化學(xué)培訓心得體會(huì )(合集15篇)
當我們備受啟迪時(shí)，不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì )，讓自己銘記于心，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么寫(xiě)心得體會(huì )要注意的內容有什么呢？下面是小編幫大家整理的化學(xué)培訓心得體會(huì )，歡迎閱讀與收藏。
化學(xué)培訓心得體會(huì )1
學(xué)習時(shí)間雖短，卻讓我們迅速的習慣了每一次都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的。講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。對教育教學(xué)工作有獨到見(jiàn)解的專(zhuān)家以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我具體的操作指導，讓我們從理論到實(shí)踐上認識什么是新課程改革，什么是有效的地理教學(xué)。使我的教育觀(guān)念進(jìn)一步得到更新。下面是我通過(guò)培訓獲得的點(diǎn)滴體會(huì )：
1、我知道了學(xué)習的重要性，只有通過(guò)培訓才會(huì )促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)知識和理論水平。
2、培訓內容豐富多彩，生動(dòng)有趣的案例很多，易于接受，從而也認同了培訓的內容，我從內心愿意接受這樣的培訓。
3、 在研修過(guò)程中，與同仁們的在線(xiàn)研討、交流，視頻教程里老師的講解絲絲入扣，細致入微，給我很大的啟發(fā)，使我學(xué)到了很多知識，這對我來(lái)說(shuō)是一個(gè)極大的提高。
4、幾位專(zhuān)家的講座學(xué)了之后確實(shí)獲益匪淺，讓我如沐春雨，使我明白了許多：學(xué)生學(xué)習應該是有意義的、有動(dòng)力的、有效的學(xué)習，應該是會(huì )學(xué)、會(huì )用的學(xué)習，總體來(lái)講應該是真正能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的學(xué)習；教師的成長(cháng)離不開(kāi)自身的素養，人格的魅力，離不開(kāi)廣博的知識，離不開(kāi)把握、駕馭課堂的能力，離不開(kāi)民主、開(kāi)放的管理能力，離不開(kāi)探索、研究的'精神；教師要促進(jìn)學(xué)生學(xué)習、自身成長(cháng)就要始終以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為己任，以愛(ài)為動(dòng)力，以課堂教學(xué)為主陣地。如何教會(huì )學(xué)生學(xué)習，力求事半功倍，永遠是教師最關(guān)注的內容，也是教師最值得尋覓探求的地方，更是教師一生追求所在。
同時(shí)，這次培訓的內容，專(zhuān)家們的課程深入淺出，大量鮮活生動(dòng)的教學(xué)案例直擊課程改革中的問(wèn)題與困惑，比較貼近教學(xué)實(shí)際，貼近課堂，讓我們深受啟發(fā)、大開(kāi)眼界。我們在課程改革的實(shí)踐中有許多問(wèn)題、困惑、思考、收獲得以有機會(huì )傾訴和表達，學(xué)員們對培訓方式產(chǎn)生了極大的興趣，并把培訓作為一種需要，不斷的學(xué)習使自己的思考得到了提升，讓老師們享受到了教學(xué)自身的魅力。我決心在以后的工作中做到：
1、教師每時(shí)每刻都要通過(guò)不同形式進(jìn)行研修，多學(xué)習、多交流，使自己的知識面不斷擴大，加強教育理論和教學(xué)方法的學(xué)習和研究，多讀一些有價(jià)值的教育書(shū)籍，努力提高自己的整體素質(zhì)，使自己的業(yè)務(wù)水平更上一層樓，以更好的適應新課程教學(xué)和時(shí)代的挑戰。
2、認真備課，關(guān)注教學(xué)知識的背景，提示知識的形成過(guò)程。教師不僅要關(guān)注知識的本身，而且要關(guān)注知識的發(fā)生、發(fā)展。同時(shí)合理設計學(xué)案、教案，精心設計練習題，有效地進(jìn)行分層教學(xué)，使所有的學(xué)生都不掉隊，讓他們成為真正的智慧型人才。
3、倡導合作交流的學(xué)習活動(dòng)，重視自主探究的學(xué)習方式。新課標強調合作交流學(xué)習，它能夠改變傳統的教學(xué)模式，建立師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的信息交流方式，學(xué)生的主體地位得到更好的體現。教學(xué)中應當重視學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐、自主探究過(guò)程。
4、一份耕耘，一分收獲，通過(guò)這次遠程培訓學(xué)習，不但使我們的生活變得更加充實(shí)，而且對于處在高中新課程改革時(shí)期的我們來(lái)說(shuō)更有特殊意義。
總之，這次遠程培訓，每一專(zhuān)題中的各個(gè)觀(guān)點(diǎn)及案例，很好地解決了我過(guò)去在教學(xué)過(guò)程中遇到的一些疑問(wèn)和困惑，原來(lái)在教學(xué)中一些感到束手無(wú)策的問(wèn)題，也得到了很好的借鑒和啟迪。讓我能重新的審視自己的教學(xué)行為，對自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思，并且給我帶來(lái)了新的學(xué)習觀(guān)念、學(xué)習方式和教學(xué)理念。
化學(xué)培訓心得體會(huì )2
xx年2月1日和2月2日兩天我參加了xxxx教研室組織的新課程培訓，通過(guò)學(xué)習對新課程有了更進(jìn)一步的了解，也感覺(jué)有了更明確的方向。尤其對以下幾位老師的論述印象深刻，感覺(jué)受益匪淺。
xxxx教研室的周詳老師從使教育適應經(jīng)濟發(fā)展的需要、新課程帶來(lái)的變化和基本評估、教學(xué)中暴露出的問(wèn)題、對化學(xué)（2）教學(xué)的幾點(diǎn)建議、練習和作業(yè)等幾個(gè)方面進(jìn)行了講解。提出在下學(xué)期的.教學(xué)中應注意以下幾點(diǎn)：
1、把握好深廣度，不要任意加深和拓展，要瞻前顧后，了解初中《科學(xué)》和選修模塊，忌一步到位。
2、注意學(xué)生的學(xué)習方式。
3、關(guān)于實(shí)驗教學(xué)，為了使學(xué)生更好的理解，應進(jìn)行分組實(shí)驗，邊講邊實(shí)驗效果更加理想。
這就對我們教師提出了更高的要求，不但要研究好本冊書(shū)，還要深入研究初中和選修模塊的教材，同時(shí)化學(xué)（2）包含29個(gè)實(shí)驗，要想做好分組實(shí)驗，實(shí)驗室及實(shí)驗器材的不足成為最大的問(wèn)題。
桐鄉市高級中學(xué)的張錦松老師對化學(xué)（2）第二專(zhuān)題進(jìn)行了分析解讀。用實(shí)例詳細地講解了各個(gè)單元中應該掌握的知識以及不宜拓展的內容。不宜拓展a、比較用不同物質(zhì)表示的化學(xué)反應速率；b、化學(xué)平衡狀態(tài)特征和影響化學(xué)平衡的因素；c、燃燒熱、中和熱；d、蓋斯定律；e、陰陽(yáng)離子的放電順序。這么精細到位的講解就能使我們教師在第二專(zhuān)題的授課中少走很多彎路。
xxxx四中的夏賓老師演示了幾個(gè)多媒體課件及有機教學(xué)中比較實(shí)用的3D軟件，他提倡教師在以下情況多使用多媒體：
1、給學(xué)生提供一些我們無(wú)法去的現場(chǎng)的場(chǎng)景，比如煉鋼、溶洞的形成；
2、已做過(guò)的實(shí)驗的再次演示，比如鈉、鋁、鎂已做過(guò)演示實(shí)驗，化學(xué)（2）中再次出現時(shí)使用多媒體演示既清晰省時(shí)又可以反復演示。培訓資料69頁(yè)提供了軟件下載地址，各位化學(xué)教師不妨一試。
新課程、新思路、新方法，新課程培訓給了我們方向。
化學(xué)培訓心得體會(huì )3
7月5日——8日我參加了邵陽(yáng)縣舉辦的義務(wù)教育化學(xué)學(xué)科課程標準（修訂版）。課堂教學(xué)基本技能與訓練為期4天的培訓，通過(guò)這幾天的學(xué)習，認真聽(tīng)取了優(yōu)秀教師對《化學(xué)課程標準》的解讀，觀(guān)看視頻等，對新課標的理念、標準有了初步的了解。下面談?wù)勁嘤柕膸c(diǎn)心得體會(huì )：
一、新的化學(xué)課程標準有新特色
新課程標準在教學(xué)觀(guān)念、課程目標、教學(xué)內容、教學(xué)手段、策略與評價(jià)等方面有了新的改革與創(chuàng )新，體現了當前教育教學(xué)與時(shí)代的發(fā)展的新趨勢。它要求新課程的改革要堅持“三個(gè)面向”的原則，轉變陳舊的教學(xué)觀(guān)念和方法，突出“以人為本”的新思想，深入全面推進(jìn)素質(zhì)教育，十分重視培養學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，強調學(xué)生的發(fā)展是課改的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。新課標還明確要求教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中要千方百計激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習的自信心，養成良好的學(xué)習習慣，形成有效的學(xué)習策略，發(fā)展自主學(xué)習的能力和合作精神，讓學(xué)生掌握學(xué)習的方法，培養終身學(xué)習的能力。
二、新的化學(xué)課程標準有新的教學(xué)理念
新課標將情感態(tài)度、學(xué)習策略、知識與技能的培養融為一起，確定為教學(xué)目標，使素質(zhì)教育的'思想貫穿于日常的教育教學(xué)的實(shí)踐中，把非智力因素的開(kāi)發(fā)擺在首位。這就要求我們教師徹底轉變教學(xué)觀(guān)念，樹(shù)立新的教學(xué)理念。這就是：
1、面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育；
2、整體設計目標，體現靈活開(kāi)放；
3、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異；
4、采用活動(dòng)途徑，提倡體驗參與；
5、注重過(guò)程評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展；
6、開(kāi)發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道。
三、教師要具有豐富的學(xué)科知識、精堪的教學(xué)能力
教師的教學(xué)能力固然要有理論的指導，但更重要的是要在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉。它不是一成不變的，它要隨著(zhù)教學(xué)的目標、教學(xué)的內容、教學(xué)的手段的變化不斷變化和發(fā)展。當前我國正在進(jìn)行新的課程改革，教學(xué)目標、教學(xué)內容有許多變化。信息技術(shù)在教學(xué)中的應用帶來(lái)
了教學(xué)手段和教學(xué)方式的改變。這些變化都對教師的能力提出新的要求，因此，教師要不斷學(xué)習，轉變教育觀(guān)念在教學(xué)方式方法上進(jìn)行教育創(chuàng )新，不斷改進(jìn)和提高自己的教學(xué)能力。
參加本次培訓后，我才認識到自己責任的重要，也對自己今后的工作，有了新的認識，新的目標，明確了今后奮斗的目標。
化學(xué)培訓心得體會(huì )4
通過(guò)這段時(shí)間的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習,我對高中新課程改革,有了一定的認識，以下是我進(jìn)行培訓學(xué)習的一點(diǎn)體會(huì )。 今年暑假的這次新課標的培訓是全國同步進(jìn)行的，國家花了很大的財力、物力、人力，體現了教育改革的決心。這次新課標的培訓的是高中化學(xué)課程由若干課程模塊構成，分為必修和選修兩類(lèi)。其中，必修包括2個(gè)模塊，指《化學(xué)1》和《化學(xué)2》，選修包括6個(gè)模塊，即《化學(xué)與生活》、《化學(xué)與技術(shù)》、《物質(zhì)結構與性質(zhì)》、《化學(xué)反應原理》、《有機化學(xué)基礎》、《實(shí)驗化學(xué)》，是必修課程的進(jìn)一步拓展和延伸。每個(gè)課程模塊2個(gè)學(xué)分，36學(xué)時(shí)。學(xué)生在高中階段最低必須修滿(mǎn)6個(gè)學(xué)分，學(xué)生在學(xué)完化學(xué)1、化學(xué)2模塊之后，至少還應學(xué)習選修課程中的一個(gè)模塊，以達到高中化學(xué)課程學(xué)習的畢業(yè)要求。
我們省是這樣統一安排的：高一全體學(xué)生共同學(xué)習必修內容后，從高二年級開(kāi)始，向人文方向發(fā)展的學(xué)生可在化學(xué)與生活和化學(xué)與技術(shù)兩個(gè)選修模塊中任選一個(gè)模塊；向理工方向發(fā)展的學(xué)生則規定必須選修有機化學(xué)基礎、化學(xué)反應原理和實(shí)驗化學(xué)。目前我省學(xué)業(yè)考試制度設想如下：高中化學(xué)實(shí)驗考查時(shí)間定為高一第二學(xué)期末，考查內容為《化學(xué)1》和《化學(xué)2》必做實(shí)驗內容；高中化學(xué)學(xué)業(yè)考試時(shí)間定為高二第一學(xué)期末，考試內容為前三個(gè)必修模塊的教學(xué)內容。云南高考到底怎么考，到現在專(zhuān)家們也沒(méi)有一個(gè)說(shuō)法，具體未定。
高中化學(xué)課程評價(jià)既要促進(jìn)全體高中學(xué)生在科學(xué)素養各個(gè)方面的共同發(fā)展，又要有利于高中學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。積極倡導評價(jià)目標多元化和評價(jià)方式的多樣化，堅持終結性評價(jià)與過(guò)程性評價(jià)相結合、定性評價(jià)與定量評價(jià)相結合、學(xué)生自評互評與他人評價(jià)相結合，努力將評價(jià)貫穿于化學(xué)學(xué)習的全過(guò)程。教師以鼓勵式的教學(xué)評價(jià)語(yǔ)言促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與以前課堂上回答問(wèn)題，老師對學(xué)生的評價(jià)往往是較直接的肯定與否定，如“回答得好”“不錯”“不對”等。而新課程提倡自主、探究、合作學(xué)習，要求老師評價(jià)語(yǔ)言多樣化，能激發(fā)學(xué)生探索的熱情�，F在教師在評價(jià)時(shí)多用“你的想法有新意”“你的見(jiàn)解有獨到之處”“你還有什么新設想”。即使學(xué)生回答錯了也要給予鼓勵：“你考慮到這方面因素，你再想想有無(wú)另外的因素影響呢”，不傷學(xué)生自尊心，他們容易接受。 新教材提倡自主、探究、合作式學(xué)習，但有些學(xué)生特別是農村學(xué)生家中幾乎沒(méi)有什么書(shū)籍、雜志，惟一的信息來(lái)源就是電視機，找資料難且又無(wú)目的性，這就要求教師在現有條件下加大備課量，多找一些與實(shí)際聯(lián)系緊密相關(guān)的材料，才能在探究性教學(xué)過(guò)程中做到有的放矢。也就是說(shuō) 教師頭腦中要有三個(gè)階段的知識，整合核心知識，提高教學(xué)時(shí)效：清楚學(xué)生在初中階段的學(xué)習的內容和程度，知道學(xué)習在必修模塊中要掌握的程度，了解在選修模塊還有哪些進(jìn)一步的延伸。
從教材的基礎化學(xué)主干知識來(lái)看，教材有新的處理：對于基本概念和基本原理知識，新教材以主題覆蓋、多元線(xiàn)索、螺旋發(fā)展來(lái)促進(jìn)學(xué)生化學(xué)核心知識與觀(guān)念的建構，理解力的發(fā)展，認知結構的形成；對于元素及化合物這個(gè)中學(xué)化學(xué)的主干知識之一，不再按照元素自然族來(lái)介紹元素化合物知識，不再追求從結構、性質(zhì)、存在、制法、用途等方面全面系統地學(xué)習和研究有關(guān)的物質(zhì)，而是從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和將要經(jīng)歷的經(jīng)驗出發(fā)，提倡從“生活走進(jìn)化學(xué)，從化學(xué)走向社會(huì )”， “從自然走進(jìn)化學(xué)，從化學(xué)走向社會(huì )”；對于有機化學(xué)知識內容的處理教材將有機化學(xué)知識和有機元素化合物的性質(zhì)和應用等方面的知識內容主要安排在必修《化學(xué)2》中的“化學(xué)與可持續發(fā)展”主題中。
學(xué)習探究有關(guān)新課程的根本任務(wù)、基本理念、教學(xué)方式、等等問(wèn)題。課改所倡導由學(xué)生“自主、探究、合作”學(xué)習的`理念逐漸深入教師心靈，改變著(zhù)現有的課堂和教學(xué)方式�，F淺談自己對高中化學(xué)新課程的一些感悟，高中化學(xué)課程倡導評價(jià)方式的多樣化，以促進(jìn)學(xué)生在知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)等方面都得到發(fā)展。
教材中欄目的設置，蘊含著(zhù)教與學(xué)的方法，體現了新課程的理念，了解、借鑒教材倡導的教學(xué)基本方法，選取素材創(chuàng )設學(xué)習情景、設計學(xué)習活動(dòng)，考慮教學(xué)設計要點(diǎn)，有助于教師駕馭教學(xué)過(guò)程。
多樣化活動(dòng)：實(shí)驗、探究、交流討論、調查參觀(guān)、資料收集加工、自學(xué)、文獻探究、網(wǎng)絡(luò )查詢(xún)等。學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中，應綜合運用多種學(xué)習方式。每種學(xué)習方式各有長(cháng)處和短處，運用得好都會(huì )發(fā)揮其他學(xué)習方式不能代替的特殊功效。
知識情景化：“從生活到化學(xué)，從化學(xué)到社會(huì )”；“從自然走進(jìn)化學(xué)，從化學(xué)走向應用”。兩大好處：提高學(xué)生應用知識能力，體會(huì )知識的價(jià)值；落實(shí)情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的教學(xué)目標。轉變教
學(xué)策略，強調“元素觀(guān)”、“分類(lèi)觀(guān)”、“轉化觀(guān)”。 另外，從教材的微觀(guān)結構看，《化學(xué)1》借助各種欄目完成了教材內容的呈現，如“你知道嗎”、“活動(dòng)與探究”、“交流與討論”、“觀(guān)察與思考”、“問(wèn)題解決”、“信息提示”、“拓展視野”、“整理歸納”、“化學(xué)史話(huà)”等。這些欄目蘊涵著(zhù)十分豐富的教與學(xué)的方法，體現了新課程理念，如果運用得當，既可以改變學(xué)生的學(xué)習方式，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，又能起到提高學(xué)生科學(xué)素養、培養學(xué)生科學(xué)探究能力的作用，對學(xué)生適應新課程教學(xué)活動(dòng)起到很好的引領(lǐng)作用。同時(shí)設置的欄目對新課程實(shí)施的教師來(lái)說(shuō)課堂行為的科學(xué)有效性和可操作性都有幫助。
我對新課程的幾點(diǎn)困惑
1、課時(shí)不足與教學(xué)容量大的矛盾如何解決？雖然我們經(jīng)過(guò)了新課程培訓，但是在教學(xué)過(guò)程中課時(shí)不足的問(wèn)題還是令人擔憂(yōu)。必修教材的內容涉及面廣，欄目多，教師很難在規定的課時(shí)內完成規定的教學(xué)任務(wù)，更何況探究也需要一定的時(shí)間。另外教材重視科學(xué)探究活動(dòng)，很多結論在教材中沒(méi)有直接寫(xiě)明而要求學(xué)生自己歸納，同時(shí)教材打破了原有的知識體系，很可能使不少學(xué)生不能適應而覺(jué)得化學(xué)太難、太繁？
2、教材中某一知識點(diǎn)的多點(diǎn)分布是否都合理？為了降低學(xué)生學(xué)習的難度，編寫(xiě)者將某些知識點(diǎn)內容分散排布是否符合學(xué)生的認知規律？
3、手頭的資料很少，其中很多還是換湯不換藥的，配套的練習是否很難找。還有我們也沒(méi)拿到教材，有些內容專(zhuān)家說(shuō)要發(fā)展，我們也不知道該發(fā)展到什么地步？考試大綱到現在還沒(méi)確定，不知道高考怎么考？
4、學(xué)校實(shí)驗室的配置是否能跟上？新教材增添了大量學(xué)生探究實(shí)驗，跟據新教材的意圖有很多時(shí)候我們的化學(xué)課最好是搬到化學(xué)實(shí)驗室去進(jìn)行和多媒體室去進(jìn)行�，F僅靠一個(gè)實(shí)驗員準備人手是遠遠不夠的，需要化學(xué)教師的從旁協(xié)助，大大增加了我們化學(xué)教師的工作量。
化學(xué)課要特別注重學(xué)生質(zhì)疑能力和用科學(xué)方法探究事物能力的培養�；瘜W(xué)還需要一定數學(xué)模型，深入探究化學(xué)問(wèn)題往往都需要數學(xué)作幫手，我認為不能過(guò)分淡化數學(xué)在化學(xué)中的運用。
總之，新課程給我們教師帶來(lái)很大的沖擊波，也給我們帶來(lái)新的機遇和挑戰。只要我們能不斷探索新型教學(xué)方式，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神、科學(xué)的思維能力及終身學(xué)習的能力。就教師而言，要適應新課程，就必須首先要加強對新課程改革理念的學(xué)習，以便在思想上全面把握改革思路，在實(shí)踐中全面貫徹改革精神,對新課程充分理解，誠心接受，熱情投入，有效實(shí)施并根據新課程要求，不斷提高自身綜合素質(zhì),提高其研究能力和形成新知新觀(guān)念的機會(huì )，從而更好地推進(jìn)課程教材的改革。
希望通過(guò)我們的教學(xué)嘗試，我們的學(xué)習和摸索，并且通過(guò)實(shí)踐不斷調整我們努力的方向，我們的化學(xué)新課改之路會(huì )越走越寬！
化學(xué)培訓心得體會(huì )5
在近三天的學(xué)習培訓中聽(tīng)取了十位多位專(zhuān)家、教授的十多場(chǎng)專(zhuān)題講座，并到xx中學(xué)，xx中學(xué)、xx實(shí)驗學(xué)校等現場(chǎng)觀(guān)摩優(yōu)質(zhì)課，通過(guò)培訓、觀(guān)摩我的感觸很深，使我對初中新課改有了更新的認識，也意識到新課改的重要性及必要性。三天的培訓即將結束，在受訓期間，我感覺(jué)每天都是充實(shí)的，因為每天都要面對不同風(fēng)格的老師，每天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，每天都能感受到思想火花的沖擊。
在培訓中，我進(jìn)一步認識了新課程的發(fā)展方向和目標，反思了自己以往在工作中的不足。作為一名教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚和不成熟，在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)近三的學(xué)習、研修，作為處在自貢市最邊遠的農村學(xué)校的我，已有不小的收獲。
一、通過(guò)培訓和學(xué)習，拓寬了我的知識視野
在以前的化學(xué)教學(xué)中，我并沒(méi)有認真領(lǐng)會(huì )新課改的`意義和真正的內涵，在教學(xué)模式和對教材的處理上還是主要參照舊的教學(xué)方法和模式。通過(guò)培訓和學(xué)習我認識到，新課程改革是人的改革，課程發(fā)展是人的發(fā)展，需要全員參與。認識到新一輪初中化學(xué)課程改革力圖體現“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”的基本理念，以進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)素養為宗旨，激發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣，尊重和促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展；幫助學(xué)生獲得未來(lái)發(fā)展所必需的化學(xué)知識、技能和方法，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。
使獲得知識與技能的過(guò)程，同時(shí)成為學(xué)會(huì )學(xué)習和形成正確價(jià)值觀(guān)的過(guò)程，并且在教學(xué)過(guò)程中注意培養學(xué)生從化學(xué)視角看待物質(zhì)世界，能應用化學(xué)知識和化學(xué)方法參與社會(huì )決策和解決問(wèn)題的能力；倡導以科學(xué)探究為主的多樣的學(xué)習方式，重視化學(xué)學(xué)習方法的啟迪，提高學(xué)生終身學(xué)習的能力，在現代社會(huì )的生存和競爭能力；培養學(xué)生的愛(ài)國主義精神、集體主義精神和健康的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和社會(huì )責任感。
在對教材認識和處理方面，通過(guò)三年來(lái)的培訓和學(xué)習，我探究過(guò)初中化學(xué)新課程與老課程在課程理念、課程結構、課程內容、課堂教學(xué)、課程和教學(xué)管理、考試評價(jià)等各方面發(fā)生的變化。必須以積極的心態(tài)面對新課程，要不斷的更新自己教育觀(guān)念和知識體系，及時(shí)補充新知識，并對原有知識進(jìn)行整合，更需要調整自己原有教學(xué)思路和方法，使自己的教學(xué)節奏適應新的教育形式。
二、更新工作模式，在合作中求發(fā)展
新課程提倡培養學(xué)生綜合性學(xué)習，而自主合作探究是學(xué)生學(xué)習化學(xué)的重要方式。課改的實(shí)施對于絕大多數教師而言，不可能一人獨立的完成，這就要求教師善于了解其它學(xué)科，學(xué)會(huì )與其他教師合作，互助配合，齊心協(xié)力培養學(xué)生。從而使各學(xué)科、各年級的教學(xué)有機融合，互助促進(jìn)。面對時(shí)代的挑戰，骨干教師的培養是教師成長(cháng)的重要途徑。
三、我學(xué)會(huì )了反思
教師要在教學(xué)中反思。尤其是一線(xiàn)教師，重要的工作陣地就是課堂。教師不能只是課堂技術(shù)的機械執行者，而必須是課堂實(shí)踐的自覺(jué)反思者。要學(xué)會(huì )思考，不斷的反思，在思考中進(jìn)步，搞好教學(xué)反思，成了我的“必修課”。
總之，通過(guò)培訓對我來(lái)說(shuō)有了很大的收獲，給我帶來(lái)了全新的教學(xué)理念；給我們帶來(lái)了豐富的精神食糧，通過(guò)學(xué)習使我對新教材教法有了更新的認識，在教育思想和教學(xué)理念上有了更新?lián)Q代。通過(guò)培訓和現場(chǎng)觀(guān)摩，讓我有機會(huì )嘗試全新的教學(xué)模式，實(shí)踐自己的教學(xué)理念。我要把這些新的教學(xué)理念和新的教學(xué)模式運用到自己的教育教學(xué)工作中去，在教學(xué)中發(fā)揮自己應有的作用，為農村基礎教育做貢獻！
化學(xué)培訓心得體會(huì )6
一我有幸參加了骨干教師化學(xué)高中班培訓，在培訓學(xué)習中，我聆聽(tīng)了來(lái)自省教育廳領(lǐng)導及西華師范大學(xué)專(zhuān)家教授精彩的開(kāi)班報告，充分領(lǐng)略了專(zhuān)家們廣博的知識積累和深厚的文化底蘊，結識了來(lái)自全省的優(yōu)秀的同行們。這10天中，每天都安排了知名的教授或有經(jīng)驗的一線(xiàn)著(zhù)名的校長(cháng)對我們進(jìn)行理論交流，每天的培訓學(xué)習都給我帶來(lái)了全新的視角和思想洗禮，每天的學(xué)習都引發(fā)我對自己教學(xué)和自己專(zhuān)業(yè)發(fā)展的不斷思考。通過(guò)學(xué)習讓我看到自己與省名教師的還存在很大的差距，學(xué)習讓我有了繼續前進(jìn)的動(dòng)力。10天的培訓學(xué)習雖然短暫，我的收獲很多，現將學(xué)習心得體會(huì )總結如下：
一、強化骨干教師學(xué)校意識，明確肩負責任。
通過(guò)這次培訓，讓我更明確骨干教師肩負的責任，作為骨干教師應該樹(shù)立學(xué)校意識，樹(shù)立屬于自己的教育觀(guān)、教學(xué)觀(guān)、學(xué)生觀(guān)和質(zhì)量觀(guān)，把個(gè)人的事業(yè)追求和學(xué)校的發(fā)展聯(lián)系起來(lái)。在今后的工作中，注意整合利用學(xué)�，F有的教師資源，充分發(fā)揮學(xué)校其它各級骨干教師的示范引領(lǐng)作用，共同打造教師教研文化、教師團隊文化，引領(lǐng)全校、乃至全市教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
二、豐富化學(xué)理論知識，更新教學(xué)觀(guān)念
通過(guò)理論的學(xué)習使我對化學(xué)教育理論有了更深的認識和了解，通過(guò)理論的學(xué)習我進(jìn)一步認識了關(guān)于新課標化學(xué)教學(xué)的'特點(diǎn)：不同的學(xué)生有不同的現實(shí)，不同的學(xué)生應該有不同學(xué)習方法，通過(guò)對學(xué)科結構論的學(xué)習，給我今后的教學(xué)很多啟發(fā)：教師要整體把握教材，溝通學(xué)科知識之間的聯(lián)系，溝通書(shū)本世界和學(xué)生生活世界的聯(lián)系，把教學(xué)的知識放在一個(gè)知識體系里，把知識串起來(lái)，形成知識鏈，知識樹(shù)，形成一個(gè)知識網(wǎng)絡(luò )。有結構的、有聯(lián)系的知識學(xué)生就容易掌握。所以在今后的教學(xué)中要重視溝通化學(xué)知識本質(zhì)之間的內在聯(lián)系，使知識內容結構化。在教學(xué)中突出化學(xué)基本概念和基本原理在教學(xué)中的核心地位，重視化學(xué)概念、化學(xué)原理的早期滲透，用直觀(guān)的形式讓學(xué)生感知抽象的概念，重視原理和態(tài)度的普遍轉移，注重激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)科本身的學(xué)習興趣。
通過(guò)對新課標教材的課程標準的學(xué)習，了解了高中化學(xué)課程中的主要的化學(xué)思想和方法和化學(xué)思想方法的育人功能，認識到在教學(xué)中關(guān)注化學(xué)思想方法的重要性，在教學(xué)中滲透化學(xué)思想方法的必要性，更明確了化學(xué)教學(xué)中做最需要考慮的問(wèn)題——學(xué)生興趣、化學(xué)思考、創(chuàng )新思維、化學(xué)學(xué)習習慣、化學(xué)學(xué)習方法。提醒自己在今后教學(xué)中更關(guān)注學(xué)生化學(xué)素養的培養，幫助學(xué)生掌握化學(xué)知識，訓練化學(xué)基本技能，領(lǐng)悟化學(xué)基本思想和積累化學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗；更關(guān)注調動(dòng)學(xué)生積極參與，促使學(xué)生發(fā)展，引發(fā)學(xué)生進(jìn)行有效的化學(xué)思考，處理好預設與生成目標的關(guān)系和教學(xué)近效應與長(cháng)效應的關(guān)系。這為化學(xué)教師提出了更高的要求，要求化學(xué)教師必須為學(xué)生的學(xué)習和個(gè)人發(fā)展提供了最基本的化學(xué)基礎、化學(xué)準備和發(fā)展方向，促進(jìn)中學(xué)生的健康成長(cháng)，使人人獲得良好的化學(xué)素養，不同的人在化學(xué)方面得到不同的發(fā)展。在理論學(xué)習中，我也認識到自己的學(xué)科理論還存在不少缺失和不足，今后要加強理論的學(xué)習，多看有關(guān)教育教學(xué)方面書(shū)籍，不斷完善自己的知識結構。
三、感受名師魅力，尋求專(zhuān)業(yè)發(fā)展
參加本次化學(xué)骨干教師培訓，讓我深受啟發(fā)和鼓舞，我知道我將要做的，不只是教有趣味的化學(xué)，有技巧的化學(xué)，還要教有文化的化學(xué)，有思想的化學(xué)。通過(guò)不同的教育教學(xué)手段，把學(xué)生的化學(xué)潛能挖掘出來(lái)，讓學(xué)生在學(xué)習化學(xué)過(guò)程中體驗到學(xué)習化學(xué)的樂(lè )趣。
化學(xué)培訓心得體會(huì )7
7月21日至7月23日在昌邑賓館舉行了為期兩天的濰坊市化學(xué)骨干老師培訓，我有幸參加了這次培訓，兩天的培訓，不僅充實(shí)了我的假期生活，而且引發(fā)了我對化學(xué)的教學(xué)的深思。
第一天，我們欣賞了五位優(yōu)秀教師不同課型的展示課；第二天，專(zhuān)家對這五堂課進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評，最后市教研員李景昭老師對全市化學(xué)老師提出了努力的方向。通過(guò)這次培訓，我體會(huì )如下：
一、更新了教育觀(guān)念
現代的教師應成為學(xué)生潛在品質(zhì)的開(kāi)發(fā)者；成為教育教學(xué)的研究者；成為學(xué)生的心理咨詢(xún)者和健康的引領(lǐng)者；成為課程的開(kāi)發(fā)者和建設者；成為學(xué)生學(xué)習的'引領(lǐng)者、促進(jìn)者、合作者。在課堂教學(xué)中，教師一定要從挖掘和理解教材中去摸索教學(xué)方法。經(jīng)過(guò)這次培訓，我覺(jué)得自己的教育思想有了根本的轉變。我深深的感覺(jué)到，作為教師只有“愛(ài)”是遠遠不夠的，只會(huì )“傳道授業(yè)解惑”也不是好的教師，只有與時(shí)俱進(jìn)，勇于探索，敢于創(chuàng )新，尊重學(xué)生，具有專(zhuān)業(yè)化知識和技能，才可以做一個(gè)好教師。
二、拓展了視野，把握最新教學(xué)動(dòng)態(tài)
這次培訓，對于我來(lái)說(shuō)是一次難得的充電機會(huì )。我們不僅學(xué)到了豐富的知識，進(jìn)一步提高了我們的業(yè)務(wù)素質(zhì)。還能夠把學(xué)到的理論知識運用到自己的教育教學(xué)中去，我們堅信通過(guò)這次培訓，能促使自己更加至力于自己鐘愛(ài)的教育事業(yè)。因為每一天都能面對不同風(fēng)格的教師，每一天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多。但要采他山之玉為我所用，納百家之長(cháng)解我所困卻需要一個(gè)消化吸收的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程也許很漫長(cháng)，也許會(huì )走得很累，但作為一線(xiàn)教師的我會(huì )走下去，也能走下去。
三、加強專(zhuān)業(yè)文化學(xué)習，做一專(zhuān)多能的教師
想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。通過(guò)學(xué)習，讓我更體會(huì )到學(xué)習的重要性，只有不斷的學(xué)習，不斷的提升。不斷加強修養才能勝任教育這項工作，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩步提高。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習各種教育理論，勇于到課堂中去實(shí)踐，相信只要通過(guò)自己不懈的努力，一定會(huì )有所收獲，有所感悟。
經(jīng)過(guò)兩天時(shí)間的學(xué)習，我相信自己是有所收獲的。一些對教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專(zhuān)家以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我具體的操作指導，使我的教育觀(guān)念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。
化學(xué)培訓心得體會(huì )8
孔子云：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)而殆�！笨梢�(jiàn)，從古時(shí)開(kāi)始，人們便很注重學(xué)習方法，現在，我們正積極備戰中考，對于化學(xué)這門(mén)分值不高，但相對而言又重要的學(xué)科，學(xué)習方法對我們至關(guān)重要。
首先，學(xué)會(huì )分類(lèi)是學(xué)好化學(xué)的基礎。我們學(xué)的知識比較雜亂，#如果只知按著(zhù)書(shū)本來(lái)，不僅消耗時(shí)間和精力，而且易記混淆。學(xué)會(huì )分類(lèi)，構建一個(gè)知識網(wǎng)絡(luò )，會(huì )使我們學(xué)的知識更加條理化、系統化。有助于我們的復習。比如說(shuō)，我們可以根據物質(zhì)的組成，將物質(zhì)分為混合物和純凈物，純凈物又可分為單質(zhì)和化合物，這樣循序漸進(jìn)，將物質(zhì)的從屬關(guān)系弄清楚。我們也可以根據物質(zhì)的性質(zhì)，分為物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，再依次將物質(zhì)的各種性質(zhì)分門(mén)別類(lèi)。
大的一些概念理通了，對于一些更具體化、單一化的問(wèn)題，我們還要通過(guò)不同的途徑來(lái)處理。比如說(shuō)“碳和碳的氧化物”這一章，主要是物質(zhì)的性質(zhì)和用途，這便需要我們理解記憶。而關(guān)于“溶液”和“酸、堿、鹽”的知識，則需要我們在熟記的基礎上，做適當的練習加以鞏固。在化學(xué)學(xué)習中，如果因基礎知識掌握不牢，而禁錮了思維，就會(huì )阻礙你的靈活運用知識的能力，所以，建高樓大廈一定要打好基石，不要盲目地好高騖遠。
或許有的同學(xué)會(huì )問(wèn)：像元素化合物和溶液的溶解度這類(lèi)東西總容易弄混淆或忘記，這該怎么辦呢？甚至有同學(xué)還怨自己腦子“笨”。其實(shí)并不是這樣的，人的腦子的記憶功能都是有條件的，剛開(kāi)始你會(huì )對知識記得很清楚，但隨著(zhù)時(shí)間的推移，記憶過(guò)的知識又很快被忘記，然后穩定在一定程度內。所以適時(shí)的的復習是十分必要的。通常，人們可根據自己個(gè)人的`記憶能力選擇適當的時(shí)間定期復習，這樣，記憶的效果就更加明顯了。
要學(xué)好化學(xué)的方法確實(shí)不少，對于某些要熟知的知識點(diǎn)，我們可以寫(xiě)在易事貼上，貼在書(shū)桌旁或床邊，隨時(shí)看兩眼，這樣用起來(lái)也更加得心應手。而且化學(xué)與生活聯(lián)系較緊，我們在生活中遇到種種問(wèn)題時(shí)，可以多想想運用化學(xué)知識來(lái)解釋?zhuān)纬伞盎瘜W(xué)頭腦”，不僅有助于我們的學(xué)習，而且可以培養我們的發(fā)散思維，做生活中的有心人。
以上只是我個(gè)人對化學(xué)學(xué)習的一點(diǎn)看法，相信大家一定有更多更好的方法，讓我們在交流中互助互進(jìn)吧！
化學(xué)培訓心得體會(huì )9
新的一輪以課程和教材為核心的改革正在逐步展開(kāi)，這給初中化學(xué)教學(xué)帶來(lái)了生機，當然也帶來(lái)了挑戰.課程標準作為國家對學(xué)生接受一定階段教育之后的結果所作的具體描述，是國家教育質(zhì)量在特定教育階段應達到的具體指標.它具有法定的性質(zhì)，因此它是教育管理、教材編寫(xiě)、教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習的直接依據.我們必須按照國家課程標準推進(jìn)教學(xué)改革.今年暑假與開(kāi)學(xué)前期，我參加了縣教育局組織的“澄邁縣20xx年化學(xué)義務(wù)教育新課程標準培訓”，讓我受益匪淺.學(xué)習后，我覺(jué)得新課程標準更加具體化，明確化，方法化，也更符號學(xué)生的實(shí)際.
從價(jià)值取向上看，改版后的課程標準，其價(jià)值取向上出現了些許的變化.
（一）由精英教育走向大眾教育.
新課標強調義務(wù)教育要面向全體學(xué)生，而不是面向部分精英學(xué)生.使每一個(gè)學(xué)生都接受良好的教育.每個(gè)學(xué)生都提高科學(xué)素養，進(jìn)而提高學(xué)生的公民素養.
（二）引導學(xué)生改善學(xué)習方式.
各學(xué)科課程標準結合本學(xué)科的特點(diǎn)，加強過(guò)程性、體驗性目標，引導學(xué)生主動(dòng)參與，親身實(shí)踐，獨立思考，合作探究，從而實(shí)現學(xué)生學(xué)習方式的變革；發(fā)展學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流合作的能力.
（三）加強評價(jià)改革指導.
新課標從過(guò)去單一的期中考，期末考分數的高低評價(jià)學(xué)生，轉變?yōu)榻⒛繕硕嘣�、方法多樣的評價(jià)體系.評價(jià)既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習的結果，也要重視學(xué)習的過(guò)程.
學(xué)習后，我們今后教學(xué)應該怎么做？
（一）尊重學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的獨特感受？
按照建構主義心理學(xué)和接受美學(xué)的觀(guān)點(diǎn)，每個(gè)人都是一自己獨特的方式去構建對事物意義的理解，不同的人往往看到的'是事物的不同方面，所謂的“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”便是這個(gè)道理.化學(xué)教學(xué)不應該過(guò)多求同，盡量讓學(xué)生發(fā)揮自己的能力，感受體悟，有自己的獨特見(jiàn)解.
（二）積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式
這是課程標準四條基本理念中的一條，它作為一種精神貫穿課程標準的始終.課程標準規定，教學(xué)內容的確定、教學(xué)方法的選擇、評價(jià)方式的設計、都應有助于這種學(xué)習方式的形成.這是課程改革的突破口.課程標準提出了轉變學(xué)生的學(xué)習方式任務(wù)，就是要促進(jìn)學(xué)生在教師指導下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習.閱讀教學(xué)中文本的內容意義上學(xué)生在閱讀過(guò)程中自行發(fā)現、自行建構起來(lái)的，要讓學(xué)生自己閱讀、自己學(xué)會(huì )閱讀.在科學(xué)探究教學(xué)中學(xué)會(huì )觀(guān)察、試驗、分類(lèi)、比較等基本方法.
（三）課程評價(jià)一定要立足于現代社會(huì )要求學(xué)生所具備的科學(xué)素養上
也就是說(shuō)，我們的評價(jià)要讓社會(huì )認可.化學(xué)課程越來(lái)越多地關(guān)注社會(huì )生產(chǎn)、生活實(shí)際以及科學(xué)、技術(shù)與社會(huì )之間的相互作用與影響，化學(xué)教學(xué)評價(jià)正經(jīng)歷從知識取向、能力取向、實(shí)際應用取向向科學(xué)素養的多元取向的轉變.
總之， 我認為首先要由單純傳授知識向目標整體轉為，弘揚人文精神，也體現出了教學(xué)內容、知識傳授、技能訓練、智力開(kāi)發(fā)和教學(xué)方法上的整體觀(guān).在今后的教學(xué)工作中，我會(huì )更加努力，力爭與時(shí)代進(jìn)步.
化學(xué)培訓心得體會(huì )10
化學(xué)培訓心得體會(huì )通過(guò)幾周的培訓，聆聽(tīng)了專(zhuān)家講座，南京市幾位優(yōu)秀教師的示范課以及幾位專(zhuān)家的點(diǎn)評，通過(guò)與同行進(jìn)行了交流討論，覺(jué)得今年培訓具有針對性和實(shí)效性，我收獲很大，教學(xué)理念得到了更新，教學(xué)理論得到了升華，特別是以前在教學(xué)中存在的許多困惑和迷茫得到了啟發(fā)。
收獲最大的是觀(guān)看了幾位優(yōu)秀教師的教學(xué)錄相，他們對課本里的幾個(gè)實(shí)驗進(jìn)行了改進(jìn)，對我的教學(xué)幫助很大，化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的學(xué)科，平時(shí)重視實(shí)驗教學(xué)，特別是探究性實(shí)驗教學(xué)對于培養學(xué)生學(xué)習化學(xué)興趣，提高化學(xué)教育質(zhì)量至關(guān)重要。因此，我認為，作為一名化學(xué)教師，除了有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識外，還應掌握熟練的實(shí)驗操作技能，良好的'思想品質(zhì)。自己在30年的教學(xué)實(shí)踐中，雖然也很重視實(shí)驗教學(xué)，但與新課程標準對實(shí)驗的要求還有一定的差距。通過(guò)這次培訓不僅為青年教師搭建了平臺，也為我們老教師能適應新時(shí)代的教學(xué)理念提供了很好的途徑。
通過(guò)這次培訓我還體會(huì )到：
在新的課程理念下，化學(xué)教師在教學(xué)中要充分利用一切有效的實(shí)驗資源，積極創(chuàng )造條件，做好每一個(gè)實(shí)驗，把一些搬到課堂上，邊講邊實(shí)驗，讓學(xué)生動(dòng)手操作，培養學(xué)生的操作能力和創(chuàng )新意識，體驗成功的喜悅，總結失敗的原因，真正落實(shí)化學(xué)新課程的實(shí)施要求。
1、開(kāi)發(fā)實(shí)驗室化學(xué)實(shí)驗室是化學(xué)實(shí)驗教學(xué)的主陣地，學(xué)校應該重視實(shí)驗室，特別是一些薄弱學(xué)校，應多投入資金加強實(shí)驗室建設，滿(mǎn)足新課程標準對實(shí)驗的要求。教師也應該創(chuàng )造各種條件，開(kāi)放實(shí)驗室，讓學(xué)生多動(dòng)手操作，以培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。
2、以課本實(shí)驗為突破，做好一些拓展性實(shí)驗新課程標準中，有很多實(shí)驗在課堂上是無(wú)法完成的，因此把一些實(shí)驗改為學(xué)生分組實(shí)驗，效果更好這樣學(xué)生能通過(guò)動(dòng)手操作，觀(guān)察現象，討論交流，反思評價(jià)對化學(xué)基本概念，原理的形成，學(xué)得輕松，掌握的牢固，特別是一些拓展性的實(shí)驗和改進(jìn)的實(shí)驗，如燃燒條件的探究實(shí)驗，可以讓學(xué)生實(shí)驗，將課本實(shí)驗進(jìn)行改進(jìn)，取得兩支試管，一支放少量白磷，一支放少量紅磷，兩支試管口均塞橡皮塞，然后都放在盛有60℃熱水的燒杯晨，燒杯中，放少量白磷，這樣既能說(shuō)明燃燒的條件也避免了產(chǎn)物對環(huán)境的污染，學(xué)生對燃燒的條件會(huì )掌握的更加牢固，以免將燃燒條件強加給學(xué)生。
總之，通過(guò)培訓，我受益匪淺，對我以后的教育教學(xué)起到很大的指導作用，我一定會(huì )珍惜每一次培訓。
化學(xué)培訓心得體會(huì )11
從事普通化學(xué)的教學(xué)工作多年，積累了一些教學(xué)經(jīng)驗，也有許多的困惑，經(jīng)過(guò)本次培訓，對本課程的教學(xué)有一些新的體會(huì )�，F從以下幾個(gè)方面談一些個(gè)人的感受：
1．課程的定位
在我的教學(xué)生涯中，在每次給新生上課時(shí)，如果給學(xué)生介紹這門(mén)課程，如何讓學(xué)生感覺(jué)到這門(mén)課程對他有用，從而產(chǎn)生學(xué)習這門(mén)課的興趣，一直是我努力的一個(gè)方向，通過(guò)本次培訓，使我認識到這門(mén)課的重點(diǎn)不是都教會(huì )學(xué)生什么樣的知識，而是化學(xué)知識的普及，讓學(xué)生認識到化學(xué)的重要性，認識到化學(xué)和每個(gè)人的學(xué)習、工作和生活都有密切的關(guān)系。從而覺(jué)得學(xué)習這門(mén)課有意義，有興趣學(xué)習這門(mén)課。
2．如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣
在自己的學(xué)習生涯中深有體會(huì )，當對某門(mén)課程產(chǎn)生興趣的，學(xué)習起來(lái)就比較輕松愉快，所以如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣呢？畢竟這門(mén)課程與大學(xué)一年級的其他基礎課（數學(xué)、英語(yǔ)和計算機等）相比，對學(xué)生的吸引力較弱。通過(guò)吳教授的課我認識到講好緒論的重要性，通過(guò)緒論這節課，就能吸引住學(xué)生，讓他們對化學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。而如何才能講好這節課呢，這就需要老師既有豐富的專(zhuān)業(yè)知識，又要關(guān)注化學(xué)的發(fā)展，不斷更新自己的`知識，通過(guò)具體的事物、生動(dòng)的案例分析，使學(xué)生產(chǎn)生興趣。在講授中多結合實(shí)際應用，多結合生活中的實(shí)例，多使用多媒體的素材進(jìn)行演示。
3．針對不同層次學(xué)生的特點(diǎn)調整教學(xué)目標和內容
不同層次及專(zhuān)業(yè)的學(xué)生培養的目標不盡相同，我校學(xué)習普通化學(xué)課的學(xué)生主要有三個(gè)不同的層次，分別為一本、二本和三本，雖然按照教學(xué)大綱，課程設置是一樣的，但是學(xué)生的基礎相差較大，接受能力不同，就要采用不同的方法，有針對性的進(jìn)行培養。對一本的學(xué)生，他們的求知欲比較強，而且容易接受新知識，教學(xué)中在掌握基本概念的基礎上，要多補充有關(guān)的知識，為學(xué)生以后有可能在化學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展打下基礎，在計算中也要相對增加難度，培養即懂得理論，又能動(dòng)手的復合型人才；而對三本的學(xué)生，則要降低難度，主要是掌握基本概念，培養技能型人材。由于我校主要是非化學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生學(xué)習普通化學(xué)，所以在教學(xué)中還要結合學(xué)生的專(zhuān)業(yè)多介紹一些與其專(zhuān)業(yè)有關(guān)的知識。例如對于環(huán)境工程的學(xué)生，在教學(xué)中就結合所教內容，將四大平衡的內容與污水處理結合起來(lái)進(jìn)行講授。
4．關(guān)于“多媒體”教學(xué)
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展和高校的不斷擴招，班級增多，所以許多班級合班教學(xué)，經(jīng)常會(huì )出現一百多名學(xué)生在一個(gè)大階梯教室上課的情況，為了保證每一個(gè)學(xué)生都能正常的接受教育，通常采用“多媒體”進(jìn)行教學(xué)，“多媒體”教學(xué)內容多，信息量大，直觀(guān)性好，特別是講授結構方面的內容時(shí)有其不可忽視的優(yōu)越性，但是也存在一個(gè)嚴重的問(wèn)題，學(xué)生有時(shí)會(huì )跟不上教學(xué)的節奏，所以板書(shū)也是必不可少的。通過(guò)本次培訓，我了解到如果將這二者有機的結合在一起。采用“多媒體”教學(xué)，但同時(shí)在分析和推理的過(guò)程中必須用黑板進(jìn)行教學(xué)，保證有一個(gè)學(xué)生吸收外的過(guò)程。
5．對提高教學(xué)質(zhì)量的感想
由于課時(shí)數少，局限了本門(mén)課程的發(fā)展，通過(guò)培訓，學(xué)到不少新的東西，也開(kāi)闊了眼界，對提高教學(xué)質(zhì)量有很大的幫助。
“輪流蹲組”的方法，讓學(xué)生對以后的發(fā)展有了明確的目標，而且從導師、博士和碩士那里學(xué)到了很多的書(shū)本上沒(méi)有的知識，對學(xué)生以后的發(fā)展非常有利；
網(wǎng)絡(luò )教學(xué)也是對本門(mén)課的一個(gè)極好的補充，學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)上教學(xué)、網(wǎng)上實(shí)驗掌握更多、更深的知識，但是目前大多數學(xué)校還達不到這個(gè)要求；
實(shí)驗的作用很重要，根據所授內容設置相應的實(shí)驗能加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解；
我個(gè)人經(jīng)驗認為，老師在教學(xué)的同時(shí)，也要多關(guān)心學(xué)生的學(xué)習和生活，和學(xué)生交朋友，這樣也有利于提高學(xué)生學(xué)習這門(mén)課的積極性，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
化學(xué)培訓心得體會(huì )12
新教材體現了課程標準的基本理念。新教材的編寫(xiě)無(wú)論是從內容的呈現方式，還是頁(yè)面、視圖的設置上，都重視了學(xué)生已有的經(jīng)驗和興趣特點(diǎn)，不僅提供了許多“思考與交流”和“科學(xué)探究”等內容讓學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探索和研究，還提供了豐富的與青少年生活背景有關(guān)的素材，以及開(kāi)闊學(xué)生視野的“科學(xué)視野”“資料卡片”和“科學(xué)史話(huà)”等閱讀內容。這些正是激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，使學(xué)生積極參與化學(xué)學(xué)習活動(dòng)的基礎。普通高中新課程，與傳統的高中課程體系在課程目標、課程結構、教學(xué)內容上有很大的不同。就化學(xué)學(xué)科而言，新課程的化學(xué)課程目標是為了提高21世紀公民的科學(xué)素養，制定了“知識與技能”、“過(guò)程與方法”和“情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)”三個(gè)維度的課程目標。倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式。但在教學(xué)過(guò)程中由于種種原因也發(fā)現了不少值得思考和討論的問(wèn)題。下面談?wù)勗谑褂眯陆滩膶?shí)踐中的幾點(diǎn)體會(huì )。
一、認真學(xué)習課程標準，轉變教育理念
化學(xué)課程標準所提出的基本理念主要體現在化學(xué)教育要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展這樣一個(gè)總目標上，全面體現了“知識與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”三位一體的課程功能�；瘜W(xué)課
程標準對教學(xué)要求、教學(xué)建議、教學(xué)評價(jià)都作出了相應的規定和要求。我們必須反復研讀課程標準，對以往的教學(xué)進(jìn)行反思，深刻領(lǐng)會(huì )課程標準，用以指導教學(xué)實(shí)踐。也只有這樣，我們才能很好地駕馭和使用新教材。
二、領(lǐng)會(huì )新教材的編寫(xiě)意圖，準確把握教學(xué)要求
從必修模塊自身的編排體系來(lái)看，不再以物質(zhì)結構、元素周期律等理論知識為出發(fā)點(diǎn)，采用推理、演繹的方法學(xué)習化學(xué)，而改為以物質(zhì)分類(lèi)的思想來(lái)整合教學(xué)內容，通過(guò)提供實(shí)驗事實(shí)、科學(xué)史話(huà)等感性材料，采用分析、歸納的方法獲得化學(xué)知識。因此，同樣的'知識內容，在新、舊教材中的地位和作用是不同的，其教學(xué)要求也不相同。如“離子反應”“氧化還原反應”在必修模塊中是作為化學(xué)反應的分類(lèi)類(lèi)型來(lái)介紹，其最基本的要求就是根據分類(lèi)標準進(jìn)行類(lèi)別判斷。至于各種情況下離子方程式的書(shū)寫(xiě)、氧化還原反應中電子轉移的方向和數目等知識都將在相應的選修模塊中進(jìn)一步學(xué)習。
在實(shí)際教學(xué)中，首先應該保證所有的學(xué)生掌握好課程標準規定的最基本的內容。在此基礎上，對學(xué)有余力的學(xué)生，完全可以也應該在時(shí)間允許的情況下，對教學(xué)提出高一些的要求，以更好地理解知識以及為后續學(xué)習預留空間。但這種對教材內容的彈性增補，前提是首先要“保底”，而且增補不能搞“一步到位”，不能增加學(xué)生負擔。
值得注意的是，課程標準的教學(xué)要求是螺旋上升的，不是在知識首次出現時(shí)就要求學(xué)生一下子全部達到的。新課要求與模塊學(xué)習結束時(shí)的要求應該有所不同。比如物質(zhì)的量、離子反應、氧化還原反應這些重要的化學(xué)知識，在前兩章有了初步印象后，在后續所有單元學(xué)習中，必須反復出現，反復應用，在必修模塊全部結束時(shí)，才提高到期望的要求。所以，在處理教學(xué)與考試的關(guān)系時(shí)，有些內容是必教必考的，而有些可只教不考或者選教選考，有些則選教不考。根據教學(xué)需要而增補的內容一般可不作為考試的范圍。
三、注重新舊知識的聯(lián)系人教版必修模塊的教材中，幾乎每一章、每一節都有類(lèi)似的初、高中知識銜接，教師如果不了解這些銜接點(diǎn)，容易導致學(xué)生知識的跳躍，極大地影響學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習能力。因此我們應該盡快熟悉初中新課程的知識體系的變化，處理好與初中化學(xué)課程的銜接，讓學(xué)生在已有知識基礎上建構新知識。
新教材為了更好地實(shí)現初高中的銜接，從教學(xué)內容、教學(xué)要求、編排體系等方面都有較大的變化。例如：教材把“化學(xué)實(shí)驗的基本方法”編為第一章，以此作為連接初中、高中化學(xué)的“紐帶”，突出化學(xué)實(shí)驗的基礎性。其中第1節在內容上以初中學(xué)習過(guò)的粗鹽提純作為主要線(xiàn)索，復習溶解、過(guò)濾、蒸發(fā)等初中學(xué)習過(guò)的基本操作，同時(shí)又在此基礎上設計了“交流與思考”欄目，要求學(xué)生通過(guò)討論，自己設計實(shí)驗方案除去粗鹽中含有的可溶性雜質(zhì)
cacl2、mgcl2及硫酸鹽等，對過(guò)濾除雜操作進(jìn)行深化。充分體現了新舊知識的聯(lián)系和螺旋上升。又如第二章中氧化還原反應的教學(xué)是中學(xué)化學(xué)的重點(diǎn)，許多教師受思維定勢影響，習慣于“深挖洞”，一步到位，總覺(jué)得少講了影響教學(xué)質(zhì)量，因而補充許多內容，甚至包括氧化還原反應的配平等高難度知識，這樣就嚴重違背學(xué)生的認知規律，有悖于教材改革的初衷，結果人為造成學(xué)生一升入高中就產(chǎn)生對化學(xué)的畏懼心理。其實(shí)新教材科學(xué)地安排氧化還原知識是分階段、分層次的，到高三課程結束時(shí)，才能達到到位的要求。事實(shí)上“氧化還原反應”的概念，初中是分別從得氧、失氧的角度介紹氧化反應和還原反應，但并沒(méi)有介紹氧化反應和還原反應是同時(shí)發(fā)生的，因此學(xué)生的知識結構中并沒(méi)有氧化還原反應的概念。所以教材中以“思考與交流”的方式，讓學(xué)生通過(guò)列舉幾個(gè)氧化反應和還原反應的實(shí)例，用得氧、失氧的分類(lèi)標準對這些反應進(jìn)行分類(lèi)，在分類(lèi)的過(guò)程中發(fā)現矛盾，最后得出氧化反應和還原反應是同時(shí)發(fā)生的結論，從而得出氧化還原反應的概念。
四、注重學(xué)生學(xué)習方式的轉變
轉變學(xué)生過(guò)于依靠接受式學(xué)習的學(xué)習方式是本次課程改革的重點(diǎn)任務(wù)之一。高中化學(xué)課程標準中提出在課堂教學(xué)中引入科學(xué)探究來(lái)轉變學(xué)生的學(xué)習方式，從而全面提高學(xué)生的科學(xué)素養，
達到提高全體公民整體素質(zhì)的目的。在實(shí)施中，首先要對學(xué)習方式有一個(gè)正確的認識，才能科學(xué)、合理地運用于課堂教學(xué)。
對學(xué)習方式的分解有多種主張，我認為可以分為獨立的接受學(xué)習、合作的接受學(xué)習、獨立的探究學(xué)習、合作的探究學(xué)習等幾種。任何學(xué)習任務(wù)，都可以選擇以上適當的學(xué)習方式去完成，例如技能訓練，可以用獨立接受學(xué)習方式為主，輔之以合作接受的方式；又如實(shí)驗實(shí)踐，可以用合作接受的方式，也可以用合作探究的方式。任何學(xué)習方式，都可以歸類(lèi)于以上某一類(lèi)，例如學(xué)生在課堂上通過(guò)對“白馬非馬”論的辯論解決不同的分類(lèi)標準有不同的分類(lèi)方法和結果的問(wèn)題。就是學(xué)生在運用合作接受學(xué)習的方式。但在以往的教學(xué)中，我們關(guān)注的大多是指導學(xué)生進(jìn)行獨立的接受學(xué)習，用這種單一的學(xué)習方式去應對所有的學(xué)習內容，這不但可能浪費大量的個(gè)體潛能和群體智慧資源，而且會(huì )限制學(xué)習者在創(chuàng )新層面和合作層面心智活動(dòng)的完整性、豐富性與深刻性，會(huì )不同程度地降低學(xué)習效益。當前改革的重點(diǎn)之一就是要研究如何組合運用多種學(xué)習方式，要研究組合依據的學(xué)習內容和學(xué)習環(huán)境的特征，要防止全盤(pán)否定某些學(xué)習方式和片面地采用合作或探究的學(xué)習方式去對待所有的學(xué)習內容的做法。
新課程教學(xué)改革是豐富多彩的，隨著(zhù)教學(xué)改革的深入展開(kāi)及研究，我相信，只要我們堅持貫徹新一輪課改的精神，以學(xué)生的發(fā)展為根本目標，就能用好新教材，就能為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展提供強大的推動(dòng)力。
化學(xué)培訓心得體會(huì )13
20xx年9月17日至19日，我參加了由大連理工大學(xué)高占先教授團隊主持的《有機化學(xué)》精品課程培訓，受益匪淺，尤其是對課程體系的把握深受啟發(fā)。下面談一點(diǎn)心得體會(huì )。
1.按要求將有機化學(xué)基礎知識分塊進(jìn)行教學(xué)能使學(xué)生分清有機化學(xué)知識體系和層次。大連理工的教材將有機化學(xué)的基礎理論、有機物的命名等放在前面講，我認為很有道理。實(shí)際上，有機化合物的命名是很有規律的，只要掌握了命名的幾大步驟，一般有機化合物命名是比較容易的。先掌握了有機物的命名原則和方法，對后續有機物的命名很有幫助，學(xué)生能舉一反三，有利于學(xué)生全面掌握有機物的命名。
2.按反應類(lèi)型將有機反應進(jìn)行教學(xué)，有利于學(xué)生掌握化學(xué)反應的實(shí)質(zhì)。大連理工按游離基反應、親電反應、親核反應等分類(lèi)進(jìn)行教學(xué)，我認為有利于學(xué)生對反應條件、反應主要產(chǎn)物等的把握。有機物的`反應是很有規律，搞清楚反應類(lèi)型，就意味著(zhù)搞清楚了反應規律，所以，按照大連理工的體系進(jìn)行教學(xué)，我認為能使學(xué)生較容易地掌握一般反應規律，從而掌握有機反應式的書(shū)寫(xiě)。
3.抓住“結構決定性質(zhì)”、“性質(zhì)反映結構”的主線(xiàn)進(jìn)行教學(xué)，有利于學(xué)生掌握有機化學(xué)的精髓。有機化合物的性質(zhì)實(shí)際上主要通過(guò)官能團表現出來(lái)，不同的官能團具有不同的物理和化學(xué)性質(zhì)，而官能團的不同主要是組成的不同和結構的不同。所以，搞清楚官能團的結構，從結構反映出不同的理化性質(zhì)就是必然，大連理工的教學(xué)體系是很有道理的，始終抓住結構這個(gè)主要矛盾，從結構上找突破口，從結構預判理化性質(zhì)，再通過(guò)實(shí)驗驗證之，既容易掌握，又容易記憶，還可以舉一反三，學(xué)生遇到新化合物時(shí)，就可以從結構上預判該物質(zhì)的理化性質(zhì)了。
4.重要的理論講清楚、講透徹但是盡量少重復，這也是大連理工的一個(gè)值得我們學(xué)習的方法。這個(gè)方法既可以使教師處理重點(diǎn)、難點(diǎn)時(shí)有針對性，節省課時(shí)、節省人力，又可以使學(xué)生學(xué)習時(shí)不重復、不走彎路。特別是有機合成和鑒別類(lèi)型，如果不分輕重、不管是否重復一味地精講、細講，不但課時(shí)不夠用，還會(huì )分不清輕重緩急，該細講、詳講的地方可能輕描淡寫(xiě)地一帶而過(guò)，而該略講的地方卻精講、細講，結構適得其反，教學(xué)效果自然好不了。
以上是我這次參加培訓的主要體會(huì )，其他收獲不再細講�？傊�，參加培訓總是會(huì )有收獲的，活到老學(xué)到老，希望類(lèi)似的培訓越多越好。
建議：講這個(gè)培訓方式稍作改進(jìn)，效果可能會(huì )更好。就是以教研室為單位參加，各單位辦完手續后，組織相應的教研室人員在本單位集體參訓，結合實(shí)際集體討論、集體研究本單位的改進(jìn)方案。這樣的好處是：1.討論能結合實(shí)際，容易見(jiàn)成效；2.參訓面會(huì )更大，受益人數多；3.節約參訓成本，對西部地方院校很有好處。以上建議為個(gè)人觀(guān)點(diǎn)，不當之處敬請指正。
化學(xué)培訓心得體會(huì )14
20xx年10月12到14號，受學(xué)校安排，我參加了縣教研室組織的高中化學(xué)實(shí)驗校本研修學(xué)習。來(lái)自5所學(xué)校的化學(xué)老師，他們對化學(xué)實(shí)驗的獨到見(jiàn)解，使我又對中學(xué)實(shí)驗教學(xué)有了新的認識和感悟-----在本次培訓中，因為實(shí)驗較多，在實(shí)際操作實(shí)驗之前，大家一起對所有的實(shí)驗先進(jìn)行理論性的探討，在探討中自己收獲最大、感受最深的是各老師對疑難實(shí)驗的探究和改進(jìn)說(shuō)明以及在試驗中可能會(huì )出現的問(wèn)題，應該要注意的問(wèn)題，還有比如有的實(shí)驗有尾氣，那么還有尾氣處理問(wèn)題等等�；瘜W(xué)是一門(mén)綜合性學(xué)科，同時(shí)又是一門(mén)實(shí)驗性學(xué)科，所以如果在平時(shí)的教學(xué)中注重實(shí)驗教學(xué)對于培養學(xué)生學(xué)習化學(xué)興趣、提高化學(xué)成績(jì)是至關(guān)重要的。因此作為一名化學(xué)教師，除了具有淵博的知識外，還應掌握熟練的實(shí)驗操作技能，良好的思維品質(zhì)。對照自己平時(shí)教學(xué)，雖然也比較注重實(shí)驗教學(xué)，但對于部分實(shí)驗因為種種原因出現現象不明顯或實(shí)驗不成功等結果，教學(xué)中倍感困惑。這次培訓由于時(shí)間有限，所以各個(gè)老師對重點(diǎn)實(shí)驗，疑難實(shí)驗進(jìn)行了操作，同時(shí)就自己平時(shí)中困惑與他們面對面進(jìn)行了交流。真是對癥下藥，參加培訓教師一致認為這次培訓有效性。對于我們這些年輕老師真的應該虛心學(xué)習，通過(guò)培訓不僅為青年教師快速成長(cháng)搭建了平臺，而且為實(shí)驗有效性改進(jìn)創(chuàng )設了極佳途徑，我覺(jué)得這樣的培訓具有針對性的、有實(shí)效性的，符合化學(xué)教學(xué)實(shí)際。
在本次培訓過(guò)程中，教師們積極的相互交流、探討教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)方法和教學(xué)問(wèn)題等。
本次實(shí)驗研修中，對我印象最深刻的是有好幾個(gè)實(shí)驗，比如自己做的實(shí)驗室制備Cl2，一開(kāi)始覺(jué)得自己本科做了四年實(shí)驗加上研究生三年天天泡在實(shí)驗室，覺(jué)得沒(méi)什么問(wèn)題，可往往越簡(jiǎn)單的實(shí)驗操作起來(lái)細節越得注意。實(shí)驗準備工作做好之后，連接儀器由于實(shí)驗條件有限都是東拼西湊的，好了之后本應該先檢查儀器的氣密性，可當時(shí)
覺(jué)得可以不用檢驗因為即使氣密性不好的地方都用棉花塞住了，可實(shí)驗反應很長(cháng)時(shí)間之后還是沒(méi)有Cl2生成，而且實(shí)驗室氣味很大，當時(shí)就覺(jué)得自己錯了，儀器連接在一起大小不合適絕對不能開(kāi)始實(shí)驗，最后改進(jìn)了實(shí)驗從新開(kāi)始做了，制出來(lái)的Cl2很漂亮。
還有就是鋁熱反應，是另外一個(gè)老師做的'，雖然用到的材料很簡(jiǎn)單但是實(shí)驗也有很多需要注意的地方，比如安全性，這個(gè)是本實(shí)驗最應該注意的，因為實(shí)驗如果作為課堂演示實(shí)驗還是有一點(diǎn)危險性。等等
在以后的化學(xué)教學(xué)中，有很多特殊的、特定的實(shí)驗，如有毒有害物質(zhì)參與且不易排污的實(shí)驗、化學(xué)現象瞬間即逝的實(shí)驗、不易操作或難以成功的實(shí)驗、需要反復觀(guān)察的實(shí)驗、反應慢導致單位課時(shí)中難以完成的實(shí)驗等。所以在教學(xué)中應該認真研究改進(jìn)措施的同時(shí)，也可以借助于現代信息技術(shù)手段制作視頻資料或多媒體課件進(jìn)行輔助教學(xué)。然后更直觀(guān)的更形象的體現給學(xué)生。
最后衷心感謝能有這次機會(huì )來(lái)學(xué)習，讓我從中得到提升。
化學(xué)培訓心得體會(huì )15
通過(guò)進(jìn)行遠程新課程培訓，有了很大收獲，也有很多感觸，心里有了改革的沖動(dòng)，有緊迫感，有危機感�！睘榱嗣恳晃粚W(xué)生的發(fā)展，我想這就是評價(jià)新課程課堂教學(xué)的重要標準。通過(guò)學(xué)習下面談一談我自己的一點(diǎn)體會(huì )：
1、創(chuàng )設情境，發(fā)揮最佳效果。
通過(guò)觀(guān)看視頻我收獲很大，在以后的教學(xué)中，應該試圖從日常生活入手，創(chuàng )設生動(dòng)有趣的問(wèn)題情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀(guān)事實(shí)出發(fā)，在研究現實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習化學(xué)、理解化學(xué)，同時(shí)把學(xué)習到的化學(xué)知識應用到生活實(shí)際，使學(xué)生親近化學(xué)，感到學(xué)習化學(xué)的快樂(lè )，初步體現與現實(shí)生活的聯(lián)系。
2、努力提高學(xué)習化學(xué)積極性。
在教學(xué)中，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的評價(jià)，較多地運用激勵性的語(yǔ)言。如：說(shuō)得真好！你懂得真不不少！你想象力非常豐富！真聰明等等！調動(dòng)了學(xué)生積極探求知識的欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的情感，讓每個(gè)學(xué)生體驗成功，增強自信心。
3、面對新課程，教師應確定更高層次的教學(xué)目標。
要能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性，有一個(gè)創(chuàng )新思維活動(dòng)的空間，關(guān)鍵在于教師；教師如何引導，啟發(fā)，點(diǎn)拔？能否真正地把學(xué)生引到這一領(lǐng)域？教師在平時(shí)備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集，制作與教材有關(guān)的知識，教具；又要善于把握學(xué)生的心理，使學(xué)生能夠與老師發(fā)生共鳴�；瘜W(xué)學(xué)科與社會(huì )生活緊密相聯(lián)，和生活，生產(chǎn)密切相關(guān)。因此，在教學(xué)中教師要善于引導學(xué)生從熟悉的事物，現象出發(fā)，根據學(xué)生掌握的情況，創(chuàng )設情境提出問(wèn)題，激勵學(xué)生共同參與，發(fā)揮想象，積極思維來(lái)解決問(wèn)題的意向。
對于教學(xué)課而言，不能光是知識的傳授，而是包括知識與技能、思考、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度等幾個(gè)方面。那種追求"能夠教好一節課"或"教出了幾個(gè)能考高分的學(xué)生"為目的的教學(xué)已經(jīng)不符合課改精神了。教會(huì )學(xué)生知識，教給學(xué)生方法，教給學(xué)生獨立和生存的能力應成為所有教師的職業(yè)追求。
4、靈活使用挖掘教材
有許多教師不適應新教材，不知道把教材與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。實(shí)際上，教師在教學(xué)過(guò)程中應根據學(xué)生的認知規律和現有水平，在認真領(lǐng)會(huì )教材編寫(xiě)意圖的同時(shí)，學(xué)會(huì )靈活、能動(dòng)地運用教材，根據學(xué)生實(shí)際進(jìn)行必要的增刪、調整，這樣才能從"有限"的教材中無(wú)限延伸。
5、努力使學(xué)生應成為課堂學(xué)習的主人
環(huán)顧周?chē)�，在我們的教學(xué)中還存在許多這樣的現象：一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西，教師還在不厭其煩地從頭講起；一些具有較高綜合性和較高思維價(jià)值的問(wèn)題，教師卻將知識點(diǎn)分化，忽視了學(xué)生自主探究和知識的綜合運用能力的培養；一些本該讓學(xué)生自己去動(dòng)手操作、試驗、討論、歸納、總結的內容卻被老師取而代之；一些學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的深思熟慮形成的獨特見(jiàn)解和疑問(wèn)，往往因為老師的"就照我教的來(lái)"而扼殺。在新課程下，教師應當成為學(xué)生學(xué)習的組織者、引導者和合作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性、創(chuàng )造性，為學(xué)生提供從事活動(dòng)的機會(huì )，構建開(kāi)展研究的平臺，讓學(xué)生成為學(xué)習的主人。
6、追求教學(xué)形式和效果統一的.課堂
現在，一些課堂濫用討論、合作學(xué)習的方式，不給學(xué)生足夠的機會(huì )和科學(xué)的指導，使課堂流于形式。在教學(xué)過(guò)程中，教師設計組織有效的、科學(xué)的活動(dòng)應從以下幾個(gè)方面入手：首先問(wèn)題情境必須貼近學(xué)生的實(shí)際生活，活動(dòng)內容必須與學(xué)生已有的知識結構和認知水平同步；其次要讓學(xué)生有一個(gè)獨立思考的過(guò)程，讓他們帶著(zhù)自己的觀(guān)點(diǎn)去充分地討論研究，發(fā)現自己的不足，構建完整全面的知識體系；還有對不同層次的學(xué)生要有不同的要求，允許學(xué)生有不同的方法和觀(guān)點(diǎn)，讓學(xué)生在交流、探究、比較的過(guò)程中將知識優(yōu)化組合，完成篩選，做出正確判斷。
總之，通過(guò)學(xué)習，了解到新的教學(xué)模式，懂得了學(xué)生發(fā)展應該怎么做，合理處理考試與能力之間的關(guān)系，不斷學(xué)習，不斷提高，學(xué)海無(wú)涯，成為一名優(yōu)秀教師真不容易，讓我們?yōu)樾抡n程發(fā)展盡一份力量，爭做一名優(yōu)秀老師。
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