(精)小學(xué)暑期培訓心得體會(huì )
某些事情讓我們心里有了一些心得后，常�？梢詫⑺鼈儗�(xiě)成一篇心得體會(huì )，這樣有利于我們不斷提升自我。你想好怎么寫(xiě)心得體會(huì )了嗎？下面是小編收集整理的小學(xué)暑期培訓心得體會(huì )，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)暑期培訓心得體會(huì ) 篇1
7月9日，全市的中小學(xué)音樂(lè )教師參加了市教育局舉辦的教師學(xué)科修養提高培訓活動(dòng)，來(lái)自于北京市特級教師、北京教育學(xué)院客座教授、德藝雙馨的海倩雯老師
為我們送來(lái)了一份出色、適用的“心靈大餐” 。海老師嶄新的教育理念、親和的教課風(fēng)格、扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)功底、豐富的人文關(guān)心、深沉的文化底蘊、開(kāi)朗的肢體語(yǔ)言，無(wú)一不讓我們深深地為之信服，如飲甘霖，如沐春風(fēng)。海老師固然已不年青，但在整節課的交流互動(dòng)中，一直情緒飽滿(mǎn)，激情四射，用不一樣的方式調換著(zhù)每個(gè)人的學(xué)習熱忱，讓大家在輕松快樂(lè )的氛圍中感覺(jué)到了音樂(lè )教課中合唱與指揮的魅力。
一天的培訓時(shí)間固然短暫，但收獲了滿(mǎn)滿(mǎn)的干貨!同時(shí)很有感想，讓我沉思。
一、愛(ài)惜和重視自己的本員工作
在培訓會(huì )上，教師發(fā)展中心的李雪明校長(cháng)詳盡地介紹了暑期教師培訓的意義及近幾年來(lái)晉城音樂(lè )教育的遠景規劃。他針對傳統觀(guān)點(diǎn)中把“音體美”課程歸于“副課”的現象，談了談自己的看法，告訴大家要正確地對待自己所帶學(xué)科，重申了音樂(lè )課程不單擁有其余學(xué)科的共同屬性，并且對促使學(xué)生全面發(fā)展，提高審美能力和綜合素質(zhì)有不行代替的作用。因此，作為一名音樂(lè )教育工作者，必定要擺正自己在音樂(lè )教育中的地點(diǎn)，以正確的'態(tài)度對待自己所從事的工作，在理論上多武裝自己，在專(zhuān)業(yè)上不斷留的學(xué)習研究。以學(xué)問(wèn)教人，以道德育人，讓學(xué)生不單在講堂上學(xué)到知識，掌握技術(shù)、鍛煉能力，并且更要培育他們恪守紀律、團聯(lián)合作、勇于創(chuàng )新等優(yōu)異質(zhì)量，讓他們從小就擁有一顆漂亮的心靈。
二、努力鑄造高尚的人品魅力
“教育是一個(gè)良知活! ”這句話(huà)一針見(jiàn)血地道出了師德的重要性。教師是人類(lèi)靈魂的工程師，因此第一應當是一個(gè)大寫(xiě)的人、高尚的人，內心要有陽(yáng)光和火種，時(shí)時(shí)折射出人性的真、善、美。海老師講座中沒(méi)有高深的理論、也沒(méi)有空洞的說(shuō)教，但在與學(xué)員的和藹互動(dòng)中，那甜美的淺笑、贊嘆的眼神、輕柔的語(yǔ)氣、鼓舞的話(huà)語(yǔ)，能夠讓我們深深地感覺(jué)到她對學(xué)生的關(guān)愛(ài)和對音樂(lè )教育事業(yè)的摯愛(ài);海老師說(shuō)：“在這個(gè)家庭里，無(wú)論是優(yōu)異的，仍是一般的，我們相扶前行! ”讓每位學(xué)員內心充滿(mǎn)了暖暖的感人;海老師在講座中重復最多的一句話(huà)就是“內心要有學(xué)生” 。
我靜靜的感覺(jué)這句話(huà)的份量。 “內心要有學(xué)生”不不過(guò)是一種教育理念，更是一份教育責任�！昂⒆觽兎稿e，是因為我們給的不清楚” 、“作品要有感情”、“指揮要有專(zhuān)業(yè)的理論、謹慎的作風(fēng)、飽滿(mǎn)的熱忱和渾身心的投入，把音樂(lè )最美好的表此刻學(xué)生眼前” 、“童聲合唱訓練是一個(gè)連續而又順序漸進(jìn)的過(guò)程，絕不可以急于求成。在訓練中，只有著(zhù)重讓學(xué)生專(zhuān)心歌唱作品，真實(shí)的發(fā)自?xún)刃纳钐幒艉�，才能提高他們對作品的理解能力，提高他們的藝術(shù)涵養” 、“合唱是一個(gè)團結協(xié)作的過(guò)程，第一要‘克己’，做到‘你中有我，我中有你’，相互當合來(lái)演繹作品，才能使講堂響起悅耳的交響樂(lè )�！薄袄蠋煵粏我寣W(xué)生歌唱的美，還需要注意的就是要讓學(xué)生盡可能地領(lǐng)會(huì )到音樂(lè )中的美好，培育學(xué)生豐富的感情及優(yōu)異的人品”海教師講堂語(yǔ)言精練卻不簡(jiǎn)單，句句入境、入情、入理。海老師在指揮四個(gè)聲部混聲合唱時(shí)，擔憂(yōu)后面的學(xué)員看不清她的手勢，看不到她的腳姿，就絕不躊躇地脫下鞋站在桌子上指揮、示范，那一刻，我深深的感覺(jué)到了一位教育大師謹慎的工作作風(fēng)和謙恭的人品魅力，忽然感覺(jué)到身材嬌小的海老師在我們心目中的形象特別高大，她不單教會(huì )我們一些專(zhuān)業(yè)知識、方法和技巧，更是為我們上了一堂無(wú)言的涵養課。
三、以人為本，促使學(xué)生全面發(fā)展
以人為本就是尊再生命的教育。教師以學(xué)生為本，著(zhù)眼整體發(fā)展，立足個(gè)體成長(cháng)，讓每一個(gè)學(xué)生健康成長(cháng);學(xué)生以發(fā)展為本，充散發(fā)展自己的潛力，為自己此后幸福的人生奠定。海老師提示學(xué)員在講堂上最不應對學(xué)生說(shuō)的是“你一定這樣做! ”或是“你一定聽(tīng)我的! ”而是應當耐心地“指引學(xué)生知道如何做” 。
這是師生心靈的交流和相互的關(guān)愛(ài)，這也是我們講堂上孩子們敢想、敢說(shuō)、敢做的前提所在。有了這些前提，學(xué)生就會(huì )快樂(lè )地參加活動(dòng)，才能夠專(zhuān)心去表達音樂(lè )，專(zhuān)心去體驗以情動(dòng)人、以情動(dòng)人、我們教課才會(huì )卓有成效。以人為本，不只需關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，更要關(guān)注學(xué)生的健康發(fā)展，要讓學(xué)生有健康的體質(zhì)，健全的人品，健康的行為習慣。
小學(xué)生本性好動(dòng)，性格和習慣極不穩固，受外界影響也大，極易染上不良的民風(fēng)和習慣，這就需要我們在講堂上加以指引和培育，比方：音樂(lè )講堂慣例訓練做到了沒(méi)有?好的學(xué)習習慣是什么?學(xué)習態(tài)度從哪里能夠看出?講堂紀律能否恪守等，愛(ài)與責任同在，讓學(xué)生彰顯個(gè)性而不要張揚個(gè)性、對學(xué)生寬容但絕不縱容。
四、終生學(xué)習是提高自己素質(zhì)的需要
“活到老，學(xué)到老”是新世紀教師應有的終生學(xué)習觀(guān),終生學(xué)習是今世教師自己發(fā)展和適應職業(yè)的必由之路。教師肩負著(zhù)教書(shū)育人的重擔，假如不可以與時(shí)俱進(jìn)地更新知識構造，不可以對新知保持長(cháng)遠的好奇與敏銳，就有可能被學(xué)生當作“老古玩” 、“另類(lèi)”。因此在這個(gè)“計劃趕不上變化”的時(shí)代，我們必定要有“終生學(xué)習”的意識與行動(dòng)，音樂(lè )教師除了穩固自己的看家本事“吹、拉、彈、唱、指揮、編舞”等基礎技術(shù)外，還一定經(jīng)過(guò)不一樣的門(mén)路深入認識本學(xué)科的教課發(fā)展動(dòng)向及最新理論成就，踴躍參加校內外的音樂(lè )教研活動(dòng)，同時(shí)虛心向專(zhuān)家、同行、同事、書(shū)本、學(xué)生學(xué)習，在學(xué)習中汲取營(yíng)養，取人之長(cháng)，補己之短，多思慮、多實(shí)踐，更好地實(shí)行于教育教課活動(dòng)。工作之余，堅持寫(xiě)教育教課故事，仔細總結教育教課經(jīng)驗，并試試進(jìn)行一些理論上的商討，努力從單調的學(xué)科教課能力向多元知識貯備、多種教育手段運用能力方向發(fā)展，成為“復合型”教師。
此次培訓留給了我好多記憶和思慮。作為一名音樂(lè )教師，要不時(shí)到處著(zhù)重自己的形象，規范自己的言行，努力拓展專(zhuān)業(yè)知識，提高業(yè)務(wù)水平，打造自己的魅力課堂，讓學(xué)生輕輕松松學(xué)知識、快快樂(lè )樂(lè )學(xué)做人，扎扎實(shí)實(shí)練技術(shù)，同時(shí)也會(huì )把汲取到的先進(jìn)理念、 思想運用到工作中去，讓此次培訓的價(jià)值在工作中獲取最大的表現。
小學(xué)暑期培訓心得體會(huì ) 篇2
20xx年的暑假，注定是一個(gè)火熱而又讓人充實(shí)的假期。為期三天的全縣小學(xué)語(yǔ)文骨干教師暑期培訓，在雙語(yǔ)實(shí)驗學(xué)校如火如荼的進(jìn)行。會(huì )上，我感受了名師的風(fēng)采，聆聽(tīng)了精彩的講座，受益匪淺。結合自己的工作實(shí)際，我簡(jiǎn)要談一下自己的學(xué)習體會(huì )。
一、培訓內容不走形式
本次培訓雖然只有短短的三天，但不走過(guò)場(chǎng)。聽(tīng)教研室朱老師的動(dòng)員報告、里莊小學(xué)林鵬飛老師的經(jīng)驗介紹、一小夏蘋(píng)老師關(guān)于《小學(xué)語(yǔ)文課程標準的理解與認識》、王慧老師的外出學(xué)習匯報，觀(guān)摩名師講課，真是令人回味無(wú)窮。特別是朱老師作的《如何搞好網(wǎng)絡(luò )大集體備課》的動(dòng)員報告。報告中，朱老師對什么是集體備課，集體備課的形式、要求以及集體備課應遵循的原則，作了細致的講解，最后，她一遍又一遍地演示著(zhù)操作程序，讓在座的老師們感受到了縣教研室領(lǐng)導對進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )集體備課的'態(tài)度和決心。
二、聽(tīng)同行交流，教學(xué)相長(cháng)
這次培訓，匯聚了全縣的小學(xué)語(yǔ)文骨干教師。每位培訓教師都有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，其中不乏精英。聽(tīng)了王慧老師的外出學(xué)習匯報——于永正老師的《關(guān)于語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性》后，我的思想受到震撼，其中于老師的關(guān)于“課文內容不等于教學(xué)內容”、“滿(mǎn)足于講過(guò)了、做過(guò)了不問(wèn)學(xué)生是否掌握了”以及“莫把課堂當講堂”的教學(xué)理念，讓我深深反思，覺(jué)得于老師指出的，也正是我在課堂教學(xué)中需要努力改正的，
三、觀(guān)摩名師課堂，收獲頗多
培訓會(huì )上，我們觀(guān)摩了3節名師課。其中我印象最深的是蔣軍晶老師的《“鳳辣子”初見(jiàn)林黛玉》。對于講授名著(zhù)，大多數老師是發(fā)愁的，因為它的時(shí)代背景離我們實(shí)在太遙遠�？擅麕熅褪敲麕�。蔣老師對于《紅樓夢(mèng)》的深刻理解，對人物鳳辣子的性格把握是那樣準確。教學(xué)中，他耐心引導學(xué)生通過(guò)鳳辣子的衣著(zhù)、言行來(lái)理解人物的內心，他適時(shí)點(diǎn)撥，語(yǔ)言風(fēng)趣，課堂上不時(shí)發(fā)出陣陣笑聲。在愉快的學(xué)習中，學(xué)生最終明白了鳳辣子的真正目的不是關(guān)心林黛玉，而是討好賈母、炫耀自己的地位。原來(lái)名著(zhù)是可以這樣上的。
通過(guò)這次培訓，我不僅學(xué)到了很多知識，更重要的是更新了教學(xué)理念。這讓我在以后的教學(xué)中更有信心。
小學(xué)暑期培訓心得體會(huì ) 篇3
對于這次在暑假的培訓，我感觸頗深。一方面是因為學(xué)到了不少新的知識，另一方面則是因為吸取了很多教訓，改正了許多錯誤。
8月6日，是開(kāi)始培訓的第一天，本以為題目會(huì )是全新的內容，到了之后才發(fā)現這是對老知識的復習。
一開(kāi)始我倒也是認認真真的聽(tīng)講學(xué)習，到后來(lái)，見(jiàn)內容相對來(lái)說(shuō)比較容易，便漸漸的開(kāi)始掉以輕心，沒(méi)那么認真了。我和我們四個(gè)新學(xué)者中成績(jì)最好的邱傳皓之間的差距始終也沒(méi)能夠縮小多少，更別說(shuō)那四個(gè)早已學(xué)了兩三年的高手了。在上課時(shí)常常會(huì )開(kāi)小差，由于沒(méi)有認真聽(tīng)講，一些課堂練習也常常做不出來(lái)，只得“借鑒”，“借鑒”邱傳浩的程序。以此應付老師的檢查。
就這樣混了十四天，到了六月十八號，考試到了，程勇老師為我們四個(gè)準備了三道十分簡(jiǎn)單的題目。其中一道關(guān)于高精度算法的題目基本上就是我們在前兩天剛剛做過(guò)的題目，老師甚至還將這道題目的答案發(fā)給過(guò)我們。我在前一天還剛剛打過(guò)一遍。另外兩道題目也不算難。程老師也認為為我們這次能考到一個(gè)不錯的成績(jì)。
當我看到題目的時(shí)候，卻十分想要抓狂。那道“高精度加法”明明知道自己做過(guò)，可離開(kāi)了書(shū)，那一個(gè)個(gè)if語(yǔ)句，repeat語(yǔ)句，卻怎么也想不出是怎么寫(xiě)的。另外兩個(gè)題目也只勉強做出一題。
我們的測試結果令程老師大失所望，我們四個(gè)全軍覆沒(méi)，我唯一做出的題目一個(gè)測試點(diǎn)也沒(méi)有得分。我心中雖感到十分不是滋味，但到也是十分詫異。因為這段時(shí)間的表現不是很好，我心里也十分清楚。但心中卻并沒(méi)有多少想要改善的想法。
就這樣，六月二十日到了，我們終于要開(kāi)始與與那四位高手同堂聽(tīng)講了。每天上午，程老師的信息學(xué)課程的難度陡然增大了。那些復雜的題目如同天書(shū)一般，令人完全摸不著(zhù)頭腦。在吳桐等四個(gè)高手聽(tīng)的津津有味之時(shí)，我們四個(gè)新手卻昏昏欲睡。
中文放學(xué)后，賈老師把我留了下來(lái)，語(yǔ)氣嚴肅的指出了我的問(wèn)題所在：上課時(shí)不夠認真，寫(xiě)作業(yè)時(shí)不要過(guò)于依賴(lài)于網(wǎng)絡(luò )，要多背誦一些語(yǔ)句，以免再次發(fā)生像上次一樣的情況。并且還要背誦程老師的提綱。
下午的課，是劉教授上的數學(xué)建模課，雖然大多數題目能夠聽(tīng)懂，但要把它們應用在程序里，卻依然是十分困難。
回到家中，面對那些題目，我只得從網(wǎng)上找到解答，再自行理解，可效果甚微，純粹只是為了應付老師的檢查而已。還是背誦各種語(yǔ)句的效果更加明顯，漸漸地，我從三題一題不會(huì )到三題能夠答對兩題甚至三體全對。
可這些只是最基礎的語(yǔ)句，完全只是在前十幾天就應該背掉的�？墒俏以谇靶⿻r(shí)間的不努力，導致了我現在還要在背誦這些語(yǔ)句，函數和關(guān)鍵字。
終于，暑假培訓檢測到了。和別人相比我的分數實(shí)在是拿不出手。因為實(shí)在是沒(méi)怎么努力，辜負了老師的期望。不過(guò)，我卻已經(jīng)知道該怎么做了。畢竟一份付出一份收獲，只有付出努力才能得到回報。
小學(xué)教師暑期培訓心得體會(huì )8月24日至28日這五天，我參加了黎平縣舉辦的暑期教師培訓，每天的感覺(jué)是幸福而充實(shí)的，因為每一天都可以面對不同風(fēng)格的老師，聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。每一場(chǎng)不同的講座都讓我對數學(xué)教育領(lǐng)域有了更深的了解。在接受到老師們對于教育教學(xué)的新的解讀的同時(shí)，我還反思了自己以往在教學(xué)工作中的方法和模式。作為一名教師，我意識到自己教學(xué)方法陳舊和教學(xué)活動(dòng)單一，在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的不足，但是經(jīng)過(guò)這五天的學(xué)習，我收獲頗豐，意識到自己的不足之后，我會(huì )將自己所學(xué)運用到今后的教學(xué)工作中，改進(jìn)自己的不足之處。一些對教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的老師以鮮活的案列和豐富的只是內涵，給了我具體的操作指導，使我的教育觀(guān)念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過(guò)培訓獲得的收獲體會(huì )。
一、立足小學(xué)數學(xué)教育，著(zhù)眼學(xué)生未來(lái)發(fā)展
第一個(gè)講座是蒙翔老師的“立足小學(xué)數學(xué)教育，著(zhù)眼學(xué)生未來(lái)發(fā)展”，通過(guò)蒙翔老師的講座，我清楚的意識到只關(guān)注學(xué)生現階段應達到的水平的教育，作為教育者，我們要重視培養學(xué)生的創(chuàng )新素質(zhì)，關(guān)注他們在未來(lái)的社會(huì )里生產(chǎn)、學(xué)習、關(guān)注他們未來(lái)的發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程中應該注重培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，注重訓練學(xué)生進(jìn)行研究性的數學(xué)學(xué)習，注重培養學(xué)生合作交流的精神，注重培養學(xué)生的創(chuàng )新素質(zhì)，注重培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)聯(lián)系生活的意識。數學(xué)在社會(huì )各個(gè)領(lǐng)域中使用非常廣泛，數學(xué)思維和數學(xué)能力的好壞與學(xué)生的未來(lái)有很大的.聯(lián)系。小學(xué)數學(xué)教育是否以學(xué)生的未來(lái)發(fā)展為本對于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展是至關(guān)重要的。
二、如果提高學(xué)生的計算能力
第二堂講座是申舒老師的“淺談如何提高學(xué)生的計算能力”。數學(xué)在社會(huì )個(gè)領(lǐng)域中的廣泛應用奠定了數學(xué)這門(mén)學(xué)科的重要性，而計算是學(xué)習數學(xué)的命脈，一切拋開(kāi)計算的數學(xué)都是空談，計算是學(xué)生終生發(fā)展必備的技能之一。申老師在講座中對計算進(jìn)行了清晰有效的分類(lèi)，將計算分為：一步計算和四則混合運算兩大類(lèi)。一步計算又分為口算、估算、筆算三小類(lèi)。申老師在講座中還詳細講了這些計算的教學(xué)方法以及在教學(xué)過(guò)程中容易遇到、需要注意的一些問(wèn)題，同時(shí)還列舉了一下學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中會(huì )遇到的情況、難點(diǎn)和易錯點(diǎn)。這些內容豐富實(shí)用而有效，我一定會(huì )認真學(xué)習，運用到我將來(lái)的教學(xué)中，提供學(xué)生的計算能力。
三、小學(xué)數學(xué)課標與教材分析
第二天培訓的內容是“小學(xué)教學(xué)課標與教材分析”。吳應瓊老師條理清晰的列出了新課標的變化，其中包括：基本理念“三句”變“兩句”，“6條”改5條；理念中新增加的提法；關(guān)于數學(xué)觀(guān)的修改；“雙基”變“四基”；關(guān)于設計思路的修改；四個(gè)領(lǐng)域名稱(chēng)的變化；主要關(guān)鍵詞的變化；關(guān)于課程目標的修改，等內容。通過(guò)這次培訓，我對新課標有了更深的認識和理解。
四、以說(shuō)課為依托，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展
第四堂培訓是鄭茂平老師的“以說(shuō)課為依托，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展”。鄭茂平老師首先解釋了什么是說(shuō)課，讓我們對說(shuō)課有了一個(gè)清晰地認識，然后將說(shuō)課與備課區別開(kāi)來(lái)，并對說(shuō)課的內容和分類(lèi)進(jìn)行了詳細的講解。說(shuō)課有助于教師之間相互了解、取長(cháng)補短，提高教師教育思想和科研水平，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。培訓結束之后，我對說(shuō)課有了極大的興趣，并且也掌握了一定的說(shuō)課方法，我今后一定會(huì )積極參加說(shuō)課的活動(dòng)。
五、中小學(xué)教師如何開(kāi)展課題研究
通過(guò)羅朝興老師的“中小學(xué)教師如何開(kāi)展課題研究”，我了解到新課程對教師提出了新要求，新課程要求教師們要有課程意識，要有自覺(jué)進(jìn)行教學(xué)研究的意識和能力。對個(gè)教師個(gè)人來(lái)說(shuō)，科研可以實(shí)現職業(yè)生涯中的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)；對學(xué)校而言，可以成就“一批教育名師”促進(jìn)學(xué)校的內涵。無(wú)論是對個(gè)人還是學(xué)校，課題研究都是充滿(mǎn)意義的。培養個(gè)人的課題研究思維是很重要的。
六、“微型課”
通過(guò)這次培訓，我第一次接觸到了微課及微型課，微課是指基于教學(xué)設計思想，使用多媒體技術(shù)在五分鐘左右時(shí)間就某一個(gè)知識點(diǎn)進(jìn)行針對性講解的一段音頻或視頻。微型課就是比正常課時(shí)間長(cháng)度短、教學(xué)容量小的課。
培訓時(shí)，專(zhuān)家們的講述，環(huán)節嚴謹，重點(diǎn)突出，過(guò)渡自然，使我深受啟發(fā)，爭取在教學(xué)時(shí)精心設計習題，用行動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，讓學(xué)生懂得數學(xué)生活中的廣泛應用，體現了新課改的理念“人人學(xué)有用的數學(xué)”。貼近學(xué)生的學(xué)習生活，學(xué)生更樂(lè )意接受。通過(guò)參加這次的培訓學(xué)習，我大開(kāi)眼界，從其他老師身上學(xué)到了很多有價(jià)值的東西，了解了自身還有很多不足的地方，我會(huì )把學(xué)到的技能用于今后的教學(xué)當中。
小學(xué)暑期培訓心得體會(huì ) 篇4
7月我有幸參與了“長(cháng)沙市組織的20xx年暑期小學(xué)班主任工作培訓班”的學(xué)習。在學(xué)習中，我認真聽(tīng)取了專(zhuān)家學(xué)者關(guān)于班主任工作的講座。本次培訓，讓我對班主任工作有了更深刻的認得和理解。在這里，我想談一下本身在這次學(xué)習中的感受和想法。
我體會(huì )到做好班主任工作首先要突出一個(gè)“愛(ài)”。愛(ài)可以搭建班主任與同學(xué)之間的橋梁，愛(ài)就是了解，愛(ài)就是關(guān)懷，愛(ài)就是敬重，愛(ài)就是責任，沒(méi)有愛(ài)的教育是死亡的教育，不能培育愛(ài)的教育是失敗的教育。教育是心靈的交流，是心靈的建設。知名教育家魏書(shū)生說(shuō)過(guò)：老師應具備進(jìn)入同學(xué)心靈世界的本事。育人先要育心，只有走進(jìn)孩子心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。用心靈去贏(yíng)得心靈，用愛(ài)去交換愛(ài)，用真情贏(yíng)得真情聽(tīng)了之后讓我很受啟發(fā)，記得有一句名言叫“蹲下來(lái)看孩子”，我們老師就應當蹲下來(lái)與孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看問(wèn)題、看世界，這樣才能真正敬重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的'前提下，我們才更有心去自動(dòng)地制造更充裕的時(shí)間和空間去了解、剖析、關(guān)愛(ài)孩子，為孩子供給最適合的教育。
班主任要順應同學(xué)的情感需要，走進(jìn)同學(xué)的情感世界，要除去師生之間的心理差異和心理屏障，真正做他們的伙伴，當他們意識到老師可親、可信、可敬時(shí)就會(huì )視你為知已，打開(kāi)心扉暢所欲言，正是這樣自然儉樸的情感交流，思想溝通，使老師能精準地把握同學(xué)的思想脈搏，仔細把握同學(xué)的現實(shí)思想情況，實(shí)現師生之間心理諧振，思想同步，為做好思想教育工作奠定堅決的基礎，運用積極情感的感染性、激勵性和動(dòng)力性，擅長(cháng)動(dòng)之以情，感化教育做到春風(fēng)化雨，潤物無(wú)聲，教育是心心相印的話(huà)語(yǔ)，只有從心里發(fā)出話(huà)語(yǔ)才能達到心的深處，因此，只有真情和激情才能在老師與同學(xué)之間產(chǎn)生相互感染的效應從而使老師的教導暢通無(wú)阻的潤澤同學(xué)的心田。另外，班主任在重視與同學(xué)之間心與心的溝通的同時(shí)也應當加強與家長(cháng)之間的交流和溝通。家長(cháng)是同學(xué)的第一任老師，是同學(xué)的依靠。班主任應當積極向家長(cháng)反應同學(xué)的在校情況，組織家長(cháng)會(huì )向家長(cháng)了解同學(xué)在家的各種情況，通過(guò)與家長(cháng)的相互溝通，進(jìn)一步了解同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)，引導他們進(jìn)入到積極地學(xué)習狀態(tài)之中。
有太多的感受，溢于言表；有太多的工作，等著(zhù)我們去做。這次培訓，對于我來(lái)說(shuō)是一次難得的充電機會(huì )。通過(guò)這次培訓，能促使本身更加致力于本身更好的工作，使本身的班主任工作更上一個(gè)臺階。
小學(xué)暑期培訓心得體會(huì ) 篇5
興趣是探究的起點(diǎn)，兒童的年齡小，好奇心特別強，對未曾見(jiàn)過(guò)事物感覺(jué)或現象非常感興趣。因此，在數學(xué)課堂教學(xué)中，要根據學(xué)生的實(shí)際和年齡特征、知識經(jīng)驗、能力水平、認知規律等因素，創(chuàng )設與數學(xué)有關(guān)的問(wèn)題情景。使學(xué)生感覺(jué)到新、奇、有趣。指導學(xué)生自發(fā)的探索、發(fā)現問(wèn)題，使其產(chǎn)生躍躍欲試的探索意識，樂(lè )于去探索。
一、課堂的引入要“精彩”為主。根據實(shí)際的教學(xué)內容，創(chuàng )設一個(gè)引人入勝的情景，例如：盒子里裝有紅球5個(gè)，黃球5個(gè)，教師出示問(wèn)題：“你們猜每次摸到黃球的可能性大還是紅球的可能性大？”大家說(shuō)法不等，有的說(shuō)是紅球，有的說(shuō)是黃球還有的說(shuō)是一樣，三種不同的答案都被學(xué)生一一猜出。大家因為感興趣所以連平時(shí)的`學(xué)困生都在積極思考，到底大家猜的對不對呢？小學(xué)生很希望馬上知道結果。這就為以后的探究“不確定性”打下了良好的基礎。
二、課堂的教學(xué)情景“妙”也是非常重要的一環(huán)。開(kāi)課的引入，要具有延伸性，這樣的導課，既能激發(fā)興趣，又能創(chuàng )設懸念，是學(xué)生自然產(chǎn)生主動(dòng)求知的心理沖動(dòng)，為探究學(xué)習巧設鋪墊，思維得到有效的拓展。
通過(guò)這次培訓，我深深地感受到學(xué)生的智慧是無(wú)限的，有效的課堂組織和引導，對學(xué)生的學(xué)習是何等的重要。
小學(xué)暑期培訓心得體會(huì ) 篇6
這次暑假，為期十天的一個(gè)培訓，真的讓我收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，學(xué)校給我們組織的這個(gè)培訓讓我對教學(xué)有了更加深層次的看法，在這次培訓中讓我學(xué)到了很多，我對自己的語(yǔ)文教學(xué)有了更好的教學(xué)方式，我之前教學(xué)上面的迷霧培訓后都豁然開(kāi)朗，然購物網(wǎng)體會(huì )深刻，這次培訓真的很有意義，是針對我教學(xué)的一個(gè)專(zhuān)業(yè)的培訓，明確了自己的方向，我在培訓的過(guò)程中體會(huì )到了很多學(xué)習了很多。
培訓的內容主要是針對教學(xué)的一個(gè)改善，在以往的語(yǔ)文教學(xué)中我太講究效率了，就是這樣我就忽略了學(xué)生的感受，在教學(xué)的過(guò)程中沒(méi)有把學(xué)生的興趣帶入進(jìn)來(lái)，課堂的氣氛一直都是一個(gè)嚴肅的情況，對于一些東西我就忽略了，就是剛剛說(shuō)的學(xué)生的興趣問(wèn)題，語(yǔ)文是一個(gè)很枯燥的，本來(lái)就是這么枯燥如果講課也枯燥，那么學(xué)生又能夠有什么興趣呢，所以在這次的培訓中，培訓老師一直在講學(xué)生的興趣問(wèn)題，我覺(jué)得這是一個(gè)很重要的東西，在培訓老師點(diǎn)破之后我也豁然開(kāi)朗，確實(shí)就是這么一回事，在學(xué)習的過(guò)程中總是太多的重視效率了，培訓的老師說(shuō)只有在學(xué)生興趣高漲的情況下，才會(huì )有效率。
還有一個(gè)自我的素質(zhì)的養成，對于一名語(yǔ)文教師而言自身的一個(gè)素質(zhì)是非常的重要的，自己的個(gè)人素養，知識層面的掌握度，都很重要，教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，作為教師就要有非常好的素質(zhì)，高素質(zhì)的教師一定是教出高素質(zhì)的學(xué)生的基礎，在這次的培訓中我深刻的體會(huì )到了這一點(diǎn)，自己的知識層面還是需要多加強，平時(shí)主要還是要多看書(shū)，從書(shū)中能夠了解到更多的.東西，作為一名教師自己的知識一定是豐富的，多看書(shū)可以有助于我們平時(shí)講課的一些語(yǔ)言組織能力，自己也需要不斷的學(xué)習，主要還是豐富自己一些計算機技術(shù)，跟現在的時(shí)代接軌，跟學(xué)生減少代溝，這是一個(gè)很重要的東西。
再一個(gè)就是要發(fā)散學(xué)生的思維，很重要就是鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，比如說(shuō)一個(gè)問(wèn)題不要太過(guò)于局限，要給予學(xué)生一下空間，拓展的空間，讓學(xué)生發(fā)散自己的思維，讓學(xué)生自己去鉆研一些問(wèn)題，對于問(wèn)題的解答不應該只能有一種，學(xué)生的想法應該得到表?yè)P，作為一名語(yǔ)文教師也應該經(jīng)常的去比表?yè)P學(xué)生，這次的培訓就是讓我領(lǐng)悟很深刻，在平時(shí)的教學(xué)中我總是太過(guò)于局限，很多的時(shí)候把學(xué)生的一些想法泯沒(méi)了，這是很遺憾的一件事情，這次讓我不禁反思了一下，在今后的教學(xué)中，我也會(huì )經(jīng)常反思自己，讓自己不斷的提高。
小學(xué)暑期培訓心得體會(huì ) 篇7
通過(guò)這次培訓使我清楚的認識到，新時(shí)期一個(gè)好老師應具備的技巧和素質(zhì)。下面是我參加這次培訓后的一點(diǎn)感受：
一、注重智慧教育。
孔凡哲教授的“房卡”給我留下了深刻的印象。中國教師用10秒教給學(xué)生一種開(kāi)房門(mén)的技能，而美國教師用1分鐘讓學(xué)生嘗試開(kāi)房門(mén)，教會(huì )孩子的是一種思考方法。而這種方法，正是學(xué)生需要的點(diǎn)金術(shù)，是一生開(kāi)展所需要的。教會(huì )學(xué)生思考的方法，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，教會(huì )他們蓋1棟大樓，就要使他們會(huì )蓋10棟大樓，這是當前教師的'任務(wù)。
二、用真心去愛(ài)學(xué)生。
教師和學(xué)生是平等的，是可以談心的朋友，而不應該居高臨下，有一種高高在上之感。教育過(guò)程是民主的，互動(dòng)的，和諧的，而不是專(zhuān)制的，老師應以一顆慈母般的心去接近、體貼學(xué)生。
人無(wú)完人，教師要善于發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，使每個(gè)學(xué)生都能夠認識到自己的價(jià)值，能夠在集體中找到自己的位置，并堅持以愛(ài)動(dòng)其心、以言導其行，無(wú)論是在教學(xué)還是在日常管理過(guò)程中，都應切實(shí)落實(shí)學(xué)生的主體地位，立足學(xué)生，教師不要越俎代庖。用愛(ài)感人，誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì )愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子。老師要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)展親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛(ài)”。教師不僅僅是把知識傳授給學(xué)生，也不僅僅是讓學(xué)生老實(shí)聽(tīng)話(huà)，更重要的是理解學(xué)生，保護學(xué)生。
三、以德為先，師者，傳道，授業(yè)，解惑也。
教師應以傳授學(xué)生知識為己任，但更重要的是教給學(xué)生“如何做人”的道理，著(zhù)名教育家陶行知先生說(shuō)：“千教萬(wàn)教，教人求真；千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人；”作為一名老師應當用正確的世界觀(guān)，人生觀(guān)去武裝學(xué)生的頭腦，用高尚的人格魅力陶冶學(xué)生的情操，這樣學(xué)生才會(huì )“親其師，信其道”，認可你，也就到達了教育的目的�？傊�，兩天半的培訓，給我的工作理念增加了新鮮的，許多豐富有效的經(jīng)歷是我在今后的工作中可以借鑒的。因此我要將這次培訓學(xué)到的經(jīng)歷、方法運用于自己的工作實(shí)踐中去，不斷的學(xué)習和進(jìn)步，正如一句話(huà)所說(shuō)，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。教育的路是漫長(cháng)的，我將在這條道路中，用自己的愛(ài)心、責任心、耐心、細心和童心去迎接教育中的每一個(gè)挑戰，力爭做一個(gè)學(xué)生喜歡，家長(cháng)滿(mǎn)意，教育上稱(chēng)職的優(yōu)秀教師。
小學(xué)暑期培訓心得體會(huì ) 篇8
我和磚埠小學(xué)的五位青年教師有幸參加了縣教研室舉辦的小學(xué)數學(xué)骨干教師暑期培訓，讓我們如沐春風(fēng)，受益匪淺。本次活動(dòng)，為我們提供了小學(xué)數學(xué)課堂實(shí)錄，并進(jìn)行了點(diǎn)評，使本來(lái)枯燥的學(xué)習。抽象的內容變得生動(dòng)易懂，扎實(shí)有效，提高了學(xué)習效率，拓展了自主學(xué)習和討論交流反思的空間，給我們的課堂教學(xué)指明了方向，提供了方式方法。幾天的培訓學(xué)習，是對教育思想的洗禮和升華，也是對教育教學(xué)方法的改進(jìn)和提升。通過(guò)與同行們的討論。交流，思維的碰撞和個(gè)人反思，我們發(fā)現了教育教學(xué)過(guò)程中的一些不足，也找到了許多解決問(wèn)題的辦法。
一、重新認識了自己的責任，樹(shù)立科學(xué)的教育觀(guān)。
教師不僅是照亮別人的〝蠟燭〞，更是不斷充電的〝長(cháng)明燈〞。在新一輪的課程改革中，我們利用現代教育資源，擺正了新課程背景下的教師形象，教師不再只是課程的執行者，而且還是課程的建設者。開(kāi)發(fā)者。創(chuàng )造者，是課程實(shí)施中問(wèn)題的協(xié)商者。解決者，改變了傳統的授業(yè)。解惑的角色，以適應新時(shí)代的挑戰。教師要給學(xué)生一碗水，不能滿(mǎn)足于自己的一桶水，更要成為〝長(cháng)流水〞，長(cháng)流常新，永無(wú)止境，教師教書(shū)育人的過(guò)程是一個(gè)不斷追求新知的過(guò)程。 在傳授知識的同時(shí)，教師的社會(huì )道德品質(zhì)也在一并的傳授給學(xué)生。因此教師不僅是知識的傳播者，他還要為培養下一代可塑型人材做出貢獻。因此，我們要認清我們肩負的歷史使命，樹(shù)立崇高的職業(yè)信念，為祖國的未來(lái)打下良好的基石。我們要用平等的眼光去看待我們的學(xué)生，應給予他們同等的發(fā)揮創(chuàng )造的機會(huì )，讓他們在良好的環(huán)境中健康成長(cháng)。
二、對自己的教學(xué)水平和科研水平有了新的認識。
通過(guò)學(xué)習，真正體會(huì )到課堂教學(xué)其實(shí)也是一種藝術(shù)，它要我們教師用心去澆灌，才會(huì )開(kāi)出美好的藝術(shù)之花，同時(shí)也使我認識到了自己的教學(xué)水平距離名優(yōu)教師還有很大差別。我雖然教過(guò)不同的年級，對所教教材有了一個(gè)初步的了解，但體會(huì )尚淺。因此在以后執教的`過(guò)程中著(zhù)重加強教材的分析，利用所學(xué)理論去備課。備學(xué)生，去研究習題，逐步在課堂教學(xué)中取得好的效果，使學(xué)生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息，減少課業(yè)負擔，多一些時(shí)間去體會(huì )。 由此需要教師不斷學(xué)習，更新教育理念，更好地發(fā)揮自己的教學(xué)價(jià)值，盡快地提高自己的專(zhuān)業(yè)知識和教學(xué)水平，從而真正成為一名合格的乃至優(yōu)秀的教師，讓自己的教學(xué)生涯也因此而更精彩。 通過(guò)培訓，我得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念，一種帶著(zhù)現代技術(shù)投身于教育事業(yè)的信念，〝教師的一天，學(xué)生的一生〞這句話(huà)道出了教師對學(xué)生學(xué)習和生活的巨大影響。因此我們一定要抓住機遇，努力提高自己的教育教學(xué)水平，力爭成為一名教育的成功者！善于捕捉教育的機會(huì )，發(fā)掘學(xué)生學(xué)習過(guò)程中的積極因素，讓學(xué)生領(lǐng)悟教師言行中傳遞的真誠。情感。智慧，并將教師的理解。期待。鼓勵內化為努力學(xué)習的內驅力。在關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生的前提下注重在教學(xué)活動(dòng)中呵護學(xué)生學(xué)習興趣的萌芽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習動(dòng)機，從而讓我們的數學(xué)課堂更精彩！
小學(xué)暑期培訓心得體會(huì ) 篇9
這次班主任省級培訓，我有幸被選中，所以很珍惜這來(lái)之不易的機會(huì )。這次培訓采用了遠程培訓的方法，從形式上應該是更前衛了，以前也從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)。
培訓的內容包括：班主任基本規范、班主任(教師)心理健康、學(xué)生心理健康輔導、班級活動(dòng)設計與組織、班級建設與管理、未成年人思想道德教育、相關(guān)的教育政策法規等等七個(gè)部分，全方位闡述做班主任應具備的各方面要素。既有班主任教育理念的新趨勢，也介紹了班主任工作實(shí)踐的新發(fā)展。
通過(guò)學(xué)習，我認識到班主任的工作不僅是一門(mén)技術(shù)更是一門(mén)藝術(shù)，要學(xué)習的還真不少。下面我將學(xué)習所得與大家共享。
收獲一、經(jīng)受了一次思想的磨礪與升華
學(xué)習的許多內容，以前我們也曾在各級培訓中接觸過(guò)，知識本身并沒(méi)有什么新的“突破”，但由于我這個(gè)受訓者心態(tài)不同，竟讓的思想經(jīng)受了一次痛苦的歷練，因為我真的思考了!
人們常說(shuō)“難得糊涂”，確實(shí)如此，糊涂會(huì )帶給自己快樂(lè )。當我們用心思考，尤其是反思自己時(shí)，是需要勇氣的。用學(xué)到的理念反觀(guān)自己的教育行為，不能不承認，自己很多行為是錯誤的，甚至是有悖法律法規的，自己的管理方式存在著(zhù)許多缺憾!聯(lián)想起自己以前經(jīng)歷的一些小事，平靜的學(xué)習生活竟讓我的內心泛起波瀾：
1.尊重學(xué)生這個(gè)理念我們早就知道，可實(shí)際上自己又怎么做的呢?
記得去年教師節，我接到一條祝福短信，是我以前的學(xué)生，但沒(méi)有注名。我發(fā)短信問(wèn)他是誰(shuí)，他竟調皮地說(shuō)：“您猜猜吧!我沒(méi)少給您惹事，您說(shuō)過(guò)長(cháng)大了我只能在學(xué)校外邊賣(mài)豆腐!”天呀!我說(shuō)過(guò)這句話(huà)嗎?自己仔細搜索，竟毫無(wú)結果!
再次詢(xún)問(wèn)，他還是說(shuō)您說(shuō)過(guò)這句話(huà)!又加上一句“不過(guò)我可是咱班的電腦高手!”一句話(huà)點(diǎn)醒夢(mèng)中人，我猜到了他!可我還是想不起那句話(huà)。我記得的只有他不學(xué)英語(yǔ)，我為他著(zhù)急過(guò);他和班里一個(gè)女生超常交往，我苦口婆心地勸過(guò)!
可這些似乎沒(méi)給他留下什么印象，他記憶深刻地竟是“到學(xué)校外邊賣(mài)豆腐吧!”這句話(huà)!也許孩子并無(wú)惡意，今年教師節還托同學(xué)給我帶了一袋蘋(píng)果。但我確實(shí)意識到了老師的話(huà)真的很重要!“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒!”何況，我們面對的是正在發(fā)展的孩子呀!
2.我們知道熱愛(ài)學(xué)生是做好工作的前提，但愛(ài)學(xué)生不能只是潛藏在老師內心的一種情感，“有好心沒(méi)好臉”，還必須讓學(xué)生能夠感受得到。
讓學(xué)生溫暖一生的不只是諄諄教誨，不只是苦口婆心規勸;有時(shí)只需要一個(gè)小小的動(dòng)作!看來(lái)，教育的'親和力有時(shí)就是一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，一個(gè)溫暖的眼神……可自己常常會(huì )很吝嗇呀!
就這樣，十多天中，我邊學(xué)習，邊思考。由原來(lái)的逃避，到敢于面對自己的不足，到后來(lái)積極思考自我超越的辦法。等踏上歸途時(shí)，自己竟有一種“豁然開(kāi)朗”，甚至是“浴火重生”的感覺(jué)。
收獲二、進(jìn)一步明確了今后的發(fā)展方向
“教育觀(guān)念決定了教育行為”，先進(jìn)的理念和法律知識指引著(zhù)方向，但它與現實(shí)之間確實(shí)存在著(zhù)差距：理念告訴我們，要尊重善待學(xué)生，要承認差異，可現實(shí)是有優(yōu)秀的生源就有優(yōu)秀的成績(jì);理念告訴我們有創(chuàng )新能力，可現實(shí)是為了成績(jì)忙碌的我們常常是“坐井觀(guān)天”;理念告訴我們要做學(xué)生心理的保健者，可現實(shí)是我們因工作壓力大而常常情緒失控……在老師們的交流中，這也是我們探討最多的一個(gè)話(huà)題!
沒(méi)有人能給我們一個(gè)明確的答案，我們這些班主任們一起思考，一起探索，一起試著(zhù)給出了最佳答案：
1、 不要因為愛(ài)而傷害自己。
這是保定一位老師說(shuō)的。她說(shuō)：“和學(xué)生發(fā)生沖突的老師，大多數是喜歡較真，責任心比較強的老師。但要心中有法，逾越了法律的底線(xiàn)，任何愛(ài)都會(huì )變成了傷害!”
2、 別讓自己打敗自己。
這是衡水一位老師說(shuō)的。什么在局限我們自身的發(fā)展，往往是我們自己的弱點(diǎn)：懶惰、不思進(jìn)取，就會(huì )落后;不傾聽(tīng)意見(jiàn)，就會(huì )抱殘守缺;班主任“護短”，就會(huì )產(chǎn)生亂班……所以一個(gè)人要發(fā)展，就必須“彌補自己最短的那塊木板”。
3、教育，要讓學(xué)生感到快樂(lè )。
這是定興二中的一位老師說(shuō)的。他說(shuō)，首先老師要會(huì )自尋歡樂(lè )，會(huì )一些阿Q的精神勝利法。同時(shí)要把快樂(lè )傳遞給學(xué)生。讓學(xué)生留戀你的課堂，喜歡你這個(gè)人!
4、要探索自己的特色。
這是我的看法。我一直認為處在社會(huì )轉型期，我們所面臨的問(wèn)題是必然存在的，是一個(gè)必經(jīng)階段，這種局面很快就會(huì )過(guò)去。不應只是一味地指責與抱怨，也不是一味地聽(tīng)從專(zhuān)家的輿論。我們生活在一個(gè)“百家爭鳴”地時(shí)代，各種思潮洶涌而來(lái)，被專(zhuān)家的各種輿論左右了，我們就會(huì )迷失了自己的方向。我們要積極地去探索、去實(shí)踐。把班主任工作做出自己的特色!
感謝這次培訓，為我們提供了一個(gè)學(xué)習平臺。同時(shí)，我們也感覺(jué)到教育迫切需要一支專(zhuān)家型、科研型的班主任隊伍。
由于班主任培訓是新生事物，處在摸索階段，我們明顯感覺(jué)教授們生活在象牙塔里，離我們基層太遠，他們很少有在中學(xué)當過(guò)班主任的經(jīng)歷，而大學(xué)的班主任工作又與中學(xué)班主任工作之間有著(zhù)天壤之別。
聽(tīng)他們傳道，總覺(jué)得有“隔靴搔癢”之感!而我們這些來(lái)自基層的班主任又承受著(zhù)巨大的工作壓力，忙于教學(xué)和班務(wù)管理，無(wú)暇顧及理論研究。
這樣在實(shí)踐與理論之間，出現了一個(gè)斷層，如果我們班主任能夠勤于積累、善于反思，就能填補這個(gè)空白!希望老師們借助咱們學(xué)校濃郁的研究氛圍，在這方面有所發(fā)展，為班主任建設做出自己的貢獻!
收獲三：更加熱愛(ài)這片成長(cháng)的沃土
這并不是虛偽的溢美之辭，而是我由衷地感嘆!
當我和老師們說(shuō)起我校的“班級文化”建設，我們的主題班會(huì )，我們的班主任培訓時(shí)，老師們滿(mǎn)是羨慕，組織觀(guān)看任小艾、魏書(shū)生老師的錄象資料等，這在一個(gè)縣級市是絕無(wú)僅有的。大多數學(xué)校僅僅停留在狠抓學(xué)習成績(jì)的層面上!想一想，我們這些習以為常的東西背后，呈現出的是我們學(xué)校領(lǐng)導的辦學(xué)理念。學(xué)校領(lǐng)導的大眼光、大智慧，才會(huì )有學(xué)校和老師的大發(fā)展!
其實(shí)，在物質(zhì)之外，老師更看重的是自己的工作價(jià)值能否得到學(xué)校的承認，是否擁有一個(gè)良好的發(fā)展空間，我們這些班主任之間竟存在著(zhù)巨大的差異。這種感覺(jué)不僅來(lái)自這次培訓，在參加保定和河北省班主任素質(zhì)比賽時(shí)，我就已經(jīng)深刻地感覺(jué)到了。
別的選手大多是孤軍奮戰，而我背后總是有領(lǐng)導的關(guān)心和同事們的鼓勵!等取得一些成績(jì)后，有些老師受到的是排擠、壓制，很難再有建樹(shù)。而我的背后，總有領(lǐng)導們殷殷地叮嚀，告誡我不要停步!不只是我，我們學(xué)校哪個(gè)參加比賽或者活動(dòng)的老師，沒(méi)有得到過(guò)領(lǐng)導的指點(diǎn)與關(guān)心呢?
哪一個(gè)成長(cháng)、成熟起來(lái)的老師背后，沒(méi)有感受到來(lái)自領(lǐng)導和集體的力量呢?是猛虎，就給你一片山林;是蛟龍，就給你一片海洋;是飛鳥(niǎo)，就給你一片藍天…….
正是領(lǐng)導的這種“大胸懷、大氣魄”，才引領(lǐng)出一個(gè)春意濃濃的集體!實(shí)驗中學(xué)這片沃土，以博大的胸懷中容下風(fēng)格萬(wàn)千，以寬廣的舞臺讓你亮出風(fēng)采;以高遠的眼光引領(lǐng)你奔向教育的前沿!
學(xué)習結束，日子還要日復一日的繼續，但思想上的收獲卻使我的內心變得富饒而充盈。我們的班主任事業(yè)，就是我們的田野，我們背負著(zhù)責任，播種著(zhù)、耕耘著(zhù)、收獲著(zhù)。
我們一直都在為改變別人命運而奔忙，到頭來(lái)，我們會(huì )發(fā)現，我們能左右、應該左右的卻是自己!當我們能夠左右了自己的思想，讓它能夠抵御風(fēng)霜雪雨，歷盡風(fēng)塵滄桑，仍然執著(zhù)于遠方時(shí)，你會(huì )欣喜地發(fā)現，我們的生命與事業(yè)也會(huì )走向遠方!所以，我把這篇體會(huì )的題目叫作------讓思想遠行!
小學(xué)暑期培訓心得體會(huì ) 篇10
暑期已經(jīng)來(lái)臨，而我也不再風(fēng)塵仆仆地走在小學(xué)的教學(xué)路上，那是因為我有了一場(chǎng)難忘的小學(xué)教師暑期培訓經(jīng)歷。
這次培訓是由教育部門(mén)出資，選派了一批優(yōu)秀的中小學(xué)老師，我很榮幸地被選中。在這場(chǎng)為期一個(gè)月的培訓中，我獲得了諸多的經(jīng)驗和心得，今天我想和大家分享一下。
首先，要做好心理準備，因為培訓的內容和形式上都與平常的上課有所不同。本著(zhù)全力以赴的態(tài)度去參加培訓，從各方面充實(shí)自己，積極動(dòng)腦筋，從自身做出改變，才是最根本的準備。
與其說(shuō)這個(gè)培訓是在某學(xué)校組織，不如說(shuō)它充分的展示了當今教育界的各種現狀，更多的是一種關(guān)于教育進(jìn)步的思考，是如何將未來(lái)教育的前沿理論和經(jīng)驗，運用到具體實(shí)踐上。也正因為如此，培訓課程的內容范圍也非常寬泛，像校本課程、課堂信息化、學(xué)科理念等等都是非常熱門(mén)的課程。
我還隨機聽(tīng)取了一堂關(guān)于提高英語(yǔ)口語(yǔ)能力的課，“口語(yǔ)能力肯定要貼近學(xué)生的現實(shí)體驗，讓與口語(yǔ)語(yǔ)言的互動(dòng)不止于單詞和語(yǔ)法�！贝嗽�(huà)一出，我頓時(shí)想起在平時(shí)的英語(yǔ)課上，有時(shí)很多老師冷漠對待學(xué)生，時(shí)刻在默默地聽(tīng)記筆記，而我們自己也是缺乏表達，缺乏實(shí)踐，也就難以有實(shí)際的口語(yǔ)交流。所以，這個(gè)提問(wèn)的.問(wèn)題，也是我們這個(gè)時(shí)代教育改革的一個(gè)方向性的問(wèn)題。
在課程實(shí)踐方面，我們采取的是參觀(guān)講座的形式。有時(shí)還需要去實(shí)地考察各個(gè)教育機構，拓寬自己的教育觀(guān)念和視野。這些激勵我們站穩地腳，希望通過(guò)聽(tīng)取體悟，了解到現實(shí)中的教育問(wèn)題，再從各種舞臺上尋找、扶持互動(dòng)、提高交流，彼此推進(jìn)進(jìn)步之路。
此外，我們還參加了教育技能操作的培訓，比如說(shuō)現代多媒體教學(xué)，又比如說(shuō)安全體驗教育等等。對于初次接觸這種新技術(shù)的同學(xué)，最好在組內積極合作，支付更多的班級展示，補充練習技能；對于熟悉技術(shù)的同學(xué)，則要不斷深化對技術(shù)的理解和使用技巧，充分把相關(guān)技術(shù)融入到自己的教學(xué)中去。
說(shuō)完了課程，下面來(lái)講講我在這場(chǎng)培訓中得到的最大啟示——開(kāi)放心態(tài)和懷疑精神的重要性。這個(gè)啟示籠統地講可能很抽象，但具體來(lái)說(shuō)就是要對自己的故有看法持懷疑態(tài)度，認真聽(tīng)取他人的意見(jiàn)和建議，對他們言而不信的偏見(jiàn)保持一定的警惕。
當然其中最重要的也是最簡(jiǎn)單的一點(diǎn)，就是培訓中的自由討論。其中涉及到的話(huà)題是非常有趣的，比如說(shuō)如何提高學(xué)生的讀書(shū)興趣、如何防止學(xué)生眼部損傷、如何讓學(xué)生心理健康等等。討論會(huì )中以自身管理經(jīng)驗和農村教育經(jīng)驗為主，很多言論都非常精彩。這樣的討論是很有必要的，它讓我不僅學(xué)到了理論知識，也學(xué)到了許多實(shí)戰經(jīng)驗。
綜上所述，這次小學(xué)教師暑期培訓，對我的教學(xué)事業(yè)注入了新的活力。在培訓中，我不僅獲得了各方面的知識技能，還養成了健全開(kāi)放的學(xué)術(shù)氛圍，知道了如何應對各種實(shí)際教學(xué)問(wèn)題，明白了培訓中最重要的東西——懷疑精神的重要性。
此外，更值得一提的，就是在這個(gè)短短的一個(gè)月里，我結交了一群志同道合的人，也是在他們的支持和幫助下，我才有了這篇文章的創(chuàng )作。謝謝培訓班和同機構的朋友給與的支持和有益幫助。因為你們，我才能收獲自己的成長(cháng)經(jīng)歷，也才有了這篇備受獻策的文章。
小學(xué)暑期培訓心得體會(huì ) 篇11
我懷著(zhù)一顆求真向上的心，參加了縣師培辦組織的兩天教師暑期培訓。對待這次培訓學(xué)習的機會(huì )，我非常珍惜，這次的學(xué)習，對我既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)，這是收獲豐厚的一次學(xué)習。
一、更加明確了教案書(shū)寫(xiě)的基本內容的要求
為了有效的提高課堂教學(xué)，教師要認真備課，備好一堂課的'要求歸結如下：1.明確教學(xué)內容的。2.制定教學(xué)目標。3.確定教學(xué)重點(diǎn)。4.確定教學(xué)難點(diǎn)。5.選用教學(xué)方法。6.選用教具學(xué)具。7.安排教學(xué)過(guò)程。8.板書(shū)設計。
二、培養情感。
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，教育家夏丐尊說(shuō)過(guò):“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。教育沒(méi)有了情感，就成了無(wú)源之水。教師對學(xué)生真摯的愛(ài)是我們感染學(xué)生的情感魅力。教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才能提高學(xué)生的學(xué)習愛(ài)好。在課堂上，教師從自己的舉手投足向學(xué)生傳遞關(guān)愛(ài)、信任、期望等信息。以情激趣，多表?yè)P，少批評;多鼓勵，少指責。如學(xué)生回答錯了問(wèn)題，要鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)成功的體驗，培養學(xué)生的學(xué)習興趣。
三、關(guān)愛(ài)學(xué)生。關(guān)注每一個(gè)學(xué)生成長(cháng)，教育事業(yè)就是愛(ài)的事業(yè)，沒(méi)有愛(ài)就不會(huì )有教育。作為一名教師，讓我更深刻領(lǐng)會(huì )了關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，在生活上關(guān)心學(xué)生，在學(xué)習上幫助學(xué)生的重要性，讓學(xué)生在感受愛(ài)的過(guò)程中，理解愛(ài)，學(xué)會(huì )愛(ài)。其實(shí)，每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生，他們身上有不同的閃光點(diǎn)，只是有的沒(méi)被發(fā)現。這就需要我們教師在平時(shí)的工作中細心，善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，夸獎學(xué)生，激勵每一個(gè)學(xué)生上進(jìn)，賞識每一個(gè)學(xué)生的才華，讓每一個(gè)學(xué)生積極參與，期待每一個(gè)學(xué)生獲得成功。我常常把更多的愛(ài)，傾注在那些后進(jìn)學(xué)生的身上，傾注在那些需要幫助的學(xué)生身上。以平等的心靈善待學(xué)生，用愛(ài)的情懷關(guān)注學(xué)生，這是一股巨大的教育力量，它比任何高明理論的說(shuō)教都有效。
四、要不斷地學(xué)習，具有開(kāi)拓創(chuàng )新的精神。我非常清楚“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”。首先要認真學(xué)習課標，其次認真學(xué)習教科書(shū)和教學(xué)參考書(shū)。第三虛心向名老師學(xué)習。第四敢于嘗試名師的教學(xué)方法。
總之，這個(gè)暑期的培訓學(xué)習，猶如為我打開(kāi)了一扇窗，使我在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗，使我不僅得到了不少教學(xué)上的啟迪，更感受到了大師們的人格魅力和理想追求，讓我們意識到一名合格的教師應是永不枯竭的河海，應有廣闊的知識，飽滿(mǎn)的激情，橫溢的才華。
小學(xué)暑期培訓心得體會(huì ) 篇12
為期兩天的暑期教師培訓，是一次難忘的學(xué)習機會(huì )，由衷感謝領(lǐng)導為我們搭建了一個(gè)很好的提高學(xué)習的平臺。每天的講座都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心，認真學(xué)習上級文件，使我的思想煥發(fā)了激情，燃起了斗志。
教師代表著(zhù)“學(xué)生的老師”，也代表著(zhù)“學(xué)生的學(xué)生”。作為教師，師德是必備的。由市領(lǐng)導朱任華所做的“教師職業(yè)道德建設之我見(jiàn)”讓我受益匪淺，他高度詮釋了什么是教育，什么是教師，并對教師職業(yè)道德規范進(jìn)行對比及解讀，展現了其對教師職業(yè)道德的獨到見(jiàn)解。在第二天的學(xué)習中，教師們認真學(xué)習了安全工作相關(guān)事宜，對學(xué)校食堂，營(yíng)養計劃餐等文件進(jìn)行深刻學(xué)習，并在何老師帶領(lǐng)下學(xué)習了規范辦學(xué)的相關(guān)文件。作為新老師的我，對于學(xué)校的日常管理有了更進(jìn)一步的認識。
通過(guò)本次培訓，使我對未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心、動(dòng)力和熱情。尤其是教師心理調適方面得到了很大的平衡，并獲得了更多的方法，這對自己是一種鼓勵，鼓勵我們教師適應教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境;鼓勵我們要更加理性地認識社會(huì )、認識自己的角色;鼓勵我們要做一名終身學(xué)習型老師，做一名能夠不斷適應新知識新問(wèn)題新環(huán)境的老師;鼓勵我們要堅持創(chuàng )新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭取在教學(xué)中獲得更大的發(fā)展。這些鼓勵，使我對未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力。通過(guò)本次學(xué)習，使我體會(huì )到教師要熱愛(ài)這個(gè)職業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)教育事業(yè)，在教育教學(xué)過(guò)程中不斷地學(xué)習不斷地提高自己，在工作中不求回報，刻苦地鉆研下去，一切為的就是一份熱愛(ài)和執著(zhù)，在教學(xué)中，不能墨守陳規，要不斷地發(fā)展，不斷去思索適合自己學(xué)生的教學(xué)方式，這樣，最終自身的價(jià)值才能夠得以體現。
通過(guò)本次培訓，使我對終身學(xué)習，提高自身能力有了新的理解。.終身學(xué)習，我們不僅要提升自身的專(zhuān)業(yè)知識，還要學(xué)習更多方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì )做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀(guān)察、研究、思考;處理好與學(xué)生、家長(cháng)、同事之間的關(guān)系，那么相對來(lái)說(shuō)，工作起來(lái)就會(huì )更得心應手。我還體會(huì )到作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽(tīng)你的課，進(jìn)而喜歡聽(tīng)你的指導。這就要求個(gè)人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信賴(lài)。書(shū)是最好的老師，多讀書(shū)，提升自己，在實(shí)踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的.人民教師。
新的起點(diǎn)需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導，這次培訓就是一面很好的旗幟，在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導和鼓勵。讓我有了明確的定位、堅定的信念、奉獻的精神、良好的心態(tài)、高度的責任心、熱愛(ài)學(xué)生的行動(dòng)、進(jìn)取的意識并且不斷地規范自己的行為，做一名真正合格的教師。
小學(xué)暑期培訓心得體會(huì ) 篇13
依然清晰的記得20xx年的那個(gè)九月，那種踏入講壇的新奇與興奮，那種夢(mèng)想成真的喜悅與激動(dòng)，讓那個(gè)剛剛離開(kāi)學(xué)校又要為人師的年輕稚嫩的姑娘充滿(mǎn)了激情與斗志。是的，我愛(ài)講臺，我喜歡站在講臺上的感覺(jué)，所以我毫不猶豫，毫無(wú)顧忌的接受了學(xué)校安排的一切，包括班主任工作。
然而對于初入教壇的我來(lái)說(shuō)，班主任只是一個(gè)名稱(chēng)，一個(gè)頭銜，雖然也上了近二十年的學(xué)，遇到過(guò)很多不同風(fēng)格的班主任，但確實(shí)不清楚也體會(huì )不到這個(gè)一班之主的頭銜到底意味著(zhù)什么，只是很天真的投入了工作。我不得不說(shuō)，近兩年的班主任工作告訴我：這并不是一份“美差”，太累了，身心俱疲的那種累。我有很多時(shí)候、很多理由打算選擇放棄。幾個(gè)調皮的孩子打架受傷，給我帶來(lái)的是家長(cháng)的責備與訓斥；年輕氣盛的我，恨鐵不成鋼，將教桿打在孩子稚嫩的小手上，換來(lái)的是內心極度的自責；兩年來(lái)，學(xué)生都逐屆升入了高年級，帶走的不僅是學(xué)業(yè)，也帶走了自己情感的付出和青春的奉獻，增添的只是不盡的惆悵與空虛；永遠也逃避不了的應試氛圍讓師生緊張苦悶，卻少有余暇做一些真正有益于教育教學(xué)的事情……就這樣，每當不悅、壓抑、困惑的心情來(lái)襲的時(shí)候，也就真真切切地感受到了班主任的痛苦與勞累。我曾一直在思考，對于班主任工作，我的問(wèn)題是出在了哪里，我又該如何能夠在勞累之余，更多的體會(huì )班主任的快樂(lè )與幸福呢？我想，我會(huì )從本次暑期班主任培訓學(xué)習中找到答案，這個(gè)暑假無(wú)疑會(huì )給我這個(gè)新手帶來(lái)化繭成蝶的感受與喜悅！打鐵還需自身硬，于是，我首先對相關(guān)規范法規部分做了深入的學(xué)習研究，為自己尋找理論支持，下面談?wù)勎覍ζ涞膸c(diǎn)體會(huì )和總結：
首先，必須充分認識中小學(xué)班主任工作的重要意義。
無(wú)疑，班主任是班級體這個(gè)大家庭的大家長(cháng)。班主任的組織和領(lǐng)導在很大程度上決定著(zhù)這個(gè)大家庭是否團結穩定，是否具有向心力，是否能讓家庭的每個(gè)成員感到溫暖。班級是構成學(xué)校這個(gè)大集體的重要組成單位，它影響著(zhù)一個(gè)學(xué)校的發(fā)展，一個(gè)學(xué)校的未來(lái)。管理好班級這一重任很直接，很自然的就落在了與學(xué)生朝夕相處的班主任的`身上。
我們的學(xué)生，尤其是小學(xué)生，對待和解決問(wèn)題的方式方法還很稚嫩，很不成熟。極容易受不良思想的鼓惑，如果沒(méi)有人及時(shí)對他們予以規勸和引導，學(xué)生很容易誤入歧途歪，歪曲價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)，甚至滑入深淵。我們要從實(shí)際出發(fā)，根據小學(xué)生的心理特點(diǎn)、思想實(shí)際、個(gè)性差異以及社會(huì )、家庭的影響，提出不同的教育要求，有的放矢地施行教育。眾所周知， “一個(gè)孩子就是一個(gè)家庭的全部希望；一個(gè)孩子毀了就是粉碎了一個(gè)家庭所有的期望”。比如，我當班主任的第一年，班里有個(gè)一孩子，是降級轉學(xué)到我們班的，他在班里稱(chēng)王稱(chēng)霸，欺負弱小，我行我素，給班級帶來(lái)了很不好的影響。后來(lái)通過(guò)和家長(cháng)溝通，了解到這個(gè)孩子的父母在他兩歲時(shí)就離婚了，生活在單親家庭的他由于缺少家庭的溫暖與教育，養成了這種霸道無(wú)理、自私倔強的性格。當看到他媽媽充滿(mǎn)無(wú)奈與哀求的眼神時(shí)，我感覺(jué)教書(shū)育人我們責無(wú)旁貸，我們的身上擔負了太多的期望。為了民族，為了家庭，更為了我們教師這一光榮的稱(chēng)謂，我們理應盡心盡職！
其次，要謹記班主任工作的原則和方法。
對學(xué)生要正面教育，啟發(fā)誘導。對學(xué)生要采取說(shuō)服教育的方法，調動(dòng)各種積極因素，充分發(fā)揮好學(xué)生的榜樣作用。力戒簡(jiǎn)單粗暴，嚴禁體罰和變相體罰學(xué)生。要熱愛(ài)、尊重學(xué)生，我們是要對學(xué)生進(jìn)行嚴格的管理和教育，把培養學(xué)生正確的道德認識同行為訓練結合起來(lái)。但對有缺點(diǎn)錯誤的學(xué)生，要滿(mǎn)腔熱情地耐心幫助。拳頭不是解決問(wèn)題的方法，甚至會(huì )適得其反，好的教育需要耐心，好的班主任更要耐心耐心再耐心！
集體教育同個(gè)別教育相結合。要開(kāi)展集體活動(dòng)，建立正確的集體輿論，培養集體榮譽(yù)感、自豪感，形成良好的班風(fēng)班貌，充分發(fā)揮集體教育的作用，同時(shí)，要注意培養學(xué)生的良好個(gè)性品質(zhì)。
第三，要進(jìn)一步明確班主任的工作職責。
做好常規工作很重要。比如，學(xué)校要求我們7點(diǎn)30到學(xué)校，那我們自己通常必須自覺(jué)的7點(diǎn)20就到校，監督班級學(xué)生的衛生、紀律與學(xué)習，督促孩子養成良好的習慣。嚴于律己，才能說(shuō)服學(xué)生。
關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。由于平時(shí)課時(shí)緊，教學(xué)工作量較大，我更多的關(guān)注的是常規和學(xué)生的學(xué)習結果，很少注重過(guò)程，也很少與其他老師和家長(cháng)溝通。通過(guò)學(xué)習《規定》，我明白了班主任在抓好常規的同時(shí)，還需關(guān)注學(xué)生的學(xué)習態(tài)度和方法，經(jīng)常與任課教師與家長(cháng)取得聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習和生活情況，家校攜手，幫助孩子養成終身學(xué)習的愿望與能力。新課改要求我們要關(guān)心學(xué)生的感受，洞察他們細微的變化，走進(jìn)他們的內心，多聽(tīng)他們的心聲，多交流多互動(dòng)，為學(xué)生的發(fā)展盡我們所能。這一切都需要我們做好角色的轉換，最終能和學(xué)生成為學(xué)習上的合作者，生活中的好朋友。
班主任工作是瑣碎復雜的，班主任工作也是平凡而偉大的。正如只有身為班主任才能體會(huì )其痛苦和不幸，也只有身為班主任才能品嘗到快樂(lè )與幸福。帶著(zhù)對這份快樂(lè )的期待，伴著(zhù)對這份幸福的追求，懷著(zhù)對化繭成蝶的向往，創(chuàng )建美好校園，從我做起，從我們班主任做起！我們，在路上！
小學(xué)暑期培訓心得體會(huì ) 篇14
通過(guò)小學(xué)數學(xué)新教材的培訓學(xué)習，使我對新課程標準有了進(jìn)一步的理解，對新教材有了一個(gè)新的認識。今后我會(huì )根據新課程標準來(lái)認真備課上課，認真執行新課程理念。下面就根據我自己這次的培訓學(xué)習談點(diǎn)心得體會(huì )：
為一名數學(xué)教師，首先我們就要學(xué)習課程目標，課程目標在黃金三環(huán)中屬于why,也就是課程目標是我們教學(xué)的基礎和依據，我們只有弄清楚課程目標，才能更好進(jìn)行教學(xué)，真正實(shí)現教有所依。課程標準的基本理念就是使學(xué)生人人都能獲得良好的數學(xué)教育，不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展。因此我們在教學(xué)時(shí)就要因材施教，根據每位同學(xué)的不同認知能力和接受能力，讓每位同學(xué)在數學(xué)學(xué)習上都有不同的發(fā)展和進(jìn)步。
教材要求我們重點(diǎn)培養學(xué)生的四基四能，即基礎知識，基本技能，基本思想，基本活動(dòng)經(jīng)驗，發(fā)現和提出問(wèn)題的能力，分析和解決問(wèn)題的能力。它與我們數學(xué)中的6個(gè)核心素養相輔相成，因此我們堅定四基四能的目標，依據課程目標發(fā)展學(xué)生的數學(xué)素養，培養學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)。
本學(xué)期我教的是六年級，依據課程目標要求學(xué)生能夠了解負數的意義，會(huì )用負數表示日程生活中的一些量。在實(shí)際情境中理解比例的含義，并能解決簡(jiǎn)單的'問(wèn)題，通過(guò)具體的情境，認識成正比例的量和成反比例的量，會(huì )根據給出的有正比例關(guān)系的數據在方格紙上畫(huà)圖并會(huì )根據其中一個(gè)量估計另一個(gè)量的值。能找出生活中的成正比例和反比例關(guān)系量的實(shí)例，并進(jìn)行交流。學(xué)生能利用方格紙按一定比例將簡(jiǎn)單圖形放大與縮小。學(xué)生了解比例尺，再具體情境中會(huì )按照給定的比例進(jìn)行圖上距離與實(shí)際距離的換算。學(xué)生能結合具體情境，探索并掌握圓柱的體積和表面積以及圓錐提及的計算方法，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。相信通過(guò)對課程目標的學(xué)習，掌握每節課的重難點(diǎn)，我會(huì )更好的備課，上課，學(xué)生能更好的進(jìn)行學(xué)習。
總之，通過(guò)培訓使我受到很大的啟發(fā)，給我提供了更為專(zhuān)業(yè)的教學(xué)目標和教學(xué)理論，我將努力踐行課標新理念。
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