高中數學(xué)高考復習的具體方法
在停課調整階段,自己怎樣安排復習呢?下面由yjbys小編為大家收集的高中數學(xué)高考復習方法，歡迎大家閱讀與借鑒!
(1)反芻“三基”，形成知識網(wǎng)絡(luò )并強化記憶
“三基”——基礎知識、基本技能、基本思想方法是數學(xué)能力的基礎，是在考試中取得好成績(jì)的保證，“三基”的靈活和綜合運用即是能力。反芻“三基”，形成知識網(wǎng)絡(luò )并強化記憶是指，一方而，要強化對“三基”的系統記憶，沒(méi)有記憶，一切都無(wú)從談起，數學(xué)學(xué)習同樣需要記憶;另一方面，更重要的是要將原來(lái)學(xué)習中散落在各處的相關(guān)的“三基”連成“線(xiàn)”、織成“網(wǎng)”，即傾向于知識的濃縮，是“山厚到薄”。如立體幾何中證明兩條直線(xiàn)平行的方法，前后共學(xué)習了五種，必須將其集中在一起記憶，只有這樣在遇到證明兩條直線(xiàn)平行的問(wèn)題時(shí)，才能快速有效地在頭腦中提取、選擇適合本題的證明方法;否則，將無(wú)所適從。連“線(xiàn)”、織“網(wǎng)”切忌簡(jiǎn)單羅列，應當是在深刻理解的基礎上，將前后相關(guān)的知識縱橫聯(lián)系起來(lái)，融會(huì )貫通。
(2)上課認真聽(tīng)講，課后科學(xué)復習
上課一定要認真聽(tīng)講，抓住重點(diǎn)和關(guān)鍵，簡(jiǎn)要地記好聽(tīng)課筆記(記那些原來(lái)不會(huì )或有疑惑的問(wèn)題)。課后先復習，消化講課內容，然后再做作業(yè)。每天做數學(xué)竹業(yè)之前，均應先回顧當天數學(xué)課上老師所講授的內容，這不僅僅能復習鞏固當天
數學(xué)課的學(xué)習成果，而且復習質(zhì)量高，效果好，記憶深刻，還可以發(fā)現聽(tīng)課中的盲點(diǎn)，知道哪些印象深，記住了，哪些印象不深或沒(méi)記住，以便及時(shí)復習鞏固。對每一道作業(yè)題，做后都要進(jìn)行認真的回顧、反思和總結�？朔粡土曋v課內容，只忙于做作業(yè)和做后不思的不良習慣。
(3)用好錯解題記錄本，做好每次練習的“滿(mǎn)分卷”
數學(xué)復習切忌盲日多做題，關(guān)鍵是找準自己在學(xué)習中的薄弱環(huán)節，查缺補漏。一是自己的錯解題記錄本中，將原來(lái)做錯的題日重做一遍，看是否真正糾正了過(guò)來(lái)。因為人人有思維定勢，原來(lái)的錯誤，若糾正的不徹底，再遇到類(lèi)似的問(wèn)題，往往會(huì )犯I司樣的錯誤。所以，出現錯誤之后，及時(shí)糾正，并找出產(chǎn)生錯誤的根源，真正弄清、弄會(huì )，使類(lèi)似的錯誤不再發(fā)生，是學(xué)習取得進(jìn)步的保證;二是每次測試之后，一定要將錯解題改正過(guò)來(lái)，重新做一份自己滿(mǎn)意的“滿(mǎn)分卷”。每改正一個(gè)錯解題，就是一次進(jìn)步和提高，這應是每次測試之后需要做的最重要的工作;改正過(guò)來(lái)之后，應當多問(wèn)幾個(gè)為什么?解這個(gè)題的障礙在哪里?是想不到還是根本不知道?解這個(gè)題用到了哪些知識?用到了什么思想方法?有何技巧?解這個(gè)題的關(guān)鍵是什么?有什么經(jīng)驗教訓?對待做對了的.問(wèn)題，你應當進(jìn)一步反思一下，解法是否是最好、最簡(jiǎn)單?還有沒(méi)有其他更好更簡(jiǎn)單的解法?
(4)提高解題的速度及準確性
數學(xué)考試是要求考生在規定的時(shí)間內，完成一定量的數學(xué)試題的解答。所以，考試競爭從某種意義上講，就是時(shí)間的競爭。因此，努力提高解題的速度及準確性，是每個(gè)同學(xué)在數學(xué)復習中必須加以重視的問(wèn)題。為此，應學(xué)習和掌握各種題型的解法，尤其是選擇題和填空題的解法，防止“小題大做”。選擇題、填空題雖然做對了，但若用時(shí)過(guò)長(cháng)，也是“潛在丟分”。解題不僅要“熟練、準確”，而且要“簡(jiǎn)捷、迅速”是每個(gè)同學(xué)應當追求的日標。只快不準，是勞而無(wú)功;只準不快，是“隱含失分”。
為了實(shí)現“熟練、準確、簡(jiǎn)捷、迅速”的日標，解題時(shí)應具備以下兩個(gè)意識：
�、僖挟�(huà)圖意識。解題時(shí)應盡可能畫(huà)一個(gè)草圖幫助思考，這個(gè)草圖不一定非常準確，只要符合題設條件，能體現出問(wèn)題的基本特征即可。數學(xué)家斯帶恩說(shuō)過(guò)，“如果一個(gè)特定的問(wèn)題叫以被轉化為一個(gè)圖形，那么，思想就整體地把握了問(wèn)
題，并且能創(chuàng )造性地思索問(wèn)題的解法。”“一個(gè)問(wèn)題如果畫(huà)出了能體現問(wèn)題特征的圖形，這個(gè)問(wèn)題就等于解決了一半”。圖形信息在啟發(fā)思維方而有無(wú)叫替代的直觀(guān)、形象作用。
�、谝斜硎龊侠�、規范的意識。找到解題方法后，書(shū)寫(xiě)要簡(jiǎn)明扼要，快速規范，不要拖泥帶水，口羅唆重復，更不要畫(huà)蛇添足，用閱卷老師的話(huà)來(lái)說(shuō)，就是寫(xiě)出“得分點(diǎn)”，一般說(shuō)來(lái)，一個(gè)原理寫(xiě)一步就可以了，至于不是題日考查的過(guò)渡性知識，特別是初中知識，可以直接寫(xiě)出結論，考試答卷允許合理省略非關(guān)鍵步驟。
(5)用好、練好近幾年來(lái)的高考試題
高考試題是《考試說(shuō)明》的具體體現，是命題專(zhuān)家集體智慧的結晶，從某種意義上說(shuō)，高考試題是最好的試題，高考試題的解答是最規范的解答。為此，同學(xué)們應認真研究和解答近年來(lái)的高考數學(xué)試題，體會(huì )命題專(zhuān)家是如何將教材中的例題、習題改造成試題的，是如何考查各知識點(diǎn)的，是如何考查數學(xué)思想方法的，是如何考查數學(xué)能力的，是如何考查探索性和應用性問(wèn)題的，是如何考查數學(xué)語(yǔ)言的閱讀、理解和互譯能力的，是如何設計新情境考查學(xué)生的，從中得到有益的啟示，以增強數學(xué)復習的目的性、針對性和實(shí)效性。
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