【熱門(mén)】教師培訓心得體會(huì )模板集合9篇
當我們有一些感想時(shí)，常�？梢詫⑺鼈儗�(xiě)成一篇心得體會(huì )，這樣可以幫助我們分析出現問(wèn)題的原因，從而找出解決問(wèn)題的辦法。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？下面是小編幫大家整理的教師培訓心得體會(huì )9篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教師培訓心得體會(huì ) 篇1
班級的管理是一項瑣碎，復雜的工作。以下是我在工作中有幾點(diǎn)體會(huì )。
一、關(guān)愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生.
“愛(ài)是教育的根本”,班主任要善于接近孩子,體貼和關(guān)心學(xué)生,多和他們聊天，游戲，了解他們內心的想法。使他們真正感受到老師是愛(ài)他們，關(guān)心他們的。孩子們信任你，喜歡你，班級內的工作就很容易開(kāi)展。我們班有一位學(xué)生，因為家庭的原因，性格孤僻，經(jīng)常和其他同學(xué)發(fā)生矛盾，而且經(jīng)常自己一個(gè)人躲起來(lái)，讓老師和同學(xué)經(jīng)常找他。出現這一情況后，我對自己工作中的疏忽進(jìn)行了反省和自責。我經(jīng)常找孩子談心，關(guān)注他每一個(gè)細小的變化，給他制定適合的學(xué)習計劃，讓班干部帶頭和他交朋友。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，孩子有了很大的轉變。
二、重視后進(jìn)生的教育工作.
在每一個(gè)班級中,都有一些在學(xué)習,思想上后進(jìn)的學(xué)生,他們往往都很自卑,也有極個(gè)別的十分調皮,令教師頭疼.作為班主任,不能光把注意力放在那些學(xué)習好的學(xué)生身上.更要關(guān)心重視后進(jìn)生的教育工作.我能體會(huì )家長(cháng)對學(xué)校教育的期望,和望子成龍的迫切心理.我們班有位同學(xué)在學(xué)習中比較吃力,理解接受東西比較慢,他媽媽經(jīng)常打電話(huà)詢(xún)問(wèn)孩子的學(xué)習和成績(jì).我也很著(zhù)急。有一次在和他媽媽談起了這件事,我對她講不要光把眼光放在孩子的學(xué)習成績(jì),除了成績(jì)孩子本身還有很多優(yōu)點(diǎn),比如說(shuō)他關(guān)心集體,樂(lè )于助人,生活自理能力強,這些都有值得我們去肯定和表?yè)P.我們現在應該多表?yè)P多鼓勵孩子,給他逐漸建立自信心,使孩子在各方面進(jìn)一步提高。在學(xué)習上他有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步,我都會(huì )在班級上表?yè)P他,鼓勵他,孩子的學(xué)習勁頭很足,學(xué)習積極性很高,自熱會(huì )取得了相對理想的成績(jì)。
三、重視課任教師生活老師和家長(cháng)對孩子的教育
在班級工作中,班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的,必須力爭與本班任課教師以及家長(cháng)對學(xué)生的教育有一致的要求和態(tài)度,要時(shí)常同他們交換意見(jiàn),制定、調整對孩子的教育方法。家長(cháng)會(huì )是學(xué)校與家長(cháng)聯(lián)系的重要途徑,所以應高度重視,盡量與家長(cháng)取得共識。會(huì )上可以請三到五名優(yōu)秀家長(cháng)介紹成功教育孩子的經(jīng)驗,可以談教改的方向,談本期教學(xué)內容及要求,進(jìn)行作業(yè)展覽或者談學(xué)校對家庭教育的建議均可。在上學(xué)期的家長(cháng)會(huì )上,我們班有些家長(cháng)在會(huì )上談了他們教育孩子的經(jīng)驗和體會(huì )。尤其是有位父親感觸頗深,他提到以前經(jīng)常當著(zhù)女兒的面和愛(ài)人吵架,在孩子心理產(chǎn)生了很大的恐懼和壓力,有一次女兒對他說(shuō):”爸爸我知道你工作辛苦,媽媽也一樣辛苦,你和媽媽吵架,我很害怕,在學(xué)校晚上做夢(mèng)的時(shí)候都夢(mèng)見(jiàn)你們吵架。女兒的話(huà)使他認識到自己的行為對孩子造成了各方面的影響。這個(gè)話(huà)題在會(huì )上引起了很多家長(cháng)的感慨,在會(huì )議中,我和家長(cháng)達成協(xié)議:父母有義務(wù)在家庭中為孩子提供一個(gè)良好的教育氛圍,使孩子在家庭生活中健康的成長(cháng)。充分調動(dòng)家長(cháng)的積極性,配合學(xué)校教育好孩子,班主任工作才能更加順利輕松。
總之，班主任工作的內容是復雜的,任務(wù)是繁重的。.但是,只要我們真誠地熱愛(ài)孩子，,熱愛(ài)班主任工作，在實(shí)踐中不斷完善自己,形成系統科學(xué)的工作方法, 從而提高自己的工作能力。
教師培訓心得體會(huì ) 篇2
時(shí)光如流水，我們在這個(gè)網(wǎng)絡(luò )平臺學(xué)習已經(jīng)有一段時(shí)間了，作為一名新老師我很開(kāi)心也很榮幸能參與此次的小學(xué)語(yǔ)文新課標課程的遠程學(xué)習。在這段短時(shí)間的遠程研修培訓中，讓感慨頗多，收益匪淺。
網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的質(zhì)量很大程度上依賴(lài)于學(xué)習者的自覺(jué)。在培訓學(xué)習的過(guò)程中，我堅持認真聆聽(tīng)了各位專(zhuān)家們的精彩闡釋和真知灼見(jiàn)，查看了平臺上上傳有關(guān)的文本，點(diǎn)擊瀏覽了輔導老師的點(diǎn)評和其他老師們所發(fā)表的觀(guān)點(diǎn)，教學(xué)設計，按時(shí)完成作業(yè)、發(fā)表評論等，這些已成為了我的習慣，充實(shí)了我的生活。通過(guò)培訓讓我真正意識到自己的渺小與孤陋寡聞，意識到了自己如同井底之蛙，意識到了自己在教學(xué)中的不足和更加明確了今后所要努力的方向，同時(shí)也激發(fā)了我對教育事業(yè)更加真實(shí)的愛(ài)戀和對教師這一職業(yè)有了更深層的理解。本次的培訓，收獲很多，體會(huì )深刻，現簡(jiǎn)單做如下總結：
一、轉變舊思想，提升新觀(guān)念。
通過(guò)培訓，使我明確了現代教育的本質(zhì)，明確了課改對于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。我通過(guò)深入學(xué)習，從而明確了作為一名教師必須要不斷的提高自己，充實(shí)自己，增強自身學(xué)習的緊迫性，危機感和責任感，樹(shù)立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，從中不斷改變自己教學(xué)觀(guān)念。
二、營(yíng)造以學(xué)生為主體的課堂。
在課改的課堂教學(xué)中，我不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習的好的教學(xué)模式，改進(jìn)自己教學(xué)方法。以學(xué)生為主體，充分讓學(xué)生進(jìn)行自主探究合作學(xué)習，重視學(xué)習方法的指導，重視課內與課外的銜接，引導學(xué)生進(jìn)行積累，養成積累習慣，激發(fā)興趣，喚醒情感體驗。尤其在閱讀教學(xué)中，學(xué)習好的經(jīng)驗，讓學(xué)生在朗讀中感悟，提高閱讀能力。
三、注重反思。
善于總結自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不斷改進(jìn)自己的教育方式。不斷總結反思，因為有反思才有進(jìn)步，才能使整個(gè)教育事業(yè)充滿(mǎn)生機和活力。
四、終身學(xué)習。
今后還要不斷學(xué)習，增加知識儲備，增補學(xué)養，才有底氣去迎接新的挑戰。要不斷的給自己充電，時(shí)時(shí)的關(guān)注新事物的發(fā)展，要想辦法不斷為自己“充電”，真正走進(jìn)學(xué)生的心靈世界。
新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評價(jià)體系都使自己對語(yǔ)文教學(xué)與教研工作不得不重新審視和重新思考。在今后的工作中，我將克服惰性、力求勤性，通過(guò)各種學(xué)習，力求解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，切實(shí)提高自己教育教學(xué)能力，最后，感謝廣州教師給我們提供了一個(gè)這么好的學(xué)習的平臺，感謝輔導老師給我們誠懇的點(diǎn)評和建議，感謝語(yǔ)文36班所有的同行，很高興能與你們在這里共同學(xué)習，一起進(jìn)步。
教師培訓心得體會(huì ) 篇3
7月14、15日，我有幸參加了在昌樂(lè )二中召開(kāi)的全縣小學(xué)語(yǔ)文教師培訓會(huì )，雖然只有短短的兩天，但是通過(guò)培訓，我所受到的啟發(fā)和學(xué)到的經(jīng)驗卻是一筆永久的財富。一些對教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的教師以鮮活的教學(xué)課堂和豐富的知識內涵，給了我們具體的操作指導，使我的教育觀(guān)念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。以下是我獲得的點(diǎn)滴體會(huì )：
一、如何做一名合格的小學(xué)語(yǔ)文教師
首先，作為小學(xué)語(yǔ)文教師要有強烈地行為師表的意識，要有良好的思想品德修養和高尚的政治情操。小學(xué)語(yǔ)文課本所選課文內容大部分是向青少年進(jìn)行思想品德教育的典范，如革命先烈勇于探求真理，尋求救國救民的故事，仁人志士勇于獻身民族的解放、為國捐軀的英雄事跡，還有許多艱苦樸素、勤學(xué)苦練、誠實(shí)勇敢、助人為樂(lè )等德育內容，如果教師缺少這方面的瀏覽或是不能為學(xué)生們做表率，在講課過(guò)程中也就不能感染學(xué)生，達不到動(dòng)之以情的教育效果。
其次，從事語(yǔ)文教學(xué)，我們不能將眼光，把要傳授的內容局限于教案、教材中，而是要努力跟學(xué)生們共同關(guān)注、關(guān)心社會(huì )，敢于分析、正視和揭批社會(huì )上的不良現象。教育學(xué)生們要有責任感、危機感，敢于擔當，善于分析。
再就是，要成為學(xué)生們多才多藝的“好伙伴”。吹拉彈唱，能書(shū)能畫(huà)的教師容易得到學(xué)生的喜歡。對小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的興趣廣泛，渴望知識，渴望認同，渴望朋友，所以我們要育人，就要找準學(xué)生的興趣點(diǎn)，與他們成為知心的“好伙伴”，才能夠時(shí)刻關(guān)注著(zhù)學(xué)生們的心理變化，及至學(xué)習上的變化。
語(yǔ)文教學(xué)可說(shuō)是集德、智、體、美、勞、五育于一爐，這就要求執教者有一專(zhuān)多能的過(guò)硬本領(lǐng)，對于一個(gè)僅有語(yǔ)文知識的教師來(lái)說(shuō)，是不夠合格的，這就要求我們小學(xué)語(yǔ)文教師多才多能，一專(zhuān)多長(cháng)，具備多方面的涵養，這樣才能在教學(xué)中得心應手，收到良好的教學(xué)效果。
二、如何讓學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文
我校的郭美玲老師在報告中說(shuō)：“想讓學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文，首先要讓孩子愛(ài)上語(yǔ)文老師”。教育學(xué)、心理學(xué)也認為“愛(ài)是教育好學(xué)生的前提，而教育則是愛(ài)的歸宿”。愛(ài)，是人的情感，是人際關(guān)系中所必需的，教師與學(xué)生的關(guān)系，也是一種人際關(guān)系，它包括相互感知、理解和相互影響。而要達到理想的感知、理解和相互影響，必須要親近感為前提。親近感是師生間的一種依戀性情感。這種情感能使雙方關(guān)系親密無(wú)間、無(wú)拘無(wú)束。所以要想讓孩子愛(ài)上語(yǔ)文，一定要讓孩子愛(ài)上語(yǔ)文老師，孩子喜歡知識淵博的老師，更喜歡平易近人的老師，孩子最喜歡的還是面帶微笑的老師。
當孩子在犯錯誤的時(shí)候，我們要給孩子正確的引導，并且要給他改正錯誤的時(shí)間，這樣孩子一定會(huì )喜歡你，喜歡你就會(huì )喜歡聽(tīng)你的課，這一定是成正比的。從情感上孩子接受了你，那么你就是成功的。
三、如何讓課堂充滿(mǎn)吸引力
我校的郭美玲老師在報告中還說(shuō)：“想讓學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文，就讓語(yǔ)文課堂充滿(mǎn)吸引力”�，F在“語(yǔ)文新課標”十分強調學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習方式�，F在凡是進(jìn)行語(yǔ)文課改的課堂教學(xué)學(xué)生熱烈討論的場(chǎng)面比比皆是。課堂討論活躍了課堂氣氛，激活了學(xué)生的思維，鍛煉了學(xué)生的口頭表達能力，同時(shí)還培養了學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難和合作研究的習慣。教育家陶行知先生提倡：“行是知之始，知是行之成”人的能力并不是靠“聽(tīng)”會(huì )的，而是靠“做”會(huì )的，只有動(dòng)手操作和思考才能出真知。因此我們不能讓學(xué)生在課堂上做“聽(tīng)客”和“看客”，要讓學(xué)生做課堂的主人，動(dòng)口、動(dòng)手、又動(dòng)腦，親身參與課堂和實(shí)踐，課堂不再是過(guò)去的教師“一言堂”，教師在教學(xué)活動(dòng)中應主動(dòng)參與，積極引導，充分發(fā)揮教師的主導作用，真正的把學(xué)生解放出來(lái)，使學(xué)生真正成為課堂上的主人。
一個(gè)良好的課堂氣氛，能促進(jìn)師生雙方交往互動(dòng)，分享彼此的思考、見(jiàn)解和知識，交流彼此的情感、觀(guān)念與理念，能真正把教師轉變?yōu)閷W(xué)習活動(dòng)的組織者、引導者、合作者，把學(xué)生轉變?yōu)檎嬲龑W(xué)習的主人，營(yíng)造寬松的課堂氣氛，必須用“情感”為教學(xué)開(kāi)道。夏丐尊曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育之沒(méi)有感情，沒(méi)有愛(ài)，就如同池塘沒(méi)有水一樣；沒(méi)有水，就不成其為池塘，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育�！蹦敲醋鳛槔蠋�，所以教師首先要愛(ài)學(xué)生，讓學(xué)生感到老師既是良師，更師益友。
總之，我是帶著(zhù)教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問(wèn)，走進(jìn)了昌樂(lè )二中的培訓課堂。專(zhuān)家們的精彩講座一次次的激起我內心的感應，更激起了我的語(yǔ)文教學(xué)反思。在這種理論和實(shí)踐的對話(huà)中，我喜悅的收獲著(zhù)專(zhuān)家們思想的精髓、理論的精華。在張云杰的講座《讓語(yǔ)文教育煥發(fā)生命的光彩》的報告中，他講的“鷹的一生”的故事，讓我感慨良多，觸動(dòng)很大。它讓我明白了一個(gè)道理，在我們的生命中，有時(shí)候必須做出困難的決定，拋棄舊的習慣、舊的傳統，只要我們愿意放下舊的包袱，愿意學(xué)習新的技能，就能發(fā)揮出自己的潛能，適應變革的今天，創(chuàng )造新的未來(lái)，始一個(gè)重生的過(guò)程。作為教師，我們更應有鷹的壯志，只有這樣才會(huì )在不斷更新的課堂中，成為不敗的智者，就讓自己變得更加樂(lè )觀(guān)，更加勤奮，更加好學(xué)，因為孩子那雙稚嫩的雙眼一直在關(guān)注著(zhù)我們！
教師培訓心得體會(huì ) 篇4
20xx年3月9日，帶著(zhù)一份喜悅，帶著(zhù)一份憧憬，我來(lái)到奉化市錦屏中學(xué)參加奉化市“領(lǐng)雁工程”中小學(xué)語(yǔ)文骨干教師第二階段的實(shí)踐培訓。在為期一個(gè)月的時(shí)間里，我聆聽(tīng)了很多優(yōu)秀教師的精彩課堂，在感悟中得到充實(shí)；領(lǐng)略了風(fēng)采，在體驗中得到提升；充分享受到學(xué)員之間的深厚友誼，在交流中共進(jìn)。
“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。實(shí)踐使同學(xué)們找到了理論與實(shí)踐的最佳結合點(diǎn)。只重視理論學(xué)習，忽視實(shí)踐環(huán)節，往往在實(shí)際工作崗位上發(fā)揮的不很理想。通過(guò)實(shí)踐使所學(xué)的專(zhuān)業(yè)理論知識得到鞏固和提高，緊密結合自身專(zhuān)業(yè)特色，在實(shí)踐中檢驗自己的知識和水平。通過(guò)實(shí)踐，原來(lái)理論上模糊和印象不深的得到了鞏固，原先理論上欠缺的在實(shí)踐環(huán)節中得到補償，加深了對基本原理的理解和消化在這次培訓過(guò)程中，除了個(gè)人在學(xué)科業(yè)務(wù)上的精進(jìn)之外，令我內心最受震撼的是：從主抓這次培訓工作的學(xué)科負責人江鴻等進(jìn)修學(xué)校的老師以至參加培訓的各學(xué)校老師對這次培訓工作的重視及熱情，在這些老師的身上，我可以深深地感受到大家對此次實(shí)踐活動(dòng)的那份執著(zhù)的感情，正是因為大家有了這份對實(shí)踐活動(dòng)科的執著(zhù)，所以我們這次的培訓工作得于順利進(jìn)行并圓滿(mǎn)成功。
以下是我在實(shí)踐中的幾點(diǎn)感悟：
感悟一：在“備課—反思—調整—上課”的磨課錘煉的實(shí)踐中，每一次聆聽(tīng)指導教師、同伴老師的教學(xué)時(shí)，都是成為一次次回憶反思自己教學(xué)行為的時(shí)候；每一次直面專(zhuān)家的點(diǎn)評時(shí)，都能給我們以深刻的啟迪和專(zhuān)業(yè)的引領(lǐng)；每一次小組內的深入探討，都閃現著(zhù)思維碰撞后激起的智慧火花……一課多磨，當我們在回首整個(gè)磨課過(guò)程，剎那頓悟：磨課是教師集體成長(cháng)的過(guò)程，也是每一個(gè)教師化蛹成蝶的過(guò)程，它是痛苦的，但痛苦的歷程促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)的發(fā)展和生涯的提升，在集思廣益、思維碰撞中，每一次推敲、每一次教學(xué)，都成為了一種享受！
感悟之二：對同一內容在進(jìn)行每一次課堂教學(xué)時(shí)，盡可能采用不同的教學(xué)思路進(jìn)行嘗試，在比較中才能使得自己有所悟，比較哪種方式更適合自己的教學(xué)風(fēng)格，能提升自己對于教材的處理能力（學(xué)生學(xué)習采用減法——如何學(xué)習語(yǔ)文輕松、有效；教師處理教材采用加法——同一知識點(diǎn)，不同的學(xué)生會(huì )有什么想法，積累課堂教學(xué)經(jīng)驗），更能提升自己在課堂教學(xué)中的應變能力。
感悟之三：語(yǔ)文課上，教師應樹(shù)立“學(xué)生本位”的教學(xué)思想，不能主宰學(xué)生的學(xué)習，而應該考慮學(xué)生現有的知識經(jīng)驗，允許學(xué)生把知道的知識展露出來(lái)，讓學(xué)生暢所欲言。
帶著(zhù)感激，帶著(zhù)滿(mǎn)足，帶著(zhù)收獲的喜悅，我們——逐漸走近實(shí)踐活動(dòng)培訓的尾聲，有留戀，也有惆悵，但更多的是充滿(mǎn)信心，我們將沿著(zhù)一路美麗的腳印，去尋找新的起點(diǎn)，新的征程……！“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，展望明天，不管前方的路是否不滿(mǎn)荊棘和坎坷，我們將永不放棄，我們將用自己的青春和熱血去放飛夢(mèng)想，去迎接實(shí)踐活動(dòng)后那萬(wàn)紫千紅的春天。
教師培訓心得體會(huì ) 篇5
我有幸參加了這一次河南省中小學(xué)教師遠程培訓項目。在我參加過(guò)的培訓中，只有這一次給我的感受最深，這一次的培訓組織新穎，有專(zhuān)家的引領(lǐng)，自學(xué)的支持，群體的智慧，豐富的案例，媒體的整合，多樣的，更難得可貴的是有著(zhù)優(yōu)秀的團隊。通過(guò)本次培訓學(xué)習，我認為有以下幾方面的收獲。
首先在這一次遠程培訓學(xué)習中我對自己的職業(yè)有了正確的認知，不管教師的社會(huì )地位、經(jīng)濟地位如何，應該以教師這一職業(yè)為榮，我自身也感受到了一種深深的職業(yè)幸福感。而學(xué)習專(zhuān)家、名師的教育教學(xué)相關(guān)策略后，我用心去領(lǐng)悟教育理論觀(guān)點(diǎn)，汲取精華，能積極主動(dòng)思考，真心探討。這一次的學(xué)習培訓，對于我來(lái)說(shuō)，是值得珍惜的充電機會(huì )，面對當前如何實(shí)施素質(zhì)教育，如何進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平和教研能力，是擺在我們每個(gè)教師面前的最現實(shí)問(wèn)題；這一次教師遠程培訓也給我們提供了再學(xué)習再提高的機會(huì )，讓我們能聚集在一起，相互交流、共同學(xué)習、取長(cháng)補短、共同體高。
其次精心鉆研、打造化學(xué)高效課堂。課堂教學(xué)是教師戰斗的陣地，課堂教學(xué)教學(xué)的生命線(xiàn)。教師只有深入鉆研教材，從備教材、備學(xué)生、備教學(xué)方法、精心設計課堂教學(xué)。
認真上課，努力營(yíng)造課堂氛圍，努力使課堂充滿(mǎn)活力，讓學(xué)生在教師設計的環(huán)節引導下，調動(dòng)他們的積極性、主動(dòng)性，培養學(xué)生的想象力、創(chuàng )造力，發(fā)展他們思維，出色完成教學(xué)任務(wù)，提升學(xué)生能力。高效課堂的實(shí)現，還必須認真輔導學(xué)生才能取得良好的教學(xué)效果。
第三提高了教學(xué)技能。課堂教學(xué)始終是我們教學(xué)最重要的部分，所以教學(xué)技能的提高勢在必行。
聽(tīng)了專(zhuān)家的講座我深深體會(huì )到這一點(diǎn)。為了提高專(zhuān)業(yè)水平，我們必須在課外大量地讀書(shū)，認真思考；為了改善教學(xué)技能，我們必須在備課時(shí)仔細推敲，精益求精；為了在課堂上達到“師生互動(dòng)”的效果，我們在課外就應該花更多的時(shí)間和學(xué)生交流，放下架子和學(xué)生真正成為朋友。專(zhuān)業(yè)知識是根基，必須扎實(shí)牢靠，并不斷更新；教學(xué)技能是手段，必須生動(dòng)活潑，直觀(guān)形象；師生互動(dòng)是平臺，必須師生雙方融洽和諧，學(xué)習期間拜讀了各位優(yōu)秀教師的文章，進(jìn)行交流。我的業(yè)務(wù)水平有了很大的提高，找出了自己的不足和差距。讓差距和不足成為自己的動(dòng)力，不斷反思，不斷研究，促進(jìn)自己成長(cháng)。以適應社會(huì )發(fā)展的需要，適應教育改革的步伐。
在今后的教學(xué)中，我要揚長(cháng)避短，汲取專(zhuān)家們的精華。將這一次學(xué)習的新理念落實(shí)到課堂教學(xué)中，在實(shí)踐中獲得成長(cháng)。
教師培訓心得體會(huì ) 篇6
七月流火時(shí)節，我從潛江興致勃勃到武漢二師，帶著(zhù)教學(xué)實(shí)踐中的困惑，前往“湖北省農村中小學(xué)教師素質(zhì)教育提高工程”培訓班，參加了短暫、緊張、為期十天豐富的專(zhuān)業(yè)培訓。
酷日炎炎，暑氣逼人，武漢36度的高溫，是令人窒息的燥熱。然而各位教育專(zhuān)家的循循善誘、娓娓道來(lái)卻春風(fēng)化雨，蕩滌了所有的炎熱，也滋潤著(zhù)我焦渴的心靈，我干癟的行囊，漸漸變得充盈豐滿(mǎn)。
從寧靜的鄉鎮到了繁華的城市，炎熱的夏天看到了學(xué)校老師和工作人員的熱情招待和服務(wù)，學(xué)校優(yōu)雅的環(huán)境中，享受了大學(xué)生的生活。來(lái)自各個(gè)地方的名師、專(zhuān)家、教授的講座，從他們的身上透捉一種知識的力量，教育藝術(shù)的魅力；每一課的教學(xué)內容都豐富多彩、與教師交談，并用了互動(dòng)卡和老師們商確。教學(xué)成果交流多，學(xué)員們在課后交流的一個(gè)焦點(diǎn)便是互相詢(xún)問(wèn)教學(xué)最新成果，課程資源開(kāi)發(fā)等等，教師們如數家珍般一一詳述。學(xué)員們在交流中一方面可以展示多年來(lái)的成果，贏(yíng)得大家的認可；另一方面，可以在交流當中博采百家之長(cháng)，吸取他人經(jīng)驗，不斷完善和豐富自己的教學(xué)成果。
七月坐在科技報告廳里靜靜地聆聽(tīng)來(lái)自武漢優(yōu)秀教師的講座，帶給我陣陣清涼，她以身垂范，我被她那感染力極強的語(yǔ)言魅力所驚嘆，被她那抑揚頓挫的語(yǔ)調所折服，被她他那優(yōu)雅大方的體態(tài)語(yǔ)所吸引，更被她那入情入境的朗誦技巧所震撼。而且告訴我們什么是良好完善的教師職業(yè)形象，如何打造標準規范的教師語(yǔ)言，讓我領(lǐng)悟到了教師職業(yè)的魅力。
七月12日聽(tīng)了來(lái)自武漢快活嶺小學(xué)的.出桂招弟老師的講座，侃侃而談，在他幽默機智的談吐中，讓課堂煥發(fā)出無(wú)盡的生機和活力。在他的引導下，我們明白了如何在教學(xué)實(shí)踐中行之有效地提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的有效性。
還有武漢育才小學(xué)校長(cháng)的孫民老師，年級輕輕的董瓊老師，以及宜昌興山的喬能俊老師……
最讓我難忘的是年級輕輕的董瓊老師。她為人和藹可親，言談里閃爍著(zhù)靈光。她語(yǔ)言樸實(shí)，卻字字精當，句句中肯，鮮活生動(dòng)的課例展示。為我打開(kāi)了一扇緊閉的門(mén)窗，展示了一幅幅雋美的畫(huà)面。她把既折磨人又枯燥無(wú)味的文字變成了賞心悅目的數學(xué)。更讓我倍感耳目一新：原來(lái)教學(xué)是一門(mén)相當“活”的學(xué)問(wèn)，教學(xué)是真真切切的藝術(shù)，是扎扎實(shí)實(shí)的藝術(shù)。
在這極其短暫、令人留戀的10天里，自己的教育觀(guān)念和教學(xué)理論都得到了充實(shí)和提高，對課堂教學(xué)有了全新的感悟：
一、新課程下的語(yǔ)文教學(xué)課程應致力于學(xué)生語(yǔ)文素養形成和發(fā)展。在課程的基本理論中提出要“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養” �！熬拍炅x務(wù)教育階段的語(yǔ)文課程，必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養�！痹谶@個(gè)“素養”是一個(gè)嶄新的概念。張春霞老師在語(yǔ)文教學(xué)課堂評價(jià)中，教給了我們對學(xué)生的評價(jià)方法，挖掘教材中的“文化蘊育點(diǎn)”，培育學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)文的思想感情，指導學(xué)生正確地理解和運用祖國語(yǔ)言，豐富語(yǔ)言的積累，培養語(yǔ)感，發(fā)展思維，使學(xué)生具有適應實(shí)際需要的識字寫(xiě)字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力的評價(jià)。
二、新課程下的師生關(guān)系，新課程中的師生關(guān)系是新型的師生關(guān)系。吳定時(shí)老師說(shuō)：“把學(xué)習和主動(dòng)權交給學(xué)生，在充分自學(xué)的基礎上進(jìn)行有效的合作學(xué)習，”“老師首先是學(xué)生的學(xué)習伙伴，是學(xué)生學(xué)習指導者、引導者、誘導者、輔導者�！闭Z(yǔ)文教育是教師和學(xué)生之間的平等對話(huà)，它既不是教師一味教訓，學(xué)生絕對服從老師，也不是教師只能造就學(xué)生，圍著(zhù)學(xué)生轉，而是師生平等、相互合作，教師引導、學(xué)生探究。
三、新課程下的語(yǔ)文教師，傳授語(yǔ)文知識作為語(yǔ)文教師的全部職責，在教學(xué)活動(dòng)中，要學(xué)習語(yǔ)文知識，注重培養學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，要新奇感轉化為未知欲。激發(fā)學(xué)生興趣，培植學(xué)習語(yǔ)文的自信心�！盁o(wú)論是條件好或差的學(xué)校，處處有課程資源，時(shí)時(shí)有課程資源是可以再生的，尤其是新教材的實(shí)施中，教師根據自身發(fā)展需要，開(kāi)發(fā)利用課程資源，提升自己素質(zhì)和能力的過(guò)程。
這十天的學(xué)習，自始至終都給我一種脫胎換骨、煥然一新的感受，教育專(zhuān)家的講課，給我們指明了今后前進(jìn)的方法；教育教學(xué)的實(shí)況，給我們提供了很有價(jià)值的參考；優(yōu)秀教師的報告，令我再次受到心靈的震撼，同各位專(zhuān)家們面對面的交流，讓我疏通了許多自己在教育教學(xué)中的疑難、困惑。這十天的學(xué)習，對于我而言，是一把邁向成功教育的金鑰匙！
總之，教育是事業(yè)，貴在淡薄名利，默默無(wú)聞，為教育事業(yè)發(fā)展無(wú)私奉獻自己的一切，持之以恒，求是求真。語(yǔ)文教育是藝術(shù)，美在享受、陶冶身心。我相信在這短暫的學(xué)習之中，將真正讓我們學(xué)著(zhù)重新認識自己，學(xué)著(zhù)不斷實(shí)踐反思，最終達到我們心中的目標！雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。從現在起，把我學(xué)到的新的方法、新的教學(xué)理念努力地運用到我的教育教學(xué)實(shí)踐中去，竭力打造一個(gè)全新的自我，做一個(gè)教育的先行者。用我的努力和付出、追求和信念去營(yíng)造為農村基礎教育更加美好的明天！
教師培訓心得體會(huì ) 篇7
信息化社會(huì )，知識更新日新月異。開(kāi)學(xué)在即，我們聚集在市四小這塊人文寶地進(jìn)行部編教材培訓學(xué)習，為新學(xué)期開(kāi)學(xué)充電加油，收獲頗豐。
一、深入解說(shuō)教材，教學(xué)清晰有度。
楊娜教師主要從教材的編排，縱向橫向分析解說(shuō)，讓老師全新認識教材，了解編寫(xiě)意圖。從識字教學(xué)、寫(xiě)字教學(xué)、閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際等方面細致獨到的分析，以及具體的要求穿插教學(xué)方法的指導。特別是口語(yǔ)交際教學(xué)建議，細化口語(yǔ)交際的學(xué)段目標，明確每次活動(dòng)的交際目標。例如“我說(shuō)你做”的活動(dòng)，這是口語(yǔ)交際的起步階段，培養孩子在口語(yǔ)交際時(shí)“聽(tīng)清楚、說(shuō)清楚”“聽(tīng)清楚、說(shuō)明白”的習慣，一年級訓練重點(diǎn)是：吐字清晰，按順序說(shuō)，說(shuō)想說(shuō)的話(huà)，商量的口氣;二年級是：聽(tīng)明白，有禮貌得問(wèn)，記內容，收集信息等由易到難螺旋上升。兩個(gè)年級同樣培養目標，但是兩個(gè)側重點(diǎn)不同，在之后的交際活動(dòng)中，既傳承之前的活動(dòng)目標又有所發(fā)展。在口語(yǔ)交際中中知道彼此尊重是人際交往的基本前提。楊老師的解說(shuō)明晰了今后的語(yǔ)文教學(xué)方向，教材各板塊如何合理有度的教學(xué)，讓師生教學(xué)之間輕松愉快!
二、活用教材教好學(xué)生。
教研室趙飛燕老師提出：從用教材教，靈活運用教材“讓靜態(tài)的文字動(dòng)態(tài)化，讓無(wú)聲的教材有聲化，讓分數的情景整體化”這個(gè)高度有詩(shī)意的觀(guān)點(diǎn)概括了語(yǔ)文教學(xué)的魅力。趙老師又從識字寫(xiě)字、閱讀、口語(yǔ)交際、寫(xiě)話(huà)、古詩(shī)教學(xué)等方面解說(shuō)，從大語(yǔ)文觀(guān)高屋建瓴的像我們傳遞語(yǔ)文教學(xué)的新方法，特別是口語(yǔ)交際中“商量”的教學(xué)設計，幾個(gè)話(huà)題有梯度的訓練，既有做值日時(shí)商量的方法介紹，又有看電視時(shí)引入弟子規等傳統文化的禮儀滲透和教育�？梢�(jiàn)語(yǔ)文課堂教學(xué)他包羅生活萬(wàn)象的學(xué)習，從而讓我感到作為語(yǔ)文老師責任重大，要不斷學(xué)習，才能教好書(shū)，育好人。
書(shū)常讀常新，教材解說(shuō)培訓常學(xué)常新，這次培訓我驚異于教學(xué)內容讀的融合貫通，知識傳遞、實(shí)踐融合國文化教育、人文教育……作為語(yǔ)文老師，要有豐富的知識儲備，讀書(shū)行走，才能做好人類(lèi)靈魂的工程師。
教師培訓心得體會(huì ) 篇8
回顧10天來(lái)的培訓，使我領(lǐng)悟頗多。既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高;既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。
一.領(lǐng)悟到什么是靈動(dòng)的課堂。
外教老師始終充滿(mǎn)笑容的表情，始終充滿(mǎn)課堂的活潑，有時(shí)一個(gè)幽默的笑臉、一個(gè)夸張的身體動(dòng)作，甚至是即興的表演，都吸引著(zhù)每一個(gè)學(xué)生，激發(fā)起我們學(xué)習的興趣、探索的欲望。由于精彩，我樂(lè )于參與;由于精彩，我覺(jué)得時(shí)間悄然而過(guò);由于精彩，我把上課當成了樂(lè )趣，舍不得落下每一節課。讓我深刻體會(huì )到：學(xué)習=享受+快樂(lè )。外教ian準備了很多的道具運用于課堂，比如說(shuō)會(huì )叫的大公雞、鈴鐺、還有憤怒的小鳥(niǎo)、小丑的帽子。班里的一名學(xué)員有一次遲到了，差點(diǎn)被戴上小丑的帽子。其實(shí)他的這個(gè)做法就給了我們啟示：學(xué)生上課遲到了，我們沒(méi)必要大發(fā)雷霆，可以向ian學(xué)學(xué)。
二.領(lǐng)悟到什么是平等。
我們說(shuō)尊重學(xué)生，往往是一句口號，“師道尊嚴”使我們保持著(zhù)老師的神威，讓學(xué)生望而卻步。這幾天外教的授課，才讓我大開(kāi)眼界，真正地體會(huì )到平等的含義：沒(méi)有一點(diǎn)老師的架子，走近學(xué)生，以身作則，親身參與和引導學(xué)生進(jìn)行各項活動(dòng)。外教adam，他是最有親和力的一個(gè)，在他和你談話(huà)的時(shí)候，他有時(shí)會(huì )蹲在你面前，感覺(jué)很親切;有時(shí)他讓你回答問(wèn)題，你不愿回答，他會(huì )牽著(zhù)你的手，把你帶到臺前，讓你積極地參與到課堂中，勇敢地張嘴說(shuō)英語(yǔ)。
三.領(lǐng)悟到什么是素質(zhì)教育。
我從教達14年，習慣了安靜的課堂，習慣了老師的充分講解、個(gè)人發(fā)揮，給學(xué)生的自由度極小，屬于填鴨型教學(xué)法。而外教老師這幾天的活潑課堂、活動(dòng)課堂，既有提問(wèn)，又有同桌練習，還有小組討論;不但動(dòng)嘴，還要動(dòng)腦，更要動(dòng)手和腳。老師只是引導者，更多的是學(xué)生的充分活動(dòng)。外教能夠從分發(fā)揮我的思維，比如：讓我們編寫(xiě)童話(huà)故事，通過(guò)觀(guān)看貓和老鼠的動(dòng)畫(huà)片，讓我們選擇是老鼠還是貓，每個(gè)老師都得發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，暢所欲言。
四.領(lǐng)悟到了什么是責任。
今年的三個(gè)外教各有特點(diǎn)，ian很敬業(yè)負責，每次下課休息十分鐘，他不會(huì )超過(guò)十分多一秒。他的時(shí)間觀(guān)念很強。而且備課很充分，材料、教學(xué)用具的準備和ppt的制作都很到位。這是我們值得學(xué)習的。adam特點(diǎn)是很幽默，有親和力而且ian具備的特點(diǎn)他都具備了，所以他是最受歡迎的老師。由此可以看出有親和力和幽默，再加上精心的備課，我們也一定會(huì )成為學(xué)生們喜歡的好老師，讓他們愛(ài)上英語(yǔ)。
什么樣的課堂會(huì )讓學(xué)生的思維動(dòng)起來(lái)?這個(gè)問(wèn)題是不言而喻的。我們這群具備足夠世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、學(xué)習觀(guān)的有自制力的成人們尚且如此，更何況內心渴望自由、快樂(lè )的孩童們!創(chuàng )新真的不是說(shuō)說(shuō)的。無(wú)味的課堂持續幾天便有惰性，何以達幾個(gè)月、數年之久?
十天的學(xué)習使我深深地感到外教們的教學(xué)真諦：他們重視營(yíng)造語(yǔ)言環(huán)境，重視課堂的趣味性，他們常常使用夸大的生動(dòng)活潑的面部表情和肢體語(yǔ)言和我們交流，甚至把自己融入所講的故事情節，按不同角色給我們表演。在生動(dòng)有趣的課堂中，我們隨著(zhù)外教一起快樂(lè )一起進(jìn)步，自身的口語(yǔ)也在交流中得到了進(jìn)一步的提高。同時(shí)，我們也深深地懂得了在平時(shí)的教學(xué)中要變注入式教學(xué)為啟發(fā)式教學(xué)，變學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)課為主動(dòng)參與，變單純知識傳授為知能并重，教師施教之工，貴在引路，妙在使學(xué)生開(kāi)竅。在課堂教學(xué)中能讓學(xué)生思考的進(jìn)來(lái)讓學(xué)生思考，能讓學(xué)生動(dòng)手的盡量讓學(xué)生動(dòng)手，能讓學(xué)生總結的盡量讓學(xué)生總結，教師不能包辦代替。把講堂變?yōu)檎n堂，把書(shū)本知識轉化為生活情境，變?yōu)樯畹拇笳n堂，讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，像演員一樣體驗人生的種種際遇，在過(guò)程中感悟語(yǔ)言的魅力，領(lǐng)會(huì )語(yǔ)言運用的真諦。
束縛式的教學(xué)、強迫式的學(xué)習是一種破壞性教育，我們的學(xué)生有知識，沒(méi)文化;有文憑，沒(méi)水平;分數高，能力差……讓我們給孩子一片自由的天空，不讓他們背著(zhù)沉甸甸的包袱，使他們學(xué)得愉快而有興趣，這應該是我們教育追求的目標。就像上述外國教師所做的那樣，體驗生活的燦爛和新奇，體驗自由、探索的精神，體驗學(xué)習的快樂(lè )，體驗自身的價(jià)值。興趣是激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習的條件，鼓勵他們敢想敢做才是真正的教育。
以前我經(jīng)常忽視教材中活動(dòng)環(huán)節的有效利用，經(jīng)常把它們隨意刪掉。通過(guò)此次培訓，我明白了，這些活動(dòng)任務(wù)恰恰是我們應該重視、并且提高學(xué)生能力的重要部分。我們不能局限于讓學(xué)生學(xué)習固定的句子，固定的課文。我們要打開(kāi)學(xué)生的思想，讓他們自由馳騁，每個(gè)人都得到更好的發(fā)展。
也許，培訓過(guò)后我們仍是一名默默無(wú)聞的初中教師，但是豐盈自我不也是博大的收獲嗎?也許，培訓之后我們實(shí)踐時(shí)仍會(huì )存在問(wèn)題和疑惑，但是上下求索不也是自我的提升嗎?
教師培訓心得體會(huì ) 篇9
“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)�！比谓淌陙�(lái)，經(jīng)歷的培訓也不少，可惟獨這次“領(lǐng)雁工程”培訓給我留下了深刻的印象。曾幾何時(shí)，感覺(jué)到自己的停滯不前，看著(zhù)孩子們從最簡(jiǎn)單的認識阿拉伯數字開(kāi)始到能熟練的解方程……他們的快速成長(cháng)，讓我驚嘆，再看看自己，“桶”里的水并沒(méi)有什么增長(cháng)，相比之下，有些汗顏。在這里，我很感激各級領(lǐng)導給我這次寶貴的機會(huì )，讓我在久逢干旱時(shí)及時(shí)找到了這“源頭活水”。在這里，讓我感受了教授、名師的風(fēng)采，聆聽(tīng)了無(wú)數精彩的講座、感受了無(wú)數靈動(dòng)的課堂，也更新了教學(xué)觀(guān)念，反思了以往工作中的不足。作為一名青年教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的問(wèn)題，但是經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習，我相信自己是有所收獲的。一些對教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專(zhuān)家教授以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我具體的操作指導，使我的教育觀(guān)念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。
一、更新了觀(guān)念，開(kāi)拓了視野
培訓期間我們聆聽(tīng)了很多專(zhuān)家教授的講座。這些講座，或深刻，或睿智，或沉穩，或思辨，無(wú)不滋潤著(zhù)我的心田。他們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，真有種“聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)” 的感覺(jué)。通過(guò)這次培訓學(xué)習，使我耳目一新，深深地認識到要想跟上新世紀的教育教學(xué)步伐，就要首先轉變傳統的教育觀(guān)念，樹(shù)立正確的師生觀(guān)，增強熱愛(ài)教育事業(yè)的信念。在教學(xué)活動(dòng)中，我們教師只有從觀(guān)念上更新，允許學(xué)生提出獨到的見(jiàn)解，為學(xué)生創(chuàng )設一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和無(wú)拘無(wú)束的“心理自由”環(huán)境，才能創(chuàng )造出師生平等、其樂(lè )融融、共享教學(xué)民主的氛圍。
平時(shí)忙于教學(xué)很少靜下心來(lái)學(xué)習，參加省“工程”培訓，通過(guò)聽(tīng)講座、以及與同學(xué)的互動(dòng)交流，使我們加強了對新課程的理解，提高了自身創(chuàng )新使用教材和改進(jìn)教學(xué)方法的能力，以及教學(xué)實(shí)踐能力。使我感覺(jué)到比原來(lái)站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺(jué)。
二、認真學(xué)習，啟迪智慧
曾經(jīng)我是個(gè)不太愛(ài)讀書(shū)的人，去書(shū)店買(mǎi)書(shū)也只是會(huì )考慮買(mǎi)學(xué)生思維訓練、練習冊、教學(xué)技巧、教案集等方面的書(shū)籍，雖然在工作中也感到自己專(zhuān)業(yè)知識的匱乏，但也不知道該讀什么書(shū)。
在這次學(xué)習的過(guò)程中，我更深刻的意識到了：讀書(shū)的重要性。讀書(shū)不是為了應付明天的課，而是發(fā)自?xún)刃牡男枰蛯χR的渴求。多讀書(shū)、讀好書(shū)可以開(kāi)闊視野，積淀自身的素養，錘煉自身的數學(xué)功底。
三、善于反思、做一名反思型的教師
在自己的教學(xué)過(guò)程中，經(jīng)常會(huì )對學(xué)生說(shuō)，“你得思考，光聽(tīng)不行！”今天當自己成為學(xué)生的時(shí)候，不由得又想起了這句話(huà)——“你得思考，光聽(tīng)不行！”
思考應該是一種習慣，只不過(guò)在日常工作中“懈怠”了思考，而變得不愿思考，日久天長(cháng)也就不會(huì )思考了。這又何嘗不是游離于課堂之外的學(xué)生的現狀呢？要想成為一名優(yōu)秀的數學(xué)教師，愛(ài)思、勤思、會(huì )思是何等的重要。
反思的方式有很多，如撰寫(xiě)教學(xué)隨筆就是一種行之有效的反思方式；還有教育博客不僅僅是一個(gè)知識管理器，它更是一個(gè)人反思工具，是一個(gè)多向人際互動(dòng)的裝置，它為促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展營(yíng)造了良好的氛圍。
四、這次培訓使我感受到了壓力，也增強了信心
通過(guò)培訓我突然感到自己身上的壓力變大了，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調控，我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì )有所收獲，有所感悟的。
說(shuō)實(shí)話(huà)在異地集中學(xué)習非一個(gè)“累”字，一句辛苦所能形容，我經(jīng)常笑稱(chēng)“屁股要磨出老繭了”，即使這樣，我依然堅持認真聽(tīng)每一節課。因為我珍惜！用新的教育理念和教育方法，進(jìn)行自己的教學(xué)嘗試與積累，盡管這一過(guò)程會(huì )很漫長(cháng)，中途也會(huì )遇到困難，但是只要我們確立目標，積極進(jìn)取，相信我們一定會(huì )在教育的舞臺上實(shí)現自己的價(jià)值！
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