培訓教育的心得體會(huì )范文集錦
我們在一些事情上受到啟發(fā)后，不如來(lái)好好地做個(gè)總結，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣可以幫助我們分析出現問(wèn)題的原因，從而找出解決問(wèn)題的辦法。那么好的心得體會(huì )都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家整理的培訓教育的心得體會(huì )范文集錦，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
培訓教育的心得體會(huì )范文集錦1
為一名教師，我們擔負著(zhù)培養未來(lái)人才的重任。在信息技術(shù)日益發(fā)展的今天，我們所要培養的是能緊跟時(shí)代潮流，真正全面發(fā)展的未來(lái)人才，正如英特爾公司首席執行官克瑞格.貝瑞特博士所說(shuō)：“計算機并不是什么神奇的魔法，而教師才是真正的魔術(shù)師�！币虼�，如果我們要讓學(xué)生掌握計算機的基本技能，而自己卻一無(wú)所知，那就是一紙空談。
在這次培訓中，我有幸成為英特爾未來(lái)教育計劃培訓的40萬(wàn)名教師中的其中一名，感到無(wú)比榮耀。在短短的六天中，我們學(xué)到了大量的信息技術(shù)與課程整合的教育理念，我想，這對我們的教育教學(xué)改革工作將起到巨大的推動(dòng)作用。
在日常教學(xué)中，我們學(xué)校早已重視信息技術(shù)和課程的整合，很多教師也已經(jīng)注意到將計算機技術(shù)運用到教學(xué)中去。對于我的英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)更是如此。利用POWERPOINT制作幻燈片為學(xué)生們提供了直觀(guān)學(xué)習的機會(huì )，這要比拿幾張圖片更能吸引他們，激起他們的求知欲。例如本次培訓中我所做的演示文稿就是有關(guān)圣誕節的學(xué)習內容。如果教授本課時(shí)教師只是做口頭闡述，學(xué)生只能一知半解，但如果利用演示文稿，讓他們親眼看到有關(guān)歐美國家如何慶祝圣誕節的具體內容，那種教學(xué)效果是無(wú)可比擬的。又如我在演示文稿中所做的鏈接，給了每個(gè)孩子自己動(dòng)手在網(wǎng)上查找內容、探索知識的機會(huì )，使得我們的教學(xué)真正實(shí)現以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，讓孩子們成為學(xué)習的`主人。
再如制作。去年，我們學(xué)校已建立了自己的。在學(xué)校的上，學(xué)生和家長(cháng)們能夠直接了解到我們學(xué)校的各種教學(xué)信息，并可在學(xué)校論壇中直接與任課教師討論教與學(xué)方面的內容，收到了很好的效果。我在學(xué)校的論壇中擔任英語(yǔ)角的版主。為讓這一版塊真正為孩子們的英語(yǔ)學(xué)習進(jìn)步而服務(wù)，我經(jīng)常從一些知名的英語(yǔ)教育教學(xué)上轉載一些有關(guān)英語(yǔ)學(xué)習方面的而又能吸引孩子們的內容，如英語(yǔ)小故事、小笑話(huà)，或如何提高英語(yǔ)學(xué)習效率等內容，當他們?yōu)g覽的時(shí)候，就能直接學(xué)到這些知識。我還經(jīng)常提出一些話(huà)題，讓學(xué)生和家長(cháng)們共同參與討論。如：你認為你在英語(yǔ)學(xué)習中遇到的困難是什么?你認為如何能提高英語(yǔ)的聽(tīng)力?等等，通過(guò)在線(xiàn)討論，我們教師可以及時(shí)得到學(xué)生學(xué)習反饋的第一手資料，這對改進(jìn)我們的教育教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量有著(zhù)相當重要的作用。
在本次培訓中，我制作的學(xué)生也是有關(guān)圣誕節的內容，我將之分為圣誕傳說(shuō)、圣誕知識、圣誕圖片、圣誕音樂(lè )、圣誕FLASH和與我聯(lián)系六個(gè)版塊的內容，在每個(gè)版塊中都含有大量的知識信息，學(xué)生通過(guò)瀏覽此可以自由選擇自己喜愛(ài)的內容來(lái)了解圣誕節，真正達到了“以人為本”的教育教學(xué)理念。
在今后的教學(xué)工作中，我將繼續努力，讓信息技術(shù)真正融入到學(xué)生學(xué)習的各個(gè)方面，為他們今后的工作和生活打下堅實(shí)的基礎。
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經(jīng)過(guò)幾天的信息技術(shù)新課程的培訓，能夠跟眾位老師在一起學(xué)習、交流，對在現代教育技術(shù)條件的學(xué)科整合的理念得到了深刻的認識和理解，也促使了自己在以后的教育教學(xué)過(guò)程中積極運用。
第一天，經(jīng)過(guò)培訓老師的指導，我申請了一個(gè)免費的電子郵箱。我發(fā)了一條郵件，還收到了兩條，我真高興，我又學(xué)到了一種和好友聯(lián)系的方式。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )和朋友聯(lián)系比經(jīng)過(guò)郵局通道快多了，這真是一條快捷而又經(jīng)濟的通訊方式。
在幾天學(xué)習中，讓我感受到：
1、壓力大，高密度的培訓任務(wù)又迫使我們拿出十分的精力來(lái)學(xué)習這門(mén)適應未來(lái)教育的必須掌握的技術(shù)，并且從中受益匪淺。
2、 從學(xué)習中，我最大的體會(huì )是我在教學(xué)思想上的轉變。雖然在平時(shí)的工作中，我們已經(jīng)十分重視教師和學(xué)生的'交流，但學(xué)習讓我們更加重視對學(xué)生的培養上，只有把我們的學(xué)生培養成為具有獨立學(xué)習能力的人，他們才能在將來(lái)的生活和學(xué)習中適應激烈的競爭。從他們的身上才能真正看到我們的祖國屹立在世界東方的保證。
3、學(xué)習內容非常實(shí)用，像powerpoint多媒體演示文稿制作在現今的現代化教學(xué)中經(jīng)常使用，上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學(xué)習和使用，又為教師深入開(kāi)展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助。
在學(xué)習過(guò)程中，通過(guò)培訓老師認真的指導下，自己努力認真完成了老師布置的全部作業(yè)，雖然并不十分完美，但是我的教學(xué)思維方式的轉變將引導我在培訓結束以后，還要進(jìn)行認真的修改和完善。在計算機應用技術(shù)方面收獲也非常大，學(xué)會(huì )了很多以前不曾做過(guò)或做不好的事情。
最后，我想說(shuō)，在緊張而繁忙的工作之余再培訓會(huì )收獲些須的欣慰吧！雖然培訓已結束，但我仍會(huì )繼續學(xué)習各種關(guān)于信息技術(shù)的知識、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué)，培養新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我以后的最終目標。
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5月8日，我參加了普定縣教育局組織的為期一天的學(xué)前教育培訓活動(dòng)。本次培訓活動(dòng)結合實(shí)際情況，開(kāi)展的培訓形式多樣，內容豐富。通過(guò)這次培訓學(xué)習，我收益頗多。
首先，我對園務(wù)管理有了更深刻的理解。一是幼兒園管理執行力的理解，要辦好一個(gè)幼兒園不是一個(gè)園長(cháng)能做的事，全靠全體教師的配合。園長(cháng)必須管好教師，教師管好幼兒。二立建立健全各種機制，統一思想，制度面前人人平等，不是人管人，要用制度管人。制度的形成要全園教職工探討，有透明度，便于以后監管。執行要做到實(shí)、快、準、寬、狠。四是細化執行要求，管理就是做好無(wú)數細小的細節工作，學(xué)會(huì )把繁細的事情做精細，把簡(jiǎn)單的事情做精致，把平凡的事情做精彩。做到做了一定要做好，一定要有成效，做有思想的園長(cháng)，辦有文化的幼教。
其次，在本次培訓中，我對幼兒園班級管理有了不一樣的理解。無(wú)論是班級管理的含義、班級管理的內容、班級教師管理和班級環(huán)境創(chuàng )設管理等都有了不一樣的理解。其中對班級教師管理有更多的.了解，教師之間要有明確分工，教師要根據國家規定的幼兒園綱要，結合本班幼兒的特點(diǎn)和個(gè)性差別，制定教育計劃，并組織實(shí)施。觀(guān)察、分析記錄幼兒發(fā)展情況；經(jīng)常與家長(cháng)保持聯(lián)系，了解幼兒家庭教育情況。對
班級的物質(zhì)要素有進(jìn)一步了解，包括室內條件、活動(dòng)教室和材料要求。培訓中明確了在幼兒教育中，要尊重幼兒的主體地位，要給孩子足夠的尊重和信任，應該根據各年齡段兒童在教育中存在的不同側重點(diǎn)，實(shí)施相應的教育教學(xué)活動(dòng)。我清楚地認識到教師應該做一個(gè)有心人，善于觀(guān)察兒童的生活與學(xué)習，從孩子的生活中、興趣中去發(fā)現孩子，引導孩子，教育孩子。我們不但要學(xué)會(huì )“教”，更應學(xué)會(huì )“學(xué)”，學(xué)會(huì )怎樣做人。對托幼機構衛生保健知識的學(xué)習，讓我學(xué)到了不少的衛生保健知識，包括：健康檢查、全日制觀(guān)察制度
最后，感謝中心校領(lǐng)導給我這次學(xué)習的機會(huì )，同時(shí)也感謝教育局領(lǐng)導為我們一線(xiàn)的幼兒教師組織這樣的活動(dòng)，還要感謝各位專(zhuān)家老師的精彩的講座，讓我們學(xué)得了不少知識。我會(huì )將所學(xué)的知識傳達給我園其他教師，并運用到實(shí)際工作中，為農村幼教事業(yè)添磚加瓦。
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