跟崗培訓心得體會(huì )大全15篇
有了一些收獲以后，可用寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，這么做能夠提升我們的書(shū)面表達能力。那么你知道心得體會(huì )如何寫(xiě)嗎？下面是小編收集整理的跟崗培訓心得體會(huì )，歡迎閱讀與收藏。
跟崗培訓心得體會(huì )1
十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。跟崗學(xué)習以來(lái)，我以做一名合格的教師為目標，全面嚴格要求自己，不斷努力，不斷追求進(jìn)步，不斷完善自己。一個(gè)多月的學(xué)習，使我真正體會(huì )到做一位老師的樂(lè )趣，同時(shí)，它使我所學(xué)的理論知識變?yōu)閷?shí)踐活動(dòng)。當我漫步在校園里，那出自學(xué)生的一聲聲“老師好““老師好”的感覺(jué)真好。
時(shí)光飛逝，一個(gè)多月過(guò)去了，我們特崗教師既參加聽(tīng)課活動(dòng)，又聽(tīng)從學(xué)校的安排進(jìn)行工作，我有著(zhù)深刻的感受和體會(huì )，也積累了一定的經(jīng)驗教訓。在獲得了有關(guān)初中教育、教學(xué)工作的實(shí)際鍛煉的基礎上，我更加堅定了忠誠于人民教育事業(yè)的思想。
實(shí)習老師，是個(gè)很特別的存在。還記得第一次被學(xué)生叫“老師好”的時(shí)候的那種錯愕，漸漸適應，然后自如反應，點(diǎn)頭示意。開(kāi)始的一個(gè)禮拜，日漸習慣起學(xué)校的生活，仿佛重回初中校園一般。在實(shí)習期間我用一種全新的角度來(lái)看待學(xué)生，以老師的身份來(lái)要求自己，這種感覺(jué)真的很奇妙。
聽(tīng)課，是我跟崗學(xué)習中的必經(jīng)階段，到現在為止，我已經(jīng)把一個(gè)聽(tīng)課記錄本用完，另外一個(gè)也在這周開(kāi)始記錄，聽(tīng)一個(gè)老師說(shuō)，一個(gè)本子里面有36頁(yè)，這意味著(zhù)我在進(jìn)入學(xué)校到現在，一個(gè)月的時(shí)間聽(tīng)了36節課，想想還是非常開(kāi)心的。尤其是本周聽(tīng)了江蘇海安朱小波老師的課，他上的是《荷葉母親》，在之前我上過(guò)這個(gè)課，聽(tīng)完朱老師的'課之后，才發(fā)現我的很多不足之處�！逗扇~·母親》是一篇自讀課文，所以老師上課的主題是“基于讀寫(xiě)融合的教學(xué)探討”，一節課下來(lái)，學(xué)生讀的次數和寫(xiě)的次數非常多，而且師生互動(dòng)非常多，課堂氛圍很好，班上大多數學(xué)生都積極舉手發(fā)言。除此之外，朱老師的字非常好看，剛去教室就被他畫(huà)的荷葉、荷花吸引了，非常有創(chuàng )新力，角度也很新穎。
這就是我們去聽(tīng)課的意義。學(xué)習不同老師的不同風(fēng)格，學(xué)習她們優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗，從而將這些轉化成自己的東西。接下來(lái)的日子，我經(jīng)常會(huì )聽(tīng)其他語(yǔ)文老師的課，涉取他們一些經(jīng)驗，擇其善者而從之，應用在自己的教學(xué)課堂上。
另外，本周我們學(xué)校進(jìn)行了月考。作為學(xué)校教師的一員，我們幾個(gè)特崗教師也參與了此項工作—監考。剛開(kāi)始看到監考安排，我是非常激動(dòng)的，以前上學(xué)的時(shí)候，總覺(jué)得當監考老師好玩，想要去體驗，現在終于有了這個(gè)機會(huì )。將卷子拿去教室，當著(zhù)學(xué)生的面啟封，再進(jìn)行發(fā)放，這是一個(gè)非常神圣的過(guò)程，我也認真、仔細對待。我們監考的是初三年級，所以第二天中午才結束。
監考的空余時(shí)間，我幫助劉老師改了試卷，語(yǔ)文試卷不太好改，主觀(guān)性非常強。我改了之后，有的題分數給的不是很恰當，劉老師又做了修改，加大了她的工作量，這是我非常抱歉的，我也學(xué)習到：主觀(guān)性再強的題，都是要符合題意的，要給學(xué)生統一的標準，給學(xué)生公正、客觀(guān)的評價(jià)。
常言道，要給學(xué)生一滴水自己先要有一桶水。只有不斷地學(xué)習，汲取更多的知識，做到“腹中有貨”，才能胸有成竹地去面對學(xué)生，滿(mǎn)足學(xué)生們無(wú)窮的求知欲。當好一名老師，一定要有扎實(shí)的基礎知識，要有牢固的基本功，對每一個(gè)基本的知識點(diǎn)，都最好要做到既知其然，也知其所以然。只有這樣才能給予學(xué)生真正需要的東西。前途漫漫，繼續努力。
跟崗培訓心得體會(huì )2
時(shí)間過(guò)得很快，時(shí)間一晃而過(guò)，作為 20xx屆入職教師為期三天的實(shí)小跟崗培訓結束了。在為期三天的跟崗培訓中，我獲益良多，實(shí)驗小學(xué)的領(lǐng)導和老師們帶給我的也是從所未有的體驗，在這里我在思想上得到了洗滌，通過(guò)學(xué)習能夠讓我在教學(xué)方法和教學(xué)方式以及課堂呈現上能有更多的選擇和可能。結合老師們的講座和觀(guān)摩課的學(xué)習，我也反思了以往在教學(xué)過(guò)程中的不足，在通過(guò)三天的學(xué)習中，老師們呈現生動(dòng)的案例教學(xué)以及語(yǔ)文和數學(xué)的教研解決了我教學(xué)中的諸多困惑，三日之行不虛此行，下面我簡(jiǎn)單地總結了三點(diǎn)：
一、教學(xué)氛圍和學(xué)習氣氛：
簡(jiǎn)短的開(kāi)班儀式之后，我們集體觀(guān)摩的是當天的升旗儀式，個(gè)人很受震撼。無(wú)論是學(xué)生的主持、校長(cháng)領(lǐng)導的講話(huà)，還是節目的.呈現。都讓我們感受到了一絲不茍、莊重與嚴肅，套用一句流行語(yǔ)就是很有儀式感。
在周二和周三的下午安排的分別是語(yǔ)文和數學(xué)的教研，在一堂公開(kāi)課之后，各年級組之間進(jìn)行評課，讓我感受到了百家爭鳴的氛圍，每個(gè)老師都是認真聽(tīng)講，認真的去發(fā)言提出自己的意見(jiàn)，都不是再說(shuō)一些套話(huà)，極盡全力去為上課的老師提出自己的寶貴意見(jiàn)，這真的是難能可貴。
還有讓我印象深刻的是課外活動(dòng)，每個(gè)年級都搞不同的課外活動(dòng)。扇子舞、鬼步舞、啦啦操之類(lèi)的精彩紛呈，展示了作為新時(shí)代小學(xué)生特有的朝氣和欣欣向榮。
實(shí)驗小學(xué)如此的注重培養學(xué)生的主體意識和合作精神，權力地激發(fā)創(chuàng )造潛能，讓學(xué)生擁有健康的身心、健全的人格、無(wú)限廣闊的精神生活，為學(xué)生全面而有個(gè)性的打下堅實(shí)的基礎。這些對于我來(lái)說(shuō)都是全新的理念。
二、開(kāi)闊視野，提高能力
來(lái)到實(shí)驗小學(xué)，這里辦學(xué)理念，領(lǐng)導的管理策略，教師的精神面貌和學(xué)生的各方面素質(zhì)，都讓我大開(kāi)眼界。在三天的跟崗學(xué)習的日子里，我聽(tīng)了幾個(gè)老師的課，不僅有英語(yǔ)課，還有語(yǔ)文、數學(xué)、班會(huì )課等，不僅有常態(tài)課，還有他們學(xué)校組織的課內比較學(xué)的課。這些老師的課各有特色，專(zhuān)業(yè)理論水平都很高，聽(tīng)了之后，讓我得到了很多的收獲，也讓我從這些老
師身上學(xué)到很多教學(xué)方面的技巧，值得我以后去學(xué)習。
作為縣直小學(xué)，在這里老師們不僅工作壓力大，工作量也很大，但是這里的老師們在工作中仍然是兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇。我能看得出這里的老師們對于工作是發(fā)自?xún)刃牡哪敲吹膱讨?zhù)、認真、負責，那種敬業(yè)的精深深地感動(dòng)著(zhù)我，鼓舞著(zhù)我，成為我在自己今后的教學(xué)崗位上的一種動(dòng)力。
三、享受教育，感受快樂(lè )
我覺(jué)得來(lái)到實(shí)驗小學(xué)，感受最深的還是老師們對于孩子和教育真心的付出和熱愛(ài)。上課、備課、教研、學(xué)習雖然讓每天都很忙碌，但是我能由衷地感到快樂(lè )。我懂得了只有不斷地為自己充電、不斷的前行，才能適應現代化的教學(xué)模式。之前我們總是說(shuō)要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水，但是隨著(zhù)時(shí)代的不斷發(fā)展現在的一桶水已經(jīng)不能滿(mǎn)足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學(xué)習，不斷地總結，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗記錄下來(lái)。在整理中思考，在行動(dòng)中研究，這將是我今后所追求的目標。
我們不斷的前行，就是為了追上我們當初所夢(mèng)想的自己。我們在未入職之前也是幻想著(zhù)一定要做一名好老師、優(yōu)秀的老師，這次的跟崗培訓就像是我們實(shí)踐路上的一層踏實(shí)的臺階，頂峰很遠，我們尚在路上。我相信：我們的不斷前行，未來(lái)可期。
跟崗培訓心得體會(huì )3
陽(yáng)春三月，在廣東省第二師范學(xué)院的安排下，我再次以肇慶市第二批學(xué)科帶頭人培養對象的身份赴廣州參加培訓學(xué)習。這次“省二師”安排了中學(xué)地理小組走進(jìn)廣州第六中學(xué)王萬(wàn)里老師的名師工作室跟崗學(xué)習。
在20-26日的7天學(xué)習期間，無(wú)論在生活上、工作上、學(xué)習上都得到了導師和同行學(xué)員的周密的照顧，每一天都過(guò)得很愉快充實(shí)，頗有收獲。
學(xué)習期間，我旁聽(tīng)了導師王萬(wàn)里老師、同校的省黃鳳金老、李洪靈、曾子芮、鄧倩瑜和李銀萍等老師的高中部不同年級12節地理優(yōu)質(zhì)課，讓我見(jiàn)識了廣州六中地理教師的風(fēng)采。通過(guò)聽(tīng)課學(xué)習，讓我體會(huì )到廣州第六中學(xué)“自為、互動(dòng)、有效”的教學(xué)模式的特點(diǎn)：這一教學(xué)模式激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習需要與興趣，活躍了教學(xué)氣氛，滿(mǎn)足了同學(xué)們好勝和相互交流的欲望，是一種充滿(mǎn)活力的教學(xué)模式。
雖然只有短短的7天學(xué)習時(shí)間，但我獲益匪淺，這次的跟崗學(xué)習不僅讓我見(jiàn)識了王萬(wàn)里老師淵博的學(xué)識和豐富的教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)到了先進(jìn)的教育教學(xué)理念，還讓我認識到只有認真學(xué)習，轉變觀(guān)念，改進(jìn)教學(xué)方法，不斷提高自身素質(zhì)，才能成為一名合格的老師。這次培訓，除了聽(tīng)課、評課、讀書(shū)、討論、反思，還參加了以“廣州一�！笨荚嚪治鰹橹行牡膹V州市高三地理教研活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)，開(kāi)闊了眼界，認識了自己的不足，促進(jìn)了思考，激發(fā)了研究。同時(shí)，讓我深深體會(huì )到自己離一名優(yōu)秀的學(xué)科帶頭人的還有很大差距，還有很多需要學(xué)習和改進(jìn)的地方，尤其是以下幾個(gè)方面：
一、要與時(shí)俱進(jìn)更新教學(xué)理念
廣東省普通高中新課程實(shí)驗從xx年秋高中一年級開(kāi)始實(shí)施已經(jīng)有11年多了，“更新教育教學(xué)理念”更是教育者常常掛在嘴邊的一句口號。但在平日的教學(xué)中我們仍可以看到，不少教師仍然固守教師本位的觀(guān)念，仍偏愛(ài)“滿(mǎn)堂灌”的方式。
教師如果只關(guān)注自己的教的過(guò)程而不管或少管學(xué)生的學(xué)情，久而久之，學(xué)生就會(huì )產(chǎn)生厭倦情緒。所以教師自己必須樹(shù)立“先學(xué)后教、以學(xué)定教”的生本理念，把學(xué)習的主動(dòng)權還給學(xué)生。切實(shí)在教學(xué)中樹(shù)立以人為本、以學(xué)生發(fā)展為本的觀(guān)念，多發(fā)揮學(xué)生主體作用。以知識建構為基礎，以培養思維能力、創(chuàng )新能力、實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以現代教育技術(shù)為依托，變灌輸式為啟發(fā)式；變單一知識傳授為知識、能力、覺(jué)悟全面提高；變注重書(shū)本知識為理論與實(shí)踐相結合，與現代社會(huì )相聯(lián)系；變學(xué)生被動(dòng)接受為學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習、研究性學(xué)習。
在本次學(xué)習中，我們接觸了王萬(wàn)里老師主持的《高中地理分層作業(yè)研究》這一研究課題。該課題圍繞著(zhù)在當前“減負”的背景下教師如何精心布置作業(yè)，針對不同的學(xué)生、不同的內容、不同階段設計有效的作業(yè)。讓學(xué)生在有限的時(shí)間內掌握知識，訓練技能，同時(shí)培養學(xué)生的思維能力、探究能力和合作能力，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。這正是時(shí)俱進(jìn)更新教學(xué)理念的一大例子。今年3月頒布廣東xx年新高考方案，我個(gè)人認為，在實(shí)行“3+3”的考試模式后，這是值得我們學(xué)習和推廣的地理教學(xué)方式。
二、要提高課堂教學(xué)的有效性
這次跟崗學(xué)習聽(tīng)了多個(gè)課例，其內容都很充實(shí)，無(wú)論對學(xué)生地理能力的.發(fā)展還是應試的能力的提高，都有很大的幫助。而我們自己平時(shí)的課堂教學(xué)中，一些課的重難點(diǎn)沒(méi)有較好地得到落實(shí)；學(xué)生參與率不高；小組合作學(xué)習的實(shí)效性較低等情況。其實(shí)這就是課堂教學(xué)的有效性較低的表現。
通過(guò)觀(guān)摩學(xué)習，我從中學(xué)習了如何提高課堂教學(xué)的有效性：課堂教學(xué)中要運用各種組織方法和策略，優(yōu)化課堂教學(xué)結構，改變學(xué)生的學(xué)習方式。積極地營(yíng)造民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在課堂上自主地參與學(xué)習，淡化教師課堂的主導地位，把課堂交還給學(xué)生。變注入式教學(xué)為啟發(fā)式教學(xué)，變學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)課為主動(dòng)聽(tīng)課，變單純的知識傳授為能力培養。
三、要養成常常反思的習慣
我國著(zhù)名教育家華東師范大學(xué)的葉瀾教授曾說(shuō)道：“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫(xiě)三年教學(xué)反思，就可能成為名師�！苯處煈趯�(shí)踐--反思--再實(shí)踐--再反思螺旋式上升中，實(shí)現專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
我們常要求學(xué)生要學(xué)會(huì )復習和小結，可自己卻常常只教不研，只管天天備新課，不懂回頭看看反思。這次跟崗學(xué)習安排了12節的公開(kāi)課，在公開(kāi)課后通過(guò)互評和聆聽(tīng)導師評課，我發(fā)現了自己教學(xué)中存在一些不曾留意到的問(wèn)題，他們的建議給了我莫大的啟發(fā)，使我在改進(jìn)教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量上有了前進(jìn)的動(dòng)力和方法。所以只有邊教邊總結，邊教邊反思，才能“百盡竿頭更進(jìn)一步”。
為此，我認為教學(xué)反思基本從以下兩個(gè)大的方面入手：一、知“所得”。和別人相比我有沒(méi)有自己的獨特領(lǐng)悟和我自己的課堂教學(xué)特色？自己的教學(xué)過(guò)程中，哪些地方哪些環(huán)節是精彩的？對課堂意外事件的處理，有何對策？教學(xué)效果是否達到預期目標等二、知“不足”。課后，找出自己不足在何處：是教學(xué)內容的落實(shí)還是重難點(diǎn)處理的不恰當？教學(xué)環(huán)節安排是否合理，設計是否科學(xué)等？
四、提高自己的師德素養
在這次培訓學(xué)習中，導師、名師們淵博的學(xué)識、精湛的教學(xué)技藝、超群出眾的成績(jì)以及人格魅力，深深地感動(dòng)了我。使我認識到，提高自身的素質(zhì)是十分重要的，只有具備了較高的文化素質(zhì)、道德素質(zhì)、審美素質(zhì)、身心素質(zhì)，才有可能真正的培養出社會(huì )所需要的合格人才。
教師要會(huì )教書(shū)，還要會(huì )育人。教師要運用自身的人格去感化學(xué)生，培養學(xué)生高尚的道德品質(zhì)和良好的道德情操。為此，教師要注意樹(shù)立為人師表的意識，以身立教，時(shí)時(shí)處處成為學(xué)生的表率。所以，在今后的學(xué)習工作中，我會(huì )以名師為榜樣，更加嚴格的要求自己。
7天時(shí)間對于自己的教師生涯來(lái)說(shuō)，是十分短暫的，但是如果能將這些問(wèn)題帶回自己的工作崗位，并不斷地學(xué)習，并應用在自己的教學(xué)中，持之以恒地實(shí)施，我想意義又是十分深遠的。對我來(lái)說(shuō)，也許不能成為像王萬(wàn)里導師那樣優(yōu)秀的教師，但我覺(jué)得只要不斷充實(shí)自己，做一個(gè)教育事業(yè)上的有心人，每天前進(jìn)一小步，就能成就自己人生的一大步。
在這里，真誠地感謝廣東第二師范學(xué)院為我提供了這樣一個(gè)集中學(xué)習的機會(huì )，為自己教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展充電、提高!
跟崗培訓心得體會(huì )4
這一周，結束了假期的松懈，立刻投入到了工作當中。又一次正式踏上講臺，距離上次上課，已經(jīng)過(guò)去半年了，其實(shí)多少有些忐忑的。
尤其是面對著(zhù)完全不熟悉的學(xué)生，不清楚他們的狀況，很多東西都是需要隨機應變的，好在整個(gè)課堂基本都在把握之內，整節課算是順利完成了。當然也發(fā)現了自己的`不足之處，在以后的工作中，我會(huì )注意改正，提高自我！
跟崗培訓心得體會(huì )5
很榮幸有機會(huì )去了廣州，參加為期三天的校長(cháng)跟崗學(xué)習，我非常珍惜這難得的學(xué)習機會(huì )，做好充分的準備。學(xué)習期間認真做好筆記，拍下了很多有價(jià)值的照片和錄像。
跟崗學(xué)習的第一天我們坐專(zhuān)車(chē) ，上午十一點(diǎn)就到了廣州越秀區的朝天小學(xué)，聽(tīng)了教務(wù)主任對學(xué)校的簡(jiǎn)介，參觀(guān)了校園。下午聽(tīng)了該校校長(cháng)的報告，參觀(guān)了音樂(lè )、舞蹈的排練、現場(chǎng)的書(shū)法課等。第二天去了廣州番禺的石橋中心小學(xué)，上午參觀(guān)了該校的校園文化，觀(guān)看了大課間活動(dòng)，下午聽(tīng)了校長(cháng)的匯報，參觀(guān)了功能場(chǎng)室。第三天到了番禺的的市橋實(shí)驗小學(xué) ，同樣參觀(guān)了校園的校園文化，聽(tīng)了校長(cháng)的報告，也觀(guān)看大課間活動(dòng)，參觀(guān)了功能場(chǎng)室。
通過(guò)三天的跟崗學(xué)校，我感觸很深�；貋�(lái)后，我認真地進(jìn)行總結，下面就談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì )：
一、在學(xué)校管理方面。三位校長(cháng)都有豐富的專(zhuān)業(yè)知識和管理經(jīng)驗，都以“法治”來(lái)管理學(xué)校，有一套完整的管理體系，有自己的管理特色。他們的管理經(jīng)驗，甚至是個(gè)人魅力都是值得我們去學(xué)習的。
二、教師方面。我感覺(jué)這三間學(xué)校的教師很專(zhuān)業(yè)，很敬業(yè)，處處體現為人師表。我察看了一些教師的上課，他們都使用現代的教學(xué)手段，充分利用電教平臺和各種教育資源，使課堂高效。從大課間活動(dòng)，我看到他們每個(gè)老師都參與其中，每個(gè)特色活動(dòng)教師都細心引導，與學(xué)生的關(guān)系非常和諧，這是值得我們教師很好地學(xué)習的.。
三、學(xué)生方面。三間學(xué)校都有共同的特點(diǎn)，就是養成教育做得很好。比如：一千五百多學(xué)生的校園，看不到一塊紙屑，墻面、走廊、教室整潔衛生；沒(méi)有奔跑追逐，很有禮貌等。特別是大課間操，列隊、方陣、操練，動(dòng)作整齊劃一，嚴肅認真。這些規范的行為習慣，體現了他們對學(xué)生的付出。這些行為習慣的培養對我們的農村小學(xué)來(lái)說(shuō)是可以做好的，我們也應在這方面多花心血。
四、學(xué)校文化方面。朝天小學(xué)是所百年名校，有深厚的文化底蘊，當然不能同日而論，但他們充分利用學(xué)生的各種作品：書(shū)畫(huà)、美術(shù)、手工來(lái)點(diǎn)綴，這是一大特點(diǎn)；石橋小學(xué)、市橋小學(xué)也都充分地展示了他們的校園文化。走廊、過(guò)道、草坪、甚至是地面，天花板都得到很好的利用，每個(gè)板報都有主題，看起來(lái)爽心悅目。特別是教室文化，都是學(xué)生親手制作的，各有特色。我們也可以發(fā)動(dòng)學(xué)生動(dòng)手，花很少的錢(qián)，搞好我們的校園文化，育人的地方是應該有很濃厚的文化氛圍的。
五、校園特色。三間小學(xué)各具特色：朝天小學(xué)以三棵百年老榕樹(shù)為主題，體現傳承和頑強。學(xué)校培養出大批的音樂(lè )、美術(shù)、體育方面的人才。他們各功能場(chǎng)室的設備設施先進(jìn)，教師專(zhuān)業(yè)；石橋小學(xué)和市橋小學(xué)也有自己的特色，大課間活動(dòng)做得很好，就是一個(gè)例證，書(shū)畫(huà)方面也有成就，還有一點(diǎn)就是校本課程，如每天誦讀一首古詩(shī)，每天誦讀《三字經(jīng)》等，我們也應根據本校實(shí)際，做好這一課題。
三天的跟崗學(xué)習，獲益良多，我只談了自己的一點(diǎn)體會(huì )。下來(lái)我還要認真地再總結，再歸類(lèi)，把先進(jìn)學(xué)校的經(jīng)驗與做法有機地運用。
跟崗培訓心得體會(huì )6
很有幸能參加X(jué)X區教育局幼教科組織安排的本次跟崗培訓，非常感謝貴園的熱情接待，在此對X園長(cháng)和X園長(cháng)及全體老師的支持深表謝意！
時(shí)光飛逝，轉眼間，在XX二幼短暫的跟崗實(shí)習即將結束�；仡欉@段日子，是我步入幼教職業(yè)的重要轉折點(diǎn)。轉職幼教，對我來(lái)說(shuō)是一個(gè)很大的挑戰，幼教對于我來(lái)說(shuō)像一張白紙，剛開(kāi)始感覺(jué)眼前一片茫然，不知所措。通過(guò)這段時(shí)間的理論學(xué)習、進(jìn)班實(shí)習、跟崗實(shí)踐，感觸頗深，這將是我從事幼教事業(yè)中一筆非常寶貴的財富。從9月16日C科長(cháng)和G科長(cháng)把我們送園第一天，W園長(cháng)和Z園長(cháng)給我們召開(kāi)了見(jiàn)面會(huì )，熱情地接待，親切地話(huà)語(yǔ)，讓我對她們肅然起敬，在以后的活動(dòng)安排及交流中，我從心底感觸到，她們將是我今后學(xué)習的楷模。
在培訓期間，園內從幼兒園教學(xué)管理、幼兒園教科研工作、幼兒園環(huán)境創(chuàng )設及衛生保健、后勤管理各方面，不同層次給我們做了專(zhuān)題講座，不僅使我開(kāi)拓了視野，增長(cháng)了見(jiàn)識，給我注入了新的動(dòng)力。并帶我們實(shí)地參觀(guān)，觀(guān)摩感受多而深刻。
通過(guò)這次跟崗培訓，我對幼教事業(yè)有了進(jìn)一步地了解，有了更深地體會(huì )�？偟膩�(lái)說(shuō)有以下兩點(diǎn)：
一、用心學(xué)習，積極進(jìn)取
“學(xué)無(wú)止境”，“學(xué)海無(wú)涯”，這兩句使我受益匪淺，它使我有了前進(jìn)的動(dòng)力，有了進(jìn)步地信心。這些在XX二幼W園長(cháng)的教育管理理念中也有體現，她提出“請進(jìn)來(lái)，走出去”，不管從園區環(huán)境、園務(wù)管理，還是人員素質(zhì)，保教質(zhì)量，都是從學(xué)習到實(shí)踐到創(chuàng )新進(jìn)而得以提升。她們通過(guò)多種渠道多種手段，不同形式不同層次的業(yè)務(wù)培訓學(xué)習，教師隊伍不斷汲取著(zhù)向上生長(cháng)的陽(yáng)光、雨露，朝著(zhù)讓學(xué)習成為教師的一種生活狀態(tài)，研究成為教師的一種工作態(tài)度，反思成為教師的一種教學(xué)常態(tài)的方向努力。這一點(diǎn)很值得剛剛步入幼教管理行列的我，學(xué)習借鑒。有了這樣的理念，我在跟班學(xué)習中，通過(guò)記筆記、聽(tīng)講座、看活動(dòng)等多中形式，多方面站在班級幼兒教師的角度，真切地體會(huì )作為教師的一日常規職責，感同身受，在不斷地學(xué)習中充實(shí)了自己的理論知識，增強了實(shí)踐感知能力，對幼兒教育有了全新地認識及深層次地了解。從進(jìn)園第一天起，在園內，我就不由自主地很快融入到這個(gè)大家庭中，各方面都看到了很多，也學(xué)到了很多，從管理層到班級到保健到門(mén)衛處到廚房到保潔，從全體教職工身上看到的是一種積極向上，職責分明，以園校為家的良好氛圍。在XX二幼，我學(xué)到了豐富的理論，踏實(shí)地進(jìn)行了相關(guān)實(shí)踐，更學(xué)習到了一種積極進(jìn)取的工作狀態(tài)和愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)精神。
二、用愛(ài)感悟，播撒歡樂(lè )
剛走進(jìn)XX二幼，就被園內優(yōu)美的環(huán)境，幼兒優(yōu)良的'生活設施，幼兒歡快的笑聲，深深地吸引住了。仔細轉過(guò)，留意觀(guān)察，從和藹可親的門(mén)衛大叔，到校門(mén)口嚴格晨間的保健醫，到笑迎幼兒入園的班級老師……，園內每個(gè)人臉上都掛滿(mǎn)笑容；從校門(mén)口嚴禁的門(mén)禁制度，到水池，花壇邊的圓形包邊，到處處可見(jiàn)的防棱角軟包及樓梯口的提示小腳印和安全警示牌中，隨處可見(jiàn)的防護措施。種種這些，無(wú)不體現著(zhù)以幼兒的健康快樂(lè )成長(cháng)為出發(fā)點(diǎn)，把對孩子們的愛(ài)深深地融入到園內每一個(gè)角落。這些都深深感染到了我，原來(lái)這里就是一個(gè)播撒愛(ài)與歡樂(lè )的大家園，當看到孩子們快樂(lè )地游戲，開(kāi)心地活動(dòng)，認真地聽(tīng)故事，可愛(ài)地撒嬌，香香地就餐……，我感觸很深，對我們的幼教同行肅然起敬。油然而生地自豪感，讓我對幼教事業(yè)充滿(mǎn)信心，從此以后，我立志要成為一名愛(ài)的使者，播撒愛(ài)，傳遞歡樂(lè )……
對于一個(gè)“初出茅廬”的幼兒管理者，我們需要的是更多這樣的精神食量和實(shí)踐機會(huì )。我相信，通過(guò)這次培訓學(xué)習，我一定能學(xué)有所用，做到理論聯(lián)系實(shí)際，我很珍惜每一次培訓學(xué)習的機會(huì )，希望通過(guò)自己的努力，不斷提高，不斷進(jìn)步，讓理論知識和實(shí)踐能力得到質(zhì)的飛躍，為開(kāi)園做好準備！
跟崗培訓心得體會(huì )7
16天的教師跟崗培訓即將過(guò)去，可是這次跟崗培訓卻給我留下了深刻的印象。12月2日，我來(lái)到了東莞莞城中心小學(xué)，開(kāi)始為期十二天的跟崗。莞城中心小學(xué)制定了詳細的培訓方案，考慮了我們學(xué)員的培訓活動(dòng)、生活各個(gè)方面的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，并按照方案有條不紊地進(jìn)行各項培訓活動(dòng)，如文化考察、學(xué)員研修以及學(xué)員展示課等。各項培訓活動(dòng)緊張而有序地進(jìn)行，得到了我們培訓學(xué)員的一致好評。
在這里，我享受了東莞莞城中心小學(xué)的，與許多名師，專(zhuān)家的接觸交流，聽(tīng)了梁××校長(cháng)介紹學(xué)校辦學(xué)理念與特色，聽(tīng)了蘇××主任《以考級促閱讀、以活動(dòng)激興趣》的講座，聽(tīng)了周××、彭××、黃××等品牌老師的課，還觀(guān)摩了第二課堂教學(xué)。我感受到他們“悅納至正”的辦學(xué)理念不折不扣地付諸實(shí)施，而且獲得成功，讓我大開(kāi)眼界，收益良多。
在跟崗學(xué)習中，我感受了先進(jìn)的教育教學(xué)理念，名師的成功，提升了自身的教育教學(xué)水平。在三位品牌老師的帶著(zhù)下和指導下，我們對觀(guān)摩課進(jìn)行討論和點(diǎn)評，我們的跟崗學(xué)習，內容豐富，形式多樣。這次的跟崗培訓學(xué)習讓我對教學(xué)理念有了更加深刻的理解，教學(xué)能力得到了一次新的提升。且在三位品牌老師的指導下我將所學(xué)的理論與實(shí)踐結合，上回報課，聽(tīng)課評課，上課反思等等。通過(guò)學(xué)習收獲頗豐，感觸良多。
在黃××老師的課上，讓我知道注重識字教學(xué)。她充分相信學(xué)生，放手讓孩子自己識字，互幫互學(xué)。在生生互動(dòng)，師生互動(dòng)中，學(xué)生體驗到了學(xué)習的快樂(lè )。在彭才華老師的課上，讓我領(lǐng)略到課堂的語(yǔ)言的藝術(shù)美，彭老師教學(xué)時(shí)的朗讀指導很有技巧，隨機應變能力強，真令我佩服！我深深地體會(huì )到了老師的課堂語(yǔ)言是一門(mén)藝術(shù)。而在周奇老師的課身上，讓我知道用聊天的形式可以善于激發(fā)學(xué)生的情感。課堂上沒(méi)有約束，說(shuō)實(shí)在，我喜歡這樣的聊天，親切而又自然，沒(méi)有師生之分，沒(méi)有優(yōu)差之界，這種聊天形式的課堂，值得我去深入探討。
還有，聽(tīng)了周××老師的課以及彭才華老師的“廣快作文”講座，我心里有底了，我要把他們這種作文模式帶回去，也讓我們的學(xué)校里吹起這一鼓作文風(fēng)。
培訓活動(dòng)中，我們也展示了一堂又一堂充滿(mǎn)語(yǔ)文韻味的好課。我和其他學(xué)員團結互助，形成了良好的'學(xué)習氣氛，每一次研討、交流活動(dòng)都是那么真誠、樸實(shí)，大家在一起討論教學(xué)中的困惑，交流教學(xué)中的體驗，仿佛是彼此心與心的交流，更是大家用情感譜寫(xiě)的一曲值得回味的篇章。在我上《伯牙絕弦》的教學(xué)，在整個(gè)教學(xué)中，自然流暢，音樂(lè )、畫(huà)面不過(guò)分，拓展恰當。周奇老師在點(diǎn)評中，向我提出了一些需要改良的地方。經(jīng)他一點(diǎn)撥，進(jìn)一步發(fā)現了自己身上存在的缺乏，如正音方面還沒(méi)注意，在追求答案的過(guò)程還有一個(gè)關(guān)鍵有價(jià)值的鼓勵，對知音的內涵還可深入挖掘等等。周奇老師的工作激情和人格魅力，讓我真切地體會(huì )到什么叫做“學(xué)高為師，身正為范”。本次培訓，我看到了眾多教師身上的閃光點(diǎn)，同時(shí)發(fā)現了自身視野之局限，猶如井底之蛙。但這次培訓，卻讓我明白了今后前進(jìn)的目標，學(xué)以致用，我將在這里學(xué)到新知識盡快內化為自己的東西，運用到教育教學(xué)的過(guò)程中去，努力學(xué)習同行們的學(xué)習態(tài)度，求知精神，協(xié)助能力，加強學(xué)習，讓跟崗學(xué)習成果在教育教學(xué)中發(fā)光。
在這里，真誠地感謝廣東第二師范學(xué)院為我們提供了這樣一個(gè)集中學(xué)習的時(shí)機，為我們的進(jìn)一步開(kāi)展充電、提高！
跟崗培訓心得體會(huì )8
十一中的實(shí)踐學(xué)習告一段落，通過(guò)這段實(shí)踐經(jīng)歷，使我們的理論知識得到檢驗和應用，進(jìn)一步完善和提高了教學(xué)技能和自身素質(zhì)，從指導老師身上也學(xué)到了不少好的教學(xué)經(jīng)驗和方法。同時(shí)也認識到了要想成為一名真正合格的.教師，要學(xué)的東西還有很多很多，要走的路還有很長(cháng)很長(cháng)。因此，在以后的工作中，我會(huì )繼續保持現在的工作狀態(tài)，不斷改進(jìn)工作方法，總結經(jīng)驗，查找不足。
跟崗培訓心得體會(huì )9
時(shí)光荏苒，幼兒園教師的崗前培訓也即將結束。這一次，我有幸與前輩們一起學(xué)習當老師。我的心情頓時(shí)變得明朗起來(lái)，收獲頗豐，受益匪淺。小時(shí)候，我有一個(gè)當老師的夢(mèng)想，現在我是幼兒園老師的一員，我很榮幸。
在培訓之前，我已經(jīng)具備了一定的專(zhuān)業(yè)知識和技能。這次培訓是為了在我正式上任后能夠更好地適應幼兒園教師的工作。在培訓過(guò)程中，向其他前輩學(xué)習如何成為一名好老師。我們小組每天都有固定的時(shí)間上課，學(xué)習如何幫助孩子學(xué)習。教學(xué)時(shí)，要盡量站在孩子的角度去思考問(wèn)題。我們不能按照成年人的標準來(lái)教學(xué)。我們必須讓自己融入孩子，進(jìn)入他們的世界。只有在中間，我們才能掌握孩子的思想，教學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單得多。
我們學(xué)習的另一個(gè)重點(diǎn)是要有職業(yè)道德和敬業(yè)精神，認真教書(shū)，為每天要教的課制定教案。在教學(xué)過(guò)程中，要關(guān)注孩子的大局，用心對待孩子。當父母把孩子交給我們的時(shí)候，我們要承擔所有的責任，不能懈怠。在工作中，一定要有耐心、細心、有愛(ài)心才能關(guān)注到他們。孩子犯錯時(shí)，不能直接給他們教訓，但要以寬容的態(tài)度去原諒，要知道自己犯了什么錯誤，這樣才能改正自己，從源頭做起。幼兒還處于特殊時(shí)期，所有的行為都要從自己做起，從一開(kāi)始就教給他們正確的觀(guān)念。
從這次培訓中，我學(xué)會(huì )了如何做一名幼兒園老師，一個(gè)老師需要具備什么，什么需要不斷改進(jìn)和補充到教學(xué)工作中。前人教導我們，在新時(shí)代，教師要與時(shí)俱進(jìn)，不能原地踏步，而要不斷前行，去其糟粕，提煉精華。最重要的一點(diǎn)，就是不忘教師的初心——教書(shū)育人。我們要傳授這些祖國的花朵，讓知識成長(cháng)為祖國的'堅強后盾。
崗前培訓讓我明白，一個(gè)老師的責任不是一兩天的事，而是要持之以恒，真正融入這個(gè)職業(yè)，發(fā)揮自己的作用。為孩子傳授知識，培養人才。感謝這段時(shí)間的培訓，讓我感受到了作為一名教師的責任感，明白了教師是一支為國報國的強大教育隊伍，平凡的事業(yè)卻不平凡。
跟崗培訓心得體會(huì )10
眨眼間，10天的時(shí)間就過(guò)去了。第一天報到的情景還歷歷在目，就又到了分離的時(shí)刻。在東莞長(cháng)安鎮第二小學(xué)，我們四位來(lái)自深圳、佛山、廣州的學(xué)員跟隨導師鐘xx老師，一起學(xué)習，一起提高，一起歡笑……，仿佛又回到了求學(xué)時(shí)代。學(xué)習是緊張而忙碌的，但又是充實(shí)而快樂(lè )的，充分讓我享受了“學(xué)習”的快樂(lè )。
通過(guò)這次跟崗學(xué)習，我收獲很多，總結如下：
一、更新觀(guān)念
隨著(zhù)知識經(jīng)濟時(shí)代的到來(lái)，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運用，“教書(shū)匠”式的教師已經(jīng)不適應時(shí)代的需要了，這就要求教師既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究。教師必須努力學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)理念并勇于實(shí)踐，在實(shí)踐中不斷總結、不斷反思，及時(shí)提升自己的教學(xué)經(jīng)驗。
以教師為本的觀(guān)念應當轉為以學(xué)生為本，自覺(jué)讓出主角地位，讓學(xué)生成為主角，充分相信學(xué)生，積極評價(jià)學(xué)生。正如華附的“把課堂交給學(xué)生、把空間留給學(xué)生、把時(shí)間還給學(xué)生、把精彩讓給學(xué)生”。教師是學(xué)生學(xué)習行為的組織者、引導者、支援者。學(xué)生是課堂行為的主要發(fā)生者。從而構建真正的學(xué)習型課堂。
二、教學(xué)常規常態(tài)化
1、教學(xué)需要激情
一堂數學(xué)課，是不是能生動(dòng)，首先在教師是否有一種良好的心態(tài);如果你的心情不好，對課堂應該達到的效果準備不充分，你自然也就缺乏激情，從而厭惡數學(xué)課堂教學(xué)，相反，如果你很興奮，能保持旺盛精力，相信會(huì )很輕松的度過(guò)一節課。在聽(tīng)了紀中數學(xué)科組長(cháng)趙景升老師的課之后，從趙老師身上，我覺(jué)得我現在的心態(tài)非常的不好，我要學(xué)一學(xué)趙老師上課的藝術(shù)。
2、教學(xué)過(guò)程要精致
從授課教師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看，沒(méi)有經(jīng)過(guò)精心的準備。我們在講課時(shí)從導入新課到布置作業(yè)課后小結，每一句話(huà)都要很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設置都要恰到好處、板書(shū)也應充分體現數學(xué)知識的結構體系。
3、要注重知識的傳授與能力的培養相結合
老師在教學(xué)過(guò)程中特別注意了這個(gè)問(wèn)題：在了解基礎知識的基礎上，提出問(wèn)題讓學(xué)生思考，指導學(xué)生去歸納、去概括、去總結，讓學(xué)生先于教師得出結論，從而達到在傳授知識的基礎上使學(xué)生的能力得到培養的目標。
4、數學(xué)的規范與示范作用
在聽(tīng)了曾老師的課之后，除了感覺(jué)曾老師對教材的處理與對課堂的駕馭能力非常強之外，特別是曾老師的板書(shū)，他應該是精心設計，對學(xué)生起到示范性的作用。 近幾年的數學(xué)高考試卷難度上時(shí)難時(shí)易。對于我們的學(xué)生，試卷不管是難還是簡(jiǎn)單，都不能得到一個(gè)好的分數，試卷上做錯的題目倒不是不會(huì )做，而是與他們的答題不規范有著(zhù)直接的`聯(lián)系。做一份數學(xué)試卷就是要盡可能地多得分。因為分數是決定我們成績(jì)好壞的唯一標準。十多年的汗水和心血，就將由這三天的得分給出回報。以后的教學(xué)中，我更應該學(xué)習曾老師這一點(diǎn)，把板書(shū)問(wèn)題解決得更好，做好示范的作用。
5、因材施教
紀中的學(xué)生也有很多不同的層次，他們他學(xué)生分成了奧賽班、市重點(diǎn)班、重點(diǎn)班、普通班四個(gè)層次，聽(tīng)梁世峰老師上的是一節奧賽班課，講的是二項式定理及應用，由于二項式定理不是太難，所以梁老師把知識點(diǎn)、考點(diǎn)講清楚之后，用5分鐘給學(xué)生做了相應的練習，應該直接進(jìn)入本節的重點(diǎn)，利用二項式定理證明不等式，這樣的課，對于我們學(xué)校的創(chuàng )新班的學(xué)生來(lái)說(shuō)，應該也做不到這一點(diǎn)，一是二項式定理的簡(jiǎn)單應用他沒(méi)有講，我們的學(xué)生不講是不行的。二是，本節課放在我們學(xué)校這個(gè)層次的學(xué)生來(lái)看，應該要分成兩節課才能完成。所以，不管是哪理的學(xué)生都存在差異，要教好他們，還是進(jìn)行分層教學(xué)才能使他們各有收獲。
三、跟崗學(xué)習效果明顯
聽(tīng)了趙景升、劉錄江、王振芳、吳新華等多位資深數學(xué)老師的課后，感覺(jué)他們授課飽含激情，教學(xué)設計和講解富有創(chuàng )造力和趣味性。同時(shí)，他們幾位老師在聽(tīng)課方面，針對專(zhuān)業(yè)知識梳理以及知識點(diǎn)講課技巧，給予了我很好的建議，讓我受益匪淺。
除此之外，各位老師扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識都在課堂與交流中體現出來(lái)，如趙老師，雖然已經(jīng)不小，但上課還是那么能激情;劉錄江老師則能夠引導學(xué)生結合數學(xué)的教學(xué)內容與生活來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng);吳新華老師在結合的想法的基礎上，為高三的學(xué)生做了一個(gè)解題方法指導，進(jìn)行如何解題、如何破題，層次感分明，知識聯(lián)系到位而全面等等，都向聽(tīng)課的學(xué)生或老師展示了一個(gè)專(zhuān)業(yè)知識扎實(shí)的地理老師，在課堂上的魅力是如何之大。
四、明確了個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向。
在跟崗學(xué)習期間，工作室為我們安排了8位老師分別談了個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展體會(huì )。見(jiàn)識了名校名師的風(fēng)采，聽(tīng)到了他們不一樣的成長(cháng)經(jīng)歷，我深感自己學(xué)識的單薄和教研能力的欠缺。對做怎樣一個(gè)教師更有深刻的感悟：如何做有魅力的數字教師?如何做反思性的數學(xué)教師?如何做研究性的數學(xué)教師?沒(méi)有震動(dòng)就沒(méi)有覺(jué)醒;沒(méi)有反思就沒(méi)有進(jìn)步。反思之后我也更加明確了自己的個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向。作為教師，我一定要多研讀教育教學(xué)的著(zhù)作，不斷積累，勤于思考，敢于實(shí)踐，做教育教學(xué)上真正的思考者和實(shí)踐者。積極參與公開(kāi)課的教學(xué)活動(dòng)。珍惜每一次向別人學(xué)習的機會(huì )，多交流、多討論，多聽(tīng)課，吸取他人的優(yōu)點(diǎn)，彌補自己的不足。利用培訓的機會(huì )，努力向專(zhuān)家、名師學(xué)習，使自己的教學(xué)方式、方法有更大的進(jìn)步。把學(xué)、思、行、研四者結合起來(lái)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，走出自己的教研之路。勇于擔當起學(xué)科帶頭人的重任，在培養年輕老師工作上盡心盡力，培養好科組的團隊精神。
最后，衷心地感謝中山紀念的老師們，讓我能夠深入課堂聆聽(tīng)、感受他們各具特色的教學(xué)模式，我會(huì )以你們?yōu)榘駱�，不斷地學(xué)習、成長(cháng)!
跟崗培訓心得體會(huì )11
12月27日，武漢，培訓主管領(lǐng)導給我們提出了掛職培訓的要求：要有時(shí)代意識、身份意識、主動(dòng)意識、安全意識、師徒關(guān)系意識；培訓的特質(zhì)：參與與合作、經(jīng)驗與構建、需求與選擇、過(guò)程與變化、具體與抽象；掛職學(xué)習的環(huán)節與流程：學(xué)校觀(guān)察---校長(cháng)、老師行為觀(guān)察---教育教學(xué)活動(dòng)分析---啟示與借鑒---受訓者的改進(jìn)思路；還有葉顯發(fā)教授《讓教育理念在教育實(shí)踐智慧中扎根》的精彩演說(shuō)，從融入才能接受你、貼近觀(guān)察、對熟悉的事物陌生化（思考自己學(xué)校的發(fā)展）等幾個(gè)方面向學(xué)員們面授機宜。帶著(zhù)專(zhuān)家們指點(diǎn)的迷津，我們一行8人于28日來(lái)到了xx市xx小學(xué)，開(kāi)始了為期28天的掛職培訓學(xué)習。
在xx小近一個(gè)月的觀(guān)察、座談、聽(tīng)課、聽(tīng)講座、交流討論、參觀(guān)等方式的學(xué)習中，收獲頗多，感觸很深，在這些時(shí)間里不僅僅是開(kāi)闊了眼界，更使我在思想、觀(guān)念上有了更新的認識。
首先是廣小這個(gè)小而精的學(xué)校給了我震撼，一個(gè)占地面積還沒(méi)有我們農村學(xué)校的面積大，卻有六多一濃：
一是教師學(xué)生數量多，學(xué)生2524人，41個(gè)班，教師139人，遠超我們學(xué)校的規模；
二是后勤服務(wù)人員多，雖然沒(méi)有住宿生，但僅給學(xué)生老師做飯炒菜的就有25人，還有打掃衛生的數人；
三是老師活動(dòng)多，在廣小每一天都有各種各樣的活動(dòng)，除了常規的教研活動(dòng)、工會(huì )組織的'各種活動(dòng)外，老師們還自發(fā)的組織了一個(gè)“廣廣舞”（廣場(chǎng)路小學(xué)老師自編的廣場(chǎng)舞）；
四是學(xué)生活動(dòng)多，差不多每個(gè)月都有針對學(xué)生的各種競賽活動(dòng)，還有每逢傳統節日時(shí)的各種小制作、小板報都有評比；
五是學(xué)校獲得的各級各類(lèi)獎勵多，學(xué)校的陳列室里放滿(mǎn)了歷年來(lái)的各種獎狀、獎杯、獎牌，有老師、學(xué)生個(gè)人的榮譽(yù)，也學(xué)校集體的榮譽(yù)；
六是學(xué)校經(jīng)費多，據校長(cháng)私下透漏的，僅學(xué)校的門(mén)面房租金收入就高達每年數百萬(wàn)元之多，因而無(wú)論什么活動(dòng)都沒(méi)有缺錢(qián)的時(shí)候。
一濃是指學(xué)校校園文化氛圍濃，踏進(jìn)廣小的校園，你就會(huì )體驗到濃濃的以“尚真”為主題的校園文化氛圍。尚：尊崇、注重、重視的意思，真：核心價(jià)值觀(guān)�！吧姓妗笔恰敖倘饲笳�、學(xué)做真人”辦學(xué)理念的濃縮，來(lái)源于我國著(zhù)名教育家陶行知“千教萬(wàn)教，教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人”的思想。門(mén)衛室旁的空白處、各班教室的外墻、走廊過(guò)道里、舞臺前的展示板、電子顯示屏和學(xué)校自己的電視臺等處處都體現出這個(gè)學(xué)校的這種深厚的文化氣息。當然，學(xué)校校園文化建設主題的確定也不是那么簡(jiǎn)單的事情，廣小“尚真”文化的主題是經(jīng)過(guò)xx師范學(xué)院的專(zhuān)家、教授在校調研了一個(gè)星期，從廣小的地理位置、建校時(shí)間、歷史變遷等各方面綜合考慮后確定下來(lái)的，以至于才會(huì )有今天這種能凝聚、鼓舞全校師生的強大能量。
說(shuō)完這些對我們農村學(xué)�？雌饋�(lái)就是“高端大氣上檔次”，感覺(jué)差距不是一點(diǎn)點(diǎn)，那么有沒(méi)有傎得我們借鑒的東西呢？我想有這樣一些細節我們還是可以加以借用的：
一是學(xué)校對老師的成長(cháng)相當重視，學(xué)校建立了老師“三級動(dòng)態(tài)”培訓機制，即根據老師的教育教學(xué)情況，將老師分成“熟練型---骨干型---研究型”三個(gè)級別，老師根據自己每學(xué)年的任務(wù)完成情況，結合學(xué)校推廣的“三維四段”健康課堂模式，權衡自己的教學(xué)能力，先對自己進(jìn)行定位，然后報學(xué)校認可，這個(gè)是動(dòng)態(tài)的，去年是研究型，今年不努力的話(huà)就可能降為骨干型，這樣就把老師的學(xué)習由被動(dòng)變?yōu)榱酥鲃?dòng)，這應該說(shuō)在農村學(xué)校也是完全可以推行的；
二是陳校長(cháng)的一句話(huà)，主我深受啟發(fā)，他說(shuō)：教育教學(xué)應該分開(kāi)來(lái)看，教育學(xué)生的工作應該密切聯(lián)系家長(cháng)，但教學(xué)的擔子不要老推給家長(cháng)。意思是年關(guān)已近，不要動(dòng)不動(dòng)在學(xué)生的家庭作業(yè)等學(xué)習任務(wù)沒(méi)完成的時(shí)候讓學(xué)生打電話(huà)叫家長(cháng)到校，其實(shí)家長(cháng)也很忙的，即使是學(xué)生忘了帶課本也讓跟別的學(xué)生共用一下，家長(cháng)來(lái)又能起多大的作用呢？聯(lián)想到農村學(xué)校不是更應該這樣嗎，很多農村孩子的家長(cháng)文化水平都不高，還有很多留守兒童由爺爺奶奶帶著(zhù)的，連阿拉伯數字都認不識幾個(gè)，這讓他們怎么去輔導學(xué)生呢。學(xué)生的家庭作業(yè)長(cháng)期在家里完不成的，其實(shí)最終都還是在學(xué)校里由老師輔導來(lái)完成的，那讓家長(cháng)到校跟學(xué)生一塊挨批，除了會(huì )增加老師和家長(cháng)的不愉快之外，能有什么好處呢。
三是老師的辦公室、閱覽室里都裝有很多的平面鏡，這個(gè)不就是無(wú)聲的在提醒老師、同學(xué)隨時(shí)要注重自己的儀表嗎？這一個(gè)小小的細節足以省下開(kāi)會(huì )時(shí)領(lǐng)導很多的寶貴時(shí)間，呵呵。
總之，在這一個(gè)月的時(shí)間里所學(xué)到的東西，我得用很長(cháng)的時(shí)間去領(lǐng)會(huì )、去消化，相信這會(huì )對我今后的工作起到相當重要的促進(jìn)作用。
跟崗培訓心得體會(huì )12
一周的培訓已經(jīng)結束了，在這次培訓中我學(xué)到很多新鮮的知識，也讓我認識到想要做一名優(yōu)秀的幼兒教師必須不斷自我更新，也認識到自己知識的局限和不足。
每個(gè)老師都給我們講的很深入很細致。在劉麗園長(cháng)講到：讓孩子生活在童年里而不是經(jīng)過(guò)童年。我腦海里想象的是現在我們的孩子有多少是童年快樂(lè )渡過(guò)而不受父母強迫學(xué)這樣學(xué)那樣的呢。而生活來(lái)源于學(xué)習，學(xué)習也來(lái)源于生活，一個(gè)好的學(xué)習環(huán)境和優(yōu)秀的老師應該是優(yōu)雅的。應該是真善美結合的。我們教師是孩子的.陪伴者。
在園長(cháng)講到：三浴陪伴時(shí)我呆了因為以前沒(méi)接觸過(guò)，原來(lái)是(空氣，陽(yáng)光，日光汗)這對于一個(gè)人來(lái)說(shuō)我們都應該被三浴陪伴特別是孩子，如果沒(méi)有一個(gè)健康快樂(lè )的身體狀況，那我們怎么可能讓孩子快樂(lè )成長(cháng)呢，所以對于戶(hù)外活動(dòng)(體能活動(dòng))是幸�？鞓�(lè )的前提。
在園長(cháng)講到：幼兒園安全工作的重要性時(shí)我深深感觸人生命的脆弱，我做為一個(gè)孩子的母親深深體會(huì )都希望自己的孩子送入幼兒園快樂(lè )的度過(guò)每一天。所以幼兒園的安全工作是重中之重的。作為優(yōu)秀的幼兒教師必須學(xué)會(huì )觀(guān)察幼兒，細心、專(zhuān)心負責任才能保證班級的安全，孩子才能正常的學(xué)習、生活。
另外我還學(xué)習了(3到6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南)，還需要看更多的書(shū)來(lái)不斷的補充自己的知識，真的覺(jué)得人必須學(xué)習來(lái)進(jìn)步自己。也希望在以后的工作中，園領(lǐng)導和老在的教師給予指導和幫助。虛心接受好的建議來(lái)補充自身不足還是要進(jìn)步做一名優(yōu)秀的幼兒教師。既然來(lái)到了青瑞，青瑞里面每一個(gè)人就是我的家人，也必須跟上家人的步伐前進(jìn)。
跟崗培訓心得體會(huì )13
這周從初中回到小學(xué)，親自體驗了低年齡段孩子的課堂教學(xué)，本以為是很簡(jiǎn)單的事情，結果可以說(shuō)是寸步難行。首先在課堂管理上就無(wú)法讓學(xué)生靜下來(lái)聽(tīng)課，原本設計的課堂環(huán)節也一直在被學(xué)生主導著(zhù)改變，所以，跟中學(xué)教學(xué)不同的是，面對低年齡段的孩子，最重要的是要讓他們安靜下來(lái)聽(tīng)老師講，讓整節課能夠正常進(jìn)行下去，再考慮知識的'傳授。
當然，低年齡段的孩子也有自己獨特的優(yōu)點(diǎn)，他們對于老師提出的問(wèn)題會(huì )非常積極地回答，不停地配合老師完成教學(xué)任務(wù)，這也是獨屬于他們的特色！
跟崗培訓心得體會(huì )14
“做有溫度的教育”是我給自己定的更高的要求，我深感作為一名新形勢下的語(yǔ)文老師，自身存在很多不足，自己要不斷的學(xué)習、充電，方能找到課堂的`支點(diǎn)，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。我愿撐一支長(cháng)篙，向青草更青處漫溯，尋找天空中最美的彩虹！
跟崗培訓心得體會(huì )15
一睹名師風(fēng)采，走進(jìn)名師課堂，現場(chǎng)觀(guān)摩學(xué)習，聆聽(tīng)名師教誨，是每個(gè)普通老師的心愿。非常有幸，參加了xx年10月13至10月24日在西南大學(xué)舉行的“昆明市五華區51336教育人才培訓計劃”的首期培訓。本次培訓分為兩個(gè)階段進(jìn)行，第一階段集中研修（10月13日——10月16日）。第二階段跟崗學(xué)習（10月19日——10月23日）。
現在就第二階段的學(xué)習談?wù)勎业捏w會(huì )：
一、課堂必須調動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主體這是新課標的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。我們想每個(gè)教師都想把這點(diǎn)做好，只是在實(shí)行的時(shí)候不能完全按照自己的意愿，這就要求我們備課的時(shí)候要充分考慮學(xué)生的具體情況。上課的老師能注重學(xué)生能力的培養，注重主體參與，每堂課的教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，激起了同學(xué)們對學(xué)習的興趣，營(yíng)造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍。尤其是重慶市西南大學(xué)附屬小學(xué)張策老師的課，她能夠充分考慮學(xué)生的年齡特征，有效調動(dòng)學(xué)生的積極性，讓我們受益匪淺。另外學(xué)生積極性調動(dòng)起來(lái)以后，怎樣保持下去也很重要。他在每個(gè)教學(xué)環(huán)節中對學(xué)生的要求清楚明確，難易適中。我們深刻認識到：在課堂上，只有學(xué)生清楚的知道自己應該干什么時(shí)，才有可能干好這件事；而問(wèn)題太難學(xué)生就會(huì )無(wú)從下手，太容易又不用沒(méi)意義，這都會(huì )打擊學(xué)生學(xué)習的積極性。
二、課堂活動(dòng)的形式與教學(xué)內容密切相關(guān)，活動(dòng)要為內容服務(wù)新課程標準倡導通過(guò)表演、唱歌、游戲、競賽和故事等活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀和寫(xiě)的能力。任何活動(dòng)的設計都應是圍繞學(xué)生獲得語(yǔ)言知識和語(yǔ)言技能而設計的，而不是講究形式。
三、課堂活動(dòng)的設計必須面向全體的學(xué)生，要讓每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習任務(wù)可參與課程標準提出，課程活動(dòng)的設計要面向全體的學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生的學(xué)習都能得到發(fā)展。但是每個(gè)學(xué)生在學(xué)習上所表現出的興趣、天分和能力以及學(xué)習方法都是不同的，他們對學(xué)習的需求也是不同，在學(xué)習能力上的體現也不同。
四、課堂教學(xué)活動(dòng)的設計突出真實(shí)化，生活化課程標準提出：“活動(dòng)要以學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點(diǎn)，內容和方式盡量真實(shí)；并積極促進(jìn)學(xué)科間相互滲透和聯(lián)系，使學(xué)生的思維和想象力，審美情趣和創(chuàng )新精神等綜合素質(zhì)得到發(fā)展�！币虼�，教師們盡量設計的課堂教學(xué)活動(dòng)貼近學(xué)生的實(shí)際生活，以撞擊出學(xué)生靈感的火花，使學(xué)生的思維空間得到發(fā)展。把活動(dòng)的設計拉進(jìn)了學(xué)生的生活中，學(xué)生的.注意力自然就會(huì )持久。
通過(guò)這次聽(tīng)課，我開(kāi)闊了眼界，看到了自己的不足。同時(shí)對自己的教學(xué)也提出了許多問(wèn)題去思考，怎樣讓自己的課堂更完美？怎樣讓學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課？怎樣培養學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力？相信通過(guò)今后的不斷努力，我們一定能拉近與這些優(yōu)秀教師的距離，不斷進(jìn)步！
回首聽(tīng)課的內容，華光小學(xué)的教師們所展現的不僅僅是對教材的分析，同時(shí)也展現了他們的人格魅力。如果沒(méi)有苦和累的磨礪，怎會(huì )有這么奪目的表現呢！成果的背后更承載著(zhù)她們的努力與收獲�，F實(shí)是殘酷的，適者生存�，F今的教育模式早已不是一本教科書(shū)、一根粉筆、一個(gè)教桿就能存活的課堂模式了。多媒體教學(xué)也早已取代了單一、古板、老舊的老式的上課體系。而她們卻能提前躍出“龍門(mén)”，掌握先進(jìn)的教學(xué)手段及方法。
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