關(guān)于農民工子女心理健康分析
農民工子女心理健康
隨著(zhù)國家和社會(huì )對農民工問(wèn)題的日益關(guān)注，農民工落戶(hù)、農民工就業(yè)、農民工住房、農民工子女義務(wù)教育等關(guān)系農民工切身利益的諸多問(wèn)題，正在不斷得到改善。近幾年，沈陽(yáng)市也在提高農民工待遇上做了大量的工作，讓農民工切實(shí)享受到了幫扶和溫暖。今年9月，沈陽(yáng)又立法保障農民工子女享受義務(wù)教育“同城待遇”。 然而，記者在近日的調查采訪(fǎng)中發(fā)現，沈陽(yáng)農民工子女的心理健康問(wèn)題，存在很多隱憂(yōu)，仍需社會(huì )各方的幫助解決。
據調查，目前沈陽(yáng)市有農民工138.5萬(wàn)人，跟隨父母在沈陽(yáng)生活的農民工子女約有5萬(wàn)人，他們的年齡多在7歲至15歲之間，除完成作業(yè)，基本沒(méi)有什么課外活動(dòng)。
與大多數城里孩子假期時(shí)間被各種學(xué)習班、補課班大量占用相比，這些農民工子女幾乎沒(méi)有參加補課或各種學(xué)習班，而適合他們的一些科普參觀(guān)活動(dòng)、文化圖書(shū)閱覽和各種知識講座等，他們也幾乎沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)。
記者與有關(guān)人士日前對和平區等市內5區及遼中的200名農民工子女(包括父母在外地打工的留守兒童60名，隨父母在沈陽(yáng)打工的140名)進(jìn)行了問(wèn)卷調查。調查結果表明，農民工子女的心理健康教育令人堪憂(yōu)。農民工子女存在自卑、內向、敏感、和父母溝通有困難等心理問(wèn)題。
留守兒童，你的心理話(huà)對誰(shuí)說(shuō)?
10月中旬，遼寧省青少年研究會(huì )副秘書(shū)長(cháng)周永梅、王穎，國家二級心理師馮一茗、馮狄到遼中15中學(xué)，對60名父母在外地務(wù)工的留守兒童進(jìn)行深入調查。調查分為面談和問(wèn)卷調查兩種形式。
“在和他們交談的過(guò)程中，他們存在掩飾內心敏感現象，一方面他們內心中隱藏著(zhù)自卑感，一方面他們又非�？释c人溝通，渴望被關(guān)注�！�
遼寧省青少年研究會(huì )副秘書(shū)長(cháng)，長(cháng)期從事青少年心理健康教育的心理專(zhuān)家周永梅，在接受記者采訪(fǎng)時(shí)說(shuō)。
四位參與調查的心理老師， 每人面談15個(gè)學(xué)生，面談半小時(shí)。調查問(wèn)卷包括：“你有心里話(huà)對誰(shuí)說(shuō)?”“你認為自己的童年幸福嗎?”“你和父母每月在一起的時(shí)間有多久?”
面談和問(wèn)卷調查的匯總結果是，60名留守兒童中50%有“自卑、內向、自尊心強、敏感、渴望被關(guān)注”等心理問(wèn)題。同時(shí)，引起心理專(zhuān)家關(guān)注的是“這些農民工子女的家庭教育方式問(wèn)題�！�
“這些留守兒童盡管家庭并不富裕，但是他們的生活質(zhì)量并不差，吃、穿、住、行與城市孩子差不多。但是，由于這些孩子的家長(cháng)長(cháng)期在外打工生活，沒(méi)有多少時(shí)間陪伴孩子。出于愧疚心理，這些家長(cháng)對孩子的物質(zhì)需求是盡量滿(mǎn)足的，甚至有的家長(cháng)會(huì )過(guò)于溺愛(ài)孩子�！�
“由于父母在外地打工，他們多半是和爺爺奶奶或姥姥姥爺在一起生活。在家里學(xué)習期間缺少父母的陪伴，孩子注意力不夠集中，學(xué)習效果不好，容易拖拉。他們的學(xué)習成績(jì)都在中等偏下�！�
周永梅說(shuō)：“我最擔心的是，由于家長(cháng)對孩子的教育方式和方法懵懂不明，他們又沒(méi)有時(shí)間陪伴孩子。那么這些孩子的未來(lái)出路又會(huì )如何?”
沈陽(yáng)師范大學(xué)社會(huì )科學(xué)院院長(cháng)、博士生導師、教授劉萍表示：“每年寒暑假，大多數農民工子女無(wú)人照看，這不僅使他們的安全缺乏保障，社會(huì )活動(dòng)參與度低，使他們對社會(huì )的了解及社會(huì )交往能力也受到影響，不利于其心理健康成長(cháng)�！�
父母和子女都不擅溝通
沈陽(yáng)市和平區砂山街第四小學(xué)，于2004年5月被確定為沈陽(yáng)市第一所農民工子女就學(xué)指定學(xué)校，目前學(xué)校有來(lái)自全國18個(gè)省市自治區的472名農民工子女，占全校學(xué)生總數的95%。該校為每位農民工子女建立《成長(cháng)檔案》，開(kāi)設了心理沙盤(pán)室，定期為農民工家長(cháng)開(kāi)辦講座，轉變家長(cháng)教子觀(guān)念，改進(jìn)教子方法，提高家長(cháng)素質(zhì)。
記者采訪(fǎng)到了學(xué)校的唯一一名心理老師褚玉蓉。據她介紹，目前在砂山四校的五六年級開(kāi)展心理健康課，因為這個(gè)年齡正處于青春期，同時(shí)還面臨著(zhù)環(huán)境轉換(即將升入初中)的問(wèn)題，這個(gè)時(shí)期的孩子容易產(chǎn)生心理問(wèn)題。
“這些孩子的父母幾乎都在沈陽(yáng)打工。但是，他們普遍存在著(zhù)教育方式和溝通方式的問(wèn)題。家長(cháng)具有榜樣作用，由于他們自身不擅長(cháng)溝通，孩子會(huì )受到不良影響�！瘪矣袢厣钣懈杏|�！半m然農民工家長(cháng)和孩子們在一起生活，但是他們與孩子之間的溝通效率不夠。他們不知道孩子內心在想什么，喜歡什么，不喜歡什么，他們無(wú)法走進(jìn)孩子的內心世界�！�
褚玉蓉說(shuō)：“這些在沈陽(yáng)的農民工子女和留守兒童一樣，普遍存在著(zhù)自卑、羞怯、敏感、渴望被關(guān)注等問(wèn)題�！�
他們的心理健康需要社會(huì )關(guān)注
“這次調查比以往的結果要好!”周永梅說(shuō)。最近幾年，她曾多次接觸農民工子女，并多次配合團中央等機構，開(kāi)展農民工子女調查工作，對這次的調查結果，周永梅看到了希望。記者在采訪(fǎng)中發(fā)現，農民工子女假期無(wú)人照看問(wèn)題，已經(jīng)引起社會(huì )的關(guān)注。沈陽(yáng)市婦聯(lián)從今年開(kāi)始，實(shí)施“藍天計劃——援助流動(dòng)留守兒童活動(dòng)站”項目，將在全市建立10個(gè)社區流動(dòng)留守兒童活動(dòng)站，輻射周邊3000余名農民工子女�；使脜^黃河街道揚子江社區、鐵西區啟工街道重工新村社區、蘇家屯湖西街道葵花社區等，都安排了一些活動(dòng)讓農民工子女參加，沈陽(yáng)少兒圖書(shū)館也對社會(huì )全面開(kāi)放。但是，就5萬(wàn)多農民工子女而言，能夠參加這些活動(dòng)的還是少數。
褚玉蓉說(shuō)，現在，這些農民工子女比以往更愿意主動(dòng)與老師交流，更主動(dòng)地走進(jìn)沙盤(pán)心理治療室。而孩子們的家長(cháng)也更加重視孩子們的心理健康問(wèn)題，只是他們沒(méi)有學(xué)會(huì )合理的教育方式。孩子們的心理健康教育沒(méi)有捷徑可走，需要老師、家長(cháng)、心理老師、社會(huì )各界直接與他們接觸，并且需要長(cháng)期性。
機遇是會(huì )偽裝的，所以你得多嘗試
機遇就像超級瑪麗的蘑菇，吃一口，變大一點(diǎn)，再吃一口，變強變壯。關(guān)鍵是你要不停向前奔跑，飛天遁地，不放過(guò)任何一個(gè)可能藏有蘑菇的角落。
這個(gè)年代，有這么一種人，永遠不肯嘗試，永遠固步自封，然后怨天尤人，感嘆遇不到伯樂(lè )撞不見(jiàn)機遇。
可是你有沒(méi)有想過(guò)，機遇會(huì )在那乖乖等著(zhù)你嗎？抱歉，它可沒(méi)有那么聽(tīng)話(huà)。它是個(gè)從來(lái)不主動(dòng)出擊的傲嬌大人，需要你對它展開(kāi)強烈攻勢，才能把它追到手。
而通常情況下，我們可能并不知道那就是機遇，所以需要排除萬(wàn)難的嘗試。因為，不試試，你怎么知道那是不是機遇呢？
2012年的寒冬還沒(méi)有過(guò)去，我就來(lái)到了深圳，大學(xué)還沒(méi)有畢業(yè)，本來(lái)是實(shí)習階段的，但我想早點(diǎn)接觸到我歆羨已久的社會(huì )大染缸，并以初生牛犢的狠勁兒堅信自己一定會(huì )釀出一番大紅大紫的顏色來(lái)。
在這樣的情況下，我懷揣簡(jiǎn)歷奔走在頻繁的面試道路中，當時(shí)有兩家公司愿意要我，都是做互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品銷(xiāo)售，我選了其中一家僅僅是因為那家公司的底薪比另一家要高三百塊。
我在還未踏入社會(huì )的時(shí)候就清楚明白金錢(qián)的重要性，也很清楚自己畢業(yè)后的使命就是掙錢(qián)，過(guò)更好的生活。
為此，我從一個(gè)學(xué)新聞采編（屬于紙媒）的專(zhuān)業(yè)進(jìn)入到我當時(shí)不太喜歡的互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)，我的三觀(guān)其實(shí)是拒絕的，但迫于大腦和心臟的強烈命令，三觀(guān)不得不接受改變，所以才有了三年后我在另一家互聯(lián)網(wǎng)公司做到了總監，再后來(lái)去了一家上市公司做新媒體經(jīng)理。當然，這些都是后話(huà)。
我要說(shuō)的是，對于年輕人來(lái)說(shuō)，除了實(shí)力，機遇是非常重要的；對于機遇而言，大膽去試，才是首要的。
第一份工作開(kāi)始后，我跟打了雞血一樣奔走在各色各樣的客戶(hù)之間，和各行各業(yè)形形色色的人打交道。我的工作是網(wǎng)絡(luò )推廣，就是把公司的網(wǎng)絡(luò )產(chǎn)品推薦給其它企業(yè)使用，這個(gè)職位還有另一個(gè)詞，叫做銷(xiāo)售。
對于銷(xiāo)售員來(lái)說(shuō)，每一個(gè)客戶(hù)都是潛在的單，能不能簽下來(lái)就看你花多大力氣去拿了。
我把每個(gè)客戶(hù)都當貴人，把每次約見(jiàn)都視作機遇。
我至今仍對我的頭兩個(gè)單記憶猶新。其中一個(gè)單不多，才幾千塊，但我為了拿下它，連續去拜訪(fǎng)那位客戶(hù)總監十余次，他忙，我就在一旁等，他空閑了，我就湊上去說(shuō)兩句，但僅僅是說(shuō)兩句，他的電話(huà)就又想起，或者秘書(shū)又來(lái)通知他去開(kāi)會(huì )。
有一回，他隨秘書(shū)出去開(kāi)會(huì )了，臨走前隨口說(shuō)一句你稍等啊。于是我一個(gè)人在他辦公室外的會(huì )客室坐了4個(gè)小時(shí)，直到他回來(lái)辦公室拿手提電腦準備下班，才發(fā)現了我�？吹轿业哪且凰�，他有點(diǎn)驚訝，說(shuō)，你怎么還在這里。
我微笑著(zhù)說(shuō)，怕您回來(lái)了想要聊合作而找不到我。
他看了我一眼，似乎是這十余次的會(huì )面中唯一一次可以稱(chēng)得上是“正眼”的一眼。然后邊走邊說(shuō)，我開(kāi)車(chē)送你去地鐵站，你現在有十分鐘的時(shí)間和我講講你們的產(chǎn)品。
我把產(chǎn)品介紹、報價(jià)方案、行業(yè)評估濃縮在那十分鐘里講解給他聽(tīng)，他聽(tīng)完只說(shuō)了一句話(huà)：我考慮考慮。
這一句，我就知道，有戲了。
接下來(lái)又是幾次登門(mén)到訪(fǎng)，直到終于簽下我人生中的第一個(gè)單。
我是那批新員工里最先簽到單的，經(jīng)理讓我在晨會(huì )上給大家分享經(jīng)驗。我想了想說(shuō)，其實(shí)在連續十次不溫不火的交談中，我每次都感覺(jué)到估計沒(méi)戲了，可是每次回來(lái)，就又會(huì )想著(zhù)要么再試一次吧！也許這一次，就能成功了呢！
哪怕是那次等了他4個(gè)小時(shí)，其實(shí)，我也是在試，試一試他還會(huì )不會(huì )回來(lái)，試一試他回來(lái)了會(huì )不會(huì )有機會(huì )和他交談，沒(méi)準就成了呢。
第二個(gè)單的前期也是差不多的情況，連續拜訪(fǎng)了幾次，對方不冷不熱地晾著(zhù)，不說(shuō)做，也不說(shuō)不做。后來(lái)有一次我去對方公司，偶然間被我聽(tīng)到對接人王先生竟然和我是同鄉，我眼前突然一亮，立刻閃現出一種他鄉遇故知的感覺(jué)。
其實(shí)在陌生的大城市里遇到同鄉是一件幾率非常大的事情，有的因為同鄉成為了朋友，有的就隨口一過(guò)，轉眼就忘�？晌也灰�，我要和我的同鄉做生意，一起簽筆大單！
剛好那個(gè)時(shí)候我回家了一趟，順帶了一些特產(chǎn)過(guò)來(lái)，我知道，就這樣把特產(chǎn)送到他辦公室是一件有失妥當的事情。于是我把時(shí)間定在下班時(shí)間。
我打電話(huà)給那位客戶(hù)，說(shuō)明緣由，他一開(kāi)始是連聲說(shuō)不要的，我說(shuō)沒(méi)關(guān)系，就當是小妹送大哥的一點(diǎn)點(diǎn)小吃，您應該很久沒(méi)回去了吧，嘗嘗家鄉味道吧！
軟磨硬泡的，終于，他答應了。
下班后，我坐車(chē)去往他住的小區附近，等待他下班過(guò)來(lái)。我六點(diǎn)半到的，給他發(fā)了個(gè)短信，說(shuō)王哥，我到了，在您小區外面的天橋下，您回來(lái)就能看到我。
十分鐘后接到他的短信，說(shuō)他在開(kāi)會(huì )，可能會(huì )晚點(diǎn)。我說(shuō)沒(méi)事，我剛好在附近轉轉，您先忙。
就這樣，我抱著(zhù)一箱特產(chǎn)，站在人來(lái)人往的天橋下，看著(zhù)潮起潮落的烏云傾天。八點(diǎn)多的時(shí)候，他給我打了個(gè)電話(huà)，問(wèn)我還在那里嗎，說(shuō)要不你先回去吧，我一時(shí)半會(huì )兒還走不了。
我說(shuō)我還在這附近逛著(zhù)街呢，沒(méi)事兒，您忙您的。
放下電話(huà)，大雨傾盆而下。我抱著(zhù)特產(chǎn)撐著(zhù)雨傘一路走一路找地方躲雨，怕雨水淋濕了特產(chǎn)，把傘傾了又傾，背后被雨水打濕，襯衣貼著(zhù)我的背，冰涼冰涼的。
四月份的深圳，天氣陰晴不定，心中冷暖自知。
九點(diǎn)鐘的時(shí)候我又接到他的短信，說(shuō)手機快沒(méi)電了，充電器忘帶了，讓我趕緊回去，不要再等他了。
我回了他一句：好的。
十點(diǎn)半的時(shí)候我在天橋下?lián)沃?zhù)雨傘，懷抱特產(chǎn)，饑寒交迫地等來(lái)了我的客戶(hù)。他看到我的時(shí)候吃了一驚，說(shuō)你咋沒(méi)回去呢？
我把特產(chǎn)遞給他笑著(zhù)說(shuō)：都拿過(guò)來(lái)了，豈有拿回去之理？
他看到我被雨淋濕的樣子費解地說(shuō)：你咋不去前面的超市躲躲雨��！淋成這樣！
我又笑了：您手機沒(méi)電了，但回家必經(jīng)過(guò)這個(gè)天橋，我只有在這里待著(zhù)，才行呀！
他搖搖頭說(shuō)，你這孩子，太拼了。
那晚我坐夜班公交回到家還不到十二點(diǎn)，接到他的短信，說(shuō)第二天早上過(guò)去他們公司，談?wù)労献魇乱恕?/p>
我閉上眼睛，不讓欣喜的眼淚流出來(lái)。
洗漱完畢后，我筋疲力盡地倒在床上。
機遇啊機遇，為了遇見(jiàn)你，竟花光了我所有的力氣。
我遇到很多努力的人，但有時(shí)候，不是僅靠努力就可以了的，你必須相信機遇，在埋頭苦干的時(shí)候尋找機遇。
我不相信這個(gè)世界有不勞而獲的結果，也不相信有人能光靠運氣吃飯。但我挺信機遇這個(gè)詞的，我把人生中遇到的每一個(gè)人都當貴人，把碰到的每一件事情都盡心去做。
因為我知道，伯樂(lè )就藏在那撥人當中，機遇就躲在那些事之中。而我不知道誰(shuí)才是，我所能做的，就是一件一件地去試，這樣，才不會(huì )讓那個(gè)名叫機遇的家伙溜掉！
孩子為什么那么厭學(xué)？
(1)過(guò)重的學(xué)習負擔是產(chǎn)生厭學(xué)心理的重要原因
學(xué)習是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，有其自身的規律，有的家長(cháng)望子成龍心切，撥苗助長(cháng)，他們只重視孩子的分數，只看成績(jì)名次而不顧孩子實(shí)際智力水平和心理特點(diǎn)，不考慮孩子的可接受性，學(xué)習精力和愛(ài)好，仿照體育訓練中大運動(dòng)量的做法，讓孩子彈鋼琴，練書(shū)法，學(xué)畫(huà)畫(huà)，上外語(yǔ)、數學(xué)輔導班，做大量課外題到深夜，家長(cháng)為了使自己的孩子進(jìn)名牌、重點(diǎn)學(xué)校，除了催著(zhù)、逼著(zhù)要完成老師部長(cháng)的作業(yè)，又要請各門(mén)功課的家教，每天清晨眼睛一睜開(kāi)就與書(shū)本打交道。
搞得孩子身心整天處于疲勞狀態(tài)，在難于承受的`重壓下，孩子如何以學(xué)習為快樂(lè )呢?孩子的學(xué)習只要稍不如愿，就責罵痛打孩子，使之產(chǎn)生強烈畏懼和焦慮心理，而遷怒于學(xué)，久而久之把本來(lái)饒有興趣的學(xué)習視為不堪忍受的苦事，造成孩子對學(xué)習的厭煩甚至恐懼心理，現在不僅學(xué)習差的同學(xué)不愿學(xué)習，就是成績(jì)好的孩子也不太想讀書(shū)。覺(jué)得學(xué)習沒(méi)勁。
(2)缺乏必要的輔導和關(guān)心是產(chǎn)生厭學(xué)心理的主要原因
有些學(xué)生家長(cháng)收入比較穩定，生活有保障，由于家長(cháng)在單位從事繁重的工作，回家又要忙于家務(wù)很是辛苦，所以晚上或節假日總想好好休息，調整自己，打麻將、跳舞、下棋、釣魚(yú)成了他們的業(yè)余愛(ài)好，他們很少過(guò)問(wèn)孩子的學(xué)習，很少了解孩子的思想，認為只要將孩子的吃、穿照顧好就行了。他們對孩子嬌生慣養，生活上照顧無(wú)微不至，孩子養尊處優(yōu)，過(guò)著(zhù)飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手的依賴(lài)生活，而學(xué)習上又無(wú)人輔導，思想上又無(wú)人關(guān)心，天長(cháng)日久，孩子怕苦怕累，沒(méi)受過(guò)挫折教育的孩子，遇到困難繞道走，失去依賴(lài)就寸步難行。
我們可以引進(jìn)一個(gè)原理--適度原理。即父母對子女的教育和期望應采取適中的原則，即不可過(guò)高的無(wú)止境的要求，也不可過(guò)低，放任自由，置之不理;要符合子女的實(shí)際，否則家庭教育的功效就會(huì )削弱。
糾正厭學(xué)心理的對策
一、幫助子女樹(shù)立必勝的信心
信心是前進(jìn)的源泉，進(jìn)取是成功的根本。在學(xué)習上，氣可鼓而不可泄，家庭教育的技巧就在于如何創(chuàng )設成功機會(huì )，滿(mǎn)足孩子高層次需要，厭學(xué)者的顯著(zhù)特點(diǎn)是喪失了信心，若家長(cháng)適當地降低對子女的學(xué)習要求，創(chuàng )設情境，讓孩子成功，體驗到成功的喜悅，滿(mǎn)足他們尊重的需要。信心、期待會(huì )使學(xué)生產(chǎn)生積極的、主動(dòng)的學(xué)習動(dòng)機，增強信心，克服自卑，糾正厭學(xué)情緒。在孩子每一次作業(yè)、考試或是成長(cháng)經(jīng)歷中表現有進(jìn)步時(shí)，家長(cháng)應該有意識的表?yè)P，使他們看到希望，樹(shù)立信心。
正如美國哲學(xué)家愛(ài)默生所說(shuō)：“自信是成功的第一要決”。一個(gè)人只有成功的決心和信心才能保持最佳的精神狀態(tài)。家長(cháng)還應該給子女降壓、松綁，不要過(guò)分強調競爭;要多傾聽(tīng)、多寬慰、多疏導，鼓勵子女只要花了力氣，學(xué)出自己的水平就是成功，還要多關(guān)心孩子的休息和心境。
二、父母對子女學(xué)習狀態(tài)的估計要客觀(guān)，期望要合理
目前，在相當一部分的家長(cháng)中，絕大多數求學(xué)時(shí)期都是在十年動(dòng)亂中度過(guò)的，一段歷史的空白使許多人的機遇與他們失之交臂。長(cháng)期以來(lái)沒(méi)有滿(mǎn)足求知欲所產(chǎn)生的失衡心理使其中不少人對子女期望過(guò)高已成為一個(gè)普遍現象，他們往往想把自己失去的東西在子女身上得到補償。這樣脫離子女實(shí)際、超越子女水平的家長(cháng)期望，孩子在超負荷的運轉中，就積蓄了對學(xué)習掌握知識技能厭恨，容易引起子女的抵觸情緒。這種情況必須得到改變，作為家長(cháng)應該面對現實(shí)，合理地調整自己對子女的期望水平，這樣才有利于子女的成長(cháng)。
父母要經(jīng)常幫助子女恰如其分地作出估計，既不要盲目樂(lè )觀(guān)，也不要低估。這樣，才能使子女處于自信而步子不滿(mǎn)，自尊而不自負，自善而不自棄的心理狀態(tài)。如果個(gè)別家長(cháng)不善于客觀(guān)地分析子女的實(shí)際情況，過(guò)高的期望不進(jìn)行適時(shí)的調控，而是一味地為子女買(mǎi)參考書(shū)，約法三章，要求每次考試每門(mén)功課一定要考多少分，排第幾名，這樣做往往造成學(xué)生厭學(xué)、畏學(xué)，進(jìn)而棄學(xué)逃學(xué)甚至離家出走的悲劇。
三、父母要創(chuàng )設一個(gè)寬松的家庭環(huán)境
父母可以針對孩子的學(xué)習興趣、學(xué)習能力和孩子一塊制訂一份適合又有針對性的學(xué)習作息時(shí)間表，但不必完全改變家庭日常生活規律。另外，家長(cháng)不要在孩子面前為孩子的學(xué)習和對家庭教育意見(jiàn)的分歧爭吵，不要一天到晚千叮嚀、萬(wàn)囑咐，讓子女感到嘮叨個(gè)沒(méi)完。要盡量減少或避免人情往來(lái)的應酬，吵雜的家庭環(huán)境會(huì )讓孩子心緒不寧，煩躁不安，不能靜心學(xué)習。
有的家長(cháng)對孩子天天講道理、橫比喻、豎舉例，把家長(cháng)的焦急心理傳遞、影響了孩子。有的孩子說(shuō)，我們每時(shí)每刻都在家長(cháng)的壓力下，就象個(gè)囚徒，又象動(dòng)物園里的動(dòng)物。飲食起居被照顧得很好，他們自己節衣縮食又每周一、三、五給我們喝雞湯，二、四、六給我們買(mǎi)活魚(yú)，又請了三位教師分別輔導，還收集全國名牌學(xué)校試卷，天天做模擬題，對家長(cháng)我關(guān)心照顧，我們也感動(dòng)，但就是沒(méi)有自由意志，獨立的能力，沒(méi)有蓬勃的活力。在這種壓力下，孩子或被迫“屈從”，或鋌而走險，反抗心強的孩子，就容易由逆反心理發(fā)展到厭惡逃避的心理變態(tài)。
從孩子的心聲中，我們可以真切地感受到孩子是多么需要一個(gè)寧靜、溫馨、得到關(guān)心理解、鼓勵和安慰支持的家啊!他們不僅是需要雞蛋、牛奶和“太陽(yáng)神”，他們多么需要從父母那兒得到支撐自信心的力量。
作為一名家長(cháng)，還要通過(guò)家長(cháng)學(xué)校、家長(cháng)經(jīng)驗交流、訂家教周刊、閱覽有關(guān)青少年心理方面的書(shū)刊等形式學(xué)習如何教育孩子做人，如何指導孩子的學(xué)習，如何指導孩子樹(shù)立遠大理想，如何塑造自身的人身價(jià)值，如何進(jìn)行自我心理調適，承受挫折，培養自控能力等，并與接受優(yōu)秀家長(cháng)的身教言教并重，認識一味溺愛(ài)、打罵、體罰、放縱等教育方式的危害性，多與學(xué)校配合，幫助學(xué)生消除厭學(xué)心理。
努力，只為有更多的選擇
芳生活在一個(gè)比較清貧的家庭，父親做著(zhù)小本買(mǎi)賣(mài)，母親是一個(gè)家庭主婦，在家照料三個(gè)孩子，家里的收入來(lái)源就緊靠著(zhù)父親那微薄的收入和幾畝農田。因為三個(gè)孩子都在上學(xué)，所以家庭收入總是入不敷出，一家人都緊衣縮食，因為一次過(guò)多的支出就有可能導致其中一個(gè)孩子的學(xué)費可能沒(méi)有著(zhù)落。
母親因不能掙錢(qián)，所以所有買(mǎi)柴米油鹽的錢(qián)都要伸手給父親要，父親是個(gè)勤勉老實(shí)的人，掙不了大錢(qián)，所以在錢(qián)的問(wèn)題上總是看的特別重，誰(shuí)都別想從他那里多要走一分，母親每次給父親要錢(qián)，他總是陰沉著(zhù)臉，從兜里掏出幾個(gè)可憐的毛票遞給母親，不斷嘮叨著(zhù)省著(zhù)點(diǎn)花�？炊嗔诉@樣的情景，芳從最初埋怨父親的小氣到后來(lái)理解了父親的不易。芳小小的年紀就懂得了貧苦的生活是多么地不易。
芳是家里的老二，上有姐姐，下有弟弟，所以芳是大家眼中那最默默無(wú)聞、最不受關(guān)注的那個(gè)。好在他們三個(gè)的成績(jì)都還不錯，這是這個(gè)家庭唯一的慰藉。
芳從小就特別的勤奮好學(xué)，她在上大學(xué)之前沒(méi)有得到過(guò)任何的禮物，沒(méi)有買(mǎi)過(guò)一件像樣的衣服，她也從不要求，她知道，出生在這樣的家庭，生活已是不易，再多的要求只會(huì )令自己難堪。
所以她在很小的時(shí)候就要求自己，要努力成為一個(gè)不會(huì )被錢(qián)所困擾的人。她身上穿的不是姐姐穿舊的衣服，就是親戚送的舊衣服�？吹缴磉叺耐瑢W(xué)打扮的花枝招展的，她也羨慕，但她告訴自己，有一天她也會(huì )憑著(zhù)自己的努力過(guò)上那種衣食無(wú)憂(yōu)的生活。
好在芳的成績(jì)一直很優(yōu)秀，她最終憑借自己的努力，進(jìn)入了省重點(diǎn)大學(xué)。進(jìn)入大學(xué)后，她開(kāi)始做各種兼職，餐廳服務(wù)員，家教，發(fā)傳單，她毫不吝惜自己的氣力，學(xué)習上她也從不放松，課余時(shí)間總是在教室和圖書(shū)館間穿梭，每天她總是起的最早睡得最晚的那個(gè)。
芳并不覺(jué)得自己辛苦，和生活在村子里那些貧困的人相比，她覺(jué)得自己是幸運的，因為很多人終其一生都走不出那個(gè)貧苦落后的小山村，她卻能夠憑借自己的努力換取自己所需要的生活，她覺(jué)得她所做的一切都是值得的。
功夫不負有心人，憑借著(zhù)自己兼職所得的報酬和各種獎學(xué)金，芳已有能力承擔自己所有的生活開(kāi)支以及學(xué)費，她終于有能力支配自己的生活了。在精品店看到自己喜歡的娃娃，可以開(kāi)心的抱回來(lái)，看到了時(shí)新的衣服，也會(huì )去買(mǎi)上一兩件，她再也不用看到向家里要錢(qián)時(shí)父母那無(wú)奈的眼神了。
芳覺(jué)得生活突然變得很輕松，很久以來(lái)的一種如釋負重的感覺(jué)，她感覺(jué)，花著(zhù)自己掙得錢(qián)的感覺(jué)真好，自己有著(zhù)隨意支配的權利，不用再覺(jué)得愧疚和不安。雖然家里還是一如既往的貧困，她多余的錢(qián)也會(huì )往家里寄，每次回家也會(huì )偷偷塞給母親一些零花錢(qián)，她也不想再看到母親伸手和父親要錢(qián)那膽怯的神情。
芳很慶幸自己終于走出了那種貧困的生活，她覺(jué)得生活開(kāi)始變得明媚起來(lái)。芳一直以來(lái)就是一個(gè)很要強的女孩，她本來(lái)也是一個(gè)長(cháng)相不錯的女孩，穿上漂亮的衣服也會(huì )顧盼生輝。一直以來(lái)她都渴望過(guò)上一種有質(zhì)量的生活，可以買(mǎi)自己喜歡的有質(zhì)感的衣服，可以偶爾吃一次高檔西餐，也可以在自己心情低落的時(shí)候隨時(shí)去自己喜歡的地方療傷。她覺(jué)得，她現在離這種生活越來(lái)越近了。
芳一直堅信，如果你想要某個(gè)東西并為之不斷奮斗，那么你得到它就會(huì )理所當然。她感激曾經(jīng)那么努力的自己，讓自己如愿過(guò)上了自己所希望的生活。
芳特別瞧不起哪些整天抱怨生活卻不努力的人，身邊這樣的人太多，抱怨著(zhù)物價(jià)高，工資低，卻每天回到家就打開(kāi)電視機一看一晚上，要不就聚在一起打麻將打通宵，他們看不到他們羨慕的那些所謂的“有錢(qián)人”，他們是如何加班加到深夜，不斷的充電學(xué)習。他們看到的只是人前的風(fēng)光，卻體會(huì )不到人后的努力。
曾經(jīng)有次，芳的男朋友指著(zhù)那些跟著(zhù)做建筑的丈夫在外漂泊的婦女對她說(shuō)：“你看她們是多么的不容易，如果是你，你愿意承受這樣的辛苦嗎?”
芳嚴肅的對他說(shuō)：“我從小那么努力的學(xué)習，就是為了以后的人生能避免這樣的生活，你看得到她們現在的辛苦，卻看不到我是如何努力的學(xué)習。當我每天學(xué)習到深夜的時(shí)候，她們當初是否也會(huì )像我一樣在用功，我從小就深知那樣的生活不易，從一開(kāi)始就避免過(guò)那種生活的可能，因為我有努力過(guò)，所以才有了選擇生活的權利。”
男友沉默了，說(shuō)“你說(shuō)的對，我不該這樣假設，因為每個(gè)人對生活的態(tài)度決定了他會(huì )過(guò)什么樣的生活，我收回我的話(huà)�！�
芳和男友都屬于家庭條件不好但特別努力的人，畢業(yè)后的他們選擇了留在大城市，雖然他們沒(méi)有房子沒(méi)有存款，但是兩人相互安慰，相互鼓勵。每天下班后兩個(gè)都繼續充電學(xué)習，參加各種資格證書(shū)的考試，以及學(xué)習商務(wù)英語(yǔ)等工作之外的能力。他們都深信，越努力就會(huì )越幸運。
芳最近看到了她喜歡的作家龍應臺女士寫(xiě)給兒子安德烈的一段話(huà)，感覺(jué)特別有共鳴，覺(jué)得也像是寫(xiě)給她的話(huà)，“孩子，我要求你讀書(shū)用功，不是因為我要你跟別人比成績(jì)，而是因為，我希望你將來(lái)會(huì )擁有選擇的權利，選擇有意義、有時(shí)間的工作，而不是被迫謀生。當你的工作在你心中有意義，你就有成就感。當你的工作給你時(shí)間，不剝奪你的生活，你就有尊嚴。成就感和尊嚴，給你快樂(lè )�！�
芳也想把這段話(huà)獻給和自己一樣還在為夢(mèng)想奮斗的年輕人，努力奮斗，做快樂(lè )的自己!
千萬(wàn)不要小瞧內向者
有這么一群人，他們不會(huì )引起人們的關(guān)注，他們不喜歡在人前表達自己，他們喜歡在背后默默地做好自己的事情，就是這么一群人，他們安靜地生活著(zhù)，但是也是這么一群人是我們生活中必不可少的，他們，我們從性格上稱(chēng)之為內向者，千萬(wàn)不要小瞧了內向者。
在我們生活的外向世界里，內向者時(shí)常被認為是“怪人”。在極端情況下，他們也許會(huì )被認為是“被驅逐的人”。在這些安靜、沉思的人身上，通常會(huì )貼上許多標簽，而世界也需要這些人與那些大聲說(shuō)話(huà)、健談的人，也就是“外向者”達成平衡。
世界上，有多少內向者?許多研究得出不同結論：世界上25%、50%，甚至57%的人是內向者。沒(méi)人能準確獲知在總人口中，到底有多少內向者，但在有天賦的人中，內向者居多。當然，并非所有內向者都有天賦。
如果你認為所有內向者都害羞，那么請你再想一想。內向者與害羞沒(méi)有絲毫聯(lián)系。后者是尷尬、不舒適以及不喜歡身邊有別人。當周?chē)腥藭r(shí)，內向者感到舒適自在。內向者與外向者最主要的區別是他們動(dòng)力的來(lái)源。
獨處時(shí)，內向者感到重新充滿(mǎn)動(dòng)力、精神煥發(fā)，而與別人在一起，讓他們精疲力竭。另一方面，外向者在人群中，非�；钴S、充滿(mǎn)動(dòng)力。當外向者獨處時(shí)，他們感到頹靡和無(wú)聊。
這就解釋了為何許多科學(xué)家、藝術(shù)家和作家是內向者。這些專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的人們享受獨處，獨處讓自己不斷探索，發(fā)現新事物，推廣到世界中。因為這些專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域通常很高深，因而存在許多著(zhù)名的內向者。但是，許多藝人和傳媒工作者也是內向者。如茱莉亞·羅伯茨、梅格·瑞恩、梅麗爾·斯特里普、海倫·亨特、克林特·伊斯特伍德、湯姆·漢克斯、哈里森·福特、阿爾弗雷德·希區柯克、史蒂夫·馬丁、阿爾·戈爾、芭芭拉·沃爾特斯、黛安·索耶和大衛·萊特曼。因此，內向者無(wú)法進(jìn)行與大眾交流的工作，只是個(gè)傳說(shuō)。
馬蒂·蘭妮博士(Marti Laney)是《內向者優(yōu)勢》一書(shū)的作者。書(shū)中，他提到內向者一般為：享受獨處時(shí)光、關(guān)心深交的朋友，即時(shí)在參加活動(dòng)時(shí)表現活躍、淡定、沉默寡言、三思而言、做一名很好的聆聽(tīng)者，但回家后，他們會(huì )精疲力竭。而外向者有截然不同的反應：喜歡成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)、認識許多朋友、關(guān)心許多朋友、喜歡閑聊，在說(shuō)話(huà)做事前不加思慮，說(shuō)話(huà)做事更有動(dòng)力。
同時(shí)，蘭妮博士也描述了內向者的優(yōu)勢：與他人工作融洽(尤其在一對一關(guān)系中)、友誼長(cháng)存、靈活、獨立、有更強集中力、自省、有責任感、有創(chuàng )造力、分析能力、刻苦和聰明。而那些認為內向者有以下特征的人，并不了解內向者的優(yōu)勢。這里有大眾對內向者的錯誤認識：不友善、書(shū)呆子、缺乏交際能力、不與他人溝通、不喜歡接近人、沉默寡言、獨行俠、隱居。
總之，內向者無(wú)所不能。事實(shí)上，一名內向者擁有外向者無(wú)法比擬的某個(gè)優(yōu)勢。而內向者與外向者最大且唯一區別是內向者的動(dòng)力之源是自己。當然，成為一名內向者，并不是性格上的缺陷。
千萬(wàn)不要小瞧了內向者，因為有內向者，才與外向者達成了世間的平衡，起到了互補的作用。
10種會(huì )毀孩子一生的家庭教育方法
每個(gè)家長(cháng)都想把自己的孩子培養成才，但是很多家庭的教育方法存在問(wèn)題，甚至有可能會(huì )毀了孩子的一生。如下10種教育方法會(huì )毀孩子的一生：
10種會(huì )毀孩子一生的家庭教育方法
1、當孩子口出污言穢語(yǔ)時(shí)，總是譏笑他。這會(huì )讓他的詞匯越來(lái)越不成體統，說(shuō)出話(huà)來(lái)把人氣個(gè)半死。
2、當孩子與鄰居、老師或其他人發(fā)生沖突時(shí)，家長(cháng)堅定不移地站在孩子一邊，這容易讓孩子認為自己做的一切都是對的。
3、永遠不對孩子進(jìn)行精神、道德教育，讓他自己混到成年時(shí)再說(shuō)，讓他自己去決定一切。
4、孩子犯了錯誤不指出來(lái)，免得孩子會(huì )感到內疚。這樣他將來(lái)出去偷東西，或者因為其他原因犯罪而被逮捕的時(shí)候，會(huì )感到全世界都在同他作對，他反倒成了受害者。
5、把孩子隨手亂扔的一切東西都替他收拾好，不讓孩子自己動(dòng)手。這樣孩子會(huì )養成好逸惡勞的習慣，遇事把一切責任都推給別人。
6、不論書(shū)刊好壞，任其自看，不聞不問(wèn)，更不予以干涉，不管孩子的腦袋里裝了多少垃圾。
7、父母經(jīng)常吵架，惡語(yǔ)相向，根本不顧忌孩子在場(chǎng)。
8、孩子要用多少零花錢(qián)都照給不誤，不注重培養孩子的節儉意識。
9、對孩子在飲食、起居方面的無(wú)理要求總是姑息遷就，生怕惹孩子生氣。
10、從孩子嬰兒時(shí)期開(kāi)始就對他有求必應，要什么給什么。這樣當他長(cháng)大后，就會(huì )理所當然地認為“萬(wàn)物皆備于我”。
中國很多的父母存在上述的10種錯誤的家庭教育方法，如果一直這樣下去，孩子不但不成才，有可能還會(huì )毀了孩子的一生。
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