化學(xué)的學(xué)習方法
在日常生活或是工作學(xué)習中，大家都意識到了學(xué)習的重要性，正確的學(xué)習方法，能夠讓我們學(xué)習事半功倍！想要找到正確的學(xué)習方法？以下是小編為大家整理的化學(xué)的學(xué)習方法，希望對大家有所幫助。
化學(xué)的學(xué)習方法1
高二化學(xué)第二章《化學(xué)平衡》及第三章《電離平衡》是高中化學(xué)重要的基礎理論知識，也是本學(xué)年學(xué)習的重點(diǎn)與難點(diǎn)，教材理論性強，抽象難懂.學(xué)好這兩章才能更好地培養自己分析能力和解決問(wèn)題的能力，體會(huì )學(xué)習化學(xué)理論的重要性，更好地運用化學(xué)理論理解掌握中學(xué)化學(xué)知識，并解決或解釋一些簡(jiǎn)單的化工生產(chǎn)和日常生活中的實(shí)際問(wèn)題.第五章至第八章是有機化學(xué)部分，有機化學(xué)對國民經(jīng)濟和人民生活水平的提高都起著(zhù)極為重要的作用，學(xué)好這部分知識有利于在現代社會(huì )中更好地生存，并更好地學(xué)習與化學(xué)有關(guān)的其他自然科學(xué)(如生物)基礎知識.有機化合物雖然種類(lèi)多，但規律性也多，要善于總結歸納才能更好地學(xué)好有機化學(xué).
另外，要學(xué)好高二化學(xué)，需“七會(huì )”.
學(xué)會(huì )掌握“七會(huì )”
學(xué)會(huì )自學(xué)教材.學(xué)會(huì )自學(xué)才能主動(dòng)地接受書(shū)本知識，而預習則是學(xué)會(huì )自學(xué)的必要步驟.
學(xué)會(huì )聽(tīng)課.聽(tīng)化學(xué)課應全神貫注，做到眼到，心到(即思想集中)，耳到和手到，關(guān)鍵是心到，即開(kāi)動(dòng)腦筋，積極思維，想懂所學(xué)內容.
學(xué)會(huì )閱讀.可運用“五字”閱讀法，即“讀，想，問(wèn)，寫(xiě)，記”.
學(xué)會(huì )比較歸納.可使陌生的事物熟悉化，從而實(shí)現對新知識的掌握.如學(xué)習第一章氮族元素時(shí)，可根據它們原子結構相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，推出它們性質(zhì)上有相似之處也有遞變規律，并注意聯(lián)系高一年學(xué)過(guò)的鹵族元素和氧族元素進(jìn)行橫向比較及歸納，既有利于理解新知識，又鞏固了對舊知識的掌握.
學(xué)會(huì )質(zhì)疑.即追問(wèn)為什么，用挑剔的眼光來(lái)看待已有的事物，達到對化學(xué)事實(shí)的深層理解.要善于質(zhì)疑，發(fā)現問(wèn)題，必須學(xué)會(huì )對事物進(jìn)行全面的觀(guān)察，并在此基礎上進(jìn)行分析，比較才能實(shí)現.可用“逆向思維，覺(jué)察異�！狈▉�(lái)提出問(wèn)題，或“善于對比”才能發(fā)現問(wèn)題，并“窮追不舍”，“刨根究底”.
學(xué)會(huì )記憶.大家都知道化學(xué)屬于理科，但在學(xué)習過(guò)程中你應該感覺(jué)到它有著(zhù)很大的文科特點(diǎn)：內容多，知識碎，大多是實(shí)驗結論.需要準確記憶要求記憶的每一個(gè)化學(xué)方程式和學(xué)過(guò)的每一種物質(zhì)典型的物理，化學(xué)性質(zhì)，記住幾個(gè)常用的解題方法和基本的`實(shí)驗作，然后經(jīng)過(guò)一定的訓練，將所記的知識融會(huì )貫通，最后形成能力.
同時(shí)要特別注意處理好研究課本與做題的關(guān)系.研究課本與做題的精力分配具體來(lái)說(shuō)，可以是4比6甚至3比7.
化學(xué)的學(xué)習方法2
一、課前認真預習
預習是在課前，獨立地閱讀教材，自己去獲取新知識的一個(gè)重要環(huán)節。
課前預習未講授的新課，首先把新課的內容都要仔細地閱讀一遍，通過(guò)閱讀、分析、思考，了解教材的知識體系，重點(diǎn)、難點(diǎn)、范圍和要求。對于物理概念和規律則要抓住其核心，以及與其它物理概念和規律的區別與聯(lián)系，把教材中自己不懂的疑難問(wèn)題記錄下來(lái)。對已學(xué)過(guò)的知識，如果忘了，課前預習時(shí)可及時(shí)補上，這樣，上課時(shí)就不會(huì )感到困難重重了。然后再縱觀(guān)新課的內容，找出各知識點(diǎn)間的聯(lián)系，掌握知識的脈絡(luò )，繪出知識結構簡(jiǎn)圖。同時(shí)還要閱讀有關(guān)典型的例題并嘗試解答，把解答書(shū)后習題作為閱讀效果的檢查，并從中總結出解題的一般思路和步驟。有能力的同學(xué)還可以適當閱讀相關(guān)內容的課外書(shū)籍。
二、主動(dòng)提高效率的聽(tīng)課
帶著(zhù)預習的問(wèn)題聽(tīng)課，可以提高聽(tīng)課的效率，能使聽(tīng)課的重點(diǎn)更加突出。課堂上，當老師講到自己預習時(shí)的不懂之處時(shí)，就非常主動(dòng)、格外注意聽(tīng)，力求當堂弄懂。同時(shí)可以對比老師的講解以檢查自己對教材理解的深度和廣度，學(xué)習教師對疑難問(wèn)題的分析過(guò)程和思維方法，也可以作進(jìn)一步的質(zhì)疑、析疑、提出自己的見(jiàn)解。這樣聽(tīng)完課，不僅能掌握知識的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，而且能更好地掌握老師分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的思路和方法，進(jìn)一步提高自己的學(xué)習能力。
三、定期整理學(xué)習筆記
在學(xué)習過(guò)程中，通過(guò)對所學(xué)知識的回顧、對照預習筆記、聽(tīng)課筆記、作業(yè)、達標檢測、教科書(shū)和參考書(shū)等材料加以補充、歸納，使所學(xué)的知識達到系統、完整和高度概括的水平。學(xué)習筆記要簡(jiǎn)明、易看、一目了然，符合自己的特點(diǎn)。做到定期按知識本身的體系加以歸類(lèi)，整理出總結性的學(xué)習筆記，以求知識系統化。把這些思考的成果及時(shí)保存下來(lái)，以后再復習時(shí)，就能迅速地回到自己曾經(jīng)達到的高度。在學(xué)習時(shí)如果輕信自己的記憶力，不做筆記，則往往會(huì )在該使用時(shí)卻想不起來(lái)了，很可惜的!
四、及時(shí)做作業(yè)
作業(yè)是學(xué)好物理知識必不可少的環(huán)節，是掌握知識熟練技能的基本方法。在平時(shí)的`預習中，用書(shū)上的習題檢查自己的預習效果，課后作業(yè)時(shí)多進(jìn)行一題多解及分析最優(yōu)解法練習。在章節復習中精選課外習題自我測驗，及時(shí)反饋信息。因此，認真做好作業(yè)，可以加深對所學(xué)知識的理解，發(fā)現自己知識中的薄弱環(huán)節而去有意識地加強它，逐步培養自己的分析、解決問(wèn)題的能力，逐步樹(shù)立解決實(shí)際問(wèn)題的信心。
要做好作業(yè)，首先要仔細審題，弄清題中敘述的物理過(guò)程，明確題中所給的條件和要求解決的問(wèn)題;根據題中陳述的物理現象和過(guò)程對照所學(xué)物理知識選擇解題所要用到的物理概念和規律;經(jīng)過(guò)冷靜的思考或分析推理，建立數學(xué)關(guān)系式;借助數學(xué)工具進(jìn)行計算，求解時(shí)要將各物理量的單位統一到國際單位制中;最后還必須對答案進(jìn)行驗證討論，以檢查所用的規律是否正確，在運算中出現的各物理的單位是否一致，答案是否正確、符合實(shí)際，物理意義是否明確，運算進(jìn)程是否嚴密，是否還有別的解法，通過(guò)驗證答案、回顧解題過(guò)程，才能牢固地掌握知識，熟悉各種解題的思路和方法，提高解題能力。
五、復習總結提高
對學(xué)過(guò)的知識，做過(guò)的練習，如果不及時(shí)復習，不會(huì )歸納總結，就容易出現知識之間的割裂而形成孤立地、呆板地學(xué)習物理知識的傾向。其結果必然是物理內容一大片，定律、公式一大堆，但對具體過(guò)程分析不清，對公式中的物理量間的關(guān)系理解不深，不會(huì )縱觀(guān)全局，前后聯(lián)貫，靈活運用物理概念和物理規律去解決具體問(wèn)題。因此，課后要及時(shí)的復習、總結。課后的復習除了每節課后的整理筆記、完成作業(yè)外，還要進(jìn)行章節的單元復習。要經(jīng)常通過(guò)對比、鑒別，弄清事物的本質(zhì)、內在聯(lián)系以及變化發(fā)展過(guò)程，并及時(shí)歸納總結以形成系統的知識。通過(guò)分析對比，歸納總結，便可以使知識前后貫通，縱橫聯(lián)系，并從物理量間的因果聯(lián)系和發(fā)展變化中加深對物理概念和規律的理解。這樣既能不斷鞏固加深所學(xué)知識，又能提高歸納總結的能力。
化學(xué)的學(xué)習方法3
在化學(xué)反應的過(guò)程中，遵守質(zhì)量守恒定律。為了使方程式滿(mǎn)足質(zhì)量守恒定律，需要對方程式加以配平。
最小公倍數法
1、最小公倍數法，適用于一些較為簡(jiǎn)單的化學(xué)方程式的配平。
2、以磷燃燒為例，先寫(xiě)出反應的符號表達式。
3、在這個(gè)反應中，氧元素的數據較大，所以我們選擇氧元素計算最大公倍數。左右兩邊氧的系數的最小公倍數為2×5=10，所以應有10個(gè)氧原子參與反應。在將10除以每個(gè)化學(xué)式中氧原子的數量，就可以得到對應的化學(xué)式的.系數。
4、最后再根據質(zhì)量守恒定律，得出其他系數。由已知的系數可得參與反應的磷原子的數量為4，所以P前的系數為4。最后將箭頭改為等號，配平完成。
5、氯酸鉀分解等方程式，也可采用這種方法配平。
觀(guān)察法
1、觀(guān)察法也適用于一些簡(jiǎn)單的方程式，用觀(guān)察法配平的關(guān)鍵是搞清反應的實(shí)質(zhì)。
2、例如，一氧化碳燃燒就可以用這種方法配平。觀(guān)察一氧化碳燃燒的符號表達式，可以發(fā)現一氧化碳燃燒實(shí)質(zhì)是每個(gè)一氧化碳分子得到一個(gè)氧原子，變?yōu)槎趸肌?/p>
3、因為氧分子中有2個(gè)氧原子，所以每2個(gè)CO從一個(gè)O2分子中各得到一個(gè)氧原子，變?yōu)?個(gè)CO2分子。因此反應方程式中CO，O2，CO2的系數分別為1,2,2。
4、過(guò)氧化氫分解也可以這種方法配平。其反應實(shí)質(zhì)是每個(gè)過(guò)氧化氫分子失去1個(gè)氧原子，變成1個(gè)水分子。
5、酸、堿、鹽之間的反應，也可以用這種方法配平。例如，氫氧化鈉與硫酸中和，其本質(zhì)是氫氧根離子與氫離子結合生成水分子。因為每個(gè)H2SO4中有2個(gè)氫離子參與反應，所以每?jì)蓚�(gè)NaOH與一個(gè)H2SO4反應，生成一個(gè)Na2SO4和2個(gè)水分子。
待定系數法
對于一些較為復雜的化學(xué)方程式，無(wú)法使用最小公倍數法，也很難采用觀(guān)察法，這時(shí)可以考慮采用待定系數法。采用待定系數法，并不是每個(gè)化學(xué)式前都設一個(gè)未知數，未知數的數量越少越好。
例如，在加熱高錳酸鉀制取氧氣的方程式中，可先設K2MnO4前的系數為a，則顯然有2a個(gè)K參與反應，所以KMnO4前的系數應為2a。
再根據質(zhì)量守恒定律，得出其他化學(xué)式前的系數。
最后求出系數的最大公因數為a，各系數都除以最大公因數，得到KMnO4,K2MnO4,MnO2,O2的系數分別為2,1,1,1.
再看一個(gè)較為復雜的反應：
XeO3+MnSO4+H2O→HMnO4+Xe+H2SO4
可先設XeO3的系數為a，MnSO4的系數為b。
由Xe元素的質(zhì)量守恒，可得Xe前的系數為a；
由Mn元素的質(zhì)量守恒，可得HMnO4前的系數為b;
由S元素的質(zhì)量守恒，可得H2SO4前的系數也為b。
由H元素質(zhì)量守恒可得H2O前的系數為1.5b;
O元素前的系數為4b-3a;
顯然1.5b=4b-3a，變形可得6a=5b。
根據6a=5b，將所有的a替換為b，然后去分母。最后除以最大公因數，配平完成。
注意事項
本文中的“系數"均指化學(xué)計量數。
今天的內容就介紹到這里了。
化學(xué)的學(xué)習方法4
面對嶄新的課本，細細品味書(shū)中的文字，你將會(huì )獲得很多的驚喜，物質(zhì)世界的許多奇妙、有趣、神秘的變化現象令人感到深奧莫測，將使你學(xué)習化學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，昂然地走進(jìn)化學(xué)世界、去觀(guān)察、分析、探究許多新穎的問(wèn)題，那么，學(xué)習化學(xué)有哪些好的方法呢
一、堅持課前預習
預習是學(xué)習的第一步，就是在上課前把要講的內容先通讀一遍，閱讀時(shí)，對重要概念和定律要反復閱讀，逐字逐句仔細推敲，對關(guān)鍵字、詞、句應認真鉆研，確實(shí)弄懂所讀內容，了解本節課的基本知識，分清哪些是重點(diǎn)，難點(diǎn)和關(guān)鍵，哪些通過(guò)自己看課本就能掌握，哪些自己看不懂、想不通，就在旁邊記上記號，這樣在聽(tīng)課時(shí)才能有的放矢，有張有弛，在輕松愉快中接受知識，取得較好效果。
二、重視課堂學(xué)習
上課是學(xué)習的主陣地，是決定這節課能否取勝的.關(guān)鍵，聽(tīng)課不僅要用耳，還要眼、手、腦等多種感官并用，用眼去觀(guān)察老師講課的一舉一動(dòng)，實(shí)驗操作及現象;用耳去聽(tīng);對于重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)一定要仔細聽(tīng)，對老師講到自己通過(guò)預習經(jīng)掌握的內容可稍放松一點(diǎn)，對老師多次強調的內容，還要動(dòng)手記下來(lái)，當然要記要點(diǎn)，提綱式，不能全記而妨礙聽(tīng)課;還要用腦去想，多問(wèn)幾個(gè)為什么，隨老師的思路去分析，去理解，只有多種感官并用，才能取得較好效果。
三、及時(shí)搞好復習
記憶就是和遺忘作斗爭的結果，根據遺忘曲線(xiàn)，防止遺忘最好的辦法就是在遺忘之前及時(shí)復習，而不是忘了后再重新記憶。復習分課后復習、章節復習和綜合復習，課后復習要認真閱讀當天的內容，對重要內容逐字逐句仔細推敲，力求全面掌握，把課本上的知識消化為自己的知識，并能聯(lián)系實(shí)際加以應用，再此基礎上獨立完成作業(yè)，對自己解決不了的問(wèn)題，仔細思考后再與同學(xué)討論或請教老師，章節復習和綜合復習是選用對比、歸納、總結等方法，把獨立的知識點(diǎn)連成線(xiàn)、形成網(wǎng)，這樣便于理解、記憶及應用。
四、重視實(shí)驗
化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的自然學(xué)科，化學(xué)概念、定律都是在實(shí)驗基礎上得出的結論，離開(kāi)實(shí)驗就沒(méi)有化學(xué)，因此，要學(xué)好化學(xué)必須重視實(shí)驗，對常用儀器要記住名稱(chēng)，會(huì )畫(huà)圖形，了解構造，掌握使用方法，對教材上85個(gè)演示實(shí)驗，要認真觀(guān)察，仔細思考，對22個(gè)學(xué)生實(shí)驗中10個(gè)必做實(shí)驗，必須親自動(dòng)手做，對選做實(shí)驗及家庭實(shí)驗是理論聯(lián)系實(shí)際，開(kāi)拓知識，啟發(fā)智力，培養實(shí)驗技能和動(dòng)手能力的好教材，要用課余時(shí)間積極想辦法完成。
五、注意記憶，準備兩本
化學(xué)有其特殊的語(yǔ)言系統，對化學(xué)用語(yǔ)及其它知識點(diǎn)，好學(xué)易忘，我們要注意運用一些有效的記憶方法如：韻語(yǔ)記憶、諧音記憶、歌訣記憶等方法把要求記住的內容，輕松記住，如學(xué)習氫氣還原氧化銅實(shí)驗時(shí)，我們用歌訣幫助記憶，這樣既記住了實(shí)驗步驟，又指出了易錯點(diǎn)：
先鋪黑粉氧化銅，固定試管稍下傾;再通氫氣半分鐘，然后點(diǎn)燃酒精燈;
粉末變紅停加熱，試管冷卻再停氫;若先點(diǎn)燈易爆炸，若先停氫易氧化。
再者在學(xué)習化學(xué)之前準備好兩個(gè)筆記本，一個(gè)錯題本專(zhuān)記自己在練習、作業(yè)、考試中的錯題，分析出錯的原因，記下正確和好的解法。另一個(gè)妙題集錦對于一些好的解題方法、解題技巧、解題規律記下來(lái)，在考前看一遍能起到事半功倍的效果。
六、閱讀課外讀物，開(kāi)闊視野
閱讀一些課外讀物，可以幫助我們更好地理解課內知識，擴大知識面，開(kāi)闊視野，對我們學(xué)習化學(xué)是很有幫助的，例如《中學(xué)生理化報》，它內容緊扣化學(xué)教學(xué)大綱和教材，有很強的針對性和實(shí)用性，對開(kāi)發(fā)學(xué)生智力和培養能力大有益處，并且它和教學(xué)同步，對學(xué)習中遇到的難點(diǎn)、凝點(diǎn)能及時(shí)指導排憂(yōu)解難，是初三學(xué)生的良師益友。
最后，同學(xué)們只要努力學(xué)習，積極動(dòng)手，勤于動(dòng)腦，多總結，善發(fā)現，一定會(huì )取得較好的化學(xué)成績(jì)。
化學(xué)的學(xué)習方法5
1、兩個(gè)明確
一是明確中學(xué)化學(xué)的基礎知識和基本技能�；A知識主要包括化學(xué)基本概念、基礎理論、元素及其化合物知識、有機化學(xué)基礎知識、化學(xué)實(shí)驗知識等內容�；炯寄馨ɑ瘜W(xué)實(shí)驗技能和計算技能。
二是明確對學(xué)習者的能力要求。能力主要包括四個(gè)方面：
(1)觀(guān)察能力。能夠通過(guò)對實(shí)驗現象、實(shí)物、模型、圖形、圖表、自然界、生產(chǎn)和生活中的化學(xué)現象的觀(guān)察，獲取有關(guān)的感性知識和印象，并對這些感性知識，進(jìn)行初步加工和記憶。
高考化學(xué)考查的觀(guān)察能力可概括為3項：
a、化學(xué)學(xué)科中的觀(guān)察能力;
b、對自然、科學(xué)、生產(chǎn)和生活中化學(xué)現象的觀(guān)察能力;
c、對觀(guān)察結果的初步加工能力。
(2)實(shí)驗能力。
a、用正確的化學(xué)實(shí)驗基本操作來(lái)完成規定的“學(xué)生實(shí)驗”的能力;
b、觀(guān)察、記錄實(shí)驗現象，分析實(shí)驗結果，處理實(shí)驗數據，得出正確結論的能力;
c、初步處理實(shí)驗中有關(guān)安全問(wèn)題的能力;
d、識別和繪制典型的實(shí)驗儀器裝置圖的能力;
e、根據實(shí)驗試題的要求，設計簡(jiǎn)單實(shí)驗方案的能力。
(3)思維能力。
思維能力是諸種能力的核心。思維能力與觀(guān)察能力、實(shí)驗能力和自學(xué)能力密切相關(guān)。
a、對中學(xué)化學(xué)應掌握的內容能融會(huì )貫通，將知識橫向和縱向統攝整理，使之網(wǎng)絡(luò )化，有序地貯存，作“意義記憶”和抽象“邏輯記憶”，有正確復述、再現、辨認的能力。
b、能將實(shí)際問(wèn)題(或題設的情境)分解，找出應答的關(guān)鍵，能選擇和調用自己貯存的知識塊，將它們加以分解、遷移轉換(聯(lián)想、類(lèi)比、模仿和改造)、重組，使問(wèn)題得到解決;并能用文字(或語(yǔ)言、圖表)來(lái)表達自己答案的應用能力。
c、能將化學(xué)知識(含實(shí)際事物、實(shí)驗現象、題目指定的各有關(guān)數據，還包括由題目中自己可能得到的各種信息)，按內在聯(lián)系抽象歸納，邏輯統一成規律，并能按此規律進(jìn)行推理和想像(發(fā)散和收斂)的創(chuàng )造能力。
d、對原子、分子、化學(xué)鍵等微觀(guān)結構有一定的三維的想像能力。
e、通過(guò)分析和綜合、比較和論證，選擇解決問(wèn)題方案的評價(jià)能力。
f、將化學(xué)問(wèn)題抽象成數學(xué)問(wèn)題，利用數學(xué)工具，通過(guò)計算和推理(結合化學(xué)知識)解決化學(xué)問(wèn)題的能力。
(4)自學(xué)能力。
a、敏捷地接受試題所給出的信息的能力;
b、將試題所給出的信息與從課內學(xué)習中所獲得的知識相結合來(lái)回答問(wèn)題的能力;
c、在分析、評價(jià)的基礎上應用信息的能力。
2、五個(gè)關(guān)系
一是物質(zhì)的結構、性質(zhì)、存在、用途、制法等主要項目的關(guān)系。物質(zhì)的結構決定物質(zhì)的.性質(zhì)，物質(zhì)的性質(zhì)是物質(zhì)結構的反映。物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途、存在、制法。
二是元素及其化合物的知識、有機化學(xué)基礎知識與化學(xué)基礎理論的關(guān)系。從多種同類(lèi)物質(zhì)中可歸納總結出一定的規律，使感性認識上升到理性認識，逐漸形成理論體系，理論又能用于指導元素及其化合物知識、有機化學(xué)知識的學(xué)習。
三是化學(xué)實(shí)驗與基本概念、基本理論、元素及其化合物的知識、有機化學(xué)基礎知識的關(guān)系�；瘜W(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的學(xué)科，有的結論可通過(guò)化學(xué)實(shí)驗來(lái)證實(shí)，更要注重以化學(xué)實(shí)驗為切入點(diǎn)進(jìn)行探究式學(xué)習。
四是化學(xué)與其他學(xué)科及社會(huì )等方面的關(guān)系�；瘜W(xué)與數學(xué)、物理學(xué)、生物學(xué)之間有著(zhù)密不可分的關(guān)系，在學(xué)習時(shí)，我們要積極、有意識地將這些學(xué)科中的知識、方法、原理相互聯(lián)系、應用。在學(xué)習時(shí)我們還必須緊密聯(lián)系社會(huì )、生產(chǎn)、生活等實(shí)際，要細心觀(guān)察，以發(fā)現和提出問(wèn)題。
五是記憶與理解的關(guān)系。中學(xué)化學(xué)中的知識是化學(xué)學(xué)科中的最基礎的東西，需要記憶的內容很多。在學(xué)習時(shí)，我們要以科學(xué)的記憶方法記憶化學(xué)知識，同時(shí)要注重對化學(xué)知識的理解，記憶是理解的基礎，理解對記憶是有效的幫助。
3、一種用語(yǔ)
即對物質(zhì)的化學(xué)式、化學(xué)方程式等常用化學(xué)用語(yǔ)要熟練掌握，達到準確、靈活應用的程度，善于用化學(xué)用語(yǔ)表達化學(xué)問(wèn)題。
4、四個(gè)勤字
即勤讀、勤寫(xiě)、勤思考、勤總。
化學(xué)的學(xué)習方法6
認真看書(shū)，嚼透細知識點(diǎn)。在認真看書(shū)的基礎上有選擇的做題。因為化學(xué)不像物理和數學(xué)，要是吃不透知識點(diǎn)就一點(diǎn)思路都沒(méi)有�；瘜W(xué)有很多細小的知識點(diǎn)，看到一點(diǎn)算一點(diǎn)。
（1）制訂學(xué)習計劃
學(xué)習計劃是學(xué)生學(xué)習的行動(dòng)指南，它能使學(xué)生增強責任感、科學(xué)支配時(shí)間、積極努力地完成學(xué)習任務(wù)。主要包括：對上學(xué)期學(xué)習情況進(jìn)行分析和小結，提出本學(xué)期努力的方向、目標、措施等。教師應向學(xué)生講明制定學(xué)習計劃的重要性，指導學(xué)生制訂切實(shí)可行的學(xué)習計劃，組織檢查執行情況，必要時(shí)幫助學(xué)生適當調整學(xué)習計劃。
（2）預習
預習是為了使學(xué)生對欲學(xué)知識作好心理準備，能夠帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)課，增強聽(tīng)課的目的性，從而提高學(xué)習效率。它包括知識性教材的預習和實(shí)驗教材的預習。教師要指導和組織學(xué)生預習，使學(xué)生養成預習的習慣。對知識性教材的預習，要大體了解新課的主要內容及自己感到疑難之處，標出不懂部分，為有目的、有計劃地聽(tīng)課作好準備。對實(shí)驗教材，應要求學(xué)生明確實(shí)驗目的、要求、原理、操作要點(diǎn)、安全注意事項，并寫(xiě)出實(shí)驗操作提綱或畫(huà)好圖表，列出帶記錄的空白表格等。
（3）聽(tīng)課
聽(tīng)課是學(xué)生學(xué)習知識的基本形式，聽(tīng)課的效果如何，直接影響著(zhù)學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量。所以，教師應幫助學(xué)生掌握科學(xué)的聽(tīng)課方法，提高聽(tīng)課效果。聽(tīng)課主要包括聽(tīng)講、觀(guān)察和記筆記三方面。其基本要求是：要集中精力聽(tīng)講，緊跟教師講授思路，積極思考，多方聯(lián)想；對演示實(shí)驗的觀(guān)察，應掌握科學(xué)的觀(guān)察方法，能遵循觀(guān)察的目的性、客觀(guān)性、全面性和辯證性原則；課堂筆記應記綱要、思路、要點(diǎn)和問(wèn)題，要及時(shí)做好筆記整理，要處理好聽(tīng)、看、想、記的關(guān)系。
（4）做實(shí)驗
做實(shí)驗是學(xué)生在化學(xué)學(xué)習中經(jīng)常性的重要實(shí)踐活動(dòng)，體現了化學(xué)學(xué)習的顯著(zhù)特征。為了達到實(shí)驗目的，教師應要求學(xué)生做到：實(shí)驗前認真預習，做好準備；實(shí)驗中操作規范、認真、精確、細致，及時(shí)記錄實(shí)驗現象（包括數據），并做到實(shí)驗、觀(guān)察、思考相結合，堅決廢除“照方抓藥”的現象；實(shí)驗結束后應認真及時(shí)寫(xiě)好實(shí)驗報告。此外，還應使學(xué)生養成良好的實(shí)驗習慣，如愛(ài)護儀器、節約水、電、氣及實(shí)驗易耗品的習慣，保持實(shí)驗室環(huán)境整潔的習慣，重視實(shí)驗安全的'習慣等。
（5）復習
復習是消化和鞏固知識的重要環(huán)節。它包括：課后復習、單元復習、期中復習和期末復習。教師要幫助學(xué)生掌握各種復習方法，重視對學(xué)生復習的管理。要求做到：復習要及時(shí)；復習要有重點(diǎn)；復習時(shí)先回憶課的內容，再閱讀聽(tīng)課筆記和教材；有疑難問(wèn)題要及時(shí)弄清；注意把經(jīng)常復習與階段復習結合起來(lái)。
（6）作業(yè)
做作業(yè)是學(xué)生鞏固和應用知識、形成技能、發(fā)展能力的實(shí)踐活動(dòng)，也是教學(xué)反饋的重要方式。教師對學(xué)生作業(yè)的管理主要包括調控和檢查指導兩個(gè)方面。對學(xué)生作業(yè)的調控主要是：對學(xué)生每天、每周的家庭作業(yè)總量實(shí)行宏觀(guān)控制；變革家庭作業(yè)完成方式，不斷優(yōu)化家庭作業(yè)的數量和質(zhì)量；精心選擇、布置家庭作業(yè)，不布置劣質(zhì)、機械重復的作業(yè)。目前，學(xué)生的家庭作業(yè)無(wú)統一規定，使得各科教師布置作業(yè)缺乏協(xié)調，加重了學(xué)生的學(xué)習負擔，影響了學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展，這是亟待解決的問(wèn)題。對學(xué)生作業(yè)的檢查指導主要包括：使學(xué)生養成獨立完成作業(yè)的習慣；做前要認真審題，做后要仔細檢查驗證；字跡要清楚、格式要規范、書(shū)寫(xiě)要整潔；及時(shí)糾正作業(yè)中的錯誤等。
（7）小結
在學(xué)習一個(gè)單元或一個(gè)階段后要進(jìn)行系統小結，以便使所學(xué)知識條理化、系統化。小結是學(xué)習中的一個(gè)重要環(huán)節。教師要指導學(xué)生進(jìn)行系統小結。應做到：小結要揭示和突出已學(xué)知識的實(shí)質(zhì)和各部分內容的內在聯(lián)系，使之形成知識網(wǎng)絡(luò )；小結應力求用簡(jiǎn)明、生動(dòng)、形象的方式表達，可編寫(xiě)提綱或摘記要點(diǎn)，而圖表法尤其值得提倡。比如，物質(zhì)的性質(zhì)、結構、特點(diǎn)等比較表，概念系統圖，知識結構圖，反應關(guān)系圖,高中語(yǔ)文，物質(zhì)轉化（銜變）關(guān)系圖等等。
化學(xué)的學(xué)習方法7
學(xué)好化學(xué)的“法寶”包括預習、聽(tīng)課、整理、應用（作業(yè)）、復習總結等。大量事實(shí)表明：做好課前預習是學(xué)好化學(xué)的前提；主動(dòng)高效地聽(tīng)課是學(xué)好化學(xué)的關(guān)鍵；及時(shí)整理好學(xué)習筆記、做好練習是鞏固、深化、活化物理概念的理解，將知識轉化為解決實(shí)際問(wèn)題的能力，從而形成技能技巧的重要途徑；善于復習、歸納和總結，能使所學(xué)知識觸類(lèi)旁通；適當閱讀科普讀物和參加科技活動(dòng)，是學(xué)好化學(xué)的有益補充；樹(shù)立遠大的目標，做好充分的.思想準備，保持良好的學(xué)習心態(tài)，是學(xué)好化學(xué)的動(dòng)力和保證。
注意學(xué)習方法，提高學(xué)習能力，同學(xué)們可從以下幾點(diǎn)做起：
一、課前認真預習 預習是在課前，獨立地閱讀教材，自己去獲取新知識的一個(gè)重要環(huán)節。
二、主動(dòng)提高效率的聽(tīng)課 帶著(zhù)預習的問(wèn)題聽(tīng)課，可以提高聽(tīng)課的效率，能使聽(tīng)課的重點(diǎn)更加突出。
三、定期整理學(xué)習筆記 在學(xué)習過(guò)程中，通過(guò)對所學(xué)知識的回顧、對照預習筆記、聽(tīng)課筆記、作業(yè)、達標檢測、教科書(shū)和參考書(shū)等材料加以補充、歸納，使所學(xué)的知識達到系統、完整和高度概括的水平。
四、及時(shí)做作業(yè) 作業(yè)是學(xué)好化學(xué)知識必不可少的環(huán)節，是掌握知識熟練技能的基本方法。
五、復習總結提高 對學(xué)過(guò)的知識，做過(guò)的練習，如果不及時(shí)復習，不會(huì )歸納總結，就容易出現知識之間的割裂而形成孤立地、呆板地學(xué)習化學(xué)知識的傾向。
化學(xué)的學(xué)習方法8
高中化學(xué)跟初中化學(xué)有一定聯(lián)系，但是聯(lián)系不太緊密，所以初中化學(xué)沒(méi)學(xué)好沒(méi)有關(guān)系，只要高中認真聽(tīng)課，按照下面的方法去做，就能學(xué)會(huì )化學(xué)�；瘜W(xué)跟數學(xué)也是有一點(diǎn)聯(lián)系的，那就是在計算題方面，涉及到公式時(shí)要少量計算，難度不大。
學(xué)好化學(xué)第一步是做好預習，課前把新課預習好，最好能背下來(lái)，化學(xué)雖說(shuō)是理科，但是很多的化學(xué)公式及定義還屬于文科性質(zhì)，背會(huì )了、理解了就能做對題，所以化學(xué)也需要理解性背書(shū)。預習完就把課后練習題做了，然后上課一定要跟住老師思路，思維要跟上，千萬(wàn)不能溜號，不能光跟老師說(shuō)，還要理解說(shuō)的是什么，大腦也要飛快的轉起來(lái)。
多做題是學(xué)好化學(xué)的另一個(gè)要素，理科的東西光背是不夠的，必須要靠多做題去積累經(jīng)驗。做題的`過(guò)程就是對新知識的鞏固過(guò)程，也是加深理解的過(guò)程，同時(shí)還會(huì )發(fā)現自己的不足之處，再回歸課本去復習一遍，知識掌握會(huì )更牢固。
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一.盡快去找化學(xué)老師，讓他告訴你以前學(xué)過(guò)的關(guān)鍵知識點(diǎn)，在短期內掌握，目的是能夠大致跟上現在的教學(xué)進(jìn)度，以聽(tīng)懂老師講授的新知識。
要想進(jìn)步，必須弄清楚導致化學(xué)成績(jì)差的根本原因是什么?是常用的幾個(gè)公式、概念沒(méi)記住，還是很重要的幾個(gè)基本解題方法不能熟練應用，或者是以前的一些重點(diǎn)知識沒(méi)有理解透徹等等。象摩爾、物質(zhì)的量濃度、氧化還原反應，以及差量法、守恒法、離子方程式、化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)及其相關(guān)計算等，是高中階段出題的核心內容，有一個(gè)地方弄不清楚，就有可能造成學(xué)習上的困難，有幾個(gè)弄不清楚，就可能聽(tīng)不懂化學(xué)課。找準之后，趕緊把關(guān)鍵的知識補上，補的時(shí)候要想辦法讓你現在的化學(xué)老師“一對一”地進(jìn)行輔導，手把手地教會(huì )你“補”的方法。同時(shí)要特別注意處理好看書(shū)與做題的關(guān)系�？磿�(shū)與做題的精力分配可以是4比6甚至3比7。所謂“看書(shū)”是指一字一句地閱讀課本內容，畫(huà)出自己認為是重點(diǎn)的內容。有任何不理解的地方，經(jīng)過(guò)短時(shí)間的思考后要馬上去問(wèn)老師，認真聽(tīng)老師的分析，糾正自己理解上的偏差。做到這一點(diǎn)，你就會(huì )發(fā)現，甚至頓悟：“原來(lái)是這樣啊!”那些平時(shí)困繞你的許多問(wèn)題，答案原來(lái)就在課本上!你甚至會(huì )為此而感到悔恨：“我怎么連課本都沒(méi)有仔細地看過(guò)一遍!”至此，你才明白，原來(lái)你并不笨，只是當時(shí)沒(méi)有看書(shū)而已。
但是，一做題，你可能又沒(méi)有了信心：有不少的題你根本無(wú)從下手。
因此，要學(xué)好化學(xué)，必須做一定量的習題。你沒(méi)有必要做對每一道題!能做對60%~70%就達到目的了。在從“差”到“優(yōu)”的轉化過(guò)程中，是不可能“一步登天”的。實(shí)際上，看完書(shū)后，會(huì )做50%的題就不錯了，有30%的題感到似是而非，有20%的題根本就不會(huì )，這是正�，F象。但是，看完書(shū)不馬上去做題，過(guò)一段時(shí)間后再做，你不會(huì )的題目就會(huì )上升到60%。因此，看完書(shū)“馬上做題”是關(guān)鍵。只有通過(guò)做題，才能檢驗你對課本的理解是否正確。并且，只做課本上的題也是不夠的，每一節都要做一些任課老師推薦的課外習題(題量不宜太大，以時(shí)間不超過(guò)30分鐘為宜)，進(jìn)一步加深對課本知識的理解。通過(guò)做題，你就逐漸的有一些問(wèn)題產(chǎn)生，有一些奇思妙想出現，你就會(huì )發(fā)現你也可以象那些“好學(xué)生”一樣，經(jīng)常去問(wèn)老師，經(jīng)常與老師交流。然后你就會(huì )體會(huì )到：學(xué)好化學(xué)原來(lái)如此簡(jiǎn)單。在此基礎上，你還會(huì )逐步體會(huì )到：只要方法得當，只要付出一定的努力，每一個(gè)學(xué)科都能學(xué)好的。
二、上課堅決不能走神!
統計結果顯示;90%以上的“差生”是上課走神造成的�！白呱瘛钡谋憩F多種多樣，有看窗外的、有打量同學(xué)、觀(guān)察老師的、有打瞌睡的，有看課外書(shū)的、有與別人說(shuō)閑話(huà)的、有想其他問(wèn)題或其他事情的……如此等等。特別是打瞌睡，簡(jiǎn)直可以說(shuō)是“嚴重的聽(tīng)課事故”，是退步的導火線(xiàn)，是學(xué)習進(jìn)入“惡性循環(huán)”的開(kāi)始。只要你走神，你就跟不上老師的思路，沒(méi)法搶答，沒(méi)法知道老師下一步的講解內容。只能成為被動(dòng)的聽(tīng)講者，無(wú)法成為課堂教學(xué)中主動(dòng)的參與者。即使是聽(tīng)不懂，也不要因為生氣而自暴自棄。
因此，只有杜絕上課走神，你才能進(jìn)步，才能提高化學(xué)成績(jì)，做一個(gè)快樂(lè )而輕松的學(xué)生。要做到這一點(diǎn)，首先是要合理安排自己的睡眠時(shí)間，一定要保證兩個(gè)最重要的睡眠時(shí)間。一個(gè)是晚上11點(diǎn)之后一定要開(kāi)始睡覺(jué)，一個(gè)是中午要有10到30分鐘的午休時(shí)間。這是你提高成績(jì)的第一步，即：保持旺盛的精力，杜絕“打瞌睡”。有不少同學(xué)在尋找自己學(xué)習的失誤時(shí)都忽略了這一點(diǎn)，然而，這一點(diǎn)處理不當，對于中等以下程度的學(xué)習者的打擊往往是致命的。你可以回憶你的學(xué)習歷程，你肯定也有過(guò)輝煌的時(shí)候，是什么時(shí)候開(kāi)始下降的?是經(jīng)常在中午時(shí)去操場(chǎng)打球，還是連續有一段時(shí)間總是中午有事?總是熬夜?導致白天瞌睡難耐?特別是晚自習效率極低，完不成作業(yè)，因而成績(jì)逐步下降。
其次，一定要時(shí)刻提醒自己與“三閑”做堅持不懈的斗爭。所謂“三閑”是指：閑話(huà)、閑事、閑思。這是做學(xué)生的`最大敵人。能控制住“三閑”的人，才有可能成為一個(gè)考試成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生。
三.爭取在課堂上多表現自己，把自己的理解說(shuō)給老師聽(tīng)。
現在的教學(xué)模式主要是“集體授課”。其最大弊端是不能很好地進(jìn)行“因材施教”。這對成績(jì)不很理想的學(xué)生來(lái)說(shuō)是很不利的。面對四五十人，甚至七八十人，教師不可能針對每一個(gè)人的理解進(jìn)行分析和解答。成績(jì)差的同學(xué)往往還沒(méi)有聽(tīng)明白，老師就往下講了。課堂上講的內容，有很多時(shí)候又是環(huán)環(huán)相扣的，前面的沒(méi)有完全理解，就有可能導致下面的更加難以理解，最終導致聽(tīng)課失敗，如果課后又沒(méi)有進(jìn)行及時(shí)的補救，逐漸就會(huì )跟不上趟，聽(tīng)不懂課了。
那么，成績(jì)不太好的學(xué)生該怎么聽(tīng)課呢?策略是：“搶答�！辈灰禄卮疱e誤，不要怕出丑，不要計較別人的善意笑聲。只要你不是故意搗亂，沒(méi)有人會(huì )責怪你。
在很多情況下，老師不一定知道學(xué)生哪里不懂?下面該著(zhù)重講解哪一部分?是否該“再講一遍”?這時(shí)，老師會(huì )進(jìn)行提問(wèn)、設問(wèn)，要求學(xué)生舉手回答或集體回答。在這種情況下，你一定要積極的表現自己，把自己的理解大聲說(shuō)出來(lái)，讓老師聽(tīng)到，盡可能使老師下一步的講解是針對你的理解而進(jìn)行的。
化學(xué)的學(xué)習方法10
一、勤于預習，善于聽(tīng)課做筆記
要想學(xué)好化學(xué)，必須先了解這門(mén)課程。為此，同學(xué)們可以利用暑期把化學(xué)課本先通覽一遍，也許妙趣橫生、圖文并茂的化學(xué)課本會(huì )深深地吸引你。課前也一定要預習，在預習時(shí)，除了要把新課內容仔細讀一遍外，還應在不懂處作上記號，并試著(zhù)做一做課本上的練習。這樣帶著(zhù)疑問(wèn)、難點(diǎn)，聽(tīng)課的效率就會(huì )大大地提高。
初中化學(xué)內容比較多，老師在講課時(shí)，著(zhù)重圍繞重點(diǎn)內容進(jìn)行講授。因此大家要仔細聽(tīng)課，認真做筆記，這不僅有利于進(jìn)行課后復習，掌握重點(diǎn)，而且還可以有效地預防上課時(shí)“走神”。不過(guò)，在記筆記時(shí)，必須講究方法，要在聽(tīng)清楚老師所講內容的基礎上，記重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和課本上沒(méi)有的內容。
二、常復習，多記憶
課后應及時(shí)復習，認真做好作業(yè)，這是學(xué)好化學(xué)的重要環(huán)節。復習可采用課后復習、周后復習、單元復習、章節復習、綜合復習等。復習的方法有復述、默寫(xiě)、做聯(lián)系等。只有通過(guò)多次復習才能牢固地掌握知識。
現行初中化學(xué)課本中有五六十個(gè)基本概念和原理，要求掌握的元素符號二十多個(gè)，還有許多的.化學(xué)式和化學(xué)方程式以及其他一些知識。這些內容都需要大家在理解的基礎上記憶，它們多為學(xué)習化學(xué)的基礎，若不能熟記，便會(huì )感到在“化學(xué)王國里”行走困難。
三、吃透課本，聯(lián)系實(shí)際
以課本為主線(xiàn)，認真吃透課本，這是學(xué)好化學(xué)的根本。為此，同學(xué)們必須善于閱讀課本，做到課前預讀、課后細讀、經(jīng)常選讀等，既重視主要內容，也不忽視小字部分和一些圖表及選學(xué)內容，因為這些內容有助于加深對主要內容的理解及拓寬知識面。課后細讀時(shí)要邊讀邊記邊思考，爭取能將預習、聽(tīng)課中未解決的問(wèn)題全部解決。經(jīng)常選讀是指有選擇性的閱讀那些重要的或難以全面理解的內容。同時(shí)通過(guò)多種形式的閱讀，還有助于提高自學(xué)能力。
初中化學(xué)內容與生活、生產(chǎn)聯(lián)系緊密。這就要求我們在學(xué)習化學(xué)的同時(shí)，應盡量聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際，從身邊的生活中發(fā)現化學(xué)，體味化學(xué)，這樣就能越學(xué)越有興趣，越學(xué)越想學(xué)，越學(xué)越愛(ài)學(xué)。
四、重視實(shí)驗，培養興趣
化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的學(xué)科，實(shí)驗不僅可以激發(fā)我們的學(xué)習興趣，而且對于我們形成化學(xué)概念、理解鞏固知識、訓練實(shí)驗技能、培養觀(guān)察和動(dòng)手能力、提高思維和解決實(shí)際問(wèn)題的能力都是非常重要的。這就要求我們要認真、細致地觀(guān)察老師的演示實(shí)驗，對實(shí)驗所用的儀器、藥品、裝置以及實(shí)驗原理、步驟、現象和注意事項，都必須弄清、記熟。同時(shí)，認真做好學(xué)生實(shí)驗、趣味實(shí)驗以及家庭小實(shí)驗，積極參加化學(xué)課外活動(dòng)，如參觀(guān)、講座、化學(xué)游戲等，主動(dòng)培養自己學(xué)習化學(xué)的興趣。
拓展閱讀：初中化學(xué)應試技巧。
合理分配時(shí)間
穩中有求快，時(shí)間安排有余地，要有足夠時(shí)間檢查試卷�？辞孱}后，不能因為一個(gè)題做不出來(lái)而影響做其它題，合理搭配時(shí)間是有效的。
注重情境
做情境類(lèi)試題時(shí)，不僅要考慮答案是否符合化學(xué)原理，還要考慮是否符合生活、生產(chǎn)實(shí)際。例如在鐵制品表面涂油可起到防止鐵生銹的目的，但鐵質(zhì)的衣架不能用涂油的方法防銹。再如鐵衣柜、汽車(chē)涂油漆不只為了防銹，還為了美觀(guān)。
不要寫(xiě)錯別字
不少考生因寫(xiě)錯別字、書(shū)寫(xiě)潦草致使閱卷老師辨別不清而被扣分。錯別字如“石蕊”寫(xiě)成“石芯”、“飽和”寫(xiě)成“飽合”、“長(cháng)頸漏斗”寫(xiě)成“長(cháng)勁漏斗”、“滌綸”寫(xiě)成“滌倫”等；寫(xiě)錯了要劃清楚，改清楚，不要“越描越黑”。
實(shí)驗題
實(shí)驗，最重要的就是實(shí)驗目的，所有實(shí)驗方案的設計與實(shí)驗的反思與評價(jià)都圍繞著(zhù)實(shí)驗的目的來(lái)展開(kāi)的。在把握不準實(shí)驗目的時(shí)，可以通過(guò)通讀題目的實(shí)驗設計，實(shí)驗步驟等明確實(shí)驗目的；
在進(jìn)行實(shí)驗評價(jià)時(shí)要從實(shí)驗是否達到目的，實(shí)驗方案是否簡(jiǎn)單、安全，快速，環(huán)保、經(jīng)濟，實(shí)驗現象是否與實(shí)驗結論相符等各個(gè)層面進(jìn)行比較，得出結論。
化學(xué)的學(xué)習方法11
一、化學(xué)學(xué)科特征和課程目標：
化學(xué)是一門(mén)基礎性、創(chuàng )造性和實(shí)用性的學(xué)科，是一門(mén)研究物質(zhì)組成、結構性質(zhì)和變化規律的科學(xué)，是研制新物質(zhì)的科學(xué)，是信息科學(xué)、材料科學(xué)、能源科學(xué)、環(huán)境科學(xué)、海洋科學(xué)、生命科學(xué)和空間技術(shù)等研究的重要基礎。
1、知識與技能：認識常見(jiàn)物質(zhì)的性質(zhì)、制法，掌握化學(xué)的基本概念和基本理論，理解物質(zhì)的多角度分類(lèi)，認識化學(xué)變化的多樣性和規律性，能分析簡(jiǎn)單化學(xué)問(wèn)題，并用化學(xué)語(yǔ)言表達。能分析化學(xué)問(wèn)題中量的關(guān)系，學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的化學(xué)計算。認識常用化學(xué)問(wèn)題的方案設計、操作和完成實(shí)驗報告。
2.過(guò)程與方法：了解科學(xué)探究的一般過(guò)程，初步學(xué)會(huì )科學(xué)研究的一般方法。認識結構決定性質(zhì)，性質(zhì)決定用途的規律，了解現代化學(xué)肩負的使命。具有為解決化學(xué)問(wèn)題進(jìn)行專(zhuān)題信息收集、加工和輸出的能力。學(xué)會(huì )通過(guò)獨立學(xué)習和合作學(xué)習相結合來(lái)提高學(xué)習和實(shí)踐活動(dòng)的效率，培養團隊合作的能力。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：了解現代化學(xué)和化工的發(fā)展，了解化學(xué)知識在解決生活、生產(chǎn)和社會(huì )問(wèn)題中的重要作用，提高學(xué)習化學(xué)的自覺(jué)性，具有參與化學(xué)科學(xué)實(shí)踐的積極性，養成良好的學(xué)習態(tài)度。了解科學(xué)方法在化學(xué)研究中的重要性，養成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng )新的科學(xué)精神。認識化學(xué)與生活改善、生產(chǎn)發(fā)展、社會(huì )進(jìn)步和自然生態(tài)保護的關(guān)系，形成合理使用自然資源和保護環(huán)境的意識和責任感。
二、高中化學(xué)與初中化學(xué)相比有下述幾方面的特點(diǎn)：
1、概念抽象
初中化學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙，注重定性分析，以形象思維為主，從具體、直觀(guān)的自然現象入手和實(shí)驗入手建立化學(xué)概念和規律，使學(xué)生掌握一些最基礎的化學(xué)知識和技能，很大程度上是記憶型，欠缺獨立思考能力的培養，習慣于被動(dòng)接受的方式獲取知識。而高中除定性分析外，還有定量分析，除形象思維側重抽象思維，在抽象思維基礎上建立化學(xué)概念和規律，使學(xué)生主動(dòng)地接受和自覺(jué)獲取知識，發(fā)展智能。如氧化——還原反應有關(guān)概念既抽象，理論性又較強，第二章摩爾概念一個(gè)接一個(gè)，有的同學(xué)可能一時(shí)不適應，這是大家進(jìn)入高中所面臨的挑戰。
2、進(jìn)度快，反應方程式復雜
初中進(jìn)度相對高中較慢，要領(lǐng)、定律學(xué)習鞏固時(shí)間較長(cháng)，在往后的學(xué)習中有較充裕的時(shí)間加以消化，而進(jìn)入高中以后，教學(xué)內容的深度、廣度、難度顯著(zhù)增加，進(jìn)度加快，化學(xué)方程式增多，多數反應失去了初中掌握的反應規律，這在理解和掌握上都增大了難度，如果不及時(shí)消化，就會(huì )在以后的學(xué)習中相當被動(dòng)。
3、內涵深，聯(lián)系廣
如摩爾使微觀(guān)與宏觀(guān)聯(lián)系起來(lái)，滲透在高中教材的各個(gè)章節，對整個(gè)中學(xué)化學(xué)計算起著(zhù)奠基的作用。再如物質(zhì)結構、元素周期律是整個(gè)中學(xué)化學(xué)的重點(diǎn)，學(xué)得好可促使學(xué)生對以前學(xué)過(guò)的知識進(jìn)行概括、綜合，實(shí)現由感性認識上升到理性認識的飛躍，并能使學(xué)生以物質(zhì)結構、元素周期律為理論指導，探索、研究后面的化學(xué)知識，培養分析推理能力，為今后進(jìn)一步學(xué)好化學(xué)打下堅實(shí)的基礎。
4、抓典型，帶一族
初中化學(xué)只是具體介紹某一元素及化合物的性質(zhì)，了解在生產(chǎn)和生活中的重要用途，而高一教材以氯、鈉、硫、氮為重點(diǎn)，詳細介紹它們的物質(zhì)及重要化合物，通過(guò)分析同族元素原子結構的相同點(diǎn)和不同研究它們在性質(zhì)上的相似性和遞變性；運用歸納、對比培養學(xué)生科學(xué)研究的方法，這是學(xué)習元素化合物知識與初中不同的一個(gè)特點(diǎn)。
三、高中化學(xué)學(xué)習方法
�。ㄒ唬┱n前預習
大河口，一頭水牛和一只陽(yáng)雀在對話(huà)�！澳愫人仓档玫酱蠛觼�(lái)，隨便一滴水不就夠了嗎？”水牛說(shuō)。陽(yáng)雀笑著(zhù)說(shuō)：“你這樣想嗎？咱們比比看，你先來(lái)�！彼礼R上就要漲潮了。水牛伏在河邊，張開(kāi)大口，用力喝起來(lái)，可不管它喝多少，河里的水不但不少，反而多了起來(lái)。水牛肚子鼓鼓的，已經(jīng)喝不下去了。退潮了，陽(yáng)雀飛起來(lái)，把嘴伸進(jìn)水中，水不斷退去，陽(yáng)雀追著(zhù)去喝。水牛傷心的說(shuō)：“你個(gè)頭不大，水卻喝得不少�！薄澳惴税�？”陽(yáng)雀笑著(zhù)問(wèn)水牛，然后振翅飛走了。留下大水牛呆呆地望著(zhù)河水，它怎么也想不明白為什么會(huì )這樣。善于把握事物的規律，正確判斷事物的動(dòng)向，你就會(huì )事半功倍，取得最后的成功。 化學(xué)學(xué)習中預習是基礎，古人說(shuō)：“凡事預則立,不預則廢�！睙o(wú)論做什么事情，事先都要有所準備。有無(wú)準備，準備的充分與否，效果大不相同，要上好課就要做好課前準備。預習主要是對知識的準備。具體的講，就是學(xué)生要在老師講解新課之前，有計劃的獨立的自學(xué)新課的內容，做到對下一節課老師要講的內容初步了解，有備才能無(wú)患。 為什么要課前預習呢？因為預習有幾大作用：
1、提高聽(tīng)課質(zhì)量。預習可以?huà)叱n堂知識的障礙。在自己的學(xué)習過(guò)程中，肯定會(huì )遇到這種情況，老師在講解新課過(guò)程中經(jīng)常會(huì )提到一些以前學(xué)過(guò)與之相關(guān)的舊知識、舊概念，但是你卻對這部分的內容不會(huì )了或者遺忘了，這就意味著(zhù)大腦中的知識序列出現了短裂，或者說(shuō)學(xué)習的階梯中斷了，其結果就是對新知識不能理解吸收。因此，我們在學(xué)習新知識以前必須預習，通過(guò)預習準備好學(xué)習新知識時(shí)所必須的舊知識，從而為課堂學(xué)習掃清了障礙。
對于化學(xué)學(xué)習，課前預習是一件大有裨益的事，這樣做就會(huì )不局限于老師的講課速度，超前自學(xué)。不僅能提高自己的自學(xué)能力，而且會(huì )對知識的融會(huì )貫通起到意想不到的作用。在超前學(xué)習時(shí)肯定會(huì )存在不少疑問(wèn)，或者是對一些問(wèn)題存在比較膚淺的理解，當老師在課堂講到這部分的內容時(shí)，你就可以帶著(zhù)疑問(wèn)去聽(tīng)課，并比較老師對知識的理解與把握自己的理解有何異同。這樣一疑一思，一對比一求證，會(huì )將知識在課堂上真正掌握。
2、提高聽(tīng)課水平。同學(xué)們會(huì )有這樣一種經(jīng)歷，同是一個(gè)班的同學(xué)，聽(tīng)同一個(gè)老師講同一內容，但是每個(gè)人對這一內容的理解和吸收卻有很大差別。那么你知道這是為什么嗎？這就是因為有的同學(xué)課前預習而有的同學(xué)不預習所造成的。課前預習過(guò)的同學(xué)，是有備而來(lái)，課前對所有的內容有了一個(gè)完整的了解，對這節課要講什么，重點(diǎn)是什么，自己哪里要聚精會(huì )神地聽(tīng)，哪里不太明白等等，心中有數。而課前沒(méi)預習過(guò)的同學(xué)，就會(huì )處于一種被動(dòng)的狀態(tài)，一節課下來(lái)，也許只聽(tīng)懂一點(diǎn)點(diǎn)，而如果遇到了知識障礙就可能一點(diǎn)點(diǎn)都聽(tīng)不懂了，長(cháng)此下去，就會(huì )形成惡性循環(huán)，越是課前不預習，越聽(tīng)不懂，課后要補習的內容越多，越就沒(méi)有時(shí)間預習。
3、可以提高課堂筆記的針對性。由于有了課前的預習，心中有了對這節課所講內容的整體了解。因此，在上課的過(guò)程中就會(huì )知道老師的板書(shū)哪些書(shū)上有，不需要記，哪些是老師補充的內容，書(shū)上沒(méi)有，應該記筆記，就不會(huì )產(chǎn)生不知道如何記筆記的情況。有的同學(xué)因為課前不預習，上課時(shí)對老師的板書(shū)不知道哪兒應該記，哪兒不應該記，結果就不得不一邊聽(tīng)老師講課，一邊努力地去記錄教師的板書(shū)。這樣就不可能跟上老師的講課速度，既影響了聽(tīng)課的質(zhì)量，又不可避免地做了一些無(wú)用功。
課前預習的重要性還有很多，這里就不一一祥述了。下面介紹幾種課前預習的方法。
1、章略節詳法：這種方法是指在學(xué)習新的一章內容時(shí)，先泛泛地瀏覽一下整個(gè)一章的大概內容。在學(xué)習到具體的一節內容時(shí)，再比較詳細地預習每節內容�；\統地掌握了一章的內容框架，預習和學(xué)習每節的內容就能更好的把握重點(diǎn)和知識聯(lián)系。具體的步驟是：首先粗讀這一章的內容，把握整體，然后找出這一章的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)，理出頭緒想一想每一節的主要內容是什么，對難點(diǎn)和疑點(diǎn)應該如何掌握，如何理解？為什么要這樣理解，從另一個(gè)角度理解行不行，哪些知識是記憶性的？哪些知識是看不明白，等等。這樣就為上課時(shí)搞清搞懂、掌握、記憶所學(xué)知識打下了堅實(shí)的基礎。例如：預習化學(xué)實(shí)驗方法一節時(shí)，我們對該章的內容有所了解，在此基礎上，再詳細閱讀這一節從而確定在聽(tīng)這一節課時(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
2、前后相連法：知識是相通的，在我們的教材中，每章中的各節知識都是有聯(lián)系的，我們在預習某一部分內容時(shí)，看一看或想一想前面所學(xué)的內容，然后大略地翻一翻后面所要講的內容，把新舊知識聯(lián)系起來(lái)，由已有知識推測未知知識，從而達到掌握知識的目的。
3、習題試解法：習題試解法是指在預習完教材之后，馬上看一看課后的練習題，然后對照教材進(jìn)行試解，這樣在試解過(guò)程中，就會(huì )檢驗出預習的情況，是懂還是不懂。例如：對化學(xué)實(shí)驗方法一節來(lái)說(shuō)，通過(guò)對教材的習題試解后，就可理出本節的重點(diǎn)內容是：①過(guò)濾的操作要點(diǎn)，②分液的條件，③離子的檢驗方法，④實(shí)驗操作的安全問(wèn)題。
�。ǘ┞�(tīng)好化學(xué)課
聽(tīng)課是學(xué)生在學(xué)校學(xué)習的最基本形式，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習的大部分時(shí)間是在聽(tīng)課中度過(guò)的。聽(tīng)課之所以重要，是因為知識的獲得大部分是通過(guò)老師的講解來(lái)獲得的。因此，要想學(xué)好化學(xué)就必須學(xué)會(huì )聽(tīng)課。
1、集中精神聽(tīng)講，發(fā)揮主體作用。
在課堂上只有高度集中注意力，才能跟上老師的思路，抓住知識的重點(diǎn)，才利于對知識的理解和吸收。聽(tīng)課時(shí)，眼睛要盯著(zhù)老師的板書(shū)，老師講解時(shí)，眼睛要盯著(zhù)老師的動(dòng)作和表情，緊跟著(zhù)老師的思路走，在集中精神聽(tīng)講的同時(shí)，還要發(fā)揮個(gè)體的主觀(guān)能動(dòng)性。有的同學(xué)認為，上課就是老師講，學(xué)生聽(tīng)，他們把學(xué)習比做送貨進(jìn)倉，認為只要自己打開(kāi)“倉門(mén)”就可以等著(zhù)老師把貨物送進(jìn)去。這種想法是把自己放在學(xué)習的被動(dòng)的地位上，是不對的。要提高聽(tīng)課效率，重要的是對老師的講解進(jìn)行思考，主動(dòng)地去吸收老師所講的內容，發(fā)揮個(gè)體的能動(dòng)作用。
2、緊跟老師的思路。
不少同學(xué)上課時(shí)不是埋頭自思，就是忙著(zhù)做筆記。思想不能與老師保持一致。這是一種不好的聽(tīng)課方式，聽(tīng)講時(shí)思想必須與老師保持一致，聽(tīng)老師是用什么方法、技巧去解題的；聽(tīng)老師對問(wèn)題有哪些提問(wèn)、解釋。只有這樣才能把握住聽(tīng)課的重點(diǎn)，不脫離教師講課的軌道。
3、要以理解為主。
聽(tīng)講的目的，就是要聽(tīng)懂老師講解的內容。有些學(xué)生聽(tīng)講時(shí)分不清主次，結果抓了芝麻，丟了西瓜，課堂上聽(tīng)是主體，“聽(tīng)講、聽(tīng)講”主要是先“聽(tīng)”，這是主體，“想”和“記”是次體。原則上是先聽(tīng)清楚再思考，思考懂了再做筆記，不要只顧思考和做筆記而忘記了聽(tīng)講或顧不上聽(tīng)講。
4、積極回答問(wèn)題。
老師的提問(wèn)往往是教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)或需要特別注意的地方，要快速思考，踴躍發(fā)言。在別的同學(xué)回答問(wèn)題時(shí)，也要精力集中，邊聽(tīng)講邊分析正誤，留心不完善的或有錯的地方，隨時(shí)準備補充和糾正。上課不僅僅是老師向學(xué)生單向傳遞知識的過(guò)程，而且是老師和學(xué)生雙向交流信息的過(guò)程。其中的主要形式之一，就是老師提問(wèn)，學(xué)生回答。這樣做，一方面可調動(dòng)學(xué)生的積極性，啟發(fā)大家思考，提高聽(tīng)課效率，另一方面還可鍛煉同學(xué)們的語(yǔ)言表達能力和大腦的快速反應能力，將被動(dòng)的聽(tīng)課變?yōu)橹鲃?dòng)的參與。因此，你可不要失去這樣的好機會(huì )呀！要隨時(shí)準備積極發(fā)言。
5、要敢于質(zhì)疑。
課堂上有不懂和疑難問(wèn)題，有不同的想法，要敢于提出，以求得老師的及時(shí)幫助。每位同學(xué)都可能遇上聽(tīng)不懂的情況。在這時(shí)候，有的可能會(huì )“反正我聽(tīng)不懂，再聽(tīng)也沒(méi)用，干脆來(lái)個(gè)不聽(tīng)”。有的則一味埋怨老師講得太快，不夠詳細；還有的會(huì )立即去問(wèn)自己的同桌或埋頭查閱參考資料等。這些都是不可取的。一位西方哲人說(shuō)過(guò)，選擇是聽(tīng)的藝術(shù)的金鑰匙。一般來(lái)說(shuō)，老師講的都要聽(tīng)，但是有時(shí)老師為了照顧不同層次的學(xué)生，采用不同的方式講不同的內容，這時(shí)學(xué)生就得根據自己的實(shí)際情況有選擇的聽(tīng)，即抓住對于自己有重要意義的關(guān)鍵內容。
6、做好課堂筆記。
記課堂筆記的最常用方法是“提綱式”筆記法。即一邊聽(tīng)課，一邊敏捷地概括和記下重點(diǎn)、難點(diǎn)。課堂筆記要盡快整理，使重點(diǎn)突出，這對鞏固知識十分重要。筆記的充實(shí)整理包括兩點(diǎn)：一是把課堂上漏記和記錯的內容補上去或糾正過(guò)來(lái)；二是理清綱目，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，用概括的語(yǔ)言將本節內容串聯(lián)起來(lái)，使筆記成為一份自己提煉加工的、深化的和系統的復習材料。
要把握記筆記的時(shí)機，原則就是不影響聽(tīng)講，一般情況下要用90%的注意力集中聽(tīng)講，只抽出10%的注意力進(jìn)行簡(jiǎn)要記錄。做筆記的關(guān)鍵是記下“必要”和“精華，這個(gè) “必要”和“精華”就是——記重點(diǎn)、記難點(diǎn)、記疑點(diǎn)、記思路、記技巧。記筆記應著(zhù)重記下老師講課中的歸納和總結，以及容易混淆的概念等。
7、不要挑剔老師。
對老師的挑剔，不但極大地影響著(zhù)同學(xué)的求知欲，更重要的.是影響著(zhù)學(xué)生對該老師所講授知識的接受與吸收，并且常常會(huì )因此造成偏科。個(gè)別學(xué)生對老師的挑剔比較多，認為某老師水平不高，講課表情不好，動(dòng)作不準等。這里需要弄清一個(gè)問(wèn)題，老師只是一個(gè)傳授知識的“輔助”，是一個(gè)學(xué)生學(xué)習成功的重要外因。老師的水平再高，也只能是“燃燒”自己；一個(gè)老師的水平再差，只要自己努力也會(huì )有收獲。
8、注意用目光和老師交流。
上課時(shí)，你的目光是看黑板抄板書(shū)、看老師聽(tīng)思路、還是低頭翻書(shū)翻資料？對這三種做法，化學(xué)成績(jì)較優(yōu)秀的選中率分別為7.0%、73.7%、19.3%.可見(jiàn)目光跟著(zhù)老師轉是最佳做法。事實(shí)上，師生間積極的目光交流，不僅利于學(xué)生集中注意力，而且使老師也很容易從學(xué)生的表情里讀出哪些地方學(xué)生已懂可略講，哪些地方還需放慢速度重點(diǎn)講，因此目光交流的過(guò)程實(shí)為師生間相互了解、感知的過(guò)程。
9、善始善終，聽(tīng)好小結。
臨近下課，經(jīng)歷了緊張一節課的大腦往往感到疲憊倦怠，往往會(huì )對小結部分引不起足夠的重視。但事實(shí)上，結尾的話(huà)雖然不多，卻常常是一節課精要的提煉和復習的提示，是點(diǎn)睛之筆，“文眼”、“核心”所在，它對我們進(jìn)一步理解課本內容、掌握知識要領(lǐng)、領(lǐng)會(huì )知識的實(shí)質(zhì)，有著(zhù)不容忽視的作用。因此必須認真聽(tīng)好最后的小結。
10、注意課后總結。
一節課下來(lái)，應該做一個(gè)課后總結。想一想老師是如何引入這節課的，中間是如何分析的，最后是如何歸納的，弄清來(lái)龍去脈，概括出這節課的知識要點(diǎn)，并將它納入自己的知識體系，已使自己的知識結構融會(huì )貫通。
�。ㄈ┗瘜W(xué)的復習
一所中學(xué)的一位老師彈《致愛(ài)麗絲》，在空曠的琴房里，那感覺(jué)很妙，音質(zhì)之純美是一般人不能演繹出來(lái)的。有人問(wèn)她，如果我能這樣熟練地演奏這首《致愛(ài)麗絲》，需要多長(cháng)時(shí)間？她微笑著(zhù)說(shuō)：“10分鐘�！眴�(wèn)的人說(shuō)：“你開(kāi)玩笑吧�！彼f(shuō)：“不，是真的，不過(guò)我說(shuō)的是每天10分鐘�！� 她是一位語(yǔ)文老師，還是三年前練的琴，那架鋼琴是一家私人企業(yè)捐贈的，一直放在琴房里，學(xué)校曾來(lái)過(guò)一個(gè)音樂(lè )教師，不過(guò)嫌學(xué)校待遇低，走了。于是，她便成了這架鋼琴的主人，每次課間10分鐘，她就貓到琴房里練練，從最初的音節開(kāi)始，不過(guò)，她只有10分鐘，10分鐘之后，上課鈴聲響，她就得停止。
幾分鐘的時(shí)間并不長(cháng)，但如果能利用他并成為一種習慣，這些短短的時(shí)間就有可能成就一個(gè)人，復習化學(xué)每天也只須10分鐘。
根據遺忘規律，學(xué)習內容的最好方法是及時(shí)復習，強調復習的及時(shí)性，這樣才能事半功倍。下面介紹一種行之有效的復習方法。
1、嘗試回憶
所謂嘗試回憶，是指將課堂內容回想一遍，有人將其稱(chēng)為“反芻”，就像牛、羊等動(dòng)物一樣，把自己胃里的食物再退回到口腔里細細加以咀嚼。
嘗試回憶當堂效果最好。一是因為學(xué)生每天都有6—7節課，當堂回憶能充分利用這些時(shí)間。二是因為老師剛剛講過(guò)，趁熱打鐵，能把記憶和理解有機結合起來(lái)。三是當堂回憶以后，下課再及時(shí)復習，能使記憶和理解得到重復和循環(huán)。而當堂回憶還要注意幾點(diǎn)：（1）善抓重點(diǎn)，回憶的內容是老師指出的重要內容和教材里的關(guān)鍵性的概念。（2）講究方法，對于易混淆的概念要比較記憶，當堂回憶畢竟時(shí)間短，課后要注意多復習。
嘗試回憶的好處，可有以下幾方面：
�。�1）可以檢查課堂學(xué)習的效果。在嘗試回憶的過(guò)程中，如果能回憶出課堂學(xué)習的全部或大部分內容，這就可以證明自己的預習和學(xué)習效果，在開(kāi)始嘗試回憶時(shí)，最好不要看書(shū)和筆記，等到想不出來(lái)的時(shí)候再看書(shū)和筆記。為了加深記憶，可以一邊想，一邊把主要內容寫(xiě)出來(lái)，這樣嘗試回憶的效果會(huì )更好。
�。�2）可以提高記憶力。由于嘗試回憶是一種積極的思維活動(dòng)，它可以把自己學(xué)過(guò)的知識，在尚未進(jìn)入遺忘狀態(tài)之前，就在頭腦中再現了一遍，這當然是有利于記憶保持的。
�。�3）可以提高閱讀和整理讀書(shū)筆記的積極性。通過(guò)嘗試回憶，把課堂學(xué)習的內容在腦子里再過(guò)一遍，記住的往往是自己已經(jīng)懂得的，沒(méi)有記住的正是自己沒(méi)有掌握的，這說(shuō)明記憶恰好是對學(xué)習效果的檢查。對于那些想不出來(lái)的內容，就會(huì )急著(zhù)去看書(shū)或筆記，這樣就激發(fā)了看書(shū)或整理筆記的積極性，并自覺(jué)地將忘記的內容作為復習重點(diǎn)，使得復習具有針對性。
�。�4）可以培養思維能力。嘗試回憶時(shí)反省思維過(guò)程，還要概括課堂學(xué)習的內容，而一旦想不出來(lái)，還要千方百計地尋找回憶的線(xiàn)索，這無(wú)疑是在做“記憶體操”。因此，一個(gè)經(jīng)常嘗試回憶的學(xué)生，不僅記憶能力會(huì )有所提高，而且思維能力也會(huì )得到一定的提高。
2、認真讀書(shū)
在復習過(guò)程中，完成了嘗試回憶的步驟以后，便要開(kāi)始認真讀書(shū)。當然，這時(shí)的讀書(shū)與預習時(shí)的讀書(shū)不一樣，它是在預習和課堂學(xué)習的基礎上進(jìn)行的。因此，必須做到以下幾點(diǎn)：
�。�1）讀書(shū)與思考相結合。所謂讀書(shū)與思考相結合，是指不僅要在讀書(shū)的過(guò)程中從頭到尾，逐字逐句讀，對基本概念，基礎知識的內容決不馬虎，要全面過(guò)目，而且還要邊讀邊思考，要多想想在回憶過(guò)程中出現的問(wèn)題，思考內在聯(lián)系，更要思考對知識的理解和應用。
�。�2）要重點(diǎn)突出。復習中的讀書(shū)，要有重點(diǎn)，對于已經(jīng)記住和理解的部分可以不必再花時(shí)間，而把時(shí)間集中在回憶不起來(lái)和印象模糊的內容上面。在讀書(shū)時(shí)不妨可以邊讀邊劃。
�。�3）重在精讀、熟讀。對于課本的一些重要內容，必須做到精讀和熟讀。至于一些關(guān)鍵的章節和定義、定理等內容，還要在精讀、熟讀的基礎上，將其背出來(lái)。
�。�4）適當看一些參考書(shū)。在復習的過(guò)程中，適當的看一些參考書(shū)還是很有必要的，看參考書(shū)當然是在復習好課本內容的基礎上進(jìn)行，而且是結合課本內容去讀參考書(shū)。
3、整理筆記
在復習過(guò)程中的整理筆記，是指要把預習、課堂學(xué)習和復習等學(xué)習過(guò)程中所記的筆記串連起來(lái)，進(jìn)行一定的加工和整理，使其成為一份經(jīng)過(guò)加工和提煉的復習資料，整理筆記的過(guò)程往往是一個(gè)知識深化、簡(jiǎn)化的過(guò)程。所以，它要求索引清楚，中心突出，內容精練，最好還有自己的獨到見(jiàn)解。這樣，可以使這份經(jīng)過(guò)加工和整理的筆記成為階段復習和重要考試前的復習的得力助手。
4、探究和發(fā)現
復習的內容不能僅局限重復課本內容上面，而應該在復習舊知識的基礎上不斷的進(jìn)行探究和有所發(fā)現。所謂“溫故而知新”也就是這個(gè)道理。要在復習過(guò)程中進(jìn)行探究，最根本的方法是“質(zhì)疑”，也就是提出問(wèn)題。對于知識，不僅要懂得是什么的問(wèn)題，而且要懂“為什么”的問(wèn)題。
四、化學(xué)的練習
國王請畫(huà)家為他畫(huà)一只孔雀。一年后，國王去拜訪(fǎng)畫(huà)家。畫(huà)家拿出了畫(huà)紙，很快就畫(huà)出一只美麗鮮艷的孔雀。國王很滿(mǎn)意，但是價(jià)錢(qián)卻使他吃驚�！熬湍敲匆粫�(huì )兒工夫，你看起來(lái)毫不費力、輕而一舉地畫(huà)成了，竟要這么高的價(jià)錢(qián)？”國王問(wèn)。于是畫(huà)家領(lǐng)著(zhù)國王走遍他的房子，每個(gè)房間都放著(zhù)一堆堆畫(huà)著(zhù)孔雀的畫(huà)紙。畫(huà)家說(shuō)：“為了在這一會(huì )兒畫(huà)出這只孔雀，我用了整整一年的時(shí)間才準備好！”每一次成功的背后都需要有大量的知識儲備和經(jīng)驗的積累。
如果說(shuō)聽(tīng)課這一環(huán)節側重于對知識的理解，那么練習就是側重于對知識的消化和鞏固。對于為什么要做練習的問(wèn)題，一些同學(xué)缺乏正確的認識，他們認為這是為了完成學(xué)習任務(wù)，是為了達到老師的要求，這種觀(guān)點(diǎn)是沒(méi)有認識到練習的真正意義。
化學(xué)的學(xué)習方法12
學(xué)好高一化學(xué)，在學(xué)習方法上要有所轉變和改進(jìn)。而做好化學(xué)筆記無(wú)疑是非常有效的環(huán)節，善于做化學(xué)筆記，是一個(gè)學(xué)生善于學(xué)習的反映。那么，化學(xué)筆記究竟該記些什么呢?
一、內容提綱。老師講課大多有提綱，并且講課時(shí)老師會(huì )將一堂課的線(xiàn)索脈絡(luò )、重點(diǎn)難點(diǎn)等，簡(jiǎn)明清晰地呈現在黑板上。同時(shí)，教師會(huì )使之富有條理性和直觀(guān)性。記下這些內容提綱，便于課后復習回顧，整體把握高一化學(xué)知識基礎框架，對所學(xué)知識做到胸有成竹、清晰完整。
二、思路方法。對老師在課堂上介紹的高一化學(xué)解題方法和分析思路也應及時(shí)記下，課后加以消化，若有疑惑，先作獨立分析，因為有可能是自己理解錯誤造成的，也有可能是老師講課疏忽造成的，記下來(lái)后，便于課后及時(shí)與老師商榷和探討。勤記老師講的解題技巧、思路及方法，這對于啟迪思維，開(kāi)闊視野，開(kāi)發(fā)智力，培養能力，并對提高解題水平大有益處。在這基礎上，若能主動(dòng)鉆研，另辟蹊徑，則更難能可貴。
三、歸納總結。注意記下老師的課后總結，這對于濃縮一堂課的內容，找出重點(diǎn)及各部分之間的聯(lián)系，掌握高一化學(xué)基礎概念、公式、定理，尋找規律，融會(huì )貫通課堂內容都很有作用。同時(shí)，很多有經(jīng)驗的老師在課后小結時(shí)，一方面是承上歸納所學(xué)的化學(xué)內容，另一方面又是啟下布置預習任務(wù)或點(diǎn)明后面所要學(xué)的內容，做好筆記可以把握學(xué)習的主動(dòng)權，提前作準備，做到目標任務(wù)明確。
精做題養成良好習慣
要想學(xué)好高一化學(xué)病打好化學(xué)基礎，多做題目是難免的，熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開(kāi)始要從基礎題入手，以高一化學(xué)課本上的習題為準，反復練習打好基礎，再找一些課外的習題，以幫助開(kāi)拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握高一化學(xué)基礎的`解題規律。
總結：①在知識方面，題目中涉及哪些概念、定理、公式等基礎知識，在解題過(guò)程中是如何應用這些知識的。
�、谠诜椒ǚ矫妫喝绾稳胧值�，用到了哪些解題方法、技巧，自己是否能夠熟練掌握和應用。
�、勰懿荒馨呀忸}過(guò)程概括、歸納成幾個(gè)步驟(比如用化學(xué)歸納法證明題目就有很明顯的三個(gè)步驟)。
化學(xué)的學(xué)習方法13
首先，學(xué)習任何一門(mén)學(xué)科，要想成為萬(wàn)人之上的那個(gè)就必須要有提前意識，在上課之前無(wú)論老師留沒(méi)留相應的預習作業(yè)，都要做好相關(guān)的預習工作，課前預習是必不可少的，當然課后的復習也是萬(wàn)萬(wàn)不能缺的，兩者可以說(shuō)是相輔相成的關(guān)系，缺一不可，相互監督相互促進(jìn)最終才能促成同學(xué)們好習慣的養成，才能夠讓同學(xué)們的化學(xué)成績(jì)有一個(gè)質(zhì)的提升。
另外，學(xué)習化學(xué)最重要的是記住元素周期表，元素周期表就相當于地理匯總的地圖，所占的比重是很可觀(guān)的，只要是學(xué)會(huì )了元素周期表的背誦口訣那么化學(xué)成績(jì)的提升是很快速的，也就是說(shuō)化學(xué)學(xué)好的.關(guān)鍵就在于元素周期表的記憶，如果同學(xué)們想要快速提升化學(xué)成績(jì)那么首先就要背誦元素周期表，這是前提條件。
最后，化學(xué)的學(xué)習離不開(kāi)動(dòng)手實(shí)踐能力，化學(xué)的化學(xué)實(shí)驗和物理學(xué)的相關(guān)實(shí)驗同理性是產(chǎn)不多的，都是一門(mén)需要動(dòng)手實(shí)踐操作的學(xué)科，只有同學(xué)們自己動(dòng)手去做了有關(guān)可以證明化學(xué)方程式的實(shí)驗才更能夠理解相應化學(xué)方程式的含義，其寫(xiě)法也能夠和相應的化學(xué)反應才能記得更加準確牢靠。
化學(xué)的學(xué)習方法14
學(xué)會(huì )聽(tīng)課.
聽(tīng)化學(xué)課應全神貫注，做到眼到，心到(即思想集中)，耳到和手到，關(guān)鍵是心到，即開(kāi)動(dòng)腦筋，積極思維，想懂所學(xué)內容.
學(xué)會(huì )閱讀.
可運用“五字”閱讀法，即“讀，想，問(wèn)，寫(xiě)，記”.
學(xué)會(huì )比較歸納.
可使陌生的事物熟悉化，從而實(shí)現對新知識的掌握.如學(xué)習第一章氮族元素時(shí)，可根據它們原子結構相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，推出它們性質(zhì)上有相似之處也有遞變規律，并注意聯(lián)系高一年學(xué)過(guò)的鹵族元素和氧族元素進(jìn)行橫向比較及歸納，既有利于理解新知識，又鞏固了對舊知識的掌握.
學(xué)會(huì )質(zhì)疑.
即追問(wèn)為什么，用挑剔的眼光來(lái)看待已有的事物，達到對化學(xué)事實(shí)的深層理解.要善于質(zhì)疑，發(fā)現問(wèn)題，必須學(xué)會(huì )對事物進(jìn)行全面的'觀(guān)察，并在此基礎上進(jìn)行分析，比較才能實(shí)現.可用“逆向思維，覺(jué)察異�！狈▉�(lái)提出問(wèn)題，或“善于對比”才能發(fā)現問(wèn)題，并“窮追不舍”，“刨根究底”.
學(xué)會(huì )記憶.
大家都知道化學(xué)屬于理科，但在學(xué)習過(guò)程中你應該感覺(jué)到它有著(zhù)很大的文科特點(diǎn)：內容多，知識碎，大多是實(shí)驗結論.需要準確記憶要求記憶的每一個(gè)化學(xué)方程式和學(xué)過(guò)的每一種物質(zhì)典型的物理，化學(xué)性質(zhì)，記住幾個(gè)常用的解題方法和基本的實(shí)驗操作，然后經(jīng)過(guò)一定的訓練，將所記的知識融會(huì )貫通，最后形成能力.
同時(shí)要特別注意處理好研究課本與做題的關(guān)系.研究課本與做題的精力分配具體來(lái)說(shuō)，可以是4比6甚至3比7.
化學(xué)的學(xué)習方法15
高中化學(xué)并不難，只要肯花時(shí)間去學(xué)都能學(xué)好。學(xué)化學(xué)也需要按照預習、聽(tīng)課、做題、總結等步驟去學(xué)習，每一個(gè)過(guò)程都要認真去做，聽(tīng)不懂的地方就要反復去思考和琢磨，直至研究懂了為止�；瘜W(xué)難題沒(méi)有太多，遇到不理解的地方千萬(wàn)不能得過(guò)且過(guò)，否則最終只會(huì )害了自己，高三復習做題時(shí)就會(huì )遇到越來(lái)越多的.不會(huì )題目。如果在高一高二學(xué)習時(shí)多花些時(shí)間，把每一個(gè)知識點(diǎn)都學(xué)透了，那么即使慢一點(diǎn)，少做一些題目，心里還是踏實(shí)的。
高中化學(xué)也會(huì )遇到一些比較抽象的地方，老師也會(huì )拿一些模型來(lái)講課，方便同學(xué)們更好的理解課程內容，如果大家還是不理解，那么也可以在網(wǎng)上找一些免費視頻來(lái)學(xué)習，盡量不要讓自己在化學(xué)學(xué)習時(shí)留有問(wèn)題。
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