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數學(xué)備考培訓心得體會(huì )通用
我們從一些事情上得到感悟后，就十分有必須要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學(xué)習。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才能感染讀者呢？以下是小編為大家收集的數學(xué)備考培訓心得體會(huì )通用，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
數學(xué)備考培訓心得體會(huì )通用1
在高三備考過(guò)程中，我深刻體會(huì )到數學(xué)的基礎知識是決定成敗的關(guān)鍵。培訓班中，老師們對數學(xué)的基礎知識進(jìn)行了系統性的梳理和講解，讓我們掌握了數學(xué)的基礎概念、公式和定理。有了扎實(shí)的基礎，我們在解題時(shí)就能夠很快地抓住問(wèn)題的本質(zhì)，以更高的效率解決問(wèn)題。因此，我堅信，牢固掌握數學(xué)的基礎知識是邁向高分的第一步。
第二段：靈活運用方法是必要的。
在考試中，靈活運用方法十分重要。備考過(guò)程中，培訓班的老師給我們提供了大量的解題技巧和方法，幫助我們提高解題的速度和準確性。在學(xué)習中，我發(fā)現，有些題目看似很難，但只要運用正確的方法，就能迎刃而解。因此，我意識到，審題后要仔細思考問(wèn)題的解決思路，運用相應的方法，才能更好地解決問(wèn)題。
第三段：刷題是提高的有效途徑。
刷題是提高數學(xué)成績(jì)的有效途徑之一。在備考過(guò)程中，我們每天都要完成大量的習題和模擬試卷，這不僅鞏固了基礎知識，還提高了解題的'能力。在刷題中，我發(fā)現，有些題目雖然解法不同，但解題思路相似，掌握了其中一個(gè)題目的解法，其他類(lèi)似的題目就能迎刃而解。因此，刷題既能夠提高解題速度，又能夠拓寬解題思路，是提高數學(xué)成績(jì)的不可或缺的一環(huán)。
第四段：理解概念與公式是必須的。
在備考過(guò)程中，我們不能只死記硬背概念和公式，而是要理解其中的含義和證明過(guò)程。數學(xué)概念和公式之間有著(zhù)內在的邏輯聯(lián)系，只有理解了其背后的道理，才能在解題中靈活運用。因此，我在備考過(guò)程中注重了對概念和公式的理解。通過(guò)和同學(xué)的討論、請教老師和查閱資料，我逐漸掌握了許多概念和公式的精華，使我在解題過(guò)程中游刃有余。
第五段：積極心態(tài)與堅持是成功的關(guān)鍵。
在備考過(guò)程中，我們一定要保持積極的心態(tài)和堅持不懈的努力。數學(xué)是需要不斷練習和思考的學(xué)科，沒(méi)有捷徑可走。在遇到困難時(shí)，我們不能灰心喪志，要積極地尋找問(wèn)題的解決方法，相信自己的能力，并不斷嘗試。通過(guò)堅持努力，我逐漸克服了困難，提高了數學(xué)成績(jì)。因此，我深信，只要我們保持積極的心態(tài)和不懈的努力，就一定能夠取得優(yōu)異的成績(jì)。
總結：通過(guò)高三備考培訓的數學(xué)學(xué)習，我深刻體會(huì )到掌握基礎知識、靈活運用方法、刷題、理解概念與公式以及保持積極心態(tài)與堅持不懈的努力對提高數學(xué)成績(jì)具有重要作用。在即將到來(lái)的高考中，我將繼續努力，充分發(fā)揮出自己的潛力，取得優(yōu)異的成績(jì)。
數學(xué)備考培訓心得體會(huì )通用2
6月17日，6月18日我有幸參加了在西寧師大附中舉辦的《全國著(zhù)名專(zhuān)家小學(xué)課堂展示西寧專(zhuān)場(chǎng)教學(xué)研討會(huì )》數學(xué)新課程培訓。兩天的學(xué)習緊張而有序，簡(jiǎn)單的開(kāi)幕式之后，四位老師給我們作了精彩的講課和簡(jiǎn)短的報告。介紹了小學(xué)數學(xué)的教學(xué)方法和注意的問(wèn)題。通過(guò)這次小學(xué)數學(xué)新課程培訓，讓我對小學(xué)新課程有了更進(jìn)一步的了解。不僅了解了新教材的設計思路，還了解了新教材在數學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中要注意的一些問(wèn)題。
1．創(chuàng )設情境，發(fā)揮最佳效果。
聽(tīng)了幾位專(zhuān)家的講課和報告后，我認識到。在教學(xué)實(shí)踐中，試圖從日常生活入手，創(chuàng )設生動(dòng)有趣的問(wèn)題情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀(guān)事實(shí)出發(fā)，在研究現實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習數學(xué)、理解數學(xué)，同時(shí)把學(xué)習到的數學(xué)知識應用到生活實(shí)際，使學(xué)生親近數學(xué)，感到學(xué)習數學(xué)的快樂(lè )，初步體現與現時(shí)生活的聯(lián)系。從而降低知識的遺忘率，讓學(xué)生充滿(mǎn)活力，給學(xué)生在認知的機會(huì )。
2．獎勵激勵，提高學(xué)習積極性。
高學(xué)生積極性的同時(shí)，教師應確定更高層次的教學(xué)目標以適應新課程的要求。對于教學(xué)而言，不能光是知識的傳授，而是包括知識與技能、思考、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度等幾個(gè)方面。那種追求“能夠教好一節課”或“教出了幾個(gè)能考高分的學(xué)生”為目的的教學(xué)已經(jīng)不符合課改精神了。教會(huì )學(xué)生知識，教給學(xué)生方法，教給學(xué)生獨立和生存的能力應成為所有教師的職業(yè)追求。
3．學(xué)生應成為課堂學(xué)習的主人。
聽(tīng)完《用字母表示數》這一節課后，我一直在想，在我們的教學(xué)中還存在許多這樣的現象：一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西，教師還在不厭其煩地從頭講起；一些具有較高綜合性和較高思維價(jià)值的問(wèn)題，教師卻將知識點(diǎn)分化，忽視了學(xué)生自主探究和知識的綜合運用能力的培養；一些本該讓學(xué)生自己去動(dòng)手操作、試驗、討論、歸納、總結的內容卻被老師取而代之；一些學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的深思熟慮形成的獨特見(jiàn)解和疑問(wèn)，往往因為老師的“就照我教的來(lái)”而扼殺。在新課程下，教師應當成為學(xué)生學(xué)習的組織者、引導者和合作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性、創(chuàng )造性，為學(xué)生提供從事活動(dòng)的機會(huì )，構建開(kāi)展研究的平臺，讓學(xué)生成為學(xué)習的.主人。并且像黃愛(ài)華講的要充分尊重學(xué)生的成長(cháng)規律，尊重學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展。
4．追求形式和效果統一的課堂。
聽(tīng)了專(zhuān)家們的報告后，我想到了自己的教學(xué)，發(fā)現自己的課堂濫用討論、合作學(xué)習的方式，不給學(xué)生足夠的機會(huì )和科學(xué)的指導，使課堂流于形式。就像專(zhuān)家老師講的課堂熱鬧了，數學(xué)味沒(méi)了。綜合性有了，學(xué)科性沒(méi)了。學(xué)生動(dòng)起來(lái)了，教師走了。在教學(xué)過(guò)程中，教師設計組織有效的、科學(xué)的活動(dòng)應從以下幾個(gè)方面入手：首先問(wèn)題情境必須貼近學(xué)生的實(shí)際生活，活動(dòng)內容必須與學(xué)生已有的知識結構和認知水平同步；其次要讓學(xué)生有一個(gè)獨立思考的過(guò)程，讓他們帶著(zhù)自己的觀(guān)點(diǎn)去充分地討論研究，發(fā)現自己的不足，構建完整全面的知識體系；還有對不同層次的學(xué)生要有不同的要求，允許學(xué)生有不同的方法和觀(guān)點(diǎn)，讓學(xué)生在交流、探究、比較的過(guò)程中將知識優(yōu)化組合，完成篩選，做出正確判斷。
新課改改變了以往的教師滔滔不絕地講，居高臨下地問(wèn)，學(xué)生規規矩矩地聽(tīng)，小心翼翼地學(xué)。當學(xué)生平等、互尊的情感得到滿(mǎn)足時(shí)，才會(huì )輕松、愉快地投入學(xué)習，才會(huì )主動(dòng)探究。因此，現代課堂教學(xué)應確立師生平等的教學(xué)觀(guān)念，構建平等對話(huà)的教學(xué)平臺，使教學(xué)在師生平等的過(guò)程中進(jìn)行，將師生關(guān)系理解為愉快的合作，而不是意志間的沖突，對權威、尊嚴的威脅，讓學(xué)生在率真、坦誠、互尊的環(huán)境里一起學(xué)習。使學(xué)生處于一種心理放松、精力集中狀態(tài)，思維活躍，敢想敢問(wèn)，敢說(shuō)敢做的氛圍中學(xué)習。因為教師不是萬(wàn)能之人，作為教師應該放下架子向學(xué)生學(xué)習；使學(xué)生明白，不管是誰(shuí)都要學(xué)習，不管是誰(shuí)，只要會(huì )就能成為別人的老師。
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