雙語(yǔ)培訓心得體會(huì )
當我們積累了新的體會(huì )時(shí)，通常就可以寫(xiě)一篇心得體會(huì )將其記下來(lái)，這樣可以幫助我們分析出現問(wèn)題的原因，從而找出解決問(wèn)題的辦法。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才恰當呢？下面是小編整理的雙語(yǔ)培訓心得體會(huì )，僅供參考，歡迎大家閱讀。
雙語(yǔ)培訓心得體會(huì )1
近年來(lái)，雙語(yǔ)教育越來(lái)越受到大眾的關(guān)注和青睞。為了提高自己的語(yǔ)言能力和拓展職業(yè)發(fā)展的機會(huì )，我參加了一次關(guān)于培訓雙語(yǔ)的學(xué)習課程。通過(guò)這次培訓，我不僅學(xué)到了更多的語(yǔ)言知識，還得到了很多在實(shí)踐中運用雙語(yǔ)的經(jīng)驗。在這篇文章中，我將分享我在培訓中的心得體會(huì )。
學(xué)習雙語(yǔ)對個(gè)人來(lái)說(shuō)有著(zhù)巨大的意義。首先，雙語(yǔ)能力使得我們具備了更多的交流渠道。無(wú)論是在國內還是國際上，使用雙語(yǔ)的.人都能夠與更多的人溝通交流，拓寬了自己的視野。另外，雙語(yǔ)能力也大大提高了我們的職業(yè)競爭力。隨著(zhù)經(jīng)濟全球化的加深，很多公司都希望能招聘到能熟練使用雙語(yǔ)的人才，以應對日益增長(cháng)的國際合作需求。因此，學(xué)習雙語(yǔ)對于現代人來(lái)說(shuō)非常重要。
在培訓中，我學(xué)到了很多關(guān)于雙語(yǔ)的理論知識，同時(shí)也進(jìn)行了很多實(shí)踐。首先，我學(xué)會(huì )了如何正確地發(fā)音和運用詞匯。在培訓中，老師會(huì )給我們提供各種有趣的練習方式，通過(guò)不斷的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓練，我逐漸提高了我的語(yǔ)言能力。其次，我也學(xué)會(huì )了雙語(yǔ)翻譯的技巧。在實(shí)踐中，我學(xué)會(huì )了如何通過(guò)對比和歸納，將中英兩種語(yǔ)言進(jìn)行轉換。這不僅幫助我在閱讀和寫(xiě)作中更流利地表達自己，還提高了我對雙語(yǔ)文化的理解。
盡管在培訓中學(xué)到了很多知識和技巧，但在實(shí)踐中，我也遇到了不少挑戰。首先，對于一個(gè)非英語(yǔ)為母語(yǔ)的人來(lái)說(shuō)，說(shuō)一口地道的英語(yǔ)并不容易。雖然我通過(guò)大量的練習提高了自己的發(fā)音和語(yǔ)感，但仍然難免有些聽(tīng)不懂和說(shuō)不準確的時(shí)候。此外，長(cháng)期以來(lái)，我習慣了用母語(yǔ)思考和表達，要完全融入雙語(yǔ)環(huán)境還需要時(shí)間和努力。
通過(guò)這次培訓，我認識到學(xué)習雙語(yǔ)并不是一蹴而就的事情。它需要長(cháng)期的堅持和不斷的實(shí)踐。然而，這也是一段非常值得的旅程。學(xué)習雙語(yǔ)讓我擁有了更多的機會(huì )和選擇，不僅提高了我的語(yǔ)言能力，還豐富了我的人生經(jīng)歷。未來(lái)，我會(huì )繼續努力學(xué)習雙語(yǔ)，通過(guò)實(shí)踐和鍛煉進(jìn)一步提高自己的雙語(yǔ)能力，為自己的職業(yè)發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。
總結起來(lái)，學(xué)習雙語(yǔ)不僅能夠拓寬我們的視野，還能夠提高我們的職業(yè)競爭力。在培訓中，我們不僅能學(xué)到很多理論知識，還能通過(guò)實(shí)踐中的練習和挑戰提高自己的雙語(yǔ)能力。雖然這個(gè)過(guò)程會(huì )遇到困難和挑戰，但通過(guò)堅持不懈的努力，我們一定能夠取得進(jìn)步。學(xué)習雙語(yǔ)是一段值得的旅程，它將帶給我們更多的機會(huì )和選擇。我相信，只要我們持之以恒，未來(lái)一定會(huì )越來(lái)越好。
雙語(yǔ)培訓心得體會(huì )2
雙語(yǔ)培訓一般是指兩種語(yǔ)言（通常是中文和英文）的教學(xué)方式，雙語(yǔ)教育在中國發(fā)展得越來(lái)越快，尤其是在一些城市里，越來(lái)越多的學(xué)校開(kāi)始著(zhù)手推行雙語(yǔ)教育。這種教育模式的出現，旨在提高學(xué)生的語(yǔ)言水平以及拓寬學(xué)生的國際視野，對學(xué)生的未來(lái)發(fā)展起到了重要的推動(dòng)作用。而作為一個(gè)接受過(guò)雙語(yǔ)培訓的人，我深刻地體會(huì )到了它帶給我的益處。
學(xué)習雙語(yǔ)培訓，最大的好處就是我的英語(yǔ)水平得到了很大的提高。在雙語(yǔ)教育下，我能夠在不同場(chǎng)景下使用英語(yǔ)來(lái)交流，這給我在英語(yǔ)方面帶來(lái)了極大的信心。不再是像以前那樣在面對老師的英語(yǔ)提問(wèn)時(shí)會(huì )緊張，甚至是不知所措，現在我已經(jīng)能夠更加自如地表達自己的想法了。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習外語(yǔ)，我能夠更好地了解另一種文化背景，積累更多的知識，這極大地拓寬了我的視野。
隨著(zhù)中國經(jīng)濟的迅速發(fā)展，人們對外語(yǔ)的要求也越來(lái)越高，從申請留學(xué)到求職，英語(yǔ)水平已經(jīng)成為衡量一個(gè)人綜合素質(zhì)的重要指標。而學(xué)習雙語(yǔ)培訓，可以使我們在英語(yǔ)方面具備更高的素質(zhì)，這將會(huì )帶來(lái)更多的機會(huì )。在招聘過(guò)程中，多語(yǔ)言能力也將是一個(gè)優(yōu)勢，因為他們可以為公司建立與眾不同的.跨文化和全球化形象。因此，對于我們未來(lái)的職業(yè)生涯，學(xué)習雙語(yǔ)培訓是非常有幫助的。
在雙語(yǔ)教育下，我學(xué)習一種新語(yǔ)言的同時(shí)，也不斷鍛煉了自己的溝通能力。通過(guò)展示自己的英語(yǔ)能力，我能夠更好地展示自己的個(gè)性與魅力，并更好地理解自己與他人之間的關(guān)系。由于雙語(yǔ)教育強調在多語(yǔ)言環(huán)境下學(xué)習文化，因此它允許我學(xué)習不同的思維方式。這不僅使我更自信，而且也使我更具包容性。
學(xué)習雙語(yǔ)培訓作為人生的一種經(jīng)歷，讓我感受到了語(yǔ)言的魅力，同時(shí)也對我的未來(lái)發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響。雙語(yǔ)教育不僅提高了我的語(yǔ)言能力，還增強了我的自信，提高了我的競爭力，這些都對我的人生發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響。在今后的日子里，我會(huì )繼續努力發(fā)掘自己的潛力，用新的語(yǔ)言來(lái)豐富我的生活，創(chuàng )造更多的機會(huì )和可能。
雙語(yǔ)培訓心得體會(huì )3
我有幸參加了雙語(yǔ)師資培訓，為期雖然不長(cháng)，但我受益匪淺，培訓結束后，我深深地悟到了這淵源已久的苗族語(yǔ)言在社會(huì )里的社會(huì )性，在我們少數民族地區教育的重要性以及開(kāi)展苗漢雙語(yǔ)教學(xué)、構建和諧的苗漢語(yǔ)言環(huán)境，維護社會(huì )語(yǔ)言多樣性，因地（因族）制宜，苗漢結合，促進(jìn)當地苗漢民族和諧發(fā)展，進(jìn)而提高少數民族的文化修養和教育教學(xué)質(zhì)量，傳承苗族語(yǔ)言的書(shū)面表達至關(guān)重要，就本次培訓，我的收獲如下：
通過(guò)學(xué)習，在二位教授的精心講授下，我知曉了我們苗族（東部方言）在清代、民國期間、抗日戰爭時(shí)期等都有過(guò)不同的創(chuàng )造，如清代的板塘苗文，民國期間美國傳教士鄭哲克和他的信徒石清泉在松桃傳教期間用拉丁文創(chuàng )造的《苗文讀本》，解放后花垣縣麻梨鄉石成鑒所創(chuàng )造的`老寨苗文等，它們都沒(méi)有得到真正的普及和推廣，直至當前，東部方言才得以真正的統一，（以湖南省花垣縣吉衛鎮臘乙坪口音為標準音）�？梢�(jiàn)，苗語(yǔ)（東部方言）在創(chuàng )造上也是幾經(jīng)總結和錘煉，才得以真正的規范。
一個(gè)國家、一個(gè)地區都有著(zhù)不同的民族，都要不同的語(yǔ)言，語(yǔ)言不統一，是很難推動(dòng)該族、該地區的發(fā)展和進(jìn)步的，語(yǔ)言的統一至關(guān)重要，而傳承少數民族的語(yǔ)言也不例外，因為在那苗族里他們就共同創(chuàng )下了自己的語(yǔ)言，并得到了真正的統一，并能用于交流、溝通、人人會(huì )道、大小能語(yǔ)，而完善后的苗（東部方言）語(yǔ)培訓中，在龍智先、滕繼承二位教授的精心教誨下，從教20余年來(lái)的我方才恍然，它的書(shū)面表達是由deb shob（聲母）48個(gè)，ned shob（韻母）33個(gè)，shob xinb（聲調）6個(gè)制成，它們在寫(xiě)法上與英語(yǔ)26個(gè)字母一樣，但在拼讀時(shí)卻完全不同，如：
“青蛙，”苗文為deb gud；“白馬，”苗文為mel ghueub（讀法不能用英語(yǔ)、漢語(yǔ)拼音的讀法來(lái)讀）。
“你”苗文為myl（在讀法上“y”要讀成漢語(yǔ)拼音里的后鼻韻母“eng”）等。
雖然我們東部方言的書(shū)面表達載不上史冊，但也可謂為絕倫，獨具一格，掌握了這些拼讀方法后，為我今后的“雙語(yǔ)”教學(xué)墊下了基礎，在教學(xué)上可采用讓學(xué)生在學(xué)習中比較，在比較中學(xué)習，使學(xué)生更好地掌握漢語(yǔ)。
百年大計，教育為本，該次“雙語(yǔ)”教學(xué)培訓能得以順利開(kāi)展，充分體現了省民委、省教育廳、省民院、松桃縣教育局對“雙語(yǔ)”教學(xué)的高度重視，也充分體現了在我們少數民族邊遠山區進(jìn)行“雙語(yǔ)”教學(xué)極為重要，為此，作為該次培訓中的一員，一定要把所學(xué)得的苗（東部方言）語(yǔ)知識傳播給我們那山區里的苗族子弟，讓他們能把漢語(yǔ)方面的詩(shī)歌譯成苗語(yǔ)，使苗漢雙語(yǔ)相互滲透，把日常生活中苗族的苗歌、諺語(yǔ)、日常生活用語(yǔ)等進(jìn)行書(shū)面記載，以讓苗族文化得以傳承和升華，讓苗漢語(yǔ)言更進(jìn)一步的和諧！
雙語(yǔ)培訓心得體會(huì )4
兒童語(yǔ)言發(fā)展各方面研究表明，～歲是語(yǔ)言學(xué)習的最佳時(shí)期。幼兒從出生起便開(kāi)始主動(dòng)積極地學(xué)習語(yǔ)言，并且可以同時(shí)接受幾種語(yǔ)言信號。結合在幼兒園進(jìn)行的雙語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，我發(fā)現幼兒在能夠熟練運用母語(yǔ)表達的同時(shí)，可以學(xué)會(huì )自如地運用第二門(mén)語(yǔ)言。以英語(yǔ)為例一、向幼兒展示成熟的語(yǔ)言聽(tīng)是學(xué)習一種語(yǔ)言基礎的基礎傾聽(tīng)優(yōu)美的英文兒歌、民歌，感受其美妙，區分其與中文的差異。在教學(xué)活動(dòng)中，我發(fā)覺(jué)讓小朋友聆聽(tīng)英國一些原版的歌曲、律詩(shī)、韻文，可以讓小朋友在最原始的模仿?tīng)顟B(tài)下得到純正的發(fā)音儲存。不急于說(shuō)，聽(tīng)準確后再慢慢模仿幼兒學(xué)習語(yǔ)言，一個(gè)很重要的環(huán)節是重復。我曾經(jīng)播放《獅子王》錄音磁帶的片斷約五分鐘給中班小朋友聽(tīng)全英文磁帶，聽(tīng)過(guò)遍后，小朋友已經(jīng)可以對每句話(huà)的后面幾個(gè)字進(jìn)行模仿期間我并未做過(guò)中文解釋。第二天我又播放同一段錄音給他們聽(tīng)，他們可以在緊急情況來(lái)臨之前便已經(jīng)發(fā)出警報；第三天，我再一次播放同一段錄音時(shí)，小朋友感覺(jué)就像是在聽(tīng)中文故事一樣，能夠自然地蹦出幾個(gè)關(guān)鍵詞。反復聽(tīng)，強化印象幼兒的記憶瞬間性較強，反復強化后，可以使瞬間的印象很長(cháng)久地刻在記憶深處。這也是為什么小時(shí)候背頌的古詩(shī)成年后也不會(huì )忘記的原因。每次上課時(shí)，需要把前面學(xué)過(guò)的內容聽(tīng)一遍，溫故而知新。了解不同的事物可以用同一方式表達經(jīng)過(guò)一兩年的幼兒園生活和語(yǔ)言學(xué)習，在欣賞和模仿的同時(shí)，還能夠初步地自由運用外語(yǔ)。比如中班課程中有一首歌曲《》在農場(chǎng)南師大《幼兒英語(yǔ)》教材中：，是說(shuō)小豬在農場(chǎng)走路時(shí)還發(fā)出哼哼的叫聲，小朋友便會(huì )自由發(fā)揮，把歌曲中的'換成了等等，同時(shí)把的叫聲也改成了x;。二教學(xué)形式多元化，以培養興趣為主直觀(guān)教學(xué)～歲幼兒中、小班思維方式很直接，注意力集中時(shí)間短，我就相應將課堂教學(xué)內容簡(jiǎn)單直觀(guān)地引入。一位外籍幼兒教師朋友告訴我說(shuō)：，在給幼兒上課如果沒(méi)有圖畫(huà)是不行的。比如小班在學(xué)蜜蜂時(shí)，先掛出畫(huà)滿(mǎn)鮮花和蜜蜂的圖畫(huà)，邊放可以邊唱《》邊作動(dòng)作雙手插腰，前后擺動(dòng)，邊走邊唱，生動(dòng)貼切的動(dòng)作，結合音樂(lè )，小朋友非常感興趣，在不知不覺(jué)中就學(xué)會(huì )了。中班可以設定生活情景，如打電話(huà)：、、等等。游戲教學(xué)結合詩(shī)歌、律動(dòng)、歌曲，運用肢體語(yǔ)言把英
文教學(xué)融入快樂(lè )的游戲中，讓小朋友盡量在自由的環(huán)境中，不知不覺(jué)地學(xué)會(huì )了英語(yǔ)。例如：①運用音樂(lè )律動(dòng)增強學(xué)習抽象詞語(yǔ)的趣味性。比如：早、中、晚餐。炒青菜，烤香雞，豆腐湯和紅燒魚(yú)好味口不挑剔，寶寶健康又美麗大家快樂(lè )笑嘻嘻配上滑稽的動(dòng)作，既生動(dòng)又有趣，小朋友特別喜歡。 ②游戲多樣化游戲比賽、、石頭、剪刀、布大家共同說(shuō)、、后咕嚕嚕，輸方可以說(shuō)，，動(dòng)靜結合，增加學(xué)習英文的趣味性。 ③變些小魔術(shù)比如小班學(xué)習紅、黃、藍三種顏色，可以變個(gè)魔術(shù)：拿三個(gè)礦泉水瓶，每瓶充半瓶水，先讓小朋友看水是透明的，然后偷偷地把事先涂好顏料的蓋子蓋上，用力，讓蓋子上的顏料溶于水中，一邊讓孩子觀(guān)察神奇結果，一邊請小朋友說(shuō)出這種顏色的英文。
雙語(yǔ)培訓心得體會(huì )5
20xx年5月25日，我很榮幸參加了談固小學(xué)青年教師培訓，雖然只有短短一個(gè)多小時(shí)，但是使我對教師的職業(yè)有了更深一層的了解，對教師的職業(yè)道德素養有了更新的認識，我很感謝校領(lǐng)導能夠為我們青年教師提供這次培訓的機會(huì )。雖然我已有四年的教學(xué)經(jīng)歷，但我在教學(xué)常規和教學(xué)方法技巧等問(wèn)題上，還是有很多欠缺之處，所以我迫切需要學(xué)習和提高。慶幸的是，領(lǐng)導們對我們新來(lái)的老師非常關(guān)心，從實(shí)際出發(fā)，從細微處出發(fā)，針對具體問(wèn)題，精心安排了這次培訓，其目的是為了讓我們新教師能更快地適應新環(huán)境，能逐步地提高自己。我也抓住了這一良好的學(xué)習機會(huì )，體會(huì )彌補自己的不足之處，提高自己的業(yè)務(wù)水平。
郭校長(cháng)等多位領(lǐng)導精心準備了這次培訓的內容，從各方面對我們進(jìn)行了指導，尤其在職業(yè)道德素養方面。郭校長(cháng)提出:新教師要盡快做到“入格”，適應學(xué)校的工作環(huán)境，端正態(tài)度，以積極的精神面貌工作和學(xué)習。這點(diǎn)我感受頗深:到現在為止我在談固小學(xué)這個(gè)大集體里工作學(xué)習快一年了，剛踏入這個(gè)集體，我作為一名新教師對新的生活、新的環(huán)境、新的責任、新的角色多少有些生疏，但是通過(guò)一段時(shí)間的工作和他人的接觸，這種心理很快離我而去，我感受到了一種非常積極向上的力量。每位領(lǐng)導、每位老師都是那么的愛(ài)崗敬業(yè)，愛(ài)校愛(ài)教愛(ài)生，都對自己的工作盡心盡責，他們的這種責任心給我樹(shù)立了很好的榜樣。我就暗下決心一定盡快轉變自己的角色，適應新的環(huán)境，融入到這個(gè)大集體中，踏下心來(lái)扎扎實(shí)實(shí)地工作，為我們的大集體增光，也為自己的職業(yè)發(fā)展添彩。
這次培訓像一陣及時(shí)雨使我對未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力，而且也給了我很大的鼓勵:其一是鼓勵我要趕快適應新的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境等;其二是鼓勵我要更加理性地認識社會(huì )、認識自己的角色，改變以往的那種生活態(tài)度;其三是鼓勵我要做一名終身學(xué)習型老師，做一名能夠不斷適應新知識新問(wèn)題新環(huán)境的老師;其四是鼓勵我要堅持創(chuàng )新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭做教學(xué)的佼佼者，為學(xué)校的發(fā)展貢獻自己的`一份力量。
這次的新教師培訓，體現了學(xué)校領(lǐng)導對我們新教師的關(guān)心，也體現了學(xué)校對教學(xué)工作的不斷改進(jìn)與完善。雖然青年教師的培訓現在已經(jīng)結束，但它對我的影響仍在延續。在今后的工作中，我將以本次培訓精神作為指導:1.多學(xué)習教育教學(xué)理論，認真鉆研教材教參，用心備好每一節課，做好課后反思，在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗與方法，并且能將這種方法深化為一種理論。多向有經(jīng)驗的教師(張楊主任、馬麗君老師、朱勤花老師等等)請教，努力提高自己的教育教學(xué)水平，增強自己的知識儲備。3.提升個(gè)人魅力，讓學(xué)生喜歡我，喜歡聽(tīng)我的課，進(jìn)而喜歡聽(tīng)我的指導。這就要求我的個(gè)人魅力要不斷提升，在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信賴(lài)。4.積極參加校內外的業(yè)務(wù)學(xué)習和培訓，認真參加每一次的教研活動(dòng)，把它們當作寶貴的學(xué)習機會(huì )，把適合自己的教學(xué)方法融入到平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐當中去。
面對新的開(kāi)始，我想我會(huì )努力找到理想與現實(shí)的切合點(diǎn)，讓自己充滿(mǎn)師愛(ài)，不斷自我充實(shí)、自我完善，使自己成長(cháng)為一名合格的人民教師，在談固小學(xué)這片沃土上不斷發(fā)揮自己的光和熱。
雙語(yǔ)培訓心得體會(huì )6
我們4位新疆老師從20xx年3月10日到5月30日在上海市南匯中學(xué)進(jìn)行了實(shí)習。3月10日我們來(lái)到南匯中學(xué)以后，得到了校長(cháng)帶頭的校領(lǐng)導和各位老師的熱情接待。我們由首次感受，充滿(mǎn)了信心。這次實(shí)習工作學(xué)校安排得很周到，很仔細。我們感覺(jué)到學(xué)校非常重視了，對我們新疆老師的實(shí)習工作。
來(lái)學(xué)校的第一天確實(shí)很興奮，因為這是我們在上海實(shí)習，這是我們在上海南匯中學(xué)老師的身份走進(jìn)校園里。第一天并沒(méi)有什么實(shí)質(zhì)性的工作，只是參加了學(xué)校的歡迎會(huì )，在會(huì )議上校長(cháng)，教學(xué)主任和有關(guān)人員分別向我們介紹了學(xué)校的具體情況，隨后我們參觀(guān)了學(xué)校的環(huán)境，硬件。軟件建設，教學(xué)設備。我們經(jīng)過(guò)參觀(guān)貴校的整體面貌，展覽室，標本室，實(shí)驗室，體育館等活動(dòng)場(chǎng)所和教學(xué)設備進(jìn)一步感覺(jué)到了學(xué)校整體環(huán)境應該怎么樣?學(xué)校應該有怎么樣的活動(dòng)場(chǎng)所和教學(xué)設備，各種設施的裝備，管理，愛(ài)護應該怎么樣?等等。
從第二天起我們短短一個(gè)月的實(shí)習生活就開(kāi)始了，給我們安排了一位有教學(xué)經(jīng)驗的骨干教師給我們指導，我們每天認真聽(tīng)課，作記錄，學(xué)習老師引入問(wèn)題的技巧，講課分析的方法，學(xué)習了根據學(xué)生實(shí)際情況，接受能力來(lái)調整講課速度，和難度方面的經(jīng)驗。這對年輕的新疆老師來(lái)說(shuō)確實(shí)，鍛煉自己，補充缺點(diǎn)的一個(gè)難得的機會(huì )。 在教材的內容上，新編的新教材與原本的教材相比有很大的改動(dòng)，更注重了學(xué)生思維能力的開(kāi)發(fā)。對于我們要充分的了解教材，要備教材，創(chuàng )造性地使用教材，在使用的時(shí)候要輸入自己的教學(xué)特
色，自己的思維和想象。同時(shí)，新課程常用的是要拓展學(xué)生的思維想象，不能死教，所以在這同時(shí)還要創(chuàng )造性地理解，開(kāi)發(fā)教材，以鍛煉學(xué)生的想象力和各種不同的思維。
我們在聽(tīng)課，備課，上課，互相訪(fǎng)談過(guò)程中，指導教師們的高尚品質(zhì)，先進(jìn)教學(xué)方法，管理學(xué)生方面的經(jīng)驗，工作方法，工作積極性，學(xué)生的.精神面貌，學(xué)習積極性，紀律觀(guān)點(diǎn)，等方面給我們留下了深刻的印象。我們掌握了許多，新知識，新方法，新事物。我們的觀(guān)點(diǎn)有了很多的轉變。取得了很好的收獲。
不管我們做什么事，遇到什么困難，校領(lǐng)導，指導老師們甚至學(xué)生們很熱情的幫助了我們。在這短短的一個(gè)月里，我和指導老師以及同學(xué)們之間建立了深厚的感情。我們感覺(jué)到這次實(shí)習當中學(xué)校不是為了完成上級的任務(wù)而作，而是誠心誠意地支持了我們的實(shí)習。我向南匯中學(xué)的各位領(lǐng)導，各位指導老師，全體員工表示深刻的感謝，謝謝你們!
我們回到原工作單位以后，以中南匯中學(xué)的校領(lǐng)導和教師們的高尚品質(zhì)，工作方法，工作作風(fēng)，敬業(yè)精神為榜樣，把各方面所學(xué)的優(yōu)點(diǎn)應用到實(shí)際工作當中，為了本地區的教育事業(yè)，做出貢獻。
雙語(yǔ)培訓心得體會(huì )7
我有幸參加了貴州省苗（東部方言）漢雙語(yǔ)師資培訓，為期雖然不長(cháng)，但我受益匪淺，培訓結束后，我深深地悟到了這淵源已久的苗族語(yǔ)言在社會(huì )里的社會(huì )性，在我們少數民族地區教育的重要性以及開(kāi)展苗漢雙語(yǔ)教學(xué)、構建和諧的苗漢語(yǔ)言環(huán)境，維護社會(huì )語(yǔ)言多樣性，因地（因族）制宜，苗漢結合，促進(jìn)當地苗漢民族和諧發(fā)展，進(jìn)而提高少數民族的文化修養和教育教學(xué)質(zhì)量，傳承苗 族語(yǔ)言的書(shū)面表達至關(guān)重要，就本次培訓，我的收獲如下：
一、苗族東部方言區語(yǔ)言與文字的歷史了解。
通過(guò)學(xué)習，在龍智先、龍秀海二位教授的精心講授下，我知曉了我們苗族（東部方言）在清代、民國期間、抗日戰爭時(shí)期等都有過(guò)不同的創(chuàng )造，如清代的板塘苗文，民國期間美國傳教士鄭哲克和他的信徒石清泉在松桃傳教期間用拉丁文創(chuàng )造的《苗文讀本》，解放后花垣縣麻梨鄉石成鑒所創(chuàng )造的老寨苗文等，它們都沒(méi)有得到真正的普及和推廣，直至當前，東部方言才得以真正的統一，（以湖南省花垣縣吉衛鎮臘乙坪口音為標準音）�？梢�(jiàn)，苗語(yǔ)（東部方言）在創(chuàng )造上也是幾經(jīng)總結和錘煉，才得以真正的規范。
二、苗語(yǔ)文字書(shū)面表達的完善和魅力
一個(gè)國家、一個(gè)地區都有著(zhù)不同的民族，都要不同的語(yǔ)言，語(yǔ)言不統一，是很難推動(dòng)該族、該地區的發(fā)展和進(jìn)步的`，語(yǔ)言的統一至關(guān)重要，而傳承少數民族的語(yǔ)言也不例外，因為在那苗族里他們就共同創(chuàng )下了自己的語(yǔ)言，并得到了真正的統一，并能用于交流、溝通、人人會(huì )道、大小能語(yǔ)，而完善后的苗（東部方言）語(yǔ)培訓中，在龍智先、滕繼承二位教授的精心教誨下，從教20余年來(lái)的我方才恍然，它的書(shū)面表達是由deb shob （聲母）48個(gè)， ned shob （韻母）33個(gè)， shob xinb（聲調）6個(gè)制成，它們在寫(xiě)法上與英語(yǔ)26個(gè)字母一樣，但在拼讀時(shí)卻完全不同，如：
“青蛙，”苗文為deb gud ;“白馬，”苗文為 mel ghueub（讀法不能用英語(yǔ)、漢語(yǔ)拼音的讀法來(lái)讀）。
“你”苗文為myl(在讀法上“y”要讀成漢語(yǔ)拼音里的后鼻韻母“eng”)等。
雖然我們東部方言的書(shū)面表達載不上史冊，但也可謂為絕倫，獨具一格，掌握了這些拼讀方法后，為我今后的“雙語(yǔ)”教學(xué)墊下了基礎，在教學(xué)上可采用讓學(xué)生在學(xué)習中比較，在比較中學(xué)習，使學(xué)生更好地掌握漢語(yǔ)。
三、意義深遠
百年大計，教育為本，該次“雙語(yǔ)”教學(xué)培訓能得以順利開(kāi)展，充分體現了省民委、省教育廳、省民院、松桃縣教育局對“雙語(yǔ)”教學(xué)的高度重視，也充分體現了在我們少數民族邊遠山區進(jìn)行“雙語(yǔ)”教學(xué)極為重要，為此，作為該次培訓中的一員，一定要把所學(xué)得的苗（東部方言）語(yǔ)知識傳播給我們那山區里的苗族子弟，讓他們能把漢語(yǔ)方面的詩(shī)歌譯成苗語(yǔ)，使苗漢雙語(yǔ)相互滲透，把日常生活中苗族的苗歌、諺語(yǔ)、日常生活用語(yǔ)等進(jìn)行書(shū)面記載，以讓苗族文化得以傳承和升華，讓苗漢語(yǔ)言更進(jìn)一步的和諧！
雙語(yǔ)培訓心得體會(huì )8
首先，我想強調的是雙語(yǔ)教師培訓的重要性。作為一名雙語(yǔ)教師，我深刻理解到培訓對于提升我們的教學(xué)技巧和專(zhuān)業(yè)知識的重要性。這次培訓為我們提供了一個(gè)寶貴的機會(huì )，讓我們深入了解雙語(yǔ)教育的最新理念和實(shí)踐。
在培訓過(guò)程中，我積極參與了各種活動(dòng)，包括講座、小組討論和課堂模擬。我學(xué)到了很多新的.教學(xué)方法和策略，比如如何有效地使用互動(dòng)式教學(xué)和情境教學(xué)。我也了解到如何更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，以及如何評估學(xué)生的學(xué)習成果。
在培訓中，我也認識到了自身的不足之處。我意識到自己在某些方面需要進(jìn)一步提高，比如如何更好地應對課堂上的突發(fā)情況，以及如何更有效地使用技術(shù)輔助教學(xué)。通過(guò)培訓，我得到了很多實(shí)用的建議和策略，這將對我未來(lái)的教學(xué)工作有很大的幫助。
除了個(gè)人的成長(cháng)，培訓也讓我更加深入地理解了雙語(yǔ)教育的意義和價(jià)值。我意識到雙語(yǔ)教育對于培養全面發(fā)展的學(xué)生和推動(dòng)社會(huì )進(jìn)步有著(zhù)重要的影響。作為一名雙語(yǔ)教師，我將致力于在日常教學(xué)中踐行這些理念和策略，為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)更豐富、更包容的學(xué)習環(huán)境。
總之，這次雙語(yǔ)教師培訓對我來(lái)說(shuō)是一次非常寶貴的經(jīng)歷。它不僅讓我得到了專(zhuān)業(yè)上的提升，也讓我更加堅定了自己的職業(yè)信念和追求。我非常感謝培訓團隊提供的這次機會(huì )，我相信這將對我未來(lái)的教學(xué)工作產(chǎn)生深遠的影響。
雙語(yǔ)培訓心得體會(huì )9
標題：雙語(yǔ)教師培訓：深化理解與技能提升
日期：20xx年3月12日
近日，我有幸參加了為期五天的雙語(yǔ)教師培訓。這次培訓在我心中引起了強烈的共鳴，使我對雙語(yǔ)教育有了更深的理解和認識。
在這次培訓中，我與來(lái)自不同地區的優(yōu)秀教師進(jìn)行了深入的交流，分享了各自的教學(xué)經(jīng)驗。我們共同探討了如何提高語(yǔ)言交流的效果，如何更有效地引導學(xué)生學(xué)習雙語(yǔ)，以及如何將雙語(yǔ)教育融入到日常教學(xué)中。這次培訓不僅提升了我的專(zhuān)業(yè)知識，更使我認識到，作為一名雙語(yǔ)教師，我需要不斷地創(chuàng )新教學(xué)方法，關(guān)注學(xué)生的需求，創(chuàng )造富有啟發(fā)性的學(xué)習環(huán)境。
我收獲的最重要的教訓是，教學(xué)方法的選擇取決于學(xué)生的年齡、學(xué)習風(fēng)格以及教學(xué)目標。例如，游戲化教學(xué)可以幫助學(xué)生記憶外語(yǔ)詞匯，而小組討論則能提高他們的口語(yǔ)表達能力。同時(shí)，我了解到，雖然技術(shù)支持可以提高教學(xué)效率，但過(guò)多的技術(shù)依賴(lài)可能會(huì )分散學(xué)生的注意力。因此，找到技術(shù)與教學(xué)的平衡點(diǎn)至關(guān)重要。
此外，我也學(xué)到了如何更好地處理學(xué)生的語(yǔ)言錯誤。我認識到，學(xué)生是成長(cháng)中的個(gè)體，他們的錯誤是學(xué)習和進(jìn)步的步驟。因此，我學(xué)會(huì )了鼓勵學(xué)生，接受他們的`錯誤，引導他們從錯誤中學(xué)習，而不是過(guò)分糾正他們。
總的來(lái)說(shuō)，這次培訓極大地提升了我的雙語(yǔ)教學(xué)能力。我深深地感受到，雙語(yǔ)教育不僅僅是教授語(yǔ)言，更是傳遞文化，啟發(fā)思維，培養人際交往能力。我期待在未來(lái)的日子里，能夠將這次培訓所學(xué)應用到實(shí)際的教學(xué)中去，更好地服務(wù)于我的學(xué)生。
感謝這次培訓，讓我有了更深的思考和領(lǐng)悟，為我開(kāi)啟了新的教學(xué)之旅。
雙語(yǔ)培訓心得體會(huì )10
在集中培訓過(guò)程中，我的HSK水平在原有的基礎上有了較大提高，基本達到使用漢語(yǔ)授課的基本素質(zhì)和能力。通過(guò)培訓，我深深地認識到了“雙語(yǔ)”學(xué)習和教學(xué)的極端重要性,為此，我加倍珍惜這一來(lái)之不易的培訓機會(huì )，努力學(xué)習。
下面是我在學(xué)習過(guò)程中的一點(diǎn)認識，我認為：
學(xué)生們開(kāi)始時(shí)會(huì )一時(shí)無(wú)法適應正規的雙語(yǔ)學(xué)習，我們就讓他們更自由一些：可以用輕松愉快的教學(xué)方式贏(yíng)得學(xué)生們的喜愛(ài)，改變傳統的教學(xué)模式，讓課堂更加有趣味性，適合學(xué)生們的特點(diǎn)。對于剛接觸漢語(yǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，需要老師提出一定的要求，應該知道作為學(xué)生所要達到的標準，每一堂課，我都會(huì )先抓緊常規，給每一位學(xué)生講清楚該怎樣做才是最好的；只要每一天學(xué)生都在努力、在進(jìn)步，我們就應該很欣慰！
對于一直生活在母語(yǔ)環(huán)境下的學(xué)生來(lái)說(shuō)，一下子去適應雙語(yǔ)環(huán)境，在我們看來(lái)的確很困難。然而，要知道學(xué)生們的語(yǔ)言接受能力極強，他們很快會(huì )接受得。與之相配合，我們這些教師自然也應該與學(xué)生共同努力，努力去適應孩子們在雙語(yǔ)語(yǔ)言上的發(fā)展。我們要堅持去聽(tīng)漢語(yǔ)課，去把握孩子們一段時(shí)間內所掌握的漢語(yǔ)，并為雙語(yǔ)思維能力的培養做好鋪墊工作。在雙語(yǔ)課中，要把握住其中的基本原則：重點(diǎn)就是建立雙語(yǔ)思維，一定要培養學(xué)生的雙語(yǔ)思維。應該說(shuō)要一直在適應學(xué)生們的`語(yǔ)言變化，同他們一起交流、教學(xué)，其實(shí)在這個(gè)過(guò)程中師生都會(huì )很快樂(lè )！
作為教師，應該從學(xué)生們生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的培養訓練抓起。尤其注意到教學(xué)與生活的銜接，只有這樣才能更好地進(jìn)行教學(xué)！尤其在生活中，我們做教師的不用為他們擔心，不會(huì )這，又不會(huì )那的。要讓學(xué)生懂得在生活中應該怎樣去幫助別人，去關(guān)心別人。
我認為，在“雙語(yǔ)”教學(xué)問(wèn)題上，沒(méi)有任何捷徑可走，我縣缺乏"雙語(yǔ)"教師，但缺的是“真正頂用的”“雙語(yǔ)”教師，低素質(zhì)“雙語(yǔ)”教師最終將使我們的“雙語(yǔ)”教學(xué)陷入惡性循環(huán)的怪圈，誤人子弟，少數民族教育質(zhì)量難以提高。
我一定決心振奮精神，扎實(shí)工作，堅定信心，持之以恒，努力做好“雙語(yǔ)”教學(xué)工作，開(kāi)創(chuàng )“雙語(yǔ)”教學(xué)工作新局面，與其他同事一起把我�！半p語(yǔ)”教學(xué)工作提高到一個(gè)新的水平。
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雙語(yǔ)培訓心得體會(huì )11
雙語(yǔ)教育是近年來(lái)備受關(guān)注的教育形式之一，很多人都會(huì )選擇參加雙語(yǔ)培訓，以便盡快學(xué)習一門(mén)外語(yǔ)。我也是這樣的一位學(xué)員，參加了幾個(gè)月的雙語(yǔ)培訓課程，通過(guò)這一過(guò)程，我對于雙語(yǔ)培訓有了深刻的認識，也有了自己的心得體會(huì )。本文將分享我在參加雙語(yǔ)培訓課程中的收獲、感悟和想法。
在參加雙語(yǔ)培訓的過(guò)程中，我發(fā)現這種教育方式既有優(yōu)勢也有不足之處。優(yōu)勢在于教學(xué)方式靈活多樣、能夠幫助學(xué)員加強語(yǔ)言溝通能力。其次，雙語(yǔ)教育能夠有助于學(xué)員增長(cháng)文化知識，從而提高其文化素養。然而，也必須面對一些不足。首先，雙語(yǔ)教育的.費用較高，有些人可能無(wú)法承受這種學(xué)習方式。其次，由于課堂人數較多，教師很難給予每一位學(xué)員個(gè)性化的指導。第三，如果學(xué)員在生活中無(wú)法持續接觸使用雙語(yǔ)語(yǔ)言，那么良好的學(xué)習效果可能無(wú)法穩定保持。
參加雙語(yǔ)培訓的過(guò)程中，我獲得了許多收獲。首先，我學(xué)會(huì )了很多實(shí)用的外語(yǔ)技巧，以及如何快速地提高自己的外語(yǔ)能力。其次，我也有機會(huì )向外教學(xué)習，學(xué)會(huì )了他們豐富的外語(yǔ)知識和學(xué)習經(jīng)驗。最后，我也通過(guò)這個(gè)平臺結交了很多志同道合的小伙伴，為自己的留學(xué)計劃打下了良好的基礎。
盡管雙語(yǔ)培訓方式有一些不足之處，我還是認為這是學(xué)習外語(yǔ)的一種有效方式。如果我們在學(xué)習中能夠克服外在和內在的一些障礙，那么我們也能夠取得良好的學(xué)習效果。同時(shí)，我相信我們可以通過(guò)課后的練習、口語(yǔ)對話(huà)等方式加強外語(yǔ)語(yǔ)言的使用，從而使得外語(yǔ)能夠融會(huì )貫通，真正成為我們的“第二語(yǔ)言”。
總之，在參加雙語(yǔ)培訓的過(guò)程中，我對于外語(yǔ)學(xué)習有了更加深刻的認識。通過(guò)認真學(xué)習，我不僅能夠掌握極其實(shí)用的外語(yǔ)技巧，還能夠在追求個(gè)人理想的同時(shí)，結識更多志同道合的朋友。在人生旅途中，雙語(yǔ)學(xué)習無(wú)疑是一項寶貴的財富，我期望通過(guò)自己的努力和不斷地追求，能夠為自己的未來(lái)奠定堅實(shí)的基礎。
雙語(yǔ)培訓心得體會(huì )12
在剛剛結束的一個(gè)月里，我有幸參加了由當地教育部門(mén)舉辦的中小學(xué)雙語(yǔ)教師培訓。這次培訓活動(dòng)于X月X日至X月X日在市教育中心舉行，旨在提高教師的英語(yǔ)口語(yǔ)和教學(xué)能力，為學(xué)校的雙語(yǔ)教育提供更好的支持。
在培訓期間，我不僅學(xué)習了語(yǔ)言教學(xué)的方法和技巧，還通過(guò)實(shí)踐操作，鍛煉了自己的口語(yǔ)表達能力。通過(guò)與其他教師的交流，我了解到了更多在教育中心工作的心得體會(huì )。同時(shí)，我也深刻地認識到了自己在教學(xué)過(guò)程中需要改進(jìn)和提高的地方。
這次培訓活動(dòng)對我有著(zhù)重要的影響。首先，它讓我更加熟悉了中小學(xué)英語(yǔ)教育的現狀和發(fā)展趨勢，從而有助于我更好地適應和開(kāi)展教學(xué)工作。其次，通過(guò)與其他教師的交流，我了解到了一些新的教育理念和方法，進(jìn)一步充實(shí)了自己的教育知識儲備。最重要的是，我不僅提高了自己的教學(xué)水平，還建立了更廣泛的社交網(wǎng)絡(luò )。
總之，這次培訓是一次難得的機會(huì )，讓我提高了自己的教學(xué)水平，并為我未來(lái)的'教學(xué)工作提供了寶貴的經(jīng)驗。我非常感謝這次培訓活動(dòng)，也希望今后能夠有更多的機會(huì )參加這樣的培訓。
培訓心得：
這次培訓讓我受益匪淺，不僅提高了我作為一名雙語(yǔ)教師的素質(zhì)和能力，還為我提供了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。在未來(lái)的教學(xué)中，我將以更加飽滿(mǎn)的熱情和更加專(zhuān)業(yè)的教學(xué)方式，為學(xué)生們提供更好的教育。
同時(shí)，我也深刻地認識到了自己的不足之處。在今后的工作中，我將不斷地學(xué)習和提高自己，以便更好地適應時(shí)代的發(fā)展和學(xué)生們的需求。
此外，通過(guò)這次培訓，我也更加熟悉了與同行之間的交流和協(xié)作，建立了一個(gè)新的社交網(wǎng)絡(luò )。我相信，在未來(lái)的教學(xué)工作中，我會(huì )更加出色地發(fā)揮自己的作用，為學(xué)校和學(xué)生們做出更大的貢獻。
最后，我要感謝這次培訓的組織者和參與人員，他們的辛勤付出和無(wú)私奉獻，讓我有機會(huì )參加這樣一次寶貴的學(xué)習機會(huì )。我也希望今后能夠有更多的機會(huì )，與更多的同行一起分享教學(xué)經(jīng)驗和心得，共同為推動(dòng)學(xué)校雙語(yǔ)教育的發(fā)展貢獻力量。
雙語(yǔ)培訓心得體會(huì )13
為了不斷提高我師從事雙語(yǔ)教師隊伍整體素質(zhì)，為推動(dòng)少數民族雙語(yǔ)教育事業(yè)發(fā)展提供有力支持和辦好讓人民滿(mǎn)意的教育，兵團安排為期一年的雙語(yǔ)教師在職提高培訓。根據安排，我到參加為期一年的雙語(yǔ)教師在職提高培訓。我有幸參加這次提高培訓，使我的教育教學(xué)觀(guān)念和業(yè)務(wù)素質(zhì)得到進(jìn)一步提高，可謂收益頗豐，現將培訓結束，我對自己這一年的培訓有非同一般的感受，下面是我通過(guò)培訓獲得的幾個(gè)方面的體會(huì )：
我認為能參加這次培訓是我的榮幸，是難得的學(xué)習和鍛煉機會(huì )。所以我很珍惜這次難得的學(xué)習機會(huì )，在最短的時(shí)間內適應了這里的生活環(huán)境、教育教學(xué)工作，認真、虛心、誠懇地接受培訓，態(tài)度端正、學(xué)習專(zhuān)注，認真的聆聽(tīng)和記錄，及時(shí)完成學(xué)習任務(wù)。
我聽(tīng)過(guò)的每位老師的課就像是一頓豐盛的大餐，精美地呈現在我的面前。聽(tīng)完課后及時(shí)和上課教師交流，每位教師毫無(wú)保留的把自己知識和工作中的經(jīng)驗拿出來(lái)與我分享，給我指導，深入淺出，可謂是異彩紛呈。我也認真地去聽(tīng)和做好筆記，為以后教學(xué)實(shí)踐打好基礎和收集經(jīng)驗。我認為在這一年過(guò)程中的學(xué)習與實(shí)踐中關(guān)于教育觀(guān)念方面我有了以下三種更新：
1、新的教學(xué)觀(guān)。我現在認識到教學(xué)的本質(zhì)是教與學(xué)的雙邊活動(dòng)。教學(xué)是交流的過(guò)程，是探究的過(guò)程，是師生合作、互動(dòng)的過(guò)程，通過(guò)教學(xué)達到師生共進(jìn)、共識、共享，不再是單向的授課過(guò)程。更深的悟到了新課程倡導的是自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究性學(xué)習，都是以學(xué)生的積極參與為前提，實(shí)踐證明，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度和廣度，直接影響著(zhù)課堂教學(xué)的效果。
2、新的學(xué)生觀(guān)。我通過(guò)這一年的學(xué)習每位指導老師的上課實(shí)踐認識到在課堂教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習的主體，教師要放權給學(xué)生，給他們想、做，說(shuō)的機會(huì )，讓他們討論、質(zhì)疑、交流。教師要尊重自己的學(xué)生，相信學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生，相信每位學(xué)生都有發(fā)展潛力，都有進(jìn)步的希望，都有獲得成功的可能。
3、新的教師觀(guān)。通過(guò)學(xué)習，我認識到教師是教學(xué)的組織者、指導者，是學(xué)生學(xué)習的參與者，是學(xué)生創(chuàng )新精神的培養者，新課程的實(shí)踐者。教師應放下架子，注意和學(xué)生建立“平等、友好、民主”的'師生關(guān)系。
雖然生活條件和環(huán)境比較艱苦，學(xué)校領(lǐng)導除了給我們買(mǎi)了生活日用品，還經(jīng)常去照顧我們的生活，有什么困難及時(shí)給我們解決。所以在實(shí)習中，雖然居住條件不太好但是校領(lǐng)導的關(guān)懷和鼓勵下，克服了種種困難，過(guò)的非常舒適和無(wú)憂(yōu)。還有我們在生活中，自己做飯，生活方面也得到了鍛煉。這次實(shí)習我們一舉兩得。
通過(guò)這次的培訓是我的眼界得到擴展，同時(shí)鞭策著(zhù)自己努力學(xué)習各種教育科學(xué)理論，勇于去實(shí)踐，并及時(shí)對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、總結、驗證。
這次培訓，比以往任何一次都緊貼實(shí)際，很實(shí)在，真正指導了我們在今后雙語(yǔ)教學(xué)中，讓我們更好地把雙語(yǔ)走進(jìn)課堂教學(xué)作了很好的鋪墊，短短的一年的培訓讓我重新認識了自我作為一名雙語(yǔ)教師的責任。這就需要今后自己在雙語(yǔ)教學(xué)中付出更多的時(shí)間和精力，在這里學(xué)習的文化理論和經(jīng)驗，勇于到課堂中去實(shí)踐，相信只要通過(guò)自己不懈的努力，今后的雙語(yǔ)教學(xué)中更好地發(fā)揮自己的能力和作用，為推動(dòng)少數民族雙語(yǔ)教育事業(yè)發(fā)展做出自己的貢獻。
雙語(yǔ)培訓心得體會(huì )14
我們新疆雙語(yǔ)班的老師根據新疆教育廳的安排，從新疆各地選派為了參加新疆雙語(yǔ)骨干老師的培訓來(lái)到了南京。我們到南京時(shí)火車(chē)站出口南京師范大學(xué)的領(lǐng)導和老師們等待著(zhù)我們，還為我們安排校車(chē)接我們，他們對我們很熱情，很溫柔。首次感受讓我充滿(mǎn)了信心，參加此次高級別的培訓我克服了許多困難，這樣的學(xué)習我堅持了下來(lái)，讓我的意志品德得到一次很好的歷練。使我這次培訓中獲得了一筆精神財富，不僅如此，培訓過(guò)程所獲的更是一筆精神財富。 下面我總結一下一年的培訓，學(xué)習和實(shí)習生活。一 思想觀(guān)點(diǎn)方面，通過(guò)培訓，提高了自己思想認識，老師不能只顧趕車(chē)而忘了吃草。一方面老師自己，要有‘活到老，學(xué)到老‘的意識，要能在繁重的工作之余經(jīng)常性地充充電，積少成多，從面緊跟時(shí)代潮流，適應社會(huì )的需要，水不落伍，教師要自覺(jué)做研究性型，反思型老師，從反思中研究，從研究中提高。作為一個(gè)人民教師，而且享受?chē)掖�，肩負�?zhù)培養雙語(yǔ)教師神圣使命的責任，我不僅珍惜這樣來(lái)及不易的好機會(huì )，而且在仙林小學(xué)學(xué)習中獲得了師德師風(fēng)方面，漢語(yǔ)授課方面，教育學(xué)生方面，培養學(xué)生力方面得到不少經(jīng)驗，對于促進(jìn)我今后的教育教學(xué)工作的提高尊定了良好的基礎。首先，當我接到一年學(xué)習的消息，我心里滿(mǎn)高興，我認為這樣的學(xué)習我很需要，學(xué)習過(guò)程中，我可以驗證自己所學(xué)的知識，又可深入實(shí)踐，提高雙語(yǔ)教育能力，而且學(xué)習地就在漢族聚居地，學(xué)習條件比任何地方好，在這里，我們可以找到很好的學(xué)習環(huán)境，我來(lái)到這里培訓后學(xué)校對我很熱情的對待。
二，學(xué)習態(tài)度方面。我在學(xué)習過(guò)程中更端正自己學(xué)習態(tài)度，抓緊機會(huì )開(kāi)始認真學(xué)習，樹(shù)立良好的學(xué)習觀(guān)念，激發(fā)自己的努力和熱心全心全意投入在學(xué)習中。學(xué)習學(xué)校規章制度，自覺(jué)遵守學(xué)校紀律，認真配合學(xué)校的安排勝利完成培訓工作和學(xué)習。學(xué)習期間不怕苦，不怕累，樂(lè )意接受學(xué)校和帶隊老師交待的任務(wù)并認真完成了。
三，教學(xué)方面，培訓過(guò)程中我又反省自己，回顧課堂教學(xué)，找出存在的問(wèn)題和優(yōu)點(diǎn)，發(fā)揮了優(yōu)點(diǎn)，補充了不足點(diǎn)，為了提高學(xué)習質(zhì)量不斷努力，時(shí)時(shí)刻刻記住自己的學(xué)習任務(wù)。
這學(xué)期按學(xué)校的要求到仙林小學(xué)去進(jìn)行20天的實(shí)習，實(shí)習中配合指導老師的工作，謙虛學(xué)習指導老師和其他老師，認真參與教學(xué)教育研討活動(dòng)，認真學(xué)習指導老師和其他老師的教學(xué)實(shí)踐，并且用自己的教學(xué)方法提高了自己的教學(xué)能力，注重學(xué)習語(yǔ)言，提高雙語(yǔ)授課的能力，我面對的學(xué)生是純粹的漢語(yǔ)授課的學(xué)生，光靠一般的語(yǔ)言是不可行的，要有豐富的語(yǔ)言能力，我在實(shí)習過(guò)程中，一邊聽(tīng)課一邊學(xué)習語(yǔ)言，廣泛接觸其他漢族老師和學(xué)生，擴大了學(xué)習語(yǔ)言的環(huán)境，學(xué)習教材時(shí)掌握專(zhuān)業(yè)語(yǔ)言的同時(shí)，掌握了一套課堂用語(yǔ)，靈活運用各種各樣的教學(xué)方法，為了不斷提高自己漢語(yǔ)授課的能力，認真學(xué)習了很多老師豐富的經(jīng)驗，也聽(tīng)了很多老師的課，提高了自己教育教學(xué)觀(guān)念和理論知識，為未來(lái)工作打好工作基礎。
第二學(xué)期進(jìn)行了微格試講，現在回頭來(lái)看看當地視頻，我又再次認識了微格教學(xué)，微格教學(xué)是一個(gè)有控制的時(shí)間系統，它使師范生和在職的教師肯能過(guò)集中解決某一特定的教學(xué)行為，或在有控制的.條件下學(xué)習，角色扮演是師范生輪流充當教師，只講一個(gè)概念或某一項內容，主要練習一種技能，時(shí)間是5-10分鐘內。
微格試講中，我選擇了類(lèi)此的導入，我講的是整十數加，減整十數，導入設置時(shí)間不能過(guò)長(cháng)，2-3分鐘就可以了，導入環(huán)節要簡(jiǎn)潔自然，省時(shí)高效，接著(zhù)是的板書(shū)技能，黑板最好分成三個(gè)部分，即新課主要知識點(diǎn)，例題分析以及練習和課前導入內容，在講課期間要多引發(fā)學(xué)生的思考并跟著(zhù)老師的思路走，這樣才能掌握好新知識。
遵守紀律和生活方面，來(lái)到這所學(xué)校后首先理解學(xué)校的環(huán)境和條件，理解學(xué)校各項規章制度并認真學(xué)習，加強自己遵守紀律意識，自覺(jué)遵守校規校紀，按時(shí)到校，按時(shí)上課，積極完成各項工作任務(wù)，確保了教學(xué)的正常運行，準時(shí)參加學(xué)校的各種活動(dòng)，并積極發(fā)揮，取得了好的心理驅動(dòng)力，留下了良好的影響，實(shí)習中雖然附近沒(méi)有我吃的飯，有的也沒(méi)什么好吃的，但是我認為條件就這樣，不能在好了，應該克服困難。所以我在實(shí)習過(guò)程中沒(méi)有向學(xué)校提要求，因為學(xué)校也出了很大的努力，為我們安排學(xué)校里最好的條件，這樣我也要團結合作，保持良好的關(guān)系，培訓只是一個(gè)手段。培訓只是一個(gè)開(kāi)瑞，對培訓給予的清泉，我要讓他細水長(cháng)流，我明白‘骨干‘這一稱(chēng)謂帶給人的不會(huì )更多的榮譽(yù)，卻有無(wú)盡的責任，骨干老師培訓給我補了元氣，添了靈氣，去了傲氣，煥發(fā)出無(wú)限生機，真正感覺(jué)到充滿(mǎn)智慧的事業(yè)，深刻意識到自己肩負的責任，在分散學(xué)習期間我每天反思，和老師溝通交流，聽(tīng)取多方面的指示和意見(jiàn)，慢慢的發(fā)現自己很有收獲，今后我會(huì )學(xué)以致用，我會(huì )將在這里學(xué)習的東西盡快的內化為自己的東西，我一定將學(xué)到的知識教學(xué)教育實(shí)踐中去，讓培訓的果實(shí)在職業(yè)教育事業(yè)的發(fā)展中大方光彩。
雙語(yǔ)培訓心得體會(huì )15
這次為期六天的雙語(yǔ)教學(xué)培訓為我提供了一個(gè)非常寶貴的實(shí)踐機會(huì )。培訓過(guò)程中，許多優(yōu)秀的教師向我們展示了他們高超的教學(xué)技能與不凡的課堂駕馭能力，我們六位新教師也模擬進(jìn)行了雙語(yǔ)課的教學(xué)。在雙語(yǔ)課的實(shí)踐環(huán)節中，我們六位新教師發(fā)現了自己在教學(xué)技能、教材把握、課堂管理等方面的不足，也得到了其他老師的耐心指導與真誠幫助，取得了很大的進(jìn)步。培訓期間，教師們還就雙語(yǔ)課堂中，漢語(yǔ)與英語(yǔ)的使用比例等重要問(wèn)題進(jìn)行了討論。
這段時(shí)間的培訓不僅提高了我的教學(xué)技能，也使我對小學(xué)數學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)的認識經(jīng)歷了一個(gè)從量變到質(zhì)變的過(guò)程。結合所學(xué)理論與這六天的教學(xué)實(shí)踐，我對小學(xué)數學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)有了以下三點(diǎn)新的認識：
由于數學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)的本質(zhì)仍是數學(xué)教學(xué)，所以小學(xué)數學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)的`學(xué)科目標應與使用漢語(yǔ)作為教學(xué)語(yǔ)言的數學(xué)教學(xué)的學(xué)科目標完全一致，即相同的教學(xué)內容，不論采用雙語(yǔ)還是單語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，都應達到相同的教學(xué)效果。學(xué)學(xué)科目標應是數學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)必須首先達成的目標。值得注意的是，由于要同時(shí)教授數學(xué)知識與專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)知識，在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中可能會(huì )出現在規定課時(shí)內難以完成教學(xué)任務(wù)的情況。教師一定不可因此降低教學(xué)要求或減少教學(xué)內容，造成人為的“學(xué)科損傷”。嚴格遵循“數學(xué)學(xué)科目標優(yōu)先”原則，盡量在雙語(yǔ)課堂上毫無(wú)保留的達成數學(xué)學(xué)科目標，是對數學(xué)雙語(yǔ)教師的基本要求。
與新加坡“全民皆英”，家庭成員之間同時(shí)使用英語(yǔ)與母語(yǔ)兩種語(yǔ)言進(jìn)行日常交流的情況不同，我國的小學(xué)生很難在下課后找到一個(gè)適合聽(tīng)說(shuō)能力培養的非為。雙語(yǔ)教學(xué)的開(kāi)展很好的彌補了英語(yǔ)課時(shí)有限的缺陷，延長(cháng)了學(xué)生在校內學(xué)習英語(yǔ)的時(shí)間。我認為雙語(yǔ)教師應該教學(xué)中應側重英語(yǔ)的工具性，注重培養學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)方面的能力，同時(shí)幫助學(xué)生養成用英語(yǔ)進(jìn)行交流的習慣。
從外語(yǔ)學(xué)習的角度考慮，全英文的語(yǔ)言環(huán)境最有利于學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的發(fā)展。然而，我國的社會(huì )語(yǔ)言環(huán)境是單語(yǔ)，大多數學(xué)校的教學(xué)語(yǔ)言環(huán)境也為單語(yǔ)，完全使用英語(yǔ)作為教學(xué)語(yǔ)言的淹沒(méi)式雙語(yǔ)教學(xué)模式不符合現階段我國的國情。我認為，在小學(xué)數學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)開(kāi)展的初期，教學(xué)語(yǔ)言應以母語(yǔ)為主，教師多在組織課堂教學(xué)、管理課堂秩序時(shí)使用英語(yǔ)。所使用的英文語(yǔ)句應當語(yǔ)法簡(jiǎn)潔、詞匯簡(jiǎn)單，清晰、洪亮地用比較慢的語(yǔ)速發(fā)音，必要時(shí)，可以使用夸張的面部表情與肢體動(dòng)作以確保學(xué)生能夠理解。在學(xué)生逐漸熟悉雙語(yǔ)教學(xué)模式后，教師可以適當增加英語(yǔ)的使用比例。教師還可以設計一些問(wèn)題要求學(xué)生用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)回答，著(zhù)手培養學(xué)生的語(yǔ)言運用能力。隨著(zhù)學(xué)生英語(yǔ)知識水平與課堂適應能力的不斷提高，教師可以有意識的策劃一些師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)，鍛煉學(xué)生用英語(yǔ)交流數學(xué)知識，討論數學(xué)問(wèn)題，進(jìn)行數學(xué)思維的能力。當學(xué)生的詞匯量足夠大，閱讀能力也上升到一定高度時(shí)，教師可以要求學(xué)生在課后閱讀一些與數學(xué)相關(guān)的英語(yǔ)短文，擴大學(xué)生的詞匯量，使學(xué)生更多的接觸國外數學(xué)知識，有意識的培養學(xué)生的多元文化意識。這一階段達成了學(xué)生知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的共同發(fā)展，屬于小學(xué)數學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)的高級階段。在具體的一節雙語(yǔ)課中，教師也應根據教學(xué)內容的難易程度靈活調節英語(yǔ)的使用比例。若教學(xué)內容難度頗大，學(xué)生理解起來(lái)十分吃力時(shí)，教師應將漢語(yǔ)作為主要的教學(xué)語(yǔ)言，減少學(xué)生的語(yǔ)言理解過(guò)程，使學(xué)生有更多的時(shí)間去學(xué)習復雜的數學(xué)知識。相反，若某節課的教學(xué)內容比較簡(jiǎn)單，教師就應該在確保完成教學(xué)任務(wù)的前提下，多安排合作與交流活動(dòng)，為學(xué)生提供更多的機會(huì )進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)的訓練。
以上是我對小學(xué)數學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)的三點(diǎn)認識，我相信這次培訓的參與者都或多或少的對雙語(yǔ)教學(xué)有了新的理解，在以后的教學(xué)中，我們會(huì )將我們的理解與設想運用到實(shí)踐中，更好的指導我們的教學(xué)，使得我校雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)驗的步伐走得更穩、更快。
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