教師全員培訓心得體會(huì )
有了一些收獲以后，可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì )中，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學(xué)習。那么好的心得體會(huì )都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的教師全員培訓心得體會(huì )，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教師全員培訓心得體會(huì )1
8月10-17日，我參加了市教育局組織的小學(xué)教師教學(xué)技能全員培訓第二批學(xué)習，在培訓的過(guò)程中，我所遇到的每一個(gè)老師都表現出積極樂(lè )觀(guān)向上的心態(tài)。不怕辛苦，酷熱和暴雨也阻擋不了我們參加學(xué)習的腳步。我認為保持積極樂(lè )觀(guān)向上的心態(tài)，對每個(gè)人的工作和生活都是至關(guān)重要的，這將深深地影響著(zhù)我，激勵著(zhù)我對今后的工作態(tài)度；在培訓班里與學(xué)員共同學(xué)習交流，我相信自己是有所收獲的。下面是我學(xué)習培訓的總結體會(huì )：
1、關(guān)于師德
劉局長(cháng)的講話(huà)給我們提出幾點(diǎn)意見(jiàn)：
�。�1）明確培訓目的，充分認識提高自身素質(zhì)和技能水平的重要性。
�。�2）善于學(xué)習：在提高自身素質(zhì)上下狠功夫。
�。�3）錘煉師德師風(fēng)，造就高素質(zhì)的教師隊伍。劉局長(cháng)特別強調了師德師風(fēng)。
重點(diǎn)強調
�。�1）教師敬業(yè)精神要強要為具有事業(yè)獻身。
�。�2）不要有較重的攀比之風(fēng)，廉政從教。
�。�3）師表意識高，對學(xué)生有愛(ài)心。
�。�4）端正工作作風(fēng)，有職業(yè)使命感。
劉局長(cháng)的講話(huà)列舉了許多身邊的案例。比如優(yōu)秀教師（包括代課教師）的成長(cháng)案例，并進(jìn)行深入的.剖析，發(fā)人深思，他們責任心強，工作踏實(shí)、刻苦。對工作一絲不茍，成績(jì)突出，他們是我學(xué)習的榜樣。我更明確了自己教書(shū)育人的職責和任務(wù)，我爭取做一名合格的人民教師。
2、培訓學(xué)習有成效
在培訓班中我們分別聽(tīng)取了歐興暢、王儒、蔡亦充、鄧雪老師做的五、六年級數學(xué)教材分析，他們結合自己的教學(xué)實(shí)踐，具體地分析教材，使我進(jìn)一步認識教材，吃透教材的特點(diǎn)，理解教材編寫(xiě)意圖，把握新課程的教學(xué)理念。通過(guò)學(xué)習教材，重新認識教材，改變原有的教學(xué)觀(guān)念。在課堂上通過(guò)觀(guān)看教學(xué)實(shí)錄，寫(xiě)評課稿、觀(guān)場(chǎng)備課，說(shuō)課，相互交流、互動(dòng)。不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，進(jìn)一步感悟新課程理念，“合作學(xué)習”、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”等新型的教學(xué)模式為課堂注入生機與活力。通過(guò)學(xué)習、互動(dòng)使我認識到這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習空間，體現了以學(xué)生為本的觀(guān)念，老師要自覺(jué)地把新的教學(xué)模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍，教學(xué)民主，學(xué)生的學(xué)習熱情高漲，師生關(guān)系融洽，才能充分體現素質(zhì)教育的根本目標。
3、有效教學(xué)，永遠的“流行曲”
這是林景教研員報告的一句話(huà)，在這次培訓中，我們聽(tīng)了林景教研員《關(guān)于有效課堂的思考》，講得相當精彩，使我獲得很大的收益，“有效的課題教學(xué)活動(dòng)沉淀下來(lái)的是一種思維方式和精神”，就像林教研員所說(shuō)，我們的課堂受益的將是孩子們的未來(lái)。林教研員帶領(lǐng)著(zhù)我們的老師走進(jìn)有效的課堂。有效課堂要有“三有”，有效果——教學(xué)活動(dòng)的結果與預期的教學(xué)目標趨于一致；有效率——師生投入最少的時(shí)間獲得最大的教學(xué)效益；有效益——教學(xué)活動(dòng)價(jià)值的實(shí)現。怎么有效的備課、如何確定有效的教學(xué)目標、如何設計有效的練習和如何進(jìn)行有效的教學(xué)過(guò)程，他一一給我們的老師做了指導，我們要改變過(guò)去的教學(xué)模式，教師角色的根本性變化，課堂教學(xué)，教師的行為使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習變?yōu)槲乙獙W(xué)，我想學(xué)；引導學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習，合作交流。自己發(fā)現問(wèn)題，歸納解決問(wèn)題的方法、規律，努力促進(jìn)課堂教學(xué)的有效。我們要努力改變自己的教學(xué)行為，進(jìn)行有效的備課，改變備課上的習慣，做出有效的學(xué)期計劃、學(xué)期備課、單元備課、課時(shí)備課。領(lǐng)悟有效的理念。我想，只有繼續不斷努力學(xué)習豐富自己的知識，才能適應于當今的課堂。每教一課要做到胸有成竹，更有科學(xué)和更有針對性，避免進(jìn)行盲目教學(xué)。怎么做到有效？也是我今后努力的方向。
通過(guò)培訓使我深刻意識到：自己的知識能力還不能很好的駕駛當今的課堂，有一定的差距。人只有不斷地學(xué)習，不斷充實(shí)，不斷地覺(jué)醒，才能適應新課改的要求，我們應繼續學(xué)習，提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，把學(xué)到的理論知識運用到自己教學(xué)活動(dòng)中，使自己的教學(xué)更有成效。
教師全員培訓心得體會(huì )2
這次全員教師培訓是一次很充實(shí)、很有收獲的經(jīng)歷。通過(guò)這次培訓，我不僅增加了自身的知識和技能，也拓寬了教學(xué)的視野和思路。在培訓過(guò)程中，我深刻認識到教師應不斷學(xué)習創(chuàng )新，提高自身素養；教學(xué)是一項綜合性的工作，需要全員協(xié)同合作；同時(shí)，作為一名教師，要保持樂(lè )觀(guān)、積極的心態(tài)，不斷激勵學(xué)生。下面將從培訓內容的豐富性、團隊協(xié)作以及教師角色轉變三個(gè)方面，分享我的心得體會(huì )。
首先，在全員教師培訓中，內容非常豐富。培訓不僅包含了各學(xué)科的最新教學(xué)理念和方法，還涉及了學(xué)生心理輔導、班級管理等方面的知識。特別是在信息技術(shù)的應用方面，我學(xué)到了很多新知識和方法，可以更好地利用現代科技手段提高教學(xué)效果。此外，專(zhuān)家們的講座以及與他們的互動(dòng)交流，讓我們受益匪淺。這些知識和經(jīng)驗的分享，讓我對教育工作有了全新的認識和理解。
其次，團隊協(xié)作也是全員教師培訓的重要環(huán)節。通過(guò)小組討論、團隊建設等活動(dòng)，我深刻體會(huì )到了團隊的力量。教師團隊中的每個(gè)人都有自己的專(zhuān)長(cháng)和優(yōu)勢，相互合作可以更好地發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢，提高整個(gè)團隊的效率。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)會(huì )了傾聽(tīng)他人意見(jiàn)、有效溝通和合作共贏(yíng)。在合作中，我不僅學(xué)到了別人的經(jīng)驗，還通過(guò)分享自己的經(jīng)驗幫助他人。這種互幫互助的氛圍，使每個(gè)團隊成員都能共同進(jìn)步。
最后，這次培訓讓我深刻認識到教師角色的轉變。在傳統的教學(xué)模式中，教師是知識的'傳授者，在課堂上擔任主導的角色；而在現代教學(xué)中，教師應該成為學(xué)生的引導者和促進(jìn)者。教師應該注重培養學(xué)生的自主學(xué)習能力和批判思維能力，引導學(xué)生主動(dòng)探索、實(shí)踐和創(chuàng )新。而要實(shí)現這一轉變，教師需要不斷學(xué)習和提高自身的素養和能力，不斷更新教學(xué)理念和方法。在培訓過(guò)程中，我看到了許多優(yōu)秀的教師在如何改變自己的教學(xué)方式并取得了很好的效果，給了我很大的啟發(fā)和動(dòng)力。
綜上所述，這次全員教師培訓給我留下了深刻的印象。通過(guò)這次培訓，我不僅學(xué)到了許多新知識和方法，也認識到了教師在教育工作中的重要性和多樣性。同時(shí)，我們也更加清晰地意識到教師需要不斷學(xué)習創(chuàng )新，與團隊協(xié)作，不斷完善自己，為學(xué)生提供更好的教育環(huán)境和教學(xué)質(zhì)量。我相信，只要我們牢記培訓中學(xué)到的理念和方法，不斷追求進(jìn)步，我們一定能夠成為優(yōu)秀的教師，為學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展作出更大的貢獻。
教師全員培訓心得體會(huì )3
xxxx年7月26日，我參加了澄邁縣教師研訓中心組織的全員培訓。在培訓會(huì )上，我聽(tīng)了加樂(lè )中心學(xué)校的王飛副校長(cháng)和金江中心學(xué)校的曾蕊老師兩位專(zhuān)家的專(zhuān)題報告，感受深刻。在培訓中，我積極學(xué)習，認真聽(tīng)講座，學(xué)習教學(xué)相關(guān)策略，認真做筆記，使我學(xué)到了許多新的知識，使我在教育教學(xué)理論上得到了大量的補充，教育教學(xué)業(yè)務(wù)和自身素質(zhì)等方面都得到了很大的提高。
通過(guò)這次培訓，使我真正體會(huì )到講課是一種藝術(shù)，教書(shū)也是一門(mén)藝術(shù)�？偢杏X(jué)到自己還有許多需要學(xué)習的地方，對教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專(zhuān)家用鮮活的案例和豐富的'知識內涵，給予了我具體的操作指導，使我的教育觀(guān)念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺，我想我們教師應成為學(xué)生的引導者，促進(jìn)者，合作者。這次培訓使我對自己的教學(xué)有了新的目標和方向，在課堂上一定要力求新穎，講求實(shí)效性，教師的語(yǔ)言要有親和力，充分尊重學(xué)生。另外，我覺(jué)得教師的個(gè)人修養和素質(zhì)也需要不斷提高，要靠自己不斷的汲取知識，學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗來(lái)作保證。
總之，在學(xué)習中，我學(xué)到了很多，隨著(zhù)現代教育體制的不斷改革，教師的角色已經(jīng)在不斷的發(fā)生改變，要想做一位領(lǐng)導信任，學(xué)生喜歡，家長(cháng)放心，社會(huì )滿(mǎn)意的好教師，我們必須努力學(xué)習，終身學(xué)習。
教師全員培訓心得體會(huì )4
7月6日至8日，本人參加了學(xué)校組織的”教師安全全員培訓“，在培訓過(guò)程中，學(xué)校領(lǐng)導先后給老師們解讀了《中小學(xué)崗位安全工作指南》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》、《中小學(xué)公共安全教育指導綱要》、《企事業(yè)單位內部治安管理條例》、《食品衛生法》、《傳染病防治法》等法規，使我們對以上法規有了一個(gè)清晰的了解，為今后做好安全防范工作指明了方向。下面就如何做好學(xué)生的安全教育工作談?wù)劚救说囊恍┛捶ā?/p>
學(xué)生傷害事故的發(fā)生大致可分為兩大主因。一是客觀(guān)原因，一般指地震、海嘯、臺風(fēng)、泥石流、塌方等，人類(lèi)在這些自然災害面前是十分脆弱的，是不可抗力的。雖然如此，但我們在面對這些自然災害時(shí)并非束手無(wú)策無(wú)所作為。只要我們做好預防工作，落實(shí)好預防措施，就可以最大限度地減少自然災害造成的.損失和傷亡。比如，為了減少地震發(fā)生時(shí)對學(xué)生造成的傷亡，我們平時(shí)應教給學(xué)生地震發(fā)生時(shí)的逃生方法；如何在地震發(fā)生時(shí)保護自己。平時(shí)還要進(jìn)行地震逃生演練等等。由于平時(shí)多演練和預防措施到位而大大地減少地震中的傷亡概率，這方面的實(shí)例是很多的。再如，當臺風(fēng)來(lái)襲時(shí)，我們學(xué)校都要提前做好預防工作，制定應急預案，及時(shí)通知學(xué)生家長(cháng)，注意規避風(fēng)險。一直以來(lái)，我們學(xué)校的這一做法是切實(shí)可行的，效果是值得肯定的。再如，為了讓學(xué)生很好地規避被雷擊的風(fēng)險，老師應在平時(shí)教給學(xué)生躲避風(fēng)雨的方法，告訴他們雨天不要在樹(shù)下躲雨。為了避免學(xué)生溺水事故的發(fā)生，老師平時(shí)要反復強調要去學(xué)生不得擅自下水游泳嬉戲。在泥石流多發(fā)的山區學(xué)校，要建立健全預防泥石流預警機制，特別是雨季，要教育學(xué)生不要靠近山體行走。
客觀(guān)地講，由于自然災害造成的學(xué)生傷害事故學(xué)校、老師可能不會(huì )承擔主要責任，但我們也應該積極做好預防工作，以期最大限度減少學(xué)生傷亡事故的發(fā)生。
二是主觀(guān)因素。實(shí)際上居于主觀(guān)因素造成的學(xué)生傷害事故是一個(gè)相對比較大的范疇。這里面有學(xué)校的責任因素（一般由學(xué)校法人代表承擔主要責任），也有老師個(gè)人的責任因素。而這當中就涉及到一個(gè)責任認定的問(wèn)題。什么樣的學(xué)生傷害責任應由學(xué)校承擔，什么樣的學(xué)生傷害事故應由相關(guān)老師承擔，通過(guò)這次學(xué)習，我對上述問(wèn)題已經(jīng)得到了一個(gè)比較明確的認知。比如，體育老師在上體育課時(shí)不在現場(chǎng)，放任學(xué)生自由活動(dòng)，如果學(xué)生在游戲或活動(dòng)中意外受傷，老師又不能及時(shí)處置，繼而導致嚴重的后果，那么這個(gè)責任應由當職老師來(lái)承擔；再如，如果老師滯留學(xué)生并自己離開(kāi)教室，學(xué)生由于時(shí)間過(guò)久而出現意外，則其相關(guān)責任應由該老師來(lái)承擔。
那么，在什么情形下學(xué)校應承擔主要責任呢？本人認為主要涉及以下幾個(gè)方面：
一，學(xué)校安全設施、設備不完善，安全制度不健全，存在安全隱患又不及時(shí)排除。如上學(xué)期運動(dòng)場(chǎng)鐵門(mén)倒塌事故。幸好沒(méi)有造成嚴重后果。
二，消防設施不到位，不符合消防安全規定，存在火災隱患又不能及時(shí)排除，導致火災發(fā)生。
三，安全宣傳教育不到位，不得力，責任不明確，安全人員不落實(shí)。
四，組織學(xué)生外出活動(dòng)，事前沒(méi)有做好對學(xué)生的安全教育工作，導致學(xué)生受到人身傷害。
總之，做好對學(xué)生的安全教育工作，是全體老師義不容辭的責任。一個(gè)學(xué)校，如果經(jīng)常發(fā)生安全事故，不僅給學(xué)生本人造成人身傷害，給相關(guān)家庭帶來(lái)悲傷，也會(huì )影響學(xué)校正常的教學(xué)秩序，學(xué)校的聲譽(yù)也會(huì )隨之”水漲船高“。因此，為了避免學(xué)生傷害事故的發(fā)生，我們應當群策群力，齊抓共管，為孩子們營(yíng)造一個(gè)環(huán)境安全友好，氣氛祥和和諧的校園。
教師全員培訓心得體會(huì )5
20xx年暑假，教育局提供給所有教師一次重新審視、提升自己的機會(huì )。為期短短四天的培訓，卻開(kāi)闊了我的視野，對教育教學(xué)理論的內涵有了更加深刻的理解和認識，堅定了抓好教育教學(xué)和提高自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心，使我受益匪淺。十位老師的講座，都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述走進(jìn)了我們的心，下面我談?wù)勛约旱摹?/p>
從心理學(xué)角度來(lái)看，學(xué)校是師生之間進(jìn)行的一種形成心理關(guān)系的過(guò)程，教學(xué)效果受制于這一互動(dòng)中出現的一些心理因素。因此，教師掌握這些影響因素，有效地利用其積極效應，克服其消極的影響，才能收到良好的教育教學(xué)效果。史學(xué)娜老師在她的講述中細致地介紹了運用心理學(xué)提升班級凝聚力的好方法，比如自己人效應、蝴蝶效應、期望效應、磁化效應等等。每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)勢和特點(diǎn)，都不應該被忽視和排擠，史老師把每個(gè)學(xué)生都當做自己人，挖掘調皮學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，給予強烈的期望，不放過(guò)任何一個(gè)細節，實(shí)施民主管理，才最終建立起一個(gè)健康、和諧、團結友愛(ài)的班級，她所傳達的觀(guān)點(diǎn)值得每位班主任老師借鑒學(xué)習。
王洪利老師“由教的‘針對性’向學(xué)的‘自主性’轉變”一課也使我受益匪淺。平日里，我們教著(zhù)教著(zhù)，似乎就忘記了學(xué)生是一個(gè)獨立的生命個(gè)體，忘記了尊重生命是教育的出發(fā)點(diǎn)。每個(gè)學(xué)生之間都存在著(zhù)差異，我們不可能讓每個(gè)學(xué)生都取得優(yōu)異的成績(jì)，但我們可以幫每個(gè)學(xué)生挖掘自身潛能，釋放未被激發(fā)的'能量，滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)人發(fā)展的需求。人的發(fā)展是有規律可尋的，不管在心理發(fā)育、認知發(fā)展還是知識內在遷移等方面，都需要尊重規律，以便取得效果。學(xué)生學(xué)習不能僅僅停留在表面知識上，更應該深入了解“學(xué)什么、目標是什么、怎樣學(xué)、怎樣實(shí)施、怎樣完成任務(wù)、怎樣判斷結果”等等，才能掌握科學(xué)的學(xué)習方法，成為一個(gè)“聰明的孩子”和“智慧的學(xué)生”。
人與人之間需要溝通，身為班主任兼語(yǔ)文教師，天天與學(xué)生們面對面，更需要學(xué)會(huì )溝通的技巧，周楓老師的“把脈典型心理效應提升師生溝通能力”給了我很大的啟發(fā)。良好的溝通可以提升學(xué)生學(xué)習成績(jì)，保障教學(xué)正常進(jìn)行，幫助學(xué)生疏通心理困惑，養成良好的行為習慣，培養高尚品德，確立正確的價(jià)值觀(guān)。而現在的學(xué)生生活的社會(huì )更為復雜，接觸的東西也比較多，因此常常出現叛逆、沖動(dòng)、自私等問(wèn)題。身為教師，我們只有用一顆真誠的心，以尊重為前提，認真傾聽(tīng)學(xué)生的內心，與之建立共情，站在對方的角度換位思考，才能取得良好的溝通效果。
本次培訓，幫我為未來(lái)的職業(yè)發(fā)展指明了方向，使我對未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心、動(dòng)力和熱情。作為教師，我們要熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)教育事業(yè)，在教育教學(xué)過(guò)程中不斷地學(xué)習，提高自己;在工作中不求回報，刻苦鉆研。我們應該主動(dòng)適應教學(xué)環(huán)境，堅持創(chuàng )新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明才智，做一名終身學(xué)習型老師。這次培訓就是一面很好的旗幟，在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導和鼓勵。我將不斷規范自己的行為，做一名真正合格的教師!
教師全員培訓心得體會(huì )6
xxxx年7月16和18日這三天，我有幸參加xxxx年新一輪教師全員培訓班。三天來(lái)的培訓讓我感慨萬(wàn)千，受益匪淺。在學(xué)習中，聆聽(tīng)了專(zhuān)家與名師的報告，每一天都能感受到思想火花的沖擊,也開(kāi)闊了眼界。
這次培訓內容豐富，既有班主任專(zhuān)業(yè)知識輔導方面的，也有對班級的管理方面的，還有班級活動(dòng)開(kāi)展和教師職業(yè)心態(tài)方面的，聽(tīng)了之后，我對于原先工作中存在的不少疑惑之處是茅塞頓開(kāi)。讓我充分領(lǐng)略到專(zhuān)家與名師那份獨特的魅力――廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。
尤其是xxxx廣渠門(mén)中學(xué)校長(cháng)在近六個(gè)小時(shí)《教學(xué)價(jià)值觀(guān)與管理實(shí)踐反思》的講座時(shí)間里，我沒(méi)有一絲疲憊，沒(méi)有一點(diǎn)心不在焉，更沒(méi)有一些坐立不安的感覺(jué)。因為我被他深深地吸引。我們跟隨著(zhù)全老師的聲音，時(shí)而聆聽(tīng)、時(shí)而思考、時(shí)而感嘆。吳校長(cháng)的思想左右著(zhù)我們每一個(gè)人。他的課件時(shí)而鏈接有教育意義的電影情節，時(shí)而是自己的真實(shí)事例，時(shí)而是有思想哲理的話(huà)，形象生動(dòng)，深入淺出，發(fā)人深省。吳校長(cháng)在最后送給大家“教師的幸福是什么”這句話(huà)并做了深入淺出講解，讓我們有一種幸福完整的教育生活。聽(tīng)完那激昂的講座結束后，使我不禁驚嘆，容我細細品味。
審視自己！我開(kāi)始反思自己這么多年的工作�！坝龅絾�(wèn)題不能總是尋找學(xué)生的問(wèn)題或者客觀(guān)因素，而應該先從自己身上找原因”。的確，學(xué)生的素質(zhì)本來(lái)就是良莠不齊的，不可能每一位學(xué)生都讓老師順心，品德優(yōu)良。學(xué)習成績(jì)好的學(xué)生每個(gè)老師都喜歡，可是面對難教育的孩子，教師就要提高自身的素質(zhì)，多學(xué)習各種教育理論和手段，而不能簡(jiǎn)單地對學(xué)生發(fā)脾氣，學(xué)生為什么會(huì )表現得這樣，是不是他單純的自身原因，老師有沒(méi)有起到一個(gè)好的引導作用，說(shuō)不定老師錯誤的教育會(huì )使孩子更加背離軌道。還有課堂常規，那也體現了一個(gè)教師的智慧，如果課堂常規差，教師就應該反思，是不是總結的教學(xué)水平有問(wèn)題？還是教學(xué)設計比較枯燥，不能吸引孩子們的有意注意。
總之，因為教育的特殊化，首先要解決自身的缺陷，并且我要每一天都反思自己的行為，慎重地做出決定。在今后的`日子里，我將不斷地學(xué)習理論知識，用理論指導教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規律，把科研和教學(xué)結合起來(lái)，做一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。這樣，才能培養出新時(shí)期“發(fā)現型、發(fā)明型、創(chuàng )造型、創(chuàng )新型”的學(xué)生。 教師要想以高貴的姿態(tài)行走，就要在教學(xué)中學(xué)會(huì )反思，在反思中總結，真正提高教學(xué)能力，做一個(gè)智慧型的老師。
聽(tīng)了吳校長(cháng)的講座，我覺(jué)得最大的收獲就是要用自己的智慧去感染學(xué)生，學(xué)生們都是一個(gè)個(gè)有思想的個(gè)體。就像吳校長(cháng)所說(shuō)的用精彩的故事去感染他們，他們都可以用自己的智慧去解析，相比較老師的呵斥來(lái)說(shuō)讓他們通過(guò)精彩的故事而意識到的會(huì )更為奏效，體會(huì )更加深刻，意義更為深遠。我想，我們會(huì )借用吳校長(cháng)的方法要具有龍舟精神、亮劍精神。真正明白自己到底為誰(shuí)干！有明確的目標就有精、氣、神才能更好去工作。
培訓活動(dòng)是短暫的，但無(wú)論是從思想上，還是專(zhuān)業(yè)上，對我而言，都是一個(gè)很大的提高。愿我們的教師像大海那樣敞開(kāi)胸懷容納百川，像太陽(yáng)那樣，不斷地進(jìn)行新的核聚變，積蓄新能量，做一支永遠燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類(lèi)，照亮未來(lái)。
教師全員培訓心得體會(huì )7
首先我非常高興能夠參加本次繼續教育的學(xué)習，通過(guò)本次學(xué)習《幼兒語(yǔ)言活動(dòng)設計與指導》中，我從實(shí)踐和理論兩個(gè)層面上都得到了很多的收獲，通過(guò)學(xué)習我的心得體會(huì )總結以下幾點(diǎn)：
一、分析教材要透：
注重提問(wèn)的設計。要明確教材僅僅起一個(gè)橋梁作用，主要是決定于教學(xué)方式和方法。教學(xué)的方式和方法要為教材的內容服務(wù)，要注重對語(yǔ)言理解能力的培養，讓孩子聽(tīng)懂作品，并善于把握整體信息。提問(wèn)不能過(guò)于模式化，教師的主體地位主要是體現在提問(wèn)上，要盡可能地考慮到孩子們的發(fā)散性思維，因此在提問(wèn)的設計上能大則大，能變則變。提問(wèn)要注重個(gè)體差異，要符合幼兒現階段的發(fā)展水平，注重讓幼兒體驗到成功的快樂(lè )。從而使幼兒具有積極參加語(yǔ)言活動(dòng)的興趣，進(jìn)一步提升幼兒語(yǔ)言的運用能力。
二、創(chuàng )設情境：
構筑語(yǔ)言學(xué)習的新舞臺。語(yǔ)言是人類(lèi)最重要的交際工具，語(yǔ)言的運用和發(fā)展都離不開(kāi)一定的情境。幼兒時(shí)期，是語(yǔ)言發(fā)展的最佳時(shí)期，而創(chuàng )設讓幼兒“有話(huà)可說(shuō)”的教學(xué)情境，就是語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵。在實(shí)際教學(xué)中，教師要掌握幼兒特點(diǎn)，創(chuàng )造一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境。教室的擺設、教具等都可作為訓練孩子語(yǔ)言能力的素材，讓孩子在訓練中提高動(dòng)手能力，對形成孩子良好的思維發(fā)展也是十分重要的。有了語(yǔ)言情境，孩子們就自然而然地進(jìn)入了角色，有了說(shuō)話(huà)的機會(huì )和說(shuō)話(huà)的內容。我帶的是中班，針對中班年齡特點(diǎn)，我經(jīng)常給予主動(dòng)與老師交談的孩子以表?yè)P和擁抱。這樣做以后，他們都非常親近老師，都主動(dòng)地將自己生活中的快樂(lè )與不高興都與老師講。孩子們與人交往的意識有了，而且他們的語(yǔ)言表述能力也得到了很好的發(fā)展，效果非常好。
三、溝通心靈：
撩開(kāi)語(yǔ)言學(xué)習的燦爛天空有句話(huà)說(shuō)得好，教育是一顆心撼動(dòng)另一顆心的事業(yè)。在幼兒語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，離不開(kāi)循循善誘，更要遵循“因材施教”的教學(xué)法則，如果只顧“齊步走”、搞“一刀切”，那么就會(huì )傷害到許多幼小的心靈：進(jìn)步快的“吃不飽”，進(jìn)步慢的則跟不上。尤其對一些“后進(jìn)”的幼兒來(lái)說(shuō)，由于教師的一時(shí)疏忽，教學(xué)策略上的“粗枝大葉”，說(shuō)不定，從此就會(huì )了斷了孩子語(yǔ)言學(xué)習的興趣與愿望。
四、走向生活：
尋找語(yǔ)言學(xué)習的活水源頭。語(yǔ)言，源于生活，源于實(shí)踐。語(yǔ)言是人們開(kāi)展思維活動(dòng)、進(jìn)行交流的工具。人們學(xué)習各種知識、技能，積累各種精神財富都主要利用語(yǔ)言來(lái)完成。為了引領(lǐng)孩子走向生活，在天廣地闊的生活空間里，尋找學(xué)習的活水源頭，就需要教師適時(shí)引導孩子的個(gè)性化語(yǔ)言的發(fā)展，有興趣地去學(xué)習語(yǔ)言，熱愛(ài)語(yǔ)言。如每周可舉行一次活動(dòng)，活動(dòng)形式應豐富多樣，有：新聞角、口述稿等，人人參與、個(gè)個(gè)發(fā)言。這是孩子們“亮相”的大舞臺，也是語(yǔ)言訓練的極好機會(huì )，孩子們興高采烈地把自己在一周的所“得”，全心全意地捧到同伴和老師的面前，這樣，每一次活動(dòng)，就顯得特別生動(dòng)有趣，因為，這一天是孩子捕捉“語(yǔ)言”的好日子。通過(guò)交流，既提高了幼兒的口語(yǔ)表達能力，又潛意識地培養了幼兒關(guān)心周?chē)挛镒兓牧晳T及敏銳的觀(guān)察能力。孩子們已不把學(xué)習看作負擔，而處于一種主動(dòng)探求知識的境地。因為，這樣的學(xué)習，使他們輕松愉悅，樂(lè )趣無(wú)窮。
五、興趣是孩子學(xué)習的原動(dòng)力：
我們也應嘗試通過(guò)豐富多彩的游戲活動(dòng)，擴展幼兒的經(jīng)驗，從而提供促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展的條件。因此，我們在平時(shí)的教學(xué)中，處處采用不同的活動(dòng)方式，為孩子提供一定的游戲材料，模擬和創(chuàng )設特定的情景，使幼兒能在游戲中觸景生情，邊玩邊說(shuō)，提高語(yǔ)言表達能力。有故事大王評選、創(chuàng )編故事、猜謎語(yǔ)、說(shuō)相聲等，幫助幼兒學(xué)習語(yǔ)言。在游戲中，幼兒可以說(shuō)他們在實(shí)際生活不可能遇到的事情，這也是幼兒個(gè)性化語(yǔ)言能力提高非常重要的途徑。同時(shí)，也應注意在一些日常小事上發(fā)掘幼兒的語(yǔ)言能力。
《幼兒園教育指導綱要》指出：幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感、思維、社會(huì )參與水平、交流技能、知識經(jīng)驗等方面的發(fā)展是不可分割地聯(lián)系在一起的，語(yǔ)言教育應當滲透在所有的活動(dòng)中。素質(zhì)的`核心就是能力，能力是不會(huì )遺忘的，記憶卻是要退化的、遺忘的。因此我們在語(yǔ)言教學(xué)中不應拘泥于孩子會(huì )講多少故事，會(huì )背多少兒歌，而是更要注重對孩子語(yǔ)言運用能力的培養。在日新月異的今天，知識不斷更新的今天，我們有必要、有義務(wù)通過(guò)語(yǔ)言教育，讓孩子們擁有與人交往的語(yǔ)言交際能力，更好的掌握聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的基本能力，使其成為終身學(xué)習的手段和工具，讓每一名孩子享受到語(yǔ)言表達與交流的快樂(lè )。
通過(guò)本次學(xué)習后，反思自己的教學(xué)，當然還存在著(zhù)很多不足的地方，但自己感覺(jué)也有成功的地方，我能充分利用幼兒用書(shū)特點(diǎn)，激發(fā)幼兒讀書(shū)的興趣。根據我班孩子樂(lè )于探索新鮮事物的特點(diǎn)。我在閱讀前首先給他們一個(gè)有趣的問(wèn)題或者是讓他們自己讀題質(zhì)疑。讓他們在讀書(shū)中尋找問(wèn)題的答案。如：“小蝌蚪是怎么找媽媽?zhuān)克麄冋业綃寢屃藛�？趕緊來(lái)閱讀吧！”孩子們的興趣一下子被激發(fā)起來(lái)了。以興趣為前提，讓幼兒主動(dòng)積極地去閱讀圖書(shū)，孩子們通過(guò)自己的閱讀找到了問(wèn)題的答案，都會(huì )興奮不已，這種自我激勵的效用是無(wú)限的。在獲得成功發(fā)現的同時(shí)，孩子們往往又會(huì )發(fā)現新的問(wèn)題，培養了他們的探索與創(chuàng )新精神。
總之，這次學(xué)習活動(dòng)我受益匪淺，我將會(huì )在今后的教學(xué)活動(dòng)中融會(huì )貫通，用好的經(jīng)驗與方法指導我的教學(xué)，力爭有所突破。
教師全員培訓心得體會(huì )8
在入職第三個(gè)月底，有幸參加了由市教育局主辦的20xx新任職教師培訓班。三天兩夜的培訓充實(shí)而又快樂(lè )，與老同事相遇交流，與新同事共同學(xué)習，大家同吃同住，收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。這次培訓期間，各個(gè)教育領(lǐng)域的專(zhuān)家和一線(xiàn)教師們給我們進(jìn)行講座，從教師素養、專(zhuān)業(yè)發(fā)展、教學(xué)基本功、文明禮儀等方面對我們進(jìn)行了全方位的培訓。作為一名新教師如何去管理好學(xué)生？如何上好課？如何與家長(cháng)溝通？如何協(xié)調好各種關(guān)系？這些的確是我們要面對和解決的問(wèn)題，是一項不小的挑戰。經(jīng)過(guò)這次培訓，讓我認識到教師，不僅是一種職業(yè)，更是一種事業(yè)，我們可以在平凡中見(jiàn)偉大、在奉獻中顯精神�，F在將自己的心得體會(huì )總結如下：
第一，是理想與信念。教師這項工作是具有長(cháng)期性的，十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。對于大部分的老師來(lái)說(shuō)，這份工作是一輩子的奮斗所在，因此這也是教師行業(yè)存在疲憊期的原因。如果沒(méi)有堅定的理想與崇高的信念，工作將變得索然無(wú)味。我很慶幸，我是愿意并且喜歡當一名老師的，我熱愛(ài)這份工作并希望自己會(huì )一直熱愛(ài)下去，將自己的熱情奉獻給課堂，將自己的青春在校園里綻放。
第二，要有自己的專(zhuān)業(yè)目標。一名新教師如果沒(méi)有專(zhuān)業(yè)目標那就如一艘遠航的船而沒(méi)有目的地�！耙荒暾痉�講臺，三年成為教學(xué)新秀，五年成為教學(xué)能手，十年成為學(xué)科帶頭人，十五年左右成為省市教育�！边@是東平高級教師李曙光老師的目標，而正是因為在工作初期的專(zhuān)業(yè)目標，才會(huì )有他后來(lái)的用心與執著(zhù)。一個(gè)又一個(gè)的目標可以幫助我們指明道路，規劃成長(cháng)，進(jìn)而踏踏實(shí)實(shí)地走過(guò)自己的教學(xué)路。
第三，給我印象深的是“多聽(tīng)課”。在這次培訓期間，幾位專(zhuān)家教師都談到“要多聽(tīng)課”。對于一名新教師來(lái)說(shuō)，多聽(tīng)課無(wú)疑是盡快提高自己課堂質(zhì)量的有效方式之一�！敖虩o(wú)定法，貴在得法�！弊鳛橐幻陆處�，在聽(tīng)課時(shí)要注意聽(tīng)課的設計，聽(tīng)課堂氣氛，聽(tīng)重難點(diǎn)的處理，聽(tīng)學(xué)生的思維活動(dòng)，聽(tīng)老教師的課，會(huì )讓我們在講自己的課時(shí)更加有底氣。聽(tīng)課過(guò)后要善于總結反思，將老教師的授課要點(diǎn)及方法真正內化于心，適當應用于自己的課堂。
第四，要有愛(ài)心。泰山學(xué)院附屬中學(xué)武老師用愛(ài)心和執著(zhù)鐫刻師魂。從她的身上我看到了一位老師的責任與良苦用心。要做好的班主任的李曙光老師，用愛(ài)心去點(diǎn)燃學(xué)生的心靈，不放棄任何一名學(xué)生。一個(gè)班集體的凝聚力、學(xué)習氛圍，良好生活習慣與老師的管理方式密不可分，這些無(wú)私奉獻的教師們值得我們新教師去學(xué)習，向他們一樣，永遠站在學(xué)生的身后，走在奮斗進(jìn)取的路上。
第五，要做學(xué)生喜歡的老師，構建有利于學(xué)生成長(cháng)的課堂。在泰安市實(shí)驗學(xué)校工作的兩年對我來(lái)說(shuō)是極其珍貴的兩年，在這期間有幸接觸到了“思維碰撞”課堂，并在崔主任的指導下參與過(guò)一系列的教研活動(dòng)。崔主任著(zhù)眼于學(xué)生的發(fā)展，在這次培訓中向我們介紹了“如何提高課堂綠色成績(jì)”，用一個(gè)個(gè)課堂實(shí)例幽默風(fēng)趣地為我們講解如何改進(jìn)教學(xué)，如何讓深層學(xué)習發(fā)生在課堂，教師利用組織、追問(wèn)、提煉調控教學(xué)中的對話(huà)，如何搭建學(xué)習支架引導學(xué)生自主學(xué)習等，為我們進(jìn)一步提高課堂效率，更好地理解課堂改革指明方向。
第六，要做一名得體的教師�！皩W(xué)高為師，身正為范”，要想成為一名合格的教師，不僅要有豐富的專(zhuān)業(yè)知識和技能，還要掌握基本的文明禮儀。面對家長(cháng)與學(xué)生，教師就是學(xué)校地“代言人”，教師的一言一行將直接影響著(zhù)學(xué)校的社會(huì )影響力。王老師用各種鮮明的案例向我們展示了學(xué)習禮儀的重要性，又在握手禮、介紹禮、鞠躬禮以及站姿、坐姿、行姿等方面邀請新教師們上臺演示，使我們在活動(dòng)中感受到文明禮儀的魅力，并發(fā)現自己的不足。文明禮儀，這是作為一名合格教師必須具備的基本功，今后一定要加強自己基本功的訓練。另外，培訓期間大家還一起還觀(guān)看了教師文明禮儀大賽的視頻，他們比賽形式多樣，集體禮儀操、“我的家人我的家”情景劇、“我的學(xué)生我的班”主題演講和“我的學(xué)生我的`班”情景劇等，而舞臺上的老師們也展現了教師隊伍新風(fēng)貌和教育新形象。一場(chǎng)場(chǎng)動(dòng)聽(tīng)的演講，一個(gè)個(gè)動(dòng)人的情景劇，深深地打動(dòng)了我們。
在泰山學(xué)院進(jìn)行的分組指導中，泰安一中的兩位先進(jìn)教師都給我們做了精彩的經(jīng)驗交流。王春華老師跟我們交流了她如何做好班主任的心得：認真負責、關(guān)愛(ài)學(xué)生、積極引導等等。一例例真實(shí)的例子都給我們積累了寶貴的經(jīng)驗財富，讓我們對班主任的工作做了積極的心理鋪墊。王老師也講述了她的工作成長(cháng)歷程以及與自己學(xué)生的故事，讓我們看到了一個(gè)老師從稚嫩青澀到成熟閃光的蛻變，她的這種積極進(jìn)取，與學(xué)生相伴的品質(zhì)值得我們去學(xué)習。
這一次的新教師培訓讓我受益匪淺，面對一個(gè)個(gè)教育工作者的經(jīng)歷與收獲，我又重新認識了自己的這份工作。既有了工作的熱情，又有了對經(jīng)驗積累的渴望，更有了對成為一名成功教師的向往。以后，我將加強對自我的審視，用愛(ài)心澆灌每一位學(xué)生的心靈，以堅定的理想信念，高昂的熱情投入到教學(xué)工作中；以端正的工作態(tài)度，切實(shí)的行動(dòng)去做好本職工作。我知道在以后的道路中，困難是必不可少的，但既然選擇好了這條道路，我便會(huì )不忘本心，不斷前行。
教師全員培訓心得體會(huì )9
xxxx年8月25至27日，我有幸參加了全校組織的暑假教師學(xué)習培訓，經(jīng)過(guò)這幾天的培訓學(xué)習，聽(tīng)了幾位演講的老師，我感觸很深，受益匪淺。使我更深刻認識到了自己的差距與不足，對自己的人生價(jià)值、認識水平、理論水平等都有進(jìn)一步的提高。因為每一次都能感受到思想火花的沖擊。以下是我的一些見(jiàn)解與體會(huì )：
一、不斷提高自己的教學(xué)水平。教師要教育學(xué)生勤奮刻苦，好學(xué)進(jìn)去，自己必須勤奮好學(xué)，廣學(xué)博覽，精益求精。靜下心來(lái)好好思考，發(fā)現自己教學(xué)上有缺點(diǎn)有待改進(jìn)�；仡欁约簬啄陙�(lái)的教學(xué)，做得多思考得少。幾個(gè)星期的培訓，我的體會(huì )之一就是要與自己的昨天告別，要多反思，做一個(gè)反思型的老師，應不斷提高自己的教學(xué)水平。
二、加強文化業(yè)務(wù)學(xué)習，提高理論水平。如果一個(gè)教師對自己的教學(xué)行為缺乏理論的指導，教師的業(yè)務(wù)水平低下，談得上反思教學(xué)嗎?一個(gè)課上得好的教師，缺乏理論的指導，不善于總結，更談不上反思自己的教學(xué)行為，這就不能成為一個(gè)真正的好教師。只有不斷學(xué)習，不斷充電，才能掌握扎實(shí)的理論知識，用理論來(lái)指導教學(xué)行為，才能成為反思型教師。
三、加強專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習。隨著(zhù)課改如火如荼的展開(kāi)，我們教師要有一種強烈的資源意識，克服"一支粉筆教下去，一本教案講過(guò)來(lái)"的人生惰性，自覺(jué)拓展自己的.思維空間和知識結構，以便更好的為教育教學(xué)服務(wù)。知識的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了更多的新生事物，廣闊的課內課外學(xué)習資源為他們知識的積累提供了更多的機會(huì )。我們在學(xué)校學(xué)習的那點(diǎn)知識，已經(jīng)遠遠不夠傳授了。要想成為研究型教師、專(zhuān)家型教師，不學(xué)習怎么能勝任更多的教育教學(xué)工作?所以，為了使自己不被社會(huì )所淘汰，只有加緊學(xué)習的步伐!一個(gè)優(yōu)秀教師應該抓緊一切時(shí)間增加知識儲備，只有這樣才能用人格魅力來(lái)感染學(xué)生，和學(xué)生共同發(fā)展。
四、豐富反思內容，提高反思能力。教師應根據實(shí)踐情況及時(shí)地用不同的方法進(jìn)行反思，可以是一堂課，一個(gè)教學(xué)環(huán)節，一個(gè)教學(xué)內容的反思，可以是對成功的教學(xué);也可以是對"失敗"的反思。今后，我將盡可能地使自己的反思落到實(shí)處。
今天的學(xué)習讓我充實(shí)，明天的學(xué)習值得期待！名師們身上那種從不停止追求教育理想的精神正在閃爍！俯瞰大地，我們正把初長(cháng)的根須努力植進(jìn)貧瘠的土地！在和名師共舞的時(shí)刻，讓我們一路歡歌！
教師全員培訓心得體會(huì )10
我參加了中小學(xué)教師全員遠程繼續教育培訓學(xué)習。在學(xué)習中我覺(jué)得很充實(shí)。因為通過(guò)這個(gè)遠程教育平臺，我學(xué)到了很多有益的東西。下面就將我所學(xué)到的歸結如下：
一、對遠程教育有了更進(jìn)一步的領(lǐng)會(huì )
剛開(kāi)始對于”遠程教育”這個(gè)概念并不是很清楚，只知道它是一種新型教育模式，是一種將信息技術(shù)和現代教育思想有機結合的新型教育方式。它有著(zhù)開(kāi)放性，技術(shù)先進(jìn)性，自主靈活性，共享性等特征，但是通過(guò)這短短一段時(shí)間的學(xué)習之后，我更進(jìn)一步領(lǐng)會(huì )到了它的一些特征對社會(huì )群體的影響。
首先是技術(shù)先進(jìn)性，它極大地提高了遠程教育的交互功能，多媒體，視頻點(diǎn)播等先進(jìn)的教育手段使教學(xué)的呈現形式形象生動(dòng)，提高了遠程教育質(zhì)量，有利于學(xué)習者理解和掌握，有利于學(xué)習者潛能的發(fā)揮，啟發(fā)創(chuàng )新意識，提高教學(xué)效果。
其次是它的自主靈活性，它能夠滿(mǎn)足受教育者個(gè)性化學(xué)習的要求，給受教育者以更大的自主權。它改變了傳統的教學(xué)方式，受教育者可以根據自己選擇的方式去學(xué)習，使被動(dòng)的接受變成主動(dòng)的學(xué)習，把傳統的以”教”為主的教學(xué)方式，改變?yōu)橐浴睂W(xué)”為主，體現了自
主學(xué)習的特點(diǎn)；一方面，受教育者可以自主地選擇學(xué)習內容，同時(shí)，它也可以針對不同的學(xué)習對象，按最有效的個(gè)性化原則來(lái)組織學(xué)習，根據教育對象的不同需要和特點(diǎn)，及時(shí)調整教學(xué)內容，做到因材施教。另一方面，受教育者可以靈活自主地安排時(shí)間進(jìn)行學(xué)習，不受傳統教育方式時(shí)間固定的限制。
二、教學(xué)理念的提升，新程認識的深入
在這短時(shí)間里，通過(guò)對《感受初中新程——與程實(shí)施者的對話(huà)》，《感受新程標準》的學(xué)習，我的觀(guān)念和認識和以前的不一樣了！在專(zhuān)家們的講座中，理論和事例都來(lái)自于我們的教學(xué)實(shí)際，使我不由自主的想去看，而且在看當中我會(huì )思考。尤其專(zhuān)家講的內容對一線(xiàn)教師很有用，有理論依據更有典型事例。在學(xué)習之后，我會(huì )聯(lián)系專(zhuān)家所講的內容，結合自己的教學(xué)，多思考、多嘗試、多總結、多交流，使自己的教學(xué)水平，教學(xué)能力有一個(gè)質(zhì)的飛躍。
新程標準要求教學(xué)要面向全體學(xué)生，為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。教師要為學(xué)生提供自主學(xué)習和相互交流的機會(huì )以及充分表現和發(fā)展自我的空間，鼓勵學(xué)生大膽地使用英語(yǔ)。因此在后，我認真地指導學(xué)生整理筆記，整理錯題本，利用零星的時(shí)間，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。同時(shí)，不定期地召集部分學(xué)生交流反饋教與學(xué)方面存在的問(wèn)題。認真地開(kāi)展培優(yōu)補差活動(dòng)，不斷鼓勵后進(jìn)生，幫助他們解決學(xué)習上的困難。
通過(guò)這二次的的上研修學(xué)習，瀏覽查看了各個(gè)教育專(zhuān)家的精彩和教學(xué)心得，領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論。通過(guò)這次絡(luò )教師培訓，我更明確了做教師這一神圣職業(yè)的理想，更進(jìn)一步了解和掌握了新改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。
這次培訓讓我了解到初中生物教育發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)、趨勢；深刻領(lǐng)會(huì )了生物教育的理念、新時(shí)期生物教師所面臨的'主要任務(wù)等一系列數學(xué)教育方面獨到的觀(guān)點(diǎn)；讓我學(xué)到了更多提高自身素養和教學(xué)水平的方法；讓我從內心深處體會(huì )到了教育家的博大胸懷和樂(lè )觀(guān)向上的工作態(tài)度。身為教師，就要懂得尋找規律，掌握學(xué)生的認知發(fā)展規律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習、反思和研究，厚實(shí)自己的底蘊，以適應社會(huì )發(fā)展的需要，適應教育改革的步伐。在這段時(shí)間的學(xué)習中，我認真聆聽(tīng)了很多專(zhuān)家的精彩講座，積極做好學(xué)習筆記，努力用新知識來(lái)提高自己。專(zhuān)家們精湛的教藝，先進(jìn)的理念，獨特的設計給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺，有了質(zhì)的飛躍。
主要有以下幾個(gè)方面：
1、真正的融入到學(xué)生當中去
首先，教師要懂得尊重和理解學(xué)生。在此基礎上與學(xué)生形成心靈上的融合，心理上形成一種穩定，持續的關(guān)系，不僅是在知識、能力上的交往，也是情感心靈上的溝通、交流，首要的是教師要對學(xué)生關(guān)心、信任、尊重。
2、注重培養學(xué)生的學(xué)習興趣
教師不但要提出可供學(xué)生思考的問(wèn)題，更應該在每節的開(kāi)始創(chuàng )設懸念情境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的興趣。教師導入新的教學(xué)語(yǔ)言巧妙合理、生動(dòng)形象，能充分吸引住學(xué)生的注意力，觸發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的情趣。傳統的章回小說(shuō)，或評書(shū)藝人，常在講到關(guān)鍵時(shí)
刻，突然停�。骸庇笫氯绾�，且聽(tīng)下回分解�！边@是賣(mài)關(guān)子，也就是設置懸念，引起聽(tīng)眾對下情的探究。這對我們教學(xué)工作很有啟發(fā)。作為一個(gè)教師，如果也能使學(xué)生越聽(tīng)越想聽(tīng)，就說(shuō)明學(xué)生的學(xué)習興趣被我們充分調動(dòng)起來(lái)了，達到這種境界就需要在教學(xué)中不斷地創(chuàng )設”問(wèn)題情境”，使教學(xué)過(guò)程變成一個(gè)設疑、激疑、解疑的過(guò)程。教學(xué)中，教師要著(zhù)重創(chuàng )設問(wèn)題情境，具有恰當的提問(wèn)語(yǔ)，組織學(xué)生參與學(xué)習過(guò)程，掌握學(xué)習方向，幫助學(xué)生自主探究知識，尋求問(wèn)題答案。
3、立足堂，培養學(xué)生的思維能力
我注重優(yōu)化生物教學(xué)方式，從數量上說(shuō)，堅持少講；從質(zhì)量上說(shuō)，堅持精講。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，既注重知識的系統傳授，又給學(xué)生思維以充分的”自由度”。
一是提供給學(xué)生明確的思考對象，有效集中學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機。
二是提供給學(xué)生獨立的思考機會(huì )，使每個(gè)學(xué)生的潛能都得到充分發(fā)展，教師不替代學(xué)生的思維。
三是提供給學(xué)生必要的啟發(fā)引導，事先設計好有利于學(xué)生繼續展開(kāi)思維的問(wèn)題，不直接給出解決問(wèn)題的具體方法，如：題目要求什么問(wèn)題你是怎樣想的還有其它方法嗎有什么規律嗎？等等，使學(xué)生的思維活躍起來(lái)，使學(xué)生的腦子積極轉動(dòng)起來(lái)，促進(jìn)思維的深入發(fā)展。
4、加強學(xué)習，不斷上研修，自覺(jué)走進(jìn)新程
作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認真。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽(tīng)取學(xué)生和老教師的各種意見(jiàn)。并且自身不斷的學(xué)習，積極學(xué)習，不斷開(kāi)辟新教法。摒棄舊的教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入堂。
對于一個(gè)教師，通過(guò)這次上研修，讓我懂得了絡(luò )的重要性；讓我懂得了如何運用絡(luò )。使我學(xué)會(huì )了制作教學(xué)用的。學(xué)會(huì )了設計教學(xué)設計。在教學(xué)設計過(guò)程中，我依據教育教學(xué)原理、應用系統、科學(xué)的方法，研究、探索教和學(xué)系統中各要素之間及要素與整體之間的本質(zhì)聯(lián)系，然后對教學(xué)內容、教學(xué)媒體、教學(xué)策略和教學(xué)評價(jià)等要素進(jìn)行具體計劃。我在教學(xué)中，鼓勵學(xué)生收集身邊有關(guān)的生物問(wèn)題，在堂上開(kāi)辟一片互相交流、互相討論關(guān)注問(wèn)題的天地。
通過(guò)這樣的資料互動(dòng)形式把堂教學(xué)與社會(huì )生活聯(lián)系起來(lái)，體現數學(xué)于社會(huì )又應用于社會(huì )的一面。隨著(zhù)絡(luò )時(shí)代的到來(lái)，我們的生活和學(xué)習、工作都發(fā)生了變化。聽(tīng)了許校長(cháng)的絡(luò )教研培訓，使我受到了很大的啟發(fā)。教師在發(fā)生著(zhù)變化，學(xué)生也在發(fā)生著(zhù)變化，一種新的以學(xué)生”學(xué)”為中心的教學(xué)模式正在形成和發(fā)展。教師已不再是傳遞信息的工具，教師更需要更高層次的教育教學(xué)能力，掌握現代教育技術(shù)、研究教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，才能適應未來(lái)教育的需要的。絡(luò )對教育會(huì )產(chǎn)生一定的影響，通過(guò)基于互聯(lián)絡(luò )的學(xué)習可以達到許多的目標，起到傳統的教學(xué)模式和使用傳統教學(xué)媒體所不能實(shí)現的作用，利用絡(luò )有助于構建新型的教學(xué)模式，真正對教育教學(xué)起到全方位的變革作用。
教師全員培訓心得體會(huì )11
在小學(xué)幼兒園教師全員培訓學(xué)習中，我深深的體會(huì )到這里真的是凈化思想，解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，提高自身業(yè)務(wù)能力的最佳場(chǎng)所，特別是在夜深人靜的時(shí)候，坐在電腦前，聽(tīng)著(zhù)專(zhuān)家精彩的講座，看著(zhù)名師的課例，分享著(zhù)大家提供的資源，簡(jiǎn)直是一種享受。每天再忙再累，我都要抽出時(shí)間光顧研修網(wǎng)，在網(wǎng)絡(luò )教室里汲取知識的營(yíng)養，并把學(xué)到的東西運用到我的教學(xué)實(shí)踐中，收獲頗多。
一、教學(xué)思想的轉變
在遠程教育培訓學(xué)習中，我接觸到了很多新的教育觀(guān)念，讓我對自己今后的教育工作有了一個(gè)明確的.方向，柳夕浪主任在“基礎教育改革的新任務(wù)”中提出的：教學(xué)是育人的基本途徑，我們要從學(xué)科教學(xué)走向學(xué)科教育 這一理念，讓我豁然開(kāi)朗。深刻的認識到，作為一名教師不但要搞好教學(xué),還應該注重培養學(xué)生的良好品質(zhì),要時(shí)刻注意自己的言行，以積極的態(tài)度影響學(xué)生，另外，在教學(xué)知識點(diǎn)的同時(shí)還應根據教材特點(diǎn)，有針對性地進(jìn)行教學(xué)。比如在學(xué)習圓周率時(shí)，可以向學(xué)生介紹，為了測出這個(gè)數據，一代代中外數學(xué)家鍥而不舍，不斷探索，付出了艱辛的勞動(dòng)，其中我國的數學(xué)家祖沖之取得了“當時(shí)世界上最先進(jìn)的成就”。這樣即加深了對圓周率的理解，又能讓學(xué)生從中得到啟迪，對培養學(xué)生獻身科學(xué)的探索精神有著(zhù)積極的意義，同時(shí)還能激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國意識。
二、課堂教學(xué)問(wèn)題的解決
此次遠程教育培訓，對教學(xué)的各個(gè)環(huán)節都做了詳細的講解，對于一線(xiàn)教師的我來(lái)說(shuō)，這是受益最深的地方，新課標要求教學(xué)過(guò)程要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，注重培養學(xué)生的獨立性和自主性，培養合作能力，我在教學(xué)三角形的內角和時(shí)，設計讓學(xué)生自主探索三角形的內角和，學(xué)生卻只探索出了用測量的方法求證，而剪拼、對折的方法沒(méi)有探究出來(lái)，還出現了一些沒(méi)有預設到的小問(wèn)題，以至于這節課上的不是很成功。遇到了這樣的實(shí)際問(wèn)題，我就反復聆聽(tīng)專(zhuān)家們的講座，反思自己的設計過(guò)程，發(fā)現了問(wèn)題，于是從組織課堂、信息處理、傳遞溝通等方面對教案進(jìn)行改進(jìn)，又在互動(dòng)交流活動(dòng)中向大家請教如何進(jìn)行小組合作學(xué)習，最后終于完善了教學(xué)設計，作為作業(yè)提交上去。
三、自身教科研能力的提高
現代教師的科研能力尤其重要，陳大偉教授在觀(guān)課議課中提出：“觀(guān)課議課不再孤獨地看待教的行為和建議改進(jìn)教的行為，而是通過(guò)現象觀(guān)察、對話(huà)討論等方式對觀(guān)念、行為、效果進(jìn)行整體研究。我校在組織課例研討活動(dòng)時(shí)，教師們正在緊鑼密鼓的進(jìn)行著(zhù)網(wǎng)上學(xué)習，于是在評課議課中有了很大的改觀(guān)， 老師們在評課時(shí)不再是為了展示評課者自己的身份和水平，或夸夸其談一些不切實(shí)際的東西。而是把授課者的工作成效視同己出，變以往你該怎樣做的形式，為，如果我上會(huì )怎樣處理，如果這樣做會(huì )有很么效果，變“要幫助他人 為我要多向別人學(xué)到什么，先自助，再幫助別人，發(fā)揮了觀(guān)課者的主觀(guān)能動(dòng)作用，培養了教師的教學(xué)想象力，效果非常好。
總之，遠程教育培訓是最方便、最高效的，大幅度的提高了我的思想認識和業(yè)務(wù)能力，這段學(xué)習歷程將是我最寶貴的財富和最珍貴的回憶。
教師全員培訓心得體會(huì )12
我有幸來(lái)到成都石室錦城外國語(yǔ)學(xué)校進(jìn)行跟崗培訓學(xué)習。國培，宛若一枝傲雪紅梅，分外嬌艷，為我們搭建了一個(gè)交流學(xué)習的平臺，通過(guò)幾天的培訓，我頗有感觸，現將心得體會(huì )總結如下：
在培訓中，老師給我們談到了當代教師身肩重任、角色特別這一問(wèn)題，這似乎是一個(gè)比較陳舊的話(huà)題，但細細體會(huì )、琢磨他們的話(huà)語(yǔ)，卻覺(jué)得很有分量。這也使我對教師這一職業(yè)有了更深的思考和認識：教師是文化的傳遞者�！皫熣�，所以傳道、授業(yè)、解惑者也”，這是從知識傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。教師是榜樣。"學(xué)高為師，身正為范"也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問(wèn)題，學(xué)生都有"向師性"，實(shí)際上是做人的一種認同感；同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。教師是管理者。教師要有較強的組織領(lǐng)導、管理協(xié)調能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。教師是父母。作為一名教師，要富有"愛(ài)心"。教師對學(xué)生的愛(ài)應是無(wú)私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說(shuō)教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。教師是朋友。所謂"良師益友"，就是強調教師和學(xué)生要"交心"，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最后，教師是學(xué)生的心理輔導者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養學(xué)生健康的心理品質(zhì)。
高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“只有滿(mǎn)懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實(shí)現自己的意志�！币苍S，對于我們年輕教師來(lái)說(shuō)，只有擁有克服困難的信心，才能取得好的開(kāi)端；而好的開(kāi)端，又是成功的一半。
通過(guò)將近一周的'學(xué)習，我深知自身的不足，還需要不斷的學(xué)習。因為作為人類(lèi)靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì)，對學(xué)生要有慈母般的愛(ài)心，并且要不斷更新，充實(shí)自己的知識，做到與時(shí)代同步，才能培養出符合社會(huì )發(fā)展需要的人才，才能挑好肩上這一副教書(shū)育人的重擔，成為一名優(yōu)秀的教育工作者。
教師全員培訓心得體會(huì )13
轉眼間，這次的幼兒園教師培訓已經(jīng)結束，很榮幸自己能夠參加這次的培訓學(xué)習，這次的培訓充實(shí)而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養，此次培訓理論與實(shí)例結合，課程豐富多樣，從全方位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。經(jīng)過(guò)兩天半的學(xué)習，收獲頗多，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)習體會(huì )。
讀書(shū)，幼師生命成長(cháng)的必須。在培訓過(guò)程中，老師們扎實(shí)的話(huà)語(yǔ)基礎令我欽佩，這些與讀書(shū)是密不可分的，特別是有的老師，年紀輕輕就已是學(xué)校的骨干教師，這與他的勤奮好學(xué)是分不開(kāi)的'，所以，我要讀書(shū)，特別是一些經(jīng)典書(shū)籍，還有學(xué)前教育的，寫(xiě)好讀書(shū)筆記，從而也能進(jìn)步自己的寫(xiě)作水平，語(yǔ)言能力，不斷提升自己的業(yè)務(wù)理論素質(zhì)，日日，終身學(xué)習。
教師應具備良好的師德和職業(yè)道德。德高為師，身正是范，師德是一個(gè)教師的靈魂。能否成為一個(gè)好教師，要有“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草走”的精神。熱愛(ài)、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心。愛(ài)是兒童正常成長(cháng)的必要條件，我們要學(xué)會(huì )理解、關(guān)愛(ài)幼兒。
廣泛學(xué)習幼兒教育教學(xué)理論，提升教學(xué)技能。老師籠統地為我們解讀新教材，為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，其他幾位教學(xué)經(jīng)驗豐富的骨干教師又結合幼兒教育的五大領(lǐng)域特點(diǎn)，為我們詳細、生動(dòng)的講解了課程特點(diǎn)及教學(xué)活動(dòng)設計、組織與指導、環(huán)境布置，讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)。
這次的培訓中，聽(tīng)到了各位同行前輩的經(jīng)驗之談，我倍感榮幸，在以后的工作中，我會(huì )努力學(xué)習，加強自己的專(zhuān)業(yè)素養，豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗，我相信在不久的將來(lái)，我將會(huì )成為一名的幼兒教師。
教師全員培訓心得體會(huì )14
教師是太陽(yáng)底下最崇高的事業(yè)。教師作為人類(lèi)靈魂的工程師，不僅要教好書(shū)，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。師德不僅是對教師個(gè)人行為的標準要求，而且也是教育學(xué)生的重要手段，起著(zhù)以身立教的作用。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。
當我認真接受了繼續教育后，聯(lián)系自己的教育教學(xué)實(shí)踐，我有以下幾點(diǎn)體會(huì )：
一、評課與議課的區別:議課是圍繞觀(guān)課說(shuō)收集的課堂信息提出問(wèn)題、發(fā)表意見(jiàn)。
議的過(guò)程是展開(kāi)對話(huà)，有主客之分;議是參與者圍繞共同的話(huà)題平等交流，議要超越誰(shuí)說(shuō)了算的爭論，改變教師在評課活動(dòng)中的被評地位和失語(yǔ)狀態(tài)。評課主要將表現、展示作為獻課取向，執教者重在展示教學(xué)長(cháng)處;議課活動(dòng)以改良、開(kāi)展為主要獻課取向，不但不怕出現問(wèn)題，而且鼓勵教師主動(dòng)暴露問(wèn)題以獲得幫助，求得開(kāi)展。
二、評課不能流于形式：
在教學(xué)中，各自形式的公開(kāi)課、觀(guān)摩課等等，常會(huì )以不同的方式和形式出現，隨之而來(lái)的評課卻往往流于形式，有的是在設計好的表格上打個(gè)分，有的是表?yè)P為主，做好好先生，還有的是被動(dòng)發(fā)言，敷衍了事，說(shuō)幾句好話(huà)，提一點(diǎn)希望，這些現象在我們的教學(xué)中可能很多人都碰上。我覺(jué)得在教學(xué)中，作為我們一線(xiàn)的老師聽(tīng)課評課的主要目的就是為了實(shí)踐，為了更好地改良教學(xué)，如果都說(shuō)些沒(méi)有意義的話(huà)，那評課還有什么意義呢?課堂教學(xué)終究是一線(xiàn)老師自己的事情，我們需要的是評課者真實(shí)的心聲，能得到大家的認同，有所理解，同時(shí)有所接受，并能在今后的工作中付諸于行動(dòng)。
三、議課非常有意義。
議課是圍繞觀(guān)課所收集的課堂信息討論問(wèn)題、發(fā)表意見(jiàn)，議的過(guò)程是展開(kāi)對話(huà)、促進(jìn)反思的過(guò)程。
議強調了彼此的平等，都有自我表達的權利和傾聽(tīng)、理解對方的義務(wù)。議課我覺(jué)得更能讓老師得到提高，更能有說(shuō)服力，因為有時(shí)評課者并不了解學(xué)校的情況、學(xué)生的情況以及教學(xué)進(jìn)度等情況，往往對上課者提出的要求過(guò)高，這樣如果只評不議，也許會(huì )讓老師覺(jué)得委屈，甚至不理解，從而打擊了積極性。在平等交流的根底上，讓授課者說(shuō)話(huà)，讓評課者更能點(diǎn)中要害，不僅可以得到參與者的充分信任和理解，更是對教師改良課堂、促進(jìn)專(zhuān)業(yè)開(kāi)展起了很重要的作用。
四、中小學(xué)教師職業(yè)道德標準愛(ài)國守法、敬業(yè)奉獻、熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表。
短短的幾個(gè)字卻很精練的寫(xiě)出了作為一個(gè)合格教師應有的職業(yè)道德!
教師的道德是教師的靈魂，師德是教師職業(yè)理想的翅膀，教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書(shū)育人需要感情、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強烈的使命感為根底的。育苗有志閑逸少，潤物無(wú)聲辛勞多。一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)的人，是要甘于寂寞，甘于辛勞的。這是師德的首要條件。有人把教師比作紅燭，燃燒自己，照亮別人，這是對教師的崇高評價(jià)和美好贊譽(yù)。世人給教師帶上了如此美麗的花環(huán)，我們更應當嚴于律己，寬以待人，為這頂花環(huán)增添光榮。作為一名教師，最重要的`是要熱愛(ài)教育事業(yè)，只有充滿(mǎn)了對教師職業(yè)的無(wú)限熱愛(ài)，才會(huì )在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無(wú)私奉獻;同時(shí)，作為一名教師，應該熱愛(ài)學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生，就必須對每一個(gè)學(xué)生一視同仁，不能偏愛(ài)一局部學(xué)生，而冷淡或歧視另一局部學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài)，尤其是那些家庭有過(guò)特殊變故的學(xué)生，容易形成特別的性格，這就要求我們做思想工作時(shí)應真誠相待，熱情鼓勵，耐心幫助，用師愛(ài)的溫情來(lái)融化他們心中的堅冰，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。每一個(gè)學(xué)生都希望得到老師的愛(ài)，師愛(ài)是一種巨大的教育力量，它能使學(xué)生感覺(jué)到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，激發(fā)學(xué)習的興趣，感受到別人對他的希望，集體對他的信任，從而收到良好的教育效果;再次，教師要處處事事嚴格要求自己，敢于正視自己，解剖自己。但凡要求學(xué)生做到的，自己必須先做到，給學(xué)生樹(shù)立好的典范，但凡要求學(xué)生不做的事，自己堅決不做，以免給學(xué)生留下壞的印象，言傳身教比單純說(shuō)教有效百倍。
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為期三天的骨干教師培訓已經(jīng)落幕，但腦海中那“開(kāi)放、生動(dòng)、有效的學(xué)習方式”卻久久回旋在腦海。最后一天的下午，張老師以形式活潑、研討有效地方式讓我們進(jìn)行了《教學(xué)環(huán)節設計與分析》。原本以為只是發(fā)個(gè)活動(dòng)內容讓我們根據上一次她的講座要點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設計，但意想不到她的內容安排得豐富、生動(dòng)。
首先，她講述了本次教材設計與分析的形式叫“工作坊”。她希望在工作坊中，輕松但不放松，以小組的形式進(jìn)行頭腦激蕩，并分享、交流。
其次，她利用多媒體向我們布置了本次研討的內容：一個(gè)教案——思考：合理嗎?在哪些地方可作調整?
再次，她向我們介紹了本次研討的流程：
1、頭腦風(fēng)暴(在這一環(huán)節，各位學(xué)員先仔細研讀教案，分析教案的合理性，并針對不合理處進(jìn)行調整)
2、小組討論(六人一組，思考后進(jìn)行相互交流、思想碰撞)
3、“張貼畫(huà)”展示表現(本環(huán)節先進(jìn)行分工，一人記錄、一人負責介紹，其他學(xué)員講述。何謂“張貼畫(huà)”，即以圖文結合的方式記錄在大幅的彩紙上，形象生動(dòng)、一目了然)
4、最后組代表介紹、展示
最后，張老師還要求以組為單位分析、設計另一個(gè)教案。從目標、重難點(diǎn)、及重難點(diǎn)突破策略三方面入手，其實(shí)這就是我們的'片段式說(shuō)課。
在張老師的課堂中我收獲了很多：
1、如何設計教學(xué)活動(dòng)，并進(jìn)行了實(shí)地練習。
2、學(xué)習了教學(xué)研討的新形式，可以在大教研活動(dòng)和年級組學(xué)習中參考、運用。
3、學(xué)會(huì )了溝通、交流。一組為單位，并分工合作，溝通交往能力得到了提升。
4、記錄方式的學(xué)習。以往我們的研討中也有記錄的形式，基本上以“文字”為主，今天“張貼畫(huà)”給了我們啟迪和借鑒。
5、小結的重要性。每一次研討后，張老師會(huì )謙虛的進(jìn)行小結，將自己對教案及文本的所思所想娓娓道來(lái)、一針見(jiàn)血。
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