英語(yǔ)四六級考試流程「提分技巧」

　　英語(yǔ)四級筆試流程

　　考試時(shí)間

　　6月18日9：00——11：20

　　8：40——9：00試音時(shí)間

　　9：00——9：10閱讀考場(chǎng)注意事項，發(fā)放考卷，貼條形碼

　　9：10——9：40作文考試階段

　　9：40——10：05聽(tīng)力測試

　　10：05——10：10考試暫停5分鐘，收答題卡1(即作文和聽(tīng)力)

　　聽(tīng)力結束后完成剩余考項(閱讀和翻譯)

　　11：25全部考試結束

　　英語(yǔ)六級筆試流程

　　考試時(shí)間

　　6月18日15：00——17：25

　　14：40——15：00 試音時(shí)間

　　15：00——15：10 閱讀考場(chǎng)注意事項，發(fā)放考卷，貼條形碼

　　15：10——15：40 作文考試階段

　　15：40——16：10 聽(tīng)力測試

　　16：10——16：15 考試暫停5分鐘，收答題卡1(即作文和聽(tīng)力)

　　聽(tīng)力結束后完成剩余考項 (閱讀和翻譯)

　　17：25全部考試結束

　　【英語(yǔ)四六級技巧】怎樣做閱讀?

　　四六級考的基本就是聽(tīng)力能力、閱讀能力、理解能力、寫(xiě)作能力，所以閱讀理解是英語(yǔ)考試中的重頭戲，占很大的比例，是拿分的關(guān)鍵。閱讀分為長(cháng)篇閱讀和選詞填空。

　　解題技巧

　　長(cháng)篇閱讀

　　這部分題型取代了過(guò)去的快速閱讀，分值比重為71分，共10個(gè)題目，四級的文章加題干長(cháng)度大約為1200詞，而六級為1400詞，四級的段落數一般為9到10個(gè)，很少超過(guò)10個(gè)，而六級的段落數稍微多些，可能多達14甚至15個(gè)。題目要求是根據題干信息，把這個(gè)題目來(lái)自的自然段序號標上去，可以重復選擇。這部分題型是很簡(jiǎn)單的，主要考察大家的眼力，而非閱讀能力。所以這部分題型我們的解題步驟為：

　　一、閱讀題干，劃出關(guān)鍵詞。其中要注意大寫(xiě)詞、數字、時(shí)間、合成詞、比較級、最高級、名詞短語(yǔ)、陌生詞等。而找關(guān)鍵詞是有技巧的，比如題干中有一個(gè)China或者America，我們劃不劃?答案是不劃，因為這類(lèi)詞沒(méi)有代表性，這類(lèi)詞太普遍了，可能我們在一篇文章中每個(gè)自然段都可能找出China或者America，所以我們不僅僅是劃大寫(xiě)詞，而且是劃我們相對陌生，有代表性的大學(xué)詞，如Afghanistan這樣的詞就可以劃，因為陌生，而且長(cháng)，有代表性，在文章中容易定位。

　　二、返回原文，尋找復現的關(guān)鍵詞。而一段話(huà)復現的關(guān)鍵詞越多，就越可能是答案。

　　注意：這部分題型我們要盡量在10到15分鐘時(shí)間內完成。有同學(xué)慢慢地做，先閱讀全文，并且欣賞起來(lái)，欣賞完發(fā)表評論：這篇文章寫(xiě)得很不錯。結果發(fā)現已經(jīng)過(guò)了半小時(shí)。所以要注意這部分題型的時(shí)間分配。

　　十五選十

　　這部分題型給出15個(gè)單詞，在一篇文章中挖出10個(gè)空，要求考生把對應的詞填上，使得意思和詞性都符合上下文，所以這部分題型的關(guān)鍵是需要認識15個(gè)備選項的詞性和詞義。據調查，這個(gè)題型是考生失分最多的，很多同學(xué)看了幾個(gè)對不上就沒(méi)有耐心一點(diǎn)一點(diǎn)分析了，或者分析的方法不對浪費大量時(shí)間。但其實(shí)做這種題型是有一定技巧的。

　　首先，不要通讀文章，我們應該先瀏覽十五個(gè)詞，在單詞旁寫(xiě)出它的意義和詞性，分析詞性非常重要。然后是瀏覽有空缺單詞的句子以及它的上下句，分析所填的單詞應該是什么詞性，然后在與所填單詞詞性相同的單詞中找，這樣成功率大一點(diǎn)，也不會(huì )浪費太多時(shí)間。有一類(lèi)題目這么設置：先是給一個(gè)主謂賓結構完整的句子，緊接著(zhù)給出一個(gè)逗號，逗號后面挖了一個(gè)空，再給出一個(gè)句子，而這個(gè)句子開(kāi)頭是一個(gè)名詞，從而我們判斷該空填入的是動(dòng)詞，后面接名詞，而且是動(dòng)詞的現在分詞形式，才能放在一個(gè)完整句的逗號后面，形成一個(gè)伴隨狀語(yǔ)，所以我們就要在15個(gè)選項中尋找-ing形式的詞，而這類(lèi)詞一般只有一到兩個(gè)，我們去選擇就變得容易了。所以這個(gè)部分題型語(yǔ)法結構的分析很重要。

　　當然，做這個(gè)題型最重要的是單詞量，沒(méi)有單詞量所有技巧都沒(méi)用，所以大家一定要一點(diǎn)一點(diǎn)積累單詞哦。

　　仔細閱讀

　　仔細閱讀，就是大家平常接觸的閱讀理解。但做這個(gè)也并不是要求我們非常仔細的閱讀文本，每一句話(huà)都理解。

　　仔細閱讀應該先快速瀏覽第一段和最后一段，弄明白文章在說(shuō)些什么，然后閱讀題干，從題干中找出有代表性的單詞，通常是專(zhuān)有名詞或者某個(gè)特定的名稱(chēng)，然后到到文章中尋找相同的單詞閱讀它的上下句，答案基本上就出來(lái)了，當然有的也需要整段或者整章閱讀，但是讀了題目之后有目的性的閱讀文章效率會(huì )比沒(méi)有目的快很多，也準確很多。不要再某個(gè)千萬(wàn)不要在某個(gè)看不懂的句子或者單詞上浪費太多時(shí)間。

　　需要注意的是，改革后的英語(yǔ)四六級在時(shí)間沒(méi)有發(fā)生變化，篇章長(cháng)度基本相同。但是題目不再遵循順序出題原則，也就是說(shuō)第一題答案可能在最后一段，最后一題答案可能在第一段。就這一點(diǎn)而言確實(shí)加大了難度，要求考生有速讀能力。

　　分析技巧

　　分析文章結構

　　1、敘述文

　　敘述文一般以講述個(gè)人生活經(jīng)歷為主，對于經(jīng)歷的陳述通常由一定的時(shí)間概念貫穿其中，或順序或倒序。但是四級考試中一般不出現單純的敘述文，因為單純的敘述文比較簡(jiǎn)單、易懂。所以四級考試中的敘述文大多是夾敘夾議的文章。這類(lèi)文章的基本結構模式是：

　　1) 用一段概括性的話(huà)引入要敘述的經(jīng)歷(話(huà)題)

　　2) 敘述先前的經(jīng)歷(舉例1)及其感悟或發(fā)現

　　3) 敘述接下來(lái)的經(jīng)歷(舉例2)及其感悟或發(fā)現

　　4) 做出總結或結論

　　2、說(shuō)明文(描述文)

　　說(shuō)明文的一般結構模式和敘述文的結構模式有相通之處即：提出問(wèn)題(或以一個(gè)事例引出問(wèn)題)---- (專(zhuān)家)發(fā)現直接原因----- 分析深層原因-----得出結論或找到出路。

　　3、議論文

　　我們大家最容易辨認出來(lái)的議論文模式是主張---反主張模式。在這一模式中，作者首先提出一種普遍認可的觀(guān)點(diǎn)或某些人認可的主張或觀(guān)點(diǎn)，然后進(jìn)行澄清，說(shuō)明自己的主張或觀(guān)點(diǎn)，或者說(shuō)提出反主張或真實(shí)情況。1996年1月大學(xué)英語(yǔ)四級考試閱讀理解第四篇就是這樣的結構。

　　我們大家最容易辨認出來(lái)的議論文模式是主張---反主張模式。在這一模式中，作者首先提出一種普遍認可的觀(guān)點(diǎn)或某些人認可的主張或觀(guān)點(diǎn)，然后進(jìn)行澄清，說(shuō)明自己的主張或觀(guān)點(diǎn)，或者說(shuō)提出反主張或真實(shí)情況。

　　議論文的這種結構特點(diǎn)決定了它的主要題型是作者觀(guān)點(diǎn)態(tài)度題，文章主旨題以及推理判斷題。只要發(fā)現了這種結構特點(diǎn)，解答問(wèn)題的主要任務(wù)就變成了到段落內找答案，基本上不存在任何困難。

　　二、把握行文脈絡(luò )

　　境界較高的閱讀是把注意力集中在作者的思想上，而不是在個(gè)別零碎“單詞”上。比如讀到but的.時(shí)候，應當能“預見(jiàn)”到下一句意思與上一句相反。能夠捉住作者行文的思路，這樣就能把握全文的脈絡(luò )。

　　首先要根據文中的結構詞把握文章的脈絡(luò )。文章按結構可分為順承式文章和轉折式文章。

　　順承式結構指的是前后兩個(gè)部分之間內容相近，相輔相成，通常由下列連接詞連接：similarly，first，second，because，thus等等。

　　轉折式結構一般指兩個(gè)部分之間內容相反，相互對立。通常由下列轉折詞連接：however，yet，but，while，nevertheless等等。

　　區分文章是屬于轉折式還是順承式，主要看文中是否有轉折詞。沒(méi)有轉折詞則為順承式結構，有轉折詞則為轉折式結構。只要看到轉折詞，就可斷定前后兩部分的內容是相反的。

　　三、 巧妙繞開(kāi)生詞

　　我們這里所說(shuō)的巧妙繞開(kāi)生詞的方法和上面分析文章結構特點(diǎn)的思路是統一的，也就是說(shuō)，只要我們從總體上把握了文章，不用認識每一個(gè)單詞也能照樣理解整篇文章。

　　1、英語(yǔ)文章中不是所有的詞的功能都是同等的，有些詞擔負著(zhù)傳達主要信息的功能，而有些詞主要起語(yǔ)法作用或者它所傳達的信息和下文的其他信息沒(méi)有聯(lián)系。這類(lèi)詞有：表示人名，地名，機構名等專(zhuān)有名詞。遇到這些詞，只要我們能辨認出它是專(zhuān)有名詞，就能理解文章而不必知道它的意思。比如在下面的句子中：“In fact”， says David Dinges, a sleep specialist at the University of Pennsylvania School of Medicine, “there's even a prohibition against admitting we need sleep.” 兩個(gè)引號之間的部分就不必去管它。

　　2、我們不用弄清上面某些部分的原因是，它們的后面往往有一個(gè)同位語(yǔ)來(lái)解釋說(shuō)明它們的意思。這就引起了我們不用弄懂所有單詞意思的第二個(gè)理由。也就是說(shuō)如果我們對文章中的某一個(gè)單詞不熟悉，我們還可以根據統一篇文章中的其他信息來(lái)幫助判斷。這類(lèi)信息有：同位語(yǔ)、下定義、解釋、舉例、同義詞、反義詞、上下詞以及標點(diǎn)符號(如破折號、冒號都表示解釋和說(shuō)明)等。

　　四、 抓住句子主干

　　我們要實(shí)現快速準確理解文章除了要抓住關(guān)鍵句子外，還要抓住句子當中的關(guān)鍵成分。主要是句子的主干，如主語(yǔ)、謂語(yǔ)和賓語(yǔ)，因為它們是傳達信息的主要載體，其他成分，不論它有多么長(cháng)，多么復雜它都是輔助成分。比如在下面的句子中：Another element in the emergence of prodigies(神童)，I found , is a society that values excellence in a certain field and is able nurture talent. 只要我們抓住了Element is society.就可以得知社會(huì )是神童出現的一個(gè)因素。

　　要說(shuō)明的核心問(wèn)題是，我們閱讀英語(yǔ)文章時(shí)，一定要有一個(gè)全局觀(guān)念，從宏觀(guān)上來(lái)把握文章，做到了這一點(diǎn)，我們面對各類(lèi)文章的各類(lèi)題型都能夠從容應對。

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