初中物理電學(xué)學(xué)習方法
篇一：初中物理電學(xué)學(xué)習方法
分析這幾年的物理中考試題，電學(xué)占整個(gè)試題的30%左右，而電學(xué)對初中生來(lái)說(shuō)是最難的，這不僅對正在學(xué)的初二學(xué)生是這樣，甚至還影響到即將升入初二的初一學(xué)生。作為老師，我們除了傳授知識外，還要傳送學(xué)習方法。下面就初中物理電學(xué)淺談一些方法和技巧僅供參考。
一、 理解性記憶公式、定律。
大多數學(xué)生認為物理是理科，只要會(huì )做就行，但不知會(huì )做的前提是記憶公式、定律。當學(xué)生剛剛接觸電學(xué)覺(jué)得簡(jiǎn)單，一旦到歐姆定律、電功率、焦耳定律及綜合運用時(shí)，對公式、定律就不知如何運用。當然，首先是公式、定律的記憶。怎樣把公式、定律長(cháng)時(shí)間記��？就是理解記憶。比如，歐姆定律：通過(guò)導體的電流跟導體兩端電壓成正比，跟導體的電阻成反比。怎樣理解歐姆定律？電壓是形成電流的原因，有電流，一定有電壓，電壓影響電流，所以是電流跟電壓成正比。 電阻是導體對電流的阻礙作用，阻礙越大，電路中電流越小，所以是電阻影響電流，電流跟電阻成反比。而學(xué)生錯誤的記憶成電壓跟電流成正比，電阻跟電流成反比。這就是不理解定律造成的。
二、 掌握解題一般步驟。
電學(xué)綜合題中，當學(xué)生看到比較復雜的電路圖不知從何算起，針對這種情況，這里給出一些解題步驟：
第一， 簡(jiǎn)化電路，分析電路的連接方式（串聯(lián)、并聯(lián)）。把電
流表看作一根導線(xiàn)，電壓表看作斷路即電壓表不在電路中。
初中生學(xué)好物理要掌握的學(xué)習方法和技巧
許多初中學(xué)生常常會(huì )對物理成績(jì)感到煩惱，其實(shí)只要掌握了學(xué)習初中物理的方法，其實(shí)只要能掌握其中學(xué)習技巧，就會(huì )事半功倍。
1.學(xué)習物理，要從基本概念做起
仔細讀書(shū)，多問(wèn)為什么，培養自學(xué)能力。教材的閱讀。主要包括課前閱讀，課堂閱讀和課后閱讀。課前閱讀，應有的放矢，根據課本內容的不同，結合課文中提出的問(wèn)題，邊讀邊想。通過(guò)閱讀，對新課內容有一個(gè)粗略的了解，弄清知識點(diǎn)，找出重點(diǎn)、難點(diǎn)，作出標記，以便在課堂上聽(tīng)教師講解時(shí)突破，攻克難點(diǎn)。課堂閱讀，就是在進(jìn)行新課的過(guò)程中閱讀，對于那些重點(diǎn)知識要邊讀邊記。
2.多做習題，化技能為技巧
要想鞏固已學(xué)知識，挖掘知識間的邏輯關(guān)系，培養發(fā)揮思維的變通能力，就需要多做些習題。其好處有四：①能見(jiàn)識不同的命題類(lèi)型，有利于克服思維定式，增強迅速改變思考角度與方向的能力。②能培養仔細審題，排除不利因素干擾，尋找隱蔽條件的好習慣。③能增強思維的靈活性、層次性及深刻性。④獨立做題。要獨立地(指不依賴(lài)他人)，保質(zhì)保量地做一些題。題目要有一定的數量，不能太少，更要有一定的質(zhì)量，就是說(shuō)要有一定的難度。任何人學(xué)習數理化不經(jīng)過(guò)這一關(guān)是學(xué)不好的。獨立解題，可能有時(shí)慢一些，有時(shí)要走彎路，有時(shí)甚至解不出來(lái)，但這些都是正常的，是任何一個(gè)初學(xué)者走向成功的必經(jīng)之路。
3.學(xué)會(huì )精煉，把書(shū)讀薄
章節后的復習，是把知識條理化、系統化的濃縮過(guò)程。要鍛煉自己會(huì )把知識歸納匯總，把章節內容概括為有層次的幾條。
�、偃齻�(gè)基本�；靖拍钜宄�，基本規律要熟悉，基本方法要熟練。關(guān)于基
本概念，舉一個(gè)例子。比如速度，它是表示物體在單位時(shí)間里通過(guò)的路程：
[wtbx]v=s/t。關(guān)于基本規律，比如說(shuō)平均速度的計算公式也是v=s/t。它適用于任何情況，例如一個(gè)百米運動(dòng)員他在通過(guò)一半路程時(shí)的速度是10m/s,到達終點(diǎn)時(shí)的速度是8m/s,跑完整個(gè)100米花的時(shí)間是12.5秒，問(wèn)該運動(dòng)員在百米賽跑過(guò)程中的平均速度是多少?按平均速度的定義，平均速度等于v=100/12.5=8m/s。再說(shuō)一下基本方法，研究初中物理問(wèn)題有時(shí)也要注意選取“對象”，例如，在用歐姆定律解題時(shí)，就要明確歐姆定律用到整個(gè)電路即整體上，還是用到某個(gè)電阻即單獨的某一個(gè)電阻上。
�、谖锢磉^(guò)程。要對物理過(guò)程一清二楚，物理過(guò)程弄不清必然存在解題的隱患。題目不論難易都要盡量畫(huà)圖，有的畫(huà)草圖就可以了，有的要畫(huà)精確圖，要動(dòng)用圓規、三角板、量角器等，以顯示幾何關(guān)系。畫(huà)圖能夠變抽象思維為形象思維，更精確地掌握物理過(guò)程。有了圖就能做狀態(tài)分析和動(dòng)態(tài)分析，狀態(tài)分析是固定的、間斷的，而動(dòng)態(tài)分析是活的、連續的，特別是在解關(guān)于電路方面的題目，不畫(huà)電路圖是很難弄清電阻是串聯(lián)還是并聯(lián)的。
�、凵险n。上課要認真聽(tīng)講，不要自以為是，要虛心向老師學(xué)習。不要以為老師講得簡(jiǎn)單而放棄聽(tīng)講，如果真出現這種情況可以當成是復習、鞏固。盡量與老師保持一致，不能自搞一套，否則就等于是完全自學(xué)了。入門(mén)以后，有了一定的基礎，則允許有自己一定的活動(dòng)空間，也就是說(shuō)允許有一些自己的東西，學(xué)得越多，自己的東西越多。
篇二：初中物理電學(xué)學(xué)習方法
初中物理電學(xué)學(xué)習方法
分析這幾年的物理中考試題，電學(xué)占整個(gè)試題的30%左右，而電學(xué)對初中生來(lái)說(shuō)是最難的，這不僅對正在學(xué)的初二學(xué)生是這樣，甚至還影響到即將升入初二的初一學(xué)生。作為老師，我們除了傳授知識外，還要傳送學(xué)習方法。下面就初中物理電學(xué)淺談一些方法和技巧僅供參考。
一、 理解性記憶公式、定律。
大多數學(xué)生認為物理是理科，只要會(huì )做就行，但不知會(huì )做的前提是記憶公式、定律。當學(xué)生剛剛接觸電學(xué)覺(jué)得簡(jiǎn)單，一旦到歐姆定律、電功率、焦耳定律及綜合運用時(shí)，對公式、定律就不知如何運用。當然，首先是公式、定律的記憶。怎樣把公式、定律長(cháng)時(shí)間記��？就是理解記憶。比如，歐姆定律：通過(guò)導體的電流跟導體兩端電壓成正比，跟導體的電阻成反比。怎樣理解歐姆定律？電壓是形成電流的原因，有電流，一定有電壓，電壓影響電流，所以是電流跟電壓成正比。 電阻是導體對電流的阻礙作用，阻礙越大，電路中電流越小，所以是電阻影響電流，電流跟電阻成反比。而學(xué)生錯誤的記憶成電壓跟電流成正比，電阻跟電流成反比。這就是不理解定律造成的。
二、 掌握解題一般步驟。
電學(xué)綜合題中，當學(xué)生看到比較復雜的電路圖不知從何算起，針對這種情況，這里給出一些解題步驟：
第一， 簡(jiǎn)化電路，分析電路的連接方式（串聯(lián)、并聯(lián)）。把電 流表看作一根導線(xiàn)，電壓表看作斷路即電壓表不在電路中。例如
篇三：初中電學(xué)學(xué)習方法
怎樣學(xué)習電學(xué)
電學(xué)是初中部分學(xué)習重點(diǎn)，中考試題電學(xué)內容約占40％，十個(gè)重點(diǎn)物理知識中電學(xué)占了三個(gè)：焦耳定律、歐姆定律、電功率，由此可見(jiàn)電學(xué)在中考中的地位以及在實(shí)際學(xué)習中的重要性。電學(xué)由初二物理的現象學(xué)習逐步過(guò)渡到理論學(xué)習，要求學(xué)生由形象思維向抽象思維過(guò)渡。對于這些理論性強的概念、規律，靠死記硬背很難取得理想成績(jì)。因此，學(xué)好初三電學(xué)必須做到以下幾點(diǎn)。
掌握基礎電學(xué)知識
電學(xué)基礎知識非常重要，同學(xué)力求做到“四會(huì )”：會(huì )表述：能正確地敘述并熟記概念、規律的內容，明確每個(gè)符號的物理意義，概念、規律的表達公式；會(huì )理解：能掌握公式的應用范圍和使用條件；會(huì )變形：會(huì )對公式進(jìn)行正確變形，并理解變形后的含義；會(huì )應用：會(huì )用概念和公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的判斷、推理和計算。
重視畫(huà)圖和識圖
學(xué)習物理離不開(kāi)圖形，復雜電路設計，都是主要依靠“圖形語(yǔ)言”來(lái)表述的。畫(huà)圖能夠變抽象思維為形象思維，更精確地掌握物理過(guò)程。有了圖就能作狀態(tài)分析和動(dòng)態(tài)分析，明確歐姆定律應用于某一電阻還是整個(gè)電路。另外還必須根據現成的圖形學(xué)會(huì )識圖，要學(xué)會(huì )在復雜的圖形中看出基本圖形。例如，在計算有關(guān)電路的習題時(shí)，已給出的電路圖往往很難分析出是串聯(lián)、并聯(lián)或是混聯(lián)，如果能熟練地將所給出的電路圖畫(huà)成等效電路圖，就會(huì )很容易地看出電路的連接特點(diǎn)，使有關(guān)問(wèn)題迎刃而解。
重視實(shí)驗
重視實(shí)驗，還應注意把所學(xué)的物理知識與日常生活、生產(chǎn)中的現象結合起來(lái)，其中也包含與物理實(shí)驗現象的結合，因為大量的物理規律是在實(shí)驗的基礎上總結出來(lái)的。作為一個(gè)剛剛開(kāi)始學(xué)習物理的初中學(xué)生，要認真觀(guān)察老師的演示實(shí)驗，并獨立完成學(xué)生的動(dòng)手操作實(shí)驗。在認真完成課內規定實(shí)驗的基礎上，還可以自己設計實(shí)驗，來(lái)判斷自己設計的實(shí)驗方案在實(shí)踐中是否可行。例如，可以設計在缺少電流表或缺少電壓表的條件下測量未知電阻的實(shí)驗。這些都需要同學(xué)們自己獨立思考、探索，不斷提高自己的觀(guān)察、判斷、發(fā)散思維等能力，使自己對物理知識的理解更深刻。
篇四：淺談初中物理電學(xué)知識的系統學(xué)習方法
淺談初中物理電學(xué)知識的系統學(xué)習方法
對初中物理知識的學(xué)習，在很多學(xué)生眼中電學(xué)部分的學(xué)習最為頭痛。由于這部分內容的容量大、概念多、規律多、公式多，對于不少學(xué)生來(lái)講是個(gè)難學(xué)的部分。但再難的學(xué)習內容若我們能夠掌握其中的方法、技巧、要領(lǐng)；注重練習，善于總結，成績(jì)的提高也不為難事。
一、多動(dòng)手腦，培養興趣
興趣是最好的老師。電學(xué)的學(xué)習更不例外，有了興趣就成功了一半。由于電學(xué)內容貼近我們生活實(shí)際，很多現象學(xué)生在小學(xué)中已初識，或在自己的周?chē)钪幸?jiàn)過(guò)，有一個(gè)好的氛圍，有利于學(xué)生興趣的培養。同時(shí)電學(xué)知識的學(xué)習中有很多的實(shí)驗，其中不少的實(shí)驗學(xué)生可以自己找器材，自己設計完成，既培養了學(xué)生動(dòng)手操作能力，又鍛煉了學(xué)生了的設計實(shí)驗的水平，在實(shí)驗中體驗成功的快樂(lè )，總結失敗的教訓。實(shí)驗貼近生活、貼近實(shí)際，自己動(dòng)手完成、動(dòng)腦分析，無(wú)不提高了學(xué)生的學(xué)習興趣，奠定了學(xué)習的基礎。
二、辨析概念，夯實(shí)基礎
任何知識的學(xué)習掌握都離不開(kāi)基礎知識。電學(xué)部分的基礎知識多、散、要辨析清楚、固記腦中。
(一)、關(guān)于電路
電路部分要記住電路的形式、狀態(tài)、及組成部分。
1、串聯(lián)、并聯(lián)
初中物理中要求學(xué)生掌握最基本的兩種連接方式：串聯(lián)、并聯(lián)。能否正確分析辨別他們對后面內容的學(xué)習至關(guān)重要。識別電路的類(lèi)型，可以從以下幾個(gè)方面入手：（一）根據定義：“逐個(gè)順次連接”為串聯(lián)，各元件“首首相接、尾尾相接”并列地連在電路的兩點(diǎn)間，（“首”為電流流入用電器的哪一端，“尾”指電流流出用電器的那一端）此電路為并聯(lián)電路；（二）根據電路路徑法，此法為識別兩種電路最常用的方法。讓電流從正極出發(fā)經(jīng)過(guò)用電器回到電源負極，途中不分流始終為一條路徑，則連接方式為串聯(lián)，若電流在某處分流，且每條路上只有一個(gè)用電器，電流在電路中有分有合，則連接方式為并聯(lián)；（三）拆除法，拆除其中的一個(gè)用電器，若其余用電器都不工作，則用電器為串聯(lián)連接。（因為串聯(lián)電路中各用電器工作之間相互影響），若其余用電器照樣工作，則用電器為并聯(lián)連接；（四）開(kāi)關(guān)作用法，并聯(lián)有干路、支路之分，且開(kāi)關(guān)的位置不同，其控制作用各異，而串聯(lián)電路中開(kāi)關(guān)的位置的變化不影響控制的作用，所以控制作用相同時(shí)容易串聯(lián)，控制作用不同則為并聯(lián)；（五）節點(diǎn)法，在識別電路時(shí)，不論導線(xiàn)有多長(cháng)，只要其間無(wú)用電器、電源等，導線(xiàn)兩端均可看成同一個(gè)點(diǎn)，從而找出各用電器的共同點(diǎn)，認清電路。
2、通路、開(kāi)路、短路
電路中出現的這三種狀態(tài)，其中通路為處處相通的電路，開(kāi)路為電路中有處斷開(kāi)的電路，這兩種狀態(tài)易于接受，便于分清。但是學(xué)生對于短路的`分辨顯得力不從心，不知道何處短路，為什么短路。其實(shí)只要注意分析的要點(diǎn)即可辨出何處短路。電流具有走捷徑的特點(diǎn)，捷徑是指這條路徑中電阻很小，小到可以忽略不計、即為空導線(xiàn)，當一根空導線(xiàn)，或開(kāi)關(guān)、或電流表（電阻小到可以認為沒(méi)有）與某個(gè)用電器并聯(lián)時(shí)，電流只走空導線(xiàn)，開(kāi)關(guān)或電流表而不走用電器，
使該用電器被短路，從而不能工作。
�。ǘ┤齻�(gè)重要的物理量—電流、電壓、電阻
電學(xué)部分學(xué)習成績(jì)的好壞在很大程度上取決于對這三大物理量中涉及到的概念、單位、工具使用等知識的辨析程度。
1、概念辨析
電荷的定向移動(dòng)形成電流，這是電流的形成定義，簡(jiǎn)單便于理解；電壓是形成電流的原因，沒(méi)有電壓就沒(méi)有電流；電阻是指導體對電流的阻礙作用，即阻礙作用越大，電流越小。
2、表示符號
物理量的表示符號要與其他單位的符號區分開(kāi)來(lái)。電流、電壓、電阻三物理量分別用I、U、R表示，而單位表示字母分別為A（安培）、V（伏特）、Ω（歐姆）。
3、工具的使用
�。�1）、電流表
電流表是測量電流的工具，使用時(shí)必須與被測電路串聯(lián)，電流必須從正接線(xiàn)柱流入，而從負接線(xiàn)柱流出，禁止不經(jīng)過(guò)用電器直接連線(xiàn)電源兩極上。選擇合適的量程。
�。�2）電壓表
電壓表是測量電路兩端電壓的工具,使用時(shí)必須與待測電路并聯(lián),電流也從正接線(xiàn)柱流入從負接線(xiàn)柱流出，注意選擇合適的量程。
�。�3）滑動(dòng)變阻器
調節電路中的電流和用電器兩端的電壓。由于滑動(dòng)變阻器上有四個(gè)接線(xiàn)拄使用起來(lái)就要注意了，接線(xiàn)柱選擇一上一下連入電路，串聯(lián)在電路中，鑒于滑動(dòng)變阻器所起的作用，在使用前，滑片調至阻值最大處。
�。ㄈ╇姽Γ╓）、電功率（P）
物理學(xué)中電功沒(méi)有確切的定義，只是描述性的，當電能轉為其它形式能時(shí)，就說(shuō)做了電功。即電功就表示有多少電能轉化為其它形式的能，如果知道了電功的多少，就知道了消耗多少電能。而用電器單位時(shí)間內消耗的電能叫做電功率。電功率的大小不僅取決于消耗電能的多少，也取決于所用的時(shí)間的長(cháng)短。
�。ㄋ模┛焖僮R別電路圖，正確連接實(shí)物圖
電路圖的識別在前面已經(jīng)說(shuō)明了方法，但是當電路中加入電流表、電壓表、滑動(dòng)變阻器等器材后，電路的識別就變得困難起來(lái)。但我們知道電流表、滑動(dòng)變阻器使用時(shí)必須串聯(lián)、電壓表與用電器并聯(lián)，串聯(lián)易辯并聯(lián)難分。因此在分析次類(lèi)電路時(shí)要想方設法排除這些相關(guān)干擾因素，即可把電壓表暫時(shí)隱蔽起來(lái)，辯清電路后再加回原處，概括為口訣一段：把電壓表放一旁，跟著(zhù)電流走一趟；遇到分支為并聯(lián)，沒(méi)有分支為串聯(lián)。去表法中去的是電壓表，注意去后分析清楚電路連接方式后還要一個(gè)個(gè)的加上去，看它們分別測哪個(gè)用電器兩端的電壓。而接電路圖連接實(shí)物對于學(xué)生來(lái)說(shuō)困難也較大，這里要注意原則：一一對應。若題中沒(méi)有電路圖，只給相關(guān)的要求，做前要先按要求畫(huà)簡(jiǎn)單的電路圖，再由電路圖去連實(shí)物；也可以按要求先連好實(shí)物，再由實(shí)物圖畫(huà)出要求的電路圖。
三、理解規律，把握關(guān)鍵
有的學(xué)生感到電學(xué)學(xué)習困難，有的教師也說(shuō)電學(xué)太難講了，其實(shí)原因在于我們頭腦中的知識點(diǎn)散 、亂不成體系，沒(méi)有規律。所以要熟記規律，加深理解，形成一個(gè)完整的知識體系，那解起題目來(lái)方可得心應手。
�。ㄒ唬┤齻�(gè)物理量在串、并聯(lián)電路中的特點(diǎn)
在串聯(lián)電路中：電流處處相等；電路兩端的總電壓等于部分電路兩端電壓之和;總電阻等于各導體的電阻之和。
在并聯(lián)電路中：干路中電流等于各支路電流之和；各支路兩端的電壓相等；并聯(lián)電路總電阻的倒數等于各并聯(lián)導體的電阻倒數之和。
�。ǘW姆定律
經(jīng)驗告訴我們：由于電壓是形成電流的原因，因此電壓越高，電流越大；而電阻是導體對電流的阻礙作用，即電阻越大，電流越小。通過(guò)具體實(shí)驗的探究得到了歐姆定律的內容：一段導體的電流，跟這段導體兩端的電壓成正比，跟這段導體的電阻成反比。這個(gè)定律非常重要，一定要加強理解，熟記其使用的條件及注意事項。
�。ㄈ╇姽Χ�
某段電路上的電功，跟這段電路兩端的電壓、電路中的電流以及通電的時(shí)間成正比。物理學(xué)中用電路兩端的電壓U，電路中的電流I，通過(guò)的時(shí)間t，三者的乘積來(lái)計算電功。
�。ㄋ模┙苟�
導體中有電流通過(guò)時(shí)，導體就要發(fā)熱，此現象稱(chēng)為電流的熱效應。英國物理學(xué)家焦耳經(jīng)過(guò)多年的研究，做了大量的實(shí)驗，精確地確定了電流產(chǎn)生的熱量與電流、電阻和時(shí)間的關(guān)系：電流流過(guò)某段導體時(shí)產(chǎn)生的熱量跟通過(guò)這段導體的電流的平方成正比，跟這段導體的電阻成正比，跟通電的時(shí)間成正比。
四、疏通關(guān)系，構建框架
在掌握了上述理論知識的基礎上，還要想法疏通各個(gè)物理量之間的關(guān)系，熟悉各物理量的單位及換算關(guān)系，能夠快速選擇相應的計算公式，列式解答。
�。ㄒ唬┲匾挠嬎愎�
�。�1）三個(gè)物理量的關(guān)系公式
串聯(lián)時(shí)：I=I1=I2
U=U1+U2
R=R1+R2（若有幾個(gè)等阻值為R0的電阻串聯(lián)則R=nR0）
并聯(lián)時(shí)：I=I1+I2
U=U1=U2
1/R=1/R1+1/R（若有幾個(gè)阻值為R0的電阻并聯(lián)則總電阻R=RO/n ） 2
�。�2）歐姆定律：I=U/R
此公式中只有電流、電壓、電阻三個(gè)物理量，但它的作用非常重要。在使用公式時(shí)要注意：①三個(gè)物理量都要針對同一段導體，或同一個(gè)電路而言；②三個(gè)物理量的單位都要使用國際單位，即分別為A、V、Ω；③已知其中的任意兩個(gè)量都可以求出第三個(gè)量。
�。�3）電功公式：W=Uit
電功率公式：P=UI
電功、電功率這兩個(gè)物理量的計算由于歐姆定律及其變形公式的影響，使計算電功率公式特別多，在選擇使用時(shí)很難選擇，所以要注意選取的技巧和方法，要求的問(wèn)題所在電路為串聯(lián)時(shí)：電功選用公式：W=I2 Rt，電功率選用P=I2 R；而當要求所在的電路為并聯(lián)時(shí)，則分別選用W=U2/R.t，P=U2/R，這樣的選擇都利用了所在電路的特點(diǎn)（電流相等或電壓相等）加快解題。
�。�4）焦耳定律：Q=I2 Rt
焦耳定律的公式與電功公式的形式基本一樣，使用時(shí)同樣要注意公式的選擇問(wèn)題，當所求問(wèn)題的電路為純電阻（除了電能轉化為內能外，別無(wú)其他形式的能產(chǎn)生）電路時(shí)，幾個(gè)公式可以任意選��；若不是純電阻電路只可使用公式Q=I2 Rt不然的話(huà)計算有誤。
�。ǘ﹩挝坏膿Q算
只要牽扯到計算的地方就少不了遇到單位換算，這部分內容完成的正確與否，直接確定最終計算的是否有效，因此一定要注意單位及換算。
單位換算的前提條件有兩個(gè)：一是記住每個(gè)物理量的單位及表示符號；二是要牢記各單位之間的換算進(jìn)率。其中電流、電壓、電阻這三個(gè)物理量的單位較多，注意每個(gè)物理量的任何兩個(gè)相鄰的單位間的換算進(jìn)率都為1000。還要注意一點(diǎn)，由于歐姆定律及其變形公式的影響，電功、電功率，焦耳定律的公式較多，產(chǎn)生的單位同樣很多，使用時(shí)各物理量均使用國際單位。
五、加強訓練，鞏固知識
物理學(xué)科知識的學(xué)習，離不開(kāi)大量練習去鞏固所學(xué)的知識。同樣電學(xué)知識的鞏固理解，熟練運用都要加大訓練的力度，同時(shí)也要注意訓練的題型，做題的策略培養。
六、善于總結，歸納要領(lǐng)
解決問(wèn)題不僅要“知其然”還要“知其所以然”，懂得“吃一塹，長(cháng)一智”的道理，在學(xué)習過(guò)程中，不斷的總結錯誤的原因，歸納解題的規律，注意解題舉一反三，融會(huì )貫通，及時(shí)查漏補缺，成績(jì)的提高肯定很快。
下面的這些要領(lǐng)非常重要。
1、串、并聯(lián)電路的識別
上面已經(jīng)提到區別它們的方法，在做題中要選取適當的方法，迅速作出判斷。
2、短路的辨別
把握短路現象的真正含義——電流不經(jīng)過(guò)用電器回到電源的負極。注意電流的特性——電流走捷徑。當在電路中發(fā)現有空導線(xiàn)，開(kāi)關(guān)或電流表等元件與用電器并聯(lián)時(shí)，相應的用電器被短路不工作。
3、串、并聯(lián)電路中的三個(gè)物理量的關(guān)系
兩種電路中的三個(gè)物理量的大小關(guān)系，前面已說(shuō)得較為詳細，但這一點(diǎn)要特別重視，牢記串聯(lián)時(shí)電流相等，并聯(lián)時(shí)電壓相等，這一點(diǎn)解題時(shí)作用特別大。
4、關(guān)于解題時(shí)公式的選擇
由于電功、電功率、焦耳定律的計算公式較多，選取的公式不同，計算的難易就不一樣，公式選擇要注意技巧，串聯(lián)時(shí)常選電流相等的公式，如W=I2Rt，P=I2R，Q=I2Rt并聯(lián)時(shí)，常選電壓相等的公式，如W=U2/R.t,P=U2/R，Q=U2/R.t這樣解題時(shí)思維清晰解題迅速。
5、解題的技巧
�。�1）仔細審題，弄清關(guān)系。
�。�2）簡(jiǎn)化電路，標明數量。
�。�3）列式結算，正確求解。
�。�4）注意檢查，及時(shí)彌補。
篇五：初中物理電學(xué)知識學(xué)習方法
初中物理電學(xué)知識學(xué)習方法
一、要緊扣教材。
教材（課本）是教學(xué)大綱的具體體現，是學(xué)習電學(xué)的依據。在學(xué)習時(shí)一定要認真閱讀課本，特別是一些重要的結論，如歐姆定律，焦耳定律等要逐字逐句地推敲，深刻領(lǐng)會(huì )它們的含義及其成立的條件和適用范圍。切記，不要離開(kāi)課本濫用“參考資料”，這樣會(huì )事倍功半，影響學(xué)習效果。
二、要打好基礎。
物理學(xué)的基礎知識主要指基本功概念和規律。電學(xué)知識也不例外。而所學(xué)的知識有些是重點(diǎn)知識，有些是一般知識。電學(xué)基礎知識非常重要，同學(xué)力求做到“四會(huì )”：會(huì )表述：能正確地敘述并熟記概念、規律的內容，明確每個(gè)符號的物理意義，概念、規律的表達公式；會(huì )理解：能掌握公式的應用范圍和使用條件；會(huì )變形：會(huì )對公式進(jìn)行正確變形，并理解變形后的含義；會(huì )應用：會(huì )用概念和公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的判斷、推理和計算。
電學(xué)中重點(diǎn)有6個(gè)概念和4個(gè)規律，即電流強度、電壓、電阻、電功、電功率、磁感線(xiàn)，歐姆定律、焦耳定律和串、并聯(lián)電路的特點(diǎn)等。對于以上重點(diǎn)概念，應知道為什么引入它們，它們反映什么物理現象或事實(shí)，如何定義，單位是什么（對物理量），它們與相近概念有什么區別和聯(lián)系，有什么重要應用等；對于規律，應著(zhù)重理解它們反映的是哪些物理量間的什么樣的關(guān)系或變化規律，這些規律的成立條件和適用范圍是什么。除以上重點(diǎn)知識以外，還有一些知識屬于一般知識。電學(xué)中的一般知識有正電荷和負電荷、摩擦起電、電量、導體和絕緣體、電流、電源、電路、電流的效應、磁性和磁體、磁化、磁極、磁場(chǎng)、電磁感應、感應電流等。對于這些知識，要能理解它們的物理意義，并能應用它們解釋有關(guān)的簡(jiǎn)單的物理現象和解決簡(jiǎn)單的電學(xué)問(wèn)題。學(xué)習時(shí)，要分清主次、突出重點(diǎn)，以重點(diǎn)帶動(dòng)一般，切勿平均使用力量。
三、要提高能力
在運用電學(xué)知識分析和解決物理問(wèn)題時(shí)要著(zhù)重分析物理現象和過(guò)程，理清思路，掌握方法。對于概念性題，要認真讀題審題。明確題中所給的條件和要求回答的問(wèn)題，根據題中陳述的物理現象和過(guò)程對照所學(xué)知識選擇解題所要用到的概念或規律，經(jīng)過(guò)周密的思考或分析推理，作出正確判斷或回答。對于計算題，應在認真審題的基礎上，根據題目條件，明確解題用到的概念或規律；求出正確答案。初中物理電學(xué)計算題是重點(diǎn)，是中考必考的內容，而且難度一般較大（常為壓軸題），可以通過(guò)典型例題分析，學(xué)會(huì )分析問(wèn)題的方法和步驟，并通過(guò)適量練習，掌握這類(lèi)計算題的解題的技能、技巧，提高解題能力。
四、重視畫(huà)圖和識圖
學(xué)習物理離不開(kāi)圖形，復雜電路設計，都是主要依靠“圖形語(yǔ)言”來(lái)表述的。畫(huà)圖能夠變抽象思維為形象思維，更精確地掌握物理過(guò)程。有了圖就能作狀態(tài)分析和動(dòng)態(tài)分析，明確歐姆定律應用于某一電阻還是整個(gè)電路。另外還必須根據現成的圖形學(xué)會(huì )識圖，要學(xué)會(huì )在復雜的圖形中看出基本圖形。例如，在計算有關(guān)電路的習題時(shí)，已給出的電路圖往往很難分析出是串聯(lián)、并聯(lián)或是混聯(lián)，如果能熟練地將所給出的電路圖畫(huà)成等效電路圖，就會(huì )很容易地看出電路的連接特點(diǎn)，使有關(guān)問(wèn)題迎刃而解。
五、重視實(shí)驗
重視實(shí)驗，還應注意把所學(xué)的物理知識與日常生活、生產(chǎn)中的現象結合起來(lái)，其中也包含與物理實(shí)驗現象的結合，因為大量的物理規律是在實(shí)驗的基礎上總結出來(lái)的。作為一個(gè)剛剛開(kāi)始學(xué)習物理的初中學(xué)生，要認真觀(guān)察老師的演示實(shí)驗，并獨立完成學(xué)生的動(dòng)手操作實(shí)驗。在認真完成課內規定實(shí)驗的基礎上，還可以自己設計實(shí)驗，來(lái)判斷自己設計的實(shí)驗方案在實(shí)踐中是否可行。例如，可以設計在缺少電流表或缺少電壓表的條件下測量未知電阻的實(shí)驗。這些都需要同學(xué)們自己獨立思考、探索，不斷提高自己的觀(guān)察、判斷、發(fā)散思維等能力，使自己對物理知識的理解更深刻。
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