培養幼兒學(xué)習版畫(huà)的方法
一、興趣的啟蒙。
幼兒的確有喜歡涂抹的，或者我們把這看成是一種對繪畫(huà)有著(zhù)天生的興趣者，也有幼兒喜歡畫(huà)畫(huà)，而自己并不動(dòng)手涂抹。這卻也不能說(shuō)這孩子完全對繪畫(huà)沒(méi)有天分，因為很多孩子都很喜歡畫(huà)畫(huà)，由于對自己沒(méi)有信心卻不敢畫(huà)；也有的是從小就因父母不允許亂涂培養愛(ài)清潔習慣而壓抑了涂抹能力者。無(wú)論是哪種情況，我們都應該以愛(ài)心、熱心和耐心，用誘導的手段，去啟蒙蘊藏在孩子身上的對繪畫(huà)藝術(shù)欣賞和制作，動(dòng)心與動(dòng)手的潛能。這種潛能在孩子身上的表現形式為“興趣”�；蛘哒f(shuō)，作為老師是否能用各種方法引起孩子對版畫(huà)觀(guān)賞、制作的興趣，既是第一個(gè)目標，也是成敗的關(guān)鍵。
例如，有的孩子剛開(kāi)始接觸版畫(huà)，對版畫(huà)沒(méi)有足夠的認識，一直不肯自己動(dòng)手，有時(shí)老師握著(zhù)她的手也不想畫(huà)。為此，老師想了許多辦法，一是活躍現場(chǎng)氣氛，讓她多與其他孩子相處，課間還讓一些孩子講演幽默小品，使她養成能接近其他孩子并彼此喜歡的心境；二是老師盡量當場(chǎng)做版畫(huà)的示范，把版畫(huà)神奇的效果盡量展示，并讓他們當場(chǎng)試一試，破除神秘感；三是只要孩子們在制作中有一點(diǎn)好的效果，或有一點(diǎn)進(jìn)步，就要用表?yè)P來(lái)充分肯定。四是培養孩子自立和自信，同其他孩子共同平等地相處在一個(gè)平臺、一個(gè)起點(diǎn)上。在這樣的環(huán)境下，這些孩子才慢慢開(kāi)始活躍起來(lái)。
二、制作的快樂(lè )。
有理論家說(shuō)，藝術(shù)起源于游戲。而版畫(huà)的制作，從行為學(xué)上的確可以定位于游戲。孩子喜歡游戲，但必須源于興趣。喜歡堆砌泥房的小手，將來(lái)很可能是建筑師的手；愛(ài)到處涂抹的小手，在將來(lái)就可能握上畫(huà)筆。所以，我們在啟動(dòng)了孩子刻劃的興趣后，就要將他們引導進(jìn)入版畫(huà)的制作快樂(lè )之中，這當然應當從最簡(jiǎn)單的粉印版畫(huà)做起，在制作粉印版畫(huà)之前，首先要先在吹塑紙上刻稿，而吹塑紙版由于材質(zhì)軟而薄、造價(jià)相對較低且比較容易劃刻，是最易于被幼兒所接受、所掌握的版畫(huà)教學(xué)的內容之一，適于幼兒園的孩子學(xué)習�；谶@一點(diǎn)，為他們開(kāi)設了油印吹塑紙版畫(huà)。油印吹塑紙版畫(huà)是用油墨一次印完的單色版畫(huà)，操作簡(jiǎn)便，較節省時(shí)間。這個(gè)年齡段的.孩子作品具有夸張、變形的特點(diǎn)。教師應鼓勵孩子進(jìn)行大膽作畫(huà)，有效提高他們的作畫(huà)信心。
粘貼紙版畫(huà)也是很適合幼兒學(xué)習的一種形式，動(dòng)腦又動(dòng)手，剪剪、撕撕、拼拼、貼貼，很適合幼兒園好奇好動(dòng)好玩的年齡特點(diǎn)。有的孩子動(dòng)手能力很弱，如有的不會(huì )用剪刀。我在教紙版畫(huà)“瓢蟲(chóng)”這課時(shí)，一個(gè)學(xué)生坐著(zhù)不動(dòng)，我走過(guò)去問(wèn)她“你做完了？”，她說(shuō)“我不會(huì )剪”。我又一次作了演示并鼓勵了她，結果她還是沒(méi)剪成。另一個(gè)學(xué)生剪得毛毛糙糙，形是有了，但是用剪刀夾著(zhù)紙撕成的。我問(wèn)他“你用過(guò)剪刀嗎？”他說(shuō)“媽媽從不讓我碰剪刀的”。于是我手把手地教他如何用剪刀，怎樣剪紙才光滑。在粘貼時(shí)，有的把膠水搞得滿(mǎn)桌都是；在油印時(shí)，有的弄了一身油墨、滿(mǎn)手漆黑、弄了個(gè)大花臉；滿(mǎn)地的碎紙片……。通過(guò)幾次紙版畫(huà)的練習，他們不僅學(xué)會(huì )了制作紙版畫(huà)的基本方法，提高了動(dòng)手能力，而且學(xué)會(huì )了整理繪畫(huà)材料、課桌，養成了節約紙張和良好的衛生習慣。
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