談?wù)勎覍W(xué)習的方法
談?wù)勎业膶W(xué)習方法
用兵打仗講究戰略，計策；學(xué)習要講究方法。我的學(xué)習方法主要有：
一、培養興趣
曾經(jīng)有一位名人指出：學(xué)習，興趣最重要。從某些人的偏科心理就可以看出興趣的確很重要。每當我開(kāi)始討厭某一門(mén)科目時(shí)，就盡力往這一科的好處去想，把那股喜歡這門(mén)科目的勁兒提上來(lái)。
二、提高學(xué)習效率
曾經(jīng)有一位文學(xué)家說(shuō)過(guò)：心到、眼到、口到、手到。在學(xué)習、作業(yè)中，哪“到”都不可少；其中“心到”最重要，你沒(méi)有專(zhuān)心聽(tīng)講、用心體會(huì )，即使有三頭六臂，也甭提學(xué)得如何了。
在學(xué)習之前，都要預習。預習并不是簡(jiǎn)單看一下，而是要動(dòng)筆，將讀懂的、不懂的，寫(xiě)或畫(huà)出來(lái)，以待上課專(zhuān)心聽(tīng)講。這樣不僅能提高自主學(xué)習能力，還能更容易記住所學(xué)的知識。據科學(xué)家調查，學(xué)習過(guò)后，所學(xué)的知識會(huì )遺忘得非�？�，一段時(shí)間後速度開(kāi)始減緩，最後保持在一定的水平綫上。所以，及時(shí)復習所學(xué)的內容是很需要的。
三、動(dòng)靜分明。
曾經(jīng)有位名人說(shuō)過(guò)：總是學(xué)習而不適當休息的人，再聰明也會(huì )變笨。當我們學(xué)習學(xué)累了，適當的放松，玩一玩都行這樣可以放松大腦，使心情舒暢。但也不能沉溺于玩樂(lè )之中而放棄學(xué)習
四、勇于探索。
做好了以上三步，接下來(lái)就靠自己在享受生活和閱讀課外書(shū)的過(guò)程中去獲取知識，去實(shí)踐了。
……這就是我的學(xué)習方法。其實(shí)說(shuō)起來(lái)很復雜，做起來(lái)卻很簡(jiǎn)單。愿你們也像我一樣積極探索，也去發(fā)掘一套良好的學(xué)習方法吧！
談?wù)剬W(xué)習的方法和重要性
湖北省恩施土家族苗族自治州恩施市屯堡鄉雙龍希望小學(xué)五年級鄭承杰
在我們的學(xué)習中，每一個(gè)人都有自己的學(xué)習方法，每一個(gè)人的學(xué)習方法都不一樣，我們班上的人雖然多，但沒(méi)有一個(gè)人和另一個(gè)用同一種方式去讀同一本書(shū)；我們中國雖然人口差不多有13億，但每一個(gè)人的讀書(shū)方式都大不一樣，都會(huì )有一點(diǎn)點(diǎn)的差距。
我覺(jué)得在讀書(shū)的孩子背書(shū)不應該死記硬背，當時(shí)記到了，過(guò)一會(huì )兒就忘記了。我們背書(shū)應該把第一句背到了再來(lái)背第二句，第二句背到了，一、二句就聯(lián)合起來(lái)背；前幾句背到了，就把背的這一句聯(lián)合起來(lái)背。背不熟練的，就應該邊讀邊往自己腦袋里面記。這樣，要不了多久，就可以背得十分熟練，就像課本擺在你面前，只要照著(zhù)書(shū)上面讀一樣。
我記得我三舅教自己的兒子是拳頭和腳。有時(shí)弟弟的臉上總是青一塊、紫一塊的。為此，外婆還用棍子打了三舅一回，說(shuō)三舅是豬投胎的。如果每一個(gè)都像我三舅這樣教自己的兒子，那么，就是天才也會(huì )被打成一個(gè)傻瓜。相反，如果一個(gè)人是一個(gè)傻瓜的話(huà)，生活在一個(gè)素質(zhì)好、教育方法得當的家庭中，那么一個(gè)傻瓜也會(huì )培養志一個(gè)人才，說(shuō)算考不上清華、北大，也能找一份自己滿(mǎn)意、稱(chēng)心的事業(yè)。而從天才“培養”成傻瓜的那一個(gè)，終身只有守著(zhù)自己的祖業(yè)。
我還聽(tīng)說(shuō)過(guò)一個(gè)故事：一個(gè)小孩沒(méi)有幾歲就可以作詩(shī)了，他在那一個(gè)村莊出了名，有許多人都來(lái)請他作詩(shī)，他的父親認為自己的兒子是一個(gè)天才，不用學(xué)習了，就帶著(zhù)他到處去給別人作詩(shī)。沒(méi)有過(guò)多少年，那一個(gè)便從擁有無(wú)窮的智慧變成普普通通的人，和別人再也沒(méi)有什么兩樣了。
這幾個(gè)故事，使我知道，傻瓜培養好了，能給祖國帶來(lái)意想不到的收獲。而天才是可以變成傻瓜的，因此，就算你是一個(gè)天才，也不能驕傲，而且還要努力學(xué)習，因為知識是學(xué)不完的。那一些科學(xué)們，雖然他們成了名，有了成就，但他們從不驕傲，而且還在努力的學(xué)習，讓自己的祖國有更好的發(fā)展。
學(xué)習語(yǔ)文就是在塑造自己的靈魂
中學(xué)生朋友，總是有人不分羊年馬年地命令我，跟你們談?wù)勗鯓訉W(xué)語(yǔ)文，這對我說(shuō)來(lái)，實(shí)在是個(gè)苦差事，仿佛是叫一個(gè)老叛徒給青年人講講革命道理。我的語(yǔ)文的.確學(xué)得蠻好，不敢說(shuō)打遍天下無(wú)敵手，反正從小學(xué)到大學(xué)各種語(yǔ)文考試永遠第一，到高中階段就已經(jīng)基本不用聽(tīng)語(yǔ)文課了，閉著(zhù)眼睛也能得90分以上�？墒俏业恼Z(yǔ)文本事主要不是從教科書(shū)上得來(lái)的，而是“功夫在書(shū)外”。所以我很怕你們跟我學(xué)歪了，我只好把我個(gè)人的體會(huì )半真半假地告訴你們幾句，希望你們別當真，凡事還是聽(tīng)老師的沒(méi)錯。
要說(shuō)怎樣學(xué)語(yǔ)文，就必須明確你學(xué)語(yǔ)文干什么。如果你學(xué)語(yǔ)文是為了語(yǔ)文考試成績(jì)好，那我沒(méi)什么可說(shuō)的，你們老師已經(jīng)說(shuō)得夠好夠多的了。我說(shuō)也還是那一套。我基本上不反對老師們說(shuō)的那些，我自己也是按照那些經(jīng)驗一直保持語(yǔ)文考試的高成績(jì)的。但如果你學(xué)語(yǔ)文不是為了考試好，或者不僅僅是為了考試好，那我可能會(huì )有幾句另類(lèi)的話(huà)跟你說(shuō)。當然，這二者并不一定是矛盾的，現在有矛盾，這是我們當前的教學(xué)機制和教育體制的僵化所造成的。我學(xué)語(yǔ)文那時(shí)候，老師和課本，都比現在要實(shí)在和善良多了。
首先，我唱個(gè)高調，學(xué)習不是為了考試。你要跟我抬杠，我也不理你。反正我告訴你，專(zhuān)門(mén)為了考試而學(xué)習的人，考試大都不好。少數考試好了，以后也沒(méi)出息。因為在只為了考試的千百次訓練中，他已經(jīng)把人格訓練壞了，他專(zhuān)門(mén)投其所好，沒(méi)有獨立思考。他的一生都可能只是個(gè)投機取巧的壞人，他對社會(huì )只有破壞，沒(méi)有創(chuàng )造。而不為了考試，也不一定就能考好。就好象專(zhuān)門(mén)想當叛徒的人，人家不一定稀罕要你；立志不當叛徒的人，人家也不一定非得抓你。所以，這是一個(gè)人格的選擇，不是方法的選擇。
第二，你要明白語(yǔ)文是什么。語(yǔ)文不是跟數學(xué)物理化學(xué)歷史地理政治并列的一個(gè)學(xué)科，你要那樣看待它，那你就一定學(xué)不好。要知道，語(yǔ)文是一切，覆蓋一切，穿透一切。語(yǔ)文所訓練的是人對一切文明符號的理解力和創(chuàng )新力。語(yǔ)文學(xué)好了，干什么都摧枯拉朽，勢如破竹。語(yǔ)文學(xué)不好，干什么都愚昧弱智。你看我們古人一天到晚不就是學(xué)“語(yǔ)文”嗎？學(xué)完了就什么都能干，判案子，修水利，打鬼子，搞經(jīng)濟，堂堂五千年中華文明不都建立在“語(yǔ)文”上嗎？一切其他學(xué)科，不都是用語(yǔ)文表達出來(lái)的嗎？離開(kāi)語(yǔ)文，就如同虎毛離開(kāi)虎皮，一風(fēng)吹散，啥價(jià)值也沒(méi)有。所以，你必須以對待整個(gè)人生的態(tài)度來(lái)對待語(yǔ)文，才能學(xué)好語(yǔ)文。
第三，語(yǔ)文教學(xué)體系所教給你的“語(yǔ)文”，是一群中國的弱智人為了他們的飯碗而強加給你們和你們的老師的。他們自己的語(yǔ)文水平很差，沒(méi)有幾個(gè)思想有水平說(shuō)話(huà)有水平或者寫(xiě)文章有水平，沒(méi)有幾個(gè)敢無(wú)恥地站出來(lái)跟批評他們的好漢比一比。你們每所學(xué)校里的語(yǔ)文尖子、作文尖子都比他們強。我這樣說(shuō)不是貶低他們，我也理解他們工作的辛苦，他們也不是故意毀你們，他們是沒(méi)辦法，只能躲在陰暗的角落里用一顆“善良”的心拼命做野蠻的事。這樣怎么辦呢？這就需要你自己救自己。你就不要總跟他們過(guò)不去了，要尊重他們的勞動(dòng)，體諒他們的辛苦。好比武松拜了宋江做武術(shù)指導，怎么辦呢？造反是不對的，只好自己另起爐灶吧。這回就該明白，語(yǔ)文乃是在“語(yǔ)文書(shū)”以外了。
第四，其實(shí)，學(xué)好語(yǔ)文很容易。隨手教你幾招，不怕你擴散，就怕你做不到。一、每天寫(xiě)日記，要寫(xiě)那種不給任何人看的日記，每天就寫(xiě)50字，不多不少。寫(xiě)到一千回，下筆如有神。二、大搞文字游戲，開(kāi)玩笑，猜謎語(yǔ)，寫(xiě)對聯(lián)，填詩(shī)詞，給所有老師起外號。嬉笑怒罵，激揚文字，把語(yǔ)言玩得山窮水盡。到那時(shí)，看語(yǔ)文書(shū)上的課文如同老叟戲頑童，老牛吃嫩草，什么語(yǔ)文考試，作文競賽，簡(jiǎn)直不堪一擊。三、進(jìn)行背字詞、背詩(shī)文比賽。電腦里存盤(pán)的資料多，可調用的東西就多。同理，你多背些古今中外死人活人的東西，不用思索，“語(yǔ)文”就順口而出了。不要死記硬背，要邊背邊用，活背活用，急背急用，立竿見(jiàn)影。以肚子里東西多為榮，君子恥一物之不知，連說(shuō)一百個(gè)成語(yǔ)不重樣，假裝深沉是蠢驢……明白了嗎？
語(yǔ)文就是思想，語(yǔ)文就是生活，語(yǔ)文就是你這個(gè)人。學(xué)習語(yǔ)文，就是在塑造自己的靈魂。你要明白了這個(gè)道理，語(yǔ)文很快就學(xué)好了，也就是說(shuō)，很快就進(jìn)化到人了。不明白，我再寫(xiě)十萬(wàn)字，你還是個(gè)猴子。
我的同學(xué)
特別警告：
大家千千萬(wàn)萬(wàn)別學(xué)她哦！ 我有一個(gè)同學(xué)，她簡(jiǎn)直讓我和連豆豆（在《說(shuō)說(shuō)談?wù)勎业陌唷分兴侵鹘牵馑懒�，怎么說(shuō)呢，你看下文就知道她是怎么個(gè)胡亂方法了！ 她叫周夢(mèng)娜，學(xué)習成績(jì)很糟糕，不是29就是30，與我和連豆豆這兩個(gè)尖子生的分數有著(zhù)天壤之別。有一次考試，黃老師請她回答問(wèn)題，她上課開(kāi)小差，當然不知道老師在講什么，站起來(lái)，愣了一會(huì )兒，咳嗽了幾聲，說(shuō)道：“因為所以，嗯，我，我，不知道！”同學(xué)們聽(tīng)了捧腹大笑，有的直拍桌子，有的把書(shū)本都拿反了，有的直跺腳……老師也“撲呲”一聲笑了，她有一點(diǎn)語(yǔ)無(wú)倫次了：“這個(gè)嘛，那個(gè)呀，就是就是這樣，恩，這樣做！”邊說(shuō)邊拿出尺子亂比劃著(zhù)，同學(xué)們又一次哄堂大笑，她害羞得臉蛋紅得像個(gè)大番茄。 還有一次，老師請她去數錢(qián)（課本費），她接過(guò)錢(qián)，三下兩下數完了，報給老師一個(gè)數“7元5角”，太少了吧，老師很驚訝，這么一疊錢(qián)，怎么才7元5角，老師數了一遍，真的是7元5角，怎么回事，老師丈二和尚摸不著(zhù)鬧，這是，她同桌司曉梅發(fā)現她書(shū)包里有120元錢(qián)，原來(lái)她把錢(qián)藏起來(lái)了，哇，真大膽！最后，她被老師拖到保衛科，嚴厲處罰了一頓。 有一回，她上課做小動(dòng)作，被老師發(fā)現，老師罰她抄課文，由我和連豆豆監督，下課，我看見(jiàn)她跑出去玩兒，一看她本子，上面只有一個(gè)題目_《拾穗》，不會(huì )吧，才抄這么著(zhù)一點(diǎn)點(diǎn)，她下課還敢出去玩，我和連豆豆齊心協(xié)力，把她從沙坑拖回教室，她很不情愿，邊抄邊講話(huà)，還老是說(shuō)要去上廁所，我讓她去上了，好久沒(méi)有回來(lái)，連豆豆去廁所一看，好一個(gè)周夢(mèng)娜，居然蹲在廁所的角落里哼歌，這個(gè)氣壞了連豆豆，連豆豆二話(huà)不說(shuō)，拽著(zhù)她回教室，逼她認真寫(xiě)作業(yè)！ 聽(tīng)了我的陳述，你們是不是感到我的同學(xué)可真夠搞笑，真夠大膽，真夠懶惰的呢？大家可千萬(wàn)別向她學(xué)習呀！
我的設想
我經(jīng)常有一個(gè)個(gè)設想，其中有利用現代化的信息技術(shù)手段為教育和教學(xué)服務(wù)。比方說(shuō)，我曾經(jīng)設想的就是班級里的同學(xué)每人一臺電腦，在課堂上隨時(shí)都可以進(jìn)行信息的交流與共享，可以利用網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行知識的采集和編輯，利用多媒體聲像軟件讓教學(xué)快樂(lè )進(jìn)行，可以達到教學(xué)效率的最大化。我還曾規劃了一整套讓學(xué)生操作的方法，從培養學(xué)生的信息技術(shù)技能到相關(guān)的學(xué)科知識應用都有。盡管五年前就有這個(gè)想法了，但我至今還沒(méi)實(shí)現這個(gè)計劃。
這一次，我又在設想一個(gè)班級里的交流平臺。我總覺(jué)得師生之間需要更多的交流，同學(xué)之間也需要更多的溝通，但往往在平日的上課、改作過(guò)程中，總沒(méi)有時(shí)間去照顧到這些，想跟同學(xué)交流也沒(méi)有這個(gè)心情，有時(shí)靜下為時(shí)總感到應該多跟他們聊聊才行。老師和同學(xué)的距離因為互相交流的缺乏而顯得較大，同學(xué)們看到老師總是一種敬畏的感覺(jué)，少有一些親密的氛圍，而理想中的像特級教師那種的和藹親切我們又達不到，因而覺(jué)得有點(diǎn)疏遠的感覺(jué)。
班級里的同學(xué)建立了QQ群，而且幾乎每個(gè)班都有，雖然老師總是不提倡或禁止，但他們卻還是樂(lè )此不疲，有的同學(xué)甚至將不少時(shí)間花在了聊天上，也有的同學(xué)常常用電腦上網(wǎng)玩一些游戲，因而影響了學(xué)習。我對這種即時(shí)交流的平臺倒是挺感興趣，或許它能是一個(gè)很好的交流平臺，它之所以能讓這么多人著(zhù)迷，肯定有著(zhù)它不小的魅力。但我還是相當擔心的，因為網(wǎng)絡(luò )的高度自由性，肯定會(huì )有不少人在進(jìn)行交流的同時(shí)又進(jìn)行其它的活動(dòng)，譬如游戲、私聊、查閱其他不健康的東西等等。因而如何進(jìn)行切實(shí)有效地交流是一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。
我的設想是讓同學(xué)能在規定的時(shí)間內一起在這個(gè)平臺上進(jìn)行交流，交流內容以學(xué)習為主，也可以是生活上、思想上的現象、問(wèn)題等，如可以交流讀書(shū)心得，互相談?wù)勗谡n外閱讀當中的一些想法、觀(guān)點(diǎn)，也可以就班級、同學(xué)間的問(wèn)題相互討論，把平時(shí)不便于啟齒的事情一起在這里交流。同學(xué)們彼此的誤解、矛盾都可以在這種交流中進(jìn)行化解，可以增進(jìn)互相的了解，更重要的是能夠了解在班級當中“不乖”的同學(xué)的另一面，促進(jìn)教師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間的理解，激發(fā)學(xué)生的被認同感，讓大家在互信、合作的基礎上能做得更好、走得更遠。我想如果能利用得好的話(huà)，彼此信任和理解能讓班級這個(gè)大家庭充滿(mǎn)溫馨和希望，充滿(mǎn)快樂(lè )和笑聲。
但是其中必定是有許多要注意的，比如家長(cháng)的監督是不可少的。我只能在另一端與大家互動(dòng)，另一端需要家長(cháng)的共同參與，因此，我想家長(cháng)可以與孩子一起來(lái)參加交流，可以與老師溝通，彼此交流孩子在校、在家的表現，一起討論方法、對策，共同幫助他們成長(cháng)。我甚至設想，家長(cháng)會(huì )是否可以在這樣的平臺上開(kāi)，而不必讓家長(cháng)們跑到學(xué)校里去接受聽(tīng)講，大可不必正襟危坐，只需在家里與老師面對面地交談，甚至還可以讓孩子也參與家長(cháng)會(huì )，而且交流與互動(dòng)性更強。甚至我還設想，大家可以開(kāi)通視頻聊天，就像在面對面一樣，這樣，距離感會(huì )消失。
另外，要注意的問(wèn)題還有很多，比如學(xué)生的網(wǎng)癮問(wèn)題，如何避免上網(wǎng)成癮，如何讓學(xué)生健康上網(wǎng)，如何讓他們能定時(shí)上網(wǎng)，如何自覺(jué)杜絕不良的信息干擾等。
以上還只是自己的設想而已。
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