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提高中學(xué)生學(xué)習興趣的方法有哪些
“興趣是最好的老師”。只有學(xué)生有興趣，才會(huì )認真的去學(xué)，老師的教學(xué)效果才會(huì )高。然而學(xué)生的興趣又離不開(kāi)老師的積極培養和調動(dòng)，如何通過(guò)培養和調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣來(lái)提高有效教學(xué)的程度呢？
（一）設置學(xué)習情境，激發(fā)學(xué)習興趣。
教師要善于將數學(xué)知識生活化，生活常識數學(xué)化，密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，引入教學(xué)。如：在引入一次函數的應用時(shí)，我設計了這樣一段話(huà)：同學(xué)們，你們知道為什么現在的交通事故發(fā)生的頻率如此高嗎？交警為什么總是提醒大家要慢行？說(shuō)到這里，有些學(xué)生在想說(shuō)：“這與我們的數學(xué)課有什么關(guān)系？”就在學(xué)生疑惑不解的時(shí)候，我用多媒體出示剎車(chē)距離與一次函數應用題。學(xué)生明確了要學(xué)習的內容，而且還懷著(zhù)急切的心情想知道答案，必然會(huì )積極思考，跟老師的思路走，收到了很好的課堂效果，教學(xué)效率明顯得到提升。
（二）由學(xué)生的動(dòng)手操作，激發(fā)、調動(dòng)學(xué)習數學(xué)的興趣
新課程要培養學(xué)生創(chuàng )造精神、創(chuàng )造能力,以“探索嘗試”為核心,讓學(xué)生在“做中學(xué)”,在“練中悟”。如在“平行四邊形的特征”教學(xué)中,教師不是直接把平行四邊形的特征歸納出來(lái),而是讓學(xué)生先通過(guò)折紙(給每位學(xué)生一張長(cháng)方形紙,裁剪成一個(gè)平行四邊形)猜想平行四邊形的特征,學(xué)生一旦提出猜想,就非常迫切地想知道自己的猜想是否正確,從而激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習和探究的熱情。
然后學(xué)生小組討論,最后把各組的結論匯總到黑板上。在此基礎上,教師指導學(xué)生修改、選擇、補充,并一一加以驗證,從而得出平行四邊形的特征。這種教學(xué),通過(guò)學(xué)生自主研討、自主分析,使學(xué)生體驗到了獲取知識的過(guò)程,領(lǐng)悟到了數學(xué)中解決問(wèn)題的方法
（三）打破傳統的教學(xué)方法，嘗試不同的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
在新課程標準下教師的作用就是“導”，即巧妙地引導學(xué)生，給學(xué)生展示自己的思維能力和想象能力的機會(huì )，盡可能讓學(xué)生自己發(fā)現、歸納、總結知識。
(四)教師要關(guān)愛(ài)、尊重學(xué)生，增強學(xué)習的自信心
把熱愛(ài)學(xué)生作為打造有效的數學(xué)課堂的前提.教師要充分地尊重學(xué)生、相信學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，相信學(xué)生的能力，用教師無(wú)私的愛(ài)心去感化學(xué)生，建立起和清的師生關(guān)系�！坝H其師，愛(ài)其道’。師生關(guān)系融洽了，學(xué)生自然會(huì )積極配合教師進(jìn)行工作。
(五)利用教學(xué)媒體激發(fā)學(xué)習興趣
教學(xué)媒體的最大優(yōu)點(diǎn)是它可以跨時(shí)空、跨地域地展示事物的形成、演變、發(fā)展過(guò)程。我們利用多媒體計算機圖文并茂、聲像并舉、能動(dòng)會(huì )變、形象直觀(guān)等特點(diǎn)，刺激學(xué)生，使抽象的數學(xué)知識具體化、形象化。把數學(xué)知識的形成過(guò)程一步一步演示出來(lái)，不僅降低了知識的難度，還滿(mǎn)足了學(xué)生的好奇心理，激勵學(xué)生積極參與知識的形成過(guò)程，加深對知識的理解和運用，使學(xué)生樂(lè )于接受，實(shí)現教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化。
要采取各種教學(xué)方法，如：討論法、實(shí)驗法等有利于引導學(xué)生的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。有了興趣思維就會(huì )處于活躍狀態(tài)，鼓勵學(xué)生主動(dòng)提出問(wèn)題并大膽去猜想，驗證，使有效教學(xué)成為現實(shí)。從而創(chuàng )造出高素質(zhì)、高能力的新一代人才。
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