學(xué)前教師集中培訓心得體會(huì )范文（精選6篇）
當我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時(shí)，寫(xiě)心得體會(huì )是一個(gè)不錯的選擇，這樣有利于培養我們思考的習慣。但是心得體會(huì )有什么要求呢？以下是小編為大家整理的學(xué)前教師集中培訓心得體會(huì )范文（精選6篇），歡迎閱讀與收藏。
學(xué)前教師集中培訓心得體會(huì )1
轉眼間，這次的攀枝花教育局組織的學(xué)前教育在職教師培訓就快結束了，很榮幸自己能夠參加這次的培訓學(xué)習，這次的培訓充實(shí)而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養，此次培訓理論與實(shí)例結合，課程豐富多樣，從全方位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。經(jīng)過(guò)五天的集體學(xué)習，收獲頗多，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)習體會(huì )。
一、36歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南的概述
通過(guò)學(xué)習，留給我印象最深的是甘園長(cháng)詳細深入的為我們解讀了《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》，《指南》將幼兒的學(xué)習與發(fā)展分為健康、語(yǔ)言、社會(huì )、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域。每個(gè)領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習與發(fā)展最基本、最重要的內容劃分為若干方面。每個(gè)方面由學(xué)習與發(fā)展目標、教育建議兩部分組成。學(xué)習與發(fā)展目標部分分別對3～4歲、4～5歲、5～6歲三個(gè)年齡段末期幼兒應該知道什么、能做什么，大致可以達到什么發(fā)展水平提出了合理期望。于之前學(xué)習的《綱要》中幼兒五大領(lǐng)域的發(fā)展總目標相比，有了更詳細、具體的認識�！吨改稀纷屛仪宄卣J識到我所教育的每個(gè)年齡段孩子應該具體達到怎樣的目標，而達到這樣的目標，我可以根據教育建議采取哪些有效的措施和手段。這些細致的內容對于我這樣的年輕教師來(lái)說(shuō)，是非常寶貴的經(jīng)驗資源。對于我今后開(kāi)展教育教學(xué)工作具有非常大的指導作用，也可以有效防止對幼兒產(chǎn)生一些滯后或者超前的教育行為，從而違背幼兒自然發(fā)展的規律。
《指南》的學(xué)習讓我意識到：孩子就是民族的未來(lái)，我們要了解孩子的身心發(fā)展規律，一切從有利于孩子的發(fā)展角度出發(fā)，反思我們過(guò)去的做法，刪減不利于孩子發(fā)展的因素，俯下身子，傾聽(tīng)孩子的心聲，了解他們的需求，給孩子真正需要的關(guān)愛(ài)，向孩子們學(xué)習，創(chuàng )設符合孩子發(fā)展需要的課程、環(huán)境、區域，讓課程回歸幼兒的經(jīng)驗，提供孩子操作的機會(huì )，讓孩子通過(guò)與環(huán)境、材料相互作用來(lái)獲得經(jīng)驗，讓幼兒自主參與，引導孩子主動(dòng)學(xué)習、探索，成為生活、學(xué)習、游戲的主人。
加強與家長(cháng)的聯(lián)系溝通，實(shí)現家庭教育與幼兒園教育的同步和諧發(fā)展，讓家長(cháng)也要轉變觀(guān)念，孩子的童年時(shí)短暫的，是不可逆行的，孩子的心是一塊奇妙的土地，播下一粒思想的種子，就會(huì )獲得行為的收獲，播下一粒行為的種子，就會(huì )獲得性格的收獲；播下一粒性格的種子，就會(huì )獲得命運的收獲。讓孩子學(xué)習他該學(xué)的東西，做他該做的事情。不把成人的意志強加給孩子，讓孩子真正擁有幸福、快樂(lè )的童年。
《指南》是指導教師如何幫助孩子發(fā)展的，但不能把它當成標尺去測量幼兒，傷害幼兒，不能把變成束縛幼兒和自己的繩索。它提倡我們做一個(gè)研究型的老師，要善于觀(guān)察幼兒，勇于反思自己。在今后的工作中，我將認真貫徹《指南》的精神，努力提升自己的專(zhuān)業(yè)水平，創(chuàng )新自己的教育理念，調整自己教育思路，為每一位孩子創(chuàng )出一片美好的未來(lái)。
二、學(xué)習PPT課件制作
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，多媒體教學(xué)已經(jīng)廣泛的出現在我們日常教學(xué)中，之前我在學(xué)校也學(xué)過(guò)課件制作，通過(guò)這次培訓我在結合ppt課件自身的特點(diǎn)和已有的制作經(jīng)驗，總結了幾點(diǎn)心得體會(huì )。
1、不斷加強學(xué)習，提高制作課件的能力。
學(xué)生在一節課的有意注意時(shí)間是有限的，善于運用無(wú)意注意規律以及充分利用兩種注意的轉換規律，則能使學(xué)生在課堂上比較輕松的掌握所學(xué)知識，而聲音、視頻、flash動(dòng)畫(huà)等形式的變換和合理使用都可以極大的提升學(xué)生的學(xué)習熱情并提高學(xué)習效率。
2、認真鉆研教材，作好制作前的充分準備
課件制作的前期準備工作通常情況下是實(shí)際制作所花時(shí)間的幾倍。因為前期工作包括了教學(xué)設計、編寫(xiě)腳本和素材的搜集。教學(xué)設計水平的高低，在很大程度上決定了課件的成功與否。編寫(xiě)腳本則主要是將教學(xué)設計編寫(xiě)成思路清晰、流程精煉的“劇本”。而這兩者也是真正意義上上課教師的智慧體現。課件中所使用的素材質(zhì)量也非常重要，它可以極大的影響學(xué)生對新知的認識從而影響到教學(xué)效果。
3、突出教學(xué)重難點(diǎn)，有效呈現教學(xué)內容
在具體到制作每一張幻燈片時(shí)，我們更加要考慮到適用、適量和適當原則。當然充分利用先進(jìn)的軟硬件技術(shù)，利用聲、光、動(dòng)畫(huà)等聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)效果設計多媒體課件，會(huì )使之更加生動(dòng)�？墒呛芏嗬蠋熤谱髡n件的時(shí)候，喜歡把手頭搜集的圖片、動(dòng)畫(huà)、聲音等，不管與課程內容有沒(méi)有關(guān)系，是不是有助于學(xué)生理解和掌握知識，統統堆砌在課件之中，課件畢竟是為教學(xué)服務(wù)的，過(guò)多、過(guò)于花哨的多媒體素材反而會(huì )分散學(xué)生的注意力。
教學(xué)是學(xué)生為主體、以教師為主導一個(gè)過(guò)程，任何類(lèi)型的多媒體課件在這個(gè)過(guò)程中都只是一個(gè)輔助手段。ppt使教師能夠把一堂課的重點(diǎn)突出、難點(diǎn)分散，把難以用語(yǔ)言描述的原理和過(guò)程用多媒體素材形象、直觀(guān)地演示出來(lái)。但課件不是一節課的全部，整個(gè)課程仍要以教師為主導，所以，我們不必把課件做得面面俱到，更不能把應該由學(xué)生思考的問(wèn)題那么輕易地展示出來(lái)，我們所要做的事情是通過(guò)課件的展示來(lái)激發(fā)學(xué)生積極學(xué)習的興趣，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)探究與思考，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng )造性地學(xué)習。
三、語(yǔ)言在幼兒教育教學(xué)中的運用
通過(guò)學(xué)習，鞏固了普通話(huà)的基礎理論知識，還學(xué)到了一些在教學(xué)中用語(yǔ)言表達作品的技巧，比如在講故事時(shí)語(yǔ)言的處理，朗誦詩(shī)歌時(shí)如何停頓，這些都是我們每天工作要用到的，平時(shí)也不太在意，聽(tīng)了老師的講解，真是受益匪淺。
四、仁和幼兒園優(yōu)質(zhì)課的觀(guān)摩
這次觀(guān)摩課，兩位老師各具特色，從不同的課型角度給我們展示了新綱要引領(lǐng)下老師們觀(guān)念的更新、素質(zhì)的提升，體現了以幼兒為主、把時(shí)間留給孩子，深究教材、明確目標的新課程理念。從中我學(xué)到了很多，回想起自己平時(shí)教學(xué)中存在的一些問(wèn)題，我更要努力提升自身素質(zhì)，做到以下幾點(diǎn)：
1、必須要有一定的教學(xué)方法，還要具備扎實(shí)的教學(xué)基本功，較強的調控課堂的能力。
2、必須要對教材充分理解，對教材進(jìn)行深入細致的鉆研分析，把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，才能更好把教學(xué)任務(wù)完成。
3、必須做好充分的課前準備，包括教具、教材等物質(zhì)準備和心理準備。
這次觀(guān)摩課豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗和方法，給我帶來(lái)了很大的幫助和啟發(fā)，在今后工作中能更好地完成教學(xué)任務(wù)。
總之，經(jīng)過(guò)此次培訓，我懂得了很多的道理，學(xué)到很多知識，認識了很多朋友。在今后的工作和生活中我要不斷努力，學(xué)以致用為孩子上好課，成為孩子的好朋友。
學(xué)前教師集中培訓心得體會(huì )2
為期一周的學(xué)前教育教師培訓即將結束，在這次培訓中，作為一個(gè)并非學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的我來(lái)講，可以說(shuō)是一次嶄新的洗禮。這次培訓從開(kāi)班典禮開(kāi)始，到學(xué)習劉湘蕓老師對幼兒園一日活動(dòng)組織和實(shí)施講解、何煜老師和董韻老師探究式教學(xué)教育活動(dòng)設計與思考、以及陳一郎老師對幼兒體育教學(xué)的要求和實(shí)施，最后是課例觀(guān)摩，這些給了我很多專(zhuān)業(yè)上的收獲。本次培訓形式多樣，內容豐富，主題明確，每位專(zhuān)家講的都很細致，很專(zhuān)業(yè)，讓我感到我我在學(xué)前教育這片領(lǐng)域知識的匱乏，激發(fā)了我強烈的探究欲望。
當一名教師容易，但是要當一名好的幼兒教師是不容易的。這次的培訓學(xué)習使我收益良多。首先，培訓方式輕松愉悅、人文貼心，教師參與性很強。之前參加過(guò)的許多培訓理論性都很強，多見(jiàn)專(zhuān)家們在臺上不停嘴地講，老師們在臺下不停手地記，之間的互動(dòng)很少，這種方式的培訓效果雖然會(huì )在當時(shí)給學(xué)員們一定的觸動(dòng)，但培訓過(guò)后留給學(xué)員們的除了一本厚厚的筆記，很多理念都成了惘然，真正在實(shí)踐中沉淀下來(lái)的卻很少；而本次的培訓主講專(zhuān)家們都非常注重調動(dòng)學(xué)員的積極性和參與性，整個(gè)過(guò)程是在與學(xué)員的充分互動(dòng)中解惑、分析教學(xué)實(shí)踐問(wèn)題。
其次，培訓內容豐富詳實(shí)，具有很強的實(shí)踐性和指導性。本次為我們培訓的全都是有著(zhù)多年一線(xiàn)豐富教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗的專(zhuān)家教授，他們在帶給我們很多前沿理念的同時(shí)，分別從不同側面把他們多年的工作實(shí)踐進(jìn)行了總結和提煉，把自己豐富的人生經(jīng)驗和寶貴的教學(xué)經(jīng)驗直接傳授給我們用于實(shí)踐，讓我們少走了很多彎路，真是收益匪淺。
再次，我明確了在教育中，要尊重幼兒的主體地位，要給孩子足夠的尊重和信任，應該根據各年齡段兒童在教育中存在的不同側重點(diǎn)，實(shí)施相應的教育教學(xué)活動(dòng)。我清楚地認識到教師應該做一個(gè)有心人，善于觀(guān)察兒童的生活與學(xué)習，從孩子的生活中、興趣中去發(fā)現孩子，引導孩子，教育孩子，我們不但要學(xué)會(huì )“教”，更應該學(xué)會(huì )反思、學(xué)會(huì )研究、學(xué)會(huì )做人。
最后，通過(guò)這次培訓活動(dòng)，我清楚了執教能力建設蘊含著(zhù)豐富的.內涵，它不僅包含教師的素養、教學(xué)能力、教學(xué)方式、還包含教師教書(shū)育人等多方面的能力。提高我們幼兒教師的執教能力不僅需要先進(jìn)的理念，高超的技術(shù)，還需要對孩子全身心熱愛(ài)，無(wú)私的關(guān)懷。我們會(huì )更積極地去實(shí)踐教師職業(yè)道德規范，迅速提高自身的思想道德素質(zhì)；明確在教育過(guò)程中應該以什么樣的職業(yè)道德思想、情感、態(tài)度、作為和作風(fēng)去待人接物、處理問(wèn)題，做好工作，為家長(cháng)服務(wù)。我們也明白了良好的師德是教師敬業(yè)愛(ài)崗、無(wú)私奉獻的內在動(dòng)力，是挖掘教師潛能的不竭源泉。我們愿意做兒童世界的守護者！
學(xué)前教師集中培訓心得體會(huì )3
本學(xué)期初（9月24---28日），我有幸參加了滄源縣組織的學(xué)前班教師培訓，這次培訓是一次難得的學(xué)習機會(huì )，我很珍惜這次學(xué)習的機會(huì )。在這次培訓中，我積極參與各種活動(dòng)，認真完成作業(yè)。培訓中我學(xué)到了許多知識，真是受益匪淺。下面是我學(xué)習后的幾點(diǎn)體會(huì )：
一、培訓內容新穎、組織形式多樣;
本次培訓包括三大方面內容:幼兒體育器材的開(kāi)發(fā)；幼兒區角活動(dòng)的探索；幼兒美術(shù)活動(dòng)的教與學(xué)。培訓教師帶領(lǐng)我們所有學(xué)員圍繞這三大方面展開(kāi)了形式多樣、內容新穎的培訓活動(dòng)。
學(xué)習成果：在短暫的六天學(xué)習中，通過(guò)培訓教師精彩講授及自身積極參與實(shí)踐過(guò)程中，我學(xué)到了許多較實(shí)用的東西，在與本鄉鎮學(xué)前教師同伴的合作下我們共同參與完成了：利用廢舊物品創(chuàng )設區角(愛(ài)心醫院）、面具的制作、教案的設計及活動(dòng)展示、拓印畫(huà)的創(chuàng )作、戲劇創(chuàng )編與表演（班洪、班老抗英斗爭）、集體操表演。
二、學(xué)習感悟：
在第一天的“幼兒體育器材的開(kāi)發(fā)”學(xué)習中，讓我重新認識了什么是幼兒體育、幼兒體育器材的開(kāi)發(fā)與利用以及玩法的開(kāi)發(fā)。在培訓教師的講解及帶領(lǐng)下、參訓學(xué)員的積極配合參與中，我看到了原來(lái)幼兒
體育可以這樣豐富多彩，也認識到了以往自己在組織體育活動(dòng)中的不足與缺陷:形式單一、玩法局限、考慮到幼兒安全不敢放手帶領(lǐng)幼兒嘗試各種有利于幼兒發(fā)展的活動(dòng)??
在“區角活動(dòng)的探索”學(xué)習中讓我明白了教師應多站在幼兒的角度去想“如果老師是孩子？”“玩什么東西孩子會(huì )是積極的參與者？”帶著(zhù)這樣的問(wèn)題去創(chuàng )設適合幼兒年齡特點(diǎn)發(fā)展的區角，讓幼兒在活動(dòng)中不斷學(xué)習，鍛煉幼兒個(gè)性及社會(huì )性的發(fā)展。
其次，在各鄉鎮利用收集的廢舊物品合作完成的“區角活動(dòng)的創(chuàng )設”、“面具制作”過(guò)程中，讓我看到了幼兒教師的智慧、看到了集體的力量，同時(shí)通過(guò)動(dòng)手操作，親身體驗了什么才是幼兒真正喜歡的區教活動(dòng)；參觀(guān)各鄉鎮的展示成果讓我開(kāi)闊了眼界也拓展了思維，為自己在今后的區教活動(dòng)創(chuàng )設打下基礎。
通過(guò)學(xué)習“幼兒美術(shù)的教育學(xué)”，也讓我清晰了解到幼兒美術(shù)活動(dòng)形式的多樣化及教師應根據幼兒發(fā)
展循序漸進(jìn)地開(kāi)展年齡適宜的美術(shù)活動(dòng)；在活動(dòng)中如何指導幼兒進(jìn)行美術(shù)創(chuàng )作；最后通過(guò)合作共同完成拓印畫(huà)，不僅加深了體會(huì )，同時(shí)也學(xué)到了知識。
給我印象較深的是最后一天“戲劇創(chuàng )作與表演”，在有限的時(shí)間內各鄉鎮的集體合作下，讓我看到了一堂精彩的節目演出，各位學(xué)員教師積極參與，扮演了形象、生動(dòng)的角色，內容新穎多樣，意義深刻。在本鄉鎮的“班老、班洪抗英斗爭”戲劇表演中自己也積極參與盡最
大的努力扮演角色，與同伴積極配合。通過(guò)表演讓我更加深刻的認識到自己作為一名幼兒教師肩上責任的重大，要想“給孩子一碗水,首先自己得有一桶水”，確實(shí)如此，作為幼兒教師應具備多方面的能力，同時(shí)還要具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識及高尚的品格，才能更好地帶領(lǐng)幼兒身心健康、全面和諧發(fā)展。
三、今后努力方向：
1、要充分信任孩子，相信孩子完全有學(xué)習的能力。把機會(huì )交給孩子，俯下身子看孩子的生活，平等參與孩子的獲得。把探究的機會(huì )交給孩子，孩子就能充分展示自己學(xué)習的過(guò)程，自己也就可以自如開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
2、要“解放孩子的雙手,解放孩子的大腦,解放孩子的眼睛,解放孩子的嘴巴,解放孩子的空間”。給他們想、做、說(shuō)的機會(huì )，讓他們討論、質(zhì)疑、交流。讓孩子充分思考，給孩子充分表達自己思維的機會(huì )，并且讓盡可能多的孩子說(shuō)。這樣，孩子參與的積極性就會(huì )高起來(lái)，參與度也會(huì )大大提高，個(gè)體才能得到發(fā)展。
3、加強自身的理論知識學(xué)習與拓展，扎實(shí)專(zhuān)業(yè)知識與技能，同時(shí)多參與各種有意義的活動(dòng)，多于有經(jīng)驗的教師們學(xué)習，完善自我，利用業(yè)余時(shí)間給自己“充電”，為將來(lái)更好的從事教學(xué)工作打好基礎。
學(xué)前教師集中培訓心得體會(huì )4
光陰似箭，日月如梭，伴隨著(zhù)孩子們的天真笑臉，緊張忙碌而又快樂(lè )的一學(xué)期結束了�；貞涍^(guò)去的這一年，我們學(xué)前班像一個(gè)大家庭，作為學(xué)前班班主任，不僅要在思想上、學(xué)習上幫助學(xué)生，而且在生活中讓他們把自己的意見(jiàn)說(shuō)出來(lái)，培養她們的團結協(xié)助能力，并盡最大努力地去幫助他們解決生活上遇到的各種困難。通過(guò)這一年的學(xué)習、生活、在各個(gè)方面都有了一個(gè)定進(jìn)步，受到家長(cháng)的肯定與支持。首先我先說(shuō)一下這一年的教學(xué)：
數學(xué)方面班上的學(xué)生都能完成1--100的正數，50以?xún)鹊牡箶�，十以�(xún)鹊姆殖杉敖M合、20以?xún)鹊倪B加、連減、混合加減題，完成比較大小的計算題、十以?xún)鹊姆纸忸}和簡(jiǎn)單的應用題、100以?xún)鹊募臃ㄘQ式計算等。
拼音這一年的拼讀及認讀基本上都掌握了，聲母、單韻母、復韻母、整體認讀音節都能默寫(xiě)、可以看圖寫(xiě)些簡(jiǎn)單的句子。
以下是我帶班的這一年的一些體會(huì )：
1培養學(xué)生良好學(xué)習的習慣和學(xué)習興趣。學(xué)前班學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養學(xué)生良好習慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀律。利用各種獎勵措施激勵孩子，及時(shí)提醒孩子們做好上課準備工作，并且在課后注意觀(guān)察學(xué)生的行為，根據學(xué)生的表現在班里進(jìn)行榜樣教育。在日常學(xué)習中，時(shí)刻注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生逐漸養成了認真聽(tīng)課、認真完成作業(yè)的習慣。
2培養良好的班集體。班集體是培養學(xué)生個(gè)性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個(gè)性才能百花爭艷。集體活動(dòng)，最能培養學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)。3關(guān)心愛(ài)護每個(gè)學(xué)生。作為一名幼兒教師，在對不同類(lèi)型、不同個(gè)性的學(xué)生，應該有針對性地進(jìn)行教育，將培優(yōu)扶差工作做到最好。
雖然在學(xué)前班的工作多少有些辛苦，每天總是忙忙碌碌的，但是看到孩子們在輕松愉快的環(huán)境中能健康茁壯的成長(cháng)，快樂(lè )無(wú)憂(yōu)的學(xué)習和游戲，感到所有
的付出都是一種幸福。親愛(ài)的孩子們即將要離開(kāi)我了，我要珍惜和他們在一起的一分一秒。一年來(lái)的相依相伴，這一年來(lái)和你們共同度過(guò)的每一天都是我生命中最珍貴的回憶。親愛(ài)的孩子們，豎起理想的桅，揚起信仰的帆，把好前進(jìn)的舵，劃起自強的槳――啟航吧！
學(xué)前教師集中培訓心得體會(huì )5
通過(guò)這一段時(shí)間的幼兒教學(xué)，我對幼兒這一份職業(yè)有了全面的了解和深刻的認識，對長(cháng)期工作在教學(xué)崗位上的幼兒教師充滿(mǎn)了敬佩。下面就這段時(shí)間來(lái)的教學(xué)我談幾點(diǎn)個(gè)人的心得體會(huì )，不當之處，還請多多指正。
一、教書(shū)難，育人更難
古人云：“師者，傳道授業(yè)解惑也�！笨梢�(jiàn)這為師之道，除了教授書(shū)本知識外，更要傳授生活道理，解答人生疑惑，不僅要教書(shū)更要育人。我們雖然在學(xué)校學(xué)到了許多知識，但是要把他們以學(xué)生能夠接受的方式傳授給學(xué)生，實(shí)在是有些難。
育人難，難在對幼兒的說(shuō)服和誘導上。俗話(huà)說(shuō)：十年樹(shù)木，百年樹(shù)人�？梢�(jiàn)育人跟上的艱辛和長(cháng)久的目標。幼兒的心理是一張潔凈的紙張，作為幼兒教師就有責任引導畫(huà)好人生的第一筆�？梢哉f(shuō)幼兒教師肩負著(zhù)下一代啟蒙的責任，影響著(zhù)一代人的素質(zhì)，因此不但要有理論知識，還要有實(shí)踐能力，只有這樣才能教育好學(xué)生。
二、教師要有扎實(shí)功底
經(jīng)過(guò)一短時(shí)間的教學(xué)，我也發(fā)現自己的知識已經(jīng)逐漸不夠用。以前總以為幼兒教學(xué)無(wú)外乎加減法,講講故事等，而在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中才發(fā)現遠非如此。作為一名合格的幼兒教師一定要有淵博的知識。常言道“給人一碗水，自己應備
一桶水”，這“一桶水”所折射的道理顯而易見(jiàn)。教師要想擁有淵博的知識和較高的人文素養，就不能滿(mǎn)足于已有的學(xué)歷和已掌握的知識，不僅要注重積累，而且要樹(shù)立終身學(xué)習的理念，主動(dòng)進(jìn)行知識的更新和“充電”，自覺(jué)拓寬知識領(lǐng)域。為適應全面育人和教育職能能多樣化的需要，教師應擺脫只能教一門(mén)學(xué)科的局面，應既能教必修課，也能教選修課、活動(dòng)課，由單一型教師向復合型教師轉變。提倡教師不僅能在本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域中貢獻突出，更要多才多藝。這樣，當我們每天站在學(xué)生面前時(shí)，都能別具一番神韻，別有一番風(fēng)采。
三、教師要有良好的心理素質(zhì)。
時(shí)代的進(jìn)步，社會(huì )的發(fā)展，我們生存的環(huán)境變得愈來(lái)愈惡化，矛盾愈來(lái)愈尖銳，競爭愈來(lái)愈激烈，節奏愈來(lái)愈緊張，人際關(guān)系愈來(lái)愈復雜。這一切，都給人，也給學(xué)生造成極大的心理負擔。在這種情況下，良好的心理素質(zhì)就顯得極為重要。
首先就是要寬容，我們的教育對象是一群孩子，不斤斤計較他們的過(guò)錯，更不能和自己的學(xué)生斗氣，如果老師能寬容他們，能喚回學(xué)生內心深處善良的本性，學(xué)生會(huì )更快的改正錯誤。
其次是要調控自己的情緒，做好學(xué)生的表率。我們不能在自己心情好，工作順利時(shí)，就對學(xué)生和藹可親；當遇到不順心的事情，或者自己心境不佳，情緒低落時(shí)，就把不愉快的情緒發(fā)泄給學(xué)生，使學(xué)生成為自己的出氣筒。這種對學(xué)生忽冷忽熱的態(tài)度傷害了學(xué)生的自尊，久而久之，就會(huì )失去學(xué)生的尊敬和信任。教師要學(xué)會(huì )調控自己的情緒，做到不把情緒帶進(jìn)課堂，無(wú)論發(fā)生了什么事情，都要努力使自己微笑著(zhù)面對學(xué)生，始終對學(xué)生熱情、耐心。我們也不能在學(xué)生面前表現的很脆弱或是很隨便，如果老師做的還不如學(xué)生，就會(huì )對老師不信任，因為在學(xué)生的心目中，教師是偉大而高尚的，他們甚至認為老師就應該是完人，圣人，沒(méi)有缺點(diǎn)，從不犯錯誤。因此我們要在學(xué)生中樹(shù)立良好的形象，在一言一行中作出表率和楷模。
以上是我的一點(diǎn)心得體會(huì )，由于本人教學(xué)時(shí)間短、經(jīng)驗少，因此所說(shuō)的不夠全面和具體，但是我有決心和信心，努力把自己的工作做好，擔負起啟蒙人、教育人、影響人的合格教師。
學(xué)前教師集中培訓心得體會(huì )6
通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習，我認為，教育學(xué)不能單純作為知識進(jìn)行學(xué)習，要理論聯(lián)系實(shí)際，把所學(xué)的教育理論運用于教學(xué)當中，同時(shí)在教學(xué)中學(xué)習和探索新的教育理論。這就要求教師在教學(xué)中要做到：
一、要對自己有一個(gè)準確的定位。始終將自己作為教學(xué)者與學(xué)習者相統一的角色來(lái)看待。將自己的角色定位于學(xué)習者，一個(gè)與學(xué)生在課堂生活中共同成長(cháng)的學(xué)習者，通過(guò)平等地討論和對話(huà)，表達自己的教育認識，吸納學(xué)生合理的教育見(jiàn)解，實(shí)現師生的共同成長(cháng)。讓學(xué)生真正成為課堂生活的主人，真正使課堂教學(xué)煥發(fā)出生命的活力!
二、改變傳統課堂教學(xué)模式，形成互動(dòng)、合作的教學(xué)模式，開(kāi)辟教育學(xué)第二課堂。在課堂上，提倡平等對話(huà)，在課外，提倡積極交流。
三、要讓學(xué)生在課堂學(xué)習過(guò)程中找回自信與尊嚴，這是真正培育學(xué)生教育智慧和形成個(gè)人教育知識的前提。所以，在課堂教學(xué)中，要多鼓勵學(xué)生提問(wèn)與思考，要欣賞學(xué)生的表白與論述，要為學(xué)生表達自己的認識與思想提供機會(huì )與條件。我希望學(xué)生能夠成為一名真正的學(xué)習者，而不是一名老實(shí)的只會(huì )用耳朵學(xué)習的機器。為此，我時(shí)刻提醒自己，不要在課堂上形成教師的知識與話(huà)語(yǔ)的霸權，要傾聽(tīng)學(xué)生的表達，要尊重學(xué)生的見(jiàn)解，要謙遜地表達自己的認識與看法。一定程度上學(xué)生與我都獲得了某種認識上的自由，我驚喜地看到，許多學(xué)生開(kāi)始能夠從教育的角度，用教育的思維，形成教育的理念與智慧。不僅如此，我更希望學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中，真正感受到學(xué)習的自由與愉快。
我們都知道教育目的是培養德智體美等全面發(fā)展的社會(huì )主義事業(yè)建設者和接班人。但現在的封閉式教育也太過(guò)于嚴苛。我認為封閉式的教育是是把學(xué)生與社會(huì )進(jìn)行分離。清朝閉關(guān)自守致使我國落后于其他國家。教育同樣如此，學(xué)生最終會(huì )走入社會(huì )。學(xué)生只有在社會(huì )環(huán)境中才有利于打開(kāi)思維，鍛煉社會(huì )交往能力和社會(huì )實(shí)踐能力。并且讓學(xué)生充分認識社會(huì )、認識世界。封閉式使學(xué)生被束縛在校園這個(gè)特定而狹小的空間里。教育具有社會(huì )功能。同樣人的個(gè)性的本質(zhì)屬性也是社會(huì )性，要促進(jìn)學(xué)生個(gè)性全面發(fā)展，只有讓學(xué)生在社會(huì )活動(dòng)中才能得到實(shí)現和保證。但現在在有些學(xué)校學(xué)生最重要的事就是分數，只要考試結束就立即在班上和學(xué)校排名次，甚至與全市或全省的考生進(jìn)行分數排名。最終搞成了分數才是最重要的事兒。這也是現代教育現存的問(wèn)題之一——片面追求分數。從而有導致了一個(gè)問(wèn)題，就是影響學(xué)生的心理健康。這些問(wèn)題使學(xué)生不是因為學(xué)習而學(xué)習，而是因為成績(jì)而學(xué)習。成績(jì)好的學(xué)生更努力，成績(jì)差的學(xué)生失去自信心。使學(xué)生成了學(xué)習的被動(dòng)者。也使學(xué)生的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)偏離軌道。整個(gè)中國教育界形成了一個(gè)風(fēng)氣——知識“萬(wàn)能論”。
“重知識輕能力”抹殺了學(xué)生的想象力。使學(xué)生整天在書(shū)本之中徘徊，而沒(méi)有多少時(shí)間感知世界之靈、體驗生活之美等。從而使學(xué)生麻木，沒(méi)有創(chuàng )造力，缺乏思維“變勢”而形成了思維“變勢”�！爸刂R輕能力”也是現代教育的問(wèn)題之一。教育學(xué)中提倡能力重于知識，發(fā)展學(xué)生各項技能，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性全面發(fā)展，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性等等。但往往不能實(shí)現。這究竟是什么原因呢?我想最根本的原因之一是因為我們缺乏創(chuàng )新意識吧。而教育又直接影響著(zhù)這些�！爸R可以改變命運”，但知識不能決定一個(gè)人的成敗。有可以超過(guò)知識的東西——靈魂。教育傳授知識，不過(guò)我認為教育的最高境界在于對人的靈魂的塑造。而這關(guān)鍵在基礎教育。小學(xué)階段是一個(gè)人形成個(gè)性，發(fā)展情感、態(tài)度、何價(jià)值觀(guān)的關(guān)鍵時(shí)期。因此知識不是靈魂的真正“塑造者”，靈魂的真正塑造者應該是心理學(xué)中的“個(gè)性”。因此，教育者在傳授知識的時(shí)候千萬(wàn)不要忘了塑造學(xué)生的性格。另外，價(jià)值觀(guān)對一個(gè)人的影響深遠。韓愈說(shuō)過(guò)：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”。廣大的教育學(xué)者們別忘了“教師是人類(lèi)靈魂的工程師”，在“授業(yè)”時(shí)還有“傳道”、“解惑”。所以，作為教師我們要做到：
一、樹(shù)立正確的教育觀(guān)，掌握教育規律，指導教育實(shí)踐
教育有其自身的客觀(guān)規律，并不為人們的主觀(guān)意志所轉移，教育工作者只有按照教育規律辦事，才能搞好教育。我國的教育學(xué)以馬列主義為理論基礎，以發(fā)展、變化、唯物、辯證、動(dòng)態(tài)的觀(guān)點(diǎn)為指導，去分析、認識與把握教育現象及其本質(zhì)屬性。因此，學(xué)習教育學(xué)可以使我們逐步樹(shù)立正確、科學(xué)的教育觀(guān)，提高我們投身教育實(shí)踐的自覺(jué)性、積極性與預見(jiàn)性，也能使我們在各種錯綜復雜的教育實(shí)際中堅持正確的方向，掌握正確解決問(wèn)題的思維方式和工作方法。
二、樹(shù)立正確的教學(xué)觀(guān)，掌握教學(xué)規律，提高教學(xué)質(zhì)量
有人說(shuō)：“不學(xué)教育學(xué)，照樣能上課�！碑斎�，現實(shí)中這種現象雖然存在，但是否學(xué)習教育學(xué)，掌握教學(xué)規律，對于提高教學(xué)質(zhì)量影響很大。因為，上課有好壞優(yōu)劣之分。一個(gè)卓越而成功的教師正是借助教育學(xué)的理論睿智，敏銳地觀(guān)察課堂上學(xué)生心理活動(dòng)的脈搏，恰當地利用科學(xué)的教育環(huán)境和科學(xué)的教育方法，去集中學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習動(dòng)機，“點(diǎn)燃”他們的求知欲望，從而把教學(xué)過(guò)程組織得生動(dòng)活潑，交融，富有成效。
三、掌握學(xué)生思想品德發(fā)展規律，做好教書(shū)育人工作
年輕一代是祖國的未來(lái)和希望，他們的思想品德決定著(zhù)今后中華民族的精神面貌。隨著(zhù)實(shí)行對外開(kāi)放政策，學(xué)習西方先進(jìn)技術(shù)的同時(shí)，也給學(xué)校的思想品德教育帶來(lái)了諸多新的矛盾和許多負面影響。因此，教師要樹(shù)立正確的“人才觀(guān)”，不僅要重視對學(xué)生文化知識的傳授，而且要重視對學(xué)生思想品德的教育，即不僅要“教書(shū)”，而且要“育人”，并且把兩者辯證統一地結合起來(lái)，以提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)及對不良影響的“抵御”與“免疫”能力。這樣，才能培養出合格人才，實(shí)現培養目標。
幼兒時(shí)期容易受外界影響，具有很強的可塑性。教師只有認真學(xué)習教育理論，并將其建立在社會(huì )發(fā)展需要與學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)的科學(xué)基礎之上，才能使學(xué)生的思想覺(jué)悟、道德品質(zhì)、行為習慣，按照現代化建設對人才的需要健康成長(cháng)，學(xué)生才可望成為具有健全個(gè)性、奮發(fā)有為，德才兼備的新一代。
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