教師培訓心得體會(huì )共12篇

　　我們從一些事情上得到感悟后，好好地寫(xiě)一份心得體會(huì )，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么心得體會(huì )到底應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的教師培訓心得體會(huì )，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　教師培訓心得體會(huì ) 篇1

　　我有幸參加了這一次河南省中小學(xué)教師遠程培訓項目。在我參加過(guò)的培訓中，只有這一次給我的感受最深，這一次的培訓組織新穎，有專(zhuān)家的引領(lǐng)，自學(xué)的支持，群體的智慧，豐富的案例，媒體的整合，多樣的，更難得可貴的是有著(zhù)優(yōu)秀的團隊。通過(guò)本次培訓學(xué)習，我認為有以下幾方面的收獲。

　　首先在這一次遠程培訓學(xué)習中我對自己的職業(yè)有了正確的認知，不管教師的社會(huì )地位、經(jīng)濟地位如何，應該以教師這一職業(yè)為榮，我自身也感受到了一種深深的職業(yè)幸福感。而學(xué)習專(zhuān)家、名師的教育教學(xué)相關(guān)策略后，我用心去領(lǐng)悟教育理論觀(guān)點(diǎn)，汲取精華，能積極主動(dòng)思考，真心探討。這一次的學(xué)習培訓，對于我來(lái)說(shuō)，是值得珍惜的充電機會(huì )，面對當前如何實(shí)施素質(zhì)教育，如何進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平和教研能力，是擺在我們每個(gè)教師面前的最現實(shí)問(wèn)題；這一次教師遠程培訓也給我們提供了再學(xué)習再提高的機會(huì )，讓我們能聚集在一起，相互交流、共同學(xué)習、取長(cháng)補短、共同體高。

　　其次精心鉆研、打造化學(xué)高效課堂。課堂教學(xué)是教師戰斗的陣地，課堂教學(xué)教學(xué)的生命線(xiàn)。教師只有深入鉆研教材，從備教材、備學(xué)生、備教學(xué)方法、精心設計課堂教學(xué)。

　　認真上課，努力營(yíng)造課堂氛圍，努力使課堂充滿(mǎn)活力，讓學(xué)生在教師設計的環(huán)節引導下，調動(dòng)他們的積極性、主動(dòng)性，培養學(xué)生的'想象力、創(chuàng )造力，發(fā)展他們思維，出色完成教學(xué)任務(wù)，提升學(xué)生能力。高效課堂的實(shí)現，還必須認真輔導學(xué)生才能取得良好的教學(xué)效果。

　　第三提高了教學(xué)技能。課堂教學(xué)始終是我們教學(xué)最重要的部分，所以教學(xué)技能的提高勢在必行。

　　聽(tīng)了專(zhuān)家的講座我深深體會(huì )到這一點(diǎn)。為了提高專(zhuān)業(yè)水平，我們必須在課外大量地讀書(shū)，認真思考；為了改善教學(xué)技能，我們必須在備課時(shí)仔細推敲，精益求精；為了在課堂上達到“師生互動(dòng)”的效果，我們在課外就應該花更多的時(shí)間和學(xué)生交流，放下架子和學(xué)生真正成為朋友。專(zhuān)業(yè)知識是根基，必須扎實(shí)牢靠，并不斷更新；教學(xué)技能是手段，必須生動(dòng)活潑，直觀(guān)形象；師生互動(dòng)是平臺，必須師生雙方融洽和諧，學(xué)習期間拜讀了各位優(yōu)秀教師的文章，進(jìn)行交流。我的業(yè)務(wù)水平有了很大的提高，找出了自己的不足和差距。讓差距和不足成為自己的動(dòng)力，不斷反思，不斷研究，促進(jìn)自己成長(cháng)。以適應社會(huì )發(fā)展的需要，適應教育改革的步伐。

　　在今后的教學(xué)中，我要揚長(cháng)避短，汲取專(zhuān)家們的精華。將這一次學(xué)習的新理念落實(shí)到課堂教學(xué)中，在實(shí)踐中獲得成長(cháng)。

　　教師培訓心得體會(huì ) 篇2

　　一、首先，我們要把握新課程的宗旨：讓學(xué)生在娛樂(lè )中不知不覺(jué)掌握教學(xué)內容，得到情感體驗與教育，注重發(fā)揮學(xué)生的主體性和主動(dòng)性，變被動(dòng)接受為主體參與，學(xué)生變要你學(xué)為我要學(xué)，教師變傳授者為引導者。在這一宗旨的帶領(lǐng)下，注重設計，注重方法，注重課堂實(shí)效，從而實(shí)現“知識技能為基礎目標，過(guò)程方法為核心目標，情感、思維和價(jià)值觀(guān)為最終目標”的三維整合。教學(xué)中要抓過(guò)程和方法，通過(guò)過(guò)程和方法，使學(xué)生學(xué)到基礎知識，掌握基本技能，全面訓練學(xué)生思維以及想象力、觀(guān)察力、語(yǔ)言表達能力和團結協(xié)作精神，永遠要高度重視對學(xué)生自信心的樹(shù)立和培訓，培養吃苦耐勞、樂(lè )觀(guān)向上的精神，為他們人生第一節作好奠基。

　　二、這十天的培訓，實(shí)際上就是培訓備教案的方法，在教案里面，體現了備教材、備學(xué)生、備方法的思想。設計的具有梯度的，環(huán)環(huán)相扣的問(wèn)題，實(shí)際上就是備學(xué)生，要根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識結構以及興趣愛(ài)好來(lái)設計問(wèn)題。教案中設計的各種故事、游戲、謎語(yǔ)、出示圖畫(huà)、以及學(xué)生拼一拼、擺一擺、量一量、畫(huà)一畫(huà)、描一描各種實(shí)際操作，就是備方法。通過(guò)設計問(wèn)題和采取不同的方法進(jìn)行教學(xué)的具體過(guò)程，實(shí)際上就實(shí)現了教材上的知識和技能目標，在學(xué)生回答問(wèn)題、討論問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題以及動(dòng)手操作中，就不斷地實(shí)現著(zhù)三維目標里的其它兩中目標。

　　三、教師設計問(wèn)題、學(xué)生提出問(wèn)題，師生互動(dòng)，最終解決問(wèn)題，就是教學(xué)主要內容和教學(xué)目標實(shí)現的具體過(guò)程。學(xué)生在“樂(lè )中學(xué)，學(xué)中樂(lè )”是實(shí)施新課程在思想方法上的精髓，因為童心本來(lái)是快樂(lè )的，快樂(lè )就體現了兒童的童真童趣，這就是轉變觀(guān)念。我們要抓住“樂(lè )”和“趣”二字，但不能一味地為樂(lè )而樂(lè )、為趣二趣，要使你設計的問(wèn)題和創(chuàng )設的情境以及采取的游戲、故事、謎語(yǔ)等在內容和形式上具有樂(lè )趣，這才是“樂(lè )中學(xué)和學(xué)中樂(lè )”的要義之所在。我們要還兒童美好的藍天，通過(guò)活潑有趣的課堂教學(xué)，爭得最大的效益，減輕學(xué)生的學(xué)習負擔。教案設計得好不好，課前準備充分不充分，這是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。設計教案時(shí)，要讀大綱，明確教育目標，教學(xué)環(huán)節要大致保持齊全，如導讀、新授、鞏固練習、知識的拓展延伸、總結、作業(yè)等。這就是我們這次培訓中學(xué)到的備教案的方法。

　　四、作為教師，我們要徹底轉換角色，變原來(lái)的主演為導演，教師的主要任務(wù)是導課，當然也要講課；變學(xué)生原來(lái)是觀(guān)眾為主演員，是他們在具有樂(lè )趣的氣氛中人人思考、人人參與、人人活動(dòng)，使知識、情感在每個(gè)孩子的心中流動(dòng)，人人能得到能力的提高，分小組討論學(xué)習就是實(shí)現這一目的的好方法。

　　教師要充分地相信學(xué)生，讓學(xué)生做學(xué)習的主人，進(jìn)行自主合作、探究式的學(xué)習。

　　在新課改的實(shí)施當中，教師應成為教材的`研究者，探索者，而不是單純的照本宣科的傳授者，教師要成為新型的、民主的、研究型的、藝術(shù)型的老師，我們要把教育工作當一番事業(yè)來(lái)干，不能只當一份工作來(lái)做，只有這樣，才能受到兒童和家長(cháng)的歡迎。只有這樣，我們才能改變教學(xué)中“懶”的問(wèn)題———思想懶、行動(dòng)懶。

　　五、在課堂教學(xué)中，學(xué)生人人都能想問(wèn)題、提問(wèn)題、解決問(wèn)題，是開(kāi)啟智慧的金鑰匙。在做好一系列工作的同時(shí)要特別注意識字（學(xué)生做生字卡）以及詞語(yǔ)的積累，數學(xué)課要時(shí)刻注意和實(shí)際生活相聯(lián)系，培養學(xué)生動(dòng)手操作的能力，使學(xué)生感受到生活中處處有數學(xué)，數學(xué)就來(lái)源于生活。教學(xué)中，我們要全方位考慮和利用各種教育資源，如現代設備，教師和學(xué)生的聰明才智和課堂中隨和的一些發(fā)明創(chuàng )造，各種直觀(guān)教具身邊的事物等等。

　　六、今后，我們還要采取“走出去，請進(jìn)來(lái)”的方式，不斷豐富我們的知識，刷新概念，改變方法，新舊結合，創(chuàng )出我們自己的教育教學(xué)特色，為我鄉教育事業(yè)服務(wù)。

　　教師培訓心得體會(huì ) 篇3

　　作為一名教師，我認為需要學(xué)習的東西很多，所以我一向珍惜每一次學(xué)習的機會(huì )。經(jīng)過(guò)這幾天的培訓學(xué)習，我感觸很深，受益匪淺，使我更深刻認識到了自己的差距與不足，對自己的人生價(jià)值、認識水平、理論水平等都有進(jìn)一步的提高。在培訓的這幾天，我的感覺(jué)是充實(shí)的，因為每一次都能感受到思想火花的沖擊。在這里，我們與各位同仁、專(zhuān)家的教學(xué)理念進(jìn)行了一次次親密接觸，聽(tīng)取了專(zhuān)家及各位同行的各種觀(guān)點(diǎn)和見(jiàn)解，反思了自己的不足。

　　教育改革是永恒的主題，社會(huì )在不斷的變革，就必然要求教育也不斷變革。新一輪基礎教育課程改革中提出了一系列新的教育觀(guān)念，也對教育提出了很多挑戰。教師想在這場(chǎng)滾滾而來(lái)的課程改革中占據主動(dòng)地位，就應與時(shí)俱進(jìn)，以飽滿(mǎn)的熱情，開(kāi)放的心態(tài)投入課程改革的浪潮，迎接新課程所帶來(lái)的全新挑戰。繼承與發(fā)展是此次基礎課程改革的特點(diǎn)。新課標更為徹底的摒棄了以前我國基礎教育課程那種“學(xué)科中心論”的教學(xué)模式，更為充分地突出了教學(xué)中心是學(xué)生這一主體。同素質(zhì)教育的理念要求是一致的，即：將“以書(shū)本為中心，以教師為中心，以課堂為中心”轉向以學(xué)生發(fā)展為中心。就學(xué)校體育目標而言，強調“以增強學(xué)生體質(zhì)為主”，又必須在“健康第一”的指導思想下，促進(jìn)學(xué)生身體健康、心理健康和社會(huì )適應。這一教學(xué)理念和國際上的“人本主義”教育理念是一致的。下面是我通過(guò)培訓獲得的點(diǎn)滴體會(huì )：

　　一、更新了教育觀(guān)念

　　現代的教師應成為學(xué)生潛在品質(zhì)的開(kāi)發(fā)者；成為教育教學(xué)的研究者；成為學(xué)生的心理咨詢(xún)者和健康的引領(lǐng)者；成為課程的開(kāi)發(fā)者和建設者；成為學(xué)生學(xué)習的引領(lǐng)者、促進(jìn)者、合作者。在課堂教學(xué)中，教師一定要從挖掘和理解教材中去摸索教學(xué)方法。經(jīng)過(guò)這次培訓，我覺(jué)得自己的教育思想有了根本的轉變。我深深的感覺(jué)到，作為教師只有“愛(ài)”是遠遠不夠的，只會(huì )“傳道授業(yè)解惑”也不是好的教師，只有與時(shí)俱進(jìn)，勇于探索，敢于創(chuàng )新，尊重學(xué)生，具有專(zhuān)業(yè)化知識和技能，才可以做一個(gè)好教師。

　　二、拓展了視野，把握最新教學(xué)動(dòng)態(tài)

　　教學(xué)反思本身就是一種創(chuàng )造性再學(xué)習，是自我矯正，不斷提高的過(guò)程。教師要學(xué)會(huì )自我反思，就會(huì )以特定的眼光給自己在教學(xué)中的位置定位，就會(huì )站在素質(zhì)教育的高度審閱自己的教學(xué)行為，從而不斷提高自己的素質(zhì)，教學(xué)水平和教學(xué)效率。

　　這次培訓，對于我來(lái)說(shuō)是一次難得的充電機會(huì )。我們不僅學(xué)到了豐富的知識，進(jìn)一步提高了我們的業(yè)務(wù)素質(zhì)。還能夠把學(xué)到的理論知識運用到自己的教育教學(xué)中去，我們堅信通過(guò)這次培訓，能促使自己更加至力于自己鐘愛(ài)的教育事業(yè)。因為每一天都能面對不同風(fēng)格的教師，每一天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多。但要采他山之玉為我所用，納百家之長(cháng)解我所困卻需要一個(gè)消化吸收的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程也許很漫長(cháng)，也許會(huì )走得很累，但作為一線(xiàn)教師的我會(huì )走下去，也能走下去。前邊的路很長(cháng)，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我會(huì )朝這個(gè)目標去努力。所謂“高山仰止，心向往之”這是我一生的追求。

　　作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗是財富，同時(shí)也可能是羈伴。因為過(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗有時(shí)會(huì )阻礙教師對新知識的接受，也能一時(shí)地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的.教師，僅靠點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗，自然會(huì )導致各種能力的下降甚至是缺失，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。所以，對于這種學(xué)習、培訓，對于一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，是很有必要的，是很有價(jià)值的。

　　三、思想認識得到了提高，靈魂得到了凈化

　　這幾十年的教學(xué)生涯，讓我已經(jīng)慢慢倦怠，沉重，沉重的令人窒息。我早已像一臺機器，不再有靈感。把教師當成了一種職業(yè)，一種謀生的職業(yè)�？赏ㄟ^(guò)這幾天的培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。

　　四、加強專(zhuān)業(yè)文化學(xué)習，做一專(zhuān)多能的教師

　　想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。通過(guò)學(xué)習，讓我更體會(huì )到學(xué)習的重要性，只有不斷的學(xué)習，不斷的提升。不斷加強修養才能勝任教育這項工作。

　　這次培訓內容豐富，充溢著(zhù)對新課程理念的深刻闡釋?zhuān)�充滿(mǎn)了教育智慧，使我們開(kāi)闊了眼界。雖不能說(shuō)通過(guò)短短幾天的培訓就會(huì )立竿見(jiàn)影，但卻也有許多頓悟。身為老師，要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的、要掌握學(xué)生的認知發(fā)展規律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習，不斷地反思，不斷地研究，厚實(shí)自己的底蘊，厚積薄發(fā)，以適應社會(huì )發(fā)展的需要，適應教育改革的步伐。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來(lái)采他山之玉，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩步提高。

　　培訓后在工作中的打算：利用本次培訓成果，積極探討新的教育理論，新的教學(xué)模式，嘗試任務(wù)教學(xué)，提高學(xué)生的興趣，努力形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格和特色。 20xx關(guān)于教師培訓心得體會(huì )感想精選篇五

　　這次的青年教師培訓會(huì )，又讓我們收獲頗豐。為我們以后的教育事業(yè)提供了寶貴的經(jīng)驗，我把它整理出來(lái)分享給大家。

　　在教學(xué)方面，要始終堅持新的教學(xué)模式。營(yíng)造學(xué)生為主體，教師為主導的課堂，摒棄傳統的“滿(mǎn)堂灌”，“填鴨式”教學(xué)，真正把課堂還給學(xué)生�，F在的每個(gè)班級的學(xué)生容量很大，一個(gè)教師面對的可能是400多名學(xué)生，很難掌握每個(gè)學(xué)生的學(xué)習情況。那么為學(xué)生批改作業(yè)，寫(xiě)評語(yǔ)，成為師生交流的一個(gè)橋梁。寫(xiě)評語(yǔ)也有很大的智慧，多寫(xiě)鼓勵的話(huà)，語(yǔ)言要得體，引導要正確，而且最好把每次學(xué)生的作業(yè)情況都有記錄，去鼓勵他一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。

　　萬(wàn)事開(kāi)頭難，青年教師在困難面前，要迎難而上，不能退縮，而且要有不怕苦，不怕累的精神。你現在所付出的都將是今后的財富。

　　教師行業(yè)，最鍛煉人的要數當班主任。張主任是優(yōu)秀班主任，他有著(zhù)豐富的管理經(jīng)驗，所以，他為我們分享了很多當班主任的心得。首先，作為班主任要有權威，要對學(xué)生有控制權。然后，就是選好班干部，班干部要有實(shí)用期，而且要品學(xué)兼優(yōu)，能夠起到表率的作用，讓其他同學(xué)心服口服。另外，班級的管理不能倚重一個(gè)人，使權利過(guò)于集中，權利要呈現多核心。所以，班主任的權利要避免被架空。在管理方面要始終遵循公平，公正的原則。而班主任要有主見(jiàn)，有立場(chǎng)，對班干部不能有過(guò)多的偏向。

　　那么對于我們青年教師，也要學(xué)會(huì )管理課堂，只教不管，教的再好也等于零，我們青年教師應該怎么做呢？管理學(xué)生要嚴而不死，寬而不亂。剛開(kāi)始上課時(shí)，不要讓讓學(xué)生過(guò)多的提意見(jiàn)，如果存在什么問(wèn)題有些時(shí)候，自己是可以察覺(jué)的。要做到自己掌握課堂，收放自如，不能被學(xué)生操控。學(xué)會(huì )依法執教，體罰，大罵學(xué)生都是無(wú)能的表現。處罰學(xué)生時(shí)，要在合理的范圍內，要從為學(xué)生好為出發(fā)點(diǎn)，不能只顧教師的自我情緒發(fā)泄。所以，教師要利用好自己的權利，但也要保護好自己，不能被他人抓到把柄。

　　教師為人師表，要十分的注意細節，尤其是自己的一言一行都會(huì )影響到學(xué)生，所以教師要十分的注意形象，服裝要得體，語(yǔ)言要文明。在學(xué)生面前要有風(fēng)度，不能亂發(fā)脾氣。上課時(shí)始終要精神飽滿(mǎn)，充滿(mǎn)自信的去面對學(xué)生。

　　這次培訓會(huì )比較全面的從教學(xué)，管理，教師的教態(tài)等方面為我們進(jìn)行培訓，為我們在以后的工作提供寶貴的意見(jiàn)。有利于我們在教學(xué)技能與管理方面快速提高，快速成長(cháng)�？傊�，十分感謝學(xué)校安排的這次培訓會(huì )。

　　教師培訓心得體會(huì ) 篇4

　　第一部分：培訓教師的經(jīng)驗和體會(huì )。

　　老師是知識的化身，是智慧的靈泉，道德的典范，人格的典范，是引導學(xué)生生活的可靠引路人。換句話(huà)說(shuō)，老師就是塑造學(xué)生美好心靈的人。所以我時(shí)刻提醒自己用“德高望重，身體力行”這八個(gè)字做榜樣。無(wú)我，以德立教，以身作則，用高尚的人格去塑造每一顆純潔的心靈。

　　樹(shù)立事業(yè)心，增強責任感，熱愛(ài)教育事業(yè)。

　　教學(xué)為手段，育人為目的。所以，我們教師永遠不能忘記，自己不僅僅是一名教書(shū)的“教師”，更應該是一名教育者、一名人類(lèi)靈魂的工程師。

　　"以情育人，愛(ài)學(xué)生"；"言傳身教，誨人不倦"；"以情感人，誠摯關(guān)懷"；"以身作則，尊重信任"。尊師重教，是一種理性化的高尚情操，對學(xué)生來(lái)說(shuō)，管教不死，嚴而不厲，愛(ài)在其中。教育是愛(ài)的共鳴，是心靈與心靈的共鳴。老師只有熱愛(ài)學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能讓教育發(fā)揮到極致�？梢哉f(shuō)，愛(ài)學(xué)生是教師的基本職業(yè)道德。冷淡，缺乏熱情，絕不是一位具有良好師德的好老師。嚴與慈體現了教師對學(xué)生的關(guān)愛(ài)。俗話(huà)說(shuō)：“君子以師為尊�！�

　　也說(shuō)：“嚴是愛(ài)，寬是害�！睕](méi)有嚴格的要求，沒(méi)有嚴格的訓練，就很難培養出可靠的跨世紀接班人和合格的建設者。"古往今來(lái)，英雄豪杰多，從來(lái)不紈绔子弟"。因此，不能對學(xué)生不嚴。的確，嚴格是有嚴格標準的，嚴格是有限度的。慈悲，就是對學(xué)生關(guān)心，愛(ài)護，寬容，尊敬。全面培養學(xué)生的自尊心和自信心，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習與成長(cháng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。老師應該和學(xué)生平等，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，愛(ài)護學(xué)生，保護學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生，是教師敬業(yè)精神的核心，也是教師高尚品德的自我體現，既是育人的目的，也是教師教書(shū)這一職業(yè)的具體體現。

　　以無(wú)窮無(wú)盡的師愛(ài)，打開(kāi)每一個(gè)學(xué)生的心扉。

　　“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人才能教育孩子”，高爾基說(shuō)，“教師的德行和天職是教師。無(wú)窮無(wú)盡的師愛(ài)，能打開(kāi)每一個(gè)學(xué)生的心。所以，在教學(xué)工作中，我將信任與期待的目光灑向每一位學(xué)生，聆聽(tīng)學(xué)生的聲音與呼聲，與學(xué)生產(chǎn)生思想與情感的共鳴，讓每一位學(xué)生都能感受到師愛(ài)的溫暖。

　　以規范的言行凈化每一位學(xué)生的心靈。

　　沒(méi)有德行的老師，才是真正優(yōu)秀的老師。他必須以身作則，率先垂范。他對祖國、對學(xué)生、對事業(yè)、對未來(lái)的熱愛(ài)，體現在對自己高標準要求的貫徹落實(shí)上�！跋葘W(xué)”是對學(xué)生真正負責，是對學(xué)生進(jìn)行潛夠教育，具有深遠的影響。身為小學(xué)教師，我們肩負著(zhù)教育下一代、鞏固祖國未來(lái)的重任。它要求我們自身具有一定的人格魅力，并以教師應有的敬業(yè)精神、健康的價(jià)值觀(guān)和高尚的道德情操來(lái)體現出來(lái)。

　　以全心全意為人民服務(wù)的精神，塑造每一個(gè)學(xué)生。

　　要做一個(gè)好教師，沒(méi)有無(wú)私奉獻和愛(ài)崗敬業(yè)的精神，是不可能的，是不可能為人民的教育事業(yè)做出貢獻和貢獻的。老師是園丁，學(xué)生是花，只有通過(guò)園丁們的辛勤無(wú)私的澆灌，才能使花開(kāi)得茂盛，芬芳天下。也有人把老師比作燭光，燃燒自己，照亮他人，默默地犧牲自己，卻為人類(lèi)帶來(lái)光明，所以老師應該無(wú)私。

　　作為一名教師，我們不能將教書(shū)育人降到只教知識的地步。我們有責任也有義務(wù)從現在做起，從自己做起，通過(guò)學(xué)習，不斷豐富自己的思想、政治和文化生活，努力提高自己的從教素質(zhì)。用無(wú)私奉獻的精神感染學(xué)生，用博大的學(xué)識培養學(xué)生，用科學(xué)的方法引導學(xué)生，用真情溫暖學(xué)生，用高尚的師德感染學(xué)生，用健全的人格塑造一切學(xué)生的美好心靈，影響一代代學(xué)生，真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。

　　第二部分：教師培訓的經(jīng)驗和體會(huì )。

　　教書(shū)育人是教師的責任，教師是知識的傳授者，更是學(xué)生成長(cháng)的引路人。除了父母，老師可以說(shuō)是對學(xué)生成長(cháng)影響最大的人。尤其是大學(xué)學(xué)生，遠離父母家庭，在學(xué)校把老師視為最親近、最信任、最敬重的人，因此，教師的品德、人品的表現，對學(xué)生的影響，甚至是一生的影響。因此，教師師德不僅僅是個(gè)人的問(wèn)題，同時(shí)，教師只有具有良好的師德，才能認真對待教學(xué)工作，才能取得良好的教學(xué)效果，才能獲得學(xué)生的認同。師德是教師的`立身之本。而且，良好的師德師風(fēng)，是學(xué)校的立身之本。

　　教師職業(yè)道德的表現是多方面的，教師常常與學(xué)生相處，教師對工作的態(tài)度，對學(xué)生的態(tài)度，對社會(huì )的看法，甚至他們的行為方式，都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生影響。因此，我們應該時(shí)刻規范我們的行為，為人們做表率。比如上課時(shí)要衣著(zhù)整潔，精神飽滿(mǎn)，不要把個(gè)人一絲一毫的不良情緒帶到教室。不要在課堂上抱怨、抱怨學(xué)校，或者貶損其他教師。反之，不僅會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生不良影響，還會(huì )影響到自己在學(xué)生心中的形象。正人先正己，育人比教書(shū)更重要，知識的缺乏可以在后天彌補，而一個(gè)人的道德世界觀(guān)一旦形成，就很難再改變。因此，教師的職責并不是簡(jiǎn)單地講幾堂課。

　　道德操守也是認真對待工作的前提，沒(méi)有道德操守，就沒(méi)有對事業(yè)的責任感，就不可能對工作兢兢業(yè)業(yè)。唯有把教書(shū)育人作為神圣的職責，把學(xué)生當作自己的孩子，才能有端正的工作態(tài)度，滿(mǎn)腔熱情，勤奮刻苦的工作精神。當我修改學(xué)生的作業(yè)時(shí)，即使是200多人的大班，也要對每個(gè)作業(yè)認真批改。如此雖雖難，但能準確了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習情況，也能全面了解全體學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況以及教學(xué)是否有什么問(wèn)題，再有針對性地進(jìn)行改進(jìn)。同學(xué)們看到老師這么認真，自然也就會(huì )認真學(xué)習，而不是隨便糊弄，從而激發(fā)他們的學(xué)習熱情，取得良好的教學(xué)效果。

　　老師總是把學(xué)生放在心上，盡心盡力。公司的口號是“向八小時(shí)要效益”，而我們的一堂課只有45分鐘，對學(xué)生來(lái)說(shuō)非常寶貴，因此我的教學(xué)原則是“向45分鐘要效益”，努力讓課堂學(xué)習效果最大化。這當然需要課前認真準備，尤其是對于專(zhuān)業(yè)課，還要多和學(xué)生進(jìn)行課外交流，了解學(xué)生的背景知識。比如我在給一個(gè)專(zhuān)升本的學(xué)生講課，他們都是來(lái)自于不同的專(zhuān)業(yè)學(xué)校，對于同一專(zhuān)業(yè)課程，有些學(xué)生在讀專(zhuān)科的時(shí)候學(xué)了，有些還沒(méi)學(xué)，有些就是學(xué)了一點(diǎn)，但掌握程度差別很大。對此，首先要提前了解學(xué)生的情況，然后再對沒(méi)學(xué)過(guò)或掌握不好的學(xué)生進(jìn)行課外輔導，使他們盡快趕上本科水平，絕不能一味地灌輸。就像一位老教師說(shuō)的，“工作到了，教學(xué)效果自然就有了”。

　　老師是要傳道，解惑，對學(xué)生和同事不能有絲毫的學(xué)術(shù)保留。教學(xué)過(guò)程中，對自己編寫(xiě)的教材，所收集的材料等等，將毫無(wú)保留地提供給學(xué)生和同事，幫助學(xué)生更好地學(xué)習，也將贏(yíng)得學(xué)生的尊重。與此同時(shí)，他人的進(jìn)步也是自己不斷努力學(xué)習的動(dòng)力，正如美國歷史學(xué)家杜蘭特所說(shuō)：“教育是一個(gè)逐漸發(fā)現自己無(wú)知的過(guò)程�！�

　　建立一支優(yōu)秀的教師隊伍，需要每一位教師的努力，必須從自己做起。但愿借此東風(fēng)，“立師德、正師風(fēng)、強師能”，讓自己的德行更高一層，把我們的學(xué)校辦得更好。

　　教師培訓心得體會(huì ) 篇5

　　這種訓練使人感到得不償失，禮儀就是以最適當的方式表達對他人的尊敬；禮了儀的核心和精髓就是律己和敬人；品格就是一切美德，

　　同時(shí)，我也了解到2.5-6歲是幼兒行為規范的敏感時(shí)期，在這段時(shí)間里，兒童善于模仿，禮儀教育非常重要，并且會(huì )感覺(jué)到自己的責任。如何以最適當的方式在日常教學(xué)中向父母和孩子表達尊重？教師提及的細節很多，其中有些是我注意到的，有些是我沒(méi)有注意到的，聽(tīng)完這堂課后，我要糾正我以前沒(méi)有注意到的地方，在各個(gè)方面做一個(gè)有禮貌的人。

　　兒童從幼年起就需要學(xué)習園中禮儀，園中禮儀包括：上課上床活動(dòng)、生活衛生習慣、待人接物、站立、站立、站立、走路等。小孩子要學(xué)習，老師更要學(xué)習！在學(xué)習中，我更懂得了做一名幼兒教師的“衣著(zhù)”和“化妝”的重要性。由于在家時(shí)，我們沒(méi)有固定的觀(guān)眾，所以盡量按照自己的喜好來(lái)打扮，或者根本不打扮。但是，當我們走進(jìn)幼兒園，當我們走上講臺，我們就扮演著(zhù)一種尊長(cháng)的角色，“授業(yè)，傳道，解惑”。要做孩子們的榜樣。衣著(zhù)所要表達的信息是尊嚴而非刻板，是美麗而非妖嬈，是優(yōu)雅而非富貴，是寬厚而非怪異。因此，在“著(zhù)裝”、“化妝”方面我還需要進(jìn)一步學(xué)習。我也被這句話(huà)深深感動(dòng)了，他說(shuō)：“贊美他人是人際關(guān)系中的一件好事�！痹谥袊�民間有句俗語(yǔ)：“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒”，說(shuō)明了好的言辭，也可以理解為贊美之詞在交際中的重要作用。尤其對我們幼兒園的孩子們來(lái)說(shuō)，贊揚和激勵總是促使他們前進(jìn)的最好方式。因此，讓我們向孩子們多說(shuō)一些贊美的話(huà)吧！請記�。骸昂煤⒆邮强湟�出來(lái)的”！有一句話(huà)是這樣說(shuō)的：“微笑”是人際交往的又一個(gè)利器！尤其對于孩子來(lái)說(shuō)，我們更需要發(fā)自?xún)刃牡?微笑，這樣我們才能真正得到孩子的真心！教師請對我們的孩子們保持微笑，這不僅能保持教師的良好形象，而且能保證您對他的教育的權威！

　　在課堂上，老師還會(huì )講授一些基本的禮儀，比如老師的體態(tài)，社交場(chǎng)合等等，讓我們學(xué)到很多知識，對我們的教學(xué)工作，對我們的人際交往都有幫助。

　　新紀元是飛翔的時(shí)代，我要與所有老師們一起，與我們的孩子——未來(lái)的主人們一起，以高貴的氣質(zhì)，良好的儀態(tài)，優(yōu)雅的語(yǔ)言，規范的禮節，面對未來(lái)開(kāi)放的世界，開(kāi)放的社會(huì )！

　　教師培訓心得體會(huì ) 篇6

　　這次的培訓內容豐富，形式多樣。既有專(zhuān)家的講座，有視頻可以觀(guān)看，又有學(xué)員要完成的作業(yè)，還有在線(xiàn)研討等學(xué)習方式。國培教育，給我既有觀(guān)念又是一個(gè)很強的沖擊，使我在理論上也得到了提高；在教學(xué)技藝得到了增長(cháng)。我會(huì )將所學(xué)知識進(jìn)行整理，再慢慢消化，進(jìn)而將我所學(xué)到知識轉化成為對我有用的教學(xué)手段；進(jìn)而也將這些“高營(yíng)養”的知識“大餐”內化為我學(xué)習的動(dòng)力，教學(xué)的資本。

　　兩個(gè)多月的網(wǎng)絡(luò )培訓即將結束，通過(guò)此次的培訓，真是受益匪淺，下面我談一下此次培訓中的感受。

　　首先，更新了教育理念、提高了思想認識。

　　在此次網(wǎng)上學(xué)習中，我有幸認識了許多國內知名教育專(zhuān)家，從他們的講課和討論中，使我學(xué)到了許多新的教育知識和理念，不僅增強了我對教育工作的認識和理解，更激勵我?jiàn)^發(fā)向前。對于我的`教育理念和思想認識來(lái)說(shuō)，這次培訓無(wú)疑是一場(chǎng)“及時(shí)雨”，不僅使我理清新課改中的各條脈絡(luò )，同時(shí)對突破教育中一些難點(diǎn)問(wèn)題提供新的解決思路與方法，真是茅塞頓開(kāi)，豁然開(kāi)朗。

　　其次，理清了教學(xué)思路，完善了知識體系。

　　過(guò)這次學(xué)習，讓我深入理解新教材的脈絡(luò )，明白了新教材的“新”主要指知識的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新，也是知識體系的更新教育理念的更新。通過(guò)這次培訓，讓我不僅在學(xué)科知識方面得到一次全面的梳理。同時(shí)讓我對初中數學(xué)知識體系有了全新的認識與了解，從一個(gè)嶄新的角度對課程進(jìn)行了解讀，開(kāi)闊視野。

　　第三，轉變了師生關(guān)系，改進(jìn)了教育方法

　　通過(guò)此次網(wǎng)絡(luò )國培學(xué)習，讓我學(xué)會(huì )了怎樣和學(xué)生溝通，如何讓自己的課堂更加生動(dòng)有趣，更加吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習積極性，以及如何做一名讓學(xué)生滿(mǎn)意、家長(cháng)放心、同事敬佩的好老師，真是收獲太多了。

　　第四，開(kāi)拓了學(xué)習渠道，廣結了教學(xué)摯友。

　　通過(guò)此次培訓的平臺，讓我結識了全國教學(xué)一線(xiàn)優(yōu)秀的教師，通過(guò)他們的教學(xué)和指導不僅增加了我的教學(xué)知識和理念，更感受到他們的敬業(yè)精神和人格魅力，更增強了我投身教育的信心和勇氣。另外通過(guò)這個(gè)平臺，我也看到了廣大同行們的投身教育熱情和熱愛(ài)學(xué)習的精神，更加激勵我要好好地學(xué)習，積極地同大家交流討論，不斷地提高自己各方面能力和水平。

　　教師培訓心得體會(huì ) 篇7

　　在20xx年的x月x日至x月3日期間，我很榮幸地參加了xx市20xx年小學(xué)骨干教師市級培訓班的學(xué)習。培訓的資料豐富多彩，培訓的方式多種多樣，既有專(zhuān)家的報告，又有特級教師的核心理念，還有視頻觀(guān)摩研討。為期十三天的培訓，我感覺(jué)每一天都是充實(shí)的，因為每一天都要應對不一樣風(fēng)格的講師，每一天都能聽(tīng)到不一樣類(lèi)型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。在培訓中，我進(jìn)一步認識了新課程的發(fā)展方向和目標，反思了自我以往在工作中的不足。作為一名青年教師，我深知自我在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的問(wèn)題，可是，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習，我相信我還是有收獲的。一些對教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專(zhuān)家以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我具體的操作指導，使我的教育觀(guān)念進(jìn)一步得到了更新，真是受益匪淺。在千萬(wàn)教師中，能參加這樣的培訓，我想我是幸運的、是幸福的，在那里，我很樂(lè )意讓各位同行來(lái)共同分享此次培訓。

　　首先，我向大家匯報一下本次培訓的資料。x月x日，學(xué)員報到，領(lǐng)取培訓資料。共有600多名學(xué)員，分別來(lái)自安慶迎江區、大觀(guān)區、宜秀區、開(kāi)發(fā)區以及八縣的小學(xué)骨干教師。午時(shí)，舉行開(kāi)班儀式。x月x日，開(kāi)始分班授課，有小語(yǔ)班、小數班、英語(yǔ)班、美術(shù)班、班主任班、信息技術(shù)班和學(xué)前教育班7個(gè)班，我參加的是小語(yǔ)班的課程。

　　我們每一天兩門(mén)課，每半天一門(mén)課。第一天上午是一位具有古典美的教師給我們上《教學(xué)簡(jiǎn)筆畫(huà)》，讓我們明白課文中動(dòng)植物以及人物等原先能夠那樣只選取一個(gè)面來(lái)畫(huà)。緊之后午時(shí)，一位風(fēng)風(fēng)火火還忙著(zhù)招生任務(wù)的教師來(lái)給我們上課，按課表她應當給我們上《新課標》，但她說(shuō)因為課件沒(méi)做好，所以先給我們講《教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)講座》，這才讓我們明白她是我們培訓期間的主要培訓教師之一。在接下來(lái)的十幾天里，我們跟她學(xué)了幾個(gè)專(zhuān)題：為什么要提升教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)？于漪的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的路標；開(kāi)展教育敘事研究促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展以及新課標的資料。后面的那么多天，我們陸續接觸了其他幾位培訓教師，有年輕的女計算機教師，有斑白頭發(fā)滿(mǎn)腹經(jīng)綸的小語(yǔ)教教師，還有兩位溫文爾雅風(fēng)度翩翩的桐城實(shí)驗小學(xué)的特級教師。

　　在那里，我著(zhù)重就小語(yǔ)教教師的課程給大家做個(gè)匯報。

　　語(yǔ)文到底教什么？

　　語(yǔ)文姓“語(yǔ)”，語(yǔ)文教學(xué)的根本任務(wù)乃是培養學(xué)生系統地學(xué)習漢語(yǔ)，提高學(xué)生運用漢語(yǔ)的語(yǔ)言活動(dòng)本事。

　　1、語(yǔ)言訓練的概念、內涵

　　語(yǔ)文是語(yǔ)言和言語(yǔ)，語(yǔ)文課既要進(jìn)行語(yǔ)言訓練——向學(xué)生傳授語(yǔ)言知識，又要進(jìn)行言語(yǔ)訓練——發(fā)展學(xué)生的言語(yǔ)。對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，掌握語(yǔ)言體系不是學(xué)習語(yǔ)言的.目的，而是為了進(jìn)而自覺(jué)地不斷提高言語(yǔ)本事。所以，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的語(yǔ)言訓練的根本就是言語(yǔ)。也能夠說(shuō)就是字、詞、句、段、篇和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓練。

　　2、語(yǔ)言訓練的依據

　　語(yǔ)文就是語(yǔ)言文字，葉圣陶先生說(shuō)：“語(yǔ)文教育的一個(gè)主要任務(wù)是讓學(xué)生認識語(yǔ)言現象，掌握語(yǔ)言規律，學(xué)會(huì )正確地熟練地運用語(yǔ)言這個(gè)工具�！比绻�說(shuō)西洋語(yǔ)言的特點(diǎn)是“法治”，那么漢語(yǔ)言的特點(diǎn)則是“人治”。從心理學(xué)角度說(shuō)語(yǔ)言是一種技能（即動(dòng)作技能和心智技能），這是由小學(xué)生生理和心理特點(diǎn)決定的。

　　3、語(yǔ)言訓練的資料、重點(diǎn)、根本

　　語(yǔ)言訓練的資料不僅僅是語(yǔ)言基礎知識、基本技能的訓練、語(yǔ)感的訓練，還應包括情感態(tài)度的培養和語(yǔ)言學(xué)習習慣的養成。根據小學(xué)生學(xué)習語(yǔ)言的需要，應著(zhù)重進(jìn)行幾種語(yǔ)言品格的訓練，即語(yǔ)言完整性的訓練，語(yǔ)言條理性、系統性的訓練，語(yǔ)言具體性、生動(dòng)性的訓練，語(yǔ)言明朗性的訓練，語(yǔ)言準確性的訓練，語(yǔ)言構造的訓練和語(yǔ)言速度的訓練。

　　語(yǔ)文課程標準首次把“構成良好的語(yǔ)感”作為閱讀教學(xué)的目標之一�？梢�(jiàn)，語(yǔ)感的培養不僅僅是語(yǔ)言訓練的重要任務(wù)，也是語(yǔ)言訓練應到達的境界要求。語(yǔ)感是主體對語(yǔ)言文字的敏銳感受力和正確理解力。目前的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，條分縷析的理性分析多，動(dòng)之以情的形象感染少，鮮明生動(dòng)的文學(xué)形象變成了干巴巴的幾條筋。重視語(yǔ)感培養有助于扭轉這種現狀，既能充分體現語(yǔ)言訓練的“個(gè)性”，又能使學(xué)生受到人文精神的熏陶感染。語(yǔ)感訓練能夠從4個(gè)方面抓起：培養語(yǔ)言的準確領(lǐng)悟感，培養語(yǔ)言的流暢舒適感，培養語(yǔ)言的情味品用感和培養語(yǔ)言的形象再現感。

　　4、怎樣進(jìn)行語(yǔ)言訓練？

　　首先，樹(shù)立科學(xué)的語(yǔ)言訓練觀(guān)；其次，確立“時(shí)時(shí)”“處處”皆語(yǔ)言訓練思想；最終，科學(xué)地進(jìn)行語(yǔ)言訓練。

　　教師培訓心得體會(huì ) 篇8

　　根據極樂(lè )中心學(xué)校的安排，從11月28日開(kāi)始，學(xué)校組織部分教師分兩批赴福建省進(jìn)行為期5天的考察和學(xué)習。我是隨第一批教師去的。由于第一次去福建，所以心里很是期待和興奮。我們所到之處，都深刻感受到福建等沿海城市的飛速發(fā)展，無(wú)論是城市建設方面，還是教育方面都令人受到很大震撼。福州、廈門(mén)的城市建設，使我們耳目一新，而福建人民敢拼、愛(ài)拼的精神和先進(jìn)的教育教學(xué)理念非常值得我們學(xué)習。11月28日—30日我們先行到達廈門(mén)民立第二小學(xué)。學(xué)習他們的升旗儀式，參觀(guān)了學(xué)校的功能室，聆聽(tīng)校長(cháng)的介紹，欣賞了名師精彩的課堂，12月1日—2日我們到福州市新店中心小學(xué)也參觀(guān)了學(xué)校的功能室，聆聽(tīng)校長(cháng)的介紹，欣賞了名師精彩的課堂。我們每到一處學(xué)校，既能感受到福建的發(fā)展奇跡，也能感知福建的美好未來(lái)，確實(shí)受到很大震撼。在兩所小學(xué)，我們一行26人除了參觀(guān)校園，還深入班級學(xué)習先進(jìn)班級管理經(jīng)驗和深入課堂聽(tīng)課。不少老師還逐一到各年級、各班的教室參觀(guān)、拍照，利用課間與該校師生交談，爭分奪秒地向他們了解工作、學(xué)習和生活的情況，盡可能多地學(xué)習他們先進(jìn)的'經(jīng)驗和做法。尤其是欣賞的一節課《自己的花是讓別人看的！》，她那充滿(mǎn)磁性的聲音，那舒緩的語(yǔ)調，那充滿(mǎn)詩(shī)意的分析把我們領(lǐng)入花的海洋，讓我們沉醉在詩(shī)情畫(huà)意的景色中。課上學(xué)生通過(guò)美美地感花之美，在輕松快樂(lè )中落實(shí)了知識點(diǎn)�？傊�，聽(tīng)每一位名師的課都像是得到了一種難得的享受。

　　這次赴福建省學(xué)習考察給我最大的啟示是：教學(xué)是學(xué)校永恒的重心，提高教學(xué)質(zhì)量是辦人民滿(mǎn)意教育的唯一標準，教育發(fā)展的水平?jīng)Q定一個(gè)地區的地位，決定一個(gè)地區人民的生活狀況。這次福建的異地教學(xué)讓我們進(jìn)一步拓寬了視野，開(kāi)拓了教育強縣思路，進(jìn)一步激發(fā)了把我們的教育事業(yè)做強做大的斗志，讓我們對國家社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展有了更全面的認識，我們各方面的能力都得到了鍛煉和提高。

　　感嘆名師的精彩，也追問(wèn)自己面對的困惑，我們都承擔著(zhù)素質(zhì)教育的重任。但在今后的教育道路上，我想對教師們說(shuō)，不要再埋怨自己的所處環(huán)境了，而是要靜下心來(lái)，多學(xué)習努力加強自身的知識儲備；靜下心來(lái)，用心挖掘生活的數學(xué)素材，盡自己的一切努力，為農村的孩子尋得有利的數學(xué)學(xué)習資源；靜下心來(lái)，認認真真地想一想，如何做好自己的教育工作；如何實(shí)施我們的素質(zhì)教育。我想：只要用心了，不成名師，心也坦然。

　　教師培訓心得體會(huì ) 篇9

　　人要走進(jìn)知識寶庫，是一輩子的事情，不可能一蹴而就。因此我們要學(xué)習的東西太多了。全員培訓，給了我們一把學(xué)習的鑰匙。這是一把增長(cháng)知識才干和提高思想素質(zhì)的鑰匙。通過(guò)此次培訓，我收獲很多，體會(huì )深刻。具體想就有關(guān)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習淺談幾點(diǎn)體會(huì )：

　　在降低成本的同時(shí)保證質(zhì)量。大家知道，經(jīng)濟發(fā)展狀況可以促進(jìn)教育的發(fā)展，影響教育的規模，一般地，教育受經(jīng)濟的影響是從二個(gè)方面展開(kāi)的。一是從教育設施上，教育技術(shù)和設施的改良，提高了教育的效益。二是從教育的規模上，麥克風(fēng)和音響可以讓幾百人聚集在一起上課。但是，這種教育模式實(shí)踐證明是不可取的。網(wǎng)絡(luò )學(xué)習可看做是一種在教育領(lǐng)域內擴大勞動(dòng)規模的典型形式，勞動(dòng)力因素（教師）被網(wǎng)絡(luò )所替代，并不意味著(zhù)教師作用是多余的，相反，作為指導者的教師或設備維護者，其作用也在逐步提升。每個(gè)學(xué)員能與優(yōu)秀教師開(kāi)展互動(dòng)。

　　傳統教育教師在課堂中與學(xué)生面對面講課，教學(xué)質(zhì)量很大程度依賴(lài)教師個(gè)人的素質(zhì)和能動(dòng)性。然而，好的教師是極少的，如果教師缺乏能動(dòng)性或素質(zhì)不高，傳統教育的優(yōu)勢將消失。遠程式學(xué)習中，每門(mén)課程一般由優(yōu)秀教師主持，教師在教學(xué)中能把握好課程的精髓。學(xué)員在選擇課程的同時(shí)也選擇了教師。

　　全員培訓對我們教學(xué)觀(guān)念，思想模式的.轉變很大，現代教育思想進(jìn)入到教學(xué)過(guò)程中，教師能夠由原來(lái)的處于中心地位的知識權威轉變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習的指導者和合作伙伴、設計者、開(kāi)發(fā)者、社會(huì )文化的詮釋者、教育的研究者，更多關(guān)注學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的設計和開(kāi)發(fā)。特別在環(huán)境中，教師會(huì )自然而然地專(zhuān)注于對教學(xué)系統的設計、監控、研究和評價(jià)。學(xué)生應該被看作為待點(diǎn)燃的火把，學(xué)生地位應該由被動(dòng)的知識容器和知識受體轉變?yōu)橹�識的主宰、學(xué)習的主體，成為教學(xué)活動(dòng)的積極參與者和知識的積極建構者。

　　夜深人靜時(shí)，我坐在電腦前，登上繼續教育網(wǎng)，已成為一種自然習慣�！袄^續教育網(wǎng)”像一本磁力很強的教科書(shū)，里面共享信息內容豐富，各類(lèi)課件制作精良。網(wǎng)上資源中，不只是知識的儲存和播放，更為我們提供了旨在提高實(shí)踐能力的諸多方法。而且，這里有著(zhù)良好的互動(dòng)交流的學(xué)習氛圍。

　　我把網(wǎng)上學(xué)習當作了一種生活方式。再忙再累，每天都要抽點(diǎn)時(shí)間光顧繼續教育網(wǎng)，或與人交流，或完成作業(yè)，或自我檢測，或搜尋信息。網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的關(guān)鍵還在與相互的參與，體現網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的教師這個(gè)團隊的協(xié)作學(xué)習精神。

　　教師培訓心得體會(huì ) 篇10

　　20xx年5月30日-31日，我作為xx縣初中數學(xué)一線(xiàn)教師非常有幸的參加了xx市初中數學(xué)骨干教師教學(xué)技能培訓及優(yōu)秀課展示觀(guān)摩活動(dòng)，本次活動(dòng)得到了xxx縣教研室及xxx初中的大力支持，切實(shí)提升了全市初中數學(xué)教師教學(xué)技能和教學(xué)質(zhì)量，來(lái)自全市各縣區60多位數學(xué)骨干教師參與了培訓。

　　本次活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節，一是分組磨課，首先對20名教師分成A、B兩個(gè)組對20節微課進(jìn)行打磨，張運林老師負責A組，王能舉主任負責B組，我也就位于王主任所負責的B組，30日8;00-12：00在多媒體教室無(wú)學(xué)生的情況下進(jìn)行第一次打磨，要求不得超過(guò)七分鐘，情境誘導、自學(xué)(探究，練習)指導、展示歸納、變式練習及小結等環(huán)節齊全，在第一輪的磨課環(huán)節中，大都出現超時(shí)現象，磨課后王主任對我們組的課進(jìn)行了評價(jià)，我的課例中指出了我在自學(xué)探究練習指導這個(gè)環(huán)節存在的問(wèn)題，并且我通過(guò)自查發(fā)現，在板書(shū)和準確表達方面存在很大的問(wèn)題。會(huì )后對本節課進(jìn)行了修改，下午13：00-18：00在錄播室進(jìn)行第二輪磨課，課后本組的老師對我的課進(jìn)行了指導，在練習題的出示上難度應該逐步遞進(jìn)，并且題型應該更全面。會(huì )后我又對該節課的練習題進(jìn)行修改，并且逐字逐句打磨課堂上表述的語(yǔ)言。二是優(yōu)秀課展示，31日8：00開(kāi)始，參加磨課的20名教師依據課例順序依次進(jìn)行課堂展示并全程錄像，后將20節優(yōu)秀課例上傳到網(wǎng)上供老師借鑒學(xué)習。三是培訓講座，邀請到陜西省中學(xué)數學(xué)創(chuàng )新聯(lián)盟培訓部部長(cháng)、xx市五大名校創(chuàng )新教育特邀指導專(zhuān)家張磊為參會(huì )教師做了題為《教學(xué)創(chuàng )新應用與初中數學(xué)實(shí)驗課怎么上》專(zhuān)題培訓。

　　本次培訓，我非常有幸參與了課例打磨及課例展示環(huán)節，在整個(gè)磨課環(huán)節中，在xx縣同行前輩的幫助與指導下，我對四環(huán)五課型的教學(xué)環(huán)節有了更深入的理解，對我展示的課例《5.2.2平行線(xiàn)的判定方法一》環(huán)節中的情境引入、探究指導的問(wèn)題設立，學(xué)生展示環(huán)節提問(wèn)的有效性，小結環(huán)節的果斷不拖泥帶水有了更深入的認識，現將我所理解的關(guān)于“四環(huán)五課型”模式中的二類(lèi)概念課的實(shí)施過(guò)程總結如下：

　　(1)情境誘導中激起學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　(2)探究指導中實(shí)現學(xué)生自主探究。用好行為動(dòng)詞，讓學(xué)生有事可做;規范學(xué)生行為，讓學(xué)生自主學(xué)習;讓學(xué)生發(fā)生明顯的變化，充分體現以學(xué)生為主體，以教師為主導。

　　(3)展示歸納中充分展示學(xué)生的個(gè)性。有序進(jìn)行展示，給學(xué)生展示的機會(huì );尊重學(xué)生，還學(xué)生自主，把說(shuō)話(huà)的權利還給學(xué)生，把點(diǎn)評的權利還給學(xué)生，把提問(wèn)的權利還給學(xué)生，歸納梳理知識點(diǎn)，使知識升華，老師針對學(xué)生易出錯的地方進(jìn)行重點(diǎn)強調。

　　(4)變式練習中感知運用新知。變式練習是深化理解概念的重要環(huán)節，既要體現“練習”更要體現“變式”，并且變式練習的設計要遵循的.原則是“直接運用定理——逐步增加或變換條件簡(jiǎn)單運用定理——創(chuàng )設情境綜合運用定理”。

　　(5)小結環(huán)節，充分體現學(xué)生的主體地位，并對知識進(jìn)行升華，對數學(xué)學(xué)習思維方式進(jìn)行滲透。

　　培訓已順利結束，看一看自己記錄的聽(tīng)課筆記，翻一翻自己隨手記下的批注，內心感到十分的高興和充實(shí)。我深深地知道外在的知識要內化為自己的教學(xué)能力，就必須用理性的思維，挑戰的眼光去審視、吸收、創(chuàng )新。本次培訓老師們的“點(diǎn)化”和“引領(lǐng)”，就像教師成長(cháng)道路上的那盞明燈，使本人豁然開(kāi)朗。作為骨干教師培訓對象，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習理論知識，用理論指導教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規律，把科研和教學(xué)結合起來(lái)，做一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。這樣，才能培養出新時(shí)期“發(fā)現型、發(fā)明型、創(chuàng )造型、創(chuàng )新型”的學(xué)生。

　　教師培訓心得體會(huì ) 篇11

　　“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”，美麗的大明湖，是濟南這一佳絕之處的縮影。帶著(zhù)對美麗濟南的向往，帶著(zhù)尋找先進(jìn)教育理論的渴望，我們滑縣一行六十六人，在中秋前夕來(lái)到了美麗的泉城，走進(jìn)了學(xué)術(shù)氛圍濃厚的山東師范大學(xué)，進(jìn)行為期一周的中小學(xué)課程建設培訓;一周的時(shí)間雖然不長(cháng)，但是，教授們精彩的講座，先進(jìn)學(xué)校的介紹、觀(guān)摩，教育同仁之間的研討、交流，都對我及以后的工作產(chǎn)生深遠的影響，這種影響不僅僅是知識方面的，更重要的是思想以及今后的行動(dòng)。

　　下面，就我本次學(xué)習的部分收獲和感悟總結如下：

　　一、以學(xué)校建設的.核心認識學(xué)校課程建設。

　　學(xué)校課程建設是我們這次外出學(xué)習的重點(diǎn)，用張局長(cháng)的話(huà)說(shuō)“這是一次仰望星空的學(xué)習，可能我們不能一下子推進(jìn)課程建設，但是我們作為抓業(yè)務(wù)的，要清楚教育發(fā)展的方向，要明確今后努力的方向”。說(shuō)實(shí)在的，學(xué)習之前，我本人對學(xué)校課程建設也很抵觸，正如一位專(zhuān)家所說(shuō)：“城區學(xué)校、品牌學(xué)校、傳統強�？烧瓶�、挖掘的教育資源及學(xué)校課程建設的迫切程度要遠遠強于在生存線(xiàn)上掙扎的薄弱學(xué)�！闭�是我們工作鄉鎮的教育工作薄弱，導致我們的“不迫切”。但是，幾天的學(xué)習，我對學(xué)校課程建設的認識發(fā)生了根本的改變。

　　首先，認識到了學(xué)校課程建設的重要性。學(xué)校的課程體系決定了學(xué)校的發(fā)展，關(guān)乎著(zhù)學(xué)校教育目標的達成;學(xué)校的課程體系特色決定著(zhù)學(xué)校未來(lái)的辦學(xué)特色。

　　其次，清晰了學(xué)校課程的內涵。雖然目前對課程的概念沒(méi)有統一的認識，但是最起碼有以下共識：學(xué)校課程是以學(xué)校文化為核心，以學(xué)校資源為基礎而本土生成的，既能突出學(xué)校的教育理念，滿(mǎn)足學(xué)生的生長(cháng)需求，體現本校的資源優(yōu)勢，又能與國家、地方課程緊密結合，體現出關(guān)聯(lián)性、校本性與可選擇性;課程建設就是要開(kāi)發(fā)出屬于自己學(xué)校的東西，通過(guò)適合學(xué)生的呈現方式，幫助學(xué)生實(shí)現跨越上升。

　　第三，明確可學(xué)校課程建設的主體多元性。學(xué)校的課程建設是學(xué)校教師根據學(xué)校的育人需求問(wèn)題而進(jìn)行的專(zhuān)業(yè)化系統工程，不是科層制的行政管理工作。因此，要進(jìn)行學(xué)校課程建設，就要充分發(fā)揮個(gè)責任主題的的作用：校長(cháng)重引領(lǐng)，師生共參與，還要主動(dòng)爭取社區、家長(cháng)、專(zhuān)家的支持。

　　二、從語(yǔ)文教學(xué)中中文本解讀的策略看“教材解讀”

　　“教材解讀”是本學(xué)期滑縣教研中心工作之一，那么如何進(jìn)行教材解讀呢?潘慶玉教授的語(yǔ)文教學(xué)“文本解讀”策略給了我們很大的啟示：

　　首先，要立足兒童的視角進(jìn)行教材解讀，要尊重兒童特有的感知方式、思維方式和審美情趣。

　　其次，要尊重文本的特殊功用，準確定位教學(xué)的目標和方向。

　　第三，教材解讀要避免割裂知識，要遵循知識與學(xué)習的自然規律。

　　第四，要避免抽象的概念化圖解，要把以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造性想象和體驗作為重點(diǎn)。

　　三、從分析課堂中“低效現象”入手重新理解高效課堂。

　　目前，我們的課堂或多或少存在以下低效的問(wèn)題，羅列如下：1.故弄玄虛，兜圈子，繞彎子。2.僵化刻板，人為編造。3.啰嗦、重復，繁瑣講解。4.教學(xué)節奏松散，恣意發(fā)揮。5.脫離學(xué)情。6.課堂教學(xué)密度不夠，重知識分解，輕能力培養。7.形式主義嚴重。8.作業(yè)“低效”。9 多媒體使用不當。10.學(xué)生的學(xué)習情感缺失。凡此種種，嚴重影響課堂教學(xué)效率。在實(shí)際的課堂實(shí)踐中，通過(guò)有針對性的觀(guān)課議課活動(dòng)，克服課堂低效問(wèn)題，創(chuàng )建高效課堂。

　　四、以讀書(shū)和課程為突破口，推動(dòng)學(xué)校文化建設。

　　本次學(xué)習，青島市浮山路小學(xué)的讀書(shū)活動(dòng)給我留下了深刻的印象。通過(guò)“一節一誦一廊一會(huì )”，營(yíng)造翰墨飄香的校園，通過(guò)“一篇帶多篇，篇章帶整本”的教學(xué)組織模式，將學(xué)校的文化與讀書(shū)、課程建設巧妙融合，成就了一所有影響的名校。

　　一周的學(xué)習雖然短暫，但學(xué)習的影響必將是深遠的。一個(gè)教師，不僅有教學(xué)的責任，更要有課程建設的責任;一所學(xué)校，要通過(guò)建設，讓學(xué)生享受盡可能多的教育資源，更要通過(guò)不同的呈現方式，給學(xué)生一生受用的東西;作為我本人，我將盡己所能，組織好、引導好、服務(wù)好，為教育教學(xué)的質(zhì)量提升做出自己應有的貢獻。

　　教師培訓心得體會(huì ) 篇12

　　通過(guò)短短的三天時(shí)間的培訓，我收獲很大，更加堅定了我從事的文學(xué)理論教學(xué)工作的決心和信心。而且親耳聆聽(tīng)了我所敬重的學(xué)者王一川、陳雪虎教授的講座，真是覺(jué)得受益匪淺。下面我就這幾天的培訓、討論課程的心得、體會(huì )與老師和同學(xué)作一點(diǎn)交流。

　　當我在學(xué)校就讀文藝學(xué)專(zhuān)業(yè)的時(shí)候，我非�？鞓�(lè )，因為有太多的老師給了我精神上的引導，有的老師的課漏掉一句我都會(huì )覺(jué)得是一種遺憾，更別提逃課、打磕睡了，所以我堅信，這門(mén)學(xué)科根本不存在枯燥與不枯燥的問(wèn)題，關(guān)鍵在于老師的講授水平如何，這也是我的一個(gè)老師給我的忠告。通過(guò)一堂堂讓人難忘，甚至有的時(shí)候是激情澎湃的課，讓我領(lǐng)略到了理論的魅力，我會(huì )為每一次思想的火花碰撞驚喜不已。雖然如此，但是有的同學(xué)還是會(huì )覺(jué)得理論過(guò)于艱深、難懂，沒(méi)有一點(diǎn)興趣。我想，這是正�，F象，我們不能在課堂上牢牢抓住每一個(gè)學(xué)生的心。我們不能強迫每一個(gè)人都對這一個(gè)學(xué)科感興趣。但是，這不是意味著(zhù)老師就要放棄課堂。

　　在我上學(xué)和現在工作期間，我一直都有一個(gè)困惑，就是我們的文學(xué)理論究竟是什么？或者說(shuō)其邊界究竟在哪里？因為我發(fā)現一個(gè)讓人迷惑的`現象是：有的老師把文學(xué)理論僅僅局限在對文學(xué)著(zhù)作的理論研究上；而有的老師則無(wú)限擴大其疆界，幾乎囊括了所有文化現象研究，成為了一個(gè)泛學(xué)科理論，而且這成為了當前的熱點(diǎn)時(shí)尚；而有的老師則將文學(xué)理論課上成了哲學(xué)課，雖然理論的穿透力很強，但是卻造成了和文學(xué)的脫節，讓學(xué)生無(wú)所適從，甚至被學(xué)生戲稱(chēng)為“玄學(xué)”課。

　　我想，如果要解決以上困惑，那么首先就要搞清楚的是：什么是“文學(xué)”？因為隨著(zhù)時(shí)代發(fā)展，以往的種種對文學(xué)的定義都顯得不太適應了。這次培訓課，王一川老師的講解讓我有了一個(gè)對學(xué)科的清醒認識。文學(xué)理論的邊界“由文學(xué)的開(kāi)放特性決定。文學(xué)是對于人生體驗的語(yǔ)言表達，而由語(yǔ)言所表達的人生體驗往往千姿百態(tài)、千變萬(wàn)化，涉及人生的幾乎方方面面。人生體驗的圍欄有多大，文學(xué)的圍欄也就有多大，文學(xué)理論的圍欄也就有多大。談?wù)撚嘘P(guān)人生體驗的文學(xué)，就不得不思索人生體驗本身，尤其是這種體驗在語(yǔ)言中的表達�！�

　　而且兩位老師的講課都是從一些具體的文學(xué)現象著(zhù)手，甚至是一首小詩(shī)入手，但是卻融匯了很多理論，將文學(xué)作品中的某一章節或者某一詩(shī)節分析得意味無(wú)窮。這種既有趣又“有理”的講授方式讓我體會(huì )良多。

　　下面我就教學(xué)過(guò)程中遇到的具體問(wèn)題發(fā)表一點(diǎn)淺見(jiàn)。

　　一、針對學(xué)生覺(jué)得理論難的問(wèn)題：

　　首先，要激發(fā)學(xué)生對文學(xué)作品的興趣。閱讀經(jīng)典文學(xué)名著(zhù)，結合具體案例，把一部作品、一個(gè)文學(xué)現象講深、講透，讓同學(xué)把理論能和文學(xué)、甚至他的活生生的生活都聯(lián)系起來(lái)，而不是提到理論就像政治課一樣。

　　其次，要激發(fā)學(xué)生對文學(xué)理論（以及哲學(xué)）的興趣。學(xué)習之初，給學(xué)生開(kāi)出一個(gè)閱讀書(shū)目，并建議學(xué)生選擇一個(gè)自己感興趣的作家的作品集中閱讀，這樣有助于培養學(xué)生的理論興趣以及理論深度。而且在集中閱讀的過(guò)程之中增強學(xué)術(shù)敏感度，以及擴展知識延展面。

　　第三，教師上課切忌龐雜的知識點(diǎn)的羅列，而是要突出理論的思想穿透力。這就要求老師要知識面廣博，且具有較高的理論水平。

　　第四，要盡可能地讓學(xué)生接觸到最新的學(xué)術(shù)前沿，而非翻炒冷飯。讓學(xué)生和最鮮活的理論相聯(lián)系，這樣可以使他和學(xué)術(shù)圈產(chǎn)生親近感。

　　第五，鼓勵學(xué)生多寫(xiě)理論方面的文章�？梢圆捎猛跻淮ń淌诘膶�(xiě)讀書(shū)報告的方法，在班上展開(kāi)討論、辯論甚至爭論。這一方面培養了學(xué)生的學(xué)術(shù)規范，另一方面培養了學(xué)生的理論素養。而且在論爭當中最容易激發(fā)興趣，推進(jìn)深度。

　　二、學(xué)生冷落文學(xué)更注重影視怎么辦？

　　因為這是一個(gè)讀圖時(shí)代，出現這樣的問(wèn)題是不可避免的，影視的強大力量本雅明早在《機械復制時(shí)代的藝術(shù)作品》當中就注意到并且表現出了一種隱隱的擔憂(yōu)了。那么針對這個(gè)不能回避的問(wèn)題，我們應該怎么辦？我想也許可以從以下幾個(gè)方面著(zhù)手：

　　1、不要將文學(xué)抬到一個(gè)神壇的高度，將影視踩在腳下，一副高高在上、拒人于千里之外的模樣，這樣會(huì )加深學(xué)生與文學(xué)的疏離感。

　　2、也不要將文學(xué)和影視完全混同，甚至故意去迎合，因為兩者具有很大的差異性。

　　3、要把文學(xué)和影視結合起來(lái)。其實(shí)影視劇本也算是一種特殊的文本，而且很多影視作品的文學(xué)性也比較強。影視也可以作為一種我們解讀文學(xué)、理論的一種方式。甚至我們還可以用某種理論去解讀一部影視作品。比如《駭客帝國》與波德里亞的理論的關(guān)系。

　　最后，我想給兩位老師提兩點(diǎn)小小的建議。

　　第一、希望在老師上課之前能把課件先發(fā)給我們，讓我們能夠不用那么慌張地去作筆記，而因此錯過(guò)了老師精彩的講授。

　　第二、希望老師的示范課不用上那么多，一兩節就夠了，而是多講一些對于我們這個(gè)學(xué)科的重難點(diǎn)的安排，教材的選擇把握以及理論前沿的探討等等。

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