學(xué)習方法總結（通用20篇）
一段時(shí)間的學(xué)習生活已經(jīng)結束了，想必我們吸收了許多新的思想，不能光會(huì )埋頭苦干哦，寫(xiě)一份學(xué)習總結吧。那么如何把學(xué)習總結做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的學(xué)習方法總結通用20篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
學(xué)習方法總結 1
關(guān)于物理學(xué)習，我并不是學(xué)霸，只是對物理多了點(diǎn)興趣，投入的精力多了些，找到一些方法而已。應團委要求，我就在這里講述一下我學(xué)習物理的方法，供大家參考。
就我個(gè)人而言，物理學(xué)習過(guò)程中有三點(diǎn)是比較重要的。一、正確的預習二、高效的聽(tīng)講三、大量的做題。把握好這三點(diǎn)，學(xué)習物理就會(huì )比較輕松。下面，我給大家詳細闡述下這三點(diǎn)學(xué)習方法。
一、正確的預習
高中物理，很多都是我們日常生活中沒(méi)有接觸到的事情。像“加速度”、“電場(chǎng)”、“磁場(chǎng)”等等。老師上課講課，我們可能只是聽(tīng)了半懂，下來(lái)做題，就會(huì )有好多題不會(huì )做。這時(shí)，如果預習就起很大的作用。老師沒(méi)講前，通過(guò)自己研讀課本，可以對所學(xué)的知識有了解。再經(jīng)過(guò)老師的講解，就會(huì )對學(xué)的知識了解的更深，更透徹，做題也會(huì )更加順利。
二、高效的聽(tīng)講
剛才說(shuō)到的預習有一個(gè)比較大的弊端，就是上課不認真聽(tīng)講。因為預習完后，覺(jué)得自己掌握了這些東西，上課就很可能不注意聽(tīng)講。這樣的情況是萬(wàn)萬(wàn)不能讓發(fā)生的。因為，老師上課講的很多東西都是書(shū)本或是練習冊沒(méi)有涉及到的，如果上課走思，就會(huì )把一些重要的知識點(diǎn)錯過(guò)。最后導致預習事倍工半。所以，上課時(shí)一定要認真聽(tīng)講，高效的利用課堂時(shí)間。
三、大量做題
做題其實(shí)和預習也有關(guān)系。在預習完課本知識后，我們可以適當的做一些練習冊或自己買(mǎi)的一些資料上的題。此時(shí)做題，可能大多數都不會(huì )。但是不要著(zhù)急，這是正�，F象，因為我們對所學(xué)知識理解的還不夠透徹。我們可以先結合參考答案，看是否能理解，如果不能，也沒(méi)關(guān)系。我們把它放到一邊，回到課堂，認真聽(tīng)講，然后再下來(lái)做題。這時(shí)對于這些題，我們就變得游刃有余了。其次我想說(shuō)，這里的大量做題并不是無(wú)目的的刷題。物理不比數學(xué)，有那么多的變換、方法。高中物理的題型其實(shí)很多都是死的。我們先去掌握類(lèi)型題，然后再去大量的做題。這里，做題的目的是熟練計算，因為物理考試很多時(shí)候都知道過(guò)程是什么樣，但最終卻輸在了計算上。所以要通過(guò)大量的做題來(lái)提高運算能力，考試時(shí)才能拿到高分。最后我還想說(shuō)一下參考資料。再去給高一的同學(xué)做演講時(shí)，很多人都問(wèn)我，用哪一本資料。這里，我也和大家說(shuō)說(shuō)（這不是在打廣告�。�。就我個(gè)人而言，《提分教練》和《點(diǎn)撥》比較好一些，兩本書(shū)都講得很細致，知識點(diǎn)也歸納的很好，很適合做預習的'資料書(shū)。但是《提分教練》帶著(zhù)一份比較好的題，如果同學(xué)們學(xué)有余力，就可以用它，做一下里面的題。如果沒(méi)有時(shí)間，《點(diǎn)撥》是個(gè)不錯的選擇，而且《點(diǎn)撥》的價(jià)格要比《提分教練》低一些。
四、結語(yǔ)
我的學(xué)習方法就是上面的三點(diǎn)。
一、正確的預習
二、高效的聽(tīng)講
三、大量做題。
如果還有什么想對大家說(shuō)的就是：堅持。不管是我的方法還是老師或其他人教給大家的方法，都是有用的。但是怎樣發(fā)揮其作用，最終還是要看你是否能堅持。如果三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)，再好的方法也不會(huì )有效果。所以，在這里希望大家堅持下去，通過(guò)自己的努力，早日進(jìn)入理想的學(xué)府。
學(xué)習方法總結 2
學(xué)習過(guò)程中的怎樣學(xué)要比學(xué)什么重要。對于中學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)，可以概括為五個(gè)環(huán)節，即課前預習、上課、課后復習、完成作業(yè)和自己安排的學(xué)習活動(dòng)。這五個(gè)環(huán)節中，每一環(huán)節都反映著(zhù)一個(gè)中學(xué)生的學(xué)習習慣和學(xué)習方法。
看那些學(xué)習優(yōu)秀的學(xué)生，他們在學(xué)習方面的共同特點(diǎn)是：
1.有強烈的搞好學(xué)習的愿望，有勤奮刻苦的奮斗精神。
每一個(gè)學(xué)習上成功的學(xué)生都是付出了艱苦勞動(dòng)的，沒(méi)有搞好學(xué)習的想法，單憑小聰明、臨時(shí)突擊是學(xué)不好功課的。
2.會(huì )自學(xué)。
即自己制定目標，自己安排計劃，自己選定任務(wù)，自己監督自己。學(xué)習的成功固然與外界的諸多因素有關(guān)，如家庭、教師、同學(xué)、社會(huì )等等。但學(xué)生本人是內因，是起主要作用的因素。一個(gè)學(xué)習好的學(xué)生一定是學(xué)習的主人，而不是學(xué)習的奴隸。他會(huì )根據自己的愛(ài)好和特點(diǎn)，為自己選定有希望達到的目標，同時(shí)又要腳踏實(shí)地。自己定下的任務(wù)，自己一定要完成，不用教師和家長(cháng)的催促。
3.認真讀書(shū)，勤于動(dòng)手。
會(huì )學(xué)習的學(xué)生能認真讀書(shū)，邊讀邊想，務(wù)求領(lǐng)會(huì )書(shū)中的各項理論。但是，學(xué)習任何一門(mén)知識都必須與實(shí)踐相聯(lián)系。只會(huì )理論上夸夸其談，不會(huì )解題，不會(huì )做實(shí)驗，學(xué)了寫(xiě)作理論不會(huì )寫(xiě)文章，學(xué)了英語(yǔ)語(yǔ)法不會(huì )與外國人交流，那就不叫真正學(xué)懂學(xué)會(huì )。會(huì )用是學(xué)習的最高境界。例如對一個(gè)學(xué)英語(yǔ)的`學(xué)生來(lái)說(shuō)，只有在他具有較好的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的時(shí)候，我們才能認為他學(xué)好了英語(yǔ)。要真正達到會(huì )用，會(huì )熟練使用的水平，必須堅持長(cháng)期不間斷的訓練。那些懶于實(shí)踐、害怕練習的人，哪一科也學(xué)不好。
4.及時(shí)總結，善于向別人學(xué)習。
學(xué)習好的同學(xué)并不是生來(lái)就各科優(yōu)秀。他們在小學(xué)、中學(xué)的學(xué)習歷程中也經(jīng)受過(guò)各種挫折和失敗。但是他們沒(méi)有在挫折面前低頭，他們及時(shí)地總結學(xué)習方法上存在的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)對比找出不足，以更大的干勁向前邁進(jìn)。他們另一個(gè)成功的經(jīng)驗是善于向別人學(xué)習，從別人的成功經(jīng)驗和失敗教訓中獲取寶貴的財富。
5.認真對待中學(xué)學(xué)習的五個(gè)環(huán)節。
課前預習要自覺(jué)，要力爭自己讀懂學(xué)會(huì )教師將要講的東西，并發(fā)現自己不明白的地方。有條件的話(huà)，還應自己翻查資料，攻克難點(diǎn)。上課要積極參與活動(dòng)，聽(tīng)講要學(xué)會(huì )抓重點(diǎn)，筆記要記下關(guān)鍵有用的東西。課后復習要及時(shí)。最后一環(huán)是自己安排的補充內容。補充內容也不要局限于做課外習題。對中學(xué)生來(lái)說(shuō)，課外閱讀各種書(shū)籍、聽(tīng)講座、網(wǎng)上查詢(xún)、訪(fǎng)問(wèn)各行各業(yè)的優(yōu)秀人物，都是對課內學(xué)習的有益補充。
學(xué)習方法總結 3
我們知道學(xué)習是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，但是在學(xué)習方法上，如果能夠使用逆向學(xué)習方法也能夠取得不錯的效果，所謂逆向學(xué)習法并不像常規一章一節的進(jìn)行，而是有意識的打亂書(shū)中的順序，讓我們從本質(zhì)上去理解和記憶學(xué)習的知識點(diǎn)和內容。
運用這種學(xué)習方法，如果去讀一本《現代漢語(yǔ)知識》，拿起書(shū)來(lái)先不從頭讀，可以從半中間插杠子，從“語(yǔ)法”一章讀起。讀“語(yǔ)法”也不一定從第一節讀，從中間任意找一節，或者讀“短語(yǔ)”，或者讀“單句”，并有意識給自己出難題，在讀的過(guò)程中將會(huì )遇到些難點(diǎn)和疑點(diǎn)，自己開(kāi)動(dòng)腦筋去思考。比如“單句”中說(shuō)“句子是語(yǔ)言的`基本運用單位”，就可以想到，那么詞和短語(yǔ)是什么樣的單位呢？在分析單句成分時(shí)，又會(huì )涉及到詞類(lèi)的問(wèn)題，可先根據自己的理解去認識什么是名詞，什么是動(dòng)詞，什么是形容詞等等。這樣讀完這部分之后，已經(jīng)思考了許多問(wèn)題，腦子里也裝滿(mǎn)了大大小小的問(wèn)號。這便是第一步的收獲。對于這些問(wèn)號，不要急于到書(shū)中去尋求答案，而是先自己開(kāi)動(dòng)腦筋，尋找解決這些問(wèn)題的途徑。這是培養獨立思考能力的好機會(huì )。等到對所有的問(wèn)題都有了自己的看法后，再翻開(kāi)書(shū)看書(shū)中的論述，并與自己的看法相對照，找出自己認識上的漏洞和謬誤之處，而有時(shí)也可以找出書(shū)中的不足。這樣的學(xué)習，要比常艦的學(xué)習理解得更為深刻，記得更為牢固，收獲也會(huì )更大。
在語(yǔ)文教學(xué)中，有的老師曾運用逆向法進(jìn)行教學(xué)。上課后，不是按般常規讓學(xué)生先讀課文，而是開(kāi)始就告訴大家這篇課文的土題思想是什么，然后要求大家考慮，這樣的主題，如果讓你寫(xiě)，應該怎樣去表現，用什么內容，按什么順序，怎么去寫(xiě)，等等。待大家想好之后，找一些學(xué)生介紹自己的想法，讓大家相互比較，之后再讓學(xué)生去讀課文，看課文是怎么寫(xiě)的，是從哪些方而怎樣來(lái)表現土題的，與自己的想法有什么差別。這樣，雖然老師并沒(méi)有領(lǐng)著(zhù)大家進(jìn)行更多的分析，但大家對課文的理解卻很深刻，留下的印象也就更為強烈了。
逆向學(xué)習法所遵循的順序是：結論問(wèn)題思考求證對照徹底理解。這種學(xué)習方法的核心是獨立思考，只有善于獨立思考，充分調動(dòng)思維的積檄性，才能收到好的效果。
學(xué)習方法總結 4
一、 起步
對一個(gè)剛踏進(jìn)北中高中門(mén)檻的學(xué)生來(lái)說(shuō)，首先要有野心。千萬(wàn)不要沉浸在考上北中的歡樂(lè )里，把目光放到三年后的高考，那才是人生關(guān)鍵的一步。從高一開(kāi)始就要比初三更刻苦，一步一個(gè)腳印，踏實(shí)前進(jìn)，才能一路走好。
到了高中階段，我們逐漸成年了，應該意識到要把學(xué)習作為生活的中心，做到一切為學(xué)習服務(wù)。這并不是說(shuō)要死抓著(zhù)書(shū)本習題不放，而是時(shí)刻明確自己肩上的主要任務(wù)是學(xué)習，做到勞逸結合，收放自如。如此稍作調整后，心中的雜念自然少，進(jìn)而以最好的狀態(tài)投入到學(xué)習中去。
二、 打好高一、高二的基礎
高一、高二是我們第一次接觸課本的階段，打下牢固的基礎，形成有效的知識體系，高三復習時(shí)才能夠站在主動(dòng)的位置。
偏科是基礎學(xué)習的大忌，同學(xué)們一定要明確自己高考必考的科目，對這些科目平等看待，不要受自己情緒的影響。一旦丟下了某個(gè)科目，缺失了某個(gè)基礎板塊，要想在后面的時(shí)間里補回來(lái)是十分痛苦的，因為高中的時(shí)間安排非常緊湊，基本上是很難再擠出回補的時(shí)間。在這兩年的學(xué)習中，除了階段性考試前的復習時(shí)間外，其余的時(shí)間都應該以預習為主，預習從精，復習從簡(jiǎn)，加以適當的練習量。
現在的中學(xué)課本起點(diǎn)都比較低，一般來(lái)說(shuō)都是同學(xué)們自己就能夠看懂的，那我們在課前就可以做好預習工作。預習前先翻看目錄，讓自己對全書(shū)的內容有一個(gè)總體的把握，接下來(lái)的學(xué)習才不會(huì )顯得盲目。預習時(shí)間一要抓緊假期的時(shí)間，尤其是理科的預習；二要利用好上課前一天晚上的時(shí)間，這對文科的學(xué)習比較有效果。預習要做得精細，劃出重點(diǎn)內容，并且在疑難問(wèn)題上做上記號。做好了預習工作后，老師講述對應的內容時(shí)，我們就是主動(dòng)地獲取知識，而不是被動(dòng)地接受知識，這樣學(xué)習的.信心就比較足，課堂效率也比較高。
課堂時(shí)間是十分寶貴的，做好了預習的同學(xué)，在聽(tīng)課時(shí)就等于是對知識的一次梳理，也相當于第一次復習。這時(shí)千萬(wàn)不要自以為是，覺(jué)得自己已經(jīng)看懂了就沒(méi)必要再聽(tīng)了，一來(lái)老師會(huì )增加一些拓展的內容，這甚至比課本本身的內容更為重要，因為這些內容涉及到重點(diǎn)知識的深化和融會(huì )貫通；二來(lái)我們預習時(shí)不免會(huì )對某些知識有理解的偏差，認真聽(tīng)課可以起到糾正的作用；再者，即便課堂上僅僅是對課本知識的重復，那也可以作為記憶的深化，有些識記內容可以當場(chǎng)就記憶一遍�？傊�，課堂時(shí)間是絕對不能夠浪費的。一旦課堂上輕浮，無(wú)所謂的同學(xué)就容易變得松散，削減學(xué)習的勁頭；較執著(zhù)的同學(xué)就容易產(chǎn)生負疚感，也不利于進(jìn)一步的學(xué)習。另外，上完一節課后，疑難問(wèn)題一定要馬上請教老師，不要拖，以免生疏。
由于預習工作已經(jīng)占用了不少時(shí)間，復習工作就應該從簡(jiǎn)。這里所說(shuō)的復習是指課后的及時(shí)復習，即在上課當日就簡(jiǎn)單地把課堂講述的知識過(guò)一遍，該識記的馬上記住，給知識體系的鎖鏈緊緊地扣上一環(huán)。在學(xué)習的過(guò)程中，做任何一項工作都最好保持一定的連續性，不要被打斷，否則打斷后把知識重新調度出來(lái)，重新進(jìn)入“熱”狀態(tài)又要浪費一段時(shí)間。不同科目的學(xué)習可以文理交錯，以保持學(xué)習的樂(lè )趣，避免枯燥乏味。另外，學(xué)習過(guò)程中的總結歸納十分重要，每個(gè)科目都應該準備一本本子記錄。一是對難點(diǎn)、易混淆知識點(diǎn)的總結歸納，寫(xiě)寫(xiě)自己獨到的見(jiàn)解，畢竟用自己的理解才能更好地加深記憶；二是對自己好的思路，精彩的解題步驟的總結歸納，這些都是瞬間的靈感，不記錄下來(lái)就容易流失；三是對錯題的總結歸納，錯誤也是一筆寶貴的財富，記錄下來(lái)，一錯不要再錯，這是對知識體系的鞏固。
階段性考試前的復習是統領(lǐng)本階段學(xué)習內容的重要步驟。這需要我們對本階段的知識進(jìn)行有序的整理，形成章節的樹(shù)狀結構（樹(shù)狀結構類(lèi)似計算機的資源管理器，也相當于書(shū)本的目錄），以利于下一階段對已掌握知識的抽調。
三、 高三的拼搏
進(jìn)入高三后，主要的任務(wù)就是復習備考。高三的學(xué)習安排會(huì )比高一高二更加緊湊，因此首先要明確各科老師在接下來(lái)一年里的安排，以便自己跟上老師的進(jìn)度。在高三，最忌諱的是老師講一套，同學(xué)自己另外搞一套，這樣只會(huì )得不償失。相信老師，配合老師，是我們的必由之路。
學(xué)習方法總結 5
有句話(huà)說(shuō)的是：活到老，學(xué)到老。學(xué)習對于我們來(lái)說(shuō)，就如同空氣、水一樣重要，是缺之不可的。人從一生下來(lái)就進(jìn)入了學(xué)習階段，從學(xué)走路到學(xué)說(shuō)話(huà)再到接受教育，每一個(gè)過(guò)程都離不開(kāi)學(xué)習。如何學(xué)習？學(xué)習方法是至關(guān)重要的。什么才是好的學(xué)習方法？能夠提高學(xué)習效率的方法就是好的學(xué)習方法。學(xué)習需要思考，怎樣思考才有利于促進(jìn)學(xué)習？下面我就思考、效率及方法與學(xué)習的關(guān)系來(lái)談?wù)勛约簩W(xué)習方法的認知、探尋和總結。
什么是學(xué)習呢？學(xué)習有廣義和狹義之分。廣義的學(xué)習是指人和動(dòng)物在生活中獲得個(gè)體行為經(jīng)驗的過(guò)程。狹義的學(xué)習是指人類(lèi)的學(xué)習。我們就從狹義的學(xué)習來(lái)談吧！狹義的學(xué)習即人類(lèi)的學(xué)習是人在社會(huì )實(shí)踐中以語(yǔ)言為中介，主動(dòng)地掌握社會(huì )與個(gè)體的經(jīng)驗的活動(dòng)。學(xué)習要有學(xué)習動(dòng)機，是為獲取知識提高知識水平還是為提高自身人文素質(zhì)以陶冶情操？對此，人們把學(xué)習動(dòng)機分為外部動(dòng)機和內部動(dòng)機。前者是指為了執行某種義務(wù)，滿(mǎn)足某種客觀(guān)環(huán)境的要求而產(chǎn)生的學(xué)習動(dòng)機；后者是指為了滿(mǎn)足主體自身的某些需要而產(chǎn)生的學(xué)習動(dòng)機。作為學(xué)生的我們，學(xué)習動(dòng)機還是主要以?xún)炔縿?dòng)機為主。以上是對學(xué)習的詮釋和學(xué)習動(dòng)機的闡述。作為一名大學(xué)生，我們主要以自學(xué)為主，因此，學(xué)習方法的重要性尤為突出。我的學(xué)習方法是這樣總結出來(lái)的：
一、善于思考，多提問(wèn)題，多總結
愛(ài)因斯坦說(shuō)：“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要�！睆哪撤N意義上講，人類(lèi)的“好奇心”是產(chǎn)生“問(wèn)題意識”的心理根源，也是推動(dòng)人類(lèi)成長(cháng)和前進(jìn)的根本動(dòng)力所在。問(wèn)題無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不在。對現實(shí)事物的觀(guān)察和思考，是發(fā)現問(wèn)題和提出問(wèn)題的基本途徑；對大量資料的搜集和占有，是發(fā)現問(wèn)題和提出問(wèn)題的基本方法。我們在學(xué)習上很容易碰到這樣的情況：對于同一個(gè)問(wèn)題，從不同的'角度出發(fā)，會(huì )有不同的結論。就理科來(lái)說(shuō)，一個(gè)習題可以有多種算法，其最終結果是相同的；就文科來(lái)講，對某一段文字的理解上，不同的出發(fā)點(diǎn)會(huì )有不同的理解結果。所以，我們要善于發(fā)現問(wèn)題，善于提出問(wèn)題，更要善于總結問(wèn)題。還記得上高中的時(shí)候，我們的數學(xué)老師經(jīng)常說(shuō)這樣一句話(huà)：做題時(shí)一定要學(xué)會(huì )總結，做完一道題后要分析其思路，認真思考，那么就能做一類(lèi)題了。在高考前的最后沖刺階段中，我一直用積極思考、及時(shí)總結的方法，使自己的數學(xué)成績(jì)得到穩步的提高。
學(xué)習是一門(mén)學(xué)問(wèn)，“學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，有學(xué)有問(wèn)”，在學(xué)習的過(guò)程中，一定要注意發(fā)現問(wèn)題，不要放棄每一個(gè)細節，要能舉一反三，善于抓住重點(diǎn)。進(jìn)入大學(xué)后，以教師為主導的教學(xué)模式變成了以學(xué)生為主導的自學(xué)模式，自學(xué)方式成了學(xué)生獲取知識的主要途徑。老師在課堂上講授知識后，學(xué)生不僅要消化理解課堂上所學(xué)的內容，還要大量閱讀相關(guān)方面的書(shū)籍和文獻資料。于是，自學(xué)能力的高低就成為影響學(xué)生成績(jì)的最重要因素。自學(xué)過(guò)程中，只有勤于思考，善于總結才能做到主次分明，思路明晰，以最快的速度消化所獲取的知識，使其系統化，形成新的知識體系。當然，思考是很費心思的，這就要求我們在思考的時(shí)候注意方式，不要死鉆“牛角尖”，要靈活變通，多找切入點(diǎn)。比如在解決某一道高數題時(shí)，當沒(méi)有現成的公式時(shí)，你可以從其定義出發(fā)，通過(guò)推理運算也能得出所需的公式。人們對客觀(guān)事物的認識能力，表現在人腦對客觀(guān)事物反映的深度、廣度、速度及準確度上，它最基本的認識力主要是：觀(guān)察力、表象力、思考力、創(chuàng )見(jiàn)力、想象力、理解力和記憶力。其中，創(chuàng )造力是認識力發(fā)展的最高水平，思考力是認識力的核心�？傊�，多思考，多總結可以提高我們的概括能力，使我們所學(xué)的基礎知識和基本技能概括化和具體化，有利于敏銳地揭示事物的本質(zhì)特征和其各個(gè)環(huán)節間的聯(lián)系。
二、有計劃地安排學(xué)習，提高學(xué)習效率
有些學(xué)生學(xué)習毫無(wú)計劃，“腳踩西瓜皮，滑到哪里算到哪里”，這是很不好的。高爾基說(shuō)：“不知明天該做什么的人是不幸的�！睂W(xué)習也是這樣，只有合理安排，明確學(xué)習目標，才能做到有的放矢，在學(xué)習上游刃有余。有的學(xué)生認為，學(xué)校有教育計劃，老師有教學(xué)計劃，跟著(zhù)老師走，按照學(xué)校的要求辦就行了，何必自己再定計劃，這種想法是不對的。學(xué)校和老師的計劃是針對全體學(xué)生的，每個(gè)學(xué)生還應該在老師要求的基礎上，針對自己的學(xué)習情況制定出具體的個(gè)人學(xué)習計劃。首先你要清楚一周內所要做的事情，然后制定一張作息時(shí)間表，在表上填上那些非花不可的時(shí)間，如：吃飯、睡覺(jué)、上課、運動(dòng)、娛樂(lè )等。安排這些時(shí)間之后，選定合適的、固定的時(shí)間用來(lái)完成課后任務(wù)，當然，也要給休息、業(yè)余活動(dòng)留出適當的時(shí)間，這對提高學(xué)習效率是非常有用的。
三、端正學(xué)習態(tài)度，找出適合自己的學(xué)習方法
我們不管干什么事情，一定要端正態(tài)度，要有一個(gè)良好的心態(tài)。學(xué)習是一項苦差事，在學(xué)習過(guò)程中我們會(huì )遇到很多困難，經(jīng)常碰到學(xué)習上的“攔路虎”，如果沒(méi)有心理準備，沒(méi)有好的心態(tài)，我們就很容易郁悶、煩躁甚至產(chǎn)生放棄學(xué)習的念頭。因此，我們要保持平和的學(xué)習心態(tài)，本著(zhù)獲取知識、充實(shí)自己的目的去看待學(xué)習。學(xué)習需要認真和謙遜的態(tài)度，不認真的話(huà)，就會(huì )不嚴謹，容易疏漏一些知識點(diǎn)，也容易產(chǎn)生浮躁的心理；不謙遜的話(huà)，就會(huì )不思進(jìn)取，自以為是，使知識面得不到進(jìn)一步的拓展。有位哲人說(shuō)過(guò)一句經(jīng)典的話(huà)：態(tài)度決定一切。還有這樣的話(huà)：做好做壞是能力問(wèn)題，做與不做是態(tài)度問(wèn)題�？梢�(jiàn)，正確的學(xué)習態(tài)度是非常重要的。
每一個(gè)學(xué)生都希望擁有一種適合自己的學(xué)習方法，原因是好的學(xué)習方法可以提高學(xué)習效率。當然，因人而異，每個(gè)人的思維方式和接受能力以及處事方式都是不同的，故適合其各自的學(xué)習方法也不盡相同。我國古代教育家曾提出過(guò)學(xué)習過(guò)程的“七步學(xué)習論”，即立志（強調學(xué)習者對獲取知識經(jīng)驗的動(dòng)機、態(tài)度和目的）、博學(xué)（指閱讀與獲得信息）、審問(wèn)、慎思、明辨、時(shí)習和篤行。我國現代教育工作者通過(guò)對學(xué)習過(guò)程結構的分析，明確提出了我國當代學(xué)生最優(yōu)學(xué)習方法的八個(gè)環(huán)節，或叫“八環(huán)系統學(xué)習法”，即“制訂計劃及執行學(xué)習計劃的過(guò)程、課前自學(xué)、專(zhuān)心上課、及時(shí)復習、獨立作業(yè)、解決疑難、系統小結和課外學(xué)習（包括閱讀、參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)、社會(huì )調查及科技活動(dòng)等）”。上述八個(gè)環(huán)節在學(xué)生學(xué)習活動(dòng)中的作用，不僅在于其促進(jìn)學(xué)生對知識的學(xué)習與鞏固，更重要的是能夠滿(mǎn)足和發(fā)展學(xué)生的學(xué)習興趣和愛(ài)好的需要，激發(fā)其求知欲，培養他們的最佳學(xué)習心態(tài)及獨立學(xué)習、分析和解決問(wèn)題的能力。
以上是對大多數學(xué)生學(xué)習方法的總結和概括，不可能涵蓋所有學(xué)習方法的內容。對于不同的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，這里面的有些方法是非�？扇〉�，有些方法則是不合適的。有些學(xué)生喜歡博學(xué)卻不喜歡審問(wèn)、慎思；有些學(xué)生喜歡及時(shí)復習卻不喜歡系統小結。所以，我們一定要根據各自的實(shí)際情況，找出真正適合我們的學(xué)習方法。
根據我自己的情況，我總結了以下幾點(diǎn)具體的學(xué)習方法：
�。ㄒ唬⿺[正學(xué)習的位置，以學(xué)為主
能成為一名大學(xué)生是一件很不容易的事情，經(jīng)歷了小學(xué)、初中、高中，我們終于進(jìn)入高等學(xué)府學(xué)習，得以繼續深造，這本身也是一種難得的機遇。但是，很多學(xué)生一進(jìn)入大學(xué)就開(kāi)始肆無(wú)忌憚的放縱自己：吸煙、喝酒、泡網(wǎng)、追女孩……這些在高中階段被視為洪水猛獸的東西在部分大學(xué)生身上表現的淋漓盡致，他們把大學(xué)校園看成了消遣、嬉戲和娛樂(lè )的場(chǎng)所。這種想法是非常錯誤的，我們畢竟還是一名學(xué)生，學(xué)生的任務(wù)就是學(xué)習，這也是最基本的。把學(xué)習當成一種任務(wù)，擺正學(xué)習位置，我們才能靜下心來(lái)好好學(xué)習。我想，意識到這一點(diǎn)是至關(guān)重要的。
�。ǘ⿲W(xué)習要有合理的規律
現代美國心理學(xué)家加涅以學(xué)習中相應的心理活動(dòng)為依據，運用現代信息加工理論和模擬的方法，就實(shí)驗材料進(jìn)行推論，把學(xué)習過(guò)程分為八個(gè)階段，即“動(dòng)機、了解、獲得、保持、回憶、概括、動(dòng)作、反饋”八個(gè)階段，也有的資料介紹為“學(xué)習的七階段論”，即“動(dòng)機階段→了解階段→獲得階段→鞏固階段→應用階段→泛化階段→反饋階段”。認識到這一規律，我們就很清楚學(xué)習的階段性，及時(shí)調整自己的學(xué)習策略。一定要充分利用課堂時(shí)間，積極配合老師，做好筆記來(lái)幫助自己記住老師授課的內容。尤其重要的是，要積極地獨立思考，跟得上老師的思維。再好的腦子也不可能記住當天所學(xué)的全部?jì)热�，這就要求我們課后及時(shí)做好總結。夜晚睡覺(jué)前抽出部分時(shí)間回顧一下當天所學(xué)的知識是非常必要的。
�。�三）加強與老師間的交流，多與同學(xué)討論
這一點(diǎn)是非常重要的。古人做學(xué)問(wèn)有“不恥下問(wèn)”、“勤學(xué)好問(wèn)”，只有多向別人請教，把自己不懂的問(wèn)題一點(diǎn)一點(diǎn)地解決完，我們才會(huì )有一個(gè)好的心態(tài)投入到下一輪的學(xué)習中去。在學(xué)習上，不要顧及面子，孔子還有“三人行，必有我師”的訓誡呢？千萬(wàn)不要不懂裝懂，“打腫臉充胖子”。
每次的考試都是對你知識學(xué)習的一種測驗，正如老師說(shuō)的那樣，“考試是手段，不是目的”，我們要以平靜的心態(tài)應對每一次考試。有的學(xué)生，平時(shí)學(xué)習很努力，但考試時(shí)成績(jì)不是多理想，這種情況是很常見(jiàn)的，這說(shuō)明他在學(xué)習上出現方法問(wèn)題或是不夠抓實(shí)。只要及時(shí)總結，找出問(wèn)題的癥結，迅速調整就行了�！翱嘈娜�，天不負”，只要真正努力了，付出了，你就一定會(huì )有所收獲的。
以上是我對學(xué)習及大學(xué)生學(xué)習方法的一些理解和看法，概括的不一定全面。學(xué)習是一門(mén)藝術(shù)，它既需要我們全心地投入，還需要適當的學(xué)習方法去點(diǎn)綴。我們只有根據自己的實(shí)際情況，仔細分析學(xué)習規律，找到一條屬于自己的學(xué)習方法，才能在學(xué)習上有所創(chuàng )新，有所提高，進(jìn)而取得豐碩的成果。
學(xué)習方法總結 6
轉眼間，升入初中已經(jīng)一學(xué)期了，在這一學(xué)期的時(shí)間里，我養成了一些好習慣，也掌握了一些學(xué)習方法，具體如下：
一，課堂與課后的習慣
1、上初中后，每堂課的課容量較大，初中每堂課知識點(diǎn)比較多，教師講的都是重點(diǎn)，因此上課都要認真聽(tīng)講，充分利用好上課的每一分鐘，爭取一分鐘也不走神。
2、上初中后，不能僅限于教師布置的基本作業(yè)，還要復習當天教師所講過(guò)的內容，認真翻看一遍筆記，并為第二天學(xué)習做好準備，提前預習第二天的學(xué)習內容，這樣才能更透徹的理解教師講授的知識。
3、按照教師上課的要求認真做好筆記，教師板書(shū)的內容大多是重中之重。其他教師沒(méi)寫(xiě)的卻反復強調的也應在筆記本上記下來(lái)，其次記筆記也需注意速度，不能因為一個(gè)重點(diǎn)而耽誤下面一個(gè)重點(diǎn)，我們可以用自己能看懂的方式，用簡(jiǎn)要的方式記下來(lái)，下課再補充，還是以聽(tīng)講為重。
二，語(yǔ)數英學(xué)習方法
1、數學(xué)
數學(xué)學(xué)習其實(shí)并不注重額外做了多少題，而是把課本上的題徹徹底底搞明白才是重點(diǎn)，這就要養成在寫(xiě)作業(yè)之前先翻一遍課本再瀏覽一遍所學(xué)內容的.習慣，看完書(shū)之后再認認真真的寫(xiě)作業(yè)，養成這個(gè)習慣或許比做大量的題要管用許多。
2、語(yǔ)文
語(yǔ)文學(xué)習一定要養成的習慣就是要扎實(shí)掌握好字詞及古詩(shī)文背誦，不能讓這些最最基礎的知識成為絆腳石。初中階段再為這些一字一詞的錯誤浪費時(shí)間是不值得的。只有基礎知識暢通無(wú)阻，我們才有時(shí)間去廣泛閱讀，拓寬視野。
3、英語(yǔ)：通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習，我發(fā)現英語(yǔ)學(xué)習的一個(gè)不可忽視的習慣就是充分利用好一周只有兩天的早讀時(shí)間，這兩個(gè)早晨是至關(guān)重要的。利用早晨的大好時(shí)光大聲朗讀，對單詞的記憶是很有好處的，會(huì )起到事半功倍的效果。
三，史地生的學(xué)習方法
上學(xué)期的歷史地理生物，我沒(méi)有重視。只在考試之前的幾天臨時(shí)突擊了一下，成績(jì)不太理想。所以，我認為這種方法不可取。平時(shí)上課時(shí)，只要做到認真聽(tīng)講，不走神，就算課下復習時(shí)間不多，也會(huì )比考前突擊有效。課下，我們只需要掌握好新課堂上的題，養成學(xué)一課做一課的好習慣，就能學(xué)好小三科。
最后，祝同學(xué)們新學(xué)期學(xué)習進(jìn)步，天天開(kāi)心��！
學(xué)習方法總結 7
請看以下三條語(yǔ)錄：
我決不相信，任何先天的或后天的才能，可以無(wú)需堅定的長(cháng)期苦干的品質(zhì)而得到成功的。
有的人能夠遠遠超過(guò)其他人，其主要原因與其說(shuō)是天才，不如說(shuō)他有專(zhuān)心致志堅持學(xué)習和不達目的決不罷休的頑強精神。
世界上最快而又最慢，最長(cháng)而又最短，最平凡而又最珍貴，最容易被忽視而最令人后悔的就是時(shí)間。
以上談到的第一條應當說(shuō)是學(xué)習態(tài)度，思想方法問(wèn)題。
第二條就是要了解作為一名學(xué)生在學(xué)習上存在如下八個(gè)環(huán)節：制定計劃→課前預習→專(zhuān)心上課→及時(shí)復習→獨立作業(yè)→解決疑難→系統總結→課外學(xué)習。這里最重要的是：專(zhuān)心上課→及時(shí)復習→獨立作業(yè)→解決疑難→系統總結，這五個(gè)環(huán)節。
�。ㄒ唬┤齻�(gè)基本�；靖拍钜宄�，基本規律要熟悉，基本方法要熟練
�。ǘ┆毩⒆鲱}。要獨立地（指不依賴(lài)他人），保質(zhì)保量地做一些題。題目要有一定的數量，不能太少，更要有一定的質(zhì)量，就是說(shuō)要有一定的難度。任何人學(xué)習數理化不經(jīng)過(guò)這一關(guān)是學(xué)不好的獨立解題，可能有時(shí)慢一些，有時(shí)要走彎路，有時(shí)甚至解不出來(lái)，但這些都是正常的，是任何一個(gè)初學(xué)者走向成功的必由之路。
�。ㄈ╊}目不論難易都要盡量畫(huà)圖，有的畫(huà)草圖就可以了，有的要畫(huà)精確圖，要動(dòng)用圓規，三角板，量角器等，以顯示幾何關(guān)系。畫(huà)圖能夠變抽象思維為形象思維，更精確地掌握物理過(guò)程。有了圖就能作狀態(tài)分析和動(dòng)態(tài)分析，狀態(tài)分析是固定的，死的，間斷的，而動(dòng)態(tài)分析是活的，連續的
�。ㄋ模┥险n。上課要認真聽(tīng)講，不走神或盡量少走神。不要自以為是，要虛心向老師學(xué)習。不要以為老師講得簡(jiǎn)單而放棄聽(tīng)講，如果真出現這種情況可以當成是復習，鞏固。盡量與老師保持一致，同步，不能自搞一套，否則就等于是完全自學(xué)了。入門(mén)以后，有了一定的基礎，則允許有自己一定的活動(dòng)空間，也就是說(shuō)允許有一些自己的東西，學(xué)得越多，自己的東西越多。
�。ㄎ澹┕P記本。上課以聽(tīng)講為主，還要有一個(gè)筆記本，有些東西要記下來(lái)。知識結構，好的解題方法，好的例題，聽(tīng)不太懂的地方等等都要記下來(lái)。課后還要整理筆記，一方面是為了"消化好"，另一方面還要對筆記作好補充。筆記本不只是記上課老師講的，還要作一些讀書(shū)摘記，自己在作業(yè)中發(fā)現的好題，好的解法也要記在筆記本上，就是同學(xué)們常說(shuō)的"好題本"。
�。⿲W(xué)習資料。學(xué)習資料要保存好，作好分類(lèi)工作，還要作好記號。學(xué)習資料的分類(lèi)包括練習題，試卷，實(shí)驗報告等等。作記號是指，比方說(shuō)對練習題吧，一般題不作記號，好題，有價(jià)值的題，易錯的題，分別作不同的記號，以備今后閱讀，作記號可以節省不少時(shí)間。
�。ㄆ撸⿻r(shí)間。時(shí)間是寶貴的，沒(méi)有了時(shí)間就什么也來(lái)不及做了，所以要注意充分利用時(shí)間，而利用時(shí)間是一門(mén)非常高超的藝術(shù)。比方說(shuō)，可以利用"回憶"的學(xué)習方法以節省時(shí)間，睡覺(jué)前，等車(chē)時(shí)，走在路上等這些時(shí)間，我們可以把當天講的課一節一節地回憶，這樣重復地再學(xué)一次，能達到強化的目的理科題有的比較難，有的題可能是在散步時(shí)想到它的.解法的學(xué)習理科的人腦子里會(huì )經(jīng)常有幾道做不出來(lái)的題貯存著(zhù)，念念不忘，不知何時(shí)會(huì )有所突破，找到問(wèn)題的答案。
�。ò耍┫騽e人學(xué)習。要虛心向別人學(xué)習，向同學(xué)們學(xué)習，向周?chē)娜藢W(xué)習，看人家是怎樣學(xué)習的，經(jīng)常與他們進(jìn)行"學(xué)術(shù)上"的交流，互教互學(xué)，共同提高，千萬(wàn)不能自以為是。也不能保守，有了好方法要告訴別人，這樣別人有了好方法也會(huì )告訴你。在學(xué)習方面要有幾個(gè)好朋友。
�。ň牛┲R結構。要重視知識結構，要系統地掌握好知識結構，這樣才能把零散的知識系統起來(lái)。大到整個(gè)科目的知識結構，小到一個(gè)環(huán)節的知識結構，甚至具體到章，如方程、函數等知識結構等等。
�。ㄊ⿺祵W(xué)。物理、化學(xué)的計算要依靠數學(xué)，對學(xué)物理來(lái)說(shuō)數學(xué)太重要了。沒(méi)有數學(xué)這個(gè)計算工具物理學(xué)化學(xué)是寸步難行的尤其是高中的理科學(xué)習數理化也是不分家的，甚至在大學(xué)里物理系的數學(xué)課與物理課是并重的要學(xué)好數學(xué)，利用好數學(xué)這個(gè)強有力的工具。
�。ㄊ唬w育活動(dòng)。健康的身體是學(xué)習好的保證，旺盛的精力是學(xué)習高效率的保證。要自覺(jué)地有意識地去鍛煉身體。要保證充足的睡眠，不能以減少睡覺(jué)的時(shí)間去增加學(xué)習的時(shí)間，這種辦法不可取。不能以透支健康為代價(jià)去換取一點(diǎn)好成績(jì)，不能動(dòng)不動(dòng)就講所謂"沖刺"，"拼搏"，學(xué)習也要講究規律性，也就是說(shuō)總是努力，不搞突擊。以上粗淺地談了一些學(xué)習方法，更具體地，更有效的學(xué)習方法需要自己在學(xué)習過(guò)程中不斷摸索，總結，別人的方法也要通過(guò)自己去檢驗才能變?yōu)樽约旱臇|西，希望你取得好的成績(jì)。在20xx年的中考中夢(mèng)想成真！
學(xué)習方法總結 8
我們青少年是祖國的未來(lái)，擔負著(zhù)歷史賦予的神圣使命。我們要努力學(xué)習科學(xué)文化知識，打下扎實(shí)的基礎。所以在求學(xué)時(shí)期養成科學(xué)的學(xué)習方法是非常重要的。數學(xué)是一門(mén)高深而微妙無(wú)窮的學(xué)科，良好的學(xué)習方法對學(xué)好數學(xué)有很大的協(xié)助。
1.考慮：考慮是數學(xué)學(xué)習方法的核心。在學(xué)這門(mén)課中，考慮有重大意義。解數學(xué)題時(shí)，首先要觀(guān)察、分析、考慮�？紤]往往能發(fā)現題目的特點(diǎn)，找出解題的突破口、簡(jiǎn)便的解題方法。在我們周?chē)�，凡是真正學(xué)得好的同學(xué)，都有勤于考慮，經(jīng)常開(kāi)動(dòng)腦筋的習慣，于是腦子就越用越靈，勤于考慮變成了善于考慮。我正因為掌握應用了這一方法，所以在全國數學(xué)競賽中獲得了武漢市一等獎。
2.動(dòng)手試一試：動(dòng)手有助于消化學(xué)習過(guò)的知識，做到融會(huì )貫通。課下，我經(jīng)常把老師講過(guò)的公式進(jìn)行推導，推導時(shí)不要看書(shū)，要默記。這樣就能使自身對公式掌握滾瓜爛熟，可為公式變形計算打下扎實(shí)的基礎。
3.培養發(fā)明精神：所謂發(fā)明，就是想出新方法，做出新成果，建立新理論。發(fā)明，就要不局限于老師、課本講的方法。平時(shí)，有一些難度高的題目，我在聽(tīng)懂了老師講的方法后，還要自身去找一找有沒(méi)有另外的解法，這樣能加深對題目的理解，能比較幾種解法的利弊，使解題思維達到一個(gè)更高的境界。
科學(xué)的學(xué)習方法在課內課外應注意些什么呢？
第一，認真聽(tīng)老師講課。
這是我取得好成果的主要原因。聽(tīng)講時(shí)要做到全神貫注，聚精會(huì )神，跟著(zhù)老師的思路走，不能開(kāi)小差，更切忌一邊講話(huà)一邊聽(tīng)講。其次要專(zhuān)心凝聽(tīng)老師講的每一個(gè)字，因為數學(xué)是以嚴謹著(zhù)稱(chēng)的，一字之差就非同小可，一字之間就隱藏玄機無(wú)限。聽(tīng)講時(shí)還要注意記筆記。一次老師講了一個(gè)高難度的幾何題，我一時(shí)沒(méi)有聽(tīng)懂，多虧我記下了這道題以和解法，回家后仔細琢磨，終于理解透了，以至在一次競賽中我輕而易舉地解出了類(lèi)似的一道題，獲得了珍貴的10分。上課還要積極舉手發(fā)言，舉手發(fā)言的好處可真不少！
�、倏梢造柟坍斕脤W(xué)到的知識。
�、阱憻捔俗陨淼目诓�。
�、勰切┠：磺宓挠^(guān)念和錯誤能得到老師的指教。真是一舉三得�？傊�，聽(tīng)講要做到手到、口到、眼到、耳到、心到。
第二，課外練習。
孔子曰：“學(xué)而時(shí)習之”。課后作業(yè)也是學(xué)習和鞏固數學(xué)的重要環(huán)節。我很注意解題的精度和速度。精度就是準確度，專(zhuān)心致志地獨立完成作業(yè)，力求一次性準確，而一旦有了錯，要和時(shí)改正。而速度是為了鍛煉自身注意力集中，有緊迫感。我經(jīng)常是這樣做的，在開(kāi)始做作業(yè)時(shí)定好鬧鐘，放在自身看不見(jiàn)的'地方再做作業(yè)，這樣有助于提高作業(yè)速度�？荚嚂r(shí)，就不會(huì )緊張，也不會(huì )顧此失彼了。
第三，復習、預習。
對數學(xué)的復習，預習我定在每天晚上，在完成當天作業(yè)后，我將第二天要學(xué)的新知識簡(jiǎn)要地看一看，再回憶一下老師已講過(guò)的內容。睡覺(jué)時(shí)躺在床上，腦海里再像看電影一樣將老師上課的過(guò)程“看”一遍，假如有什么疑難，我立即爬起來(lái)看書(shū)，直到搞懂為止。每個(gè)星期天我還作一星期功課的小結復習、預習。這樣對學(xué)數學(xué)有好處，并掌握得牢固，就不會(huì )忘記了。
第四，提高。
在完成作業(yè)和預習、復習之后，我就做一些爬坡題。做這類(lèi)題，盡可能自身獨立考慮，努力找出隱藏的條件，這是解題的關(guān)鍵。假如實(shí)在想不出來(lái)就需要看一看參考書(shū)，以和請教師長(cháng)和同學(xué)�？傊�，要做到多看、多做、多問(wèn)、虛心、勤奮，堅持積極向上的精神這才是關(guān)鍵的關(guān)鍵。
科學(xué)的學(xué)習方法不只這幾種，各人都有自身的絕招，只要大家互相交流經(jīng)驗，取長(cháng)補短，成果一定會(huì )提高的。我們青年少擔負著(zhù)祖國的重任，人民的希望。同學(xué)們，讓我們掌握好科學(xué)的學(xué)習方法，乘著(zhù)快艇在知識的海洋中披荊斬棘吧！
學(xué)習方法總結 9
一、數學(xué)分析內容簡(jiǎn)介
數學(xué)分析內容有實(shí)數集與函數、數列極限函數極限、函數連續性、導數、微分等。書(shū)中內容大都以證明為主，計算部分較少。
二、課前預習
課本中每節的內容構架都是相似的，大都為引言、定理、定理的證明、例題、課后習題。了解了構架。那么我們就應該預習重點(diǎn)部分，在時(shí)間充足的的情況下，再看其他未看內容。
引言，不重要，可以瀏覽一下，也可以不看；定理，是核心的內容，不僅看而且要詳細的記住它，所謂詳細的記住是指：把定理的條件不要記錯，這個(gè)對證明很有用；接下來(lái)是證明，證明影響你對定理的理解程度和運用的熟練程度�？上攘私庾C明思路證明中的計算可以忽略，這樣在老師的講解下就可以明白；最后是例題和習題，例題是對定理最簡(jiǎn)單最貼切的應用，所以課前掌握最好，習題可看可不看。
三、記錄筆記
在緊張的課堂學(xué)習中，要記好自己的筆記讓它清晰工整是不容易的。因為你還在用心聽(tīng)老師講課，所以要有方法。
首先，學(xué)會(huì )省略。減輕課堂負擔，在課后補充。比如：定理，你可以把定理的'內容在課本上畫(huà)下來(lái)，在筆記中留出空白。用這段時(shí)間理解并記憶定理。計算也可以省略，留到課下自己計算。
其次，學(xué)會(huì )縮寫(xiě)。在數學(xué)分析中，有很多符號語(yǔ)言，比如：∑（加和）∞（無(wú)窮大）∵（因為）th(定理)等。
最后，抓住重點(diǎn)記錄。重點(diǎn)可以分為兩部分：一部分是老師上課所說(shuō)的重點(diǎn)部分，那一定是精華，所以不要錯過(guò)；另一部分是自己不懂或難懂的部分，記錄下來(lái)，課下反復思考，復習。
四、課后復習
課后復習要從兩方面出發(fā)：
一方面是老師要求掌握的內容，這些內容是考試內容，對期末復習打下良好的基礎。
另一方面是自己難以掌握的內容，這些內容是最容易忘記的也是應用熟練程度最差的。所以也要作為重點(diǎn)復習。
復習要有一定的周期性，不能本周看了，之后就讓它冬眠，這樣大腦會(huì )一片空白的�？梢愿鶕约旱挠洃浤芰�，一星期或兩星期看一次。
五、讀書(shū)方法
讀書(shū)要有側重點(diǎn)，數學(xué)分析中的定理，有的要著(zhù)重看它的證明方法，他的方法是獨特的，可以給自己以借鑒；有的要著(zhù)重看定理的內容，它的定理應用，推廣會(huì )更多一些；有的當做了解內容，因為它可能是為其它定理作鋪墊的。
其中的例題一定要看，這個(gè)會(huì )是定理的淺顯應用，對于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，能夠為以后做難題提供思路和方法。
六、數學(xué)分析中的創(chuàng )新與應用
在創(chuàng )新方面，一般是定理推廣，它的推廣會(huì )被現實(shí)生活中應用的更加廣泛。在應用方面，這個(gè)很多，一般是競賽中的應用，比如數學(xué)建模。在計算機程序中也有很多應用。
學(xué)好數學(xué)分析，其天賦是一方面，另一方面就是自己的不斷努力下所積累的做題經(jīng)驗和邏輯性思維。只有努力才有收獲！
學(xué)習方法總結 10
一、多看
主要是指認真閱讀數學(xué)課本。把課本當成練習冊。一般地，閱讀可以分以下三個(gè)層次：
1、課前預習閱讀。預習課文時(shí)，要準備一張紙、一支筆，將課本中的關(guān)鍵詞語(yǔ)、產(chǎn)生的疑問(wèn)和需要思考的問(wèn)題隨手記下，對定義、公理、公式、法則等，可以在紙上進(jìn)行簡(jiǎn)單的復述，推理。重點(diǎn)知識可在課本上批、劃、圈、點(diǎn)。這樣做，不但有助于理解課文，還能幫助我們在課堂上集中精力聽(tīng)講，有重點(diǎn)地聽(tīng)講。
2、課堂閱讀。預習時(shí)，只對所要學(xué)的教材內容有一個(gè)大概的了解，不一定都已深透理解和消化吸收，因此有必要對預習時(shí)所做的標記和批注，結合老師的講授，進(jìn)一步閱讀課文，從而掌握重點(diǎn)、關(guān)鍵，解決預習中的疑難問(wèn)題。
3、課后復習閱讀。課后復習是課堂學(xué)習的延伸，既可解決在預習和課堂中仍然沒(méi)有解決的問(wèn)題，又能使知識系統化，加深和鞏固對課堂學(xué)習內容的理解和記憶。一節課后，必須先閱讀課本，然后再做作業(yè)；一個(gè)單元后，應全面閱讀課本，對本單元的內容前后聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行綜合概括，寫(xiě)出知識小結，進(jìn)行查缺補漏。
二、多想
主要是指養成思考的習慣，學(xué)會(huì )思考的方法。獨立思考是學(xué)習數學(xué)必須具備的能力。在學(xué)習時(shí)，要邊聽(tīng)（課）邊想，邊看（書(shū)）邊想，邊做（題）邊想，通過(guò)自己積極思考，深刻理解數學(xué)知識，歸納總結數學(xué)規律，靈活解決數學(xué)問(wèn)題，這樣才能把老師講的、課本上寫(xiě)的變成自己的知識。
三、多做
主要是指做習題，學(xué)數學(xué)一定要做習題，并且應該適當地多做些。做習題的目的首先是熟練和鞏固學(xué)習的知識；其次是初步啟發(fā)靈活應用知識和培養獨立思考的能力；第三是融會(huì )
貫通，把不同內容的數學(xué)知識溝通起來(lái)。在做習題時(shí)，要認真審題，認真思考，應該用什么方法做？能否有簡(jiǎn)便解法？做到邊做邊思考邊總結，通過(guò)練習加深對知識的理解。
四、多問(wèn)
怎樣才能發(fā)現和提出問(wèn)題呢？第一，要深入觀(guān)察，逐步培養自己敏銳的觀(guān)察能力；第二，要肯動(dòng)腦筋。發(fā)現問(wèn)題后，經(jīng)過(guò)自己的獨立思考，問(wèn)題仍得不到解決時(shí)，應當虛心向別人請教，向老師、同學(xué)、家長(cháng)，向一切在這個(gè)問(wèn)題上比自己強的人請教。不要有虛榮心，不要怕別人看不起。只有善于提出問(wèn)題、虛心學(xué)習的人，才有可能成為真正的學(xué)習上的.強者。學(xué)習方法是靈活多樣、因人而異的，能不斷改進(jìn)自己的學(xué)習方法，是你學(xué)習能力不斷提高的表現。
中學(xué)數學(xué)學(xué)習方法六要點(diǎn)
要學(xué)好數學(xué)，要把握好以下幾要點(diǎn)，對于數學(xué)的學(xué)習成績(jì)的提高，自學(xué)能力的養成肯定有促進(jìn)的。
�。ㄒ唬┲贫ê侠韺W(xué)習計劃，及時(shí)檢查落實(shí)。
1、制定符合自己的實(shí)際情況的學(xué)習計劃。
2、要有明確的學(xué)習目標。通過(guò)一個(gè)階段的學(xué)習，要達到什么水平，掌握那些知識等，這些都是在制定學(xué)習計劃前應該非常明確。
3、長(cháng)期目標和短期安排要相互結合好。應先制定長(cháng)期計劃，據此確定短期學(xué)習安排，來(lái)促使長(cháng)期學(xué)習計劃的實(shí)現。學(xué)期計劃，半期計劃，月計劃，周計劃。
4、要合理安排計劃。計劃不能太古板，可根據執行過(guò)程中出現的新情況及時(shí)做適當調整。
5、措施落實(shí)要有力�？筛綆е贫ㄓ媱澛鋵�(shí)情況的自我檢查表，以便監督自己如期完成學(xué)習目標。
�。ǘ┳龊谜n前預習，提高聽(tīng)課效率。
通過(guò)預習，了解要學(xué)習的課程的主要內容和重、難點(diǎn)，預習的任務(wù)是通過(guò)初步閱讀，先理解感知新課的內容（如概念、定義、公式、論證方法等），為順利聽(tīng)懂新課掃除障礙。
學(xué)習方法總結 11
1. 對學(xué)習問(wèn)題保持一種積極的和進(jìn)取的態(tài)度：
2. 迅速地開(kāi)始學(xué)習;
3. 一旦開(kāi)始學(xué)習就要認真地干。要將機械記憶含量大的學(xué)習材料分成容易掌握的幾個(gè)部分，對這些短篇材料以間時(shí)的方式進(jìn)行經(jīng)常的學(xué)習，以求牢固掌握;
4. 帶著(zhù)學(xué)習和記憶的'意圖進(jìn)行學(xué)習;
5. 建立學(xué)習的分目標，把這些目標牢記在心。
6. 使學(xué)習越有意義越好：
7. 想象新學(xué)習的概念、術(shù)語(yǔ)的意義;
8. 把新知識同已學(xué)過(guò)的知識以及將要學(xué)習的知識聯(lián)系起來(lái)。具體做法是：在做新作業(yè)之前，迅速地復習前一課并把下一課的主題瀏覽一遍;
9. 在進(jìn)行深入和細致的學(xué)習之前，對新作業(yè)做一次迅速的初步概觀(guān);
10. 盡力探索新作業(yè)的一般模式、全面結構和重要的規律;
11. 盡力編寫(xiě)所學(xué)內容的提綱，并使用提綱;
12. 自行舉出關(guān)于一般規律和原理的具體豐富的實(shí)例;
13. 強調學(xué)習的理由和學(xué)習的用途(為何目的而學(xué)習這些知識)。
14. 當需要復習時(shí)，把復習分開(kāi)幾次進(jìn)行：
15. 一次復習的時(shí)間要長(cháng)一些，以便充分利用“準備動(dòng)作期”，但也不要太長(cháng)，避免發(fā)生疲勞和厭煩;
16. 緊張學(xué)習以后，在轉向學(xué)習新材料之前給予一段休息的時(shí)間;
17. 第一天預習，第二天精習，第三天復習，這種方法大大優(yōu)于在一天中三者連續并舉。
18. 注意獲取關(guān)于學(xué)習進(jìn)步情況的信息：
19. 養成內心復習的習慣，學(xué)完每一段或一節后立即復習它;
20. 自己寫(xiě)提綱。方法是：在預習時(shí)成為自己的考察人，并自行確定已經(jīng)學(xué)到了什么，還需要進(jìn)一步學(xué)習哪些東西;
學(xué)習方法總結 12
一、如何打牢“三基”
1.深入研究《考試說(shuō)明》，以《考試說(shuō)明》為高考復習的指南針，做到不超綱，同時(shí)，從根本上體會(huì )《考試說(shuō)明》：
(1)切實(shí)理解對《考試說(shuō)明》中三個(gè)不同層次的要求。對了解、理解和掌握做到準確把握。
(2)同時(shí)注意對能力和數學(xué)思想及數學(xué)方法的要求，深刻理解高考中的“通性通法”。巧妙的應用特殊技巧。
(3)高考中考察能力是以思維能力為主體，高考面向的是全體學(xué)生是對各種能力的全面考察，如運用能力、探究能力、綜合能力、應用能力、所有能力的考察都要切合學(xué)生的實(shí)際。其中運算能力是一個(gè)重點(diǎn)，它是對思維能力與運算技能的綜合應用能力的考察，它在考察數和式的運算得同時(shí)，以含字母的運算來(lái)考察學(xué)生的運算能力，同時(shí)對算理和邏輯推理有很高的要求。對空間形式的觀(guān)察與分析，對圖形的處理與變換是對空間想象能力的考察。
�、� 數學(xué)科的命題特點(diǎn)是，在注重基礎知識的基礎上，著(zhù)重對數學(xué)思想和方法的`考查，注意對能力的培養，結合對近幾年高考形式及高考題的分析，提供如下策略：
二、提前規劃，全面部署
有計劃才能有條不紊，有措施才能臨危不懼。要不然就會(huì )處于被動(dòng)地位，隨著(zhù)高考的臨近，心理壓力會(huì )越來(lái)越大，甚至喪失信心，最終導致考試失敗。越到后期越要注意，要做到由易到難的深入，然后再由難到易得回歸。
高考復習分成三個(gè)階段已經(jīng)是一個(gè)老話(huà)題，第一輪是對所學(xué)知識進(jìn)行全面復習，第二輪是進(jìn)行專(zhuān)題復習，第三輪時(shí)進(jìn)行高考前的模擬訓練。高考復習的主要任務(wù)不是去做題，而是學(xué)會(huì )做題，掌握數學(xué)思想方法，提高解題能力。
1、第一輪?
在這一階段主要是，查遺補忘，梳理知識。在這一過(guò)程要做好以下幾個(gè)方面：(1)對概念的理解一定要深刻、準確;(2)明確公式、定理的原理及正逆推導的過(guò)程;(3)掌握好各個(gè)知識點(diǎn)之間的相互聯(lián)系，尋找它們的交集點(diǎn)。這一輪的復習一定要把工作做細，通過(guò)這一輪的復習能熟練解答課本上的例題、習題，能概括出各單元的知識點(diǎn)以及典型題型及其通行通法的主要解法，很重要的一點(diǎn)還要形成解題的規范化。
2、第二輪
這一輪重點(diǎn)是要突破，整合知識點(diǎn)之間的橫向聯(lián)系，對所學(xué)知識進(jìn)行深化和提高�？梢葬槍Φ谝惠啅土曋斜┞冻鰜�(lái)的知識弱點(diǎn)、整個(gè)考試過(guò)程中的出題重點(diǎn)、近年來(lái)高考命題的熱點(diǎn)，以及一些重要的數學(xué)思想和數學(xué)方法的考察。在這一輪還要重點(diǎn)的針對規范化、分步得分、分情況討論等應試技巧的訓練。
第二輪要做好從知識單一到知識綜合;從部分到整體;從掌握到應用;從縱向思維到橫向應用這幾點(diǎn)轉化工作。
但是這一輪要注意與第一輪的銜接，不能過(guò)分提高。
3、第三輪
根據《考試說(shuō)明》的要求，結全學(xué)生自身的實(shí)際情況，集合近幾年高考題的命題方向，進(jìn)行高考前的熱身訓練。
模擬訓練要結合不同層次的學(xué)生自身的實(shí)際，仿真性的要做幾套適合自己的綜合性的模擬題，目的不是“押寶”，而是進(jìn)行綜合性的提高。通時(shí)要注意對考試技巧的培養，高考高考不僅僅是對知識的考察，更是對臨場(chǎng)發(fā)揮、應試策略、答題技巧的考察。
第三輪不僅僅是考試，做模擬題，更是要想法設法的“得高分”： 怎樣審題?怎樣尋找解題方法?關(guān)鍵步驟在哪里?
1、重視課本教材，狠抓學(xué)生基礎，立足中低檔題目，降低復習的重心，注重復習的過(guò)程，穩步提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
以課本為基礎，全面整合知識，總結方法，注意知識點(diǎn)之間的銜接，抓知識點(diǎn)之間的“交集”，這是高考命題的一個(gè)特點(diǎn)，也是一個(gè)重點(diǎn)。從基礎知識中提煉數學(xué)思想和數學(xué)方法。
2、選題要精，方法要準，例題要典型，思路要清晰。
我們在選題時(shí)要注意題目的典型性、注意訓練的目的性，同時(shí)要對學(xué)生有針對性，突出重點(diǎn)，注重基礎。注意對選題進(jìn)行舉一反三的練習，在夯實(shí)基礎的同時(shí)做到由淺入深，由特殊到一般，真正做到“解一道題，會(huì )一類(lèi)題”。
每個(gè)學(xué)生的能力會(huì )有不同，但是高考中出現的“會(huì )而不對，對而不全”是影響很多考生的一大問(wèn)題，所以我們做題時(shí)一定要多“回頭看”，多及時(shí)的總結，形成自己的解題思路和方法。
4、時(shí)間安排建議
高一、高二兩年基本完成新課教學(xué)，高三用一年時(shí)間進(jìn)行全面復習，具體安排如下： 將高中所學(xué)知識分成十章，于次年的三月初左右結束，結束后進(jìn)行一輪驗收考試。 之后到四月底進(jìn)行第二輪復習，即專(zhuān)題綜合復習，四月底進(jìn)行二輪驗收考試。 再到六月初進(jìn)行第三輪復習，模擬高考強化訓練套題。 六月一日至六日調整心理，回到基礎，準備參加高考。
三、注重良好習慣的培養
(1)考試速度�？荚囍v究的是“任務(wù)完，時(shí)間到”而不是“時(shí)間到，任務(wù)完”，要爭分奪秒，復習一定要有速度的訓練，避免“小題大做”。
(2)計算能力。數學(xué)就得做題，做題就得運算，雖然近幾年計算量有所減少，但并不是對計算能力降低了要求。要熟練、準確、簡(jiǎn)捷、快速的運算。
(3)學(xué)會(huì )表達。高考以中低檔題為主，通過(guò)審題后獲得正確的解題思路相對容易，如何準確而規范地表達出來(lái)就顯得重要了，因此，要克服“會(huì )而不對，對而不全”的問(wèn)題，從開(kāi)始就得注意規范化的表達。
學(xué)習方法總結 13
1、課后復習法
所謂課后復習法就是我們剛聽(tīng)完老師的講課之后，利用下課的10分鐘來(lái)消化和吸收剛剛講過(guò)的知識，因為老師剛講完，所以對知識的理解和記憶都達到了巔峰的狀態(tài)，此時(shí)我們只要稍加的復習鞏固，就能牢牢的記住所學(xué)知識。
2、睡前記憶法
心理學(xué)家研究表明人在一天中早晨醒來(lái)和晚上臨睡前記東西的效果最好。早晨可能大家沒(méi)有時(shí)間，但是晚上一定有，既然我們錯過(guò)了早晨當然不能錯過(guò)晚上，在臨睡覺(jué)前我們需要把今天所學(xué)的所有知識系統的過(guò)濾一遍，雖然是一天的知識，但是也花費不了很多時(shí)間，而且記憶的效果很好。
3、章節復習法
無(wú)論哪門(mén)學(xué)科哪個(gè)章節都有一個(gè)系統的知識體系，我們可以找出它們的共同之處，采用聯(lián)系記憶法，利用思維導圖把這些零碎的知識串起來(lái)，方便我們記憶。
4、間隔記憶法
有些同學(xué)喜歡把所有的知識拿到一起來(lái)進(jìn)行復習，其實(shí)這是一種很不好的復習方法，這是因為集中復習內容過(guò)多，容易引起大腦皮層細胞的疲倦，從而降低記憶效果。因此我們需要采用間隔記憶法，每隔一段時(shí)間對知識進(jìn)行一次系統的復習，當然間隔時(shí)間不能過(guò)長(cháng)，畢竟人的記憶力有限，時(shí)間過(guò)長(cháng)，難免有遺忘。
5、糾錯整理法
平時(shí)做題的過(guò)程中難免會(huì )做錯題目，不管你是粗心或者就是不會(huì )，都要習慣性的把這些錯題收集起來(lái)，每個(gè)科目都建立一個(gè)獨立的錯題集，當我們進(jìn)行考前復習的`時(shí)候，它們是重點(diǎn)復習對象。因為你既然錯過(guò)一次，保不準會(huì )錯第二次，只有這樣你才不會(huì )在同樣的問(wèn)題上再次失分。
6、考前突擊法
俗話(huà)說(shuō)的好，臨陣磨槍?zhuān)豢煲补�，很多學(xué)生平時(shí)不下功夫，總是在考試前做突擊，雖然這種方法不可取，但是不得不說(shuō)考前突擊的記憶還是非常深刻，尤其是當你看到一個(gè)知識點(diǎn)而考試中有考到這個(gè)知識點(diǎn)的時(shí)候，你對它的記憶便會(huì )更深，雖然不是行之有效的復習方法，但是也有其一定的效果。
學(xué)習方法總結 14
1．學(xué)會(huì )預習
“凡事預則立，不預則廢”。在學(xué)習上要減少盲目性，增強自覺(jué)性，一個(gè)很重要的方面就是要學(xué)會(huì )預習。從認知心理學(xué)的角度看，預習是對所學(xué)材料的初步感知識記階段。它要求學(xué)生在教師講課之前，自己獨立地閱讀新課內容，分析教材的基本內容和思路，復習、鞏固和補充有關(guān)的舊知識，明確新舊知識之間的關(guān)系，找出新教材中自己不理解、不清楚的問(wèn)題，判別新內容中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)，為接受新知識做好相應的準備。這種課前預習可以提前消滅聽(tīng)課中的"攔路虎"，使聽(tīng)課的注意力更加集中，比較課堂教學(xué)中老師怎樣提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，有助于提高聽(tīng)課的效率和水平。同時(shí)，學(xué)會(huì )預習，有助于學(xué)生自學(xué)能力的培養和提高，使學(xué)生終身受用。
2．學(xué)會(huì )聽(tīng)課
聽(tīng)課是學(xué)生學(xué)習過(guò)程中的一個(gè)中心環(huán)節。上課專(zhuān)心聽(tīng)講，幾乎是所有優(yōu)秀學(xué)生的一個(gè)共同的經(jīng)驗。反之，學(xué)習上落后的學(xué)生，也大都因為課堂上聽(tīng)課這個(gè)環(huán)節過(guò)不了關(guān)，不是不認真聽(tīng)講，就是跟不上老師教學(xué)的進(jìn)度，聽(tīng)不懂，課后盡管花了很多時(shí)間，仍然跟不上。所以，學(xué)生要學(xué)會(huì )學(xué)習，關(guān)鍵要學(xué)會(huì )聽(tīng)課。首先要充分做好課前準備工作，包括知識上、物質(zhì)上、身體上、心理上的準備。上課時(shí)要注意力高度集中，不能心猿意馬，要開(kāi)動(dòng)腦筋，積極思考，把老師的講解和自己的理解互相對照、比較、補充。要特別注意做好課堂學(xué)習筆記，手腦并用，把一些需要記的重要內容———學(xué)習中的一些重點(diǎn)難點(diǎn)或書(shū)本上沒(méi)有的東西記錄下來(lái)，便于復習。
3．學(xué)會(huì )復習
從預習到上課再到復習，它們是相互聯(lián)系的有機整體。俗話(huà)說(shuō)，溫故而知新�？梢�(jiàn)，復習在學(xué)習中具有重要的意義。
要提高復習的效率，就要注意以下幾點(diǎn)：
一是要有目的性、針對性。復習是為了理解鞏固所學(xué)的知識，也是為了進(jìn)一步探究新的知識，我們應該心中有數，有的放矢。同時(shí)，要針對自身的學(xué)習情況，確定復習重點(diǎn)，找出自己知識體系中掌握差、運用不熟練的環(huán)節進(jìn)行重點(diǎn)復習。
二是要及時(shí)。遺忘一般由快到慢，所以及時(shí)抓住時(shí)機可以做到事半功倍。
三是要有計劃。磨刀不誤砍柴功，既要做到及時(shí)復習，又要防止重復，可以說(shuō)一個(gè)好的計劃就預示著(zhù)成功了一半。
四是要結合思考。復習不單單是過(guò)電影溫故知新就是在思考中加深對舊知識的理解，獲得新的知識，并使知識系統化。
五是要勤動(dòng)手。寫(xiě)心得，列綱要，作筆記，手腦并用，使知識的`條理性更加明晰。 建議設立一本巧思集。將自己在學(xué)習過(guò)程中，經(jīng)常碰到的一些想得妙、做得巧的例子搜集起來(lái)，匯成一本巧思集。這樣日積月累，會(huì )有不少收獲。
4．學(xué)會(huì )作業(yè)
做作業(yè)是我們學(xué)習過(guò)程中一個(gè)不可忽略的重要環(huán)節，它既可以檢查自己的學(xué)習效果，也可加深對知識的理解，還可為今后的復習積累材料。
作業(yè)要求準確、規范、快速。平時(shí)做作業(yè)要養成不想清楚不動(dòng)筆、不弄明白不做題、做完習題要檢查的良好習慣，還要養成先復習教材再做作業(yè)的習慣。
選擇習題作業(yè)一定要從基本題入手，以基本題為主，在此基礎上循序漸進(jìn)，選一些難度適宜的靈活題、綜合題�；A較好的同學(xué)可適當提高作業(yè)的難度，對那些知識、技能上有缺陷的部分內容，更應多選些習題自我訓練，以達到熟能生巧的目的。
當我們在做作業(yè)時(shí)，遇到難題怎么辦？所謂“難題”不外乎有以下幾種原因：
一是題目看不透、審不清，或者里面的關(guān)鍵詞語(yǔ)理解不了；
二是自己基礎知識掌握不牢固，思維的靈活性差，對一些“繞彎子”的題目難以應變；
三是缺乏一定的綜合能力，對需要用幾部 分知識綜合解答和敘述的問(wèn)題，覺(jué)得無(wú)從下手。
當遇到難題時(shí)，我們要多回想、多聯(lián)想、多推想，有針對性地去思考、解決問(wèn)題。
要學(xué)會(huì )將做錯的題匯集成“錯題集”，分析錯在哪里？為什么會(huì )錯？怎樣改正？如何避免下次再犯類(lèi)似的錯誤？還有沒(méi)有其他正確的答題方法？從中能總結出什么樣的經(jīng)驗和教訓？
5．學(xué)會(huì )考試
除了樹(shù)立正確的考試觀(guān)、正確對待考試、認真抓好考前復習和做好考前準備、調節好考試心理外，還應掌握一些考試技巧。如明確考試要求、掌握好答題的時(shí)間和節奏；答題時(shí)先易后難，先熟后生；查漏補缺，改錯糾偏。
主動(dòng)學(xué)習的表現
主動(dòng)學(xué)習首先表現在學(xué)習時(shí)注意力要集中。上課聽(tīng)講時(shí)，兩只眼睛不是看著(zhù)老師，而是盯著(zhù)老師，大腦高速運轉，緊跟著(zhù)老師的講解積極思維。但老師的講解并不是學(xué)習的全部，而只是領(lǐng)你入門(mén)的向導，更重要的是課后要經(jīng)過(guò)閱讀加深理解，了解和掌握學(xué)習內容的整體輪廓，并通過(guò)做作業(yè)及各種練習，來(lái)逐步消化所學(xué)的內容。在閱讀和做練習期間，集中注意力同樣重要，若經(jīng)常開(kāi)小差，思想拋錨，效率就會(huì )很低。尤其是一會(huì )兒喝水，一會(huì )兒上廁所，思路接二連三地被打斷，就說(shuō)明基本沒(méi)有學(xué)進(jìn)去。有些學(xué)生很聰明，腦子反應很快，許多較難的問(wèn)題，他一聽(tīng)就明白，但學(xué)習成績(jì)就是不好。究其原因，就在于注意力不集中，例如，上課時(shí)容易開(kāi)小差，關(guān)鍵的地方?jīng)]有聽(tīng)到，或自習時(shí)耐性不夠，很容易受到外界的干擾。
其次，主動(dòng)學(xué)習表現在善于發(fā)現問(wèn)題和善于解決問(wèn)題上。
學(xué)習方法總結 15
初中是一個(gè)完全不同的階段。雖然小學(xué)也一樣有數學(xué)課，然而初中數學(xué)不再是單純的計算，而是數學(xué)內容進(jìn)一步拓寬、知識更一步深化，從具體發(fā)展到抽象，從文字發(fā)展到符號，由靜態(tài)發(fā)展到動(dòng)態(tài)……要求學(xué)生在認知結構上發(fā)生根本變化。
一、課前預習方法的指導
初一新生必看的初中數學(xué)學(xué)習方法
初一學(xué)生往往不善于預習，也不知道預習起什么作用，預習僅是流于形式，粗略地看一遍，看不出問(wèn)題和疑點(diǎn)。在學(xué)生預習時(shí)應要求學(xué)生做到：
一粗讀，先粗略瀏覽教材的有關(guān)內容，了解新課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
二細讀，對重要概念、公式、法則、定理反復閱讀、仔細體會(huì )、認真思考，注意知識的發(fā)展形成過(guò)程，對難以理解的概念作出標記，以便帶著(zhù)問(wèn)題去聽(tīng)課。
二、聽(tīng)課方法的指導
在聽(tīng)課方法的指導方面要處理好“看”、“聽(tīng)”、“思”、“記”的關(guān)系。
“看”就是上課要注意觀(guān)察，觀(guān)察教師的板書(shū)的過(guò)程、內容、理解老師所講的內容。
“聽(tīng)”是學(xué)生直接用感官接受知識，應讓學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中明確：
�。�1）聽(tīng)每節課的學(xué)習目的和學(xué)習要求；
�。�2）聽(tīng)新知識的引入及知識的.形成過(guò)程；
�。�3）理解教師對新課的重點(diǎn)、難點(diǎn)的剖析（尤其是預習中的疑問(wèn)）；
�。�4）聽(tīng)例題解法的思路和數學(xué)思想方法的體現；
“思”是指學(xué)生思考問(wèn)題。沒(méi)有思考，就發(fā)揮不了學(xué)生的主體作用。古人說(shuō)的好“學(xué)而不思則罔�！睂W(xué)生是學(xué)習的主人，在課堂上對于老師的講解，學(xué)生不僅僅只是會(huì )做，而且要經(jīng)常思考；在思考方法指導時(shí)，應使學(xué)生明確：
“記”是指學(xué)生記課堂筆記。初一學(xué)生一般不會(huì )合理記筆記，通常是教師黑板上寫(xiě)什么學(xué)生就抄什么，往往是用“記”代替“聽(tīng)”和“思”。有的筆記雖然記得很全，但收效甚微。因此在指導學(xué)生作筆記時(shí)應要求學(xué)生：
�。�1）記筆記服從聽(tīng)講，要結合教材來(lái)記，要掌握記錄時(shí)機；
�。�2）記要點(diǎn)、記疑問(wèn)、記易錯點(diǎn)、記解題思路和方法、記老師所補充的內容；
�。�3）記小結、記課后思考題。使學(xué)生明確“記”是為“聽(tīng)”和“思”服務(wù)的。記筆記有助于將知識簡(jiǎn)化、深化、系統化。
三、完成作業(yè)方法的指導
初一學(xué)生課后往往容易急于完成書(shū)面作業(yè)，忽視必要的鞏固、記憶、復習。以致出現照例題模仿、套公式解題的現象，造成為交作業(yè)而做作業(yè)，起不到作業(yè)的鞏固、深化、理解知識的作用。為此在這個(gè)環(huán)節的學(xué)法指導上要求學(xué)生每天先瀏覽教材中所要學(xué)習的內容及筆記，回顧課堂講授的知識、方法，同時(shí)熟記公式、定理。然后獨立完成作業(yè)，解題后再反思。
�。�1）如何將文字語(yǔ)言轉化為符號語(yǔ)言；
�。�2）如何將推理思考的解題過(guò)程用文字書(shū)寫(xiě)表達出來(lái)；
�。�3）正確地由條件畫(huà)出圖形。剛開(kāi)始可有意讓學(xué)生模仿、訓練，逐步使學(xué)生養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣，這對培養學(xué)生的思維能力和學(xué)生今后的學(xué)習都十分重要。
學(xué)習方法總結 16
1．學(xué)習中的“讀”
現代社會(huì )已進(jìn)入信息化時(shí)代，要求人們不僅要“學(xué)會(huì )”，更要“會(huì )學(xué)”�！皶�(huì )學(xué)”的基礎當是會(huì )“讀”，包括：
1.1讀教材是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的主要材料，它是數學(xué)課程教材編制專(zhuān)家在充分考慮學(xué)生生理心理特征、教育教學(xué)質(zhì)量、數學(xué)學(xué)科特點(diǎn)等眾多因素的基礎上精心編寫(xiě)而成的，具有極高的閱讀價(jià)值。讀教材包括課前、課堂、課后三個(gè)環(huán)節。課前讀教材屬于了解教材內容，發(fā)現疑難問(wèn)題；課堂讀教材則能更深刻地理解教材內容，掌握有關(guān)知識點(diǎn)；課后讀教材是對前面兩個(gè)環(huán)節的深化和拓展，達到對教材內容的全面、系統的理解和掌握。
1.2讀書(shū)刊 除讀教材外，學(xué)生應廣泛閱讀課外讀物，如上海教育出版社出版的“初、高中學(xué)生數學(xué)課外閱讀系列”叢書(shū)、《中學(xué)生數學(xué)》雜志等。即如讀報也不僅能使學(xué)生關(guān)心國內外大事，也能使學(xué)生關(guān)注我們日常生活中的數學(xué)，捕捉身邊的數學(xué)信息，體會(huì )數學(xué)的價(jià)值，了解數學(xué)研究的動(dòng)態(tài)。然而，與各種各樣的復習資料、習題集相比，滲透現代科技的高質(zhì)量的數學(xué)課外讀物實(shí)在太少了。
數學(xué)學(xué)習中的“讀”，不同于讀小說(shuō)書(shū)，常需紙筆演算推理來(lái)“架橋鋪路”，還需大腦建起靈活的語(yǔ)言轉化機制。
2． 數學(xué)學(xué)習中的“聽(tīng)”
數學(xué)學(xué)習中的“聽(tīng)”，主要指聽(tīng)課，它是學(xué)生獲取知識的重要環(huán)節，也是學(xué)生系統學(xué)習知識的基本方法。聽(tīng)課不僅指聽(tīng)老師上課，而且包括聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言。
2.1 聽(tīng)老師上課主要是聽(tīng)老師上課的思路，即發(fā)現問(wèn)題、明確問(wèn)題、提出假設、檢驗假設的思維過(guò)程。既要聽(tīng)老師講解、分析、發(fā)揮時(shí)的每一句話(huà)，更要抓住重點(diǎn)，聽(tīng)好關(guān)鍵性的步驟，概括性的敘述。特別是自己讀教材時(shí)發(fā)現或產(chǎn)生的疑難問(wèn)題。
2.2 聽(tīng)同學(xué)發(fā)言 傾聽(tīng)和接受他人的數學(xué)思想和方法，不僅是聽(tīng)老師上課，也包括聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言。同學(xué)間的思想交流更能引起共鳴。從中可以了解其他同學(xué)學(xué)習數學(xué)和思考問(wèn)題的方法，加之老師適時(shí)的點(diǎn)撥和評價(jià)，有利于自己開(kāi)闊思路、激發(fā)思考、澄清思維、引起反思。學(xué)會(huì )傾聽(tīng)老師和同學(xué)的意見(jiàn)，反思自己的想法，有助于發(fā)展學(xué)生良好的個(gè)性，培養團結協(xié)作的精神，增強群體凝聚力。
3． 數學(xué)學(xué)習中的“講”
培養良好的語(yǔ)言文字表達能力，不僅是語(yǔ)文學(xué)習的任務(wù)，也是提高數學(xué)素養的重要內容，是數學(xué)學(xué)習的任務(wù)之一。數學(xué)學(xué)習中的“講”是培養學(xué)生語(yǔ)言文字表達能力的重要形式，包括講體會(huì )、講思路等。
3.1 講體會(huì ) 學(xué)生通過(guò)讀教材、讀書(shū)刊，聽(tīng)上課、聽(tīng)發(fā)言后，再讓學(xué)生講“讀”、“聽(tīng)”的體會(huì )，可以加深“讀、聽(tīng)”內容的理解和掌握。如講教材內容，特別是教材中“讀讀”內容的體會(huì )，講報刊雜志中的數學(xué)，講課外讀物上的內容概要，講對老師上課、同學(xué)發(fā)言的看法，甚至講自己存在的疑問(wèn)等。
3.2 講思路 學(xué)習數學(xué)離不開(kāi)解題，但不能為解題而解題，應在解題過(guò)程中重視解題思路的講解，哪怕是錯誤的思路從中也能吸取經(jīng)驗教訓，深刻理解數學(xué)概念和原理。以學(xué)生的'作業(yè)作為了解學(xué)生學(xué)習狀況的唯一通道往往掩蓋了學(xué)生思維的完整過(guò)程，是不全面的。通過(guò)學(xué)生大膽地講，才能全面反應學(xué)生的思想，暴露學(xué)生思維的過(guò)程，以利于教師掌握準確的反饋信息，及時(shí)調整教學(xué)計劃。
4． 數學(xué)學(xué)習中的“寫(xiě)”
數學(xué)學(xué)習中的“寫(xiě)”是培養學(xué)生書(shū)面表達能力的重要形式。通過(guò)上述“讀、聽(tīng)、寫(xiě)”，應進(jìn)一步要求“寫(xiě)”，它是對“讀”、“聽(tīng)”的檢驗，對“講”的深化。除通常要完成的書(shū)面寫(xiě)（做）作業(yè)外，還應包括寫(xiě)讀后感、寫(xiě)小論文等。
4.1 寫(xiě)讀后感 通過(guò)閱讀教材，尤其是教材中的“讀一讀”內容，以及報刊雜志、課外讀物的有關(guān)內容，把自己的感想或者內容概要寫(xiě)下來(lái)，不求面面俱到，只求日積月累，培養興趣，提高文字表達能力。
4.2 寫(xiě)小論文 寫(xiě)小論文比寫(xiě)讀后感的要求更高些，但不是不可做到。這需要學(xué)生廣泛閱讀，積累資料，深入探究，學(xué)會(huì )分析問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，培養敏銳的觀(guān)察力，增強創(chuàng )新意識，提高創(chuàng )新能力。
5． 數學(xué)學(xué)習中的“用”
數學(xué)是現實(shí)世界的抽象反映和人類(lèi)經(jīng)驗的總結，是構成現代文化的重要組 成部分，數學(xué)知識的學(xué)習必須與數學(xué)應用有機地結合起來(lái)，正如“學(xué)以致用”是我們一直所倡導的。但強調應用，不是再回到“測量、制圖、會(huì )計”等那種忽視基礎理論的邪 路上去，而是要培養學(xué)生用數學(xué)的意識，學(xué)會(huì )用數學(xué)的理論、思想和方法分析解決其他學(xué)科問(wèn)題和生活、生產(chǎn)實(shí)際問(wèn)題。真正體現數學(xué)的應用價(jià)值。
學(xué)習方法總結 17
一、編織知識網(wǎng)絡(luò )
我們學(xué)過(guò)不少知識點(diǎn)，做了不少題目，但是腦子里的印象卻往往是模糊、孤立的，必須經(jīng)過(guò)比較和整理，找出其中的聯(lián)系和區別，把知識編織成網(wǎng)絡(luò )，解題時(shí)就能胸有成竹，運用自如，形成解決問(wèn)題的能力。
例如，怎樣的四邊形可以判定它是平行四邊形、矩形、菱形、正方形?分別有幾條可以考慮的思路?它們的邊、角、對角線(xiàn)各有什么性質(zhì)?對稱(chēng)性怎樣?不妨總結一下。
二、挑戰特色例題
我們平時(shí)的'作業(yè)往往緊跟當天所學(xué)的知識，并不難解;但是，看看近幾年的中考和各區縣模擬考，你就會(huì )發(fā)現：現在對同學(xué)思維能力的要求已經(jīng)大大提高，因此要認真研究一下，其中哪些知識學(xué)過(guò)了?我會(huì )解嗎?有什么訣竅?
例如，已知關(guān)于x的方程x2+mx+2m-n=0根的判別式的值為零，且x=1是方程的根，求m、n的值。
如果分別看兩個(gè)條件，能列出關(guān)于m、n的方程組，但運算很煩。如果從整體上分析題意，就發(fā)現x1=x2=1。1+1=-m，且1×1=2m-n;m=-2，n=-5。
三、補救解題失誤
我們不要籠統地埋怨自己解題時(shí)“粗心”，而應該把做錯的題目研究一下，是不是因為注意力不集中，顧此失彼;或者審題馬虎，誤解題意;或者記錯概念、公式、定理;或者是心急慌忙，隨意跳步驟，造成運算錯誤等等。
只要找到根源，就能做到不讓同一錯誤出現第二次;只要把所有會(huì )做的題目都做對，就能取得優(yōu)良成績(jì)。
四、精選參考資料
為了提高解題能力，我們需要一二本適合自己情況的數學(xué)參考書(shū)，掌握以下要求，能幫助你進(jìn)行選擇：所選的題目具有典型性，不搞題海戰術(shù);內容富有啟發(fā)性，解一道題就懂一點(diǎn)數學(xué)思想方法;難度適合本人接受能力，不要高不可攀;題目分層配置，由淺入深，循序漸進(jìn)。
學(xué)習方法總結 18
�。ㄒ唬┲笇岣呗�(tīng)課的效率是關(guān)鍵。
1、課前預習能提高聽(tīng)課的針對性。
預習中發(fā)現的難點(diǎn)，就是聽(tīng)課的重點(diǎn)；對預習中遇到的沒(méi)有掌握好的有關(guān)的舊知識，可進(jìn)行補缺，以減少聽(tīng)課過(guò)程中的困難；有助于提高思維能力，預習后把自己理解了的東西與老師的講解進(jìn)行比較、分析即可提高自己思維水平；預習還可以培養自己的自學(xué)能力。
2、聽(tīng)課過(guò)程中的科學(xué)。
首先應做好課前的物質(zhì)準備和精神準備，以使得上課時(shí)不至于出現書(shū)、本等物丟三落四的現象；上課前也不應做過(guò)于激烈的體育運動(dòng)或看小書(shū)、下棋、激烈爭論等。以免上課后還喘噓噓，或不能平靜下來(lái)。
其次就是聽(tīng)課要全神貫注。
全神貫注就是全身心地投入課堂學(xué)習，耳到、眼到、心到、口到、手到。
耳到：就是專(zhuān)心聽(tīng)講，聽(tīng)老師如何講課，如何分析，如何歸納總結，另外，還要聽(tīng)同學(xué)們的答問(wèn)，看是否對自己有所啟發(fā)。
眼到：就是在聽(tīng)講的同時(shí)看課本和板書(shū)，看老師講課的表情，手勢等動(dòng)作，生動(dòng)而深刻的接受老師所要表達的思想。
心到：就是用心思考，跟上老師的數學(xué)思路，分析老師是如何抓住重點(diǎn)，解決疑難的。
口到：就是在老師的指導下，主動(dòng)回答問(wèn)題或參加討論。
手到：就是在聽(tīng)、看、想、說(shuō)的基礎上劃出課文的重點(diǎn)，記下講課的要點(diǎn)以及自己的感受或有創(chuàng )新思維的見(jiàn)解。
若能做到上述五到，精力便會(huì )高度集中，課堂所學(xué)的一切重要內容便會(huì )在自己頭腦中留下深刻的印象。
3、特別注意講課的開(kāi)頭和結尾。
講課開(kāi)頭，一般是概括前節課的要點(diǎn)指出本節課要講的內容，是把舊知識和新知識聯(lián)系起來(lái)的環(huán)節，結尾常常是對一節課所講知識的歸納總結，具有高度的概括性，是在理解的基礎上掌握本節知識方法的綱要。
4、要認真把握好思維邏輯，分析問(wèn)題的思路和解決問(wèn)題的思想方法，堅持下去，就一定能舉一反三，提高思維和解決問(wèn)題的能力。
此外還要特別注意老師講課中的提示。
老師講課中常常對一些重點(diǎn)難點(diǎn)會(huì )作出某些語(yǔ)言、語(yǔ)氣、甚至是某種動(dòng)作的提示。
最后一點(diǎn)就是作好筆記，筆記不是記錄而是將上述聽(tīng)課中的要點(diǎn)，思維方法等作出簡(jiǎn)單扼要的記錄，以便復習，消化，思考。
�。ǘ┲笇ё龊脧土暫涂偨Y工作。
1、做好及時(shí)的復習。
課完課的當天，必須做好當天的復習。
復習的有效方法不是一遍遍地看書(shū)或筆記，而是采取回憶式的復習：先把書(shū)，筆記合起來(lái)回憶上課老師講的內容，例題：分析問(wèn)題的思路、方法等（也可邊想邊在草稿本上寫(xiě)一寫(xiě)）盡量想得完整些。然后打開(kāi)筆記與書(shū)本，對照一下還有哪些沒(méi)記清的，把它補起來(lái)，就使得當天上課內容鞏固下來(lái)，同時(shí)也就檢查了當天課堂聽(tīng)課的效果如何，也為改進(jìn)聽(tīng)課方法及提高聽(tīng)課效果提出必要的改進(jìn)措施。
2、做好單元復習。
學(xué)習一個(gè)單元后應進(jìn)行階段復習，復習方法也同及時(shí)復習一樣，采取回憶式復習，而后與書(shū)、筆記相對照，使其內容完善，而后應做好單元小節。
3、做好單元小結。
單元小結內容應包括以下部分。
�。�1）本單元（章）的知識網(wǎng)絡(luò )；
�。�2）本章的基本思想與方法（應以典型例題形式將其表達出來(lái)）；
�。�3）自我體會(huì )：對本章內，自己做錯的典型問(wèn)題應有記載，分析其原因及正確答案，應記錄下來(lái)本章你覺(jué)得最有價(jià)值的思想方法或例題，以及你還存在的未解決的問(wèn)題，以便今后將其補上。
�。ㄈ┲笇ё鲆欢康木毩曨}
有不少同學(xué)把提高數學(xué)成績(jì)的希望寄托在大量做題上。我認為這是不妥當的，我認為，不要以做題多少論英雄，重要的不在做題多，而在于做題的效益要高。做題的目的在于檢查你學(xué)的知識，方法是否掌握得很好。如果你掌握得不準，甚至有偏差，那么多做題的'結果，反而鞏固了你的缺欠，因此，要在準確地把握住基本知識和方法的基礎上做一定量的練習是必要的。而對于中檔題，尢其要講究做題的效益，即做題后有多大收獲，這就需要在做題后進(jìn)行一定的反思，思考一下本題所用的基礎知識，數學(xué)思想方法是什么，為什么要這樣想，是否還有別的想法和解法，本題的分析方法與解法，在解其它問(wèn)題時(shí)，是否也用到過(guò)，把它們聯(lián)系起來(lái)，你就會(huì )得到更多的經(jīng)驗和教訓，更重要的是養成善于思考的好習慣，這將大大有利于你今后的學(xué)習。當然沒(méi)有一定量（老師布置的作業(yè)量）的練習就不能形成技能，也是不行的。
另外，就是無(wú)論是作業(yè)還是測驗，都應把準確性放在第一位，通法放在第一位，而不是一味地去追求速度或技巧，也是學(xué)好數學(xué)的重要問(wèn)題。
高中數學(xué)：學(xué)習技巧
1 、心理素質(zhì)。由于學(xué)生在初中特定環(huán)境下所具有的榮譽(yù)感與成功感能否帶到高中學(xué)習，這就要看他（或她）是否具備面對挫折、冷靜分析問(wèn)題、找出克服困難走出困境的辦法。會(huì )學(xué)習的學(xué)生因學(xué)習得法而成績(jì)好，成績(jì)好又可以激發(fā)興趣，增強信心，更加想學(xué)，知識與能力進(jìn)一步發(fā)展形成了良性循環(huán)，不會(huì )學(xué)習的學(xué)生開(kāi)始學(xué)習不得法而成績(jì)不好，如能及時(shí)總結教訓，改變學(xué)法，變不會(huì )學(xué)習為會(huì )學(xué)習，經(jīng)過(guò)一番努力還是可以趕上去的，如果任其發(fā)展，不思改進(jìn)，不作努力，缺乏毅力與信心，成績(jì)就會(huì )越來(lái)越差，能力越得不到發(fā)展，形成惡性循環(huán)。因此高中學(xué)習是對學(xué)生心理素質(zhì)的考驗。
2 、學(xué)習方式、習慣的反思與認識
�。�1）學(xué)習的主動(dòng)性。許多同學(xué)進(jìn)入高中后還象初中那樣有很強的依賴(lài)心理，跟隨老師慣性運轉，沒(méi)有掌握學(xué)習的主動(dòng)性，表現在不訂計劃，坐等上課，課前不作預習，對老師要上課的內容不了解，上課忙于記筆記，忽略了真正聽(tīng)課的任務(wù)，顧此失彼，被動(dòng)學(xué)習。
�。�2）學(xué)習的條理性。老師上課一般都要講清知識的來(lái)龍去脈，剖析概念的外延，分析重點(diǎn)難點(diǎn)，突出思想方法，而一部分同學(xué)上課沒(méi)能專(zhuān)心聽(tīng)課，對要點(diǎn)沒(méi)聽(tīng)到或聽(tīng)不全，筆記記了一大本，問(wèn)題也有一大堆，課后又不能及時(shí)鞏固、總結、尋找知識間的聯(lián)系，只是忙于趕做作業(yè)，亂套題型，對概念、法則、公式、定理一知半解，機械模仿，死記硬背，也有的晚上加班加點(diǎn)，白天無(wú)精打采，或是上課根本不聽(tīng)，自己另搞一套，結果是事倍功半，收效甚微。
�。�3）忽視基礎。有些自我感覺(jué)良好的學(xué)生，常輕視基礎知識、基本技能和基本方法的學(xué)習與訓練，經(jīng)常是知道怎么做就算了，而不去認真演算書(shū)寫(xiě)，但對難題很感興趣，以顯示自己的水平，好高騖遠，重量輕質(zhì)，陷入題海，到正規作業(yè)或考試中不是演算出錯就是中途卡殼。
�。�4）學(xué)生在練習、作業(yè)上的不良習慣。主要有對答案、不相信自己的結論，缺乏對問(wèn)題解決的信心和決心；討論問(wèn)題不獨立思考，養成一種依賴(lài)心理素質(zhì)；慢騰騰作業(yè)，不講速度，訓練不出思維的敏捷性；心思不集中，作業(yè)、練習效率不高。
3 、知識的銜接能力。
初中數學(xué)教材內容通俗具體，多為常量，題型少而簡(jiǎn)單；而高中數學(xué)內容抽象，多研究變量、字母，不僅注重計算，而且還注重理論分析，這與初中相比增加了難度。
另一方面，高中數學(xué)與初中相比，知識的深度、廣度和能力的要求都是一次質(zhì)的飛躍，這就要求學(xué)生必須掌握基礎知識與技能為進(jìn)一步學(xué)習作好準備。由于初中教材知識起點(diǎn)低，對學(xué)生能力的要求亦低，由于近幾年教材內容的調整，雖然初高中教材都降低了難度，但相比之下，初中降低的幅度大，有的內容為應付中考而不講或講得較淺（如二次函數及其應用），這部分內容不列入高中教材但需要經(jīng)常提到或應用它來(lái)解決其它數學(xué)問(wèn)題，而高中由于受高考的限制，教師都不敢降低難度，造成了高中數學(xué)實(shí)際難度沒(méi)有降低。因此，從一定意義上講，調整后的教材不僅沒(méi)有縮小初高中教材內容的難度差距，反而加大了。如不采取補救措施，查缺補漏，學(xué)生的成績(jì)的分化是不可避免的。這涉及到初高中知識、能力的銜接問(wèn)題。
學(xué)習方法總結 19
1.求教與自學(xué)相結合
在學(xué)習過(guò)程中，既要爭取教師的指導和幫助，但是又不能處處依靠教師，必須自己主動(dòng)地去學(xué)習、去探索、去獲取，應該在自己認真學(xué)習和研究的基礎上去尋求教師和同學(xué)的幫助。
2．學(xué)習與思考相結合
在學(xué)習過(guò)程中，對課本的內容要認真研究，提出疑問(wèn)，追本窮源。對每一個(gè)概念、公式、定理都要弄清其來(lái)龍去脈、前因后果，內在聯(lián)系，以及蘊含于推導過(guò)程中的數學(xué)思想和方法。在解決問(wèn)題時(shí)，要盡量采用不同的途徑和方法，要克服那種死守書(shū)本、機械呆板、不知變通的學(xué)習方法。
3．學(xué)用結合，勤于實(shí)踐
在學(xué)習過(guò)程中，要準確地掌握抽象概念的本質(zhì)含義，了解從實(shí)際模型中抽象為理論的演變過(guò)程；對所學(xué)理論知識，要在更大范圍內尋求它的具體實(shí)例，使之具體化，盡量將所學(xué)的.理論知識和思維方法應用于實(shí)踐。
4。博觀(guān)約取，由博返約
課本是學(xué)生獲得知識的主要來(lái)源，但不是唯一的來(lái)源。在學(xué)習過(guò)程中，除了認真研究課本外，還要閱讀有關(guān)的課外資料，來(lái)擴大知識領(lǐng)域。同時(shí)在廣泛閱讀的基礎上，進(jìn)行認真研究。掌握其知識結構。
5．既有模仿，又有創(chuàng )新
模仿是數學(xué)學(xué)習中不可缺少的學(xué)習方法，但是決不能機械地模仿，應該在消化理解的基礎上，開(kāi)動(dòng)腦筋，提出自己的見(jiàn)解和看法，而不拘泥于已有的框框，不囿于現成的模式。
學(xué)習方法總結 20
1、數學(xué)的學(xué)習可以激發(fā)無(wú)限的潛力
數學(xué)可以鍛煉人的思維，更是可以激發(fā)無(wú)限的潛力。尤其小學(xué)生，更應該積極開(kāi)啟思維的大門(mén)，為以后的學(xué)習鋪平道路。不僅如此，對于奧數的學(xué)習，還可以很好的促進(jìn)學(xué)校數學(xué)課本的學(xué)習，這樣就能達到一箭雙雕的效果。
2、計算是開(kāi)啟數學(xué)學(xué)習的第一扇窗
計算是數學(xué)學(xué)習的基礎，有了一個(gè)好的計算基礎之后，解決其他問(wèn)題才能夠游刃有余。
針對這一點(diǎn)，"新導引"三年級課本系統地介紹了四則運算及其巧算，關(guān)于數的計算是比較枯燥的內容，但它同時(shí)也是學(xué)好華數的基礎，是歷次競賽或選拔比賽中都必不可少的組成部分。
因此，三年級正好是大家夯實(shí)計算基礎的時(shí)機，一定不要錯過(guò)!通過(guò)以往的實(shí)踐證明，在二、三年級打下良好運算基礎的同學(xué)，一方面促使今后的數學(xué)學(xué)習更加輕松，另一方面，在高年級競賽或選拔中往往會(huì )有相當大的優(yōu)勢。
3、應用題——思維的結晶、智慧的`閃耀
應用題是整個(gè)小學(xué)學(xué)習階段最重要也是類(lèi)型最繁多的一項，從三年級起，"新導引"中就逐步介紹了大量的華數專(zhuān)題知識，尤其以其中的應用題為主，是所有年級、所有競賽考試中必考的重點(diǎn)知識。學(xué)生一定要在各個(gè)應用題專(zhuān)題學(xué)習的初期打下良好的基礎�，F在許多五六年級同學(xué)華數水平提高非常困難，就是因為他們三年級的華數專(zhuān)題知識掌握的不牢靠。因此不要輸在起跑線(xiàn)上，要敢于爭先、勇往直前!
4、學(xué)習方法十分重要
學(xué)會(huì )解決一道題目很容易，但要學(xué)會(huì )如何去思考并總結這些題目中的知識和內在聯(lián)系，這就需要同學(xué)們下功夫，而這個(gè)功夫就要體現在大家的學(xué)習方法上。在良好的計算基礎上，三年級秋季將進(jìn)行各類(lèi)應用題深入學(xué)習，比如和差倍問(wèn)題、雞兔同籠問(wèn)題、簡(jiǎn)單圖形問(wèn)題等華數知識，面對突然增大的華數信息量，學(xué)生可以有意識地培養自己復習，總結等良好的學(xué)習習慣;同時(shí)，三年級是學(xué)生培養自己的華數學(xué)習方法的最好時(shí)間。在三年級接觸學(xué)習大量華數知識的前提下，有意識地培養自己的學(xué)習方法對今后的華數學(xué)習有非常重要的幫助。
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