暑假教師培訓心得體會(huì )范文
在平日里,心中難免會(huì )有一些新的想法,就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì ),這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。到底應如何寫(xiě)心得體會(huì )呢?下面是小編精心整理的暑假教師培訓心得體會(huì )范文,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
暑假教師培訓心得體會(huì )范文 篇1
前段時(shí)間剛剛結束的小學(xué)骨干教師培訓對自己來(lái)說(shuō)可謂是幫助巨大,至少身為數學(xué)教師這么多年似乎很難在教學(xué)上面有什么新的拓展,在我看來(lái)這次教師培訓的主要作用還是將各校的數學(xué)教師集中起來(lái)進(jìn)行一個(gè)類(lèi)似探討的效果,不得不說(shuō)有時(shí)候互相之間的交流也是智慧火花迸發(fā)的源泉之一,關(guān)于此次對小學(xué)數學(xué)骨干教師的培訓讓我獲得了很多心得體會(huì )。
對于小學(xué)數學(xué)這類(lèi)比較靈活的科目不能將眼光全放在書(shū)本之上,尤其是部分學(xué)生似乎對書(shū)本的依賴(lài)性特別強一般,有時(shí)即便是最為基礎的數學(xué)公式都會(huì )選擇下意識地去進(jìn)行翻書(shū),這般不經(jīng)大腦的學(xué)習又怎能起到訓練學(xué)生獨自思考問(wèn)題能力的作用,所以作為老師一定得讓學(xué)生養成數學(xué)課上記筆記的好習慣,除此之外還要每隔一段時(shí)間便進(jìn)行抽查并從中挑選出做的不錯的筆記進(jìn)行表?yè)P,而數學(xué)教師在進(jìn)行題型講解的時(shí)候同樣不能夠滿(mǎn)足于講解家庭作業(yè)以及考試試卷上面的題型,還要去翻閱歷年考試中值得劃重點(diǎn)的題型并學(xué)會(huì )自己出題。
當班上有學(xué)生的成績(jì)波動(dòng)比較大的時(shí)候有可能是家庭方面導致的因素,這個(gè)時(shí)候作為數學(xué)教師一定要及時(shí)詢(xún)問(wèn)家長(cháng)是否了解學(xué)生的近況,必要時(shí)還應該進(jìn)行家訪(fǎng)的形式來(lái)了解學(xué)生身上的具體詳情。其實(shí)在教室后面的黑板上將班級成績(jì)最好的前十名以及進(jìn)步最大的五名學(xué)生的名字寫(xiě)在上面也是不錯的激勵方式,據我所知有部分老師就是這樣每次考試都更新一遍名單并和學(xué)生進(jìn)行拍照留影,當照片發(fā)到家長(cháng)群的`時(shí)候便能夠利用家長(cháng)之間的攀比心理來(lái)更好地督促學(xué)生進(jìn)行學(xué)習。
雖然說(shuō)有部分老師提到過(guò)制作課件來(lái)進(jìn)行多媒體教學(xué)的方式進(jìn)行數學(xué)教學(xué),但是這樣的觀(guān)點(diǎn)在我看來(lái)并不適合數學(xué)科目的教學(xué),一方面制作課件的話(huà)繪制圖形以及比較特殊的標點(diǎn)符號是很難弄到電腦中的,而且長(cháng)期依賴(lài)這類(lèi)教學(xué)方式很容易導致自己教學(xué)時(shí)抓重點(diǎn)的能力會(huì )有所下降,并不是說(shuō)這種與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)方式有什么不好的地方,只不過(guò)我認為這種教學(xué)方式不適合數學(xué)科目進(jìn)行更深層次的探索,當然能夠提到這一點(diǎn)必定是在以往的教學(xué)工作中有著(zhù)大量的實(shí)踐的。
短暫的培訓讓每位數學(xué)教師在有所獲的同時(shí)還有了一定的時(shí)間進(jìn)行消化,如果可以的話(huà)希望能夠每個(gè)學(xué)期都能夠進(jìn)行一次這樣的教師培訓,長(cháng)期以往一定能夠讓各位數學(xué)教師在互相探討之中獲得不斷的成長(cháng)與蛻變。
暑假教師培訓心得體會(huì )范文 篇2
暑假到了,教師培訓的頂峰期也來(lái)了?墒呛芏嘟處煻紝ε嘤柍址锤袘B(tài)度,這里面當然有對犧牲正常休息時(shí)間的抱怨,但更多的是因為很多培訓既苦且累還不實(shí)用,實(shí)在看不到培訓的價(jià)值和意義終究有多大。
近期,筆者所在學(xué)校根據本校實(shí)際需要,以“工學(xué)結合課程體系開(kāi)發(fā)”為主題,邀請專(zhuān)家團隊對本校全體專(zhuān)業(yè)課教師集中培訓了一個(gè)星期。起初學(xué)校也很擔憂(yōu)培訓的效果,事先制定了嚴格的管理,召開(kāi)了專(zhuān)門(mén)的發(fā)動(dòng)會(huì )——說(shuō)穿了就是帶了點(diǎn)強制性。但令人意想不到的是,學(xué)員們很快就找到了狀態(tài),學(xué)習興趣一天比一天濃厚。雖然學(xué)習強度很高,常常深更半夜還在做作業(yè),但普遍感到學(xué)有所得,累有所值。談起收獲來(lái)個(gè)個(gè)喜笑顏開(kāi),不住點(diǎn)贊。很多教師主動(dòng)跟我說(shuō):“校長(cháng),這樣的培訓還是可以多搞一點(diǎn)啦!” 事后總結,我們認為這次培訓之所以,除了天時(shí)地利人和等因素外,最關(guān)鍵的還是得益于專(zhuān)家團隊“教學(xué)做合一”的培訓方法。
“教學(xué)做合一”源自我國教育家陶行知的教學(xué)理論,視“教學(xué)做”為一體,主張怎樣做便怎樣學(xué),怎樣學(xué)便怎樣教!白觥笔呛诵,在做上教,在做上學(xué),在做上教的是先生,在做上學(xué)的是學(xué)生。這一理論的關(guān)鍵就在“做”,教師不一味地把“講”當作“教”,學(xué)生不一味地把“聽(tīng)”當作“學(xué)”,“講”和“聽(tīng)”都統一到“做”上去了,教師和學(xué)生做的是同一件事,處于同一個(gè)動(dòng)態(tài)系統當中,教、學(xué)、做不是處于分割狀態(tài),而是合而為一。
專(zhuān)家團隊正是依靠“教學(xué)做合一”的'方法調動(dòng)了學(xué)員學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。培訓開(kāi)始前,就要求每位學(xué)員自帶手提。在“課程設計”、“微課制作”、“空間課堂建立”等培訓課程中,培訓專(zhuān)家帶著(zhù)學(xué)員一起在電腦上“做”,學(xué)員在做中學(xué),不僅學(xué)會(huì )了技術(shù)、方法,而且體會(huì )到了這些課程的內在價(jià)值和意義。
在跟學(xué)生上課,大家都知道要改革,不能搞“滿(mǎn)堂灌”。培訓教師時(shí),卻往往無(wú)視這一點(diǎn),大多采用講座式培訓。大家似乎都認為成年人自制力強,只要培訓專(zhuān)家“會(huì )講就行”,以至于培訓專(zhuān)家都只拼,不拼教法。實(shí)際上成年人已經(jīng)沒(méi)有聽(tīng)課的習慣了,聽(tīng)“滿(mǎn)堂灌”的課比學(xué)生還痛苦。遇到真正口才好的培訓專(zhuān)家,學(xué)員一開(kāi)始還會(huì )沖動(dòng)一陣,但連續的“狂轟濫炸”,還是會(huì )讓人疲憊不堪。遇到口才一般的培訓專(zhuān)家那就等于活受罪了。而且那些理念性的東西聽(tīng)得再多也不見(jiàn)得就會(huì ),不會(huì )的知識、技能和方法帶不回去,根本就進(jìn)不了實(shí)際操作程序,更無(wú)法在工作實(shí)踐當中加以應用。這樣的培訓又怎么可能受到廣闊教師的歡迎呢? 無(wú)論大人小孩,都應遵循共同的認知規律。為了提高教師教育的質(zhì)量,教育部門(mén)和專(zhuān)家也應轉變觀(guān)念,重視研究教師教育規律,重視教育方法和手段的改革和改進(jìn),切莫再把“滿(mǎn)堂灌”的教學(xué)模式搬到教師培訓的講壇上來(lái)。
這個(gè)暑期我校組織了師德培訓活動(dòng),在這段時(shí)間的學(xué)習過(guò)程中,作為一個(gè)從事二十多年教學(xué)工作的我,認識又加深了一層,對教育教學(xué)又有了一個(gè)新境界。
暑假教師培訓心得體會(huì )范文 篇3
作為一名教師,我認為需要學(xué)習的東西很多,所以我一向珍惜每一次學(xué)習的機會(huì )。經(jīng)過(guò)這一假期的培訓學(xué)習,我感觸很深,受益匪淺,使我更深刻的認識到了自己的差距與不足,對自己的人生價(jià)值、認識水平、理論水平等都有進(jìn)一步的提高。在培訓的這些天,我的感覺(jué)是充實(shí)的,因為每一次都能感受到思想火花的沖擊。在這里,我們與各位同仁、專(zhuān)家的教學(xué)理念進(jìn)行了一次次親密接觸,聽(tīng)取了專(zhuān)家及各位同行的各種觀(guān)點(diǎn)和見(jiàn)解,反思了自己的不足。下面是我通過(guò)培訓獲得的點(diǎn)滴體會(huì ):
一、更新了教育觀(guān)念
現代的教師應成為學(xué)生潛在品質(zhì)的開(kāi)發(fā)者;成為教育教學(xué)的研究者;成為學(xué)生的心理咨詢(xún)者和健康的引領(lǐng)者;成為課程的'開(kāi)發(fā)者和建設者; 成為學(xué)生學(xué)習的引領(lǐng)者、促進(jìn)者、合作者。在課堂教學(xué)中,教師一定要從挖掘和理解教材中去摸索教學(xué)方法。經(jīng)過(guò)這次培訓。我深深的感覺(jué)到,作為教師只有“愛(ài)”是遠遠不夠的,只會(huì )“傳道授業(yè)解惑”也不是好的教師,只有與時(shí)俱進(jìn),勇于探索,敢于創(chuàng )新,尊重學(xué)生,具有專(zhuān)業(yè)化知識和技能,才可以做一個(gè)好教師。
二、拓展了視野,把握最新教學(xué)動(dòng)態(tài)
這次培訓,對于我來(lái)說(shuō)是一次難得的充電機會(huì )。我們不僅學(xué)到了豐富的知識,還進(jìn)一步提高了我們的業(yè)務(wù)素質(zhì),我們堅信通過(guò)這次培訓,能促使自己更加至力于自己鐘愛(ài)的教育事業(yè)。因為每一天都能面對不同風(fēng)格的教師,每一天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多。但要采他山之玉為我所用,納百家之長(cháng)解我所困卻需要一個(gè)消化吸收的過(guò)程,這個(gè)過(guò)程也許很漫長(cháng),也許會(huì )走得很累,但作為一線(xiàn)教師的我會(huì )走下去,也能走下去。前邊的路很長(cháng),前面的人也很多,我不能走到最前沿,但我會(huì )朝這個(gè)目標去努力。所謂“高山仰止,心向往之”這是我一生的追求。
作為教師,實(shí)踐經(jīng)驗是財富,同時(shí)也可能是羈伴。因為過(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗有時(shí)會(huì )阻礙教師對新知識的接受,也能一時(shí)地掩蓋教師新知識的不足,久而久之,勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師,僅靠點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗,自然會(huì )導致各種能力的下降甚至是缺失,這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。所以,對于這種學(xué)習、培訓,對于一個(gè)教師來(lái)說(shuō),是很有必要的,是很有價(jià)值的。
三、思想認識得到了提高,靈魂得到了凈化。
這幾年的教學(xué)生涯,讓我已經(jīng)慢慢倦怠,沉重,沉重的令人窒息。
我早已像一臺機器,不再有靈感。把教師當成了一種職業(yè),一種謀生的職業(yè)?赏ㄟ^(guò)這些天的培訓,讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。
四、加強專(zhuān)業(yè)文化學(xué)習,做一專(zhuān)多能的教師。
想給學(xué)生一滴水,教師就必須具備一桶水。通過(guò)學(xué)習,讓我更體會(huì )到學(xué)習的重要性,只有不斷的學(xué)習,不斷的提升。不斷加強修養才能勝任教育這項工作。
這次培訓內容豐富,充溢著(zhù)對新課程理念的深刻闡釋?zhuān)錆M(mǎn)了教育智慧,使我們開(kāi)闊了眼界。雖不能說(shuō)通過(guò)短短幾天的培訓就會(huì )立竿見(jiàn)影,但卻也有許多頓悟。身為教師,要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內涵、要掌握學(xué)生的認知發(fā)展規律,要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習,不斷地反思,不斷地研究,厚實(shí)自己的底蘊,厚積薄發(fā),以適應社會(huì )發(fā)展的需要,適應教育改革的步伐。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,我將靜下心來(lái)采他山之玉,納百家之長(cháng),慢慢地走,慢慢地教,在教中學(xué),在教中研,在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩,求得師生的共同發(fā)展,求得教學(xué)質(zhì)量的穩步提高。
培訓后在工作中的打算:利用本次培訓成果,教師的思維要具有
創(chuàng )新、創(chuàng )造的精神,博覽群書(shū)的教師可以站在更高的層面上,不斷引入優(yōu)質(zhì)的精神產(chǎn)品,在教學(xué)上可以信手拈來(lái)。教師經(jīng)常讀書(shū),而不斷帶來(lái)新的源頭活水。
我要堅持做這樣的語(yǔ)文老師:精深的專(zhuān)業(yè)知識、深厚的理論功底、開(kāi)闊的人文視野。愛(ài)讀書(shū)、有學(xué)養、懂教育、熱愛(ài)學(xué)生、充滿(mǎn)智慧、
有思想。讓學(xué)生成為具有豐富美好的內心世界,較高的文化修養和品位,快樂(lè )、寬容、合作,有個(gè)性、善思索,具備創(chuàng )新的思維。 同樣具備批判精神的獨特個(gè)性。
暑假教師培訓心得體會(huì )范文 篇4
通過(guò)這次培訓,我對新課改有了進(jìn)一步的熟悉。教學(xué)不是簡(jiǎn)潔的“學(xué)問(wèn)灌輸”或是“學(xué)問(wèn)移植”的過(guò)程,是學(xué)習主體(同學(xué))和訓練主體(老師),包括環(huán)境交互作用的過(guò)程,這種教學(xué)是一種同學(xué)主動(dòng)參預的、敬重同學(xué)共性的、參預教學(xué)環(huán)境中的教學(xué)。
這次培訓學(xué)習,我們分別聽(tīng)了二中唐添翼、一小盛智琴、二小彭麗紅、以及李艷玲、龍新鳳、鄭艷飛等六位優(yōu)秀老師的精彩授課。使我更進(jìn)一步理解新課標的理念又學(xué)到了更多的教學(xué)方法。使我懂得了新課標應把“激發(fā)和培育同學(xué)學(xué)習英語(yǔ)的興趣,使同學(xué)樹(shù)立自信念,養成良好的習慣和形成有效的學(xué)習英語(yǔ)策略,進(jìn)展自主學(xué)習的力量和合作精神”放在首位。同時(shí),要注意“口語(yǔ)交際”,培育同學(xué)的口語(yǔ)力量,使每一個(gè)同學(xué)都能開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ),達到學(xué)以致用的目的和增加同學(xué)的實(shí)踐力量。
這次培訓學(xué)習。除了學(xué)習理論學(xué)問(wèn)之外,收獲最大的還是在一小的那三節觀(guān)摩課了。這三堂課,不論是老師還是同學(xué)都表演得非常精彩。課堂成為了同學(xué)發(fā)揮共性的`天地,成為自我賞識的樂(lè )園了。同學(xué)學(xué)會(huì )了觀(guān)看,學(xué)會(huì )了思索,課堂很活躍。這樣在課堂上,讓同學(xué)動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)表情、把教室當作舞臺讓同學(xué)去表演。讓同學(xué)在生動(dòng)、形象、直觀(guān)的情景下輕松、開(kāi)心地把握所學(xué)的學(xué)問(wèn)。
通過(guò)這次學(xué)習,我更深切的體會(huì )到“英語(yǔ)的工具性”的重要性。語(yǔ)言是一個(gè)載體,是一種工具。它的目的是相互溝通。要想嫻熟的使用這個(gè)工具來(lái)達到相互溝通的目的,它就應當是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四項基本技能的綜合,最終以“說(shuō)”的形式呈現出來(lái)。要想實(shí)現這個(gè)目標,老師除了要提高自身的口語(yǔ)水平和專(zhuān)業(yè)素養外,更要轉換在課堂上的角色。只有運用敏捷多樣的教學(xué)方法,才能充分調動(dòng)同學(xué)學(xué)習的主動(dòng)性,激發(fā)同學(xué)的學(xué)問(wèn)潛能,轉變“單調壓抑”的課堂模式,向英語(yǔ)口語(yǔ)化的課堂邁進(jìn),向充分互動(dòng)的課堂邁進(jìn)。
在今后的日常教同學(xué)活中,我將會(huì )進(jìn)一步向有閱歷的老師學(xué)習,努力提升自己,為英語(yǔ)教學(xué)邁向更高的層次而奮斗。
暑假教師培訓心得體會(huì )范文 篇5
他們,是一群被稱(chēng)作“園丁”的人;他們,勞作在太陽(yáng)底下最光輝的職位上;而他們究竟付出了多少——只有自己知道。
他們辛勞,卻樂(lè )此不!驗橹挥兴麄儾拍苷嬲w會(huì )“人類(lèi)靈魂工程師”的真諦;他們清貧,卻不以為然——因為他們期待著(zhù)、收獲著(zhù)桃李滿(mǎn)天下的喜悅。他們有著(zhù)被許多人羨慕的帶薪休假兩個(gè)月,但今年的暑假,他們卻沒(méi)有在家休息,很多熟人見(jiàn)了都會(huì )這樣問(wèn):“怎么還沒(méi)放假?”——是啊,本是該休息的時(shí)候了!他們卻迎來(lái)了“暑期全員培訓”。
老師的辛勞,不走近他們誰(shuí)也體會(huì )不到,好容易能歇歇了,可——是的,我們?yōu)榇吮г惯^(guò),郁悶過(guò)。而當我們走進(jìn)這里——有各校代表精心準備的講授、專(zhuān)家團隊的精彩講座、國內名師帶來(lái)的視頻教學(xué)、還有全縣小學(xué)數學(xué)老師經(jīng)驗的'交流和思想火花的碰撞!還有忙里偷閑的一曲高歌——流行的,經(jīng)典的,還有京劇和呂劇,最難忘的還是那句句說(shuō)到咱們心坎兒上的“三句半”!
這是我們“窮”老師的“富”聚會(huì )!十二天,沒(méi)有周末,馬不停蹄——抱怨拋在了腦后、心里的郁悶也在忙碌里消散了。細數著(zhù)這些天的收獲,勞累一掃而光——值得!
培訓已結束,討論仍在繼續。十二天,那些感動(dòng)于反思,在心里反復涌動(dòng)。應了那八個(gè)字,咱這個(gè)暑假——“一路歡歌,一路收獲”!
暑假教師培訓心得體會(huì )范文 篇6
這次培訓學(xué)習在不知不覺(jué)已過(guò)了半個(gè)多月了。在這些天里,有著(zhù)充實(shí),有著(zhù)快樂(lè ),也有緊張忙碌之后的想家!盡管不適應、困惑、疲憊,但常常還是能感覺(jué)到緊張后的充實(shí)和快樂(lè )!說(shuō)實(shí)話(huà)我本身就是抱著(zhù)求真向上的態(tài)度來(lái)參加此次培訓的,既然來(lái)到這里,就應該克服困難,珍惜機會(huì ),學(xué)有所獲。
學(xué)習的每一天,我都被這些老師吸引著(zhù),推動(dòng)著(zhù):每?jì)蓚(gè)小時(shí)的課程,他們從來(lái)不坐,從來(lái)不會(huì )降低質(zhì)量,縮短課堂時(shí)間一分鐘。他們的人格魅力和敬業(yè)精神深深地打動(dòng)著(zhù)我,感染著(zhù)我。我為我能來(lái)培訓而慶幸,我為我在培訓班結識這些專(zhuān)家型的教師而感到慶幸,我為我是他們的學(xué)生而產(chǎn)生了驕傲感。所以我用眼睛關(guān)注著(zhù)他們,我用筆記錄著(zhù)他們,我用心采擷著(zhù)他們。
這次給我們任課的教師全是 “精英中的精英”。這些老師學(xué)歷高、經(jīng)驗足,每個(gè)人都有特長(cháng)之處。他們的課堂全面、細致,有對教材的精彩解讀和分析、有課堂實(shí)錄、還有耐人尋味無(wú)窮的經(jīng)驗之談。每天能傾聽(tīng)他們對教學(xué)的理解,感悟他們的思想方法,讓我感覺(jué)到不是一種學(xué)習,而是一種享受。在學(xué)習中常常能帶給我思想上的洗禮、理念的革新。
一、教師要進(jìn)行知識的更新
“知識也有保質(zhì)期!弊鳛榻處,實(shí)踐經(jīng)驗是財富,同時(shí)也可能是羈伴。因為過(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗有時(shí)會(huì )阻礙教師對新知識的接受,也能一時(shí)地掩蓋教師新知識的不足,久而久之,勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師,僅靠點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗,自然會(huì )導致各種能力的下降甚至是缺失,這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。所以,對于這種學(xué)習、培訓,對于一個(gè)教師來(lái)說(shuō),是很有必要的,是很有價(jià)值的。
二、在教學(xué)活動(dòng)中,教師要當好組織者
教師要充分相信學(xué)生,信任學(xué)生完全有學(xué)習的能力。應變把機會(huì )交給學(xué)生,俯下身子看學(xué)生的生活,平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機會(huì )交給學(xué)生,學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習的方法和過(guò)程,教師也就可以自如地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大,讓教師覺(jué)得難以駕馭教學(xué)的行為,課堂教學(xué)中表現為過(guò)多的焦慮和不安。那么,怎樣調動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢?應當創(chuàng )設情景,巧妙地提出問(wèn)題,引發(fā)學(xué)生心理的認知沖突,使學(xué)生處于一種“心求通而未得,口欲言而弗能”的狀態(tài)。為此,教師要多給學(xué)生做、說(shuō)的機會(huì ),讓他們討論、質(zhì)疑、交流,圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論。這樣,兒童自然就會(huì )興奮,參與的積極性也就會(huì )高起來(lái),他們的才智就會(huì )得到大大的提高和發(fā)展。
在這次培訓中,專(zhuān)家們就為我們設計了如下課型,讓我們去感悟: 1、案例式:主要作法是(1)對教學(xué)目標進(jìn)行分解,把教學(xué)目標分解成若干子目標,使目標具體化,從子目標中選取權重較大者作為重點(diǎn)研究對象。(2)依據教學(xué)目標設計案例,設計案例時(shí),要做到用案例引入新課,用案例說(shuō)明觀(guān)點(diǎn),用案例引發(fā)學(xué)員的認識沖突,從而引導學(xué)員對問(wèn)題進(jìn)行研究和爭論。(3)對案例進(jìn)行研討,通過(guò)研討,學(xué)員對所學(xué)習的理論加以認證,持異議者用自己設計的案例加以反駁。(4)對學(xué)習進(jìn)行總結,通過(guò)總結,寫(xiě)出個(gè)人心得,把經(jīng)驗上升為理論,用此指導今后的工作。
2、自學(xué)互助式:主要作法是(1)把學(xué)員在學(xué)習與研究中所遇到的典型問(wèn)題,以討論提綱的形式下發(fā)給學(xué)員,學(xué)員對自己感興趣的問(wèn)題進(jìn)行準備。(2)由培訓教師組織學(xué)員論壇,學(xué)員在座談會(huì )上對各自觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行交流。(3)經(jīng)過(guò)研討,對達到共識的'東西進(jìn)行總結,對持異議的東西,留作下一步研究。
3、專(zhuān)家輔導式:對于大家關(guān)心的初中化學(xué)教學(xué)的熱點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題,請有名的專(zhuān)家學(xué)者進(jìn)行專(zhuān)題輔導,專(zhuān)題輔導以講授為主,同時(shí)輔之以案例教學(xué),研討等形式。
4、觀(guān)摩實(shí)習式:帶著(zhù)問(wèn)題到五中聽(tīng)了老師一節化學(xué)觀(guān)摩教學(xué)課,下午進(jìn)行分組點(diǎn)評,而后聽(tīng)了教授的分析,我茅塞頓開(kāi),教授為我們介紹了他們的研究成果——以課例為載體的校本教學(xué)研修。他的講座使我明白:可以以課例為載體,通過(guò)“教學(xué)設計——課堂觀(guān)察——反饋”這樣的流程展開(kāi)研究。讓我們深入理會(huì )了這種研究的開(kāi)展。
回顧我平時(shí)的教研活動(dòng),也經(jīng)常聽(tīng)、評公開(kāi)課,但從來(lái)都是不同水平,不同教齡的老師做著(zhù)同樣的事情,評課時(shí)也是大家泛泛而談,這種局面難以讓不同類(lèi)的老師在教研活動(dòng)中受益。要想使教研活動(dòng)突破經(jīng)驗層面的局限,深入地開(kāi)展下去,課堂觀(guān)察技術(shù)與診斷就顯得尤為重要。有這樣一位老師說(shuō)過(guò)“教師大半輩子生活在課堂中,如果缺乏對課堂的觀(guān)察與反思意識,缺乏對教育教學(xué)的觀(guān)察與思考意識,那么他就很難實(shí)現專(zhuān)業(yè)的提升。觀(guān)察課堂,保持思想,這是我們走向自我、走向名師、走向大師的重要一步”。
三、思想認識得到了明顯的提高,靈魂得到了凈化
這十幾年的教學(xué)生涯,讓我已慢慢感覺(jué)到對職業(yè)倦怠,我已不知道從什么時(shí)候開(kāi)始,自己變的除了愛(ài)抱怨,還是抱怨。抄不完筆記,頻繁的檢查,刻薄的制度,一項又一項的任務(wù)以及家長(cháng)的難纏,學(xué)生的厭學(xué),領(lǐng)導的不理解等等。都是那么沉重,沉重得令人窒息。我早已像一臺機器,不再有靈感。把教師當成了一種職業(yè),一種謀生的職業(yè)。對工作有的是厭倦之意,不平之心,黯淡之境。但通過(guò)了這幾天的培訓,讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑!皭(ài)”是教育永恒的主題,我知道了怎樣更好地去愛(ài)我的學(xué)生,怎樣讓我的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(cháng)。
四、加強專(zhuān)業(yè)文化學(xué)習,做一專(zhuān)多能的教師
要想給學(xué)生一滴水,教師就必須具備一桶水。這十天來(lái)輔導專(zhuān)家講的課就充分印證了這句話(huà)。他們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給學(xué)員們講述深奧的理論知識,講得通俗易懂,讓我深受啟發(fā)。我面對的是一群對知識充滿(mǎn)渴求的孩子,將他們教育好是我的責任和義務(wù)。就像心里亮起了一盞明燈,通過(guò)各個(gè)方面的學(xué)習,讓我更體會(huì )到學(xué)習的重要性,只有不斷的學(xué)習,不斷的提升。不斷加強修養才能勝任教育這項工作。
這次培訓內容豐富,學(xué)術(shù)水平高,充溢著(zhù)對新課程理念的深刻闡釋?zhuān)錆M(mǎn)了教育智慧,使我開(kāi)闊了眼界。雖不能說(shuō)通過(guò)短短幾天的培訓就會(huì )立竿見(jiàn)影,但卻也有許多頓悟。身為教師,要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內涵、要掌握學(xué)生的認知發(fā)展規律,要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習,不斷地反思,不斷地研究,厚實(shí)自己的底蘊,以適應社會(huì )發(fā)展的需要,適應教育改革的步伐。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,我將靜下心來(lái)采他山之玉,納百家之長(cháng),慢慢地走,慢慢地教,在教中學(xué),在教中研,在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩,求得師生的共同發(fā)展,求得教學(xué)質(zhì)量的穩步提高。在這里,我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局,要想最終成為一名合格的骨干教師,就要不斷更新自己,努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力,努力學(xué)習各種教育理論,勇于到課堂中去實(shí)踐,相信只要通過(guò)自己不懈的努力,一定會(huì )有所收獲。
暑假教師培訓心得體會(huì )范文 篇7
教師的工作是一個(gè)繁重的工作,我們除了在工作之余擠時(shí)間學(xué)習,那么暑假更是我們一個(gè)良好的學(xué)習時(shí)間,所以每年的暑假,單位都會(huì )為我們一線(xiàn)教師組織學(xué)習;今年的暑假我積極參加了崗位培訓,真是受益匪淺;現在將一些學(xué)習體會(huì )做個(gè)小結。
一、更新觀(guān)念:
之前對教師而言,主要是傳授學(xué)生知識性很強的書(shū)面知識,和良好的品德,為學(xué)生塑造一個(gè)美好的性格,養成一個(gè)良好的習慣等等。但是在知識的今天,教師如果在不去學(xué)習,教師本身已經(jīng)落伍,那么教出的學(xué)生能跟上時(shí)代的發(fā)展嗎?對教師來(lái)說(shuō),授課是一個(gè)學(xué)習、反思、成長(cháng)、發(fā)展的同義詞,只有不斷通過(guò)學(xué)習,從“過(guò)去的我”與“現在的我”的對話(huà)交流,是努力擺脫“舊我”,努力不斷提高自己、發(fā)展自己、更新自己;使自己跟上時(shí)代,才能讓學(xué)生超越時(shí)代。
二、轉變視角:
之前的教育就是,老師在三尺講臺上滔滔不絕的講,學(xué)生規規矩矩的坐著(zhù)聽(tīng);而今天我們推行“高效課堂”,轉變了教育理念,相信我的學(xué)生是學(xué)習的主人,是發(fā)展的主體,教師面對的是學(xué)生的.未來(lái),“高校課堂”系統創(chuàng )造了個(gè)性化學(xué)習的環(huán)境,在班級內組成學(xué)習小組,在各自主動(dòng)學(xué)習、主動(dòng)探索、獲取教學(xué)信息之后,相互交換學(xué)習心得、體會(huì ),互相提問(wèn)、評價(jià),交流知識,并與所學(xué)的東西相聯(lián)系,便能取得更好的學(xué)習效果。這樣學(xué)生在老師的引導下,主動(dòng)學(xué)習獲取的知識,更牢固,更靈活。
暑假教師培訓心得體會(huì )范文 篇8
短暫的暑期學(xué)習使我受益匪淺,感觸頗多。通過(guò)這次學(xué)習使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,反思了以往工作中的不足。下面就談?wù)勎覍κ钇趯W(xué)習的點(diǎn)滴體會(huì ):
一、樹(shù)立好的教師教學(xué)觀(guān)
處于這種職業(yè)境界的教師認為,教師是一種發(fā)展學(xué)生、完善自我的職業(yè),能以服務(wù)社會(huì )為自己的職業(yè)理想,并從服務(wù)社會(huì )的高度賦予自己發(fā)展、完善的實(shí)踐意義,明確自身發(fā)展與學(xué)生發(fā)展的互動(dòng)關(guān)系,在發(fā)展學(xué)生中發(fā)展自己,在發(fā)展自己中服務(wù)社會(huì )。他是以一種高度的責任感從專(zhuān)業(yè)角度來(lái)審視自己的教學(xué),反思自己的情感,凈化自己的品德,完善自己的智慧。他能夠自覺(jué)地注重教育行為的科學(xué)和教育情感的理性,并不斷地追求著(zhù)學(xué)生發(fā)展和自我發(fā)展的更高效益。
二、教師要尊重學(xué)生
第一天市實(shí)驗學(xué)校的`姜校長(cháng)和我們交流了教育理念和教育行為,放棄任何框框和本本,尊重孩子,讓他們盡情表露真性和夢(mèng)想,這就是自然的教育,當孩子們盡情地流露他們的本性,讓他們互融這種本性,這是一種巨大的能量,也就是說(shuō)在自然教育之時(shí)適時(shí)地選擇相應的人性化的方法,這就是科學(xué)的教育。比較印象深刻的是三年級和五年級兩個(gè)學(xué)生對楊輝三角的題目的做法,五年級的學(xué)生用了2的幾次冪的方法,而三年級的學(xué)生用了錯位加法,這都是基于學(xué)生原有的認知發(fā)展水平基礎上的。細細發(fā)現,很多東西可能學(xué)生沒(méi)有學(xué)過(guò),但他們可以用自己的方法解決這些問(wèn)題,這些都是教師對學(xué)生尊重和循循善誘的結果。
三、教師要會(huì )寬容孩子
如果說(shuō),尊重、理解學(xué)生需要教師有較高的素養的話(huà),寬容學(xué)生則需要勇氣和更大的投入。讓學(xué)生“跳一跳”就可以達到目標,同時(shí)要因勢利導,提高與孩子交流的深度、廣度和質(zhì)量,也使老師的愛(ài)心放大了更多倍。因為我們是站在教師、大人的角度思考問(wèn)題,而學(xué)生有自己的思考方式,可能兩者之間有錯位,所以當學(xué)生沒(méi)有按照我們的預設走時(shí),當學(xué)生的思考方式比較另類(lèi)時(shí),用一顆寬容的心對待他們會(huì )事半功倍。
總之,這次學(xué)習使我收益很大,我一定要加強學(xué)習,努力做一名合格的人民教師。
上文為大家介紹的小學(xué)教師暑假培訓心得體會(huì )范文,你了解了嗎?
暑假教師培訓心得體會(huì )范文 篇9
7月13、14、15日,在區實(shí)驗小學(xué)參加了暑期小學(xué)數學(xué)教師培訓,在這短短的三天培訓中,經(jīng)過(guò)備課、上課、說(shuō)課、評課、反思等一系列的活動(dòng),通過(guò)小組研討、集中觀(guān)摩、大組交流與獨立反思相結合的培訓形式,使我受益匪淺。
先后有幸聽(tīng)到三位優(yōu)秀教師上的三節精彩的示范課,深受啟發(fā),尤其是7月14日上午由邵老師執教的《解決問(wèn)題的策略——替換》讓我印象最深,一支粉筆,一塊黑板,樸實(shí)而精彩,很有學(xué)習、借鑒的價(jià)值。
一、 合理安排、優(yōu)化重組
有道是:“書(shū)是死的,人是活的!苯滩牡拇蠓秶y一,則意味著(zhù)其針對性的減弱,所以課本內容只能作為講課的主要參考依據,而非唯一標準。從教育的最終目的來(lái)看,學(xué)生要學(xué)的是知識體系的某些方面,而不是何種版本的教材。因而,備課時(shí)根據學(xué)生的具體情況,將課本中的相關(guān)內容進(jìn)行合理安排、優(yōu)化重組是十分必要的。
邵老師大膽地把課本中的大小杯改成長(cháng)短彩帶,直觀(guān)又容易操作,比較有效,而彩帶也類(lèi)似于線(xiàn)段圖,為其他題目提供了很好的示范作用。例題是倍數關(guān)系的替換,練一練替換的是兩個(gè)相差關(guān)系的兩,兩題是相對獨立的,而邵老師首先出示“2根長(cháng)彩帶和6根短彩帶,一共長(cháng)72厘米,每根短彩帶和長(cháng)彩帶各長(cháng)多少厘米”這樣一個(gè)不完整的題目,讓學(xué)生通過(guò)添加“每根短彩帶的長(cháng)度是長(cháng)彩帶的1/3”得到例1,再通過(guò)更改條件“每根長(cháng)彩帶比每根短彩帶長(cháng)4厘米”引出練一練。把例題和練一練緊密聯(lián)系起來(lái),便于比較他們的相同與不同之處。
二、經(jīng)歷策略的形成過(guò)程
邵老師在教學(xué)過(guò)程中組織學(xué)生開(kāi)展畫(huà)圖、敘述、推想、驗證、比較、概括等豐富多樣的數學(xué)活動(dòng),完整地經(jīng)歷了替換策略的形成過(guò)程。尤其是在學(xué)生經(jīng)歷了替換的具體過(guò)程之后,讓學(xué)生及時(shí)回顧與反思,著(zhù)力思考“為什么要替換”“替換的依據是什么”“替換前后數量關(guān)系有何變化”等問(wèn)題,在反思中逐步建構替換的數學(xué)模型。特別需要指出的是,當學(xué)生經(jīng)歷了兩種類(lèi)型的替換之后,組織學(xué)生觀(guān)察比較,使學(xué)生初步明白:倍數關(guān)系替換的結果總量不變,杯子的`總數變了,而相差關(guān)系替換的結果總量變了,杯子的總數不變。
三、 體驗策略的價(jià)值。
回顧與反思是小學(xué)生解決問(wèn)題必備的能力之一,通過(guò)反思解決問(wèn)題的過(guò)程,能總結經(jīng)驗,提升認識,將解決問(wèn)題的策略融入學(xué)生自己的認知結構,形成策略意識。
當學(xué)生通過(guò)動(dòng)手畫(huà)圖、列式計算、檢驗結果之后,邵老師并沒(méi)有結束例題教學(xué),而是組織學(xué)生反思和比較,使學(xué)生初步歸納出替換策略的好處一把兩種量與總量之間的復雜數量關(guān)系轉化為一種量與總量之間的簡(jiǎn)單數量關(guān)系。在這之后的變式練習和鞏固應用中,都讓學(xué)生在解決問(wèn)題之前或之后,不斷體驗到替換策略的優(yōu)勢——使復雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化。
此次我區舉辦的小學(xué)數學(xué)教師培訓,猶如為我們打開(kāi)了一扇窗,撥云見(jiàn)日,使我豁然開(kāi)朗!坝癫蛔,不成器。人不學(xué),不知道!惫湃肆攘葦嫡Z(yǔ)就將學(xué)習的重要性高度地概括出來(lái)了;顒(dòng)雖然結束了,但我們還在思考著(zhù),今后,我將在實(shí)際教學(xué)中不斷反思、不斷積累,摸索出一條有利于孩子們長(cháng)遠發(fā)展的路。
暑假教師培訓心得體會(huì )范文 篇10
7月16號,我們繼續在實(shí)驗中學(xué)培訓,今天還是先由四位老師就二年級上下冊的四個(gè)單元向我們進(jìn)行講解分析,通過(guò)聆聽(tīng)他們的發(fā)言,我覺(jué)得他們除了制定的目標明確、解讀詳細、能充分利用情景圖進(jìn)行人文教育以外,更重要的是重過(guò)程、重細節。
第一位教師非常注重從生活中積累對方向的認識。到了二年級有的學(xué)生還分不清東西南北,她就指導孩子積累生活中的東西南北,比如讓學(xué)生每天觀(guān)察太陽(yáng)升起的方向,放學(xué)后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)向哪個(gè)方向走,晚上觀(guān)察北極星的方向等等,經(jīng)過(guò)每天的積累,學(xué)生對4個(gè)方向的`認識更加牢固了。
第二位老師特別注重培養學(xué)生活動(dòng)的興趣和過(guò)程。教師非常用心的以福爾摩斯破案的故事引入,激發(fā)學(xué)生從自身上發(fā)現小秘密的的興趣,還充分組織學(xué)生真正的去測量身體上每個(gè)部位的長(cháng)度,再引導學(xué)生分析數據從而得出:拳頭一周的長(cháng)度=腳長(cháng),一庹長(cháng)=身高等等這些數學(xué)秘密。
第三位教師由故事、卡通畫(huà)的形式引入主題。如果直接出示情境圖,我們一眼看到這么多的七星瓢蟲(chóng),會(huì )特別的害怕,惡心,對它們沒(méi)有好感,而這位教師以故事的形式引入:菜園里的白菜、茄子上長(cháng)滿(mǎn)了害蟲(chóng),看天空中飛來(lái)了許多的七星瓢蟲(chóng)幫它們捉害蟲(chóng),在以卡通畫(huà)的形式出示情境圖,這時(shí)孩子就會(huì )明白原來(lái)七星瓢蟲(chóng)是田園里的小衛士,我們要愛(ài)護七星瓢蟲(chóng)。
第四位教師非常注重每一個(gè)小細節。在剛出現分段統計數據時(shí),要先向學(xué)生介紹每段的意義,比如9以下是否包括9,9~12是否包括9和12,12以上是否包括12等等這些模糊不清的區域都要和學(xué)生講清楚。在收集數據時(shí),要想做到不重復不遺漏,教師引導學(xué)生用不同的符號做標記就可以做到。
這四位老師給了我們做出了很好的榜樣,讓我們在以后的教學(xué)中更加關(guān)注過(guò)程、關(guān)注細節。
暑假教師培訓心得體會(huì )范文 篇11
今天,全縣歷史老師開(kāi)始了第二輪的集中培訓,在樂(lè )安歷史老師的主持下,培訓開(kāi)始了。首先由來(lái)自縣、不同鄉鎮的教師進(jìn)行了前兩天培訓活動(dòng)的成果匯報,他們分別就八年級上歷史教材新授課、復習課的設計、教材的梳理、知識體系的構建進(jìn)行了精彩展示,各種類(lèi)型課的設計環(huán)環(huán)相扣,教材梳理線(xiàn)索清晰明了,重難點(diǎn)突出。我認為他們展示給大家的不僅僅是一節優(yōu)秀的教學(xué)設計,重難點(diǎn)的突破方法,而是展現出了一個(gè)團隊精誠合作的精神,更體現出了教研室領(lǐng)導對老教師的尊重,更為年輕教師創(chuàng )造了鍛煉的機會(huì ),提供了成長(cháng)的舞臺。
老師們在緊張的展示著(zhù),展示著(zhù)他們的精彩,忙碌的記錄著(zhù),記錄著(zhù)他們的收獲,生怕別人的優(yōu)秀成為劃過(guò)天空的流星,試圖在自己的腦海中留下深深地痕跡。特別是問(wèn)題回答環(huán)節,老師們妙語(yǔ)連珠的解答,是那樣的條理,那樣的讓人信服,還有教研室魏禮堂老師的點(diǎn)評,都表現出一個(gè)歷史老師豐厚的歷史知識和一個(gè)學(xué)校、一個(gè)團體的文化特色,我縣的歷史老師在不斷成長(cháng)不斷進(jìn)步。我不得不重新審視自己的教學(xué),感覺(jué)以前所學(xué)的知識太有限了,看問(wèn)題的眼光也太膚淺了。過(guò)去,我們常說(shuō):“要給學(xué)生一杯水,教師就得有一桶水!钡,經(jīng)過(guò)這幾天培訓后,我覺(jué)得教師絕對不是一桶水這么簡(jiǎn)單,它應該是一條有源頭的溪流。我認為,教師只有樹(shù)立“活到老,學(xué)到老”的終身教育思想,才能跟上時(shí)代前進(jìn)和知識發(fā)展的步伐,才能勝任復雜而又富有創(chuàng )造性的教育工作!皢(wèn)渠那得清如許,唯有源頭活水來(lái)!敝挥胁粩鄬W(xué)習,不斷充實(shí)自己的.知識,不斷更新自己的教育觀(guān)念,不斷否定自己,才能不斷進(jìn)步,擁有的知識才能像“泉水”般沽沽涌出,而不只是可憐的“一桶水”了。
作為一名教師我時(shí)刻要求自己不斷學(xué)習新的教育理念,注重知識的更新與多元文化素養的培養,善于傾聽(tīng),善于學(xué)習,多從其他教師身上博取智慧,廣泛采納意見(jiàn),并對自己的教學(xué)行為進(jìn)行及時(shí)的反思和改進(jìn),在工作中不斷研究、創(chuàng )造、發(fā)展、提高,讓自己以后的教育路子走得更加平穩。
暑假教師培訓心得體會(huì )范文 篇12
在這次培訓中我們的活動(dòng)形式多樣、內容豐富,聆聽(tīng)了來(lái)自不同領(lǐng)域的教授專(zhuān)家的報告講座,每一場(chǎng)講座都好比一份美味大餐,既學(xué)習了很多理論知識,也獲得了很多新的理念。下面我就名師學(xué)習、同組教研交流和日常教學(xué)感受三部分做簡(jiǎn)單總結。
一、名師學(xué)習研修情況部分體會(huì )和收獲
首先聆聽(tīng)知名教授、專(zhuān)家講座,使我耳目一新。專(zhuān)家們的報告,內容既深刻獨到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動(dòng)有趣。他們學(xué)科的前沿引領(lǐng),讓人耳目一新、心生敬仰。讓我經(jīng)歷了一次思想的洗禮,享受了一頓豐盛的精神大餐,他們的講座為當前的教學(xué)指明了方向——我們要“走進(jìn)學(xué)生思維,學(xué)有效地教學(xué),教生活中的知識”。專(zhuān)家們鼓勵我們一線(xiàn)教師要善于發(fā)現、善于反思。要求我們做高素質(zhì)的教師,做有品位的教師。每場(chǎng)講座結束之前,學(xué)員都會(huì )和專(zhuān)家們進(jìn)行互動(dòng)交流,對學(xué)員的困惑,專(zhuān)家們都一一給予解答。我為我能走進(jìn)名師培訓而慶幸,我為我在名師培訓班遇見(jiàn)這些專(zhuān)家型的教師而感到慶幸,我為我是他們的.學(xué)生而有點(diǎn)小小的驕傲感。所以我用眼睛關(guān)注著(zhù)他們,我用筆記錄著(zhù)他們,我用心采擷著(zhù)他們。這些老師學(xué)歷高、經(jīng)驗豐,每個(gè)人都有特別之處。他們的課堂不但全面,而且細致,有對最新學(xué)術(shù)的精彩解讀和分析、有課堂實(shí)例的反思、還有耐人尋味無(wú)窮的經(jīng)驗之談。每天能傾聽(tīng)他們對學(xué)科教學(xué)的理解,感悟他們的新思想新方法,讓我感覺(jué)到不是一種學(xué)習,而是一種享受。常常能帶給我思想上的洗禮,心靈的震撼、理念的革新。教授獨到的視角、深邃的思想給我留下了深刻的印象,將深深地影響著(zhù)我、激勵著(zhù)我投入到今后的工作中去。
二、在同組交流教研部分體會(huì )和收獲
聽(tīng)完知名教授、專(zhuān)家講座后,我們學(xué)員又在本組進(jìn)行學(xué)習和交流,我學(xué)得到了不少的教學(xué)經(jīng)驗和班級管理經(jīng)驗。在互動(dòng)環(huán)節,學(xué)員與組長(cháng)教師就怎樣備課,怎樣收集素材以及怎樣調動(dòng)課堂氣氛等相關(guān)問(wèn)題做了深入的交流。學(xué)員們,在組長(cháng)老師指導下,又學(xué)到了不少寶貴的經(jīng)驗,同時(shí)也更加清楚自己的薄弱方面,這為以后加強薄弱方面的學(xué)習指明了方向。通過(guò)此次本次深入學(xué)習和交流 ,學(xué)員進(jìn)一步認識到了如何更好的上好課,這為即將返回學(xué)校中學(xué)講臺,上好課的學(xué)員奠定了更加堅實(shí)的基礎。
三、在崗學(xué)習研修情況部分體會(huì )和收獲
我帶著(zhù)學(xué)習得來(lái)的理論和新的知識、技能反思自己的教學(xué)工作,在自己的工作崗位上,自己做了一個(gè)自認為符合自己的計劃一是把學(xué)習得來(lái)的理論和新的知識、技能應用到教學(xué)當中去,并且制定符合自己所教班級的學(xué)生實(shí)際情況的計劃,比如因為我所在的中學(xué)是一所私立中學(xué),學(xué)生文化知識的基礎、接受能力都有所欠缺,不能向公立的學(xué)生那樣,見(jiàn)識比較廣,學(xué)生文化知識的基礎也比較好,如果按教科書(shū)所要求那樣去上課,在省市的學(xué)?赡苄Ч芎,但是在我們私立學(xué)校里,可能效果不是很好,因此,學(xué)習回來(lái)后,在七年級的教學(xué)課上,就盡量把教材處理本地化、通俗易懂、讀破教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)所用的方法、教學(xué)實(shí)例,不再擔心這樣做是否符合新課改的要求,這樣處理教材做法是否行得通,另外,在教學(xué)中,充分利用課堂生成性資源來(lái)為教學(xué)服務(wù),不再像以前那樣不懂怎樣處理和利用,生怕這樣做為誤人子弟或者影響。 二是我在返回工作崗位時(shí)撰寫(xiě)一些平時(shí)想寫(xiě)的教學(xué)心得體會(huì ),如果說(shuō)到通過(guò)這次名師的收獲是什么,那么這也算是一大收獲吧,因為在我沒(méi)有去培訓之前自己根本就不會(huì )這樣利用網(wǎng)絡(luò )來(lái)為自己服務(wù),經(jīng)過(guò)這次培訓之后,自己就像一個(gè)不懂事的小孩,在專(zhuān)家和教授的耐心細致的輔導下學(xué)到了。教學(xué)之余有空就在自己建立的博客上,寫(xiě)下自己的教學(xué)心得,以及自己想到的教學(xué)反思等等,計劃以后讓博客來(lái)為自己提高業(yè)務(wù)能力、提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù),促進(jìn)自己業(yè)務(wù)的提高與進(jìn)步服務(wù),為做一個(gè)科研型的教師打下基礎。
總而言之,通過(guò)這次名師培訓學(xué)習,對我既有觀(guān)念上的洗禮,也有理論上的提高;既有知識上的積淀,也有教學(xué)教研技藝的增長(cháng),這是我汲取教育教學(xué)知識營(yíng)養大餐的學(xué)習,也是促進(jìn)我專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的好機會(huì )。今后我將努力做到,將這次學(xué)習到的教育理論投入到實(shí)踐教學(xué)中去,為做科研型老師而努力。加強學(xué)習。除繼續學(xué)習理解本次學(xué)習培訓內容外,還要多讀報刊雜志,積極撰寫(xiě)教育論文、案例分析和教學(xué)反思,做終身學(xué)習的表率。認真做好課題研究,轉變觀(guān)念,探求新課程改革中的“熱點(diǎn)和亮點(diǎn)”。充分利用好平臺,加強交流,讓智慧碰撞,讓“名師”播下的“種子”生根、發(fā)芽、結果。
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