班主任培訓心得體會(huì )[推薦]

　　心中有不少心得體會(huì )時(shí)，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，這么做能夠提升我們的書(shū)面表達能力。那么如何寫(xiě)心得體會(huì )才能更有感染力呢？下面是小編收集整理的班主任培訓心得體會(huì )，歡迎閱讀與收藏。

　　班主任培訓心得體會(huì ) 篇1

　　前些日子，我們踏上了前往南昌的火車(chē)，去參加為期兩天的班主任培訓，聆聽(tīng)名師的講座。我們每個(gè)人都很高興，也都非常珍惜這次難得的學(xué)習機會(huì )。

　　本次學(xué)習我感受頗深，發(fā)生在這些老師身上的平凡的教育事跡以及他們樸素的教育觀(guān)，讓我明白了我們絕不能辜負“教師”和“班主任”這兩個(gè)光榮的稱(chēng)號。特別是顧文艷老師的專(zhuān)題講座《成為呵護童心的“重要他人”》，更加堅定了我教育的理想和信念。

　　初見(jiàn)顧文艷老師，就感覺(jué)她有著(zhù)文人的細膩、女子的清秀、母親的愛(ài)心。她認為教育是美的藝術(shù)，應該以美相約，以愛(ài)期盼，以水潤澤，以慢守候。顧文艷老師喜愛(ài)文學(xué)，她就用詩(shī)歌和想象呵護著(zhù)孩子夢(mèng)幻般的童年，用詩(shī)歌的氣韻輕輕叩擊孩子的心智之門(mén)，用詩(shī)歌的芬芳為孩子們涂抹了一層溫暖而又美好的生命底色。

　　這不禁讓我想起我的啟蒙老師。記得我剛上小學(xué)時(shí)，因為我還沒(méi)到上學(xué)的年齡爸爸就讓我去讀書(shū)了，所以成了班上最小的一個(gè)小學(xué)生。教我們語(yǔ)文的是同村的一個(gè)民辦教師。印象中她總是笑瞇瞇地看著(zhù)我們，露出淺淺的酒窩，非常的和藹可親。每天中午放學(xué)，她總是溫柔地牽著(zhù)我的手帶我回家，一邊走還一邊和我說(shuō)著(zhù)笑著(zhù)。她的溫柔、睿智一直影響著(zhù)我——長(cháng)大了，我也要做這樣的老師！

　　后來(lái)，我真的成為了一名人民教師�？墒�，溫柔打動(dòng)不了幼小的孩子們，他們下課和我玩，上課也不聽(tīng)我的話(huà)了。我沮喪極了！在前輩們的指導下，為了管好班級，我的笑容少了，溫柔沒(méi)了，更多的是一副“鐵面”。

　　顧文艷老師的講座喚醒了我的初心——做一個(gè)呵護童心的“重要他人”。我們班主任就是孩子成長(cháng)過(guò)程中的“重要他人”。班級是孩子的第二個(gè)家，是孩子接受教育的重要場(chǎng)所，是孩子身心健康成長(cháng)的重要環(huán)境。身為班主任，我們有責任關(guān)心愛(ài)護孩子，教育好孩子。曾經(jīng)我跟同事調侃管理孩子可是要“威、逼、利、誘”全都用上。真的這樣做是不行的，那樣只會(huì )治標不治本。我們只有細心觀(guān)察孩子，蹲下身子，了解孩子們的喜怒哀樂(lè )，走進(jìn)孩子們的心靈，耐心地引導孩子，帶著(zhù)他們向著(zhù)明亮那方，那樣才會(huì )收獲教育的奇跡。

　　顧老師說(shuō)：“當你用愛(ài)呵護一顆顆童心時(shí)，他們其實(shí)也給了你許多的'愛(ài)�！贝_實(shí)是這樣。今年我又是教一年級，當班主任。一年級的孩子不守紀律，難管這是眾所周知的事。開(kāi)學(xué)第一次升旗，我在排隊前千叮嚀萬(wàn)囑咐：排隊時(shí)要站整齊，升旗時(shí)不要講話(huà)，要行注目禮。孩子們都大聲地回答：“好！”我滿(mǎn)意地帶著(zhù)孩子們排隊出去。來(lái)到操場(chǎng)上，可并沒(méi)有像他們答應的那樣，亂哄哄的，我只好扯著(zhù)嗓子說(shuō)：“不守紀律的夏老師不喜歡！女同學(xué)站得很好，男同學(xué)加油！”一陣整頓，終于安靜下來(lái)了。還不到兩秒種，有個(gè)叫涵的小姑娘就開(kāi)始活躍起來(lái)了。一會(huì )兒和右邊的同學(xué)說(shuō)話(huà)，一會(huì )兒回過(guò)頭去說(shuō)話(huà)，我盯著(zhù)她看了好一會(huì )兒，可她并沒(méi)有注意到我不高興的樣子。我輕輕走過(guò)去說(shuō)：“你再說(shuō)話(huà)我就讓你站到前面去說(shuō)了�！蔽覄傉f(shuō)完，她的眼淚就流下來(lái)了，并且“嗚嗚嗚”地哭出聲來(lái)了。我頓時(shí)后悔了！后來(lái)，我單獨找她聊了一下，并且在課堂表?yè)P她上課坐得端正，聽(tīng)課認真。 晚上，她媽媽發(fā)來(lái)信息說(shuō)她女兒擔心老師不喜歡她。我就把早上的事告訴了她媽媽。后來(lái)，涵發(fā)來(lái)了語(yǔ)音信息（甜甜地說(shuō)）：“夏老師，你有什么話(huà)要對我說(shuō)嗎？”我毫不猶豫地回答：“你今天表現很好！頂呱呱！”她有禮貌地說(shuō)了一聲“謝謝”，聽(tīng)得出她很高興。

　　從此以后，她時(shí)不時(shí)地要過(guò)來(lái)牽著(zhù)我的衣角和我一起出走出教室，每天放學(xué)回家都要和我擁抱一下，還經(jīng)常來(lái)找我聊聊天�？吹贸鏊�不怕我，還很喜歡我。我很慶幸自己那天并沒(méi)有把她哭了這件事忘記。

　　的確，班主任的一個(gè)無(wú)心之舉，或許會(huì )毀了一個(gè)孩子，或許會(huì )成就一個(gè)孩子。而如果我們能關(guān)注每個(gè)孩子，小心翼翼地呵護每一顆童心，或許就不會(huì )留下遺恨。做一個(gè)呵護童心的“重要他人”，我將在這條路上努力前行……

　　班主任培訓心得體會(huì ) 篇2

　　還記得20xx年4月，我很榮幸的來(lái)到xx參加了《學(xué)校德育創(chuàng )新與未來(lái)班級智慧管理》專(zhuān)題研討會(huì )，本次大會(huì )一共安排了3場(chǎng)精彩的報告會(huì )。真實(shí)的體會(huì )了教育名師、教育專(zhuān)家們關(guān)于班級管理的精彩詮釋?zhuān)�感受了班級管理與關(guān)愛(ài)學(xué)生的完美結合，聆聽(tīng)了教育專(zhuān)家們高屋建瓴的報告和精彩的演講，感想頗多。

　　首先是上海市特級教師、上海市十佳班主任付麗旻老師的報告：《班級文化引領(lǐng)者》，詮釋了班級文化的新理念，提出班級文化與教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的密切關(guān)系。她的報告主要包含以下內容：當代班級文化的特點(diǎn)；

　　班級文化建設之軟文化；

　　班級文化建設途徑之班會(huì )課；

　　班級文化建設之人際關(guān)系；

　　班級文化建設之輿論導向；

　　班級文化建設之硬文化；

　　班級文化建設之班主任基本功等內容。

　　其中令我印象最深刻的就是付老師關(guān)于班級文化建設之班主任基本功的這一方面。作為一名優(yōu)秀的班主任：

　　要向書(shū)本學(xué)習：肯鉆研，理論積累；

　　向老教師學(xué)習：肯請教，經(jīng)驗積累；

　　向年輕教師學(xué)習：肯進(jìn)步，與時(shí)俱進(jìn)；

　　向學(xué)生學(xué)習：肯創(chuàng )新，以人為本等等。在以后的班主任生涯中，我也要踐行終身學(xué)習的教育理念，不斷錘煉自己，不斷打造自己，爭取勝任班主任這個(gè)角色。

　　14日下午，我們繼續聆聽(tīng)了全國知名優(yōu)秀班主任，全國班集體建設先進(jìn)個(gè)人楊春林老師的關(guān)于《打造品牌班級的策略》報告。楊老師很幽默、風(fēng)趣，用他獨特的`人格魅力向我們展示了該如何打造品牌班級。

　　他向我們介紹了打造品牌班級的三種途徑：首先，抓細常規管理。分為前中后三個(gè)時(shí)期：前期要做好教育預案，預防問(wèn)題的發(fā)生；

　　中期要進(jìn)行金牌管理，制止問(wèn)題的擴大化；

　　后期要理清責任方案，完美解決問(wèn)題。其次，落實(shí)活動(dòng)教育。比如學(xué)校的集體活動(dòng)：運動(dòng)會(huì )、拔河比賽、課間跑（操）、跳蚤市場(chǎng)、文藝匯演等；

　　以及班級的特色活動(dòng)：外出旅游、家長(cháng)講壇、每月一歌、球類(lèi)挑戰、勵志長(cháng)跑、頒獎典禮、節日送驚喜、微視頻等等。通過(guò)各種各樣的活動(dòng)，加強了班級的凝聚力，提升了班級學(xué)生的幸福感。最后，創(chuàng )新育人舉措。包括對話(huà)春哥，抓鬮選位，開(kāi)課儀式，彈性懲戒，核心價(jià)值等。特別是抓鬮選位，讓人耳目一新，記憶深刻。

　　15日上午，我們認真學(xué)習了“老板老班”，“個(gè)性班主任”陳宇老師的《班級管理三境界》。陳老師的管理風(fēng)格正如大家所說(shuō)的“老板老班”，展現給大家的仿佛不是班級，而是一個(gè)企業(yè)。他提出了班級管理三種境界：科學(xué)管理、人本管理、文化管理。通過(guò)這三種不同層次的管理，促使人人有事做，事事有人做，時(shí)時(shí)有事做。陳老師還總結了不同層次的班主任：三流班主任權威壓人；

　　二流班主任制度管人；

　　一流班主任評價(jià)引人；

　　卓越班主任文化育人。

　　班級管理工作千頭萬(wàn)緒，形勢和任務(wù)又在千變萬(wàn)化，作為一名班主任，我將會(huì )在實(shí)踐中更深入地探索總結行之有效的方法和經(jīng)驗，使班級管理工作的水平不斷躍上臺階。

　　班主任培訓心得體會(huì ) 篇3

　　有幸參加了教師培訓中心舉辦的班主任培訓，是使我對班主任這個(gè)稱(chēng)呼有了更深刻地認識，知道了只有愛(ài)學(xué)生，才會(huì )贏(yíng)得學(xué)生的尊重；只有自己具備了陽(yáng)光心理，才會(huì )培養出陽(yáng)光學(xué)生；只有班級管理民主科學(xué)化，班主任工作才會(huì )做得輕松自如。

　　下面是我這次培訓學(xué)習的幾點(diǎn)體會(huì )：

　　一、牢固樹(shù)立正確的教育觀(guān)、人生觀(guān)。

　　古人曾說(shuō)，教師的職責是傳道、授業(yè)、解惑。偉大的教育先驅陶行知先生也深情地告誡我們，教師對學(xué)生應“千教萬(wàn)教教人求真”。由此可見(jiàn)，教師的責任神圣而重大。做為班主任，塑造學(xué)生美好的心靈就顯得尤為重要。特別是小學(xué)階段，學(xué)生們尚還處在懵懂無(wú)知的時(shí)候，班主任一言一行，會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生久遠影響，有的甚至會(huì )影響一輩子，好的影響會(huì )讓學(xué)生終身受益。所以我們做班主任的，樹(shù)立正確的教育觀(guān)、人才觀(guān)是做好班主任工作的重要的思想基礎和理論前提。在中央提出建設和諧社會(huì )的當今，我們應充分樹(shù)立以人為本、服務(wù)學(xué)生，為孩子一生奠基的思想理念，積極發(fā)掘學(xué)生美好的心靈，調動(dòng)他們追求美、欣賞美的積極性，促使學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )思考、學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )交往、學(xué)會(huì )合作，成為一名思想、心理、人格都健全的人，長(cháng)大后才能更好地服務(wù)社會(huì )，建設國家。

　　二、建立民主平等的師生關(guān)系，構建和諧文明的班級群體。

　　為了使新課程改革在學(xué)校這片熱土更好地實(shí)施，建立民主、平等的新型師生關(guān)系，構建和諧、文明的班級群體，應該說(shuō)是必不可少的。

　　其一，新課程要求我們和學(xué)生之間不僅是教育者和被教育者的關(guān)系，而應是新型的`雙邊關(guān)系，那就是民主、平等、和諧的關(guān)系。教師和學(xué)生都是班級團隊中的一員，師生之間應是伙伴加朋友的關(guān)系。這樣可以使學(xué)生擺脫被管教，被控制的陰影，促使學(xué)生自我約束，從而促使班級和諧、文明氛圍的產(chǎn)生。

　　其二，教師尤其是班主任要把無(wú)私的愛(ài)普遍灑向班上的每一位學(xué)生，讓每一位學(xué)生都享受到班主任真摯慈祥的眼光，和藹燦爛的笑容，語(yǔ)重心長(cháng)的話(huà)語(yǔ)。班主任還要以平等公正的心理看待班上的每一位學(xué)生，寬容他們在智商、情商等方面的差異，允許班上的孩子犯錯誤，幫助其更快更好地改正錯誤，讓班上的每一位學(xué)生都挺起胸膛做人，抬起頭來(lái)走路。

　　其三，班主任應講究教育藝術(shù)，對學(xué)生因人而異，采取靈活多樣的教育手段。動(dòng)之以情，曉之以理，精雕細琢，孜孜不倦。班主任還可以在班上多開(kāi)展一些活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中增進(jìn)友誼、團結，加強合作，陶冶情操。

　　三、建立班級管理機構，培養學(xué)生的管理能力。

　　俗話(huà)說(shuō)：“群雁高飛頭雁領(lǐng)”。班級常規管理是一項整體的育人工程。班主任事體力行，而且陷于瑣事和煩惱之中，勢必會(huì )難以全面，準確掌握到班級動(dòng)態(tài)，進(jìn)而影響到班級工作的順利開(kāi)展。只有把學(xué)生的積極因素調動(dòng)起來(lái)，才能形成合力，共同構筑學(xué)生管理機制。因此，班主任必須想方設法構建學(xué)生自我管理機制，為學(xué)生設置多種崗位，讓每個(gè)學(xué)生都有機會(huì )上崗“施政”，有服務(wù)同學(xué)，鍛煉自己的機會(huì )，表現自己的機會(huì )。

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　　通過(guò)舉辦“小干部專(zhuān)題”知識講座、座談會(huì )等形式多樣的活動(dòng)，有計劃地向學(xué)生傳授當小干部的知識和技能。在思想上使學(xué)生明確，為什么要當小干部，怎么才能當好一名小干部。在技能上，則有針對性地對其進(jìn)行專(zhuān)業(yè)技能培訓。如：對體育委員進(jìn)行整隊集合、喊口號等培訓；對班長(cháng)進(jìn)行組織班級活動(dòng)等培訓；對文娛委員進(jìn)行指揮、唱歌、舞蹈等培訓等。通過(guò)一系列的培訓，小干部做好了思想上、技能上的準備，才能使上崗后的工作有條不紊地開(kāi)展。

　�。ǘ�）在崗位上做好督促指導。

　　雖然小干部在崗位前進(jìn)行了一系列的學(xué)習，但是，培訓僅僅是理論上的，離實(shí)際還有一段距離。由于每個(gè)學(xué)生個(gè)體都存在差異，小干部工作的過(guò)程還會(huì )出現這樣或那樣的問(wèn)題，這就需要老師針對不同的實(shí)際情況，采取具體、有針對性的措施。如：對于那些缺乏自律的小干部，要使其明白，做為班干部首先要管好自己，才能樹(shù)立威信，成為同學(xué)們心目中的表率；對于那些性格較為內向的班干部，要鼓勵其大膽工作；對于工作作風(fēng)比較簡(jiǎn)單、粗暴的班干部要督促其養成耐心的習慣，使他們懂得一些管理的藝術(shù)。

　　以上是我參加此次學(xué)習的幾點(diǎn)膚淺的心得和體會(huì )，以后將不斷的學(xué)習，不斷的實(shí)踐，使自己成為一名睿智的，學(xué)生喜歡的班主任。

　　班主任培訓心得體會(huì ) 篇4

　　4月16日至17日兩天，我隨同學(xué)校另外12位老師參加了由《班主任》雜志社組織的在前黃高級中學(xué)國際分校舉辦的“全面提高班主任專(zhuān)業(yè)素養高級研修班”的學(xué)習活動(dòng)。會(huì )上由王文英老師、郭文紅老師、陳宇老師三位老師給我們做了精彩的報告。三位老師見(jiàn)解精辟獨到，語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，運用了大量的事例剖析了班主任工作的科學(xué)性、專(zhuān)業(yè)性和實(shí)踐性。

　　郭文紅老師是南京芳草園小學(xué)數學(xué)高級教師、班主任，南京市鼓樓區學(xué)科帶頭人，南京市鼓樓區師德標兵，20xx年被教育部聘為“班主任高級培訓班”授課老師。應該說(shuō)郭老師是一位經(jīng)驗非常豐富的小學(xué)教師，正如郭老師所說(shuō)的“作為班主任，我無(wú)力改變課程，更無(wú)法改變現在的教育制度”，作為一名過(guò)來(lái)人，我們經(jīng)歷過(guò)學(xué)習的枯燥乏味，作為老師我們盡力在改變這種教育的現狀，但由于受教育制度的制約，我們經(jīng)常是心有余而力不及，但郭老師“我愿意盡我所能，在我的班上開(kāi)展各種各樣的活動(dòng)，為孩子們創(chuàng )造盡可能多的快樂(lè )”，因此，郭老師發(fā)動(dòng)學(xué)生家長(cháng)，舉行“家長(cháng)講座”以及“學(xué)生講座”，通過(guò)這些活動(dòng)既擴大了學(xué)生的知識面，學(xué)到了許多書(shū)本上學(xué)不到的東西，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生探索新知識的欲望，更是增進(jìn)了學(xué)校、家長(cháng)、孩子之間的交流。另外郭老師更是把孩子們從六年級開(kāi)學(xué)到畢業(yè)寫(xiě)的日記以及生活情景編寫(xiě)成冊，并在孩子們畢業(yè)的時(shí)候發(fā)給學(xué)生，我相信這會(huì )成為孩子們一輩子最值得回味的事。

　　陳宇老師是南京第六中學(xué)高級教師，從教21年來(lái)?yè)�任過(guò)班主任20年，南京市優(yōu)秀班主任，《班主任》雜志封面人物，南師大班主任研究中心兼職研究員，教育部全國班主任培訓教材《精神家園共營(yíng)造》編寫(xiě)者之一。用陳老師的話(huà)說(shuō)“我來(lái)自南京市一所歷史悠久，但即將面臨淘汰的的高中”，從這句話(huà)中我們可以看出陳老師的無(wú)奈，同時(shí)也看出了陳老師在平凡崗位上做的不一般的事，陳老師是一位“尋求直達心靈的教育”的教育者。通過(guò)大量的實(shí)例，陳老師向我們展示了他是如何中途接手這個(gè)讓所有老師都頭疼、不想學(xué)習、紀律差、教室環(huán)境臟亂的問(wèn)題班，通過(guò)不懈的努力，使孩子們“脫胎換骨”，成為學(xué)校的明星班級。最后陳老師通過(guò)十二天與一位想要學(xué)習，但又自制力極差，數學(xué)考試考0分的學(xué)生之間的短信來(lái)展示他是如何和該學(xué)生“斗智斗勇”，激勵她努力學(xué)習的，雖然我們不知道到最后該學(xué)生在高考中怎么樣，但我相信，絕對會(huì )不后悔。

　　在三位老師中王文英老師給我留下了深刻的印象。一開(kāi)場(chǎng)，王老師時(shí)尚靚麗的裝扮吸引了大家的眼球，大家很難想象眼前這位更像是明星的人會(huì )是太原市杏花嶺六中特級教師，全國優(yōu)秀班主任、全國優(yōu)秀教室，山西省模范教師，太原市“十佳”班主任。王老師認為“作為新時(shí)代的班主任，以苦行僧的形象出現在學(xué)生面前已經(jīng)不再受歡迎了�，F在的學(xué)生喜歡與時(shí)俱進(jìn)、富有內涵、睿智聰慧的班主任，喜歡代表著(zhù)時(shí)代，代表著(zhù)新潮流，代表著(zhù)年輕的陽(yáng)光班主任”，于是，她每天把自己打扮得靚麗、精神，朝氣蓬勃，給學(xué)生精神上視覺(jué)上一種美的享受。努力使學(xué)生因喜歡自己，而愛(ài)這門(mén)課，愛(ài)這個(gè)班級。

　　活動(dòng)以王老師的一首《相逢是首歌》拉開(kāi)帷幕，她那動(dòng)聽(tīng)的歌聲和激情的演繹感染了在座的每一位老師。整個(gè)一上午我們都沉浸在王老師的班級管理故事中，感受這樣一位智慧教師的陽(yáng)光心態(tài)，欣賞著(zhù)一位智慧教師的陽(yáng)光才藝展示，分享著(zhù)一位智慧教師的陽(yáng)光幸福。

　　王老師真情講述了她的班級管理的幾把鑰匙，概括起來(lái)時(shí)：

　　一、做一名優(yōu)秀的教師需要有堅忍頑強的毅力。

　　出于愛(ài)美的天性，王老師的衣著(zhù)打扮時(shí)尚亮麗，初次接觸她的人都會(huì )覺(jué)得她不像老師，因此很多家長(cháng)不信任，甚至拒絕她，有的家長(cháng)為了能使孩子不在她的班級就讀而托關(guān)系、走后門(mén)。她難過(guò)、困惑、痛苦，但她知道這樣的吶喊沒(méi)有任何意義。于是她暗下決心“一定要做一名最優(yōu)秀的教師和班主任”。從此，王老師在教學(xué)上和管理山用足了心，較足了勁，最后終于將一個(gè)不入流的班打造成了令人咋舌的優(yōu)秀班集體。我們經(jīng)常會(huì )因為一點(diǎn)小事而喪失信心，因為一個(gè)學(xué)生表現不好而對整個(gè)班級失望，我們會(huì )因為領(lǐng)導的一句批評而懊惱傷感，而這一切都在于我們缺少一種奮起的勇氣，一種堅忍頑強的毅力。

　　二、要想走進(jìn)學(xué)生的世界，先給他一個(gè)喜歡你的理由。

　　每當新生走進(jìn)她的班級時(shí)，每個(gè)人都會(huì )收到一個(gè)印有她肖像和一顆紅心的信封，上面寫(xiě)上對學(xué)生的期望，讓學(xué)生覺(jué)得這樣的老師與自己的心是在一起的。她和學(xué)生一直都是稱(chēng)兄道弟，學(xué)生都叫她“老姐”，她說(shuō)“這樣會(huì )讓學(xué)生覺(jué)得老師和他們是平等的，容易溝通和交流”。每當畢業(yè)離開(kāi)學(xué)校時(shí)，王老師都會(huì )開(kāi)一個(gè)送別會(huì )，與學(xué)生一一惜別。在錄像里，我們看到學(xué)生們擁抱著(zhù)她，淚水漣漣，依依不舍，全因大家都喜歡她。

　　三、用學(xué)生的思維去教育感化學(xué)生。

　　王老師利用了學(xué)生的言行去感化和教育學(xué)生，效果明顯。有一次她要在國慶晚會(huì )上唱《走進(jìn)新時(shí)代》，可同學(xué)們都不喜歡，挑戰性的讓她跳鄭秀文的《眉飛色舞》，于是她當晚就排練，自己制作衣服，第二天的晚會(huì )上隨著(zhù)強勁的節拍邊唱邊跳，讓學(xué)生心服口服。

　　四、制定合理有效的班規。

　　王老師給自己班級歸納的班規給大家留下了深刻的印象，它抹去了傳統班規的陳舊、單一，給人耳目一新的感覺(jué)。

　　我的.誓言(班規)——風(fēng)帆十四班，我的家

　　1、我長(cháng)大了，我懂事了，我自覺(jué)了。

　　2、我是一個(gè)獨特的、自信的人。我有自信，我有自尊，我有完美的人格。我力求做到，不讓老師批評，不讓同學(xué)責難，不給別人添麻煩。

　　3、我有一顆善良的心，更有一個(gè)積極向上的愿望——每天都要得到收獲、進(jìn)步和成功。

　　4、我喜歡生活，喜歡別人和自己。我要為別人著(zhù)想，顯示我活的高尚;為自己而活，顯示我的瀟灑。

　　5、我要讓集體因為有了我而光榮;我要讓同學(xué)因為有了我而自豪;我要讓老師因為有了我而欣慰;我要讓父母因為有了我而驕傲。

　　6、我要學(xué)，我要會(huì )學(xué)。我要靠自己，踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)。

　　7、我的生活是充實(shí)的，因為我生活在愛(ài)、友誼、理解和寬容的集體中。無(wú)論何時(shí)，我要體現我的愛(ài)、友誼、理解和寬容的高貴品質(zhì)。

　　8、我會(huì )力求把每一件事做得完美，體現我的價(jià)值、我的創(chuàng )新和我的與眾不同。

　　9、我會(huì )自覺(jué)，我會(huì )自立，我會(huì )堅強，因為我長(cháng)大了，我會(huì )為歐文的今后打下良好的基礎，創(chuàng )造我輝煌的人生，我相信我能做到我所承諾的一切，我堅信我一定會(huì )成功!

　　班規充滿(mǎn)激情也充滿(mǎn)詩(shī)意，它側重于正面的引導和鼓勵，而不是一般的約束和獎罰，顯得親切溫馨，顯得與眾不同。

　　五、用自身獨特的魅力影響學(xué)生。

　　說(shuō)起自己的帶班成功的秘密，王老師毫不保留地介紹了她的十八般武藝——唱歌、寫(xiě)作、彈琴、舞蹈、健美操、古箏、指揮、設計、編織、美容美發(fā)，這些都在她的教學(xué)和班級管理中發(fā)揮了極大的作用。的確如此，如果有這樣多才多藝的老師，哪一個(gè)學(xué)生不會(huì )喜歡她的人，她的課呢?

　　兩天的學(xué)習很快就結束了，三位老師在班級管理中的招數也許我們很難一下子學(xué)會(huì )，但至少讓我們懂得了：如何做好班主任——需要有克服困難的勇氣，需要有一顆對待學(xué)生真誠坦然的心，更需要智慧、激情!

　　我是一名即將踏上班主任崗位的年輕教師，在今后的班主任經(jīng)歷中，要以這一次的培訓為契機，以三位老師的經(jīng)歷為基礎，結合自己的實(shí)際，不斷總結，不斷進(jìn)步，形成特有的班級管理風(fēng)格!

　　班主任培訓心得體會(huì ) 篇5

　　古人說(shuō)，腹有詩(shī)書(shū)氣自華，最是書(shū)香能致遠。林語(yǔ)堂說(shuō)，愛(ài)讀書(shū)的人，靈魂都會(huì )優(yōu)雅起來(lái)。有位叫李迪的同行說(shuō)，要做靈魂有香氣的女教師。

　　今天，20xx年xx月24日，陽(yáng)信縣中小學(xué)班主任全員培訓會(huì )，讓我再次認識到：讀書(shū)的人，靈魂優(yōu)雅，氣韻芳華！唯有讀書(shū)，不負韶華！

　　會(huì )上，李連波局長(cháng)和沈洪波主任的講話(huà)，讓我進(jìn)一步了解了班主任工作的現狀，明確了時(shí)代發(fā)展對班主任工作提出的新要求。陳輝主任的句句叮嚀：希望大家多讀一點(diǎn)書(shū)，自覺(jué)修煉師德，要學(xué)會(huì )創(chuàng )新工作，讓我感受到老領(lǐng)導的殷殷期望！

　　聽(tīng)了張利平老師的報告，我佩服這個(gè)充滿(mǎn)睿智有個(gè)性的人！張老師堅持做自己，堅持讀書(shū)，從《道德經(jīng)》中升華了自己的人生，大道至簡(jiǎn)，為而不爭。在班級管理中尊重學(xué)生的成長(cháng)規矩，教得好不如讓學(xué)生自己學(xué)！

　　王海燕老師充滿(mǎn)青春活力，就如她自己所說(shuō)，人有眼界，工作才有境界。豐富多彩的課本劇編排不僅發(fā)展了學(xué)生的能力，更成就了她自己的事業(yè)，這不正是張利平老師的＂為而不爭＂的鮮活案例嗎？

　　我對楊俊紅老師記憶尤深，記得她上次報告告訴我們：教師要拿出絕大多數的精力去做為絕大多數孩子發(fā)展有益的事！她的睿智就在于，能從亂麻一般的迷惑中為我們牽出一個(gè)可以理順的線(xiàn)頭！今天的報告《小學(xué)生班級自主管理能力培養》亦然。

　　張艷飛老師，一個(gè)愛(ài)讀書(shū)愛(ài)寫(xiě)作的高中男教師。他不是中文專(zhuān)業(yè)卻文采飛揚，不是語(yǔ)文老師卻醉心寫(xiě)作，實(shí)在讓即是中文專(zhuān)業(yè)又是語(yǔ)文老師的我汗顏！最令我羨慕的是，張老師對班級管理安上了＂螞蟻之眼＂，觀(guān)察之細，思慮之深，角度之新，令人佩服之至��！

　　我知道，這些優(yōu)秀老師的精彩都來(lái)自于不斷讀書(shū)，堅持讀書(shū)，讀經(jīng)典名著(zhù)，讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍！唯有讀書(shū)，不負韶華！讀書(shū)，讓他們對自己的工作有思想有規劃，讓他們的人生充滿(mǎn)智慧和精彩！

　　記得年少的自己也是熱愛(ài)閱讀和寫(xiě)作的`。學(xué)生時(shí)代愛(ài)泡圖書(shū)館，上班后自費訂閱書(shū)刊雜志，幾篇隨感也變成鉛字，也有人說(shuō)我是個(gè)有書(shū)卷氣的人。但是，不知從何時(shí)起，我與書(shū)籍漸行漸遠，身上充滿(mǎn)中年的油膩，雖不會(huì )追劇淘寶，但是再也沒(méi)有視書(shū)如命，不寫(xiě)心癢的感覺(jué)了。

　　會(huì )議間隙，我看到一位同事正手捧一本《蘇軾傳》，因為我也在讀，兩人聊了幾句。為什么忙著(zhù)讀書(shū)？是一孕傻三年？是感覺(jué)到上課時(shí)的力不從心？是厭棄了自己的渾渾噩噩？是不甘心？是因為沒(méi)有看到自己想要的樣子？我想，最主要的原因是不讀書(shū)自己都會(huì )看不起自己了！

　　作為一個(gè)年過(guò)不惑的人，我想我還可以，重振少年氣，再溫讀書(shū)雅。

　　碰巧的是，就在縣班主任全員培訓的前一天—— 月23日，陽(yáng)信一實(shí)教師讀書(shū)聯(lián)盟啟動(dòng)。單校長(cháng)說(shuō)，讀書(shū)是世界上最窮的人都可以做的事，只要讀書(shū)就能成為世界上最富有的人！

　　林語(yǔ)堂說(shuō)，許多人雖知道成圣成賢是偉大的心愿，一開(kāi)始有成圣成賢的氣概，但看到凡夫俗子最容易、最不費功夫，最后他就出賣(mài)了自己尊貴的志愿，淪落成為凡夫俗子了。因此，一個(gè)人戰勝一千個(gè)敵人，遠不及他戰勝自己一次！

　　我想重拾自己尊貴的志愿，不為成賢成圣，只為做一個(gè)靈魂優(yōu)雅充滿(mǎn)香氣的女子；我想戰勝自己，不再甘心凡夫俗子的‘‘容易’’，做世上最富有的人！

　　唯有讀書(shū)，不負韶華！手捧書(shū)香，不負余生！

　　班主任培訓心得體會(huì ) 篇6

　　作為班主任和科任老師，沒(méi)有不想提高班級學(xué)生學(xué)習成績(jì)的，面對后期期末考試的安排，本班主要去營(yíng)造緊張的期末復習氛圍，不管學(xué)生是在家里，還是在校期間，下面，說(shuō)說(shuō)本班學(xué)生期末日常的管理有如下幾點(diǎn)措施：

　　1、早讀要求：要求班級學(xué)生盡量7：15分前到校，7：15開(kāi)展早讀，按照早讀安排，有科代表上臺帶讀。7：35—7：45進(jìn)行對應科目默寫(xiě)，組員互相檢查、小組長(cháng)統計，交給科任老師和班主任處理。

　　2、多勤于課堂巡查，督促學(xué)生認真上好期末每一節課，做好復習。

　　3、下課時(shí)間縮短為5分鐘，這不僅減少班級課間追逐打鬧，同時(shí)，確保班里每位學(xué)生對上節課知識進(jìn)行及時(shí)鞏固和復習，班干部和課代表組織在班進(jìn)行復習。

　　4、協(xié)調各學(xué)科老師的背書(shū)和作業(yè)情況，特別是文科背書(shū)情況，發(fā)微信家長(cháng)群，與家長(cháng)共抓，合作，督促學(xué)生進(jìn)行加強背書(shū)。作業(yè)每一周進(jìn)行統計，嚴抓作業(yè)情況。

　　5、設立學(xué)習小組，分為8組。獎勵機制，激發(fā)班級學(xué)習動(dòng)力。

　　6、讓優(yōu)生在班進(jìn)行分享學(xué)習方法，組織優(yōu)生、中層生談話(huà)，確定目標

　　7、問(wèn)題學(xué)生的'煩惱：后期主抓課堂紀律，少違紀，不擾亂課堂秩序

　　以上是我們班的期末管理，有不足的地方請指正批評，謝謝。

　　總之，這次班主任培訓讓我學(xué)到了太多太多，讓我看到了自我的差距，讓我找到了更好的班主任工作策略，應對具體細致、瑣碎繁雜，艱苦而長(cháng)期的班主任工作，我會(huì )用自我用心認真負責的態(tài)度做好班主任工作，總之，做一名班主任，就要做到教學(xué)生一天，想學(xué)生一生這樣才能把工作做得更好。在今后的工作中，我要以更高的標準嚴格要求自我，力爭做一名更加優(yōu)秀的班主任。

　　二○二一年七月五日

　　班主任培訓心得體會(huì ) 篇7

　　盛夏的燥熱漸漸褪去，學(xué)習的熱情依然不減。在領(lǐng)導的關(guān)心和支持下，我校一行五人滿(mǎn)懷激動(dòng)與渴望，于20xx年的9月21日清晨，迎著(zhù)冉冉升起的朝陽(yáng)，踏進(jìn)了阜陽(yáng)第一職業(yè)學(xué)校的校園，進(jìn)行了為期兩天的班主任培訓。兩天時(shí)間，我們聆聽(tīng)了三位名師的指點(diǎn)，角度不同，風(fēng)格各異，聽(tīng)后讓人心生感動(dòng)：他們真的很認真。

　　我們首先聆聽(tīng)了河南省濟源一中工作室侯志強專(zhuān)家的講座，他用一口標準的普通話(huà)講述了兩個(gè)活生生的的事例，引出教師干的是高危職業(yè)這一話(huà)題。道出如今道德教育失守這一不合拍的現實(shí)。面對祖國的花朵，道德教育刻不容緩，繼而展示他某次開(kāi)班會(huì )的實(shí)況，說(shuō)一節成功的班會(huì )課要靠天時(shí)、地利、人和三要素的.統一，只有這樣才能較好地感染并感動(dòng)著(zhù)學(xué)生，讓學(xué)生悄然發(fā)生思維的改變。下午，我們又早早地來(lái)到教室，聆聽(tīng)山東濟寧高新區第五中學(xué)的劉佩華專(zhuān)家的《不忘為師初心，方享教育幸�！返闹v座，他從讀書(shū)、反思兩個(gè)方面闡述了“班主任”三個(gè)字的內涵。告訴老師們，一個(gè)老師寫(xiě)一輩子教案不可能成為名師，可一位老師寫(xiě)三年的反思有可能成為名師。以此來(lái)比喻，教育孩子也要時(shí)時(shí)反思，在反思中做到師生共同成長(cháng)，進(jìn)而就班內事例證明：后進(jìn)生也是大寫(xiě)的人。一件件鮮活事例無(wú)不印證：“教育的最高境界，就是讓孩子發(fā)自?xún)刃牡淖晕腋淖儭边@一真理。是呀，真正的教育不是時(shí)時(shí)刻刻的看管，也不是外在硬生生的擠壓，而是從心理上的喚醒。

　　鄭州19中的楊衛華專(zhuān)家的講座放于第二天，她用母性般的緩慢而又溫柔的語(yǔ)言講述了師生間動(dòng)人而有趣的故事。她從五個(gè)方面展現了與學(xué)生間發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。聆聽(tīng)了她的講座，我深深意識到：做班主任首先要有一顆平和的心，要從積極的角度看待學(xué)生的發(fā)展，不要慣用一種方法教育孩子，要抓住契機，不要鉆牛角尖，愛(ài)每一個(gè)孩子，因為搗蛋的孩子最可憐。是的，要求他不如激發(fā)他，批評她不如表?yè)P他，從而建立良好的班風(fēng)，再讓良好的班風(fēng)帶動(dòng)每位學(xué)生，如此良性循環(huán)。

　　聽(tīng)了他們的講座，我盡不住問(wèn)自己：這些專(zhuān)家每天會(huì )有大量的時(shí)間參與各種活動(dòng)，增加師生間、生生間的情感，你——一名鄉村的沒(méi)有任何職務(wù)的，普通的不能再普通的老師，時(shí)間都去哪兒了?他們舉行的活動(dòng)很費時(shí)，當然也很精彩，他們教育孩子的方式很獨特，感覺(jué)也很輕松，很幸福。思來(lái)想去，這一切均來(lái)源于智慧和認真。在以后班主任的旅途中，隨時(shí)運用學(xué)到的方法，抓住教育的契機，做一位美麗的班主任。

　　班主任培訓心得體會(huì ) 篇8

　　由廣州市教育局、北京師范大學(xué)校長(cháng)培訓學(xué)院、北京師范大學(xué)教育學(xué)部培訓學(xué)院聯(lián)合舉辦的廣州市中小學(xué)名班主任工作室高級研修活動(dòng)第一期，于20xx年11月27日在北京舉行。

　　非常感謝我校領(lǐng)導和工作室主持人的大力支持，讓我有幸參加這次研修學(xué)習。

　　這次研修在廣州市教育局思想政治處朱國璋副處長(cháng)的帶領(lǐng)下進(jìn)行。

　　這幾天，我認真傾聽(tīng)了每個(gè)專(zhuān)家的講座，包括余清臣教授的關(guān)于《培育人的理想與操守——小學(xué)如何在教育教學(xué)中開(kāi)展價(jià)值觀(guān)教育》的講座，張濤教授的《易經(jīng)與卓越領(lǐng)導力》的演講;余雅鳳教授的《履行班主任職責，創(chuàng )建安全學(xué)�！返闹v座等等。

　　其中余雅鳳教授的講座對我觸動(dòng)很深。

　　余教授列舉了許多在學(xué)校發(fā)生的意外傷害實(shí)例，教導我們如何避免發(fā)生學(xué)生意外傷害事故;發(fā)生學(xué)生意外傷害事故之后如何妥善處理。

　　教師職業(yè)的法律身份、中國法治社會(huì )建設、教師職業(yè)的特點(diǎn)，都要求班主任依法履行職責。

　　班主任職責是全面了解班級內每一個(gè)學(xué)生，深入分析學(xué)生思想、心理、學(xué)習、生活狀況。

　　關(guān)心愛(ài)護全體學(xué)生，平等對待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生人格。

　　采取多種方式與學(xué)生溝通，有針對性地進(jìn)行思想道德教育，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展。

　　培養學(xué)生的法制意識，教師要先具備法制觀(guān)念，保證自己行為的合法性。

　　學(xué)校教育的特殊性要求班主任依法履行職責。

　　學(xué)生多為未成年人，他們在心智上難以預知、防范、解決、化解危險;在身體發(fā)育上難以抵抗犯罪;在性格上好動(dòng)、探究、冒險。

　　學(xué)校教育活動(dòng)本身具有風(fēng)險性，包括體育課、化學(xué)課、物理課、社會(huì )實(shí)踐課等等。

　　認識學(xué)生人身傷害事件的歸責原則，積極防范。

　　知道了學(xué)校事故的歸責原則是，基于一定的歸責事由而確定學(xué)校是否就學(xué)生人身傷害承擔責任的法律原則。

　　明確學(xué)校和教師承擔事故責任的條件，積極履職、處理、預防和應對。

　　認識了什么是過(guò)錯責任原則。

　　什么是顯性過(guò)錯，如何確認學(xué)校有沒(méi)有過(guò)錯，首先是判斷學(xué)校有沒(méi)有法律上的`注意義務(wù)和應負注意義務(wù)的程度，其次是判斷學(xué)校是否實(shí)際違反了注意義務(wù)。

　　學(xué)校事故責任的承擔，并不僅僅以學(xué)生是否有過(guò)錯為前提，更多的是以教師的過(guò)錯與否有關(guān)。

　　免責的規定必須符合法律規定的條款，也不以是不是學(xué)生“自殺、自行上下學(xué)”為要件。

　　學(xué)生的人生傷害是學(xué)校和老師所不愿意看到的;學(xué)生一旦死亡重傷，任何補救措施都沒(méi)有意義，還會(huì )對學(xué)校產(chǎn)生負面影響，所以應該積極采取措施加以預防。

　　學(xué)校事故中學(xué)校責任的免除，需要教師積極履行教育、管理、保護職責。

　　通過(guò)這次研修學(xué)習，讓我更明確了目標，開(kāi)闊了視野，開(kāi)拓了思想，我會(huì )把所學(xué)到的知識與我們日常的班主任工作相結合，在學(xué)習中總結，在總結中應用，在應用中提煉，在提煉中升華，讓我們的工作更科學(xué)，獲得更顯著(zhù)的成效。

　　班主任培訓心得體會(huì ) 篇9

　　經(jīng)過(guò)本次培訓，我感觸頗多。

　　首先，我懂得了團隊的重要性。培訓前，我認為團隊很重要，但沒(méi)有像現在這樣有著(zhù)深刻的體會(huì )。無(wú)論是穿越電網(wǎng)，還是信任背摔，還是飛越斷橋中，我都被自己的團隊深深地感染著(zhù)，我的自信心一次又一次地被團隊點(diǎn)燃。如果沒(méi)有別人的幫助，像我這樣體重的人是根本無(wú)法穿越電網(wǎng)的。同樣，在信任背摔時(shí)，唐亮明老師在摔下的過(guò)程中，因為團隊有些分心，導致他狠狠地摔在地上，當時(shí)大家都很愧疚，認為都是自己的責任，然后教練把墊子拿開(kāi)，我們都在懷疑，都在擔心，但最后更加強了各自的責任心，把體重和個(gè)子都比唐亮明大的付榮老師牢牢地接住了，當時(shí)大家都被整個(gè)團隊震驚了，其實(shí)團隊的力量是無(wú)窮的。在自己飛越斷橋時(shí)，剛牛爬上斷橋，我往下一看，當時(shí)就腿軟、心慌，馬上打退堂鼓，但團隊馬上給了我力量，大家都在下面為我加油，給我打氣，同時(shí)給我技術(shù)指導。最后我終于在團隊的鼓勵加油下勇敢地跨出了自己的一小步，也是我人生的一大步。我想，我的學(xué)生其實(shí)也像我一樣，在學(xué)習中也有困難，也有挫折，也退縮過(guò)，害怕過(guò)，這時(shí)班集體如果也能及時(shí)幫他鼓氣、加油的話(huà)，他就會(huì )勇敢地向前沖，學(xué)習的自信心和對生命的感悟力都會(huì )加強的。

　　其次，我認識到了自己的潛力。

　　培訓前，我從未想過(guò)自己爬上5米以上的建筑物并在上面行走，因為沒(méi)有這個(gè)勇氣，也沒(méi)想過(guò)自己有這個(gè)能力。但是我爬上去了，也跨過(guò)去了，事后連自己也不敢相信，但確實(shí)是成功地跨過(guò)去了。我知道一個(gè)人在自信和勇敢中，潛力會(huì )被激發(fā)出來(lái)。我想，我應該在以后的班主任工作中，要充分激發(fā)學(xué)生的自信心，并適時(shí)鼓勵學(xué)生勇敢地面對各種困難并努力去克服它。

　　再次，我感受到了信任對方和心靈溝通的重要性。

　　在背摔中，如果不信任對方的話(huà)，就不敢往下跳，這是一條活生生的生命，就這樣輕輕地交給了對友；在訓練前，我是無(wú)論如何都不會(huì )跳下去的，因為這是我的生命，但最后我還是做到了，因為我信任我的隊友、我的團隊，是他們和我心靈溝通的作用。由此，我聯(lián)想到我與學(xué)生的交往，首先我要在工作中注意方法，其次要充分地信任學(xué)生，相信他們，才能將整個(gè)班級帶入一個(gè)愛(ài)的世界，才能真正地與他們心靈溝通，建立真正的友誼。

　　最后，我認識到了責任的重要性，同時(shí)感受到了體驗式學(xué)習的重要性。

　　在拓展訓練過(guò)程中，尤其是破冰活動(dòng)中，開(kāi)始大家都是陌生人，都不了解對方，甚至不知道對方的姓名，即使對方告訴了你他的'名字，也不能對號入座。但破冰活動(dòng)結束后，我們每個(gè)人都能將49個(gè)人，甚至包括班主任、每個(gè)教練以及在場(chǎng)工作人員的姓名和特征都牢牢地記住了。在晨跑這項活動(dòng)中，我再次體驗到了學(xué)生的感受。以前我總會(huì )為有些學(xué)生不出早操而煩惱，認為學(xué)生素質(zhì)太差，但通過(guò)晨跑后，我知道了惰性是每個(gè)人都會(huì )有的，不可避免的，與素質(zhì)無(wú)關(guān)。由開(kāi)始的跑步到后面的走路，由開(kāi)始的39人全部出操到最后出操不足一半人，我更加充分地體驗到了學(xué)生的心理活動(dòng)。因此，制度和約束是一定要堅持的，無(wú)規矩無(wú)以成方圓，一個(gè)班級、一個(gè)學(xué)校的規章制度是非常重要的，要持之以恒，不能有一絲一毫的松懈。

　　總之，這次培訓讓我有了很大的收獲，在拓展訓練中，我成長(cháng)了不少，發(fā)現了自己的不足之處與潛力，增強了自信心，感受到了打造虎狼之師的重要性，認識到了體驗式學(xué)習的重要性。我相信，在以后的教學(xué)、教育工作中，我會(huì )更努力、更快樂(lè )的。

　　班主任培訓心得體會(huì ) 篇10

　　8月28日我們參加了肖老師的20xx--20xx學(xué)年度秋季學(xué)期入職班主任培訓，肖老師講了如下內容:

　　一、班主任工作的性質(zhì)特點(diǎn)

　　班主任要眼里有學(xué)生，有學(xué)生的需要和成長(cháng)，有我們?yōu)閷W(xué)生的責任，我們對學(xué)校的責任，還有我們對自己的責任。要把自己放在學(xué)校、放在這個(gè)學(xué)校的`變化之中。

　　認識班主任，認識自己的工作內容：班級管理、文化建設、處理的若干對等關(guān)系、學(xué)生發(fā)展、構建班級等等。

　　二、班級管理

　　班級生活是否是有序的，整理班級工作相關(guān)的檔案。認識班級、什么是班級。班級是學(xué)生學(xué)習、成長(cháng)的集體

　　三、學(xué)校有哪些功能

　　社會(huì )化功能也是主要功能、包括價(jià)值觀(guān)、知識技能、社會(huì )角色、社會(huì )規范社會(huì )行為。選擇功能：多給孩子空間和選擇權。班級的個(gè)性化功能；班級的保護功能：包括身體、生命和財務(wù)安全

　　四、兩個(gè)重要的教育理論：

　　1、平行教育理論：通過(guò)集體、在集體中、為了集體。

　　2、團體動(dòng)力學(xué)：改變團體的三個(gè)階段--解凍--引進(jìn)制定一個(gè)新標準--再解凍。

　　五、班主任工作的基本內容：

　　班級管理、班級文化建設、班主任需要處理的工作、學(xué)生發(fā)展指導、班級發(fā)展支持系統建設。

　　班主任培訓心得體會(huì ) 篇11

　　首先我感謝學(xué)校領(lǐng)導給我這次學(xué)習的機會(huì )，讓我去新鄉參加了新時(shí)期班主任工作培訓。在兩天的培訓中，我認真地聽(tīng)老師講課，他們從各個(gè)管理學(xué)生的方面說(shuō)出了深刻的見(jiàn)解，使我清楚的認識到，新時(shí)期班主任工作應具備一定的技巧和素質(zhì)。下面我簡(jiǎn)單的說(shuō)一下我這次培訓后的感受。

　　一、提高自身基本素質(zhì)

　　李鎮西老師講到：在教師隊伍里有些人從來(lái)不讀書(shū)，要求學(xué)生做的自己從來(lái)不做，甚至有些教育工作者一輩子都沒(méi)看過(guò)一本書(shū)。這樣的教師是不配作教師的。

　　班主任的一言一行，一舉一動(dòng)都直接對學(xué)生起著(zhù)潛移默化的作用自古以來(lái)就強調身教勝于言傳，要求學(xué)生做到的，班主任首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。同時(shí)還要善于創(chuàng )新，做到以德育德，以個(gè)性育個(gè)性，以創(chuàng )新育創(chuàng )新要想做到這些班主任還要不斷的完善自己，不斷地學(xué)習有關(guān)知識，提高自身素質(zhì)，嚴于律己，以身作則，在學(xué)生中樹(shù)立實(shí)實(shí)在在的影響。

　　二、做學(xué)生的良師益友

　　肖盛懷老師講：只有讀懂學(xué)生的心，你才能找到最合適教育他的方法，只有學(xué)生感覺(jué)到你對他的愛(ài)他才會(huì )接受你。

　　所以老師要善待每一個(gè)學(xué)生，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，把學(xué)生當作自己的孩子，給學(xué)生以心靈的自由，多與每一個(gè)學(xué)生接觸，縮短師生間的心理距離，樸素最美，關(guān)注人性做真教育。

　　三、用愛(ài)關(guān)心每個(gè)學(xué)生。

　　王懷玉老師講到：你怎樣看待學(xué)生學(xué)生就會(huì )怎樣看待你，你怎樣對待孩子們孩子們也會(huì )怎樣對待你，你怎么愛(ài)他們他們就怎樣愛(ài)戴你。

　　愛(ài)是教育的靈魂，愛(ài)是塑造美好心靈的力量。不因成績(jì)論好壞，平等的愛(ài)，尊重的愛(ài)，民主的愛(ài)等，這些都是老師愛(ài)的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問(wèn)題時(shí)及時(shí)處理，處理的方法得當，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì )信任你，喜歡你，也就喜歡上你的課。愛(ài)學(xué)生，還表現在老師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴格要求，又要注意對學(xué)生的個(gè)體差異，區別對待。對成績(jì)比較差的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。只有注入了愛(ài)才能引起學(xué)生的共鳴，才能走近學(xué)生的心靈，才能成為學(xué)生的良師益友，成為一個(gè)成功的教育者。

　　四、做正確評價(jià)，鼓勵學(xué)生的班主任

　　李鎮西老師講到：每個(gè)特殊兒童都是教育資源

　　每次教育事件都是教育契機

　　每個(gè)教育難題都是教育科研課題

　　教師經(jīng)常要對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，教師的評價(jià)要公正，只有公正地評價(jià)每一個(gè)學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。教育中一定公正的評價(jià)每一位學(xué)生，對成績(jì)好的學(xué)生不護短，對學(xué)習差的學(xué)生不歧視，注意發(fā)現優(yōu)生的'不足；善于發(fā)現差生的長(cháng)處，并使之發(fā)揚光大。

　　肖盛懷老師講到：陪伴是最好的教育。很多時(shí)候不一定是跟學(xué)生談話(huà)，默默地在一起圍著(zhù)操場(chǎng)走幾圈或面對面坐一會(huì )這也是很好的教育。

　　左軍娥老師講到：教師要有喚醒學(xué)生潛力的能力。

　　1、新的師生關(guān)系是：幫助、傾聽(tīng)、引導、站在兒童背后。

　　2、新的授課方式：讓學(xué)生成為學(xué)習的主人，告別老師獨角戲的時(shí)代。

　　3、新的班級管理模式：情與智的結合、創(chuàng )新、綠色、開(kāi)放、共享。

　　總之，經(jīng)過(guò)這兩天的班主任培訓，使我真正感到作為新時(shí)期的班主任，不僅要關(guān)心學(xué)生的智，還要注重學(xué)生的德，這是新時(shí)期對班主任工作的要求。

　　班主任培訓心得體會(huì ) 篇12

　　為期二天的班主任培訓結束了，但留給我的是對班主任工作的反思和感悟。優(yōu)秀班主任的工作藝術(shù)使我耳目一新，受益匪淺。我對自己的教育工作進(jìn)行了反思，了解了自己的不足，明確了前進(jìn)的方向，我要向優(yōu)秀班主任學(xué)習，科學(xué)管理班級，教育好學(xué)生。下面是我的幾點(diǎn)體會(huì )。

　　一、班主任要有愛(ài)心、責任心。

　　班主任是為學(xué)生服務(wù)的，對學(xué)生要有愛(ài)心、責任心。作為班主任，要用自己滿(mǎn)腔的愛(ài)去關(guān)心，去尊重每一個(gè)學(xué)生，耐心細致地去指導每個(gè)學(xué)生，才能做到對學(xué)生的關(guān)心，體現出班主任的責任心，學(xué)生才能養成良好的學(xué)習習慣，得到良好的教育。教師要愛(ài)自己的職業(yè)，首先要有一顆愛(ài)心，有一顆愛(ài)學(xué)生的心。 通過(guò)學(xué)習，使我明白作為一名教師，只要愛(ài)學(xué)生，就一定會(huì )創(chuàng )造出奇跡。愛(ài)學(xué)生就是尊重學(xué)生，對學(xué)生信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個(gè)學(xué)生，耐心地傾聽(tīng)他的意見(jiàn)，接納他的感受，包容他的缺點(diǎn)，分享他的喜悅……教師只有把愛(ài)的種子播撒在學(xué)生的心田，以學(xué)生的要求作為愛(ài)的起點(diǎn)，才能在學(xué)生的內心世界培養出愛(ài)的感情，并使之升華。

　　二、班主任要善于激勵學(xué)生。

　　賞識教育對于班主任工作非常重要，“數子一過(guò)，不如獎其一功�！苯處煈�善于觀(guān)察學(xué)生，發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P鼓勵。

　　每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎勵為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個(gè)班級受到表?yè)P多，則這個(gè)班級學(xué)生思想品德、紀律、成績(jì)就會(huì )越來(lái)越好，因為表?yè)P使學(xué)生揚長(cháng)避短，促使他們不斷進(jìn)步。有句話(huà)說(shuō)：你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛頓;你的譏笑中有愛(ài)迪生。因此，在教育學(xué)生中少批評、懲罰，多去發(fā)現學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，給予肯定和鼓勵。班主任在管理班級時(shí)，或許一句溫暖的話(huà)語(yǔ)就能鼓起孩子前進(jìn)的風(fēng)帆，或許教師一個(gè)善意的眼神就能指出孩子改進(jìn)的方向，或許教師一種傾聽(tīng)的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望，或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。你會(huì )發(fā)現，學(xué)生個(gè)個(gè)都是那么可愛(ài)、那么優(yōu)秀。

　　三、班主任要提高自身修養，做好學(xué)生的表率。

　　學(xué)高為師，身正為范。班主任應不斷學(xué)習，提高自身素質(zhì)，適應新時(shí)代教育的要求。學(xué)識高的老師很容易贏(yíng)得學(xué)生的信任和尊敬。班主任的素質(zhì)不是與生俱來(lái)的，而是在長(cháng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行鍛煉形成的，我們可以通過(guò)各種途徑來(lái)提高自己。首先，最重要的是要堅持以身作則，班主任要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，在教育中以自己的模范行為帶動(dòng)學(xué)生、培養學(xué)生;其次是要繼續努力學(xué)習，現在的學(xué)生視野開(kāi)闊，思路敏捷，遇到問(wèn)題總是窮追不舍，教師只用簡(jiǎn)單說(shuō)教去規范學(xué)生，是不會(huì )受到效果的。應以德為先，以愛(ài)為本，以理服人，把自由與民主之風(fēng)真正帶入我們的班級，把尊重與關(guān)愛(ài)毫無(wú)保留地帶給我們的學(xué)生。

　　雨果先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。我很喜歡。20xx年7月我有幸參加了鎮江市潤州區骨干班主任高級研修班，雖然會(huì )議只有短短的幾天時(shí)間，但收獲頗豐。各位教育專(zhuān)家從班主任工作理念到方法和策略，從學(xué)生心理健康指導到教育法律和校園安全，從不同的角度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任，使我從理論上感受到了在當今教育形勢下如何做一名合格的班主任!

　　就像專(zhuān)家講座里告訴我們的那樣：一個(gè)智慧的班主任首先應該是一個(gè)快樂(lè )的人，能站在學(xué)生的角度看問(wèn)題，多了解學(xué)生，愛(ài)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都生活在希望之中;應該要有自己的魅力;應該善用激勵方式;應該為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習氛圍等等。心理學(xué)家布魯納說(shuō)：人的靈魂深處都有一個(gè)根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現者、研究者和探索者。優(yōu)秀班主任們對學(xué)生的愛(ài)遠遠勝于我們，聽(tīng)了他們的報告，看到了自己工作的不足，今后在工作中要從小事做起，教育學(xué)生講究方法，注重策略，下面我就這幾點(diǎn)談?wù)劯惺堋?/p>

　　一、班主任要做要做一個(gè)快樂(lè )的人。要有四心：童心、愛(ài)心、責任心和公正心

　　作為班主任，要用自己滿(mǎn)腔的愛(ài)去關(guān)心，去尊重每一個(gè)學(xué)生，耐心細致地去指導每個(gè)學(xué)生，才能做到對學(xué)生的關(guān)心，體現出班主任的責任心，學(xué)生才能養成良好的學(xué)習習慣，得到良好的教育。育人先育心，感人心者，莫先乎于情。教師要愛(ài)自己的職業(yè)，首先要有一顆愛(ài)心，有一顆愛(ài)學(xué)生的心。通過(guò)學(xué)習，使我明白作為一名教師，只要愛(ài)學(xué)生，就一定會(huì )創(chuàng )造出奇跡。一個(gè)感情貧乏、冷若冰霜的`教師給學(xué)生的印象常是嚴肅、可畏而不可親的，學(xué)生難以產(chǎn)生敬仰之情，更不敢向其敞開(kāi)心扉傾吐自己的衷腸，自然難以達到心理指導與教育目的，那么什么是愛(ài)學(xué)生呢?愛(ài)就是尊重學(xué)生，重意味著(zhù)信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個(gè)學(xué)生，耐心地傾聽(tīng)他的意見(jiàn)，接納他的感受，包容他的缺點(diǎn)，分享他的喜悅我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識的塑像，更是愛(ài)的化身，只有接近學(xué)生，用愛(ài)去感召學(xué)生，才能教育好學(xué)生。因此，教師只有把愛(ài)的種子播撒在學(xué)生的心田，以學(xué)生的要求作為愛(ài)的起點(diǎn)，才能在學(xué)生的內心世界培養出愛(ài)的感情，并使之升華。

　　二、班主任應提高自身素質(zhì)，具有獨特的魅力形象

　　班主任的一言一行，對學(xué)生都會(huì )產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時(shí)期的班主任應對教育對象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習有關(guān)知識，在實(shí)踐中總結經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)，才能?chē)烙诼杉�，以身作則，在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。班主任應該具有其獨特的魅力，成為教育戰線(xiàn)上的魅力形象大使。經(jīng)常會(huì )聽(tīng)到：什么樣的.班主任就會(huì )帶出什么樣的班級。一個(gè)班級能否活起來(lái)，首先要看班主任是否做好了表率，活起來(lái)了沒(méi)有。由于班主任的精神面貌對學(xué)生具有強烈的示范作用，因而要求班主任要樂(lè )觀(guān)、活潑開(kāi)朗、充滿(mǎn)朝氣。在學(xué)生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語(yǔ)幽默、態(tài)度和藹、風(fēng)度從容、姿態(tài)灑脫。班主任的活才能帶動(dòng)整個(gè)班活起來(lái)。我平時(shí)對學(xué)生要求嚴格，上自習保持安靜，上課不遲到下課后和學(xué)生們一起運動(dòng)、聊天，和學(xué)生們拉近距離，彼此了解，讓他們對我有好感，信任我。對有些學(xué)生要鼓勵，有些學(xué)生要要求嚴格，有些學(xué)生要真誠關(guān)心因為在潛移默化中班主任的思想行為已經(jīng)深深影響著(zhù)學(xué)生。新課程要求我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表為首位：班主任的德才學(xué)識、情感人格、言行舉止等都會(huì )給學(xué)生留下深遠的影響。

　　當然班主任的素質(zhì)不是與生俱來(lái)的，而是在長(cháng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養與鍛煉形成的，我們可以通過(guò)各種途徑來(lái)提高自己。首先，我認為最重要的是要堅持以身作則，班主任要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，在教育改革中以自己的模范行為帶動(dòng)學(xué)生、培養學(xué)生;其次是要繼續努力學(xué)習，現在的學(xué)生視野開(kāi)闊，思路敏捷，遇到問(wèn)題總是窮追不舍，教師只用簡(jiǎn)單說(shuō)教去規范學(xué)生，學(xué)生是不買(mǎi)賬的，更何況現在提倡新的教育觀(guān)。以德為先，以愛(ài)為本，以理服人，把自由與民主之風(fēng)真正帶入我們的班級，把尊重與關(guān)愛(ài)毫無(wú)保留地帶給我們的學(xué)生。所謂學(xué)高為師，身正為范，體現師德的魅力。班主任在處理問(wèn)題，就是在管理班級時(shí)，或許一句溫暖的話(huà)語(yǔ)就能鼓起孩子前進(jìn)的風(fēng)帆，或許教師一個(gè)善意的眼神就能指出孩子改進(jìn)的方向，或許教師一種傾聽(tīng)的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望，或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。因此，要解決班主任所面臨的困惑，跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐，班主任必須學(xué)習，樹(shù)立自身形象，贏(yíng)得學(xué)生的信任和尊敬。再次是要勇于大膽創(chuàng )新，善于總結。

　　三、班主任應善于激勵學(xué)生

　　蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：教育藝術(shù)的頂峰師生間心靈交往的和諧境界。與學(xué)生交往，要講究藝術(shù)，要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，與學(xué)生在一起活動(dòng)，以?xún)A聽(tīng)為前提，與學(xué)生的談話(huà)更加有利于班主任工作的開(kāi)展;聽(tīng)了講座后，讓我更深刻地認識到賞識教育對于班主任工作的重要，數子一過(guò)，不如獎其一功。

　　林格也曾說(shuō)：人的根本在心靈，教育應回歸心靈的深處。心理學(xué)研究也表明，每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎勵為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個(gè)班級受到表?yè)P多，則這個(gè)班級學(xué)生思想品德、紀律、成績(jì)就會(huì )越來(lái)越好，因為表?yè)P使學(xué)生揚長(cháng)避短，促使他們不斷進(jìn)步，相反如果一個(gè)班級經(jīng)常受到批評，便會(huì )失去信心，就會(huì )使他們自暴自棄，很難進(jìn)步。有句話(huà)說(shuō)：你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛頓;你的譏笑中有愛(ài)迪生。因此，在教育學(xué)生中少批評、懲罰，多去發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予肯定和鼓勵。另外，集體性的獎勵要多應用，心理學(xué)研究表明：人們都希望自己能置身在一個(gè)優(yōu)秀組織，并且希望成為這個(gè)組織的優(yōu)秀分子。集體性獎勵不但能夠激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，強化學(xué)生的集體意識，而且能教育和影響每一位學(xué)生。有位教育家講過(guò)：教育了集體，團結了集體，加強了集體以后，集體自身就能夠成為很大的教育力量。所以一個(gè)優(yōu)秀的班集體就能激勵學(xué)生，使他們不斷爭取一個(gè)又一個(gè)的成功。

　　學(xué)生最關(guān)心的是教師對他的看法，最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛(ài)護，尤其是面對問(wèn)題學(xué)生時(shí)，如果能盡量發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠地去贊賞他們、鼓勵他們，那么你會(huì )發(fā)現，學(xué)生個(gè)個(gè)都是那么可愛(ài)、那么優(yōu)秀。教育學(xué)生首先要學(xué)會(huì )生活上知足常樂(lè )，同學(xué)之間助人為樂(lè )，學(xué)習上自得其樂(lè )，身體健康快樂(lè ),從而樹(shù)立學(xué)生正確的人生觀(guān)。

　　四、班主任應營(yíng)造寬松和諧的魅力班級

　　班級應該是有個(gè)性的，獨特的。一個(gè)好的班級評判標準，不光在成績(jì)的高低，名利的多少上，更應該是看在這個(gè)快樂(lè )成長(cháng)的園地里，老師，學(xué)生是不是都感到幸福，快樂(lè )。作為班主任，擔任著(zhù)如何營(yíng)造寬松和諧的班級氛圍的任務(wù)。一個(gè)魅力班級的文化建設是重中之重。教會(huì )學(xué)生設計家，讓班級擁有家的溫馨。開(kāi)展豐富多彩的班級活動(dòng)，引導班級中的每個(gè)成員都來(lái)為這個(gè)大家庭出謀獻策，培養班級主人翁意識。集集體的力量，科學(xué)管理班級，共同開(kāi)創(chuàng )寬松和諧的魅力班級。

　　班主任培訓心得體會(huì ) 篇13

　　我有幸參這次鎮教管中心舉辦的班主任培訓，難得的機會(huì )，使我對班主任工作有了更深刻的認識，學(xué)習了班主任工作的基本規范、掌握未成年人思想道德教育的方法、懂得如何指導開(kāi)展學(xué)生的心理健康、學(xué)會(huì )了班級活動(dòng)的設計與組織、積累了班級管理的妙招,學(xué)到了一系列科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法，領(lǐng)會(huì )了一系列先進(jìn)的管理理念，使自己更有信心去做好一名班主任。

　　一、把微笑送給學(xué)生

　　捷克教育家夸美紐斯曾說(shuō)過(guò)：“孩子們求學(xué)的欲望是由教師激發(fā)出來(lái)的，假如他們是溫和的，是循循善誘的，不用粗魯的辦法去使學(xué)生疏遠他們，而用仁慈的感情與言語(yǔ)去吸引他們；假如他們和善地對待他們的學(xué)生，他們就容易得到學(xué)生的好感，學(xué)生就寧愿進(jìn)學(xué)校而不愿停留在家里了�！焙芏嗳嗽谔岬浇處煏r(shí)，總會(huì )與“嚴肅”、“不茍言笑”聯(lián)系在一起。其實(shí)，“微笑”的力量才是無(wú)窮的。每天給學(xué)生燦爛的微笑，會(huì )讓學(xué)生的身心感到愉快，智能得到發(fā)展。中國有句諺語(yǔ)：“誰(shuí)也說(shuō)不清哪塊云彩會(huì )下雨�！倍�我卻相信我的每塊“云彩”都會(huì )“下雨”。因為，我們擁有一種特殊的.教育手段——微笑。比如有些學(xué)生雖然不愛(ài)完成作業(yè)，但他總有他的閃光點(diǎn)，比如，他愛(ài)勞動(dòng)，有禮貌……，我想，針對這樣的學(xué)生，我們就要發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)，用微笑去表?yè)P，對于他們的缺點(diǎn)，我們可以用微笑去提醒，讓學(xué)生從我們的微笑里讀到鼓勵，久而久之，他們一定會(huì )找到自身的價(jià)值，逐漸進(jìn)步。在學(xué)生取得成功時(shí)，我們應該用微笑送去欣賞；在學(xué)生感到失落時(shí)，我們應該用微笑送去鼓勵；在學(xué)生犯錯時(shí)，我們應該用微笑送去寬容。我們應該用微笑去贏(yíng)得學(xué)生的尊重和愛(ài)戴。我想：微笑，應該是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙，能開(kāi)啟教育成功的大門(mén)，幫助學(xué)生們茁壯成長(cháng)。

　　二、把真情送給學(xué)生

　　真誠關(guān)心和愛(ài)護學(xué)生，不僅在思想上、學(xué)習上、生活上等給予關(guān)心，而且要具體體現在實(shí)際行動(dòng)上，平等對待每一位學(xué)生，不論是成績(jì)好的還是成績(jì)差的，不論是家庭富裕的還是條件較差的，不論他是否犯過(guò)錯誤，班主任都要一視如仁，不搞特殊化，不偏見(jiàn)，要尊重學(xué)生人格，公平、公正、平等對待班上每一位同學(xué)，融洽師生關(guān)系，增強師生情感交流渠道，讓學(xué)生學(xué)習有一個(gè)溫馨和諧的場(chǎng)所，這樣他們才能好好學(xué)習，才會(huì )有學(xué)習的動(dòng)力。比如，學(xué)生病了，我會(huì )打個(gè)電話(huà)通知家長(cháng)，或者親自把他送回家；學(xué)生病假回校，我會(huì )主動(dòng)為他補課；并且時(shí)時(shí)注意天氣情況，提醒學(xué)生添減衣服。這些雖然是小事，但在學(xué)生的心目中留下的記憶卻是很深的。我送出的是真情，收獲的是更多的真心回報。

　　三、把創(chuàng )新送給學(xué)生

　　美國心理學(xué)家布魯納說(shuō)：“人的靈魂深處都有一個(gè)根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現者、研究者和探索者�！备鶕�這一觀(guān)點(diǎn)，我在教學(xué)中采用了質(zhì)疑問(wèn)難的方法，有效地喚醒了學(xué)生的創(chuàng )新意識，并在課內課外通過(guò)為課文添枝加葉來(lái)激發(fā)學(xué)生的想象，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新思維，在生活上指導實(shí)踐，如開(kāi)展詩(shī)歌朗誦會(huì )、發(fā)表演講、排練課本劇等等、充分挖掘學(xué)生的創(chuàng )新潛能。實(shí)踐證明，“學(xué)生的大腦不是一個(gè)需要填充的機器，而是一支等待被點(diǎn)燃的火把”。當我們的學(xué)生能夠發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題的時(shí)候，他們的創(chuàng )新意識已經(jīng)蘇醒，一旦他們張開(kāi)想象的翅膀，創(chuàng )新思維的火把就被點(diǎn)燃，接著(zhù)就是創(chuàng )新的熊熊火焰，教師只有不懈努力探索，才能讓每一個(gè)學(xué)生都舒展雙翅在知識的天空自由地飛翔！但是新世紀教育的挑戰不僅是針對學(xué)生，更重要的是針對老師，因此，新世紀的教師必須不斷充實(shí)自己，具有開(kāi)拓和創(chuàng )新的精神。

　　感謝這次培訓，為我們提供了一個(gè)學(xué)習的平臺。我們彼此分享著(zhù)經(jīng)驗,一起探討困惑、交流看法。思想上的收獲使我的內心變得富饒而充盈。我們的班主任事業(yè)，就是我們的田野，我們背負著(zhù)責任，播種著(zhù)、耕耘著(zhù)、收獲著(zhù)。

　　“果實(shí)的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是優(yōu)美的，但是讓我做綠葉的事業(yè)吧！她總是謙遜地垂著(zhù)綠蔭�！笨v然歲月消逝了我的青春，但，我依然無(wú)悔！我高興，我是一個(gè)班主任。

　　班主任培訓心得體會(huì ) 篇14

　　很榮幸參加了這次研修班的學(xué)習，聆聽(tīng)了多位北京師范大學(xué)教授的講座，從學(xué)生價(jià)值觀(guān)的培養到依法履行班主任職責，從不同的角度詮釋了該如何開(kāi)展班主任工作，使我從理論上感受到了在當今教育形勢下如何多形式地開(kāi)展班級教育和管理。

　　從而促進(jìn)班級的理想情操健康發(fā)展，培育出獨具魅力的新一代接班人。

　　此次更看到了自己和優(yōu)秀班主任們的差距，下面我就談?wù)剬﹂_(kāi)展班主任工作幾點(diǎn)感悟和思考。

　　一、做具有健康價(jià)值觀(guān)的班主任

　　價(jià)值觀(guān)作為一種社會(huì )意識對個(gè)人和社會(huì )有著(zhù)普遍的顯著(zhù)的導向作用。

　　在班級管理中，正確的價(jià)值觀(guān)對學(xué)生的成長(cháng)起促進(jìn)作用。

　　老師是學(xué)生的`楷模，我們的形象直接影響學(xué)生人生價(jià)值觀(guān)的確立。

　　因此，我們要注意發(fā)揮教師在各方面的表率作用，在日常的教育教學(xué)中滲透積極的價(jià)值觀(guān)，以培育他們在做人做事上的理想和操守。

　　所以，老師除了要培育學(xué)生對美好社會(huì )和人生的堅守和信仰，培養學(xué)生社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，還要關(guān)注引導學(xué)生具備包容、豁達、獨立、進(jìn)取、勇敢、儒雅等品質(zhì)。

　　培育學(xué)生的價(jià)值理性和積極的價(jià)值情感，指導他們解決個(gè)人生活中真實(shí)的價(jià)值難題，引導他們形成良好的、穩定的價(jià)值品格。

　　二、做以主題活動(dòng)滲透德育的班主任

　　班級活動(dòng)是一個(gè)班生命力的具體表現，根據班級建設的不同階段開(kāi)展相應的主題活動(dòng)，能使班集體產(chǎn)生巨大的吸引力和凝聚力。

　　因為豐富多彩的主題活動(dòng)有助于學(xué)生間彼此了解、相互幫助及提高人際交往能力，更有利于老師滲透教育思想、培育學(xué)生形成積極的價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)。

　　三、做滿(mǎn)懷高度責任心的班主任

　　班主任除了要有嚴謹的治學(xué)態(tài)度和廣博的專(zhuān)業(yè)知識，還要有良好的職業(yè)道德與責任感，做到依法履行班主任職責。

　　責任心是班主任工作的前提，有了這樣的前提才能夠盡心盡力地營(yíng)造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。

　　只有從日常點(diǎn)滴做起，從小事做起，與學(xué)生們付真心相處、心心相惜;對學(xué)生們傾心教育、細心愛(ài)護，使他們在學(xué)校學(xué)得認真、相處融洽、安全成長(cháng)，就定能踏實(shí)地印下每一個(gè)足跡，都能折射出自己生命的價(jià)值。

　　讓我們用心思考，用心感悟。

　　讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼去發(fā)現學(xué)生們的亮點(diǎn)，促進(jìn)他們身心健康成長(cháng)。

　　同時(shí)，把自己塑造成長(cháng)為一個(gè)有影響力的優(yōu)秀班主任。

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