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小學(xué)生的常見(jiàn)心理問(wèn)題
隨著(zhù)時(shí)代的進(jìn)步，學(xué)習壓力的增加，小學(xué)生心理健康問(wèn)題也變得嚴重起來(lái)。心理健康在受到威脅時(shí)，會(huì )讓小學(xué)生學(xué)習變差，影響成長(cháng).其實(shí)，有時(shí)表面上看上去正常的人，在他的身體內或許潛伏著(zhù)嚴重的心理問(wèn)題。下面我們來(lái)看看小學(xué)生的常見(jiàn)心理問(wèn)題，僅供大家參考！
小學(xué)生的常見(jiàn)心理問(wèn)題
（一）對周邊環(huán)境適應問(wèn)題
每個(gè)人不可能永遠都待在同一個(gè)地方或者屬于自己的小空間內，當自己來(lái)到一個(gè)完全陌生的環(huán)境時(shí)，有些人能盡快的適應這里的環(huán)境，而有些人卻一直對這個(gè)陌生環(huán)境保持距離，不愿去適應。這時(shí)，就應該注意了。不能適應周邊環(huán)境的人或群體其實(shí)已經(jīng)患上了心理問(wèn)題。這些人在患上心理問(wèn)題后，會(huì )產(chǎn)生情緒障礙，注意力不集中等，這時(shí)就應該去找心理醫生進(jìn)行治療。
（二）人際交往方面的問(wèn)題
每個(gè)人都是社會(huì )人，作為社會(huì )人，就應該要懂得正常的人際交往，從而達到獲得朋友和進(jìn)步的雙贏(yíng)。但一個(gè)人一旦缺少正常的人際交往，就會(huì )內心苦悶而無(wú)法宣泄，這時(shí)，出現了這種現象的人也患上了心理疾病。那為什么會(huì )這樣呢？因為現在的人大多數都是獨生子女，而家人又忙，對孩子自然出缺乏交流。孩子也不會(huì )尋找方法，慢慢地，接觸的人越來(lái)越少，交往能力也開(kāi)始下降，不管面對什么以沉默來(lái)對待。加上家里的大人對孩子百依百順，讓孩子養成了“以自我為中心”的觀(guān)念，就算與別人交往，也是唯我獨尊，不會(huì )諒解別人；在困難面前，也是知難而退，就造成了小學(xué)生的不能學(xué)會(huì )正常交往。
（三）依賴(lài)心理
當今的社會(huì )，有一部分小學(xué)生不管干什么，都需要別的幫助，才能完成。這種類(lèi)型的小學(xué)是產(chǎn)生了依賴(lài)心理。有依賴(lài)心理的小學(xué)生，主要表現在對環(huán)境、家人的依賴(lài)，其次表現在有自責傾向。這些表現每時(shí)每刻都在危害著(zhù)小學(xué)生的心理健康。他們從小到大都是在身邊的人關(guān)懷及呵護下長(cháng)大的，像一些大少爺、大小姐一樣，不會(huì )做任何事或是做事不熟悉。這些有依賴(lài)心理的人，當被家人或他人說(shuō)幾句后，就會(huì )感覺(jué)沒(méi)人再愛(ài)他，他失去了所有愛(ài)。
（四）意志障礙
這類(lèi)小學(xué)生的主要表現是意志力薄弱，不論說(shuō)話(huà)、做事都經(jīng)不起外界的打擊。讓小學(xué)生變成這樣的主要原因是：中國家長(cháng)歷來(lái)很重視孩子的安全問(wèn)題，從小就對孩子付出太多的愛(ài)，讓呵護變?yōu)槟鐞?ài)。這時(shí)的小學(xué)生就像溫室里的花朵，在學(xué)習、活動(dòng)各方面一遇到暴風(fēng)雨，就采用逃避的方式，當他們習慣了這種逃避方式后，就會(huì )將他們本來(lái)就很薄弱的意志力變得更薄弱。于是，這種逃避的方式便變?yōu)榱碎L(cháng)久、嚴重的心理問(wèn)題。
（五）厭學(xué)與逃學(xué)問(wèn)題
現在社會(huì )競爭越來(lái)越激烈，小學(xué)生的學(xué)習壓力自然也越來(lái)越重。據調查，有厭學(xué)情緒的小學(xué)生占總數的5%-----10%。這些厭學(xué)的小學(xué)生主要是因為對學(xué)習缺乏興趣，從而成為老師、同學(xué)及家長(cháng)眼中的差生，加上成績(jì)不好，對學(xué)習慢慢失去了尚有的一點(diǎn)兒興趣，成為了厭學(xué)。這時(shí)的小學(xué)生，上課不聽(tīng)講， 不做作業(yè)，在上課時(shí)間玩東西、看書(shū)、東張西望，漸漸地，他們干脆從厭學(xué)轉變?yōu)樘訉W(xué)。這么一個(gè)過(guò)程，有時(shí)足以讓一位少年的前途變得一片黑暗。當然，厭學(xué)的心理也會(huì )發(fā)生在優(yōu)等生身上。這些優(yōu)等生，由于心理承受力小，一旦別人超過(guò)了自己或自己目標未達到，就會(huì )產(chǎn)生厭學(xué)心理。
（六）學(xué)習方面的問(wèn)題
據生理心理學(xué)研究表明，學(xué)習是一項非常艱苦的腦力勞動(dòng)�！艾F在的社會(huì )，沒(méi)有壓力就沒(méi)有動(dòng)力，沒(méi)有動(dòng)力就不會(huì )努力，不努力自然會(huì )被淘汰”這些話(huà)都是當今社會(huì )老師及家長(cháng)認同的觀(guān)點(diǎn)。而他們誰(shuí)又能打保票，給孩子這么多壓力，不會(huì )造成孩子心理上的問(wèn)題呢？相信對于這個(gè)問(wèn)題，沒(méi)人敢打保票。其實(shí)，現在孩子的心理問(wèn)題大都是因為學(xué)習壓力過(guò)重才造成的�，F在無(wú)論是誰(shuí)，都很看重學(xué)生的分數，所以在學(xué)習身上多了他們本不該有的負擔，加之現在的教學(xué)內容比原來(lái)難，自然讓孩子對于這些不該有的負擔有了偏見(jiàn)，也就造成了他們的心理出現了問(wèn)題。
小學(xué)生的常見(jiàn)心理問(wèn)題解決方法
（一）及時(shí)心理疏導是避免過(guò)激行為的有效保證
及時(shí)發(fā)現學(xué)生心理偏移，關(guān)注他（她）學(xué)習過(guò)程中出現的特殊舉動(dòng)和偏激詞，了解學(xué)生造成心理壓力的原因，給予及時(shí)地疏導。
（二）及時(shí)心理矯正是培養良好心理品質(zhì)的有效方法
小學(xué)生常見(jiàn)的心理問(wèn)題主要集中在冷漠、孤獨、厭學(xué)、焦慮、自卑、敵對心理，都是不正確心理觀(guān)，是由自身的素質(zhì)、環(huán)境、教育、家庭影響等諸多因素造成。一旦發(fā)現學(xué)生出現心理波動(dòng)，教師必須及時(shí)矯正。俗話(huà)說(shuō)：防范于未然，這是很有必要的。小學(xué)生面對復雜的心理一無(wú)所知，很難辨清什么是好，什么是壞，什么正確，什么錯誤……良好的心理品質(zhì)既是與生俱來(lái)的，也有后天培養的，還有不斷矯正提高的。
不正確的心理現象得到及時(shí)矯正，使學(xué)生正確看待人生觀(guān)和信念觀(guān)，為其一生積攢寶貴的財富！
（三）、尊重孩子，及時(shí)心理治療是糾正功能性心理疾病的有效措施
目前小學(xué)生心理疾病，多出現功能性心理疾患。簡(jiǎn)單地說(shuō)就是因某種心結或壓力造成的心情緊張而出現的各種心理狀況。
功能性心理疾病，表現為身體某個(gè)部位不自覺(jué)發(fā)生不適，如：肚痛、發(fā)燒、胃病、腸胃疾病、冷汗、痙攣等，醫院檢查診斷不出問(wèn)題，實(shí)際存在心理疾患。
心與心的溝通，“以心育人”“尊重孩子”及時(shí)發(fā)現學(xué)生的心理變化，及時(shí)溝通與理解，為學(xué)生的健康成長(cháng)打下扎實(shí)的基礎，為社會(huì )輸送一批批合格的人才，這是每個(gè)家長(cháng)和教育工作者應盡的義務(wù)！
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