清華大學(xué)培訓心得體會(huì )15篇(實(shí)用)
當在某些事情上我們有很深的體會(huì )時(shí)，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，記錄下來(lái)，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一篇精彩的心得體會(huì )，以下是小編幫大家整理的清華大學(xué)培訓心得體會(huì )，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
清華大學(xué)培訓心得體會(huì )1
xx年10月中旬，我有幸參加了了杭州市新教育實(shí)驗開(kāi)放周活動(dòng)。這次培訓我主要參加的是杭州市金都天長(cháng)小學(xué)會(huì )場(chǎng)的學(xué)習。
一大早，孩子們在老師的帶領(lǐng)下排著(zhù)整齊的隊伍，身著(zhù)干凈整潔的衣衫在校門(mén)口齊吹口風(fēng)琴迎賓。我們是從側門(mén)進(jìn)的校園，遠遠的就聽(tīng)到了一陣陣悅耳動(dòng)聽(tīng)的伴奏。剛開(kāi)始，我們還以為是鈴聲呢，沒(méi)想到，走近一看，卻是三年級的孩子們現場(chǎng)吹奏的琴聲，聽(tīng)起來(lái)是那么清脆，那么悅耳，在這美好的清晨，仿佛給人的心田注入了一股清泉，使人神清氣爽起來(lái)！
走進(jìn)教學(xué)樓，讓我印象深刻的是該校每個(gè)班的班級文化、走廊文化、樓梯文化、墻壁文化無(wú)一處不洋溢著(zhù)書(shū)香，我想，金都天長(cháng)小學(xué)真是一座幸福的殿堂，孩子們能在這樣的環(huán)境里學(xué)習，該是多么幸福的一件事！
在開(kāi)幕式時(shí)，孩子們精彩的展示，他們的.社團的魅力，讀書(shū)的魅力，讓我震撼，當時(shí)我的心就被征服了，想著(zhù)我自己的孩子們也能在日積月累中成長(cháng)為多才多藝。
在成果展示環(huán)節，王子源老師為我們上了一堂好書(shū)推薦示范課。說(shuō)實(shí)話(huà)，剛開(kāi)始看到進(jìn)程表上有這樣一堂課，我很不以為然，覺(jué)得不就是推薦一本書(shū)嗎，至于拿出整整一堂課的時(shí)間來(lái)推薦嗎？會(huì )不會(huì )有點(diǎn)浪費時(shí)間？但是，課還未上到一半，我就知道
幾天的學(xué)習培訓受益良多，其中對張先壽校長(cháng)提出的一句話(huà)感觸最深。
“要把教育當作一項事業(yè)而非一件事情來(lái)做�！�
清華大學(xué)培訓心得體會(huì )2
按照組織的安排，我參加了這次“塔城地區中等職業(yè)技術(shù)學(xué)�？萍壐刹颗嘤柊唷钡膶W(xué)習，與全體學(xué)員一起，懷著(zhù)從未有過(guò)的激動(dòng)心情，走進(jìn)了令當代學(xué)子魂牽夢(mèng)繞的一流學(xué)府——清華大學(xué)。雖然只有短短的一個(gè)星期時(shí)間，但通過(guò)體驗“自強不息、厚德載物”的清華校訓與自己“以德服人、行成于思”的格言，汲取名校豐富的知識營(yíng)養，通過(guò)聆聽(tīng)那些學(xué)術(shù)大師的生動(dòng)授課和名家前沿的理論成果，使我體會(huì )深刻、受益匪淺。
一、升華了思維理念
這次學(xué)習培訓的授課老師，分別是來(lái)自清華大學(xué)、對外經(jīng)濟貿易大學(xué)、中央黨校等國內外知名高校具有豐富專(zhuān)業(yè)知識和教學(xué)經(jīng)驗的資深博導教授和國內名家大師，他們個(gè)個(gè)學(xué)貫中西、博古通今、知識淵博、思維開(kāi)放、理念精深，對自己從事的研究都有獨到的分析和精辟的見(jiàn)解，他們精彩的講解不時(shí)閃爍出智慧的火花，使我的思維理念不斷地受到新的沖擊，從而進(jìn)一步理清了思想認識上的誤區，解開(kāi)了許多工作學(xué)習生活中的迷茫和疑惑，時(shí)時(shí)讓我有茅塞頓開(kāi)的感覺(jué)，享受豁然開(kāi)朗的喜悅。比如劉園博導的《宏觀(guān)經(jīng)濟形勢分析》，崔國文博導的《國學(xué)與領(lǐng)導智慧》，亓成章博導的《七一講話(huà)精神解讀》，劉昂博士后的《法治社會(huì )政府權力與公1
民權利和諧關(guān)系構建》，孟小權教授的《政務(wù)禮儀》、語(yǔ)言教學(xué)專(zhuān)家李真順的《領(lǐng)導者語(yǔ)言藝術(shù)》等課程都使我大受裨益，給我以腦力上的激蕩，思維理念得以躍上了一個(gè)新的層次。
二、拓寬了知識領(lǐng)域
這次學(xué)習培訓雖然時(shí)間不長(cháng)，但課程安排科學(xué)合理，內容豐富，信息量大，涉及宏觀(guān)經(jīng)濟、國學(xué)、和諧關(guān)系建立、政務(wù)禮儀、危機管理、領(lǐng)導干部能力建設、七一講話(huà)精神解讀、語(yǔ)言藝術(shù)等多個(gè)方面的知識。這對于我們這些長(cháng)期在地方工作來(lái)說(shuō)，的確是一次高層次、系統的理論學(xué)習和全新的知識拓展機會(huì )。通過(guò)聆聽(tīng)資深博導教授、名家大師們的精心授課，不管是從理論到實(shí)際，還是從耳聞到目睹，無(wú)不使我們眼界大開(kāi)，受益匪淺。
三、提升了能力境界
學(xué)校給我們培訓班安排了幾個(gè)專(zhuān)題講座，具有較強的針對性和實(shí)用性，從時(shí)代發(fā)展的最前沿，從不同的學(xué)科領(lǐng)域、不同的觀(guān)察角度出發(fā)，給我們帶來(lái)了一場(chǎng)提升領(lǐng)導綜合能力的盛宴。特別是那些滿(mǎn)腹經(jīng)綸、博古通今的專(zhuān)家教授，他們的講解生動(dòng)有趣、旁征博引，既有加強的理論指導，又有成功的實(shí)踐經(jīng)驗；他們能抓住重點(diǎn)，層層剝開(kāi)，讓人豁然開(kāi)朗、茅塞頓開(kāi)。他們的授課使我掌握了更多的領(lǐng)導技能，從而使正確認識問(wèn)題、科學(xué)分析問(wèn)題、果斷應對問(wèn)題的`能力得到顯著(zhù)的提高。
四、傳承了清華精神
學(xué)習期間，我們深深感受到，無(wú)論是坐在安靜的課堂還是徜徉在美麗的校園，所到之處無(wú)不滲透和折射著(zhù)濃濃的清華文化和清華精神；不管是聆聽(tīng)教授們授課還是路遇行色匆匆的學(xué)子，無(wú)不體現著(zhù)清華人的嚴謹和一絲不茍的治學(xué)精神�！扒宸彝π�、華夏增輝”的清華風(fēng)采、“自強不息、厚德載物”的百年校訓、“行勝于言”的清華校風(fēng)和“嚴謹、勤奮、求實(shí)、創(chuàng )新”的學(xué)風(fēng)以及“愛(ài)國、實(shí)干、追求、完美”的清華精神，無(wú)不激勵著(zhù)一代又一代“清華人”成為國家棟梁，社會(huì )英才。清華人之所以長(cháng)期蜚聲中外，就是在于這不竭追求卓越，爭創(chuàng )一流的精神。我想這便是清華魅力所在，給人以心靈震撼，給人以行動(dòng)力量，給人以前進(jìn)勇氣，給人以成功信心。
總之這次來(lái)清華學(xué)習體會(huì )很多，收獲很大。我將把在清華的學(xué)習當作新的起點(diǎn)，以嶄新的精神面貌和高尚的人格魅力努力工作、學(xué)習，并把清華精神帶到今后的工作中，求真務(wù)實(shí)，崇尚實(shí)干，立足本職，勇于開(kāi)拓，大膽創(chuàng )新，為實(shí)現朔州“三新一城”的戰略目標，作出自己應有的貢獻。
清華大學(xué)培訓心得體會(huì )3
20xx年3月5日至3月12日，我懷著(zhù)從未有過(guò)的興奮的心情，踏進(jìn)了中國的最高學(xué)府—清華大學(xué)，參加了清華大學(xué)—“貴州省施秉縣骨干教師素質(zhì)提升研修班”的學(xué)習，我衷心地感謝施秉縣教科局的領(lǐng)導以及牛大場(chǎng)中心小學(xué)的領(lǐng)導給予我的這次機會(huì )。雖然學(xué)習的時(shí)間只有短短的六天時(shí)間，但是這六天的學(xué)習我汲取到了清華大學(xué)教師傳授給我的豐富的知識營(yíng)養，他解開(kāi)了我許多工作、生活中的迷茫和疑惑，老師們的敬業(yè)精神以及活到老學(xué)到老的學(xué)風(fēng)更是激勵我刻苦學(xué)習，努力工作。
這次培訓吃、住、學(xué)習都在清華園，我特別喜歡和熟悉的老師騎著(zhù)自行車(chē)沐浴著(zhù)溫暖的陽(yáng)光，迎著(zhù)習習微風(fēng)在清華的校園里欣賞校園的美景，感受清華這座百年名校的文化氣息。我相信，清華將是我一生都牽掛的地方，不僅僅是校園的迷人美景，更是因為各位專(zhuān)家學(xué)者給我們奉上的文化大餐讓我的靈魂受到了洗禮，讓我的心靈如鳳凰涅槃般重生。
清華大學(xué)繼續教育學(xué)院項目主任羅煒老師的《團隊建設—學(xué)習共同體的建立》，她的課程讓我懂得了團隊建設的重要性，在班級中我們也可以讓學(xué)生通過(guò)互動(dòng)的方式，團結協(xié)作，發(fā)揮集體的聰明才智，用羅煒老師的一句話(huà)來(lái)說(shuō)：人與人之間，因相同而吸引，因相異而成長(cháng)，因相融而升華！我與學(xué)校的同事之間，班上的學(xué)生之間都可以遵循這樣一個(gè)道理。徐振明教授的《清華歷史與清華精神》講座，讓我明白了清華大學(xué)秉持“自強不息、厚德博學(xué)”的校訓、“行勝與言”的校風(fēng)！剛進(jìn)入清華的時(shí)候，看到的都是很多具有年代感的建筑，心里有莫名的憂(yōu)傷，但是聽(tīng)了徐教授講了清華的歷史與清華的精神后我被這所百年名校的魅力所征服，眼中看到的是清華大學(xué)的誘人魅力和人文氣息。
遲希新教授的講座《超越智慧：教師的職業(yè)理想和幸�！�，讓我懂得了教育是一次播種，不能馬上看到生長(cháng)結果；教師的工作是個(gè)良心活，沒(méi)有愛(ài)心的智慧是冰冷的智慧。我作為一名小學(xué)老師，我要像對待自己的孩子一樣，把愛(ài)給我的學(xué)生們，做一個(gè)恪守師德規范，有職業(yè)道德的老師；做一個(gè)有自我價(jià)值，獨享教育幸福的老師。
安康老師的《溝通與情商》講座，我明白了溝通的重要性，一個(gè)人能夠與他人準確、及時(shí)地溝通，才能建立起人際關(guān)系，只有與他人保持良好的協(xié)作，才能獲取自己所需要的資源，才能獲得成功。作為小學(xué)老師跟學(xué)生的溝通很重要，它能消除師生心靈的隔膜，建立理解的橋梁。有了師生之間的溝通，才有了相互之間的尊重，相互之間的理解，才有了班級之間管理的有序進(jìn)行，才能夠真正地解決更多的問(wèn)題。安康老師還講到情商，所謂情商就是情緒智力，包括個(gè)人的.恒心、毅力、忍耐力、直覺(jué)、抗挫力、合作精神等方面的內容。我從事十多年的小學(xué)教育教學(xué)工作，我只是把大部分的精力放在了學(xué)生智力的培養上，忽視了學(xué)生情商的培養。我以后一定會(huì )注重培養學(xué)生的情商。我特別喜歡安康老師在他的課將結束時(shí)送給我們的一句話(huà)：不要以為自己很重要，沒(méi)有你，太陽(yáng)照常升起！扈之霖老師的講座《課堂基本功決定課堂效果》是我個(gè)人比較喜歡的，他講座里講道：不忘本才能開(kāi)辟未來(lái)，善于繼承才能更好創(chuàng )新。他的課交給我們引課、教學(xué)過(guò)程、課堂總結、怎樣提問(wèn)、怎樣板書(shū)等都讓我豁然開(kāi)朗，比如在引課方面，平時(shí)我在上語(yǔ)文課時(shí)常常用很長(cháng)的時(shí)間引課，制造了很多垃圾時(shí)間，以后一定會(huì )注意利用復習對比、提問(wèn)題、資料引課等方法引課。在課堂小結方面，扈之霖老師歸納了四種總結方式：1.口述歸納；2.問(wèn)題歸納；3.圖像歸納；4.重點(diǎn)知識多媒體再現。這些方法對我是非常有用的，我會(huì )在我的語(yǔ)文教學(xué)中、合理地去運用這些方法。在怎樣提問(wèn)方面也交給我們三種方法：提問(wèn)要準確、提問(wèn)要及時(shí)、提問(wèn)要有深度。這點(diǎn)我覺(jué)得自己以前做得特別不好，去年剛剛接了學(xué)校的畢業(yè)班，班上學(xué)生基礎差，不愛(ài)跟老師互動(dòng)。比如一提一個(gè)問(wèn)題，班上幾乎沒(méi)有學(xué)生舉手，用很多激勵的語(yǔ)言都無(wú)濟于事。正在我一籌莫展時(shí)到北京清華大學(xué)得到扈之霖老師的點(diǎn)撥，回到學(xué)校再上語(yǔ)文課時(shí)我針對出現的問(wèn)題進(jìn)行反思整改，效果好了很多。
除此之外還有趙國棟教授的講座《互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的教學(xué)：微課、翻課與慕課設計技術(shù)》；李清泉教授的講座：《學(xué)記》與中國傳統教育智慧；呂建強教授的《走進(jìn)音樂(lè )的世界》；曹彥彥校長(cháng)的講座《發(fā)展每個(gè)人的天賦才華》，從這些講座中也找到了自己所需要的知識。清華大學(xué)在培訓的內容、形式、時(shí)間都作了細致的安排，既又理論概述又有案例分析，既強調理論又注重實(shí)地考察，3月10下午學(xué)校組織學(xué)習的老師們到北京東北旺中心小學(xué)現場(chǎng)觀(guān)摩，首先聽(tīng)六年級數學(xué)老師孫淑芬老師的公開(kāi)課《正比例的意義》，孫老師非常關(guān)注學(xué)生對知識的真正理解，用自己的方式讓學(xué)生懂得異中尋同，同中變異，學(xué)生能透過(guò)現象看本質(zhì)，培養了學(xué)生的獨立學(xué)習知識的能力。這些好的教學(xué)方法是值得我學(xué)習的。聽(tīng)完公開(kāi)課就是自由參觀(guān)學(xué)校的時(shí)間，東北旺中心小學(xué)的課外興趣小組辦得很有特色，有美術(shù)、舞蹈、京劇、足球、溜冰、健身操等，學(xué)校注重學(xué)校的全面發(fā)展，又積極培養學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)，同時(shí)也豐富了學(xué)生的精神生活，陶冶學(xué)生的情操，讓學(xué)生能夠享受成功的喜悅，為國家培養全面發(fā)展的人才做出了很大的貢獻。
我從現在起要努力學(xué)習教育理論知識，在今后的教學(xué)中，我要揚長(cháng)避短，汲取專(zhuān)家門(mén)的精華，將這次學(xué)習的新思想、新理念落實(shí)到教育教學(xué)工作中，力爭做一位受到家長(cháng)和學(xué)生愛(ài)戴的好老師，為施秉的教育事業(yè)貢獻出自己的全部力量。
清華大學(xué)培訓心得體會(huì )4
我在縣教育局領(lǐng)導的精心組織安排下，于20xx年8月12日參加了清華大學(xué)麻江縣教育系統骨干人才素質(zhì)提升高級研修班第二批的學(xué)習，清華大學(xué)是我國著(zhù)名高等學(xué)府之一，也是我國高層次人才培養和科學(xué)技術(shù)研究的重要基地之一。能在這所百年名校參加培訓學(xué)習，我倍感榮幸。同時(shí)也感謝領(lǐng)導給予我這次培訓學(xué)習的機會(huì )。我十分珍惜。此次培訓時(shí)間雖短，但課程安排緊湊、內容豐富，每節課都集思想之大成，耀智慧之精華。短短的幾天培訓，讓我獲得了一生難得的知識財富，真是受益匪淺，體會(huì )頗多。
一、了解清華
清華大學(xué)的前身是成立于1911年的清華學(xué)堂，1912年更名為清華學(xué)校，1925年設立大學(xué)部并開(kāi)辦研究院（國學(xué)門(mén)），1928年更名為國立清華大學(xué)。1937年抗日戰爭爆發(fā)后，清華大學(xué)與北京大學(xué)、南開(kāi)大學(xué)南遷長(cháng)沙組建國立長(cháng)沙臨時(shí)大學(xué)，1938年遷至昆明改名國立西南聯(lián)合大學(xué)。1946年，清華大學(xué)遷回清華園原址復校。清華校園以清華園為主體，西部還有近春園，這次學(xué)習的住宿之所便是清華接待服務(wù)中心紫荊公寓。在清華主校門(mén)（東門(mén)）外的綠地正中，橫臥著(zhù)一塊巨大的臥壁，正面是毛主席手書(shū)的“清華大學(xué)”校名，背面是“自強不息，厚德載物”的校訓。校訓源自1914年梁?jiǎn)⒊谇迦A的一次演講，他引用《易經(jīng)》里“天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物”來(lái)勉勵清華學(xué)子樹(shù)立“完整人格”，后被定為校訓，成為清華之精神所在。
二、生活清華
在清華園的這段日子里，我們研修班的57位同學(xué)每天結伴騎車(chē)而行，在宿舍、教室、食堂之間來(lái)回穿梭。盡管這“三點(diǎn)一線(xiàn)”的生活有些單調，但在精神層面卻是異常豐富的。水木清華，鐘靈毓秀。在一個(gè)世紀的發(fā)展歷程中，清華秉承“愛(ài)國奉獻、追求卓越”傳統，恪守“自強不息、厚德載物”校訓，踐行“行勝于言”校風(fēng)和“嚴謹、勤奮、求實(shí)、創(chuàng )新”的學(xué)風(fēng)，弘揚“人文日新”精神，培養了17萬(wàn)名優(yōu)秀人才，涌現出一大批學(xué)術(shù)大師、興業(yè)人才、治國棟梁。100年來(lái)，一代又一代清華人在革命、建設、改革中頑強拼搏、真誠奉獻，為祖國、為人民、為民族建立了突出攻績(jì)。面向未來(lái)，清華大學(xué)堅持“中國特色，世界一流”的發(fā)展道路，改革創(chuàng )新、奮勇?tīng)幭�，加快發(fā)展，爭取在本世紀中葉邁入世界一流大學(xué)的前列，為國家富強、民族復興和人類(lèi)文明進(jìn)步作出更大的貢獻�？梢哉f(shuō)，清華園里這樣一種文明的氣息、一種人文關(guān)懷，會(huì )讓你時(shí)時(shí)感到溫暖，受到教益。
三、所學(xué)所思
此次麻江縣教育系統骨干人才素質(zhì)提升高級研修班共5天的培訓學(xué)習時(shí)間，聆聽(tīng)了10位國內外知名專(zhuān)家、學(xué)者、教授的專(zhuān)題講座。這次培訓的主題是教育管理領(lǐng)導人領(lǐng)導力的提升，學(xué)校開(kāi)設了《教育管理者如何做教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的助者》、《清華精神與教育家情懷》、《走進(jìn)音樂(lè )的世界》、《教育領(lǐng)導者的語(yǔ)言藝術(shù)》、《教學(xué)方法與教學(xué)藝術(shù)》、《高效溝通成就魅力管理者》、《如何聽(tīng)課與評課》、《重視學(xué)生心理健康教育、促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作》、《校園安全管理》、《發(fā)展每個(gè)人的天賦才華》課程，有較強的針對性和時(shí)效性。感受頗多、收獲頗豐。通過(guò)系統的學(xué)習培訓班課程，增強了學(xué)習緊迫感。參加學(xué)習之前，我總覺(jué)得自己教育管理已經(jīng)很多年，談不上有什么好的管理理念，學(xué)校還是能不斷發(fā)展，隨著(zhù)年齡逐漸偏大，對理論知識的學(xué)習更新不是那么迫切，對自己也沒(méi)有什么更高要求，認為只要教好書(shū)育好人就行。但此次參加清華學(xué)習班，真正感覺(jué)到自己的知識實(shí)在太少，而要學(xué)習的東西實(shí)在太多了。在當今這個(gè)時(shí)代，僅憑現有的理論知識已遠遠跟不上形勢發(fā)展的需求了。特別是老師所講的那些課程內容與我們企業(yè)的發(fā)展是息息相關(guān)的。所以，上課時(shí)我總是認真聽(tīng)講、生怕漏聽(tīng)了哪個(gè)環(huán)節而影響了學(xué)習，能夠認真做好課堂筆記，自覺(jué)遵守學(xué)習班制度，課后還和大家一起討論分析。在學(xué)習期間我曾想，學(xué)習永無(wú)止境，人不學(xué)習，如同朽木��！今后一定要加強學(xué)習，業(yè)余時(shí)間多看一些書(shū)籍，充實(shí)自己的工作和生活，提升工作能力；
通過(guò)5天的所見(jiàn)所聞，拓展了眼界和思維。站在臨澤看生源，覺(jué)得教育教學(xué)還可以，自己也算是事業(yè)有成，干勁少了，拼勁沒(méi)了，但是真真融入到清華的培訓中，通過(guò)和外面的教育家交談、聊天才知道自己不過(guò)是滄海一栗，我們的學(xué)校管理對他們而言簡(jiǎn)直就是簡(jiǎn)單的教材重復。走出清華，回到學(xué)校，我將秉承“行勝于言”的校風(fēng)，在工作中樹(shù)立“嚴謹、勤奮、求實(shí)、創(chuàng )新”的作風(fēng)，將所學(xué)的.現代教育管理知識用到學(xué)校的規劃發(fā)展實(shí)際中，真正使自己在今后的工作歷程中成為一名實(shí)實(shí)在在的人民教育者。
通過(guò)學(xué)習，堅定了干事創(chuàng )業(yè)的信心和決心。人生就一個(gè)小括號，人生的兩端就是括號的二個(gè)弧線(xiàn)段，人生的經(jīng)歷就是括號當中的內容，也就在這填充括號的人生歷程中，我們肩負的是社會(huì )責任，不僅僅是自己，我們不要把自己看的太重，也不能把自己看的與別人沒(méi)關(guān)系。當前，我縣教育事業(yè)正推向全省教育事業(yè)發(fā)展前段，在縣委政府和教育局領(lǐng)導正確指引下，學(xué)校有一個(gè)長(cháng)期發(fā)展規劃。我們一定要把握國家政策走向，勤溝通、多交流，人才隊伍上下功夫，充分利用政策向中西部?jì)A斜的有利時(shí)機，接觸政府支持學(xué)校教育優(yōu)先發(fā)展條件，發(fā)展壯大學(xué)校辦學(xué)規模，走自己的路讓社會(huì )認同，不要走別人的路讓別人無(wú)路可走。遇事，不要硬改變別人，先改變自己，改變不了自己可以改變對事情的看法。帶頭構建和諧、平安校園。心態(tài)決定思維，思維決定出路，爭取在人生的括號中填充更多的內容。
這次學(xué)習對我本人觸動(dòng)頗深，感嘆知名學(xué)府老師的學(xué)識之淵博和治學(xué)嚴謹的同時(shí)，自己各方面的差距及缺陷更加明顯，此次學(xué)習機會(huì )之寶貴難以言表，我將以此為起點(diǎn)，用激動(dòng)→心動(dòng)→行動(dòng)，理清發(fā)展思路，堅定發(fā)展信心，爭取幫助校長(cháng)使學(xué)校有一個(gè)大的發(fā)展和變化。
清華大學(xué)培訓心得體會(huì )5
大家下午好!我很榮幸參加了20xx年清華大學(xué)心理健康培訓，懷著(zhù)從未有過(guò)的激動(dòng)心情，走進(jìn)了當代學(xué)子夢(mèng)寐以求的最著(zhù)名的高等學(xué)府——清華大學(xué)。在這短暫而充實(shí)的十五天學(xué)習時(shí)間里，我認真聆聽(tīng)了專(zhuān)家教授們的精彩演講，領(lǐng)略了大師們的智慧與風(fēng)采，感受了百年清華厚重的文化底蘊。由于個(gè)人的水平有限，也談不上什么匯報，我簡(jiǎn)單的從三個(gè)方面談?wù)勎业捏w會(huì )和感受，不到之處請各位多多包涵。
一、感悟清華，傳承校訓
去北京的當天我先去了頤和園，感受了皇家園林的氣息，下午三點(diǎn)多我們到了清華大學(xué)的西門(mén)，也就是主校門(mén)，當時(shí)我很激動(dòng)，像做夢(mèng)一樣，我說(shuō)我終于到了清華大學(xué)了，我們就拍照留戀，當時(shí)大門(mén)口參觀(guān)的人很多，一般的游客不讓進(jìn)去，我們說(shuō)明我們的身份后，保安看了清華大學(xué)的老師發(fā)給我們的培訓短信后才放我們進(jìn)去，我們選擇了租自行車(chē)暢游清華園。我們騎自行車(chē)轉了兩個(gè)多小時(shí)，感覺(jué)參觀(guān)了很久，好像都轉完了�？墒钱斘覀儼嘀魅谓o我們發(fā)了一張清華大學(xué)的校園地圖后才發(fā)現，我們所轉的只是很小的一部分。我們參觀(guān)了清華大學(xué)的學(xué)生公寓，外面看上去整整齊齊的，還參觀(guān)了清華大學(xué)的足球場(chǎng)，綠茵茵的場(chǎng)地，紅色的跑道，賽場(chǎng)上隊員們踢的熱火朝天，從觀(guān)看臺上發(fā)出的吶喊聲一對高于一對。在場(chǎng)地周?chē)灿心贻p的學(xué)子們成雙成對，邊看比賽邊享受著(zhù)青春的溫暖，在夕陽(yáng)的映照下顯得格外的美麗。在足球場(chǎng)的不遠處是籃球運動(dòng)場(chǎng)，場(chǎng)上的隊員個(gè)個(gè)生龍活虎，處處都充滿(mǎn)著(zhù)生機盎然，顯示出強大的青春活力。這也許就是清華大學(xué)理念中所倡導的堅持鍛煉一小時(shí)，健康工作50年，幸福生活一輩子的真實(shí)寫(xiě)照吧。美國財經(jīng)雜志《福布斯》日前評出“全球最美大學(xué)校園”。入選的14個(gè)校園中，10個(gè)來(lái)自美國，3個(gè)來(lái)自歐洲，唯一上榜的亞洲院校是中國的清華大學(xué)。清華大學(xué)地處北京西北郊繁盛的園林區，離清華大學(xué)西門(mén)一站路就是頤和園和園林園。校園西區為老校區，以美式的校園布局和眾多西洋風(fēng)格的建筑為特色;東區校園則以上世紀50年代興建的蘇式主樓為主體，90年代就開(kāi)始新建了現代風(fēng)格的建筑物。它既具有古典的園林風(fēng)格，又具有現代大都市的生活氣息，我們學(xué)習的地方主要在清華創(chuàng )業(yè)園的創(chuàng )新大廈，旁邊就是紫金國際交流中心，谷歌和網(wǎng)易的辦公樓就在我們上課的創(chuàng )新大廈的旁邊。課間我們去觀(guān)賞荷花時(shí)，錯過(guò)了賞荷花的時(shí)節，我們看到的只是殘枝落葉，沒(méi)有感受到當年朱自清寫(xiě)的荷塘月色的美感，游人也不多，這可能又是一種生命的壯美吧。到了水木清華，翠綠的柳樹(shù)，清澈的湖水，還有紅紅的爬山虎，游客多了，清華的學(xué)生也多了，處處洋溢著(zhù)朝氣，現代感和歷史厚重感在這里完美地結合。在水木清華旁邊不遠處就是聞一多先生的塑像，在這里讓我們體驗到了“自強不息、厚德載物”的清華精神。清華精神是一種愛(ài)國精神，是一種實(shí)干的精神，是一種包容的精神，是一種追求卓越的精神，清華的校訓，博大精深，不光是我們?yōu)閷W(xué)的準則，更是我們?yōu)槿颂幨碌臏蕜t。我們要學(xué)習清華人對事認證負責的態(tài)度，對大自然，對生命的敬畏之情，對工作實(shí)干的精神，對我們要做的事，不做則已，要做就要做出一流的水平，就像當年清華大學(xué)的一位學(xué)子說(shuō)的那樣，即使讓我掃大街，我掃的也是最干凈的，我們要用積極的態(tài)度面對我們的工作，面對我們的生活，用正能量來(lái)感染我們的`學(xué)生和周?chē)耐隆?/p>
二、升華理念，拓寬領(lǐng)域
在課程方面，學(xué)校給我們安排了20多個(gè)專(zhuān)題講座(每節課都是4個(gè)小時(shí))，都具有較強的針對性和實(shí)用性，且信息量大，內容涉及課堂教學(xué)、心理健康教育、語(yǔ)言藝術(shù)、教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展等方面。在這次學(xué)習培訓的授課老師中，有來(lái)自清華大學(xué)、北京師范大學(xué)、北京教育學(xué)院、中央民族大學(xué)等國內知名高校的資深教授和名家大師，也有來(lái)自教學(xué)一線(xiàn)的老師、他們個(gè)個(gè)博古通今、知識淵博、理念精深，對自己從事的研究都有獨到的分析和精辟的見(jiàn)解。他們的講解生動(dòng)有趣、旁征博引，既有較強的理論指導，又有成功的實(shí)踐經(jīng)驗;在授課過(guò)程中善于抓住重點(diǎn)，解剖難點(diǎn)，讓人豁然開(kāi)朗。從而使我進(jìn)一步理清了思想認識上的誤區，解開(kāi)了許多工作學(xué)習生活中的迷茫和疑惑。比如張學(xué)政教授的《教學(xué)方法與教學(xué)藝術(shù)》，陳紀英老師的《做促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的心理教師》，遲希新老師的《心理主題教育活動(dòng)設計實(shí)施的.創(chuàng )新理念》，樊富珉教授的《學(xué)校團體輔導理論與應用》，陳一筠教授的《解讀青春密碼》等課程都使我受益匪淺。在充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)的課堂上，我們學(xué)到了張學(xué)政教授的如何組織高效的課堂教學(xué)。大體分為三步：第一營(yíng)造和管理學(xué)習環(huán)境，第二鍛煉和提升教學(xué)技能，第三構建完整學(xué)習過(guò)程。張學(xué)政教授為我們帶來(lái)了神奇的魔術(shù)表演，并邀請了學(xué)員一起參與其中。從這個(gè)魔術(shù)中我們也感悟到了參與與互動(dòng)在教學(xué)中的重要性。他心目中的優(yōu)秀教師是注重學(xué)生創(chuàng )新精神的培養和健全人格的發(fā)展，把傳授知識、啟迪智慧、完善人格三者有機地結合起來(lái)的智慧型教師。怎樣才能做一名好老師他告訴我們，就從上好每一堂課開(kāi)始，做到人課合一。聽(tīng)了他的課我感覺(jué)到了什么是大師，他的課生動(dòng)有趣，富有激情，我看了他的讀書(shū)筆記，每一頁(yè)都寫(xiě)的整整齊齊的，就像他上小學(xué)的孫女說(shuō)的一樣，爺爺這是你寫(xiě)的嗎，簡(jiǎn)直就是印刷的嗎，他給我們上課帶來(lái)的手抄筆記本有大小不同的五六本，每本寫(xiě)的都非常的整齊，沒(méi)有一處涂抹的，看了都很受感動(dòng)，這是他這一生讀書(shū)時(shí)做的摘抄和寫(xiě)的心得，他說(shuō)像這樣的筆記本有20多本，他的課件也做的非常的整齊，這個(gè)老師們下去可以在學(xué)校服務(wù)器我的文件夾里看看他的講義。張學(xué)政教授在清華大學(xué)工作30多年沒(méi)有請過(guò)一天的假，有次生病后他疼的實(shí)在難以忍受，下午又有課，他就讓醫生給他打上止疼藥，然后打的去上課，還有一次他家被盜了，他下午還有課，他只委托他的同事幫他看著(zhù)家里等警察來(lái)處理，他毅然去了學(xué)校給學(xué)生上課。有次他班里的一名同學(xué)帶了一個(gè)北京師范大學(xué)的同學(xué)去他班里聽(tīng)課，下課后那名北師大的學(xué)生感嘆道，清華就是清華，大師就是大師。還有一次他帶的班要畢業(yè)了，當他將完最后一節課時(shí)，有四名同學(xué)抬了兩個(gè)花籃送給了他，全班爆發(fā)出熱烈的掌聲，當時(shí)他都感動(dòng)的流淚了，他說(shuō)據他所知，全清華到目前為止收到學(xué)生上課送花籃就只有兩個(gè)人。這就是清華大學(xué)老師的治學(xué)精神。他的精神感動(dòng)了我，他的課堂感動(dòng)了我。聽(tīng)高明書(shū)教授關(guān)于《初中生心理發(fā)展問(wèn)題》的講座后，我認識到了學(xué)生心理健康的重要性。我們開(kāi)設心理健康教育的原因不是說(shuō)我們的學(xué)生心理不健康，而是為了更好的提升學(xué)生的心理素質(zhì)。學(xué)生的心理健康狀況如何，直接影響其正常健康的生活與發(fā)展。一般來(lái)說(shuō)，如果個(gè)體處于正常健康狀態(tài)，則易適應社會(huì )，內心平靜，內外平衡，從而能得到社會(huì )與他人的接受，自我得到充分的發(fā)展，能獲得學(xué)習的進(jìn)步和事業(yè)的成功。如果個(gè)體經(jīng)常處于心理不平衡狀態(tài)尤其是不健康狀態(tài)，就容易發(fā)生損害社會(huì )與他人的反社會(huì )行為，重則違法犯罪，輕則為人所責;或者會(huì )出現損害自我的異常行為，令社會(huì )不寧，與眾人不安。即使不發(fā)生外部的不適應行為，處在不良狀態(tài)的個(gè)體也會(huì )因長(cháng)期處在情緒困擾之中或形成不良的品德，或導致低劣的心理素質(zhì)。無(wú)論哪種情況，對學(xué)生的正常健康的發(fā)展都非常不利。開(kāi)展心理健康教育也是建設和諧校園與和諧社會(huì )的需要，隨著(zhù)市場(chǎng)經(jīng)濟的進(jìn)一步推進(jìn)，社會(huì )競爭日趨激烈，給人們尤其是青少年帶來(lái)了一定的心理壓力。開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)，可以通過(guò)情感的交流、情緒的疏導等活動(dòng)化解學(xué)生的種種心理問(wèn)題。這不僅對促進(jìn)青少年學(xué)生形成健康的心理和健全的人格，獲得全面和諧發(fā)展有重要意義，而且對促進(jìn)學(xué)校與社會(huì )的和諧穩定，構建現代和諧校園與和諧社會(huì )，也具有十分重要的現實(shí)意義。開(kāi)展心理健康教育也是實(shí)施素質(zhì)教育的需要，良好的心理素質(zhì)，是學(xué)生綜合素質(zhì)的重要組成部分，它不僅可以幫助人從容應對各種挑戰與挫折，而且能使人更好地發(fā)揮自己的潛能，輕松自然地適應外界環(huán)境的變化。喬錦忠教授的《教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展與心理健康維護》的講座，他用一些淺顯易懂的圖片和故事，向我們深刻闡述了教師的心理健康從根本上說(shuō)還得由教師自己維護。一個(gè)優(yōu)秀的教師應該能夠處理好兩個(gè)方面的關(guān)系--既關(guān)注學(xué)生的心理健康，同時(shí)也重視自己的心理健康。身為教師，只有不斷提高自身的綜合素質(zhì)，不斷學(xué)習和掌握新的知識，盡快適應新的教學(xué)觀(guān)念，掌握新的教學(xué)方法，才能尋求新的發(fā)展，也才能真正擁有心理上的安全感。教師是學(xué)校心理健康教育的具體實(shí)施者，他不但要有淵博的學(xué)識和出色的專(zhuān)業(yè)技能，還要有健全的人格。因此，教師完善的心理素質(zhì)，是構建良好師生關(guān)系的基礎，是實(shí)施心理健康教育和情感教育的出發(fā)點(diǎn)。
在這次培訓中，還有清華大學(xué)的羅丹陽(yáng)老師的《教師心理調適策略》，中央民族大學(xué)夏仕武老師的《心理學(xué)與生活》，北京第五中學(xué)原校長(cháng)吳昌順老師的《關(guān)注未成年心理健康》，以及來(lái)自中國地質(zhì)大學(xué)附屬中學(xué)張渝鴻教師的《心理健康教育課程設計與案例分析》，這些老師的精彩講座，無(wú)論在理論知識上，還是在方法技巧上，讓我對心理教學(xué)有了更深的了解。通過(guò)這次培訓我將所學(xué)的知識，運用到自己的教學(xué)工作中，使學(xué)生能夠健康快樂(lè )地成長(cháng)。
三、加強交流、收獲友誼
參加培訓的學(xué)員來(lái)自我們新疆建設兵團的各個(gè)學(xué)校，彼此不熟悉。這次培訓，除了給我們安排學(xué)習之外，還為大家提供了一個(gè)很好的互動(dòng)交流平臺。學(xué)員們忙里偷閑得抽出時(shí)間騎著(zhù)自行車(chē)暢游美麗的清華園。為了現場(chǎng)感受升國旗的莊嚴氣氛，大家不辭辛苦凌晨四點(diǎn)半起床出發(fā)。為了更多的了解首都北京的人文氣息，我們利用課余時(shí)間走進(jìn)了頤和園，參觀(guān)了故宮，這一個(gè)個(gè)都帶給了我們視覺(jué)上、心靈上的震撼。
十五天的時(shí)間，因為短暫而幸福，十五天的時(shí)間，因為短暫而倍感珍惜。我深知學(xué)無(wú)止境，教無(wú)定法，清華大學(xué)的學(xué)習雖然已經(jīng)結束，但我收獲頗多。不僅知識上得到了充實(shí)，更在思想上得到進(jìn)一步的升華。在以后的工作中，將會(huì )好好研究名師的教學(xué)藝術(shù)和教育思想，做到理論聯(lián)系實(shí)際并在實(shí)踐中不斷的創(chuàng )新與發(fā)展。我將把在清華的學(xué)習當作新的起點(diǎn)，以嶄新的精神面貌努力工作、學(xué)習，并把清華精神帶到今后的工作中，秉承“走出清華門(mén)，帶走清華魂”，以求真務(wù)實(shí)，立足本職，勇于開(kāi)拓，大膽創(chuàng )新，努力爭取在自己平凡的工作崗位上作出不平凡的業(yè)績(jì)!!最后有幾句話(huà)同各位老師共勉，方向比努力重要，能力比知識重要，心態(tài)比績(jì)效重要，健康比工資重要，愿各位老師每天都有好心情，每天都有好身體，健康工作50年，幸福生活一輩子。
清華大學(xué)培訓心得體會(huì )6
清華大學(xué)是我心目中的高學(xué)府，能在這所百年參加校長(cháng)培訓班，我倍感榮幸，倍加珍惜。更令人難忘的是，清華大學(xué)的短暫學(xué)習，受益匪淺、體會(huì )頗多，是我一生中難得的財富，也對我在學(xué)校教學(xué)管理工作注入新能量。
清華大學(xué)與眾不同，名不虛傳。在這里，沒(méi)有枯燥、呆板的教學(xué)，更多地感受到清華的人文氛圍、深厚的道德底蘊和強烈的歷史使命感、報國心�！白詮姴幌�，厚德載物”的校訓，特別是教授們激情澎湃的授課方式，使我深入思考個(gè)人前途與國家命運、做人與做官、奉獻與索取的關(guān)系；專(zhuān)家學(xué)者的上課，或諄諄教導，或啟發(fā)引導，都使我強烈地感受到時(shí)代的腳步、知識的樂(lè )趣；古色古香的建筑、單純的校園生活、學(xué)生們的笑聲，又使我尋找到青春和活力。參加工作二十幾年的我，重回校園，在這短暫的五天里，真正懂得“少小不努力，老大徒傷悲”的含義。我是抱著(zhù)學(xué)習“充電”的態(tài)度，來(lái)到清華學(xué)習的。這些日子以來(lái)，我認真聽(tīng)、仔細記、靜心思，收獲很大。主要體現在站位的高度、學(xué)識的廣度、專(zhuān)業(yè)的'深度。
一、“高”，就是提升了素質(zhì)，有力激發(fā)“心靈火花”
這次培訓有一個(gè)顯著(zhù)特點(diǎn)，就是突出在職繼續學(xué)習這個(gè)主題，突出領(lǐng)導干部這個(gè)對象，突出教學(xué)藝術(shù)這個(gè)方法。特別是通過(guò)，對“”這個(gè)耳熟能詳的概念有了系統的理性認識，提升了素質(zhì)，提高了境界�！耙欢淅嘶ㄈ谌氪蠛１悴粫�(huì )泯滅，一顆玉石打磨愈久便光華愈燦”。我認為，校長(cháng)是一個(gè)普通人，來(lái)源于教職工，是師生利益的代表，是集體智慧的結晶；校長(cháng)又不是一個(gè)普通人，對自身素質(zhì)、能力水平的要求要更高；校長(cháng)的產(chǎn)生，是由自身努力、歷史機遇等多種因素共同作用的，但關(guān)鍵是由其自身的精神境界決定的，一個(gè)高層次、受人尊重的，必定是一個(gè)境界高、修養好的同志。某種程度上說(shuō)，境界越高，職位也就越高，教師的認可度也越大。境界的提升，要靠學(xué)習、靠實(shí)踐、靠自己的感悟。
二、“廣”，就是拓寬了視野，有利走出“象牙小塔”
人們常說(shuō)：“細節決定成敗，眼界決定未來(lái)”。一個(gè)人生活在世界上，一定要勤學(xué)善思，這對十分有利，對事業(yè)發(fā)展也是受益無(wú)窮。這次學(xué)習，使我拓寬了視野，開(kāi)闊了眼界，等同于走出“象牙塔”。一是內容廣。這次培訓涵蓋了學(xué)校教學(xué)、管理、文化建設各個(gè)方面，涉及到國內、國際形勢分析，既有宏觀(guān)層面，又微觀(guān)分析，結合了專(zhuān)家們平時(shí)所見(jiàn)所聞所思，對我們自然很有啟發(fā)，彌補了很多方面的不足。二是聯(lián)系緊。這次培訓，既有理論教育也有實(shí)地參觀(guān)考察，十分貼近基層工作實(shí)際，比如張教授，從心理、生理角度，提出“淡定積極”的觀(guān)點(diǎn)，闡明“以入世的努力，出世的心態(tài)，老老實(shí)實(shí)做人，踏踏實(shí)實(shí)做事”的道理，對人生具有啟迪。三是感悟深。清華課程形散但神不散，學(xué)到知識的奧妙，是我從未有過(guò)的。在課堂上，我更多的的是思考、熏陶和感悟，是思維習慣。思維是“道”，其余是“器”，這次學(xué)習，我既“練器”，更是“修道”。通過(guò)學(xué)習，我認為，一個(gè)人千萬(wàn)不要糾纏于小事上，不要沉迷于溫柔鄉，更不要陶醉于現狀，必須增強憂(yōu)患意識，居安思危。
三、“深”，就是提升了素質(zhì)，有力激發(fā)“心靈火花”
由于自己平時(shí)不愛(ài)讀書(shū)，時(shí)常感到“知識短缺”“本領(lǐng)恐慌”，力不從心。這次到清華，聆聽(tīng)中國高權威學(xué)術(shù)專(zhuān)家的講座，增長(cháng)了知識，見(jiàn)識了“世界”。一是增長(cháng)教育管理知識。管理出生產(chǎn)力，管理也出凝聚力。管理是一門(mén)大學(xué)問(wèn)，溝通與協(xié)調是管理的核心環(huán)節。通過(guò)學(xué)習，使我系統了解了學(xué)校管理藝術(shù)，教學(xué)藝術(shù)。印象尤為深刻的是，教授在中，幽默的語(yǔ)言藝術(shù)引入課堂教學(xué)，通俗易懂地闡述了校長(cháng)的角色定位、能力要求，對我們基層同志進(jìn)一步提高科學(xué)執政、依法治校、民主執教水平很有幫助。二是增長(cháng)構建和諧人際知識。人不是孤立的，而是社會(huì )人。作為校長(cháng)，工作對象就是“教師和學(xué)生”。記得美國學(xué)者卡耐基說(shuō)過(guò)，“一個(gè)人事業(yè)的成功，三分靠個(gè)人努力，七分靠良好的人際關(guān)系”。這句話(huà)雖然有所偏頗，但從一個(gè)側面說(shuō)明了構建良好人際關(guān)系的極端重要性。我們必須善于“換位思考”，運用鼓勵激勵、聯(lián)絡(luò )聯(lián)誼、真心真誠，溝通上下，協(xié)調左右，統籌內外，以良好的人際關(guān)系，著(zhù)力營(yíng)造和諧環(huán)境。這對促進(jìn)學(xué)校各項任務(wù)落實(shí)十分有用。
通過(guò)這次學(xué)習，我進(jìn)一步堅定做一個(gè)用心干事的人，勤于學(xué)習的人，敢于實(shí)踐的人。這是我這次學(xué)習培訓的大收獲吧。
清華大學(xué)培訓心得體會(huì )7
7月11日，在張校長(cháng)的帶領(lǐng)下，我有幸來(lái)到清華大學(xué)參加了混合教學(xué)能力提升班的培訓，雖然只有短暫的4天時(shí)間，卻學(xué)到了很多知識，我想對我們每一位學(xué)員都有不同的收獲，通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，我對混合教學(xué)有了更深一層的認識，本次學(xué)習為我將來(lái)的混合教學(xué)應用工作指明了方向。
首都師范大學(xué)的朱教授將多年積累的混合教學(xué)設計經(jīng)驗匯總以各種圖表的形式呈現給大家。華北理工大學(xué)的馬老師的精彩報告讓每位學(xué)員都感覺(jué)意猶未盡，馬老師在多年的混合教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，與學(xué)生“斗智斗勇”，針對學(xué)生的特點(diǎn)采取不同的方法引導其學(xué)習，重視提高每一位學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，充分發(fā)揮混合教學(xué)的作用。北京師范大學(xué)的趙博士介紹了思維導圖的設計理念及方法，合理運用思維導圖可以使一些復雜的概念更加簡(jiǎn)單明了，使復雜的任務(wù)過(guò)程更加清晰。清華大學(xué)的洪教授以大量的案例及自身的生活工作經(jīng)歷為大家講解創(chuàng )新的真正含義，我們在混合教學(xué)中的創(chuàng )新應采用--“加、減、換”的思維方向。之后周所長(cháng)為每一位混合教學(xué)設計匯報的老師進(jìn)行了詳細的點(diǎn)評，根據老師的課程及教學(xué)條件特點(diǎn)提出了意見(jiàn)和建議，為今后老師們更好的開(kāi)展混合教學(xué)指明了方向和方法。優(yōu)慕課在線(xiàn)教育公司的工作人員詳細講解了平臺的`各項功能并及時(shí)解答老師們在應用平臺過(guò)程中存在的問(wèn)題，使老師們今后能更好的利用優(yōu)慕課在線(xiàn)平臺開(kāi)展混合教學(xué)。
充實(shí)的培訓結束了，但我們的混合教學(xué)工作還要努力繼續前行，我們要將培訓所學(xué)所悟傳授于更多的老師，并應用于今后的混合教學(xué)中，利用優(yōu)慕課在線(xiàn)學(xué)習平臺不斷探索，開(kāi)展更有效的混合教學(xué)，不斷提高學(xué)生們的學(xué)習效率。
清華大學(xué)培訓心得體會(huì )8
20xx年10月10-21日，我有幸參加了局組織人事處組織的清華大學(xué)培訓。清華大學(xué)是我國著(zhù)名高等學(xué)府之一，也是我國高層次人才培養和科學(xué)技術(shù)研究的重要基地之一。能在這所百年名校參加培訓學(xué)習，我倍感榮幸。同時(shí)也感謝領(lǐng)導給予我這次培訓學(xué)習的機會(huì )。我十分珍惜。此次培訓時(shí)間雖短，但課程安排緊湊、內容豐富，每節課都集思想之大成，耀智慧之精華。短短的幾天培訓，讓我獲得了一身難得的知識財富，真是受益匪淺，體會(huì )頗多。
十月的北京，秋高氣爽，楓葉飄飄。亮麗多彩的生活是不施粉黛的素顏，秋之魅力，是充盈著(zhù)淡藍色的寧靜。金黃的樹(shù)葉，灑落一地的斑斕，時(shí)光煙雨蘸著(zhù)秋之韻味掠過(guò)我的眉眼。秋風(fēng)卷著(zhù)我的衣襟把我帶進(jìn)了風(fēng)景如畫(huà)的清華校園。
清華校園，美麗而歷史悠久。走進(jìn)校園就感受到了這所百年名校厚重的文化氛圍和獨特的魅力與底蘊。學(xué)校一直秉承“中西融合、古今貫通”的理念，“自強不息、厚德載物”的校訓、“行勝于言”的校風(fēng)、“嚴謹、勤奮、求實(shí)、創(chuàng )新”的學(xué)風(fēng)，始終引領(lǐng)學(xué)生們走“愛(ài)國、成才、奉獻”的道路，為祖國的強盛、建設和發(fā)展輸送了大批的領(lǐng)導和優(yōu)秀人才。校園內綠茵草草，樹(shù)木成蔭，湖光山色，景色別致優(yōu)雅。不同時(shí)代的建筑物購成了獨具風(fēng)格的建筑群落，為師生們創(chuàng )造了優(yōu)美的工作、學(xué)習和生活環(huán)境。
這次培訓吃、住、學(xué)習都在清華園。喜歡起早床的.我，每天迎著(zhù)黎明前的第一縷曙光，吸收新鮮的空氣在清華園里跑跑步、打打太極。用完早餐后就靜心地聽(tīng)課�！胺蛱斓卣�，萬(wàn)物之逆旅。光陰者，百代之過(guò)客。而浮生若夢(mèng)，為歡幾何？”，所以我緊緊抓住培訓這個(gè)機會(huì )給自己洗洗腦，充充電，增長(cháng)知識財富。給我們講課的有清華、北大、國防大學(xué)、中央音樂(lè )學(xué)院、北京行政學(xué)院、國家行政學(xué)院、中央黨校等10多所高校的資深教授。分別給我們講授了《領(lǐng)導干部壓力管理》、《當前宏觀(guān)經(jīng)濟分析》、《十二五規劃與民生問(wèn)題》、《影響力和執行力》、《我國周邊安全形勢分析》、《依法行政與突發(fā)事件應對》、《公共服務(wù)前沿探求》、《城市化與城市現代化》以及《走進(jìn)音樂(lè )世界》等10余堂課。教授們個(gè)個(gè)滿(mǎn)腹經(jīng)綸，學(xué)識淵博。每位教授談吐風(fēng)趣幽默、警句名言、歷史典故讓學(xué)員們掌聲笑聲接連而致。在聽(tīng)課中同學(xué)們對老師心懷一份敬仰，一份尊重，一份理解，一份虔誠；同學(xué)們感受老師誠摯的智慧和知識的傳遞，凝聚的思想于此起彼伏聲中豁然收成，如行云流水，徜徉沉浸。北京行政學(xué)院教授兼清華大學(xué)繼續教育學(xué)院教授董曉宇，在講《公共服務(wù)前沿探求》課時(shí)，演講形象之精彩，語(yǔ)言之豐富，排比、對比句接連不斷，甚至把山東快書(shū)的表演形式都搬上了講臺。講課內容豐富。在開(kāi)啟我們心智的同時(shí)，思想和智慧都得到了交流和碰撞。這次培訓學(xué)習每天都有新的收獲。
聽(tīng)了楊照南教授的《當前宏觀(guān)經(jīng)濟分析》進(jìn)一步認識加快經(jīng)濟發(fā)展方式轉變的重要性和緊迫性；知道了當前經(jīng)濟波動(dòng)的主要表現和原因以及國民經(jīng)濟運行成本非完整化的五個(gè)方面，從生產(chǎn)與消費領(lǐng)域看中國自身的問(wèn)題。
聽(tīng)了傅思明教授的《依法行政與突發(fā)事件應對》使我們進(jìn)一步明確政府為什么要依法行政？依法行政的基本要求。通過(guò)突發(fā)事件案例分析，使我們懂得了依法行政是安全從政的前提條件。
聽(tīng)了楊陽(yáng)教授的《我國周邊安全形勢分析》才知道我國現階段面臨著(zhù)朝核危機問(wèn)題；中印邊界問(wèn)題；南海權益爭端問(wèn)題等諸多不安全因素，美國在亞太地區對我國形成U型合圍之勢。為了保障我國周邊安全環(huán)境，還需要貫徹周邊外交方針，營(yíng)造良好的外部環(huán)境。建設強大的國防力量。
10多位專(zhuān)家教授從經(jīng)濟理論到政治文明，從社會(huì )管理到執行能力，從當前形勢剖析到前景展望，深邃的理論、前沿的研究、管理的創(chuàng )新在大師們或凝重或幽默或儒雅的講解中，有如陽(yáng)光雨露、和風(fēng)細雨，滋潤我的心田、陶冶我的情操、凈化我的心靈、開(kāi)闊我的視野、開(kāi)啟我的心智，理論與實(shí)踐的火花在腦中碰撞，實(shí)實(shí)在在的讓我領(lǐng)略了授課大師的風(fēng)采。給我們傳遞了最新的信息和知識。
特別是聽(tīng)取中央音樂(lè )學(xué)院副院長(cháng)周海宏教授的《走進(jìn)音樂(lè )世界》一堂課后，讓我深刻認識到音樂(lè )是一種難以形容的語(yǔ)言----它越過(guò)了正常的邏輯思維，直接向人們的心靈傾訴；音樂(lè )是一種聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，它雖然不像文學(xué)、戲劇那樣內涵明確，讓人能有具體的理解，但經(jīng)典音樂(lè )一般都具有豐富的內涵，我們能從中獲得美的享受、精神的愉悅和思想上的提升。欣賞這樣的音樂(lè )能夠提高人的審美品位，提升人的精神境界，培養人的思維能力，特別是形象思維和創(chuàng )新思維能力，有助于培養高素質(zhì)人才。列夫.托爾斯泰這樣說(shuō)過(guò)：音樂(lè )使我忘卻自我，忘卻自己的真實(shí)處境，它把我帶往另一種不屬于自己的情景：在音樂(lè )的作用下，我覺(jué)得我感到了本來(lái)沒(méi)有感到的東西；我理解了本來(lái)沒(méi)有理解的道理；我能體會(huì )本來(lái)不能體會(huì )的一切。如果我們用這種心境去面對自己的工作，充分發(fā)揮自己的創(chuàng )新思維，運用在實(shí)際工作中激發(fā)自己的靈感。應該會(huì )有很好的收獲吧！我仿佛覺(jué)得優(yōu)美的音樂(lè )旋律隨時(shí)在我身體里流淌，淋漓盡致地讓我體會(huì )到身心的愉悅和工作的輕松。音樂(lè )帶給我無(wú)比快樂(lè )和喜悅！也是減輕我工作壓力的最好方法之一。
最后，我要用清華的校訓“天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物”激勵自己，用學(xué)到的新理論知識滲透于今后的工作中去，把今后的工作做得更好！
我不知道我這篇心得是唐代詩(shī)人李端筆下的“欲得周郎顧，時(shí)時(shí)誤拂弦�！边�是劉長(cháng)卿筆下的“古調雖自愛(ài)，今人多不彈�！�！只有閱讀者自己去評定吧！
清華大學(xué)培訓心得體會(huì )9
20xx年7月11日，我有幸參加了我校教師發(fā)展中心精心定制的為期4天的在清華大學(xué)教育研究院舉辦的“混合教學(xué)能力提升研討班”。本次培訓，良好踐行了線(xiàn)上線(xiàn)下混合學(xué)習的精髓，參訓前半月，清華大學(xué)的老師就在線(xiàn)上發(fā)布了學(xué)習任務(wù)，老師們依次線(xiàn)上完成;然后參訓教師一行30余人，由張中興校長(cháng)親自帶隊，經(jīng)過(guò)四天緊張而有序且有針對性的線(xiàn)下培訓學(xué)習，參訓的老師們的收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，通過(guò)本次培訓，我自己也感受良多，點(diǎn)滴所想總結如下：
一、勤學(xué)多思、熱愛(ài)學(xué)生
我是一名教師，參加工作以來(lái)就以為學(xué)生上好每一堂課為目標。奈何沒(méi)有師范專(zhuān)業(yè)基礎，對教育學(xué)和教育心理學(xué)一竅不通，在教學(xué)之初走了很多彎路。跟老教師請教，老教師告訴我，要勤學(xué)、多思。勤學(xué)就是多學(xué)習別人的長(cháng)處，多思就是要多思考自己的不足，每一位教師身上都有值得我們去學(xué)習的地方。近年來(lái)，如何讓高職學(xué)生真正學(xué)有所得是我一直思考的問(wèn)題，我的課上學(xué)生幾乎不睡覺(jué)、不玩兒手機，學(xué)生很喜歡我，督導專(zhuān)家聽(tīng)課分數也很高，甚至有的學(xué)生跟我說(shuō)，老師，我就是上您的課認真，我聽(tīng)了還有點(diǎn)小得意。但是一次和實(shí)習學(xué)生的交談?dòng)|動(dòng)了我，他說(shuō)老師我們現在工作很累，每天都要把以前的書(shū)拿出來(lái)看，以前學(xué)的知識都忘個(gè)差不多了。我很久沒(méi)有說(shuō)話(huà)，久久不能入眠，為什么學(xué)生會(huì )這樣？這可是上學(xué)時(shí)的學(xué)習委員，班里各科考第一的學(xué)生。我們的教學(xué)到底出了什么問(wèn)題？我一直在想，我們把知識教給學(xué)生，學(xué)生能夠記住，考試分很高，但到實(shí)習單位所學(xué)的知識不能運用，甚至忘記到底是為什么，問(wèn)題一定出在我們的教學(xué)上。通過(guò)這次的清華培訓使我感受頗多，使我意識到教學(xué)并不是把知識教給學(xué)生，讓學(xué)生記住，而是要讓學(xué)生在掌握知識的基礎上進(jìn)行充分的內化，把知識轉化為可操作的技能、再轉化為可拓展的能力，只有這樣學(xué)生學(xué)的才有意義，教師教的才有成就。線(xiàn)上和線(xiàn)下的交互，評價(jià)和考核方式的多樣，任務(wù)驅動(dòng)、課堂翻轉，只要能激勵學(xué)生，讓學(xué)生從被動(dòng)學(xué)到學(xué)主動(dòng)學(xué)，把碎片化的知識在教師的引領(lǐng)下編織成一張網(wǎng)，之后可漁才是我們教學(xué)終的目標。馬素慧老師繪聲繪色的在臺上給我們講著(zhù)她在授課中跟學(xué)生斗智斗勇的趣事，但在座的每一位老師都知道其中飽含的是對學(xué)生深厚的感情和對教育事業(yè)無(wú)比的熱愛(ài)�；旌鲜浇虒W(xué)我才剛剛開(kāi)始，還要有很長(cháng)的路要走�；旌鲜浇虒W(xué)意味著(zhù)作為教師要付出更多的心血和努力，支撐我們走下去的動(dòng)力是我們對學(xué)生的責任感，對教育事業(yè)忠誠和熱愛(ài)。
二、以身作則、令行禁止
我從教師崗位轉到行政崗位還不到一個(gè)學(xué)期，我經(jīng)常會(huì )想怎么樣才能干好行政服務(wù)工作。以前跟學(xué)生接觸的多，現在跟老師接觸的.多，還不知道怎樣才能為老師們做好服務(wù)。清華培訓的這四天給我很大觸動(dòng)。在其位就要謀其政而且要把事情干好，不能辜負了學(xué)校的培養和老師們的厚愛(ài)。張校長(cháng)全程參加培訓，學(xué)習勁頭絲毫不輸于老師們，處處為老師們樹(shù)立榜樣，令行禁止，雷厲風(fēng)行讓我學(xué)到很多。高老師的誠懇對人、郭老師的耐心服務(wù)、吳老師的風(fēng)趣勤懇、郭老師的儒雅持重、馬老師巧思靈動(dòng)，還有好多老師們，他們都是我學(xué)習的榜樣，他們身上都有值得我學(xué)習的優(yōu)秀品質(zhì)。嚴于律己、寬以待人，干好行政服務(wù)工作，我還有很多事要學(xué)習、還有很長(cháng)的路要走。
今天一天高燒，思維混亂，但敲出的每一個(gè)字都是有感而發(fā)、真心感悟，不妥之處還請張校長(cháng)和各位老師批評指正，真心謝謝大家！
清華大學(xué)培訓心得體會(huì )10
六月十七日至廿一日，我參加了清華大學(xué)——臨西縣中小學(xué)校長(cháng)管理能力提升高級研修班，五天的學(xué)習生活，對清華精神和清華文化有了深刻的認識和了解，聆聽(tīng)了七位專(zhuān)家的講座，開(kāi)闊了視野，豐富了知識。參觀(guān)了北京市的三所中小學(xué)，感受了臨西教育與首都教育的差距和不足。五天的所見(jiàn)、所學(xué)，所思和所得，匯成一句話(huà)，這是一場(chǎng)思想和知識的盛宴。
踏入清華校園，和清華學(xué)子一樣吃在食堂，住在紫荊公寓，體會(huì )清華學(xué)子的學(xué)習生活緊張有序、充實(shí)快樂(lè )。從清晨到夜晚的課余時(shí)間，我幾乎走遍了清華校園，零距離感受了百年名校的歷史底蘊和美麗。研修班的學(xué)習感受了不一樣的學(xué)習生活，從開(kāi)班典禮、到班主任帶領(lǐng)下每天的晨讀、引課、結課；從班主任黃蕾老師帶領(lǐng)學(xué)員參觀(guān)清華校園時(shí)對每一處的講解，到校史室對百年清華發(fā)展史的介紹如數家珍；從團隊建設的logo設計、學(xué)習分享，到學(xué)習匯報和文藝表演，結業(yè)典禮上班主任老師對研修班學(xué)習生活的'全面回顧和總結。每一個(gè)環(huán)節讓人難忘，讓人感受成長(cháng)、感覺(jué)快樂(lè )。五天的學(xué)習時(shí)光是短暫的，但我們愛(ài)上了清華，深深地記住了清華大學(xué)“自強不息、厚德載物”的校訓，深深地感受到了“行勝于言”的清華校風(fēng)和“嚴謹、勤奮、求實(shí)、創(chuàng )新”的清華學(xué)風(fēng)，我們還牢牢記住了一句話(huà)——聽(tīng)話(huà)、出活。言簡(jiǎn)意賅，通俗易懂。學(xué)習結束、意猶未盡，戀戀不舍。
五天的學(xué)習，我們聆聽(tīng)了七位專(zhuān)家的精彩講座。有基礎教育管理工作的劉飛、任煒東和王建宗三位中小學(xué)校長(cháng)，有從事基礎教育研究的汪志廣研究員，有百家講壇主講人李清泉教授，有演講大師李真順老師，還有年過(guò)古稀的清華大學(xué)張學(xué)政教授。他們從課程改革、核心素養、學(xué)校發(fā)展、教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)、國學(xué)教育、語(yǔ)言藝術(shù)、教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)等不同領(lǐng)域為我們提供了一場(chǎng)思想和知識的盛宴。教授們的課少有晦澀深奧難懂的理論，多是來(lái)自社會(huì )、政治和生活中的現實(shí)，詮釋的是鮮活的思想和理念。老師的精辟見(jiàn)解與精彩發(fā)揮，源于其“術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻”，本身具有淵博的知識底蘊，獨立的思考與豐富的閱歷。具有多年公眾演說(shuō)、語(yǔ)言教學(xué)、播音教學(xué)經(jīng)驗，培訓過(guò)數萬(wàn)名講師、主持人、播音員、領(lǐng)導干部；邏輯清晰、內容生動(dòng)、音色優(yōu)美、字正腔圓，撼人心魄！此次有機會(huì )能親自坐在臺下聆聽(tīng)先生的報告，深感其治學(xué)之嚴謹，思維之縝密，更深刻地感受其以多年的生命積淀為基礎，以扎實(shí)的功底為依托，舉手投足鏗鏘有力，言談話(huà)語(yǔ)循循善誘，令人佩服。而且其豐富的人生閱歷也讓人著(zhù)迷，真是“不服不行”。而張學(xué)政、李清泉等專(zhuān)家，同樣是各自領(lǐng)域的頂尖權威，他們的精彩講課都給我們留下了深刻印象。
學(xué)習期間，清華大學(xué)組織我們參觀(guān)了三所中小學(xué)。門(mén)頭溝小學(xué)是一所農村小學(xué)，是三所學(xué)校布局調整合并在一起的學(xué)校，他們以信息技術(shù)教育為突破口，幾年的探索實(shí)踐，把一所默默無(wú)聞的農村小學(xué)打造成了全國知名的信息技術(shù)示范學(xué)校。清華附小是全國基礎教育的龍頭學(xué)校，他們開(kāi)展的核心素養導向下主題教學(xué)研究取得了豐碩成果。廣渠門(mén)中學(xué)是全國第一家宏志班的創(chuàng )建者，他們的學(xué)校文化建設給參觀(guān)者留下了深刻的印象。
參觀(guān)結束后，留給我們的是深深的思索。對標首都的基礎教育，我們的差距在哪？我們的出路又在哪？我認為，我們應從以下三個(gè)方面入手：
一、作為學(xué)校領(lǐng)導者，自身的管理能力和水平要提高，要有創(chuàng )新意識和敢為人先的思想。
二、要立足學(xué)校實(shí)際，找準學(xué)校發(fā)展點(diǎn)。我縣現在開(kāi)展的語(yǔ)文主題學(xué)習和八德教育都是不錯的嘗試和探索。
三、要從課程建設、教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)等方面，提高和完善學(xué)校管理。堅持立德樹(shù)人的辦學(xué)方向，科學(xué)規劃學(xué)校發(fā)展，努力辦好群眾滿(mǎn)意教育。
五天的學(xué)習時(shí)間是短暫的，但這次清華園學(xué)習卻將永遠留在我的記憶中，潛移默化地影響我今后的生活和工作。行勝于言，重在實(shí)干。我們要把實(shí)干成為自己的自覺(jué)追求，在工作中樹(shù)立“嚴謹、勤奮、求實(shí)、創(chuàng )新”的工作作風(fēng)，重在實(shí)踐，重在實(shí)干，重在落實(shí)，把學(xué)習引入工作，使學(xué)習工作化、工作學(xué)習化，牢固樹(shù)立“終身學(xué)習”的理念，讓學(xué)習成為自身發(fā)展的基本需求，不斷提高學(xué)習動(dòng)力、學(xué)習毅力、學(xué)習效率和學(xué)習轉化力，讓自身的發(fā)展與成長(cháng)真正成為工作的成效！牢記開(kāi)學(xué)典禮上戴清華大學(xué)�；諘r(shí)的莊嚴宣誓：進(jìn)了清華門(mén)，就是清華人，把這種平等與自豪感化作動(dòng)力，努力爭取在自己平凡的工作崗位上作出不平凡的業(yè)績(jì)！
清華大學(xué)培訓心得體會(huì )11
結束了期末的掃尾工作，有幸參與學(xué)校派去清華的相關(guān)優(yōu)慕課課程建設及混合式教學(xué)的培訓，感觸良多。在我發(fā)的美篇中，將此行定義為圓夢(mèng)之旅。半百之年回憶起少時(shí)，何嘗不是把清華景仰為夢(mèng)想的校園---有仰慕的大師，有大師筆下的荷塘，也有父親耳提面命的“行勝于言”；之前因為仰慕多次參觀(guān)過(guò)校園，今次作為受訓學(xué)員坐在教室里還是另有一番感觸的。
一、現代化教學(xué)手段勢在必行，落后即被淘汰
優(yōu)慕課建設任務(wù)之初，我就安排教研室幾位青年教師建課，每學(xué)期也會(huì )督促資源儲備、深化建設；今年老師辭職，她建的課沒(méi)交接，因此觸動(dòng)我深入了解優(yōu)慕課建設。朱副教授一天的講解讓我了解到混合式教學(xué)的優(yōu)勢，也意識到學(xué)校下大力氣改造設備、培訓師資的原因--落后就會(huì )被淘汰；在與清華在線(xiàn)老師交談中得知混合式教學(xué)已經(jīng)遍地開(kāi)花，僅僅他們一個(gè)平臺就有500多所學(xué)校在做課程建設，我們再不全力出發(fā)恐怕要拉開(kāi)差距；目前職業(yè)院校的出路重要的無(wú)非輸出端人才培養的質(zhì)量，而占盡先機的方法就是順勢而為，引導學(xué)生自主學(xué)習、終身學(xué)習的理念。馬老師的講座對我起到了振聾發(fā)聵的作用，她55歲的年齡尚能建設出精彩呈現的《神經(jīng)康復學(xué)》這門(mén)學(xué)生認知中生僻難學(xué)的課程；一是源于她對教學(xué)工作的熱愛(ài)，二是源于不服輸的精神，三是對學(xué)生的喜愛(ài)；這是一個(gè)有教育情懷的老師，感染著(zhù)我做有溫度的教育工作。
二、課程建設平臺完善、強大的技術(shù)支撐給予我們自信
朱教授的`闡述知識結構層次分明，結合之前作業(yè)的基礎讓我瞬間清晰了脈絡(luò )，跟著(zhù)老師理清了完善課程建設的思路。每天的業(yè)余時(shí)間我會(huì )將筆記梳理好，把原來(lái)建設中的不足一一豐滿(mǎn)，相信通過(guò)一個(gè)假期能完成50%單元的課程建設。
在以往的建設中我校的優(yōu)慕課平臺的技術(shù)支持給了很大幫助；本次培訓張校長(cháng)、高老師及郭老師全程參與，一是感受到學(xué)校的重視，二是給我們足夠的自信，我們的身后是各個(gè)部門(mén)全力的支持！尤其在之后課程點(diǎn)評中周所長(cháng)提到攝錄課設施校長(cháng)當場(chǎng)答應協(xié)調返校后得到了相關(guān)領(lǐng)導的批復，我很是感慨：一是速度之快，二是校長(cháng)當場(chǎng)回復之肯定；無(wú)一不彰顯著(zhù)領(lǐng)導的決心與支持。
三、以?xún)?yōu)慕課平臺的應用助力教改工作
這是我們教研室假期及下學(xué)期工作的方向，返程后我整理了思路形成八條意見(jiàn)發(fā)布到教研室微信群；讓大家感知到這項工作的迫在眉睫；鼓勵大家利用假期學(xué)習；優(yōu)慕課建設的相關(guān)視頻及PPT共享給大家；要求大家參考課程標準及人才培養計劃擬定課程單元設計單，開(kāi)學(xué)后大家群策群力搭建線(xiàn)上課程。讓更多老師分享到培訓的內容，不求全面開(kāi)花，但求做出三門(mén)有質(zhì)量的課程建設，每門(mén)課程保證有兩個(gè)成熟的單元設計，希望穩步推進(jìn)教研室的教改進(jìn)程。
四天的培訓是短暫的，但它帶給我的啟示和震撼是深遠的；年齡不是求變的擋箭牌，馬素慧老師55歲，無(wú)任何晉升壓力，她的混合教學(xué)改革的動(dòng)力是值得我深思的；教育改革是飛速的，落后將被淘汰；面對生源的現狀，求變、求新、探索、與學(xué)生共同成長(cháng)是我們職業(yè)院校老師的出路所在；培訓中有清華的研究生欲對接巧力老師的課程聯(lián)合研究，在接觸中我們發(fā)現年輕人的思維形式，清華學(xué)子的條理真是值得我們學(xué)習的。
清華之行算得上是我教師生涯的培訓中收獲大的一次，它的意義不僅在于學(xué)到的知識，而是傳達的理念；稱(chēng)得上針對我職業(yè)倦怠狀態(tài)的強心劑；指導我以此為契機，砥礪前行！
清華大學(xué)培訓心得體會(huì )12
這次能夠赴清華學(xué)習，要感謝學(xué)校領(lǐng)導給我這個(gè)寶貴的機會(huì )。謝謝你們對我的信任。5天的學(xué)習讓我開(kāi)闊視野、受益匪淺。心中更加熱愛(ài)我的這份職業(yè)�，F在我就我的5天學(xué)習做一個(gè)總結和體會(huì )吧。
一、關(guān)于清華大學(xué)
清華大學(xué)，文明遠揚。是中國最高的學(xué)府，是許多學(xué)子夢(mèng)想之處。我和陳節主任于4月8日抵達北京。4月9日下午參觀(guān)了清華的校史館，一位和藹可親的老師耐心又細心地講解清華的歷史。清華有著(zhù)近百年的燦爛歷史。它于1911年建立清華學(xué)堂，1925年設立大學(xué)部，創(chuàng )辦國學(xué)研究院�？谷諔馉幦掌谇迦A老師和學(xué)子們長(cháng)途跋涉，歷經(jīng)艱險，將學(xué)校遷到長(cháng)沙、昆明等地。1946年才回到北京在清華園復原開(kāi)學(xué)。直至今日清華園依然尊崇校訓“自強不息，厚德載物”。四月的清華是迷人的，池塘兩岸、馬路邊都能看到迷人的楊柳，纖細的柳枝隨風(fēng)舞動(dòng)，處處充滿(mǎn)著(zhù)春天的氣息，就如清華的莘莘學(xué)子，那樣朝氣蓬勃。清華，你是如此的樸實(shí)無(wú)華，一眼望去，原色古樸的建筑，行色匆匆的行人，并不寬闊的馬路。一切都是如此地平淡無(wú)奇，讓人一位置身于某個(gè)偏僻的小城，而不是地處繁華蜚聲中的高等學(xué)府。著(zhù)名的國學(xué)大師梅貽琦，是清華曾經(jīng)的大學(xué)校長(cháng)，他提出“所謂大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也�！弊鳛榻處煹奈覍€懹浻谛�。
二、關(guān)于教育
4月11日下午給我們上課的老師是一位大咖。上課之前有老師叮囑：下午請來(lái)的老師非同一般，大家不要遲到。我很疑惑他是怎樣的與眾不同。11點(diǎn)20錢(qián)教授就來(lái)到教室，看到教室坐滿(mǎn)了學(xué)員，沒(méi)有就開(kāi)始了他的講課，他那鏗鏘有力的聲音消除了我們的睡意。課堂時(shí)而充滿(mǎn)笑聲，時(shí)而沉默，跟隨著(zhù)錢(qián)教授的話(huà)去思考。不得不說(shuō)這是我見(jiàn)過(guò)文學(xué)底蘊最深厚的教授。他的講課內容體現在這句話(huà)“國有四維，禮義廉恥。四維不張，國乃滅亡�！痹诋斍暗慕逃�，我覺(jué)得應該重視“禮義廉恥”這四個(gè)字的分量，它決定著(zhù)教育，決定著(zhù)一個(gè)孩子的一生，決定著(zhù)國家的未來(lái)。作為一線(xiàn)老師，我很迷茫也很沉重。
1、如何看待教育
在當前的教育，所有的目標和目光都集聚在“成績(jì)、升學(xué)”。大家問(wèn)的最多的是“你考試考了多少分？你在哪所學(xué)校上學(xué)？”卻忽略了孩子的涵養和品德是否能在以后的路上走得更長(cháng)遠。錢(qián)教授的話(huà)點(diǎn)醒了我：教育不是投資，不是為了今天父母交的學(xué)費，明天才能掙更多的錢(qián)�！岸Y不愈節，義不自進(jìn)，廉不蔽惡，恥不從枉�！币粋�(gè)孩子的成長(cháng)和教育最終是如何做人，做好人，服務(wù)社會(huì )，通過(guò)自己的努力學(xué)習知道如何做好人，找到自信和自身的價(jià)值。成績(jì)是孩子學(xué)習的一部分，但做人的道理才是決定他一生的。雖然我力量微弱，但我想學(xué)習清華的“行勝于言”。
2、如何看待自己的職業(yè)
在整個(gè)講課中錢(qián)教授提到這句很沉重的話(huà)“教師的光明，祖國便不再黑暗！未來(lái)中國的份量與質(zhì)量就在你我手中�！崩蠋煹娜沃刎熤�。雖然現在的教育形勢我們改變不了，但我能夠做新時(shí)代的教育人，能夠有擔當，我想我能夠如教授所說(shuō)：在自己的空間里做力所能及的、該做的事情。
三、關(guān)于教學(xué)
4月11日上午給我們上課的老師來(lái)自北京十一中的.特級教師。他的講述讓我看到了不一樣的高中——自主學(xué)習、自主管理、別樣的課堂。在我的腦海里高中就是做不完的習題、老師的滿(mǎn)堂灌、考試。北京的十一中雖然也是以學(xué)習為主，但它給了學(xué)生選擇權，讓學(xué)生自己根據自己的學(xué)習情況去選擇老師、班級、課程層次。該校不僅僅開(kāi)設了文化課，還開(kāi)設了一些文藝課程：街舞、籃球等課程，這也是為了減輕學(xué)生的壓力和注意力，從而更好地去學(xué)習。十一中別樣的管理：沒(méi)有行政班子，老師的管理居然在學(xué)生手中，這種學(xué)生管理不僅沒(méi)有耽誤學(xué)習反而能讓師生之間的溝通更加融洽。十一中的教學(xué)模式是令人大開(kāi)眼界的。
4月12日上午給我們講課的老師來(lái)自北京的思博樂(lè )教育科技有限公司的教學(xué)主管——郝玉。她給我們主要講解的是《新理念，新課堂》。新理念：以改變自己再去感染孩子的方式引導孩子愛(ài)上學(xué)習。我想之前用一種“不好好學(xué)習對不起父母辛苦、不好好學(xué)習以后會(huì )怎么樣”這類(lèi)話(huà)不僅改變不了孩子，反而會(huì )傷了孩子。讓孩子失去對未來(lái)的期望，甚至對未來(lái)產(chǎn)生消極的想法，那才是最可怕的�！靶抡n堂”是以“個(gè)人思考——小組討論——全員參與”的課堂，給每個(gè)孩子獨立思考的時(shí)間，給每個(gè)孩子展示的機會(huì )。這種課堂可以用一種獨特的活動(dòng)引領(lǐng)學(xué)生去實(shí)踐、思考、總結，讓學(xué)生在實(shí)踐中去思考、發(fā)現，最后自己總結。這種課堂是尊重學(xué)生的，以學(xué)生為主的課堂。雖然這種模式只適合小班教學(xué)，但我想嘗試。
4月12日下午我參觀(guān)草橋小學(xué)。中午12點(diǎn)從清華出發(fā)，1點(diǎn)多來(lái)到草橋小學(xué)。首先草橋小學(xué)用舞獅、芭蕾舞來(lái)歡迎我們的到來(lái)。從林校長(cháng)的講解中我知道草橋小學(xué)是以“融情教育”為教學(xué)理念。其基本含義就是“行有情之教，育有情之人�！睆娬{情感在教育中的重要作用，堅持在管理上以情動(dòng)人，在德育上以情育德，在教學(xué)上以情啟智，堅持培養情感豐富、情意深厚、情懷遠大的人。在教室、走道都能看到一些溫馨的話(huà)語(yǔ)。草橋小學(xué)展示了一節數學(xué)課和語(yǔ)文課，教室里將近一百多人，老師輕聲細語(yǔ)，孩子們全神貫注地思考，這種能夠讓全員參與的課堂是成功的。最讓人感動(dòng)的是孩子之間的互相關(guān)愛(ài)和帶動(dòng)，一個(gè)都沒(méi)有放下。
四、關(guān)于合作
這次的清華的5天學(xué)習，有兩節小組全員合作的課程。我們小組共有14人，選候永權老師為組長(cháng)，他是東北人，為人熱情，性格豪邁，是典型的東北漢子。在他的帶領(lǐng)下我們組獲得了全班最受歡迎的小組。我們一起思考構建我們本組的組別和組徽，大家齊心協(xié)力，完成學(xué)習任務(wù)。在這個(gè)合作的過(guò)程中，我感受到“小成功靠個(gè)人，大成功靠大家”這句話(huà)的含義。其實(shí)我們兩次的合作學(xué)習成果是否獨特、完美不重要，重要的是我明白團結對于班級管理的重要性，老師是要將全班的學(xué)生凝聚在一起奮斗前進(jìn)，這個(gè)班怎會(huì )不好呢？在這5天我認識了很多老師：擅長(cháng)繪畫(huà)的張婧老師，我們的紀律委王英紅老師，來(lái)自甘肅的趙老師——我的舍友等等，在最后的分別時(shí)刻我的心空空的，雖然我們僅僅相識5天，但這5天的回憶永存在我的腦海里。
五、關(guān)于工作
這5天的清華學(xué)習之旅，于我是圓夢(mèng)，是沉重，是醒悟，是成長(cháng)，是不舍。清華，我不知道用怎樣的文字描述你、形容你，只怕我蒼白的語(yǔ)言無(wú)法描述你的典雅圣潔，我淺薄的思想，竭盡全力也體會(huì )不了你的博大與深厚。我努力踐行“行勝于言”、“厚德載物”。
清華大學(xué)培訓心得體會(huì )13
有幸參加市教育局職教處在清華大學(xué)舉辦的“依法辦學(xué)，提高學(xué)校管理水平培訓班”的學(xué)習，收獲很大，體會(huì )頗深。下面談?wù)勛约涸谇迦A大學(xué)七天學(xué)習的思考及感想。
加強教育法制建設，大力推進(jìn)依法辦學(xué)是當前我國教育工作的重點(diǎn)之一，依法辦學(xué)是依法治國方略在教育領(lǐng)域的具體體現。而依法治校是依法辦學(xué)的重要基礎，學(xué)校作為最基本的教育單位，直接擔負著(zhù)教書(shū)育人的重任。學(xué)校如何提高辦學(xué)質(zhì)量和效率，完全取決于學(xué)校的管理理念和方略。隨著(zhù)改革開(kāi)放的不斷深入與我國社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟的建立，我國原有的教育管理體制已經(jīng)不再適應現代教育管理的需要，學(xué)校如何面對和適應新的發(fā)展機遇與挑戰，首要的問(wèn)題是應當建立法制化的現代教育管理體制，實(shí)行依法治校。
一、依法治校的具體內容
實(shí)行依法治校，就是要全面貫徹教育方針，堅持教育為社會(huì )主義現代化建設服務(wù)，為人民服務(wù)，與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì )實(shí)踐相結合，培養德智體美全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人。實(shí)行依法治校，就是要嚴格按照教育法律的原則與規定，開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，尊重學(xué)生人格，維護學(xué)生合法權益，形成符合法治精神的育人環(huán)境，不斷提高學(xué)校管理者、教師的法律素質(zhì)，提高學(xué)校依法處理各種關(guān)系的能力。實(shí)行依法治校，就是要在依法理順政府與學(xué)校的關(guān)系、落實(shí)學(xué)校辦學(xué)自主權的基礎上，完善學(xué)校各項民主管理制度，實(shí)現學(xué)校管理與運行的制度化、規范化、程序化，依法保障學(xué)校、教師、學(xué)生的合法權益，形成教育行政部門(mén)依法行政，學(xué)校依法自主辦學(xué)、依法接受監督的格局。
二、目前依法治校工作中存在的問(wèn)題
就學(xué)校層面上看，目前依法治校還主要存在以下一些問(wèn)題：
學(xué)校規章制度不夠健全；權大于章、有章不依；制度對一些人有約束，對另一些無(wú)限制；學(xué)校管理中主要依靠行政管理的手段；民主與監督機制不夠完善；教職工的整體法律素質(zhì)還不是很高；學(xué)校執行各種規章制度沒(méi)有監督制度和保障等問(wèn)題。
三、對依法治校工作的一些想法
樹(shù)立依法治校的管理理念。在依法治校過(guò)程中，從學(xué)校管理內部來(lái)說(shuō)，校長(cháng)能否樹(shù)立明確的法治觀(guān)念，認清依法治校的重要性和迫切性，是學(xué)校實(shí)施法制化管理的前提和基礎。校長(cháng)應當把依法治校上升到依法治國的高度來(lái)充分認識，改變傳統的管理手段與體制，樹(shù)立起依法治校的管理理念。
學(xué)校教育參與者依法治的意識是學(xué)校實(shí)施法制化管理的保證。目前我國有關(guān)教育發(fā)展、學(xué)校管理的各項法律、法規相繼出臺，為依法治校提供了最基本的依據。校長(cháng)應把教育法制學(xué)習與宣傳納入重要工作職責范圍。學(xué)�？沙浞掷眯@網(wǎng)、校報、廣播、板報等宣傳工具進(jìn)行廣泛的普法宣傳。讓全體教師與學(xué)生不斷增強法制觀(guān)念，并學(xué)會(huì )運用法律來(lái)保護自己的合法權益。
實(shí)行依法行政、校務(wù)公開(kāi)、加強民主管理與監督是學(xué)校實(shí)施法制化管理的具體措施。首先，校長(cháng)在對學(xué)校進(jìn)行領(lǐng)導和管理中，要進(jìn)一步轉變觀(guān)念、改變思想作風(fēng)和管理方式，要從過(guò)去主要依靠權力、運用行政手段的“家長(cháng)式”或“權威式”管理，逐步轉移到依靠法律、法規、規章和學(xué)校章程實(shí)行管理，嚴格行政執法程序，明確執法范圍，不斷提高學(xué)校管理的法制化水平。其次，學(xué)校管理者按照國家教育法律、法規與《學(xué)校章程》對學(xué)校實(shí)行自主管理，要重視加強民主管理與民主監督，實(shí)行校務(wù)公開(kāi)制度，增強學(xué)校決策和管理工作的透明度，實(shí)行依法治校、以德治校、民主治校。例如，進(jìn)一步完善教職工代表大會(huì )制度，發(fā)揮工會(huì )、共青團等組織的作用，暢通師生員工參政議政、民主管理、民主監督的渠道，把依靠師生員工民主辦學(xué)落到實(shí)處。在管理中要做到：公開(kāi)辦事制度、公開(kāi)辦事程序、公開(kāi)辦事結果。再如，把學(xué)校招生、收費、各項管理制度和管理辦法等涉及公眾利益的內容向社會(huì )公開(kāi)；把財務(wù)管理、工程建設、物資采購、干部人事等涉及教職工切身利益的內容向教職工公開(kāi)。自覺(jué)接受師生和社會(huì )監督。同時(shí)，還要建立一套比較完善的民主監督機制，來(lái)限制、約束、監督管理者的權力運用。
總之，依法治校涉及學(xué)校工作的各個(gè)方面，是一項系統工程，是教育改革與發(fā)展的一項重要任務(wù)，需要進(jìn)行長(cháng)期的實(shí)踐和探索。作為一校之長(cháng)，要充分樹(shù)立依法治校的管理理念，要提高依法行政水平，認真制定學(xué)校各項配套的規章制度，真正做到從理性的高度實(shí)施依法治校。不斷提高學(xué)校管理水平，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。
四、提高學(xué)校管理水平的途徑
1、加強班子建設，形成強有力的領(lǐng)導集體
一所學(xué)校的興旺發(fā)達，必須要有一個(gè)同心同德，同舟共濟的領(lǐng)導集體。領(lǐng)導隊伍建設是校長(cháng)工作中的首要任務(wù)。它關(guān)系著(zhù)學(xué)校的整體管理水平和辦學(xué)質(zhì)量。因此在工作中，要充分發(fā)揮集體智慧的力量，尊重理解領(lǐng)導隊伍中的每個(gè)成員，放手讓他們大膽地工作，勇于為他們承擔責任，堅持集體領(lǐng)導和個(gè)人分工相結合的民主集中制原則，做到大事集體研究，小事互相通氣；大事講原則，小事講風(fēng)格；決策前講民主，決策時(shí)講集中，執行時(shí)講紀律，使學(xué)校領(lǐng)導班子成為目標一致，運轉協(xié)調、優(yōu)質(zhì)高效的強有力的戰斗集體。
2、要依法治校、以制治教
俗話(huà)說(shuō)“沒(méi)有規矩，不成方圓”。制度就是規矩，制度就是學(xué)校教育、教學(xué)的準繩。校長(cháng)是學(xué)校的法定代表人，必須依法治教�？茖W(xué)、規范的制度是校長(cháng)依法治教的重要保證。因此，校長(cháng)治校的首要任務(wù)是要致力于健全和完善學(xué)校各項規章制度。在制定制度的過(guò)程中，要充分發(fā)揚民主，使制度“合法化”，這樣才能被廣大教師所認同并自覺(jué)地遵守。有了一套好的制度，還需要狠抓制度的落實(shí)。比如：我校在落實(shí)考勤制度時(shí)詳細記錄每位教師到校時(shí)間，遲到早退、病事假等情況，每月進(jìn)行總結；在落實(shí)教學(xué)制度時(shí)，嚴格按照教學(xué)制度對教師進(jìn)行檢查督促，期末按教師的教學(xué)指標進(jìn)行獎懲，這樣做有利地保障了教育教學(xué)質(zhì)量的提高�？梢哉f(shuō)，一切制度、規定，如果沒(méi)有檢查和督促，沒(méi)有過(guò)硬的措施作保證，都將變成一紙空文。
3、搞好學(xué)校的小環(huán)境建設
為什么同樣的制度，同樣的管理方法，在一個(gè)學(xué)�？梢匀〉煤芎玫男Ч�，而在另一個(gè)學(xué)校卻毫無(wú)收效呢？主要是原因是兩個(gè)學(xué)校存在著(zhù)不同的“校風(fēng)”，要解決這個(gè)問(wèn)題，學(xué)校必須抓好小環(huán)境建設。
小環(huán)境建設的重點(diǎn)是引導學(xué)校教職員工建立正確的觀(guān)念體系、信仰體系、價(jià)值體系，構建良好的育人環(huán)境，形成良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。通過(guò)挖掘隱性資源，來(lái)獲取學(xué)校的顯性效果，促進(jìn)學(xué)校的長(cháng)足發(fā)展。
4、知人善用，揚長(cháng)避短
所謂“知人”，就是了解知道他人有哪些專(zhuān)長(cháng)、特點(diǎn)�！吧朴谩�，就是合理地分配他人的工作任務(wù)，以便達到出色地完成。一所學(xué)校辦得好與差，光幾個(gè)班子人員是不夠的，必須要有一批德才兼備的合格人才�！秾W(xué)校管理》一書(shū)明確指出：“學(xué)校領(lǐng)導者具有識才之眼、愛(ài)才之心、容才之量、用才之膽、擴才之意”。這里告訴我們，當校長(cháng)必須成為選拔人才、啟用人才的明鏡，要發(fā)現人才、利用人才，讓他們的才能有用武之地，得到發(fā)揮。要求校長(cháng)要貫徹公平、公正、公開(kāi)的原則，對工作能力強，在學(xué)生心目中有威信的.教師要加以培養，委以重任。把對教學(xué)工作有特長(cháng)的教師要放在重要的位置上，使人才各盡所能，各得其所。用人應該顧全大局，千萬(wàn)不能感情用事，不能以自己的好壞為標準來(lái)衡量他們。校長(cháng)還應該做到以誠待人，重用賢才。真正做到用人不疑，疑人不用，大膽地使用人才，合理地使用人才，愛(ài)護地使用人才，讓教師在工作中不斷得到鍛煉，從而增長(cháng)才干，在教書(shū)育人的崗位上大顯身手，真正做到“英雄”有用武之地。但是，在使用人才的同時(shí)，也要做到膽大而心細，要慎重、詳察。假設用的不當，就是浪費學(xué)校的資源，造成學(xué)校的損失，從而引起教師的不滿(mǎn)。
5、善于管理加強協(xié)調
學(xué)校管理不能僅僅停留在制度管理的層面上，也不能僅僅停留在調動(dòng)教師積極性的層面上，更不能僅僅滿(mǎn)足于學(xué)生的考分上。作為校長(cháng)，在抓好常規管理的基礎上，應該考慮學(xué)校如何進(jìn)一步發(fā)展，如何提高辦學(xué)的層次。用開(kāi)闊的眼界和抱負，認真規劃學(xué)校未來(lái)的發(fā)展，把培養學(xué)生的社會(huì )責任感、創(chuàng )新精神、實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)作為辦學(xué)的根本目標，使學(xué)生在情感、道德、能力、體魄、精神諸方面全面發(fā)展。
學(xué)校管理過(guò)程是一種計劃、組織、協(xié)調與控制的運動(dòng)過(guò)程，協(xié)調是其中重要環(huán)節。作為一名校長(cháng)，要想適時(shí)有效地做好協(xié)調工作，除了正確認識協(xié)調的意義和作用外，還要對存在于學(xué)校管理過(guò)程中的種種不協(xié)調因素進(jìn)行準確的分析、正確的認識，采用適宜的方法和途徑進(jìn)行有效的協(xié)調。不斷增強協(xié)調意識，提高協(xié)調能力。從一定意義上講，管理的水平就是協(xié)調的水平，領(lǐng)導的藝術(shù)就是協(xié)調的藝術(shù)。領(lǐng)導的協(xié)調能力與領(lǐng)導者自身品德修養、知識水平、業(yè)務(wù)素質(zhì)、作風(fēng)方法等密切相關(guān)，要提高協(xié)調能力，校長(cháng)必須嚴格要求自己，在實(shí)踐中鍛煉提高。做到民主協(xié)商，合理分工，統籌兼顧，公正熱情。
6、完善自我，不斷超越
正確評價(jià)教學(xué)領(lǐng)域里的功過(guò)，牢固把握教育發(fā)展的方向，沒(méi)有多方面的知識才能是行不通的，只有不斷地學(xué)習和進(jìn)取，繼續進(jìn)行思想更新，方能適應社會(huì )發(fā)展的需要，方能把學(xué)校辦好，辦出特色。許多專(zhuān)家都認為一所學(xué)校的校長(cháng)管理學(xué)校的優(yōu)劣與其的責任感、領(lǐng)導能力、政治思想、文化水平是息息相關(guān)的。能夠走上管理崗位的人大多是具備了較強的管理能力與獨特的個(gè)人魅力。隨著(zhù)時(shí)間的推移，如今教育事業(yè)的飛速發(fā)展，新形勢下我們的教育管理也在不斷地變化革新。作為一校之長(cháng)，更應跟上時(shí)代的步伐，自我學(xué)習，自我提高學(xué)校管理水平，不斷地自我完善。
總而言之，作為一名校長(cháng)，要想管理好一所學(xué)校，就必須不斷地學(xué)習，不斷地拓展自己的知識面，不斷地加強自我修養，不斷地提高管理能力，只有這樣才能適應當今教育管理形勢發(fā)展的需求，才能更好地、有效地管理好
學(xué)校，才能培養出更多更好的學(xué)生。
清華大學(xué)培訓心得體會(huì )14
為加強我市xx干部隊伍的能力建設，學(xué)習國際先進(jìn)的xx管理經(jīng)驗，提升政府公共管理及運營(yíng)理念，在市委組織部的大力支持下，xx局組織系統內58名青年骨干于20xx年7月6日至14日赴北京清華大學(xué)進(jìn)行56學(xué)時(shí)的集中培訓，圓滿(mǎn)完成了學(xué)習任務(wù)，達到了預期目的�，F將有關(guān)情況總結如下：
一、培訓的基本情況和特點(diǎn)
聆聽(tīng)知名大家的講座，受益匪淺。xx系統“領(lǐng)導藝術(shù)和組織變革研修班”一行58人在清華大學(xué)繼續教育學(xué)院接受了為期7天的培訓。所有參訓人員在思想上受到了震撼，理念上得到了提升，知識上得到了更新。整個(gè)培訓過(guò)程按計劃有序進(jìn)行，歸納起來(lái)主要有以下三個(gè)特點(diǎn)：
�。ㄒ唬╊I(lǐng)導重視，組織嚴密，學(xué)習井然有序
為了提高我市xx系統干部隊伍的管理能力和綜合素質(zhì)，局領(lǐng)導多次與組織部進(jìn)行溝通、商榷，確定培訓事宜。局黨組門(mén)召開(kāi)會(huì )議研究確定布置。所有學(xué)員均為一線(xiàn)青年骨干，分布全局系統17個(gè)xx分局及直屬事業(yè)單位，共35個(gè)單位。為加強管理，成立了臨時(shí)黨支部和班委會(huì )，培訓前專(zhuān)門(mén)下發(fā)了文件，對學(xué)習提出明確要求，為便于學(xué)習討論，打破單位界線(xiàn)，將學(xué)員編成6個(gè)學(xué)習小組，建立了互幫互學(xué)，相互促進(jìn)，共同提高的學(xué)習機制。培訓期間，xx總工程師還親自前往清華大學(xué)看望培訓學(xué)員，了解學(xué)習和生活情況，并與大家交流培訓心得，為大家鼓勁加油，使學(xué)員受到了極大的激勵和鼓舞。
�。ǘ┱n程緊湊，內容充實(shí)，師資力量雄厚
盡管培訓只有一周的時(shí)間，但培訓內容設計的十分豐富。七天的培訓時(shí)間共開(kāi)設了12門(mén)課程，其中xx專(zhuān)業(yè)課程3門(mén)、公共類(lèi)課程9門(mén)，課程設計精練、系統、開(kāi)拓性強。授課教師們個(gè)個(gè)博古通今、滿(mǎn)腹經(jīng)綸，讓人受益匪淺。xx保護法規最新解讀、xx保護與生物多樣性利用、循環(huán)經(jīng)濟與可持續發(fā)展，中國xx保護的泰斗級人物親自傳授教化，為我們點(diǎn)津指道，以其淵博的知識積淀和嚴謹的治學(xué)態(tài)度為我們介紹了極具前瞻性性的xx治理技術(shù)、管理理念和發(fā)展趨勢，為我們打開(kāi)了新的思維空間，令人振奮。另外，培訓的公共類(lèi)課程，比如科學(xué)發(fā)展觀(guān)與和諧社會(huì )、政府運營(yíng)管理、組織行為學(xué)、突發(fā)事件的媒體應對、領(lǐng)導科學(xué)與藝術(shù)、走進(jìn)音樂(lè )世界等內容，從不同角度和層面使讓我們更加堅定了自己的政治理念、和理想信念，加深了我們對組織管理與發(fā)展的深層思考，大大激發(fā)了我們的創(chuàng )新意識。
�。ㄈ⿲W(xué)習認真，反響強烈，成果豐碩喜人
能夠在全市xx系統千余人的隊伍中被選中參加此次的培訓，每一位學(xué)員都感到萬(wàn)分的`榮幸和珍貴，學(xué)習如饑似渴。課上，學(xué)員們認真聽(tīng)講，積極配合老師們的互動(dòng)教學(xué)，做好學(xué)習筆記；課下，與老師交流、探討不解之惑。多數課程，由于課時(shí)所限，學(xué)員們聽(tīng)得津津有味，意猶未盡，主動(dòng)要求老師延長(cháng)授課時(shí)間，最晚的一次課程竟持續到晚上十點(diǎn)半，一天最長(cháng)學(xué)習達9個(gè)小時(shí)，學(xué)員濃厚的熱情和老師的敬業(yè)精神可見(jiàn)一斑。學(xué)員們還充分利用晚上休息時(shí)間將當日的學(xué)習課件和學(xué)員們的切身感受進(jìn)行整理匯總，許多同學(xué)學(xué)習至深夜。除此這外，學(xué)員還利用網(wǎng)絡(luò )優(yōu)勢，每天都及時(shí)將學(xué)習心得及感悟，上傳至千里之外的xxxx系統辦公自動(dòng)化網(wǎng)站，讓遠在家鄉的xx戰友們也能夠及時(shí)了解培訓內容，彼此一道走進(jìn)清華、感受清華、感悟清華，使學(xué)習效果放大到極至�；厣蚝�，每位學(xué)員都將所學(xué)、所感、所悟，結合自身工作從xx管理、xx發(fā)展趨勢、組織管理等方面撰寫(xiě)了高質(zhì)量的學(xué)習報告。通過(guò)這次培訓在起局再次掀起了學(xué)習熱潮。
二、主要收獲和啟示
從規矩到藝術(shù)，從方法到技巧，老師們以案例式分析法深入淺出，潛移默化地影響著(zhù)學(xué)員的觀(guān)念和思維，使很多原本零散的理論和觀(guān)念得到了系統地整理升華。
清華大學(xué)培訓心得體會(huì )15
11月16日，我們懷揣憧憬與希望邁入了清華大學(xué)的校門(mén)，有幸參加在區教育局和清華大學(xué)繼續教育學(xué)院組織的為期8天的武進(jìn)區教育行政干部“領(lǐng)導力提升”第二期高級研修班，聆聽(tīng)了多位知名專(zhuān)家學(xué)者的真知灼見(jiàn)，深感受益匪淺，八天來(lái)，我們感受了清華的雄偉大氣、優(yōu)雅舒適，親眼目睹了校門(mén)口“自強不息，厚德載物”的清華校訓;看到年齡不同、膚色各異的中外學(xué)子忙碌的身影，深深感受了清華濃厚的學(xué)習氛圍和文化底蘊;住在紫荊公寓學(xué)生宿舍里，切身體驗了一名清華學(xué)生的日常生活。
一、感悟文明
清華大學(xué)的景致不僅令人欣羨，清華園里的師生更是讓人欽佩。文明和諧，在這里可謂一道絢麗的風(fēng)景，無(wú)論在老校區，還是在新校舍，無(wú)論在教學(xué)區，還是生活區，只要你尋求幫助，總會(huì )有人伸出溫暖之手。其實(shí)最令我感到驚奇的是在清華校園十幾個(gè)諾大的食堂餐廳里進(jìn)餐情形，每天中午，千人涌入，但卻絲毫感覺(jué)不到吵鬧和喧嘩，排隊、選菜、刷卡、用餐猶如大工廠(chǎng)里的“流水線(xiàn)”一樣井然有序，這種文明氣息和人文關(guān)懷，真的會(huì )讓你時(shí)時(shí)感到溫暖，受到教益。
二、感悟學(xué)習
說(shuō)到培訓，我會(huì )習慣地把休息、養生和清凈聯(lián)系到一起，而參加了清華大學(xué)的這次培訓則徹底*了我的觀(guān)念。當我最初拿到課程表，發(fā)現這次培訓要用8整天外加二個(gè)晚上完成12門(mén)課程的學(xué)習時(shí)，那種難耐和費解曾讓我頓生郁悶�！疤量嗔税伞�!”以往的培訓經(jīng)歷告訴我，就是半天聽(tīng)課半天休息都覺(jué)得乏味，何況全天加晚上?然而，當我真正坐在課桌前，從聆聽(tīng)崔和平教授“校園安全”那一刻起，便打消了我的顧慮，接下來(lái)幾天的“實(shí)踐”，那原有的擔憂(yōu)與郁悶卻悄然在情不自禁中云消霧散了，一種貨真價(jià)實(shí)的幸福很快占據了我大腦的全部……
三、感悟大師
如果你愿意把積累知識當成一種快樂(lè )的話(huà)，那么端坐在清華的課堂上聆聽(tīng)專(zhuān)家教誨，感悟大師風(fēng)采絕對是一種享受。
在教室認真地聆聽(tīng)每一位教授、學(xué)者們的授課，既是接收新知識、新理念，又是一種精神享受，總是在輕松愉快的氛圍中使人有茅塞頓開(kāi)之感。教授們的課少有晦澀深奧難懂的理論，多是來(lái)自社會(huì )、政治和生活中的現實(shí)，詮釋的是鮮活的思想和理念。老師的精辟見(jiàn)解與精彩發(fā)揮，源于其“術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻”，本身具有淵博的知識底蘊，獨立的思考與豐富的閱歷。以李真順先生為例，他是中國第一位持證演說(shuō)家，為毛澤東主席、周恩來(lái)的配音惟妙惟肖，具有多年公眾演說(shuō)、語(yǔ)言教學(xué)、播音教學(xué)經(jīng)驗，培訓過(guò)數萬(wàn)名講師、主持人、播音員、領(lǐng)導干部;邏輯清晰、內容生動(dòng)、音色優(yōu)美、字正腔圓，撼人心魄!此次有機會(huì )能親自坐在臺下聆聽(tīng)先生的報告，深感其治學(xué)之嚴謹，思維之縝密，更深刻地感受其以多年的生命積淀為基礎，以扎實(shí)的功底為依托，舉手投足鏗鏘有力，言談話(huà)語(yǔ)循循善誘，令人佩服。而且其豐富的人生閱歷也讓人著(zhù)迷，真是“不服不行”。而崔和平、張學(xué)政、雷原、田彩鳳、韓菁、王健、朱漢城、王旭明、楊金波、楊陽(yáng)、劉玲玲、等教授專(zhuān)家，同樣是各自領(lǐng)域的頂尖權威，他們的精彩講課都給自己留下了深刻印象。
四、感悟人生
來(lái)自清華講臺的聲音告訴我，生命是過(guò)程不是結果，珍惜這個(gè)過(guò)程，活在當下是陽(yáng)光的心態(tài)。對待生命過(guò)程中的一切，要能勇敢的拿起，豁達的放下。在生命的.過(guò)程中，應該努力做到山不過(guò)來(lái)我過(guò)去，做到海納百川，通過(guò)改變內在心態(tài)，進(jìn)而改變生命的外在境遇。通過(guò)學(xué)習，我認識到，在以后的人生旅途中，別奢望太多，認認真真做事，踏踏實(shí)實(shí)做人，不斷提升自身的修養，保持內心的平靜。仿佛間我感覺(jué)自己的心理陽(yáng)光了許多，感覺(jué)生活的沉重減輕了許多。
五、感悟工作
通過(guò)這次學(xué)習，我真正從多方面多角度地體會(huì )到了什么是學(xué)識高深，什么是創(chuàng )新思維，八天的學(xué)習時(shí)間在人生歷程中何其短暫，但這次清華園學(xué)習卻將永遠留在我的記憶中，潛移默化地影響著(zhù)我今后的生活和工作。行勝于言，重在實(shí)干。我們要把實(shí)干成為自己的自覺(jué)追求，在工作中樹(shù)立“嚴謹、勤奮、求實(shí)、創(chuàng )新”的工作作風(fēng)，重在實(shí)踐，重在實(shí)干，重在落實(shí)，同時(shí)樹(shù)立“終身學(xué)習”的理念。在知識更新、擴展的速度不斷加快的今天，工作與學(xué)習合二為一是一個(gè)必然的趨勢，把學(xué)習引入工作，使學(xué)習工作化、工作學(xué)習化，牢固樹(shù)立“終身學(xué)習”的理念，讓學(xué)習成為自身發(fā)展的基本需求，不斷提高學(xué)習動(dòng)力、學(xué)習毅力、學(xué)習效率和學(xué)習轉化力，讓自身的發(fā)展與成長(cháng)真正成為工作的成效!牢記開(kāi)學(xué)典禮上戴清華大學(xué)�；諘r(shí)的莊嚴宣誓：進(jìn)了清華門(mén)，就是清華人，把這種平等與自豪感化作動(dòng)力，努力爭取在自己平凡的工作崗位上作出不平凡的業(yè)績(jì)!!
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