（薦）骨干教師培訓心得體會(huì )

　　當我們有一些感想時(shí)，馬上將其記錄下來(lái)，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )，可以幫助我們總結積累經(jīng)驗。一起來(lái)學(xué)習心得體會(huì )是如何寫(xiě)的吧，下面是小編為大家收集的骨干教師培訓心得體會(huì )，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

骨干教師培訓心得體會(huì )1

　　又是一個(gè)充實(shí)的周末，雖然沒(méi)有得到休息，但是收獲頗豐，讓我在學(xué)習中成長(cháng)，在學(xué)習中進(jìn)步。每一次的培訓都讓我有一種想拜師的欲望，有一種脫胎換骨的感覺(jué)。

　　周六一整天，都是全國著(zhù)名教育專(zhuān)家xxx老師的講座。我特別佩服這位六十歲的老人，不僅會(huì )跳芭蕾，還會(huì )唱歌劇，并且還是國家二級運動(dòng)員，真是魅力無(wú)窮！更佩服的是x老師六個(gè)半小時(shí)的講座都是站著(zhù)的，中間沒(méi)有休息一分鐘，這樣的老師自然讓人肅然起敬。

　　x老師的講座讓我們這些學(xué)員受到的是精神的洗禮和心靈的沖擊�！敖處煱擞鳌敝邪朔N動(dòng)物是最形象的比喻：知更鳥(niǎo)代表著(zhù)神圣信念，海豚代表著(zhù)創(chuàng )造精神，特立獨行的豬代表著(zhù)知識分子人格，貓頭鷹代表著(zhù)思考者氣質(zhì)，狐貍與刺猬代表著(zhù)學(xué)術(shù)積淀，云雀代表著(zhù)藝術(shù)才能，螞蟻代表著(zhù)田野智慧。聽(tīng)著(zhù)“教師八喻”，讓我覺(jué)得每一個(gè)喻體都是那么準確生動(dòng)，我們就應該做全能型的老師。在x老師的講座中，讓我更加懂得教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)離不開(kāi)閱讀，一個(gè)個(gè)典型的案例，讓我看到了老師成功背后的付出，一堂課的準備需要做大量的功課，也不知道備課教師閱讀了多少的書(shū)籍，往往這些書(shū)籍都是x老師介紹給他們的，并且還能夠說(shuō)出第幾章第幾節，甚至是第幾頁(yè)都能準確無(wú)誤，不管是美術(shù)老師，還是音樂(lè )老師，他都能給出書(shū)名及建議。天呀！x老師真不愧是“書(shū)癡”！

　　x老師呼喚教師全面卷入課程研發(fā)，要求傳統教師的角色分離。因為我們教師是學(xué)生的促進(jìn)者，所以必須奉行“不干涉”政策，做積極的“旁觀(guān)者”；營(yíng)造寬松的氛圍，做學(xué)生的心理“支持者”；倡導學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè )于探究，勤于動(dòng)手，做促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)而富有個(gè)性地學(xué)習的“引導者”；促進(jìn)有意義的學(xué)習，做知識的“催生者”；賞識每一個(gè)兒童，積極評價(jià)兒童，做一個(gè)令人歡欣上進(jìn)的“鼓舞者”；復活課文情境，做有藝術(shù)魅力的“表演者”。作為教師，我們就應該是經(jīng)驗的創(chuàng )生者，是教學(xué)的研究者，是教育的思想者。x老師讓我重新認識了教師這一職業(yè)，同時(shí)也在反思自己，要想進(jìn)步，就必須多閱讀多思索，拓寬自己的知識視野，增強自己的專(zhuān)業(yè)能力，充實(shí)自己的教育思想。做個(gè)會(huì )閱讀的教師，更好地促進(jìn)自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

　　兩場(chǎng)講座結束之時(shí)，x老師都會(huì )一展歌喉為我們高歌一曲，真像是位歌唱家，聲音是那么的好聽(tīng)，我們陶醉其中。x老師不但為我們帶來(lái)了精神大餐，而且也為我們帶來(lái)了美的享受，掌聲就是最好的見(jiàn)證。

　　周日上午，我們認真聆聽(tīng)了xx市教育科學(xué)研究院xxx老師的《“煉制”主張，為教學(xué)行為“轉型升級”》，讓我明白了教學(xué)主張是什么？為什么要“煉制”教學(xué)主張？怎樣“煉制”教學(xué)主張？明白了原來(lái)教學(xué)主張是從過(guò)往鮮活的教學(xué)經(jīng)驗中“長(cháng)”出來(lái)；在當下之“實(shí)然”與未來(lái)之“應然”的裂谷間“樹(shù)”起來(lái)；于典型課堂提取精髓，把內蘊的可復制性因素價(jià)值“放”出來(lái)；把平素已做想做和能做的.理念策略等“接”出來(lái)，從學(xué)科特質(zhì)與規律中掘出內核將教學(xué)之舵“撥”出來(lái)。結合一個(gè)個(gè)的案例教會(huì )了我們如何去“煉制”自己的教學(xué)主張，聽(tīng)后讓我們茅塞頓開(kāi)。最后，馮老師告訴我們“煉制”教學(xué)主張及其后續行為要注意的問(wèn)題及建議。

　　我想以后也需要改善、改造自己的教學(xué)，課堂上預設核心問(wèn)題、加工性問(wèn)題，生成追加性問(wèn)題，在“教學(xué)主張”的引領(lǐng)下，使自己不斷地進(jìn)步，成為家長(cháng)和孩子認可的教師。

　　最后一場(chǎng)講座是幽默風(fēng)趣的xxx的《教學(xué)理解與教學(xué)表達》，整個(gè)會(huì )場(chǎng)都被笑聲籠罩。趙老師為我們詮釋了教學(xué)理解，從文理理解到男女理解，從優(yōu)差理解到考試理解，從權利理解到教學(xué)理論理解，從而讓我知道了要慎用學(xué)不好的定性權和為你好的愛(ài)心權。平時(shí)這兩個(gè)權利，我一直在使用，所以或許對孩子的傷害太大了，自己都不知道。今天趙老師點(diǎn)醒了我，我也會(huì )在今后的教學(xué)中慎用這兩個(gè)權利，真正地保護孩子們。

　　教學(xué)表達，則從怎樣研課到怎樣備好一堂課，從怎么上好一堂課到怎樣聽(tīng)好一堂課，從怎樣評好一堂課到怎樣寫(xiě)好一堂課，教會(huì )我們如何做一個(gè)優(yōu)秀的教師，告訴我們怎樣才能成長(cháng)，這些都是我們這些做教師應該具備的素養。除了趙老師的理論知識武裝了我的頭腦，同時(shí)他的詼諧，會(huì )場(chǎng)輕松活躍的氣氛，也讓我受到了啟示，無(wú)論做什么，都應該有良好樂(lè )觀(guān)的心態(tài)，只有這樣才能夠做好教育。

　　短暫的兩天培訓，有三位專(zhuān)家知識的引領(lǐng)，讓我對自己有了更高的要求。就像xxx老師說(shuō)的那樣，我們既要有狐貍式的博覽，也要有刺猬式的精專(zhuān)。就讓我們向著(zhù)這個(gè)目標前進(jìn)吧！

骨干教師培訓心得體會(huì )2

　　任教xx年來(lái)，經(jīng)歷的培訓也不少，可惟獨這次培訓給我留下了深刻的印象。一周下來(lái)，盡管天氣炎熱,氣溫高達30多度每天騎著(zhù)單車(chē)去聽(tīng)課。但每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的，因為每一天都要面對不同風(fēng)格的講師，每一天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這里，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。作為一名青年教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的問(wèn)題，但是經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習，我相信自己是有所收獲的。一些對教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專(zhuān)家以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我具體的操作指導，使我的教育觀(guān)念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過(guò)培訓獲得的點(diǎn)滴體會(huì )：

　　一、教師如何進(jìn)行知識更新

　　一個(gè)成功的教育者，首先是一個(gè)善于自我更新知識的學(xué)習者。教師的知識更新包含了兩個(gè)層面的內容，一是打破，二是重建。即打破傳統的、陳舊的甚至是落后的教育理念、理論和教學(xué)的方式、方法，建立起一整套全新的、科學(xué)的、先進(jìn)的、合乎時(shí)代潮流的教育思想體系。作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗是財富，同時(shí)也可能是羈絆。因為過(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗有時(shí)會(huì )阻礙教師對新知識的接受，也能一時(shí)地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗，自然會(huì )導致各種能力的下降甚至是缺失，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。在充分尊重教育者的基礎上，強調打破教育霸權，用全新的、科學(xué)的、與時(shí)代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來(lái)武裝教育者的頭腦，使之打破其堅冰一樣的由陳舊的知識和經(jīng)驗累積起來(lái)的教育思想和理念，那么，在此基礎上建立起來(lái)的新的知識結構和教學(xué)理念必然充滿(mǎn)生機和活力。

　　二、教師應有的課程意識

　　教師的課程觀(guān)不能停留在“課程即教材”這一層面上，課程也是師生共同構建學(xué)習經(jīng)驗的過(guò)程。課程不再是由專(zhuān)家編制、教師執行的，物化的、靜止的'、僵化的文本形態(tài)，課程也是師生在教學(xué)中共同創(chuàng )制的、鮮活的、過(guò)程性的、發(fā)展著(zhù)的活動(dòng)形態(tài)。課程不是一種結果，而是一種過(guò)程，更是一種意識。正如著(zhù)名課程專(zhuān)家斯騰豪斯所說(shuō)，課程本質(zhì)上是一種藝術(shù)，藝術(shù)的本質(zhì)是一種探究。這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中具有探究、創(chuàng )新的精神。課程是教師與學(xué)生共同建構的一個(gè)藝術(shù)品。其次，課程是開(kāi)放的、民主的 科學(xué)的。所謂開(kāi)放，是指課程的開(kāi)發(fā)要全社會(huì )關(guān)心教育事業(yè)的人共同參與；課程要在實(shí)施過(guò)程中不斷修改，不斷趨向完善；課程的設計要為學(xué)生個(gè)性的發(fā)展留有一定的空間。所謂民主，就是課程決策、課程編制的過(guò)程應該是對話(huà)式的；課程實(shí)施的過(guò)程也應該是師生交互并生成意義的過(guò)程。所謂科學(xué)，是指課程是學(xué)生的課程，課程必須回歸學(xué)生世界、適應不同學(xué)生的發(fā)展需要，使不同層次的學(xué)生都能獲得成功感。

　　三、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要當好組織者

　　教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習的能力。把機會(huì )交給學(xué)生，俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機會(huì )交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習的過(guò)程，教師也就可以自如開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大，讓教師覺(jué)的難以駕馭教學(xué)行為，課堂教學(xué)中表現為過(guò)多的焦慮和不安。那么，怎樣調動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢？專(zhuān)家認為，應當創(chuàng )設情景，巧妙地提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生心理上的認知沖突，使學(xué)生處與一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時(shí)，教師要放手給學(xué)生，給他們想、做、說(shuō)的機會(huì )，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論。教師應當讓學(xué)生充分思考，給學(xué)生充分表達自己思維的機會(huì )，讓學(xué)生放開(kāi)說(shuō)，并且讓盡可能多的學(xué)生說(shuō)。這樣，學(xué)生自然就會(huì )興奮，參與的積極性就會(huì )高起來(lái)，參與度也會(huì )大大提高，個(gè)體才能得到發(fā)展。

　　總之，在學(xué)校的教育改革中，作為一名新課改的實(shí)施者，我們應當積極投身于新課改的發(fā)展之中，成為新課標實(shí)施的引領(lǐng)者，與全體教師共同致力于新課標的研究與探索中，共同尋求適應現代教學(xué)改革的心路，切實(shí)以新觀(guān)念、新思路、新方法投入教學(xué) ，適應現代教學(xué)改革需要，切實(shí)發(fā)揮新課標在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。在這里，我看到了審慎嚴謹的老師，志同道合的同學(xué)，我感到在這條漫長(cháng)而又艱辛的教育之路上，我并不是一個(gè)人在上下求索。我并不孤單！

骨干教師培訓心得體會(huì )3

　　20xx年xx月xx日20xx年xx月xx日，我有幸參加了縣教育局舉辦的為期四天的骨干教師培訓。通過(guò)培訓，讓我感受到了專(zhuān)家教授和名師的風(fēng)采，使我的教育教學(xué)觀(guān)念發(fā)生了很大的變化，他們先進(jìn)的教育理念、獨到的教學(xué)思想，對我今后的教育教學(xué)工作無(wú)不起著(zhù)引領(lǐng)和導向作用。

　　一、更新了思想，更新了觀(guān)念。

　　通過(guò)培訓班的`活動(dòng)，提高了自己的專(zhuān)業(yè)知識水平，深化了學(xué)科的基礎知識，加強了學(xué)科的基礎知識和基本理論的理解。最主要是教育觀(guān)念得到了更新。通過(guò)聽(tīng)取孔凡哲教授的報告，使我認識到，在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，要以研究和批判的態(tài)度不斷分析、反思教育現象，及時(shí)調整自己，創(chuàng )造教育新經(jīng)驗，提出教育新思想。在教學(xué)活動(dòng)中，及時(shí)撰寫(xiě)教學(xué)反思，努力成為一名反思型教師。

　　二、通過(guò)學(xué)習，我明確了骨干教師應該具備的素質(zhì)及應發(fā)揮的作用。

　　一名骨干教師，要有高尚的師德，要以李曙光、周長(cháng)安老師為榜樣。還要有較高的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，相對的學(xué)科知識；要有一定的示范作用，就是骨干教師要做到：有思想、有智慧；有風(fēng)格、有特色；能研究、善思考；勤學(xué)習、能創(chuàng )造。這樣才稱(chēng)得上是骨干教師，對比之下我有很多差距，我會(huì )積極發(fā)揮自己的作用，不斷地努力，真正成為一名優(yōu)秀的骨干教師。

　　三、通過(guò)這次培訓，我感覺(jué)到，我覺(jué)得作為骨干教師要樹(shù)立終身學(xué)習的理念。

　　通過(guò)聆聽(tīng)徐局長(cháng)的《享受教育的幸福和快樂(lè )》報告，我感受到：我們一天不學(xué)習，不讀書(shū)，就會(huì )被時(shí)代淘汰。所以我們要樹(shù)立終身學(xué)習的思想，制定學(xué)習計劃，不斷地更新自己，超越自己，使自己站在教育教

　　學(xué)的最前沿。使自己永遠充實(shí)。我要扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習，多讀書(shū)，經(jīng)常上網(wǎng)，虛心地向專(zhuān)家、同行學(xué)習，使自己不斷上進(jìn)，成為學(xué)識淵博、教學(xué)理論豐富的骨干教師。積極在教育教學(xué)工作中，做出自己的貢獻。

　　四、一名骨干教師要有精湛的教學(xué)藝術(shù)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

　　作為一名骨干教師，要在教學(xué)方面深入研究，有獨到的教學(xué)風(fēng)格�？梢哉f(shuō)，我非常熱愛(ài)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，多年來(lái)，我一直研究小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，我以把語(yǔ)文教學(xué)當作自己的樂(lè )趣。每每上一節成功的課，我就非常欣慰。我的成長(cháng)和我的課堂教學(xué)分不開(kāi)的。所以，只有教學(xué)有自己的風(fēng)格，才能配得起骨干教師這一稱(chēng)號。

　　五、作為骨干教師，要把教育當作一種事業(yè)、一種藝術(shù)、一種專(zhuān)業(yè)。我準備從如下幾個(gè)方面提高自己：

　　1、不斷地學(xué)習，提高自己的業(yè)務(wù)能力，掌握教育藝術(shù)。

　　2、精心上好每一次課，在實(shí)踐中總結經(jīng)驗。

　　3、不斷更新教育教學(xué)理念，把理論與教學(xué)相結合。

　　4、及時(shí)寫(xiě)教學(xué)反思，總結自己的教學(xué)經(jīng)驗，形成自己的教學(xué)風(fēng)格�？傊�，這次學(xué)習，收獲很多，我會(huì )繼續努力，成為一名名副其實(shí)的骨干教師。

骨干教師培訓心得體會(huì )4

　　在七天的培訓中，聽(tīng)了不少教育專(zhuān)家的講座，他們從不同的視角對教育進(jìn)行了獨到的見(jiàn)解。如：張勤教授的“色彩性格”，易凌峰教授的“新經(jīng)濟 新教學(xué)”，尤一老師“已經(jīng)、正在和將要應對的問(wèn)題”等等。對自己心靈頗有觸動(dòng)。在聽(tīng)了11位老師的觀(guān)摩課后，又有許多思考。

　　一、由“平面教師”轉向“立體教師”。

　　在聽(tīng)了張勤教授的“色彩性格”后，聯(lián)想到自己在平時(shí)的教學(xué)中，對這四種顏色的孩子采取的方式都是一刀切地統一要求。要求學(xué)生按同樣的方法或強加的方式讓他們采用教師的方法，缺少思維的.碰撞、情感的溝通，忽視了學(xué)生豐富的心理經(jīng)驗，忽視了學(xué)生性格的迥異。在課堂的巡視中，哪個(gè)小鬼耍了什么花招都逃不脫我銳利的眼睛。我沒(méi)有走近孩子的心間，沒(méi)有從孩子的性格入手，沒(méi)有讀懂孩子。只要學(xué)生學(xué)會(huì )了解題，教學(xué)目的達到了，就行了。至于學(xué)生的喜怒哀樂(lè )、為什么會(huì )出現好動(dòng)、走神、沉默等現象，我沒(méi)有去思考過(guò)。這兩天正好又在看“吳正憲與小學(xué)數學(xué)”。借用她說(shuō)的“我只是一個(gè)只管傳道、授業(yè)、解惑的‘平面教師’”。我們應該做“一個(gè)有血有肉，充滿(mǎn)情和愛(ài)，能給予他們智慧和力量的‘立體教師’”。

　　二、做一個(gè)有真本事的老師。

　　易凌峰教授講到，新經(jīng)濟本質(zhì)是創(chuàng )新經(jīng)濟，新教育理所當然�！安�學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思”博學(xué)而又志向堅定，好問(wèn)而多想當前的事情，又不要好高騖遠。既是對育人的要求，也是對教育者的要求。面對經(jīng)濟的飛速發(fā)展，社會(huì )的不斷進(jìn)步，教師不得不博學(xué)。

　　在聽(tīng)了專(zhuān)家的點(diǎn)評和11位老師的課后，想到不管是分析課改的變化、還是鉆研教材的深度、教案的設計、情景的藝術(shù)、小組合作的有效等。其實(shí)，歸結起來(lái)就是教師的基本功。教師的拿手好戲就是課堂，是騾子是馬到課堂上走一遭便可知曉。課上一分鐘，課下十年功。只有腳踏實(shí)地、苦練內功，才能在課堂上一展風(fēng)采。因此，我們要深入鉆研教材、研究學(xué)生，使集體的智慧、他人的智慧變成自己的智慧，并結合自己的教學(xué)特點(diǎn)創(chuàng )造性的教學(xué)。一個(gè)有真本事的老師，一定贏(yíng)得孩子們的喜愛(ài)，喚起孩子們對數學(xué)學(xué)科的喜愛(ài)，激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng )新能力。

　　感謝這次培訓，讓自己有時(shí)間和空間思考自己的教學(xué)，反思自己的教學(xué)行為，使自己對教學(xué)有了更深、更全面的認識。最后送給大家吳正憲老師寫(xiě)的“腳踏實(shí)地、厚積薄發(fā)、善于學(xué)習、重視積累、貴在堅持，在教育教學(xué)改革之路上絕無(wú)捷徑可走�！�

骨干教師培訓心得體會(huì )5

　　作為一名人類(lèi)靈魂的工程師，必須要自覺(jué)堅持用"為人師表"和"教書(shū)育人"這兩條作為自己的行為規范，要出自?xún)刃牡膼?ài)學(xué)生，以平等的身份待學(xué)生。以下是我前段時(shí)間參加骨干教師培訓的心得體會(huì )。

　　作為學(xué)生，都愿意接近有師德的教師。而作為教師，自然也都愿意與有教養的學(xué)生打交道。所以，要做一個(gè)讓學(xué)生和教師都愿意接近的教師，你本身就應當是一個(gè)有道德的人。學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習，既受同學(xué)的影響也受教師的影響，而更主要的是受教師的影響。學(xué)生愿意接近的教師，比學(xué)生不愿意接近的教師，對學(xué)生的影響要大得多�？梢�(jiàn)，作為教師，你要把學(xué)生培養成有道德且有團隊精神的人，你就首先要注意培養學(xué)生的道德，所以你自己就必需首先要成為有道德的人。

　　好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現，就是在師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習、相互尊重。俗話(huà)說(shuō)"一日為師，終身為父"是學(xué)生對老師的尊敬之言。既然做"父親"，就要關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，對學(xué)生負責。教師切記不可用"家長(cháng)"的'身份來(lái)干涉學(xué)生、對學(xué)生象管家婆一樣吆五喝六。學(xué)生尊你為父，你自己也千萬(wàn)不要把這當成是你對學(xué)生有恩。真正有師德的教師即使有恩于學(xué)生，也不會(huì )念念不忘的。

　　在授業(yè)方面，師德師風(fēng)不像其它有些事情，可以"以一擋十"。特別是在大學(xué)，越是有才能的教師，越是學(xué)術(shù)地位較高的教師，你對別人的影響力就越大，也就越容易得到別人的相信，對學(xué)生更是這樣。學(xué)生敬重你，是希望能從你這里學(xué)到更多知識，所以我們應該耐心地循循善誘，深入淺出的把自己所有的相關(guān)知識都教于學(xué)生掌握。

　　師德師風(fēng)的傳承。良好的師德師風(fēng)是極需要發(fā)揚光大和傳承的，因為它往往是一個(gè)學(xué)校優(yōu)良傳統的主要組成部分之一。國內外的著(zhù)名高校不乏有大家耳熟能詳的一些關(guān)于師德師風(fēng)的經(jīng)典例子。而且，師德師風(fēng)是動(dòng)態(tài)的而不是靜態(tài)的，它需要總結，需要豐富，需要與時(shí)俱進(jìn)，需要老中青教師間的傳承，更需要一代一代的傳承，也只有這樣，我們的學(xué)校才會(huì )逐漸形成自己特有的風(fēng)格和傳統，使學(xué)校一步步地走向更高層次。

　　在領(lǐng)導崗位上，嚴格要求自己，以身作則，腳踏實(shí)地，盡心盡責做好每一件工作。同時(shí)，主動(dòng)關(guān)心廣大教職工，并虛心向他們學(xué)習，虛心的接受他們的批評，從而使自己的工作不斷完善。

　　以上就是我參加培訓的心得體會(huì )，以后我會(huì )盡可能花費多的時(shí)間與學(xué)生打成一片，并盡己所能授業(yè)于學(xué)生。

骨干教師培訓心得體會(huì )6

　　參加這次培訓的同志們都很珍惜這次難得的學(xué)習機會(huì )，在最短的時(shí)間內完成了由工作者到學(xué)生的角色轉換，認真、虛心、誠懇地接受培訓，態(tài)度端正、學(xué)習專(zhuān)注，從教育局領(lǐng)導到學(xué)校校長(cháng)都能專(zhuān)心致志，全神貫注，認真的聆聽(tīng)和記錄，及時(shí)完成作業(yè)，如饑似渴地接受著(zhù)新鮮的理念。大家都覺(jué)得機會(huì )是如此的難得，學(xué)習氣氛十分濃厚，仿佛回到了學(xué)生時(shí)代。

　　專(zhuān)家、教授的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現在我們的面前，真是“聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)”。各位專(zhuān)家、教授毫無(wú)保留的把自己在學(xué)習和工作中的經(jīng)驗拿出來(lái)與大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。蓉教授：教育管理中的危機和輿論應對和李雯教授的“學(xué)校安全工作理論、與實(shí)踐”，對指導實(shí)際工作有較大幫助，使我們不僅了解了全國學(xué)校安全的現狀，也對如何做好學(xué)校的安全管理有了新的思路。更重要的是懂得如何處理校園突發(fā)事件和應對各種媒體，理解什么叫“媒治”。做好學(xué)校安全工作，需要腳踏實(shí)地，持之以恒，不能心存僥幸。余祖光副所長(cháng)的講座，使我對職業(yè)教育人才培養模式、影響因素及改革走向有了新的認識，理解了什么叫“工業(yè)文化缺失”。聆聽(tīng)了孫霄兵副部長(cháng)對《國家中長(cháng)期教育發(fā)展綱要》的解讀，明白了基礎教育改革的重點(diǎn)，知道了做為一個(gè)人才，不只要懂外語(yǔ)，更要懂國際規則、懂中國國情。

　　聽(tīng)專(zhuān)家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分佩服他們的.口才，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識的淵博。想想如此才氣從何而來(lái)？所有人都是走著(zhù)同一條道，那就是不斷的讀書(shū)學(xué)習，關(guān)注專(zhuān)業(yè)知識，關(guān)注國家大事，日復一日，永無(wú)止境。就像聽(tīng)課時(shí)孫部長(cháng)說(shuō)過(guò)的一句話(huà)：“人生是一個(gè)長(cháng)跑，要一直堅持下去�！睂W(xué)習也是如此，要讓讀書(shū)學(xué)習已像吃飯睡覺(jué)一樣，成為我們必不可少的生活方式。我雖然不能教育教學(xué)的專(zhuān)家，但我可以從現在起就行動(dòng)起來(lái)，像專(zhuān)家一樣投入到讀書(shū)學(xué)習的活動(dòng)中去，讓讀書(shū)學(xué)習也成為我生命活動(dòng)中不可或缺的組成部分。對照自己的工作實(shí)際，將所學(xué)知識為我所用。

　　培訓學(xué)習雖然已經(jīng)結束了，但我知道有更重的學(xué)習和工作任務(wù)在后面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行！路雖遠，行則將至；事雖難，做則必成。讓我們借市教育局開(kāi)展“學(xué)習工程”的東風(fēng)，重新樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念：為做一名合格的教育工作者努力學(xué)習，為培養出更多創(chuàng )新人才努力工作。

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　　夢(mèng)想是什么?托爾斯泰說(shuō)，“夢(mèng)想是指明的路燈，沒(méi)有夢(mèng)想，就沒(méi)有堅定的方向，而沒(méi)有方向，就沒(méi)有生活。中央電視臺一位出色的主持人說(shuō)過(guò)，夢(mèng)想不是我們兒時(shí)作文里的想象的完美職業(yè)。當有一天你做了這件事情之后，未必這件事情就是你的夢(mèng)想，而真正的夢(mèng)想是你做了這件事情之后，重新定義你的人生，愿意為之承受一切，付出一切，那時(shí)你才有資格去說(shuō)你的夢(mèng)想。

　　我的夢(mèng)想又是什么?

　　畢業(yè)后去學(xué)校當了一名代課教師，在這其中，我曾以初生牛犢不怕虎的干勁全力以赴的做事情，也曾用筆記錄下自我的點(diǎn)滴�！皬臎](méi)有任何事讓我的內心感到如此震撼，讓我如此心懷熱情，這，就是夢(mèng)想的力量�！倍嗌俅�，真真切切地感受到了教師職業(yè)的崇高，卻也體會(huì )到了自我的渺小。耳邊也聽(tīng)到過(guò)同行的抱怨，更多地卻是看到他們孜孜不倦的態(tài)度和精神，更加堅定了自我的決心。

　　經(jīng)過(guò)參加這次短期培訓，我學(xué)到了很多東西。教師們的精彩講解和閃光的個(gè)人魅力，使我受益匪淺，我體會(huì )到了他們對于自我的教育夢(mèng)想的執著(zhù)和堅守�！笆刈∫婚g教室”、“戴著(zhù)鐐銬跳舞”，這些話(huà)語(yǔ)讓人心潮澎湃。聽(tīng)到教師與孩子們的感人故事以及用愛(ài)譜成的一首首教育樂(lè )章，我無(wú)法抑制自我的感動(dòng)。沒(méi)有崇高的教育夢(mèng)想，沒(méi)有鍥而不舍地向夢(mèng)想邁進(jìn)的人生態(tài)度，沒(méi)有奉獻青春與愛(ài)心的精神，他們怎樣能在自我的教育人生中創(chuàng )造教育奇跡?這將是我為之奮斗的方向，是我需要用自我的一生去詮釋的意義。

　　如今，在距離上我似乎離夢(mèng)想更近了。而應對著(zhù)它，我卻覺(jué)得自我離它很遠。蘇霍姆林斯基這樣說(shuō)，“一個(gè)真正的人應當在靈魂深處有一份精神寶藏，這就是他通宵達旦地讀過(guò)一兩百本書(shū)�！弊鳛橐晃患磳⒆呱辖處煃徫坏�'教師，我汗顏，羞愧難當。我的精神世界相對于一個(gè)優(yōu)秀的教師來(lái)說(shuō)太匱乏了。在這兩天的培訓里，培訓教師們都不約而同地談到了讀書(shū)的意義，我深刻地體會(huì )到讀書(shū)之于教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要性，對于教師成長(cháng)的重要意義。鄭宏教師講述了如何做一個(gè)好教師，其中最重要的一點(diǎn)是讀萬(wàn)卷書(shū)。對于教師而言，我們要“讀教育經(jīng)典，讀教育報刊，讀人文書(shū)記，讀有關(guān)學(xué)生方面的書(shū)”，僅有讀書(shū)才能充實(shí)我們的人生，才能使人生變得有意義，正如王教師在報告中所說(shuō)的那樣，我們要“讓讀書(shū)成為一種習慣，養成一種學(xué)習的生活方式”。承擔著(zhù)教書(shū)育人這一職責的教師，需要用自我的行動(dòng)去影響學(xué)生，使他們養成閱讀的習慣，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(cháng)。如果教師沒(méi)有閱讀的熱情，怎能點(diǎn)燃學(xué)生的閱讀熱情?如果教師自我不讀書(shū)、不學(xué)習，如何能說(shuō)服教導學(xué)生去讀書(shū)?

骨干教師培訓心得體會(huì )8

　　這次，我能夠參加江蘇省骨干教師培訓，十分榮幸。通過(guò)學(xué)習，在思想上受到很大的震動(dòng)，教育觀(guān)念得到了更新。在這里，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。作為一名青年教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的問(wèn)題，但是經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習，我相信自己是有所收獲的。一些對教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專(zhuān)家以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我具體的操作指導，使我的教育觀(guān)念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過(guò)培訓獲得的幾方面的體會(huì )：

　　第一、感受名師風(fēng)采，聆聽(tīng)精彩講座

　　通過(guò)這次培訓學(xué)習，我深深體會(huì )到為我們進(jìn)行講座的專(zhuān)家和學(xué)者兢兢業(yè)業(yè)、嚴謹治學(xué)的敬業(yè)精神令人感佩，他們熱情開(kāi)明、平易近人的態(tài)度使人倍感溫暖。師訓中心邀請了省市非常有名的專(zhuān)家和學(xué)者劉明院長(cháng)、吾文泉院長(cháng)、教授級英語(yǔ)特級教師給我們學(xué)員上課，舉辦講座。這些講座，或深刻，或睿智，或沉穩，或思辨，無(wú)不滋潤著(zhù)我的心田。專(zhuān)家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我們的教育教學(xué)觀(guān)念發(fā)生了很大的變化，更重要的是我們從專(zhuān)家們的'身上學(xué)到了做學(xué)問(wèn)和做人的道理。特別是劉明院長(cháng)的講座“地緣政治與國家安全環(huán)境”詳細分析了我國軍事現狀，折射出一種責任：國家昌盛，系于教育；教育昌盛，系于我身。在平時(shí)的教育中要教育我們的學(xué)生——————居安思危。

　　第二、專(zhuān)業(yè)觀(guān)念的轉變——————讓學(xué)生喜愛(ài)你的課堂

　　這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的不足和差距。以往的教學(xué)中，我常會(huì )有這樣的感受：因為英語(yǔ)不是母語(yǔ)，所以英語(yǔ)教學(xué)主要以教師為主，教師說(shuō)什么，學(xué)生就應接受什么。通州中學(xué)張校長(cháng)說(shuō)的“每節課有備而來(lái)”提醒了我：對于知識的教授應該適時(shí)調整，不能讓自己的方法和思維影響到學(xué)生對知識的判斷，對學(xué)生實(shí)際能力要有充分的認識，讓每個(gè)孩子都能學(xué)到并學(xué)好知識。在努力提高教師自身素質(zhì)的同時(shí)，注重課堂的形式與活力，學(xué)生的參與度是衡量一節課成功與否的重要尺碼。微笑教學(xué)有利于創(chuàng )建一個(gè)寬松、民主的教學(xué)環(huán)境。讓學(xué)生真正喜歡喜歡你的課，進(jìn)而提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的積極性。

　　第三、相信閱讀的力量—————英美文學(xué)的作用

　　一線(xiàn)老師們的講座，我除了發(fā)自?xún)刃纳钌畹鼐磁逅麄兺�，更多的是對自己平時(shí)缺少閱讀而感到慚愧。通州中學(xué)校本課程的編定和成功的使用，事實(shí)證明英美文學(xué)對英語(yǔ)學(xué)習的幫助。根據《新課程標準》的表述，和課文中文學(xué)元素，我們需要繼續在日常教學(xué)中補充美文閱讀。因為英美文學(xué)有陶冶情操，開(kāi)闊視野，充實(shí)心靈，啟迪智慧的獨特作用，可以培養與提高學(xué)生的文學(xué)修養與人文素質(zhì)，文學(xué)作品通常包含著(zhù)某種深刻的哲理，從而可以擴寬學(xué)生的思維與認識的空間，啟迪審美意識，陶冶人生情操，已達到培養及安全人格的目的。

　　五天的培訓，我學(xué)習了，我快樂(lè )了，我幸福了。所以不管以后的進(jìn)步是大是小，我都要感謝這次給我們授課的老師們給予我的導引，讓我在這個(gè)過(guò)程中感悟到了教師的價(jià)值與意義，領(lǐng)略到了教學(xué)是快樂(lè )的學(xué)習過(guò)程。更要感謝他們給予我的力量，有了他們當榜樣，我們就找到了力量的源泉。五天的培訓，時(shí)間太短太短，一個(gè)老師的成長(cháng)需要更多這樣的學(xué)習機會(huì )，希望今后有更多的機會(huì )參加這樣的培訓學(xué)習。

骨干教師培訓心得體會(huì )9

　　聆聽(tīng)了特級教師的講座，反思自己平時(shí)的課堂教學(xué)，需要學(xué)習與改進(jìn)的地方實(shí)在是太多了。讓我從自身出發(fā)，不斷地反思和總結。自我實(shí)踐，不斷提升。向書(shū)本請教，聽(tīng)專(zhuān)家講座，聆聽(tīng)名師的課堂，學(xué)習同伴的長(cháng)處，這都是為自己的教育教學(xué)實(shí)踐水平的提高作好準備。一切的學(xué)習都是為了自己的實(shí)踐，為了教育好我們新世紀的接班人，否則皆為空談。于是，在培訓期間，我會(huì )用學(xué)到的東西來(lái)改進(jìn)我的教育教學(xué)。特別是一些教育教學(xué)的方法讓我在實(shí)踐中體驗到了成功的喜悅。

　　通過(guò)參加小學(xué)語(yǔ)文培訓會(huì )，使我對小學(xué)語(yǔ)文的新教材有了新的認識。我認為這次的培訓開(kāi)得非常的好，對我這個(gè)小學(xué)語(yǔ)文的老師有很好的指導作用，使得我在以后的教學(xué)有明確的目標，好的教學(xué)方法，更新穎的教學(xué)手段。在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習理論知識，用理論指導教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規律，把科研和教學(xué)結合起來(lái)，做一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的教師，使自己具有小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)知識方面的前瞻性。

　　作為語(yǔ)文教師，自身的語(yǔ)文教學(xué)能力是事關(guān)教學(xué)成敗的重要因素，因此，我們更應該加強自身學(xué)習和修煉，不斷增強自身的教學(xué)能力。首先，我們要豐厚自身的文化底蘊，讓自己不再淺薄，其次，要拓寬我們自身的知識視野，讓自己不再閉塞；最后，要陶冶我們自身的道德情感，讓我們不再簡(jiǎn)單粗暴。由此，我想到了一位教育專(zhuān)家提出的“一個(gè)教師的十二項修煉”：修煉自己的聲音，讓他引人入勝；修煉自己的語(yǔ)言，讓他妙趣橫生；修煉自己的眼睛，讓他傳神豐富；修煉自己的表情，讓他神采飛揚；修煉自己的行為，讓他規范專(zhuān)業(yè)；修煉自己的學(xué)識，讓他猶如泉涌；修煉自己的脾氣，讓他逗人喜愛(ài)；修煉自己的個(gè)性，讓他鮮明唯美；修煉自己的心靈，讓他平和美麗；修煉自己的氣質(zhì)，讓他超凡脫俗；修煉自己的靈魂，讓他崇尚圣潔；修煉自己的人生，讓他陽(yáng)光幸福。

　　漢語(yǔ)言所特有的'表意特征，賦予了文字以繽紛的生命，對詞句的咀嚼品味則是鑒賞文本的一把鑰匙。如果沒(méi)有了對詞句的錘煉，沒(méi)有了“吟安一個(gè)字，捻斷數莖須”的執著(zhù)探究精神，就會(huì )使我們的語(yǔ)文教學(xué)失去本該有的“語(yǔ)文味”。文學(xué)作品也好，應用文字也好，詞句之于文本鑒賞，就如同咀嚼橄欖，越是咀嚼得細膩，回味也就越是香甜。而同樣的文本，對于不同人來(lái)說(shuō)，也會(huì )有著(zhù)完全不同的體悟。所以，一個(gè)成功的語(yǔ)文教師，應該有著(zhù)自己鮮明的教學(xué)個(gè)性。所以，我們要更加珍惜“海西培訓”給我們創(chuàng )造的這個(gè)機會(huì )，與專(zhuān)家對話(huà)、與同行對話(huà)，在對話(huà)中反思，在對話(huà)中不斷成長(cháng)，努力尋找最利于自身發(fā)展的道路，形成自身鮮明的教學(xué)個(gè)性。

　　語(yǔ)文教育需要激情，需要全身心的投入；語(yǔ)文教育需要詩(shī)意，需要洋溢浪漫主義情懷，致力于語(yǔ)文教學(xué)的我們，要付出更多的思考和探索，讓我們在語(yǔ)文教學(xué)的道路上不斷自主發(fā)展；有學(xué)者說(shuō)過(guò)：“語(yǔ)文是字詞句篇，是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)；是生活中的藝術(shù)，是藝術(shù)中的生活；是“月上柳梢情”，是“清泉石上流”；是李清照的“人比黃花瘦”，是蘇東坡的“千里共嬋娟”；是余光中的鄉愁，是李太白的杯中酒；是珠落玉盤(pán)的琵琶，是高山流水的琴瑟……”熱愛(ài)語(yǔ)文教學(xué)的我們，更應徜徉于語(yǔ)文這條博大的河流中，汲取營(yíng)養，收獲快樂(lè )！

骨干教師培訓心得體會(huì )10

　　20xx年8月20日至8月23日，我參加了由河南省教育廳主辦、為期3天的河南省骨干教師省級培訓，真的是收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。培訓期間我積極學(xué)習,認真聽(tīng)報告講座、看學(xué)習視頻，，寫(xiě)日志、做筆記，看各位學(xué)員老師的評論，我學(xué)到了許多新知識，使我在教學(xué)理論和教育觀(guān)念上得到了大量的補充，對新課程標準有了進(jìn)一步感受和認識，在教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)和自身素質(zhì)、課堂教學(xué)設計等方面都得到了一定程度的提高。

　　一、培訓學(xué)習使我更新了的觀(guān)念。通過(guò)培訓，我的教育理念得到了更新，拓寬了教學(xué)思路，對新課程標準的認識與實(shí)踐都有了一個(gè)質(zhì)的提升。我深深體會(huì )到。教師是新課改的具體執行者，是學(xué)生核心素養提升的引領(lǐng)者。執行者的意識和素質(zhì)是很關(guān)鍵的，教師必須學(xué)習先進(jìn)教育教學(xué)理論，提升教育教學(xué)理念，提高教育教學(xué)水平，引領(lǐng)專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，必須要具備較高的專(zhuān)業(yè)水平，并自覺(jué)進(jìn)行教學(xué)反思，發(fā)揚繼承優(yōu)秀的教學(xué)傳統，更新教學(xué)理念和教學(xué)思想，努力實(shí)踐、探索，提高自己的課堂教學(xué)水平。自己在教學(xué)除了有很強的敬業(yè)精神之外，在教學(xué)中融入新的教學(xué)理念和教學(xué)手段，這樣才能提升學(xué)生學(xué)習和實(shí)踐的興趣。

　　二、教學(xué)研究過(guò)程中，解決問(wèn)題的能力得到一定提升。在教學(xué)研究中，能力大于學(xué)歷，情商大于智商，只要勤于學(xué)習，善于學(xué)習，積極思考，大膽實(shí)踐，一切學(xué)習和工作中的'困難都可以克服。在研修過(guò)程中有專(zhuān)家們地講授，有許多優(yōu)秀的教師在論壇中發(fā)表文章說(shuō)出自己在教學(xué)中遇到的問(wèn)題及解決的辦法，有許多問(wèn)題與自己的情況十分類(lèi)似，這讓我有機會(huì )學(xué)習別人解決問(wèn)題的方法，認識到自己解決教學(xué)問(wèn)題的缺陷，也有機會(huì )完善自己解決問(wèn)題的辦法。專(zhuān)家講授的課程，有更多值得學(xué)習及借鑒的地方，運用專(zhuān)家的辦法，可以更好的解決教學(xué)中的許多問(wèn)題

　　三、培訓學(xué)習使我更懂得課堂教學(xué)的重要性。高效課堂的重要組織形式是小組合作學(xué)習，要指導學(xué)生進(jìn)行預習，并讓學(xué)生自主完成導學(xué)案。學(xué)生合理分組，全員參與學(xué)習管理。我懂得了指導學(xué)生自主學(xué)習，課堂上要提高學(xué)生的參與度，要充分體現以學(xué)生發(fā)展為本的精神。在注重基礎知識與基本技能的基礎上，更強調學(xué)生的學(xué)習過(guò)程與方法、學(xué)生整體綜合素質(zhì)的提升和提高。加大獎勵力度，采取多種獎勵方式，從內心激勵學(xué)生的成就感，采取分層教學(xué)和分層獎勵.在教學(xué)中要整體把握，形成學(xué)習主線(xiàn)，在師生互動(dòng)和生生互動(dòng)中實(shí)施自主、探究、合作式學(xué)習。

　　四、學(xué)以致用，學(xué)用結合，在實(shí)踐反思中升自己教研教學(xué)水平。通過(guò)學(xué)習，我更認識到，教師要做好自己的職業(yè)規劃，要嚴格要求自己，不斷提升自我，才能勝任自己的工作。思想有多遠，你就能走多遠。在培訓中研討了很多問(wèn)題，聽(tīng)了很多專(zhuān)家的講座，我感受很深。作為老師一定要認真學(xué)習新的教學(xué)理念，努力提高自己專(zhuān)業(yè)知識。我一邊學(xué)習一邊實(shí)踐，把所學(xué)和所悟運用到教學(xué)實(shí)踐中，能讓自己的工作更加得心應手。結合培訓，我始終堅持把課程學(xué)習與教學(xué)實(shí)踐結合起來(lái)考慮。同時(shí)，也運用教學(xué)實(shí)踐檢驗所學(xué)理論的科學(xué)性性，從而加深對課程內容的理解，提高自己的認識水平和課堂教學(xué)藝術(shù)，全面提高學(xué)生的綜合實(shí)踐素養。

　　五、在對待工作的態(tài)度上，更加務(wù)實(shí)進(jìn)取;在專(zhuān)業(yè)學(xué)習上更勤奮努力，自己的學(xué)習和教學(xué)、生活更充實(shí)。通過(guò)培訓學(xué)習，更深的認識到，我們既要積極健康的生活，還要培養積極的進(jìn)取心，追求更高的人生目標。要善于協(xié)調好人際關(guān)系，享受生活和工作的快樂(lè )！要學(xué)會(huì )認知，學(xué)會(huì )合作，學(xué)會(huì )生存，學(xué)會(huì )共處。

　　通過(guò)這次培訓學(xué)習，我更加認識到了自身教育教學(xué)水平的不足，今后我將繼續努力，勤奮學(xué)習，積極工作，做一位學(xué)生喜歡、家長(cháng)放心、社會(huì )滿(mǎn)意的好教師。

骨干教師培訓心得體會(huì )11

　　8月x日—17日，我在職中有幸聆聽(tīng)了賈旭軍老師、高振茂老師、張定強老師、王等等四位老師們所作的精彩報告，讓我受益匪淺，內心觸動(dòng)很大。所講內容涉及面非常的寬廣，學(xué)習心理學(xué)在教學(xué)管理中的智慧，宏觀(guān)背景下的教育理念與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，骨干教師教學(xué)能力提高的途徑和方法等等。這些內容在以前基本上就沒(méi)有接觸過(guò)或者說(shuō)沒(méi)有聽(tīng)過(guò)。雖說(shuō)每年都有校本培訓，但涉及到的都是關(guān)于教師的道德準則的，或者是學(xué)習教師法的，要么就是學(xué)習義務(wù)教育法的�？傊�，大多數都與法律有關(guān)，而很少說(shuō)到教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展及其他的問(wèn)題。這些專(zhuān)家們所說(shuō)到的教育理念及教育方法，我覺(jué)得都與當前我縣推行的“高效課堂”有著(zhù)莫大的關(guān)聯(lián)。

　　上學(xué)期我校有兩名教師赴洋思中學(xué)去學(xué)習人家的高效課堂模式，回來(lái)后專(zhuān)門(mén)做了一個(gè)報告，大家聽(tīng)后也覺(jué)得深有啟發(fā)。學(xué)校隨即也安排了十二位教師進(jìn)行了模仿式訓練，展現了風(fēng)格多樣的公開(kāi)課。課后，學(xué)校領(lǐng)導組織聽(tīng)課教師進(jìn)行了詳細地評課，探討課中的得與失，以便我們今后改進(jìn)教法，提高教育教學(xué)質(zhì)量。這十二堂公開(kāi)課起到了師范和引領(lǐng)作用，效果不錯。當前的教育模式并沒(méi)有打破傳統的教育模式，一切都還在摸索中前進(jìn)。到底哪種方式是最適合我們的，這一切都無(wú)從得知。但有一點(diǎn)卻是非常明確的，那就是無(wú)論何種教育模式都必須以學(xué)生的素質(zhì)教育、健康發(fā)展為前提的。否則都將是失敗的，或者說(shuō)是極其失敗的，不但浪費了國家資源而且耗盡了孩子們的青春，這是無(wú)法挽回的損失啊。

　　四位專(zhuān)家們對教育理念理解的非常的深刻并且他們都是戰斗在教學(xué)第一線(xiàn)上的，所以深知而且是非常熟悉各個(gè)教學(xué)環(huán)節、教學(xué)過(guò)程的。比較高深的教學(xué)理論知識經(jīng)過(guò)他們深入淺出的講解變得容易理解了，就好比清除了我們思想上的障礙、心理上的負擔，聽(tīng)后豁然開(kāi)朗，如夢(mèng)初醒，原來(lái)竟是這樣子的。

　　我認為教育實(shí)際上就是人的教育，教育素質(zhì)的提高本質(zhì)上是人的素質(zhì)的提高。這與當前我們所倡導的精神文明建設是一致的，而且也非常符合時(shí)代的特點(diǎn)�，F階段，人們的生活水平得到了極大的提高，物質(zhì)文化生活可說(shuō)得上是應有盡有，但是隨之而來(lái)的卻是我們大部分人的精神生活的極度匱乏，以致于發(fā)生了各種各樣的違法亂紀行為。教師所面對的是心靈潔白如白紙的.學(xué)生，教師的任務(wù)不但讓他們能成材，更重要的是要讓他們學(xué)會(huì )做人，讓他們從小就樹(shù)立起正確的人生價(jià)值觀(guān)。雖然這個(gè)過(guò)程很漫長(cháng)，但作用卻是潛移默化的，孩子們不知不覺(jué)會(huì )受到這種影響，自覺(jué)不自覺(jué)的就遵守起來(lái)了。

　　也許有人說(shuō)，如果真的是這樣的話(huà)，那么我們就不用老師了，直接自己教得了，學(xué)生就不用上學(xué)了，還可以免去許多的學(xué)雜費，多好啊。真的有那么好嗎？事實(shí)卻絕對不是這子的。父母代替不了老師，這個(gè)教學(xué)的過(guò)程也不是誰(shuí)想替代就能代替的了的。學(xué)生應該在一定的環(huán)境中才能得到他所應該得到的一些東西，有些東西是書(shū)本上所學(xué)不到的。而這只有在社會(huì )實(shí)踐當中才能得到。學(xué)校就是一個(gè)小型的社會(huì )。孩子們必須要到學(xué)校里接受教育。所以說(shuō)，要成材，先學(xué)如何去做人。這是一個(gè)根本性的前提條件，也是作為一名高素質(zhì)人才所應該具備的最基本的準則。

　　孩子們在學(xué)校里上學(xué)，學(xué)會(huì )了誠實(shí)守信、善良友愛(ài)、遵紀守法，當然也學(xué)會(huì )了互助團結、尊敬他人，而這恰恰就是育人的過(guò)程，教學(xué)相長(cháng)也許說(shuō)的就是這個(gè)道理。教師與學(xué)生相互依存，如魚(yú)和水的關(guān)系，教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展離不開(kāi)學(xué)生，學(xué)生的成長(cháng)也離不開(kāi)教師指導。

骨干教師培訓心得體會(huì )12

　　短短的幾天的培訓學(xué)習，令我的心境久久不能平靜，能夠說(shuō)是我近年來(lái)教學(xué)生涯中，一次難忘的學(xué)習交流。在學(xué)校這些勤懇敬業(yè)教師的發(fā)言中沒(méi)有多少華麗的辭藻，卻流露出大光華人的那種樸實(shí)真誠、謙虛好學(xué)，勤奮敬業(yè)的工作態(tài)度，讓我在這次學(xué)習中受益匪淺，百聽(tīng)不厭，百學(xué)不倦。

　　我想，“作為教師，不僅僅是一個(gè)學(xué)者，她更應當是一個(gè)研究者，”在教學(xué)育人的過(guò)程中，我們教師必須以局內人的身份“進(jìn)入”生活本身，“入乎其內”，根據教學(xué)現場(chǎng)當時(shí)的“內在真實(shí)”，來(lái)展示教學(xué)的真實(shí)面貌。

　　“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，踏上了三尺講臺，也就意味著(zhù)踏上了艱巨而漫長(cháng)的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢，經(jīng)過(guò)培訓，我認為，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養。經(jīng)過(guò)培訓學(xué)習，我更堅定了自我“教書(shū)育人”的思想，要逐步從以下幾個(gè)方面努力去做：

　　(一)“做一天蠟燭，就要發(fā)一天光;做一只春蠶，就要吐一寸絲�！�

　　這是我的教育觀(guān)和思想觀(guān)。我不會(huì )有“當一天和尚撞一天鐘”的逍遙懈怠思想，有的就是一種教師的使命感因為我深深地懂得：教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書(shū)育人需要感悟、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出。這種付出是需要以強烈地使命感為基礎的，是要以強烈的職責心做代價(jià)的。一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)的`人，是要甘于辛勞，甘于付出，甘于無(wú)怨，這是師德的首要條件。

　　(二)要鼓勵自我“學(xué)無(wú)止境”

　　我要在新學(xué)年里，不斷學(xué)習他人的新經(jīng)驗，使自我具有一桶源源不斷的“活水”。如果不強化“自育”意識，力學(xué)苦練，做到“問(wèn)道在先”“術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻”恐非易事。

　　(三)要熱愛(ài)自我的學(xué)生

　　教師必須關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，促進(jìn)他們全面健康地發(fā)展。這種熱愛(ài)，首先應當是溫暖的，是充滿(mǎn)情感和愛(ài)的事業(yè)。作為教師，應當多與學(xué)生進(jìn)行情感上的交流，做學(xué)生的知心朋友、這種愛(ài)也需要教師對學(xué)生傾注相當的熱情，對他們給予各方面的關(guān)注，從心靈上、思想上、身體上、學(xué)習上去關(guān)心、熱愛(ài)、幫忙，把教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系，變成“我們”的關(guān)系。愛(ài)使教師與學(xué)生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅，分擔挫折的煩惱。

　　經(jīng)過(guò)培訓，我懂得了怎樣去愛(ài)學(xué)生�！皭�(ài)”是一門(mén)藝術(shù)，能愛(ài)是一個(gè)層面，善愛(ài)則是另一個(gè)層面、作為教師，今后我要努力做到能愛(ài)、善愛(ài)，去關(guān)愛(ài)學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”，要愛(ài)他們具有極大的可塑性，要愛(ài)他們在教育過(guò)程中的主體能動(dòng)性，要愛(ài)他們成長(cháng)過(guò)程中孕育出來(lái)的一串串的成果。

　　“愛(ài)”要以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴導其行;愛(ài)要以理解尊重，信任為基礎;“愛(ài)”要一視同仁，持之以恒;“愛(ài)”要面向所有學(xué)生。在教育這個(gè)舞臺上每一天發(fā)生著(zhù)許許多多平凡的和不平凡的教學(xué)故事，這些在教育教學(xué)活動(dòng)中所發(fā)生、出現、遭遇、處理過(guò)的各種事件，不是瞬間即逝，無(wú)足輕重，淡無(wú)痕跡的，它會(huì )長(cháng)久的影響學(xué)生和教師的教育教學(xué)。從培訓中教師所談的這些親身經(jīng)歷的事件中，我們能夠學(xué)到很多東西，得到很多大啟發(fā)，甚至會(huì )產(chǎn)生心靈的震撼。

　　走近名師，感受名師，更使我明白了我們教師應當熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦。愛(ài)，是教育的基礎;沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有真正的教育。在今后的教學(xué)中，我將針對自我的不足，以名師為榜樣，研究他們的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)思想，為己所用，取人之長(cháng)補己之短，爭取使自我的教學(xué)更趨完美。

骨干教師培訓心得體會(huì )13

　　我有幸于7月29日至8月11日參加了20xx年國家級初中化學(xué)骨干教師培訓，這次培訓既有理論提升又有實(shí)踐操作，既有專(zhuān)家講座，又有互動(dòng)交流，讓我本人受益匪淺。半個(gè)月的時(shí)間很快就過(guò)去了，下面是我通過(guò)培訓獲得的點(diǎn)滴體會(huì )：

　　一、教師在新課程下要有新理念。

　　在學(xué)校的教育改革中，作為一名新課改的實(shí)施者，我們應當積極投身于新課改的發(fā)展之中，成為新課標實(shí)施的引領(lǐng)者，與全體教師共同致力于新課標的研究與探索中，共同尋求適應現代教學(xué)改革的心路，切實(shí)以新觀(guān)念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應現代教學(xué)改革需要，切實(shí)發(fā)揮新課標在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。

　　新課程標準強調化學(xué)學(xué)教學(xué)過(guò)程中教師與學(xué)生的真誠交流。新課程標準認為化學(xué)教學(xué)過(guò)程中不能與學(xué)生交心的老師將不再是最好的老師。成功的`教育是非顯露痕跡的教育，是潤物細無(wú)聲的教育，是充滿(mǎn)愛(ài)心的教育。在課堂教學(xué)過(guò)程中，真誠交流意味著(zhù)教師對學(xué)生的殷切的期望和由衷的贊美。期望每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)好，由衷地贊美學(xué)生的成功。

　　二、關(guān)愛(ài)學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系

　　一個(gè)優(yōu)秀的教師不但要上好課，還要有一顆關(guān)愛(ài)學(xué)生的心。因為教育是一個(gè)人生對另一個(gè)人生的影響、啟迪和引領(lǐng)。單一傳遞知識的教師是不能進(jìn)入現代教師之門(mén)的。教師要終生修專(zhuān)業(yè)、悟人生、愛(ài)學(xué)生。教師對學(xué)生的愛(ài)可以消除師生間的隔閡，增強學(xué)生的學(xué)習興趣。尤其是對留守兒童的愛(ài)，教師要時(shí)時(shí)關(guān)心、愛(ài)護，使學(xué)生感受到教師和集體的溫暖。讓學(xué)生在愛(ài)的溫暖下健康、快樂(lè )地成長(cháng)。

　　教育過(guò)程師生關(guān)系是基礎，良好師生關(guān)系的建立是教育教學(xué)活動(dòng)獲得成功的開(kāi)始，教師的思想品德、情操以及敬業(yè)愛(ài)生的精神，直接影響著(zhù)學(xué)生的健康成長(cháng)。在教學(xué)上，允許學(xué)生提出獨到的見(jiàn)解，為學(xué)生創(chuàng )設一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和無(wú)拘無(wú)束的“心理自由”環(huán)境，從而創(chuàng )造出師生平等、其樂(lè )融融、共享教學(xué)民主的氛圍。

　　三、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要當好組織者，引導學(xué)生自主學(xué)習

　　自主學(xué)習強調形成學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習興趣、主動(dòng)參與，培養學(xué)生的獨特性和主動(dòng)性，在教師的指導下富有個(gè)性化學(xué)習。新課程標準理念之一，培養學(xué)生自主學(xué)習能力在科任教師組織和引導下，讓學(xué)生掌握學(xué)習的主動(dòng)權，激發(fā)學(xué)生的主體意識，為實(shí)現自我發(fā)展而主動(dòng)的、積極的參與學(xué)習。在教學(xué)活動(dòng)中，教師要充分相信學(xué)生，信任學(xué)生完全有學(xué)習的能力。把機會(huì )交給學(xué)生，俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機會(huì )交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習的方法和過(guò)程，教師也就可以自如地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。課堂上引導學(xué)生自己去探究，去發(fā)現，去解決問(wèn)題，讓學(xué)生經(jīng)歷、感悟知識的形成過(guò)程。完全讓學(xué)生在思考觀(guān)察中自主發(fā)現找位置。

　　總之，通過(guò)這培訓，我開(kāi)闊了視野，學(xué)習了很多的教育教學(xué)的新理念，新思想，從思想上受到了極大地鼓舞，這將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動(dòng)作用。同時(shí)我還將學(xué)以致用，將培訓期間學(xué)到的新知識、新理論盡快地內化為自己的東西，運用于教育教學(xué)過(guò)程中去。

骨干教師培訓心得體會(huì )14

　　我很榮幸地參加了省小學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓，培訓分二個(gè)階段進(jìn)行，為此，我要要感謝校領(lǐng)導和全體小語(yǔ)組同仁們給我這個(gè)培訓學(xué)習的機會(huì )！感謝教育學(xué)院教授與老師傳授給了我很多寶貴知識與經(jīng)驗。

　　今天，我就把這次到在教育學(xué)院及教育培訓實(shí)踐基地學(xué)校――福州市錢(qián)塘小學(xué)培訓學(xué)習期間獲得的一些收獲與體會(huì )向大家作分享。時(shí)間有限，我把印像較深的拿出來(lái)與大家分享，也希望能起到一點(diǎn)拋磚引玉的作用。

　　因為，之前我很難得參加教育教學(xué)方面的培訓，所以這次培訓學(xué)習的機會(huì )我十分珍惜。從接到通知的那一天起，我就始終以骨干教師的標準對照自己，要求自己，積極參加骨干班的每一次學(xué)習活動(dòng)，22天的時(shí)間非常有限，可這次培訓活動(dòng)卻給我很大的收獲和啟發(fā)。

　　骨干老師培訓內容豐富，形式多樣，有各級教育專(zhuān)家的專(zhuān)題報告，有特級教師的教學(xué)展示，有學(xué)員圍繞專(zhuān)題進(jìn)行的說(shuō)課、上課、評課。也有學(xué)員的互動(dòng)討論，更有導師的指導、引領(lǐng)。通過(guò)理論的培訓學(xué)習，現場(chǎng)的教學(xué)觀(guān)摩，還有自己的教學(xué)實(shí)踐。因此，這22天來(lái)的學(xué)習，對我既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。這是收獲豐厚的22天，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(cháng)的22天。我真的真的受益匪淺。22天來(lái)，每一天都能感受到思想火花的沖擊，也開(kāi)闊了眼界；還結交了一群優(yōu)秀的同行朋友，探討了疑惑。這讓我對我們的教育與新課程又有了一個(gè)新的認識。

　　現將我這次培訓的收獲與體會(huì )總結如下：

　　應該做一名有上進(jìn)感的、有奮斗感、有專(zhuān)業(yè)感的教師。

　　期間，我聽(tīng)了省教育學(xué)院教育學(xué)博士、專(zhuān)家的講座，到福州市錢(qián)塘小學(xué)參加教學(xué)觀(guān)摩與教研等實(shí)踐活動(dòng)。名師、專(zhuān)家的一次次精彩的演繹，曾經(jīng)讓我是多么心潮澎湃，心潮涌動(dòng)，精妙絕倫之處簡(jiǎn)直讓我忘記呼吸，因此，我也曾有了三分的'躁動(dòng)。因為他們讓我體會(huì )到什么是敬業(yè)、樂(lè )教，如何做一個(gè)是有上進(jìn)感，有奮斗感，有專(zhuān)業(yè)感的教師。期間，我聽(tīng)了本省其它各地有關(guān)骨干教師的評課，交流發(fā)言，他們讓我感受到我的壓力，因為他們說(shuō)得都很棒，很有水平。我聽(tīng)他們的發(fā)言，就他們非等閑之輩，我想：他們平時(shí)一定有經(jīng)過(guò)不斷的學(xué)習與鍛煉，我也體會(huì )到我們三明的教研普遍沒(méi)有我省其它地方做得好。

　　我還聽(tīng)說(shuō)，省的教研活動(dòng)上不如浙江，下不如廣東。因此，省教育廳把省教育學(xué)院確定為基礎教育培訓基地，欲為省培養一大些名師、有較高專(zhuān)業(yè)水準的教師，教育學(xué)院的工作重點(diǎn)也就從學(xué)歷教育轉變?yōu)闉槭∨嘤栔行�學(xué)教師的搖籃，也就是說(shuō)將來(lái)我們中還會(huì )有更多的教師有機會(huì )到教育學(xué)院，參加培訓。目前學(xué)院已開(kāi)設的培訓有，小學(xué)語(yǔ)文、數學(xué)、綜合、心理健康、電腦、思品等學(xué)科。

　　培訓期間，我的第一感覺(jué)是：城里老師的挺辛苦，但他們辛苦并快樂(lè )著(zhù)！我應該向他們學(xué)習。

　　教育學(xué)院二附小教師何捷，他經(jīng)常到外地參加全國的教研活動(dòng)，到外校開(kāi)展各種各樣的教研活動(dòng)，然而，他每個(gè)星期還得身兼主科教學(xué)，他的百字作文教學(xué)在全國相當的影響，他教過(guò)的學(xué)生，一個(gè)個(gè)作文寫(xiě)得一流，他班上的學(xué)生發(fā)表的作品太多太多了，學(xué)生的家長(cháng)都想方設法讓孩子在他的班上讀書(shū)。何捷老師長(cháng)得挺帥，何捷老也挺辛苦，他是我的偶像，更是許許多多女教師崇拜的對象。連江實(shí)驗小學(xué)特級教師劉仁增，閩侯上街中心小學(xué)校長(cháng)，福州教育學(xué)院一附小教師高玉他們不但是名師，有些是校長(cháng)、副校長(cháng)、但他們都沒(méi)有離開(kāi)教學(xué)一線(xiàn)，始終都能在教學(xué)一線(xiàn)兢兢業(yè)業(yè)，無(wú)么奉獻著(zhù)，他們都為教育教學(xué)工作做出重要貢獻。

　　我實(shí)踐的學(xué)校是福州市錢(qián)塘小學(xué)。錢(qián)塘小學(xué)的女教師可多，90%以上吧，因此，有幾位哥們問(wèn)我，你在錢(qián)小看到的美女教師不少吧？一定幸福死了，我肯定的說(shuō)：是的！幸福無(wú)比呀！說(shuō)的也是，我長(cháng)了兩只眼睛，還帶著(zhù)眼鏡，不想看美女還真挺難的！但是，今天，我要告訴大家的是：我不僅看到她們外在的美，更看到她們的內在美，敬業(yè)精神實(shí)在讓人難忘：她們是多么敬業(yè)、樂(lè )教，多么上進(jìn)，相當專(zhuān)業(yè)。

骨干教師培訓心得體會(huì )15

　　10天以來(lái)，我們相聚在美麗的福州西湖畔，專(zhuān)心聆聽(tīng)教授專(zhuān)家的諄諄教誨，虛心觀(guān)摩名師的課堂教學(xué)，敞開(kāi)胸懷與同伴廣泛交流，放下煩憂(yōu)投入榕城環(huán)抱。在培訓中我們收獲著(zhù)知識、收獲著(zhù)智慧、收獲著(zhù)友誼�，F在，就這些天來(lái)的收獲與大家一起分享。

　　林藩老師以凝練的語(yǔ)言語(yǔ)重心長(cháng)地訴我們在教書(shū)育人的過(guò)程中要找到心安的感覺(jué)，要對自己負責，因為只有對自己負責，才能對他人和事業(yè)負責，要把使命當成終身伴侶。同時(shí)他把我們的目光引向一個(gè)全新的視覺(jué)——片段教學(xué)。他告訴我們片段教學(xué)的內容是節選完整一堂課的片段內容或部分內容，形式是面對評委或老師沒(méi)有學(xué)生，過(guò)程是節選內容的完整環(huán)節而不是部分環(huán)節。相信對我們以后的崗位練兵、教學(xué)技能競賽、職稱(chēng)競聘乃至專(zhuān)業(yè)化發(fā)展會(huì )起到重要的的指導作用。

　　鮑道宏老師以默的語(yǔ)言和生動(dòng)的互動(dòng)的形式引導我們了解了“多元解讀”與“教學(xué)引導的關(guān)系，讓我們認識到在閱讀教學(xué)過(guò)程中要科學(xué)靈活地處理好“放”與“收，做到“個(gè)性解讀”與“價(jià)值引導”相結合，尊重文本，超越文本，在多種對話(huà)中提升閱讀教學(xué)的.質(zhì)量。聽(tīng)了鮑老師的講座，給我深深的感觸：教師只有不斷學(xué)習、不斷探索、不斷總結、積極夯實(shí)文化底蘊，才能在課堂上收放自如，游刃有余。

　　班主任王少瑩老師把我們帶進(jìn)了一個(gè)廣闊而美麗的童話(huà)世界，讓我們欲擺不能。王老師的講座喚醒了我們的童話(huà)意識，不，應該說(shuō)喚醒了我們的童心，引領(lǐng)我們小心的守護兒童世界同時(shí)，堅守住自己的精神世界。做一個(gè)既腳踏實(shí)地，又仰望星空的人。

　　程靈老師所作的《教師心理健康與心態(tài)調適》的講座，這是個(gè)較難講好的話(huà)題，但程老師以大量詼諧有趣、發(fā)人深省的事例，使講座生動(dòng)活潑，妙趣橫生，讓我們陶醉其中。她教我們認識心理健康的標準，教會(huì )我們調適心態(tài)的具體的有效的方法。她把教師分成六個(gè)層次，并獨特地理解學(xué)生的含義。相信經(jīng)過(guò)程老師這場(chǎng)講座的調適與洗禮，我們一定能堅定以前確定的正確的目標或重新設定目標，以積極發(fā)展的心態(tài)，使身心潛能得到充分發(fā)揮，過(guò)上陽(yáng)光般燦爛的新生活。

　　林莘老師的講座沒(méi)有正襟危坐的儼然，只有優(yōu)美生動(dòng)的姿態(tài)；沒(méi)有理論闡述的乏味，只有大量鮮活的資料洋溢的趣味；展示的不僅僅是一場(chǎng)講座的內容，而是林老師立體的、精彩的、幸福的教育人生。林老師告訴我們要唱好語(yǔ)文教學(xué)的“九字經(jīng)”、練好習作的“六項功”、抓牢“四項訓練”，讓語(yǔ)文教學(xué)充滿(mǎn)濃濃的語(yǔ)文味，滲透深深的人文性，不要“耕了別人的田，荒了自己的園�！�

　　施麗菜老師的講座給我們這樣的啟發(fā)：“看似簡(jiǎn)單的一件事，堅持不懈地做下去，就不簡(jiǎn)單了！”李濱老師為我們演繹了漢字教學(xué)的發(fā)展歷程和燦爛的漢字文化；“課堂教學(xué)最大的敵人是沒(méi)有明確的目標�！睆堃老＠蠋煹脑�(huà)針砭時(shí)弊、叫人警醒；林世鳳老師以人為本，探索和形成了發(fā)展型作文教學(xué)的理論讓我們受益匪淺；陳寶鋁老師強調閱讀教學(xué)應注重祖國語(yǔ)言文字的理解與運用，引領(lǐng)小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)回家，不要把閱讀教學(xué)當做一個(gè)框，什么都往里面裝。

　　正如古樸迷人的三坊七巷已留下了我們的腳印，風(fēng)景宜人的福州西湖已留下了我們的身影一樣，相信這次培訓播下的知識的種子、智慧的種子、對事業(yè)執著(zhù)追求的種子一定會(huì )在我們的心中生根、發(fā)芽并渴望張成參天大樹(shù)！

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