教師培訓心得體會(huì )(匯總15篇)
當我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí)，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣可以幫助我們分析出現問(wèn)題的原因，從而找出解決問(wèn)題的辦法。一起來(lái)學(xué)習心得體會(huì )是如何寫(xiě)的吧，下面是小編幫大家整理的教師培訓心得體會(huì )，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教師培訓心得體會(huì )1
前不久，省教育廳安排展開(kāi)了市教育局長(cháng)讀書(shū)會(huì )活動(dòng)。作為一名一般教師，從這一信息中，咱們能夠了解到：省教育廳對教師讀書(shū)的注重。
上午，教育局局長(cháng)王和乾在全縣教師暑期師德訓練會(huì )上傳達了省教育廳副廳長(cháng)張緒培著(zhù)重的“校長(cháng)首要是一個(gè)讀者”的觀(guān)念。校長(cháng)首要是讀者，那咱們廣闊語(yǔ)文教師呢？咱們更應該“首要是一個(gè)讀者”。
首要咱們要博學(xué)多才�！耙o學(xué)生一杯水，教師自己要有一桶水�！薄敖處煹囊煌八�，現已不夠了，要有長(cháng)流水�！币煌八擦T，一泉流、長(cháng)流水也罷，歸根到底是要求咱們教師，做到常識廣博，見(jiàn)多識廣。常識哪來(lái)？現在的信息，瞬息萬(wàn)變，不讀書(shū)，不天天讀書(shū)，哪能跟上年代的節拍？每天，都能捧起書(shū)，捧起各式各樣的書(shū)，或細讀，或略讀，堅持不斷，養成習氣，就會(huì )做到不被年代篩選。
其次咱們要常讀教育專(zhuān)著(zhù)。咱們是教師，教書(shū)育人是咱們的作業(yè)。教育是一門(mén)藝術(shù)�，F在，越來(lái)越多的專(zhuān)家提出了“科學(xué)教育化”的理念�？茖W(xué)的`教育，不只體現在理念上，更多的體現在行為上。行為是思維的外在體現。有什么樣的思維，就有什么樣的行為。思維的改變，來(lái)源于學(xué)習。學(xué)習的首要途徑，除了傾聽(tīng)專(zhuān)家的陳述、影影綽綽、講座，要害仍是在于自己的閱覽。只需多讀教育專(zhuān)著(zhù)，了解教育的開(kāi)展，掌握教育的新動(dòng)態(tài)、新要求、新理念、新目標，才干做一個(gè)合格的教師。要不然，在信息爆破年代咱們連做一個(gè)合格的教師，都不能完成。
第三，咱們要讀讀課文。語(yǔ)文教師讀課文是備課的一個(gè)環(huán)節。特級教師朱永正在《我是這樣備課的》一文中指出：語(yǔ)文教師在備課的時(shí)分，一定要讀課文，最好是朗讀課文，在讀中，掌握課文、理解課文，找到教育的突破口，想好教育的思路�？梢�(jiàn)，對咱們廣闊語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)，讀課文是多么的重要！每一篇課文，只需咱們做到在進(jìn)講堂之前，讀熟了，讀出滋味了，讀到感覺(jué)了，咱們進(jìn)講堂、上講臺就會(huì )心中有底。
一向認為，中華民族是一個(gè)熱愛(ài)讀書(shū)的民族。但是本年上半年的關(guān)于國人讀書(shū)量的查詢(xún)剖析，成果令咱們大吃一驚：國人的閱覽量是嚴峻偏低的，均勻每人每年不到5本。這5本，還包含了很多學(xué)生讀的教材、課文。教師的教育參考書(shū)，也算是一本教育類(lèi)的書(shū)，是不是也存在連教育參考書(shū)都沒(méi)有好好看、好好研討的呢？上海市副市長(cháng)朱永新教授一次在電視采訪(fǎng)節目中說(shuō)，閱覽報紙不能算是讀書(shū)；看電視節目也不是讀書(shū)。依據朱市長(cháng)的規范，和現在國人均勻閱覽量比較，咱們多讀書(shū)了嗎？
“教師首要是一個(gè)讀者”提得多好��！怎么執行這一理念？筆者認為，咱們每天都要做一回讀者，花點(diǎn)時(shí)刻，靜下心來(lái)，好好讀些各類(lèi)書(shū)本，尤其是教育專(zhuān)著(zhù)，并努力做到不間斷，鍥而不舍，為學(xué)生墊付典范。
教師培訓心得體會(huì )2
三天的專(zhuān)題講座，給我的感受頗多，好多東西都是我迫切需要學(xué)習的，特別是他們的工作氛圍、團隊合作意識、良好的讀書(shū)氛圍、以及對學(xué)生和家長(cháng)的耐心細心，深深的感染了我們在座的所有老師，會(huì )場(chǎng)安靜，大家都聆聽(tīng)著(zhù)他們的教育經(jīng)歷，即使坐了很久也不覺(jué)得累，完全沉浸在老師們講座的內容中。
在x，做一名腳踏實(shí)地工作的教師。從講座中感受到每位教師對待教學(xué)工作的認真，做到備好每一堂課，不備課不上課，尤其是十幾人的集體備課，大家集思廣益，潛心研究文本，把團隊的能力發(fā)揮最大化，在相互交流中取長(cháng)補短、推陳出新。而后還要再次整理出適合自己班級學(xué)生的`教學(xué)方法，這不但有利于學(xué)生的學(xué)習，也有利于教師自身素質(zhì)的提高。
在x，做一名讀書(shū)的教師。名師們條理清晰的表達，富有幽默的語(yǔ)言令人欽佩，這樣的積累不是一朝一夕的，源于他們多年堅持閱讀的習慣。學(xué)校是傳播知識的地方，尤其是繼紅這所名校讀書(shū)氛圍必是濃厚的，教師一定是帶頭讀書(shū)學(xué)習的，才會(huì )感染學(xué)生。一個(gè)有讀書(shū)習慣的教師，他的氣質(zhì)、性情都會(huì )有所提升，自然會(huì )贏(yíng)得別人的尊重。
在x，做一名不斷學(xué)習的教師。對于剛剛由外校調入的教師，我是一名新人，一切都要從新開(kāi)始，要盡快適應并融入繼紅的工作，熟悉周?chē)耐�，盡早融入這個(gè)大家庭中，為繼紅的明天奉獻自己微薄之力。
教師培訓心得體會(huì )3
在我兩年前扎根新?tīng)I南校這片肥沃的土壤，在我最想長(cháng)高長(cháng)大的時(shí)候，迎來(lái)一場(chǎng)甘霖———日照亞太森博利民興教工程在20xx年的暑假拉開(kāi)帷幕。能獲得這種出行學(xué)習的機會(huì )，我是幸運的。更幸運的是，這次培訓的主講人竟然是魏書(shū)生老師。從踏入教師這一行列，魏書(shū)生這個(gè)名字就時(shí)時(shí)傳入耳朵，知其道、聽(tīng)其言、觀(guān)其行，聽(tīng)了魏老整整一天的講座，才了解他的名不虛傳，才明白他的教育植根于愛(ài)。
對教育，要愛(ài)的純粹。自一開(kāi)始，魏老就教導我們“人這一輩子，先要把自己看小�？葱×�，才能滿(mǎn)懷感恩之心，謙卑之心，敬畏之心！”他自始至終不說(shuō)自己曾是教導主任，也不說(shuō)自己曾是教育局長(cháng)，可是他總是在說(shuō)他是一名語(yǔ)文教師、是一名班主任。不管他成為了一名官員還是成為了現在的教育大家，他的心中始終懷揣的是一支粉筆、三尺講臺，掛在嘴邊的總是他的這名學(xué)生、那個(gè)班級。剛入職時(shí)一位前輩教導過(guò)我們“想掙錢(qián)，別做老師”。在塵囂煩躁物欲橫流的當代社會(huì )，教育者更是要堅守本心、不隨波逐流，純粹地熱愛(ài)教育事業(yè)。學(xué)高為師，身正為范。
對教育，要有愛(ài)的堅守。面對大家對魏書(shū)生老師教育思想的贊美，他卻說(shuō)“我就是把對的事情守住，哪有什么創(chuàng )新呢？”不管是在人品上還是在做事的態(tài)度上，魏老又給我們上了新的一課�！皥猿帧钡拇_是我的軟肋，在教育過(guò)程中遇到問(wèn)題，我不斷地去探求新理念新方法，卻常常忽略許久傳承下來(lái)的方法，而這正是教育理念的精華。我缺的是一份堅守，如果像魏老一樣先把對的事情堅持到底會(huì )不會(huì )更好呢？文化的傳承不易，堅守更難。
對教育，要愛(ài)的有方。培訓期間，腦子里時(shí)不時(shí)地閃現出“無(wú)為而治”四個(gè)字，魏老的教育思想與千百年前的老子思想不謀而合。在快節奏的新時(shí)代里，大家是刻苦努力的，但做得多的未必做得對，“別折騰”成為魏老給我們的新建議。我們年輕，我們充滿(mǎn)活力，我們不怕吃苦，而問(wèn)題往往也就是出在這里，經(jīng)驗上的欠缺使得我們在方向的`選擇上以及程度的把握上漏洞百出，在新的教育教學(xué)任務(wù)中，我們不僅要“沖出去”，還要“收的住”，大道至簡(jiǎn)。
對學(xué)生，要愛(ài)的細致�！胺N莊稼，首先要知道各種作物的生長(cháng)發(fā)育特點(diǎn)，才能適時(shí)適量地施肥澆水；治病要了解每個(gè)病人的具體病情，才能對癥下藥；教師，必須了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，才能選擇確定教育的方法、措施�！边@不禁令我想起第一年擔任班主任時(shí)遇到的一個(gè)孩子，家庭離異讓他帶有過(guò)多的棱角，在班里與其他同學(xué)格格不入，我不愿強加給他“規則”，而是時(shí)不時(shí)地與他聊天，坐他的同桌，做他的知音，聽(tīng)他的故事。當從河山實(shí)踐基地歸來(lái)，他站在講臺含著(zhù)淚說(shuō)感激我時(shí)，我才知道我的愛(ài)就是教育，慢慢地愛(ài)、細致地愛(ài)。
對教育對學(xué)生的愛(ài)，在魏老的講座中實(shí)在是感受到了太多。愛(ài)是教育的源泉，是教育的最基本條件，也是教育成功的原動(dòng)力。教育缺乏了愛(ài)這塊沃土，即便存在也無(wú)法結出豐碩的果實(shí)，教育事業(yè)前途漫漫，唯不忘，教育植根于愛(ài)。
教師培訓心得體會(huì )4
不知道從什么時(shí)候起，對生物的基因部分特別感興趣。還未畢業(yè)，基因的“螺旋結構”圖時(shí)常浮現在腦海。
在一次全員培訓會(huì )讓我有了新的思緒。也許比較膚淺，但是，凌亂的思緒畢竟有一個(gè)組織和思考的過(guò)程。
一、“螺旋結構”蘊含著(zhù)：在比較中拓展知識面
在本次培訓活動(dòng)中，學(xué)習了數學(xué)教學(xué)論文的相關(guān)知識。教學(xué)中，一次次的論文實(shí)踐活動(dòng)，在應用中才了解一二。認識事物總要有一個(gè)從整體到部分的過(guò)程，不可能一步到位。從教材的改動(dòng)中，先讓學(xué)生認識長(cháng)方體、正方體，然后才讓學(xué)生認識長(cháng)方形、正方形。這樣的編排，是適應了學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)的。
在自己還是個(gè)學(xué)生的時(shí)候，知道論文所應具有的基本的題目、署名、正文等。培訓活動(dòng)對寫(xiě)論文的相關(guān)知識又有所了解，如對于如何擬定題目，如何更好的撰寫(xiě)正文，參考文獻的不同形式等等。也許，這個(gè)層次沒(méi)有達到質(zhì)的變化，但事實(shí)上，就如“螺旋結構”圖所表現的，我們的學(xué)習又讓我們上升到一個(gè)新的高度。
每年的培訓活動(dòng)，每一次培訓的目的都希望老師們有所收獲。在每次的培訓活動(dòng)中，我所留下的文字記錄，都是自己成長(cháng)的記錄。教師的成長(cháng)，與先前的在校學(xué)習有關(guān)，與師生之間的磨合有關(guān)，與每一次的培訓活動(dòng)有關(guān)……這一切，如同螺旋結構圖所體現的，循序漸進(jìn)，不可逾越。
二、“螺旋結構”蘊含著(zhù)：在日常積累中尋找話(huà)題
張老師在培訓中提到“選題要創(chuàng )新，切忌陳舊雷同�！边x題要創(chuàng )新，靠大腦迸發(fā)出突發(fā)奇想是不行的。關(guān)鍵的矛盾點(diǎn)在于，你需要迸發(fā)靈感的時(shí)候，靈感卻遲遲不來(lái)。生活需要積累，哪怕是在日常的教學(xué)中，把極小的與眾不同之處記錄下來(lái)，當一定的條件形成，就會(huì )將以往的話(huà)題不由自主地聯(lián)系起來(lái)。
人是不可能突然間達到質(zhì)的飛躍的，我們需要在別人的觀(guān)點(diǎn)中，汲取思想的精華，然后在經(jīng)過(guò)再次思考，進(jìn)行實(shí)踐，從而獲得經(jīng)驗。譬如：一位老師“建立錯題本”的方法，讓我覺(jué)得有種志同道合的感覺(jué)。建立錯題本的作用在于：教師可以針對重難點(diǎn)出現的錯誤進(jìn)行指導；學(xué)生可以將自己的困惑點(diǎn)抓��；家長(cháng)可以明確孩子需要幫助的所在。我建立“錯題本”的要求是這樣定的：將題目要求、原題抄寫(xiě)下來(lái)后改錯，然后再在試卷上改錯。
凡是愿意按照老師的要求認真改寫(xiě)的，他們進(jìn)步很快。經(jīng)過(guò)幾次小測試，這些學(xué)生最先體會(huì )到成功地樂(lè )趣，于是一次比一次認真。循環(huán)往復，效果很明顯�！奥菪Y構”理論的思想，也由此體現。
在培訓中，有一條“定期歸類(lèi)整理”讓我思緒頗多。也許，我所建立的“錯題本”，思想還有許多不成熟的地方。我引導學(xué)生對“錯題”進(jìn)行積累，過(guò)渡到“歸類(lèi)整理”這個(gè)環(huán)節。我感受到了這個(gè)環(huán)節與我日常積累的聯(lián)系，我相信，實(shí)踐“定期歸類(lèi)整理”的過(guò)程將為期不遠。
三、“螺旋結構”蘊含著(zhù)：在量變到質(zhì)變的思想中感悟實(shí)踐活動(dòng)
馬克思主義理論所體現的事物由量變轉為質(zhì)變的'思想，是一個(gè)比較抽象的過(guò)程，起初，我難以理解。20世紀50年代初，英國科學(xué)家威爾金斯等對DNA結構潛心研究了3年，意識到DNA是一種螺旋結構，從科學(xué)的角度反映出量變到質(zhì)變的過(guò)程。后來(lái)的DNA螺旋結構模型，又進(jìn)一步使抽象的思想變得直觀(guān)。
螺旋結構模型的直觀(guān)，不斷的沖擊著(zhù)我的思想。如：我曾在測試的時(shí)候，將每個(gè)學(xué)生的錯誤點(diǎn)進(jìn)行記錄，并將他們當作自己的“錯題檔案材料”積累下來(lái)。教一年級的時(shí)候，是對學(xué)生錯題現象的記錄。其實(shí)，當時(shí)我的反思能力有限，雖然記錄了，卻缺少分析和改進(jìn)的方法，所以學(xué)生的總體學(xué)習水平?jīng)]有明顯提高。而且，我只關(guān)注學(xué)生的相關(guān)積累，如學(xué)生的團結合作思想，傾聽(tīng)能力，參與意識……再次看到“事事洞察皆學(xué)問(wèn)”，聯(lián)想起張老師第一次到我校給老師的課做點(diǎn)評時(shí)，自己也不會(huì )深入思考。二年級的時(shí)候，一面對一年級的錯題原因再次予以分析，一面對二年級的錯題現象繼續記錄和分析。從中找出一、二年級知識難點(diǎn)的相通點(diǎn)。在復習的時(shí)候，把錯誤的題出成試題，將錯題的學(xué)生分類(lèi)進(jìn)行小組輔導，終于，在二年級下學(xué)期，學(xué)生的成績(jì)有了較大幅度的提高。
當我再次進(jìn)行一年級的數學(xué)教學(xué)，積累的第一手資料，又派上了用場(chǎng)。自己慨嘆勤快從某種意義上來(lái)說(shuō)，也節省了時(shí)間。兩年的時(shí)間，經(jīng)歷了量變到質(zhì)變的過(guò)程，于是，就越發(fā)的喜歡“螺旋結構”，就越發(fā)的喜歡積累和思考，就越發(fā)的喜歡探究的感覺(jué)。
四、“螺旋結構”蘊含在多種知識領(lǐng)域中
在培訓的當晚，看了一本國學(xué)大師季羨林的《談讀書(shū)治學(xué)》。書(shū)中談到了蘇軾的詩(shī)、詞、畫(huà)的造詣，這種在多種知識領(lǐng)域研究的深入，讓我有所思考：學(xué)習，不僅僅是教育領(lǐng)域的，積累的多了，很多看似陌生的知識，也會(huì )建立某種聯(lián)系。積累的資料多了，總沒(méi)有什么壞處的。
“教師要從獨奏者的角色過(guò)渡到伴奏者的角色�！薄吧厢t醫未病�！边@是教師角色和醫生角色的反映�！案尾骷澳I，心病傳及肝�！庇峙c教育中遷移的作用有了絲絲聯(lián)系。第一次教一年級，說(shuō)話(huà)多，喝水少；第二次教一年級，課堂上賦予幾個(gè)特別的手勢，效果明顯。因為我更加深刻的了解了視覺(jué)在學(xué)生學(xué)習中的重要作用。在學(xué)生數數的同時(shí)，配合著(zhù)音樂(lè )的節拍，學(xué)生掌握的快，注意力更集中。因為這樣的實(shí)踐活動(dòng)，我理解了贊科夫的一句話(huà)“高速度，要從減少重復中加快速度�！�
當然，我只舉了教育和醫學(xué)之間的聯(lián)系，相信讀書(shū)的領(lǐng)域越多，這樣的“螺旋結構”所體現的知識之間的聯(lián)系就越明顯。
五、“螺旋結構”滲透在培訓中，從無(wú)知得到啟發(fā)
曾經(jīng)不善于從別人的話(huà)語(yǔ)中傾聽(tīng)，現在感覺(jué)是自己的視野太窄。從培訓活動(dòng)中，同事們安靜的傾聽(tīng)，我感受到了一種思想�！拔抑涝蹅兝蠋熍嘤栆埠芾邸甭�(tīng)到這樣的話(huà)語(yǔ)，感受著(zhù)這樣的認可，體會(huì )著(zhù)這樣的關(guān)心，我們有哪個(gè)老師會(huì )不尊重自己呢？是啊，最好的辛苦是別人承認自己的付出。
培訓活動(dòng)，讓我感受到了培訓的重要性，也進(jìn)一步體會(huì )了“螺旋結構”所體現的思想。隨著(zhù)教學(xué)經(jīng)驗的積累，應該會(huì )不斷的得到補充和改進(jìn)。
教師培訓心得體會(huì )5
通過(guò)這次暑假的師德培訓，使我更深的認識了和諧教育，它的內涵包括：與社會(huì )和諧；與教師職業(yè)的和諧；與教育對象的和諧；與職業(yè)同伴的和諧；自我和諧。我們的工作區分于其他勞動(dòng)的一個(gè)突出特點(diǎn)是，我們的工作對象是“人”。在班主任培訓時(shí)，資深的周紅五博士也闡述了“把學(xué)生當人看”的教育實(shí)質(zhì)。它們不僅使我認識到生活中充滿(mǎn)愛(ài)，更使我懂得如何成為一個(gè)高尚的人，一個(gè)懂得關(guān)愛(ài)學(xué)生的教師。
一、教師如何愛(ài)學(xué)生
我想教師應該正確把握好“愛(ài)”的藝術(shù)，用好自己神圣的愛(ài)。前面都做好了，為什么不一如既往，有始有終呢？愛(ài)是細膩的，愛(ài)是細致的，我們要用心的讓他們體會(huì )到在自己最需要的時(shí)候去愛(ài)他們。
二、用心、真誠地賞識學(xué)生，努力去發(fā)現學(xué)生身上的閃光點(diǎn)
不斷以學(xué)生好的一面來(lái)激勵學(xué)生，使學(xué)生對自己有信心。
三、樹(shù)立以生為本的班主任工作理念
我們知道有什么樣的班主任就會(huì )有什么樣的學(xué)生。傳統的教育是更多地體現教師的作用，教師要求學(xué)生做什么，學(xué)生就做什么，是強帶有強制和強迫性的，這樣就抑制了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，忽視了學(xué)生是活生生的人，是個(gè)有自己思想的人。而現代教育觀(guān)則著(zhù)重強調必須以學(xué)生為中心，把學(xué)生也看作是學(xué)校的.主人，而且要求班主任的工作處處以學(xué)生為中心，在選擇教育方法時(shí)必須考慮到學(xué)生的特點(diǎn)，弄清學(xué)生想什么，關(guān)心什么，要有針對性的開(kāi)展工作。因材施教，嚴格管理，正確引導是以生為本教育觀(guān)念的主線(xiàn)。
認識到這些以后，我堅信，在今后任職班主任管理班級的工作中我一定多會(huì )從學(xué)生的角度出發(fā)考慮，樹(shù)立以生為本的班主任工作理念，還學(xué)生一個(gè)屬于學(xué)生自己的天地。
教師培訓心得體會(huì )6
我有幸成為萊州市骨干教師培訓班的一員，這也給我提供了這個(gè)再學(xué)習、再提高的機會(huì )。這次培訓內容豐富，案例翔實(shí)。老師所講內容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。他們的講座對我今后的教育教學(xué)工作無(wú)不起著(zhù)引領(lǐng)和導向作用。
1、首先熱愛(ài)教育事業(yè)
任何事業(yè)的成功，都離不開(kāi)堅定的信念和恒久的熱情。教師也一樣，如果不熱愛(ài)教育這個(gè)行業(yè)，不熱愛(ài)自己的學(xué)生，如何成為一個(gè)成功的教師呢？
現實(shí)生活中，周?chē)耐�，常也�?tīng)到的一些抱怨和藐視：“當老師掙幾個(gè)錢(qián)啊”、“教書(shū)真沒(méi)意思��！”、“當老師太憋屈了，當初不如我的同學(xué)合伙做生意，看現在一個(gè)個(gè)都發(fā)了！”……
我也曾經(jīng)發(fā)過(guò)牢騷，但現在早就改變了想法。我覺(jué)得既然選擇了教師，痛苦也是做，快樂(lè )也是做，與其天天抱怨，不如努力改變。名師是情感型教師。"只有熱愛(ài)學(xué)生，才能成為名師。"因為只有愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，才會(huì )為他們的成長(cháng)與發(fā)展而改進(jìn)教育教學(xué)。人們說(shuō)"教育本質(zhì)上是一個(gè)人道主義的事業(yè)"，名師們深深領(lǐng)悟了教育的本質(zhì)，并把這種領(lǐng)悟轉化為一種高度的人道主義精神、一種責任感、一種發(fā)自?xún)刃牡墓ぷ鳠崆�、一種對教育教學(xué)精益求精的態(tài)度。斯霞懷著(zhù)對教育深深的愛(ài)創(chuàng )造出的"字不離詞、詞不離句、句不離文"的小學(xué)語(yǔ)文分散識字教學(xué)法，提高了識字教學(xué)的數量和質(zhì)量，使所教的學(xué)生在兩年內就認識了20xx多個(gè)漢字，讀了174篇課文，讀寫(xiě)能力俱佳。斯霞老師70多歲時(shí)和孩子們玩老鷹捉小雞、幫孩子們甩長(cháng)繩的情景，至今還珍藏在許多學(xué)生的心中。
2、必須具備長(cháng)期、扎實(shí)教育教學(xué)實(shí)踐
課堂是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的根基，是教師提升教學(xué)藝術(shù)的“試驗田”，每位教師都可以大有作為。著(zhù)名語(yǔ)文特級教師余映潮老師說(shuō)：“教師離開(kāi)了講臺就沒(méi)有了生命力，就沒(méi)有了影響力，所以教師要想成為名師，必須苦心孤詣地鉆研教學(xué)�！庇嗬蠋�50歲才開(kāi)始走上講臺，通過(guò)“苦做”、“巧做”，也成了一代名師，大器晚成。
好課是“磨”出來(lái)的，“實(shí)踐出真知，實(shí)踐長(cháng)才干”。眾多“名特優(yōu)”教師的成長(cháng)歷程無(wú)一例外地表明，他們是在課堂拼搏中“學(xué)會(huì )教學(xué)”，在課堂實(shí)踐中“磨練本領(lǐng)”，求得“真經(jīng)”。我們平時(shí)就要多聽(tīng)課、評課、磨課、研課，在課堂上下功夫、做文章。在經(jīng)常性的聽(tīng)課評課中揣摩和學(xué)習他人的先進(jìn)做法，取長(cháng)補短；在不斷的磨課和公開(kāi)課中錘煉課堂教學(xué)技巧，在長(cháng)期的“摸爬滾打”中使課堂藝術(shù)達到爐火純青的地步。
3、要尋找到專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的動(dòng)力
教師的幸福感在哪里？源于教育專(zhuān)業(yè)的成長(cháng)，因為教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，是教師生命成長(cháng)的重要內容，教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展必須在教學(xué)實(shí)踐中才能實(shí)現，教師不能日復一日，年復一年去重復以前的內容。他必須自覺(jué)地對過(guò)去、現在的狀態(tài)進(jìn)行反思，他們必須反思什么樣的課堂教學(xué)是學(xué)生最喜歡的？什么樣的教學(xué)設計體現了人本精神？什么樣的語(yǔ)言能觸動(dòng)學(xué)生心底最柔軟的地方？方式有很多，我們需要做的就是尋找幾種最適合自己的風(fēng)格，讓學(xué)生在課堂上都能齊刷刷微笑著(zhù)注視我們。哲學(xué)家休謨說(shuō)過(guò)，美不是事物本身的性質(zhì)，它只存在于觀(guān)照它們的心靈之中，我希望自己的語(yǔ)文課能給他們的`心靈留下點(diǎn)什么。這一點(diǎn)是我最想追求的，可也是目前為止感覺(jué)最棘手的。為了對得起學(xué)生，享受他們給予我的快樂(lè )。思想匯報專(zhuān)題我也要尋求自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。我想幸福的更深一層含義在于苦盡甘來(lái)的充實(shí)，在成就學(xué)生的夢(mèng)想中實(shí)現我的夢(mèng)想。
4、成為名師要持續地進(jìn)行學(xué)習
學(xué)習的方式有很多種，如進(jìn)修，接受培訓，讀書(shū)等。我喜歡讀書(shū)，讀書(shū)能看百家之言，吸收更多養分，給自己不斷的啟發(fā)。有位教授曾說(shuō)過(guò)：“一位教師如果不善于學(xué)習，不充實(shí)自己，一切都將成為無(wú)源之水、無(wú)本之木，不要說(shuō)創(chuàng )新超越了，可能連最起碼的底氣都沒(méi)有�！崩铈偽骼蠋熣f(shuō)：從教25年來(lái)，我依然每天堅持完成好我的“五個(gè)一工程”——上好一堂語(yǔ)文課，找一位學(xué)生談心或書(shū)面交流，思考一個(gè)教育問(wèn)題或社會(huì )問(wèn)題，讀不少于一萬(wàn)字的書(shū)，寫(xiě)一篇教育日記……我可以這樣說(shuō)，我一直在不停地閱讀，這已經(jīng)成了我的生存方式之——或者干脆說(shuō)，“閱讀欲”就是我的“生存欲”！這種“閱讀欲”源于自身的危機感。
李老師工作那么忙，卻讀了古典類(lèi)、人文類(lèi)、教育類(lèi)、雜志類(lèi)等書(shū)籍數百本，他是一個(gè)多么熱愛(ài)學(xué)習的人��！通過(guò)閱讀，他向陶行知學(xué)習，通過(guò)閱讀，他成了狂熱的蘇霍姆林斯基的追隨者，通過(guò)閱讀，他提高了自身作為教師的素養，為成為名師奠定了堅實(shí)基礎。
5、要注重教學(xué)經(jīng)驗的自我反思。
反思的意識在我國古代早已有之，如“吾日三省吾身”“反求諸己”“捫心自問(wèn)”“人貴有自知之明”等。實(shí)踐反思模式是面向未來(lái)的教師教育的基本模式，即實(shí)踐+反思=教師成長(cháng)。特級教師于永正說(shuō)：“保持教育理性狀態(tài)的前提是群體具有反思能力。而名師就是處于反思的‘多震地帶’。他們在反思宏觀(guān)的教育，也在反思教育的細節；他們在反思歷史，也在反思現在，尤其總在反思自己。名師是我們教育界反思狀態(tài)的發(fā)動(dòng)機——他們啟發(fā)了我們。這便是名師的價(jià)值”。作為一名優(yōu)秀教師應該堅持對自己每日的課堂教學(xué)、作業(yè)批改、教學(xué)設計等進(jìn)行主動(dòng)積
教師培訓心得體會(huì )7
我從今年7月開(kāi)始有幸進(jìn)行了為期兩個(gè)月的骨干教師培訓，培訓方式主要以自修和集中培訓兩種形式。這也給我提供了這個(gè)再學(xué)習、再提高的機會(huì )。特別是集中培訓形式多樣，有分學(xué)科培訓、有學(xué)員間的互動(dòng)交流、教學(xué)一線(xiàn)的專(zhuān)家講座等。來(lái)自全市的8位專(zhuān)家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。聽(tīng)了他們各具特色的前沿講座，雖然我不能做到照單全收，但他們先進(jìn)的教育理念、獨到的教學(xué)思想、全新的管理體制，對我今后的教育教學(xué)工作無(wú)不起著(zhù)引領(lǐng)和導向作用。這次培訓之后，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心，給了我們強烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)。下面是我在培訓中的幾點(diǎn)心得體會(huì )：
通過(guò)培訓，讓我深刻地認識到必須更新觀(guān)念�！敖虝�(shū)匠”式的教師已經(jīng)不適應時(shí)代的需要了，這就要求教師既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究。必須具有現代教育觀(guān)念，并將其運用于教育工作實(shí)踐，不斷思考、摸索，朝著(zhù)專(zhuān)家型的方向努力。以教師為本的觀(guān)念應當轉為以學(xué)生為本，自覺(jué)讓出主角地位，讓學(xué)生成為主角，充分相信學(xué)生，積極評價(jià)學(xué)生。
通過(guò)培訓，我在教學(xué)觀(guān)上有了一定的轉變，不能為了教書(shū)而教書(shū)，教是為了最終達到不需要教，為了達成這個(gè)目標，教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學(xué)習，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、時(shí)間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng )造力。
通過(guò)培訓，讓我深刻地認識到作為一名教師，要堅持不斷地學(xué)習，積極進(jìn)行知識的更新。隨著(zhù)教育現代化工程的不斷推進(jìn)，當前以多媒體與網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為核心的現代教育技術(shù)的迅速興起，正猛烈地沖擊著(zhù)各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò )理論下知識突破了原有書(shū)本的限制，使教學(xué)觀(guān)念，教學(xué)主體，教學(xué)方法，教學(xué)過(guò)程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。要讓學(xué)生學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )求知，學(xué)會(huì )合作，學(xué)會(huì )實(shí)踐，學(xué)會(huì )創(chuàng )新。教師應與時(shí)俱進(jìn)，適應時(shí)代的發(fā)展，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡(luò )環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神，促進(jìn)教與學(xué)的改革深化。
通過(guò)培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑�！皭�(ài)”是教育永恒的主題，我們知道了怎樣更好地去愛(ài)我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(cháng)。作為一名骨干教師，我要以扎實(shí)的作風(fēng)潛心實(shí)踐，堅持不懈；要以自覺(jué)的精神對待學(xué)習，不必急功近利，心浮氣躁；要以務(wù)實(shí)的心態(tài)思考問(wèn)題，力求兼收并蓄，博采眾長(cháng);要以獨特的眼光大膽創(chuàng )新，做到不拘一格，匠心獨運；要不斷完善自己多元而合理的知識結構，保持積極而健康的心理品質(zhì)，逐步形成巧借外力的綜合素養，讓自己的工作、生活與學(xué)習始終處于一種研究的狀態(tài)，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過(guò)程之中。
通過(guò)培訓，讓我深刻地認識到必須積極加強課程改革，做課程改革的實(shí)踐者。積極參與到課程改革中去，不做旁觀(guān)者，而應去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。身為老師，要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的'內涵、要掌握學(xué)生的認知發(fā)展規律。在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習理論知識，用理論指導教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規律，把科研和教學(xué)結合起來(lái)，做一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，我會(huì )時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養和人格塑造，并加強自己的理論素養和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習和提高，具有較強的教育科研意識和能力，有目的地總結教育經(jīng)驗，反思教學(xué)實(shí)踐，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔負起教師應盡的責任和義務(wù)，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。
今后我會(huì )將在這里學(xué)到的新知識盡快地內化為自己的東西，運用于教育教學(xué)過(guò)程中去，結合我校的實(shí)際情況，及時(shí)地為學(xué)校的建設和發(fā)展出謀劃策，努力學(xué)習同行們的學(xué)習態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強平時(shí)的學(xué)習、充電。他山之石，可以攻玉，我一定將學(xué)到的知識運用于教育教學(xué)實(shí)踐中去，讓培訓的碩果在職教事業(yè)的發(fā)展中大放光彩�？傊�，通過(guò)培訓對我來(lái)說(shuō)有了很大的收獲，給我帶來(lái)了全新的教學(xué)理念；給我們帶來(lái)了豐富的精神食糧，通過(guò)學(xué)習使我對新教材教法有了更新的認識，在教育思想和教學(xué)理念上有了更新?lián)Q代。我要把這些新的教學(xué)理念和新的教學(xué)模式運用到自己的教育教學(xué)工作中去，在教學(xué)中發(fā)揮自己應有的作用，為農村基礎教育做出自己應有的貢獻！
教師培訓心得體會(huì )8
作為一名年輕教師，我有幸參加了吉林省教師名師工作坊培訓項目。這次培訓項目分為兩段式培訓，其中有80學(xué)時(shí)的遠程培訓，4天的集中培訓，既有專(zhuān)家講座，又有互動(dòng)交流。一些對教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專(zhuān)家以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我很大的思想沖擊，使我的教育觀(guān)念進(jìn)一步得到更新，真是受益。
本次培訓給了我一個(gè)與其他教師深入探討、交流的平臺、機會(huì )，許多培訓內容是關(guān)于多樣課堂形式的，如電子白板和多媒體的使用等。一個(gè)優(yōu)秀的教師不會(huì )上課單一.而是要有多種多樣的課堂方式.只有形式多樣的課堂,才能更好的吸引學(xué)生.讓學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課,從而在各個(gè)方面提高自己的語(yǔ)文水平.一位教授特意在講課的視頻里說(shuō)：一堂課下來(lái)，教師一定要明白在教學(xué)生生么，學(xué)生發(fā)展了沒(méi)有，改變了沒(méi)有，學(xué)生走出教室與走進(jìn)教室有無(wú)變化？這就要求我們教師在備課的時(shí)候絕對不僅是在備教材，更多的是要關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生能學(xué)會(huì )什么，是否發(fā)展了。這也就要求我們的教學(xué)是面向全體的教學(xué)，我們的教學(xué)要采用更多的學(xué)習方法、教學(xué)方法，這里說(shuō)的方法也不僅僅是單純表面意義的活躍，而是要.看課堂有沒(méi)有深度，好的課堂應是有生成感，推進(jìn)感的課堂，教師不僅僅準備給學(xué)生什么樣的挑戰，好要看學(xué)生能提升什么，突破什么？我們要使課堂變成思維的舞蹈者。同時(shí)我們還應該在科學(xué)的理念指導下改革教學(xué)方法。新時(shí)代、新知識、新課程都要求教師樹(shù)立終身學(xué)習的'目標，實(shí)現自身的可持續發(fā)展。學(xué)習不僅僅只專(zhuān)業(yè)方面，要擴充到各個(gè)領(lǐng)域，不斷地提升自身的修養和素質(zhì)，把不斷學(xué)習作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。教師應把學(xué)習貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習與實(shí)際教學(xué)結合起來(lái)，努力探索新的教育教學(xué)方法。在豐富自身專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì )科學(xué)和自然科學(xué)知識，從而更好地適應教學(xué)的需要，通過(guò)總結經(jīng)驗，提高自身，向更完善的目標努力。最后，要充分利用現代信息通訊技術(shù)，不斷擴大學(xué)習資源和學(xué)習空間，及時(shí)了解專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重與其他教師和專(zhuān)家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習和教育理念，以適應教育改革的浪潮。
通過(guò)研修學(xué)習，讓我進(jìn)一步明白，作為一名優(yōu)秀教師，既要具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)功底，較高的理論素養，又要了解最新的教育理念，還要具備教育科研能力。只有這樣才能真正從平庸走向卓越�？傊�，在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我會(huì )努力工作，加強學(xué)習，不斷提高自身的文化素養和業(yè)務(wù)能力，使自己成為一名合格的人民教師。
教師培訓心得體會(huì )9
20ｘｘ年1月4日———7日，我參加了ｘｘ教育舉辦的陽(yáng)光體育培訓。這期培訓雖然只有兩天半的時(shí)間，但通過(guò)短短兩天的培訓，讓我很受啟發(fā)。
首先是體育活動(dòng)，以往幼兒園里的體育活動(dòng)，雖然在教育活動(dòng)中也有體現，可是在形式和目標的完成情況上，真的是一點(diǎn)也不專(zhuān)業(yè)。以往的體育活動(dòng)，只要帶著(zhù)孩子們在操場(chǎng)上做個(gè)游戲，就算是一節體育活動(dòng)了；選擇的游戲是適合本班幼兒的，但是否是按照孩子的發(fā)展需求所開(kāi)展的，大家都不是很明白；孩子每發(fā)展到一個(gè)階段，每一個(gè)基本動(dòng)作的要求是什么，也不明確。通過(guò)這次學(xué)習，我明確了幼兒園孩子的體育活動(dòng)應怎樣設計，每個(gè)環(huán)節的作用是什么，是為了達到哪個(gè)目標而設定的；更明白每個(gè)階段，每個(gè)基本動(dòng)作的要點(diǎn)是什么，注意事項是什么。每個(gè)階段、每個(gè)動(dòng)作、每個(gè)層次都應該是一個(gè)遞增的關(guān)系。這些對我們今后幼兒園體育活動(dòng)的開(kāi)展，有很大的幫助。
其次，讓我收獲很大的是陽(yáng)光體育的晨間活動(dòng)及一日活動(dòng)中的戶(hù)外活動(dòng)。一日戶(hù)外活動(dòng)雖只有兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間，可是整個(gè)環(huán)節畫(huà)面，讓我覺(jué)得很震撼！我們以往只注重晨間活動(dòng)，活動(dòng)是做了，做這個(gè)活動(dòng)的'目的是什么，每個(gè)班設計這個(gè)活動(dòng)的依據又是什么，沒(méi)有一個(gè)標準的系統化的東西，而是隨心所欲，我今天想到哪個(gè)活動(dòng)了，就給孩子玩哪個(gè)，明天有什么器械就玩什么，所以大家的隨意性很大，沒(méi)有一個(gè)連貫性，更沒(méi)有體現出一個(gè)遞進(jìn)的層次，導致孩子的發(fā)展方向沒(méi)有明確的目標；下午的戶(hù)外活動(dòng)更是沒(méi)有目標性和計劃性了。通過(guò)本次培訓，我知道了我們存在的問(wèn)題，他給了我們一個(gè)明確的方向。
最后就是每個(gè)年齡段的隊列與操節，只要將孩子的常規培養好，老師的手勢及口令準確到位，持之以恒的堅持，再加上各種形式的有趣的操節，相信幼兒園的陽(yáng)光體育會(huì )開(kāi)展得有聲有色。當然這中間肯定還有很多未知的難題在等著(zhù)我們。通過(guò)這次培訓讓我明白，我們不是一個(gè)人在“作戰”，我們的身后有一支強大的團隊在支持著(zhù)我們！想到這一點(diǎn)我們就更有信心了，所以這次的“陽(yáng)光體育”培訓，對我個(gè)人而言蠻有收獲，接下來(lái)我也會(huì )盡我最大的努力，將我所學(xué)到的東西教給我園其他一樣渴望得到幫助的老師們，把陽(yáng)光體育帶進(jìn)我們金橋雙語(yǔ)幼教中心！
教師培訓心得體會(huì )10
得益于國家對職業(yè)教育的高度重視，教育部對職業(yè)學(xué)校教師人才培養的契機，我校對汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)的大力扶持。我有幸于7月6日東風(fēng)汽車(chē)高級技工學(xué)校，參加了國家級中等職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)骨干教師培訓，二個(gè)多月的培訓學(xué)習圓滿(mǎn)結束，整理筆記、盤(pán)點(diǎn)收獲、幾多感悟在心頭！
一、收獲知識，轉變思維
就自身而言，以我本專(zhuān)業(yè)所學(xué)的數學(xué)來(lái)?yè)螌W(xué)校汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)教學(xué)工作是專(zhuān)業(yè)不對口，汽車(chē)維修是個(gè)復雜的學(xué)科體系，它涉及了多個(gè)學(xué)科的綜合知識，專(zhuān)業(yè)知識要不斷更新。教師只有單一學(xué)科的實(shí)踐技能和理論知識雖然能夠應付一般的工作要求，卻很難達到一個(gè)高度，要想做個(gè)好的專(zhuān)業(yè)教師就該不斷拓展視野、積累知識。這次培訓給我提供了一次難能可貴的深造機會(huì )，使我的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平和教育教學(xué)能力都得到了提升。
通過(guò)這次培訓，我不僅學(xué)習了汽車(chē)發(fā)動(dòng)機、汽車(chē)底盤(pán)、汽車(chē)電器、汽車(chē)檢測、汽車(chē)新技術(shù)發(fā)展前景等較為前沿的專(zhuān)業(yè)理論知識，更加強了實(shí)驗和實(shí)訓的技能訓練，學(xué)校安排用7月份進(jìn)行校外實(shí)踐，到知名企事業(yè)單位參觀(guān)學(xué)習，參觀(guān)東風(fēng)汽車(chē)有限公司發(fā)動(dòng)機廠(chǎng)、東風(fēng)汽車(chē)有限公司變速箱廠(chǎng)。加深了對汽車(chē)發(fā)動(dòng)機、變速箱的了解，豐富了實(shí)踐動(dòng)手能力，這樣的現場(chǎng)參觀(guān)實(shí)習收獲的知識是我們在書(shū)本上學(xué)不到的，開(kāi)拓了眼界，受益匪淺，對我今后的教學(xué)起到至關(guān)重要的作用！
更大的收獲是在八月份第一階段教學(xué)理論學(xué)習中，我學(xué)到了很多教育教學(xué)方面的新知識。如怎么處理職業(yè)學(xué)校師生關(guān)系、職業(yè)學(xué)校教學(xué)方法、國內外職業(yè)教育分析、職業(yè)學(xué)校課程體系建設等很多對將來(lái)教育教學(xué)工作起到重大啟迪作用的教育理論。這些對于我這個(gè)非汽車(chē)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的教師來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直是及時(shí)雨，通過(guò)這部分內容的'學(xué)習使我豁然開(kāi)朗，對職業(yè)學(xué)校的教學(xué)方法有了更新的認識。在未來(lái)的工作中我想通過(guò)實(shí)踐更好的鞏固所學(xué)知識，更好地提升工作效果和教學(xué)能力。
二、體味刻苦，感受奉獻
給我們授課的教授真是誨人不倦，他們每一個(gè)都力爭在最短的時(shí)間內給我們的學(xué)習帶來(lái)最大的幫助，特別是教“雙元制教學(xué)法”的陳義國教授，今年都六十五歲高齡了，可還是那么認真負責、耐心的為我們講課，從他那里還學(xué)到了很多“雙元制教學(xué)方法”的知識。我們的班主任申老師、楊老師為了讓我們多參加生產(chǎn)實(shí)踐、多見(jiàn)識知名企事業(yè)單位，更是費勁了周折。為了我們能在有限的時(shí)間內學(xué)到更多的知識，經(jīng)常是利用周末休息時(shí)間給我們準備上課材料，特別是一些老教授，拖著(zhù)病體，冒著(zhù)酷暑依然堅持授課，這種敬業(yè)奉獻的精神更激勵我們奮進(jìn)。雖然很想家，可是我更懂得了為事業(yè)奉獻的精神。
三、擴大視野，拓展思路
這次培訓是在國家培訓基地汽車(chē)維修人才“搖籃”的東風(fēng)汽車(chē)高級技工學(xué)校進(jìn)行的，給我們授課的大都是從教于汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)的教授、副教授，除了學(xué)習專(zhuān)業(yè)理論知識，學(xué)院還請來(lái)從事多年教學(xué)研究的多位專(zhuān)家學(xué)者給我們舉辦教學(xué)知識講座。通過(guò)多種形式的講座使我們了解了相關(guān)技術(shù)領(lǐng)域的動(dòng)態(tài)，更新觀(guān)念，擴大視野，拓展技術(shù)創(chuàng )新思路，在一定程度上起到了提升學(xué)員們研發(fā)和科技創(chuàng )新能力的作用。
四、加強交流，收獲友誼
參加培訓的52名學(xué)員是來(lái)自全國不同中等職業(yè)學(xué)校的專(zhuān)業(yè)教師，有的還是從事教學(xué)的領(lǐng)導，大家所處的崗位不同，從事的工作內容各異，其中不乏相關(guān)領(lǐng)域的專(zhuān)家，真可謂“群英薈萃”。課堂上經(jīng)常是由老師講授轉到學(xué)員和老師間的“學(xué)術(shù)交流”，甚至由我們學(xué)員自己準備課件，走上講臺“表演”。不同的思想，生動(dòng)新穎的教學(xué)方式給了我很大的觸動(dòng)和啟發(fā)，使我受益匪淺。
雖然大家的經(jīng)歷不同，但都以誠相待，都將自己最熱情、最精彩的一面展現給大家。同學(xué)之間、師生之間由陌生到相識、到相知、到親密無(wú)間，成為良師益友。學(xué)習與生活中大家相互幫助，關(guān)心愛(ài)護，一次次的團隊活動(dòng)大家拼搏進(jìn)取，勇奪勝利，無(wú)不體現我們是一個(gè)團結奮進(jìn)的團隊。收獲知識的同時(shí)，我們也收獲了友誼，知識雖難得，友誼更可貴。
雖然培訓學(xué)習是辛苦的，但是回味其中的過(guò)程是快樂(lè )的；培訓的時(shí)間是短暫的，但是帶給我們的啟迪是巨大的。感謝學(xué)校對汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)的高度重視！感謝東風(fēng)汽車(chē)高級技工學(xué)校為我們提供了寶貴學(xué)習機會(huì )！
思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中。我們追求卓越，拒絕平庸。坐而言，不如起而行！路雖遠，行則將至；事雖難，做則必成。讓我們播種希望，收獲成功；繼續乘風(fēng)破浪，揚帆遠航！
教師培訓心得體會(huì )11
在今年暑假的尾聲之際，我有幸參加了xx區教體局組織的骨干教師培訓。為期五天的培訓，八場(chǎng)精彩的講座，一個(gè)拓展訓練，還有一場(chǎng)教師論壇，讓我這受益匪淺。
此次培訓名師云集。此次培訓共有八位專(zhuān)家為我們上課，有一線(xiàn)的名師也有教育學(xué)院的大卡。不管是最初的小學(xué)語(yǔ)文字詞教學(xué)，還是從朗讀入手；不管是前概念的提出，還是心理學(xué)調適能力的培養；不管是拓展訓練中大家的團結協(xié)作，還是教學(xué)沙龍的個(gè)性觀(guān)點(diǎn)……我在他們身上學(xué)到的知識多入瀚海。
此次培訓注重基礎。此次培訓有三位老師講到了小學(xué)語(yǔ)文的教育教學(xué)。其中一位說(shuō)道識字教學(xué)，一位涉及到單元的整體目標，大的教學(xué)環(huán)境，還有一位主要講到了自己在指導學(xué)生朗讀方面所作的工作。其中我最喜歡的是吳福雷老師講得閱讀教學(xué)。他結合自身案例，通過(guò)自己深情朗誦吟唱《水調歌頭》進(jìn)行示范，隨著(zhù)音樂(lè )的高升低沉，起承轉合，他的音調也是或高或低，或緩或急，整個(gè)會(huì )場(chǎng)完全沉浸在他的那高低起伏，綿延舒緩的吟誦之中。我們全體學(xué)員無(wú)不被這種對語(yǔ)文的熱愛(ài)，對文字的敏感深深震撼了！
此次培訓注重心理健康教育。心理問(wèn)題已經(jīng)成為影響我國孩子健康發(fā)展的重要問(wèn)題。雖然衣食無(wú)憂(yōu)，可是卻心理敏感脆弱，面對挫折壓力，總是顯得唯唯諾諾，弱不禁風(fēng)。所以此次培訓會(huì )專(zhuān)門(mén)請來(lái)了傅宏教授來(lái)給我們講授心理學(xué)方面的問(wèn)題。他是一位幽默而又風(fēng)趣的大卡。面部表情豐富，語(yǔ)言凝練生動(dòng)。從講座開(kāi)始，到講座結束，他一直站在臺前手握話(huà)筒，侃侃而談。引得大家或捧腹大笑，或點(diǎn)頭稱(chēng)是。我非常喜歡傅老師的講座，從他的講座中，我明白了很多心理問(wèn)題。其實(shí)這一看著(zhù)復雜的問(wèn)題，都是我們自己的太在意。如果一切都能夠淡而化之，也許就可以做到自我調適。
此次培訓學(xué)員優(yōu)秀。此次參加培訓的學(xué)員都是蜀山區小學(xué)語(yǔ)文界最了不起的高手。大家平時(shí)忙于工作無(wú)暇相見(jiàn)，通過(guò)此次培訓，我有幸認識了很多名家。低調、勤奮、上進(jìn)、善思的他們，身上總是鐫刻的一種語(yǔ)文人的氣息。言談舉止，彰顯優(yōu)雅；一顰一笑，鐫刻斯文。
為期五天的培訓雖然已經(jīng)早早結束，但是行走在教育這條曲折蜿蜒的道路上，我們需要不停地奮斗，不斷地學(xué)習，為這條道路栽花種草，鋪路架橋。
暑假，我有幸參加了吉林市骨干教師的培訓，雖然只有短短的六天，但收益頗大。
說(shuō)其緊張高效，是因為這短短的六天，我們的時(shí)間被排得滿(mǎn)滿(mǎn)的，每天我們面對風(fēng)格不同的講師的不同類(lèi)型的講座，使我們每位老師重新認識自己，并且結合自己實(shí)際情況制定了專(zhuān)業(yè)成長(cháng)計劃。與王化元校長(cháng)、王福文、閻華等老師零距離接觸，運用王化元校長(cháng)報告中的一句話(huà)“好教師是在課堂里打拼出來(lái)的”，幾位教師的成功背后凝結著(zhù)他們辛勤的汗水，帶給我們強烈的震撼。北華大學(xué)教育系宮長(cháng)海老師的《＂數與代數＂教學(xué)專(zhuān)題研究》，王化元校長(cháng)的《做最好的自己》，吉林市一實(shí)驗閻華老師的《班主任工作語(yǔ)文教學(xué)》，王福文老師論文選題和寫(xiě)作指導方面的講座，他們用生動(dòng)的語(yǔ)言、鮮活的實(shí)例博得了我們所有聽(tīng)課老師的陣陣掌聲，特別是王化元校長(cháng)的講座時(shí)而緊張嚴肅，還不經(jīng)意間來(lái)個(gè)點(diǎn)名發(fā)言，時(shí)而詼諧幽默，加上他豐富的面部表情，逗得我們哈哈大笑。參加這次培訓，真有種“聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)”的感覺(jué)，對我而言，緊張的六天培訓，不僅是教學(xué)知識的擴充、教學(xué)理念的提升，更是一次心靈的洗滌，為我下一步的生活和學(xué)習，指引了方向。
說(shuō)其快樂(lè )，是因為這短短的六天，我們所得到的收獲可能比平常的五年還多。我們聆聽(tīng)精彩講座，感受名師風(fēng)采，能參加骨干教師的培訓，我們無(wú)疑是幸運的。因為教師培訓中心為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習提高的平臺。我珍惜這有限的時(shí)間、寶貴的機會(huì )。學(xué)習期間，我們聽(tīng)課專(zhuān)注，筆記認真，討論積極，我非常清楚“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香�！币氤蔀橐幻细竦墓歉山處�，就要努力地提高自身素質(zhì)，理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這一切，也是我不足和欠缺的，我總以為做一個(gè)優(yōu)秀的一線(xiàn)教師只要上好課，教好學(xué)生就可以了�，F在我才明白，沒(méi)有深厚的積淀，沒(méi)有長(cháng)期的浸淫，何來(lái)“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，何來(lái)縱橫捭闔，駕輕就熟。
緊張高效地，將學(xué)習進(jìn)行到底，我會(huì )勤奮，我會(huì )努力；幸�？鞓�(lè )地，將收獲緊握手中，我會(huì )成長(cháng)，我會(huì )成功。
骨干教師培訓的心得體會(huì )三轉眼間，這次的幼兒園教師培訓已經(jīng)結束，很榮幸自己能夠參加這次的培訓學(xué)習，這次的培訓充實(shí)而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養，此次培訓理論與實(shí)例結合，課程豐富多樣，從全方位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。經(jīng)過(guò)五天的學(xué)習，收獲頗多，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)習體會(huì )。
一、幼兒教師要培養終身學(xué)習的理念。
我們的生活日新月異，隨著(zhù)社會(huì )的.不斷發(fā)展，教育理念也在不斷更新。為了適應孩子的求知需求，我們要不斷學(xué)習，隨時(shí)補充自己的能量，給自己充電。如果只靠原來(lái)在學(xué)校學(xué)的那點(diǎn)東西，遠遠不能滿(mǎn)足孩子的需求，日積月累就會(huì )被社會(huì )所淘汰。對孩子也是一件痛苦的事，更是一件不負責任的事。
過(guò)去，我們是領(lǐng)著(zhù)孩子在學(xué)習，現在我們是和孩子一起學(xué)習，如果我們不把自己的知識的海洋裝滿(mǎn)，怎么才能滿(mǎn)足孩子那一條條求知欲旺盛的小河？教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)很重要，現在的教育對幼兒教師的要求很高，琴棋書(shū)畫(huà)，歌舞情樂(lè )，只有高素質(zhì)的人才能更適用這個(gè)崗位。所以，我們每天至少學(xué)習一篇教學(xué)方面的文章，每天練練基本功，讓自己在幼教領(lǐng)域不至于落后。
二、廣泛學(xué)習幼兒教育教學(xué)理論，提升教學(xué)技能。
縣幼兒園的吳院長(cháng)詳細深入的為我們解讀了《幼兒園教育指導綱要》，為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，其他幾位教學(xué)經(jīng)驗豐富的骨干教師又結合幼兒教育的五大領(lǐng)域特點(diǎn)，為我們詳細、生動(dòng)的講解了課程特點(diǎn)及教學(xué)活動(dòng)設計、組織與指導，讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作。
三、教師應具備良好的師德和職業(yè)道德。
德高為師，身正是范，師德是一個(gè)教師的靈魂。能否成為一個(gè)好教師要有“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草走”的精神。熱愛(ài)、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心。愛(ài)是兒童正常成長(cháng)的必要條件，我們要學(xué)會(huì )理解、關(guān)愛(ài)幼兒。
四、教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
要實(shí)施創(chuàng )新教育理念，創(chuàng )新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：
�。�1）有豐富的知識結構，這是教師發(fā)揮創(chuàng )造性的基本保證。
�。�2）有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導。
�。�3）有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā)、調動(dòng)學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，學(xué)生因“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂(lè )學(xué)，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂(lè )、學(xué)者亦樂(lè )。
總之，經(jīng)過(guò)此次培訓，我懂得了很多的道理，學(xué)到很多知識，認識了很多朋友。在今后的工作和生活中我要不斷努力，學(xué)以致用為孩子上好課，成為孩子的好朋友。
教師培訓心得體會(huì )12
我有幸成為區體育骨干教師培訓班的一員，榮幸地獲得了再學(xué)習、再提高的機會(huì )。合川教師進(jìn)修學(xué)校安排的這次培訓內容豐富，形式多樣，既有集中培訓的專(zhuān)家講座，又有網(wǎng)路研修，還有學(xué)員間的互動(dòng)交流。三天的集中培訓里分別聆聽(tīng)了，遲希新博士題為《做最好的自己，做幸福的自己》、重慶師大晏清才教授題為的《學(xué)校發(fā)展規劃》、重慶教委高教處處長(cháng)徐輝題為《基礎教育課程改革的發(fā)展趨勢》、西南大學(xué)副教授于波題為《行動(dòng)研究與教育實(shí)踐改進(jìn)》、四川沐川縣特級教師葉俊芝題為《做一名快樂(lè )的教師》、重慶教育科學(xué)研究院張鴻教授題為《教育科研課題研究方法》的6位專(zhuān)家的講座，講座深刻體現了大師成長(cháng)之路與風(fēng)范，詮釋了前沿的教育教學(xué)理念，為我們成長(cháng)為科研型教師指明了方向。他們所講內容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省，他們超凡的人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。增添了我努力使自己成為科研型教師的信心，對我今后的教育教學(xué)工作無(wú)不起著(zhù)引領(lǐng)和導向作用。下面是我在培訓中獲得的幾點(diǎn)深刻體會(huì )：
通過(guò)此次培訓，我的教育觀(guān)有了更大程度的轉變。傳統觀(guān)念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”已經(jīng)遠遠不能滿(mǎn)足現代教育要求，已不能適應新課程“主動(dòng)、探究、合作”的學(xué)習方式。正如葉圣陶先生所說(shuō)：教是為了最終達到不需要教，為了達成這個(gè)目標，教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識，要重在教會(huì )學(xué)生掌握方法，學(xué)會(huì )學(xué)習，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì )學(xué)習”，學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學(xué)習，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，善于給學(xué)生留白，留給學(xué)生充分的空間、時(shí)間，促使學(xué)生發(fā)揮他們充分的想象力和創(chuàng )造力�，F代教師必須通過(guò)學(xué)習掌握新的'育人手段，熟練掌握能夠促使學(xué)生學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )求知，學(xué)會(huì )合作，學(xué)會(huì )實(shí)踐，學(xué)會(huì )創(chuàng )新的新方法，為學(xué)生終身發(fā)展奠基。
通過(guò)培訓，讓我深刻認識到，作為一名教師，必須不斷地學(xué)習，積極進(jìn)行知識的更新。當今社會(huì )，經(jīng)濟、科技、文化正發(fā)生著(zhù)日新月異的變化，學(xué)生的知識來(lái)源渠道廣闊、時(shí)間迅速，教師如果不拓展學(xué)習的渠道，不間斷地加強學(xué)習，難以跟上學(xué)生的需求;現代教育方法與手段也在不斷更新，多媒體與網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為核心的現代教育技術(shù)的迅速興起，正猛烈地沖擊傳統的教學(xué)模式，作為一個(gè)現代教師，必須得具備熟練掌握現代教育技術(shù)的本領(lǐng)。
通過(guò)培訓，讓我學(xué)到了更多提自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。作為現代教師，應該是有文化、有思想的教師，正如平時(shí)常說(shuō)的“給學(xué)生一碗水，自己需要有一桶水”，我們必須從教學(xué)工具向“文化傳播者”轉變，必須豐富我們的知識結構。教師知識的豐富與更新方法與途徑是多樣的，可以是通過(guò)讀書(shū)、網(wǎng)路學(xué)習、進(jìn)修、培訓獲得，也可通過(guò)聽(tīng)取專(zhuān)家講座、教研活動(dòng)、課題研究、論壇研討等獲得。時(shí)時(shí)、處處都有知識更新的資源，一個(gè)創(chuàng )新性的教師，隨時(shí)不忘知識的更新。要成為一名骨干教師，必須要以扎實(shí)的作風(fēng)潛心學(xué)習，堅持不懈;要以自覺(jué)的精神對待學(xué)習，不必急功近利，心浮氣躁;要以務(wù)實(shí)的心態(tài)全面學(xué)習，力求兼收并蓄，博采眾長(cháng);要以獨特的眼光甄別真偽，識別科學(xué)有效的方法;要不斷創(chuàng )新的勇氣，敢于完善自己知識結構。
通過(guò)培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，克服職業(yè)倦怠。第一，學(xué)會(huì )了尋找成功，教師的職業(yè)是個(gè)清苦的職業(yè)，是個(gè)奉獻的職業(yè)，不能與大官比權力地位，也不能與富商比金錢(qián)收入。我們要像魏書(shū)生一樣做個(gè)大度豁達的人，把教書(shū)育人作為最幸福的事情，我們的收獲便是看到學(xué)生知識的豐富，快樂(lè )地成長(cháng)，我們要細細體會(huì )受到學(xué)生愛(ài)戴的歡樂(lè );第二，學(xué)會(huì )了做好自身職業(yè)規劃，一步步實(shí)現區級、市級骨干教師，區級、市級名師，努力實(shí)現研究生考取與學(xué)習，為實(shí)現一個(gè)個(gè)既定奮斗目標，在不斷攀登中尋找新的快樂(lè );第三，學(xué)會(huì )了理性妥協(xié)，對自己的能力、知識水平再次做了一個(gè)較為客觀(guān)的評價(jià)，適當降低了成就欲和期待值，從而使自己擺脫沉重的失落，難解的怨氣，無(wú)名的惆悵;第四，思考和學(xué)習生活，在煩瑣、細膩的工作之余，安排了固定的讀書(shū)、鍛煉時(shí)間，逐步將自己培養成驢友，徒步遠游，了解大自然、享受閑適的生活。保持積極而健康的心理品質(zhì)，逐步形成巧借外力的綜合素養，讓自己的工作、生活與學(xué)習始終處于一種研究的狀態(tài)，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過(guò)程之中。更深刻地理解了教育就是“愛(ài)”，只能更好地去愛(ài)我的學(xué)生，才能讓我的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(cháng)，長(cháng)大成才后回報社會(huì )，讓社會(huì )充滿(mǎn)更多的愛(ài)。
教師培訓心得體會(huì )13
一、充分發(fā)揮教師的主導作用
我們在教師的生涯中，幾乎大部分的時(shí)間都與學(xué)生打交道。學(xué)生是個(gè)鮮活的、富有生長(cháng)氣息的個(gè)體，有血有肉，有思想，所以我們要積極的傾聽(tīng)學(xué)生的心聲。成尚榮說(shuō)：“傾聽(tīng)，是教育的一種言說(shuō)，是一種特殊的教育。有時(shí)，傾聽(tīng)本身就是處理教育事件的藝術(shù)和智慧。同時(shí)傾聽(tīng)，也是對學(xué)生的一種尊重，我們在傾聽(tīng)中找到問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，做學(xué)生的朋友，關(guān)心、愛(ài)護學(xué)生。讓學(xué)生有接納感和歸屬感，讓學(xué)生知道老師是關(guān)注著(zhù)他，是站在他的立場(chǎng)上，是承認和理解他的，是信任和欣賞他的;也許老師的一個(gè)溫暖的眼神，一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作，一句貼心的話(huà)，就成了學(xué)生打開(kāi)心門(mén)的鑰匙，揚起他生命自信的風(fēng)帆，走上人生成功的起點(diǎn)。
在課堂教學(xué)中，教師的主導作用是不容忽視的。在先學(xué)后教，當堂訓練的教學(xué)模式上，教師的主導作用應該體現在精心的準備上，體現在簡(jiǎn)而精、通俗易懂的語(yǔ)言上，體現在將復雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化、形象化的演示上，體現在能夠及時(shí)發(fā)現問(wèn)題的精銳的目光上，體現在耐心的巡視指導上，體現在及時(shí)解決問(wèn)題的方法上。
二、相信每一個(gè)學(xué)生
學(xué)生在個(gè)性上存在差異，但在智商上是絕對沒(méi)有差異的，每一個(gè)學(xué)生都有很大的'潛力有待于教師去挖掘。所以我們應大膽地放開(kāi)手，讓所有學(xué)生去學(xué)習，去全力地發(fā)揮自己的潛能，并通過(guò)教師的培養逐漸提高學(xué)生的各方面的能力。
三、使學(xué)生能真正地成為課堂的主人
積極地動(dòng)腦思考，動(dòng)手操作，充分體現了學(xué)生的主體作用，使學(xué)生從思維到實(shí)踐都得到很好的鍛煉與提高。當堂訓練的方法提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量，讓學(xué)生能夠在課堂上發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題，不留死角，一直處于主動(dòng)狀態(tài)，有利于培養學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性、積極性，真正體驗學(xué)習的樂(lè )趣。
四、因人施教，不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊
任何一個(gè)學(xué)生都有學(xué)習的能力，要向讓他們學(xué)好，就必須給他們提供學(xué)習的基本條件，同時(shí)針對學(xué)生的個(gè)性差異，輔以合適的指導方法。在不失大局的前提下，讓后進(jìn)生學(xué)好，刺激他們的學(xué)習積極性。當后進(jìn)生的能力提上來(lái)之后，又會(huì )產(chǎn)生一些所謂的后進(jìn)生如此循環(huán)下去，后進(jìn)生在不斷提高，同時(shí)整個(gè)班級的成績(jì)就會(huì )進(jìn)步，而整個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量將會(huì )隨之不斷提高。
通過(guò)這次培訓，我感觸很深，受益匪淺，自己感覺(jué)就像和所有的老師融合在一起，翱翔在知識海洋中，陶醉不已，流連忘返。不僅教育教學(xué)水平提高了，師德師風(fēng)也得了升華。為此，我代表所有的教師衷心地感這次培訓我們的“專(zhuān)家、教授、名師”，也希望以后類(lèi)似的培訓機會(huì )延續下去。更希望我市的教育大業(yè)在市委、市政府的指引下，日新月異，與時(shí)俱進(jìn)，大放光彩!
講師們說(shuō)的這些新觀(guān)點(diǎn)、新理念、新思想，不僅讓課堂氣氛活躍，充滿(mǎn)生機，而且增強了自己全面思考問(wèn)題的能力。希望以后能多參加這樣的培訓，對自己是非常有好處的。
教師培訓心得體會(huì )14
李老師的這次培訓給我們初中英語(yǔ)教師提供了一次相當不錯的學(xué)習機會(huì )。通過(guò)這次學(xué)習，我覺(jué)得在教育教學(xué)方面收獲很多。有很多值得我學(xué)習借鑒的東西。下面談一談我此次培訓的體會(huì )。
首先，李老師回顧了我縣英語(yǔ)教師在20xx年至今在省市縣各項比賽所取得的輝煌成績(jì)，及xx年來(lái)我縣各校英語(yǔ)在中考和聯(lián)考中所取得的巨大進(jìn)步。這些成績(jì)令我們每個(gè)教師都非常振奮，備受鼓舞。同時(shí)也讓我看到了自己的不足和與他人的差距。
然后，李老師為大家講解了英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)，分析了英語(yǔ)教學(xué)的現狀，解讀了英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)操作系統，如何落實(shí)三維目標，并對英語(yǔ)教學(xué)提出了具體要求五大問(wèn)題，講解認真、細致，特別是英語(yǔ)學(xué)科操作系統，李鳳斌老師詳細解讀以“導學(xué)議練”教學(xué)模式為指導思想。
靈活多樣的教學(xué)方法來(lái)自哪里？來(lái)自不斷更新的教育理念，來(lái)自我們孜孜不倦的探索研究和學(xué)習，來(lái)自我們永不停息、充滿(mǎn)愛(ài)的心靈深處。我們可以多從別人身上學(xué)到優(yōu)點(diǎn)，相信只要用心去嘗試，我們就能有靈活多樣的教學(xué)方法，就能讓我們的學(xué)生喜歡英語(yǔ)，盼望下一節課的到來(lái)，并且提高教學(xué)成績(jì)。課堂是我們教學(xué)的主陣地，要切實(shí)的提高教育教學(xué)效率，課堂就是我們的主戰場(chǎng)。所以，我們得把好多工作拿到課堂上來(lái)做。那么，就要求我們在設計導學(xué)案時(shí)，切合我們的實(shí)際情況。
培訓活動(dòng)雖然結束了，但是留給我的思考還很多，我將在今后的教學(xué)中不斷探索，不斷嘗試，我將把學(xué)到的新知識與我的`同行一起落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中，不斷提高我們的課堂教學(xué)能力。
此次培訓，更新了我的新課程教學(xué)理念，提高了我駕馭英語(yǔ)課堂的能力，為我的英語(yǔ)新課堂教學(xué)打開(kāi)新天地。在今后的工作中，我都會(huì )銘記李老師為我們培訓的日子，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中乘風(fēng)破浪，揚帆遠航。
教師培訓心得體會(huì )15
我參加了20xx年荷塘區組織舉辦的小學(xué)數學(xué)暑期培訓后，受益匪淺，感觸頗多，雖然處在假期中，但各個(gè)領(lǐng)域的老師和教育工作者的精彩的發(fā)言，令人如飲甘露一般舒暢！我感觸較深的有以下幾點(diǎn)：
一、通過(guò)學(xué)習現代教學(xué)理論，更新我的育人觀(guān)念
通過(guò)培訓，使我認識到傳統教育的一言堂要摒棄，課堂教學(xué)要體現學(xué)生的主體地位，學(xué)生是學(xué)習的主人，教師起主導作用，要引導學(xué)生動(dòng)起來(lái)，教師提出問(wèn)題，要讓學(xué)生去分析，去探討，去解決問(wèn)題；教師“一桶水”的理念已不能滿(mǎn)足職業(yè)要求，教師要樹(shù)立“終身學(xué)習”的新教育教學(xué)理念，努力使自己向“學(xué)者型、鉆研型”的教師靠攏。
特別是北京教育科學(xué)研究院的劉延革老師，她通過(guò)舉例子的方法讓我們重新學(xué)習了課程標準，通過(guò)精彩的課《周長(cháng)》，讓我們重新認識了對學(xué)生研究的重要性。
譚志俐老師通過(guò)集中理論學(xué)習，使我們逐步更新了教育教學(xué)觀(guān)念，進(jìn)一步認識到課程標準應當是一個(gè)基本的標準，是絕大多數學(xué)生通過(guò)努力能夠達到的；現代化的教育不是精英教育、選拔教育，其內容和要求應該是基礎的、有限的和具有發(fā)展性的不能任意擴大、拔高；學(xué)校教育不是終結性教育，其課改要給學(xué)生全面而豐富的發(fā)展留有充分的時(shí)間和空間，應有利于學(xué)生自主、多樣、持續地發(fā)展。通過(guò)學(xué)習了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現代教育觀(guān)、學(xué)生觀(guān)和學(xué)習觀(guān)，在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀(guān)規律、調整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到科學(xué)教學(xué)過(guò)程中。
各位專(zhuān)家和教授講座的內容在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài)，而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，在專(zhuān)家講授的一些教育教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來(lái)解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現象，也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向。我們深深感到，我們只有與時(shí)俱進(jìn)，恪守師德，勇于探索、敢于創(chuàng )新、尊重學(xué)生，具有豐富的專(zhuān)業(yè)知識和技能，才能成為名師。
二、老師新理念的引入，使我深刻反思
在培訓過(guò)程中，株洲市教科院的王開(kāi)平老師闡述了自己對小學(xué)數學(xué)的獨特見(jiàn)解，比如：轉變學(xué)生的學(xué)習方式，引導學(xué)生自主探索，創(chuàng )設民主和諧的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生和他人合作學(xué)習、交流分享，在老師的引領(lǐng)下，我的思想深深受到震撼，作為一名數學(xué)教師，我思考得太少，平時(shí)對如何上好一節課，對于學(xué)生的長(cháng)期發(fā)展考慮得并不多，甚至是忽視了這一方面。以前重視知識的落實(shí)，忽視知識的形成過(guò)程；重視單一解答方法的教學(xué)，忽視數學(xué)思想方法的滲透，聽(tīng)了本次培訓后，使我明確了以后努力的方向，在今后的教學(xué)生涯中，我要不斷地學(xué)習理論知識，學(xué)習新的課改經(jīng)驗，使自己成為一名學(xué)習型的老師，真正做到“活到老，學(xué)到老”。
三、調整心態(tài)，是教師有效成長(cháng)的關(guān)鍵因素
通過(guò)本次的培訓學(xué)習，使我更加明白一個(gè)道理：那就是調整好心態(tài)，是教師有效成長(cháng)的.關(guān)鍵因素。老師是社會(huì )中的平凡人，生活中也會(huì )遇到各種不順心的事和困難，心態(tài)也隨之受到影響，時(shí)陰時(shí)晴。好心態(tài)是老師的必需品，是創(chuàng )造教學(xué)氣氛的重要因素，是拉近師生距離，提高教學(xué)效率的基石，也是實(shí)現校園和諧、師生和諧、教學(xué)和諧的基礎。在物欲橫飛的時(shí)代中，好心態(tài)是教師更好發(fā)展的關(guān)鍵要素。教師良好心態(tài)必將促進(jìn)教師健康的發(fā)展。好的心態(tài)決定教師生活是否幸福。好的心態(tài)還決定教師的工作能力。
四、讓學(xué)生盡情享受有營(yíng)養的數學(xué)大餐
我知道：只有屬于學(xué)生自己的數學(xué)才是最美的數學(xué)，只有屬于學(xué)生自己的課堂才是最有魅力的課堂。那么，學(xué)生需要什么樣的數學(xué)呢？符永平教研員為我做是解答，那就是既有營(yíng)養又好吃的數學(xué)。有營(yíng)養的數學(xué)就是學(xué)生在學(xué)習數學(xué)的過(guò)程中獲得持續發(fā)展所需要的基礎知識、基本技能、數學(xué)思維方式、科學(xué)探究態(tài)度以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力等。好吃的數學(xué)就是適學(xué)生口味的數學(xué)，即孩子們喜歡的數學(xué)。
五、終身學(xué)習是教師成長(cháng)的不竭之力
因為教師的職業(yè)是教書(shū)育人，所以活到老，學(xué)到老，終身學(xué)習，才能適應新課程改革的需要。使我深刻的認識到作為一名教師，要堅持不斷地學(xué)習，積極進(jìn)行知識的更新。隨著(zhù)時(shí)代的進(jìn)步，教育現代化工程的不斷推進(jìn)，當前以多媒體與網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為核心的現代教育技術(shù)的迅速興起，正猛烈地沖擊著(zhù)各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò )理論下知識突破了原有書(shū)本的限制，教學(xué)觀(guān)念、教學(xué)主體、教學(xué)策略、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)形式都發(fā)生更本改變。傳統教學(xué)模式已不能適應新課改的需求，現行的教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎，讓學(xué)生學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )求知、學(xué)會(huì )合作、學(xué)會(huì )實(shí)踐、學(xué)會(huì )創(chuàng )新。
總之，經(jīng)過(guò)這次教師的培訓學(xué)習，感觸頗多。這次培訓使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動(dòng)作用，我將以此為起點(diǎn)，在未來(lái)的教學(xué)活動(dòng)中，我將振作精神更加深入學(xué)習并大膽踐行培訓理念，不斷精益求精，積累新型的科學(xué)素養和人文素養，調整心態(tài)，促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)能力的提高。
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