實(shí)用的暑期培訓心得體會(huì )模板匯總十篇
我們從一些事情上得到感悟后，可以記錄在心得體會(huì )中，從而不斷地豐富我們的思想。你想好怎么寫(xiě)心得體會(huì )了嗎？以下是小編整理的暑期培訓心得體會(huì )10篇，希望能夠幫助到大家。
暑期培訓心得體會(huì ) 篇1
一、上好語(yǔ)文需要有愛(ài)生之心
語(yǔ)文，學(xué)的首先是一種情感，一種感悟，然后才是技法是形式。那些真正在學(xué)生心靈深處有觸動(dòng)的，大多是感動(dòng)和流淌的情緒，是字里行間掩不住的心靈的聲音。作為語(yǔ)文老師，就應該是豐富的情感和積極外化情感的方式，一個(gè)自己都很難觸動(dòng)和激動(dòng)的人，又怎么可以將自己的學(xué)生帶進(jìn)情感的海洋去自由馳騁、自如體悟呢？而老師情感外化的首要表現，我覺(jué)得就應該是對學(xué)生能夠發(fā)自?xún)刃牡膼?ài)，象愛(ài)自己的孩子一樣，也象愛(ài)自己的姊妹兄弟一樣，也象愛(ài)自己的朋友一樣。老師愛(ài)學(xué)生是一種職業(yè)的道德要求，對于語(yǔ)文老師，又不僅僅是如此，它也是語(yǔ)文的文化內涵以及學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)的終極目標決定的，所以說(shuō)，上好語(yǔ)文尤其需要有愛(ài)生之心！
二、上好語(yǔ)文需要有堅守之心
語(yǔ)文，是我們的母語(yǔ)，其重要作用不言而喻。它直接干系到我們民族的文化傳承以及道德構件，是關(guān)乎民族素質(zhì)的重要學(xué)科。當我們還在為增加一節閱讀課而苦苦哀求時(shí)，我們的學(xué)生早已習慣了將讀的作業(yè)安排到所有學(xué)科之后。面對如此的形式，我們很多老師氣餒過(guò)，也想過(guò)放棄。但那些關(guān)心語(yǔ)文教學(xué)前途的專(zhuān)家、教授們卻一遍一遍讓我們堅定堅守的決心和勇氣。越是艱難時(shí)候的堅守越顯得彌足珍貴��！經(jīng)過(guò)這次培訓，我也想了很多，語(yǔ)文老師身上承擔的不僅是教書(shū)的責任，還有育人的責任，而我們育的是地地道道的中國人啊，那關(guān)乎愛(ài)國、關(guān)乎振興、關(guān)乎前途和命運，我們怎能就此放棄，為了一個(gè)分數，就急功近利的放棄一種民族的文化和民族的責任呢？所以說(shuō)，上好語(yǔ)文，需要有堅守之心��！
三、上好語(yǔ)文需要有創(chuàng )新之心
創(chuàng )新是一個(gè)民族的靈魂，對于語(yǔ)文教學(xué)也是如此。沒(méi)有創(chuàng )新的教學(xué)，只會(huì )是走向死亡的教學(xué)，沒(méi)有生機、沒(méi)有活力，自然也不會(huì )有思想的碰撞、心靈的觸動(dòng)和發(fā)自?xún)刃牡恼鸷车�。文本的解讀，是語(yǔ)文教學(xué)的基本方式和基本內容，文本的理解有其不變的一面，也有隨時(shí)代的發(fā)展變化的一面，讀者的理解也會(huì )受時(shí)代的影響。在語(yǔ)文教學(xué)中，最重要的還是教學(xué)思想和教學(xué)方式的創(chuàng )新。本次培訓，真是獲益良多。只有擁有了新的教育思想，新的教育理論，新的教育方法，新的教學(xué)手段，才能有進(jìn)步的可能。這些也要與自己已有的思想發(fā)生直接的對撞，產(chǎn)生出明亮的火花，形成嶄新的教育思想和方法。關(guān)鍵還在于，用活了新思想，新方法，才能有活力，不僅能當好良師，還能當好益友。所以說(shuō)，創(chuàng )新可以讓我們和學(xué)生縮短代溝，變得更加親密無(wú)間！
四、上好語(yǔ)文需要有探究之心
上好語(yǔ)文，需要有探究之心，這是我在本次培訓中最大的感悟和收獲。聆聽(tīng)了那么多報告，我深深感到自己知識、理論的儲備的不足。有經(jīng)驗的老師常常告誡我們這樣的年輕老師，沒(méi)有研究就不可能有發(fā)展和進(jìn)步。如果不研究心理學(xué)，我們將被越來(lái)越寬的鴻溝擋在學(xué)生的生活、心靈之外；如果不研究教材，我們將很快被自己粗淺的理解所蒙蔽，不可能越來(lái)越深入的走進(jìn)作者的心靈以及作者所表達的世界，甚至還會(huì )倒退到照資料宣讀的時(shí)候，全然沒(méi)有了自己的理解；如果不研究教法，以不變應萬(wàn)變，面對不斷變化的學(xué)生群體以及社會(huì )，我們很難得到學(xué)生以及社會(huì )的認同，只能被遺棄和遺忘。通過(guò)本次培訓，我也深深感受到了探究之美，因為探究而豁然開(kāi)朗，因為探究而撥云見(jiàn)日，更因為探究而自信滿(mǎn)滿(mǎn)！
培訓，讓我從理論上收獲多多，在教學(xué)方法上收獲多多，更重要的是讓我自信心上收獲多多；暑期培訓，猶如為我們打開(kāi)了一扇窗，撥云見(jiàn)日，使我豁然開(kāi)朗�！坝癫蛔�，不成器。人不學(xué)，不知道�！惫湃肆攘葦嫡Z(yǔ)就將學(xué)習的重要性高度地概括出來(lái)了�；顒�(dòng)雖然即將結束了，但我還在思考著(zhù)，今后，我將在實(shí)際教學(xué)中不斷反思、不斷積累，摸索出一條有利于孩子們長(cháng)遠發(fā)展的路。讓孩子們和自己一樣“一路歡歌，一路收獲”！
暑期培訓心得體會(huì ) 篇2
今天暑期之時(shí)候，我認真參與了教育局組織之新課改培訓，教育技術(shù)培訓，素質(zhì)教育討論活動(dòng)，專(zhuān)家們以鮮活之實(shí)例和豐富之知識內涵及精湛之理論闡述，給了我強烈之感染與深深之理論引領(lǐng)，在一次次之感悟中更進(jìn)一步了解和掌握了新課改之發(fā)展方向和目標，并反思了以往工作中之不足，拓寬了學(xué)習之視野，更新了教育觀(guān)念。下面談?wù)勎覍Ρ敬螌W(xué)習之心得。
一、加強自身師德修養，展現教師人格魅力
教師素有“塑造人類(lèi)靈魂之工程師”之美譽(yù)。在對靈魂塑造之過(guò)程中，教師既要有比較淵博之知識，更要有高尚之道德和崇高之精神境界。教師應當成為學(xué)生之表率，成為學(xué)生之良師益友，成為全社會(huì )文明之楷模。為此，教師要時(shí)刻謹記不斷提高自身之道德修養，展現自身之人格魅力。那么，怎樣提高自身之師德修養呢?我認為應該從以下幾個(gè)方面做起：
1、熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦
熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦是教師履行教育義務(wù)之傳統美德，是衡量教師道德水平高低之主要標志。每一個(gè)學(xué)生，都希望得到教師之愛(ài)，師愛(ài)是一種巨大之教育力量。它能使學(xué)生感受到教師之溫暖，產(chǎn)生愉快之情緒，從而激勵他們對學(xué)習之陜西手機維修學(xué)校和愛(ài)好。了解學(xué)生和關(guān)心學(xué)生，是熱愛(ài)學(xué)生之起點(diǎn)。教師僅僅把功課教好是不夠之，還要多關(guān)心學(xué)生之健康成長(cháng)，為學(xué)生之一生著(zhù)想，從思想上、學(xué)習上、湖北手機維修學(xué)校上全面了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護學(xué)生，因勢利導地進(jìn)行有針對性之教育。熱愛(ài)學(xué)生還要尊重和信任學(xué)生。教師要有民主思想，尊重學(xué)生之人格，尊重學(xué)生之感情，允許學(xué)生獨立思考，切不可刺傷學(xué)生之自尊心。在日常之教育教學(xué)工作中，認真評價(jià)學(xué)生之行為，和善平等地對待學(xué)生，絕不能為了樹(shù)立自己之威信而對學(xué)生采用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格之做法。當學(xué)生進(jìn)步時(shí)，教師不要吝惜自己之贊美之辭;當學(xué)生犯錯或退步時(shí)，教師也不要任自己之批評侮辱之話(huà)泛濫。多一點(diǎn)微笑，多一點(diǎn)贊美，多一點(diǎn)信任，你會(huì )得到更多之回報。
2、熱愛(ài)祖國，愛(ài)崗敬業(yè)
熱愛(ài)祖國，獻身教育事業(yè)，是教師道德最基本最重要之要求。愛(ài)崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系之準則，是教師職業(yè)道德之基礎和前提。尤其在市場(chǎng)經(jīng)濟條件下，在教育大發(fā)展之今天，教師要正確處理好奉獻與索取之關(guān)系，不計較個(gè)人得失，發(fā)揚“紅燭”精神，甘做“人梯”，安于“粉筆生涯”，以“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”之高尚情懷，獻身教育，鞠躬盡瘁。相反，如果教師不熱愛(ài)自己之事業(yè)，“身在曹營(yíng)心在漢”，必定不能把工作做好。
3、以身作則，為人師表
在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，教師只有以身立教，為人師表，才能有力地說(shuō)服學(xué)生，感染學(xué)生。無(wú)數經(jīng)驗證明，身教重于言教，“不能正其身，如正人何?”“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從�！边@說(shuō)明凡是教師要求學(xué)生做到之，自己必須先做到，給學(xué)生樹(shù)立好榜樣;凡是要求學(xué)生不做之事情，自己本身堅決不做，以免給學(xué)生留下壞之影響。教師要以自己之良好道德言行來(lái)教育和感化學(xué)生。
誠實(shí)正直，勤奮好學(xué)，禮貌待人，是教師以身作則，為人師表之具體體現。如果教師缺乏堅定正確之政治方向，沒(méi)有遠大之理想，其教育必定失敗。教師要教育學(xué)生勤奮刻苦，好學(xué)進(jìn)去，自己必須勤奮好學(xué)，廣學(xué)博覽，精益求精。教師在日常教學(xué)中，要用文雅和親切之語(yǔ)言啟迪學(xué)生之心靈，陶冶學(xué)生之情操，以自己之模范行為，影響教育學(xué)生。
二、用學(xué)習引領(lǐng)自身專(zhuān)業(yè)成長(cháng)
隨著(zhù)信息技術(shù)之迅速發(fā)展，人類(lèi)正在進(jìn)入信息社會(huì )。在知識經(jīng)濟時(shí)代，知識老化速度大大加快，學(xué)習就成了當今人類(lèi)生存和發(fā)展之重要手段。教師終身學(xué)習，不僅是時(shí)代之呼喚，教育發(fā)展之要求，也是教師教學(xué)自我提升之需要�！皣乐敽V學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老”是新世紀教師應有之終身學(xué)習觀(guān)。教師要善于從教育實(shí)踐中汲取能量和資源;善于在任何時(shí)間向任何人學(xué)習，包括在教學(xué)過(guò)程中和學(xué)生分享知識;善于和同事交流，擴大視野，促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
教師終身學(xué)習已成為全球教育改革之突破口。要促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，教師就要具有終身學(xué)習之理念，擁有自主學(xué)習、自我學(xué)習之觀(guān)點(diǎn)。因為終身學(xué)習已成為未來(lái)每個(gè)社會(huì )成員之基本生存方式，那種“一朝學(xué)成而受用終身”之觀(guān)點(diǎn)已經(jīng)過(guò)時(shí)，人們再也不能只通過(guò)一段時(shí)間之集中學(xué)習，獲得一輩子享用之知識技能。只有主動(dòng)去掌握新概念，學(xué)習新理念，研究新問(wèn)題，培養適應新環(huán)境之能力，才會(huì )使自己重視終身受益
教育是全社會(huì )之大事，但重任主要落在教師身上。時(shí)代在變，對人才之要求也在變，教師必須認清終身學(xué)習對自身成長(cháng)和發(fā)展之重要性，自覺(jué)地樹(shù)立終身學(xué)習之觀(guān)點(diǎn)，不斷地提高自身之素質(zhì)，以適應現代之教育需要。
首先要加強政治思想方面之學(xué)習。我國素質(zhì)教育堅持“五育并舉，德育為首”之原則，教師首先要以德育人。教育思想、教育觀(guān)點(diǎn)對教育事業(yè)之發(fā)展至關(guān)重要，正確之教育觀(guān)可以造就人才，錯誤之教育思想則會(huì )摧殘人才。教師之政治取向、道德素質(zhì)、教育觀(guān)、世界觀(guān)和人身觀(guān)對學(xué)生起直接影響作用。
其次要加強專(zhuān)業(yè)知識之學(xué)習。課程走向綜合化是基礎教育改革之大方向。我身為一名中青年教師，又奮斗在課程改革實(shí)驗之最前沿，更應當樹(shù)立終身學(xué)習之意識。無(wú)論是教育家，還是中外名師，他們都具備較深之文化底蘊，這與經(jīng)常學(xué)習是分不開(kāi)之。隨著(zhù)課改如火如荼之展開(kāi)，我們教師要有一種強烈之資源意識，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過(guò)來(lái)”之人生惰性，自覺(jué)拓展自己之思維空間和知識結構，以便更好之為教育教學(xué)服務(wù)。知識之更新?lián)Q代讓我們之學(xué)生接觸了更多之新生事物，廣闊之課內課外學(xué)習資源為他們知識之積累提供了更多之機會(huì )。我們在學(xué)校學(xué)習之那點(diǎn)知識，已經(jīng)遠遠不夠傳授了。要想成為研究型教師、專(zhuān)家型教師，不學(xué)習怎樣可以，怎樣能勝任更多之教育教學(xué)工作?湖北手機維修學(xué)校是一個(gè)廣闊之學(xué)習之課堂，有很多東西是我們所不了解之，為了使自己不被社會(huì )所淘汰，只有加緊學(xué)習之步伐!一個(gè)優(yōu)秀教師應該抓緊一切時(shí)間增加知識儲備，只有這樣才能用人格魅力來(lái)感染學(xué)生，和學(xué)生共同發(fā)展。
隨著(zhù)時(shí)代之進(jìn)步，教育之改革，當今之形勢向每一位教師提出了嚴峻之挑戰，因此，在今后之工作中，我將樹(shù)立終身學(xué)習之觀(guān)點(diǎn)，在師一日，便不可荒廢半日。通過(guò)學(xué)習不斷獲取新知識，增長(cháng)自身之才干，適應當今教育改革之新形勢。
暑期培訓心得體會(huì ) 篇3
暑期，我在連云港新海高級中心接受了省電教館組織的“微課設計與制作”培訓，該培訓是以尤學(xué)貴館長(cháng)、陳明書(shū)記、于海平主任等領(lǐng)導組成的送培項目，由南京師范大學(xué)心理學(xué)院劉穿石博士帶領(lǐng)的團隊主講。
通過(guò)認真聆聽(tīng)各位培訓專(zhuān)家的講座，讓我飽嘗精神大餐，受益匪淺。
微課是指教學(xué)時(shí)間相對較短的課，如對單一主題錄制的數分鐘以?xún)鹊穆曇艚庹f(shuō)或視頻演示。制作微課首先是選題，這是非常重要的，微課只講一個(gè)知識點(diǎn)或技能點(diǎn)，是清晰簡(jiǎn)約的知識講解，是另辟蹊徑的難點(diǎn)剖析，它的作用是解惑，而不是授業(yè)。接著(zhù)是撰寫(xiě)教案，環(huán)節要詳細，條理要清晰。要有自己的見(jiàn)解，準備好有思想、有價(jià)值、有創(chuàng )新的素材。下一步是制作ppt，課件起到的是一個(gè)引領(lǐng)的作用(也有的微課是用紙、筆等直接錄制)，最后一個(gè)環(huán)節是錄頻拍攝，錄制軟件黃老師推薦的是錄像大師，錄完之后必要時(shí)進(jìn)行視頻編輯，美化、完善微課。同時(shí)注意微課轉化的文件格式最好是flv格式，公認的格式，是常用的網(wǎng)絡(luò )視頻播放格式。并且各種格式可以通過(guò)“格式工廠(chǎng)”、“貍窩視頻全能轉換器”等工具軟件轉換。
在制作自己的微課作品中，我覺(jué)得有以下幾點(diǎn)是要注意的：錄制時(shí)調整電腦分辨率，標清的分辨率為800*600，高清的分辨率為1280*720。ppt盡量做到簡(jiǎn)潔、美觀(guān)大方;時(shí)間一般控制在5—10分中，不能超過(guò)10分鐘;若內容較多，建議制作系列微課;在內容、文字、圖片、語(yǔ)言等上須正確準確無(wú)誤;講解時(shí)，聲音響亮，抑揚頓挫。語(yǔ)言通俗易懂、深入淺出、詳略得當，不出現“你們”“大家”“同學(xué)們”等大眾用語(yǔ)，可用“你”“咱們”;視頻畫(huà)質(zhì)清晰、流暢。
錄制微課的模式，可以根據微課的內容進(jìn)行選擇，它可以是一種模式，也可以是混合模式。比如DV拍攝的視頻，可以整合到ppt課件中;在ppt播放過(guò)程中，用手寫(xiě)板進(jìn)行必要的板書(shū)。
另外，在這兩天半的培訓中，出現頻率最高的還有一個(gè)詞是“翻轉課堂”，翻轉課堂是微課教學(xué)模式的一種，還有慕課、電子書(shū)包、個(gè)人信息終端等。微課在翻轉課堂中發(fā)揮著(zhù)重要的作用。翻轉課堂是與傳統的“老師白天在教室上課，學(xué)生晚上回家做作業(yè)”的方式正好相反的課堂模式，即學(xué)生在家看微課學(xué)習，白天到學(xué)習做練習的學(xué)習形式，也有學(xué)者稱(chēng)之為“顛倒課堂”，先學(xué)后教。學(xué)生課前觀(guān)看微課視頻，先自學(xué)，也可與朋友討論交流，課堂中就在教師創(chuàng )設的環(huán)境下解決還沒(méi)弄懂的問(wèn)題并完成課堂作業(yè)，課后教師可給予學(xué)生針對性的輔導，也可再給學(xué)生布置幾道練習題來(lái)鞏固或拓展學(xué)生的學(xué)習。
“翻轉”體現在教學(xué)順序的翻轉、學(xué)習方法到應用方法的翻轉、理解層次的翻轉、學(xué)習習慣的翻轉、教師素養的翻轉、個(gè)體學(xué)習到團隊學(xué)習的翻轉、評價(jià)教學(xué)的翻轉、思維水平的翻轉等，總而言之，翻轉課堂的本質(zhì)是觀(guān)念翻轉。
近年來(lái)，“翻轉課堂”成為教育者關(guān)注的熱點(diǎn)，通過(guò)對知識傳授和知識內化的顛倒安排，改變了傳統教學(xué)中的師生角色并對課堂時(shí)間進(jìn)行了重新規劃，實(shí)現了對傳統教學(xué)模式的革新。我國的深圳南山實(shí)驗學(xué)校、蔣集九年制學(xué)校、山東濰坊昌樂(lè )一中、揚州市八里小學(xué)等正在進(jìn)行微課教學(xué)改革實(shí)驗。
學(xué)習了這么多的微課原理、微課資源、微課教學(xué)與微課設計，真的是有著(zhù)太多的收獲�？墒侨绻谧龊眠@完美的一切準備后，錄制的微課并沒(méi)有自己想像中的效果，該怎么辦呢?在此，在23日下午—24日上午一天的時(shí)間中，培訓的內容是關(guān)于微課的制作，涉及到微課錄制軟件，如何錄制、編輯、美化等。
總之，這次培訓真正讓我們領(lǐng)會(huì )了微課“微而精，小而奇，內容少，從小點(diǎn)入手，解決一個(gè)問(wèn)題”的獨特魅力。但我目前也只是處于微課制作的初步階段，對于微課的錄制和剪輯還沒(méi)怎么學(xué)會(huì )，課余時(shí)間要好好學(xué)習、鉆研專(zhuān)家發(fā)給我們的學(xué)習資源，一定要利用好這個(gè)平臺提升自己的素養，為新一輪的教學(xué)改革作出自己的一點(diǎn)貢獻。以后還會(huì )繼續努力學(xué)習新的事物。俗話(huà)說(shuō)，活到老，學(xué)到老。
我切切實(shí)實(shí)的感受到：微課其實(shí)是老師與學(xué)生在心靈上交流、互動(dòng)的教學(xué)模式。只有心中有生才能制作出好的微課，從而達到提高自身教學(xué)技能的目的。
暑期培訓心得體會(huì ) 篇4
20xx年7月7日、8日，我有幸參加了邯鄲經(jīng)濟技術(shù)開(kāi)發(fā)區文教局組織的暑期校長(cháng)培訓。在培訓期間，我用心學(xué)習，認真聆聽(tīng)每位專(zhuān)家講座。特別是嘉興市吉水小學(xué)的歐陽(yáng)校長(cháng)從理論的深度與親身的實(shí)踐相結合，從學(xué)校管理，課堂教學(xué)，校本教研等方面的闡述使我收獲頗多。這次培訓使我在教學(xué)管理和教學(xué)觀(guān)念上得到了補充，反思了以往工作中的.不足，下面簡(jiǎn)單談?wù)劚敬螌W(xué)習的幾點(diǎn)體會(huì )：
一、校園文化建設：嘉興市吉水小學(xué)歐陽(yáng)校長(cháng)從"紅船精神"，校長(cháng)使命，學(xué)校文化建設等實(shí)踐層面談了自己的辦學(xué)思想和育人目標，他們從不花一分錢(qián)打造會(huì )說(shuō)話(huà)的墻壁文化、創(chuàng )設多種感官的體驗樂(lè )園，從閱讀提升教學(xué)等方面創(chuàng )建最適合學(xué)生學(xué)習成長(cháng)的校園。他們與時(shí)俱進(jìn)的"紅船精神"，自我創(chuàng )新的辦學(xué)理念值得我們每位管理者學(xué)習。
二、教師團隊建設：歐陽(yáng)校長(cháng)著(zhù)力打造一支幸福成長(cháng)的教師團隊，讓每位老師不僅有充實(shí)的教學(xué)任務(wù)，更有自己喜歡的業(yè)余生活，讓教師享受事業(yè)的幸福，做幸福的老師。在促進(jìn)新教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)方面，他們毫無(wú)保留傳授新教師上好語(yǔ)文課與課外閱讀課的方法，提升整體教學(xué)水平。這為我們對學(xué)校特色教育提供了一個(gè)可借鑒的標本，讓我們能夠基于學(xué)校的現狀，從不同的角度去思考、去定位、去創(chuàng )新。
三、融洽的師生關(guān)系：歐陽(yáng)校長(cháng)能尊重學(xué)生、悅納學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的生理和心理健康，注重學(xué)生的個(gè)體差異，用學(xué)校的人文精神和自己的人格魅力去感染每一位學(xué)生，建立融洽的師生關(guān)系，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習的內在動(dòng)力。
四、職業(yè)形象與禮儀規范：中國有禮儀之邦之美稱(chēng)。這次通過(guò)聆聽(tīng)邯鄲學(xué)院的葛宏冰教授文明禮儀授課后，使我更加深刻、全面地了解了教師禮儀。從小小的鞠躬禮到文明用語(yǔ)，從握手到戒指的佩戴，我們都有太多的疏忽。教師儀表是教師整體風(fēng)范之一，學(xué)習禮儀規范，提高自己修養，培養自己良好的氣質(zhì)風(fēng)度。以自己的言行舉止禮儀禮貌，對學(xué)生進(jìn)行遷移默化的影響。
五、管理中的得與失：述職報告中，各位校長(cháng)對自己工作中的得失進(jìn)行了五分鐘的闡述。他們從教師的管理，學(xué)生的教育，常規管理，安全管理等進(jìn)行了闡述，也從教學(xué)條件，教師的思想轉變提出了自己的不足。在闡述中小西堡總校的李學(xué)剛校長(cháng)在防溺水安全管理上，制定了"教師每日巡河、巡塘"制度，值得每位校長(cháng)學(xué)習。
六、爭做最美的教師：觀(guān)看了"最美教師"頒獎，從"最美教師"身上印證了平凡中的偉大。最美教師，美在大愛(ài)、美在職責、美在甘于奉獻、美在團隊，他們的事跡深深的鼓舞著(zhù)我。今后我將自覺(jué)踐行，在榜樣的力量和影響下，鞭策自己，鼓舞自己，爭做最美教師。
暑期培訓心得體會(huì ) 篇5
XX年8月20日-23日，我有幸參加了xx區小學(xué)校長(cháng)的培訓。帶著(zhù)渴望，懷著(zhù)激動(dòng)，也帶著(zhù)對教育教學(xué)中的幾點(diǎn)困惑，開(kāi)始了為期四天的學(xué)習培訓，整個(gè)活動(dòng)在教育中心的精心組織安排下，培訓活動(dòng)安排合理，內容豐富。讓我們得以與身邊的校長(cháng)面對面地進(jìn)行交流，了解他們對教學(xué)改革的理解，學(xué)習他們先進(jìn)的管理方法和理念。
這段時(shí)間以來(lái)，我與來(lái)自全區的各位校長(cháng)每天忙碌于兄弟訓練營(yíng)，聽(tīng)著(zhù)到太古蹲點(diǎn)校長(cháng)的報告，分享著(zhù)各校長(cháng)的學(xué)習收獲和回校后的實(shí)踐方法。在交流和思想碰撞中感受到不同的校長(cháng)的教育智慧。本次培訓不僅讓我拓寬了思路，開(kāi)闊了視野，強化了學(xué)習與研究意識，而且也讓我對下一步工作有了清晰的思路。在此我非常感謝教育中心的領(lǐng)導為我提供了難得的學(xué)習機會(huì )，也非常感謝各校長(cháng)的坦誠相告。四天的學(xué)習，使我受益匪淺：
1、抓課改、抓小組評價(jià)
我們要繼續加強24字教學(xué)模式操作手冊的學(xué)習，認真領(lǐng)會(huì )，徹底更新觀(guān)念。做好小組建設、培訓、評價(jià)；
2、抓好精細化管理
精細化管理就是落實(shí)管理責任，將管理責任具體化、明確化，要求每一個(gè)人都要到位、盡職，對工作負責，對崗位負責，人人都管理，處處有管理，事事見(jiàn)管理。教學(xué)質(zhì)量的精細化，教育質(zhì)量的精細化。
3、抓好學(xué)生養成教育
學(xué)校工作的最終目的，重要的就是培養學(xué)生具有各種良好的文明習慣。習慣成自然，自然的東西就是美的東西，良好的品德來(lái)自良好的習慣，作為校長(cháng)、老師應充分重視學(xué)生的文明習慣教育即養成教育。
4、落實(shí)教學(xué)常規
注重教學(xué)常規管理的落實(shí)，對教學(xué)過(guò)程中的備、教、輔、改、批、考、研等環(huán)節層層把關(guān)，狠抓落實(shí)，實(shí)現教學(xué)過(guò)程的規范性、科學(xué)性和創(chuàng )新性。教學(xué)常規檢查堅持每周化，做到檢查到位，反饋及時(shí)，整改有效。
5、規范書(shū)寫(xiě)
熱愛(ài)祖國文字，養成良好的寫(xiě)字習慣，從小學(xué)生抓起。要提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平，首先要從寫(xiě)好規范字做起。字要規范。主要是筆畫(huà)本身的形態(tài)不能錯，筆畫(huà)的關(guān)系不能錯。
6、加強閱讀
培養學(xué)生興趣，讓學(xué)生樂(lè )讀。課外閱讀指導要從“興趣”入手。使他們在頭腦中將閱讀和樂(lè )趣相聯(lián)系。培養學(xué)生閱讀興趣，創(chuàng )設有利條件。
7、豐富活動(dòng)，抓好社團建設，培養學(xué)生特長(cháng)
學(xué)校社團是校園文化的一種有效載體，是學(xué)生素質(zhì)拓展的重要舞臺，學(xué)生在各具特色的社團活動(dòng)中體驗生活，提升素養，拓展心靈。學(xué)校本著(zhù)為學(xué)生提供不同的發(fā)展平臺，使每一個(gè)孩子都能發(fā)揮自己的特長(cháng)。
短短四天的培訓中，先進(jìn)的教育理念，行之有效的方法，尤其是對現實(shí)教育的思考、愛(ài)生如子的工作作風(fēng)，將會(huì )使我今后的工作具有重要的指導意義。 我將會(huì )用培訓中得到的理論、經(jīng)驗與研究方法，不斷探索，勇于實(shí)踐，提升自己，為學(xué)校的教育教學(xué)工作做出應有的貢獻。
暑期培訓心得體會(huì ) 篇6
我懷著(zhù)一顆求真向上的心，參加了新教育線(xiàn)上培訓暑期培訓。對待這次培訓學(xué)習的機會(huì )，我非常珍惜。聆聽(tīng)了名師的報告，我用心去領(lǐng)悟他們的觀(guān)點(diǎn)，吸取精華，驀然發(fā)現自己的教育觀(guān)念得到了洗禮，對新教育的認識得到了升華，對新教育的理解有了新感悟，尤其是師生共寫(xiě)隨筆使我受益匪淺。
我是一名農村小學(xué)語(yǔ)文老師，我們班級里的孩子最怕的就是寫(xiě)作，因為孩子們的閱讀量少，語(yǔ)言積累的少，所以“腹中無(wú)墨難成書(shū)”，有時(shí)課本延伸的課外讀物學(xué)生興趣不大，即使讀了也僅僅是了解了故事情節，沒(méi)有深入讀，沒(méi)有太多的收獲，而我也會(huì )因為種種原因并沒(méi)有與孩子們交流我們讀書(shū)的收獲，所以我們的師生共讀太流于形式，一點(diǎn)也不扎實(shí)。通過(guò)聆聽(tīng)這三位專(zhuān)家老師的報告，我認識到了師生共讀共寫(xiě)是在教師的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)下共讀共寫(xiě)，組織形式還要豐富多樣，提高孩子們的閱讀興趣，可以開(kāi)展小組交流、班級故事會(huì )、小小情景劇等活動(dòng)，給孩子們一個(gè)展示的機會(huì )和舞臺，并且通過(guò)寫(xiě)來(lái)記錄我們的讀書(shū)心得與收獲。其次應該怎樣讓孩子們一直保持這樣的好習慣，通過(guò)我的情緒我表達，我的生活我記錄，我的田園我耕耘，我的堅守我快樂(lè )幾個(gè)方面入手，所以我想接下來(lái)我將從以下兩個(gè)方面入手：
1、建立閱讀反饋。學(xué)生畢竟是孩子，讓他們堅持課外閱讀，持之以恒地自覺(jué)融入書(shū)海中，確實(shí)不易。學(xué)生讀完后必須填寫(xiě)《閱讀手冊》手冊上填寫(xiě)作者、主要內容、精彩片斷、閱讀感受等，督促學(xué)生借了書(shū)就認真看，不要借書(shū)時(shí)興致勃勃，借完后就不再過(guò)問(wèn)。
2、寫(xiě)好讀書(shū)筆記�！坝洝笔亲x的強化，讀的深化。在教給學(xué)生讀書(shū)筆記方法的基礎上，培養學(xué)生養成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的良好習慣。讀書(shū)日記可以由“我說(shuō)兩句”、“每周一記”、“隨心所欲”、“一周閱讀盤(pán)點(diǎn)”等形式組成。學(xué)生隨筆主要是以日記的形式進(jìn)行。引導學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察、學(xué)會(huì )思考，而且還能培養學(xué)生自主學(xué)習的意識、合作分工的習慣、探究問(wèn)題的精神，訓練學(xué)生善于發(fā)現、放膽想象、創(chuàng )意表達的本領(lǐng)，注重思考與聯(lián)想、想象相結合，養成多積累、勤練筆、會(huì )自改的習慣。這樣孩子們就會(huì )敢于表達，樂(lè )于習作。
暑期培訓心得體會(huì ) 篇7
7月14號早上我醒得很早，五點(diǎn)就起來(lái)了，因為校長(cháng)通知我從14號到15號要進(jìn)行兩天的全縣教育干部培訓。我很激動(dòng)，我喜歡這樣的學(xué)習培訓。因為在以前進(jìn)行的校長(cháng)培訓讓我受益匪淺，從中不僅接受了新思想，新理念，而且學(xué)到了新方法，回來(lái)后無(wú)論是對我的教學(xué)工作，還是對我的學(xué)校分管工作都起到了積極的推進(jìn)作用。 通過(guò)兩天的認真學(xué)習我感覺(jué)很受啟發(fā)、收獲很大。第一個(gè)為我們講座的是教育部基礎教育司原司長(cháng)、原國家副總督學(xué)王文湛。為我們做了題為《學(xué)習綱要 重在質(zhì)量 提升內涵 推進(jìn)素質(zhì)教育》的報告。王司長(cháng)自帶一茶杯，沒(méi)帶一張稿紙，語(yǔ)氣平緩，娓娓道來(lái)，條理清晰，意味深長(cháng)。聽(tīng)了王司長(cháng)的報告有以下幾個(gè)感受：
第一是他的高度。他是站在國家的高度，宣講教育政策。聽(tīng)他的報告，感覺(jué)他將全國的教育形勢深藏于心，輕輕地一指，就讓人眼前豁然開(kāi)朗�？菰锏恼螁�(wèn)題老司長(cháng)講得入情入理。 真有一種高山仰止的感受。
第二是他聲音的感染力和較高的語(yǔ)言表達能力。王教授已七十三，聲音聽(tīng)上去有點(diǎn)蒼老。仔細一聽(tīng)似乎還有點(diǎn)底氣不足的樣子。但是，他多年來(lái)到處演講，有非常高的演講技巧，不高的聲音還有一些余音繞梁的感覺(jué)，連貫，親切，沒(méi)有電腦課件的配合，沒(méi)有稿件，說(shuō)得讓人不能走神。有的人作報告也可以脫稿講半天或一天，但比較隨意，口語(yǔ)化。王司長(cháng)的報告就像一本書(shū)，句句不重復，字字很精準，邏輯性強。也許他是學(xué)理科的，思維縝密，有極強的語(yǔ)言表達的功力。這一點(diǎn)值得每一位教師學(xué)習，語(yǔ)言的表達是一位教師最重要的基本功，信息的傳遞、情感的交流、學(xué)習的組織、氛圍的營(yíng)造，靠教師語(yǔ)言的魅力，所以蘇霍姆林斯基說(shuō)，學(xué)生學(xué)習的效率在一定程度上取決于教師的語(yǔ)言表達水平。王司長(cháng)以豐富的生活閱歷和工作經(jīng)歷，化枯燥為生動(dòng)，化腐朽為神奇。使他講的內容具有很強的可聽(tīng)性。整個(gè)過(guò)程，就是聽(tīng)他在講案例，幽默生動(dòng)，引人入勝，偌大的禮堂，時(shí)時(shí)暴發(fā)出不自主的笑聲，在這笑聲中，又時(shí)時(shí)有著(zhù)發(fā)人深省的觀(guān)點(diǎn)擺在你面前，讓人折服。
第三是他驚人的記憶力。在王司長(cháng)的報告中，前后共用了幾十組數據，擺事實(shí)、講道理、說(shuō)數據，中國的基礎教育一盤(pán)棋，了然于胸。我們一面驚嘆于老司長(cháng)驚人的記憶力，另一方面，說(shuō)明老司長(cháng)注重調查研究的工作方法，跑遍了祖國的大江南北，特別是西部地區的教育，聽(tīng)了王司長(cháng)的報告我暗自汗顏，有時(shí)我常常本校的教師數、班級數、學(xué)生數都記不住，其實(shí)不是記性的好壞，而是有沒(méi)有用心的緣故。向老司長(cháng)學(xué)習凡事用心做。
15號我們又聽(tīng)了來(lái)自北京的張教授的《思維完形教育》的報告和杜校長(cháng)的精彩演講，使我獲益匪淺，特總結如下幾點(diǎn)：
一是看到了希望，增強了信心。說(shuō)實(shí)在話(huà)最近幾年教師的情緒都比較低落，積極性不高，尤其是農村教師。因為相對而言農村教育資源短缺，條件落后。雖然跟過(guò)去比有了很大的改善，但大多數教師都只作橫向比較而很少作縱向比較。如我們班主任基本上不再為收不齊學(xué)費而發(fā)愁，也不用為惡劣天氣而提心吊膽，校園不僅凈化而且綠化美化，工作環(huán)境大大改善。國家對教育問(wèn)題的解決是逐步的，先解決校園建設和學(xué)生問(wèn)題，認真想一想也是合情合理的。作為教師這個(gè)素質(zhì)相對較高人群來(lái)說(shuō)應該接受。國家不是不幫教師解決問(wèn)題而是把教師問(wèn)題放在后面解決而已。
二是接受了新思想，新理念，開(kāi)闊了眼界，提高了認識。 我從參加工作至今一直在農村，至今已有十八年了。雖然我認為自己是一個(gè)工作很努力的人，但由于缺少學(xué)習我有時(shí)總感覺(jué)缺少方向感，走了不少彎路。所以我認為方向比努力更重要。那么好的方向感從哪里來(lái)昵？我想最好的方式就是名師指點(diǎn)。其中一是靠這樣的培訓學(xué)習，二是靠自己創(chuàng )造機會(huì )。但這樣的機會(huì )要比自己創(chuàng )造機會(huì )容易得多，所以我們一定要好好珍惜。
三是學(xué)到了新方法，掌握了新技巧，提高了工作能力。
有了希望，有了新思想、新理念的指引，我們還需要好的方法，這樣才可以更有成效的工作。這幾天的學(xué)習過(guò)程中我們學(xué)到了很多新方法。無(wú)論是國內還是國外的一些成功做法都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是充分尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展給每個(gè)學(xué)生機會(huì )，絕對保證他們的主體地位不動(dòng)搖。教師只是一個(gè)引路人 。對這一點(diǎn)我有非常深刻的認識。 我一向都認為學(xué)生不應該成為教師思維的奴隸。每個(gè)學(xué)生都有他的優(yōu)點(diǎn)，我們缺少發(fā)現，因為我們總是只以分數一個(gè)標準去看�？偸钦J為能把教的知識學(xué)好的學(xué)生是好學(xué)生，其他的就一無(wú)是處。說(shuō)實(shí)話(huà)，本來(lái)學(xué)校給我的分管工作也蠻多的，還讓我擔任兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)。但為了學(xué)校整體工作開(kāi)展的需要我還是樂(lè )意接受了。既然接受了就得好好干，于是我就開(kāi)始思考怎樣干好自己的工作。正好那年我參加了新教材培訓，了解了新教材的特點(diǎn)，同時(shí)我也接受了一種新的教學(xué)方法——分組學(xué)習法。我覺(jué)得用這種方法去學(xué)這樣的教材不錯。用這種方法不僅拉近了我和學(xué)生的距離，同時(shí)讓每個(gè)學(xué)生參與其中，既營(yíng)造了和諧的教學(xué)氛圍，又激發(fā)了學(xué)生參與學(xué)習的積極性，充分體現了學(xué)生的主體地位，并取得了很好的教學(xué)成績(jì)。今年我所帶的兩個(gè)班的英語(yǔ)成績(jì)在大營(yíng)鎮還算可以，讓我充分感受到了運用新方法的好處。在這次培訓學(xué)習中我更進(jìn)一步學(xué)到了分組學(xué)習的新技巧，同時(shí)還學(xué)到了其他的一些新方法，這更進(jìn)一步促進(jìn)了我以后的教學(xué)和學(xué)校分管工作質(zhì)量的提升。
最后，孫局長(cháng)的講話(huà)讓我感受頗深，在對過(guò)去半年的工作總結時(shí)，局長(cháng)冷靜的總結成績(jì)，著(zhù)重談到存在的問(wèn)題。說(shuō)實(shí)在話(huà)這半年我深刻的感受到教育在積極地發(fā)展。作為教育一員我特別高興，誰(shuí)不希望自己有一個(gè)好的工作環(huán)境。不過(guò)我也有責任盡自己最大努力支持教育局的工作，即便幫不了太多但絕對不能拖后腿。所以我將盡最大努力做到局長(cháng)提出的有毅力，提高能力，能自立，形成合力。我將牢記教育局的工作目標，不斷學(xué)習新理念，強化自己的責任意識，嚴格遵守紀律，努力提高工作效率。
人的能力有大小，但決定一切的是態(tài)度。我也許不是聰明人，但我會(huì )做一個(gè)努力的人，做一個(gè)有大局觀(guān)的人。教育局的領(lǐng)導為了推動(dòng)我們教育的發(fā)展想千方設百計，我們真的應該抓住這樣的機會(huì )好好學(xué)習認真總結，并將我們學(xué)習的心得體會(huì )帶回到學(xué)校，傳達到每個(gè)教職工，讓他們和我們一起分享這次培訓學(xué)習的收獲。讓我們?yōu)闂棌娊逃陌l(fā)展做出自己最大的貢獻吧！我們要相信只有棗強教育蓬勃發(fā)展才會(huì )有我們教育工作者幸福美好的明天！
暑期培訓心得體會(huì ) 篇8
兩天的暑期英語(yǔ)教師培訓結束了。感謝教育局領(lǐng)導,組織了這次讓我難忘的特殊的培訓經(jīng)歷,給了我這個(gè)難得的與我縣英語(yǔ)教師共同交流,共同學(xué)習,共同進(jìn)步的機會(huì )。
說(shuō)心里話(huà),剛開(kāi)始時(shí)心里挺不情愿的。一是因為暑期天氣炎熱,二是認為自己教了三十多年的書(shū)，課本上沒(méi)有自己不明白�？墒�,畢竟是上級領(lǐng)導的安排,加上本人在校也是個(gè)中層，應該帶好頭，我心里雖不愿意,也要按時(shí)參加培訓。
真正開(kāi)始上課，才發(fā)現不像自己想象的那樣。上午的課聽(tīng)完后，心里有了很大的轉變。語(yǔ)音的學(xué)習更是讓我從理論上，實(shí)際操作上，有了更進(jìn)一步的認識，我們的發(fā)音可以說(shuō)是很不標準，特別是易混語(yǔ)音，音的連讀，音的同化等，這次學(xué)習以后，在今后的課堂教學(xué)中我一定要時(shí)刻提醒自己，用嚴格規范的語(yǔ)音教給學(xué)生讀音，不能讓學(xué)生學(xué)些似是而非的東西，不要像以前僅讓學(xué)生會(huì )讀，不很注重讀音的標準性。當然語(yǔ)音學(xué)習是英語(yǔ)教學(xué)的難點(diǎn)重點(diǎn)，需要長(cháng)期堅持不懈的訓練，今后要想盡辦法措施，讓學(xué)生學(xué)好讀音，擺對口型，找到位置，還要細細品味，準確讀好每一個(gè)單詞。對于讀句子時(shí)，需要連讀，縮讀，略讀，升降調讀等問(wèn)題時(shí)，有逐步灌輸這方面的知識，但平時(shí)練習的力度不夠，沒(méi)能很好的體會(huì )到，這一點(diǎn)可根據教材錄音加強練習，要強調特殊疑問(wèn)句，陳述句用降調，一般疑問(wèn)句和問(wèn)候語(yǔ)用升調，連讀是難點(diǎn)，要做好指導，示范讀，并通過(guò)多種形式，如：比較讀，比賽讀等多種形式展示讓學(xué)生體會(huì )連讀的情況。
目前，我們授課形式還是以傳統教學(xué)方法為主，以課教課，教學(xué)的關(guān)注點(diǎn)主要還在知識的傳授上。由于受到這些觀(guān)念的影響和支配，在課堂教學(xué)中語(yǔ)言信息量小，教學(xué)過(guò)程干澀，課堂操練機械單調，作業(yè)布置死板，評價(jià)手段單一低效，而且不能很好地利用和開(kāi)發(fā)教學(xué)資源。因此我們必須不斷地學(xué)習，努力提高自身素質(zhì)，從而提升自己的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。作為一名教師，我知道了怎樣的課才算是一堂好課，不泛包括師生互動(dòng)，學(xué)生主體等，但我覺(jué)得關(guān)鍵還有對教材的把握，通過(guò)培訓，使我明白了，我要用教材教學(xué)生，而不是教教材，可以創(chuàng )造性地使用教材，圍繞課標可刪可增，另外要鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，也就是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，也就是說(shuō)在課堂中，Pairwork和Groupwork部分不但要練，還要讓每一個(gè)學(xué)生都能參與其中，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學(xué)生都能找到自己的定位，真正喜歡上英語(yǔ)課堂。
如何提高英語(yǔ)口語(yǔ)的表達能力？這必須先讓英語(yǔ)教師從自己做起,突破自己的口語(yǔ)關(guān)，在課堂上,盡可能的用英語(yǔ)和學(xué)生去交流,用課堂英語(yǔ)表?yè)P，鼓勵學(xué)生。為學(xué)生創(chuàng )造良好的語(yǔ)言氛圍,提高學(xué)生口語(yǔ)交際水平和能力.
我們要采用多種媒體的現代化教學(xué)手段，創(chuàng )設良好的語(yǔ)言環(huán)境和充分的語(yǔ)言實(shí)踐機會(huì )，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。利用英語(yǔ)教學(xué)音像資源——圖畫(huà)、圖表、投影、錄音、錄像、CD、VCD、DVD等多媒體軟件，不僅能為學(xué)生提供規范的語(yǔ)音、語(yǔ)調，還可以提供真實(shí)自然的語(yǔ)言使用的示范，即語(yǔ)言使用的場(chǎng)合、時(shí)間、對象等，而且還有體態(tài)語(yǔ)——手勢、動(dòng)作、表情等的示范。多種媒體的運用使教學(xué)變得生動(dòng)、形象、活潑，感染力強，容易激發(fā)學(xué)生興趣，引起有意注意，加深印象，幫助學(xué)生持久記憶。充分利用現代化教學(xué)手段，可以超越時(shí)間和空間的限制，使學(xué)生置身于以英語(yǔ)為母語(yǔ)的環(huán)境中，體驗英語(yǔ)的實(shí)際運用。我們教師就是要尊重和愛(ài)護每個(gè)學(xué)生的學(xué)習積極性，對學(xué)生的成績(jì)和點(diǎn)滴進(jìn)步適時(shí)地加以肯定。采用口頭表?yè)P和精神獎勵的方式，特別要注意對學(xué)習后進(jìn)的學(xué)生所取得的進(jìn)步及時(shí)給予表?yè)P。這樣才能更好的促進(jìn)每個(gè)學(xué)生進(jìn)步!
雖然學(xué)習時(shí)間是十分短暫的，但它給了我心靈最大的震憾，我感覺(jué)既興奮又平靜.興奮是因為這是我經(jīng)歷的所有培訓中最有意義和最讓我難忘的一次.平靜的是通過(guò)這次培訓,我學(xué)到很多我原來(lái)想過(guò)但沒(méi)嘗試的教學(xué)方法,領(lǐng)悟到了很多中西文化和文明的差異,了解了很多以前不知道的事情,最重要的是,我深切的感受到用英語(yǔ)交流并不難,關(guān)鍵是看你想不想張口．
總之， 經(jīng)過(guò)這次的培訓， 我受到了一定的啟發(fā)，在今后的教學(xué)中， 我要有所改進(jìn)和突破。同時(shí)， 我還要注意自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提高。
暑期培訓心得體會(huì ) 篇9
7月16日，我在合水縣體育館參加了合水縣教育局安排的來(lái)自甘肅民族師范學(xué)院的王維教授所做的《基于課程標準教學(xué)的理念與案例》的講座和楊潔老師所做的《構建幸福課堂的講座》。著(zhù)實(shí)令我獲益良多。對于我們這些工作在最基層的鄉村教師，這種類(lèi)型的講座對我們老說(shuō)猶如醍醐灌頂，也是我們最為迫切需要的。王維教授的偏重理論，楊潔老師的注重呈現，給我們帶來(lái)了，一次難得的精神盛宴。
目前新課程的改革迫在眉睫，而我們的行動(dòng)則略顯遲緩，在新課程改革的背景下，要求教師要不斷學(xué)習，終身學(xué)習。要用新時(shí)代的教育理念來(lái)教育我們的孩子，培養出一批批合格的社會(huì )小公民。僅僅一天培訓時(shí)間，聆聽(tīng)了教授的教學(xué)理論，觀(guān)看了名師的教學(xué)案例，我受益匪淺，為我的課堂教學(xué)又一次指明了方向。
本次培訓的重點(diǎn)以課程標準的教學(xué)概念為出發(fā)點(diǎn)，從理論到實(shí)踐，從實(shí)踐到改進(jìn)，向我們介紹了基于課標的教學(xué)理念，基于課標的課程綱要，基于課程標準的教學(xué)設計，基于課標的聽(tīng)課、評課，基于課標的教學(xué)評價(jià)。以及，為什么開(kāi)發(fā)校本課程、什么是校本課程、校本課程開(kāi)發(fā)的價(jià)值、怎樣開(kāi)發(fā)校本課程、校本課程開(kāi)發(fā)的艱巨性。更有對綜合實(shí)踐課程的設計與指
導的課程講解。對此我有以下心得體會(huì )。
一、課程標準主要是對學(xué)生在經(jīng)過(guò)某一學(xué)段之后的學(xué)習結果的行為描述，而不是對學(xué)習內容的具體規定。 國家課程標準是國家制定的某一學(xué)段的、共同的、同一的基本要求，而不是最高要求。國家課程標準是教材編寫(xiě)、教學(xué)、評估和考試命題的依據,是國家管理和評價(jià)課程的基礎。國家課程標準體現國家對不同階段的學(xué)生在知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)等方面的基本要求，規定各門(mén)課程的性質(zhì)、目標、內容框架，提出教學(xué)和評價(jià)建議。
二、聽(tīng)課是一種教師專(zhuān)業(yè)的日常生活，一種專(zhuān)業(yè)學(xué)習活動(dòng)，一種合作研究活動(dòng)。它的目的是
給任課教師提供一些符合他自身發(fā)展實(shí)際的建議；一起探討一些具體的課程教學(xué)學(xué)習方面的問(wèn)題；經(jīng)歷一種合作、對話(huà)、探究的專(zhuān)業(yè)體驗；吸納異質(zhì)與新機，塑造屬于自己的風(fēng)格與才智；不要賦予過(guò)多的外在價(jià)值，應盡可能追求內在價(jià)值；不要總是以評判者的心態(tài)介入；不要給教師分出三六九等，教師工作是一種復雜的活動(dòng)；不要希望用一種“死”的量表去套所有“活”的課。
三、關(guān)于課后的評議，我們應關(guān)注以下幾個(gè)問(wèn)題
1.總的來(lái)說(shuō)，這節課是怎樣獲得成功的？學(xué)生學(xué)到了你預期讓他們學(xué)到的東西了嗎? 你是如何知道的?
2.如果你能描述出好的學(xué)習行為，那么這些好的學(xué)習行為是怎樣表現學(xué)生的投入程度與理解水平的?
3.談?wù)勀愕恼n堂教學(xué)程序、學(xué)生行為以及物理空間的運用,這些東西在多大程度上促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習?
4.你偏離自己的教案了嗎? 如果是這樣,請告訴我們有何不同？為什么?
5.談?wù)勀愕母鞣N教學(xué)行為(如活動(dòng)、學(xué)生分組、教材和資源等)，它們的有效程度如何？
6.如果你有機會(huì )給該班學(xué)生再上一次相同的課，你的教學(xué)會(huì )有哪些不同？
四、為了學(xué)生的興趣特長(cháng)，為了教師的課程意識和能力，為了學(xué)校的特色和價(jià)值形成，我們沒(méi)有任何理由不開(kāi)發(fā)校本課程
五、綜合課程和校本課程是不同的，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程屬于國家課程，學(xué)校必必須開(kāi)設的必修課程，不是一門(mén)校本課程，但需要利用校本開(kāi)發(fā)的理念與技術(shù)。 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)發(fā)性質(zhì)是：國家規定、地方指導、校本開(kāi)發(fā)。綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)發(fā)范圍：四個(gè)（三個(gè)）指定領(lǐng)域。校本開(kāi)發(fā)的課程范圍：《課程方案》中規定的學(xué)校課程； 學(xué)校開(kāi)發(fā)的校本課程也可以是實(shí)踐性課程;，綜合實(shí)踐活動(dòng)是國家規定的必修課程；校本課程學(xué)校開(kāi)發(fā)的選修課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)課是“補短”； 校本課程是“揚長(cháng)”�？傊疄榱藢W(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，為了教師的課程意識和課
程實(shí)施能力，為了學(xué)校的特色形成與價(jià)值實(shí)現，我們沒(méi)有理由不搞好綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。
六、善于發(fā)現和總結。很多名校和名師的教學(xué)模式，都是在它們長(cháng)期的實(shí)踐教學(xué)中總結出來(lái)的，適合自己學(xué)生的一種特色模式，比如“三疑三探”和“先學(xué)后教”等教學(xué)模式�？墒俏覀兊慕虒W(xué)不僅僅是要發(fā)現教學(xué)方法，更需要我們發(fā)現學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。要使自己的課堂充滿(mǎn)生機、活力，不是一朝一夕就能達到的。在教學(xué)中，我們要不斷學(xué)習，不斷發(fā)現，不斷反思，不斷鼓勵，不斷總結工作中的一點(diǎn)一滴，努力提升自己的綜合素質(zhì)，讓有效教學(xué)在自己的掌控之中。建立良好的和諧的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中，教學(xué)結果要有效果，有效益，必須是在師生共同配合下完成。建立良好的和諧的師生關(guān)系，我覺(jué)得教師應善意地信任學(xué)生和理解學(xué)生，要站在學(xué)生的角度來(lái)看問(wèn)題，關(guān)心他們的成長(cháng)與發(fā)展，讓他們感受到老師的愛(ài)。同時(shí)，要培養學(xué)生的學(xué)習興趣，培養他們的責任意識，讓他們意識到學(xué)習的責任，下定決心、樹(shù)立信心、克服困難，取得成功。這樣，學(xué)生才會(huì )更加的喜歡你，喜歡你的課堂，有效教學(xué)在和諧的氛圍中得以實(shí)施。
通過(guò)學(xué)習我深刻的理解和認識了教育教學(xué)理論的內涵，從而有效的地提高了自己的認識水平和理論水平，進(jìn)一步增強了自己戰勝困難，抓好教育教學(xué)和提高自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心。
暑期培訓心得體會(huì ) 篇10
剛踏上工作崗位的自己，進(jìn)入校門(mén)就做了一名小學(xué)語(yǔ)文老師。對于自己來(lái)說(shuō)一切都是那么的新鮮，自己也抱有著(zhù)極大的熱情，想要在自己的工作崗位上做出一番成就�？墒菍τ谝稽c(diǎn)教學(xué)經(jīng)驗都沒(méi)有的自己，就像找不到方向的帆船，只能隨風(fēng)漂泊。教育理論嚴重缺乏，成了阻礙課堂教學(xué)的一大障礙。
教師的職責是教書(shū)育人，為祖國的現代化建設培養合格的人才，教師的主要工作是從事教學(xué)。如果教師不具備先進(jìn)的教育理念和科學(xué)的教學(xué)方法，就難以與時(shí)俱進(jìn)，難以跟上新時(shí)期教育的步伐。因此，要想成為一名合格的人民教師，游刃有余地從事語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，就必須加強教育理論的學(xué)習，努力提高自身的業(yè)務(wù)理論素養。由此我認識到教育理論的學(xué)習，教學(xué)理念的更新，是語(yǔ)文教學(xué)的活水源頭。必須先加強自身語(yǔ)文素養的提高，才能更好的服務(wù)于學(xué)生。
作為一名語(yǔ)文教師，其次還要對本職工作飽含極大的熱情。自己的責任和義務(wù)是去幫助學(xué)生，并用自己的行為影響學(xué)生，并愿意與學(xué)生一起分享快樂(lè )。要不斷的學(xué)習，對已知的東西永不滿(mǎn)足，做一位終生的學(xué)習者，并用好的教學(xué)方法把這種精神傳遞給學(xué)生，努力積累更多教學(xué)方面的知識。把教學(xué)工作作為一種樂(lè )趣。這種樂(lè )趣應是解決教學(xué)中遇到的一次次難題，看到學(xué)生學(xué)習、成長(cháng)與成功的動(dòng)力。要做到這一些，教師就必須對工作飽含極大的熱情。
再次，作為一名年輕的教師，我認為和學(xué)生之間的關(guān)系應該是平等的，讓學(xué)生把自己當做朋友來(lái)看，在學(xué)生的眼里自己應該是親切的，使學(xué)生喜歡自己，而不是讓學(xué)生害怕自己，用教師的威嚴去恐嚇學(xué)生。但是讓學(xué)生喜歡自己，并不是要老師去討好學(xué)生，放任學(xué)生。嚴格要求學(xué)生，教師才能實(shí)現自身的價(jià)值，只有這樣教師才能看出學(xué)生的內在潛力。有一個(gè)我們大家都明白的道理：要想學(xué)到東西，學(xué)生自己得渴望學(xué)習，而不是要老師逼著(zhù)學(xué)。實(shí)現這一學(xué)習目標的唯一辦法就是讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中擔任主角。任何老師都不能讓人學(xué)好，學(xué)生必須愿意學(xué)習，而且要努力學(xué)習才行。有了這種愿望，教師要制定嚴格的標準：其一，教師將與學(xué)生一起努力，從學(xué)生的角度出發(fā)，把課上得發(fā)人深省，妙趣橫生。通過(guò)上這門(mén)課，學(xué)生們得到的真是物超所值。其二，學(xué)習是一項參與性的活動(dòng)，學(xué)生學(xué)習的方式是實(shí)踐——不斷實(shí)踐，直到學(xué)習成為他們的第二本性為止。教師避免上課時(shí)滔滔不絕的講，讓學(xué)生把每天的講話(huà)記錄下來(lái)，而讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，向學(xué)生提問(wèn)，鼓勵學(xué)生討論，對話(huà)和辯論，希望學(xué)生思考，推理和交流，其目的是給學(xué)生足夠的機會(huì )去嘗試：體驗成功，品嘗失敗，得到提高和進(jìn)步。這種方法給學(xué)生傳達出的信息是：教師尊重學(xué)生的意見(jiàn)，而且相信學(xué)生的能力。有一句古話(huà)說(shuō)，如果你認為他們行，他們就行。
作為一名語(yǔ)文教師應以培養學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的能力和終生受益的語(yǔ)文素質(zhì)為教學(xué)宗旨。我對自己語(yǔ)文教學(xué)的衡量、評價(jià)不在乎學(xué)生考了多少分，而在乎字進(jìn)步了沒(méi)有，普通話(huà)朗讀提高了沒(méi)有，作文是否有話(huà)可說(shuō)、有感而發(fā)。讓他們在課堂上大膽回答問(wèn)題、上臺表演，以聲情并茂、抑揚頓挫的課文朗讀為自豪。學(xué)生的每一次日記我都詳細地回答，回答他們提出的種種問(wèn)題，在日記中和他們交流，讓他們感受到老師的關(guān)心，并加以鼓勵和批評，同學(xué)們最盼望的就是發(fā)日記的這一時(shí)刻，讓學(xué)生在日記中記錄自己的心情，自己的所感所想，所見(jiàn)所聞，慢慢的學(xué)習的日記由原來(lái)的流水賬有了很大的提高，作興趣和習作熱情就是在這樣的氛圍中逐步培養起來(lái)的。
雖然這個(gè)學(xué)期我的教學(xué)不是特別理想，但是這學(xué)期學(xué)生們已經(jīng)進(jìn)步了很多。在我看來(lái)語(yǔ)文是博大的，是我們一生發(fā)展的基礎，我們作為教師應該以豐富的學(xué)識開(kāi)啟學(xué)生求知的欲望，以嚴謹的治學(xué)態(tài)度教會(huì )學(xué)生如何做事，對學(xué)生無(wú)私的愛(ài)教會(huì )學(xué)生怎樣待人。
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