教師教學(xué)能力培訓心得體會(huì )通用15篇
當我們受到啟發(fā),對學(xué)習和工作生活有了新的看法時(shí),可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái),這樣有利于培養我們思考的習慣。那么心得體會(huì )該怎么寫(xiě)?想必這讓大家都很苦惱吧,下面是小編精心整理的教師教學(xué)能力培訓心得體會(huì ),歡迎閱讀與收藏。
教師教學(xué)能力培訓心得體會(huì )1
xx年11月29日,在xx州教育學(xué)院民教部xxx主任的帶領(lǐng)下,我們70余位骨干教師千里迢迢,來(lái)到了素有“人間天堂”美稱(chēng)的杭州,開(kāi)啟了由中國教育電視臺承辦,xx州教育學(xué)院主辦的為期一周的教學(xué)能力提升培訓高級研修及訪(fǎng)學(xué)之旅。
雖然為期一周的培訓學(xué)習已圓滿(mǎn)結束,不僅讓我充實(shí)了更多的理論知識,更讓我開(kāi)闊了視野。同時(shí),通過(guò)認真學(xué)習,虛心請教,主動(dòng)與學(xué)員相互交流借鑒工作經(jīng)驗,思路方法,收獲頗豐,受益匪淺。
多種形式的學(xué)習,提高了我的理論水平。每一堂課都像是一頓豐盛的“大餐”精美呈現,各位專(zhuān)家、教授毫無(wú)保留的把自己在學(xué)習和工作中的經(jīng)驗拿出來(lái)分享,深入淺出,可謂是異彩紛呈。作為一名骨干教師,我雖有一定的`理論知識和工作經(jīng)驗,但即不夠系統也不夠豐富。通過(guò)教授們的深入淺出的講授,感覺(jué)豁然開(kāi)朗,許多問(wèn)題從理論上找到了依據,對原來(lái)在工作實(shí)踐中覺(jué)得不好解決的棘手手問(wèn)題找到了切入點(diǎn),感覺(jué)收獲很大。
特別是浙江省中學(xué)語(yǔ)文特級教師、浙江省名師名校長(cháng)工作站初中語(yǔ)文導師、杭州市拱璧區教育局局長(cháng)趙群筠教授分享的課程《做一個(gè)從容智慧的老師》。這是一個(gè)乍聽(tīng)起來(lái)不激動(dòng),回味起來(lái)卻很感動(dòng),細細思考又深深感到極有高度的命題。眼前這位知性的趙群筠老師,語(yǔ)句中充滿(mǎn)著(zhù)智慧,每一個(gè)語(yǔ)音透露著(zhù)智者的氣息。在講座中沒(méi)有高深莫測的理論,沒(méi)有條條框框的說(shuō)教,有的只是她自身真實(shí)的成長(cháng)經(jīng)歷和一個(gè)個(gè)真摯感人的教育成長(cháng)案例。
在趙群筠老師走向卓越的歷程中,她不斷反復的兩句話(huà)深深打動(dòng)了我。一句是“不要急,做好眼前的事就好!边@是她在鄉村從教時(shí),在破格進(jìn)城時(shí),在文暉做校長(cháng)時(shí),在成為局領(lǐng)導時(shí),父親告誡和激勵她的一句話(huà)。樸素的語(yǔ)言,充滿(mǎn)智慧!安灰薄笔遣患惫,是不焦不躁;“做好眼前的事”是腳踏實(shí)地,是盡心盡力。在“教”的過(guò)程從容穩健,“教”的結果一定燦爛輝煌。這也就是諸葛亮“非淡泊無(wú)以明志,非寧靜無(wú)以致遠”,也就是“不忘初心,方得始終”。
另一句話(huà)是“做有溫度的教育”。她做老師,教孩子們唱“蘭花草”,學(xué)生們唱了二十年;池塘邊講《小石潭記》,學(xué)生銘記于心;做校長(cháng)修筑一條校園小徑“文暉路”,九個(gè)站臺啟迪孩子心靈;一條校訓“我的道路是最美的”鼓勵孩子一生,促成他們美麗的人生之路。非常欣賞趙老師她在用心經(jīng)營(yíng)文暉路,用心教育每一個(gè)學(xué)生,使之成為智慧的人。
當“用心做好眼前的事”,做教育就有了溫度,當教育有了溫度,那么結果一定有高度。趙老師成長(cháng)為特教專(zhuān)家如是,她打造的一流的文暉中學(xué)如是,培養一流的文暉學(xué)子如是,這就是回報給“不要急”最好的“高度”。
從趙老師身上我看到了一位“從容智慧的老師”,只要心中有一份追求,不要太在乎結果,而是以從容的心態(tài),積極地邁好教育過(guò)程中的每一小步。而我、我們也捧著(zhù)一顆怦怦躍動(dòng)的心,走在成為“從容智慧的老師”的路上。
教師教學(xué)能力培訓心得體會(huì )2
11月11—20日為期十天的xxxx年xxxx省農村教師教育教學(xué)能力提升工程(初中生物學(xué)科)省級培訓活動(dòng)(第一期)在xxxx教育學(xué)院培訓中心順利落下帷幕。11日晚上,理科研修部主任xxxx教授、項目負責人xxxx副教授、班主任陳巧教授出席開(kāi)班典禮并作了重要講話(huà)。陳主任對遠道而來(lái)的各地市教師的到來(lái)表示熱烈的歡迎。同時(shí)他希望參訓學(xué)員“既來(lái)之,則安之”,能科學(xué)安排好培訓期間的學(xué)習生活,并注意交通飲食等安全,同時(shí)迅速轉變角色,積極參與培訓活動(dòng),文明參訓,遵守培訓紀律。
本次培訓雖然時(shí)間較短,但內容豐富,形式多樣。融課標解讀和課程探討等于一爐,既有課堂教學(xué)模式建構的探討,又有初中生物熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題的掃描與分析,更有林潘教授的教師職業(yè)道德教育、程靈教授的教師心理健康教育等引導,令參訓教師受益匪淺。省教院陳展虹教授特意為參訓學(xué)員開(kāi)設了現代教育技術(shù)主題的專(zhuān)題講座,贏(yíng)得了學(xué)員的陣陣掌聲;xxxx教授、莊榮婉老師分別從生物課堂教學(xué)設計、領(lǐng)悟生物課程標準促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展等方面進(jìn)行指引,并與學(xué)員進(jìn)行深度交流;陳巧教授的`現代生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展概況使學(xué)員開(kāi)闊了視野;郭章、林良營(yíng)老師分別對生物教學(xué)有效的思考、農村初中生物學(xué)實(shí)驗教學(xué)研討等重大熱點(diǎn)問(wèn)題掃描分析;陳榕老師、伯海英老師、王志強老師則重點(diǎn)圍繞用教材還是教教材、怎樣聽(tīng)課評課、生物課堂設問(wèn)的有效策略等問(wèn)題與學(xué)員進(jìn)行交流,融理論和實(shí)用于一體。而四節同課異構觀(guān)摩課同樣精彩紛呈,異曲同工,展示了教者獨具匠心的設計和嫻熟高超的課堂駕馭能力。
總之,本次培訓令我們耳目一新,獲益匪淺,同時(shí)也為我們今后的成長(cháng)之路和職業(yè)生涯規劃進(jìn)行了科學(xué)的指引。參加了這次培訓,我感慨很多,以往積在心中的困惑一掃而光,從現在開(kāi)始,我要更堅定自己當初的追求,做一名優(yōu)秀的生物教師!雖然前面的路還很長(cháng),但我相信,有了名師的指引,在個(gè)人的努力下,目標的實(shí)現為期不遠。
教師教學(xué)能力培訓心得體會(huì )3
20xx年2月23日—24日,我有幸參加了為期兩天的《丘北縣校(園)長(cháng)暨骨干教師能力提升培訓班》(第二期)的教育專(zhuān)題培訓學(xué)習。23日上午聆聽(tīng)了縣委常委、副縣長(cháng)、縣駐村扶貧工作隊副總隊長(cháng)王玫同志在開(kāi)班儀式上的講話(huà)。王玫隊長(cháng)從“教育扶貧的重要性和艱巨性”“舉辦培訓的意義”、“舉辦培訓的背景和要求”、“對培訓學(xué)習的要求”四個(gè)方面針對此次培訓作了重要講話(huà)。接著(zhù),丘北縣教工委書(shū)記、丘北縣教育體育局黨組書(shū)記、局長(cháng)謝金年同志作了題為《全國教育大會(huì )精神宣講》的專(zhuān)題講座。謝金年局長(cháng)站在講政治的高度,從“對教育的定位”、“教育的首要問(wèn)題和根本任務(wù)”、“教育的評價(jià)導向”、“9個(gè)堅持”和“6個(gè)下功夫”幾方面對大會(huì )的精神作了宣講,并結合教育大會(huì )精神,從丘北縣學(xué)校管理、教師隊伍建設、教育質(zhì)量提升和教育扶貧等方面進(jìn)行了全方位闡釋?zhuān)瑸榻窈髮W(xué)校管理和教育工作指明了方向。最后,錦屏中心小學(xué)校校長(cháng)楊秀珍同志作了題為《與眾不同的教育——辦學(xué)特色》的專(zhuān)題講座,楊秀珍校長(cháng)從“校本特色”、“鄉村少年宮建設”、“校本特色課程開(kāi)發(fā)”幾方面進(jìn)行交流展示,為全縣學(xué)校特色建設起到了示范、引領(lǐng)作用。下午,曰者中學(xué)校校長(cháng)陳紅坤作了題為《山水曰中 和諧家園》的校園文化建設專(zhuān)題講座,陳紅坤校長(cháng)從打造以“上善若水”為主題的校園文化建設的“醞釀構思”“前期規劃”、“開(kāi)工建設”、“成果展示”、“二期規劃”幾方面進(jìn)行交流展示,為全縣學(xué)校的'校園文化建設起到了示范、引領(lǐng)作用。接著(zhù),丘北縣人民政府教育督導室負責人王慶文同志作了題為《教育公平——義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展》的專(zhuān)題講座,王慶文督學(xué)政策解讀的角度,以對丘北教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的展望,對義務(wù)教育均衡發(fā)展的相關(guān)政策進(jìn)行了詳細的解讀。最后,丘北縣教工委副書(shū)記殷國蘭同志作了題為《加強黨對教育的領(lǐng)導——基層黨組織建設》的專(zhuān)題講座,在講座中,殷國蘭書(shū)記強調“以黨建引領(lǐng)教育的管理模式”,結合丘北教育的現狀,針對當前學(xué)校存在的問(wèn)題不留情面、一針見(jiàn)血地指出,并提出合理化的整改意見(jiàn),最后對學(xué)校的黨建工作提出了嚴格要求和工作部署。24日上午,丘北縣疾控中心結核病防治科科長(cháng)張紅丹同志作了題為《學(xué)校及學(xué)生疾病防控》的專(zhuān)題講座,張紅丹科長(cháng)從專(zhuān)業(yè)的角度,從“結核病的形成”、“結核病的傳播”、“結核病的危害”、“結核病的防控”等幾方面作了通俗易懂的講解。接著(zhù),八道哨中心校教師孫青同志作了題為《課堂反思與評價(jià)》的專(zhuān)題講座,孫青老師從“課堂現狀分析”、“關(guān)于備課”、“關(guān)于聽(tīng)課”、“關(guān)于評課”等幾方面,從一線(xiàn)教師的角度,對課堂教學(xué)的反思與評價(jià)進(jìn)行了詳細的解讀。丘北縣第二小學(xué)校副校長(cháng)張發(fā)春同志以自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)經(jīng)歷為素材,結合自己外出培訓的感悟,作了題為《在培訓中找尋自己》的激情洋溢的發(fā)言。八道哨中學(xué)校教師夏竣沅以自己參加教育工作的感悟,從年輕教師的角度,作了題為《如何成為一名新時(shí)代的合格教師》的發(fā)言。最后,丘北縣第一中學(xué)校副校長(cháng)羅東同志作了題為《新高考解讀》的專(zhuān)題講座。下午,云南師范大學(xué)丘北附屬中學(xué)小學(xué)部部長(cháng)兼書(shū)記李云海同志從學(xué)校管理者的角度,以以匯報外出培訓心得的方式,作了題為《學(xué)校管理工作的簡(jiǎn)要思考》的專(zhuān)題講座。接著(zhù),錦屏中心校教務(wù)主任馬小青從教學(xué)管理的角度,以匯報外出培訓心得的方式,為此次培訓分享了一場(chǎng)題為《做有情懷的老師 辦有溫度的教育》的精彩講座。最后,丘北縣教工委書(shū)記、丘北縣教育體育局黨組書(shū)記、局長(cháng)謝金年同志語(yǔ)重心長(cháng)地此次培訓作了總結發(fā)言,對培訓方式和組織給予了充分肯定,并指出了存在的不足之處及對今后的工作作出部署,要求全縣教育工作者在20xx年要做好四件事:
一是堅決做好教育扶貧工作;
二是要努力辦好每一所學(xué)校;
三是狠抓師德師風(fēng);
四是推進(jìn)教育理念、教育評價(jià)、教育方式的轉變。
參加此次培訓,聆聽(tīng)了十二場(chǎng)精彩的講座,兩個(gè)重要的講話(huà),使我受益匪淺。首先,本次培訓都是本土專(zhuān)家做講座,非常接地氣、很實(shí)在,豐富的主題設定,遞進(jìn)的培訓模式,鮮活的案例呈現,精辟的理論闡述讓全體參訓教師享受了一場(chǎng)文化盛宴。對一些存在的問(wèn)題、遇到的困惑、解決的辦法、成功的經(jīng)驗、具體的操作方法、豐碩的成果,大家都能看得到、摸得著(zhù)、領(lǐng)會(huì )得了;其次,參加培訓對我是一次心靈的洗禮,思想認識大大提高。讓我重新審視自己以往的教育工作,從思想觀(guān)念到工作方法上認識自己的不足,在新形式下對新時(shí)代教師的要求有了全新的認識和理解。
總之,通過(guò)參加這次培訓學(xué)習,我對教育大會(huì )的精神有了全面的了解,通過(guò)對“9個(gè)堅持”和“6個(gè)下功夫”的再次研讀和領(lǐng)會(huì ),我深知作為一名新時(shí)代教育工作者的責任之大,任務(wù)之艱巨。在今后的工作中,我將認真學(xué)習教育大會(huì )精神,用“四有好老師”的標準要求自己,加強教學(xué)研究,勇于踐行教學(xué)改革,樹(shù)立終身學(xué)習觀(guān),不斷提高自己的教育教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素養,積極發(fā)揮骨干教師和學(xué)科帶頭人的示范引領(lǐng)作用,把參加培訓學(xué)到的知識,結合學(xué)校、年級、班級實(shí)際,運用到工作中去,努力實(shí)現教育理念、教育評價(jià)、教育方式的更新和轉變。
教師教學(xué)能力培訓心得體會(huì )4
對于我,一個(gè)在一線(xiàn)長(cháng)期代課的老師而言,很少參加外出培訓,久而久之便養成了惰性,按部就班的教書(shū),認為外面也不過(guò)如此。從內心里對成長(cháng)是拒絕的,認為培訓過(guò)后,只是持續幾天的熱度,過(guò)后該怎樣還是怎樣沒(méi)有太大的變化,也沒(méi)有太大的意義。但這次培訓,對我卻是一個(gè)很大的觸動(dòng),改變了我的看法,我覺(jué)得只要愿意,還是會(huì )有所為的,它不關(guān)乎年齡,也與學(xué)歷無(wú)關(guān),只要你愿意做一棵思想的小草,你也可以豐盈的在陽(yáng)光下舞蹈。
兩天的時(shí)間不長(cháng),但收獲頗豐,對我而言,心靈受了很大的觸動(dòng)。首先,改變了我的教學(xué)理念。我一直以來(lái)認為教語(yǔ)文是最不能凸顯老師工作的,語(yǔ)文細碎而繁瑣,短期收效不高,長(cháng)期家長(cháng)看不到,焦慮的家長(cháng)催生了老師的焦慮,于是語(yǔ)文也加入了刷題的大軍,我有百般無(wú)奈也選擇了默然接受。一天天的照本宣科已麻木了我的神經(jīng),我亦步亦趨跟著(zhù)教參走,不敢越雷池一步,生怕影響了學(xué)生的成績(jì)。今天,聽(tīng)北京教育學(xué)院豐臺分院董華林老師的講座,使我對語(yǔ)文教學(xué)有了新的認識,語(yǔ)文也是可以有所為的。通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)孩子們的語(yǔ)文素養也是可以提高的。教師不僅僅是教參的傳聲筒,他要會(huì )思考,有獨立的思想,有學(xué)貴有疑的精神,這樣他的學(xué)生才會(huì )真正的提高語(yǔ)文素養,才會(huì )真正的提升語(yǔ)文的能力。董老師的一句話(huà)我印象頗深:結合語(yǔ)境進(jìn)行合乎情理的分析和判斷。我拿到教材,有時(shí)也有疑問(wèn),但是都選擇了和教參和解,無(wú)論是否理解,我都欣然接受。對于學(xué)生而言,以其昏昏,豈能使人昭昭。于是,很多問(wèn)題都擱置了。但是董老師用很多的實(shí)例為我們提供了更為合理的解讀,他的解讀是在對教材的`深入理解后做出的,是在對學(xué)生問(wèn)題的創(chuàng )設中提出的,長(cháng)此以往,不僅老師的素養提高了,學(xué)生的素養也在有價(jià)值的提問(wèn),學(xué)習,反思中有了質(zhì)的飛躍。
其次,找到了今后教學(xué)的目標。董老師提出了語(yǔ)文教學(xué)“3+2”,所謂“3+2”,就是發(fā)現教學(xué)價(jià)值,設計教學(xué)任務(wù),實(shí)施有效指導,這是對教師而言,要做到這三點(diǎn),養成語(yǔ)文習慣,積累實(shí)踐經(jīng)驗,這是對學(xué)生而言的,學(xué)生要達到的目標。教師的教是前提,學(xué)生形成能力是關(guān)鍵,最終教是為了不教,這是終極目標。于我,這件事情做起來(lái)很難,但我也愿追隨董老師的腳步,把這件事做好。爭取我的學(xué)生可以達到不教勝于教的目標。董老師不僅提出了理論指導,更有實(shí)踐經(jīng)驗,《最后一課》,《濟南的冬天》,《背影》等的深度解讀,為我們提供了很好的藍本,照貓畫(huà)虎,我想即使不是虎,也終有幾分像吧。
最后,拓寬了我的語(yǔ)文視野。作為一名鄉村教師,資源有限,見(jiàn)識有限。聽(tīng)兩位老師講課,真正意識到自己是井底之蛙,語(yǔ)文天地是如此廣闊。傳統文化滲透其中,對于傳統文化我們要有全新的認識。李永茂老師編寫(xiě)的《中華優(yōu)秀傳統文化學(xué)習備考叢書(shū)》,為我們詳細地介紹了傳統文化各方面的知識,對于拓寬我們的視野,豐富我們的知識是大有裨益的。老師的思想高屋建瓴,凸顯了我文化的不足,我只有做一個(gè)不斷學(xué)習的人,才能跟上發(fā)展的步伐。
零零散散寫(xiě)了這么多,其實(shí)只是對這次培訓一點(diǎn)點(diǎn)膚淺的思考和感悟。今后教學(xué)的路還很長(cháng),一次培訓,轉變的是思想,要想真正提升自己,也提升學(xué)生的能力,我想要做的事還有很多。我唯有一步一步走下去,才能至于千里之外。語(yǔ)文教學(xué),我一直在路上,我愿堅定不移地走下去。
上學(xué)期聯(lián)校組織了全體老師進(jìn)行了專(zhuān)門(mén)的教師教育教學(xué)能力提升培訓,作為一位剛參加工作的新人,很興奮能夠參加這樣的培訓,為我在今后的教學(xué)工作又積累了很多寶貴的經(jīng)驗。培訓分三個(gè)部份,即教學(xué)研究從哪開(kāi)始、聊聊教學(xué)那點(diǎn)事、慢談小學(xué)語(yǔ)文瀏覽教學(xué)之教,分別有三名經(jīng)驗豐富的教師和我們交換了他們的經(jīng)驗。
一、《教學(xué)研究從哪開(kāi)始》--潘成寶潘老師總結了他多年來(lái)的經(jīng)驗,告知我們教學(xué)研究應當從以下方面進(jìn)行:
一、備課,也叫策略研究。簡(jiǎn)言之,就是要了解課標,熟習教材、學(xué)生和教學(xué)環(huán)境和教學(xué)設備;
二、上課,也稱(chēng)臨床研究。我們應當以研究的態(tài)度進(jìn)行教學(xué),學(xué)會(huì )調控課堂。
三、聽(tīng)課,即比較研究。聽(tīng)要講求技能,會(huì )聽(tīng)會(huì )記才是重點(diǎn),聽(tīng)要分清主次,記要有重點(diǎn)。
四、評課,稱(chēng)為診斷式研究。評價(jià)一節課的成功與否,要從教學(xué)的目的、程序、方法、情感、基本功、效果、特點(diǎn)等多方面進(jìn)行。
五、教后記,反思性研究。反思要有主題。既要反思成功的地方,還要思考不足的地方,和如何處理不足,真正起到反思的效果。
六、讀書(shū),這是更新觀(guān)念、尋求精神交點(diǎn)的研究。只有多讀書(shū)才會(huì )勤于思考,不斷更新觀(guān)念,尋求更好的進(jìn)步。
二、《聊聊教學(xué)那點(diǎn)事》--張永勝張老師則是從十個(gè)方面分別先容了他的經(jīng)驗
一、深透掌控教材內涵。我們要去掌控教材的編寫(xiě)意圖,創(chuàng )造性地處理教材。
二、重視聯(lián)系生活實(shí)際。正確處理好生活與學(xué)習內容二者之間的關(guān)系,創(chuàng )造出水乳融合的效果。
三、有效組織探究活動(dòng)。學(xué)習是一種不同于其他運動(dòng)的活動(dòng),教師作為引導者要想法給學(xué)生口說(shuō)、手動(dòng)、耳聽(tīng)、眼看、腦想等一系列學(xué)習探究活動(dòng)。
四、適度進(jìn)行實(shí)踐操縱。教師的直觀(guān)操縱和學(xué)生的適度適當操縱,都是學(xué)生感知知識的重要方法和手段。
五、積極創(chuàng )設趣味情形。有趣的學(xué)習能更好的激起學(xué)生的欲望。經(jīng)常使用的有故事情形、游戲情形、謎語(yǔ)情形、順口溜情形等。
六、精心引提題目思考。讓學(xué)生思考的題目一定是要有價(jià)值的。
七、切實(shí)關(guān)注自主學(xué)習。
八、理智展開(kāi)合作交換。這個(gè)進(jìn)程中,教師作為引導者要掌控好整個(gè)課堂的秩序性、有效性,和必要的干預。
九、公道應用教學(xué)手段。要將傳統的教學(xué)手段和現代化手段相結合,到達優(yōu)化組合、上風(fēng)互補、高效低耗、本小利大。
十、中肯進(jìn)行教學(xué)評價(jià)。評價(jià)不單單要關(guān)注成功者,每個(gè)學(xué)生都應當得到老師的肯定。
三、《慢談小學(xué)語(yǔ)文瀏覽教學(xué)之教》--白建明白老師主要從四個(gè)方面交換了小學(xué)語(yǔ)文怎樣提升瀏覽能力
一、咬文嚼字。小學(xué)語(yǔ)文要講求兒童性,要走進(jìn)兒童,要讓學(xué)生在大量的瀏覽中學(xué)有所得、把握學(xué)法、學(xué)得快樂(lè )。
二、題目探究。語(yǔ)文課堂的流行病不勝枚舉,但作為一位合作者、引導者和組織者,一定要實(shí)現從意識的轉變到行動(dòng)的落實(shí)這一進(jìn)程。
三、尋味語(yǔ)文。一定要讓瀏覽具有語(yǔ)文味。要正確深入研究讀本,精心預設教學(xué)環(huán)節,奇妙處理師生關(guān)系,修建良好的課堂氛圍。
教師教學(xué)能力培訓心得體會(huì )5
初冬季節,桂花依然飄香。在這泛著(zhù)些許冷風(fēng)的季節里,我又迎來(lái)了豐都縣教委對我們進(jìn)行的新入職教師教育教學(xué)能力的培訓,本次培訓內容為新課程標準及教材解讀,由我們學(xué)校的資深旅游專(zhuān)業(yè)教師李慶紅老師及其他幾位老教師對我們進(jìn)行指導,指導我們的教學(xué)常規工作,如備課,聽(tīng)課,說(shuō)課,上課、評課、批改作業(yè)、輔導學(xué)生等;然后進(jìn)行跟班實(shí)行,實(shí)習班主任一日常規工作,并安排我們開(kāi)展班、團體活動(dòng);進(jìn)行PPT制作與微課制作。
此次培訓日程是這樣安排的,11月15日:上午4學(xué)時(shí)進(jìn)行課程標準解讀學(xué)習,下午4學(xué)時(shí)進(jìn)行教材解讀學(xué)習,晚上2學(xué)時(shí),我們自學(xué)鞏固課程標準和教材熟悉。11月16日:上午4學(xué)時(shí)聽(tīng)指導教師上課、課后交流和進(jìn)行備課學(xué)習,下午4學(xué)時(shí)聽(tīng)指導教師上課、課后交流和二次備課學(xué)習,晚上2學(xué)時(shí)進(jìn)行備課、說(shuō)課學(xué)習,11月17日:上午4學(xué)時(shí)聽(tīng)指導教師上課、評課和備課學(xué)習,下午4學(xué)時(shí)聽(tīng)指導教師上課、說(shuō)課和課件制作學(xué)習,晚上2學(xué)時(shí)輔導學(xué)生、批改作業(yè)學(xué)習。11月18日:上午4學(xué)時(shí),我們上課、說(shuō)課和評課學(xué)習,指導教師全程指導,下午4學(xué)時(shí),我們進(jìn)行PPT制作、微課制作指學(xué)習,晚上2學(xué)時(shí)輔導學(xué)生、批改作業(yè)學(xué)習。11月19日:上午4學(xué)時(shí),我們展示公開(kāi)課活動(dòng):備課、說(shuō)課、上課和評課,下午4學(xué)時(shí),我們跟班進(jìn)行班主任一日工作常規、班團隊活動(dòng)的學(xué)習,晚上2學(xué)時(shí),我們跟班進(jìn)行班主任一日工作常規、班團隊活動(dòng)學(xué)習。11月20日:上午4學(xué)時(shí),我們跟班進(jìn)行班主任一日工作常規、班團隊活動(dòng)學(xué)習和展示,下午4學(xué)時(shí),我們在老教師的指導下寫(xiě)教學(xué)反思、培訓心得體會(huì ),晚上2學(xué)時(shí),進(jìn)行培訓總結。
本次培訓讓我受益匪淺,收獲良多,下面我想就這次培訓談?wù)勎业母邢肱c心得體會(huì )。
一、教師應該具備扎實(shí)的基本功
在李慶紅老師的指導下,也通過(guò)對老教師的聽(tīng)課學(xué)習,我從他們身上認識到了扎實(shí)的教學(xué)基本功對教師至關(guān)重要,它反映了一個(gè)教師駕馭課堂教學(xué)的能力,是搞好課堂教學(xué)的基礎。教師只有具備扎實(shí)的教學(xué)基本功,才能有效完成教育教學(xué)目標和教學(xué)大綱規定的任務(wù);竟Τ思訌妼(zhuān)業(yè)知識的積累之外,還有教師的語(yǔ)言能力,教育教學(xué)能力及與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的其他學(xué)科知識。
1、培養扎實(shí)的語(yǔ)言基本功。
語(yǔ)言知識是運用語(yǔ)言進(jìn)行交際活動(dòng)的基本材料,是運用導游講解能力的基礎,沒(méi)有語(yǔ)言知識的基本材料,運用語(yǔ)言進(jìn)行交際活動(dòng)的過(guò)程就難以實(shí)現。詞匯貧乏,語(yǔ)言規則混亂不清,不知道如何使用規范用語(yǔ),口頭交際活動(dòng)就難以有效進(jìn)行。通過(guò)實(shí)際觀(guān)察,我發(fā)現,當前我們學(xué)校的學(xué)生不會(huì )使用普通話(huà),說(shuō)話(huà)沒(méi)有語(yǔ)流語(yǔ)感,部分同學(xué)的普通話(huà)直接用方言表達。
只有這樣,教師才能運用簡(jiǎn)練、準確的語(yǔ)言有效組織課堂教學(xué)活動(dòng)。
2、在學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識的基礎上,加強對其它學(xué)科知識的'學(xué)習。人們常說(shuō),“給學(xué)生一滴水,教師必須先有一桶水”。博覽群書(shū)、增長(cháng)閱歷是一名現代教師應該具備的教學(xué)素養。隨著(zhù)學(xué)習型社會(huì )的到來(lái),一個(gè)專(zhuān)業(yè)化的教師的知識結構應該是呈網(wǎng)狀的,既要有能勝任專(zhuān)業(yè)學(xué)科教學(xué)的系統扎實(shí)的的專(zhuān)業(yè)知識,又要掌握厚實(shí)的文化知識(即與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的自然、人文等各方面的知識)以及豐富的教育學(xué)、心理學(xué)及社會(huì )學(xué)知識。廣大教師要通過(guò)各種形式,在深化學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習的基礎上,加強對其它相關(guān)學(xué)科知識的學(xué)習。
3、培養良好的教育能力和教學(xué)技能。
傳統的教學(xué)以傳授知識為主,以教師講授為主,以課堂教學(xué)為主,學(xué)生的主體性地位未能得到體現。新課程下的教學(xué)應探索生動(dòng)活潑又適應中職生個(gè)性特點(diǎn)的多樣化的教學(xué)方式。因此,教師在課堂中要能根據教學(xué)內容,恰當的運用教學(xué)技巧,才能不斷提高課堂教學(xué)的效果。
二、好課的四大標準
在本次培訓中,李慶紅等其他幾位老師用實(shí)際告訴我們好的一節課應該具備四大標準:
1、清晰的教學(xué)結構,
2、把更多的、時(shí)間留給學(xué)生,
3、教學(xué)內容要明確,教師要學(xué)會(huì )在教學(xué)中把深厚難懂的理論概念簡(jiǎn)單化、生活化的教給學(xué)生,把現在的知識和已有的知識做好銜接。
4、教學(xué)方法要多樣性:多樣化的行為模式,語(yǔ)音語(yǔ)調,隨時(shí)調制自己的教學(xué)方法。
三、尊重差異,做好養成教育。
通過(guò)班主任的跟班學(xué)習,我發(fā)現每一個(gè)學(xué)生都是獨特的個(gè)體,可能有些同學(xué)成績(jì)不好,但是他的動(dòng)手能力卻比較高;可能有些同學(xué)的反應能力不怎么強,但他卻具備敏捷的觀(guān)察力;可能有些同學(xué)不喜歡讀書(shū),但他卻熱愛(ài)生活。這個(gè)世界上,沒(méi)有統一標準的成功,適合學(xué)生的才是最好的。魯迅曾說(shuō)“教育是要立人”,我對這句話(huà)的理解就是,真正的教育是教會(huì )學(xué)生怎樣做一個(gè)人,做一個(gè)好人,所以我認為好的教育不能夠是只注重學(xué)生的成績(jì)和分數,而是注重培養學(xué)生養成好的行為習慣。
通過(guò)這次培訓,我對旅游專(zhuān)業(yè)有了重新認識,也意識到了自身在教育教學(xué)上存在嚴重的不足。教育之路任重道遠,教學(xué)工作很關(guān)鍵。未來(lái)的道路還很長(cháng),在教育這條大道上,我將堅持不斷學(xué)習和完善自己,走出自己的一片教育教學(xué)新天地。再次感謝為本次培訓辛勤付出的指導老師們。
20xx年11月20日
教師教學(xué)能力培訓心得體會(huì )6
11月6日—11月10日有幸參加20xx年中小學(xué)音樂(lè )教師課堂教學(xué)能力提高班培訓,這次培訓讓我留下了深刻印象。此次培訓通過(guò)專(zhuān)家講座,課堂觀(guān)摩,還有本省專(zhuān)家及同仁老師們的面對面觀(guān)點(diǎn)交流,經(jīng)驗分享,使我在我的課堂教學(xué),科研等等方面都是受益匪淺。
幾天的培訓,我們有幸聆聽(tīng)了安吉實(shí)驗中學(xué)胡萍老師的《音樂(lè )欣賞教學(xué)瑣談》,觀(guān)摩了建蘭中學(xué)金蕾老師的《場(chǎng)景音樂(lè )》,觀(guān)摩了長(cháng)陽(yáng)小學(xué)張懿老師的《幸福拍手歌》林丹老師的《美麗的黃昏》林瓊老師的《新體系音樂(lè )教學(xué)的實(shí)踐與思考》,浙江省教研員杜宏斌《圍繞音樂(lè )素養構建生本課堂》,浙江外國語(yǔ)學(xué)院李波教授的《中小學(xué)樂(lè )隊編配基礎與實(shí)踐》,浙江音樂(lè )學(xué)院張澤藝教授的《音樂(lè )風(fēng)格與體裁》。無(wú)論是講座還是授課,都讓人耳目一新,讓我感受到了一個(gè)全新的教學(xué)舞臺。老師們在教育科學(xué)理論方面的闡述簡(jiǎn)要而精辟,為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。老師們的講座給我們帶來(lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受,讓我們飽享了高品質(zhì)的"文化大餐"。尤其是聽(tīng)了胡萍老師的《音樂(lè )欣賞教學(xué)瑣談》、杜宏斌教研員的《圍繞音樂(lè )素養構建生本課堂》及張澤藝教授的《音樂(lè )風(fēng)格與體裁》,令我們受到一次教育的洗禮,精神的震撼。張老師的語(yǔ)言幽默、詼諧、生動(dòng),從他的舉手投足中讓我們感受到他樸素的人格魅力和務(wù)實(shí)的工作作風(fēng),聽(tīng)他們講座真的是一種精神享受。
通過(guò)這次培訓我有幾點(diǎn)體會(huì ):首先,這次小學(xué)音樂(lè )教師的培訓對我們一線(xiàn)的.音樂(lè )教師來(lái)說(shuō)是及時(shí)而有效的。通過(guò)這次培訓,使我從觀(guān)念上,從理論知識水平上方法與技巧上都得到了很大的認識和提高。其次,通過(guò)這次培訓,促使我在自己的音樂(lè )教學(xué)上有了深刻的反思,一名教師能成為教學(xué)上的能手,不是一蹴而就的,而是經(jīng)過(guò)長(cháng)期的磨練,在反思中不斷的成長(cháng)起來(lái)的。通過(guò)培訓,我看到了教師們的嚴謹的教學(xué)態(tài)度,授課的專(zhuān)致,看到了同行們的認真鉆研與孜孜不倦的學(xué)習勁頭,我看到了自己的不足之處。在今后的教學(xué)與學(xué)習中,我要改變以往的思想,勇于創(chuàng )新,對學(xué)生的藝術(shù)教育方面做出自己應做的貢獻。最后,通過(guò)這次培訓,我對音樂(lè )有了更深的認識,在今后的音樂(lè )教學(xué)中,按照老師的所講的方法進(jìn)行教學(xué),貫徹好學(xué)習中學(xué)到的寶貴知識,同時(shí)不斷創(chuàng )新,使我的音樂(lè )教學(xué)又上一個(gè)新的臺階。
這次培訓讓我受益匪淺,感謝為我們提供這么好的學(xué)習空間,感謝浙江音樂(lè )學(xué)院為我們提供這么難得的學(xué)習機會(huì ),通過(guò)這次培訓,是我提高了認識,理清了思路,對我今后的教學(xué)水平將起到很大的推動(dòng)作用。讓"差距"成為自身發(fā)展的原動(dòng)力,不斷梳理與反思自我,促使自己不斷成長(cháng)。
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參加“20xx年湖北中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力省級培訓”,因為本次培訓內容的安排非常豐富,都是我們在實(shí)際教學(xué)工作中能夠運用,并能指導我們實(shí)際工作的一些知識與理論,真的是給我們補充了能量,也開(kāi)了眼界,也讓我們感觸頗深。每個(gè)人都在努力地學(xué)習。通過(guò)傾聽(tīng)教授、專(zhuān)家們的經(jīng)驗傳授,使我對現代教育技術(shù)條件的教育理念得到了深刻的認識和理解,也促使了自己在以后的教育教學(xué)過(guò)程中積極運用。在這次學(xué)習中,讓我深深地感受到自己的轉變:
1、在學(xué)習中,我最大的體會(huì )是我在教學(xué)思想上的轉變——教師必須具備的先進(jìn)的教育技術(shù)能力。培訓十分注重用未來(lái)教育的先進(jìn)思想武裝每一位老師的頭腦,從而達到使老師們的思想和技術(shù)融為一體。培訓使我更深刻地認識到了英語(yǔ)學(xué)科與信息技術(shù)整合的重要性,深深地感悟到在英語(yǔ)教學(xué)中適當地使用信息技術(shù)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,充分地調動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習熱情,使學(xué)生積極、主動(dòng)投入學(xué)習,幫助學(xué)生理解學(xué)習內容,強化學(xué)習效果,起到事半功倍的作用。
2、學(xué)習讓我認識到了繼續教育的重要性,樹(shù)立了終身學(xué)習的目標。“問(wèn)渠那得清如許,為有源頭活水來(lái)”,作為一名教師,本次的學(xué)習讓我在思想上深刻地認識到只有不斷學(xué)習,不斷地充實(shí)自己,才能適應時(shí)代與教育的需要。在現如今這個(gè)信息化的.時(shí)代里,只有樹(shù)立了終身學(xué)習的目標與觀(guān)念,才會(huì )激勵自己去努力學(xué)習,不斷進(jìn)步。
3、學(xué)習讓我認識到,雖身處農村,但思想不能落后,不能每天只坐在那慨嘆技術(shù)的落后,應努力有效地利用好學(xué)校的現有資源,讓它服務(wù)于學(xué)生,服務(wù)于教育,努力縮短我們的孩子與城市孩子的距離!
在以后的教學(xué)實(shí)踐中,我要真正將先進(jìn)的教育技術(shù)合理地融入自己的教學(xué)中,使之轉化為教學(xué)工具,以進(jìn)一步吸引學(xué)生、激勵學(xué)生,在拓展自己教學(xué)創(chuàng )造力的同時(shí)培養和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )造力。努力將信息技術(shù)整合于學(xué)科教學(xué)之中,培養學(xué)生創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力。
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第二次集中培訓,當我聽(tīng)了特級教師虞大明老師的講座《盤(pán)點(diǎn)成長(cháng)路上的關(guān)鍵詞》后,感觸頗深。虞老師的講座,精彩紛呈、行云流水,在輕松愉悅的氛圍中讓人增長(cháng)見(jiàn)識。虞老師用8個(gè)關(guān)鍵詞串起了自己成長(cháng)路上8個(gè)最為關(guān)鍵的原因:機會(huì )、導師、公開(kāi)課、比賽、研究、勤反思勤動(dòng)筆、否定與超越、“悅”讀一切。正因為他牢牢地把握住了這些因素,讓自己由一位無(wú)名小卒走到了小學(xué)語(yǔ)文的高端舞臺,并還將繼續活躍在備受矚目的舞臺上。
對于每個(gè)人來(lái)講,機會(huì )是平等的,只看自己是否會(huì )把握、會(huì )珍惜而已。虞大明老師盤(pán)點(diǎn)自己的成長(cháng)之路,告誡我們:承載著(zhù)理想登上舞臺,把握住機會(huì )走向成功。我在實(shí)驗小學(xué)工作已是第七個(gè)年頭了,這七年既短暫又漫長(cháng),這里邊既有領(lǐng)導的關(guān)心、同事的幫助,也有自己的艱辛努力;仡欁约鹤哌^(guò)的教學(xué)之路,歡樂(lè )與辛酸同行,收獲與遺憾同在。我有幾點(diǎn)成長(cháng)感悟與大家分享:
一、時(shí)刻保持一個(gè)良好的心態(tài)。
教師是一份平靜的職業(yè),教師的工作是平平常常的,心態(tài)決定教師的素質(zhì)和教育教學(xué)工作業(yè)績(jì)。教師要以良好的心態(tài)勇敢地面對挑戰,適應時(shí)代發(fā)展的需要。工作中有很多事情需要我們主動(dòng)去做,這樣不但會(huì )鍛煉自己,也提高了自身的素質(zhì),同時(shí)也為自己爭取到更多的機會(huì )。作為一名教師要有奉獻精神,不去計較個(gè)人得失。如果什么事情都需要別人來(lái)告訴我們,我們就已經(jīng)很落伍了。任何人都有自己的缺陷,都有自己相對較弱的地方,只要不斷學(xué)習,去吸收時(shí)代的、別人的、科學(xué)的、優(yōu)秀的東西。學(xué)會(huì )學(xué)習,就會(huì )成功。
二、懂得感恩是教師成長(cháng)的必備素質(zhì)。
要想成為一個(gè)優(yōu)秀老師,得有一顆感恩的心,也就是要具有良好的教育心態(tài)。因為感恩,你才有愛(ài)心,才會(huì )愛(ài)生活,愛(ài)從事的工作;有了愛(ài)心,才能長(cháng)智慧,有了愛(ài)心,你才會(huì )努力,才會(huì )勤奮,才會(huì )反思,才會(huì )堅持,才會(huì )成長(cháng)……現在回顧自己的成長(cháng)歷程,我覺(jué)得自己所付出的一切都源于感恩,是在感恩中靜心學(xué)習,盡心工作,用愛(ài)心回報社會(huì )。
三、做個(gè)有心人,及時(shí)的反思教學(xué)不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。
美國教育心理學(xué)家波斯納說(shuō),沒(méi)有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗,至多只能是膚淺的知識。因此,他提出了教師成長(cháng)的公式:成長(cháng)=經(jīng)驗+反思。我們最需要反思的就是自己教學(xué)行為,從教材解讀與設計、教法與學(xué)法的選擇、課堂細節的處理等層面去反思。作為日常的教學(xué),近年來(lái)我常常用這樣的幾個(gè)問(wèn)題去反思自己的教學(xué):這節課,我投入激情了嗎?對教材的解讀,有更恰當的角度嗎這節課的'教學(xué)目標合理可測嗎?這節課中最難忘的一個(gè)細節是什么?這節課的遺憾是什么?如果重新來(lái)教這節課,哪個(gè)地方最值得改進(jìn)?反思的深度,決定著(zhù)教學(xué)所能達到的高度;钴S在教壇上的大師們,其實(shí)也是反思的高手,也是通過(guò)一步步的成長(cháng),才成為今日的“明星”。
作為一個(gè)老師,我們除了反思教學(xué),還可以反思為人處事,反思一切可以反思的東西。同時(shí),要邊反思,邊記錄,用鍵盤(pán)留下文字,為研究自己的教育教學(xué)提供鮮活的案例。
四、有承擔才有成長(cháng)。
除了做好本職的工作之外,更要兼顧好領(lǐng)導安排的工作。這個(gè)學(xué)期我接管少先隊工作,我覺(jué)得是領(lǐng)導給了我一個(gè)很好的學(xué)習和鍛煉的平臺?傊,我會(huì )盡我所能、用心地做好領(lǐng)導安排給我的這份工作。
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暑假的中職教師培訓對于已經(jīng)進(jìn)入職場(chǎng)多時(shí)的年輕教師是個(gè)絕佳的學(xué)習機會(huì )。我想每一位年輕老師都有這樣的感覺(jué),我們擁有的知識在一點(diǎn)點(diǎn)流失。我們在大學(xué)里系統的學(xué)習專(zhuān)業(yè)課,而在我們教學(xué)的過(guò)程中僅僅用了其中的兩三門(mén),對于在教學(xué)過(guò)程用不到的課程我們會(huì )暫放一邊,用進(jìn)則退,我們保有的知識越來(lái)越少;即使我們正在教學(xué)的課程,如果不關(guān)注它的發(fā)展,就會(huì )變成狹隘的“舊知識”。因此,我們要不斷的學(xué)習提升自己,而參加培訓班是一個(gè)快速行之有效的途徑。因此,很感謝學(xué)校給我這次學(xué)習的機會(huì )。在學(xué)院學(xué)習將近一個(gè)月,回顧這一個(gè)月,我首先感謝的領(lǐng)導和老師們對我們培訓班學(xué)員無(wú)微不至的照顧和細心的教導,使我們來(lái)自全省地的老師們對都有一種親切感,從而都能安下心來(lái)認真學(xué)習。在這里我謹代表我自己向領(lǐng)導和老師們說(shuō)一聲“你們辛苦了,謝謝你們所做的一切,并祝你們身體健康,萬(wàn)事如意!
總結這一個(gè)月的學(xué)習,我的教育教學(xué)水平、專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力有所提升,也學(xué)到了新的知識、新的技能以及新的職業(yè)教育理念。而更重要的使我開(kāi)闊了眼界。次活動(dòng)內容豐富,安排也很合理,使我得到了一次全面系統的培訓,從中學(xué)到了很多的東西,對我目前和以后的教學(xué)工作有很大的幫助。下面是我參加了這次教師培訓并結合自己的教學(xué)實(shí)踐后得到的幾點(diǎn)體會(huì )和認識。
一、職業(yè)教育理論課的學(xué)習
1、聆聽(tīng)名師講座,更新職教理念
此次培訓,我們每天聆聽(tīng)有名的專(zhuān)家和學(xué)者講座,使我們對職業(yè)教育的發(fā)展方向、模式有了新的認識;使我們了解精品課程的建設理念及方法;使我們了解了中職學(xué)校的教學(xué)理念,掌握了課程開(kāi)發(fā)的步驟,初步具備新課程開(kāi)發(fā)的能力。如《中職專(zhuān)業(yè)課教師的實(shí)踐困惑及其解讀》,《禮儀》,《職業(yè)教育理論及課程與教學(xué)改革》讓我們樹(shù)立了現代職業(yè)教育理念,了解了職業(yè)教育課程和教學(xué)改革方向,掌握了相關(guān)專(zhuān)業(yè)教學(xué)法和現代教育技術(shù)手段,更新了傳統的教學(xué)觀(guān)念,以更加貼近和符合中職教學(xué)的需要轉變教學(xué)方法。了解了世界職教課程改革的模式,知道了當前我國中職課改應考慮的中職定位、中職雙重職能、中職學(xué)生分層等問(wèn)題。
講座內容涉及中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生觀(guān)、課程開(kāi)發(fā)、教學(xué)設計理念與有效教學(xué)實(shí)踐、教育研究項目設計與實(shí)施、學(xué)習方式的變革與教學(xué)模式的創(chuàng )新、中職教師心理健康等。每一場(chǎng)報告,每一次對話(huà),都是思想的洗禮,頭腦的風(fēng)暴。在聆聽(tīng)與對話(huà)中,我感受了教育發(fā)展和改革的步伐,感受到了差距,激發(fā)了熱情。專(zhuān)題講座課上,教授們的妙語(yǔ)連珠引得在場(chǎng)的學(xué)員們不時(shí)陷入深思。老師們新穎的職教觀(guān)點(diǎn)和教學(xué)方法,風(fēng)趣的講解,使長(cháng)期困擾我的中職生管理工作和教學(xué)工作問(wèn)題,茅塞頓開(kāi)。更新了職教理念,學(xué)員們課堂上忙著(zhù)做筆記,下課后,圍著(zhù)授課老師提問(wèn)、拷貝課件,那情景真讓人難忘。在每次長(cháng)達三個(gè)小時(shí)的講座中,專(zhuān)家學(xué)者們很少停下來(lái)歇一歇,喝口水。專(zhuān)家們以鮮活的實(shí)例和精辟的理論闡述,給我以深刻的啟示,更重要的是我從專(zhuān)家們的身上學(xué)到了做學(xué)問(wèn)和做人的道理?吹搅怂麄儗逃聵I(yè)的熱情,對學(xué)生的熱愛(ài),這種精神,怎能不讓我們感動(dòng)?“學(xué)高為師,身正為范!彼麄兊纳砩象w現出了人民教師這個(gè)名詞的本義。
二、專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)
本次培訓我學(xué)習到了我未接觸過(guò)的java程序設計。通過(guò)老師們的細心指導,我已經(jīng)對這門(mén)語(yǔ)言有了基本的認識,教我們的老師,他都有很雄厚的教學(xué)經(jīng)驗,不但對本學(xué)科的理論有深入透徹的理解,而且對本學(xué)科的前沿和發(fā)展方向也有深刻的認識。三,同行交流,解困答疑。
此次參加培訓的教師多是年輕教師,走上教師崗位沒(méi)多久,在教學(xué)水平和學(xué)生管理尚有不足之處,借此機會(huì ),交流經(jīng)驗,取長(cháng)補短,取他山之石以攻玉。作為年輕教師對學(xué)校的發(fā)展,職業(yè)教育的發(fā)展都有美好的期待,同時(shí)也有困惑。
無(wú)論這樣的困惑何時(shí)能得到解答,目前我們只要立足教師的本崗,備好每一節課,講好每一節課,教好每一為學(xué)生,集微顯著(zhù),我們已經(jīng)為我們的學(xué)校發(fā)展,為我們的中職教育發(fā)展出一份力。
總之,這次培訓的時(shí)間雖然不長(cháng),這一個(gè)月的學(xué)習生活我沒(méi)有虛度,我過(guò)得很充實(shí)。通過(guò)培訓和教學(xué)實(shí)踐,使我對教學(xué)工作的各個(gè)方面都有了新的認識,進(jìn)一步增強了自己對教學(xué)的責任心和責任感,也從其他老師的身上學(xué)到了很多的東西,包括他們對教學(xué)工作嚴謹負責的態(tài)度、精益求精的精神,以及他們寶貴的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗。當然,通過(guò)這次培訓,我也清醒地認識到了我自己在教學(xué)方面的不足和差距。特別應該提出的是,在本學(xué)期的教學(xué)工作中,大到課程的內容安排、體系結構,小到課堂講授的具體方法、技巧,他們都給了我很多的.建議,在此我向他們表示衷心感謝。同時(shí),我也希望今后還能有機會(huì )繼續得到教學(xué)研究和培訓中心的指導和幫助,以便更好地完成我的教學(xué)任務(wù)。我會(huì )很珍惜這次學(xué)習的機會(huì ),更加努力地提高自己職教理論水平和專(zhuān)業(yè)技能素質(zhì),堅定不移地從事中職教育事業(yè),為我國的中職教育事業(yè)盡一份綿薄之力。篇二:中職教師培訓心得中職教師培訓心得體會(huì )江油市中壩職業(yè)中學(xué)堯敏
有幸參加全省級中職骨干教師培訓使我深感榮幸,但我并不會(huì )因此而驕傲,我知道我的責任更大了。在學(xué)院學(xué)習將近一周,回顧這一周,我首先感謝的領(lǐng)導和老師們對我們培訓班學(xué)員無(wú)微不至的照顧和細心的教導,使我們來(lái)自全市地的老師們對都有一種親切感,從而都能安下心來(lái)認真學(xué)習。在這里我謹代表我自己向領(lǐng)導和老師們說(shuō)一聲“你們辛苦了,謝謝你們所做的一切,并祝你們身體健康,萬(wàn)事如意!
總結這一周的學(xué)習,我的教育教學(xué)水平、專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力有所提升,也學(xué)到了新的知識、新的技能以及新的職業(yè)教育理念。而更重要的使我開(kāi)闊了眼界。這次活動(dòng)內容豐富,安排也很合理,使我得到了一次全面系統的培訓,從中學(xué)到了很多的東西,對我目前和以后的教學(xué)工作有很大的幫助。下面是我參加了這次教師培訓并結合自己的教學(xué)實(shí)踐后得到的幾點(diǎn)體會(huì )和認識。
第一,一方面使我理解到了發(fā)達國家德國在職業(yè)教育運用并取得了良好的效果,總結出了非常好的經(jīng)驗。也使我了解到我國現在職業(yè)教育所面臨問(wèn)題。使我們認識到中職教育對一個(gè)國家發(fā)展的重要性。
第二,同時(shí)我們了解了今后一段時(shí)期世界各國職業(yè)教育發(fā)展的一個(gè)大的方向以及我國的職業(yè)教育的發(fā)展方向,這些對于我們今后對我國職業(yè)教育的改革提供了依據、奠定了基礎。
第三,通過(guò)各位專(zhuān)家的講解,我對職業(yè)教育理念有了新的認識,如>等等這些行之有效教育教學(xué)方法對于我們今后的教研教改方面提供了良好的素材和寶貴的經(jīng)驗,,從而使我們在教育教學(xué)中得已借鑒,少走彎路,為提高中職教育教學(xué)質(zhì)量有深遠的影響。
第四,職業(yè)教育理論課還讓我們知道怎樣成為一個(gè)優(yōu)秀的中職教師。并為我們樹(shù)立了榜樣,明確了目標,我們中職教師將全身心地投入到中職教育教學(xué)工作中來(lái),為中國的職教育事業(yè)寫(xiě)下光輝的一頁(yè)。
第五,通過(guò)這次培訓,特別是通過(guò)幾位專(zhuān)家教授的教學(xué)經(jīng)驗、多次的教學(xué)觀(guān)摩和自己的教學(xué)實(shí)踐,我進(jìn)一步認識到,要想成為一名合格的中職教師,除了要有堅定事業(yè)心、高度的責任感以外,還需要有扎實(shí)的理論基礎,精深的專(zhuān)業(yè)知識,以及廣博的人文、社會(huì )知識。只有這樣,才能在中職開(kāi)設一門(mén)高質(zhì)量的課程,并且把自己的課程講得生動(dòng)有趣,取得很好的教學(xué)效果。
第六,教師本人的科研實(shí)踐是上好一門(mén)課,特別是專(zhuān)業(yè)課和專(zhuān)業(yè)基礎課的重要基礎,這也是我在這次培訓的交流中得到的啟發(fā)。
第七,在我自己的教學(xué)實(shí)踐中,也努力把我自己在培訓中學(xué)習到的教學(xué)方法運用到課堂教學(xué)和課外的練習中,力圖使他們在掌握這個(gè)學(xué)科的基礎理論和實(shí)踐。
總之,這次培訓的時(shí)間雖然不長(cháng),這一個(gè)周的學(xué)習生活我沒(méi)有虛度,我過(guò)得很充實(shí)。通過(guò)培訓和教學(xué)實(shí)踐,使我對教學(xué)工作的各個(gè)方面都有了新的認識,進(jìn)一步增強了自己對教學(xué)的責任心和責任感,也從其他老師的身上學(xué)到了很多的東西,包括他們對教學(xué)工作嚴謹負責的態(tài)度、精益求精的精神,以及他們寶貴的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗。當然,通過(guò)這次培訓,我也清醒地認識到了我自己在教學(xué)方面的不足和差距。特別應該提出的是,在本學(xué)期的教學(xué)工作中,大到課程的內容安排、體系結構,小到課堂講授的具體方法、技巧,他們都給了我很多的建議,在此我向他們表示衷心感謝。同時(shí),我也希望今后還能有機會(huì )繼續得到教學(xué)研究和培訓中心的指導和幫助,以便更好地完成我的教學(xué)任務(wù)。我會(huì )很珍惜這次學(xué)習的機會(huì ),更加努力地提高自己職教理論水平和專(zhuān)業(yè)技能素質(zhì),堅定不移地從事中職教育事業(yè),為我國的中職教育事業(yè)盡一份綿薄之力。篇三:中職教師教學(xué)能力培訓學(xué)習心得體會(huì )專(zhuān)業(yè)教學(xué)能力模塊學(xué)習心得體會(huì )《易經(jīng)》云:“易有太極,是生兩儀,兩儀生四象,四象生八卦!迸嘤栆詠(lái),我們也像易經(jīng)所說(shuō)的那樣經(jīng)歷了一個(gè)循環(huán)學(xué)習:從專(zhuān)業(yè)課程的開(kāi)設、教學(xué)茫然無(wú)知,到企業(yè)抽樣實(shí)地調研,整理得出調研報告;接著(zhù)工作任務(wù)分析,歸納典型工作任務(wù);再到教學(xué)分析,行動(dòng)領(lǐng)域分析,并轉化成學(xué)習領(lǐng)域,形成專(zhuān)業(yè)核心課程描述表、專(zhuān)業(yè)人才培養方案;隨后進(jìn)行職業(yè)能力分析,整理出專(zhuān)業(yè)課程標準;最后進(jìn)行專(zhuān)業(yè)課程設計,以行動(dòng)導向的教學(xué)方法,設計出課堂組織教學(xué)框架,并完善形成教學(xué)實(shí)施方案;再到現在說(shuō)課課件準備,初稿的提交,結業(yè)時(shí)的考核,事后的評價(jià)與反饋等,可說(shuō)算經(jīng)歷了整個(gè)教學(xué)過(guò)程,雖不能謂之升華,起碼有了一個(gè)初步的了解,形成了一個(gè)教學(xué)思維與理念的輪廓。
說(shuō)實(shí)話(huà),這是我第一次接觸關(guān)于專(zhuān)業(yè)教學(xué)方面的理論與方法,感覺(jué)有點(diǎn)茫然,也有些摸不著(zhù)頭腦,不知如何去抓住學(xué)習的重點(diǎn)與難點(diǎn),老師講解的時(shí)候偏偏又感覺(jué)枯燥無(wú)味、生澀難懂,當實(shí)際動(dòng)手時(shí),偏是無(wú)從著(zhù)手了。而培訓要求是每一個(gè)學(xué)員都要掌握系統的教學(xué)理論、實(shí)用的教學(xué)方法與技巧,這對一個(gè)教學(xué)經(jīng)驗尚淺近無(wú)的人來(lái)說(shuō),意味著(zhù)高難度挑戰,基至近于苛刻。尤其是專(zhuān)業(yè)能力模塊是一個(gè)整體,從典型工作任務(wù)的歸納,教學(xué)分析,行動(dòng)領(lǐng)域,學(xué)習領(lǐng)域,職業(yè)能力分析,到課程結構確定,課程與教學(xué)內容分析,可謂是環(huán)環(huán)相扣,缺一不可,這也無(wú)疑增加了其中的難度。
當然,凡事都有兩面性,如果整個(gè)培訓過(guò)程能認認真真地參與學(xué)習,我想雖不能一躍成為名師,起碼成為合格老師應該沒(méi)問(wèn)題,因為從其中,我們會(huì )學(xué)到如何去調研,如何去進(jìn)行工作任務(wù)與教學(xué)分析,如何確定課程體系結構,如何進(jìn)行課程設計,如何更高效的去組織課堂教學(xué)設計與實(shí)施,那樣的話(huà),教學(xué)才會(huì )上個(gè)檔位,才會(huì )被人認可,也才會(huì )不枉此行。我相信,這些理論和方法將會(huì )在我今后的職業(yè)教學(xué)工作中起著(zhù)重要的指導和幫助作用。下面是我參加了這次教師培訓得到的幾點(diǎn)體會(huì )和認識:一:職業(yè)教育理念的學(xué)習
培訓中聆聽(tīng)了許多教育專(zhuān)家的精彩講座,他們用自己多年來(lái)研究的成果,結合世界發(fā)達國家的職業(yè)教育理論,對我國職業(yè)教育的現狀進(jìn)行了科學(xué)的分析,使我對職業(yè)教育發(fā)展的現狀有了深入的了解,在思想認識上和教學(xué)理念上有了很大的提高。我認為教育要適應時(shí)代的發(fā)展,必須改變傳統的教育教學(xué)觀(guān)念,樹(shù)立適應時(shí)代的教育教學(xué)理念,才能培養出符合社會(huì )需求的合格人才。職校教師肩負著(zhù)為國家培養有理想、有抱負、高技能的企業(yè)一線(xiàn)應用型技術(shù)人才的使命,我們必須樹(shù)立良好的職業(yè)道德,在教學(xué)中除了傳授專(zhuān)業(yè)知識和基本技能外,還應培養學(xué)生的職業(yè)理想,讓他們樹(shù)立正確價(jià)值觀(guān)、擇業(yè)觀(guān)、就業(yè)觀(guān)。
而縱觀(guān)職業(yè)教育發(fā)展,在中國的現狀已呈病態(tài),大多靠國家政策的扶持,尤其是中職院校,無(wú)教育特色,無(wú)專(zhuān)業(yè)亮點(diǎn),無(wú)穩定生源,追著(zhù)社會(huì )與市場(chǎng)人才需求在喘氣。所以,讓大家接觸更多更好的職業(yè)教育理念是勢在必行的,老師本次介紹了不少外國職業(yè)教育的理念與特點(diǎn),以開(kāi)闊學(xué)員們的眼界,再結合本土的職業(yè)現狀,取長(cháng)補短,即使不能理解、溶合,起碼也見(jiàn)識到了外國的教育是什么樣的,怎么進(jìn)行教學(xué)的。
第一,使我認識到世界各發(fā)達國特別是德國、美國等國經(jīng)濟發(fā)展迅速的一個(gè)重要的原因:行為導向教學(xué)法在職業(yè)教育運用并取得了良好的效果,總結出了非常好的經(jīng)驗。也使我了解到我國現在職業(yè)教育所面臨的問(wèn)題。
第二,了解到今后一段時(shí)期世界各國職業(yè)教育發(fā)展的一個(gè)大的方向,以及我國的職業(yè)教育的發(fā)展趨勢,這為我們今后對職業(yè)教育的改革提供了依據、奠定了基礎。
第三,通過(guò)各位專(zhuān)家的講解,我對職業(yè)教育理念有了新的認識,如“項目教學(xué)法”等這些行之有效教的育教學(xué)方法,對于我們今后的教研課改方面提供了良好的素材和寶貴的經(jīng)驗,從而使我們在教育教學(xué)中得已借鑒,少走彎路,為提高中職教育教學(xué)質(zhì)量有深遠的影響。第四,職業(yè)教育理論課還讓我們知道怎樣成為一個(gè)優(yōu)秀的中職教師,并為我們樹(shù)立了榜樣,明確了目標,我們將全身心地投入到中職教育教學(xué)工作中來(lái),為中國的職教育事業(yè)寫(xiě)下光輝的一頁(yè)。
第五,要想成為一名合格的中職教師,除了要有堅定事業(yè)心、高度的責任感以外,還需要有扎實(shí)的理論基礎,精深的專(zhuān)業(yè)知識,以及廣博的人文、社會(huì )知識。只有這樣,才能在中職開(kāi)設一門(mén)高質(zhì)量的課程,并且把自己的課程講得生動(dòng)有趣,取得很好的教學(xué)效果。第六,教師本人的科研實(shí)踐是上好一門(mén)課,特別是專(zhuān)業(yè)課和專(zhuān)業(yè)基礎課的關(guān)鍵因素。
第七,努力思考如何將培訓的思想精髓與教育理念恰當地用于教育教學(xué)實(shí)踐中,以科學(xué)的思想為指導來(lái)切實(shí)提高教育教學(xué)水平。
二、市場(chǎng)調研的歸納總結
按照培訓計劃,學(xué)校安排我們到湖南創(chuàng )研科技有限公司、嘉杰信息技術(shù)有限公司、今朝縱橫通信工程有限公司進(jìn)行實(shí)地調研。在企業(yè),我們與企業(yè)人事、技術(shù)負責人面對面交流、座談,大家集中討論了企業(yè)需求人才的招聘要求、所具備的知識與技術(shù)基礎、薪資待遇起點(diǎn)、校企合作、企業(yè)人才的流動(dòng)與培訓等問(wèn)題,大家都獲益良多。我們也從中認識到,技術(shù)為主的公司,對人才的需求更注重工作經(jīng)驗與動(dòng)手能力,其次才是態(tài)度、思維品質(zhì)等,畢竟,企業(yè)的效益擺在首位,人家的態(tài)度是寧可挖掘人才,也不愿花時(shí)間與精力去培養隨時(shí)可能流失的中堅力量;另外就是學(xué)歷也很重要。這為我們在今后的工作中對課程的設置、教學(xué)方法的改進(jìn)、教育教學(xué)研究的進(jìn)行提供了重要的參考價(jià)值。
而作為職業(yè)教師,我們既要給學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識、專(zhuān)業(yè)技能,我們更要教學(xué)生如何做人,教學(xué)生腳踏實(shí)地做事,培養學(xué)生吃苦耐勞的精神。職業(yè)學(xué)校要與企業(yè)緊密結合,加強實(shí)習、加強校企聯(lián)合,廣泛開(kāi)展訂單培訓等。在培養人才的過(guò)程中,要引入企業(yè)的管理觀(guān)念,讓我們的學(xué)生樹(shù)立牢固的質(zhì)量意識和安全意識,市場(chǎng)競爭意識,學(xué)生的技能培訓要盡可能的結合真實(shí)的工廠(chǎng)生產(chǎn)作業(yè)環(huán)境,提高學(xué)生進(jìn)入企業(yè)后的適應能力;氐焦ぷ鲘徫缓,我們要將這些方法運用到學(xué)生的教育與培訓中,培訓學(xué)生的團隊意識、合作能力、溝通能力、培養學(xué)生學(xué)會(huì )寬容、理解,學(xué)會(huì )犧牲與奉獻。
總之,這次培訓的時(shí)間雖然不長(cháng),十天的學(xué)習生活,我感覺(jué)并沒(méi)有虛度,過(guò)得很充實(shí)。通過(guò)培訓和教學(xué)實(shí)踐,使我對教學(xué)工作的各個(gè)方面都有了新的認識,進(jìn)一步增強了自己對教學(xué)的責任心和責任感,也從其他老師的身上學(xué)到了很多的東西,包括他們對教學(xué)工作嚴謹負責的態(tài)度、精益求精的精神,以及他們寶貴的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗。當然,我也清醒地認識到了自己在教學(xué)方面的不足和差距。特別應該提出的是,在本期的教學(xué)工作中,大到課程的內容安排、體系結構分析,小到課堂內容講授的具體方法、技巧,他們都給了我很多的建議,在此我向他們表示衷心感謝!同時(shí),我也希望今后還能有機會(huì )繼續得到教學(xué)研究和培訓中心的指導和幫助,以便更好地完成我的教學(xué)任務(wù)。我會(huì )珍惜這次學(xué)習的機會(huì ),更加努力地提高自己職教理論水平和專(zhuān)業(yè)技能素質(zhì),堅定不移地從事中職教育工作,為我國的教育事業(yè)盡一份綿薄之力。
教師教學(xué)能力培訓心得體會(huì )10
這次參加的90學(xué)時(shí)培訓是我工作以來(lái)級別最高的一次培訓,不但參訓的老師都是各個(gè)縣區的骨干教師,而且不管是講課還是上課都是全市乃至全國有名的教師。在這里看看聽(tīng)聽(tīng)專(zhuān)家學(xué)者的教育理論、優(yōu)秀教師的經(jīng)驗介紹,好好審視、反思自己,豐富自己的知識內涵。因為深知這是一次難得而寶貴的機會(huì ),所以在為期兩周的培訓期間,我非常認真積地對待著(zhù)每次培訓活動(dòng),認真完成各項培訓作業(yè),聆聽(tīng)智者的教誨,參與伙伴們的探究努力不浪費這大好的培訓機會(huì ),F在靜下心來(lái)好好想想,的確是收獲頗豐!
一、在理論中提升
本次培訓分成兩個(gè)階段,第一階段是暑假里進(jìn)行的理論學(xué)習。內容涵蓋師德修養、課堂教學(xué)能力、學(xué)科本體性知識等多個(gè)方面,每天都面對不同風(fēng)格的名師,每天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座。有特級教師潘旭東的《小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)的理念和要求》,錢(qián)金鐸的《數學(xué)課程標準解讀與實(shí)驗教材案例分析》。還有我們舟山市的好幾個(gè)市級數學(xué)教學(xué)帶頭人,他們從自己切身的經(jīng)驗體會(huì )出發(fā),暢談了他們對師德以及小學(xué)數學(xué)教學(xué)等教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨特見(jiàn)解。并用一個(gè)個(gè)生動(dòng)的案例來(lái)詮釋深奧的理論,給了我具體的操作指導,讓我受益匪淺。在這里,我進(jìn)一步掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,充實(shí)提高了自己的理論水平,反思了自己以往工作中的不足。
二、在實(shí)踐中收獲
第二階段是放在11月份的其中六天完成。在這六天里我們聆聽(tīng)了沈家門(mén)一小、沈家門(mén)小學(xué)和定海小學(xué)6位有著(zhù)不同教學(xué)風(fēng)格的老師給我們展示的課堂教學(xué)。課后我們分成三組進(jìn)行評課,每次的評課我都很好的做著(zhù)聆聽(tīng)著(zhù),因為我們定海參訓的都是學(xué)科帶頭人或是老骨干,他們有著(zhù)豐富的理論和實(shí)踐經(jīng)驗。結合他們的評課,看看自己是否有著(zhù)和他們同樣的想法,有時(shí)候也偶爾發(fā)表一下自己不成熟的想法,都能得到各位老師的幫助,他們一起幫我分析我想法中的優(yōu)缺點(diǎn)。
印象最深的是最后一堂的錄像課,錢(qián)金鐸老師邊看錄像邊給我們分析講解課堂中老師的教學(xué)機智以及教材的安排等方面的知識,真的讓我有很多收獲。讓我知道一節好的數學(xué)課,要做到兩個(gè)關(guān)注:一是:關(guān)注學(xué)生,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),關(guān)注學(xué)生的情感需求和認知需求,關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎和生活經(jīng)驗是一節成功課堂的必要基礎。二是:關(guān)注數學(xué):抓住數學(xué)的'本質(zhì)進(jìn)行教學(xué),注重數學(xué)思維方法的滲透,讓學(xué)生在觀(guān)察、操作、推理、驗證的過(guò)程中有機會(huì )經(jīng)歷數學(xué)化的學(xué)習過(guò)程,使學(xué)生真正體驗到數學(xué),樂(lè )學(xué)、愛(ài)學(xué)數學(xué)。此外,我認識到:一節好的數學(xué)課,不要有“做秀”情結,提倡“簡(jiǎn)潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格,展現思維力度,關(guān)注數學(xué)方法,體現數學(xué)課的靈魂,使數學(xué)課上出“數學(xué)味”!而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。
三、在反思中成長(cháng)
再精彩的報告,再有效的培訓,如果培訓者沒(méi)有自己的思考,沒(méi)有試圖去有所改變,那么一切的美好都是虛無(wú)的。葉瀾教授曾指出:“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不可能成為名師,但一個(gè)教師寫(xiě)三年教學(xué)反思就有可能成為名師!蔽也桓疑萃约撼蔀槊麕,但作為教師,我覺(jué)得如果只是讀書(shū)、教書(shū)、不寫(xiě)作,不反思、不梳理自己的成敗得失,就不可能提升自己的教學(xué)理念。通過(guò)這次的培訓,從老師的講座中,從和參訓老師的聊天中知道了要使自己盡快地成長(cháng)起來(lái),只能忙里偷閑,抽空坐下來(lái),思考自己除了這樣做教師,還可以怎樣做并做得更好。持之以恒,不斷反思,堅持寫(xiě)教學(xué)后記或教學(xué)隨筆,這樣不僅能逐漸培養起隨時(shí)開(kāi)展教學(xué)反思習慣,更能使我們逐漸向專(zhuān)家型教師靠攏。我會(huì )努力地這么去做,因為我知道我首先要改變的就是自己。
90學(xué)時(shí)集中培訓,給我們提供了一個(gè)肩膀,讓我們站得更高,看得更遠。培訓雖然結束了,但學(xué)習和思考并沒(méi)有停止!在以后的工作中我將再接再勵,不斷完善自我,爭做一個(gè)優(yōu)秀的教師。
教師教學(xué)能力培訓心得體會(huì )11
作為一位農村學(xué)校的教師,教育戰線(xiàn)的一員,通過(guò)網(wǎng)絡(luò )培訓這種便捷的方式,使我受益匪淺。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的信息技術(shù)培訓學(xué)習,傾聽(tīng)專(zhuān)家名師的經(jīng)驗傳授,使我加深了對信息技術(shù)教學(xué)的理解。并且提供了大量的資源,供我有邊聽(tīng)邊練習操作的機會(huì ),提高了信息技術(shù)素養。就本次學(xué)習,談?wù)勛约旱母惺埽?/p>
一、轉變觀(guān)念,提高自身素養。
由于思想認識的偏差及學(xué)校條件的限制,在學(xué)校中難以開(kāi)展正常的信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)。再者結合我校實(shí)際,在一定程度上成為信息技術(shù)在學(xué)校教學(xué)中廣泛應用的阻力,另外一些錯誤觀(guān)念,比如有教師包括家長(cháng)只是一味的追求學(xué)生的語(yǔ)文、數學(xué)成績(jì),認為信息技術(shù)如同勞動(dòng)技術(shù)、美術(shù)、思想品德等課程一樣可有可無(wú),信息技術(shù)就是單純的電腦操作,教師上信息技術(shù)課的目的就是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì )操作電腦,特別是對于我們農村的小學(xué)生來(lái)說(shuō),學(xué)會(huì )正確開(kāi)機、關(guān)機就算是完成了教學(xué)任務(wù)。而學(xué)校的計算機少,電腦配置低,難以保證學(xué)生正常上機實(shí)踐,學(xué)生自然對電腦的了解與掌握十分有限。自從參加了培訓學(xué)習,對照各個(gè)模塊的培訓知識,系統化的全新認識了信息技術(shù)在當代教育中的重要作用,以及對學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展的重要意義。在此次培訓中,我轉變自己的學(xué)習觀(guān)念,更新自己的教學(xué)方式,堅持每天都上網(wǎng)學(xué)習,參與在線(xiàn)交流并高質(zhì)量完成作業(yè)。并且注重學(xué)思結合,把所學(xué)知識運用到教學(xué)實(shí)踐中,在不斷反思中促進(jìn)自身素質(zhì)的提高。以身作則,帶動(dòng)全體教師學(xué)習信息技術(shù),提倡教師運用多媒體教學(xué),提高學(xué)校教師隊伍的整體素養。
二、多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)的有機結合,是一種積極的,合作的教學(xué)模式。
通過(guò)學(xué)習,我深刻的認識到在現行教學(xué)中恰當、正確地使用多媒體手段來(lái)輔助教學(xué),有助于提高學(xué)生學(xué)習興趣,突破教學(xué)難點(diǎn),對優(yōu)化教學(xué)起著(zhù)顯著(zhù)的作用,F代多媒體教學(xué)好處諸多,由于多媒體視聽(tīng)結合、手眼并用的特點(diǎn)及其模擬、反饋、個(gè)別指導和游戲的'內在感染力,故具有極大的吸引力,最終使學(xué)生成為學(xué)習的主人,做到熱愛(ài)學(xué)習、自主學(xué)習和高效學(xué)習。而傳統的教學(xué)手段似乎就是顯那么單調,僅是黑板加粉筆。由于有些學(xué)科自身的特點(diǎn),沒(méi)有那么形象、生動(dòng)、具體。學(xué)生起來(lái)有點(diǎn)枯燥無(wú)味,從而直接影響學(xué)生學(xué)習積極性。計算機輔助教學(xué)進(jìn)入課堂,就會(huì )給教學(xué)帶來(lái)了生機和活力,多媒體計算機把語(yǔ)言、聲音、圖象、文字、動(dòng)畫(huà)、音樂(lè )等經(jīng)過(guò)處理后,形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現教學(xué)信息,彌補了以往課堂教學(xué)中的某些不足,對教學(xué)中重點(diǎn)的講解、難點(diǎn)的突破有很大的輔助作用。同時(shí),化抽象為具體,更加直觀(guān)和具體地將信息傳達給學(xué)生,不僅把學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等一起調動(dòng)起來(lái),使學(xué)生成為主動(dòng)參與、發(fā)現、探究和建構知識的主體,這不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機,也提高了教學(xué)效果和課堂效率。
三、提高專(zhuān)業(yè)理論知識水平。
此次學(xué)習,讓我懂得了很多以前所不了解的知識,讓我感覺(jué)到真是學(xué)無(wú)止盡,自己的專(zhuān)業(yè)知識水平還有待于提高,要在今后的教學(xué)生活中還需不斷地學(xué)習,充電。在學(xué)習中,我了解信息技術(shù)基本工具的作用,認識了多媒體,了解計算機在其他學(xué)科學(xué)習中的一些應用。掌握學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合的教學(xué)設計方法,能夠用信息技術(shù)有效設計學(xué)科教學(xué)方案。掌握有效課堂教學(xué)方式方法,準確診斷和切實(shí)解決學(xué)科教學(xué)問(wèn)題,提高課堂教學(xué)實(shí)施和評價(jià)能力。了解學(xué)科教學(xué)最新動(dòng)態(tài)與發(fā)展趨勢,能夠在各個(gè)學(xué)科教學(xué)中選擇運用,改進(jìn)課堂教學(xué)及其研究行為。明確課程改革與發(fā)展對教師職業(yè)道德的新要求,能夠在備課、上課、作業(yè)批改、學(xué)生輔導、學(xué)業(yè)測評中不斷提高自身素質(zhì)。掌握教學(xué)研究理論和學(xué)科教學(xué)研究方法,能夠進(jìn)行學(xué)科課堂教學(xué)案例研究,并形成初步成果。
四、提高課件制作水平。
掌握多媒體技術(shù),熟悉多媒體軟件的使用,了解多媒體課件制作流程已成為當代教師應具備的基本素質(zhì),而制作課件既要講究精美又要講究實(shí)用。制作課件是一個(gè)艱苦的創(chuàng )作過(guò)程,優(yōu)秀的課件應該融教育性、科學(xué)性、藝術(shù)性、技術(shù)性于一體,這樣才能最大限度地發(fā)揮學(xué)習者的潛能,強化教學(xué)效果,提高教學(xué)質(zhì)量。所以通過(guò)此次學(xué)習使我學(xué)會(huì )從網(wǎng)上等多種途徑下載視頻、圖片、flash等資源,以及截取網(wǎng)頁(yè)和視頻等,并將它們整合到課件中等技術(shù)操作,從而制作出更加豐富多彩的多媒體課件,豐富學(xué)生的學(xué)習內容,更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
五、信息技術(shù)理論掌握得更為系統。
這次學(xué)習使我對信息技術(shù)的理論與方法掌握得更加系統,使我感到比原來(lái)站得高了,看得遠了,有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺(jué)。通過(guò)培訓學(xué)習,不但提高了我對新課程的認識,還使自己的信息技術(shù)教學(xué)能力與技術(shù)得到了提高,為了真正推信息技術(shù)的發(fā)展,我將會(huì )把所學(xué)知識應用于日常教學(xué)工作中。同時(shí)學(xué)無(wú)止境,我也將繼續努力學(xué)習,認真鉆研學(xué)習業(yè)務(wù)知識,提高業(yè)務(wù)水平,為教育信息化建設做出自己的努力!總之,在這次培訓活動(dòng)中,我鍛煉、培養了各方面的能力。培訓只是一種形式,它只告訴我們如何才能做得更好,關(guān)鍵還是靠自己不斷的努力!培訓時(shí)間里,我能夠認真聽(tīng)、觀(guān)看視頻講座,做好筆記,寫(xiě)好心得,培訓后收獲很大,看到了自己的不足,增強了緊迫感和危機感。我個(gè)人希望多參加這樣的培訓,向更多的名家同行老師們學(xué)習,同時(shí)也要加強自身學(xué)習,不斷的充實(shí)自己,提高自己,爭取做一名真正適應時(shí)代發(fā)展要求的合格教師。學(xué)以致用,才是根本。在今后的工作中,我要不斷地更新自己的教學(xué)觀(guān)念,改變自己的教學(xué)行為,并把這次所學(xué)的內容和方法用到自己的教學(xué)實(shí)踐中,努力提高教育質(zhì)量,讓學(xué)生快樂(lè )成長(cháng)。
教師教學(xué)能力培訓心得體會(huì )12
青年教師教學(xué)能力培訓心得體會(huì )
20xx年7月2日—7月15日,我有幸參加了我校舉辦的青年教師教學(xué)能力培訓,作為一名青年教師,囿于方法與經(jīng)驗方面,我希望能通過(guò)此次培訓得到提升。這次培訓我們一共聆聽(tīng)了五位專(zhuān)家精彩的報告,幾位專(zhuān)家風(fēng)格各異,有的激情澎湃,有的冷峻嚴謹,有的風(fēng)趣幽默,有的則娓娓道來(lái)。在培訓課上,我認真地聆聽(tīng)并做好記錄,對比自己在教學(xué)經(jīng)驗和問(wèn)題,收獲頗豐,更加深刻感受到教師責任的重大和使命的光榮。關(guān)于培訓大致形成了以下五點(diǎn)體會(huì ):
1關(guān)于教師職業(yè)的更深認識
愛(ài)崗敬業(yè),認同角色!抖Y記學(xué)記》中對小成定義為“一年視離經(jīng)辨志,三年視敬業(yè)樂(lè )群,五年視博習親師,七年視論學(xué)取友”!叭雱t獻奇謀出則行其政”,愛(ài)崗敬業(yè)既是教師的職業(yè)道德,也是中華民族傳統的美德。小到個(gè)人、大到學(xué)校甚至于社會(huì )如果缺乏這種精神,便無(wú)法前進(jìn)與發(fā)展。教師只有熱愛(ài)工作,才能盡其才,獲得成就和滿(mǎn)足感,提高自我效能感知。17歲的馬克思在中學(xué)畢業(yè)論文中寫(xiě)道:“歷史承認那些為共同目標勞動(dòng)因而自己變得高尚的人是偉大人物;經(jīng)驗贊美那些為大多數人帶來(lái)幸福的人是最幸福的人”,而“教師”作為馬克思所類(lèi)比的職業(yè)能夠幫助我認識本我、完善自我和實(shí)現超我。這一點(diǎn),我們在國家級教學(xué)名師朱士信教授的身上就能找到答案。
春風(fēng)化雨,潤物無(wú)聲。教育的核心不僅是傳授知識,更重要的是培養高尚的人格!笆陿(shù)木,百年樹(shù)人”,踏上了三尺講臺,也就意味著(zhù)踏上了艱巨而漫長(cháng)的育人之旅。人們用“百年樹(shù)人”來(lái)表達教師工作的深刻意義,用“辛勤的園丁”、“人類(lèi)靈魂的工程師”來(lái)表達對教師的崇敬!罢衽d民族的希望在教育,振興教育的希望在教師”,教師是民族希望之所托,肩負著(zhù)培養社會(huì )主義現代化建設者和接班人的重任。而大學(xué)教師又以其特定的歷史任務(wù),起特殊的社會(huì )作用,構成其特殊的社會(huì )地位。在這次培訓過(guò)程中我有幸能夠感受專(zhuān)家們嚴謹治學(xué),樂(lè )于奉獻等優(yōu)良品質(zhì)的熏陶。作為青年教師,我很自豪,同時(shí)也很榮幸能夠為祖國的教育事業(yè)貢獻自己的綿薄之力。
2關(guān)于教學(xué)能力提高的想法
教師作為教學(xué)活動(dòng)的主體,對整個(gè)教學(xué)應該有預先的規劃和設計,設計不同,效果迥異?此菩攀帜閬(lái),實(shí)則獨具匠心。
正所謂要想上好課,必先備好課。人文社會(huì )科學(xué)的課程需要教師有大量相關(guān)的知識積累,而且知識的更新很快,要想將前沿的知識傳授給學(xué)生,必須緊追本課程相關(guān)理論研究的前沿,不論是國內的還是國外的。教材的更新周期比較慢,一些觀(guān)點(diǎn)、數據存在片面或者滯后的現象,因此作為大學(xué)教師,不能拘泥于教材的框架與約束,更多采用向學(xué)生傳授獲得知識的方法,授之以漁,并介紹最新的研究進(jìn)展。
其次,編寫(xiě)教案對提高教學(xué)質(zhì)量和教師的理論與實(shí)踐教學(xué)水平有著(zhù)重要的意義。編寫(xiě)教案有助于養成嚴謹的工作作風(fēng)和辦事認真的習慣;可使備課充分,上起課來(lái)有條不紊;可使課程教學(xué)有案可循,課后自查有據可依;避免信口開(kāi)河;可使教師增強授課信心;可使授課內容層次清楚、重點(diǎn)突出、難點(diǎn)分散,有助于明確授課目的,多方面培養學(xué)生能力;有利于教學(xué)的前后呼應。
最后,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機,教育過(guò)程中的平等與對話(huà)。在高度信息化的今天,教師不再是知識的權威者,不再是教育過(guò)程中的主宰者,更不是學(xué)生的對立面。教師需要尊重學(xué)生,在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中強調雙方平等地位。教師不是高高在上的專(zhuān)家,更不是學(xué)生的個(gè)人發(fā)展設計師,而是引導、陪伴和幫助其探索未知的自己,剖析自己缺失什么,需要什么,追隨自己的心靈尋找發(fā)展的目標。教育體現的是一種濡化作用,教師與學(xué)生的對話(huà)是一種交互主體的形式,使學(xué)生能夠理解和內化教師傳達的知識,使之能夠自己解讀自身問(wèn)題,達到助人自助的目的。教學(xué)活動(dòng)與過(guò)程的創(chuàng )新是激發(fā)學(xué)生學(xué)習動(dòng)機的有效方法之一,其中就包括重構傳統的課堂,從“知識課程”到“翻轉課堂”,乃至于“生命課堂”。馬克思也認為,活動(dòng)是人存在和發(fā)展的基本方式。人之所以為人的主要根據在于人自己的對象化、具體化活動(dòng)。只有在客體的主體化和主體的客體化的活動(dòng)中,人才能確證自己、表現自己、改造自己,從而實(shí)現自己的發(fā)展。作為教師,就需要努力實(shí)現教育主體的客體化與客體的主體化,最大限度激發(fā)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。
4青年教師如何解決自身的問(wèn)題
近年來(lái)人們日益重視大學(xué)生的心理健康,但對青年教師的心理健康問(wèn)題卻缺乏關(guān)注。青年教師正處于社會(huì )角色、家庭角色的轉換階段。如何在短期內適應這種角色的轉變,迅速學(xué)習和思考以滿(mǎn)足社會(huì )對于教師角色、丈夫角色、夫妻角色、兒子角色的需要,因而在角色轉變中承受深層次的.壓力。隨著(zhù)高校等事業(yè)單位改革的推進(jìn),這里已經(jīng)不是一個(gè)安穩的象牙塔,“職務(wù)職稱(chēng)終身制”的破除使得處于其中的青年教師都會(huì )有巨大的壓力。青年教師既要教學(xué),
又要科研,造成了腦力上的高消耗,而本身的工作時(shí)間和生活時(shí)間沒(méi)有明確的界限,工作壓力難以得到釋放,長(cháng)久下去容易產(chǎn)生角色沖突和心理問(wèn)題。對于我們新近的青年教師尤為明顯——扮演教師、研究人員、輔導員、房奴、剩男剩女等諸多角色。在這些角色中,我們要分清主次,努力扮演好每個(gè)社會(huì )角色的角色要求。要從長(cháng)遠出發(fā),迅速從短期的挫折與低落中擺脫出來(lái),找到人生大的目標與方向。我認為每一個(gè)經(jīng)歷與歷練都能促進(jìn)心理上的成長(cháng),達到自我的完善,這是彌足珍貴的。
5既要做知識的“布道者”,又要做科研的“苦行僧”
路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。作為一名新教師,日后工作的路還有很長(cháng),要學(xué)習的東西還有很多,碰到的困難會(huì )接踵而來(lái),面對這些,我會(huì )繼續迎難而上,積極進(jìn)取,努力完善自己,提高自身的道德素養,嚴格要求工作,通過(guò)不斷地學(xué)習和交流,盡快使自己成長(cháng)為一名德才兼備、業(yè)務(wù)精湛的高等學(xué)校教師。
教師教學(xué)能力培訓心得體會(huì )13
我非常榮幸的參加了20xx年度xx名師工作室省級骨干教師培育對象集中階段培訓。這次的培訓對我來(lái)說(shuō),是我21年教學(xué)生涯中參加過(guò)的最高規格的培訓了。在這里我見(jiàn)識了五位教師行業(yè)中的大家,拓寬了眼見(jiàn),同時(shí)我也更加認識到了自己的渺小。短短兩天半的培訓,我匆匆的來(lái),充充電走了。但在這兩個(gè)匆充之中,我感受頗多,下面我一一道來(lái)。
首先,通過(guò)培訓我明白了什么是真的教育。
以前,我也明白教育是沒(méi)有捷徑的,“一分耕耘一分收獲”等道理。但是,我沒(méi)有見(jiàn)證過(guò)真實(shí)案例,所以,我以為她們的成功,除了得益于她們的辛勞,更多的是她們擁有了像智慧一樣的其它的天賦。這次培訓,我聆聽(tīng)了五位專(zhuān)家老師的報告后顛覆了我以往的認識。我看到了他(她)們成長(cháng)的足跡里灑滿(mǎn)了辛勤的汗水。她們的成績(jì)就是來(lái)自于每天認認真真的上課,備課,帶班,反思,總結寫(xiě)作記錄。他(她)們是在做真的`教育——在實(shí)踐中探索總結經(jīng)驗。
實(shí)踐出真知,這一點(diǎn)才是硬道理。
聆聽(tīng)了鄭逸農教授的《“非指示性”語(yǔ)文教學(xué)改革》報告后我感悟到了他的才氣和儒雅之氣。
學(xué)習了宋愛(ài)芹老師的《新時(shí)代背景下語(yǔ)文教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)》后我認識到教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的必要性。
欣賞了任云峰老師的《寫(xiě)作,使師生生命之河流融通》開(kāi)闊了我的視野。同時(shí)任老師分享的作品也讓我看到了任老師的闊氣和無(wú)私。最令我震驚的是劉萍萍老師的霸氣,底氣和接地氣。打開(kāi)了我多年聽(tīng)評課的困惑之門(mén)。為我以后的聽(tīng)評課活動(dòng)指引了方向。以至于我當時(shí)就產(chǎn)生了一個(gè)念頭,我一定好好學(xué)習,回去我也要給我校的老師做個(gè)報告,把我從劉老師這學(xué)到的東西分享給我們學(xué)校的老師們。
最后,還有楊衛平老師分享的《愛(ài)上語(yǔ)文,簡(jiǎn)單生長(cháng)》。一看報告題目我就特別期待,在報告現場(chǎng)楊老師運用飽含激情的語(yǔ)言,時(shí)而語(yǔ)重心長(cháng)的鼓勵,時(shí)而抑揚頓挫的朗誦,并結合自身成長(cháng)經(jīng)歷毫不保留的把自己成功經(jīng)驗分享給我們,這樣的報告怎能不令人感動(dòng),這樣做的教育怎能不被稱(chēng)為真教育!
其次,我認識到了自己的不足,找到了努力的理由。
我以前也參加過(guò)一些網(wǎng)上的國培項目和送教下鄉活動(dòng),但是給我的感覺(jué)是那些專(zhuān)家們離我比較遠,影響不大,自己平時(shí)也能按時(shí)備課,上課,也獲得過(guò)一些優(yōu)質(zhì)課獎,有時(shí)有一些感悟想表達出來(lái),但是苦于沒(méi)有真正的感受過(guò)榜樣的力量。惰性思想太嚴重。加上自我感覺(jué)還挺好,因此,我就一直沒(méi)有目標的在教育路上邊走邊散步,F在我真正的感悟到專(zhuān)家們之所以成功是他們一直都在奔跑!
這次的培訓猶如夏日里的一縷涼風(fēng)吹散了我心頭的那片煩躁,帶來(lái)了陣陣清新和愜意。我找到了自己與這些專(zhuān)家們的差距,認識到了自己的不足之處,同時(shí)感嘆自己認識到這一點(diǎn)太晚了,應該早些再早些。有人引路是多么幸福的一件事!感謝他(她)們!
最后,我明確了自己要做好老師的方向。
李鎮西老師說(shuō)過(guò):“好的教育莫過(guò)于感染”。這次培訓五位專(zhuān)家也都強調了人格魅力。特別是教師的魅力更是來(lái)自于個(gè)人修養。不僅要加強師德修養,還要加強專(zhuān)業(yè)能力的修養提升。多讀書(shū),多反思,多總結,多寫(xiě)作,才能不斷進(jìn)步。做一名教師容易,做好教師這一職業(yè)難,做一名好教師更難!不管以后的路會(huì )遇到什么樣的困難,我都不怕,因為現在我有了底氣,有那么多的專(zhuān)家在前面引路,我們一定能找準自己做好老師的方向的!
讓我們都能“愛(ài)上語(yǔ)文,快樂(lè )同行”!
教師教學(xué)能力培訓心得體會(huì )14
6月30日至7月4日,學(xué)院舉辦了20xx年暑期教師教學(xué)能力培訓班。非常榮幸能夠成為這個(gè)培訓班中的一員。培訓期間,每一位專(zhuān)家、老師精彩的講課都給我留下了深刻的印象,讓我久久難以釋?xiě)。例如,在開(kāi)班儀式上,饒貴生院長(cháng)的講話(huà)。以及接下來(lái)的幾天時(shí)間里,教務(wù)處和各系部精心安排的培訓學(xué)習研討內容都讓我印象深刻。在這似長(cháng)又很短的培訓中,我收獲了許多,感想頗深:眼界開(kāi)闊了、思考問(wèn)題能站在更高的境界,許多疑問(wèn)得到了解決或者啟發(fā)。我對教育又有了一個(gè)新的認識。在教育理念上、教學(xué)方法上,也有許多的感受和體會(huì )。
1、如何有效推進(jìn)教學(xué)。
“傳承而不保守,創(chuàng )新而不立異”這句話(huà)讓我印象極為深刻。如何去理解這句話(huà)的含義,又如何做到“傳承而不保守,創(chuàng )新而不立異”呢?這是值得我們去深思的。許多人不了解高等職業(yè)教育與本科教育的不同,我曾也有過(guò)一樣的經(jīng)歷。這讓我的教育理念、教學(xué)方法總局限于本科教育的框架。所以我認為了解高等職業(yè)教育的類(lèi)型和特征是前提。職業(yè)教育絕不是低成本、低水平、低層次的教育。一個(gè)人的水平高低到底看什么?看社會(huì )的生存能力,而不是看讀書(shū)能力!高等職業(yè)教育應使學(xué)生接受陽(yáng)光教育,讓學(xué)生陽(yáng)光起來(lái),成為一個(gè)職業(yè)人,獲取社會(huì )的生存能力。高等職業(yè)教育應該教什么?
、賾孕袠I(yè)企業(yè)需求為依據:既以就業(yè)為導向,服務(wù)為宗旨;
、谝詬徫荒芰Ψ治鰹槿胧郑赫髑蟛煌(lèi)型人員意見(jiàn),搞清素質(zhì)能力、知識目標等;
、垡哉n程開(kāi)發(fā)、教材建設為重點(diǎn):如與企業(yè)聯(lián)合開(kāi)發(fā)。高等職業(yè)教育應該怎么教?落實(shí)因材施教、教書(shū)育人、一切為了學(xué)生等理念。注重課程設計,改變教學(xué)方法,教師學(xué)做導演,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力。
2、關(guān)于于教師教學(xué)能力。
通過(guò)培訓學(xué)習,我學(xué)會(huì )了在學(xué)習中反思。在鄒助理的講座中,讓我了解了關(guān)于教師教學(xué)能力的內涵及提高教師教學(xué)能力的途徑。尤其是關(guān)于教學(xué)評價(jià)活動(dòng)的解說(shuō),讓我明白成為一名優(yōu)秀教師,要提高教師教學(xué)能力,對于教學(xué)評價(jià)能力的提高也是重要部分之一。許多教師可能會(huì )不太重視教學(xué)評價(jià)這一環(huán)節,但這一環(huán)節恰恰是要有效推進(jìn)教學(xué),創(chuàng )新教學(xué)方法,合理設計課程等一系列過(guò)程中重要的一環(huán)。作為一名參加教育教學(xué)能力提升培訓的教師,要想以高貴的姿態(tài)行走,就要在教學(xué)中學(xué)會(huì )反思,在反思中總結,真正提高教學(xué)能力,做一個(gè)智慧型的老師。當然,教學(xué)設計活動(dòng)、課堂組織活動(dòng)及這些能力的提高等也是不可忽視的。一定要在課堂教學(xué)中保證“教師主導”“學(xué)生主體”的地位,避免出現形式上的整合——教師跟著(zhù)課件走,學(xué)生跟著(zhù)鼠標走,教學(xué)跟著(zhù)電腦走的現象,引導我們如何去挖掘校本課程,如何發(fā)揮現有設備器材的`作用;讓我們深深地感到教法要結合實(shí)際,就地取材,靈活機動(dòng),要因人而異。
3、教師不能只是課堂技術(shù)的機械執行者,而必須是課堂實(shí)踐的自覺(jué)反思者。
以前我分析評價(jià)一門(mén)課總是在關(guān)注教師的設計和講授,而很少關(guān)注學(xué)生的認知水平和參與度,也很少去體察學(xué)生的情感和需求。本次培訓每上完一堂課都有一個(gè)小組討論環(huán)節,通過(guò)各位老師所提出的各種觀(guān)點(diǎn)和見(jiàn)解,使我在評課及課后教學(xué)反思方面有了更深入的了解,提高了自身的素養。由此,我又一次在觀(guān)念上、理念上發(fā)生了巨大的變化。
培訓活動(dòng)是短暫的,但無(wú)論是從思想上,還是專(zhuān)業(yè)上,對我而言,都是一個(gè)很大的提高。專(zhuān)家及名師結合自身的成長(cháng)給我們做的一場(chǎng)場(chǎng)精彩講課,為我們教師的健康成長(cháng)又一次指明了方向?傊,非常感謝學(xué)院人事處牽頭,教務(wù)處承辦,各系部協(xié)辦的這次培訓,非常感謝校領(lǐng)導給予的這次學(xué)習機會(huì ),一定將這次培訓的知識進(jìn)一步消化吸收,運用到工作當中去,提高培訓工作效率和水平,為學(xué)校教育教學(xué)工作做出應有的貢獻。
教師教學(xué)能力培訓心得體會(huì )15
通過(guò)本次的培訓和學(xué)習,讓我對教育現代化的發(fā)現有了新的認識,當今以計算機和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為核心的現代技術(shù)正飛速的發(fā)展,改變我的學(xué)習方式。信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現代人最基本的能力和素質(zhì)的標志。同時(shí)對我各方面的能力有了很大提高,在平時(shí)我都停流在基本應用上,然而通過(guò)此培訓,才真正的.認識到自我在專(zhuān)業(yè)方面還有許多的不足,在今后的業(yè)務(wù)提升方面還有大量的知識要學(xué)習,只有這樣隨時(shí)為自我更新,補充新識,更新觀(guān)念,從根本上提升專(zhuān)業(yè)素養。
通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家教授對“中小學(xué)教師信息技術(shù)能力標準解讀”、“信息化教學(xué)環(huán)境”專(zhuān)題與案例分析的學(xué)習,使我充認識到作為信息技術(shù)老師,首先要具備基本的信息素養,掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力,除此之外還應具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。我深刻的認識到教育信息的重要性,明白什么是教育信息化發(fā)的發(fā)展情況,真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用,掌握了幾種常用的教學(xué)模式和軟件的基本應用。遠程研修教育不再局限在課堂,教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )媒體通訊技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習,可以隨時(shí)將自己的薄弱環(huán)節強化學(xué)習,直到完全鞏固.更加便于對每個(gè)知識內容的融會(huì )貫通,使原來(lái)想做而做不到的事情成為現實(shí)。專(zhuān)家教授們都注重細節上的教學(xué)滲透,他們通過(guò)專(zhuān)題講與案例分析和演示操作的方式,不僅教給我們知識和技巧,更在無(wú)形中用自己的言行來(lái)引導大家,在一些細節的講解上十分細致,恰當地滲透一些學(xué)科常識,使不同程度的老師都能得到提高,真正的學(xué)有所獲。此次遠程教育培訓,教育觀(guān)念有所更新,教學(xué)方法更新,讓我們農村教師也充分享受了運用遠程教育培訓的成果。結合專(zhuān)家講座、作業(yè)練習、教師間相互交流等學(xué)習方式,更新教學(xué)理念,也明確了今后教學(xué)努力的方向。
在培訓的整個(gè)過(guò)程中,我不僅僅是在學(xué)怎樣教學(xué)生,更為重要的是,我學(xué)到了一些原來(lái)自己也不是太清楚的知識,鞏固和升級了自己的知識庫,這一點(diǎn)是非常有價(jià)值的。在本次培訓過(guò)程中,通過(guò)完成專(zhuān)家推薦的作業(yè),我發(fā)現,天外有天,人外有人,我深深感到自身的不足,感到加強學(xué)習的重要性。很多老師的作業(yè)中提供了精彩的案例,優(yōu)秀的教學(xué)設計,完美的教學(xué)策略,這些都是值得我去學(xué)習的。這次培訓讓我對信息技術(shù)有了全新的認識,例如我們利用網(wǎng)絡(luò )搜索功能可以很方便的查閱到大量圖片資料、動(dòng)畫(huà)資料等;利用網(wǎng)絡(luò )的下載功能,教師、學(xué)生可以很方便的將資源應用到教學(xué)中;利用網(wǎng)絡(luò )的交互功能,學(xué)生可以自主學(xué)習,進(jìn)行小組協(xié)作學(xué)習。在教學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中,應用多媒體組合教學(xué)方式,能將傳統的教學(xué)媒體與現代教學(xué)媒體有機地聯(lián)系起,相輔相成、互為補充、充分發(fā)揮各自的教學(xué)功能,能增加教學(xué)容量進(jìn)一步優(yōu)化課堂結構,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
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