最新新課標培訓心得體會(huì )11篇（熱門(mén)）
從某件事情上得到收獲以后，將其記錄在心得體會(huì )里，讓自己銘記于心，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。那么如何寫(xiě)心得體會(huì )才能更有感染力呢？以下是小編收集整理的最新新課標培訓心得體會(huì )，歡迎閱讀與收藏。
最新新課標培訓心得體會(huì )1
新課標強調的教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動(dòng)。我認為在今后的教學(xué)中應該做好以下幾點(diǎn)：
一、精心設計教學(xué)方案，認真備課。
教師在設計教學(xué)方案時(shí)，針對教材和學(xué)生狀況加以分析，對比新舊課程理念，盡可能多角度、大范圍地預測學(xué)生可能的思維方向和教學(xué)過(guò)程中可能隨機出現的問(wèn)題及應對策略，這樣既能確保教學(xué)過(guò)程的`開(kāi)放，又能提高教師對整堂課的駕馭能力。
二、創(chuàng )設情境，精彩導入。
在新課程的實(shí)施中，創(chuàng )設情境，精彩導入是課堂教學(xué)中不可忽視的一個(gè)重要環(huán)節，它能如磁石一般吸引住學(xué)生，并快速地將師生的情感融合在一起，從而放飛學(xué)生的思維，讓學(xué)生主動(dòng)地、全身心地參與進(jìn)科學(xué)探究中來(lái)。
三、循序漸進(jìn)，開(kāi)展探究教學(xué)。
新課程提倡科學(xué)探究式的課堂教學(xué)，這種探究式教學(xué)給了學(xué)生更加寬松的思維和活動(dòng)空間。
總之，我們的物理教學(xué)功在今天，利在明天。
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近年來(lái)，新課標物理課程的推行在我國中學(xué)教育中起到了重要的指導作用。為了更好地適應新課標的要求，我參加了一場(chǎng)為期兩天的新課標物理培訓班。通過(guò)這次培訓，我深感新課標物理的理念和教學(xué)方法與過(guò)去有了很大的區別。以下是我對這次培訓的感受和心得體會(huì )。
首先，新課標物理注重學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習。在過(guò)去的物理教育中，老師往往是“灌輸”式的授課方式，學(xué)生只需接受和背誦。而現在，學(xué)生已不再是被動(dòng)的聽(tīng)眾，而是活躍的學(xué)習者。在培訓過(guò)程中，我們學(xué)生通過(guò)實(shí)驗、觀(guān)察和討論，積極參與到學(xué)習中來(lái)。這種主動(dòng)參與的學(xué)習方式能夠讓學(xué)生更深入地理解物理知識，充分發(fā)展他們的思維能力和創(chuàng )造性思維。
其次，新課標物理更注重培養學(xué)生的實(shí)踐能力。在培訓過(guò)程中，我們集體進(jìn)行了一系列具體實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng)，我們不僅觸摸到了現實(shí)物理問(wèn)題，更直觀(guān)地感受到了物理規律的奧妙。這種實(shí)踐探究的學(xué)習方式，培養了我們的動(dòng)手能力和實(shí)際操作技能，增強了我們解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
另外，新課標物理注重培養學(xué)生的科學(xué)素養。在物理教學(xué)中，我們除了學(xué)習物理基本知識外，還要學(xué)會(huì )運用這些知識分析和解決與生活相關(guān)的問(wèn)題。培訓過(guò)程中，我們通過(guò)解剖物理問(wèn)題，學(xué)習了科學(xué)思維的基本方法和技巧，培養了科學(xué)素質(zhì)。通過(guò)學(xué)習如何應對各種復雜的物理問(wèn)題，我們不僅提高了我們在全球競爭中的競爭力，也增強了我們的創(chuàng )新和創(chuàng )造能力。
再者，新課標物理培養學(xué)生的實(shí)用能力。在過(guò)去，我們學(xué)習物理主要是為了應付考試。而現在，新課標物理更強調物理知識的實(shí)際運用能力。通過(guò)培訓過(guò)程中的授課和討論，我們了解到物理知識是如何應用到我們的日常生活和實(shí)際工作中的。這無(wú)疑提高了我們學(xué)習物理的積極性和動(dòng)力。只有在實(shí)踐中才能深刻理解和掌握物理知識，這也是新課標物理的一大特點(diǎn)。
最后，我認為新課標物理的培訓給我留下了深刻的印象。在這次培訓中，我不僅學(xué)到了豐富的物理知識，還學(xué)會(huì )了如何運用這些知識解決實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)觀(guān)察、實(shí)驗和討論，我更深入地理解了物理規律和現象背后的.原理。這次培訓不僅豐富了我的知識儲備，也提高了我的實(shí)踐能力和科學(xué)素質(zhì)。
總之，新課標物理培訓給我帶來(lái)了全新的物理學(xué)習方式和理念。我認為，通過(guò)新課標物理的教學(xué)，學(xué)生將能更好地理解和應用物理知識，培養出良好的思維習慣和實(shí)踐能力。這對于我們未來(lái)的發(fā)展和成長(cháng)有著(zhù)重要的意義。我相信，通過(guò)新課標物理的培訓，我們將能夠在物理學(xué)習中取得更大的突破和進(jìn)步。
最新新課標培訓心得體會(huì )3
近年來(lái)，隨著(zhù)教育改革的不斷深入，新課標數學(xué)已經(jīng)成為小學(xué)教育的重要組成部分。作為學(xué)生，我深切體會(huì )到了新課標數學(xué)帶給我的改變和成長(cháng)。通過(guò)學(xué)習新課標數學(xué)，我不僅提高了解決問(wèn)題的能力，還培養了邏輯思維和實(shí)踐動(dòng)手的能力。下面，我將從培養解決問(wèn)題能力、提高邏輯思維和實(shí)踐動(dòng)手能力三個(gè)方面，談一談我對新課標數學(xué)的體會(huì )和感悟。
首先，新課標數學(xué)培養了我解決問(wèn)題的能力。在過(guò)去的學(xué)習中，我常常被數學(xué)問(wèn)題難住，不知道如何下手解決。但是新課標數學(xué)讓我學(xué)會(huì )了找到解決問(wèn)題的方法。比如，在解決應用題時(shí)，老師鼓勵我們先理清問(wèn)題，找到關(guān)鍵信息，再選擇合適的運算方法進(jìn)行計算，這樣才能得出準確的答案。通過(guò)這樣的訓練，我逐漸學(xué)會(huì )了從問(wèn)題中提煉關(guān)鍵信息，靈活運用各種數學(xué)知識和技巧，解決問(wèn)題變得輕松自如。
其次，新課標數學(xué)提高了我的邏輯思維能力。數學(xué)是一門(mén)嚴謹的科學(xué)，它要求我們在思考問(wèn)題時(shí)要清楚、條理分明。新課標數學(xué)注重培養學(xué)生的邏輯思維能力，通過(guò)訓練我們分析問(wèn)題，推理推出結論。在解決數學(xué)問(wèn)題時(shí)，我們需要根據已有條件、已知規律，運用邏輯推理的方法，抓住問(wèn)題的本質(zhì)，找出規律性和聯(lián)系，進(jìn)而得到正確答案。通過(guò)這樣的訓練，我逐漸習慣用邏輯思維解決問(wèn)題，提高了我的思維敏捷度和靈活性。
最后，新課標數學(xué)提升了我的實(shí)踐動(dòng)手能力。數學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性很強的`學(xué)科，通過(guò)實(shí)踐，我們才能真正理解數學(xué)的本質(zhì)和魅力。新課標數學(xué)注重培養學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，通過(guò)舉一反三、教學(xué)引導等方式，讓我們在課堂上親自動(dòng)手實(shí)踐，真正感受到數學(xué)的奧秘。例如，在學(xué)習平面幾何時(shí)，我們需要使用尺規作圖工具，親自動(dòng)手畫(huà)出幾何圖形，通過(guò)實(shí)踐才能更好地掌握幾何的規律和性質(zhì)。通過(guò)這樣的實(shí)踐，不僅培養了我們的手眼協(xié)調能力，還培養了我們的動(dòng)手能力和實(shí)踐操作能力。
總之，新課標數學(xué)給予了我很多的收獲和成長(cháng)。通過(guò)學(xué)習新課標數學(xué)，我不僅提高了解決問(wèn)題的能力，還培養了邏輯思維和實(shí)踐動(dòng)手的能力。我相信，這些培養在未來(lái)發(fā)展中將對我產(chǎn)生重要影響。在新課標數學(xué)的指導下，我相信自己將來(lái)能夠應對各種復雜的問(wèn)題，取得更好的成績(jì)。同時(shí)，我也希望將來(lái)的學(xué)生能夠善于發(fā)現和解決問(wèn)題，具備良好的邏輯思維和實(shí)踐能力。相信在新課標數學(xué)的引領(lǐng)下，小學(xué)生將能夠更加優(yōu)秀地面對未來(lái)的挑戰。
最新新課標培訓心得體會(huì )4
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展和教育改革的推進(jìn)，新課標小學(xué)數學(xué)課程自然也發(fā)生了一些變化。在過(guò)去的數學(xué)課堂中，我們主要是以重視計算能力訓練為主，而對于實(shí)際應用能力和解決問(wèn)題的能力卻未能給予足夠的重視。然而，在新課標下，小學(xué)數學(xué)注重培養學(xué)生的實(shí)際運用能力和創(chuàng )新思維，課程內容也更加貼近實(shí)際生活，使學(xué)生能夠主動(dòng)參與其中，更好地理解和掌握數學(xué)知識。
二、實(shí)踐性教學(xué)使數學(xué)學(xué)習更加生動(dòng)
新課標小學(xué)數學(xué)注重實(shí)踐性教學(xué)，使得數學(xué)學(xué)習更加生動(dòng)有趣。通過(guò)生動(dòng)形象的啟發(fā)式教學(xué)，學(xué)生能夠在實(shí)際操作中感受到數學(xué)的樂(lè )趣。例如，通過(guò)小組合作解決問(wèn)題，學(xué)生們互相討論，彼此交流思路，培養了學(xué)生們的合作精神和創(chuàng )新思維。這種實(shí)踐性教學(xué)不僅幫助學(xué)生更好地理解和掌握數學(xué)知識，而且能夠激發(fā)學(xué)生對數學(xué)的興趣與動(dòng)力。
三、提高學(xué)生的問(wèn)題解決能力
新課標小學(xué)數學(xué)課程注重培養學(xué)生的問(wèn)題解決能力。在過(guò)去的教學(xué)中，我們通常只注重教會(huì )學(xué)生解題的方法和步驟，而忽視了培養他們的獨立思考能力。然而，在新課標下，數學(xué)教育更加注重培養學(xué)生的創(chuàng )新思維和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)開(kāi)放性問(wèn)題的提出，學(xué)生們能夠自主思考和解決問(wèn)題，培養了他們的邏輯思維和分析能力，使他們在現實(shí)生活中面對問(wèn)題能夠更加自信和果斷地解決。
四、提高學(xué)生數學(xué)的實(shí)際應用能力
在傳統數學(xué)教學(xué)中，我們通常只注重教授數學(xué)的基本概念和運算方法，而忽視了數學(xué)在實(shí)際生活中的應用。然而，新課標小學(xué)數學(xué)注重數學(xué)的實(shí)際應用能力培養。例如，在教學(xué)中引入趣味問(wèn)題，讓學(xué)生們從實(shí)際生活中找出數學(xué)問(wèn)題或解釋問(wèn)題，將抽象的.數學(xué)知識與實(shí)際問(wèn)題結合，讓學(xué)生們能夠更好地理解數學(xué)的實(shí)用性。這樣一來(lái)，學(xué)生們不僅能夠靈活應對各種實(shí)際問(wèn)題，還能更好地發(fā)展他們的創(chuàng )新能力。
五、總結與展望
通過(guò)對新課標小學(xué)數學(xué)課程的學(xué)習，我深深感受到了數學(xué)教育的變化和進(jìn)步。新課標不僅注重學(xué)生的計算能力，更注重學(xué)生的實(shí)踐能力、問(wèn)題解決能力和實(shí)際應用能力。通過(guò)實(shí)踐性教學(xué)和培養創(chuàng )新思維，學(xué)生們能夠更好地理解數學(xué)知識，并運用到實(shí)際生活中。但同時(shí)，新課標數學(xué)課程也存在一些問(wèn)題，例如在教學(xué)中的評價(jià)方式和學(xué)科的整體性等方面還需要更進(jìn)一步的研究和探索。希望未來(lái)的數學(xué)課程能夠更加貼近學(xué)生的生活，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力和實(shí)際應用能力，從而提高整個(gè)國家的數學(xué)素質(zhì)。
最新新課標培訓心得體會(huì )5
語(yǔ)文是學(xué)生初中階段最重要的一門(mén)學(xué)科之一，在學(xué)習過(guò)程中起到重要的引導作用。然而，隨著(zhù)學(xué)生的升學(xué)壓力不斷增加，語(yǔ)文教學(xué)在一些學(xué)校中出現了一些問(wèn)題。為了提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養，培養學(xué)生的閱讀習慣和寫(xiě)作能力，我校特意邀請了一位資深語(yǔ)文教師，進(jìn)行了一次語(yǔ)文新課標培訓。在這次培訓中，我受益匪淺，收獲了很多知識和心得體會(huì )。
第一段：整體概述
這次語(yǔ)文新課標培訓是我校為了提高學(xué)生語(yǔ)文素養而開(kāi)展的一項重要活動(dòng)。我們邀請了一位經(jīng)驗豐富的資深語(yǔ)文教師，他詳細講解了新課標的要點(diǎn)和教學(xué)方法。通過(guò)這次培訓，我深刻了解到了新課標對學(xué)生的要求和教師的角色轉變，對我今后的語(yǔ)文教學(xué)起到了積極的引導作用。
第二段：理論知識的學(xué)習
在這次培訓中，我們首先學(xué)習了新課標下語(yǔ)文教學(xué)的理論知識。我了解到，新課標強調培養學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力，提倡“學(xué)做有用的人”的教育理念。教師要注重培養學(xué)生的閱讀興趣，引導學(xué)生主動(dòng)思考和提問(wèn)。此外，我還學(xué)會(huì )了一些實(shí)用的教學(xué)方法，如問(wèn)答互動(dòng)、小組合作等。這些理論知識為我今后的'教學(xué)工作提供了指導和幫助。
第三段：案例分析與實(shí)踐
在培訓過(guò)程中，老師為我們講解了一些教學(xué)案例，并進(jìn)行了實(shí)際操作。通過(guò)分析這些案例，我更加深入地認識到了新課標下的語(yǔ)文教學(xué)特點(diǎn)和難點(diǎn)。在實(shí)踐環(huán)節中，我們分組進(jìn)行了一些小組合作的活動(dòng)，例如課堂討論和教學(xué)設計。通過(guò)這些實(shí)踐，我發(fā)現學(xué)生在小組活動(dòng)中更加積極主動(dòng)，思維更加活躍，能夠更好地理解和運用所學(xué)知識。
第四段：教學(xué)計劃和課堂觀(guān)摩
在培訓的最后，老師還給我們安排了教學(xué)計劃和課堂觀(guān)摩的任務(wù)。我們要自己設計一堂新課標下的語(yǔ)文課，并邀請其他老師進(jìn)行課堂觀(guān)摩和評價(jià)。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我對于新課標下的課堂教學(xué)有了更深入的認識。在觀(guān)摩他人課堂的同時(shí)，我還學(xué)到了很多其他老師的教學(xué)經(jīng)驗和方法，豐富了自己的教學(xué)思路。
第五段：心得體會(huì )和未來(lái)展望
通過(guò)這次語(yǔ)文新課標培訓，我深入了解了新課標對學(xué)生和教師的要求，提高了自己的教學(xué)水平。我意識到作為一名語(yǔ)文教師，不僅要傳授知識，更要培養學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力，引導學(xué)生主動(dòng)思考和提問(wèn)。今后，在我教學(xué)的過(guò)程中，我將更多地運用新課標的理念和方法，為學(xué)生提供更好的語(yǔ)文教育。
總結：通過(guò)這次語(yǔ)文新課標培訓，我對于新課標的理念和方法有了更深入的了解，收獲了很多心得和經(jīng)驗。我相信，只有不斷學(xué)習和進(jìn)步，才能更好地適應新課標的要求，發(fā)揮出自己的教育價(jià)值。我將以這次培訓為契機，不斷提高自己的教學(xué)能力，為學(xué)生成長(cháng)做出更大的貢獻。
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好運動(dòng)者健，好思考者智，好讀書(shū)者博，好追求者成。為了提升教師專(zhuān)業(yè)化素養，鼓勵和引導教師讀書(shū)學(xué)習，更新觀(guān)念，拓寬視野，增強理論知識水平和教書(shū)育人能力，我們物理學(xué)科的老師8月23日參加了“全市義務(wù)教育課程標準培訓”，聆聽(tīng)了北京師范大學(xué)羅瑩老師《從新舊課標比較，看初中物理教學(xué)變革》和北京教育科學(xué)研究院范佳午老師的《基于課程標準的初中物理教學(xué)及案例分析》的講座，通過(guò)學(xué)習，不僅讓我對新課程、新教材增加了進(jìn)一步的認識，知道了具體案例的分析設計，也為我們今后的教育科研工作指明了方向�，F將學(xué)習記錄和個(gè)人感想總結如下：
一、注重核心素養的提升
新課程標準在繼承三維目標的基礎上提煉了物理課程核心素養，強化了物理課程的育人導向。關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，培養學(xué)生核心素養，注重落實(shí)物理課程的育人價(jià)值，通過(guò)物理課程的學(xué)習，引導學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)的探究過(guò)程、學(xué)習科學(xué)的研究方法、養成科學(xué)的思維習慣，培養學(xué)生適應個(gè)人終生發(fā)展和社會(huì )發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，引導學(xué)生明確人生發(fā)展方向，形成科學(xué)的態(tài)度和正確的人生價(jià)值觀(guān)。
通過(guò)對物理自然觀(guān)、科學(xué)思維、科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度與責任感等方面的培養，提升學(xué)生探究能力、動(dòng)手操作能力和解決問(wèn)題能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，為國家培養高素質(zhì)人才。
二、注重物理課程與社會(huì )生活的聯(lián)系
新課程標準繼承了“從生活走向物理，從物理走向社會(huì )”的課程理念，課程內容中列舉了大量的樣例對三級主題進(jìn)行了舉例說(shuō)明。物理學(xué)科的價(jià)值在于知識的應用性，用知識解決問(wèn)題，理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用，是教育的目的所在。關(guān)注科技進(jìn)步和社會(huì )發(fā)展，特別是重大科技成果和科研成就，可以增加學(xué)生的社會(huì )責任感和民族自豪感，使之立志成為有理想、有本領(lǐng)、有擔當的時(shí)代新人。
三、注重課程基礎性和綜合性
新課程標準注重課程的基礎性和綜合性，為學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎。繼承了主題式課程結構，以主題為引領(lǐng)圍繞物理學(xué)科核心內容，完善課程內容結構。凝練了五大主題，主體內分級呈現，層層遞進(jìn);每個(gè)主題間相互關(guān)聯(lián)，各有側重，都對培養學(xué)生核心素養具有獨特的'價(jià)值。
四、注重物理實(shí)驗的育人功能
實(shí)驗教學(xué)是物理教學(xué)的重要組成部分，是落實(shí)物理新課程目標、全面提高學(xué)生科學(xué)素養的重要途徑。不僅可以增強學(xué)生的學(xué)習興趣，加深學(xué)生對物理概念和物理規律的理解，還可以培養學(xué)生的觀(guān)察能力、動(dòng)手操作能力和綜合分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。新增的“實(shí)驗探究”主題，增強了物理實(shí)驗的整體設計，要求更加具體科學(xué)，體現了實(shí)驗育人功能。新增的“跨學(xué)科實(shí)踐”主題，關(guān)注各學(xué)科間的滲透與關(guān)聯(lián)，體現了課程的實(shí)踐性。同時(shí)將生命安全、健康教育等主題融入課程中，增強課程的思想性。
五、注重科學(xué)探究，倡導教學(xué)方式的多樣化
新課程標準注重科學(xué)探究，提倡通過(guò)創(chuàng )設讓學(xué)生積極參與、樂(lè )于探究、勤于思考的學(xué)習情境，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究，形成物理觀(guān)念，養成科學(xué)思維習慣，提高科學(xué)探究能力。同時(shí)指出教學(xué)中要突出問(wèn)題導向，讓學(xué)生在真實(shí)的問(wèn)題情境中探索和發(fā)現知識，掌握技能，發(fā)展思維。要求為學(xué)生提供交流、合作、探索的平臺，促使學(xué)生在問(wèn)題解決的實(shí)踐過(guò)程中學(xué)會(huì )運用知識，從而達到“知行合一、學(xué)以致用”的作用。
六、發(fā)揮評價(jià)的育人功能，促進(jìn)學(xué)生核心素養的發(fā)展。
堅持素養導向，強化過(guò)程性評價(jià)，改進(jìn)終結性性評價(jià)，健全綜合評價(jià)。構建目標明確、主題多元、方式多樣和功能全面的物理課程評價(jià)體系，發(fā)揮評價(jià)的診斷和激勵功能，以評促學(xué)，以評促教。同時(shí)不僅注重學(xué)生學(xué)習成果的評價(jià)，還要注重評價(jià)學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中表現的學(xué)習態(tài)度和精神，從而幫助學(xué)生建立自信，激發(fā)學(xué)習興趣和動(dòng)機，發(fā)揮評價(jià)的育人功能。
總之，要踐行新課標，我們就必須深化課程改革理念，堅持素養導向，明確課標要求，加強學(xué)科類(lèi)知識的整合，推進(jìn)跨學(xué)科實(shí)踐，因材施教，讓教學(xué)成為適合每個(gè)人成長(cháng)和發(fā)展的教學(xué)。以上只是學(xué)習課標后一點(diǎn)所思所想。今后我會(huì )更深入的學(xué)習課程標準，以課標指導教學(xué)實(shí)踐，改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐，更好地實(shí)現物理學(xué)科獨特的育人目標。
最新新課標培訓心得體會(huì )7
近日，我對《語(yǔ)文課程標準》進(jìn)行了學(xué)習。通過(guò)學(xué)習，我對語(yǔ)文課程的性質(zhì)與地位；語(yǔ)文課程的基本理念；課程標準的設計思路；課程目標及實(shí)施建議等有了更加深入的認識。在學(xué)習中我逐漸形成自己的教學(xué)觀(guān)點(diǎn)，下面把我的一些教學(xué)做法和我的一些教學(xué)設想寫(xiě)出做為下步語(yǔ)文教學(xué)繼續努力的方向。
一、正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式。
《語(yǔ)文課程標準》中指出“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強的課程，應著(zhù)重培養學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養這種能力的主要途徑也是語(yǔ)文實(shí)踐，不宜刻意追求語(yǔ)文知識的系統和完整。語(yǔ)文又是母語(yǔ)教育課程，學(xué)習資源和實(shí)踐機會(huì )無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。因而，應該讓學(xué)生更多地直接接觸語(yǔ)文材料，在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中掌握運用語(yǔ)文的規律�！薄皩W(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體。語(yǔ)文課程必須根據學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習需求，愛(ài)護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神，倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式�！北局�(zhù)上述課程理念，我在教學(xué)中努力正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式。在每一篇課文的學(xué)習過(guò)程中，我都會(huì )以這樣的教學(xué)環(huán)節要求學(xué)生：課前預習、課內探究、課后鞏固、課外拓展。課前預習具體讓學(xué)生做到：
1、畫(huà)出課文中的生字、新詞，不理解的字詞借助手中的工具書(shū)或用聯(lián)系上下文的方法提前解決。
2、搜集與課文內容相關(guān)的資料。
3、熟讀課文，概括課文主要內容，想一想自己讀懂了什么，思考自己那些地方還沒(méi)有讀懂。
課內探究過(guò)程中做到具體解決學(xué)生沒(méi)有解決的問(wèn)題，在學(xué)生問(wèn)題解決的前提下，再解決老師提出的學(xué)生尚未想到的問(wèn)題。此環(huán)節的實(shí)施，關(guān)鍵要做到學(xué)生自主探究學(xué)習為主，合作探究學(xué)習為輔，引導學(xué)生在讀中感悟，在感悟中朗讀，從而做到讓學(xué)生在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中掌握運用語(yǔ)文的規律，培養學(xué)生的語(yǔ)感和整體把握的能力。課后鞏固就是要求學(xué)生做到對當天學(xué)到的內容進(jìn)行及時(shí)鞏固復習，在教學(xué)中我采用課堂隨堂檢測卡的形式。課外拓展就即咱們平常所說(shuō)的以一篇帶多篇，通過(guò)學(xué)習一位作者的一篇文章拓展、激發(fā)學(xué)生去閱讀這位作者的其它文章；通過(guò)學(xué)習一篇文章推薦、激發(fā)學(xué)生閱讀其它相似的文章等。
二、擴展學(xué)生的閱讀，以名言警句、優(yōu)秀詩(shī)文、中外經(jīng)典等引領(lǐng)學(xué)生的成長(cháng)。
《語(yǔ)文課程標準》課程階段目標中指出第三學(xué)段的學(xué)生在閱讀中要做到“誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過(guò)詩(shī)文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感。背誦優(yōu)秀詩(shī)文60篇（段）�！薄袄脠D書(shū)館、網(wǎng)絡(luò )等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀。擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字�！睂τ谖覀冇�59人的這個(gè)大班怎樣完成課程目標中的這些要求呢？在教學(xué)過(guò)程中我采用名言警句背誦、古詩(shī)文誦讀、中外經(jīng)典品讀三管齊下的辦法。具體操作如下：
1、名言警句背誦
名言警句用簡(jiǎn)短的話(huà)語(yǔ)向我們昭示了許多學(xué)習的方法、做人的道理等。因為它比較短，容易背誦，而且蘊含的道理讓人一讀就懂，所以深受同學(xué)們的喜愛(ài)。鑒于此，我在班里組織了進(jìn)行名言警句積累的活動(dòng)，上課鈴一響，同學(xué)們便依次站起來(lái)背名人名言，全部背過(guò)后，再進(jìn)行新課的學(xué)習，此活動(dòng)從我接這個(gè)班開(kāi)始已經(jīng)進(jìn)行了兩個(gè)多月的時(shí)間，收到了不錯的效果。
2、古詩(shī)文誦讀
按照《語(yǔ)文課程標準》的規定結合文教局對我們五年級古詩(shī)文誦讀篇目的要求，怎樣讓學(xué)生的古詩(shī)文誦讀做到扎實(shí)有效，為此我想盡了辦法，因為我班人數比較多，如果在課堂上依次檢查學(xué)生們的積累情況，幾乎是不可能的。最后，我采取了運用古詩(shī)文積累過(guò)關(guān)卡的形式。即在課堂上隨機抽取人員背誦，發(fā)放過(guò)關(guān)卡，有他們再去檢查他們組其他成員的背誦，并且負責發(fā)放過(guò)關(guān)卡。過(guò)關(guān)卡積累到30張就可以評選為古詩(shī)文積累小學(xué)士，積累到40張可以評選為古詩(shī)文積累小院士，積累到50張就可以評選為古詩(shī)文積累小博士，積累到70張則被評選為古詩(shī)文積累博士后。為了激發(fā)學(xué)生的誦讀積極性，我還采取了與學(xué)生共同背誦的形式，收到了不錯的效果，目前，此種活動(dòng)的方法還在積極探索之中。
3、中外經(jīng)典品讀
對于擴展學(xué)生的課外閱讀量，我則主要利用學(xué)校圖書(shū)室的資源，分期分主題向我校的圖書(shū)室借閱圖書(shū)，并且保證每本書(shū)抽出兩課時(shí)的時(shí)間讓學(xué)生在課內閱讀，其余部分在課外進(jìn)行閱讀，定期開(kāi)展讀書(shū)交流會(huì )，檢查學(xué)生的閱讀情況，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
三、加強綜合性學(xué)習，全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養。
《語(yǔ)文課程標準》中指出“語(yǔ)文課程應培育學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)文的思想感情，指導學(xué)生正確地理解和運用祖國語(yǔ)文，豐富語(yǔ)言的積累，培養語(yǔ)感，發(fā)展思維，是他們具有適應實(shí)際需要的識字寫(xiě)字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力。語(yǔ)文課程還應重視提高學(xué)生的品德修養和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展�！睘榇嗽诮虒W(xué)活動(dòng)中，我經(jīng)常有意識地布置一些綜合性學(xué)習活動(dòng)，在培養學(xué)生探究學(xué)習的過(guò)程中培養學(xué)生健全的人格和品德。
1、開(kāi)展課題研究，培養學(xué)生的探究意識
為培養學(xué)生的探究意識，在平常的教學(xué)中，我經(jīng)常和同學(xué)們一起開(kāi)展課題研究作業(yè)，如：挖掘傳統節日課題研究；培養學(xué)生良好學(xué)習習慣的課題研究；單元整體推進(jìn)課題研究、主題學(xué)習實(shí)驗、經(jīng)典誦讀實(shí)驗等，在研究過(guò)程中，我通過(guò)調查、分析，明了了實(shí)行這些課題研究的可行性，分組撰寫(xiě)了課題研究實(shí)施方案，并且根據各個(gè)課題的特點(diǎn)，開(kāi)展了不同形式的研究活動(dòng)。例如，在挖掘傳統節日方面，我根據各個(gè)節日的特點(diǎn)，每次活動(dòng)的開(kāi)展，主要分以下幾步進(jìn)行：
1）查閱有關(guān)節日的資料；
2）圍繞節日的特點(diǎn)開(kāi)展一次活動(dòng)，寫(xiě)出活動(dòng)日記；
3）看有關(guān)和活動(dòng)節日的文章，根據年級特點(diǎn)摘抄或寫(xiě)讀后感；
4）搜集與該節日有關(guān)的名言或俗語(yǔ)等；
5）寫(xiě)出節日活動(dòng)感悟。并且，每次活動(dòng)之前，我都以他們居住的遠近劃分成各個(gè)組，選出組長(cháng)，組長(cháng)帶領(lǐng)組員寫(xiě)出詳實(shí)的活動(dòng)計劃，活動(dòng)結束之后，寫(xiě)出詳實(shí)的活動(dòng)總結。
活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，我們對我國的傳統節日春節、清明節進(jìn)行了充分挖掘、探究，孩子們對這些節日的由來(lái)、意義有了充分的認識與了解，并且我們以挖掘傳統節日為契機，對平常的節假日進(jìn)行了拓展探究。這一系列活動(dòng)的開(kāi)展豐富了學(xué)生的內功，學(xué)生的綜合素養有了很大的提高。
2、布置主題教育作業(yè)，讓學(xué)生在感悟中學(xué)會(huì )做人。
古人說(shuō)“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行�！贝_實(shí)是，有時(shí)一味的說(shuō)教，講大道理，不如讓學(xué)生親自去體驗。讓學(xué)生在體驗中學(xué)會(huì )感悟，不失為一種好的學(xué)習方法。為此在平常的作業(yè)中我經(jīng)常布置一些體驗性的綜合性作業(yè)，例如：今天我當家，我被冤枉了，考試時(shí)我的鋼筆沒(méi)色了，通過(guò)這些作業(yè)的完成，學(xué)生體驗到了父母的艱辛，體驗到了應該學(xué)會(huì )包容……。并且做到了用語(yǔ)言文字來(lái)表達自己的內心感受，一舉兩得。
3、鼓勵學(xué)生熱心參加校園、社區活動(dòng)。
在活動(dòng)中，教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察，學(xué)會(huì )審美，結合活動(dòng)，學(xué)會(huì )用口頭或圖文等方式表達自己的見(jiàn)聞和想法。
通過(guò)學(xué)習，我想到的還有很多，中華語(yǔ)文博大精深，怎樣在有效的時(shí)間內，讓學(xué)生掌握更多的語(yǔ)文學(xué)習方法，把學(xué)生培養成具備包括閱讀理解與表達交流在內的多方面的基本能力的人？對于《語(yǔ)文課程標準》，我還需繼續學(xué)習，切實(shí)地做到在學(xué)習中反思，在反思中成長(cháng)！最新中學(xué)語(yǔ)文新課標培訓心得體會(huì )篇2
從“李白故里江油”來(lái)到千年古城閬中參加“國培計劃初中語(yǔ)文”的培訓，辛勞、興奮而又期待�！拔粗亩际请鼥V的”，當在開(kāi)班儀式上我們的指導老師班主任為我們先容了一位位有著(zhù)各種優(yōu)秀頭銜的專(zhuān)家時(shí)，我熟悉到自己有幸加進(jìn)了一個(gè)專(zhuān)業(yè)、規范、有著(zhù)先進(jìn)理念的培訓隊伍。這十天的的培訓必將改變我語(yǔ)文教育的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)之路！
劉永康教授是我以前在川師讀書(shū)時(shí)的老師，時(shí)隔6年，再一次聽(tīng)劉老的專(zhuān)題講座《在語(yǔ)文教學(xué)中培養學(xué)生的創(chuàng )新精神》，使我熟悉到要讓學(xué)生有創(chuàng )新精神，那么教師首先必須要有創(chuàng )新意識和能力。怎樣才能有做到這些呢？我想到的是：厚基礎，廣才學(xué)，薄名利，遠物欲，樂(lè )在其中。遺憾的是由于時(shí)間關(guān)系，沒(méi)有觀(guān)摩到劉老的示范課。來(lái)自成都鹽道街中學(xué)的卿平海老師，不止與我們分享了他的.“快樂(lè )的十八種技巧”，“新課程作文教學(xué)的策略”，更為我們上了一堂幽默的、新奇的、發(fā)人深省的作文教學(xué)示范課“紙隨心飛”，當學(xué)生的出色文章在課堂上呈現時(shí)，我的心被深深的震撼了：原來(lái)“頭疼”的作文教學(xué)可以這樣上！
睿智的韓軍老師，讓我們見(jiàn)識到了來(lái)自中國頂級中學(xué)（清大附中）語(yǔ)文教師的風(fēng)采：在質(zhì)疑中辯詞義，在思考中排語(yǔ)序，在快樂(lè )中練展敘，在分析中寫(xiě)題記！在這堂示范課中，我們初步熟悉了韓軍老師新語(yǔ)文教育的理念：真實(shí)、自由、個(gè)性；學(xué)習了韓軍老師新語(yǔ)文教育的方法：舉三反一、“咬文嚼字”，美讀吟誦，化意為字，真實(shí)自由，重文寫(xiě)白。極具親和力的美女老師王君（人大附中），為我們上了《我的叔叔于勒》，并做了《到底想告訴我們什么》的專(zhuān)題講座。讓我熟悉到：我們整天都抱著(zhù)教參，瞄著(zhù)中考往教學(xué)，毫無(wú)新意。實(shí)在，語(yǔ)文教學(xué)可以是王君老師這樣：細膩又深刻，美好又真實(shí)。
留學(xué)回來(lái)的中學(xué)特級教師，優(yōu)雅的李靜老師用涓涓細流般的語(yǔ)言為我們講解了《初中語(yǔ)文課程模式探究》，使我心中原本迷霧般的新語(yǔ)文課程模式豁然開(kāi)朗，同時(shí)更加熟悉到：只要落實(shí)好了新語(yǔ)文課程模式，學(xué)生無(wú)論是語(yǔ)文素養，還是語(yǔ)文成績(jì)，都會(huì )不斷進(jìn)步。
成績(jì)和創(chuàng )新性語(yǔ)文教學(xué)并不相悖！我理想中的語(yǔ)文課是細膩又深刻，美好又真實(shí)，新奇又嚴謹的，是布滿(mǎn)人文主義教育和審美教育的，是啟迪學(xué)生聰明，引領(lǐng)學(xué)生理想的。是啊，新的時(shí)代需要新的理念和精神，更需要腳踏實(shí)地的實(shí)踐和探索。我們應拋開(kāi)形式主義，積極吸取先進(jìn)的課改成果，投身新課改的浪潮，努力學(xué)習，讓自己的語(yǔ)文教育思想在反思中建設，在實(shí)踐中成長(cháng)。盡管前面的路是曲折的，甚至是泥濘的，但作為一名語(yǔ)文教師，只要從頭做起，有自信，能堅持，我們的語(yǔ)文課堂就一定會(huì )煥發(fā)出生命活力，我們的語(yǔ)文教育一定會(huì )迎來(lái)一個(gè)嶄新的明天！當然，還要感謝西華師范大學(xué)的幾位老師：楊勇老師，孟川老師，鄧春琴師等等。你們真的辛勞了，想余下的幾天學(xué)習會(huì )更加的出色！
最新新課標培訓心得體會(huì )8
利用暑假，我認真學(xué)習了《語(yǔ)文課程標準》，感受頗深。
1、語(yǔ)文是一門(mén)基礎性學(xué)科，在培育時(shí)代新人方面有不可取代的優(yōu)勢。語(yǔ)文是一門(mén)基礎性學(xué)科，為學(xué)生學(xué)好其他課程打下基礎，為學(xué)生健全人格的形成打好基礎，為促進(jìn)學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展打好基礎。
2、新課程強調構建語(yǔ)文學(xué)習任務(wù)群，注重課程的階段性和發(fā)展性。新的課程標準強調義務(wù)教育語(yǔ)文課程內容以學(xué)習任務(wù)群組織與呈現，包括基礎性學(xué)習任務(wù)群、發(fā)展性學(xué)習任務(wù)群，拓展性學(xué)習任務(wù)群，每個(gè)任務(wù)群在不同學(xué)段要求不同，體現了新課標循序漸進(jìn)的育人方式，適合學(xué)生成長(cháng)的規律。
3、新課標強調根據學(xué)生需求提供學(xué)習知識，引導學(xué)生在完成任務(wù)、解決問(wèn)題的過(guò)程中積累語(yǔ)文學(xué)習經(jīng)驗，避免死記硬背和機械訓練，增強學(xué)習的趣味性和吸引力。
4、新課程強調對學(xué)生的評價(jià)應該過(guò)程性評價(jià)與學(xué)業(yè)水平考試并舉，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在實(shí)際教學(xué)工作中，不僅要關(guān)注學(xué)業(yè)水平考試，更要關(guān)注過(guò)程性評價(jià)，全面檢驗學(xué)生核心素養的發(fā)展水平。
在新的教育思想和教育理念的指引下，在今后的語(yǔ)文教學(xué)中我將做到：
1、新課程要求增強學(xué)習的趣味性和吸引力，反觀(guān)自己的教學(xué)，對課本中需要學(xué)生記背的文言文、古詩(shī)文和課文的教學(xué)，在講解的同時(shí)，要求學(xué)生死記硬背，在今后的教學(xué)中，我將改變教學(xué)方法，按照新課標要求去組織自己的課堂，選擇學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式，引導學(xué)生成長(cháng)為主動(dòng)的閱讀者，積極的.分享者和有創(chuàng )意的表達者。
2、用中外名著(zhù)拓展學(xué)生的閱讀，引領(lǐng)學(xué)生成長(cháng)�！墩Z(yǔ)文課程標準》要求：第四學(xué)段的學(xué)生廣泛閱讀古今中外的詩(shī)歌、小說(shuō)、散文、戲劇等文學(xué)作品，在閱讀過(guò)程中能把握主要內容。我會(huì )延續往年的慣例，引導學(xué)生繼續進(jìn)行整本書(shū)閱讀活動(dòng)，每學(xué)期閱讀兩本書(shū)，要求學(xué)生在讀的過(guò)程中寫(xiě)讀書(shū)筆記、書(shū)寫(xiě)讀后感，定期開(kāi)展讀書(shū)交流會(huì )，檢查學(xué)生的閱讀情況，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
3、布置體驗性主題作業(yè)，讓學(xué)生在感悟中內化知識。荀子說(shuō)：“不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也�！庇袝r(shí)候，一味地講道理反而會(huì )讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，不如讓學(xué)生親自去體驗，讓學(xué)生在體驗中理解知識、感悟知識、感悟生活，真正地把課本知識轉化為自身的知識，在感悟中成長(cháng)。
《新課標》的頒布為我們指明了教學(xué)的方向，我將認真學(xué)習，努力提高自己的語(yǔ)文素養，讓語(yǔ)文課堂精彩紛呈，為新時(shí)代培養有理想、有擔當、有本領(lǐng)的時(shí)代新人。
最新新課標培訓心得體會(huì )9
最近一段時(shí)間我在認真研讀20xx年版《義務(wù)教育物理課程標準》里的課程目標，從中深刻的意識到，20xx年版物理課標在課程理念的基礎上，將全面發(fā)展學(xué)生的核心素養作為物理課程的目標，并且分別從物理觀(guān)念、科學(xué)思維、科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度與責任四個(gè)方面提出了具體課程目標，接下來(lái)我就從這四個(gè)方面闡述我對課程目標的理解。
一、物理觀(guān)念
在新課標中為了幫助學(xué)生樹(shù)立物理觀(guān)念，提出了兩條要求：一是理論學(xué)習，教師幫助學(xué)生獲得教材上的知識，幫助學(xué)生初步形成物質(zhì)觀(guān)念、運動(dòng)和相互作用觀(guān)念、能量觀(guān)念;二是理論聯(lián)系實(shí)際，注重培養學(xué)生應用物理觀(guān)念解釋有關(guān)現象和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，這就要求教師平時(shí)在講授新課和布置作業(yè)時(shí)多設置以現實(shí)背景為依托的問(wèn)題，讓學(xué)生多去思考。
二、科學(xué)思維
要想培養學(xué)生良好的科學(xué)思維，平時(shí)就要注重幫助學(xué)生構建模型建構、科學(xué)推理、科學(xué)論證、質(zhì)疑創(chuàng )新的思維模式，對此20xx年版的義務(wù)教育物理課程標準提出了四條要求：一是在習題課中，多把同類(lèi)型的習題拿出來(lái)讓學(xué)生練習，從中幫助學(xué)生獲得解決這些類(lèi)型題的基本思路，也就是等同于幫助學(xué)生形成一種模型建構，這樣能避免一些不必要的題海戰術(shù)，能把有限的精力用到刀刃上;二是在做課本上的實(shí)驗時(shí)，多讓學(xué)生學(xué)會(huì )自己去探究，自己去思考實(shí)驗的方案是什么，在這其中教師可以適當的提醒，幫助學(xué)生學(xué)會(huì )利用物理的實(shí)驗方法，如控制變量法、轉化法等去設計實(shí)驗，從而能讓學(xué)生具有初步的科學(xué)推理能力;三是在課堂上多讓學(xué)生嘗試去處理自己在實(shí)驗中記錄的數據，發(fā)現其中的規律，具備初步的科學(xué)論證能力;四是激勵學(xué)生獨立思考，在相關(guān)信息、方案和結論提出自己的見(jiàn)解，敢于質(zhì)疑，提出新的方案，具有質(zhì)疑創(chuàng )新的意識。我覺(jué)得目前來(lái)看大部分的學(xué)生對于問(wèn)題不懂得自己思考，缺乏主動(dòng)性，總是依賴(lài)于別人，坐等答案，在教學(xué)過(guò)程中應先調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)去思考問(wèn)題的主動(dòng)性和積極性，可以多設置一些學(xué)生比較感興趣的場(chǎng)景作為背景。
三、科學(xué)探究
在科學(xué)探究方面，培養學(xué)生的科學(xué)探究意識，培養學(xué)生掌握科學(xué)探究的四個(gè)基本步驟，即問(wèn)題、證據、解釋、交流，主要包括四條要求：一是能夠從事實(shí)和生活中的現象中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題，形成猜想與假設，具備初步的'觀(guān)察能力及提出問(wèn)題的能力;二是基于前面提出的問(wèn)題，為了解決這些問(wèn)題能夠利用物理方法制定簡(jiǎn)單的科學(xué)探究方案，會(huì )通過(guò)實(shí)踐操作等多種方式收集信息，初步發(fā)展獲取證據的能力;三是幫助學(xué)生學(xué)會(huì )處理數據，得出實(shí)驗結論;四是能用語(yǔ)言表達出自己的觀(guān)點(diǎn)，能自我反思和聽(tīng)取他人意見(jiàn)，具有與他人交流的能力。
四、科學(xué)態(tài)度與責任
其中包含三個(gè)要素，即科學(xué)本質(zhì)觀(guān)、科學(xué)態(tài)度、社會(huì )責任，主要包含三條要求：一是通過(guò)讓學(xué)生多動(dòng)手激發(fā)學(xué)生探索自然的好奇心和求知欲;二是培養學(xué)生在遇到困難時(shí)不退縮，勇于表達自己的訴求，善于與他人分享和合作，勇于放棄或修正不正確的觀(guān)點(diǎn)，培養學(xué)生形成正確的科學(xué)態(tài)度;三是讓學(xué)生意識到自己的使命和責任，培養學(xué)生能在力所能及的范圍內對社會(huì )的可持續發(fā)展做出貢獻，充實(shí)豐富培養學(xué)生的社會(huì )責任感、創(chuàng )新精神、實(shí)踐能力相關(guān)內容。
最新新課標培訓心得體會(huì )10
近年來(lái)，教育改革不斷深入，新課標物理作為高中必修科目，不僅知識點(diǎn)更全面，而且教學(xué)方法也發(fā)生了很大的變化。為了適應這種變化，我參加了一次新課標物理的培訓，通過(guò)培訓，不僅對新課標物理有了更深刻的理解，也對教學(xué)方法有了新的認識，下面我將就我的培訓心得體會(huì )進(jìn)行分享。
首先，在培訓中我意識到了作為一名物理教師必須要不斷學(xué)習的重要性。隨著(zhù)科技的發(fā)展和教育的改革，知識更新的速度越來(lái)越快，物理教師要保持教學(xué)的高效性和準確性，除了對教材要有深入的研究之外，還需要不斷學(xué)習新的理論和方法。通過(guò)培訓，我了解到了一些先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，例如啟發(fā)式教學(xué)、探究式學(xué)習等，這些新的理念和方法為我開(kāi)啟了一個(gè)全新的教學(xué)世界。
其次，在培訓中我感受到了新課標物理知識內容的豐富性和深度。新課標物理強調學(xué)科知識和現實(shí)生活的聯(lián)系，涉及的范圍更廣，內容更深入。在培訓中，我接觸到了很多新的知識點(diǎn)，例如電磁感應、能量轉化等，這些知識點(diǎn)都是高中物理中的難點(diǎn)和重點(diǎn)。通過(guò)對這些知識點(diǎn)的學(xué)習和理解，我意識到了這些知識的重要性和實(shí)際應用的廣泛性，這對我提高自己的教學(xué)水平有著(zhù)重要的參考和指導作用。
此外，培訓中還有一項讓我印象深刻的是教學(xué)案例的分享和討論。在培訓中，我們教師們將自己的教學(xué)案例分享給大家，然后進(jìn)行互動(dòng)交流和探討。通過(guò)這樣的方式，我認識到每個(gè)教師都有自己獨特的.教學(xué)經(jīng)驗和方法，互相交流可以開(kāi)拓視野，拓寬思路。隨著(zhù)分享和討論的進(jìn)行，我發(fā)現即使是相同的課程和內容，也可以有不同的教學(xué)方式和效果。這讓我產(chǎn)生了反思，使我更加關(guān)注學(xué)生的實(shí)際需求，通過(guò)不同的教學(xué)方式和方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和主動(dòng)性。
最后，通過(guò)這次培訓，我深刻地認識到了提高學(xué)生學(xué)習能力的重要性。在傳統的物理教學(xué)中，我們往往只注重學(xué)習知識的結果，而忽視了學(xué)生的能力培養。然而，新課標物理要求學(xué)生具備多方面的能力，例如觀(guān)察實(shí)驗、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題等。在培訓中，我們教師們就學(xué)生的能力培養進(jìn)行了討論和分享，通過(guò)交流，我了解到了一些提高學(xué)生學(xué)習能力的方法，例如通過(guò)實(shí)驗和探究的方式讓學(xué)生主動(dòng)參與、鼓勵學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題等。這些方法對于培養學(xué)生的綜合能力和科學(xué)素養都有著(zhù)重要的意義。
總之，通過(guò)這次新課標物理的培訓，我不僅對新課標物理有了更深刻的理解，也對教學(xué)方法有了新的認識。我意識到了作為一名物理教師必須要不斷學(xué)習的重要性，了解到了新課標物理知識內容的豐富性和深度，感受到了教學(xué)案例的分享和討論的價(jià)值，認識到了提高學(xué)生學(xué)習能力的重要性。這次培訓不僅讓我收獲了新的知識和方法，也給我帶來(lái)了更大的教學(xué)激情和信心。我相信只要不斷學(xué)習和提高自己，我一定能夠在新課標物理教學(xué)中取得更好的成績(jì)。
最新新課標培訓心得體會(huì )11
隨著(zhù)新課標物理的不斷推進(jìn)，為了適應這一變化，我參加了一次新課標物理培訓。通過(guò)這次培訓，我收獲頗多，對于新課標物理有了更加深入的了解，并且掌握了一些有效的教學(xué)方法。在此，我將就此次培訓的心得體會(huì )進(jìn)行總結。
首先，這次培訓讓我深刻認識到新課標物理的內涵和核心目標。在培訓中，我了解到新課標物理強調學(xué)生的能力培養，要求學(xué)生將物理知識與實(shí)際生活相結合，發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。此外，新課標物理重視培養學(xué)生的科學(xué)探究精神，注重學(xué)生的創(chuàng )新思維和解決問(wèn)題的方法。通過(guò)對新課標物理的全面了解，我認識到在教學(xué)過(guò)程中要注重培養學(xué)生的實(shí)踐能力和科學(xué)探究精神，使他們能夠獨立思考和解決問(wèn)題。
其次，培訓中我學(xué)到了一些有效的教學(xué)方法和策略。在傳統的教學(xué)模式中，教師通常以講述的方式傳授知識，學(xué)生被動(dòng)接受。而在新課標物理中，教師要從培養學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力出發(fā)，采取一些新的教學(xué)方法。比如，在課堂上引入實(shí)驗，讓學(xué)生親身參與實(shí)驗操作，通過(guò)實(shí)驗現象的觀(guān)察和分析，進(jìn)一步理解物理原理。同時(shí)，教師還要設置一些開(kāi)放性問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生積極思考并提出自己的觀(guān)點(diǎn)。此外，教師還要注重培養學(xué)生的團隊合作精神，通過(guò)小組合作的.形式進(jìn)行學(xué)習，使學(xué)生能夠相互交流和合作，共同解決問(wèn)題。這些新的教學(xué)方法和策略不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習效果，還能夠培養學(xué)生的合作意識和創(chuàng )新精神。
再次，培訓中我學(xué)到了一些實(shí)用的教學(xué)資源和輔助工具。新課標物理注重培養學(xué)生的實(shí)踐能力，要求學(xué)生在實(shí)驗中親自操作。為了更好地實(shí)施實(shí)踐教學(xué)，我學(xué)會(huì )了使用一些物理實(shí)驗儀器和模型，這些實(shí)驗儀器和模型可以直觀(guān)地展示物理現象和原理，為學(xué)生提供直觀(guān)的理解。此外，我還學(xué)會(huì )了使用一些多媒體教具，比如電腦和投影儀，通過(guò)展示一些生動(dòng)的物理實(shí)例和動(dòng)畫(huà)，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和思維活躍度。這些實(shí)用的教學(xué)資源和輔助工具對于提高課堂教學(xué)的效果起到了很大的幫助。
最后，通過(guò)這次培訓，我還認識到新課標物理教學(xué)的重要性和挑戰性。新課標物理要求教師通過(guò)引導學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，培養學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力，培養學(xué)生的科學(xué)探究精神和創(chuàng )新思維。這對于傳統的教學(xué)模式來(lái)說(shuō)是一種很大的挑戰，需要教師不斷改進(jìn)和提高自己的教學(xué)方式。同時(shí)，教師還要不斷更新自己的知識儲備，了解最新的物理教學(xué)理論和方法，才能夠更好地適應新課標物理的要求，提高教學(xué)質(zhì)量。因此，作為一名物理教師，我要不斷學(xué)習，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)素養，為學(xué)生提供更好的教學(xué)服務(wù)。
總的來(lái)說(shuō)，通過(guò)參加這次新課標物理培訓，我對新課標物理有了更深入的了解，并學(xué)到了一些有效的教學(xué)方法和策略。此外，我還學(xué)到了一些實(shí)用的教學(xué)資源和輔助工具，對于提高教學(xué)效果起到了很大的幫助。通過(guò)這次培訓，我也認識到新課標物理教學(xué)的重要性和挑戰性，明確了自己在今后教學(xué)中需要改進(jìn)和提高的方向。相信在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我能夠更好地應用所學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習能力和科學(xué)素養。
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