教師心理學(xué)基礎知識
學(xué)好教育心理學(xué)可以幫助教師更好的進(jìn)行對學(xué)生的教學(xué)工作。下面請看小編帶來(lái)的教師心理學(xué)基礎知識！歡迎閱讀！
感覺(jué)的特性
1.感受性與感覺(jué)閾限
每種感覺(jué)都有兩種感受性和感覺(jué)閾限：絕對感受性與絕對感覺(jué)閾限、差別感受性與差別感覺(jué)閾限。
�。�1）絕對感受性與絕對感覺(jué)閾限
刺激物只有達到一定強度才能引起人的感覺(jué)。這種剛剛能引起感覺(jué)的最小刺激量，叫絕對感覺(jué)閾限；而人的感官剛剛能覺(jué)察出最小刺激強度的能力叫做絕對感受性絕對感受性與絕對感覺(jué)閾限在數值上呈反比例。絕對感覺(jué)閾限越大，即能夠引起感覺(jué)所需要的刺激量越大，感受性就越小。相反，絕對感覺(jué)閾限越小，即能夠引起感覺(jué)所需要的刺激量越小，則感受性越大。
�。�2）差別感受性與差別感覺(jué)閾限
兩個(gè)同類(lèi)的刺激物，它們的強度只有達到一定的差異，才能引起差別感覺(jué)，即人能夠覺(jué)察出它們的差別，或把它們區別開(kāi)來(lái)。這種剛剛能引起差別感覺(jué)的兩個(gè)同類(lèi)刺激物之間的最小差異量，叫差別感覺(jué)閾限或最小可覺(jué)差。對這一最小差異量的感覺(jué)能力，叫差別感受性。
差別感受性和差別感覺(jué)閾限在數值上也呈反比例。差別閾限越小，差別感受性就越大。
2.感覺(jué)適應
感覺(jué)適應是指由于刺激物對感受器的持續作用從而使感受性發(fā)生變化的.現象。
3.感覺(jué)對比
感覺(jué)對比是指不同的刺激作用于同一感受器而導致感受性發(fā)生變化的現象。例如，喝了苦藥后接著(zhù)喝白開(kāi)水，會(huì )覺(jué)得白開(kāi)水有點(diǎn)兒甜味。
4.感覺(jué)后像
對感受器的刺激作用停止以后，感覺(jué)印象并不立即消失，仍能保留一個(gè)短暫的時(shí)間。
5.聯(lián)覺(jué)
聯(lián)覺(jué)是指一個(gè)刺激不僅引起一種感覺(jué)，同時(shí)還能引起另一種感覺(jué)的現象。
6.感覺(jué)補償
感覺(jué)補償是指由于某種感覺(jué)缺失或機能不足，會(huì )促進(jìn)其他感覺(jué)的感受性提高，以取得彌補與代償作用。
想象的種類(lèi)
按照想象活動(dòng)是否具有目的性，可以分為無(wú)意想象和有意想象。
1.無(wú)意想象。無(wú)意想象是一種沒(méi)有預定目的、不自覺(jué)地產(chǎn)生的想象。它是當人們的意識減弱時(shí)，在某種刺激的作用下，不由自主地想象某種事物的過(guò)程。例如，看見(jiàn)天上的云，想象出各種動(dòng)物的形象。
2.有意想象。有意想象是按一定目的、自覺(jué)進(jìn)行的想象。例如，文學(xué)藝術(shù)家在頭腦中構思的人物形象，都是有意想象的結果。在有意想象中，根據想象內容的新穎程度和形式方式的不同，可以分為再造想象、創(chuàng )造想象。
再造想象是根據言語(yǔ)的描述或圖樣的示意，在人腦中形成相應的新形象的過(guò)程。例如，建筑工人根據建筑藍圖想象出建筑物的形象。
創(chuàng )造想象是在創(chuàng )造活動(dòng)中，根據一定的目的、任務(wù)，在人腦中獨立地創(chuàng )造出新形象的過(guò)程。在新作品創(chuàng )作、新產(chǎn)品創(chuàng )造時(shí)，人腦中構成的新形象都屬于創(chuàng )造想象。
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