學(xué)習方法總結集錦15篇

　　總結是事后對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質(zhì)的理性認識上來(lái)，讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結吧。那么你真的懂得怎么寫(xiě)總結嗎？以下是小編收集整理的學(xué)習方法總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。

學(xué)習方法總結1

　　英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言應用的學(xué)科，又因為它是外語(yǔ)，很多老師都說(shuō)英語(yǔ)在高中階段對學(xué)生的要求是很低的，但對于我這樣本身英語(yǔ)基礎很差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，整個(gè)高中真是苦不堪言，我對英語(yǔ)的希望只是不給我拉分就非常滿(mǎn)意了，但非常出乎意外的是高考中我得了141分，可以說(shuō)三年的付出最終得到回報，所以我的幾點(diǎn)建議可供那些基礎不好的同學(xué)參考。

　　高一打基礎。高一是在高中唯一的黃金時(shí)間可以使你的基礎基本過(guò)關(guān)，因為此時(shí)你的學(xué)習壓力并不大，因此有充足的時(shí)間來(lái)練習。例如定語(yǔ)、狀語(yǔ)及名詞性從句，虛擬語(yǔ)氣，動(dòng)詞時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)這些基礎，直接關(guān)乎到考試中的完型，短文改錯和填空，同樣也是作文出彩的關(guān)鍵。所以我認為在上學(xué)期間可以買(mǎi)一本《五三》練習，而在兩個(gè)假期中著(zhù)重加強。

　　高二提能力。整個(gè)高二應做到每周至少5篇閱讀，3篇完型，兩套題。上學(xué)期以高考難度為主，而到了下學(xué)期則應以各地模擬題為主，也可以嘗試幾篇四級閱讀來(lái)提高能力。高二是培養閱讀和完型感覺(jué)的重要時(shí)段，起到承上啟下的作用，為以后套卷練習的做題速度和準確度打好基礎

　　到了高三，則是大量的套題來(lái)保持手感。上學(xué)期可以選天利系列的一些模擬題來(lái)提高自己對偏題怪題的應變能力，而到了下學(xué)期則必須把試題難度壓到高考難度，因為此時(shí)要求你的不是你攻難題的能力，而是你對實(shí)試題整體的把握，穩定得分的能力，對于其他科亦是如此。至于選什么試題，如果在高一高二堅持練習的話(huà)，那么此時(shí)近3年的高考題你已經(jīng)做過(guò)了，可以選一些猜題卷，每本有7、8套即可。你需要做的就是將分數穩定，因為在這些科目里面，英語(yǔ)是在高考中變數最小的一科。

　　最后一點(diǎn)，是對作文的要求：整個(gè)高中每周至少一篇作文。這是你想取得高分的硬性要求，另外是你應對英文書(shū)寫(xiě)的重視，這一點(diǎn)我是感觸頗深，因為沒(méi)有及時(shí)明白這一點(diǎn)，即使在高考前我還在練習英文書(shū)寫(xiě)，臨陣磨槍?zhuān)�雖然感覺(jué)不錯，但在高考中又一下子打回了原形，臨時(shí)突擊根本無(wú)濟于事。

　　以上是我在高中學(xué)英語(yǔ)的整體規劃，但這都是以持之以恒作為基礎，有毫不動(dòng)搖的意志，我在高三的最后3個(gè)月，整整做了8本練習冊70多套題，有的同學(xué)經(jīng)常勸我不要做了，說(shuō)即使做了這些也就130左右，我當時(shí)就說(shuō)如果不做那么130都考不了。有時(shí)候同學(xué)的話(huà)會(huì )讓你的意志一下瓦解，因為有一種比較的心理，殊不知人和人是不同的，到了高三則應是與自己較量而不是隨大流，堅持自己最初決定的，因為那是你最清醒的時(shí)候做出的決定。

學(xué)習方法總結2

　　有網(wǎng)友戲稱(chēng)，70后是最迷茫的一代；80后是最有人情味兒的一代；90后是在鎂光燈照耀下長(cháng)大的一代；00后是拿著(zhù)手機天天自拍的一代。

　　隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，孩子的個(gè)性越來(lái)越強，而且是長(cháng)江后浪推前浪，一代更比一代強。很多老師都感嘆道，現在的孩子是越來(lái)越不好管了，師生之間的矛盾和沖突也越來(lái)越多了。別擔心！小編告訴您15招，教您輕松處理師生矛盾和沖突，讓學(xué)生更好地成長(cháng)，讓您更幸福地工作。

　　1.樹(shù)立起正確的學(xué)生觀(guān)，就會(huì )改變自己的心態(tài) 一個(gè)老師的學(xué)生觀(guān)，就是如何看待學(xué)生。學(xué)生是有思想、有觀(guān)念的鮮活個(gè)體。他們有著(zhù)自己對周?chē)�世界的探索、了解、認識和看法，由于心智的不夠成熟和社會(huì )閱歷的不足，他們對周?chē)�人、事、環(huán)境的看法和自己的言行舉止不可避免地會(huì )存在一些不足和問(wèn)題。

　　作為老師，我們要允許學(xué)生出現“成長(cháng)性”的不足或者“幼稚”，甚至是“不可理喻”。只有我們接納了學(xué)生，我們才可能了解學(xué)生的想法、看法和困惑，更好地引導學(xué)生從“抗爭”的狀態(tài)中走出來(lái)，以更加理性、積極和有效的方式應對自己遇到的問(wèn)題。

　　我們批評學(xué)生要留有余地，不能把學(xué)生的錯誤與學(xué)生的人品人格混為一談，老師要盡力善待學(xué)生的缺點(diǎn)和錯誤，改變對學(xué)生的看法。同時(shí)，一個(gè)知錯敢認、知錯能改的老師，可以成為受學(xué)生尊敬和歡迎的人。

　　2.用肯定、認可和引導代替指責、訓斥

　　如今學(xué)生的自我觀(guān)念和獨立意識越來(lái)越強，他們希望能被周?chē)�的人尤其是師長(cháng)認可、肯定，加上青少年時(shí)期是情緒與行動(dòng)極易沖動(dòng)的時(shí)期，指責、訓斥或者一些過(guò)激的行為可能不僅達不到我們原有的目的，而且會(huì )引起學(xué)生的逆反，導致沖突。 在發(fā)生師生沖突的時(shí)候，老師要愿意花時(shí)間去聆聽(tīng)學(xué)生的真實(shí)感受，衷心接納學(xué)生的意見(jiàn)與感受，并進(jìn)一步幫學(xué)生找出問(wèn)題的癥結、解決問(wèn)題，而不是急于表達自己的看法，急于告訴學(xué)生應該怎么去做。

　　3.讓學(xué)生把話(huà)說(shuō)完 在教育教學(xué)中，聽(tīng)話(huà)的學(xué)生常常討老師的喜歡，愛(ài)“頂嘴”的學(xué)生卻往往遭到老師的訓斥。在出現問(wèn)題尤其是發(fā)生沖突時(shí)，這些“經(jīng)常被批評、訓斥”的學(xué)生往往會(huì )被有意無(wú)意地被剝奪了解釋的權利。其實(shí)，學(xué)生犯了錯誤試圖找出理由，是為了求得老師對自己的諒解，這種心情是可以理解的。如果老師武斷地阻止學(xué)生申辯，學(xué)生會(huì )認為老師不相信自己。同時(shí)，對老師這種蠻橫的做法，學(xué)生雖不敢言，但內心不服，以后學(xué)生即使被誤解也不會(huì )再申辯了。

　　4.保持冷靜，切不可大發(fā)雷霆

　　在發(fā)生師生沖突尤其是突發(fā)性事件時(shí)，一般老師習慣迅速處理。但此時(shí)可能我們和學(xué)生都處在生氣、壓抑、不滿(mǎn)等負性情緒之中，此時(shí)急于處理問(wèn)題難免說(shuō)出過(guò)激的話(huà)，做出過(guò)激的事。

　　此時(shí)，面對師生沖突，作為老師首先要保持冷靜，切不可跟著(zhù)感覺(jué)走，大發(fā)脾氣或者一走了之。而是要先試著(zhù)處理自己內心的情緒，短暫地停頓、深呼吸，或借著(zhù)寫(xiě)板書(shū)的機會(huì )讓自己內心的情緒得以平復。切忌用過(guò)激的言語(yǔ)和行為激化矛盾，當然也不能用體罰的方式解決沖突，而應迅速考慮引起沖突的原因，采取適當的方式加以應對。

　　5.多方攜手形成教育合力，但更多要靠自己解決問(wèn)題

　　有些老師在遇到學(xué)生的頂撞、不服從管理等不當行為時(shí)，習慣找領(lǐng)導給學(xué)生處分或者喊家長(cháng)來(lái)教訓孩子。這種做法有時(shí)看來(lái)是“有效”的，好像學(xué)生“順?lè )�了”，但在學(xué)生心里卻可能會(huì )認為老師無(wú)計可施。他反而會(huì )有“得勝”的感覺(jué)，瞧不起老師，使師生矛盾無(wú)法真正解決。所以，如果可能，老師還是努力把問(wèn)題化解在自己那里，而不是直接交給上級，那樣可能表面上解決了問(wèn)題，省了心，實(shí)際上卻可能造成師生間的隔閡，或者引起學(xué)生的不滿(mǎn)，為以后的管理埋下禍根。

　　當然，對于一些重大矛盾需要學(xué)校、領(lǐng)導、家長(cháng)配合也是必要的，攜手努力，形成教育的合力。這種合力的形成和作用的發(fā)揮更多地應在日常教育過(guò)程中，而不是在發(fā)生沖突產(chǎn)生或者學(xué)生出現問(wèn)題之后。如果是一種后續的教育手段，要注意引導學(xué)生認識到自己的問(wèn)題，讓他意識到大家希望他能有一個(gè)更好的發(fā)展，而不是聯(lián)合起來(lái)“整治”他。

　　6.快刀斬亂麻，但不能一斬了之

　　有時(shí)，一些突發(fā)的事件或沖突需要立即加以控制和處理，否則就可能導致嚴重的后果。此時(shí)，需要老師“快刀斬亂麻”，先通過(guò)提高聲音、大聲呵斥、強行控制等手段穩住局勢�？刂谱×司置�，可能學(xué)生的一些行為舉止也停止了，但事情并沒(méi)有解決。

　　老師要在雙方平靜的狀態(tài)下，與學(xué)生深入的溝通和交談，讓學(xué)生明白問(wèn)題出在了哪里？該如何解決？老師又為何要采取那種方式？從而在交流和溝通中讓問(wèn)題得以真正的化解。

　　中學(xué)生所處的年齡階段，逆反心理很強，“硬”的批評后，還需“軟”的教育。讓學(xué)生通過(guò)老師持續的教育和自身的反省，真正認識到自己的錯誤并加以改正；反思所處理問(wèn)題的方法和分寸是否恰當，如不恰當，就要采取各種措施進(jìn)行補救。

　　7.講究說(shuō)話(huà)的藝術(shù)

　　俗話(huà)說(shuō)，退一步海闊天空，這也適應于師生矛盾沖突的解決。特定情況下，老師理智地讓一步，不但不會(huì )損失老師的尊嚴，反而會(huì )拉近師生間的距離。因為當時(shí)大家都處在情緒之中，沒(méi)有辦法真正解決問(wèn)題。

　　同時(shí)，要尊重學(xué)生，保護學(xué)生的自尊心。我們在管理中要對事不對人，切忌用諷刺、挖苦等方式去批評、指責學(xué)生，或者因為一件事或出了幾次問(wèn)題就給學(xué)生下結論、貼標簽，什么沒(méi)出息、沒(méi)臉沒(méi)皮等話(huà)不要說(shuō)。

　　8.以老師的威信影響學(xué)生

　　這沒(méi)有強迫學(xué)生的意思。權威的形成源于學(xué)生對老師的尊重，是學(xué)生對老師的報答。

　　在教育教學(xué)過(guò)程中，有的老師為了樹(shù)立威信，采用“高壓”的手段，動(dòng)輒恐嚇、斥責、挖苦或體罰學(xué)生，結果適得其反。學(xué)生敢怒而不敢言，就會(huì )形成反感情緒，這種情緒積累到一定程度時(shí)，就會(huì )導致心理危機或者爆發(fā)出師生矛盾。

　　9.加強與學(xué)生的溝通，增進(jìn)理解 老師可利用各種正式或非正式的機會(huì )與學(xué)生閑聊，詢(xún)問(wèn)是否有學(xué)習或生活上的困難。老師真心誠意去幫助學(xué)生，必會(huì )讓學(xué)生感受到溫馨、親切，自然會(huì )想多親近老師。

　　10.與家長(cháng)保持順暢的溝通 在學(xué)生的成長(cháng)中，教師和家長(cháng)的責任雖然不同，但在學(xué)生管理和教育中的方向和目標是一致的，在管理中我們要在和家長(cháng)的溝通中形成家校合力。所以，教師要多跟家長(cháng)溝通，互通信息，而不是等到學(xué)生出了問(wèn)題再去找家長(cháng)。沒(méi)有哪個(gè)家長(cháng)喜歡聽(tīng)別人說(shuō)自己孩子不好，等到出了問(wèn)題再去找家長(cháng)也會(huì )影響師生關(guān)系。

　　在與家長(cháng)的溝通中，遇到問(wèn)題時(shí)我們要如實(shí)地說(shuō)明問(wèn)題，說(shuō)出自己的看法、分析和意見(jiàn)；此外，我們更要說(shuō)明學(xué)生好的變化和和進(jìn)步，讓家長(cháng)了解學(xué)生的狀況、變化并對他們進(jìn)行肯定和表?yè)P。

　　11.用幽默化解問(wèn)題

學(xué)習方法總結3

　　一、如何打牢“三基”

　　1.深入研究《考試說(shuō)明》，以《考試說(shuō)明》為高考復習的指南針，做到不超綱，同時(shí)，從根本上體會(huì )《考試說(shuō)明》：

　　(1)切實(shí)理解對《考試說(shuō)明》中三個(gè)不同層次的要求。對了解、理解和掌握做到準確把握。

　　(2)同時(shí)注意對能力和數學(xué)思想及數學(xué)方法的要求，深刻理解高考中的“通性通法”。巧妙的應用特殊技巧。

　　(3)高考中考察能力是以思維能力為主體，高考面向的是全體學(xué)生是對各種能力的全面考察，如運用能力、探究能力、綜合能力、應用能力、所有能力的考察都要切合學(xué)生的實(shí)際。其中運算能力是一個(gè)重點(diǎn)，它是對思維能力與運算技能的綜合應用能力的考察，它在考察數和式的運算得同時(shí)，以含字母的運算來(lái)考察學(xué)生的運算能力，同時(shí)對算理和邏輯推理有很高的要求。對空間形式的觀(guān)察與分析，對圖形的處理與變換是對空間想象能力的考察。

　�、� 數學(xué)科的命題特點(diǎn)是，在注重基礎知識的基礎上，著(zhù)重對數學(xué)思想和方法的考查，注意對能力的培養，結合對近幾年高考形式及高考題的分析，提供如下策略：

　　二、提前規劃，全面部署

　　有計劃才能有條不紊，有措施才能臨危不懼。要不然就會(huì )處于被動(dòng)地位，隨著(zhù)高考的臨近，心理壓力會(huì )越來(lái)越大，甚至喪失信心，最終導致考試失敗。越到后期越要注意，要做到由易到難的深入，然后再由難到易得回歸。

　　高考復習分成三個(gè)階段已經(jīng)是一個(gè)老話(huà)題，第一輪是對所學(xué)知識進(jìn)行全面復習，第二輪是進(jìn)行專(zhuān)題復習，第三輪時(shí)進(jìn)行高考前的模擬訓練。高考復習的主要任務(wù)不是去做題，而是學(xué)會(huì )做題，掌握數學(xué)思想方法，提高解題能力。

　　1、第一輪?

　　在這一階段主要是，查遺補忘，梳理知識。在這一過(guò)程要做好以下幾個(gè)方面：(1)對概念的理解一定要深刻、準確;(2)明確公式、定理的原理及正逆推導的過(guò)程;(3)掌握好各個(gè)知識點(diǎn)之間的相互聯(lián)系，尋找它們的交集點(diǎn)。這一輪的復習一定要把工作做細，通過(guò)這一輪的復習能熟練解答課本上的例題、習題，能概括出各單元的知識點(diǎn)以及典型題型及其通行通法的主要解法，很重要的一點(diǎn)還要形成解題的規范化。

　　2、第二輪

　　這一輪重點(diǎn)是要突破，整合知識點(diǎn)之間的橫向聯(lián)系，對所學(xué)知識進(jìn)行深化和提高�？梢葬槍Φ谝惠啅土曋斜┞冻鰜�(lái)的知識弱點(diǎn)、整個(gè)考試過(guò)程中的出題重點(diǎn)、近年來(lái)高考命題的熱點(diǎn)，以及一些重要的數學(xué)思想和數學(xué)方法的考察。在這一輪還要重點(diǎn)的針對規范化、分步得分、分情況討論等應試技巧的訓練。

　　第二輪要做好從知識單一到知識綜合;從部分到整體;從掌握到應用;從縱向思維到橫向應用這幾點(diǎn)轉化工作。

　　但是這一輪要注意與第一輪的銜接，不能過(guò)分提高， 3、第三輪

　　根據《考試說(shuō)明》的要求，結全學(xué)生自身的實(shí)際情況，集合近幾年高考題的命題方向，進(jìn)行高考前的熱身訓練。

　　模擬訓練要結合不同層次的學(xué)生自身的實(shí)際，仿真性的要做幾套適合自己的綜合性的模擬題，目的不是“押寶”，而是進(jìn)行綜合性的提高。通時(shí)要注意對考試技巧的培養，高考高考不僅僅是對知識的考察，更是對臨場(chǎng)發(fā)揮、應試策略、答題技巧的考察。

　　第三輪不僅僅是考試，做模擬題，更是要想法設法的“得高分”： 怎樣審題?怎樣尋找解題方法?關(guān)鍵步驟在哪里?

　　1、重視課本教材，狠抓學(xué)生基礎，立足中低檔題目，降低復習的重心，注重復習的過(guò)程，穩步提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

　　以課本為基礎，全面整合知識，總結方法，注意知識點(diǎn)之間的銜接，抓知識點(diǎn)之間的“交集”，這是高考命題的一個(gè)特點(diǎn)，也是一個(gè)重點(diǎn)。從基礎知識中提煉數學(xué)思想和數學(xué)方法。

　　2、選題要精，方法要準，例題要典型，思路要清晰。

　　我們在選題時(shí)要注意題目的典型性、注意訓練的目的性，同時(shí)要對學(xué)生有針對性，突出重點(diǎn)，注重基礎。注意對選題進(jìn)行舉一反三的練習，在夯實(shí)基礎的同時(shí)做到由淺入深，由特殊到一般，真正做到“解一道題，會(huì )一類(lèi)題”。

　　每個(gè)學(xué)生的能力會(huì )有不同，但是高考中出現的“會(huì )而不對，對而不全”是影響很多考生的一大問(wèn)題，所以我們做題時(shí)一定要多“回頭看”，多及時(shí)的總結，形成自己的解題思路和方法。

　　4、時(shí)間安排建議

　　高一、高二兩年基本完成新課教學(xué)，高三用一年時(shí)間進(jìn)行全面復習，具體安排如下： 將高中所學(xué)知識分成十章，于次年的三月初左右結束，結束后進(jìn)行一輪驗收考試。 之后到四月底進(jìn)行第二輪復習，即專(zhuān)題綜合復習，四月底進(jìn)行二輪驗收考試。 再到六月初進(jìn)行第三輪復習，模擬高考強化訓練套題。 六月一日至六日調整心理，回到基礎，準備參加高考。

　　三、注重良好習慣的培養

　　(1)考試速度�？荚囍v究的是“任務(wù)完，時(shí)間到”而不是“時(shí)間到，任務(wù)完”，要爭分奪秒，復習一定要有速度的訓練，避免“小題大做”。[page]

　　(2)計算能力。數學(xué)就得做題，做題就得運算，雖然近幾年計算量有所減少，但并不是對計算能力降低了要求。要熟練、準確、簡(jiǎn)捷、快速的運算。

　　(3)學(xué)會(huì )表達。高考以中低檔題為主，通過(guò)審題后獲得正確的解題思路相對容易，如何準確而規范地表達出來(lái)就顯得重要了，因此，要克服“會(huì )而不對，對而不全”的問(wèn)題，從開(kāi)始就得注意規范化的表達。

學(xué)習方法總結4

　　日常會(huì )話(huà)屬于非正式口語(yǔ)。平時(shí)多去英語(yǔ)角，多與人用英語(yǔ)聊天，是練習英語(yǔ)會(huì )話(huà)的不二法門(mén)�？闪奶飚吘故菫榱藢W(xué)習口語(yǔ)，當然也要注意方法，即科學(xué)聊天法，方法實(shí)際上也很簡(jiǎn)單：

　　1)方法：a.聊天前做好主題準備工作，包括了解話(huà)題、查找所涉及的單詞、準備能套幾十個(gè)常用句型備用。b.身上裝上一本15000詞左右的英漢小詞典和一本1萬(wàn)詞條左右的漢英小詞典。c.聊天過(guò)程中不要怕在對方面前查字典。無(wú)關(guān)緊要的話(huà)可以設法用其它句子說(shuō)清楚，關(guān)鍵的詞則一定要查字典。d.聊完天后應對從今天聊天中學(xué)到的單詞、表達法、句型進(jìn)行登記總結，并背下來(lái)。

　　2)注意事項：a.復習預習工作一定要做，只有這樣每一次聊天才會(huì )有較大的收益。b.不要怕丟面子。成年人學(xué)英語(yǔ)最大的敵人是自己，尤其是自己的"面子"。c.自我對話(huà)與口頭作文也是一種很好的口語(yǔ)訓練法。

　　一般會(huì )話(huà)，非正式口語(yǔ)就足夠了，可要參加技術(shù)交流、商務(wù)會(huì )談、正式會(huì )議等，練好正式的口語(yǔ)就很有必要了，這就是句子庫法。方法如下：a.在閱讀過(guò)程中、從書(shū)本例句中、從對話(huà)中看、聽(tīng)到地道、標準、典型、或優(yōu)美的句子摘抄下來(lái)。b.將每一個(gè)摘抄的句子分別記在不同卡片或紙條上隨身攜帶。c.隨時(shí)取出盡量做到大聲、快速、清晰地讀幾遍。d.經(jīng)�；貞浰�記的句子。e.積累到一定量后分類(lèi)總結設立"自己"的句子庫。

　　注意事項：a.一定要是"自己"的句子庫，現有的這類(lèi)辭典由于你未背熟所以不是你"自己的"，不過(guò)可利用它來(lái)對句子進(jìn)行分類(lèi)摘抄，以便查找。b.一定要對句子達到隨口而出的地步。c.背誦的詩(shī)歌、文章也屬"句子庫"范疇。d.對自己背的句子、文章還可采用復述的方式來(lái)鍛煉自己的表達能力，這對自己的語(yǔ)法、單詞量、反應速度都是很好的考驗。

　　在實(shí)際生活中，在各種不同的情景或場(chǎng)合、對不同的對象表達某一意念時(shí)常使用的習慣用語(yǔ)并不太多。這些用語(yǔ)大多具有固定的句型，往往不能用漢譯英的方式直譯出來(lái)。一個(gè)對口語(yǔ)句型熟練的人，只要掌握了2500～3000個(gè)常用詞和短語(yǔ)，就能較自由地表達自己的思想。在學(xué)漢語(yǔ)時(shí)，我們知道"熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì )做詩(shī)也會(huì )吟"，英語(yǔ)學(xué)習也是這樣，可以這么說(shuō)，如能熟背英語(yǔ)三百句，口語(yǔ)交流基本沒(méi)問(wèn)題。更何況那些優(yōu)美的句子還會(huì )給人帶來(lái)美的享受呢!還需要注意的是，為了很好地進(jìn)行口語(yǔ)會(huì )話(huà)，需要記憶一些過(guò)渡性、裝飾性詞語(yǔ)和插入語(yǔ)句。

　　對話(huà)總是雙向的，除了說(shuō)得出，還要能聽(tīng)得懂。想練好聽(tīng)力，只有靠多聽(tīng)。需要提醒大家的是，由于英語(yǔ)已經(jīng)成為一種國際性語(yǔ)言，大多數國家的商務(wù)、技術(shù)人員都會(huì )說(shuō)，可是由于受母語(yǔ)影響，很多國家和地區的人發(fā)音并不很準確，甚至以英語(yǔ)為母語(yǔ)的國家也有地方口音--就如我國各地的方言一樣。例如，蘇格蘭人通常會(huì )吞掉一些音節，澳大利亞人常將"today"說(shuō)成"todie";不少新西蘭人把"set"說(shuō)成"sit";拉丁語(yǔ)系的人說(shuō)英語(yǔ)，有r結尾的單詞往往加上小舌顫音;日本人說(shuō)英語(yǔ)r與l分不清;東南亞的人說(shuō)英語(yǔ)往往夾雜著(zhù)本國母語(yǔ)的語(yǔ)調，而且t音常用d來(lái)代，等等。在對話(huà)時(shí)應注意，而且平時(shí)也應適當聽(tīng)聽(tīng)這些國家的英語(yǔ)臺作為練習。也可以到網(wǎng)上下載一些視聽(tīng)學(xué)習軟件，看電影學(xué)英語(yǔ)之類(lèi)的，通過(guò)看電影體現語(yǔ)言的實(shí)際應用，也大有裨益!

學(xué)習方法總結5

　　一、重視觀(guān)察和實(shí)驗

　　物理是一門(mén)以觀(guān)察、實(shí)驗為基礎的學(xué)科，觀(guān)察和實(shí)驗是物理學(xué)的重要研究方法。法拉第曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有觀(guān)察，就沒(méi)有科學(xué)�？茖W(xué)發(fā)現誕生于仔細的觀(guān)察之中�！币蛐�，要積極做實(shí)驗，不僅課堂上做，課前課后還要反復地做，用“VCM仿真實(shí)驗”，多做幾遍實(shí)驗，牢牢掌握每個(gè)化學(xué)反應的具體條件、現象、結果，加深理解和記憶，努力達到各次實(shí)驗的目的。對于初學(xué)物理的初中學(xué)生，尤其要重視對現象的仔細觀(guān)察。因為只有通過(guò)對觀(guān)象的觀(guān)察，才能對所學(xué)的物理知識有生動(dòng)、形象的感性認識;只有通過(guò)仔細、認真的觀(guān)察，才能使我們對所學(xué)知識的理解不斷深化。例如，學(xué)習運動(dòng)的相對性，老師講到參照物時(shí)，許多同學(xué)都會(huì )聯(lián)想到：坐在火車(chē)上的人，會(huì )觀(guān)察到鐵路兩旁的電桿、樹(shù)木都向車(chē)尾飛奔而去。這個(gè)生動(dòng)的實(shí)例使我們對運動(dòng)的相對性有了形象的認識。

　　在學(xué)習物理知識的過(guò)程中，我們還應該重視實(shí)驗，注意把所學(xué)的物理知識與日常生活、生產(chǎn)中的現象結合起來(lái)，其中也包含與物理實(shí)驗現象的結合，因為大量的物理規律是在實(shí)驗的基礎上總結出來(lái)的。作為一個(gè)剛剛開(kāi)始學(xué)習物理的初中學(xué)生，要認真觀(guān)察老師的演示實(shí)驗，并獨立完成學(xué)生的動(dòng)手操作實(shí)驗。

　　在認真完成課內規定實(shí)驗的基礎上，還可以自己設計實(shí)驗，來(lái)判斷自初中各年級課件教案習題匯總語(yǔ)文數學(xué)英語(yǔ)物理化學(xué)己設計的實(shí)驗方案在實(shí)踐中是否可行。例如，可以自己設計實(shí)驗測量學(xué)校綠地中一條彎曲小徑的長(cháng)度;可以通過(guò)實(shí)驗測量上學(xué)途中騎車(chē)的平均速度;還可以設計在缺少電流表或缺少電壓表的條件下測量未知電阻的實(shí)驗。這些都需要同學(xué)們自己獨立思考、探索，不斷提高自己的觀(guān)察、判斷、思維等能力，使自己對物理知識的理解更深刻，分析、解決問(wèn)題會(huì )更全面。

　　二、學(xué)習物理概念，力求做到“五會(huì )”

　　初中將學(xué)習大量的重要的物理概念、規律，而這些概念、規律，是解決各類(lèi)問(wèn)題的基礎，因此要真正理解和掌握，應力求做到“五會(huì )”：會(huì )表述：能熟記并正確地敘述概念、規律的內容。

　　會(huì )表達：明確概念、規律的表達公式及公式中每個(gè)符號的物理意義。會(huì )理解：能掌握公式的應用范圍和使用條件。

　　會(huì )變形：會(huì )對公式進(jìn)行正確變形，并理解變形后的含義。會(huì )應用：會(huì )用概念和公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的判斷、推理和計算。

　　三、重視畫(huà)圖和識圖

　　學(xué)習物理離不開(kāi)圖形，從運用力學(xué)知識的機械設計到運用電磁學(xué)知識的復雜電路設計，都是主要依靠“圖形語(yǔ)言”來(lái)表述的。知識的條理化，分析解決問(wèn)題的思路等問(wèn)題，用通常意義上的語(yǔ)言或文字表達都是有局限性和低效率的。所以，按照科學(xué)的方法動(dòng)手畫(huà)圖是學(xué)習物理的重要方法，而且對今后進(jìn)一步學(xué)習現代科學(xué)技術(shù)有著(zhù)重要意義。在初中物理課里，同學(xué)們會(huì )學(xué)到力的圖示、簡(jiǎn)單的機械圖、電路圖和光路圖�！按缶V”要求的畫(huà)圖主要分兩部分：一部分畫(huà)圖屬于作圖類(lèi)型題，比方說(shuō)，作光路圖、作力的圖示、作力臂圖以及畫(huà)電路圖等等;另一部分，根據現成的圖形學(xué)會(huì )識圖，所謂識圖是指要注意結合條件看圖，不僅要學(xué)會(huì )把復雜的圖形看簡(jiǎn)單(即分析圖形)，更要學(xué)會(huì )在復雜的圖形中看出基本圖形。例如，在計算有關(guān)電路的習題時(shí)，已給出的電路圖往往很難分析出來(lái)是串聯(lián)、并聯(lián)或是混聯(lián)，如果能熟練地將所給出的電路圖畫(huà)成等效電路圖，就會(huì )很容易地看出電路的連接特點(diǎn)，使有關(guān)問(wèn)題迎刃而解。

　　四、學(xué)會(huì )“兩頭堵”的分析方法

　　物理知識的特點(diǎn)是由簡(jiǎn)到難，逐步深入，隨著(zhù)學(xué)習知識的增多，許多同學(xué)都感到物理題不好做。這主要是思考的方法不對頭的緣故。拿到一道題后，一般有兩條思路：一是從結論入手，看結論想需知，逐步向已知靠攏;二是要“發(fā)展”已知，從已知想可知，逐步推向未知;當兩個(gè)思路“接通”時(shí)，便得到解題的通路。這種分析問(wèn)題的方法，就是我們平時(shí)常說(shuō)的“兩頭堵”的方法。這種方法說(shuō)起來(lái)容易，真正領(lǐng)會(huì )和掌握并非“一日之功”，還需要同學(xué)們在學(xué)習的過(guò)程中逐步地體會(huì )并加以應用。

　　五、注意適當分類(lèi)，把知識條理化和系統化

　　當學(xué)習過(guò)的知識增多時(shí)，就很容易記錯、記混。因此，可試著(zhù)按照課文和某些輔導材料中繪制的框架圖去幫助記憶和理解。

　　有時(shí)，適當地對概念進(jìn)行分類(lèi)，可以使所學(xué)的內容化繁為簡(jiǎn)，重點(diǎn)突出，脈絡(luò )分明，便于自己進(jìn)行分析、比較、綜合、概括;可以不斷地把分散的概念系統化，不斷地把新概念納入舊概念的系統中，逐步在頭腦中建立一個(gè)清晰的概念系統，使自己在學(xué)習的過(guò)程中少走彎路。通過(guò)這種方法，不但能夠加深對基礎知識的理解，而且還能收到事半功倍的效果。

　　學(xué)習有法，但學(xué)無(wú)定法。在學(xué)習物理的道路上，愿你結合自己的特點(diǎn)獨立做題要獨立地(指不依賴(lài)他人)，保質(zhì)保量地做一些題。獨立解題，可能有時(shí)慢一些，有時(shí)要走彎路，但這是走向成功必由之路。

　　六、物理過(guò)程。

　　要對物理過(guò)程一清二楚，物理過(guò)程弄不清必然存在解題的隱患。題目不論難易都要盡量畫(huà)圖。畫(huà)圖能夠變抽象思維為形象思維，更精確地掌握物理過(guò)程。有了圖就能作狀態(tài)分析和動(dòng)態(tài)分析，狀態(tài)分析是固定的、死的、間斷的，而動(dòng)態(tài)分析是活的、連續的。筆記本。上課以聽(tīng)講為主，還要有一個(gè)筆記本，有些東西要記下來(lái)。知識結構，好的解題方法，好的例題，聽(tīng)不太懂的地方等等都要記下來(lái)。課后還要整理筆記，一方面是為了“消化好”，另一方面還要對筆記作好補充。

　　學(xué)習資料學(xué)習資料要保存好，作好分類(lèi)工作，還要作好記號。學(xué)習資料的分類(lèi)包括練習題、試卷、實(shí)驗報告等等。

　　時(shí)間是寶貴的，沒(méi)有了時(shí)間就什么也來(lái)不及做了，所以要注意充分利用時(shí)間，而利用時(shí)間是一門(mén)非常高超的藝術(shù)。

　　向別人學(xué)習要虛心向別人學(xué)習，向同學(xué)們學(xué)習，向周?chē)�的人學(xué)習，看人家是怎樣學(xué)習的，經(jīng)常與他們進(jìn)行“學(xué)術(shù)上”的交流，互教互學(xué)，共同提高，千萬(wàn)不能自以為是。

　　要重視知識結構，要系統地掌握好知識結構，這樣才能把零散的知識形成系統。

學(xué)習方法總結6

　　英語(yǔ)口語(yǔ)輔導：用“自言自語(yǔ)法”提高英語(yǔ)口語(yǔ)

　　一、何謂“自言自語(yǔ)法”

　　“自言自語(yǔ)法”，即以自己跟自己交流的方式，促成英語(yǔ)口語(yǔ)能力提高之方法。它不受時(shí)間及其他交流因素的限制，只要有一個(gè)屬于你的空間，自己對著(zhù)自己用英語(yǔ)講就可以了，此方法是正常課堂英語(yǔ)口語(yǔ)訓練的有益補充。

　　二、如何巧用“自言自語(yǔ)法”進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)

　　1、自主創(chuàng )造語(yǔ)言環(huán)境

　　“自言自語(yǔ)法”練習中，你可以隨心所欲地創(chuàng )造語(yǔ)言環(huán)境。在自己的房間里，沒(méi)有人會(huì )笑話(huà)你，盡可以大膽他說(shuō)。你可以在散步時(shí)說(shuō)給風(fēng)兒，說(shuō)給花草樹(shù)木;你可以在欣賞影片時(shí)跟著(zhù)主人公傾訴喜怒哀樂(lè );你可以在睡前或一覺(jué)醒來(lái)時(shí)說(shuō)說(shuō)自己的憧憬，描繪自己的夢(mèng)境�？傊�，你可以在任何時(shí)候、任何地方采取適當的語(yǔ)速和音調，隨心所欲他說(shuō)。

　　2、善于模仿

　　采用“自言自語(yǔ)法”提高自己的英語(yǔ)口語(yǔ)能力要學(xué)會(huì )模仿。模仿的原則：一要大聲模仿。這一點(diǎn)很重要，模仿時(shí)要大大方方，清清楚楚，一板一眼，口型要到位，不能扭扭捏捏、小聲小氣地在嗓子眼里嘟嚷。二要仔細模仿。優(yōu)美的語(yǔ)音、語(yǔ)調不是短期模仿所能達到的，對于有英國英語(yǔ)基礎的人學(xué)說(shuō)美國英語(yǔ)也是如此，對于習慣于說(shuō)漢語(yǔ)的人學(xué)說(shuō)英語(yǔ)則更是如此。此外，模仿時(shí)還要有耐心，有信心，有恒心，不能有任何松勁畏難情緒，要相信自己完全有能力模仿得更好。

　　3、及時(shí)復述

　　復述方法有二：一是閱讀后復述。閱讀后復述就是在閱讀完一段文章或一篇文章后，用自己的語(yǔ)言采用“自言自語(yǔ)”的方式來(lái)表達文中的內容。你可以在復述時(shí)使用文中的某些內容，但應盡量避免完全背誦;你也可以在復述時(shí)使用文中出現的關(guān)鍵詞或部分句型，作為復述的線(xiàn)索，幫助自己較完整地復述所讀材料。二是聽(tīng)磁帶或看影片后復述。這種方法既練聽(tīng)力，又練口語(yǔ)表達能力，采用此種方法訓練時(shí)，最好使用磁帶或影片中的原話(huà)來(lái)復述，這樣可以較準確地矯正自己的語(yǔ)音和語(yǔ)調，體味地道的英語(yǔ)口語(yǔ)。在說(shuō)的過(guò)程中，應盡量避免出現語(yǔ)法錯誤。剛開(kāi)始練習時(shí)，因語(yǔ)言表達能力、技巧等方面的原因，往往復述接近于背誦，但在基礎逐漸打牢后，就會(huì )慢慢放開(kāi)，由“死”到“活”，在保證語(yǔ)言正確的前提下，復述可有越來(lái)越大的靈活性，如改變句子結構，轉換表達方法，用自己在課堂上新學(xué)的詞匯和句型來(lái)替換一些不常使用或難于理解的東西，對于自己讀音掌握不準的詞匯可以不用，等復述完后再通過(guò)查詞典或聽(tīng)錄音進(jìn)行正音。

　　4、 有目的地去選擇說(shuō)的材料

　　開(kāi)始練習“自言自語(yǔ)法”時(shí)，筆者建議你認真選擇所說(shuō)材料。開(kāi)始時(shí)，你可以練習復述小故事，語(yǔ)言應盡量生動(dòng)、簡(jiǎn)練，有明確的情節，這樣可以幫助你更好地把握語(yǔ)言的連貫性。你可以選你所熟悉或喜歡的內容說(shuō)，你可以復述課堂上學(xué)習的內容，你可以說(shuō)說(shuō)你自己的向往。在選擇說(shuō)的內容時(shí)，亦應力求練習內容全面，你可以說(shuō)一封信，一張便條，一個(gè)建議，一份說(shuō)明書(shū)，一篇演講稿，一篇小議論，一段求職信或感謝信等。你可以說(shuō)說(shuō)你的工作，你的家庭，你的業(yè)余愛(ài)好，以及你為什么學(xué)英語(yǔ)等等。有了一定基礎后，可練習口譯�？粗形碾娪�，用英語(yǔ)翻譯主人公的話(huà)語(yǔ)。

　　5、狠抓句型訓練

　　句子是說(shuō)話(huà)的應用單位，所以培養口語(yǔ)能力就要狠抓句型操練。采用“自言自語(yǔ)”法訓練英語(yǔ)口語(yǔ)亦要求如此。你可以使用自己在課堂上所學(xué)的句型練習“自言自語(yǔ)”，這樣可以加深對所學(xué)知識的理解和運用，達到學(xué)用結合。

　　6、說(shuō)話(huà)時(shí)要帶手勢、動(dòng)作、表情

　　語(yǔ)言是人類(lèi)??作、表情等都是交流思想的工具或輔助工具。在日常會(huì )話(huà)中，這幾種思想交流的工具往往是同時(shí)使用的。說(shuō)話(huà)時(shí)繪聲繪色，可以大大增強語(yǔ)言的生動(dòng)性和感染力。自言自語(yǔ)時(shí)帶手勢、動(dòng)作、表情，可以幫助你記憶和自然地使用英語(yǔ)。

　　7、注意說(shuō)的質(zhì)量

　　說(shuō)的能力是一種技巧，是在大量的口語(yǔ)練習中培養起來(lái)的。學(xué)習說(shuō)英語(yǔ)，由說(shuō)得不好到說(shuō)得比較好，是一個(gè)發(fā)展過(guò)程。練習過(guò)程中，要住意精泛結合，有的練習里的錯誤不要糾正，不要過(guò)分注重準確性，以著(zhù)重培養說(shuō)話(huà)的流利程度;有的練習里的錯誤要糾正，以提高說(shuō)話(huà)的質(zhì)量。最好從一開(kāi)始就注意說(shuō)的質(zhì)量，即保持說(shuō)的正常速度，流利自然。在開(kāi)始練習“自言自語(yǔ)”時(shí)，不要過(guò)分放慢語(yǔ)速。一旦習慣于慢速度，聽(tīng)到正常的語(yǔ)速，也會(huì )感到吃力。在開(kāi)始接近正常語(yǔ)速時(shí)，若感到困難，寧肯多練幾遍，也不可放慢語(yǔ)速。開(kāi)始的時(shí)候接近正常，以后跟著(zhù)快下去，就不存在困難。這里所說(shuō)的速度，是指接近或比較接近英、美人說(shuō)話(huà)的一般語(yǔ)速。

　　“自言自語(yǔ)法”自我評估問(wèn)卷調查數據顯示：在一個(gè)有354名學(xué)生參加的調查中，有232人選擇了喜歡“自言自語(yǔ)法”，占總人數的65%;有98位學(xué)生選擇了比較喜歡“自言自語(yǔ)法”，占總人數的28%;只有24位學(xué)生選擇了不喜歡“自言自語(yǔ)法”，僅占總人數的7%。調查數據表明，采用“自言自語(yǔ)法”來(lái)提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達能力受到學(xué)生的普遍歡迎。有不少學(xué)生在堅持“自言自語(yǔ)法”一段時(shí)間后反映良好，這充分說(shuō)明“自言自語(yǔ)法”確是一種提高學(xué)生英語(yǔ)口頭表達能力且行之有效的方法。

　　中國人較內向，在公開(kāi)場(chǎng)合羞于開(kāi)口，尤其是當對自己要說(shuō)的不夠自信的時(shí)候。而“自言自語(yǔ)法”是克服害羞心理，提高英語(yǔ)口語(yǔ)交流能力的一個(gè)很好的途徑。要創(chuàng )造練習口語(yǔ)的機會(huì )，逐步建立起言語(yǔ)自信，最終達到流利表達的目的，建議你不妨試一試“自言自語(yǔ)法”。

學(xué)習方法總結7

　　我們青少年是祖國的未來(lái)，擔負著(zhù)歷史賦予的神圣使命。我們要努力學(xué)習科學(xué)文化知識，打下扎實(shí)的基礎。所以在求學(xué)時(shí)期養成科學(xué)的學(xué)習方法是非常重要的。數學(xué)是一門(mén)高深而微妙無(wú)窮的學(xué)科，良好的學(xué)習方法對學(xué)好數學(xué)有很大的協(xié)助。

　　1.考慮：考慮是數學(xué)學(xué)習方法的核心。在學(xué)這門(mén)課中，考慮有重大意義。解數學(xué)題時(shí)，首先要觀(guān)察、分析、考慮�？紤]往往能發(fā)現題目的特點(diǎn)，找出解題的突破口、簡(jiǎn)便的解題方法。在我們周?chē)�，凡是真正學(xué)得好的同學(xué)，都有勤于考慮，經(jīng)常開(kāi)動(dòng)腦筋的習慣，于是腦子就越用越靈，勤于考慮變成了善于考慮。我正因為掌握應用了這一方法，所以在全國數學(xué)競賽中獲得了武漢市一等獎。

　　2.動(dòng)手試一試：動(dòng)手有助于消化學(xué)習過(guò)的知識，做到融會(huì )貫通。課下，我經(jīng)常把老師講過(guò)的公式進(jìn)行推導，推導時(shí)不要看書(shū)，要默記。這樣就能使自身對公式掌握滾瓜爛熟，可為公式變形計算打下扎實(shí)的基礎。

　　3.培養發(fā)明精神：所謂發(fā)明，就是想出新方法，做出新成果，建立新理論。發(fā)明，就要不局限于老師、課本講的方法。平時(shí)，有一些難度高的題目，我在聽(tīng)懂了老師講的方法后，還要自身去找一找有沒(méi)有另外的解法，這樣能加深對題目的理解，能比較幾種解法的利弊，使解題思維達到一個(gè)更高的境界。

　　科學(xué)的學(xué)習方法在課內課外應注意些什么呢？

　　第一，認真聽(tīng)老師講課。

　　這是我取得好成果的主要原因。聽(tīng)講時(shí)要做到全神貫注，聚精會(huì )神，跟著(zhù)老師的思路走，不能開(kāi)小差，更切忌一邊講話(huà)一邊聽(tīng)講。其次要專(zhuān)心凝聽(tīng)老師講的每一個(gè)字，因為數學(xué)是以嚴謹著(zhù)稱(chēng)的，一字之差就非同小可，一字之間就隱藏玄機無(wú)限。聽(tīng)講時(shí)還要注意記筆記。一次老師講了一個(gè)高難度的幾何題，我一時(shí)沒(méi)有聽(tīng)懂，多虧我記下了這道題以和解法，回家后仔細琢磨，終于理解透了，以至在一次競賽中我輕而易舉地解出了類(lèi)似的一道題，獲得了珍貴的10分。上課還要積極舉手發(fā)言，舉手發(fā)言的好處可真不少�、倏梢造柟坍斕脤W(xué)到的知識。②鍛煉了自身的口才。③那些模糊不清的觀(guān)念和錯誤能得到老師的指教。真是一舉三得�？傊�，聽(tīng)講要做到手到、口到、眼到、耳到、心到。

　　第二，課外練習。

　　孔子曰：“學(xué)而時(shí)習之”。課后作業(yè)也是學(xué)習和鞏固數學(xué)的重要環(huán)節。我很注意解題的精度和速度。精度就是準確度，專(zhuān)心致志地獨立完成作業(yè)，力求一次性準確，而一旦有了錯，要和時(shí)改正。而速度是為了鍛煉自身注意力集中，有緊迫感。我經(jīng)常是這樣做的，在開(kāi)始做作業(yè)時(shí)定好鬧鐘，放在自身看不見(jiàn)的地方再做作業(yè)，這樣有助于提高作業(yè)速度�？荚嚂r(shí)，就不會(huì )緊張，也不會(huì )顧此失彼了。

　　第三，復習、預習。

　　對數學(xué)的復習，預習我定在每天晚上，在完成當天作業(yè)后，我將第二天要學(xué)的新知識簡(jiǎn)要地看一看，再回憶一下老師已講過(guò)的內容。睡覺(jué)時(shí)躺在床上，腦海里再像看電影一樣將老師上課的過(guò)程“看”一遍，假如有什么疑難，我立即爬起來(lái)看書(shū)，直到搞懂為止。每個(gè)星期天我還作一星期功課的小結復習、預習。這樣對學(xué)數學(xué)有好處，并掌握得牢固，就不會(huì )忘記了。

　　第四，提高。

　　在完成作業(yè)和預習、復習之后，我就做一些爬坡題。做這類(lèi)題，盡可能自身獨立考慮，努力找出隱藏的條件，這是解題的關(guān)鍵。假如實(shí)在想不出來(lái)就需要看一看參考書(shū)，以和請教師長(cháng)和同學(xué)�？傊�，要做到多看、多做、多問(wèn)、虛心、勤奮，堅持積極向上的精神這才是關(guān)鍵的關(guān)鍵。

　　科學(xué)的學(xué)習方法不只這幾種，各人都有自身的絕招，只要大家互相交流經(jīng)驗，取長(cháng)補短，成果一定會(huì )提高的。我們青年少擔負著(zhù)祖國的重任，人民的希望。同學(xué)們，讓我們掌握好科學(xué)的學(xué)習方法，乘著(zhù)快艇在知識的海洋中披荊斬棘吧！

學(xué)習方法總結8

　　大學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習和高中英語(yǔ)的學(xué)習有很大的區別，因此不論在態(tài)度上還是在方法上，大一新生都應有所調整。英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，靠的是日積月累，每天接觸是至關(guān)重要。在大學(xué)里更側重的是同學(xué)們的自學(xué)能力的培養，老師只是充當引路人，大部分學(xué)習都要依靠同學(xué)們的自覺(jué)自立。

　　那么，在大學(xué)怎么做才能使英語(yǔ)穩步提高呢？在大一階段，主要注意三個(gè)環(huán)節：課前預習、課堂學(xué)習、課后復習。大學(xué)英語(yǔ)課文一般較長(cháng)，詞匯量大，指望在課堂上把知識點(diǎn)全部掌握是不大可能的，因此課前預習就成為決定是否學(xué)好英語(yǔ)的第一個(gè)重要環(huán)節。預習時(shí)，最好先獨立閱讀課文理解大意，碰到不懂的單詞先猜詞義，看第二、三遍時(shí)再參考課文后面的單詞表或字典，實(shí)在理解不了的句子就作記號等上課時(shí)解決或查閱參考書(shū)。要充分利用課本配備的光盤(pán)，課前自學(xué)可以達到事半功備的效果。課堂學(xué)習就是上課認真聽(tīng)講并積極參與各種課堂活動(dòng)。隨著(zhù)老師課堂授課進(jìn)度適時(shí)反應，參與口頭、筆頭活動(dòng)，可以大大提高自己的英語(yǔ)思維能力、臨場(chǎng)應變能力和口語(yǔ)水平。課后復習階段，除了要熟讀課文、記住所學(xué)的單詞和短語(yǔ)、盡量背下課文中一些比較精彩的段落外，還要適當通過(guò)課后練習來(lái)鞏固記憶。單詞一定要在課文記，因為只有在具體的語(yǔ)境中記單詞你才會(huì )懂得怎么去用，這樣才能記得更牢。

　　但是，大學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習決不是僅通過(guò)學(xué)習課文就能完成的，在沒(méi)有排英語(yǔ)課的時(shí)間里除了預習，還要適當地讀些英文報刊、雜志，也可以看些簡(jiǎn)易的英文小說(shuō)，另外，經(jīng)常聽(tīng)些英文廣播或錄音、歌曲等，對提高聽(tīng)力也很有幫助。提高口語(yǔ)的途徑就是就利用一切機會(huì )多開(kāi)口練，別怕犯錯誤。去英語(yǔ)角之前最好有所準備，準備一兩個(gè)話(huà)題，在和別人交談時(shí)就有話(huà)可說(shuō)了，而且可以占據主動(dòng)地位。

　　那么，有這么多的實(shí)踐活動(dòng)，怎么去合理安排時(shí)間呢？我們舉個(gè)例子供大家參考：以星期一和星期四有英語(yǔ)課為例。星期一上課后要當天及時(shí)復習，同時(shí)作好星期四的準備工作。周四上課后再及時(shí)復習，因為事先有預習，所以復習也會(huì )很輕松，一般一個(gè)小時(shí)即可。周末又開(kāi)始新一輪的預習工作。報刊雜志就放在沒(méi)課的時(shí)間，早上最好用來(lái)聽(tīng)點(diǎn)英文廣播或錄音，周末想輕松一下就看看英文電影或難度適中的英文小說(shuō)等。這樣一來(lái)，學(xué)習英語(yǔ)不但不是負擔，而且成為一種娛樂(lè )。

　　我把自己一些心得總結歸納，得出以下要訣。第一要訣：從電視、電影、新聞中學(xué)習英語(yǔ)

　　看英文電視、電影不僅能了解西方人的文化和生活，而且也是學(xué)習地道英語(yǔ)和提高英語(yǔ)聽(tīng)力的好機會(huì )。選取的影片最好是以現代生活為背景的文藝片或喜劇片。如果您的聽(tīng)力不錯，要養成不看字幕的習慣。程度稍差的就不要勉強自己，否則英語(yǔ)沒(méi)學(xué)成反倒破壞了欣賞電影的好心情。這種情況下，您可以先看字幕了解劇情（如果是電視節目那就要先錄下來(lái)），再重新看一至數遍，您的聽(tīng)力就可在輕松的心情下，隨著(zhù)您對劇情了解的增多而迅速提高。如果找原版電影有困難，可以試著(zhù)聽(tīng)英語(yǔ)新聞，同樣會(huì )起到很好的效果。

　　第二要訣：善用錄音帶鍛煉聽(tīng)說(shuō)能力

　　有些學(xué)習者總是習慣于一邊看書(shū)一邊聽(tīng)磁帶，把磁帶當成閱讀的輔助工具，這樣達不到鍛煉聽(tīng)力的目的。錄音帶應該是以聽(tīng)說(shuō)能力的訓練為主。學(xué)習者要選用與自己能力相適應的聽(tīng)力磁帶，不要急于求成，以免產(chǎn)生受挫心理。先反復聆聽(tīng)磁帶內容，起先只要抓住梗概，多聽(tīng)幾次后，對細節的了解便越來(lái)越多。聽(tīng)力較差的人，可先閱讀課文，然后再集中精力領(lǐng)會(huì )每段每句的意思。這樣練習有助于培養傾聽(tīng)時(shí)注意力的集中，使您的聽(tīng)力迅速進(jìn)步。

　　第三要訣：練習朗讀，好處多多

　　英語(yǔ)學(xué)習者往往對朗讀不太重視。事實(shí)上朗讀的妙用大矣！1.鍛煉英語(yǔ)的發(fā)音，語(yǔ)調與節奏；2.使口腔各發(fā)音部位靈活，增進(jìn)說(shuō)英語(yǔ)時(shí)的流利程度；3.使耳朵增加聽(tīng)英語(yǔ)的機會(huì )，從而提高英語(yǔ)聽(tīng)力；4.充分應用讀書(shū)四到：眼到，口到，耳到，心到比默讀時(shí)更能記住所讀的教材。我們也可以說(shuō)朗讀是會(huì )話(huà)的基本練習，沒(méi)有朗讀習慣的人是很難學(xué)成會(huì )話(huà)的。

　　第四要訣：查字典之前，要猜猜看

　　學(xué)習一種語(yǔ)言一定要查字典，但一定要講究方法。在這里先說(shuō)兩件事：第一：不要盲目的查；第二：不要查的太快；換句話(huà)說(shuō)，在查字典以前要先想一想，甚至猜一猜。

　　很多學(xué)習英語(yǔ)的人，在文章中一看到生詞抓起字典就查，結果往往是每個(gè)生詞都查過(guò)了，卻看不懂整句或整段的意思。假如在查字典以前，先根據上下文的意思猜猜看，再翻開(kāi)字典，就不會(huì )感到無(wú)所適從了。應該先結合上下文，前后句，整個(gè)段落來(lái)推敲它的意思，再查字典證實(shí)一下，有時(shí)甚至用不著(zhù)查字典意思就清楚了。這種查字典的方法還有一個(gè)好處，由于先經(jīng)過(guò)猜，想的過(guò)程，對于這個(gè)生詞有了觀(guān)察和分析，印象已很深刻，查字典之后就很容易就記住這個(gè)詞了。

　　第五要訣：作個(gè)吹毛求疵的人

　　為了自己學(xué)好英文，有時(shí)甚至是為了幫助別人學(xué)好英文，不得不做個(gè)吹毛求疵的人。在路旁的廣告牌上，在日用品的說(shuō)明書(shū)上，在出版商的廣告傳單上，只要是用英文書(shū)寫(xiě)的都可以留意一下，看能不能挑出錯誤。這樣做有助于訓練您細心和精確的習慣。碰到有疑問(wèn)的地方不妨抄錄下來(lái)，和老師，朋友討論一番。當然如果能使出錯的人改正了錯誤，則是額外的收獲了。

　　第六要訣：不必對自己苛求完美

　　追求完美，本是值得嘉許的。學(xué)習英語(yǔ)的人總是希望自己能夠達到正確無(wú)誤的地步。但就學(xué)習英語(yǔ)的過(guò)程來(lái)講，應該把“完美”當作一個(gè)將來(lái)追求的目標，而不必讓它成為套在自己頭上的枷鎖。

　　自己練習時(shí)，雖然要盡可能作到正確無(wú)誤，但也要容忍自己和別人犯錯誤。有些學(xué)生抱怨說(shuō)，他們的老師因為求好心切，他們一開(kāi)口練習就被糾正的體無(wú)完膚讓他們越學(xué)越?jīng)]信心。對自己或別人矯枉過(guò)正可能反而會(huì )產(chǎn)生反效果的，語(yǔ)言的學(xué)習尤其如此，因為語(yǔ)言的表達能力受心理的影響很大。請記得：“Everylearnerisentitledtomakemistakes.”學(xué)習的人都有犯錯誤的權利。

　　第七要訣：堅定信念，持之以恒！

　　我覺(jué)得以上是很生活化，實(shí)用化的學(xué)習方法。你當然也可以發(fā)揮創(chuàng )意，另做嘗試，找到適合自己的學(xué)習方法。學(xué)習語(yǔ)言是一種藝術(shù)，也是一種不斷自我超越的過(guò)程，在任何一點(diǎn)上都能起步，在任何一點(diǎn)上都能突破。只要您抱著(zhù)熱忱，毅力和嘗試的勇氣，再加上良好教材的指引，必定會(huì )有成功的一天！

學(xué)習方法總結9

　　1、語(yǔ)文：作為一門(mén)基礎的語(yǔ)言類(lèi)學(xué)科，語(yǔ)文的學(xué)習并非短期之內就能夠見(jiàn)效的，而是一個(gè)長(cháng)時(shí)間積累的過(guò)程。

　　★首先，強化積累，夯實(shí)基礎，重視課本字詞、經(jīng)典誦文等基本知識點(diǎn)的學(xué)習。

　　★其次，文言文是高中語(yǔ)文學(xué)習過(guò)程中非常重要的一部分，將每一個(gè)重點(diǎn)字詞記錄下來(lái)，經(jīng)典文章進(jìn)行逐句理解并背誦。

　　★另外，要學(xué)會(huì )對好的文章仔細品讀，精彩的篇章最好能背誦，善于汲取思想精華，領(lǐng)悟寫(xiě)作技巧，積累語(yǔ)言材料。

　　★最后，增加閱讀量，找到自己喜歡的文章類(lèi)型，養成良好的學(xué)習習慣。

　　2、英語(yǔ)：英語(yǔ)是以聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)為基礎的學(xué)科，詞匯、語(yǔ)法，閱讀與作文四個(gè)部分是主體，同時(shí)聽(tīng)力也非常重要。

　　★詞匯量是英語(yǔ)學(xué)習的基石，要掌握方便高效的記憶方法，如詞根記憶法、類(lèi)比記憶法、經(jīng)典例句記憶法等。

　　★每天定時(shí)聽(tīng)與英語(yǔ)有關(guān)的內容，如高考真題、英文新聞、經(jīng)典美文等，并利用好每一次大聲朗讀的機會(huì )，增強語(yǔ)感，不學(xué)啞巴英語(yǔ)，學(xué)會(huì )用優(yōu)美的復合句寫(xiě)作，同時(shí)盡量用相對高級的詞匯對文章進(jìn)行點(diǎn)綴。

　　3、數學(xué)：數學(xué)是一門(mén)連貫性非常強的學(xué)科，無(wú)論是選擇文科還是理科，高一上學(xué)期的數學(xué)都是基礎。

　　★在練習中掌握基本定理和公式的定義以及運用，并培養自己良好的邏輯思維。

　　★養成收集錯題的習慣，將經(jīng)典的例題、錯題進(jìn)行歸納總結。

　　4、物理：物理是最形象和直觀(guān)的一門(mén)經(jīng)驗性學(xué)科，也是大部分同學(xué)學(xué)習壓力相對較大的學(xué)科，原因在于物理學(xué)科的高度綜合性、抽象性以及靈活性，要求學(xué)生要從基本定理和公式出發(fā)，掌握�？碱}型，在此基礎上學(xué)會(huì )運用物理學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

　　5、化學(xué)：作為一門(mén)以實(shí)驗為基礎的學(xué)科，最關(guān)鍵的點(diǎn)在于熟悉實(shí)驗操作，掌握基本原理。高一將涉及到大部分基本實(shí)驗操作以及化學(xué)常用基本概念、基本理論，如化學(xué)計量數、物質(zhì)分離的實(shí)驗、氧化還原反應和離子反應、常見(jiàn)主族元素及其化合物等，都是未來(lái)學(xué)習的重要基礎。

　　6、生物：生物是以研究生命活動(dòng)規律為主的學(xué)科，相對偏文科性質(zhì)一些。在掌握基本規律的同時(shí)，需要理解記憶的內容相對較多，要學(xué)會(huì )構建適合自己的知識體系，從課本出發(fā)，將所有知識點(diǎn)進(jìn)行歸類(lèi)總結，如物質(zhì)的檢驗方法、生命的物質(zhì)基礎、代謝的方式等。

　　7、政治：政治是一門(mén)極具教育意義的學(xué)科，在學(xué)習課本基本知識點(diǎn)的同時(shí)，多了解重要時(shí)事，從基礎入手，理清課本內容層次，抓住線(xiàn)索，清晰了解知識的發(fā)展脈絡(luò )，劃出關(guān)鍵詞，突出核心知識點(diǎn)，簡(jiǎn)要概括，把課本由厚變薄，最后通過(guò)讀書(shū)筆記，將所學(xué)內容消化吸收變成自己的知識。

　　8、歷史：歷史是一門(mén)基礎人文學(xué)科，它就像一面鏡子，使我們從歷史的角度去了解人與社會(huì )之間的關(guān)系。歷史都是以時(shí)間先后順序為主線(xiàn)的，從所發(fā)生的關(guān)鍵時(shí)間入手，不斷豐富需要掌握的內容，將所有知識點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，定期復習鞏固，讓心中的知識樹(shù)不斷成長(cháng)壯大。

　　9、地理：地理是一門(mén)理論性和實(shí)踐性都很強的綜合性學(xué)科，可以分為自然地理、世界地理和人文地理。

　　★對于自然地理，掌握書(shū)上的基本知識點(diǎn)是前提，在此基礎上進(jìn)行適當的練習。

　　★世界地理主要是培養識圖記圖的能力，聯(lián)系人文地理相關(guān)內容，將盡量多的知識點(diǎn)與地圖相關(guān)聯(lián)，以培養一定的理科思維模式。

學(xué)習方法總結10

　　一、每天保證8小時(shí)睡眠 - 晚上不要熬夜，定時(shí)就寢。早睡早起，可以把晚上的復習時(shí)間減少1個(gè)小時(shí)增加到早晨。中午堅持午睡。充足的睡眠、飽滿(mǎn)的精神是提高效率的基本要求。

　　二、學(xué)習時(shí)要全神貫注 - 玩的時(shí)候痛快玩，學(xué)的時(shí)候認真學(xué)。一天到晚伏案苦讀，不是良策。學(xué)習到一定程度就得休息、補充能量。學(xué)習之余，一定要注意休息。但學(xué)習時(shí)，一定要全身心地投入，手腦并用。

　　三、堅持體育鍛煉 - 身體是學(xué)習的“本錢(qián)”。沒(méi)有一個(gè)好的身體，再大的能耐也無(wú)法發(fā)揮。因而，再繁忙的學(xué)習，也不可忽視放松鍛煉。有的同學(xué)為了學(xué)習而忽視鍛煉，身體越來(lái)越弱，學(xué)習越來(lái)越感到力不從心。這樣怎么能提高學(xué)習效率呢？

　　四、學(xué)習要主動(dòng) - 只有積極主動(dòng)地學(xué)習，才能感受到其中的樂(lè )趣，才能對學(xué)習越發(fā)有興趣。有了興趣，效率就會(huì )在不知不覺(jué)中得到提高。有的同學(xué)基礎不好，學(xué)習過(guò)程中老是有不懂的問(wèn)題，又羞于向人請教，結果是郁郁寡歡，心不在焉，從何談起提高學(xué)習效率。這時(shí)，唯一的方法是，向人請教，不懂的地方一定要弄懂，一點(diǎn)一滴地積累，才能進(jìn)步。如此，才能逐步地提高效率。

　　五、保持愉快的心情，和同學(xué)融洽相處 - 每天有個(gè)好心情，做事干凈利落，學(xué)習積極投入，效率自然高。另一方面，把個(gè)人和集體結合起來(lái)，和同學(xué)保持互助關(guān)系，團結進(jìn)取，也能提高學(xué)習效率。

　　六、注意整理 - 學(xué)習過(guò)程中，把各科課本、作業(yè)和資料有規律地放在一起。待用時(shí)，一看便知在哪。而有的學(xué)生查閱某本書(shū)時(shí)，東找西翻，不見(jiàn)蹤影。時(shí)間就在忙碌而焦急的尋找中逝去。我認為，沒(méi)有條理的學(xué)生不會(huì )學(xué)得很好。

　　七、學(xué)習分類(lèi) - 對于已學(xué)過(guò)的知識就應該掌握好并適時(shí)的做好復習，知識越多也就越不好分開(kāi)，記憶遺忘的速度會(huì )很快，應該分類(lèi)。把兩大類(lèi)分開(kāi)就好，一是不易掌握的知識，要想完全掌握就一定要理解和不厭其煩的復習；二是完全靠自己的的記憶而掌握的。所以，一定要分開(kāi)。

學(xué)習方法總結11

　　有句話(huà)說(shuō)的是：活到老，學(xué)到老。學(xué)習對于我們來(lái)說(shuō)，就如同空氣、水一樣重要，是缺之不可的。人從一生下來(lái)就進(jìn)入了學(xué)習階段，從學(xué)走路到學(xué)說(shuō)話(huà)再到接受教育，每一個(gè)過(guò)程都離不開(kāi)學(xué)習。如何學(xué)習？學(xué)習方法是至關(guān)重要的。什么才是好的學(xué)習方法？能夠提高學(xué)習效率的方法就是好的學(xué)習方法。學(xué)習需要思考，怎樣思考才有利于促進(jìn)學(xué)習？下面我就思考、效率及方法與學(xué)習的關(guān)系來(lái)談?wù)勛约簩�學(xué)習方法的認知、探尋和總結。

　　什么是學(xué)習呢？學(xué)習有廣義和狹義之分。廣義的學(xué)習是指人和動(dòng)物在生活中獲得個(gè)體行為經(jīng)驗的過(guò)程。狹義的學(xué)習是指人類(lèi)的學(xué)習。我們就從狹義的學(xué)習來(lái)談吧！狹義的學(xué)習即人類(lèi)的學(xué)習是人在社會(huì )實(shí)踐中以語(yǔ)言為中介，主動(dòng)地掌握社會(huì )與個(gè)體的經(jīng)驗的活動(dòng)。學(xué)習要有學(xué)習動(dòng)機，是為獲取知識提高知識水平還是為提高自身人文素質(zhì)以陶冶情操？對此，人們把學(xué)習動(dòng)機分為外部動(dòng)機和內部動(dòng)機。前者是指為了執行某種義務(wù)，滿(mǎn)足某種客觀(guān)環(huán)境的要求而產(chǎn)生的學(xué)習動(dòng)機；后者是指為了滿(mǎn)足主體自身的某些需要而產(chǎn)生的學(xué)習動(dòng)機。作為學(xué)生的我們，學(xué)習動(dòng)機還是主要以?xún)炔縿?dòng)機為主。以上是對學(xué)習的詮釋和學(xué)習動(dòng)機的闡述。作為一名大學(xué)生，我們主要以自學(xué)為主，因此，學(xué)習方法的重要性尤為突出。我的學(xué)習方法是這樣總結出來(lái)的：

　　一、善于思考，多提問(wèn)題，多總結

　　愛(ài)因斯坦說(shuō)：“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要�！睆哪撤N意義上講，人類(lèi)的“好奇心”是產(chǎn)生“問(wèn)題意識”的心理根源，也是推動(dòng)人類(lèi)成長(cháng)和前進(jìn)的根本動(dòng)力所在。問(wèn)題無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不在。對現實(shí)事物的觀(guān)察和思考，是發(fā)現問(wèn)題和提出問(wèn)題的基本途徑；對大量資料的搜集和占有，是發(fā)現問(wèn)題和提出問(wèn)題的基本方法。我們在學(xué)習上很容易碰到這樣的情況：對于同一個(gè)問(wèn)題，從不同的角度出發(fā)，會(huì )有不同的結論。就理科來(lái)說(shuō)，一個(gè)習題可以有多種算法，其最終結果是相同的；就文科來(lái)講，對某一段文字的理解上，不同的出發(fā)點(diǎn)會(huì )有不同的理解結果。所以，我們要善于發(fā)現問(wèn)題，善于提出問(wèn)題，更要善于總結問(wèn)題。還記得上高中的時(shí)候，我們的數學(xué)老師經(jīng)常說(shuō)這樣一句話(huà)：做題時(shí)一定要學(xué)會(huì )總結，做完一道題后要分析其思路，認真思考，那么就能做一類(lèi)題了。在高考前的最后沖刺階段中，我一直用積極思考、及時(shí)總結的方法，使自己的數學(xué)成績(jì)得到穩步的提高。

　　學(xué)習是一門(mén)學(xué)問(wèn)，“學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，有學(xué)有問(wèn)”，在學(xué)習的過(guò)程中，一定要注意發(fā)現問(wèn)題，不要放棄每一個(gè)細節，要能舉一反三，善于抓住重點(diǎn)。進(jìn)入大學(xué)后，以教師為主導的教學(xué)模式變成了以學(xué)生為主導的自學(xué)模式，自學(xué)方式成了學(xué)生獲取知識的主要途徑。老師在課堂上講授知識后，學(xué)生不僅要消化理解課堂上所學(xué)的內容，還要大量閱讀相關(guān)方面的書(shū)籍和文獻資料。于是，自學(xué)能力的高低就成為影響學(xué)生成績(jì)的最重要因素。自學(xué)過(guò)程中，只有勤于思考，善于總結才能做到主次分明，思路明晰，以最快的速度消化所獲取的知識，使其系統化，形成新的知識體系。當然，思考是很費心思的，這就要求我們在思考的時(shí)候注意方式，不要死鉆“牛角尖”，要靈活變通，多找切入點(diǎn)。比如在解決某一道高數題時(shí)，當沒(méi)有現成的公式時(shí)，你可以從其定義出發(fā)，通過(guò)推理運算也能得出所需的公式。人們對客觀(guān)事物的認識能力，表現在人腦對客觀(guān)事物反映的深度、廣度、速度及準確度上，它最基本的認識力主要是：觀(guān)察力、表象力、思考力、創(chuàng )見(jiàn)力、想象力、理解力和記憶力。其中，創(chuàng )造力是認識力發(fā)展的最高水平，思考力是認識力的核心�？傊�，多思考，多總結可以提高我們的概括能力，使我們所學(xué)的基礎知識和基本技能概括化和具體化，有利于敏銳地揭示事物的本質(zhì)特征和其各個(gè)環(huán)節間的聯(lián)系。

　　二、有計劃地安排學(xué)習，提高學(xué)習效率

　　有些學(xué)生學(xué)習毫無(wú)計劃，“腳踩西瓜皮，滑到哪里算到哪里”，這是很不好的。高爾基說(shuō)：“不知明天該做什么的人是不幸的�！睂W(xué)習也是這樣，只有合理安排，明確學(xué)習目標，才能做到有的放矢，在學(xué)習上游刃有余。有的學(xué)生認為，學(xué)校有教育計劃，老師有教學(xué)計劃，跟著(zhù)老師走，按照學(xué)校的要求辦就行了，何必自己再定計劃，這種想法是不對的。學(xué)校和老師的計劃是針對全體學(xué)生的，每個(gè)學(xué)生還應該在老師要求的基礎上，針對自己的學(xué)習情況制定出具體的個(gè)人學(xué)習計劃。首先你要清楚一周內所要做的事情，然后制定一張作息時(shí)間表，在表上填上那些非花不可的時(shí)間，如：吃飯、睡覺(jué)、上課、運動(dòng)、娛樂(lè )等。安排這些時(shí)間之后，選定合適的、固定的時(shí)間用來(lái)完成課后任務(wù)，當然，也要給休息、業(yè)余活動(dòng)留出適當的時(shí)間，這對提高學(xué)習效率是非常有用的。

　　三、端正學(xué)習態(tài)度，找出適合自己的學(xué)習方法

　　我們不管干什么事情，一定要端正態(tài)度，要有一個(gè)良好的心態(tài)。學(xué)習是一項苦差事，在學(xué)習過(guò)程中我們會(huì )遇到很多困難，經(jīng)常碰到學(xué)習上的“攔路虎”，如果沒(méi)有心理準備，沒(méi)有好的心態(tài)，我們就很容易郁悶、煩躁甚至產(chǎn)生放棄學(xué)習的念頭。因此，我們要保持平和的學(xué)習心態(tài)，本著(zhù)獲取知識、充實(shí)自己的目的去看待學(xué)習。學(xué)習需要認真和謙遜的態(tài)度，不認真的話(huà)，就會(huì )不嚴謹，容易疏漏一些知識點(diǎn)，也容易產(chǎn)生浮躁的心理；不謙遜的話(huà)，就會(huì )不思進(jìn)取，自以為是，使知識面得不到進(jìn)一步的拓展。有位哲人說(shuō)過(guò)一句經(jīng)典的話(huà)：態(tài)度決定一切。還有這樣的話(huà)：做好做壞是能力問(wèn)題，做與不做是態(tài)度問(wèn)題�？梢�(jiàn)，正確的學(xué)習態(tài)度是非常重要的。

　　每一個(gè)學(xué)生都希望擁有一種適合自己的學(xué)習方法，原因是好的學(xué)習方法可以提高學(xué)習效率。當然，因人而異，每個(gè)人的思維方式和接受能力以及處事方式都是不同的，故適合其各自的學(xué)習方法也不盡相同。我國古代教育家曾提出過(guò)學(xué)習過(guò)程的“七步學(xué)習論”，即立志（強調學(xué)習者對獲取知識經(jīng)驗的動(dòng)機、態(tài)度和目的）、博學(xué)（指閱讀與獲得信息）、審問(wèn)、慎思、明辨、時(shí)習和篤行。我國現代教育工作者通過(guò)對學(xué)習過(guò)程結構的分析，明確提出了我國當代學(xué)生最優(yōu)學(xué)習方法的八個(gè)環(huán)節，或叫“八環(huán)系統學(xué)習法”，即“制訂計劃及執行學(xué)習計劃的過(guò)程、課前自學(xué)、專(zhuān)心上課、及時(shí)復習、獨立作業(yè)、解決疑難、系統小結和課外學(xué)習（包括閱讀、參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)、社會(huì )調查及科技活動(dòng)等）”。上述八個(gè)環(huán)節在學(xué)生學(xué)習活動(dòng)中的作用，不僅在于其促進(jìn)學(xué)生對知識的學(xué)習與鞏固，更重要的是能夠滿(mǎn)足和發(fā)展學(xué)生的學(xué)習興趣和愛(ài)好的需要，激發(fā)其求知欲，培養他們的最佳學(xué)習心態(tài)及獨立學(xué)習、分析和解決問(wèn)題的能力。

　　以上是對大多數學(xué)生學(xué)習方法的總結和概括，不可能涵蓋所有學(xué)習方法的內容。對于不同的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，這里面的有些方法是非�？扇〉�，有些方法則是不合適的。有些學(xué)生喜歡博學(xué)卻不喜歡審問(wèn)、慎思；有些學(xué)生喜歡及時(shí)復習卻不喜歡系統小結。所以，我們一定要根據各自的實(shí)際情況，找出真正適合我們的學(xué)習方法。

　　根據我自己的情況，我總結了以下幾點(diǎn)具體的學(xué)習方法：

　　（一）擺正學(xué)習的位置，以學(xué)為主

　　能成為一名大學(xué)生是一件很不容易的事情，經(jīng)歷了小學(xué)、初中、高中，我們終于進(jìn)入高等學(xué)府學(xué)習，得以繼續深造，這本身也是一種難得的機遇。但是，很多學(xué)生一進(jìn)入大學(xué)就開(kāi)始肆無(wú)忌憚的放縱自己：吸煙、喝酒、泡網(wǎng)、追女孩……這些在高中階段被視為洪水猛獸的東西在部分大學(xué)生身上表現的淋漓盡致，他們把大學(xué)校園看成了消遣、嬉戲和娛樂(lè )的場(chǎng)所。這種想法是非常錯誤的，我們畢竟還是一名學(xué)生，學(xué)生的任務(wù)就是學(xué)習，這也是最基本的。把學(xué)習當成一種任務(wù)，擺正學(xué)習位置，我們才能靜下心來(lái)好好學(xué)習。我想，意識到這一點(diǎn)是至關(guān)重要的。

　　（二）學(xué)習要有合理的規律

　　現代美國心理學(xué)家加涅以學(xué)習中相應的心理活動(dòng)為依據，運用現代信息加工理論和模擬的方法，就實(shí)驗材料進(jìn)行推論，把學(xué)習過(guò)程分為八個(gè)階段，即“動(dòng)機、了解、獲得、保持、回憶、概括、動(dòng)作、反饋”八個(gè)階段，也有的資料介紹為“學(xué)習的七階段論”，即“動(dòng)機階段→了解階段→獲得階段→鞏固階段→應用階段→泛化階段→反饋階段”。認識到這一規律，我們就很清楚學(xué)習的階段性，及時(shí)調整自己的學(xué)習策略。一定要充分利用課堂時(shí)間，積極配合老師，做好筆記來(lái)幫助自己記住老師授課的內容。尤其重要的是，要積極地獨立思考，跟得上老師的思維。再好的腦子也不可能記住當天所學(xué)的全部?jì)热�，這就要求我們課后及時(shí)做好總結。夜晚睡覺(jué)前抽出部分時(shí)間回顧一下當天所學(xué)的知識是非常必要的。

　�。�三）加強與老師間的交流，多與同學(xué)討論

　　這一點(diǎn)是非常重要的。古人做學(xué)問(wèn)有“不恥下問(wèn)”、“勤學(xué)好問(wèn)”，只有多向別人請教，把自己不懂的問(wèn)題一點(diǎn)一點(diǎn)地解決完，我們才會(huì )有一個(gè)好的心態(tài)投入到下一輪的學(xué)習中去。在學(xué)習上，不要顧及面子，孔子還有“三人行，必有我師”的訓誡呢？千萬(wàn)不要不懂裝懂，“打腫臉充胖子”。

　　每次的考試都是對你知識學(xué)習的一種測驗，正如老師說(shuō)的那樣，“考試是手段，不是目的”，我們要以平靜的心態(tài)應對每一次考試。有的學(xué)生，平時(shí)學(xué)習很努力，但考試時(shí)成績(jì)不是多理想，這種情況是很常見(jiàn)的，這說(shuō)明他在學(xué)習上出現方法問(wèn)題或是不夠抓實(shí)。只要及時(shí)總結，找出問(wèn)題的癥結，迅速調整就行了�！翱嘈娜�，天不負”，只要真正努力了，付出了，你就一定會(huì )有所收獲的。

　　以上是我對學(xué)習及大學(xué)生學(xué)習方法的一些理解和看法，概括的不一定全面。學(xué)習是一門(mén)藝術(shù)，它既需要我們全心地投入，還需要適當的學(xué)習方法去點(diǎn)綴。我們只有根據自己的實(shí)際情況，仔細分析學(xué)習規律，找到一條屬于自己的學(xué)習方法，才能在學(xué)習上有所創(chuàng )新，有所提高，進(jìn)而取得豐碩的成果。

學(xué)習方法總結12

　　經(jīng)驗一：

　　1、給本身制定合理的學(xué)習計劃。在學(xué)習中給本身設定一個(gè)學(xué)習目標，例如8道數學(xué)題需要20分鐘完成，這樣可以提高學(xué)習效率及減少長(cháng)時(shí)間學(xué)習造成疲勞感，如果可能的話(huà)，逐步縮短做題時(shí)間，養成快速高效的做題方法。

　　2、在學(xué)習時(shí)不宜做其他事情或想心事。學(xué)要學(xué)得踏實(shí)不克不及一心二用，有一些同學(xué)會(huì )一邊做作業(yè)一邊看電視，或許這樣感覺(jué)很好不錯過(guò)你喜歡的電視劇又能定時(shí)完成作業(yè)，這樣與其不如專(zhuān)心的用半個(gè)小時(shí)寫(xiě)作業(yè)，再用剩下的時(shí)間看電視這樣比看電視做功課的效果好多了。3、不宜長(cháng)時(shí)間學(xué)同一門(mén)功課。如果花一個(gè)晚上的時(shí)間學(xué)習數學(xué)就會(huì )感到乏味，非常容易疲勞學(xué)習效果自然沒(méi)有預想的一樣好，晚自習多學(xué)幾門(mén)功課效果或許就會(huì )好很多。

　　4、課堂上要注意聽(tīng)課效率，課堂上忙于記條記，很容易忽視老師講的很多重點(diǎn)，并且課后也紛歧定看，課堂上最主要的是消化吸收老師的講課，適當做一些簡(jiǎn)要的條記即可。

　　經(jīng)驗二：

　　注重學(xué)習效率不盲目的學(xué)習。有很多同學(xué)學(xué)習很用功，常常挑燈夜戰大量做題課原來(lái)回翻了好幾遍，但成績(jì)還是停滯不前為此很容易導致對學(xué)習失去興趣，在學(xué)習中不是你付出了就有回報，學(xué)習要講究聽(tīng)課效率及做題方法。想要提高學(xué)習效率應該注意以下事項，提前預習，通過(guò)預習，可以溫故知新，找出重點(diǎn)難點(diǎn)，遇到不懂的用筆畫(huà)上，比及上課的時(shí)候認真聽(tīng)老師講，提前預習上課就不會(huì )沒(méi)有頭緒感覺(jué)茫然，聽(tīng)不懂的地方會(huì )少一點(diǎn)，聽(tīng)課的態(tài)度就會(huì )積極，聽(tīng)課的效率就會(huì )提高。學(xué)習需要我們充沛旺盛的精力健康的體力及良好的心態(tài)，學(xué)生應該合理的擺設作息時(shí)間，包管每天有八個(gè)小時(shí)的睡眠，每天都要堅持熬煉，注意飲食的規律與營(yíng)養，其次要有良好的心態(tài)做到有目的非常明確的、表情愉快的情況下，才能充分發(fā)揮本身的學(xué)習潛能，學(xué)習效果才能提高。

　　1、要掌握聽(tīng)課的技巧與方法，聽(tīng)課時(shí)要全神貫注聽(tīng)課，聽(tīng)課時(shí)要做到高度集中注意力，紛歧心二用，穩定想、穩定動(dòng)、穩定看，努力排除干擾聽(tīng)課的因素，做到眼到、耳到、手到、心到;邊看，邊聽(tīng)，邊想，邊寫(xiě)，思維要處于高度競技狀態(tài)之中，當然一節課四十多分鐘學(xué)生不行能連結每時(shí)每刻都認真聽(tīng)，學(xué)生主要把注意力集中在預習時(shí)發(fā)現的難點(diǎn)看老師怎么講解，預習中本身能看懂的，可以暫時(shí)放松緊繃的精神調節精神再次集中精神繼續聽(tīng)講。課堂上要學(xué)會(huì )思考所學(xué)內容的來(lái)龍去脈，新舊知識的聯(lián)系以及在實(shí)際中運用。有不懂的問(wèn)題，有差別的想法，要敢于提出，讓老師幫助解決，積極與老師互動(dòng)，老師在課堂上提出的問(wèn)題大都是教材的重點(diǎn)，重點(diǎn)難點(diǎn)我們要特別注意認真思考，積極發(fā)言，回答老師的問(wèn)題可以調動(dòng)學(xué)習的主動(dòng)性，亦可以提高本身的表達能力。做好課堂條記，加深對知識的理解和記憶有利于課后復習鞏固新知識，培養課堂記條記也是聽(tīng)好課，也是提高學(xué)習效率的方法，做條記要簡(jiǎn)單粗略的記因為老師講課太快我們有時(shí)不克不及記下全部，就把簡(jiǎn)單的記下來(lái)下課再按照記的重點(diǎn)重新補記。

　　2、課后要及時(shí)復習，將所學(xué)的知識轉化為本身掌握掌握的知識，使本身能夠靈活運用首先要認真完成老師安插的作業(yè)，其次要重溫課堂條記，最后檢查作業(yè)，掌握對各門(mén)學(xué)科進(jìn)行更正的方法。

　　提高聽(tīng)課效率無(wú)外乎就是課前認真預習畫(huà)出疑難點(diǎn)，掌握聽(tīng)課的技巧與難點(diǎn)在課上認真聽(tīng)老師講解，課后認真復習把所學(xué)的知識轉化成本身能掌握的知識，完成老師安插的作業(yè)鞏固知識，為未來(lái)的發(fā)展打下良好的基礎。作題的效率如何提高呢?最重要的是選“好題”，千萬(wàn)不克不及見(jiàn)題就作，不分青紅皂白，那樣的話(huà)往往會(huì )事倍功半。題都是圍繞著(zhù)知識點(diǎn)進(jìn)行的，并且很多題是相當類(lèi)似的，首先選擇想要得到強化的知識點(diǎn)，然后圍繞這個(gè)知識點(diǎn)來(lái)選擇標題問(wèn)題，題并不需要多，類(lèi)似的題只要一個(gè)就足夠，選好題后就可以認真地去做了。作題效率的提高，很大程度上還取決于作題之后的過(guò)程，對于做錯的題，應當認真思考錯誤的原因，是知識點(diǎn)掌握不清還是因為馬虎大意，分析過(guò)之后再做一遍以加深印象，這樣作題效率就會(huì )高得多。

　　經(jīng)驗三：

　　如何做好復習計劃奪高分呢，臨考階段課本多而雜，復習時(shí)我們要制定正確的復習法，才能高效快速的復習，建議考生應注意以下幾點(diǎn)。

　　1、重新溫習課本，鞏固課本基礎知識，升學(xué)考試試題大都遵循“題在書(shū)外，理在書(shū)中”的命題原則，學(xué)生捧著(zhù)教材，以機械、盲目的誦讀是不行取的學(xué)習方法，沒(méi)有多大的效果，因為在短短的復習時(shí)間，面對很多本書(shū)，讀一本時(shí)間也是很緊張的，何談?dòng)洃�，學(xué)生應該在第一輪復習中給本身整理一個(gè)復習框架，從宏觀(guān)上駕馭書(shū)本知識、即先從總體上瀏覽知識框架，在閉上眼睛在心理回味一遍，中間遇到想不起來(lái)的要根按照思路盡量去回憶實(shí)在想不起來(lái)再去看框架圖，加深印象，知識框架圖是為最后考試復習準備的。

　　2、選做比來(lái)的高考真題，掌握高考真題出題老師的風(fēng)格及做題答題方式，出題的專(zhuān)家一般都由專(zhuān)業(yè)的機構往年出題的專(zhuān)家出題，命題一般都具有較高的科學(xué)性、導向性和選拔性。建議考生選擇近年高考真題及比來(lái)區域高考真題熬煉本身的做題能力摸透高考出題的方式及答題的技巧。

　　3、準備一個(gè)錯題本，把做錯的題歸納出來(lái)把正確答案寫(xiě)上，抽時(shí)間翻閱防止下次再考到時(shí)做錯，準備一個(gè)易混題本，把容易混的題寫(xiě)到條記本上經(jīng)常查看，這樣可以為升學(xué)考試選擇題做好儲備。

　　注意書(shū)寫(xiě)是否規范等非智力影響得分，考試時(shí)要做好書(shū)寫(xiě)工整化、答案要點(diǎn)化、要點(diǎn)段落化、語(yǔ)言科學(xué)化、制止扣分。

學(xué)習方法總結13

　　興趣是最好的老師。培養學(xué)生的學(xué)習興趣，保持學(xué)生的好奇心，才能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)、積極地參與學(xué)習。這點(diǎn)，很多人都知道，但是要怎樣做到，怎樣在物理這門(mén)學(xué)科上實(shí)施？只有具體將其實(shí)施，這便不再是一種空泛的理論。

　　1、重視實(shí)驗，聯(lián)系實(shí)際

　　物理是一門(mén)與生活聯(lián)系較緊密的學(xué)科。力、熱、光、電四大部分之中知識，總能在現實(shí)生活中找到對應。網(wǎng)絡(luò )光纖是怎樣傳遞信號的？節能燈泡為什么耗電量低卻發(fā)光強度大？虹吸式馬桶是怎么工作的？為什么騎車(chē)上坡時(shí)感覺(jué)走曲線(xiàn)要比直線(xiàn)省力？耳機是怎么把電流轉化成聲音的？...做一次小實(shí)驗，讓學(xué)生參與到其中，既動(dòng)手又動(dòng)腦，圓了學(xué)生的好奇心，也加深了物理相關(guān)知識的印象。

　　2、假設情景，展開(kāi)聯(lián)想

　　現下有幾部穿越劇比較流行，有些學(xué)生也不免有自己的“穿越夢(mèng)”。假設穿越到以前的一個(gè)年代，科技不發(fā)達，你怎樣用你僅有的物理知識在古代混的風(fēng)生水起？假設穿越到將來(lái)，很多科技可以實(shí)現，你能創(chuàng )造什么新的科技產(chǎn)物來(lái)改變生活？設定一些情景讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，也順便使學(xué)生對所學(xué)知識的應用有深層次的理解。

　　物理興趣的培養，說(shuō)白了就是讓學(xué)生感覺(jué)到物理的神奇和有趣，而不僅僅是一些生澀的理論和公式。這種興趣也往往不是局限于物理課本上的知識。

　　有了學(xué)習興趣，接著(zhù)就要練習一定的做題能力。對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，應對學(xué)習生活中各種各樣的考試才是關(guān)鍵。物理，相對于語(yǔ)數外三大主科來(lái)說(shuō)，需要掌握的內容并不是太多，而它又是理綜里占分最多的科目。所以，從物理著(zhù)手可以快速提高成績(jì)。做理科試題，制勝法寶有兩個(gè)：正確率、速率。

　　一、形成解題思路

　　首先，面對物理題要有著(zhù)手點(diǎn)，即形成一定的解題思路，知道從何處下手，才可以抽絲剝繭，環(huán)環(huán)相扣。

　　1、全面想象題目所給的物理過(guò)程

　　每一道物理題目都給展示了一幅物理圖景，解題就是去探索這個(gè)物理過(guò)程的規律和結果。首先要根據題意，通過(guò)想象，弄清全部的物理過(guò)程，勾畫(huà)出一幅完整的物理圖景。

　　在分析、想象物理過(guò)程中，要緊扣題意對關(guān)鍵字眼要仔細推敲。如：“恰好平衡”、“恰好為零”的“恰好”二字；又如“最大輸出功率”、“最小距離”中的“最大”、“最小”二字；再如：“緩慢變化”、“迅速壓縮”的“緩慢”、“迅速”二字等等。這些字眼往往都示意著(zhù)一個(gè)復雜的、變化著(zhù)的物理過(guò)程，如果輕易放過(guò)這些字眼，那么你所想象的物理過(guò)程往往是不全面的，或者是完全錯誤的。

　　繪制草圖對于正確分析、想象物理過(guò)程有很大的幫助，尤其對那些復雜的物理過(guò)程，如果能抓住其關(guān)鍵形象，用草圖表達（如物體運動(dòng)軌跡草圖、實(shí)驗裝置示意圖、電路圖等等），這對于進(jìn)一步分析將有很大的幫助。2、準確地抓住研究對象在完成了第一步，弄清了題目給定的全部物理過(guò)程后，就要準確確定研究對象，研究對象可以是一個(gè)物體，也可以是一個(gè)物理過(guò)程。

　　怎樣才能準確地確定研究對象呢？一般要緊扣題目提出的問(wèn)題。問(wèn)題中的提問(wèn)對象，便是研究對象。但也有不少題目的研究對象比較隱蔽，那么我們間接地選定那些已知條件較多的、而且與題目所提的問(wèn)題又有密切關(guān)系的物體或教程作為研究對象。

　　3、挖掘隱蔽條件。

　　具有一定難度的物理題目，往往含有隱蔽條件，這些隱蔽條件可隱蔽在題目的已知條件中、要求中、物理過(guò)程中、物理圖象中和定律應用范圍中及答案中，如果能及時(shí)挖掘這些隱蔽條件，應能夠越過(guò)“思維陷井”，突破解題障礙，提高解題速度。（1）由物理概念的內涵中找出隱蔽條件

　　物理概念是解題的.依據之一，不少題目的部分條件隱含在相關(guān)的概念之中，于是可以從分析概念中去挖掘隱含條件，尋求解題方法。（2）由物理現象的分析找出隱含條件

　　物理問(wèn)題中，有些隱含條件存在于問(wèn)題敘述的過(guò)程之中，只要認真分析題中的物理現象和臨界條件，應能找出隱含條件。（3）由物理過(guò)程的分析找出隱含條件

　　物理過(guò)程的分析是解題中的重要一環(huán)，通過(guò)物理過(guò)程的分析，可找出問(wèn)題中物理量之間的內在聯(lián)系和必備條件。

　�。�4）由物體運動(dòng)物理規律的約束找出隱含條件

　　確定物理的運動(dòng)狀態(tài)是解題的依據，而物體的運動(dòng)狀態(tài)往往受一些物理規律的約束。因此，我們可以運用物理在運動(dòng)過(guò)程中所要遵循的物理規律來(lái)確定物體的運動(dòng)狀態(tài)這一隱含條件。例：一作斜拋運動(dòng)的物體，在最高點(diǎn)炸裂為質(zhì)量相等的兩塊，最高點(diǎn)距地面19.6米，爆炸后１秒鐘，第一塊落到爆炸點(diǎn)的正下方的地面，此處距拋出點(diǎn)100米，問(wèn)條二塊落在距拋出點(diǎn)多遠的地面上。（空氣阻力不計。）要求出第二塊落地點(diǎn)距拋出點(diǎn)的水平距離，就必須知道爆炸后兩塊的運動(dòng)狀態(tài)。本題中這是一個(gè)隱含條件，我們可以通過(guò)物體在爆炸前后所遵循的物理規律來(lái)找出這一隱含條件。爆炸后，如果第一塊做自由落體運動(dòng)，則它落地的時(shí)間為ｔ=2秒，而題中的下落時(shí)間是１秒，可以判定第一塊作豎直下拋運動(dòng)�？紤]爆炸前后，水平方向和豎直方向的動(dòng)量守恒，可以確定第二塊作斜上拋運動(dòng)。確定物體爆炸前后的運動(dòng)狀態(tài)后，就可以由運動(dòng)規律和動(dòng)量定律求解。

　�。�5）由題中的數學(xué)關(guān)系找出隱含條件

　　正確的示意圖不僅能幫助我們理解題意、啟發(fā)思路，而且還能通過(guò)數學(xué)關(guān)系找出題中的隱含條件。這種方法不僅在幾何光學(xué)中有較多的應用，而且在其它物理問(wèn)題中也經(jīng)常應用。

　�。�6）由物理中尋找隱含條件。

　　有些題目，所設的物理模型是不明確的，不易直接處理，只有恰當地將復雜的模型向隱含的理想化模型轉化，才能使問(wèn)題解決。

　�。�7）從關(guān)鍵語(yǔ)句中尋找隱含條件在物理題中，常見(jiàn)的關(guān)鍵用語(yǔ)有：表現為極值條件的用語(yǔ)，如“最大”、“最小”、“至少”、“剛好”等，它們均隱含著(zhù)某些物理量可取特殊值；表現為理想化模型的用語(yǔ)，如“理想變壓器”、“輕質(zhì)杠桿”、“光滑水平面”等，扣住關(guān)鍵用語(yǔ)，挖掘隱含條件，能使解題靈感頓生。

　�。�8）從題設圖形中尋找隱含條件

　　有的物理題的部分條件隱含在題目的圖形中，結合題設條件分析圖形，從圖形中挖掘隱含條件，方可找出解題途徑。

　　物理題目中，每一個(gè)條件的給出都有其存在的意義。在解題過(guò)程中，每一個(gè)條件都會(huì )直接或間接的被應用在解題過(guò)程中。如果有些明顯條件沒(méi)有用到，那就要考慮重新梳理一下整個(gè)物理過(guò)程，看是否有遺漏的細節。

　　二、練習做題能力

　　基本解題思路形成后，就要常�？偨Y、練習，以求達到高效、準確的做題目的。

　　1、錯題記錄

　　題海戰術(shù)是學(xué)生應對理科的一種常用方法。這種方法比較有效，但是對于課業(yè)繁重的高中生來(lái)說(shuō)，并不是明智的�！皩W(xué)而時(shí)習之”“溫故而知新”，做好錯題記錄，可以有事半功倍的效果。

　　錯題記錄要記錄四個(gè)方面：題目+答案+思路+錯解分析。這里的錯題還包括平時(shí)碰到的典型題和容易犯錯的好題。思路部分必須自己用紅筆標注。提醒大家一定要用自己的話(huà)，保證自己能看懂就可以。記錄了之后要�？��！板e題記錄”的方法，比起題海戰術(shù)要強好多倍。

　　2、做題定時(shí)

　　就我自己的學(xué)習經(jīng)驗而言，做題效率往往取決于做題時(shí)的專(zhuān)注度。大部分情況是遇見(jiàn)難題時(shí)走神，題讀上十幾遍也記不住，找不出著(zhù)手解題的關(guān)鍵點(diǎn)；遇見(jiàn)太簡(jiǎn)單的題會(huì )馬虎，因為一些小細節沒(méi)有考慮而犯錯。這樣就非常沒(méi)有效率，也影響到做題的信心�！白鲱}定時(shí)”就是在做任何作業(yè)之前，先給自己定個(gè)時(shí)間，題目必須在這個(gè)時(shí)間內完成。一旦有了時(shí)間的限制，學(xué)生就要全力以赴完成計劃的內容，精神也隨之振奮，效率就有了。

　　3、掌握小技巧，提高應用數學(xué)解決物理問(wèn)題的能力

　　物理與數學(xué)有很緊密的聯(lián)系，幾乎所有的物理概念和物理規律都是通過(guò)量化的方法用數學(xué)公式進(jìn)行描述。解題時(shí)，應先用帶入公式及字母的方式進(jìn)行相關(guān)運算，在過(guò)程中可以簡(jiǎn)化約去一些量，使代入數據后的運算簡(jiǎn)單，避免造成計算失誤。同時(shí)不提倡用計算機解題，要多練習手算以提高運算能力，加快做題速度。

　　物理學(xué)習中，還要收集一些小技巧以方便做題。例如，物理關(guān)系式不僅反映了物理量之間的關(guān)系，也確定了單位間的關(guān)系。那反之，我們也可以根據物理單位來(lái)確定物理量之間的關(guān)系，即根據物理單位反推出物理關(guān)系式。再例如，學(xué)生對于電磁學(xué)中，左、右手定則的用法容易混淆，那么可以觀(guān)察記憶：“力”字尾巴向左，記成“因電而動(dòng)判斷力，用左手”；“電”字尾巴向右，那么記成“因動(dòng)而電，判斷電流、電場(chǎng)、磁場(chǎng)方向，用右手”。

　　我對物理的學(xué)習方法暫時(shí)總結這么多，希望對學(xué)生們學(xué)習物理有所幫助。學(xué)生們平時(shí)也可以嘗試總結出適應自己的一套學(xué)習方案。

學(xué)習方法總結14

　　學(xué)習方法總論

　　各種各樣的學(xué)習方法和道理，想必大家已經(jīng)了解很多了。但是，我們怎樣才能找到適合自己的個(gè)性化學(xué)習方法呢？首先讓我們看看學(xué)習方法有哪些共性。在此，我試著(zhù)給出學(xué)習方法的一些基本規律——學(xué)習方法總論：

　　學(xué)無(wú)定法，不必拘泥；

　　化繁為簡(jiǎn)，化難為易；

　　將被動(dòng)學(xué)習變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習。

　　以上這個(gè)總論，可以說(shuō)是一切好的學(xué)習方法的總綱，對我們借鑒和評判學(xué)習方法的優(yōu)劣具有很好的參考價(jià)值。下面，我們就用這個(gè)總論來(lái)分析幾種常用且通用學(xué)習方法，并從總論出發(fā)給出三種我自己摸索、獨創(chuàng )的學(xué)習方法，希望你從中有所領(lǐng)悟和體會(huì )，并結合自身特點(diǎn)，找出適合自己的學(xué)習方法。

　　通用學(xué)習方法

　　主動(dòng)聯(lián)想法

　　主動(dòng)聯(lián)想法指的是在學(xué)習年代、數字、原理等比較枯燥的新知識時(shí)將這些新知識與自己所熟悉的事件、場(chǎng)景、舊知識等聯(lián)系起來(lái)，這能極大地提高記憶的效率。

　　例如：馬克思生于1818年5月5日，這個(gè)知識要記住就很容易。我將它與孩子出生的場(chǎng)景發(fā)生聯(lián)系，記成是馬克思出生時(shí)候，助產(chǎn)士在他屁股上打了一巴掌（18），又一巴掌（18），他“嗚”（5）“嗚”（5）地哭了。

　　分析這種方法就可以發(fā)現，它運用了總論中的第一條——學(xué)無(wú)定法；也采用了第二條——簡(jiǎn)化難度；更運用了第三條——主動(dòng)記憶，所以學(xué)習效果非常明顯。

　　定期總結法

　　定期總結法是在一段時(shí)間學(xué)習后，用自己的語(yǔ)言將相關(guān)知識條理、系統地加以總結，以便提高自己對知識的理解和認識程度。

　　例如：學(xué)完受力分析以后，我們可對其操作步驟總結如下：

　　a）畫(huà)受力物體圖

　　b）按照作用力與反作用力的原理，尋找施力物體

　　c）確定力的大小

　　d）用箭頭和線(xiàn)的長(cháng)度表示受力方向和大小

　　e）確定受力分解的坐標系

　　f）受力分解

　　g）求合力

　　錯誤反芻法

　　考試和測驗是讓大多數學(xué)生都很厭煩的一件事，但是，如果你把學(xué)習當作一個(gè)完整系統來(lái)看的話(huà)，它應該包括信息采集系統（閱讀、聽(tīng)講等）、分析處理系統（思考、總結）、記憶存儲系統（筆記、大腦）、反饋系統（考試和測驗）、校正系統（針對性復習）。從這個(gè)角度而言，考試和測驗是不可或缺的一部分，否則，很難說(shuō)清系統的目標到底實(shí)現得如何，有什么問(wèn)題和缺陷，該怎樣改進(jìn)等。當然，這種反饋不僅僅包括學(xué)校和老師安排的考試和測驗，也包括自己有意進(jìn)行的自測。

　　這里所說(shuō)的錯誤反芻法，其實(shí)就是針對考試和測驗而言的后續步驟——針對性復習。因為考試和測驗暴露出來(lái)的問(wèn)題往往具有很強的代表性，能夠揭示出你對相應部分的知識掌握程度，所以，我要求學(xué)生要特別注意自己曾經(jīng)犯過(guò)的錯誤，甚至專(zhuān)門(mén)作一份錯誤筆記。將自己歷次考試和測驗中出現的問(wèn)題，集中放在一起，經(jīng)�；仡櫤退伎�。

　　系統回憶法

　　中學(xué)課程具有很強的系統性，比如物理的力學(xué)、電學(xué)、運動(dòng)學(xué)等等，每章學(xué)完以后，如果可以找個(gè)時(shí)間，安靜地進(jìn)行一下系統回憶，就可以發(fā)現自己對相關(guān)知識的掌握程度，同時(shí)也有助于將整個(gè)章節形成完整認識。通常在回憶過(guò)程中，印象不清楚的部分需要仔細復習。

　　我在上中學(xué)的時(shí)候就養成了一個(gè)睡前回憶的學(xué)習習慣，每天睡覺(jué)前將一天所有的學(xué)習內容在腦海中過(guò)一遍，發(fā)現記憶不清的地方就在枕邊的本子上寫(xiě)下來(lái)，以備明天復習參考，效果非常好，對學(xué)習的幫助很大。但是也有一個(gè)很大的弊病，那就是不容易入睡，影響睡眠和身體。所以，在我教學(xué)的時(shí)候，就對這種方法進(jìn)行了折中，并不要求學(xué)生每天晚上回憶，而是要求他們分階段拿出獨立時(shí)間，進(jìn)行系統回憶。

　　四輪學(xué)習法

　　目前，各種學(xué)習方法類(lèi)圖書(shū)中有很多關(guān)于四輪學(xué)習法、五輪記憶法、八輪學(xué)習法的介紹，其理論依據都是艾賓浩斯記憶遺忘曲線(xiàn)。就我個(gè)人觀(guān)點(diǎn)而言，我認為采取四輪學(xué)習法已經(jīng)足夠了，具體如下：

　　第一輪：初次學(xué)習后1～5分鐘內完成一次以上完整回顧。例如：背英語(yǔ)單詞不要只看一遍，而要同時(shí)多記幾次。

　　第二輪：初次學(xué)習后30分鐘內完成一次瀏覽回顧，記起要點(diǎn)或輪廓即可。

　　第三輪：初次學(xué)習后1天內完成一次要點(diǎn)回顧，要對知識要點(diǎn)進(jìn)行記憶補充。

　　第四輪：初次學(xué)習后1～2周內完成一次要點(diǎn)回顧，再次對知識要點(diǎn)進(jìn)行記憶補充。

　　《勇氣的力量》–關(guān)于學(xué)習方法的建議

　　作者認為一個(gè)人所閱讀的書(shū)籍的種類(lèi)、通常會(huì )影響到他自學(xué)的方式。我們可以試試以下幾種方法。

　　要點(diǎn)1：深入地研究學(xué)問(wèn)，把“井”鑿到最深的地方

　　學(xué)會(huì )精讀。就是細致的讀，并認真的做筆記，解析試題集，并在重點(diǎn)處劃線(xiàn)，然后反反復復地精讀，這才是做學(xué)問(wèn)的基礎。

　　然后深入學(xué)習這個(gè)領(lǐng)域的學(xué)問(wèn)，在確保精讀的同時(shí)還要進(jìn)一步擴大知識面，把“井”掘到最深的地方，成為一流的人才和專(zhuān)家。

　　要點(diǎn)2：不妨讀些與專(zhuān)業(yè)無(wú)關(guān)的書(shū)

　　擴展自己的閱讀領(lǐng)域。要學(xué)習會(huì )多半讀、略讀，就是閱讀里，只要了解個(gè)大概意思。時(shí)間長(cháng)了，就會(huì )所有的領(lǐng)域都有所涉獵，閱讀速度也會(huì )提高。

　　要點(diǎn)３：把精讀和多讀兼顧起來(lái)

　　要點(diǎn)４：發(fā)現值得反復閱讀的書(shū)

　　通過(guò)多讀，來(lái)發(fā)現值得反復閱讀的書(shū)。當你發(fā)現好書(shū)里，一有機會(huì )就可以反復閱讀。如果你能夠饒有趣味地把一本書(shū)讀上五遍甚至十遍，那作者的思想差不多就已經(jīng)能夠完全滲透到你的身上，變成你自己的東西了。這樣，當我們再對事情進(jìn)行判斷或陳述自己的意見(jiàn)時(shí)，不知不覺(jué)音，那些深深滲透在自己頭腦中的思想就會(huì )轉成為一種內在的精神力量。

　　實(shí)效學(xué)習法

　　這是指學(xué)習不務(wù)虛名、不圖表面形式，而是以追求實(shí)際效果為宗旨的一類(lèi)學(xué)習方法。這類(lèi)方法沒(méi)有固定格式，沒(méi)有統一形式，只要能取得實(shí)效，就是好方法。歷史上有不少名家就是采用這種方法進(jìn)行學(xué)習的。

　　據說(shuō)，進(jìn)化論的創(chuàng )立者達爾文在一生中，不論是科學(xué)研究，還是讀書(shū)、寫(xiě)作，都是研究實(shí)效的。

　　他所采用的實(shí)效學(xué)習法有這樣幾個(gè)鮮明的特點(diǎn)：

　�。�1） 忠實(shí)用。達爾文認為：藏書(shū)不是為了擺樣子，而是要利于工作和研究。他經(jīng)常把一本書(shū)中有參考價(jià)值的章節撕下來(lái)，按照自己的分類(lèi)將他們放到書(shū)架上去，他的藏書(shū)擺放，似乎也長(cháng)短不一，毫無(wú)美觀(guān)可言。但對他自己而言，卻十分實(shí)用，每到要用的時(shí)候就可隨手拈來(lái)。

　�。�2） 善整理。達爾文為了使自己的圖書(shū)資料發(fā)揮實(shí)效，不斷地為它們編排索引。同時(shí)還經(jīng)常寫(xiě)讀書(shū)摘要。利用這些索引和摘要，他在需要時(shí)就能盡快地、準確無(wú)誤地找到急需的資料。

　�。�3） 作記號。達爾文養成了在讀過(guò)的書(shū)上作記號的好習慣。他的藏書(shū)非常多，幾乎每本書(shū)上都有一些符號或批語(yǔ)。他往往在未讀的書(shū)后面畫(huà)上“0”，以便有機會(huì )再精讀。

　　實(shí)踐證明，讀書(shū)學(xué)習只有講究實(shí)效，才能確有收獲，保證學(xué)習質(zhì)量。達爾文之所以取得突出成就，是與他的學(xué)習方法直接有關(guān)的。

　　幼兒識字技巧

　　幼兒時(shí)期該不該識字？一度成為家長(cháng)們關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題。專(zhuān)家們一再強調，幼兒時(shí)期的孩子具有承受語(yǔ)言文字的能力，并且３歲左右又稱(chēng)為孩子成長(cháng)的關(guān)鍵期和敏感期，這一時(shí)期的教育不論是對孩子識字習慣的養成，還是對孩子行為習慣的養成都起到了決定性的因素。４月２２日，合肥肖邦音樂(lè )學(xué)校就針對幼兒識字家長(cháng)常存在的一些誤區，邀請了有關(guān)專(zhuān)家、老師及家長(cháng)們進(jìn)行了座談。

　　不能量化，應以啟發(fā)興趣為主

　　一些家長(cháng)將孩子會(huì )識多少字，會(huì )背幾首詩(shī)，作為衡量幼兒園教學(xué)質(zhì)量的標準，從而造成了一些學(xué)校為了招攬生源，附和家長(cháng)的心態(tài)，盲目對孩子進(jìn)行施壓教學(xué)，久而久之就會(huì )讓孩子產(chǎn)生逆反心理，也許本來(lái)很容易掌握的知識，孩子卻不愿意去學(xué)習，甚至產(chǎn)生厭學(xué)心理。合肥學(xué)院魯世休教授說(shuō)，成人可以做他（她）不愿意做的事，但孩子做事通常都是無(wú)意性的，這就需要家長(cháng)從興趣入手正確引導孩子去學(xué)習。芮鑫鑰小朋友家長(cháng)說(shuō)，“以前我常用一種枯燥無(wú)味的形式教孩子識字，結果孩子非常反感。后來(lái)我送孩子到直映認字培訓班學(xué)習后，老師在每個(gè)詞上配上一幅色彩鮮艷的圖，用圖來(lái)提示詞語(yǔ)的讀音、詞語(yǔ)的意思。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間學(xué)習，我驚奇的發(fā)現，孩子開(kāi)始自己主動(dòng)識字了，并且能夠閱讀一些簡(jiǎn)單的書(shū)籍�！�

　　提前識字，與上小學(xué)沒(méi)有沖突

　　“如果讓孩子在幼兒園里就認識了上百、上千個(gè)漢字！那么等到孩子上小學(xué)后，看到自己已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識，就有可能會(huì )出現驕傲、上課注意力不集中的現象！”程女士擔憂(yōu)的說(shuō)道�？拼蟾叫�從教多年的楊詠梅老師說(shuō)，提前識字和小學(xué)里的教學(xué)內容不會(huì )產(chǎn)生沖突，因為幼兒園里的識字是讓孩子學(xué)會(huì )讀，掌握發(fā)音。而小學(xué)里的識字，是要求孩子會(huì )寫(xiě)，掌握寫(xiě)字的規范及結構。楊老師認為，提前識字還有另一個(gè)好處，可以緩沖幼、小銜接的壓力。在幼兒園里孩子大多以玩為主，進(jìn)入小學(xué)后有了學(xué)習任務(wù)，他們多少會(huì )產(chǎn)生心理壓力，此時(shí)如果他們碰到自己已經(jīng)會(huì )的知識，老師再適當的加以表?yè)P，那么對孩子今后的學(xué)習都會(huì )起到積極地推動(dòng)作用。

　　教嬰兒識字，并不等于對牛彈琴大多數年輕的家長(cháng)都會(huì )經(jīng)常對著(zhù)自己剛出生的孩子反復地念著(zhù)“爸爸、媽媽”，所以當孩子剛開(kāi)口說(shuō)話(huà)時(shí)，總是先蹦出這兩個(gè)詞。這并不是孩子天生具有的能力，而是家長(cháng)在不知不覺(jué)中灌輸的。魯世秀教授說(shuō)，嬰兒也具備識字的能力，只要家長(cháng)有耐心，反復地用行為和語(yǔ)言來(lái)刺激嬰兒的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)，例如“青蛙”家長(cháng)可以邊念，邊做動(dòng)作，讓孩子對事物有個(gè)初步的認識。時(shí)間長(cháng)了，嬰兒雖然不會(huì )用語(yǔ)言來(lái)表達，但是當你說(shuō)什么東西的時(shí)候，他（她）能指給你看或者是用肢體語(yǔ)言來(lái)表達。直映高速認字辦學(xué)機構的韋老師說(shuō)，兒童的思維就是以圖形記憶，形象思維為主的。他們觀(guān)察事物就像照相機一樣直接攝入，即直映。

　　孩子提問(wèn)時(shí)，不要經(jīng)常說(shuō)不知道遙遙今年４歲，他的家長(cháng)由于工作繁忙，經(jīng)常起早貪黑，很少有時(shí)間能與遙遙進(jìn)行溝通，有一天，遙遙的媽媽剛下班回到家，正準備做晚飯。遙遙拿著(zhù)一個(gè)不認識的字問(wèn)，“媽媽這個(gè)字怎么念”。她的媽媽急著(zhù)要做飯，還沒(méi)來(lái)得急看清什么字，就隨口說(shuō)了一句“不知道！”對此，楊詠梅老師認為，孩子很小的時(shí)候，總是充滿(mǎn)了好奇心，當孩子向家長(cháng)提出問(wèn)題時(shí)，家長(cháng)千萬(wàn)不要像遙遙媽媽那樣，因為工作忙，而敷衍了事地回答，這樣不僅對孩子是一種打擊，同時(shí)也會(huì )降低家長(cháng)在孩子心目中的地位。家長(cháng)可以引導孩子從書(shū)本中找答案。

　　初中生的學(xué)習方法及技巧

　　初中學(xué)習與小學(xué)學(xué)習有很大的不同，初中是由小學(xué)向高中過(guò)渡的時(shí)期，學(xué)生的身心發(fā)展也由少年期向青春期過(guò)渡，他們可塑性大，既是掌握基礎知識、基本技能的最佳時(shí)期，又是為今后發(fā)展創(chuàng )造條件的重要時(shí)期。與小學(xué)階段的學(xué)習相比，表現出以下明顯的差異：

　　1、學(xué)習內容逐步深化、學(xué)科知識逐步系統化

　　學(xué)習的課程門(mén)類(lèi)逐漸增加，內容也逐步加深

　　小學(xué)期間，學(xué)生的學(xué)習內容是比較簡(jiǎn)單的，學(xué)科也相對簡(jiǎn)化，主要學(xué)習語(yǔ)文、數學(xué)等最基礎的課程。語(yǔ)文主要是識字教育和簡(jiǎn)單的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力培養;數學(xué)主要掌握基本的運算能力;其他方面只是接受一些直觀(guān)、感性的知識，并沒(méi)有細 化了的完整的學(xué)科知識。老師的教學(xué)也更重趣味性和直觀(guān)性，而不是強調知識的完整體系。

　　進(jìn)入中學(xué)以后，學(xué)習的內容發(fā)生了明顯的變化。學(xué)習的課程門(mén)類(lèi)逐漸增加，內容也逐步加深。語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)這些小學(xué)曾學(xué)習過(guò)的課程，由直觀(guān)的、感性的、零碎的知識點(diǎn)變成了更為完整、系統的知識體系，并更加突出能力要求;同時(shí) 學(xué)習方法指導，物理、化學(xué)等課程相繼開(kāi)設，歷史、地理、生物等人文社科知識也成為重要的學(xué)習內容。這些學(xué)科知識對于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，都是必需的文化素質(zhì)積累，這就使初中生的學(xué)業(yè)負擔客觀(guān)上大大增多了。老師的教學(xué)也越來(lái)越注重傳授知識的嚴密性和注重學(xué)生思維方法、思維能力的培養，除要求學(xué)生識記大量的定義、原理等知識點(diǎn)外，更重要的是培養學(xué)生掌握運用知識的能力。

　　2、 學(xué)習成績(jì)分化日趨激烈

　　初中生的學(xué)習成績(jì)波動(dòng)很大，同時(shí)出現激烈的分化

　　學(xué)習量的增加和內容的不斷加深，加上初中學(xué)生心理的波動(dòng)和生理的變化，使得初中生的學(xué)習成績(jì)波動(dòng)很大，同時(shí)出現激烈的分化。主要表現在以下幾個(gè)方面：

　　(1)小學(xué)階段的學(xué)習成績(jì)和初中成績(jì)相關(guān)不大。根據有關(guān)專(zhuān)家的研究，在小學(xué)是學(xué)習尖子的學(xué)生，進(jìn)入初中以后繼續保持領(lǐng)先的情況大大減少;相反，有些小學(xué)時(shí)被認為成績(jì)不好的學(xué)生，往往后來(lái)居上成為學(xué)習冒尖者。而初中階段的學(xué)習成績(jì)卻與高中學(xué)習呈明顯相關(guān)。

　　(2)初二年級往往出現比較明顯的學(xué)習“分化點(diǎn)”。一般來(lái)說(shuō)，經(jīng)過(guò)預初、初一的學(xué)習適應和調整，學(xué)習習慣和方法基本形成定勢，成績(jì)的差異逐漸明顯。尤其到了初二年級，隨著(zhù)學(xué)習內容的加深，物理等自然科學(xué)課程相繼開(kāi)設，對學(xué)生邏輯思維能力要求越來(lái)越高，智力在學(xué)習中的作用也表現得越來(lái)越突出，這時(shí)學(xué)習開(kāi)始出現好的更好，差的更差，好與差的差距被越拉越大的狀況。

　　(3)學(xué)習成績(jì)與付出的工夫所呈現的差異。學(xué)習優(yōu)秀的學(xué)生由于能夠合理地安排時(shí)間，方法得當，事半功倍，學(xué)習往往顯得輕松自如而依舊學(xué)有余力;學(xué)習較差的學(xué)生窮于應付，事倍功半，卻學(xué)得越來(lái)越吃力，學(xué)習變成了沉重的負擔。這種對待學(xué)習是否輕松的狀態(tài)，是判斷學(xué)生學(xué)習潛力的重要依據。

　　3、學(xué)生在學(xué)習中的自主能力日顯重要

　　對初中學(xué)生的指導更多的應側重于學(xué)習方法和學(xué)習意志品質(zhì)的培養

　　進(jìn)入初中以后，學(xué)生在學(xué)習上的獨立性逐步增強。課堂教學(xué)中，教師比較注意啟發(fā)學(xué)生獨立思考問(wèn)題;課堂教學(xué)外，學(xué)生更多的需要自覺(jué)地獨立安排自己的學(xué)習活動(dòng)。而在家庭教育中，家長(cháng)對孩子學(xué)習的直接幫助也逐漸減少，不少家長(cháng)也因為孩子學(xué)習難度的增加而顯得力不從心。因此，自學(xué)能力的強弱對學(xué)習成績(jì)的影響明顯增強，學(xué)習依賴(lài)性強的學(xué)生成績(jì)往往每況愈下。家長(cháng)應該及時(shí)指導學(xué)生充分利用小學(xué)階段已經(jīng)形成的良好學(xué)習習慣，使他盡快適應初中學(xué)習的要求，并幫助其形成初中階段相對獨立的學(xué)習能力。對學(xué)生的指導更多的應側重于學(xué)習方法和學(xué)習意志品質(zhì)的培養。

　　4、學(xué)習的自覺(jué)性和依賴(lài)性、主動(dòng)性和被動(dòng)性并存

　　小學(xué)階段的學(xué)習，在學(xué)校里，主要依賴(lài)老師的安排，老師可以說(shuō)是無(wú)所不包、無(wú)所不管;在家里，也大都是在家長(cháng)的督促下完成學(xué)習任務(wù)的。小學(xué)生的學(xué)習還缺乏明確的目標和自制能力，所以，帶有明顯的依賴(lài)性和被動(dòng)性，一旦離開(kāi)教師和家長(cháng)，不少學(xué)生往往會(huì )覺(jué)得茫然不知所措，無(wú)法自覺(jué)的安排學(xué)習。

　　相對來(lái)說(shuō)，初中學(xué)生的學(xué)習自覺(jué)性和主動(dòng)性有所增強，但是，在這方面學(xué)生之間存在顯著(zhù)的差異。許多學(xué)生的自覺(jué)性和主動(dòng)性還不能持久保持，教師和家長(cháng)的管理稍有松弛，就會(huì )無(wú)法自制，把學(xué)業(yè)拋至腦后，從而導致學(xué)習成績(jì)的下降。隨著(zhù)學(xué)生年齡的增長(cháng)、心理的變化，電腦游戲、武俠小說(shuō)、通俗言情小說(shuō)，乃至有些不健康的讀物都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生極大的誘惑，成為影響學(xué)習的因素。有些學(xué)生自制能力比較脆弱，還會(huì )沉迷其中不能自拔，嚴重影響學(xué)習。自覺(jué)性、主動(dòng)性比較強的學(xué)生就能保持相對持久和穩定的學(xué)習狀態(tài)�？傮w看來(lái)，初中生還處在自覺(jué)性和依賴(lài)性、主動(dòng)性和被動(dòng)性并存的年齡。家長(cháng)要注意經(jīng)常幫助孩子排除干擾，引導他們形成良好的興趣，明確學(xué)習的目標，使他們的自覺(jué)性和主動(dòng)性得以鞏固。

　　學(xué)玩兩不誤 中學(xué)生暑期學(xué)習全攻略

　　暑假已經(jīng)過(guò)了一半，放松之后怎么收心?如何利用好剩余的暑假時(shí)間自主學(xué)習，做到學(xué)玩兩不誤，是每個(gè)學(xué)生都應該考慮的問(wèn)題。為此 考試技巧，筆者憑著(zhù)多年的從教經(jīng)驗給出如下建議：

　　“天天英語(yǔ)”策略。在暑假里，不一定每天學(xué)遍所有學(xué)科，唯獨英語(yǔ)，一定要天天學(xué)。暑假是學(xué)英語(yǔ)的好時(shí)機，中學(xué)生每天要有意識地訓練英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。如果是畢業(yè)班學(xué)生，每天最好堅持做一篇完形填空和兩篇閱讀理解，如能執行，新學(xué)期會(huì )顯示出很好的學(xué)習效果。英語(yǔ)學(xué)習不是一兩天的事情，好的英語(yǔ)成績(jì)需要時(shí)間“磨”。

　　“起早貪黑”策略。在盛夏季節，學(xué)生學(xué)習最好采取“起早貪黑”策略，以避開(kāi)高溫時(shí)間。早晨和晚上的時(shí)間要充分利用起來(lái)，因為這兩個(gè)時(shí)段氣溫相對較低，適合學(xué)習。按照正常的在校學(xué)習時(shí)間，學(xué)生上學(xué)時(shí)間一般在早上七點(diǎn)半左右，如果暑假也能夠堅持這樣的習慣，那么，上午至少有三個(gè)小時(shí)可以用來(lái)學(xué)習。中午和下午是高溫時(shí)段，到了下午五點(diǎn)之后，溫度逐漸下降，除去晚飯時(shí)間，還應該有四個(gè)小時(shí)適合學(xué)習。

　　“集中記憶”策略。中高考的成功者首先是注重記憶的學(xué)生。舉個(gè)最簡(jiǎn)單的例子，如果記不住數學(xué)公式，就很難成功地做出數學(xué)題。所以，暑期要花大力氣在記憶方面下功夫。當然，記憶知識需要反復，筆者不太贊成所謂速記或速成。

　　“豐富多彩”策略。暑假里，學(xué)生的學(xué)習是自主的，平時(shí)沒(méi)有時(shí)間照顧自己的興趣和愛(ài)好，暑假里就有時(shí)間了;平時(shí)沒(méi)有機會(huì )培養自己的特長(cháng)，暑假里就有了機會(huì );平時(shí)缺乏拓展自己知識面的可能，暑假里則可以合理安排這方面的時(shí)間。

　　“溫故知新”策略�！皽毓省笔侵笍土暋耙阎�”，一個(gè)學(xué)年學(xué)習的內容相當豐富，而正常的學(xué)習時(shí)間難以進(jìn)行梳理和鞏固，需要在暑假期間進(jìn)行記憶性“溫故”、整理性“溫故”和深化性“溫故”，此外，“溫故”還包括對以前所犯錯誤的回憶性總結�！爸�新”就是在“溫故”的過(guò)程中有所發(fā)現，有所發(fā)展，也指在“已知”的基礎上，探究“未知”，學(xué)習新知識，預習新課程。

　　暑假期間，沒(méi)有了規章制度，沒(méi)有了艱巨的任務(wù)，更沒(méi)有了監督和考核，松弛已經(jīng)不經(jīng)意間成了很多學(xué)生的“主旋律”。適當休息、適當休閑、適當娛樂(lè )都是無(wú)可厚非的，但千萬(wàn)不要忘記自己的學(xué)習任務(wù)，否則，一個(gè)暑假之后不僅會(huì )使你上個(gè)學(xué)期的學(xué)習成果大打折扣，還有可能使你養成不良的學(xué)習和生活習慣。因此在放松的同時(shí)，也應該讓自己適度地緊張起來(lái)。

學(xué)習方法總結15

　　一、學(xué)會(huì )制定目標計劃

　　高中生學(xué)習的計劃性已處于較高的水平。學(xué)習目標要求高，學(xué)習內容豐富而復雜，如果沒(méi)有一個(gè)學(xué)習計劃，就會(huì )顧此失彼、降低效率。制定學(xué)習計劃可以說(shuō)是重中之重。

　　二、學(xué)會(huì )培養學(xué)習興趣

　　興趣是做好的老師，老師再好，你沒(méi)有興趣也是不行的。興趣可可以培養的，在我們解題時(shí)，從題目中所釋放出的挑戰困難、享受成功的喜悅，更是我們學(xué)習的樂(lè )趣之所在。愛(ài)好的方法在你的興趣指引下會(huì )事半功倍。你在心情愉快的時(shí)候，你的學(xué)習效率是你平常的好幾倍，而且會(huì )記得很好。

　　三、學(xué)會(huì )提高課堂效率

　　課內學(xué)習是提高成績(jì)的關(guān)鍵。在這學(xué)習的最主要時(shí)間里，不集中精力、學(xué)習方法不講究，都會(huì )制約學(xué)習水平的發(fā)揮。課內學(xué)習的重點(diǎn)之一是記好筆記，俗語(yǔ)說(shuō)好記性不如爛筆頭就是這個(gè)道理，同時(shí)筆記要詳略得當要有側重點(diǎn)。

　　四、學(xué)會(huì )理科解題方法

　　具體做題時(shí)有三個(gè)步驟：想，做，檢�？吹筋}目后，想它涉及到哪些基礎知識，哪些基本方法，想它考你什么?拿到題就動(dòng)手做題習慣不好，很盲目，時(shí)間浪費了，還做不出來(lái)，想好了再動(dòng)手，不管能不能做到底能不能做對，都得要做，回頭檢查一下，還有沒(méi)有更好的辦法，書(shū)上怎么講的，老師怎么做的，回想、聯(lián)想再猜想，這樣一比較，就能領(lǐng)悟到很多東西。

　　五、復習鞏固很重要

　　復習的目的在于加深理解、鞏固記憶、形成熟練技能技巧。它對前幾個(gè)環(huán)節的效果起檢查、反饋和調控的作用。舉一反三事半功倍。

　　物理的學(xué)習方法

　　因為高中物理較之初中物理來(lái)說(shuō)，不僅內容更為豐富，難度也增大了，需要同學(xué)們的靈活性。越往后學(xué)會(huì )越覺(jué)得開(kāi)始力不從心，物理成績(jì)慢慢滑落，這是我們要積極地改變對物理的學(xué)習態(tài)度和學(xué)習方法，盡量減少厭倦情緒，盡量讓自己盡可能的適應高中物理。下面我們就來(lái)談?wù)剳�該怎么學(xué)習物理。

　　1.降低起點(diǎn)，從頭開(kāi)始。不能認為初中物理好，高中物理就一定會(huì )好，我們要對物理產(chǎn)生濃厚的興趣，加上好的學(xué)習方法，穩中求進(jìn)。

　　2.提高學(xué)習效率。課堂時(shí)間很重要，提前預習能提高聽(tīng)課的針對性，聽(tīng)課時(shí)全神貫注，不能開(kāi)小差。做好筆記便于課后復習消化。

　　3.正確對待做題。并不是題海戰術(shù)就一定能提高成績(jì)，要根據自己的學(xué)習進(jìn)度，做相應的題，并仔細分析。

　　4.要重視觀(guān)察和實(shí)驗。認真觀(guān)察物理現象，分析物理現象產(chǎn)生的條件和原因。

　　化學(xué)的學(xué)習方法

　　1、培養自己良好的觀(guān)察習慣和科學(xué)的觀(guān)察方法。 我們在化學(xué)實(shí)驗中，培養自己良好的觀(guān)察習慣和科學(xué)的觀(guān)察方法是學(xué)好化學(xué)的重要條件之一。

　　2、積極動(dòng)手實(shí)驗。親自動(dòng)手實(shí)驗不僅能培養自己的動(dòng)手能力，而且能加深我們對知識的認識、理解和鞏固。

　　3、記憶�；瘜W(xué)中的獨特“語(yǔ)言系統”需要我們認真去記憶。才能熟練的運用。

　　4、多做題，分析。將學(xué)習的的只是運用到題目中，審視自我的學(xué)習效率。

　　生物的學(xué)習方法

　　1、掌握基本要點(diǎn)，記憶加理解。熟練的記憶生物學(xué)中的術(shù)語(yǔ)。名詞之后，我們才能掌握生物學(xué)的邏輯規律。

　　2、弄清知識的內在聯(lián)系。學(xué)習生物學(xué)的規律，理解生物體各種結構，軀體之間的聯(lián)系。

【學(xué)習方法總結】相關(guān)文章：

學(xué)習方法總結12-14

學(xué)習方法總結04-06

學(xué)習方法的總結11-12

學(xué)習方法的總結11-26

學(xué)習方法總結08-29

學(xué)習方法總結精選12-21

日語(yǔ)學(xué)習方法總結01-05

經(jīng)典的英語(yǔ)學(xué)習方法總結11-30

主動(dòng)學(xué)習方法的總結11-29

日語(yǔ)學(xué)習方法總結09-04