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小學(xué)管理干部培訓心得體會(huì )(通用15篇)
有了一些收獲以后,可以將其記錄在心得體會(huì )中,從而不斷地豐富我們的思想。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才能感染讀者呢?下面是小編收集整理的小學(xué)管理干部培訓心得體會(huì ),歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)管理干部培訓心得體會(huì ) 1
按照區教育局的統一安排,我有幸參加了20xx年7月7日至9日為期三天的中小學(xué)中層干部培訓活動(dòng)。本次培訓,內容豐富,精彩紛呈,實(shí)用性強。那些專(zhuān)家,教授講座讓我感覺(jué)茅塞頓開(kāi),撥云見(jiàn)日,猶如解渴之泉。通過(guò)此次學(xué)習,作為中學(xué)政教主任的我,對中層干部應具備的能力,素質(zhì),工作態(tài)度,方法,理論學(xué)習等有了更深認識,開(kāi)闊了視野,也為我今后更好的工作奠定了基礎。這次培訓,確實(shí)使我受益匪淺,感觸頗深。
首先,讓我增強了對學(xué)習重要性和迫切性的認識。培訓是一種學(xué)習的方式,是提高管理者能力、素質(zhì)的最有效手段。作為學(xué)校管理者之一,要懂得把管理和創(chuàng )新相結合,而管理與創(chuàng )新,不只靠異想天開(kāi),還要靠學(xué)習,培訓,要接受新思維、新舉措,只有這樣,才能不斷創(chuàng )新思維,以應對競爭挑戰,完成組織交給的工作任務(wù)。在日新月異,知識快速更新的今天,如果不及時(shí)學(xué)習、充電,很容易落伍以至被淘汰。學(xué)習的意義在于“學(xué)以立德,學(xué)以啟智”,通過(guò)學(xué)習明白做人做事的道理,提高自己的工作能力水平,創(chuàng )造良好的工作業(yè)績(jì)。
其次,加深了作為一名中層干部需要具備素質(zhì)的認識。要不斷強化大局意識和責任意識。要樹(shù)立單位利益第一位,局部服從整體,小局服從大局的原則,始終保持健康向上、奮發(fā)有為的精神狀態(tài),增強勇于攻克難關(guān)的進(jìn)取意識,鍥而不舍地推進(jìn)學(xué)校事業(yè)持續健康發(fā)展。要加強溝通與協(xié)調,熟練工作方法。要學(xué)會(huì )溝通與協(xié)調,要善于與領(lǐng)導、同事、外單位進(jìn)行溝通,要學(xué)會(huì )尊重別人,不利于團結的話(huà)不說(shuō),不利于團結的事不做,當好領(lǐng)導的參謀助手,圍繞上級領(lǐng)導的思路,積極主動(dòng)地開(kāi)展工作。要經(jīng)常反思工作、學(xué)習和生活,把反思當成一種習慣,通過(guò)反思,及時(shí)發(fā)現自身存在的問(wèn)題。要為人心胸要開(kāi)闊,寬以待人。要多體諒他人,遇事多為別人著(zhù)想,為我校廣大師生做好服務(wù),嚴格要求自己。要寬宏大量,學(xué)會(huì )包容。擁有博愛(ài)的心,博大的胸襟,還要有一份坦蕩、一種氣概,包容是贏(yíng)得朋友的前提,包容是人生的財富。與人相處要學(xué)會(huì )容納、包涵、寬容及忍讓?zhuān)龅叫睦硐嗳荨?/p>
當然最重要的還是,作為政教處主任,通過(guò)此次培訓,我對我的本職工作,有了更深的理解和想法。在教育改革不斷深化的新時(shí)期,對于德育常規管理主要機構的政教處來(lái)說(shuō),在實(shí)施素質(zhì)教育過(guò)程中的地位是顯得越來(lái)越重要,政教處的'德育管理工作相當具有挑戰性。
以下是我的幾點(diǎn)思考:
一、政教處主任要科學(xué)決策與民主管理。
政教處是管理學(xué)校德育常規的主要部門(mén),部門(mén)領(lǐng)導是組織與實(shí)施常規管理的主要責任人。管理與決策得當,教育質(zhì)量就會(huì )蒸蒸日上;反之,就會(huì )造成教育工作舉步維艱。作為政教處主任:
、僖煜I(yè)務(wù),把握全局,經(jīng)常深入教育第一線(xiàn)調查研究,及時(shí)了解德育各方面的情況,傾聽(tīng)師生的各種意見(jiàn),慎重考慮,反復論證,找準德育成績(jì)的增長(cháng)點(diǎn)。
、谝朴谵D換自己的思維方式,通過(guò)不同的思維形式來(lái)判斷決策是否正確與科學(xué),實(shí)踐表明,僵化的思維方式往往使人變得保守固執,甚至一意孤行,很容易作出錯誤的決策,從而引起師生的不滿(mǎn),造成管理上的混亂。
、垡粩嘟夥潘枷,更新觀(guān)念,不斷吸收兄弟學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗,改進(jìn)自己的工作方法。敢于探索,勇于實(shí)踐,努力形成具有本校特色的德育管理模式
、芤搼讶艄,善于發(fā)現師生的智慧火花。集思廣益,作風(fēng)民主,重大事項要集體討論拍板。這樣,就能最大限度地調動(dòng)廣大德育工作者的積極性,群策群力,推動(dòng)德育工作更上一個(gè)臺階。
二、要建立健全并貫徹落實(shí)各項規章制度。
實(shí)踐表明,加強德育管理,做好政教處工作,必須有嚴格的規章制度作為保證,必須由隨意化管理向制度化管理轉變。首先,要建立健全規章制度,使政教處工作有章可循;其次,嚴格按照規章制度辦事,使政教處工作有章可循。近年來(lái),隨著(zhù)改革開(kāi)放的不斷深入和社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟的發(fā)展,學(xué)校的德育工作出現了許多新情況、新問(wèn)題。如社會(huì )上出現了一系列道德滑坡現象,這使學(xué)校受到了不同程度的影響,部分教師一時(shí)不能適應,不知該怎樣做。受市場(chǎng)經(jīng)濟因素的影響,部分學(xué)生厭學(xué)、輟學(xué),學(xué)校對學(xué)生的管理難度增大。為了解決這些新情況、新問(wèn)題,政教處必須制訂一系列適應新形勢的規章制度,使德育管理體系不斷充實(shí)、完善。但是,由于一些德育管理人員特別是部分政教處主任,沒(méi)有樹(shù)立起建立規章制度的觀(guān)念,嚴格按照規章制度辦事的意識不強,加之監督不力,導致許多規章制度成了一紙空文,形同虛設,只是寫(xiě)在紙上,貼在墻上,卻落不到實(shí)處。要改變這一狀況,很重要的一點(diǎn)就是要政教處引導德育管理人員樹(shù)立嚴格按照規章制度辦事的思想,減少工作中的盲目性和隨意性。同時(shí),完善獎懲條例,加強監督,逐級簽訂責任狀,做到分工明確,責任清楚,事事有人抓,人人有壓力,形成齊抓共管、力爭上游的好局面。
三、加強德育工作建設,全面推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作。
德育工作是學(xué)校的靈魂,是整個(gè)素質(zhì)教育的核心。嚴格的常規工作是做好德育工作的關(guān)鍵。學(xué)生的教育應從入學(xué)教育開(kāi)始,新學(xué)開(kāi)始,就要組織學(xué)生開(kāi)展一系列的教育活動(dòng)。比如各班由班主任組織學(xué)習 新版《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規范》,并進(jìn)行書(shū)面測試。政務(wù)處可根據學(xué)校實(shí)際情況,制定規范學(xué)生行為的具體管理制度,讓“守則”、“規范”入腦、入心。同時(shí)設立紀律監督崗、衛生監督崗,充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)校管理中的作用,督促學(xué)生規范自己的行為,養成良好的生活 習慣。學(xué)?赏鲃(dòng)紅旗“文明衛生班級”、“雷鋒班級”的評比,通過(guò)召開(kāi)學(xué)生干部會(huì )、不同層次的學(xué)生代表會(huì ),落實(shí)衛生屬地管理制度,學(xué)生亂丟、亂扔、亂吐等不良現象可以得到有效控制。為保障學(xué)生的安全,學(xué)校還可成立由主管德育工作的副校長(cháng)為組長(cháng),政教人員、青年教師為組員的學(xué)校巡邏隊,每天早、中、晚在校園內外值勤,有效地遏制了學(xué)生打架斗毆,敲詐勒索、偷盜等事件的發(fā)生。
四、要促先進(jìn),樹(shù)典型,加強師德師風(fēng)建設。
教師是人類(lèi)靈魂的工程師,學(xué)高為師,身正為范。立校,師為本,立師,德為先;教師是為人師表的職業(yè),只有好老師,才能帶出好學(xué)生。政教處要加強對教師的師德修養和道德觀(guān)方面的教育,在教師大會(huì )上經(jīng)常組織教師學(xué)習《教師職業(yè)道德規范》、《教師法》、《教育法》、反思《師德警示錄》,要求教師在教學(xué)中進(jìn)行德育滲透,做到既教書(shū)又育人。教師還應做好三個(gè)準備,即心理準備(擺正位置,認識責任);能力準備(提高自身綜合素質(zhì));三心準備(愛(ài)心,耐心和責任心)。我們的德育教育不能把問(wèn)題簡(jiǎn)單地推給家長(cháng),推給社會(huì ),面對千變萬(wàn)化的學(xué)生群體,教師在處理學(xué)生問(wèn)題上,也應該多種多樣,組織更人性化的管理。
總之,通過(guò)這次培訓,既增長(cháng)知識,又拓展了視野,還學(xué)會(huì )了諸多工作方法,明確了今后的工作重心和工作思路。我將以這次培訓為契機,不斷加強政治理論和業(yè)務(wù)技能的學(xué)習,不斷提高自身素質(zhì),努力工作,開(kāi)拓創(chuàng )新,務(wù)求實(shí)效,盡心盡力做好本職工作,為學(xué)校的發(fā)展做出自己應有的貢獻
小學(xué)管理干部培訓心得體會(huì ) 2
按照新田縣教育局的統一部署安排,20XX年12月15日至23日,我有幸參加了20XX年新田縣中小學(xué)中層干部培訓。此次培訓管理嚴格,培訓內容精心編排,涉及面廣,針對性強;參觀(guān)學(xué)習部署周密,領(lǐng)導們的言傳身教,用自己的親身經(jīng)歷讓我們感到要當好一名中層管理干部的不易?傊,各種活動(dòng)的安排無(wú)一不體現出局黨委對學(xué)校干部隊伍建設的的高度重視。學(xué)海無(wú)涯,通過(guò)參加此次中層干部培訓的學(xué)習,使我感受到學(xué)習帶來(lái)的快樂(lè )和遺憾。感到快樂(lè ),是因為聆聽(tīng)了領(lǐng)導和專(zhuān)家的講座,豐富了我們的知識,開(kāi)闊了視野,拓展了思路。使自己的理論基礎,自身修養、領(lǐng)導藝術(shù),學(xué)校的發(fā)展形勢等方面的知識水平有了一定程度的提高;感到遺憾,學(xué)習的時(shí)間有限,要學(xué)的東西太多。通過(guò)此次培訓,感到對以后的工作具有非常重要的指導作用,并且體會(huì )很深。
一、進(jìn)一步增強了對學(xué)習重要性和迫切性的認識。培訓,是一種學(xué)習的方式,是提高個(gè)人素質(zhì)的最有效手段。此次培訓的開(kāi)班典禮上,教育局劉局長(cháng)的動(dòng)員講話(huà),給我們上了第一課。使我們全體中層干部對培訓的重要意義有了進(jìn)一步的認識,使我們明確了此次培訓落實(shí)上級精神的客觀(guān)要求;是建設一支專(zhuān)家型教育管理隊伍的需要。他分析了學(xué)校當前形勢以及對我們的培訓提出了要求,使我感到啟發(fā)很大,受益匪淺。通過(guò)培訓班的學(xué)習,使我進(jìn)一步認識到了學(xué)習的重要性和迫切性。認識到干部要加強學(xué)習,要接受新思維、新舉措,不斷創(chuàng )新思維,以創(chuàng )新的思維應對競爭挑戰。認識到加強學(xué)習,是我們進(jìn)一步提高工作能力的需要。只有通過(guò)加強學(xué)習,才能了解和掌握先進(jìn)的理念和方法,取他人之長(cháng)補己之短,只有這樣,才能不負組織重望,完成組織交給的工作任務(wù)。結合本職工作,我談一談在加強學(xué)習方面的心得體會(huì ):
1、從被動(dòng)學(xué)習向主動(dòng)學(xué)習轉變,克服學(xué)習上的懶惰性由于工作事務(wù)繁雜,自己老是借口忙而放松學(xué)習,即使學(xué)習了,也只是面上的學(xué)習,這實(shí)際上是學(xué)習上懶惰的表現,是學(xué)習主觀(guān)能動(dòng)性不夠的問(wèn)題。通過(guò)此次培訓,使我感受到了在新形勢和任務(wù)面前加強學(xué)習的重要性、必要性和緊迫性。我們必須廣學(xué)博覽,盡可能地獲得各方面的知識和信息,以適應工作的需要,特別是要積極主動(dòng)地接受新理念、學(xué)習新知識、掌握新技能,這樣才能不斷提高自身的綜合能力和素質(zhì),更好地完成各項工作。
2、從零碎學(xué)習向系統學(xué)習轉變,克服學(xué)習上的隨意性通過(guò)本次培訓,聽(tīng)了各位知名專(zhuān)家的精彩講解,我知道了自己需要學(xué)習的方面和內容還很多,涉及面很廣,如果在學(xué)習上心血來(lái)潮,雜亂無(wú)章的話(huà),就很可能導致什么都想學(xué),什么都學(xué)不好的結果。因此,必須在學(xué)習上結合本職工作,堅持不懈地有計劃、有重點(diǎn)、有步驟、有目的搞好系統學(xué)習,這樣才能起到事半功倍的效果,達到學(xué)習和工作相互促進(jìn)、相互提高的目的。
3、拓展眼界學(xué)識,完善知識結構這次培訓聽(tīng)了領(lǐng)導和專(zhuān)家的精彩講課,使我拓展了眼界學(xué)識,讓我獲得了不少新的理論知識,并對以往的知識進(jìn)行了重新的整合,相信在以后的工作中會(huì )發(fā)揮更大的作用。
二、進(jìn)一步增強了對中層干部在學(xué)校角色的認識。聽(tīng)了各位領(lǐng)導的先進(jìn)的管理理念和親身經(jīng)歷后,我進(jìn)一步對“中層”一詞的含義有了更加深刻的認識,中層是承上啟下、承前啟后、承點(diǎn)啟面的中堅和重要力量。中層干部的“中”字,說(shuō)明他在中間,既是領(lǐng)導,又是教師,兼有領(lǐng)導者和下屬的雙重身份。中層干部除了具有管理職責、崗位職責以外,還起到上傳下達的作用,如果不能發(fā)揮其應有作用,則會(huì )對學(xué)校的管理和決策的貫徹帶來(lái)很大的阻礙。中層干部是學(xué)校管理團隊中的重要層次,是領(lǐng)導教師、學(xué)生按照學(xué)校的規劃和部署,創(chuàng )造性地開(kāi)展日常工作的組織者和實(shí)施者,也是學(xué)校教育教學(xué)管理、實(shí)現社會(huì )價(jià)值、承擔社會(huì )責任的推動(dòng)者和實(shí)踐者。結合所講,主要從以下幾方面談一下自己學(xué)習后的體會(huì )。
。ㄒ唬┱J清身份,找準位置,當好“配角”學(xué)校中層干部,是校長(cháng)為搞好學(xué)校全局工作所配備的“幫手”,其主要職責是幫助校長(cháng)把握全局,搞好工作,完成任務(wù)。學(xué)校中層干部只有建議權和執行權而不具有決定權,要緊緊圍繞校長(cháng)的意圖和決策,帶領(lǐng)老師干好工作,盡到自己應盡的責任。在工作中,學(xué)校中層干部千萬(wàn)不要固執己見(jiàn),自行其事,把自己和校長(cháng)的關(guān)系搞疆,給學(xué)校工作帶來(lái)不必要的損失,長(cháng)此以往對自己的工作、前途都不會(huì )有什么好處。
。ǘ┮嫘膶(shí)意地尊重校長(cháng)在校長(cháng)與學(xué)校中層干部之間的關(guān)系上,校長(cháng)為了搞好工作,做出成績(jì),肯定會(huì )非常地尊重學(xué)校中層干部,對學(xué)校中層干部大膽使用,放心重用,而學(xué)校中層干部也應該珍惜這份信任尊重校長(cháng),努力工作,以回報校長(cháng)對自己的“知遇之恩”!皞z好合一好”,做到班子團結、隊伍穩定、政績(jì)突出。
。ㄈ┮把a臺”不要“拆臺”“智者千慮,必有一失”。校長(cháng)也有考慮不周全,甚至是錯誤的時(shí)候。如果出現了這種情況,學(xué)校中層干部應積極地幫助校長(cháng)想辦法進(jìn)行補救,把工作上的損失降到最低限度。
。ㄋ模⿲W(xué)校中層干部“搭臺”校長(cháng)“唱戲”一個(gè)學(xué)校的整體工作要想得到上級領(lǐng)導的充分肯定,學(xué)校中層干部一定要首先為校長(cháng)“搭好臺”,校長(cháng)才能“唱好戲”,團結協(xié)作,共同前進(jìn)。
三、修身立德,廉潔自律做事先做人,對己心胸坦蕩,以德立人,不為名、不圖利,對人豁達大度,以德服眾,不失信、不推過(guò),對事秉公而斷,經(jīng)得起考驗,做到寧公而貧,不私而富。作為青年干部,要不斷提高自己的.政治覺(jué)悟,提升自己的素質(zhì)。在提升自身素質(zhì)方面,我覺(jué)得首先要加強黨性鍛煉和個(gè)人修養,不斷錘煉自己的意志;其次,盡量減少一些不必要的活動(dòng)和干擾,騰出時(shí)間,多學(xué)東西,多思考問(wèn)題,再次,要不斷排除私心雜念和外來(lái)的各種不利影響及誘惑,排除個(gè)人私欲所帶來(lái)的煩惱和憂(yōu)愁。這幾點(diǎn)看似簡(jiǎn)單,真正做起來(lái)也不是那么容易,需要我們在實(shí)際工作、學(xué)習中好好把握。
四、正人先正己,做事須先做人,提高執行力在工作中,要做到以誠待人、以德正人、以情感人、以才服人。
1、以誠待人。要襟懷坦白、心胸坦蕩、豁達大度、換位思考、為人處事兼顧各方面利益,才能取信于人。
2、以德正人。工作中對人和事,一定要公正、清廉才能以德正人。
3、以情感人。工作上講原則,政治上講黨性,生活中需講人性。在工作中做到關(guān)心人、體貼人、理解人,營(yíng)造快樂(lè )工作的環(huán)境。
4、以才服人。要注重提高自身的組織能力、駕馭能力、協(xié)調能力和表達能力,既要自己做好,還要能調動(dòng)大家的積極性。遇事要做對己要明了、對人要明察、對事要明晰、處理問(wèn)題要明白。處理問(wèn)題中要做到大事莫激動(dòng),小事莫計較。自己把自己說(shuō)服了,是一種理智的勝利,自己把自己感動(dòng)了是靈魂的升華,自己把自己征服了,是一種人生的成熟。
五、樹(shù)立管理就是服務(wù)的理念管理是智慧和思想的展現。管理形式上是“管”,其本質(zhì)是關(guān)懷、關(guān)愛(ài)、服務(wù)、以人為本。提高管理水平就要從經(jīng)驗管理向科學(xué)管理、規范管理轉變,轉變的過(guò)程就是人文管理。以全心全意為師生服務(wù)為中心,以全面理解學(xué)校辦學(xué)思想、上級領(lǐng)導意圖和管理理念為起點(diǎn),以教職工滿(mǎn)意為標準,切實(shí)把學(xué)校的決策、對教職工的關(guān)懷落實(shí)到工作中去,為教職工愛(ài)崗、敬業(yè)、樂(lè )業(yè),創(chuàng )造良好的工作和生活環(huán)境?傊,通過(guò)這次短短幾天的培訓學(xué)習,也使我認識到經(jīng)常的培訓學(xué)習對于一名中層干部是十分重要的,這次雖然培訓時(shí)間不長(cháng),但效率卻非常高,必將成為今后工作的“加油站”,為更好的工作奠定更加堅實(shí)的基礎。而且所學(xué)的內容很值得我在日常工作中不斷的去體會(huì ),去實(shí)踐。在實(shí)際工作中我們每一個(gè)人的潛力是無(wú)限的,我們自己只要能充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢和克服自身的缺點(diǎn),轉變思維方式,換位思考,開(kāi)拓創(chuàng )新,用所掌握的理論來(lái)指導自己的實(shí)踐,我相信會(huì )成為一名合格的中層干部,能更好的為學(xué)校做工作。
小學(xué)管理干部培訓心得體會(huì ) 3
有幸參加同江市教師進(jìn)修學(xué)校舉辦的20XX年4月23下午至4月24中小學(xué)領(lǐng)導干部培訓班學(xué)習,通過(guò)一天半的學(xué)習,本人切實(shí)的感覺(jué)到了自身的提高,在此感謝上級安排的此次學(xué)習活動(dòng),感謝每一位專(zhuān)家領(lǐng)導精彩的講座。此次的培訓學(xué)習,使自己的理論基礎,道德水準,業(yè)務(wù)修養等方面有了比較明顯的提高,進(jìn)一步增強了學(xué)習理論的自覺(jué)性與堅定性,增強了做好新形勢下本職工作的能力和信心。
一、加強思想文化修養
提升發(fā)展的動(dòng)力一切語(yǔ)言活動(dòng)都是思想、思維的表現情勢。假如一個(gè)教師處于“道德境地”、“天地境地”當中,那么他就把自己看作了社會(huì )中的一份子,他所做的工作就不單單是為了自己,他更看重的是對整個(gè)社會(huì )的好處。這樣,他從事的教育工作,都變得很有意義。他為自己在教育教學(xué)工作中取得的成績(jì)感到興奮,為學(xué)生的成長(cháng)感到快樂(lè ),在付出與給予中感到滿(mǎn)足。他經(jīng)常首先是教育了自己,然后再來(lái)教育學(xué)生,或他在教育學(xué)生的同時(shí)也在教育自己。這樣的教師,他知道自己所做的事情的意義,并且是出于自覺(jué)去做。教育成了他的一種生活方式。當一個(gè)教師把教育作為一種生活方式,那末他就完全超出了世俗的功利,超出了本身的道德倫理價(jià)值,從而到達了一個(gè)與天地合一的境地。
二、勤于學(xué)習,學(xué)看有用的書(shū)籍
進(jìn)步本身的'綜合素質(zhì)一個(gè)創(chuàng )新專(zhuān)業(yè)型的教師,必須要有廣闊的知識視野,認清情勢,感遭到學(xué)習的重要性和緊急性,與書(shū)為伴,與書(shū)對話(huà),與書(shū)同行,使讀書(shū)學(xué)習成為生活的一部份,成為一種獨占的生存習慣。教育理念是指導教師教育教學(xué)工作的根本思想和根據,有怎樣的教育理念,就有怎樣的教育實(shí)踐,教育理念決定了教師教育工作的方向。
三、我的課堂我作主
教師在面對不同的學(xué)生時(shí),自然要有不同的教學(xué)內容和教學(xué)活動(dòng)安排。教師在課堂上講什么,怎么講,講多少,這些都要看學(xué)生的實(shí)際情況,所謂學(xué)情。目前,很多老師都越來(lái)越重視課堂教學(xué)前學(xué)情的分析。因此,我的課堂可以由你來(lái)做主,因為學(xué)生的學(xué)習基礎,知識儲備,年齡特征,性格特點(diǎn)等等,都為我的課堂教學(xué)提供了必要的信息,對我的課堂教學(xué)開(kāi)展起到了一定的制約作用。作為教師,課堂教學(xué)絕不僅僅是怎樣度過(guò)這一個(gè)半小時(shí)時(shí)間的問(wèn)題,那更是一種對工作的態(tài)度和對學(xué)生的責任問(wèn)題。教師的工作除了有積極的態(tài)度外,還需要有處理各種關(guān)系的能力。其中,最重要的一種關(guān)系就是師生關(guān)系。從傳統意義上講,教師和學(xué)生似乎永遠站在對立面上,之間的關(guān)系也好像永遠不可調和。但在這種矛盾的背后,兩者卻有著(zhù)共同的目標,那就是學(xué)生的成長(cháng)和進(jìn)步。我的課堂可以由我做主,因為課堂教學(xué)如同拍一部電影,教師就是其中的導演,每個(gè)學(xué)生都是劇中的主角。我們的目標是相同的,把學(xué)習這部大片拍好。作為導演的教師,可以根據自己的方法處理好這其中的各種關(guān)系,但必須堅持一個(gè)原則,即教師熱愛(ài)自己的學(xué)生如同導演熱愛(ài)自己的演員。如果兩個(gè)方面志同道合,相信每個(gè)學(xué)生都可以還給教師一部表演精彩的大戲!
一天半的學(xué)習,我收獲頗多,感觸頗深,在獲得知識的同時(shí),也認識到了自己在理論素質(zhì)、工作水平、思想觀(guān)念中存在的差距和不足,今后,我要把握住各種學(xué)習的機會(huì ),本著(zhù)做一名小學(xué)生的態(tài)度,向書(shū)本學(xué)、向實(shí)踐學(xué),向身邊的同志學(xué),通過(guò)多種途徑、采取多種方法豐富自己。在實(shí)際工作中我們每一個(gè)人的潛力是無(wú)限的,我們自己只要能充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢和克服自身的缺點(diǎn),轉變思維方式,換位思考,開(kāi)拓創(chuàng )新,用所掌握的理論來(lái)指導自己的實(shí)踐,我相信能更好的為學(xué)校做好教育教學(xué)工作。
小學(xué)管理干部培訓心得體會(huì ) 4
20XX年4月23-24日有幸參加了市教育體育局、進(jìn)修學(xué)校組織的骨干教師培訓 ,使我獲得了一次難得的學(xué)習機會(huì )。作為一名中年教師,我深知自己在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的問(wèn)題,經(jīng)過(guò)這次的培訓學(xué)習,使我的教育觀(guān)念得到更新,真是受益淺。
佳市教育局局長(cháng)于慶滕的培訓《精神成長(cháng)則天地漸寬》,站在更高的角度為我們解讀了中國教育,解釋了中國教師情,交給了如何與他人溝通的方法。于局長(cháng)用多種手段,如:形象生動(dòng)的動(dòng)漫、幽默詼諧的語(yǔ)言、與在坐同事的互動(dòng)及板書(shū)關(guān)鍵詞的方式讓我們認識了中國教育現狀的弊端、及與領(lǐng)導同事的處事方法。真可謂 “聽(tīng)君一席話(huà),勝讀十年書(shū)”, 通過(guò)于局長(cháng)的講座,使我的'教育觀(guān)念得到了洗禮,教育教學(xué)理論水平和教育觀(guān)念得到了提高和轉變,對于師德的理解有了新感悟。作為骨干教師培訓對象,在今后的日子里,我將不斷地學(xué)習理論知識,用理論指導教學(xué)實(shí)踐,不斷更新教育教學(xué)理念,做一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的教師,使自己不僅能對所教學(xué)科的知識具有前瞻性,而且更要與一些先進(jìn)國家的教育觀(guān)念接軌,培養有獨立個(gè)性、有發(fā)明創(chuàng )造型的學(xué)生,也只有這樣,才能培養出新時(shí)期“發(fā)現型、發(fā)明型、創(chuàng )造型、創(chuàng )新型”的學(xué)生。
佳市六中業(yè)務(wù)副校長(cháng)李松波的培訓發(fā)言《我的課堂誰(shuí)做主》,為一線(xiàn)教師推開(kāi)了一扇窗,真正明確了“我的課堂誰(shuí)做主?”這一問(wèn)題。無(wú)論是年輕教師還是中青年教師每一次步入課堂前都應該考慮:我的課堂我能做主嗎?我該怎樣做主呢?我如何才能做得了主呢?李松波校長(cháng)從過(guò)去與現在課堂的對比讓我們再次明白了現在課堂的開(kāi)放性和現在課堂評價(jià)的多元性;通過(guò)教學(xué)準備要做到理清“六種資源”向我們闡述了備課的廣度與深度并強調備課要有張力;從教師的基本功:形象、語(yǔ)言、音質(zhì)、板書(shū)等方方面面告誡要想為自己的課堂做主需要從多方面嚴格要求自己,于校長(cháng)還從整節課的各環(huán)節細致入微的講解了如何讓自己的課堂做到“有效、有序、有趣”,如何合理使用教案和學(xué)案……。李松波校長(cháng)的培訓既對毫無(wú)教學(xué)經(jīng)驗的青年教師有指導作用,也對自恃有若干年教學(xué)經(jīng)驗的中老年教師有促進(jìn)作用?梢哉f(shuō)是心靈的洗滌,頭腦的換代。做為教師要有對課堂的掌控能力,而這個(gè)掌控能力不是單獨靠教師的威嚴,更要靠良好的課堂備課和符合學(xué)生認知特點(diǎn)的教學(xué)設計,當然教師本身更要加強自身修養,去吸引學(xué)生主動(dòng)參與到課堂當中來(lái),這樣你才能真正成為課堂的主人。
通過(guò)培訓,使我更加理解在教學(xué)中,教師要著(zhù)力于“應試”教育向素質(zhì)教育的轉變,注重基礎教育,更新教學(xué)觀(guān)念,教師由經(jīng)驗型向科研型轉變,學(xué)生由被動(dòng)型向主動(dòng)型轉變。改變死板、機械的教學(xué)模式,充分發(fā)揮師生的生命力和主體性。改變教學(xué)環(huán)境,從課堂走向社會(huì ),將“注入式、題海戰術(shù)”變?yōu)閷W(xué)生自主學(xué)習,教師指導學(xué)生進(jìn)行獨立的學(xué)習,獨立去獲取知識,組織全體學(xué)生參與學(xué)習,讓每一個(gè)學(xué)生都處于積極思考或實(shí)踐之中。當然,要致力于素質(zhì)教育觀(guān)念的理新、教學(xué)與學(xué)習方式的轉變,更需要相應的教學(xué)管理制度為其保駕護航。就學(xué)校教育內容而言,觀(guān)念更新、方式轉變的最大阻力來(lái)自落后的教學(xué)管理和評價(jià)制度。用應試教育的模式來(lái)管理和評價(jià)教師,是絕不可取的。
“不經(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香!弊鳛楣歉山處熍嘤枌ο,在今后的日子里,我將不斷地學(xué)習理論知識,用理論指導教學(xué)實(shí)踐,研究和探索教育、教學(xué)規律,把科研和教學(xué)結合起來(lái), 學(xué)會(huì )在教學(xué)中學(xué)會(huì )反思,在反思中總結,真正提高教學(xué)能力,做一個(gè)智慧型的老師。
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這次培訓,我認真聆聽(tīng)了區消防大隊王繼艷所做的《消防安全知識》講座;觀(guān)看了平陰教師進(jìn)修學(xué)校王立杰老師的《校園安全管理與應急處理》的講座;學(xué)習了濟南市營(yíng)東小學(xué)王秀云校長(cháng)的《學(xué)校安全管理》的.報告;學(xué)習區實(shí)驗小學(xué)韓慶順的《創(chuàng )建平安實(shí)驗 構建和諧校園》的工作匯報,并參觀(guān)了區實(shí)驗小學(xué)的檔案;與人保法屹博經(jīng)里一起研讀了《校園方責任險》的流程、要點(diǎn)及所需資料,使我受益匪淺。小學(xué)生是祖國的花朵,他們是初升的太陽(yáng),在他們身心相對沒(méi)有成熟的時(shí)候,往往很多悲劇就發(fā)生在他們的身上,作為一位小學(xué)安全管理干部,深知責任重大,容不得半點(diǎn)疏漏和大意,務(wù)必把工作抓實(shí)做細,確保萬(wàn)無(wú)一失。
安全無(wú)小事,重在抓落實(shí),常抓是保證,預防最重要。我們要力爭做到人人講安全、事事講安全、時(shí)時(shí)講安全。讓安全意識、安全責任深入人心。一個(gè)學(xué)校,肩負著(zhù)千鈞重擔,如何做好學(xué)校的安全工作,配合學(xué)校安全文化建設,讓學(xué)校滿(mǎn)意,讓學(xué)生滿(mǎn)意,讓家長(cháng)滿(mǎn)意,更讓社會(huì )滿(mǎn)意。
安全工作只有起點(diǎn)沒(méi)有終點(diǎn),必須做到長(cháng)期的警鐘長(cháng)鳴,這是一項長(cháng)期的、復雜的系統工程,必須從講政治的高度認識并做好這一關(guān)系到千家萬(wàn)戶(hù)的工作。學(xué)校安全文化建設更是一個(gè)系統工程,不能一蹴而就,還需要作艱苦的努力方能實(shí)現。
小學(xué)管理干部培訓心得體會(huì ) 6
這是我走上教導主任工作崗位以來(lái)參加真正意義的教學(xué)常規管理的培訓,我和很多參加培訓的教導主任一樣很珍惜這次難得的學(xué)習機會(huì ),希望通過(guò)這次培訓,不辜負上級領(lǐng)導對我們的信任,認真學(xué)習,學(xué)以致用,更好的開(kāi)展好教學(xué)常規管理工作。這次培訓中,聆聽(tīng)了許多的專(zhuān)家的講座,我學(xué)會(huì )了許多教學(xué)常規管理的理念,收獲很大,使我感覺(jué)自己在今后教學(xué)管理這塊工作中還有許多事要做,還有許多地方有待完善,同時(shí)也對自己以后的常規管理工作有了新的認識,新的思考。
周積昀院長(cháng)的講座給我一種恍然大悟的感覺(jué),做一名幸福的老師,高暉老師讓我認識到讀書(shū)的重要性,讓讀書(shū)改變觀(guān)念,提升自己,還有邢益寶校長(cháng)讓我發(fā)覺(jué)課堂其實(shí)很簡(jiǎn)單,蘇冬梅主任的“不動(dòng)筆墨不讀書(shū),不動(dòng)筆墨不管理的教育教學(xué)管理理念”給我帶來(lái)了管理的時(shí)效和快樂(lè )。雷五明教授幫我解開(kāi)了如何去溝通孩子的困惑。在二十小跟班學(xué)習中,聆聽(tīng)了羅校長(cháng)“快樂(lè )體育,快樂(lè )德育,快樂(lè )課堂”的班學(xué)理念。作為一名教導主任,如何提升自己的教學(xué)管理能力,提高自己的.教學(xué)管理效率是擺在我面前的一個(gè)關(guān)鍵性問(wèn)題,在學(xué)員和二十小的領(lǐng)導班子熱情,細心,耐心的指導和引領(lǐng)下我有了茅塞頓開(kāi)的感覺(jué)。另外,通過(guò)這樣的跟班學(xué)習活動(dòng),我意識到了合作的重要性。
管理是門(mén)藝術(shù),是門(mén)學(xué)問(wèn),作為教導主任,要學(xué)習和借鑒先進(jìn)的管理方法,要形成自己的管理理念,在管理中要有民主意識,法制意識,績(jì)效意識,投入意識,要將教學(xué)常規管理開(kāi)展,教學(xué)質(zhì)量的基礎在于教學(xué)常規管理的實(shí)效。
這次培訓回來(lái),結識到了不少優(yōu)秀的教導主任,他們都是受人尊敬的好主任,教導主任是學(xué)校的骨干力量,當好農村小學(xué)的教導主任是一件很有意義的事情,只要捧著(zhù)一顆愛(ài)心,能靜下心來(lái),勇于進(jìn)取,開(kāi)拓創(chuàng )新,努力奉獻,就一定能夠成為一名好主任!就能為當地小學(xué)教育的發(fā)展做出積極的貢獻。在今后的教學(xué)管理過(guò)程中,盡我一貫勤勤懇懇,認真踏實(shí),堅持學(xué)習,不斷進(jìn)取的職業(yè)操守,想必我一定能盡快成為一名優(yōu)秀的教導主任。
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20xx年9月11日至12日,我們在禮堂集中接受了王全樂(lè )、遲希新、劉正榮和呂佩橙四位專(zhuān)家的培訓,現就本人的學(xué)習體會(huì )總結如下:
一、學(xué)會(huì )發(fā)現、學(xué)會(huì )思考、學(xué)會(huì )研究
每一位教授,每一位專(zhuān)家都是教育的“有心人”,他們能在司空見(jiàn)慣的學(xué)習、生活、工作中以獨特的視覺(jué)發(fā)現,目前許多學(xué)者、專(zhuān)家所做的學(xué)術(shù)研究屬“歸納性”研究,從教學(xué)一線(xiàn)中發(fā)現問(wèn)題,思考制定解決問(wèn)題的策略,在實(shí)踐中驗證、修訂。因此,四位專(zhuān)家低重心的研究對目前學(xué)校德育、管理、教學(xué)具體實(shí)際指導意義,啟發(fā)我們對教育教學(xué)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行深度思考研究。淺嘗輒止,蜻蜓點(diǎn)水式教育教學(xué)探討只能是裝飾門(mén)面,開(kāi)會(huì )時(shí)用,聽(tīng)起來(lái)不錯,但不具備可操作性。
二、依“法”治校的精髓
依“法”治校,其中“法”對學(xué)校而言,多是指規章制度,但目前學(xué)校的規章制度多為概念性的東西,具體為目標不明,責任不清,時(shí)間、地點(diǎn)、條件不細、標準不統一、度量不準,這樣的“法”有和無(wú)一樣的。同時(shí)執“法”的人,以好人主義、給人辦事、和諧人際關(guān)系為借口,執“法”不嚴。另外“法”的制度與產(chǎn)生沒(méi)有通過(guò)民主集中過(guò)程,因此帶有過(guò)多的他律與強制,使師生在此“法”規之下,表面服從,情感上對立,導致實(shí)際工作被形式化地架空。因此關(guān)注“法”的`可行性,“法”規的民主性,執“法”人的公正性是依“法”治校的關(guān)鍵。
三“春雨潛入夜,潤物細無(wú)聲”的隱性德育
德育工作在學(xué)校無(wú)處不在,目前學(xué)校德育活動(dòng)多關(guān)注在專(zhuān)題講座、大型活動(dòng),但學(xué)科滲透不夠,政治課、德育課的針對性也不強,導致德育與教學(xué)割裂,專(zhuān)家提示我們要改變這現狀,必須解決好以下幾個(gè)問(wèn)題:
1、德育工作職能部門(mén)工作人員的培訓提高,目前德育機構部門(mén)人員多為一線(xiàn)教學(xué)人員的“退崗”人員,工作責任心、政治素養、工作方法多有欠帳。
2、教學(xué)與德育要有機融為一體,尤其是挖掘教材本身的“情感價(jià)值觀(guān)”等德育內容,讓課堂學(xué)習成為德育活動(dòng)的主陣地之一。
3、針對學(xué)生德育中出現的問(wèn)題,思考“問(wèn)題”背后的原因,制定具體的對策,力戒簡(jiǎn)單、粗暴、一刀切。
4、認識到新時(shí)期“教師”與“學(xué)生”的變化,德育方法要及時(shí)跟進(jìn)。
四、創(chuàng )新教法,構建高效課堂
通過(guò)學(xué)習培訓,尤其是呂佩橙教授《平行課堂創(chuàng )建與生成方法》的啟示,我認為目前要創(chuàng )新教法必須做好以下幾方面:
1、轉變全體教師的教育教學(xué)理念,自覺(jué)地把自己轉變成為學(xué)習型、研究型和思考型的教師,思考教育教學(xué)中遇到的一切問(wèn)題,深入研究并歸入系統,整體性?xún)?yōu)化課堂。
2、創(chuàng )設教育教學(xué)情景、關(guān)注到學(xué)生、教師、班級,讓學(xué)生主體、教師主導,班級主力形成有機整體。
3、關(guān)注學(xué)法總結,教給學(xué)生掌握知識的方法,要把方法總結與方法的演繹應用作為提升學(xué)生思維能力的有效杠桿。
4、提高老師的教材整合能力,系統地研究教材,從學(xué)生的生活實(shí)際和已有知識聯(lián)系出發(fā),提煉出有價(jià)值的問(wèn)題,深入淺出的引導學(xué)生走進(jìn)教材,走出教材,激發(fā)興趣,創(chuàng )造情境,增強學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性,開(kāi)發(fā)教與學(xué)的原動(dòng)力——學(xué)生,使學(xué)生真正達到獨立自主,有效合作、創(chuàng )造性學(xué)習。
總體而言,教書(shū)匠與教育家的區別,前者是重復,后者是研究思考制定對策,教育是需要感情投入的事業(yè),是一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的自新過(guò)程,管理者的成才是老師成長(cháng)的前提,同時(shí)管理者的決策與引領(lǐng)能為教師提供許多幫助與平臺;教師成長(cháng)是學(xué)生成長(cháng)的基礎,因為教師主導下的學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生主體地位實(shí)現成為可能。教育的發(fā)展,雖然有體制、社會(huì )大環(huán)境、教師學(xué)生的行為變化等許多因素的制約與影響,但如果人人都能從自身進(jìn)行反思與提高,教育最終會(huì )“柳暗花明有一村”的。
小學(xué)管理干部培訓心得體會(huì ) 8
這次培訓活動(dòng),增強了我的安全意識和法制觀(guān)念,我認為要把中小學(xué)安全管理作為當前一項重點(diǎn)工作來(lái)抓,科學(xué)、合理安排學(xué)習時(shí)間,不斷提高認識,更新觀(guān)念,用知識理論指導實(shí)踐,將安全工作落到實(shí)處,牢固樹(shù)立安全責任重于泰山的思想,有效建立安全管理長(cháng)效機制,全力抓好中小學(xué)安全工作,確保全園師生生命財產(chǎn)安全。
培訓結束后,我想從以下幾點(diǎn)把安全落實(shí)到位:一是要充分認識學(xué)校安全工作的極端重要性和現實(shí)緊迫性,增強緊迫感和責任感,樹(shù)立“安全第一,預防為主”的理念,切實(shí)采取有效措施,防止我園安全事故發(fā)生。二是要深入學(xué)習和貫徹落實(shí)全國綜治維穩工作電視電話(huà)會(huì )議精神,把校園安全作為當前和今后一個(gè)時(shí)期的一項重大政治任務(wù),制定校園安全管理應急預案,落實(shí)安全工作責任制和責任追究制,妥善處置與師生切身利益的問(wèn)題,切實(shí)維護學(xué)校安全穩定。三是要配合公安機關(guān)迅速落實(shí)中小學(xué)安全防范各項工作,發(fā)現異常情況,要迅速處置,確保師生安全,努力為廣大學(xué)生的成長(cháng)提供有力的安全保障和平安和諧的社會(huì )生活環(huán)境。
中小學(xué)安全重于泰山,我園要從以下三個(gè)方面狠抓校園安全工作:一是安全教育經(jīng);。我們利用報告會(huì )、黑板報等形式,采取公共安全進(jìn)課堂等措施,對師生進(jìn)行安全常識教育。二是安全演練制度化。定期對學(xué)生進(jìn)行疏散演練、滅火演練。三是安全措施規范化。我們從制度制定、隱患排查、問(wèn)題整改、責任追究、保安巡邏等方面實(shí)行規范化管理。通過(guò)以上措施,我們努力打造和諧中小學(xué),為學(xué)生成長(cháng)提供良好環(huán)境。
在中小學(xué)工作中,學(xué)生的安全問(wèn)題成為保教工作的重中之重,廣大幼教工作者應根據學(xué)生的身心特點(diǎn),針對學(xué)生可能遇到的安全問(wèn)題,對學(xué)生進(jìn)行教育,以提高自我保護意識。我班將安全教育有目的、有計劃地滲透到學(xué)生的日常生活之中,在生理和心理上確立了學(xué)生自我保護能力的培養總目標。在教學(xué)內容上,以五大領(lǐng)域的教育活動(dòng)為藍本,增加了有關(guān)自我保護的課程,使學(xué)生明確自我保護的意義,養成良好的生活習慣。
一、培養學(xué)生的安全及自我保護意識
如果孩子不能區分什么是安全,什么是危險,那么父母、教師再?lài)烂艿谋Wo也不能保證萬(wàn)無(wú)一失。我們既不可能時(shí)時(shí)刻刻地跟在學(xué)生身邊,也不能因為怕出事故而束縛孩子的手腳,限制他們的行為。因此我們把安全教育的重點(diǎn)放在培養學(xué)生的安全意識上:首先讓學(xué)生掌握一些關(guān)于安全的基礎信息,通過(guò)各種有趣的游戲活動(dòng)讓學(xué)生記住自己、父母、老師的姓名、家庭住址、電話(huà)號碼以及所在中小學(xué)的名稱(chēng);懂得保護身體各部分器官;利用活動(dòng)室的環(huán)境布置讓學(xué)生熟悉身邊的各種標志,熟練運用各種求救電話(huà)的使用方法,以便在危險時(shí)候多一些求助手段。其次要讓學(xué)生掌握一些簡(jiǎn)單的安全技巧。在學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中,安全的責任要逐步從大人手中轉交到孩子自己手中,所以安全教育中最好的辦法是讓學(xué)生掌握一些避開(kāi)、應對危險的技巧和方法。
二、創(chuàng )設良好生活環(huán)境,培養學(xué)生良好的生活習慣
我們精心創(chuàng )設了相應的物質(zhì)環(huán)境,對學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)、直觀(guān)、形象而又綜合性的教育。如:在中小學(xué)的所有電器插座旁,我們都貼上了學(xué)生自制的安全標志,時(shí)刻提醒學(xué)生注意安全。在活動(dòng)室,我們設立了專(zhuān)門(mén)的“生活角”,為學(xué)生提供一些錄音、圖書(shū)、圖片,“哪個(gè)孩子習慣好”的圖片是讓學(xué)生尋找書(shū)寫(xiě)習慣最正確的孩子,找到后貼上五角星,這樣時(shí)刻提醒學(xué)生注意保護視力、“哪種做法對”的圖片則是讓學(xué)生明白什么是正確的行為、什么是不正確的行為,增加學(xué)生自我保護的意識。在每天的晨間談話(huà)中,我們還將自我保護的內容編成小故事講給小朋友聽(tīng)。同時(shí)我們還創(chuàng )設良好的心理環(huán)境,以民主、平等的態(tài)度對待學(xué)生,體諒和容忍學(xué)生的所作所為甚至過(guò)失行為,給學(xué)生以安全感和信任感。
三、引導學(xué)生找出身邊的隱患
在日常生活中我們注重調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性,讓他們親自參與到安全教育之中,讓學(xué)生親自找一找身邊(室內、室外)哪些地方易出危險,怎樣想辦法消除這些危險隱患。
四、利用生生活和游戲活動(dòng),增強學(xué)生處理應急情況的能力
學(xué)生總會(huì )遇到某些應急情況。缺乏社會(huì )生活鍛煉的機會(huì )是學(xué)生不會(huì )正確應對危險的原因之一。因此,我們經(jīng)常設計一些角色扮演、情境模擬或實(shí)景演習來(lái)幫助學(xué)生掌握一些躲避、處理危險的簡(jiǎn)單方法,學(xué)會(huì )獨立處理問(wèn)題。學(xué)生在遇到緊急情況時(shí),不可慌亂,要動(dòng)腦筋,想辦法采取有效措施,把危險降低到最小限度。
五、學(xué)生自我保護能力的培養,需要家長(cháng)的合作
我們制定的.自我保護能力的培養目標在中小學(xué)實(shí)施教育的同時(shí)也需要家長(cháng)在家中配合完成。為此,我們召開(kāi)了家長(cháng)會(huì ),向家長(cháng)詳細介紹了培養學(xué)生自我保護能力的意義、目標、計劃及需要家長(cháng)配合的事項。同時(shí),向家長(cháng)發(fā)放了“學(xué)生自我保護能力”問(wèn)卷表,請家長(cháng)如實(shí)填寫(xiě)學(xué)生在家的自我保護情況從家長(cháng)反饋的信息中,我們發(fā)現這樣一些問(wèn)題:家長(cháng)常把盯牢孩子不出危險看作主要任務(wù),卻忽視了“孩子遇到危險怎么辦”的預防性教育。雖然每位家長(cháng)都希望自己的孩子健康快樂(lè )地成長(cháng)但在平時(shí)的家庭教育中,卻忽視了對孩子自我保護能力的培養。針對這一情況,我們定期在家園聯(lián)系欄上張貼有關(guān)學(xué)生自我保護能力的小常識,向家長(cháng)宣傳一些培養學(xué)生自我保護能力的方法。有了家長(cháng)的支持和配合,我們的教育取得了事半功倍的效果。
在對學(xué)生進(jìn)行安全教育過(guò)程中,我深有感觸:把安全的責任交到孩子手里吧!讓孩子自己撐起安全的保護傘,大家一起來(lái)營(yíng)造一片安全、健康的生活空間!
小學(xué)管理干部培訓心得體會(huì ) 9
最新整理《新課標》中指出,動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)習數學(xué)的重要方式。每個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展都有獨特性,每個(gè)學(xué)生都有自己的需要、興趣和特長(cháng),都有自己的認知方式和學(xué)習方式,小組合作學(xué)習為滿(mǎn)足每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展的需要創(chuàng )造了廣闊的空間。因此開(kāi)展小組間的合作學(xué)習,能夠實(shí)現優(yōu)勢互補,培養學(xué)生的合作意識,給每一個(gè)學(xué)生創(chuàng )造主動(dòng)參與學(xué)習過(guò)程的機會(huì ),促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展等。那么,在教學(xué)中如何進(jìn)行合作學(xué)習,怎樣才能在數學(xué)教學(xué)中更有效地開(kāi)展小組合作學(xué)習呢?以下是我在教學(xué)過(guò)程中的一些見(jiàn)解。
一、合作學(xué)習應正確處理好組內優(yōu)生和學(xué)困生的關(guān)系
小組合作學(xué)習的目的是要人人參與學(xué)習過(guò)程,人人嘗試成功的喜悅,但是,如果處理不好優(yōu)生與學(xué)困生的關(guān)系,非但達不到目的,相反會(huì )加劇兩極分化,從而優(yōu)生更優(yōu),差生更差。為此,可采取以下處理方式。
首先,要做好學(xué)困生的思想工作,鼓勵他們積極動(dòng)手,大膽發(fā)言,勇于說(shuō)出自己的意見(jiàn);其次,在組內安排他們優(yōu)先發(fā)言,讓學(xué)困生先說(shuō)出最容易想到解題策略,使他們體驗成功的快樂(lè );再次,要求他們認真聽(tīng)取別人意見(jiàn),聽(tīng)完再動(dòng)手操作,細致分析一下過(guò)程;最后,教師應重點(diǎn)指導學(xué)困生學(xué)習操作活動(dòng),了解他們的學(xué)習思維狀況,幫助他們解決操作困難。
二、引導學(xué)生在合作學(xué)習中友善互助。
教師要通過(guò)恰當的方式多鼓勵學(xué)習有困難的學(xué)生多思考、多參與、多發(fā)言,保證他們容入小組討論中,同時(shí),既要為學(xué)有余力的學(xué)生提供機會(huì )發(fā)揮潛能,也要特別注重學(xué)生的合作技能培養。在合作學(xué)習中,學(xué)生要善于接受異質(zhì)的組員,能夠接受不同個(gè)性、不同水平的組員在一起合作;要善于傾聽(tīng)他人的意見(jiàn),特別是不同的意見(jiàn),并積極思考;能對別人的.觀(guān)點(diǎn)提出疑問(wèn)或建議,能?chē)@發(fā)表意見(jiàn)同學(xué)的思路積極思考;樂(lè )于幫助其他,共同進(jìn)步等。在合作學(xué)習時(shí),教師還要積極引導學(xué)生對合作伙伴要友善。學(xué)會(huì )贊美別人,對同學(xué)的精彩發(fā)要學(xué)會(huì )給予鼓勵,在互相贊美和鼓勵中激發(fā)自信心。對學(xué)習暫時(shí)有困難的學(xué)生不歧視,要以朋友式的關(guān)愛(ài)去幫助他們。要建立互相信任、團結互相的關(guān)系;ブ、互幫、團結、協(xié)作,共同提高,這也正是合作學(xué)習的本質(zhì)。
總之,小組合作學(xué)習,是課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的一種有效方法,也是當前引導學(xué)生主動(dòng)學(xué)習交流的重要途徑。課堂中利用小組合作學(xué)習,有利于培養探究意識和合作精神,也有利于發(fā)展學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達能力,有利于增加教師、學(xué)生、教材之間的互動(dòng),有效的合作學(xué)習能挖掘學(xué)生合作的潛能。
小學(xué)管理干部培訓心得體會(huì ) 10
我有幸參加了黑龍江省電教機構人員培訓班,在四天的緊張培訓中,使我更加理解了電教工作的新精神,新思想,使我受益匪淺,尤其在一線(xiàn)教學(xué)的我來(lái)說(shuō),更加是雪中送炭,為我今后的工作指明了方向,我一定以此為契機,把學(xué)到的內容帶到今后的工作中去,以下是這次學(xué)習的幾點(diǎn)體會(huì ):
一、新精神的解讀,了解了新的形勢
2012年9月國務(wù)委員劉延東在全國教育信息化電視電話(huà)會(huì )議上指出信息技術(shù)對教育發(fā)展具有革命性的影響,必須予以高度重視,要把教育風(fēng)格信息化納入國家信息化發(fā)展整體戰略,超前部署。明確了近期的工作目標:在十二五期間基礎教育信息化的工作重點(diǎn)為“三通兩平臺”,“三通”為:推動(dòng)“寬帶網(wǎng)絡(luò )校校通”,完善學(xué)校教育信息化基礎設施;推動(dòng)“優(yōu)質(zhì)資源班班通”,加快內容建設與共享;推動(dòng)“網(wǎng)絡(luò )學(xué)習空間人人通”,促進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習方式的變革!皟善脚_”為:建設教育資源“公共服務(wù)平臺”;建設教育管理“公共服務(wù)平臺”。
信息技術(shù)可以對中國的教育產(chǎn)生革命性的影響,可以提高中國人工作和生活的質(zhì)量,面對全球化,面對復雜的社會(huì ),人腦思維是遠遠不夠,一定要人機思維,君子要“善假于物”,善借“千里馬”,才能“日行千里”。
二、新概念的學(xué)習,開(kāi)闊了視野,提高了理論水平
目前在我們的生活中技術(shù)越來(lái)越成為生活的一部分,生活的環(huán)境越來(lái)越復雜。我們要改變以往的`傳統觀(guān)念,技術(shù)不是一種技能,而是一種基本素養。教師在課堂上要從學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)手段整合要慢慢過(guò)渡到學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)手段融合,要向“教育與技術(shù)的融合,人和技術(shù)的愈合,技術(shù)與技術(shù)的融合”方向邁進(jìn)。在信息社會(huì )中的人的生存是一種信息化的生存。作為一名教師也必須改變我們去信息技術(shù)的偏見(jiàn)與看法,許多教師認為信息技術(shù)會(huì )帶給學(xué)生許多負面的影響,比如沉迷游戲、黃色不良信息、進(jìn)入陌生的交際圈。對于這種情況隔離并不是辦法,也不可能,關(guān)鍵是要找到正確的替代品,讓學(xué)生有成就感,F在的老師不能只是講知識的本身(書(shū)上和網(wǎng)上到處都有),而是要講知識快速獲得的途徑和方法,老師在教學(xué)中要有算法思維、設計思維、批判思維、分層思維等各種現代思維方式,有這種思維的老師教出的學(xué)生一定是活在未來(lái),而不是過(guò)去。
三、要善于獲取知識,了解獲取知識的途徑
現在電教資源的建設越加完善,獲取教育資源的方法和途徑變得更加重要,只有快速的獲取資源,處理資源,才能讓教育資源迅速的輔助我們的教學(xué)。
這次培訓,讓我從新的角度和新的高度認識了信息化教育。今后,我將盡自己所能把所學(xué)到的知識用于實(shí)際工作中,并不斷努力提高自己。
小學(xué)管理干部培訓心得體會(huì ) 11
3月30日,我校中層領(lǐng)導干部參加心理健康教育管理者知識的培訓,我受益匪淺,感想頗多。我想就此問(wèn)題談?wù)勛约簭倪@次培訓中獲得的體會(huì )。
一、通過(guò)學(xué)習,我認識到了教師心理健康需要教師經(jīng)常檢查自己、反思自己。
我認為,教師是學(xué)校心理健康教育的推行者、具體實(shí)施者,
一個(gè)成功的教師,除了要有淵博的學(xué)識和優(yōu)良的教學(xué)技能,還要有健全的人格和高尚的品德。教師的言行對學(xué)生有很大影響,特別是對低年級學(xué)生更是如此,在他們的心目中,教師是智者——什么都懂;是能者一什么都會(huì );是圣者一
不會(huì )犯錯;是權威者一具有比父母還高的權威力量。教師的衣著(zhù)舉止,言談風(fēng)度,以及待人接物等,都會(huì )使學(xué)生受到深刻的影響。人格健全的教師,能在課堂中創(chuàng )造一種和諧與溫馨的氣氛
,使學(xué)生如沐春風(fēng),輕松愉快,而人格不健全的教師,只能在課堂上造成一種緊張或恐怖的氣氛,使學(xué)生如坐針氈,惶惑不安。所以,教師完善的心理素質(zhì)和人格,是構成良好師生關(guān)系的基礎,是實(shí)施心理健康教育、情感教育的出發(fā)點(diǎn)和首要原則,新的教育實(shí)踐要求每一位教師都應該從自身的心理健康的角度,完善自己的人格,提升自己的人格魅力。通過(guò)學(xué)習,我也知道了教師要善于做好自身的心理調節及保健工作,了解自我,辯證地看待自己的優(yōu)缺點(diǎn):學(xué)習心理衛生知識和心理健康知識,掌握心理調節的方法,學(xué)會(huì )緩解心理壓力,改善不良人格,提高心理承受能力;調整情緒,保持心理的平衡;善于選擇自己心情愉快的角度去思考問(wèn)題、處理問(wèn)題,建立起良好的人際關(guān)系;樂(lè )于為工作奉獻,并合理安排時(shí)間,張弛有度;培養多種興趣與愛(ài)好,陶冶情操,只有這樣,才能以積極健康地工作熱情投入到教學(xué)活動(dòng)中去。
二、通過(guò)教師的心理健康的學(xué)習,我知道了教師必須腳踏實(shí)地的做好本質(zhì)工作,還要關(guān)注學(xué)生心理健康。
古老文化的中國有這樣一句格言3歲看小,7歲看老。這充分說(shuō)明了小學(xué)階段學(xué)生的心理健康對其—生有何其重要的影響。結合我的實(shí)踐經(jīng)歷和周邊情況,我對學(xué)生心理健康問(wèn)題做了認真地分析。我認為,我們目前正處于—一個(gè)社會(huì )的轉變期,紛紜復雜的.社會(huì )現象,多元化的價(jià)值觀(guān),來(lái)自升學(xué)、就業(yè)、競爭等方面的壓力,各種不可測的變數,引發(fā)了學(xué)生心理疾患的上升,也對學(xué)校的心理健康教育提出了嚴峻的挑戰。過(guò)去與現在雖然做了不少探索性工作,但審視我們目前學(xué)校的學(xué)生心理健康教育,
在層出不窮的新現象、新問(wèn)題面前,存在種種不足也是明顯的。為何不足?很有必要追根溯源,以利對癥“下藥”。
總之,教學(xué)的目的就是教書(shū)育人。為了讓學(xué)生形成健康的心理,教師就要不斷完善自己的人格,不斷提升自己的人格魅力。良好的性格、高雅的氣質(zhì)、卓越的才能以及高尚的道德品質(zhì)將對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的熏陶與教化作用,正作到為人師表。只有形成學(xué)校、家庭、社會(huì )的心理健康教育網(wǎng)絡(luò ),齊抓共管,
學(xué)生的心理素質(zhì)和心理水平一定能朝著(zhù)健康的方向發(fā)展。
教師的心理健康從根本上說(shuō)還得由教師自己維護。一個(gè)優(yōu)秀的教師應該能夠處理好兩個(gè)方面的關(guān)系——既關(guān)注學(xué)生的心理健康,同時(shí)也重視自己的心理健康。優(yōu)秀的教師在需要的時(shí)候能承受巨大的壓力,但他絕不應讓自己—直處于壓力之中以至于身心俱損,影響工作和生活的正常進(jìn)行。身為教師,只有不斷提高自身的綜合素質(zhì),不斷學(xué)習和掌握新的知識,盡快適應新的教學(xué)觀(guān)念,掌握新的教學(xué)方法,達到新的教學(xué)要求,才能尋求新的發(fā)展,也才能真正擁有心理上的安全感。教師不斷地接受新知識,開(kāi)拓自己的視野,也能使自己站在更高的角度看問(wèn)題,以更平和的心態(tài)對待生活和工作中不盡人意之處,更少地體驗到焦慮和挫折,對維護心理健康有重要意義!
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國之古語(yǔ):人命大于天!雖簡(jiǎn)單幾個(gè)字,卻道出了各行各業(yè)不可忽視的安全問(wèn)題。閱古覽今:從大的方面來(lái)說(shuō),國之盛狀是“國泰民安”,人民是“安居樂(lè )業(yè)”;從小的方面來(lái)說(shuō),家人外出,也是“馬上相逢無(wú)紙筆,憑君傳語(yǔ)報習安”?梢(jiàn)安全是人之根本,完成各項任務(wù)的基礎。在培養祖國棟梁的校園,“安全”更似警鐘長(cháng)鳴,不能有絲毫松懈之處。作為教師,只有抓好安全教育工作,才能讓學(xué)生安心學(xué)習,茁壯成長(cháng)。自參加工作十年來(lái),我對安全教育學(xué)習有如下幾點(diǎn)小小的體會(huì )。
一、校園的安全教育與教學(xué)質(zhì)量必須雙管齊下
正如“安居樂(lè )業(yè)”一詞中的“安居”與“樂(lè )業(yè)”是相輔相成的一樣,若不“樂(lè )業(yè)”,能“安居”嗎?同理,一個(gè)學(xué)校,學(xué)生以“學(xué)習”為主,學(xué)習是學(xué)生的“業(yè)”;教師以“教學(xué)”為主,教學(xué)是教師的“業(yè)”。抓好教學(xué)質(zhì)量,培養學(xué)生良好的學(xué)習慣,激發(fā)學(xué)生對各種知識的學(xué)習興趣,讓學(xué)生自覺(jué)地、自主地學(xué)習。讓學(xué)生養成愛(ài)看書(shū),愛(ài)查閱資料,愛(ài)追蹤討論、探究自己感興趣的.問(wèn)題。但須注意,習是歷經(jīng)長(cháng)久的科舉考試,以及前期的應試教育,令許多人走入了“死讀書(shū),讀死書(shū)”的胡同中。教師在抓教學(xué)質(zhì)量時(shí)也會(huì )走入一天到晚都是作業(yè)的魔鬼似訓練,雖然讓教室里的孩子們變乖了,不到處惹事了,但低視力的、低能力的學(xué)生卻是一大片。這是教育中的糟粕現象,我們應該拋棄。古人常提“棋、琴、詩(shī)、畫(huà)”,“文能治國,武能安邦”,“文韜武略”等,以及新習成立后提倡的“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展,無(wú)不說(shuō)明了教育的多方面發(fā)展。因此,提高教學(xué)質(zhì)量是教師在各科教學(xué)方面注重對學(xué)生的引導和激發(fā)興趣。學(xué)生只有愛(ài)學(xué)習樂(lè )業(yè),才會(huì )杜絕在校打架斗毆,無(wú)所事事的不良現象。才會(huì )讓校園真正習安。
二、必須規范學(xué)生的行為習慣
我國的教育家陶行知先生說(shuō)過(guò):“習慣成自然!绷己玫男袨榱晳T鑄就人的性格,顯示人的魅力,體現人的修養。良好的行為習慣讓人受益終身。學(xué)校是培養人的地方,孩子們良好習慣的養成關(guān)系著(zhù)祖國未來(lái)的社會(huì )風(fēng)氣。因此,作為教育工作者的我們,在培養學(xué)生行為習慣方面應該賞罰分明,公習公正地對待,才能讓孩子們“知榮辱,辨是非”,只有愛(ài)憎分明,才能營(yíng)造良好的育人環(huán)境。
三、普法教育迫在眉睫
面對是非觀(guān)念弱,榮辱感不強的小學(xué)生,特別是高年級的孩子,身體的成長(cháng)讓他們對許多事產(chǎn)生好奇感。在農村,由于一些家長(cháng)的亂開(kāi)玩笑的語(yǔ)句,更讓孩子們帶進(jìn)了校園,不加辨別地說(shuō)和做。給其他同學(xué)帶來(lái)傷害。我覺(jué)得,學(xué)校應該定期開(kāi)展法制教育,讓孩子們明白“肖像權”、“名譽(yù)權”等,加強法律意識,安定校園環(huán)境。
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這次培訓活動(dòng),有效地增強了我校管理者的安全意識和法制觀(guān)念,大家紛紛表示要認真參加校園安全管理遠程專(zhuān)題培訓,用知識理論指導實(shí)踐,將安全工作落到實(shí)處,牢固樹(shù)立安全責任重于泰山的'思想,有效建立安全管理長(cháng)效機制,確保全校師生生命財產(chǎn)安全。
培訓結束后,校領(lǐng)導明確要求:
一是要充分認識學(xué)校安全工作的極端重要性和現實(shí)緊迫性,增強緊迫感和責任感,樹(shù)立"安全第一,預防為主"的理念,切實(shí)采取有效措施,防止學(xué)校安全事故發(fā)生。
二是要深入學(xué)xx和貫徹落實(shí)全國綜治xx工作電視電話(huà)會(huì )議精神,把校園安全作為當前和今后一個(gè)時(shí)期的一項重大政治任務(wù),制定校園安全管理應急預案,落實(shí)安全工作責任制和責任追究制,妥善處置與師生切身利益的問(wèn)題,切實(shí)維護學(xué)校安全穩定。
三是要配合x(chóng)x機關(guān)迅速落實(shí)校園安全防范各項工作,發(fā)現異常情況,要迅速處置,確保師生安全,努力為廣大學(xué)生、兒童的成長(cháng)提供有力的安全保障和xx安和諧的社會(huì )生活環(huán)境。
我認為要把參加校園安全管理作為當前一項重點(diǎn)工作來(lái)抓,科學(xué)、合理安排學(xué)xx時(shí)間,不斷提高認識,更新觀(guān)念,全力抓好校園安全工作,確保全校師生生命財產(chǎn)安全。
學(xué)校安全重于泰山,我園要從以下三個(gè)方面狠抓校園安全工作:
一是安全教育經(jīng);。我們利用報告會(huì )、黑板報、xxxx下講話(huà)等形式,采取公共安全進(jìn)課堂等措施,對師生進(jìn)行安全常識教育。
二是安全演練制度化。定期對學(xué)生進(jìn)行疏散演練、滅火演練。
三是安全措施規范化。我們從制度制定、隱患排查、問(wèn)題整改、責任追究、保安巡邏等方面實(shí)行規范化管理。通過(guò)以上措施,我們努力打造和諧校園,為學(xué)生成長(cháng)提供良好環(huán)境。
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6月20至24日,經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導批準,本人參加中科院計算機技術(shù)研究所教育中心在石家莊舉辦"黑客威脅防范、高級病毒查殺與網(wǎng)絡(luò )安全管理"高級研修班,中科院教育中心特約講師同時(shí)也是微軟、思科認證專(zhuān)職講師商宏圖、周濤由淺入深用敏捷的思維、精練的話(huà)語(yǔ)、真實(shí)的案例和生動(dòng)的攻防演練進(jìn)行培訓,通過(guò)培訓,增長(cháng)見(jiàn)識并提高了技能,突破了思想瓶頸,真正明白"網(wǎng)絡(luò )安全三分技術(shù)七分管理"的含義。就本次培訓談?wù)勎业母惺芎腕w會(huì )。
一、制定嚴格有效管理規范和措施并納入學(xué)校管理體系。
有人犯罪,因人情或權力因素,被輕判或免罪,可能會(huì )導致兩種結果:
一是此人有恃無(wú)恐可能會(huì )犯更大的罪;
二是別人紛紛效仿,以情或權試法。同理,單位某些人,因好奇或別有用心,進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )攻擊或破壞,導致局部或大面積網(wǎng)絡(luò )出現故障,對校園網(wǎng)絡(luò )的運行和老師教學(xué)辦公帶來(lái)不利影響,學(xué)校是否有法可依或有法必依?
在此次培訓中,商老師談到針對網(wǎng)絡(luò )攻擊可能存在的攻擊源大致可以分為四種:國外政府、競爭對手、網(wǎng)絡(luò )內部、黑客入侵。網(wǎng)絡(luò )內部的攻擊占到了80%以上,在局域網(wǎng)里如果有些人為了滿(mǎn)足好奇心或別有用心來(lái)攻擊別人或惡意破壞,網(wǎng)絡(luò )的安全穩定就很難保證,6月16號下午三點(diǎn),學(xué)校資源庫里完全共享的近60G教師資源被人惡意刪除,老師辛辛苦苦下載或制作的資源化為烏有。教室里網(wǎng)絡(luò )設備和監控設備也會(huì )時(shí)常被人破壞。因此一個(gè)安全穩定、暢通高速的網(wǎng)絡(luò )環(huán)境,要用制度來(lái)規范管理和提供保障。
二、提高網(wǎng)管員專(zhuān)業(yè)技能,用技術(shù)保障網(wǎng)絡(luò )暢通運行
網(wǎng)絡(luò )環(huán)境,可以喻為一間房,有門(mén)有窗有墻。學(xué)校資金投入,提供的是堅實(shí)可靠的門(mén)、窗,但是會(huì )不會(huì )鎖、鎖好鎖不好、鎖有沒(méi)有毛病、墻是不是有破損,那只有網(wǎng)管清楚,所以只有提高網(wǎng)管技術(shù)水平,才能看好并鎖好門(mén),及時(shí)發(fā)現問(wèn)題并解決,用高超的技能保障網(wǎng)絡(luò )暢通運行。在這次培訓中,針對校園網(wǎng)絡(luò )安全防范,周老師用各種的攻防工具,實(shí)現了遠程登錄,遠程控制,操縱對方電腦,竊取機密文件,各種密碼,鎖定攻擊目標,阻截對方攻擊等,通過(guò)案例分析和實(shí)際的攻防演練,發(fā)現以為固若金湯的系統網(wǎng)絡(luò )環(huán)境,竟然有那么的漏洞,那么的不堪一擊,這說(shuō)明我們的水平還有待提高,如果還在原地踏步,不思進(jìn)取,就會(huì )落伍,也必將被淘汰出局。身為一名網(wǎng)管,你受到別人的表?yè)P嗎?同樣在努力付出,但受到指責最多也許就是網(wǎng)管,所以做網(wǎng)管很辛苦,必須加強理論和實(shí)踐學(xué)習,抓住一切學(xué)習機會(huì ),努力提高自己的.專(zhuān)業(yè)技術(shù),通過(guò)不斷的實(shí)習和提高來(lái)實(shí)現網(wǎng)管最高的境界--不知道網(wǎng)管是誰(shuí),因為的網(wǎng)絡(luò )一直就很正常。
三、提高網(wǎng)絡(luò )安全防范意識,人人皆是網(wǎng)絡(luò )安全維護者。
雖然在加強安全教育,加大治安力度,騙子行騙手段有時(shí)相當低劣,可總會(huì )有人上當受騙,為什么?因為他們沒(méi)有安全防范意識和存在僥幸心里。同理,我校電腦裝有殺毒軟件,老師們是否注意病毒庫升級?是否經(jīng)常進(jìn)行硬盤(pán)殺毒?不升級、不殺毒,防毒軟件形同虛設,就會(huì )給病毒和木馬創(chuàng )造傳播和入侵機會(huì ),且如今病毒相當厲害,可以把防毒軟件屏蔽掉,給老師帶來(lái)不必要的麻煩。
學(xué)校為了方便教師辦公教學(xué),每人都配備了優(yōu)盤(pán),老師們在分享了領(lǐng)導關(guān)心和優(yōu)盤(pán)便捷外,是否意識到了優(yōu)盤(pán)廣泛使用已經(jīng)成為校園網(wǎng)絡(luò )病毒傳播罪魁禍首,其實(shí)大部分老師已經(jīng)領(lǐng)教了病毒的厲害:速度變慢、殺毒軟件打不開(kāi)、資料丟失、系統癱瘓、藍屏、重啟、死機等等,針對優(yōu)盤(pán)病毒防范,我們要求老師在使用優(yōu)盤(pán)時(shí)不要雙擊打開(kāi)而是右擊打開(kāi)或者用資源管理器打開(kāi),這樣可以有效防止優(yōu)盤(pán)AUTORUN病毒運行,老師們按要求做了嗎?為了查殺優(yōu)盤(pán)病毒和木馬入侵,在電腦上安裝了優(yōu)盤(pán)專(zhuān)殺和360安全衛士,老師在用優(yōu)盤(pán)前殺毒了嗎?病毒庫更新了嗎?
一個(gè)無(wú)毒的網(wǎng)絡(luò )環(huán)境,可以制定嚴格的管理制度和措施,安裝防毒防木馬入侵軟件,提高網(wǎng)管技術(shù)水平,其實(shí)最重要的一點(diǎn)是提高全體老師的安全防范意識,只有推行人人都是網(wǎng)絡(luò )維護者,常升級查殺打補丁防漏洞才能真正實(shí)現"天下無(wú)毒"。相信各位老師就不會(huì )很氣勢的對信息中心人員說(shuō),我的電腦又中毒了,怎么回事呀,趕快來(lái)修。
引用商老師一句話(huà)結尾:網(wǎng)絡(luò )安全是一個(gè)整體安全,任何一個(gè)網(wǎng)絡(luò )行為的參與者都是一個(gè)安全的主體,而任何一個(gè)安全主體的失敗都將導致網(wǎng)絡(luò )的整體失敗。
小學(xué)管理干部培訓心得體會(huì ) 15
20xx年4月17日上午,我參加了縣教育局舉辦的“中小學(xué)校長(cháng)教育管理專(zhuān)家講座”,聆聽(tīng)了深圳科學(xué)高中校長(cháng)尚強的專(zhuān)題講座,尚校長(cháng)的講話(huà)幽默睿智,他以淵博的知識、高深的建樹(shù)、寬廣的胸懷把聽(tīng)會(huì )的人深深打動(dòng),折服于他的人格魅力。聆聽(tīng)尚強校長(cháng)的報告我受益匪淺,對如何做好學(xué)校管理工作進(jìn)行了深刻的反思。
思考一:校長(cháng)要有文化根性。
校長(cháng)要以品味、道德、智慧增強對學(xué)校管理的影響力、執行力。一名校長(cháng)一定要加強學(xué)習,做到多讀書(shū)、多實(shí)踐、多反思,尤其要努力爭作專(zhuān)家型領(lǐng)導,懂業(yè)務(wù)善管理,能夠團結帶領(lǐng)教職工一同抓好教育教學(xué)各項工作。校長(cháng)要注重管理行為的選擇,以積極情感激發(fā)師生的源動(dòng)力,以持續情感投入,調動(dòng)教師的工作積極性。經(jīng)常走進(jìn)師生,交流思想,了解情況,關(guān)心師生工作學(xué)習,特別要走進(jìn)師生的心中,知道大家的所思、所盼和所求,做到關(guān)心得其事、幫助得其時(shí),實(shí)現密切感情與推動(dòng)工作的雙贏(yíng)。
思考二:校長(cháng)要有辦學(xué)理念。
依據科學(xué)高中的辦學(xué)理念,對照我校目前的現狀,當前需要樹(shù)立科學(xué)的辦學(xué)理念引領(lǐng)。這樣才能引領(lǐng)學(xué)校沿著(zhù)正確的辦學(xué)方向健康發(fā)展。學(xué)校要成立校園文化建設小組,將以往為迎合各類(lèi)檢查所做的零碎的文化理念要系統化的梳理,并挖掘學(xué)校人文歷史,形成內涵豐富,富有特色的辦學(xué)理念。同時(shí)要堅定落實(shí),要使科學(xué)的辦學(xué)理念成為學(xué)校全校師生的自覺(jué)行動(dòng),通過(guò)教育引導、組織實(shí)施、檢查督促等方式,使科學(xué)的理念牢固植根于師生心中,落實(shí)到教育教學(xué)各項工作之中,使其成為學(xué)校的一致行動(dòng)。
思考三:校長(cháng)要有團隊意識。
管理的本質(zhì)在于通過(guò)別人完成任務(wù),校長(cháng)的管理奧妙在于合理任用人才,充分調動(dòng)教師的積極性。學(xué)校的激勵政策存在著(zhù)制度問(wèn)題與方法的統一問(wèn)題,我們現在的激勵理論與策略,都是西方的制度、標準、流程、方法,要想培養優(yōu)秀的團隊,還要注重人內心、滿(mǎn)意度、幸福感及人際關(guān)系的和諧。因此,校長(cháng)要做個(gè)引領(lǐng)者,立足校情,制定最合適的激勵方案。
優(yōu)秀的團隊在于人員的多樣化,要想創(chuàng )建一支優(yōu)秀的教師團隊,最基本的`要包容各種學(xué)識、各種層次的教師。用賞識的眼光來(lái)看老師,每一個(gè)老師都很優(yōu)秀;用挑剔的眼光看,每一位老師都是庸才。俗話(huà)說(shuō)得好:沒(méi)有最優(yōu)秀的人才,只有最合適的人才。因此,校長(cháng)要有識人之智,要有用人之量,讓每一位教師在合適的崗位上都成為優(yōu)秀的教師。
思考四:校長(cháng)要有開(kāi)放意識。
科學(xué)高中創(chuàng )辦伊始,即重視開(kāi)放辦學(xué),堅持辦好家長(cháng)學(xué)校,建好校外咨詢(xún)群,用好兩個(gè)市場(chǎng),走出了有地方特色和影響力的發(fā)展之路。事實(shí)證明,在開(kāi)放的大背景下,封閉只能導致落后,閉門(mén)辦學(xué)只能越走越窄。作為一所農村初中,我校辦學(xué)開(kāi)放度還遠遠不夠,家校聯(lián)系方法陳舊、單一,不能適應新時(shí)代教育發(fā)展的需求和家長(cháng)社會(huì )的期盼,我們必須加強研究和實(shí)踐,借鑒科高經(jīng)驗,融入現代媒體手段,拓寬開(kāi)放路徑,積極用好各種資源,走好開(kāi)放辦學(xué)之路。
思考五:校長(cháng)要有管理方法。
管理的境界有三個(gè)層次:第一個(gè)層次,讓員工把事情做規范;第二個(gè)層次,讓員工成為該職位上的專(zhuān)家;第三個(gè)層次,讓員工感受生命因工作而快樂(lè )。
學(xué)校管理應逐步實(shí)現:管理制度上從強制管理走向自主管理。管理組織上:從垂直管理走向水平管理。管理文化上:從物本管理走向人本管理。管理模式上:從戰術(shù)管理走向戰略管理。管理方式上:從信息管理走向知識管理。
因此,學(xué)校管理應堅持:以人為本、依法治校、以德立校,實(shí)行“情、理、法”相融的科學(xué)管理辦法。
“情的管理”是立足于教師和學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān),發(fā)自于學(xué)校成員的心理需求,歸結于充分調動(dòng)教師和學(xué)生的積極性。
“理的管理”是立足于學(xué)校集體的群體心理和綜合感情,發(fā)自于學(xué)校全局戰略利益的考慮,歸結于學(xué)校的生存與發(fā)展。
“法的管理”是立足于法制與學(xué)校制度建設,發(fā)自于效率的考慮,歸結于效率的提高。
總之,我通過(guò)這次培訓,提高了自身的教育理論水平和管理思想認識,明確了辦學(xué)思想、辦學(xué)理念,是校長(cháng)成就一所好的學(xué)校的關(guān)鍵。今后,要不斷以文化理念引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和扎實(shí)有效的工作。在實(shí)踐工作中要不斷運用新理念,在反思中不斷進(jìn)步,以集體的智慧精心打造學(xué)校品牌,全力培植學(xué)校特色。
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