- 相關(guān)推薦
說(shuō)明文方法的好處
相信大家在學(xué)習、工作中總少不了接觸作文吧，特別是條理性極強的說(shuō)明文，說(shuō)明文體是一種客觀(guān)的說(shuō)明事物，闡明事理的一種文體。那么什么樣的說(shuō)明文才是好的呢？下面是小編整理的說(shuō)明文方法的好處，歡迎大家分享。
說(shuō)明文方法的好處
1、舉例子(舉例說(shuō)明法)
舉出實(shí)際事例來(lái)說(shuō)明事物，使所要說(shuō)明的事物具體化，以便讀者理解。
好處：使文章表達的意思更明確，讀者更明白，增強說(shuō)服力。
2、作引用(引用說(shuō)明法)
引用說(shuō)明法：也叫引資料。為了使說(shuō)明的內容更充實(shí)具體，可以引用一些文獻資料、詩(shī)詞、俗語(yǔ)、名人名言，可使說(shuō)明更具說(shuō)服力。引資料的范圍很廣，可以是經(jīng)典著(zhù)作，名家名言，公式定律，典故傳說(shuō)，諺語(yǔ)俗語(yǔ)，詩(shī)詞句等。充當說(shuō)明的內容或依據來(lái)說(shuō)明、介紹事物。
好處：形象，典型，更有說(shuō)服力
3、作比較(比較說(shuō)明法)
說(shuō)明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過(guò)比較得到具體而鮮明的印象。事物的特征也往往在比較中顯現出來(lái)。
在作比較的時(shí)候，可以是同類(lèi)相比，也可以是異類(lèi)相比，可以對事物進(jìn)行“橫比”，也可以對事物進(jìn)行“縱比”。
好處：說(shuō)明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過(guò)比較得到具體而鮮明的印象。事物的特征也往往在比較中顯現出來(lái)。
4、列數字(數字說(shuō)明法)
為了使所要說(shuō)明的事物具體化，還可以采用列數據的方法，以便讀者理解。需要注意的是，引用的數字，一定要準確無(wú)誤，不準確的數字絕對不能用，即使是估計的數字，也要有可靠的根據，并力求近似。
好處：數字是從數量上說(shuō)明事物特征或事理的最精確、最科學(xué)、最有說(shuō)服力的依據。
5、分類(lèi)別(分類(lèi)說(shuō)明法)
要說(shuō)明事物的特征，往往從單方面不易說(shuō)清楚，可以根據形狀、性質(zhì)、成因、功用等屬性的異同，把事物分成若干類(lèi)，然后依照類(lèi)別逐一加以說(shuō)明。這種說(shuō)明方法，叫分類(lèi)別。
分類(lèi)別是將復雜的事物說(shuō)清楚的重要方法。
運用分類(lèi)說(shuō)明法，要按照一定的標準，對事物和事理的不同方面分別加以說(shuō)明。
好處：將復雜的事物說(shuō)清楚，
6、打比方
利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特點(diǎn)，增強說(shuō)明的形象性和生動(dòng)性的說(shuō)明方法叫做打比方。
說(shuō)明文中的打比方的說(shuō)明方法，同修辭格上的比喻是一致的。不同的是，比喻修辭有明喻、暗喻、和借喻，而說(shuō)明多用明喻和暗喻，借喻則不宜使用。
好處：抽象的事理變得具體、生動(dòng)、形象。（或把事物的特征解說(shuō)得確切具體、淺顯易懂。）
7、摹狀貌
為了使被說(shuō)明對象更形象、具體，可以進(jìn)行狀貌摹寫(xiě)，這種說(shuō)明方法叫摹狀貌。
注意摹狀貌與打比方是有區別的，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)：只要不是明顯的比喻，或者只是單一的比喻，一般歸入“打比方”中。
好處：為了使被說(shuō)明對象更形象、具體。
8、下定義(定義說(shuō)明法)
用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言對某一概念的本質(zhì)特征作規定性的說(shuō)明叫下定義。下定義能準確揭示事物的本質(zhì)，是科技說(shuō)明文常用的方法。
有時(shí)為了突出事物的主要內容和主要問(wèn)題，往往用簡(jiǎn)明扼要的話(huà)給事物下定義，使讀者對被說(shuō)明對象有個(gè)明確的概念下定義的時(shí)候，可以根據說(shuō)明的目的需要，從不同的角度考慮。有的著(zhù)重說(shuō)明特性，如關(guān)于“人”的定義；有的著(zhù)重說(shuō)明作用，如關(guān)于“肥料”的定義；有的既說(shuō)明特性又說(shuō)明作用，如關(guān)于“統籌方法”和“應用科學(xué)”的定義。
好處：
使人們在閱讀時(shí)對抽象的字詞能夠更加明白、理解
9、作詮釋
從一個(gè)側面，就事物的某一個(gè)特點(diǎn)做些解釋?zhuān)@種方法叫詮釋法。
定義法和詮釋法常采用“某某是什么”的語(yǔ)言形式。形式相同，如何區分呢？一般來(lái)說(shuō)，“是”字兩邊的話(huà)能夠互換，就是定義；如果不能互換，就是詮釋。
10、畫(huà)圖表
為了把復雜的事物說(shuō)清楚，還可以采用圖表法，來(lái)彌補單用文字表達的缺欠，對有些事物解說(shuō)更直接、更具體。
好處：使人看了一目了然。
一篇說(shuō)明文單用一種說(shuō)明方法很少，往往綜合運用多種說(shuō)明方法。采用什么說(shuō)明方法，一方面服從內容的需要，另一方面作者有選擇的自由。是采用一種說(shuō)明方法，還是采用多種說(shuō)明方法，是采用這種說(shuō)明方法，還是那種說(shuō)明方法，可以靈活，不是一成不變的。
擴展：說(shuō)明文寫(xiě)作技巧
一、要抓住事物的特征
一篇說(shuō)明文寫(xiě)得好不好，主要看它有沒(méi)有抓住事物的特征。寫(xiě)出來(lái)是不是使讀者得到具體而明確的認識。比如，你參觀(guān)了動(dòng)物園，要向小讀者介紹長(cháng)頸鹿。什么是長(cháng)頸鹿的主要特征呢?跑得快，斑紋美麗，這些都不是長(cháng)頸鹿獨具的特點(diǎn)。長(cháng)頸鹿最主要的特征是脖子長(cháng)。
那么，怎樣去抓特征呢?
首先，要細致觀(guān)察。文章是客觀(guān)事物的反映，只有深入細致觀(guān)察，才能對事物了解得清楚。
其次，要查閱資料。我們不能事事親身經(jīng)歷，而說(shuō)明文又要求特征準確。材料翔實(shí)，這就需要查閱有關(guān)的資料，靠前人總結出來(lái)的經(jīng)驗來(lái)印證。
最后。還要學(xué)會(huì )比較。世界上沒(méi)有絕對相同的兩片樹(shù)葉。孿生兄弟，長(cháng)得再相似，也能區別。抓住事物的特征，就是抓住這個(gè)事物區別于其他事物的不同特點(diǎn)，從共性中發(fā)現個(gè)性，從一般中找到特殊。事物的特征往往在同別的事物相比較中顯示出來(lái)。比如，要說(shuō)明中國是一個(gè)大國，這個(gè)“大”字就很有學(xué)問(wèn)。你可以直接說(shuō)，中國的面積有九百六十萬(wàn)平方公里，也可以用比較的方法來(lái)說(shuō)明。中國的面積，與法國比，有十七個(gè)法國大;與日本比，有二十五個(gè)日本大;與英國比，有三十九個(gè)英國大;我們祖國的面積，相當于整個(gè)歐洲。這樣一比較，既具體，又生動(dòng)，很有說(shuō)服力。
總之。要抓住說(shuō)明對象的特征，一方面靠親身實(shí)踐，細致觀(guān)察。另一方面又要善于向書(shū)本和有經(jīng)驗的人學(xué)習，同時(shí)還要周密思考。學(xué)會(huì )比較，努力去熟悉所要說(shuō)明的事物。
二、說(shuō)明要有條理
要想寫(xiě)好一篇說(shuō)明文，除了要抓住事物的特征外，還要掌握事物本身的條理。依據事物本身的條理來(lái)說(shuō)明，行文線(xiàn)索要清楚，層次要分明，不能想到哪里。寫(xiě)到哪里。說(shuō)明文有兩種，一種是說(shuō)明具體事物，如介紹一種新品種;一種是說(shuō)明抽象事物，如“什么是世界”?
說(shuō)明具體事物的文章，可以由上到下，由前到后，由外到內，由主到次地寫(xiě)，使讀者容易了解各部分的相互關(guān)系。有的同學(xué)在介紹具體事物的時(shí)候，沒(méi)有事先根據這些事物的相互關(guān)系理清脈絡(luò )，歸納分類(lèi)，結果往往容易出現關(guān)系凌亂、層次不清的毛病。
說(shuō)明抽象事物的文章，不但要說(shuō)明事物是“這樣的”，而且要進(jìn)一步說(shuō)明“為什么會(huì )這樣”。這就要按照人們認識事物的規律，步步深入地加以說(shuō)明，或由淺入深，或由表及里，或由具體到抽象，或由原因到結果，或由現象到本質(zhì)，或由數量到質(zhì)量，或由特殊到一般等等。例如，鳥(niǎo)為什么會(huì )飛?人為什么會(huì )做夢(mèng)?都屬于這一類(lèi)。如果是說(shuō)明事物的變化發(fā)展過(guò)程�？梢园凑諘r(shí)間的順序。如果屬于介紹生產(chǎn)技術(shù)，可以按照生產(chǎn)的程序。只有按照事物本身的條理，來(lái)確定說(shuō)明的順序。文章才能寫(xiě)得眉目清楚。
三、說(shuō)明文的語(yǔ)言要確切、簡(jiǎn)潔、通俗
確切：要求語(yǔ)言要確切。用詞準確，不能夸大和縮小。
簡(jiǎn)潔：語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，就是精煉，干凈利落，用盡可能少的話(huà)，把事物說(shuō)清楚，不要羅嗦重復、拖泥帶水。比如“大雪把鐵路淹沒(méi)無(wú)蹤”：“下水游泳應注意些什么”，這兩句話(huà)中的“無(wú)蹤”和“下水”都是重復多余的話(huà)，應該刪去。
通俗：語(yǔ)言通俗，就是運用群眾中明白通順的話(huà)，把本來(lái)是抽象的概念說(shuō)得具體生動(dòng)，把本來(lái)深奧的道理說(shuō)得淺顯易懂。例如：莊稼有了化學(xué)朋友，就不怕生物界敵人的進(jìn)攻了。
說(shuō)明文的特點(diǎn)
1、說(shuō)明文的類(lèi)型：事物、事理說(shuō)明文（從內容角度，根據說(shuō)明的對象和目的）。
事物說(shuō)明文一般標題就是說(shuō)明的對象；事理說(shuō)明文找準開(kāi)頭結尾的總結句。
由于說(shuō)明工具是一篇文章所要引見(jiàn)的事物或道理，普通是一個(gè)名詞或名詞短語(yǔ)，能夠從兩個(gè)方面動(dòng)手：一看文題二看首尾段。事物說(shuō)明文指出被說(shuō)明事物即可。道理說(shuō)明文指出說(shuō)明內容，構成一個(gè)短語(yǔ)：引見(jiàn)了……的……（工具加內容） 。
2、說(shuō)明文的言語(yǔ)：平實(shí)、活潑說(shuō)明文（言語(yǔ)表達角度）。
3、說(shuō)明辦法：普通答復三個(gè)字，要控制幾種罕見(jiàn)的說(shuō)明辦法，會(huì )剖析在文中的感化：
�、倥e例子：詳細逼真地說(shuō)明了事物的xx特性。
�、诜址N別：層次分明地說(shuō)明了事物的xx特性。對事物的特性/道理分門(mén)別類(lèi)加以說(shuō)明，使說(shuō)明更有層次性。使說(shuō)明的內容頭緒分明，防止反復穿插的征象。
�、哿袛底郑涸敿毝_地說(shuō)明該事物的xx特性。使說(shuō)明更有壓服力。
�、茏鞅葦M：凸起夸大了被說(shuō)明工具的xx特性（位置、影響等）。
�、菹陆缯f(shuō)：用簡(jiǎn)明迷信的言語(yǔ)對說(shuō)明的工具/迷信道理加以提醒，從而更迷信、更實(shí)質(zhì)、更歸納綜合地提醒事物的特性/道理。
�、薮虮热纾捍虮热绫闶切揶o辦法中的比方�；顫姵橄蟮卣f(shuō)明該事物的xx特性，加強了文章的興趣性。
�、呃L圖表：使讀者了如指掌，十分直觀(guān)抽象地說(shuō)明的事物的xx特性。
�、嘧鹘忉�?zhuān)簩κ挛锏奶匦?道理加以詳細的表明說(shuō)明，使說(shuō)明更淺顯易懂。下界說(shuō)與作解釋的區別是：界說(shuō)請求完好，而解釋并不請求完好，對事物的特性/道理加以詳細的表明說(shuō)明，使說(shuō)明更淺顯易懂。能夠倒置。
�、崮∧有螤睿簩κ挛锏奶匦�/道理加以抽象化的形貌，使說(shuō)明更詳細活潑抽象。
�、庖牧希耗苁拐f(shuō)明的內容更詳細、更充分。用援用的辦法說(shuō)明事物的特性，加強壓服力，如援用古詩(shī)文、諺語(yǔ)、俗話(huà)。援用說(shuō)明在文章掃尾，還起到引出說(shuō)明工具的感化。
4、說(shuō)明次第：工夫次第（步伐次第）、空間次第、邏輯次第。在答題時(shí)可答得詳細些。如：空間次第（從上到下，從里到外，總到分，外到內，前到后，左到右，團體到部分，都可反之等，常用方位詞如引見(jiàn)修建物或實(shí)體）。邏輯次第（先效果后緣由，層層遞進(jìn)，征象到實(shí)質(zhì)，因到果，果到因，主到次，淺入深，個(gè)體到普通等，常用表因果、表道理次第的詞，如"由于、以是""起首、其次"）。工夫次第則是說(shuō)明事物開(kāi)展、演化，比方引見(jiàn)事情步伐的文章。 ü控制答題款式：本文運用了的說(shuō)明次第對加以說(shuō)明，使說(shuō)明更有層次性，便于讀者了解。（第一空應該填詳細的說(shuō)明次第，第二空應該填寫(xiě)詳細的事物稱(chēng)號或說(shuō)明的道理。假如是道理性說(shuō)明文，但又不可以精確表述，可用"道理"、"迷信道理"等含糊性的言語(yǔ)表述。）
5、說(shuō)明工具：指文章說(shuō)明的重要人或事物（普通不用答人或事物的特性）。
6、說(shuō)明文的構造罕見(jiàn)的方式有："總——分"式（或由總到分，或由分到總，或總分總）、并列式、遞進(jìn)式等。剖析文章構造，抓中間句及銜接詞，如"起首""其次""還""也""別的"等詞語(yǔ)7、中間句：呈現的地位掃尾或末端，偶然在句中。判別，多為歸納綜合性較強的句子。敘說(shuō)句、形貌句、闡釋句、疑問(wèn)句普通不宜作中間句。
如何寫(xiě)好說(shuō)明文。
如何使說(shuō)明文物理并重、形神兼備的呢？首要的一點(diǎn)是觀(guān)察。說(shuō)明文寫(xiě)作的前提是對要說(shuō)明的事物非常熟悉。要做到這一點(diǎn)，就要養成認真觀(guān)察、深入了解的習慣：
觀(guān)察要有針對性。要帶著(zhù)問(wèn)題觀(guān)察，而不是走馬觀(guān)花、浮光掠影。最好能在觀(guān)察前列出觀(guān)察提綱，觀(guān)察時(shí)要記筆記、畫(huà)圖標。要善于提出問(wèn)題。
觀(guān)察時(shí)要分清主次。這就要求我們注意觀(guān)察的順序。觀(guān)察有概括性觀(guān)察和特寫(xiě)性觀(guān)察之分。前一種方法有助于抓住事物的概貌，后者則利于把握觀(guān)察對象的細節和特征。由概括到特寫(xiě)、由全局到局部，是觀(guān)察的一般原理。
觀(guān)察重在事物的形。要想傳神，寫(xiě)出事物的內涵、原理等，則需要有很好的查閱資料、作調查的能力。比如我們要寫(xiě)一篇文章來(lái)說(shuō)明洛陽(yáng)牡丹。在寫(xiě)好它的形狀、顏色、品種之外，如果能夠考察一下洛陽(yáng)牡丹的來(lái)歷、其中的牡丹名品在培育中的科學(xué)原理，這篇文章就會(huì )有說(shuō)服力，使讀者更深刻地認識到洛陽(yáng)牡丹的文化特色。這就要求我們具備相當的知識積累、廣闊的知識面和優(yōu)秀的調查能力。作為小學(xué)生，應當從小注重積累知識和調查能力的訓練。比如通過(guò)剪報、記筆記、上圖書(shū)館和閱覽室等途徑來(lái)有意識地訓練自己。
寫(xiě)作說(shuō)明文還要注意說(shuō)明的順序。有合理的順序，文章才能條理清晰，讓人看得明白。說(shuō)明順序一般有三種，即空間順序、時(shí)間順序、邏輯順序。間順序一般有從上到下、從左到右、從前到后、從遠到近等。時(shí)間順序一般有從古到今、從過(guò)去到現在等。邏輯順序有從現象到本質(zhì)、從原因到結果、從主要到次要、從整體到部分、從概括到具體等。什么是合理的順序呢？這要根據人們認識事物的過(guò)程以及說(shuō)明對象本身的特征、規律而定。說(shuō)明事物的形狀、構造等，往往以空間為順序；說(shuō)明事物的成因、方法，往往以時(shí)間為順序；說(shuō)明事物的事理，往往以邏輯關(guān)系為順序。
當然，大多數說(shuō)明文會(huì )綜合使用多種說(shuō)明順序。因此，在寫(xiě)作時(shí)，我們要合理地安排好說(shuō)明順序，理清說(shuō)明文的結構層次。常用的結構層次有并列式、層進(jìn)式和總分式三種。比如我們以水為題目進(jìn)行寫(xiě)作，可以先寫(xiě)水的外形特征，再寫(xiě)水的分類(lèi)，然后寫(xiě)水的用途，這是并列式的寫(xiě)作層次。我們也可以先寫(xiě)水的外形，再寫(xiě)水的成因，最后寫(xiě)水給人類(lèi)帶來(lái)的利與害，這是層進(jìn)式的結構層次。先概括水的用途和特征，再一一細述，就是總分式。結構層次能力需發(fā)同學(xué)們在長(cháng)期的寫(xiě)作過(guò)程中培養。
【說(shuō)明文方法的好處】相關(guān)文章：
慢跑的好處及正確方法03-19
打保齡球方法及好處09-16
踢毽子的好處及方法03-20
結交朋友的好處與方法10-21
練習英語(yǔ)口語(yǔ)的好處及方法11-07
冬季健身的幾個(gè)好處和具體方法03-09
怎樣擺放顯示器對身體有好處方法介紹10-08
學(xué)習新概念英語(yǔ)的好處和學(xué)習方法03-21
爬山的好處02-28