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中職心理健康教育教學(xué)計劃
時(shí)間真是轉瞬即逝，我們又將迎來(lái)新的教學(xué)工作，是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)計劃了。相信寫(xiě)教學(xué)計劃是一個(gè)讓許多人都頭痛的事情，以下是小編收集整理的中職心理健康教育教學(xué)計劃，歡迎閱讀與收藏。
中職心理健康教育教學(xué)計劃 篇1
心理健康教育是目前社會(huì )上已廣為人知的一種科學(xué)觀(guān)點(diǎn)，作為學(xué)校健康教育工作的內容之一，正日益體現出它的重要性和時(shí)代性。本學(xué)期我校的心理健康教育將繼續把全面培養學(xué)生健康的心理素質(zhì)作為工作的重點(diǎn)，在校領(lǐng)導的支持下，教務(wù)處、科室組的指導下，針對學(xué)生的心理特點(diǎn)，圍繞學(xué)校德育要求，開(kāi)展一系列行之有效的心理健康教育活動(dòng)，確保取得較為明顯的效果。
一、加強自身修養、促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(cháng)
1．繼續學(xué)習
利用視頻學(xué)習、自主選擇學(xué)習、結合平時(shí)教師工作的實(shí)踐與反思。努力提升自己的教育教學(xué)策略。
2．參與教科研活動(dòng)
這學(xué)期，我積極投入到我校的各種教學(xué)科研活動(dòng)，并交流學(xué)習心得，研討專(zhuān)業(yè)技術(shù)，達到專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。同時(shí)，我覺(jué)得作為一名新勝任的心理健康老師，更要積極參與聽(tīng)課、教育教學(xué)和教研活動(dòng)。這學(xué)期相互聽(tīng)課和共同聽(tīng)課。虛心向上課講方法、管理有經(jīng)驗的老師學(xué)習，還不斷查閱相關(guān)的書(shū)本與資料，不斷促進(jìn)自身的再成長(cháng)。進(jìn)行教學(xué)反思，投身于心理健康教育創(chuàng )新實(shí)踐。
二、認真開(kāi)展講座，心理宣傳落實(shí)到位。
1、開(kāi)設心理健康講座，圍繞大多數同學(xué)經(jīng)常遇到的或關(guān)心的問(wèn)題，結合實(shí)際加以解述，給予學(xué)生輔導和幫助。主要利用電視講座、網(wǎng)絡(luò )視頻，針對中專(zhuān)學(xué)生普遍存在的對新的學(xué)習方式、新的生活環(huán)境、新的角色適應問(wèn)題，將結合心理問(wèn)卷調查結果舉辦《管道的故事》、鄒越演講《讓生命充滿(mǎn)愛(ài)》、法律講堂《魂斷屠龍刀》、于丹《論語(yǔ)心得》之心靈之道、交友之道、處世之道、理想之道、人生之道等。這些講座針對學(xué)生在某一階段的心態(tài)，具有針對性，確保收到良好的效果。
2、舉辦豐富多彩的健心活動(dòng)
戴高帽：職業(yè)中專(zhuān)的學(xué)生，在他們進(jìn)入這個(gè)學(xué)校以前的義務(wù)教育階段，很少有機會(huì )獲得老師和來(lái)自他人的積極評價(jià)，因為對于他們的評價(jià)，個(gè)人的學(xué)習成績(jì)占主導地位。再者，由于年齡特征，他們也不習慣直接地、具體的談?wù)撟约旱?優(yōu)點(diǎn)和贊美別人。為了讓每一個(gè)學(xué)生更好地認識自我，學(xué)會(huì )悅納自己、欣賞別人，促進(jìn)班級成員之間的肯定與接納，準備在課堂上舉行一次團體活動(dòng)——“戴高帽”游戲。
尋找興趣島：
教育的目的之一就是讓學(xué)生在離開(kāi)學(xué)校后能夠在社會(huì )中找到自身的合適位置和生存價(jià)值。對于剛剛邁進(jìn)成人世界的中職生而言，他們的心智尚未成熟，難以適應激烈的社會(huì )競爭；因為從未正式參加過(guò)工作，無(wú)法準確把握工作要領(lǐng)和職業(yè)要求。面對社會(huì )上種類(lèi)繁雜的職業(yè)分類(lèi)，如何選擇一門(mén)呢適合自己的職業(yè)，也是艱難的。根據霍蘭德的職業(yè)興趣六邊形理論，通過(guò)活動(dòng)“尋找興趣島”，讓學(xué)生對自己有所了解，幫助找到自己剛興趣而又能勝任的工作，發(fā)展能力，快樂(lè )生活。
三、努力方向與改進(jìn)措施
1、充分利用課堂教學(xué)，扎扎實(shí)實(shí)推進(jìn)心理健康教育。課堂，是師生溝通的一個(gè)重要場(chǎng)所。在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育，是我校實(shí)現心理健康教育目標的主渠道，也是素質(zhì)教育的保證。
2、豐富校園文化、通過(guò)各種喜聞樂(lè )見(jiàn)的活動(dòng)來(lái)推進(jìn)心理健康教育。比如表演心理短劇、心理小報、心理小論文、團隊心理活動(dòng)、文體活動(dòng)、校園建設等幫助學(xué)生緩解心理壓力，提高心理素質(zhì)。
3、努力將心理健康教育與學(xué)校、家庭、社會(huì )教育相結合。我們可以利用家長(cháng)學(xué)校進(jìn)行心理健康知識教育，以家庭教育指導為鏈接，加強學(xué)校與家庭的聯(lián)系，使學(xué)校素質(zhì)教育得到橫向發(fā)展。
4、努力將集體教育和個(gè)別輔導相結合，既可讓全體學(xué)生都能受到適當的教育，又使個(gè)別學(xué)生的各種特殊問(wèn)題得到及時(shí)解決。
與此同時(shí)要從學(xué)生之間存在的差異出發(fā)，建立了個(gè)別輔導模式，以彌補“集體輔導”的不足。我把自己的QQ號碼留給學(xué)生，和學(xué)生通過(guò)一對一的溝通，對學(xué)生在學(xué)習和生活中出現的問(wèn)題給予直接的指導，排解心理困擾，并對有關(guān)心理行為問(wèn)題進(jìn)行診斷、矯治的有效途徑。
總之，學(xué)校的教育教學(xué)實(shí)踐不僅是運用心理健康知識的重要場(chǎng)所，同時(shí)也是心理健康知識豐富的源泉。心理健康教育在學(xué)校中將得到長(cháng)遠的發(fā)展，學(xué)生也在心理健康教育的不斷發(fā)展中健康成長(cháng)。運用科學(xué)的方法，不斷探索和總結開(kāi)展心理健康教育的規律，對于促進(jìn)學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展有著(zhù)十分重要的意義，因此我將一如既往的做好這項工作，為培養綜合素質(zhì)良好的一代新人作出自己應有的貢獻。
中職心理健康教育教學(xué)計劃 篇2
一、指導思想
以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指南，深入貫徹落實(shí)《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要（2010－2020年）》、《廣東省中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要（20xx－20xx年）》以及教育部《中小學(xué)心理健康教育指導綱要》等文件精神，堅持培養學(xué)生“積極心理、陽(yáng)光心靈”的育人理念，針對社會(huì )轉型期中小學(xué)生的心理特點(diǎn)，大力提升中小學(xué)心理健康教育專(zhuān)業(yè)水平，進(jìn)一步推進(jìn)全省中小學(xué)（含中職學(xué)校，下同）心理健康教育的均衡發(fā)展、科學(xué)發(fā)展，大力營(yíng)造和諧班級、和諧校園的氛圍，促進(jìn)學(xué)生積極心理和健全人格的形成。
二、主要工作
�。ㄒ唬┱J真制定和組織實(shí)施《廣東省中小學(xué)心理健康教育發(fā)展“十二五”規劃》
1．今年是“十二五”的開(kāi)局之年，也是謀劃中小學(xué)心理健康教育工作發(fā)展的關(guān)鍵年。省教育廳思政處牽頭、省中小學(xué)心理健康教育指導中心（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“省心育中心”）協(xié)助組織專(zhuān)家團隊認真研究制定《廣東省中小學(xué)心理健康教育發(fā)展“十二五”規劃》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《省心育發(fā)展十二五規劃》）。
2．各級教育行政部門(mén)和各級心育指導中心要組織本地區中小學(xué)校認真學(xué)習《省心育發(fā)展十二五規劃》，結合本地區實(shí)際制定實(shí)施方案，認真貫徹落實(shí)，促進(jìn)本地區中小學(xué)心理健康教育持續和有效發(fā)展。
�。ǘ┩晟茩C制，創(chuàng )新模式，全力提升學(xué)生積極心理素質(zhì)
全省中小學(xué)校心理健康教育要以提升學(xué)生的“學(xué)校幸福感”為主線(xiàn)，以培養學(xué)生“積極心理素質(zhì)”為主要內容，進(jìn)一步完善學(xué)生心理危機“三預”工作機制，根據廣東社會(huì )轉型快速發(fā)展的需要和中小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，組織開(kāi)展心理健康教育科研，創(chuàng )新學(xué)校心理健康教育模式，促進(jìn)心理健康教育工作的科學(xué)發(fā)展。
1．省心育中心組織專(zhuān)家研究學(xué)生積極心品素質(zhì)培養的方案，構建培養學(xué)生積極心品素質(zhì)的課程體系和組織編寫(xiě)相關(guān)教材。
2．各市教育行政部門(mén)和心育中心要加強對學(xué)生積極心品素質(zhì)的培養的指導，督促學(xué)校落實(shí)心理健康教育的課時(shí)、教材和師資。
�。ㄈ┘訌娭笇Ш凸芾�，發(fā)揮省級“示范學(xué)�！钡氖痉稁�(dòng)作用
1．重點(diǎn)指導粵東、粵西和粵北地區中小學(xué)校創(chuàng )建省級心理健康教育示范學(xué)校。各市的省級“示范學(xué)�！敝笜藬�，按各市中小學(xué)�？倲档�1%計算。省級“示范學(xué)�！敝笜宋从米愕牡貐^可以組織申報。省級“示范學(xué)�！钡脑u審確定按照“條件合格一所，及時(shí)評審一所”的原則進(jìn)行，各市可以隨時(shí)向省心育中心申報評審。
2．省心育中心會(huì )同各市加強省級“示范學(xué)�！钡闹笇Ш凸芾�，發(fā)揮省級“示范學(xué)�！钡�'示范帶動(dòng)作用。對個(gè)別因故沒(méi)有發(fā)揮示范效應的省級“示范學(xué)�！边M(jìn)行督促整改直至摘牌。
�。ㄋ模﹩�(dòng)心理健康教育名師培養工程
1．省教育廳思政處會(huì )同省心育中心組織專(zhuān)家研究制定《廣東省中小學(xué)心理健康教育名師培養工作方案》。各地可依據省的方案，結合本地區的實(shí)際，研究制定本地區中小學(xué)心理健康教育名師培養實(shí)施方案。
2．各市教育行政部門(mén)和心育中心要支持和協(xié)助省組織實(shí)施心理健康教育名師培養工程，做好名師培養對象的遴選和培養工作。
�。ㄎ澹﹩�(dòng)創(chuàng )建心理健康教育示范鎮（鄉、街道）工作
1．為推進(jìn)中小學(xué)心理健康教育均衡發(fā)展、特色發(fā)展，今年將啟動(dòng)創(chuàng )建心理健康教育示范鎮（鄉、街道）的評審確定工作。省教育廳思政處會(huì )同省心育中心組織專(zhuān)家研究制定《廣東省創(chuàng )建心理健康教育示范鎮（鄉、街道）工作方案》。心理健康教育示范鎮（鄉、街道）的建設，將以專(zhuān)職教師、心理輔導室、示范學(xué)校、科研課題、教育活動(dòng)等為主要衡量指標。
2．各市教育局和心育中心要支持和協(xié)助省組織創(chuàng )建心理健康教育示范鎮（鄉、街道）工作�？慑噙x1－2個(gè)學(xué)校心理健康教育工作比較出色的鄉鎮或街道，按照省創(chuàng )建心理健康教育示范鎮（鄉、街道）的衡量指標要求，予以重點(diǎn)扶持和指導。
�。┡浜辖逃坑嘘P(guān)課題組做好學(xué)生“積極心理”的調查測試工作
今年，教育部基礎教育一司有關(guān)課題組將在有關(guān)省市縣（區）的中小學(xué)開(kāi)展學(xué)生“積極心理”的調查測試工作，為全面推進(jìn)中小學(xué)心理健康教育提供的決策依據。本次調查測試工作時(shí)間緊、任務(wù)重、專(zhuān)業(yè)性強和要求嚴格。請有關(guān)市教育局和心育指導中心高度重視，組織有關(guān)學(xué)校認真負責地按要求完成調查測試任務(wù)。
有條件的市心育中心可借助本次調查測試，組織專(zhuān)家對調查測試的資料進(jìn)行統計分析，了解本地區學(xué)生“積極心理”培養的基本現狀，及時(shí)調整本地區學(xué)校心理健康教育工作思路和工作對策。
中職心理健康教育教學(xué)計劃 篇3
一、指導思想
認真貫徹《中共中央國務(wù)院進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設的若干意見(jiàn)》的要求，切實(shí)加強青少年的思想道德建設。貫徹國家、省、市關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育的精神，推進(jìn)我校教學(xué)改革的深入發(fā)展，努力培養學(xué)生“自知、自尊、自制、自信、自強”的心理素質(zhì)，讓每一位小學(xué)生都擁有健康的心靈，并真正成為身心健康的新一代。使學(xué)生不斷正確認識自我，增強自我調控，承受挫折，適應環(huán)境的能力；培養學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。對少數有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理咨詢(xún)和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調節自我提高心理健康水平，增強發(fā)展自我的能力。把心理健康教育貫徹在教師教育教學(xué)的全過(guò)程，貫徹在學(xué)校工作的方方面面。
二、學(xué)情分析
公認四年級學(xué)生非常難以引導，有些專(zhuān)家認為在學(xué)習期間的十多年里，四年級學(xué)生的個(gè)性差別最大。一方面身體法語(yǔ)表現出明顯的高矮、胖瘦差別，發(fā)育快的已接近中學(xué)生的指標，發(fā)育最慢的還想一二年級的小孩子。四年級學(xué)生在思維與心理方面相對三年級都有了很大的變化，他們開(kāi)始轉變自己的思想方法，從過(guò)去籠統的印象判斷轉變?yōu)檩^具體的分析。這些分析主觀(guān)性較強，偏重對自己喜歡的事物認真分析。在心理學(xué)上，具體分析問(wèn)題的能力是抽象思維的前提。分析問(wèn)題就是獨立認真問(wèn)題的過(guò)程。相對比較，女孩子比男孩子稍早一步。這是女孩子心理發(fā)育的特征決定的。
由于家庭環(huán)境和其它條件的差異，孩子對事物的體驗差距很大，心理發(fā)育較快的孩子，小時(shí)候看不懂、聽(tīng)不明白的一些事情，現在很快就可以搞明白，視野開(kāi)闊、知識增長(cháng)速度明顯。去的地方多、見(jiàn)識多的孩子甚至表現出老成的樣子，而條件不好，每天僅限于家庭、學(xué)�；顒�(dòng)的孩子顯得孤陋寡聞。有些精力充沛的孩子已經(jīng)閱讀成人書(shū)籍，由此，個(gè)人知識面也迅速拉開(kāi)差距，可以對老師的指導處更深的`要求。
三、教學(xué)目標
1、鍛煉有意識記的能力，增進(jìn)記憶品質(zhì)；
2、能夠正確對待自己的學(xué)習成績(jì)，勤于思考，不甘落后；
3、有集體榮譽(yù)感，并掌握一定的社會(huì )行為規范，提高學(xué)生的社會(huì )適應能力；
4、自覺(jué)地控制和改變不良行為習慣，初步學(xué)會(huì )休閑，提高自我保護意識；
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1、通過(guò)面向全體普及各種心理健康教育知識，引導學(xué)生自測、自控、自我調節、正確認識自己。
2、加強針對性訓練，采取多種形式培養學(xué)生良好的心理品質(zhì)。
五、教學(xué)措施
1、堅持以人為本，根據學(xué)生心理、勝利的特點(diǎn)及發(fā)展規律，運用心理健康的理論和方法，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展。
2、立足教育，重在知道，遵循學(xué)生身心發(fā)展規律，保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性，邁向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)別差異，以學(xué)生為本，尊重學(xué)生、理解學(xué)生。
3、提高全體學(xué)生呢個(gè)的訓練素質(zhì)，充分開(kāi)發(fā)他們的潛力，培養學(xué)生樂(lè )觀(guān)的、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。
4、對少數有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理咨詢(xún)和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。
5、家庭、學(xué)校、社會(huì )媒體要注意宣傳安全防范，讓孩子保護自己。此外，對孩子的被動(dòng)保護不能過(guò)分，要讓孩子增加活動(dòng)機會(huì )，學(xué)會(huì )運動(dòng)找保護技巧。
6、四年級學(xué)生自己有選擇和分析對比的經(jīng)驗，所以他們開(kāi)始注意自己的外觀(guān)衣著(zhù)形象設計。這是走向成熟的標志之一。家長(cháng)和教師應該注意引導，讓他們學(xué)會(huì )正確打扮自己。
六、主要內容
1、在健康教育課及日常生活中，宣傳普及心理健康知識，使學(xué)生樹(shù)立心理健康意識；
2、從學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，循序漸進(jìn)，設置分階段的具體教育內容：
�。�1）生活規律與心理健康，適應新生活，感受學(xué)習知識的樂(lè )趣；
�。�2）個(gè)性愛(ài)好與良好學(xué)習習慣的培養，樂(lè )于與老師、同學(xué)交往，在謙讓、友善的交往中體驗友情；
�。�3）對不良行為的認識與矯正以及自信心的培養；
�。�4）正確對待自己的學(xué)習成績(jì)，克服厭學(xué)心理，體驗成功的快樂(lè )；
�。�5）學(xué)會(huì )人際交往中的健康心態(tài)；
七、途徑和方法
1、心理健康教育課程；
專(zhuān)題討論、啟發(fā)式講授、團體輔導并重；使學(xué)生在活動(dòng)的過(guò)程中體驗心理健康的重要性及掌握如何保持心理健康的知識。
2、強化課堂教育的主渠道、主陣地作用；
班主任老師在健康教育時(shí)間，每個(gè)月進(jìn)行一到兩次心理健康教育，讓他們也在增進(jìn)學(xué)生心理健康、提高學(xué)生心理素質(zhì)中發(fā)揮積極作用；
3、設心理健康專(zhuān)題講座；
根據不同層次學(xué)生的特點(diǎn)每學(xué)期舉辦一次心理健康教育的專(zhuān)題講座和專(zhuān)題報告，普及心理健康知識，樹(shù)立正確的心理觀(guān)念和態(tài)度。
4、設個(gè)別心理輔導；
建立“心語(yǔ)信箱”、“心聯(lián)馨語(yǔ)”對學(xué)生進(jìn)行一對一地溝通，幫助學(xué)生排解心中困擾，對有關(guān)的心理行為和心理問(wèn)題進(jìn)行診斷、矯治，對極個(gè)別有嚴重心理疾病的學(xué)生，能夠及時(shí)識別，轉介到醫學(xué)心理診治部門(mén)。
5、在日常教育、教學(xué)中滲透心理健康教育
把心理健康教育貫穿在學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)中，尋找心理健康的契機，注重發(fā)揮教師在教育教學(xué)中人格魅力，建立起民主、平等、相互尊重的新型師生關(guān)系。班級、隊活動(dòng)和班主任工作要滲透心理健康教育。
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