培養孩子學(xué)習生活好習慣的方法有哪些
一、適應環(huán)境的變革
從小學(xué)到初中，進(jìn)入了一個(gè)新的學(xué)校，環(huán)境產(chǎn)生了許多新的變革，中學(xué)是怎么回事？中學(xué)有哪些新的差別于小學(xué)的要求？他們心中無(wú)數。
因此，剛入初中，不少人會(huì )顯得不寒而栗，不敢隨便行動(dòng)，唯恐別人笑話(huà)本身“不懂規矩”或“孩子氣”。所以，從小學(xué)生釀成中學(xué)生既是光榮的、自豪的，又是陌生的、新生活的開(kāi)始，這會(huì )帶來(lái)心理上的矛盾和沖突。
興奮、激動(dòng)、好奇、膽怯交織在一起，難以適應，需要教師和家長(cháng)進(jìn)行引導和資助。所以新生入學(xué)應該首先帶他們參觀(guān)校園，介紹學(xué)校的歷史和現狀，講解學(xué)校的規章制度，指出中小學(xué)生活的差異，資助他們穩固情緒，適應新的環(huán)境。盡快消除因環(huán)境變革而引起的心理緊張與不穩固。
二、適應學(xué)習生活的變革
小學(xué)階段學(xué)習的內容比力簡(jiǎn)單，課程的門(mén)類(lèi)比力少。而到了初中，一下子拿到手的新書(shū)有七八種之多，因此，他們既感到新鮮，又有些緊張。在學(xué)習方法上，對學(xué)生獨立學(xué)習的要求提高了，學(xué)習中腦力和體力的負擔也加重了，這時(shí)，有的學(xué)生會(huì )覺(jué)得手忙腳亂，有的學(xué)生又會(huì )覺(jué)得自習時(shí)無(wú)事可干，個(gè)另外弱者甚至會(huì )感到恐懼、驚慌和不安，產(chǎn)生對學(xué)習的不適應。
因此，初一的教師要特別關(guān)心學(xué)生的學(xué)習生活。要利用初一新生積極向上的心理傾向，資助學(xué)生形成良好的學(xué)習動(dòng)機。在教學(xué)內容上要注意中小學(xué)知識的銜接，教學(xué)方法上注意教學(xué)的直觀(guān)性，并逐步向抽象過(guò)渡。要具體地指導他們的學(xué)習方法，培養他們的自學(xué)能力，并注意掌握學(xué)習的負荷量，資助他們適應學(xué)習生活的新變革。
三、適應人際關(guān)系的變革
首先要適應師生關(guān)系的明顯變革。在小學(xué)，主要學(xué)科教師基本上擔任一個(gè)班的課，而中學(xué)一個(gè)教師要教兩個(gè)或幾個(gè)班的課。這樣對于學(xué)生的了解和關(guān)照就不如小學(xué)教師那樣清楚和周到，這就會(huì )使剛入學(xué)的初中學(xué)生感到不適應，并可能對教師產(chǎn)生疏遠的“自立感”。所以，初一的教師即要注意學(xué)生的獨立意識和傾向，同時(shí)又要照顧到他們是剛從小學(xué)上來(lái)，還需要給予較多的關(guān)心和照顧。不然，師生關(guān)系會(huì )出現不協(xié)調的現象。學(xué)生或則訴苦老師不罷休，或則說(shuō)老師對人不關(guān)心。
其次，要適應伴侶關(guān)系的變革。由小學(xué)上了中學(xué)，經(jīng)過(guò)編班后，小學(xué)時(shí)的一些伴侶逐漸疏遠了，遇到了不少新同學(xué)，一時(shí)還不大熟悉。這種人際關(guān)系的重新分化與組合，一定會(huì )造成初一新生在一段時(shí)間內的'拘謹、緊張或不安。為此，教師要善于通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)和交往，迅速形成健全的班集體，讓學(xué)生們彼此了解和親近起來(lái)。不然，會(huì )造成學(xué)生間人際關(guān)系的緊張或產(chǎn)生“亂班”。
總之，不要以為孩子之后就萬(wàn)事大吉了，今后的路還很漫長(cháng)，銜接工作做得好欠好，與今后孩子的學(xué)習密切相關(guān)。家長(cháng)們千萬(wàn)不要大意。
我該怎么做？
學(xué)習習慣的培養
1、定時(shí)完成老師擺設的各種作業(yè)
這個(gè)要在每天及時(shí)將作業(yè)完成，效率很重要！不克不及一邊做一邊玩，要高效率學(xué)習高效率的玩！
2、做題書(shū)寫(xiě)整潔、清晰
開(kāi)始要重點(diǎn)要求步驟，對標題問(wèn)題解答交待清楚，不克不及出現跳步現象。在步驟清楚時(shí)再要求板書(shū)（尤其男孩板書(shū)可能會(huì )馬虎些）
3、讓孩子逐漸養成自學(xué)習慣，本身學(xué)會(huì )整理和查找資料
開(kāi)始你可以操作讓他（她）看，逐漸讓他（她）本身整理你給予指導，到最后讓他（她）本身整理。
好比：老師經(jīng)常會(huì )要求整理作家的生平事跡，開(kāi)始我上網(wǎng)資助她，后來(lái)就是她本身查本身整理。
開(kāi)班會(huì )的資料也是本身查本身整理，其中有些圖象是她本身用相機拍完電腦上我教她圖象處理
別的孩子喜歡玩魔方，就讓她本身上網(wǎng)查資料整理相關(guān)資料，現在已經(jīng)會(huì )玩四階魔方了。（各種三階魔方都是她本身查資料玩會(huì )的，玩魔方有助于培養孩子空間想象與動(dòng)手能力）
4、家長(cháng)裝傻讓孩子把標題問(wèn)題講給你聽(tīng)
有時(shí)候家長(cháng)要傻點(diǎn)，標題問(wèn)題的解答你看懂裝沒(méi)看懂或根本不看就說(shuō)你看不懂，讓孩子把過(guò)程講給你聽(tīng)，把你講明白，過(guò)程還裝傻提些問(wèn)題。
既提高了孩子的語(yǔ)言表達能力，又能讓他（她）對標題問(wèn)題理解更深一層�。祟}問(wèn)題解答能看懂和能講清楚的理解程度是紛歧樣的）還有就是讓孩子有成就感，爸爸媽媽都不明白的題，是我講給他們講明白的。
5、讓他（她）學(xué)會(huì )總結，做讀書(shū)條記交流體會(huì )
學(xué)會(huì )一個(gè)章節或一冊，讓他（她）給你總結下知識，開(kāi)始你可以資助他（她），讓他（她）養成總結歸納的習慣最重要。
有些時(shí)候放松下，讓他（她）讀些名著(zhù)、讀者或青年文摘、勵志類(lèi)書(shū)，有感想時(shí)讓他（她）做好條記，你也可以和他（她）一起看，交流些對人物的感受和心得體會(huì )。
生活習慣的培養
1、生活要能自理
據我所知六年級了部分孩子還要家長(cháng)資助穿衣服，我們從四歲開(kāi)始就本身睡覺(jué)、穿衣
2、做些力所能及的家務(wù)事
好比：洗襪子、掃地、整理本身的書(shū)桌、拖地、洗碗、煎雞蛋等
3、給有限的零花錢(qián)
現在生活富裕了，總是怕孩子虧著(zhù)了，零花錢(qián)給得多多的，孩子從小就養成了亂花錢(qián)與攀比的習慣。
給他（她）有限的零花錢(qián)，讓他（她）學(xué)會(huì )取舍與節約，適當的時(shí)候你再給資助，不克不及欲取欲求！
4、家長(cháng)學(xué)會(huì )示弱，讓孩子來(lái)資助你
學(xué)會(huì )關(guān)心別人，讓孩子感受資助他人的快樂(lè )
培養習慣的階段：
初一基本學(xué)習習慣，初二思維習慣，初三自學(xué)習慣
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