高一物理的學(xué)習方法8篇
高一物理的學(xué)習方法1
1.充分認識到物理學(xué)科的重要性。
在國家重視基礎學(xué)科的大形勢下，數學(xué)和物理兩個(gè)科學(xué)的基礎和本源性學(xué)科必將大放異彩，學(xué)好物理必將對未來(lái)的職業(yè)生涯、事業(yè)發(fā)展起到無(wú)可估量的作用;往現實(shí)說(shuō)，學(xué)好物理和選擇物理對學(xué)生報考高考專(zhuān)業(yè)意義重大，目前一流名校的很多專(zhuān)業(yè)都要求高中學(xué)習物理學(xué)科，中國人民大學(xué)的哲學(xué)和政治學(xué)都要求高中學(xué)習物理，物理之重要可見(jiàn)一斑。
所以，我強烈建議所有高一同學(xué)及其家長(cháng)千萬(wàn)不要抱有棄選物理的想法，而應該在這一學(xué)期抓緊物理成績(jì)趕上來(lái)，然后自信、從容地選擇物理學(xué)科，會(huì )將來(lái)高考志愿填報甚至一生的事業(yè)打下堅實(shí)的基礎。
2.培養嚴謹、科學(xué)的學(xué)習態(tài)度
在物理學(xué)習中，大家一定要靜下心，不急不躁，先學(xué)好物理原理和定理，然后將其應用到實(shí)際解題中：用理論和定理指導解題，在解題中加深對原理和定理的理解。同時(shí)，在具體解題中，在充分審題的前提下切實(shí)應用老師講過(guò)的兩大分析和物理方法，一步步展開(kāi)物理過(guò)程進(jìn)行解題，每一步都知道為什么、每一步都知道為什么如此寫(xiě)。
希望諸位同學(xué)在學(xué)習中可以采用“慢熱”的.方式，不要急著(zhù)做題、不要嫌麻煩，而是用科學(xué)、嚴謹的太對對待物理學(xué)習和對待物理中的每一道題目，這樣時(shí)間長(cháng)了你肯定可以做好物理題并且提高速度。
3.多做題、多總結。
學(xué)習重在落實(shí)，學(xué)好物理最后還得回到做題上，做題的目的有三：第一，在解題中對物理定理和原理有更加深刻的理解和認識;第二，在解題中感受物理分析的應用和物理方法的魅力，并將其遷移、應用到其他題目;第三，提高解題的速度和正確率。
高一物理的學(xué)習方法2
1、端正學(xué)習態(tài)度
高一學(xué)生想要學(xué)好物理，首先就要端正自己的學(xué)習態(tài)度。很多學(xué)生可能會(huì )想，反正物理太難了學(xué)不懂，還不如把學(xué)習物理的時(shí)間用來(lái)學(xué)習其他的科目，索性就直接放棄了物理的學(xué)習。這種心態(tài)是最要不得的，不管做什么事情，都不能因為難度而放棄，尤其是學(xué)習，越是難越要努力。
物理成績(jì)不好學(xué)生，應該分析學(xué)不好物理的`原因，看問(wèn)題出在哪里，是上課聽(tīng)不懂，還是聽(tīng)懂了但是沒(méi)有做題鞏固，發(fā)現自己學(xué)習過(guò)程中的問(wèn)題，然后解決問(wèn)題，這才是正確的學(xué)習心態(tài)。
2、明確初中高中的差異，做好過(guò)渡
高中物理比初中物理在深度在廣度上有明顯的增加，學(xué)習內容比較復雜難懂，在學(xué)習的方式上也有所不同，因此高一學(xué)生應該搞清楚高中物理和初中物理的差異，做好過(guò)渡和改變。
3、主動(dòng)學(xué)習
(1)養成課前預習的習慣。高一物理比初中的物理難度大，如果上課之前不做好預習工作的話(huà)，課上很難聽(tīng)明白。
(2)課上主動(dòng)思考。高一物理邏輯性比較強，聽(tīng)課的時(shí)候要主動(dòng)的思考和分析，才能提高聽(tīng)課效率，更更深刻的理解和掌握課堂內容。
(3)課后及時(shí)復習。每節物理課結束以后，高一的學(xué)生都應該對本節課的內容進(jìn)行復習鞏固，熟練的運用所學(xué)知識。
高一物理的學(xué)習方法3
一、熟練記憶物理規律、定義、公式等。
很多同學(xué)有一種誤解，認為理科知識以理解為主，根本不需要記憶。理科知識以理解為主，這一點(diǎn)正確。但是不需要記憶就不對了。同學(xué)們牢記這句話(huà)：背過(guò)公式不一定會(huì )做題，但背不過(guò)公式一定不會(huì )做題。
二、掌握物理學(xué)科特有的思維方式。
中學(xué)的物理規律并不多，但是物理現象和過(guò)程卻千變萬(wàn)化。只掌握了基本概念和規律是不夠的，還必須掌握科學(xué)的思維方式。如假設法，理想化法，等效替代法，隔離法與整體法，獨立作用原理以及合成原理等等。
三、一定把老師補充的知識學(xué)好。
老師補充的知識課本沒(méi)有，所以有同學(xué)認為老師補充的知識不重要，可學(xué)可不學(xué)。這種理解是錯誤的。比如，高一上學(xué)期老師肯定給同學(xué)們補充一個(gè)知識點(diǎn)：力的正交分解法。這個(gè)知識高中教材中沒(méi)有，但是高考里面的標準答案都是正交分解法來(lái)解析。所以，老師補充的.內容一定要認真做好筆記，不懂的一定要搞明白。
四、做好筆記，建立好改錯本。
做筆記同學(xué)們一開(kāi)始都能做到，但是不規范。筆記本注意以下幾個(gè)方面：不要綜合筆記本，每科一個(gè)筆記本;不要讓記筆記耽誤你的聽(tīng)講;下節課上課之前一定要瀏覽一遍筆記本。改錯本就是把平時(shí)的錯題改正的本子，要注意：把原題抄下來(lái);不看老師答案看自己能否做出來(lái);簡(jiǎn)要寫(xiě)出錯誤原因和解題的思路。
高一物理的學(xué)習方法4
1、課前預習能提高聽(tīng)課的針對性。預習中發(fā)現的難點(diǎn)，就是聽(tīng)課的重點(diǎn);對預習中遇到的沒(méi)有掌握好的有關(guān)的舊知識，可進(jìn)行補缺，新的知識有所了解，以減少聽(tīng)課過(guò)程中的盲目性和被動(dòng)性，有助于提高課堂效率。預習后把自己理解了的知識與老師的講解進(jìn)行比較、分析即可提高自己思維水平，預習還可以培養自己的自學(xué)能力。
2、聽(tīng)課過(guò)程中要聚精會(huì )神、全神貫注，不能開(kāi)小差。全神貫注就是全身心地投入課堂學(xué)習，做到耳到、眼到、心到、口到、手到。若能做到這“五到”，精力便會(huì )高度集中，課堂所學(xué)的一切重要內容便會(huì )在自己頭腦中留下深刻的印象。要保證聽(tīng)課過(guò)程中能全神貫注，不開(kāi)小差。上課前必須注意課間十分鐘的休息，不應做過(guò)于激烈的體育運動(dòng)或激烈爭論或看小說(shuō)或做作業(yè)等，以免上課后還氣喘噓噓，想入非非，而不能平靜下來(lái)，甚至大腦開(kāi)始休眠。所以應做好課前的物質(zhì)準備和精神準備。
3、特別注意老師講課的`開(kāi)頭和結尾。老師講課開(kāi)頭，一般是概括前節課的要點(diǎn)指出本節課要講的內容，是把舊知識和新知識聯(lián)系起來(lái)的環(huán)節，結尾常常是對一節課所講知識的歸納總結，具有高度的概括性，是在理解的基礎上掌握本節知識方法的綱要。
4、作好筆記。筆記不是記錄而是將上述聽(tīng)課中的重點(diǎn)，難點(diǎn)等作出簡(jiǎn)單扼要的記錄，記下講課的要點(diǎn)以及自己的感受或有創(chuàng )新思維的見(jiàn)解。以便復習，消化。
5、要認真審題，理解物理情境、物理過(guò)程，注重分析問(wèn)題的思路和解決問(wèn)題的方法，堅持下去，就一定能舉一反三，提高遷移知識和解決問(wèn)題的能力。
高一物理的學(xué)習方法5
一、做好初、高中物理的銜接
高中物理難學(xué)，難就難在初中與高中銜接中出現的“臺階”。這個(gè)臺階存在于物理教材內容、教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習能力、思維方法與心理特點(diǎn)上。初中物理學(xué)習的物理現象和物理過(guò)程，大多是“看得見(jiàn)，摸得著(zhù)”，而且常常與日常生活現象有著(zhù)密切的聯(lián)系。學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的思維活動(dòng)，大多屬于生動(dòng)的自然現象和直觀(guān)實(shí)驗為依據的具體的形象思維，較少要求應用科學(xué)概念和原理進(jìn)行邏輯思維等抽象思維方式。初中物理練習題，要求學(xué)生解說(shuō)物理現象的多，計算題一般直接用公式就能得出結果。高中物理學(xué)習的內容在深度和廣度上比初中有了很大的增加，研究的物理現象比較復雜，且與日常生活現象的聯(lián)系也不象初中那么緊密。分析物理問(wèn)題時(shí)不僅要從實(shí)驗出發(fā)，有時(shí)還要從建立物理模型出發(fā)，要從多方面、多層次來(lái)探究問(wèn)題。在物理學(xué)習過(guò)程中抽象思維多于形象思維，動(dòng)態(tài)思維多于靜態(tài)思維，需要學(xué)生掌握歸納理，類(lèi)比推理和演繹推理方法，特別要具有科學(xué)想象能力。
剛從初中升上高中的學(xué)生普遍不能一下子適應過(guò)來(lái)，都不，覺(jué)得高一物理難學(xué)。如何搞好初中物理教學(xué)的銜接，降低高初中的物理學(xué)習臺階；如何使學(xué)生盡快適應高中物理教學(xué)特點(diǎn)，渡過(guò)學(xué)習物理的難關(guān)，就成為我們高一物理教師的首要任務(wù)。
1.注意新舊知識的同化與順應
同化是把新學(xué)習的物理概念和物理規律整合到原有認知結構的模式之中，認知結構得到豐富和擴展。順應是認知結構的更新或重建，新學(xué)習的物理概念和規律已不能為原有認知結構的模式所容納，需要改變原有模工或另建新模式。
教師在教學(xué)過(guò)程中，幫助學(xué)生以舊知識同化新知識，使學(xué)生掌握新知識，順利達到知識的遷移。高中教師應了解學(xué)生在初中已掌握了哪些知識，并認真分析學(xué)生已有的知識。把高中教材研究的問(wèn)題與初中教材研究的問(wèn)題在文字表述、研究方法、思維特點(diǎn)等方面進(jìn)行對比，明確新舊知識之間的聯(lián)系與差異。選擇恰當的教學(xué)方法，使學(xué)順利地利用舊知識來(lái)同化新知識，就降低了高物理學(xué)習的臺階。
許多事例表明，學(xué)生能夠比較自覺(jué)地同化新知識，但往往不能自覺(jué)地采用順應的認知方式。在需要更新或重建認知結構的物理新知識學(xué)習中，應及時(shí)順應新知識更新認知結構。例如：初中物理中描述物體運動(dòng)狀態(tài)的物理量有速度（速率）、路程和時(shí)間；高中物理描述物體運動(dòng)狀態(tài)的物理量有速度、位移、時(shí)間、加速度等，其中速度位移和加速度除了有大小還有方向，是矢量。教師應及時(shí)指導學(xué)生順應新知識，辨析速度和速率、位移和路程的區別，指導學(xué)生掌握建立坐標系選取正方向，然后再列運動(dòng)學(xué)方程的研究方法。用新的知識和新的方法來(lái)調整、替代原有的認知結構。避免人為的“走彎路”加高學(xué)習物理的臺階。
2.加強直觀(guān)教學(xué)
高中物理在研究復雜的物理現象時(shí)，為了使問(wèn)題簡(jiǎn)單化，經(jīng)常只考慮其主要因素，而忽略次要因素，建立物理現象的.模型，使物理概念抽象化。初中學(xué)生進(jìn)入高中學(xué)習，往往感到模型抽象，不可以想象。針對這種情況，應盡量采用直觀(guān)形象的教學(xué)方法，多做一些實(shí)驗，多舉一些實(shí)例，使學(xué)生能夠通過(guò)具體的物理現象來(lái)建立物理概念，掌握物理概念，設法使他們嘗到“成功的喜悅”
3.加強解題方法和技巧的指導
具體的物理問(wèn)題，有時(shí)必須掌握一些特殊的解決問(wèn)題的方法和技巧。例如：解決力學(xué)中連接體的問(wèn)題時(shí)，常用到：“隔離法”；對于不涉及系統內力，系統內各部分運動(dòng)狀態(tài)相同的物理問(wèn)題，用“整體法”簡(jiǎn)便。剛從初中升上高中的學(xué)生，常常是上課聽(tīng)得懂、課本看得明，但一解題就錯，這主要是因為學(xué)生對物理知識理解不深，綜合運用知識解決問(wèn)題的能力較弱。針對這種情況，教師應加強解題方法和技巧指導。
高中物理題目類(lèi)型多，方法靈活，用到初等數學(xué)的知識較多。教師在強化概念的同時(shí)，應精心準備每一節習題課，為提高習題課的效率，在上習題課前可先將題目布置下去，先讓學(xué)生做，并讓他們爭先恐后地想辦法解題。每想好一種辦法便拿給大家看，實(shí)在想不出，就相互討論。一些有難度的題目上，學(xué)生常常爭論得面紅耳赤，互不相讓?zhuān)缴狭曨}課時(shí)，學(xué)生們就特別專(zhuān)心，應算一些題目課前沒(méi)有做出來(lái)，但由于課前他們已經(jīng)將題目思考多次，所以上課也特別容易理解和聽(tīng)得懂。還要引導學(xué)生歸納和總結，把課堂上的知識和方法消化吸收。
另外，對學(xué)生作業(yè)的批改要認真、仔細，批改作業(yè)時(shí)，一看學(xué)生是否會(huì )做；二看學(xué)生是否認真做，書(shū)寫(xiě)是否規范、作圖是否準確。對普遍存在的問(wèn)題要集體更正，個(gè)別存在的問(wèn)題個(gè)別更正，不合格的作業(yè)一定要重做。通過(guò)嚴格規范的批改作業(yè)，使學(xué)生形成良好的書(shū)寫(xiě)習慣和嚴密的思維過(guò)程；通過(guò)精心準備的習題討論、講解以及運用各種各樣的解題方法，使學(xué)生在由簡(jiǎn)單模仿到運用自如、由運用自如再到自我創(chuàng )造的發(fā)展過(guò)程中，逐步掌握一定的解題方法和技巧，提高解決問(wèn)題的能力。
二、提高學(xué)生學(xué)習的物理興趣
濃厚的興趣將是人們刻苦鉆研、勇于攻關(guān)的強大動(dòng)力�？鬃釉唬褐卟蝗绾弥�，好之者不如樂(lè )之者。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的教師”。楊振寧博士也說(shuō)過(guò)：“成功的真正秘決是興趣”。一旦對學(xué)習發(fā)生興趣。就會(huì )充分發(fā)揮自已的積極性和主動(dòng)性。學(xué)生只有對物理感興趣，才想學(xué)、愛(ài)學(xué)、才能學(xué)好。從而用好物理。因此，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習物理的興趣，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。
高一物理的學(xué)習方法6
1.物理學(xué)習必然是興趣第一，興趣是最好的老師。
經(jīng)過(guò)這段時(shí)間與大家的交流學(xué)習，深感很多學(xué)生物理成績(jì)不好甚至在及格線(xiàn)邊緣徘徊主要是因為對物理學(xué)習缺乏興趣和熱情，很多同學(xué)甚至談物理而色變，很多學(xué)生更可能已經(jīng)想好在選科時(shí)直接棄選物理了。
造成大家對物理缺乏興趣和熱情的原因主要有三個(gè)：1.物理學(xué)習方法不對，造成成績(jì)遲遲不提高甚至下降，自己對物理學(xué)習失去了信心;2.很多困惑性或疑惑性問(wèn)題得不到徹底解答，久而久之問(wèn)題越積越多、自己越學(xué)越糊涂，自然難以對物理學(xué)習產(chǎn)生興趣;3.將物理“純學(xué)科化”，物理作為反映現實(shí)生活及解決現實(shí)世界問(wèn)題的一門(mén)學(xué)科，是一切應用性學(xué)科的本源，如果將其純理論化，缺少聯(lián)系生活實(shí)際或實(shí)際物理情景，則失去了物理學(xué)習的最大本質(zhì)，也不可能對物理學(xué)習產(chǎn)生興趣。
經(jīng)過(guò)寒假的學(xué)習，結合昨天的課堂情況，我感覺(jué)很多同學(xué)學(xué)習物理的熱情和興趣都有很大提高，他們課上主動(dòng)發(fā)解題過(guò)程給老師，一些學(xué)生課下還主動(dòng)問(wèn)了老師很多問(wèn)題，讓我倍感欣慰，往這些同學(xué)繼續保持，也希望其他同學(xué)向他們學(xué)習。
2.物理學(xué)習必然是邏輯性第一，嚴謹是最好的態(tài)度。
物理學(xué)科是高中階段最具科學(xué)性的學(xué)科，解決物理問(wèn)題一定要有嚴謹、審慎的態(tài)度，講科學(xué)、重理論，認真演繹物理過(guò)程、科學(xué)闡述物理現象。具體到物理解題，物理解題必須要有嚴格的規范，在思考問(wèn)題和展示解答過(guò)程中要將邏輯性放在第一位，做到步步講邏輯、式式有定理。
具體解題中，要將物理分析放在首位，寒假課程中我教授了大家物理三大分析中的'兩個(gè)—力學(xué)分析和過(guò)程分析，并指導大家在具體題目中進(jìn)行了應用，希望大家謹記并將其切實(shí)應用到物理解題當中�！拔锢矸治�+適當的物理方法”是戰勝一切物理問(wèn)題的法寶，更是學(xué)好高中物理必須具備的兩大工具，其他物理方法性問(wèn)題我們會(huì )在后續課程進(jìn)行學(xué)習和補充。
高一物理的學(xué)習方法7
1、做練習題可以鞏固我們對知識點(diǎn)的印象，加快做題速度。
我們都知道軍人會(huì )一直重復練習幾個(gè)簡(jiǎn)單動(dòng)作，直至形成肌肉記憶。而當一個(gè)人有了肌肉記憶，那么他在艱難的情況下，也能很快的做出標準的動(dòng)作。因此，當一個(gè)學(xué)生練習某個(gè)題型很熟練，那么其在緊張的高考考場(chǎng)也一定能很快的認出這個(gè)題型，然后迅速解決問(wèn)題。
2、對知識體系進(jìn)行查缺補漏的最好方法就是做課后習題。
一節45分鐘的課堂，老師往往要講很多內容，但誰(shuí)能保證自己可以一字不漏的記下來(lái)呢?因此學(xué)生可通過(guò)做課后習題，了解到自己有哪些知識沒(méi)學(xué)會(huì )，沒(méi)學(xué)深，沒(méi)學(xué)精，然后采取必要的措施。
同時(shí)，做課后習題后一定要及時(shí)糾錯。而糾錯又分為三個(gè)階段：1、記錄不會(huì )做或做錯的'題;2、當收集了足夠做的題型時(shí)，要及時(shí)對糾錯題進(jìn)行整理分類(lèi)，標清所在的章節;3、然后分析自己究竟是那些知識沒(méi)有學(xué)好，然后進(jìn)行復習。
一個(gè)真正會(huì )糾錯的學(xué)生，其學(xué)習效率是高效的。當然，前提還是離不開(kāi)做大量的課后習題。
其實(shí)，課后習題也不是做的越多就越好，關(guān)鍵是要用心。物理成績(jì)好的學(xué)生往往都是很用心的做一兩遍課后習題，然后就能形成深刻印象并找出自己的問(wèn)題。
一個(gè)做課后習題之后毫無(wú)印象，既不糾錯，也不反思的學(xué)生，其就是做海量的習題也是浪費時(shí)間。
高一物理的學(xué)習方法8
一、觀(guān)察的幾種方法
1、順序觀(guān)察法：按一定的順序進(jìn)行觀(guān)察。
2、特征觀(guān)察法：根據現象的特征進(jìn)行觀(guān)察。
3、對比觀(guān)察法：對前后幾次實(shí)驗現象或實(shí)驗數據的觀(guān)察進(jìn)行比較。
4、全面觀(guān)察法：對現象進(jìn)行全面的觀(guān)察，了解觀(guān)察對象的全貌。
二、過(guò)程的分析方法
1、化解過(guò)程層次：一般說(shuō)來(lái)，復雜的物理過(guò)程都是由若干個(gè)簡(jiǎn)單的“子過(guò)程”構成的。因此，分析物理過(guò)程的最基本方法，就是把復雜的問(wèn)題層次化，把它化解為多個(gè)相互關(guān)聯(lián)的“子過(guò)程”來(lái)研究。
2、探明中間狀態(tài)：有時(shí)階段的劃分并非易事，還必需探明決定物理現象從量變到質(zhì)變的中間狀態(tài)(或過(guò)程)正確分析物理過(guò)程的關(guān)鍵環(huán)節。
3、理順制約關(guān)系：有些綜合題所述物理現象的發(fā)生、發(fā)展和變化過(guò)程，是諸多因素互相依存，互相制約的“綜合效應”。要正確分析，就要全方位、多角度的進(jìn)行觀(guān)察和分析，從內在聯(lián)系上把握規律、理順關(guān)系，尋求解決方法。
4、區分變化條件：物理現象都是在一定條件下發(fā)生發(fā)展的。條件變化了，物理過(guò)程也會(huì )隨之而發(fā)生變化。在分析問(wèn)題時(shí)，要特別注意區分由于條件變化而引起的物理過(guò)程的.變化，避免把形同質(zhì)異的問(wèn)題混為一談。
三、因果分析法
1、分清因果地位：物理學(xué)中有許多物理量是通過(guò)比值來(lái)定義的。如R=U/R、E=F/q等。在這種定義方法中，物理量之間并非都互為比例關(guān)系的。但學(xué)生在運用物理公式處理物理習題和問(wèn)題時(shí)，常常不理解公式中物理量本身意義，分不清哪些量之間有因果聯(lián)系，哪些量之間沒(méi)有因果聯(lián)系。
2、注意因果對應：任何結果由一定的原因引起，一定的原因產(chǎn)生一定的結果。因果常是一一對應的，不能混淆。
3、循因導果，執果索因：在物理習題的訓練中，從不同的方向用不同的思維方式去進(jìn)行因果分析，有利于發(fā)展多向性思維。
四、原型啟發(fā)法
原型啟發(fā)就是通過(guò)與假設的事物具有相似性的東西，來(lái)啟發(fā)人們解決新問(wèn)題的途徑。能夠起到啟發(fā)作用的事物叫做原型。原型可來(lái)源于生活、生產(chǎn)和實(shí)驗。如魚(yú)的體型是創(chuàng )造船體的原型。原型啟發(fā)能否實(shí)現取決于頭腦中是否存在原型，原型又與頭腦中的表象儲備有關(guān)，增加原型主要有以下三種途徑：
1、注意觀(guān)察生活中的各種現象，并爭取用學(xué)到的知識予以初步解釋?zhuān)?/p>
2、通過(guò)課外書(shū)、電視、科教電影的觀(guān)看來(lái)得到；
3、要重視實(shí)驗。
五、概括法
概括是一種由個(gè)別到一般的認識方法。它的基本特點(diǎn)是從同類(lèi)的個(gè)別對象中發(fā)現它們的共同性，由特定的、較小范圍的認識擴展到更普遍性的，較大范圍的認識。從心理學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，概括有兩種不同的形式：一種是高級形式的、科學(xué)的概括，這種概括的結果得到的往往是概念，這種概括稱(chēng)為概念概括;另一種是初級形式的、經(jīng)驗的概括，又叫相似特征的概括。
相似特征概括是根據事物的外部特征對不同事物進(jìn)行比較，舍棄它們不相同的特征，而對它們共同的特征加以概括，這是知覺(jué)表象階段的概括，結果往往是感性的，是初級的。要轉化為高級形式的概括，必須要在經(jīng)驗概括的基礎上，對各種事物和現象作深入的分析、綜合，從中抽象出事物和現象的本質(zhì)屬性，舍棄非本質(zhì)的屬性。
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