心理健康教育工作經(jīng)驗介紹
在上級領(lǐng)導的重視，大力支持下，我校高度關(guān)注學(xué)生的心理健康狀況，根據學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，運用心理學(xué)理論和方法，有目的、有計劃、有步驟的通過(guò)多種形式及途徑，培養學(xué)生良好的心理品質(zhì)，積極開(kāi)展豐富多彩的促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動(dòng)�，F把工作經(jīng)驗總結如下：
一、領(lǐng)導重視，加強管理，強化工作機制
1. 建立以校長(cháng)為組長(cháng)，分管校長(cháng)和分管主任為組員的心理健康教育工作領(lǐng)導小組，每學(xué)期開(kāi)學(xué)布置心育工作，并隨時(shí)依具體情況，具體任務(wù)召開(kāi)小組會(huì )議。
成立了以心理健康教師和班主任為骨干，全員參與的心理健康教育教師隊伍，每學(xué)期按照計劃開(kāi)展心理健康活動(dòng)。
2. 制定心理健康教育工作制度。為保障心理健康教育工作順利開(kāi)展，制定了符合學(xué)校實(shí)際的多項制度，如學(xué)校心理咨詢(xún)室工作制度、工作人員工作守則、心理咨詢(xún)保密制度、心理健康教師工作考評制度等。
3. 學(xué)校重視教師的培訓，近三年每年都不惜重金派老師出去進(jìn)行心理咨詢(xún)師資格培訓，目前已經(jīng)有三名三級心理咨詢(xún)資格教師，有兩名剛參加了上周的考試，同時(shí)，注重老師到校外學(xué)習經(jīng)驗，2010年派學(xué)校骨干教師到濰坊心理培訓中心學(xué)習心理調試治療技術(shù)，提高教師專(zhuān)業(yè)水平。
二、全員參與，多種途徑開(kāi)展心理健康教育工作
1.加強老師培訓，關(guān)注教師心理健康。
組織全體教師認真學(xué)習《心理健康與心理調試》一書(shū)，撰寫(xiě)讀后感進(jìn)行讀書(shū)交流活動(dòng)，老師們通過(guò)學(xué)習交流，老師們不僅掌握了心理調試方法，而且明白了心理健康的重要性，懂得了心理健康對正常的教育教學(xué)和日常生活的意義。
組織了全體教師參與的“凝心聚力”團隊拓展活動(dòng)，進(jìn)行了“心有千千結”、“風(fēng)中勁草”等游戲。團隊游戲使老師們體驗到個(gè)人與群體之間的關(guān)系，認識到團隊成員之間團結協(xié)作及彼此信任的力量，凝聚了集體的向心力。
2.開(kāi)展多項活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生心理健康。
(1)廣泛宣傳心理健康知識。利用學(xué)校的校園廣播站、黑板報、家長(cháng)直通車(chē)等宣傳心理知識。我們根據不同年齡段的學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，從實(shí)際出發(fā)，貼近學(xué)生們生活成長(cháng)需要而選材，使學(xué)生易于接受，能夠引起興趣，在這個(gè)過(guò)程中，使他們自我學(xué)習，增長(cháng)了心理知識。
(2)組織心理健康活動(dòng)，以活動(dòng)育人。每年舉辦心理健康教育周活動(dòng)，通過(guò)制作愛(ài)心卡、手抄報、書(shū)寫(xiě)愛(ài)心話(huà)語(yǔ)和作文，召開(kāi)心育班會(huì )或講座、組織團體輔導等活動(dòng)，通過(guò)內容豐富、形式多樣的心理健康教育活動(dòng)普及心理健康知識，增強學(xué)生心理健康意識，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展;引導學(xué)生關(guān)注自己，關(guān)愛(ài)他人。平時(shí)也利用節日，召開(kāi)不同主題的如感恩、忠孝、誠信等活動(dòng)，使學(xué)生通過(guò)參與活動(dòng)得到心理的體驗，受到教育。
(3)開(kāi)展心理咨詢(xún)、團體輔導工作。我校的心理咨詢(xún)工作充分發(fā)揮其職能作用，相應開(kāi)設了信箱咨詢(xún)、學(xué)生個(gè)體咨詢(xún)、團體輔導及教師、家長(cháng)咨詢(xún)。學(xué)生在生活學(xué)習中有什么心理問(wèn)題、困惑需要幫助而又因為某些原因不能面談的，都可以寫(xiě)信投到“心語(yǔ)”信箱，由我們心理老師通過(guò)到心理咨詢(xún)室個(gè)別咨詢(xún)或通過(guò)團體輔導解決學(xué)生們提到的'問(wèn)題。家長(cháng)咨詢(xún)是家長(cháng)從家庭角度反映一些孩子的問(wèn)題，尋求幫助，不知該如何處理這些事情，如何教育孩子。心理教師會(huì )指導他們正確的看待孩子的心理問(wèn)題，正面開(kāi)導，加強溝通，在理解孩子心理的前提下再施以恰當的教育，如有必要，心理老師還會(huì )直接找到該生談心，做到學(xué)校教育和家庭教育密切配合，共同做好學(xué)生教育工作。
(4)利用家長(cháng)學(xué)校、家校直通車(chē)進(jìn)行對于家長(cháng)的教育。為了使家庭教育能更好的配合學(xué)校教育，對家長(cháng)的心理教育指導也是非常關(guān)鍵的，為此利用家長(cháng)學(xué)校為家長(cháng)們作講座，指導家長(cháng)正確認識孩子的心理問(wèn)題，如何和孩子溝通，怎樣從心理角度做孩子的教育等等，使家長(cháng)對心理健康教育有了一定的了解，對于學(xué)校的心理教育工作得更好開(kāi)展奠定了堅實(shí)的基礎。
3. 重視校本研究，以課題引領(lǐng)，深化教育成果。
在我�！肚榫承睦斫逃返目蒲姓n題中，許多教師都把學(xué)生心理的提高放在了研究之列，并為此閱讀了大量的資料。去年我校又申請了市級規劃課題《小學(xué)心理健康教育方法研究》，在此學(xué)校支柱課題之下，低中高年級的老師分別成立了區級和校級的心理健康小課題，如《小學(xué)生入學(xué)適應教育方法研究》《小學(xué)生青春期教育方法研究》等，在此過(guò)程中，教師們積極開(kāi)展工作，一方面研究了專(zhuān)項課題，提高教師教科研能力，另一方面在研究過(guò)程中自身也不斷學(xué)習，提高了心理理論知識和自身心理素質(zhì)。
通過(guò)各項工作的系統開(kāi)展，取得了一些成績(jì)和經(jīng)驗。
1. 根據學(xué)生需要實(shí)際及時(shí)開(kāi)展活動(dòng)。心理教育緊密?chē)@學(xué)生的實(shí)際需求開(kāi)展，抓住了學(xué)生的特點(diǎn)，學(xué)生出現什么問(wèn)題，需要什么就及時(shí)開(kāi)展相應的教育指導工作。如期中考試后，發(fā)現學(xué)生普遍出現學(xué)習上的障礙，及時(shí)開(kāi)設了《怎樣克服學(xué)習心理障礙》的講座，告訴他們學(xué)習心理障礙的表現及如何消除，學(xué)會(huì )如何正確評價(jià)自己。
2. 教師心理水平比以往有了較大的提高。以前很多教師對心理學(xué)一知半解，對于學(xué)生的心理發(fā)展規律、心理健康教育都不清楚。而現在大多數教師都能接受心理健康教育工作，對學(xué)生的心理問(wèn)題也有了一定的認識。
我校心理健康教育工作還很不成熟，存在很多不足的地方，在今后的工作中本著(zhù)服務(wù)學(xué)生成長(cháng)需要的原則，更好的做好學(xué)生心理健康成長(cháng)工作。
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