高三學(xué)習方法

　　在學(xué)習、工作、生活中，大家都在努力，勤奮的學(xué)習，掌握學(xué)習方法，可以幫助大家更加高效的學(xué)習。那么，大家知道要怎樣正確高效的學(xué)習嗎？以下是小編整理的高三學(xué)習方法，歡迎閱讀與收藏。

　　高三學(xué)習方法1

　　首先，我覺(jué)得上課一定不能開(kāi)小差啊，然后把握住基礎，然后在這個(gè)基礎上做題，然后慢慢提高，做點(diǎn)錯題集，然后每次考試前看一看啊，抓住自己易錯的和粗心的地方。

　　高中的數學(xué)較初中來(lái)說(shuō)有很大的不同，剛開(kāi)始的時(shí)候不適應是很正常的�？傮w來(lái)說(shuō)，最基本的就是把書(shū)上的例題完全搞明白，并且把老師講的東西吃透。其次就是做題，可以在老師留的作業(yè)以外加一些題作，這樣可以提高熟練度。

　　多做題是最關(guān)鍵，不能偷懶，做了要進(jìn)行歸類(lèi)，總結，就是也不能盲目的做題，老師一般會(huì )總結的，就要好好記住。

　　課前預習，課后總結，自己在老師之前就總結。還是多做題，但是要注意將題型分類(lèi)，注意掌握方法。自己多花點(diǎn)時(shí)間思考，尋找適合自己的方法。

　　要更好的學(xué)習，首先你要有興趣，做練習不能盲目，有針對分類(lèi)型做，多看課本，學(xué)數學(xué)重在理解力和熟練度，許多公式定理學(xué)會(huì )推導就能記牢。

　　不能只學(xué)習基礎知識，要善于多做綜合題型，從整體上把握知識點(diǎn)的運用，同時(shí)整理錯題，找出自己學(xué)得不好的地方，加以重點(diǎn)鞏固。

　　高中數學(xué)與初中數學(xué)明顯的不同是知識內容的“量”急劇增加，輔助練習、消化的課時(shí)相應減少。另外，初、高中的數學(xué)語(yǔ)言有顯著(zhù)的區別，初中數學(xué)主要是以形象、通俗的語(yǔ)言方式進(jìn)行表達，而高中數學(xué)特別是高一數學(xué)一下子就觸及到了集合語(yǔ)言、邏輯運算語(yǔ)言以及以后要學(xué)習到的函數語(yǔ)言、空間立體幾何等，其抽象性使學(xué)生對許多數學(xué)概念難以理解。

　　高中數學(xué)思維方法與初中階段大不相同。初中階段，很多老師為學(xué)生將各種題建立了統一的思維模式，確定了各自的解題思路。如解分式方程分幾步，因式分解先看什么、再看什么等。而高中數學(xué)在思維形式上產(chǎn)生了很大的變化，如語(yǔ)言的抽象化對思維提出了更高要求。

　　高三學(xué)習方法2

　　一、養成良好的數學(xué)習慣，注重歸納

　　多質(zhì)疑、勤思考、好動(dòng)手、重歸納、活應用這是學(xué)習數學(xué)良好的習慣。

　　習慣形成之后，會(huì )使自己學(xué)習感到有序而輕松，卓晗說(shuō)，我讀高一時(shí)數學(xué)是弱科，因此花的時(shí)間比較多；高二才有些起色；高三每天大概花60到90分鐘，數學(xué)才漸漸提高并穩定下來(lái)。她認為題海戰術(shù)，因人而異，主要還是多做老師給的好題，把老師所傳授的知識翻譯成為自己的特殊語(yǔ)言，并記在腦海中。

　　那么，高中數學(xué)有無(wú)省時(shí)省力的方法呢？有，這就是善于歸納。卓晗提倡按題型和知識點(diǎn)進(jìn)行歸納，通過(guò)歸納總結，可以使所學(xué)內容條理清晰，使人通過(guò)現象看本質(zhì)，并找到致錯根源，避免犯已犯的錯誤。

　　二、遇難題量力而行

　　學(xué)數學(xué)遇到難題怎么辦呢？卓晗說(shuō)，量力而行即可。非考試時(shí)，盡量自己思考，若無(wú)果再請教老師、同學(xué)，尤其在高三后期，請教他人可節省很多時(shí)間�？荚嚂r(shí)，選擇、填空題的難題盡量耐心做出，此時(shí)不要輕易嚇唬自己，輕易放棄，可結合基本知識點(diǎn)與題意來(lái)解答，但要控制時(shí)間，否則影響做題速度；大題的難題，若時(shí)間較緊，心里就會(huì )有點(diǎn)慌了，但只能盡量讓自己平靜下來(lái)，將易做的小題先完成再思考較難的，來(lái)不及就放棄。

　　三、平時(shí)：培養數學(xué)思想

　　吳雪汀說(shuō)，老師上課時(shí)經(jīng)常強調學(xué)習數學(xué)應當有數學(xué)思想，如轉化思想、類(lèi)比思想等，這些思想在許多題目中都有廣泛的應用，所以她平時(shí)十分注意數學(xué)思想的培養。

　　有些人總認為，數學(xué)要考得好，只要平時(shí)多做題就可以了。吳雪汀說(shuō)這種題海戰術(shù)并不科學(xué)，她自己平常做的題就不太多，但對于每一道題不是解出正確答案就將其丟在一邊，而是不斷地反復鉆研，把一道經(jīng)典的例題分析透、理解透，將里面所涉及的知識點(diǎn)全部掌握，效果會(huì )比做很多題目來(lái)得更好。

　　四、復習：對與錯都要反思

　　很多學(xué)生平時(shí)都會(huì )有自己的一本錯題集，將做錯的題目歸納整理。但吳雪汀覺(jué)得，不管是做對的題目還是做錯的題目都有值得反思的地方。做錯的題目，自然是要反思做錯的原因，具體是因為哪個(gè)知識點(diǎn)不清楚而錯；做對的題目，也不輕易放過(guò)，可能這次你做對了，下次反而做錯了，因此反思這個(gè)題目里涉及的那些知識點(diǎn)是很重要的。

　　五、應考：別因小細節而失分

　　吳雪汀這次高考數學(xué)只失了一分，她在分析自己的失分原因時(shí)認為，應該是在做主觀(guān)題時(shí)，某個(gè)步驟疏忽了。因此她也提醒學(xué)弟學(xué)妹們，做題時(shí)千萬(wàn)不要忽視小細節。雖然有時(shí)一些細枝末節的地方遺漏了，對于整個(gè)題目的正確答案不會(huì )有什么影響，但因為這種完全可以避免的失誤而丟分，實(shí)在是很讓人遺憾的。

　　數學(xué)一向都是許多文科生的弱項。文科生如何在數學(xué)考試中拿高分，吳雪汀的見(jiàn)解是，基礎題一定要先做好，盡量不失分，對于那些較難的解答題則是能做多少就做多少。

　　高三數學(xué)的學(xué)習方法3

　　高考試題重在考查對知識理解的準確性、深刻性，重在考查知識的綜合靈活運用。它著(zhù)眼于知識點(diǎn)新穎巧妙的組合，試題新而不偏，活而不過(guò)難;著(zhù)眼于對數學(xué)思想方法、數學(xué)能力的考查。高考試題這種積極導向，決定了我們在教學(xué)中必須以數學(xué)思想指導知識、方法的運用，整體把握各部分知識的內在聯(lián)系。只有加強數學(xué)思想方法的教學(xué)，優(yōu)化學(xué)生的思維，全面提高數學(xué)能力，才能提高學(xué)生解題水平和應試能力。

　　高考復習有別于新知識的教學(xué)。它是在學(xué)生基本掌握了中學(xué)數學(xué)知識體系、具備了一定的解題經(jīng)驗的基礎上的復課數學(xué)，也是在學(xué)生基本認識了各種數學(xué)基本方法、思維方法及數學(xué)思想的基礎上的復課數學(xué)。其目的在于深化學(xué)生對基礎知識的理解，完善學(xué)生的知識結構，在綜合性強的練習中進(jìn)一步形成基本技能，優(yōu)化思維品質(zhì)，使學(xué)生在多次的練習中充分運用數學(xué)思想方法，提高數學(xué)能力。高考復習是學(xué)生發(fā)展數學(xué)思想，熟練掌握數學(xué)方法理想的難得的教學(xué)過(guò)程。

　　高考復習中數學(xué)思想方法教學(xué)的原則。

　　1、把知識的復習與思想方法的培養同時(shí)納入教學(xué)目的原則。

　　各章應有明確的數學(xué)思想方法的教學(xué)目標，教案中要精心設計思想方法的教學(xué)過(guò)程。

　　2、寓思想方法的教學(xué)于完善學(xué)生的知識結構之中、于教學(xué)問(wèn)題的解決之中的原則。

　　知識是思想方法的載體，數學(xué)問(wèn)題是在數學(xué)思想的指導下，運用知識、方法"加工"的對象。皮之不存，毛將焉附?離開(kāi)具體的數學(xué)活動(dòng)的思想方法的教學(xué)是不可能的。

　　3、適當章節的強化訓練與貫通復課全程的反復運用相結合的原則。

　　數學(xué)思想方法與數學(xué)知識的共存性、數學(xué)思想對數學(xué)活動(dòng)的指導作用、被認知的思想方法只有在反復的運用中才能被真正掌握這一教學(xué)規律，都決定了成功的思想方法和教學(xué)只能是有意識的貫通復課全程的教學(xué)。特別是有廣泛應用性的數學(xué)思想的教學(xué)更是如此。如數形結合的思想，在數學(xué)的幾乎全部的知識中，處處以數學(xué)對象的直觀(guān)表象及深刻精確的數量表達這兩方面給人以啟迪，為問(wèn)題的解決提供簡(jiǎn)捷明快的途徑。它的運用，往往展現出“柳暗花明又一村”般的數形和諧完美結合的境地。

　　在某種思想方法應用頻繁的章節，應適當強化這種思想方法的訓練。如在數學(xué)歸納法一節，應精心設計循序漸進(jìn)的組題，在問(wèn)題解決中提煉并明確總結聯(lián)合運用不完全歸納法、數學(xué)歸納法解題這一思想方法，在學(xué)生能熟練運用的基礎上，通過(guò)反復運用，才能形成自覺(jué)運用的意識。

　　高三學(xué)習方法4

　　1、記憶習慣。

　　一分鐘記憶，把記憶和時(shí)間聯(lián)系起來(lái)，這里還含有注意的習慣。一分鐘寫(xiě)多少字，讀多少字，記多少字，時(shí)間明確的時(shí)候，注意力一定好。學(xué)生的智力，注意力是最關(guān)鍵的。一定把學(xué)習任務(wù)和時(shí)間聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)一分鐘注意、記憶來(lái)培養學(xué)習習慣。

　　2、讀的習慣。

　　讀中外名著(zhù)或偉人傳記，與高層次的思想對話(huà)，每天讀一、兩分鐘，有好處，學(xué)生那個(gè)年齡可塑性大，偉人的感染力、教育力，遠遠超過(guò)我們這些當老師的，學(xué)生與大師為伍、與偉人為伍的時(shí)候，很多教育盡在不言中，一旦形成習慣，學(xué)生會(huì )終生受益。

　　3、寫(xiě)的習慣。

　　寫(xiě)日記，有話(huà)則長(cháng)，無(wú)話(huà)則短，通過(guò)日記可以看出一個(gè)老師有沒(méi)有能力，有沒(méi)有思想，有沒(méi)有一以貫之的品質(zhì)，看日記能看出老師的水平，更能看出學(xué)生的水平，一分鐘、三五十個(gè)字，堅持住、寫(xiě)下去，這就是決心。我二十年不批改學(xué)生作業(yè)，但我說(shuō)一句話(huà)管二十年，就是每天一篇日記。

　　4、定計劃的習慣。

　　凡事預則利、不預則廢。后進(jìn)生毛病都出在計劃性不強，讓人家推著(zhù)走，而優(yōu)秀的學(xué)生長(cháng)處就在于明白自己想要干什么。所以，我們就要培養同學(xué)們定計劃的習慣。

　　5、預習習慣。

　　請老師們把講的時(shí)間讓出一部分，還給學(xué)生，學(xué)生自己去看一看，想一想，預習預習。在實(shí)驗中學(xué)時(shí)我就要求老師講課別超過(guò)20分鐘。昨天發(fā)給大家的材料—江蘇洋思中學(xué)，“只講四分鐘”，后進(jìn)生明顯進(jìn)步，秘訣就是預習、自己學(xué)的習慣。反之，不讓學(xué)生自己學(xué)，最簡(jiǎn)單的事都要等著(zhù)老師告訴他，這樣難以培養出好學(xué)生。我從1979年開(kāi)始，開(kāi)學(xué)第一天就期末考試，把新教材的期末試題發(fā)給大家。這樣做就是要學(xué)生會(huì )預習。讓學(xué)生自己學(xué)進(jìn)去，感受學(xué)習的快樂(lè )、探索的快樂(lè )、增長(cháng)能力的快樂(lè )。所以請各位老師一定要培養學(xué)生預習的習慣。

　　6、適應老師的習慣。

　　一個(gè)學(xué)生同時(shí)面對各學(xué)科教師，長(cháng)短不齊、在所難免。一方面我們努力采取措施提高老師的能力水平，適應學(xué)生；一方面不能馬上把所有的老師都提高到一個(gè)適應學(xué)生要求的地步。所以學(xué)生也要適應老師，從現在適應老師，長(cháng)大了適應社會(huì )。不會(huì )稍不如意就埋怨環(huán)境。不同層次的老師，學(xué)生用不同的方式，眼睛向內、提高自我的方式去適應，與老師共同進(jìn)步。

　　7、自己留作業(yè)的習慣。

　　老師留的作業(yè)不一定同時(shí)適應所有的學(xué)生，如果都要求去做，就是反教育。老師要和學(xué)生商量，讓學(xué)生做到腳踏實(shí)地、學(xué)有所得，市教委規定對學(xué)生實(shí)行量化作業(yè)，它的落實(shí)，一靠檢查，二靠老師良心，老師要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，只有常規量的學(xué)生可以接受，學(xué)生才能適應教育。浙江書(shū)生中學(xué)就特別強調這點(diǎn)。

　　8、錯題集的習慣。

　　每次考試之后，90多分的、50多分的、30多分的學(xué)生，如何整理錯題？扔掉的分數就不要了，這次30分，下次40分，這就是偉大的成績(jì)。找到可以接受的類(lèi)型題、同等程度的知識點(diǎn)研究一下提高的辦法。整理錯題集是很多學(xué)生公認的好習慣。

　　9、出考試題的習慣。

　　學(xué)生應該覺(jué)得考試不神秘。高中學(xué)生應該會(huì )出高考試題，初中學(xué)生會(huì )出中考試題。

　　高三學(xué)習方法5

　　對于一些帶有硬性要求的識記、背誦內容，則容不得半點(diǎn)馬虎，必須記牢、理解、會(huì )寫(xiě)。

　　對于一些音、形、義，前面提到的積累整理、勤翻勤看是一種舉措，如能把以往知識整合、對比，加以歸類(lèi)、區別記憶則是效果更好的一種舉措。比如看到泥淖，就可以聯(lián)想到船棹、悼念、掉以輕心、綽約等形近字；比如看到遏制，就可以想想它和遏止的區別。

　　對于一些名句、名篇，作為高考名句默寫(xiě)考查的對象，作為一個(gè)送分的題目，它是基礎中的基礎，日常在背誦時(shí)不但要求自己背過(guò)，還應要求自己會(huì )寫(xiě)、能理解、會(huì )應用。

　　作為基礎的知識還有很多很多，通常老師都會(huì )在課上有意識地加以講解，這就需要我們課上認真聽(tīng)、認真記，力爭當堂理解。

　　高三學(xué)習方法6

　　1、埋頭題海戰術(shù)，不注意思考

　　很多同學(xué)認為成績(jì)提高不了，是因為題目做得不夠多!有部分同學(xué)因為做速度慢等原因，會(huì )大量地進(jìn)行刷題。但是多做題只是一方面，學(xué)習并不等于題海戰術(shù)。

　　想要學(xué)會(huì )知識，需要通過(guò)老師的“點(diǎn)撥”和學(xué)生自己的“思考”，做題只是為了提高做題的熟練度和綜合應用。

　　正確方式：

　　有針對性的做題，并兼顧全面性原則。一定數量的題目是需要做的，但做題的同時(shí)要思考出題者的意圖，通過(guò)其他方式如何考到同一知識點(diǎn)，并注意總結做題過(guò)程中出現的問(wèn)題。

　　2、不跟隨老師思路，忽視課堂

　　尤其是學(xué)習比較好的學(xué)生，很容易犯這個(gè)錯，因為尖子生已經(jīng)領(lǐng)先于很多人，而老師的課堂講解多針對絕大多數學(xué)生的學(xué)習進(jìn)程，所以尖子生理所應當地認為老師的講解已經(jīng)不適合自己了，其實(shí)并不是。

　　據調查發(fā)現，90%以上的高考狀元最注重的都是課堂的聽(tīng)講，而不是為趕進(jìn)程在課堂上做其他科目的習題。

　　因為老師的授課有明確的目的和策略，既可能在引導你聯(lián)系不同的知識，也有可能在反復強調易混易錯的知識點(diǎn)。

　　在課堂45分鐘內要時(shí)刻保持著(zhù)跟老師的思想交流，同時(shí)聽(tīng)課過(guò)程中不要好高騖遠眼高手低，對于自己在預習過(guò)程中已經(jīng)掌握的知識也應該仔細地聽(tīng)老師講一遍，也許老師的理解更到位，或者你自己的理解有出入。

　　3、熬夜學(xué)習，忽視零碎時(shí)間

　　白天要上課，晚上還要寫(xiě)完作業(yè)、自學(xué)到很晚，熬夜是每個(gè)高中生都不可避免的。有的學(xué)習熬夜到很晚甚至凌晨。

　　經(jīng)常熬夜并不可取，不僅影響睡眠，容易疲勞，也會(huì )導致第二天上課精力不集中，反而得不到你想要的結果，成績(jì)也可能會(huì )下降。

　　正確方式：

　　既然一天24小時(shí)的時(shí)間不能變成25小時(shí)，那么可以把零碎時(shí)間善加利用，當無(wú)法安靜思考一些問(wèn)題時(shí)，可以借助MP3等工具聽(tīng)些英語(yǔ)聽(tīng)力或其它音頻資料。

　　4、忽視勞逸結合

　　犧牲娛樂(lè )和休息的時(shí)間，全部時(shí)間投入學(xué)習，卻沒(méi)有明確的目標和針對性的方法，使學(xué)習效果得不到良好的發(fā)展。

　　正確方式：

　　在學(xué)習的同時(shí)，也要注重心理上輕松、愉悅的感覺(jué)，長(cháng)時(shí)間學(xué)習之后，可以聽(tīng)聽(tīng)歌曲，或是去操場(chǎng)上運動(dòng)一下。只有為自己不斷加油，才可以充滿(mǎn)信心地繼續投入到下一階段的復習中。

　　5、沉迷得失，忽視測試本身

　　高三復習各種考試比較多，一味地沉迷于分數的多少，不明白高考之前的所有測試都是為高考做準備的!最終目的在于發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，為高考減少問(wèn)題。

　　通過(guò)階段性測試，可以發(fā)現現階段復習過(guò)程中存在的問(wèn)題，及時(shí)發(fā)現自己的不足，這些問(wèn)題可能是知識方面的、應試技巧方面的，或者應試心理方面的。

　　明確測試的目的是為了分析問(wèn)題所在。在之后的復習中，更有針對性地彌補不足。不要因為平時(shí)考試的分數而患得患失。

　　6、重視疑難題，忽視基礎題

　　學(xué)習過(guò)程中，把絕大多數精力投于疑難怪題，忽略基礎知識的掌握和基礎題的練習。

　　高考試卷中，50%是基礎題，30%是中檔難度題，只有20%是基礎題衍生的難題，絕大多數精力投于疑難怪題，就會(huì )因小失大了!

　　正確方式：

　　高三一輪復習時(shí)，注重的是基礎，重點(diǎn)知識點(diǎn)要無(wú)一遺漏，到了第三輪復習時(shí)，該做的題都已經(jīng)做過(guò)了，就不要做太多的題，尤其是難題刁題，適當做一些即可，要不然會(huì )打擊信心，反而更加容易緊張。

　　7、只抓單個(gè)知識點(diǎn)，忽視全局

　　只學(xué)習孤立的知識點(diǎn)，不能夠全面地、系統性地看待問(wèn)題。

　　所有高考的知識點(diǎn)都是相互關(guān)聯(lián)構成的知識網(wǎng)，特別是文科知識。文科有一些主觀(guān)題，萬(wàn)一知識點(diǎn)沒(méi)背熟可以通過(guò)知識體系來(lái)引出，這樣還是有可能得分的。

　　而理科是純客觀(guān)的，所有的知識點(diǎn)是由不得任何主觀(guān)發(fā)揮的，整體的關(guān)鍵詞把握了，還有可能根據公式導出。

　　把握宏觀(guān)知識體系更加有利于知識點(diǎn)的記憶，可以利用思維導圖的形式，把每個(gè)章節的知識點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)。

　　8、重視參考書(shū)，忽視課本

　　參考書(shū)是對課本知識的補充和加深，而有些同學(xué)把參考書(shū)當成圣經(jīng)，大部分學(xué)習時(shí)間花在參考書(shū)上，而用在課本上的時(shí)間卻很少，本末倒置。

　　參考書(shū)是用來(lái)參考的!雖然有些質(zhì)量高的參考書(shū)歸納總結得不錯，但同學(xué)們只能用它來(lái)進(jìn)行查漏補缺、啟迪思路，最終自己思考形成解題思路才能考出好成績(jì)。

　　9、急于求成，忽視學(xué)習計劃

　　在第一輪復習的過(guò)程中，心浮氣躁是一個(gè)非常普遍的現象。很多同學(xué)會(huì )遇到這種情況：平時(shí)復習覺(jué)得沒(méi)有問(wèn)題，題目也能做，發(fā)現考試就是拿不了高分，甚至考試題比平時(shí)訓練的題目還要簡(jiǎn)單。

　　因為太心浮氣躁了，沒(méi)有踏踏實(shí)實(shí)地思考問(wèn)題。學(xué)習中缺少明確的計劃和高效執行。

　　正確方式：

　　高三的復習一定是有計劃，對于所有知識點(diǎn)的地毯式轟炸，做到不缺不漏。

　　高三學(xué)習方法7

　　想要成為學(xué)霸，首先要從積極的心態(tài)開(kāi)始。學(xué)生在學(xué)習中會(huì )遇到很多挫折和失敗，學(xué)生要學(xué)會(huì )用積極的心態(tài)去面對，這樣就會(huì )發(fā)現很多事情都會(huì )發(fā)生自己意想不到的變化。另外，想要成為學(xué)霸，要對自己有信心，當學(xué)生自信的時(shí)候，才能發(fā)現自信會(huì )帶給我們多大的力量。

　　學(xué)霸和學(xué)渣間最大的區別就是，學(xué)霸有屬于自己的學(xué)習方法和學(xué)習目標。學(xué)生們也可以為自己制定一個(gè)學(xué)習目標，根據自己實(shí)際的學(xué)習情況來(lái)制定就可以了。另外，要有適合自己的學(xué)習方法，課前預習、上課聽(tīng)課，思考，課下復習是省略不了的。

　　想要擁有好的學(xué)習成績(jì)要養成好的學(xué)習習慣，優(yōu)秀的學(xué)習習慣是成為學(xué)霸的因素之一。另外，當學(xué)生碰到失敗和挫折的時(shí)候，不要一直為自己的失敗找借口，要多提高和鍛煉自己，這樣才能成功。

　　高三學(xué)習方法8

　　高考英語(yǔ)要能取得優(yōu)異成績(jì)其實(shí)并不難，只要我們積極主動(dòng)地選擇適合自己的學(xué)習方法進(jìn)行科學(xué)學(xué)習。

　　首先，課堂上認真聽(tīng)課緊跟老師節奏是最最基礎的要求。高效聽(tīng)課不僅僅是聽(tīng)進(jìn)去老師講的知識，還要積極與老師進(jìn)行互動(dòng)，回答問(wèn)題，參與小組討論，做好必要而清晰簡(jiǎn)要的符號式筆記(能用符號代替的絕不用字，能一個(gè)詞標注的絕不多寫(xiě)一個(gè)字)，加強記憶爭取重要知識當堂消化。這樣子一節課高效的聽(tīng)下來(lái)絕不是一件輕松的事。

　　課后的學(xué)習同樣不能疏忽：

　　及時(shí)補充完善筆記，將一些課堂上高度精簡(jiǎn)的符號式的筆記擴充成易于理解記憶但不繁瑣的內容，會(huì )為今后的背誦記憶省很大力氣。筆記不能只是做得好，還要勤翻，記到腦子里面去。

　　早讀時(shí)間一定要合理分配，多向英語(yǔ)傾斜一下，背背文章(我的英語(yǔ)老師就很重視我們新概念的背誦，一篇一篇下來(lái)，同學(xué)們語(yǔ)感提升很快，對閱讀和寫(xiě)作的影響也很大)，背背單詞(一定要放到相應例句里去理解記憶，只背一個(gè)單純的漢語(yǔ)釋義不僅效率不高而且不懂用法，效果甚微)，翻翻筆記，讀讀完型(做過(guò)的比較經(jīng)典的描述比較生動(dòng)或對詞匯理解考查比較到位的完型和閱讀一定要好好留下來(lái)，抽空多讀幾遍，加強語(yǔ)感)……堅持利用好早讀高效學(xué)習，你一定會(huì )在英語(yǔ)方面獲得很大提高。

　　平日里一些零碎的時(shí)間也要利用好提高英語(yǔ)水平。我的同學(xué)們有很多都養成了午休前做一兩篇閱讀完型，跑操升旗甚至在食堂打飯的閑碎時(shí)間里背一兩個(gè)單詞的好習慣。大家可別小瞧這些零碎時(shí)間，利用好了可是一筆巨大的財富呢~

　　至于課后常規的英語(yǔ)學(xué)習，我想說(shuō)的是大家一定要主動(dòng)。主動(dòng)主動(dòng)再主動(dòng)!主動(dòng)發(fā)現自己的弱項，比如科普性文章的閱讀，說(shuō)明性文章的完型等等，然后主動(dòng)地著(zhù)手去解決，主動(dòng)去搜集一些有針對性的題目，通過(guò)大量練習來(lái)提高準確率并總結出一些自己的獨特感悟。寫(xiě)作也一樣，老師抓得比較松那就自己主動(dòng)多練，寫(xiě)完了主動(dòng)找老師批，(一定要厚著(zhù)臉皮一遍遍多去“煩"老師面批!哪怕會(huì )面對比較嚴厲的指教也一定要堅持多往辦公室跑，收獲大大的!)批完了再做一些必要的修改和反思然后好好保留，考試前一起整理好再回顧一些經(jīng)常出的問(wèn)題和經(jīng)典句型詞組等等。

　　假期時(shí)間比較充裕，建議大家多看一些英文電影、美劇，聽(tīng)一些VOA、BBC原聲等等，進(jìn)一步培養濃厚的學(xué)習興趣并提高語(yǔ)感、口語(yǔ)水平等等。

　　學(xué)好英語(yǔ)并非難事，只要大家端正態(tài)度，積極主動(dòng)，選擇科學(xué)方法，堅持不懈，不斷積累，相信大家都會(huì )有不小的收獲!

　　高三學(xué)習方法9

　　一、抓《考試說(shuō)明》與信息研究

　　在二輪復習中，不可能再像一輪復習一樣面面俱到。那么怎么提高復習效率呢?這就要求學(xué)生必須認真研究《考試說(shuō)明》，吃透精神實(shí)質(zhì)，抓住考試內容和能力要求。捕捉高考信息，吸收新課程的新思想、新理念，從而轉化為課堂教學(xué)的具體內容，使復習有的放矢，事半功倍。

　　二、突出對課本基礎知識的再挖掘

　　近幾年高考數學(xué)試題堅持新題不難，難題不怪的命題方向。甚至一些高考試題能在課本上找到原型。盡管剩下的復習時(shí)間不多，但仍要注意回歸課本，只有透徹理解課本例題，和習題中所涵蓋的數學(xué)知識和解題方法，才能以不變應萬(wàn)變。當然回歸課本不是讓你死記硬背，而是對著(zhù)課本目錄回憶和梳理知識，對典型問(wèn)題進(jìn)行引申，發(fā)揮它該有的作用。

　　三、抓好專(zhuān)題復習，領(lǐng)會(huì )數學(xué)思想

　　高考數學(xué)第二輪復習重在知識和方法專(zhuān)題的復習。你的基礎知識在第一輪應該掌握的差不多了，第二輪復習主要是進(jìn)一步鞏固第一輪復習的成果。加強各版塊知識的融合。尤其注意知識的交叉點(diǎn)和結合點(diǎn)，進(jìn)行必要的針對性專(zhuān)題復習，比如函數和導數、立體幾何等等。

　　四、加強思維訓練，規范答題過(guò)程

　　解題一定要非常規范，不怕難題不得分，就怕每道題都失分。所以大家要形成良好的思維品質(zhì)和學(xué)習習慣，務(wù)必將解題過(guò)程寫(xiě)得層次分明結構完整。要一步一步答題，重視解題過(guò)程的語(yǔ)言表達，培養學(xué)生條理清楚，步步有據，規范簡(jiǎn)潔，優(yōu)美整齊的答題習慣。在第二輪復習中我們認真學(xué)習高考評分標準，學(xué)會(huì )踩得分點(diǎn)。

　　五、及時(shí)總結反思，明確改進(jìn)方向

　　做題并不是盲目的，在做題成套的模擬題之后，要將多套的練習題放在一起比較才能診斷出你的錯誤和不足。重做錯題，分析錯誤原因，找準對策，并及時(shí)請教同學(xué)和老師，及時(shí)查漏補缺，將問(wèn)題解決在考前，這是每一名學(xué)生的重要任務(wù)。高考復習學(xué)生需要大量練習，很多同學(xué)為了趕時(shí)間，往往是只重視解題思路，不按規定格式解題，導致很多題目會(huì )而不對，對而不全�？梢�(jiàn)規范答題的重要性。

　　高三學(xué)習方法10

　　一、學(xué)習篇

　　1、每星期日以書(shū)面形式列出下一星期的具體周計劃，總結上一周學(xué)習狀況。

　　2、嚴格按照周計劃進(jìn)行學(xué)習，周計劃優(yōu)先，其它事讓行。

　　3、每科2本：筆記本（課堂理論筆記），類(lèi)題本（總結各類(lèi)題型及方法，錯過(guò)一道，整理一類(lèi)，雙色）。

　　4、上課不看課外書(shū)，不聽(tīng)歌，不玩游戲及其他老師認為不適宜的事情。

　　5、杜絕任何形式的考試作弊。

　　6、目標成績(jì)，以標準高考難度題目為準：語(yǔ)文110/150；數學(xué)140/150；英語(yǔ)95/150；物理70/100；化學(xué)80/100；生物85/100；總580/750。底限為每科下調5分：總分550。上學(xué)期結束后參考期末及實(shí)際狀況調整本條，以總分標準不變?yōu)樵瓌t，各科修改為：語(yǔ)文xx/150；數學(xué)xx/150；英語(yǔ)xx/150；物理xx/100；化學(xué)xx/100；生物xx/100。

　　7、每次月考以上級別的考試后進(jìn)行考試總結分析。

　　8、本篇自20xx年xx月xx日x點(diǎn)起實(shí)行。

　　二、生活篇

　　1、規律用餐，每日飲食上消費上限x元（含）。

　　2、節約RMB，不進(jìn)行不必要的消費，原則性每周生活費節約出x元，底限（特殊狀況除外）為每月xx元，為有利于節控，每周開(kāi)始直接存x元到銀行卡上，若需要再取。

　　3、保證每一天的夜間睡眠時(shí)間x小時(shí)。

　　4、不與家長(cháng)吵架，言談不合x(chóng)句內務(wù)必主動(dòng)讓步，能夠選取沉默。

　　5、本篇自20xx年xx月xx日x點(diǎn)起實(shí)行。

　　二、娛樂(lè )篇

　　1、每星期上網(wǎng)時(shí)間原則上不超過(guò)x個(gè)小時(shí)，底限（突發(fā)事件下）每星期不超過(guò)x個(gè)小時(shí)。

　　2、上網(wǎng)只限于寫(xiě)博客、管理貼吧等，禁止玩一切游戲，高考之后有的是時(shí)間。

　　3、不通宵上網(wǎng)、喝酒和其他一切娛樂(lè )活動(dòng)。

　　4、本篇自20xx年xx月xx日x點(diǎn)起實(shí)行。

　　三、情感篇

　　1、不談戀愛(ài)，不與女生密切接觸。

　　2、不看諸如《花火》等青春文學(xué)類(lèi)的書(shū)籍，以及言情類(lèi)文章，摘抄本不再摘抄描述或影射感情的文字，以避免思想波動(dòng)為宗旨。

　　3、不主動(dòng)與女生說(shuō)非必要的話(huà)。

　　4、本篇自20xx年xx月xx日x點(diǎn)起實(shí)行。

　　高三學(xué)習方法11

　　暑假已經(jīng)過(guò)去近半，對于新高三學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是高二轉折到高三的關(guān)鍵時(shí)刻，也是備戰高考的大好時(shí)光。如何盡快進(jìn)入狀態(tài)，這里給大家提了一些建議：

　　首先，確定一個(gè)明確、具體、恰當的目標

　　有了目標，前進(jìn)才有方向。近日各大院校錄取分數紛紛公布，同學(xué)們要對自己整個(gè)中學(xué)的學(xué)習情況，至少是高中階段前兩年的學(xué)習情況，做一個(gè)比較客觀(guān)的評估。對自己的每門(mén)學(xué)科的最大發(fā)展空間做到心中有數，再結合自己所在中學(xué)各級各類(lèi)院校的升學(xué)情況，自己在年級中的定位，確定較為具體、合理的目標。切不可過(guò)高，否則，在即將開(kāi)始的高三的各種測驗、考試中，如果經(jīng)常出師不利，容易挫敗自信心，而直接導致最后的沖勁不足。當然，也不能太低，“取法其上，僅得其中；取法其中，僅得其下”。如果動(dòng)力不足，潛能得不到最大限度的發(fā)揮，只有遺憾終身。畢竟，還有近一年的時(shí)間可以努力，這個(gè)“蘋(píng)果”最好是跳起來(lái)能摘得到的。一般說(shuō)來(lái)，高考錄取按先后順序可分為四個(gè)檔位，即名校、一本、二本和專(zhuān)科，每一檔位之間大約相差50分左右。

　　高考目標比現在實(shí)際水平高出一個(gè)檔位較為恰當。

　　其次，要及時(shí)調整心態(tài)，張弛有度

　　這個(gè)暑假，如何盡快從高一高二那種略顯松散的學(xué)習狀態(tài)，全身心地投入到高三的備戰中，對于每一個(gè)新高三學(xué)生來(lái)說(shuō)，都是十分重要的。雖然同是高中的學(xué)習，但高三卻與高一高二有很大的不同。同學(xué)們必須有吃盡苦頭的心理準備，而且從現在開(kāi)始，從這個(gè)暑假開(kāi)始。有同學(xué)習慣了懶散，擔心自己的意志力，想在暑假再“享享清�！�，開(kāi)學(xué)后再戰。這是大錯特錯的。殊不知，高三一年轉瞬即逝，抓住當下，才有未來(lái)。有同學(xué)被某些“過(guò)來(lái)人”的“神話(huà)”迷惑，以為最后三個(gè)月拼一下即可以飛躍50分。這純屬幻想。也許，只因為那些“過(guò)來(lái)人”習慣于“樂(lè )觀(guān)”，而輕描淡寫(xiě)了“神話(huà)”背后的辛酸與汗水。天道酬勤，奇跡從來(lái)都是青睞有準備的頭腦。成功的高三學(xué)習生活必然是高效率、快節奏的。當然，適度放松也是必要的。假期里，屬于自己自由支配的時(shí)間較多，同學(xué)們不妨給自己制定一個(gè)較為詳細的作息時(shí)間表。時(shí)間表要求可操作性強，還便于堅持。所以，把每門(mén)功課每天的進(jìn)度要細化到時(shí)間表里，甚至把體育鍛煉、上網(wǎng)聊天、走親訪(fǎng)友等等，能夠預料到的作息情況都明確在時(shí)間表里。適當的人性化、柔性化，才便于堅持。能夠堅持，就是最大的成功。另外，可以針對自己的一門(mén)或兩門(mén)課的明顯不足，有選擇地請家教或上上培訓班。但千萬(wàn)不要形成依賴(lài)。其實(shí)，有時(shí)候補課就是一種感覺(jué)，尋求心理上的滿(mǎn)足、踏實(shí)而已。人人都補，你不補，除非成績(jì)非常穩定，又非常自信，一般人心理上都會(huì )有失落感。

　　第三，夯實(shí)基礎，構建學(xué)科知識網(wǎng)絡(luò )

　　近幾年的高考，考查能力的傾向越來(lái)越明顯。所謂能力，說(shuō)到底就是學(xué)生對知識的整體把握和駕馭的水平。所以，有牢固的知識基礎仍是非常必要的。而且基礎知識的復習、基本能力的訓練始終是高考復習的根本抓手。一般學(xué)校的絕大部分學(xué)科現在已基本學(xué)完了高中三年的知識，一上高三大部分就是復習了。所以，這個(gè)暑假對于新高三學(xué)生來(lái)說(shuō)，要高度重視知識的積累，獨立完成對學(xué)科知識網(wǎng)絡(luò )的構建。從知識的接受者轉變成知識的梳理者，把自己的所學(xué)盡可能全部整理一次，從中發(fā)現自己的薄弱之處，及時(shí)有針對性地補漏補缺，強化自己的知識儲備。比如，語(yǔ)文的文言文、古詩(shī)詞，英語(yǔ)的詞匯、語(yǔ)法，數理化的公式、定理、解題技巧等等。以課本為主，適當參考其它資料。整理得越細致越好。另外，讀一到兩部人物傳記，既可以勵志，又可以積累作文素材、積淀文化底蘊，《假如給我三天光明》、《瑪麗?居里傳》、《梵高傳》和《貝多芬傳》等，很值得再拿起來(lái)重讀，好書(shū)每一次開(kāi)卷都會(huì )有益。

　　高三學(xué)習方法12

　　【小貼士1】不要被老師牽著(zhù)走

　　高三有其特殊性，學(xué)生要時(shí)刻抱有“因人而異”的觀(guān)念，密切結合自身情況學(xué)習。然而不可避免，老師布置學(xué)習任務(wù)往往得顧及整體，這使一些基礎較好的同學(xué)不得不做“無(wú)用功”。所以高三需要學(xué)會(huì )的第一點(diǎn)就是：不要被老師牽著(zhù)走。譬如抄寫(xiě)，如果你覺(jué)得不用抄寫(xiě)你也能背出單詞，那就別抄；譬如整理文言文課文中的詞法、句法，如果你覺(jué)得這些內容很簡(jiǎn)單，已經(jīng)掌握了，那就別整理了，時(shí)間寶貴，得把它用在更需提高、更見(jiàn)成效的地方！

　　【小貼士2】參考書(shū)的使用應求“精”

　　光明日報版的《高三數學(xué)測試與評估》、龍門(mén)書(shū)局的《高考中的數學(xué)方法》等都是相當不錯的教輔書(shū)。吃透一本好書(shū)比潦潦草草地做幾本有效得多。有些同學(xué)光做習題不對答案，這種做法的效果幾乎是零。不對答案，意味著(zhù)根本無(wú)法“從錯誤中提高”。但做錯的題并非看懂答案就行，而應在“看懂”后的第二天嘗試獨立地再解一遍。

　　【小貼士3】別忙著(zhù)查詞典

　　做英語(yǔ)試卷時(shí)常會(huì )碰到不認識的詞，不要立刻查！陌生的詞多碰到幾遍，反復記憶后，它就成了你詞匯量中的“庫存”了。查生詞時(shí)，注的解釋最好是英文的，一方面英語(yǔ)的點(diǎn)滴閱讀能培養良好的語(yǔ)感，另一方面英語(yǔ)解釋常有中文解釋無(wú)法比擬的貼切性。

　　【小貼士4】老老實(shí)實(shí)地背誦

　　高三要背誦的東西相當多，而人的遺忘率是呈先快后慢的走勢的。因此，背誦時(shí)應背誦（看、背結合）——一小時(shí)后再背一遍——第二天再背一遍——七天后再背一遍，相信很多人對繁重的背誦很是頭疼，但如果高考中因為這種“死”的東西造成失分，不會(huì )覺(jué)得不甘心嗎？所以，老老實(shí)實(shí)地背吧！

　　【小貼士5】精選講座、補課班

　　在高三后期，各類(lèi)講座、競賽會(huì )接踵而至。對于講座，要選擇針對自己水平的去聽(tīng)，十分關(guān)鍵的一點(diǎn)是要當個(gè)“包打聽(tīng)”，詢(xún)問(wèn)有經(jīng)驗的老師，一定要把某時(shí)某地舉行的權威講座給“挖”出來(lái)！補課也是同樣道理�；ㄐ�時(shí)間去聽(tīng)個(gè)“經(jīng)典”的補課班，一旦參加就要認真去學(xué)。但補課得保證自己是學(xué)有余力的，先基礎后提高。

　　【小貼士6】通過(guò)“玩”進(jìn)行“學(xué)”

　　一整年毫無(wú)休歇地學(xué)估計沒(méi)人撐得住，即使身體不垮，心理上也會(huì )受不了。但這個(gè)理由并不能成為高三“玩”的借口，在高三，“玩”中亦應有“學(xué)”�？纯春�(jiǎn)化版的英文偵探小說(shuō)，不知不覺(jué)中提高英語(yǔ)閱讀能力；聽(tīng)聽(tīng)《瘋狂英語(yǔ)》中美妙的詩(shī)文朗誦，我保證那決不會(huì )比流行音樂(lè )差；看看能為作文提供人文底蘊的李澤厚的《美的歷程》，在緊張枯燥的高三學(xué)習中，這些已是足夠有趣的消遣了。常被人問(wèn)起：“有沒(méi)有什么學(xué)習捷徑？”我想說(shuō)的是：學(xué)習沒(méi)有捷徑，只有技巧和方法。懷一顆“天道酬勤”的心，以技巧結合切實(shí)的努力，成功便有可能為你所得。學(xué)校即將開(kāi)學(xué)，作為過(guò)來(lái)人，我想談?wù)勎业母惺�。我們通過(guò)調查各類(lèi)學(xué)生的學(xué)習方法，總結成下表，供學(xué)生借鑒。

　　典型不良學(xué)習習慣

　　1、概念的重要性被忽視，而一些難題，怪題倍受青睞。

　　2、把大量的時(shí)間花在自己喜歡的科目上，冷落了其它科目。

　　3、平時(shí)依賴(lài)計算器，一考試就犯計算上的錯誤，搞的自己手忙腳亂。

　　4、聽(tīng)老師講例題覺(jué)得會(huì )了，自己用參考書(shū)時(shí)一看題明白了就以為自己會(huì )了，不再動(dòng)手去做。

　　5、匆忙應付老師作業(yè)，搞題海戰術(shù)，卻不認真對待做題時(shí)發(fā)現的問(wèn)題。

　　6、聽(tīng)課時(shí)將內容一股腦塞進(jìn)去，不動(dòng)腦筋去思考所以然。

　　7、成績(jì)好一點(diǎn)的同學(xué)認為老師上課講的太簡(jiǎn)單，開(kāi)小差。其實(shí)忽略了老師對某一些關(guān)鍵問(wèn)題的分析。

　　8、將老師講的例題一字不漏的抄下來(lái)，而同時(shí)忽略了老師精辟的分析。

　　9、晚上開(kāi)夜車(chē)，白天沒(méi)精打采，形成惡性循環(huán)。一般學(xué)習策略

　　1、課前預習，找出問(wèn)題，聽(tīng)課時(shí)才能有重點(diǎn)的聽(tīng)。

　　2、認真聽(tīng)講：將老師將的精華抓住�！罢n上一分鐘，課下半天功”。

　　3、記筆記：基本概念不用記，而老師對概念的解釋特別要記。老師講例題時(shí)，將題抄好之后，就聽(tīng)老師分析、解題，最后把答案抄下來(lái)，課后在自己獨立做出來(lái)。

　　4、課后把當天所學(xué)的內容看幾遍，想一遍，直到全部理解后再去做題，否則只是應付作業(yè)。這樣事半功倍的掌握了知識，以后少了許多障礙。

　　5、每次考試前都將平時(shí)作業(yè)和以前試卷中做錯的題重新做一遍。這是查陋補缺最好的方法。

　　學(xué)科學(xué)習策略

　　語(yǔ)文：雖然考的幾乎都是課外知識，但是能力的培養需要課內來(lái)提高。

　　語(yǔ)文學(xué)習：

　　1、記基本的字詞、文言虛詞意義及用法。

　　2、閱讀現代文，分析寫(xiě)作技巧，作文列提綱。

　　3、重視課外閱讀，但由于時(shí)間關(guān)系，只能讀一些精短的文學(xué)、科學(xué)作品，提高語(yǔ)文水平。

　　4、做閱讀理解時(shí)做到泛讀、精讀、掃讀。瀏覽一遍知道大意，精讀掌握段落大意及答題點(diǎn)，第三遍搜尋問(wèn)題答案。

　　英語(yǔ)學(xué)習：

　　1、牢記單詞，當然包括它的用法，爭取每一個(gè)單詞背下一兩個(gè)例句，用起來(lái)就不容易錯了。

　　2、系統的學(xué)語(yǔ)法，平時(shí)零零碎碎記下來(lái)的要及時(shí)總結，更要看系統總結的書(shū)。

　　3、加大閱讀量、背誦文章。建議每天晚上將白天學(xué)的單詞背一遍，語(yǔ)法記一遍，早自修再回憶一遍。冰凍三尺，非一日之寒，外語(yǔ)的學(xué)習就需要長(cháng)期積累才能見(jiàn)成果。

　　數學(xué)學(xué)習：

　　1、數形結合思想，每一個(gè)初等函數在頭腦里有清晰的圖，由表達式得圖象，從圖象推定義域、值域等。

　　2、函數與方程的思想，例如二次函數定義域、值域在解一元二次不等式中的應用。

　　3、分類(lèi)討論，例如在求解含參數的不等式時(shí)，分別討論參數取值范圍，復雜的問(wèn)題分割成幾個(gè)簡(jiǎn)單問(wèn)題了。

　　4、數學(xué)要多做題，才能見(jiàn)識，掌握多種題型。

　　學(xué)習時(shí)間安排

　　高中三年：

　　1、高一、高二下題海。不在于做的題多，而在于精，做過(guò)的題力求弄清弄透，這樣弄清一道題，意味著(zhù)弄懂一批題。

　　2、選好參考書(shū)。應選有知識總結，例題多，講解詳細的參考書(shū)。

　　3、高三為了加快解題速度，找到解題感覺(jué)，提高技巧，就要下題海多做一些習題集。

　　一天時(shí)間安排；

　　1、早晨背一些英語(yǔ)課文或課文的名家名段，或一些古代文言文；不用早晨時(shí)間寫(xiě)理化作業(yè)。

　　2、晚自習一般是先復習當天所學(xué)的內容，然后寫(xiě)作業(yè)，做一些練習題，復習完了，理解了再做題，比做一道，翻一下書(shū)效率要高得多。

　　3、有時(shí)間再分專(zhuān)題的讀一些英語(yǔ)語(yǔ)法，如：虛擬語(yǔ)氣，連詞之類(lèi)。

　　學(xué)習建議

　　1、找一個(gè)競爭對手，大家成績(jì)不相上下，由此共同進(jìn)步。

　　2、帶著(zhù)問(wèn)題去聽(tīng)課，時(shí)刻準備著(zhù)回答老師的問(wèn)題，會(huì )讓自己精力非常集中，并且要邊聽(tīng)邊動(dòng)腦筋。

　　3、建立一個(gè)錯題記錄。

　　4、把每一張試卷當做自己能力和水平的檢測。做的好，給自己一點(diǎn)信心，做的不好，說(shuō)明這一階段努力不夠，需要再接再厲。

　　5、專(zhuān)項，綜合，強化。先將每一章節的知識各個(gè)擊破，然后再將知識連成一個(gè)網(wǎng)，做一做歷屆高考最后幾題。最后強化練習模擬題。

　　重要觀(guān)點(diǎn)

　　1、非淡泊無(wú)以明智，非寧靜無(wú)以致遠。心態(tài)一定要平靜，每一次考試認真對待，好不驕傲，差不氣餒，關(guān)鍵在于憑心而論你努力了就行了。

　　2、隨時(shí)隨地不讓自己做無(wú)用功，看書(shū)看不進(jìn)去時(shí)就做題，頭腦發(fā)脹時(shí)休息一會(huì )兒。做數理化習題做的惡心了，馬上換語(yǔ)文書(shū)看看。學(xué)習若能統籌安排，就不會(huì )覺(jué)得十分疲勞，就是這個(gè)道理。

　　3、既不能妄自尊大，以為自己什么都會(huì )了，也不能妄自菲薄，遇到一點(diǎn)挫折就放棄努力。決心給了我們動(dòng)力，信心給了我們勇氣，恒心給了我們成功。每一個(gè)人都要做好一種心理準備，承受一次次的打擊。尤其是學(xué)習不太好，又一直在努力的同學(xué)，成效不可能忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。量變達到一定的度，就會(huì )質(zhì)變。

　　4、文武之道，一張一弛，勞逸結合，“8-1>8”。每天適當的到操場(chǎng)活動(dòng)一下，讓大腦有更充沛的精力學(xué)習。例如在傍晚散步，消除一天的緊張，既而晚上能更好的學(xué)習。

　　5、多一份自信。學(xué)習不理想，或是現實(shí)與期望尚有差距的同學(xué)，信心是很重要的。相信自己曾經(jīng)成功過(guò)，自己一定能行。

　　6、文科學(xué)習切忌急功近利，文科主要考能力，而能力是平時(shí)積累的�？赡苡腥擞X(jué)得努力了好一陣字也不見(jiàn)效，可是如果不努力更不會(huì )見(jiàn)效，努力總有一天會(huì )見(jiàn)效。

　　7、獲得總是在付出以后，要克服惰性，不要給自己找理由放松自己，做每一件事都想一想對于學(xué)習有沒(méi)有好處，再決定去不去做。例如看電視，踢球都當做學(xué)習中的一種放松，適可而止。有了這個(gè)尺度，再加上持之以恒，一定能成功。

　　高三學(xué)習方法13

　　我們知道學(xué)習是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，但是在學(xué)習方法上，如果能夠使用逆向學(xué)習方法也能夠取得不錯的效果，所謂逆向學(xué)習法并不像常規一章一節的進(jìn)行，而是有意識的打亂書(shū)中的順序，讓我們從本質(zhì)上去理解和記憶學(xué)習的知識點(diǎn)和內容。

　　運用這種學(xué)習方法，如果去讀一本《現代漢語(yǔ)知識》，拿起書(shū)來(lái)先不從頭讀，可以從半中間插杠子，從“語(yǔ)法”一章讀起。讀“語(yǔ)法”也不一定從第一節讀，從中間任意找一節，或者讀“短語(yǔ)”，或者讀“單句”，并有意識給自己出難題，在讀的過(guò)程中將會(huì )遇到些難點(diǎn)和疑點(diǎn)，自己開(kāi)動(dòng)腦筋去思考。比如“單句”中說(shuō)“句子是語(yǔ)言的基本運用單位”，就可以想到，那么詞和短語(yǔ)是什么樣的單位呢？在分析單句成分時(shí)，又會(huì )涉及到詞類(lèi)的問(wèn)題，可先根據自己的理解去認識什么是名詞，什么是動(dòng)詞，什么是形容詞等等。這樣讀完這部分之后，已經(jīng)思考了許多問(wèn)題，腦子里也裝滿(mǎn)了大大小小的問(wèn)號。這便是第一步的收獲。對于這些問(wèn)號，不要急于到書(shū)中去尋求答案，而是先自己開(kāi)動(dòng)腦筋，尋找解決這些問(wèn)題的途徑。這是培養獨立思考能力的好機會(huì )。等到對所有的問(wèn)題都有了自己的看法后，再翻開(kāi)書(shū)看書(shū)中的論述，并與自己的看法相對照，找出自己認識上的漏洞和謬誤之處，而有時(shí)也可以找出書(shū)中的不足。這樣的學(xué)習，要比常艦的學(xué)習理解得更為深刻，記得更為牢固，收獲也會(huì )更大。

　　在語(yǔ)文教學(xué)中，有的老師曾運用逆向法進(jìn)行教學(xué)。上課后，不是按般常規讓學(xué)生先讀課文，而是開(kāi)始就告訴大家這篇課文的土題思想是什么，然后要求大家考慮，這樣的主題，如果讓你寫(xiě)，應該怎樣去表現，用什么內容，按什么順序，怎么去寫(xiě)，等等。待大家想好之后，找一些學(xué)生介紹自己的想法，讓大家相互比較，之后再讓學(xué)生去讀課文，看課文是怎么寫(xiě)的，是從哪些方而怎樣來(lái)表現土題的，與自己的想法有什么差別。這樣，雖然老師并沒(méi)有領(lǐng)著(zhù)大家進(jìn)行更多的分析，但大家對課文的理解卻很深刻，留下的印象也就更為強烈了。

　　逆向學(xué)習法所遵循的順序是：結論問(wèn)題思考求證對照徹底理解。這種學(xué)習方法的核心是獨立思考，只有善于獨立思考，充分調動(dòng)思維的積檄性，才能收到好的效果。

　　高三學(xué)習方法14

　　高三是一個(gè)承上啟下的時(shí)期，連接著(zhù)高中和大學(xué)；高三是一個(gè)滿(mǎn)懷希望的時(shí)期，似乎光明的未來(lái)觸手可及；高三也是一個(gè)沉重壓抑的時(shí)期，作業(yè)和大考小考多得難以統計。我們同學(xué)也許忍不住會(huì )想：這世上有沒(méi)有一種方法可以讓我們游刃有余地應付這一切？知識的掌握到底有無(wú)捷徑？我的回答也許會(huì )讓疲于奔命的學(xué)子們失望，我認為一切的方法都是建立在付出的基礎上，真正讓知識成為自己的唯一有效的方法是付出：付出時(shí)間，付出精力，付出汗水。當然，也存在一些方法，可以讓我們少走一些彎路，但它并不能代替付出。

　　語(yǔ)文在高考總成績(jì)的750分中占了150分，它的份量很重，考生的語(yǔ)文得分，直接影響了考生高考的成敗，那么，在高三，我們該如何學(xué)習語(yǔ)文呢？

　　一、端正態(tài)度

　　盡管誰(shuí)都知道語(yǔ)文很重要，但就現實(shí)來(lái)看，真正努力學(xué)語(yǔ)文的同學(xué)并不多，其原因主要是緣于同學(xué)中普遍存在的二種錯誤認識。

　　1、認為語(yǔ)文拉分不大。

　　這些同學(xué)似乎很精明，常拿語(yǔ)文和數理化比較，認為語(yǔ)文的拉分遠比不上理科。他們看到語(yǔ)文成績(jì)最落后的也能考七八十分，最優(yōu)秀的也就一百二三十分，相差五六十分，不大；不像理科，最高的近一百五，最低的也許五十以下，相差一百，真是懸殊。這種比較從表面看很有道理，但事實(shí)上經(jīng)不起推敲，只看到了一面，沒(méi)有看到另一面。因為真正稱(chēng)得上拉分的應該是總體水平相差不大的同學(xué)之間的比較，看他們是否因為某一門(mén)功課的緣故而使總成績(jì)受到了影響，這兩位學(xué)生應該是具有可比性的。如果兩位學(xué)生總體水平不在一個(gè)檔次，也就不具備可比性，那又何必比呢？再說(shuō)，我們看拉分，不應局限于個(gè)別與特殊，應著(zhù)眼于整體與普遍，就全體看，在高考中，因為某一門(mén)理科而損失幾十分的同學(xué)并不比因為語(yǔ)文而損失幾十分的同學(xué)多。每年高考，都會(huì )有相當數量的學(xué)生語(yǔ)文只考八十來(lái)分，也會(huì )有一批學(xué)生語(yǔ)文考到一百二十多分，之間的較為普遍的拉分是三十至四十分。而一門(mén)理科的較為普遍的拉分也就三四十分，這點(diǎn)大家可以通過(guò)去看前幾屆的畢業(yè)生的高考成績(jì)而得到證明。

　　2、認為語(yǔ)文提高不快。

　　語(yǔ)文的“廣”和“深”常令人望而生畏，以致喪失了學(xué)習的信心，認為語(yǔ)文要提高比什么都難。語(yǔ)文的學(xué)習好比在一湖水里放鹽，明明放了很多，依然嘗不到咸；不像有的功課的學(xué)習，好比在一碗菜里放味精，放一點(diǎn)點(diǎn)就感覺(jué)很鮮。然而，鹽放幾天也許感覺(jué)不到，放一個(gè)月甚至幾個(gè)月是一定可以感覺(jué)到的。語(yǔ)文的提高快不快，要看你確立一個(gè)怎樣的時(shí)間范圍。如果確定為一星期，那肯定是比不上其他功課的；如果確定為一個(gè)月或者一學(xué)期，那就絕對不比其他功課慢。

　　態(tài)度決定一切”，只有端正了語(yǔ)文學(xué)習的態(tài)度，確立了語(yǔ)文學(xué)習的信心，下面的學(xué)習方法才能對你發(fā)揮作用。

　　二、積累知識

　　語(yǔ)文經(jīng)過(guò)了我國幾千年文化的積淀，它的廣是任何一門(mén)功課都比不上的，語(yǔ)文的高考又涉及了語(yǔ)文知識的方方面面，大到一篇作文小到一個(gè)標點(diǎn)，其間還涉及到古文現代文散文科技說(shuō)明文社科類(lèi)論文古詩(shī)詞等的閱讀水平的考核，沒(méi)有一樣可以輕忽，沒(méi)有一樣可以輕易掌握，都需要下大功夫，這就要求我們在高三的語(yǔ)文學(xué)習中尤其要注意平時(shí)的點(diǎn)滴積累。這積累的內容可分兩個(gè)方面，要求每位同學(xué)準備好兩個(gè)本子。

　　1、基礎知識的積累。

　　在高三階段，需準備好一本基礎知識的摘錄本。在平時(shí)做練習時(shí)，或在聽(tīng)老師講課時(shí)，一遇到自己不曾掌握的語(yǔ)音、詞語(yǔ)、成語(yǔ)、近義詞區別法、標點(diǎn)用法、病句識別法等都隨時(shí)記錄，且時(shí)常翻閱，熟記于心，這方法如能堅持半年，定可提高高考中選擇題的得分。

　　2、寫(xiě)作材料的積累

　　高考作文在高考中占60分，是所有功課中的所有題目里占分最多的一道題。我們對這道題絕不能順其自然、聽(tīng)天由命，一定要積極采取主動(dòng)，平時(shí)做個(gè)有心人。所以，要準備好一本材料摘錄本，平時(shí)閱讀時(shí)遇上好的例子，要做好摘錄。那么，什么樣的例子才是好例子呢？一般說(shuō)來(lái)，例子可正可反，可以是在社會(huì )上有一定影響力的重大事件，也可以是日常生活中常遇到但常被忽視的細節，但這些例子都必須是能給我們啟發(fā)的，能震撼我們心靈的。它的內涵越開(kāi)放越好，應“橫看成嶺側成峰”，能以不同的側面向我們展示做人的道理，這樣，我們在寫(xiě)作時(shí)，碰上不同的話(huà)題卻可用這相同的材料，只需在論述時(shí)，圍繞這材料的和話(huà)題吻合的那一側面展開(kāi)論述便可。在積累材料時(shí)還要注意你的材料的多樣性，應避免同一主題同一類(lèi)型的，應盡可能地涉及不同領(lǐng)域，涉及古今中外，涉及社會(huì )生活的方方面面，還要注意它的新穎、別致，盡可能做到“人無(wú)我有”。當這樣的材料準備到百個(gè)左右，高考時(shí)無(wú)論它要我們寫(xiě)什么作文，基本上都不會(huì )無(wú)話(huà)可說(shuō)，無(wú)例可舉。

　　三、精練試題

　　以前曾有雜志登了這樣一則信息，說(shuō)有某位權威人士拿語(yǔ)文高考試卷在四類(lèi)人中同時(shí)進(jìn)行了測試，這四類(lèi)人是：雜志編輯、主攻中文的大學(xué)教授、高二語(yǔ)文老師、高三學(xué)生。結果讓人大跌眼鏡，成績(jì)最好的是高三學(xué)生。難道真地是大學(xué)教授、雜志編輯的實(shí)際語(yǔ)文水平比不上高三學(xué)生？我想未必。其主要原因是高三學(xué)生正經(jīng)歷著(zhù)題海戰術(shù)，熟能生巧了，而編輯和教授們沒(méi)有練過(guò)。由此，我們可以知道，題海戰術(shù)這方法雖有點(diǎn)土，卻是不得不用的。否則，即使你有很高的語(yǔ)文水平也未必考得好，這方面的例子有很多，大學(xué)教授、雜志編輯只是其中一例而已。

　　當然，練也不是盲目地大量地練，必須精挑細選，這方面的任務(wù)主要在我們老師，我們會(huì )挑選出一些合適的試題給我們學(xué)生做。作為學(xué)生，再根據自己的情況，適當多練練自己的薄弱環(huán)節，已經(jīng)掌握的就不必一而再再而三地重復了。

　　四、求同思維

　　這是語(yǔ)文的獨特之處，尤其適用于思考一些語(yǔ)文選擇題時(shí)。我們都知道，語(yǔ)文是一門(mén)模糊性的藝術(shù)，它不是那么明晰和唯一。經(jīng)歷過(guò)語(yǔ)文題海戰術(shù)的人都感覺(jué)到，有太多太多的選擇題你是可以得出與所謂標準答案不一樣的答案的。我們暫且不要去探討語(yǔ)文考試是否適合用選擇題這一形式。作為老師和學(xué)生，我們要考慮的是如何去適應這一題型。我認為，我們能做的是求同思維，是盡可能地揣摩出題者的意圖。分析題目時(shí)，不要為自己的已被判為錯誤的答案找理由，因為你成心要找，在這樣的一門(mén)模糊性知識的學(xué)科中是一定可以找到的，但這樣的找到不但不能給你帶來(lái)收獲，也許讓你損失更大，你離出題者的思路會(huì )越來(lái)越遠。你要思考的是為什么這一答案會(huì )是標準答案，它是怎么得出的。只有順著(zhù)它去思維，你才能越來(lái)越靠近出題者的思維方式，才有利于你的高考。

　　五、堅持閱讀

　　在高三階段，萬(wàn)不可以學(xué)習緊張為理由而放棄閱讀。你放棄了閱讀，也就放棄了語(yǔ)文。閱讀，是語(yǔ)文學(xué)習的源頭活水，語(yǔ)文知識大多是從閱讀中獲得，沒(méi)了閱讀，你的語(yǔ)文就成了一潭死水，而且是一潭會(huì )隨著(zhù)時(shí)間的推移日漸減少變質(zhì)的死水，那結果一定是語(yǔ)文學(xué)習的失敗，你的語(yǔ)文最終成了你前進(jìn)路上的絆腳石。

　　我的建議是，我們每天起碼要讀半小時(shí)，讀的內容也要多樣，背幾句古詩(shī)名句，讀幾篇精美散文，瀏覽一下報紙雜志。隔兩天細細鑒賞一首詩(shī)歌，隔三天認真精讀一篇古文。當這樣的閱讀成為習慣，何愁語(yǔ)文學(xué)不好？

　　六、勤練語(yǔ)言

　　對于寫(xiě)作水平的提高，除了上文提及的積累材料和堅持閱讀之外，還需要做的就是勤練語(yǔ)言。任何藝術(shù)長(cháng)期不練都會(huì )生疏，齊白石一天不畫(huà)畫(huà)就感覺(jué)異樣，我們語(yǔ)文寫(xiě)作也是如此。最好是每天寫(xiě)日記，長(cháng)短不限，但每天寫(xiě)寫(xiě)；實(shí)在做不到，一周無(wú)論如何得寫(xiě)一篇。而且還得注意多寫(xiě)寫(xiě)應試作文，加快自己的作文速度，錘煉自己的語(yǔ)言能力�，F在高考作文批改較為流行“一票肯定制”，就是說(shuō)只要你的文章在某一方面很是突出，其他方面即使只是一般，也可以因此得到很高的分數。所以，為了提高我們的作文得分，平時(shí)我們格外要注意多練習遣詞造句，讓自己有這方面的特長(cháng)，為自己得高分多增加一些砝碼。在日常寫(xiě)作時(shí)要注意運用多種語(yǔ)言技巧：比如，多引用名人名言、詩(shī)詞名句、諺語(yǔ)俗語(yǔ)，多運用各種修辭手法，議論文善于運用設問(wèn)、疑問(wèn)、反問(wèn)、排比、對比，記敘文巧用明喻、暗喻、擬人、比擬、象征。如果這些你都不會(huì )用，那也沒(méi)關(guān)系，如果你喜歡唱歌，那就用歌詞吧；如果你喜歡看電影，那就引用經(jīng)典電影的經(jīng)典臺詞吧；如果你很新潮，你就多用一些時(shí)尚詞匯吧……但是，我所說(shuō)的這么多語(yǔ)言的修飾，并不是要你在同一篇文章中同時(shí)使用，這樣一來(lái)，整個(gè)文章一定會(huì )顯得雜亂無(wú)章、華而不實(shí)，難免有堆砌之嫌。不論使用什么樣的方法，都要注意恰到好處，適可而止。

　　我所說(shuō)的語(yǔ)言的錘煉也不等于追求華麗的詞藻，美麗自古以來(lái)都和質(zhì)樸清新、淺顯通俗并不矛盾，李白的“舉頭望明月，低頭思故鄉”用大白話(huà)鑄就了千古絕唱，余光中的一首《鄉愁》用極其普通的語(yǔ)言?xún)A倒了無(wú)數海外游子，關(guān)鍵是看你擅長(cháng)于什么樣的語(yǔ)言風(fēng)格，你的文章適合用哪種風(fēng)格，你只要把你的特長(cháng)在文章中發(fā)揮出來(lái)即可。我們勤練，就是試圖通過(guò)練來(lái)讓自己有這樣的特長(cháng)。

　　司湯達的墓碑上，刻著(zhù)他的三句話(huà)：“活過(guò)了。寫(xiě)過(guò)了。愛(ài)過(guò)了�！笔堑�，生命的美麗不在于結局如何，而在于所經(jīng)歷的那一段歷程。高中生活尤其是高考是我們人生中的一次重要經(jīng)歷，珍惜它，無(wú)論結果如何，它都會(huì )是我們今生受用不盡的財富，因為，我們從中可以得到遠遠超出分數本身的東西。追求只是過(guò)程而非結果，孜孜以求的一生，本來(lái)就是一支動(dòng)聽(tīng)的歌。

　　學(xué)習方法因人而異，需要具體問(wèn)題具體分析，但我認為，對任何人都適用的一點(diǎn)就是廣泛地涉獵，艱辛地付出，不斷地取人之長(cháng)、補己之短。希望我粗淺的見(jiàn)解能對在學(xué)海中沉浮的莘莘學(xué)子有所幫助。

　　高三學(xué)習方法15

　　暑假已經(jīng)過(guò)去近半，對于新高三學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是高二轉折到高三的關(guān)鍵時(shí)刻，也是備戰高考的大好時(shí)光。如何盡快進(jìn)入狀態(tài)，這里給大家提了一些建議：

　　首先，確定一個(gè)明確、具體、恰當的目標

　　有了目標，前進(jìn)才有方向。近日各大院校錄取分數紛紛公布，同學(xué)們要對自己整個(gè)中學(xué)的學(xué)習情況，至少是高中階段前兩年的學(xué)習情況，做一個(gè)比較客觀(guān)的評估。對自己的每門(mén)學(xué)科的最大發(fā)展空間做到心中有數，再結合自己所在中學(xué)各級各類(lèi)院校的升學(xué)情況，自己在年級中的定位，確定較為具體、合理的目標。切不可過(guò)高，否則，在即將開(kāi)始的高三的各種測驗、考試中，如果經(jīng)常出師不利，容易挫敗自信心，而直接導致最后的沖勁不足。當然，也不能太低，“取法其上，僅得其中；取法其中，僅得其下”。如果動(dòng)力不足，潛能得不到最大限度的發(fā)揮，只有遺憾終身。畢竟，還有近一年的時(shí)間可以努力，這個(gè)“蘋(píng)果”最好是跳起來(lái)能摘得到的。一般說(shuō)來(lái)，高考錄取按先后順序可分為四個(gè)檔位，即名校、一本、二本和專(zhuān)科，每一檔位之間大約相差50分左右。

　　高考目標比現在實(shí)際水平高出一個(gè)檔位較為恰當。

　　其次，要及時(shí)調整心態(tài)，張弛有度

　　這個(gè)暑假，如何盡快從高一高二那種略顯松散的學(xué)習狀態(tài)，全身心地投入到高三的備戰中，對于每一個(gè)新高三學(xué)生來(lái)說(shuō)，都是十分重要的。雖然同是高中的學(xué)習，但高三卻與高一高二有很大的不同。同學(xué)們必須有吃盡苦頭的心理準備，而且從現在開(kāi)始，從這個(gè)暑假開(kāi)始。有同學(xué)習慣了懶散，擔心自己的意志力，想在暑假再“享享清�！�，開(kāi)學(xué)后再戰。這是大錯特錯的。殊不知，高三一年轉瞬即逝，抓住當下，才有未來(lái)。有同學(xué)被某些“過(guò)來(lái)人”的“神話(huà)”迷惑，以為最后三個(gè)月拼一下即可以飛躍50分。這純屬幻想。也許，只因為那些“過(guò)來(lái)人”習慣于“樂(lè )觀(guān)”，而輕描淡寫(xiě)了“神話(huà)”背后的辛酸與汗水。天道酬勤，奇跡從來(lái)都是青睞有準備的頭腦。成功的高三學(xué)習生活必然是高效率、快節奏的。當然，適度放松也是必要的。假期里，屬于自己自由支配的時(shí)間較多，同學(xué)們不妨給自己制定一個(gè)較為詳細的作息時(shí)間表。時(shí)間表要求可操作性強，還便于堅持。所以，把每門(mén)功課每天的進(jìn)度要細化到時(shí)間表里，甚至把體育鍛煉、上網(wǎng)聊天、走親訪(fǎng)友等等，能夠預料到的作息情況都明確在時(shí)間表里。適當的人性化、柔性化，才便于堅持。能夠堅持，就是最大的成功。另外，可以針對自己的一門(mén)或兩門(mén)課的明顯不足，有選擇地請家教或上上培訓班。但千萬(wàn)不要形成依賴(lài)。其實(shí)，有時(shí)候補課就是一種感覺(jué)，尋求心理上的滿(mǎn)足、踏實(shí)而已。人人都補，你不補，除非成績(jì)非常穩定，又非常自信，一般人心理上都會(huì )有失落感。

　　第三，夯實(shí)基礎，構建學(xué)科知識網(wǎng)絡(luò )

　　近幾年的高考，考查能力的傾向越來(lái)越明顯。所謂能力，說(shuō)到底就是學(xué)生對知識的整體把握和駕馭的水平。所以，有牢固的知識基礎仍是非常必要的。而且基礎知識的復習、基本能力的訓練始終是高考復習的根本抓手。一般學(xué)校的絕大部分學(xué)科現在已基本學(xué)完了高中三年的知識，一上高三大部分就是復習了。所以，這個(gè)暑假對于新高三學(xué)生來(lái)說(shuō)，要高度重視知識的積累，獨立完成對學(xué)科知識網(wǎng)絡(luò )的構建。從知識的接受者轉變成知識的梳理者，把自己的所學(xué)盡可能全部整理一次，從中發(fā)現自己的薄弱之處，及時(shí)有針對性地補漏補缺，強化自己的知識儲備。比如，語(yǔ)文的文言文、古詩(shī)詞，英語(yǔ)的詞匯、語(yǔ)法，數理化的公式、定理、解題技巧等等。以課本為主，適當參考其它資料。整理得越細致越好。另外，讀一到兩部人物傳記，既可以勵志，又可以積累作文素材、積淀文化底蘊，《假如給我三天光明》、《瑪麗?居里傳》、《梵高傳》和《貝多芬傳》等，很值得再拿起來(lái)重讀，好書(shū)每一次開(kāi)卷都會(huì )有益。

　　高三學(xué)習方法16

　　1、課堂一定要認真去聽(tīng)

　　學(xué)生一天中基本上都是在課堂上度過(guò)，如果課堂都無(wú)法做到認真聽(tīng)講，這就相當于蓋房子連磚都沒(méi)有一樣，對于高中物理的學(xué)習，最重要的是要聚精會(huì )神聽(tīng)課，全神貫注，不要開(kāi)小差。課堂中學(xué)習的內容都是物理學(xué)習的重點(diǎn)，所以，一定要認真聽(tīng)課，這也是大多數人學(xué)不好物理的根本原因，課堂上一直在開(kāi)小差，還在做夢(mèng)想成為物理學(xué)霸，怎么可能?

　　2、基礎差課前要預習

　　我們都知道笨鳥(niǎo)先飛的道理，由于我們基礎差，物理學(xué)習一定要走在別人前頭，建議基礎差的同學(xué)課前一定要預習，這樣與之相關(guān)的舊知識可以復習一下，新知識如果不懂可以標記出來(lái)課堂重點(diǎn)去聽(tīng)，這樣可以帶著(zhù)問(wèn)題去聽(tīng)課，由于已經(jīng)自學(xué)過(guò)一遍，聽(tīng)課的時(shí)候更容易跟上老師講課的進(jìn)度，不會(huì )出現聽(tīng)不懂而失去信心不愿意聽(tīng)的現象。

　　3、課本先吃透

　　基礎差的同學(xué)普遍存在課本都沒(méi)掌握，甚至最基礎的公式、定理都沒(méi)記住，談何靈活應用，如果基礎很差，先別忙著(zhù)到處刷題，想辦法把課本上的知識掌握的滾瓜爛熟吧。

　　課本上的物理知識不建議死記硬背，一定要理解記憶，特別是定理，要深入理解它的內涵、外延、推導、應用范圍等，總結出各種知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，在頭腦中形成知識網(wǎng)絡(luò )。

　　高三學(xué)習方法17

　　一、歸類(lèi)記憶法

　　整理、歸類(lèi)歷史知識，可使知識條理化、系統化，不僅便于學(xué)生記憶，而且還能培養學(xué)生的歸納能力。例如，中國古代史講完之后，可把教材內容按中央集權制度、社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展、賦稅制度的演變、土地制度的發(fā)展、科技文化的發(fā)展、民族關(guān)系、對外關(guān)系、農民起義和農民戰爭等進(jìn)行歸類(lèi)。再如，中國古代文化史內容，又可按天文學(xué)、醫藥學(xué)、農學(xué)、科技著(zhù)作、繪畫(huà)作品等線(xiàn)索歸類(lèi)。通過(guò)歸類(lèi)，對學(xué)生鞏固知識能起到事半功倍的作用。

　　二、“濃縮”記憶法

　　“濃縮”記憶法，即把一些繁雜的內容進(jìn)行概括、濃縮，提煉成幾個(gè)要點(diǎn)，使學(xué)生能提綱挈領(lǐng)地掌握其重點(diǎn)。而如果將要點(diǎn)擴展，又能呈現出歷史內容的原貌。

　　例一，第一次世界大戰，可“濃縮”成如下要點(diǎn);

　　背景：帝國主義國家在重新瓜分世界的斗爭中所形成的兩大軍事集團，瘋狂擴軍備戰，加劇戰爭危機。

　　時(shí)間：1914～1918年。

　　經(jīng)過(guò)：(1)三條戰線(xiàn)。即：東線(xiàn)、西線(xiàn)、南線(xiàn)。(2)五大戰役。即：馬恩河戰役、馬祖爾湖戰役、凡爾登戰役、索姆河戰役、日德蘭海戰。

　　性質(zhì)和后果：是帝國主義間掠奪性的、非正義的戰爭。它給交戰國人民帶來(lái)深重的災難;出現了第一個(gè)社會(huì )主義國家─蘇聯(lián)。

　　例二，美國獨立戰爭的發(fā)展線(xiàn)索，主要抓住六點(diǎn)：(1)爆發(fā)：來(lái)克星頓槍聲。(2)建軍：第二屆“大陸會(huì )議”決定成立大陸軍。(3)建國：《獨立宣言》發(fā)表。(4)轉折：薩拉托加大捷。(5)勝利：約克鎮英軍投降。(6)和約：英美簽訂和約。

　　三、串線(xiàn)記憶法

　　通過(guò)串線(xiàn)，使同一類(lèi)型的歷史事件或同一人物在不同時(shí)期的活動(dòng)，按歷史發(fā)展的線(xiàn)索，呈現于學(xué)生面前，便于學(xué)生理解和鞏固。例如，中國古代史中賦稅制度的演變可整理為：

　　(1)春秋時(shí)期魯國的“初稅畝”。

　　(2)西漢的“編戶(hù)制度”。

　　(3)北魏的租調和徭役制。

　　(4)隋唐的租庸調制。

　　(5)唐后期的兩稅法。

　　(6)明后期的一條鞭法。

　　(7)清朝實(shí)行攤丁入畝，征收地丁銀。

　　再如初中《中國歷史》教材中有關(guān)李大釗的主要革命活動(dòng)的內容散見(jiàn)于第二冊和第三冊部分章節中。教學(xué)時(shí)，我按時(shí)間的先后把它整理為：(1)領(lǐng)導新文化運動(dòng);(2)領(lǐng)導“五四”運動(dòng);(3)創(chuàng )辦《每周評論》。宣傳馬克思主義;(4)參與創(chuàng )建中國共產(chǎn)黨;(5)參與組建國共兩黨和各革命階級的統一戰線(xiàn);(6)1927年在北京英勇就義。

　　四、歌訣記憶法

　　歷史年代、歷史朝代、政權名稱(chēng)或某一朝代的封建帝皇等，用一般方法學(xué)生也難記住。有的則可編制成歌訣的形式。如記戰國七雄各國的方位可編為：

　　齊、楚、秦、燕、趙、魏、韓。

　　東南西北到中間。

　　再如唐之后的五代十國名稱(chēng)則可編為：

　　五代：梁、唐、晉、漢、周，前面加上后。

　　十國：南、北、漢、閩、楚、吳，

　　南唐南平前后蜀，

　　還有吳越毋疏忽。

　　五、趣味記憶法

　　有趣味的知識學(xué)生印象就深刻，記得也牢。因此，可根據不同年級的學(xué)生，教學(xué)時(shí)聯(lián)系教材內容，采用講述歷史故事，引用詩(shī)、詞、對聯(lián)，編造謎語(yǔ)或用諧音等方法，使學(xué)生有一種新奇的感覺(jué)，以引起學(xué)生的興趣，可提高記憶效果。例如我講巨鹿之戰時(shí)，就簡(jiǎn)略補充“破釜沉舟”成語(yǔ)典故。講楚漢戰爭時(shí)補充“背水一戰”、“四面楚歌”等典故。在講赤壁之戰時(shí)朗誦蘇軾的《赤壁懷古》等詩(shī)篇。講商鞅變法告訴學(xué)生用“欠三壺酒”的諧音來(lái)記前359年這一時(shí)間，都能起到較好的效果。

　　六、規律記憶法

　　歷史發(fā)展有其規律性。揭示歷史發(fā)展的規律，能為預示未來(lái)發(fā)展的方向提供借鑒，能幫助學(xué)生形成歷史唯物主義的立場(chǎng)、觀(guān)點(diǎn)和方法。例如，無(wú)論上中國史還是世界史的內容，首先我都要求學(xué)生重視其目錄，明確課本內容中的社會(huì )發(fā)展規律。另外，重大歷史事件，我們都可從背景、經(jīng)過(guò)、結果、影響等方面進(jìn)行分析比較，找出規律。如分析中國古代歷次農民起義的原因時(shí)，雖然引起起義的直接原因各不相同，但其根源無(wú)非是：(1)殘酷的刑法，沉重的賦稅、徭役和兵役;(2)土地高度集中;(3)自然災害等等。

　　七、聯(lián)想記憶法

　　對容易混淆的歷史事件，年代、概念，教學(xué)時(shí)則可采取聯(lián)想的方法，幫助學(xué)生加以區別。例如阿拉伯帝國在我國史書(shū)上稱(chēng)大食。三個(gè)哈里發(fā)國家分別稱(chēng)為黑衣大食、綠衣大食、白衣大食。同學(xué)們死記硬背，常常弄錯。我在上這段歷史時(shí)這樣敘述：巴格達哈里發(fā)國家地處沙漠附近，沙漠地區氣候炎熱，人們被太陽(yáng)曬的墨黑，因此稱(chēng)為黑衣大食;開(kāi)羅哈里發(fā)國家地處尼羅河下游的三角洲，土地肥沃，莊稼蔥綠，所以稱(chēng)之為綠衣大食;而科爾多瓦哈里發(fā)國家地處大西洋東岸，遠眺大海，無(wú)邊無(wú)際、白茫茫一片，故稱(chēng)白衣大食。這樣三個(gè)國家的地理環(huán)境和國家名稱(chēng)一聯(lián)系，學(xué)生很容易地就記牢了。

　　八、圖示記憶法

　　圖示法的特征是形象、直觀(guān)，一目了然。我在講《西歐封建國家的形成》這節課時(shí)就采用下列圖示：

　　教師出示這一圖示后，就能幫助學(xué)生理解這節課的中心內容。認識西歐主要封建國家是怎樣慢慢建立起來(lái)的。再如講到清初的疆域四至時(shí)，我就采用坐標圖示法：

　　圖示法的板書(shū)設計可以多樣化。它能生動(dòng)、形象地揭示復雜歷史現象之間的關(guān)系，既能啟發(fā)學(xué)生積極思維，又能幫助學(xué)生記憶知識。

　　九、比較記憶法

　　有比較，才有鑒別。所謂比較，就是對性質(zhì)相同或相似的歷史事件進(jìn)行對比，找出異同。例如，公元前594年，雅典梭倫實(shí)行改革擴大了奴隸制統治的基礎;同年，中國春秋時(shí)期的魯國實(shí)行“初稅畝”標志著(zhù)我國奴隸社會(huì )土地國有制的瓦解。再如，457年，西羅馬帝國滅亡，標志著(zhù)西歐開(kāi)始進(jìn)入封建社會(huì )，而中國在公元前475年的戰國開(kāi)始就已進(jìn)入封建社會(huì )，比西歐早了近1000年。

　　比較的內容是非常豐富的。如把中國古代歷次農民起義所提出的口號相比較，認識到農民斗爭的水平在不斷提高。對《南京條約》、《馬關(guān)條約》、《辛丑條約》內容作比較，認識到中國社會(huì )是如何一步步地淪為半殖民地半封建社會(huì )的。還有可把英、美、法三國資產(chǎn)階級革命的背景和過(guò)程作比較，把日本明治維新和中國的戊戌變法進(jìn)行比較等等。

　　十、重復記憶法

　　孔子說(shuō)：“溫故而知新”。復習是鞏固知識的重要手段之一。教學(xué)時(shí)教師應該：第一，在課堂中指導學(xué)生抓重點(diǎn)，攻難點(diǎn)，反復強調歷史諸因素。創(chuàng )造各種條件，讓時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的內容、性質(zhì)、意義、因果等要素牢牢地印在學(xué)生腦海中。第二，課后練，要求學(xué)生能用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)要敘述課堂所學(xué)的內容，完整地回答課文后面的問(wèn)題及教師根據教材內容所提出的問(wèn)題。第三，單元練，即對學(xué)生進(jìn)行單元復習，對部分教材內容進(jìn)行重點(diǎn)練習。使學(xué)生進(jìn)一步加深對教材的理解，鞏固所學(xué)知識。第四，綜合練，就是某一斷代史教學(xué)結束后對學(xué)生進(jìn)行綜合復習和訓練。目的是使學(xué)生了解歷史發(fā)展的基本線(xiàn)索。把所學(xué)知識分類(lèi)歸納、比較、分析并運用歷史唯物主義的觀(guān)點(diǎn)對重要的歷史事件和歷史人物進(jìn)行分析評價(jià)，進(jìn)一步增強學(xué)生的記憶、表達、觀(guān)察、分析問(wèn)題的能力。

　　高三學(xué)習方法18

　　溫故知新，總結方法

　　考生在復習新專(zhuān)題的時(shí)候，要對過(guò)去復習過(guò)的內容不斷鞏固，以免遺忘。如有的考生在復習現代文閱讀時(shí)，對前面復習過(guò)有關(guān)病句的內容已經(jīng)忘記了，關(guān)于考綱中要求熟練掌握的6種病句類(lèi)型有哪些，已模糊了。同樣的現象也出現在對字音、字形和成語(yǔ)的考查中。針對這種現象，提醒考生一定要每天擠出一部分時(shí)間來(lái)鞏固自己過(guò)去復習的內容，只有不斷鞏固，才能加深印象，加深理解，前面所做的努力才不會(huì )白費。另外，在復習完一個(gè)專(zhuān)題后一定要注意對方法的總結。其實(shí)方法都是人想出來(lái)的，不同的知識點(diǎn)，不同的考生，可能總結出來(lái)的方法是不同的。但有一點(diǎn)是肯定的：善于總結方法的考生，專(zhuān)題復習后的效果比不善于總結方法的考生要好得多。

　　研讀考綱，有的放矢

　　語(yǔ)文知識比較零散，語(yǔ)文課本中的知識點(diǎn)不像數理化那樣系統，所以考生單純地通過(guò)復習課本是難以全面涵蓋高考考點(diǎn)的。因而，在第二輪復習中研讀高考《考試大綱》就顯得十分重要了�？忌�只有認真細致地研讀考綱，了解高考試題考查的內容及能力層級，才能在第二輪復習中做到有的放矢，也才能在最短的時(shí)間里獲得最大的回報。研讀考綱，首先要畫(huà)出高考所考的知識點(diǎn)。整個(gè)高中階段各考生學(xué)過(guò)的語(yǔ)文知識點(diǎn)不少，有些是高考考查的范圍，有些不是。在研讀考綱時(shí)，考生就要把高考要考查的知識點(diǎn)畫(huà)出來(lái)，作為重點(diǎn)內容來(lái)復習。如考生學(xué)過(guò)的修辭類(lèi)型很多，但考綱中只列出了9種修辭，那么考生只需把這9種修辭熟練掌握，其他的了解一下就行了。其次，要分析命題規律。同一個(gè)知識點(diǎn)，在命題方式上是不同的，這種不同體現出了知識點(diǎn)的主次關(guān)系。分析命題規律，可以幫助考生搞懂知識點(diǎn)上的主次關(guān)系，那么復習時(shí)就能抓住重點(diǎn)，有針對性地復習鞏固了。

　　高三學(xué)習方法19

　　1、以史為論據，理清線(xiàn)索

　　歷史都是存在的，即使有些誤差也在所難免，但是我們要以我們書(shū)本上講述的為依據，雖然有的時(shí)候會(huì )出現錯誤，但是這種情況不是很多，應該是少之又少。我們在學(xué)習的過(guò)程中應該以史為論據，不要片面的去理解和批判，理清我們需要的線(xiàn)索，不要斷章取義。

　　2、唯物的歷史觀(guān)，辯證的思維方式

　　首先以史實(shí)為依據是歷史學(xué)科的特點(diǎn)，我們更加應該掌握史實(shí)，尊重史實(shí)，這些才是我們解答歷史學(xué)科問(wèn)題、提高自己作答的能力前提。

　　在學(xué)習過(guò)程中，我們應當養成從具體的歷史背景去出發(fā)，在特定的歷史條件下去思考、分析和評價(jià)歷史的問(wèn)題思維習慣。此外，歷史也是一門(mén)內容比較豐富的社會(huì )學(xué)科，涉及我們人類(lèi)的各個(gè)時(shí)期的政治、經(jīng)濟、外交等重大活動(dòng)和科技、思想、文化等相關(guān)內容，所以在學(xué)習中我們還需要注意中西的結合比較，以及注意它和其他學(xué)科的結合比較，看待任何事件都不能脫離具體歷史背景和世界歷史大背景的前提下去思考問(wèn)題。

　　3、加強訓練，注重總結

　　歷史學(xué)習注重理解和記憶，更注重看待和分析歷史問(wèn)題的綜合能力的提升，所以通過(guò)適當的練習強化對基本史實(shí)、概念和觀(guān)點(diǎn)的掌握，提高概括、比較、分析問(wèn)題的能力，是十分重要的。

　　在我們的練習過(guò)程中，我們需要注意對重點(diǎn)知識、重點(diǎn)內容、重要結論、重要線(xiàn)索、典型題目、解題規律方法以及小專(zhuān)題的總結和掌握，以及注意對知識的理解和概括，進(jìn)而得到升華。

　　高三學(xué)習方法20

　　新學(xué)期即將開(kāi)始，很多同學(xué)就陷入迷茫，不知道該如何學(xué)習，也找不到好的學(xué)習方法。對于語(yǔ)文學(xué)科來(lái)講，很多學(xué)生甚至認為，沒(méi)什么方法可言，無(wú)非就是死記硬背。誠然，這種認識是大錯特錯的。

　　一、做好課前預習

　　進(jìn)入學(xué)年的第一個(gè)學(xué)期，會(huì )接觸到全新的知識，學(xué)習的難度會(huì )加大，內容也會(huì )增多。很多同學(xué)在語(yǔ)文這個(gè)學(xué)科的學(xué)習過(guò)程中，忽略了預習的環(huán)節，其實(shí)在老師授課前對語(yǔ)文知識進(jìn)行預習能夠讓大家了解自己語(yǔ)文學(xué)科上的薄弱環(huán)節，能夠讓大家建立新舊知識間的聯(lián)系，能夠把握重難點(diǎn)以提高聽(tīng)課的效率，更快更準確地掌握新的知識，所以預習是語(yǔ)文學(xué)習的一個(gè)重要環(huán)節。

　　要扎扎實(shí)實(shí)做好預習工作，學(xué)生們要做好以下3點(diǎn)：

　�、僬页雒科�課文中自己不理解的問(wèn)題，并把理解不透的記下來(lái);

　�、诔醪脚�清新課中的基本內容是什么，這些知識內容與之前學(xué)過(guò)的知識點(diǎn)的相關(guān)性，并找出書(shū)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

　�、垲A習時(shí)要看、思、做結合進(jìn)行。

　　看：一般是把新的課文通讀一遍，然后用筆勾劃出課文中的重要內容，利用工具書(shū)查找不懂的生字詞;

　　思：指我們在預習的時(shí)候要探尋課文的寫(xiě)作背景、作者的情感思想、作品的現實(shí)意義;

　　做：在看的過(guò)程中，需要動(dòng)手做的準備工作以及對課本后的練習題要嘗試性的做一做。

　　二、緊抓聽(tīng)課環(huán)節

　　聽(tīng)課是學(xué)生接受教師指導，掌握知識，發(fā)展智力的中心環(huán)節，是獲取知識的重要途徑。在課堂上跟著(zhù)老師學(xué)習，始終是學(xué)習最有效的方式、是保證高效率學(xué)習的關(guān)鍵，課堂知識消化得好，可以節省大量課余的時(shí)間。

　　總的要求是要抓住語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)，聽(tīng)清內容，記住要點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，著(zhù)重聽(tīng)老師的講課方法與思路、釋疑的過(guò)程與結論，主要抓住字、詞、句、篇等方面的知識點(diǎn)，并且通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)來(lái)提高閱讀和寫(xiě)作能力，以便更好地理解和掌握語(yǔ)言和文字的知識點(diǎn)。

　　三、按時(shí)獨立地完成作業(yè)

　　獨立完成作業(yè)是深化知識，鞏固知識，檢查學(xué)習效果的重要手段，也是復習與應用相結合的主要形式。語(yǔ)文學(xué)科重視知識的識記和積累，所以在作業(yè)的形式上也有它的特殊性，一般作業(yè)形式會(huì )由兩部分組成，一方面是需要同學(xué)們通過(guò)書(shū)寫(xiě)完成的有形的文字性的作業(yè)，另一方面是通過(guò)識記、背誦、觀(guān)察、領(lǐng)悟、口頭表達的形式完成的作業(yè)。

　　四、不斷積累，提高能力

　　1.勤讀課外書(shū)籍

　　2.勤做讀書(shū)筆記

　　3.勤于求教探討

　　語(yǔ)文學(xué)科是一門(mén)基礎學(xué)科，是同學(xué)們學(xué)好其它學(xué)科的前提，而只有掌握語(yǔ)文學(xué)習的基本方法，養成自學(xué)語(yǔ)文的習慣，培養發(fā)現、探究、解決問(wèn)題的能力，才能讓大家真正學(xué)好語(yǔ)文并感受到語(yǔ)文的魅力。

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