英語(yǔ)培訓的個(gè)人心得體會(huì )
我們得到了一些心得體會(huì )以后,可用寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái),這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學(xué)習。到底應如何寫(xiě)心得體會(huì )呢?以下是小編為大家整理的英語(yǔ)培訓的個(gè)人心得體會(huì ),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
英語(yǔ)培訓的個(gè)人心得體會(huì )1
懷著(zhù)滿(mǎn)腔期望我參加了市骨干班英語(yǔ)教師第三次的培訓,雖然只有短短的兩天,但過(guò)程中的收獲卻使我們滿(mǎn)懷喜悅、滿(mǎn)載而歸。培訓期間,感激金老師為我們搭建了這么好的學(xué)習提高的平臺。培訓中鮮活的課堂示范、精湛的理論闡述,給了我們強烈的感染和深刻的理論引領(lǐng),在一次次的感悟中,頗感自己的成長(cháng)之路漫漫。下面是我在培訓中的幾點(diǎn)心得體會(huì ):
1、骨干教師該如何持續發(fā)展?
社會(huì )在發(fā)展,科技在進(jìn)步,也就要求教育不斷更新,需要可持續性發(fā)展。教師之路該如何走?作為骨干教師又該如何做?金老師在第一天早上就給我們提出希望,告訴我們要成為一名真正的骨干教師,必須要有自己的教育理想追求,要有理論知識的武裝,更要自覺(jué)地作好自己的職業(yè)規劃。金老師以自己的長(cháng)期奮斗在教學(xué)一線(xiàn)的經(jīng)歷,她的神采奕奕、她的勤勉務(wù)實(shí)、她的積極樂(lè )觀(guān),她以自己的人格魅力激勵我們要頑強、自覺(jué)地學(xué)習,教學(xué)上要更新自身的教育理念、更新自身的知識結構、提高自身的信息素養、提高自身的教師素質(zhì),要有扎實(shí)的作風(fēng),堅持不懈、務(wù)實(shí)的態(tài)度、博采縱長(cháng),要用獨特的眼光大膽創(chuàng )新,完善多元。一番話(huà)洗滌了我們的心靈更激起了我們的自信心和對學(xué)習的渴望!
2、我們的基礎科研該以什么形式?
金老師指出,作為一名骨干教師,要以扎實(shí)的作風(fēng)潛心于教學(xué)研究與實(shí)踐,她在第一天的課程里,給我們拋出了這樣一個(gè)問(wèn)題:“閱讀課教學(xué)中你有什么困惑嗎?我給你們小組一張紙,寫(xiě)下三個(gè)你們最困惑的問(wèn)題,然后你們暢所欲言,小組合作將問(wèn)題分類(lèi)。然后寫(xiě)下來(lái)貼到黑板上,每個(gè)小組揭下一種問(wèn)題回小組研討,找出解決這一問(wèn)題的方法,并用思維導圖將本小組的方法畫(huà)出來(lái)”。在輕松地氛圍中,大家紛紛發(fā)表自己的意見(jiàn),金老師組織我們把問(wèn)題集中分類(lèi),鼓勵我們集體討論,以思維導圖的方式畫(huà)出大家解決問(wèn)題的思路和方法。在熱烈的討論中,大家有贊同的、有批判的、有提出整改的,思維在碰撞、理念在交流。而金老師忙于穿梭于各組,擔任我們的理論顧問(wèn)。大家學(xué)的不亦樂(lè )乎。金老師最后總結,她說(shuō):“有效地教研就是發(fā)現存在的教學(xué)問(wèn)題,然后通過(guò)集體的群策群力開(kāi)展研究來(lái)解決問(wèn)題。她還指出如果這堂課由她給我們做一個(gè)有關(guān)閱讀教學(xué)的講座,我們可能聽(tīng)的時(shí)候激動(dòng),過(guò)幾天就全忘了。也可能只解決一兩個(gè)問(wèn)題,但今天采取的是參與式學(xué)習的形式,大家收獲遠不止這些!彼囊幌(huà)也讓我明白,所謂的教研并一定是向我以前所想象的那么高深遙遠,只要我們勇于提出教學(xué)中的'問(wèn)題、剖析問(wèn)題、找到解決問(wèn)題的方法,我們基礎科研的起步就在這里。
3、教師評課的標準有哪些?
怎樣上好一堂課、怎樣評價(jià)一堂課?金老師給我們設計了不同的評課表格,這四份表格中詳細的提出了好課的標準,比如目標的達成度,問(wèn)題的層次性,學(xué)生的參與度;教材的處理;教學(xué)程序;教學(xué)方法和手段上;教師基本功上等等。金老師要求我們各組選擇一個(gè)角度進(jìn)行觀(guān)課并做好記錄,我們組員間又進(jìn)行了更細的分工,有記各環(huán)節的時(shí)間的,有記教師提問(wèn)的、有記環(huán)節的過(guò)渡語(yǔ)的。然后由陳荷花和鄒麗娟老師給我們上了兩堂示范課,兩位教師風(fēng)格迥異,陳老師熱情奔放,鄒老師溫柔婉約。課后組員的評課更是精彩不斷,在小組代表匯總記錄表后做發(fā)言評課的過(guò)程中,在座的學(xué)員有不同想法的,紛紛提問(wèn)或提出自己的想法。對于某個(gè)環(huán)節的重設計,大家更是摩拳擦掌、獻計獻策。我以前從沒(méi)親歷過(guò)這樣的評課現場(chǎng),大家沒(méi)有絲毫的顧慮,急于想表達自己的想法。而這一切,歸功于金老師事前為我們做的精心的準備。與其說(shuō)是我們在評課,倒不如說(shuō)金老師在給我們上了關(guān)于如何評課的一節課,只不過(guò)她智慧的把課堂交給了她的學(xué)生----我們!
4、如何撰寫(xiě)論文與案例?
金老師邀請了知名的劉老師來(lái)指導我們的論文與案例寫(xiě)作。劉老師從論文研究的目標、內容、對象與范圍、研究方法與步驟等,系統的給我們做了闡述,并且她也從格式方面向我們說(shuō)明了論文與案例的不同點(diǎn)。我們從理論上對論文步驟有所了解,而且也使我們更明白了科研論文與教學(xué)兩者的關(guān)系是相輔相成的?茖W(xué)研究越深入,教學(xué)越生動(dòng)活潑,得心應手;反過(guò)來(lái),教學(xué)中提出的疑難問(wèn)題,又促使教師去進(jìn)行科學(xué)研究,去釋疑,解惑。
更讓我們覺(jué)得最快樂(lè )的事莫過(guò)于金老師把自己潛心研究的成果——初中英語(yǔ)話(huà)題思維導圖冊送給我們作為禮物,并且她又不辭辛苦的在中午休息時(shí)間把我們帶到計算機機房,和夏老師一起教我們如何操作思維導圖軟件。我們在興奮之余更是一份感動(dòng)!
兩天的培訓時(shí)間是短暫的,對我而言是彌足珍貴的,一個(gè)人只有放開(kāi)眼界去交流溝通才能豐富自己提高自己,學(xué)然后知不足!
英語(yǔ)培訓的個(gè)人心得體會(huì )2
通過(guò)這兩周在培訓學(xué)習與教學(xué)過(guò)程中,在與學(xué)生的相處過(guò)程中,在向同學(xué)科老師學(xué)習的過(guò)程中,我不斷地反思,總結自己在教學(xué)上的一些做法,力求不斷地完善提高自己的教學(xué)水平以便實(shí)現高效的教學(xué),現在雖說(shuō)仍有很大的提升空間,但在教學(xué)培訓方面也有了自己的一些心得體會(huì ):
首先要不斷地激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習興趣,并消除他們對英語(yǔ)的恐懼感。因為班里有不少同學(xué)偏科,害怕英語(yǔ),這對提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率起著(zhù)積極的推動(dòng)作用。
在這方面我努力做到:
(一)備課時(shí)要設計明確并且切合實(shí)際的使絕大多數學(xué)生都能完成的教學(xué)任務(wù),讓學(xué)生感覺(jué)到學(xué)有所獲,有成就感,使他們消除學(xué)不好英語(yǔ)的恐懼感,從而慢慢對英語(yǔ)學(xué)習產(chǎn)生濃厚的興趣。
(二)課堂上盡力做到精神飽滿(mǎn),充滿(mǎn)自信,充滿(mǎn)激情。用自己的這種狀態(tài)去感染學(xué)生,調動(dòng)他們的積極性。同時(shí)心中裝著(zhù)每一個(gè)學(xué)生(承認差異,兼顧差異),目光巡視每一位學(xué)生,讓每一個(gè)學(xué)生有參與的機會(huì )并且特別關(guān)注后排學(xué)生和性格內向的學(xué)生。讓學(xué)生感受到老師是用心平等的對待每一個(gè)學(xué)生。我們都有這樣的感覺(jué),學(xué)生喜歡哪個(gè)老師,她就愿意學(xué)習哪一門(mén)課,就對哪一門(mén)課程感興趣。學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習有了興趣,他們就會(huì )變被動(dòng)的學(xué)習為主動(dòng)自覺(jué)的學(xué)習。
第二點(diǎn)就是備課了,備課是十分重要的環(huán)節,要上好課,就得先備出好課。備課的情況基本上能決定要上的課的質(zhì)量以及學(xué)生將掌握的情況。我基本上都是自己先瀏覽熟悉一遍這一單元課本上以及給老師們發(fā)的參考資料上的所有內容,對本單元的知識做到心中有數,再結合學(xué)生的實(shí)際情況,確定重難點(diǎn),然后再想一想用什么樣的方法去引導學(xué)生學(xué)習這些新知識。最后認真寫(xiě)好教案,對每一節課都做到“有備而來(lái)”。在通過(guò)我的指導老師的檢查和指導,我在備課方面較之以前我有所改進(jìn)。
(一)課文閱讀方面,像以前對課文的第一遍閱讀一帶而過(guò)把它窄化為知識點(diǎn),而是注重了語(yǔ)篇教學(xué),設置不同的問(wèn)題,提高學(xué)生的閱讀速度及對文章的整體把握和理解;幫助學(xué)生理清文章思路,分析文章整體結構。因為試卷中的完型填空,閱讀理解,閱讀表達部分都會(huì )考察學(xué)生對語(yǔ)篇的整體領(lǐng)悟能力。
(二)備知識點(diǎn)時(shí)我力求讓有限的課堂時(shí)間真正成為學(xué)生參與的語(yǔ)言訓練過(guò)程。語(yǔ)言需要大量的模仿和操練,所以在備課時(shí),所講的重要知識點(diǎn)后面我都會(huì )設法在老師用書(shū)上或在網(wǎng)上找些適合學(xué)生做的練習題,把以講為主變?yōu)橐跃殲橹,讓學(xué)生通過(guò)模仿,練習鞏固所學(xué)知識,改變學(xué)生當聽(tīng)眾的習慣,盡量變少數參與為人人參與;變偶爾練為全程練。畢竟不下水是永遠也學(xué)不會(huì )游泳的。
透過(guò)這兩周的實(shí)習教學(xué),我跟著(zhù)我的指導老師還有辦公室其他的優(yōu)秀教師學(xué)到了很多知識,能夠將我所學(xué)的知識應用到真實(shí)的課堂上,由理論轉化為實(shí)踐。在這個(gè)期間,相信到最后我們每一個(gè)實(shí)習生都能經(jīng)過(guò)完美的蛻化,由一個(gè)學(xué)生成功地轉化為一名合格的教師。
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