初中學(xué)習化學(xué)的方法集合15篇
在學(xué)習、工作、生活中，大家總是需要不斷學(xué)習的，找到適合的學(xué)習方法，能夠讓大家學(xué)習更有效率！那么，大家知道要怎樣正確高效的學(xué)習嗎？以下是小編精心整理的初中學(xué)習化學(xué)的方法，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
初中學(xué)習化學(xué)的方法1
1、激發(fā)興趣
興趣是最好的老師。剛接觸一門(mén)新的學(xué)科，大多數同學(xué)都抱有極大的興趣�；瘜W(xué)第一節課《緒言》中有三個(gè)演示實(shí)驗，有顏色改變、沉淀生成、發(fā)熱發(fā)光等鮮明的現象，很容易引起我們的興趣，加上這部分內容比較簡(jiǎn)單，第一次測驗成績(jì)都很好，所以同學(xué)們剛開(kāi)始學(xué)習化學(xué)時(shí)，都非常的開(kāi)心、興趣很濃。但隨著(zhù)學(xué)習的深入、內容的加深，部分同學(xué)的新鮮感會(huì )慢慢消失，學(xué)習成績(jì)就可能漸漸下滑，所以我們還要注意保持住濃厚的學(xué)習興趣，穩扎穩打，循序漸進(jìn)，在學(xué)習中不斷地提高自己、充實(shí)自己。
2、專(zhuān)心聽(tīng)講
課堂專(zhuān)心聽(tīng)講是中學(xué)生學(xué)習的重要方法。因為在課堂上，老師都會(huì )反復講教學(xué)過(guò)程中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和容易出錯的地方，老師還可能會(huì )補充書(shū)上沒(méi)有的知識點(diǎn)。
當然我們不是消極被動(dòng)地聽(tīng)，而是主觀(guān)上積極努力地聽(tīng)。比如我們在聽(tīng)課時(shí)可對所學(xué)內容提出質(zhì)疑，下課后再征求老師的意見(jiàn)，以便形成自己的觀(guān)點(diǎn)。一般來(lái)說(shuō)，老師在講新課前，一般都用五分鐘來(lái)復習上一節課所講的內容，或者把今天要講的材料引個(gè)頭，概述講課的目的，或者預習、概敘要闡述的問(wèn)題。如果我們能很快地記下教師在最初五分鐘里所講的主要內容，那么，它將是最有價(jià)值的筆記的一部分，或許會(huì )提高整堂課的聽(tīng)課效率。而一堂課的最后五分鐘也是很重要的，因為大部分教師會(huì )在這段時(shí)間總結本節課所講的主要內容，這時(shí)我們一定要認真聽(tīng)講，與老師一起復習，對筆記進(jìn)行補缺補漏。
3、重視實(shí)驗
化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的科學(xué)�；瘜W(xué)實(shí)驗是人們研究和認識物質(zhì)及其變化規律的一種重要的科學(xué)方法。在初中化學(xué)的學(xué)習中，化學(xué)實(shí)驗占有十分重要的地位。在初三一學(xué)年有82個(gè)演示實(shí)驗和10個(gè)分組實(shí)驗。這些實(shí)驗能激發(fā)我們的學(xué)習興趣，幫助我們形成化學(xué)概念，獲得化學(xué)知識，培養觀(guān)察、思維和動(dòng)手實(shí)驗等能力，還有助于我們理解和鞏固所學(xué)的化學(xué)知識，培養我們實(shí)事求是嚴肅認真的科學(xué)態(tài)度，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在看老師演示實(shí)驗或者我們動(dòng)手做實(shí)驗時(shí)，我們要仔細觀(guān)察實(shí)驗現象，包括反應前——反應中——反應后的.現象，養成良好的實(shí)驗習慣。觀(guān)察中還要積極地思考，用所學(xué)過(guò)的知識進(jìn)行分析判斷，認真做好實(shí)驗記錄，如實(shí)填寫(xiě)實(shí)驗報告。例如：在觀(guān)察銅、鋅分別投入稀硫酸中的現象時(shí)，要想為什么會(huì )看到鋅放在稀硫酸中會(huì )產(chǎn)生氣體，而銅放在稀硫酸中卻無(wú)氣體產(chǎn)生呢？通過(guò)思考，把感性知識升華，就會(huì )獲得較深的認識：鋅的活動(dòng)性比氫強，能將氫從酸中置換出來(lái)，而銅沒(méi)有氫活潑，故不能置換酸中的氫。
4、靈活記憶
初中化學(xué)知識點(diǎn)多,涉及面廣,易學(xué)難記，如元素符號、化合價(jià)、化學(xué)式、金屬活動(dòng)性順序表等。同學(xué)們普遍反映化學(xué)課“學(xué)得會(huì )，記不住”。針對這種狀況,我們可以在學(xué)習中改進(jìn)記憶方法,加強記憶方面的訓練,提高記憶效果。學(xué)習化學(xué)是需要適當的記憶的，元素符號是需要記憶的，但不等于死記硬背，需要記憶的元素符號有20多個(gè)，可以分散記憶，先記幾個(gè)常見(jiàn)的如：氫H,氧O,碳C,氯Cl,鈉Na,鎂Mg,鋁Al,氦He,氖Ne,硫S,其余的以后學(xué)到了再背�；蟽r(jià)是正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)式的基礎，必須掌握。開(kāi)始學(xué)習化合價(jià)時(shí)對最常用的元素化合價(jià)可以用“卡通人”的形式或順口溜的形式背，如：一價(jià)鉀、鈉、氫和銀，二價(jià)鈣、鎂、銅、鋇、鋅，鐵，鋁三價(jià)氯負一，氧、硫負二要記清。但是，光是死背是不行的，要在平時(shí)的學(xué)習中多應用，在用中加深理解、在理解的基礎上記憶，才能記得更牢、才能靈活運用。書(shū)寫(xiě)化學(xué)式時(shí)，應該依據化合價(jià)，以及數學(xué)規律來(lái)書(shū)寫(xiě)。在學(xué)習“水的電解”實(shí)驗時(shí)，正極產(chǎn)生氧氣，負極產(chǎn)生氫氣，對于這個(gè)實(shí)驗現象同學(xué)們總是混淆，我們就用諧音“父親”來(lái)記憶“負氫”。在學(xué)習“氫氣還原氧化銅”實(shí)驗時(shí)，我們用“氫氣早出晚歸，酒精燈遲到早退”來(lái)記憶實(shí)驗的操作順序。此外還可用圖表記憶、對比記憶、數字記憶、規律記憶、濃縮記憶、聯(lián)想記憶等方法，把枯燥的化學(xué)知識趣味化，這樣就能記得清，記得牢。
初中學(xué)習化學(xué)的方法2
初三學(xué)生將要參加中考，這是他們第一次面對下一段學(xué)習路途如何選擇的壓力。期中考試是本年度第一次考試，在化學(xué)學(xué)習上要理清一些方法。
明確這次期中考試題的目的，首先它是一種階段性摸底性考試，主要考查同學(xué)們最近兩個(gè)月的學(xué)習效果，是檢驗同學(xué)們奮戰中考學(xué)習效果的最好途徑;其次，通過(guò)這次期中考試可以大概的估計到自己在學(xué)校的排名，進(jìn)而知道自己的地位和明年中考可以報考的學(xué)校;再者這次期中考試的成績(jì)排名是簽約的重要參考依據，所以我們必須認真對待期中考試，給予其足夠的重視，認真備戰!
化學(xué)是初三新開(kāi)的學(xué)科，其成績(jì)的好壞當然會(huì )直接影響同學(xué)們的期中考試成績(jì)排名了，那么我們應該怎樣備考這次化學(xué)考試呢?其實(shí)，化學(xué)一門(mén)自然科學(xué)課，與數學(xué)、物理既有相通之處，同時(shí)又有它獨具的特性�；瘜W(xué)學(xué)科是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的自然科學(xué)，學(xué)科知識點(diǎn)既多又分散、并且大量的知識需要識記。因此，我們不能把以前學(xué)數學(xué)、物理的方法照搬來(lái)學(xué)化學(xué)，而要根據化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)取舍、創(chuàng )新。
這次期中考試化學(xué)要考的知識內容范圍是第一至第四單元，有些城區會(huì )涉及到第五單元的內容。這五個(gè)單元按照知識點(diǎn)可分為以下個(gè)主題：即物質(zhì)的構成和變化、身邊的化學(xué)物質(zhì)、化學(xué)基本實(shí)驗和科學(xué)探究以及化學(xué)計算。
一、《物質(zhì)的構成和變化》學(xué)習方法
這一主題貫穿在第一至第五單元的每一知識內容中，涉及很多的化學(xué)概念和基本原理，并且十分的抽象、微觀(guān)。這些概念和原理理解是否準確，掌握是否熟練對備戰化學(xué)考試關(guān)系極大，是形成正確實(shí)驗技能，計算技能的依據，是分析和解決化學(xué)問(wèn)題的基礎。在學(xué)習這部分內容時(shí)，可以采用以下的學(xué)習方法：
A、通過(guò)感性認識來(lái)掌握概念和基本原理
化學(xué)基本概念是從大量的化學(xué)事實(shí)中抽象概括出來(lái)的，如通過(guò)觀(guān)察鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗，可以形成化合反應的概念;通過(guò)白磷燃燒等實(shí)驗可以得出質(zhì)量守恒定律的原理。所以脫離化學(xué)事實(shí)只是單純的背誦概念和原理，不可能有深刻的理解，更談不上能熟練掌握了。
B、找出概念間、原理間的聯(lián)系和區別
化學(xué)概念和原理之間既有本質(zhì)的區別又有聯(lián)系，學(xué)習時(shí)不要孤立地機械地單一記憶，應將不同的概念進(jìn)行比較，從中找出它們之間的不同點(diǎn)和內存聯(lián)系。如元素與原子、分子與原子不同點(diǎn)在化學(xué)反應中分子可分，原子不可再分，原子可構成分子，分子是由原子構成的。相同點(diǎn)都是構成物質(zhì)的微粒。元素是描述物質(zhì)宏觀(guān)組成的，而原子是描述物質(zhì)微觀(guān)構成的。使用時(shí)要注意物質(zhì)拽元素，分子拽原子避免出現錯誤。再如物質(zhì)類(lèi)別的判斷，首先我們要從所含物質(zhì)的種類(lèi)上判斷是純凈物(含一種物質(zhì))還是混合物(含多種物質(zhì))，然后再從元素的種類(lèi)判斷是單質(zhì)(一種元素)還是化合物(多種元素)。
C、要注意概念、原理中關(guān)鍵字、詞的意義理解和記憶
每個(gè)概念在教材中都是用精煉的語(yǔ)言進(jìn)行描述和表達的。在理解和記憶時(shí)切不可顧名思義，更不可斷章取義，要理解概念中關(guān)鍵的字和詞。如單質(zhì)的概念，關(guān)鍵詞為純凈物，若不強調純凈物而改為物質(zhì)的話(huà)，你還判斷為單質(zhì)就是錯誤的。因為物質(zhì)包括純凈物和混合物，那么由同種元素組成的物質(zhì)不一定就是單質(zhì)也可以為混合物如紅磷與白磷，O2與O3它們都是由一種元素組成，但可組成兩種單質(zhì)。再如氧化物的概念，關(guān)鍵詞為：兩種元素、化合物、其一為氧元素三者缺一不可，書(shū)寫(xiě)和判斷氧化物就容易了。如KMnO4雖然是化合物也含氧元素，但不是由兩種元素組成，所以它不是氧化物。
二、《身邊的化學(xué)物質(zhì)》學(xué)習方法
包括第二單元《我們周?chē)目諝狻泛偷谌龁卧蹲匀唤绲乃�。此部分知識內容多而零散，需要不斷地強化記憶，所以我們應該注重對所學(xué)知識定期歸納總結，進(jìn)行橫向、縱向的比較形成知識網(wǎng)絡(luò )，辨清異同點(diǎn)，使零散的知識系統化、結構化、條理化。此外，身邊的化學(xué)物質(zhì)的知識對實(shí)驗的依托性強，大部分化學(xué)知識是通過(guò)實(shí)驗獲得的。如氧氣的化學(xué)性質(zhì)通過(guò)與C、P、S、Fe、蠟燭等演示實(shí)驗使你認識到氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體。所以一定要認真觀(guān)察和分析實(shí)驗現象達到印象深刻、記憶牢固、理解透徹。
三、《化學(xué)基本實(shí)驗和科學(xué)探究》學(xué)習方法
這部分主要貫穿在第一至第三單元中，或許大多數同學(xué)認為化學(xué)實(shí)驗比較簡(jiǎn)單，很容易得分，事實(shí)上要得到高分并不是件很容易的事，要學(xué)好此部分內容要做到做到：
A、要重視化學(xué)實(shí)驗�；瘜W(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的學(xué)科，實(shí)驗不僅可以激發(fā)我們的學(xué)習興趣，而且對于我們形成化學(xué)概念、理解鞏固知識、訓練實(shí)驗技能、培養觀(guān)察和動(dòng)手能力、提高思維和解決實(shí)際問(wèn)題的能力都是非常重要的。這就要求我們要認真、細致地觀(guān)察老師的演示實(shí)驗，對實(shí)驗所用的儀器、藥品、裝置以及實(shí)驗原理、步驟、現象和注意事項，都必須須弄清、記熟。同時(shí)，認真做好學(xué)生實(shí)驗、趣味實(shí)驗以及家庭小實(shí)驗，積極參加化學(xué)課外活動(dòng)，如參觀(guān)、講座、化學(xué)游戲等，主動(dòng)培養自己學(xué)習化學(xué)的興趣。
B、準確描述化學(xué)實(shí)驗現象�；瘜W(xué)反應現象是化學(xué)反應本質(zhì)的外在表現，在試驗探究活動(dòng)中學(xué)生不但要做好化學(xué)實(shí)驗，而且，還應該細心觀(guān)察每一個(gè)化學(xué)實(shí)驗，再用客觀(guān)、準確、恰當的語(yǔ)言把實(shí)驗現象描述出來(lái)。由于初中生剛接觸化學(xué)，感到新、奇、特，在觀(guān)察化學(xué)實(shí)驗時(shí)，往往只看熱鬧，不看門(mén)道，因此，要想讓學(xué)生細心觀(guān)察化學(xué)實(shí)驗，在準確描述，不是一件簡(jiǎn)單的`事情，也不是一朝一夕的事情，需要教師在一開(kāi)始就要精心培養學(xué)生良好的實(shí)驗觀(guān)察習慣，養成清晰、流利的口頭表達能力。正如門(mén)捷列夫所說(shuō)：“觀(guān)察是第一步，沒(méi)有觀(guān)察，就沒(méi)有接踵而來(lái)的前進(jìn)”。
四、《化學(xué)計算》學(xué)習方法
這部分內容主要貫穿在第五單元《化學(xué)方程式》以及第四單元中的《化學(xué)式與化學(xué)價(jià)》。我們要掌握并運用好解題步驟和解題技巧。解題分為三步即審題、析題、解題。審題就是閱讀原題，理解題意了解特點(diǎn)和類(lèi)型弄清已知和未知，要防止不看全題斷章取義，粗心大意。析題就是剖析原題，在審題基礎上弄清關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義，對眾多事實(shí)或復雜現象進(jìn)行分析、綜合、挖出隱含條件及內在聯(lián)系找出突破口，從而確立解題思路和方法。這是解題中最關(guān)鍵的一步。解題是在析題的基礎上進(jìn)行的用已知求出未知得出正確結果。要善于從典型題的分析中找出其特點(diǎn)、規律和思路，能舉一反三，要做一題知多題從而不斷提高自己的解題能力。質(zhì)量守恒定律這是初三化學(xué)方程式綜合計算題和用字母表示的化學(xué)方程式的計算題中的主要思路。如agKClO3和bgMnO2加熱完全反應后剩余固體質(zhì)量為cg生成O2多少克?運用質(zhì)量守恒定律可求出O2質(zhì)量是ag+bg-cg;也可以根據化學(xué)方程式計算，利用KClO3的質(zhì)量求O2質(zhì)量。
總之，只要同學(xué)們能抓住化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，具有良好的學(xué)習習慣、思維習慣，多看書(shū)、勤記憶，認真做好實(shí)驗、精準描述實(shí)驗現象，就一定能把化學(xué)這門(mén)課學(xué)好，并在化學(xué)考試中取得良好的成績(jì)。以上就是我們想與同學(xué)們分享的備戰期中化學(xué)考試的學(xué)習方法，期中考試之后還有更為重要的期末考試，到時(shí)我們依然會(huì )與大家交流經(jīng)驗，最后祝愿同學(xué)們能在考試中夢(mèng)圓自己的目標。
初中學(xué)習化學(xué)的方法3
初中化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙階段，但教材安排的課時(shí)少，教學(xué)內容多，初三學(xué)生對怎樣學(xué)好化學(xué)往往不知所措.而化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)在很大程度上決定它的學(xué)習方 法.它的最大特點(diǎn)是知識點(diǎn)繁雜，這個(gè)“繁”實(shí)際上就反映了化學(xué)知識點(diǎn)既多又分散，并且大量的知識需要識記的特點(diǎn)，這也是大多數同學(xué)感到化學(xué)難學(xué)的原因.從 這個(gè)角度講，化學(xué)更像理科中的文科.因此，我們不能把以前學(xué)數學(xué)、物理的方法照搬來(lái)學(xué)化學(xué)，而要根據化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)取舍、創(chuàng )新.我根據化學(xué)學(xué)科本身的特點(diǎn)和本人從事化學(xué)教學(xué)的經(jīng)驗，總結出基本的學(xué)習方法，供參考.
一、興趣是最好的老師
古人云“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者”，這說(shuō)明了興趣在學(xué)習中的重要性.也許開(kāi)始會(huì )覺(jué)得某一學(xué)科枯燥無(wú)味，不想去學(xué)，這時(shí)一定要戰勝自己，勉勵自己：世上無(wú)難事，只怕有心人.只要你有恒心，就一定能克服厭學(xué)心理，挖掘出它的樂(lè )趣.
二、做好課前預習
預習能使學(xué)生獲得對預學(xué)知識的心理準備，能帶著(zhù)疑問(wèn)聽(tīng)課，從而提高學(xué)習效率.預習不僅包括新課內容還應包括復習與新課相關(guān)的舊知識，令新的知識點(diǎn)有存在的依據和聯(lián)系.
三、認真聽(tīng)講和記筆記
聽(tīng)課是學(xué)習過(guò)程的核心環(huán)節，是學(xué)會(huì )和掌握知識的主要途徑.聽(tīng)課時(shí)，不但要認真聽(tīng)老師的講解，還要特別注意老師解決問(wèn)題的思路和反復強調的重點(diǎn)及難點(diǎn).邊 聽(tīng)課、邊記筆記，要學(xué)會(huì )記要點(diǎn)，但不要因記筆記而影響聽(tīng)講和思考，顧此失彼.遇到?jīng)]有聽(tīng)明白或沒(méi)記下來(lái)的地方要作些記號，課后及時(shí)請教老師或問(wèn)同學(xué).同 時(shí)，還要注意聽(tīng)同學(xué)對老師提問(wèn)的回答以及老師對同學(xué)回答的評價(jià)：哪點(diǎn)答對了，還有哪些不全面的地方，這樣也能使學(xué)生加深對知識的理解，判斷是非.
四、認真觀(guān)察和動(dòng)手實(shí)驗
首先，在課堂上要認真觀(guān)察老師所做的每一個(gè)演示實(shí)驗的操作和實(shí)驗現象,但若只看熱鬧，不思考，看完了不知道是怎么回事，無(wú)助于學(xué)習的提高，所以，觀(guān)察要 有明確的目的.即觀(guān)察實(shí)驗前，要明確觀(guān)察的內容是什么，范圍是什么，解決什么問(wèn)題，其次，要上好學(xué)生實(shí)驗課，課前必須進(jìn)行預習，明確實(shí)驗目的、原理和操作 步驟.進(jìn)行實(shí)驗時(shí)，要親自動(dòng)手，認真做好每一個(gè)實(shí)驗，但一部分同學(xué)架手架腳，不能全身心投入.事實(shí)上，只要嚴格按照操作規程去做，不會(huì )存在安全問(wèn)題.在實(shí) 驗過(guò)程中要耐心細致地觀(guān)察，認真思考，準確如實(shí)地記錄.
五、課后及時(shí)復習
復習能加深理解，鞏固知識. 復習要及時(shí)，不能拖，遇到不懂的問(wèn)題及時(shí)請教老師.這樣在學(xué)習上就不會(huì )留存障礙，為以后順利學(xué)習打好基礎.復習時(shí)，要重視教科書(shū)，也要讀聽(tīng)課筆記，并且要反復讀，邊讀邊回憶老師的講解，邊理解書(shū)上的內容.
六、認真完成作業(yè)
做作業(yè)是鞏固知識的重要手段之一.做作業(yè)要在復習好了以后做，才能事半功倍.一定要主動(dòng)地、獨立地完成每次作業(yè)，多思多問(wèn)，不留疑點(diǎn)，并盡可能地把做過(guò)的作業(yè)都記在腦子里，因為只有用心記憶才會(huì )熟能生巧，才能在勤練的基礎上“巧”起來(lái).
七、提高記憶能力
與數學(xué)、物理相比較，“記憶”對化學(xué)顯得尤為重要，它是學(xué)化學(xué)的最基本方法，離開(kāi)了“記憶”談其他就成為一句空話(huà).這是由于：（l）化學(xué)本身有著(zhù)獨特 “語(yǔ)言系統”──化學(xué)用語(yǔ).如：元素符號、化學(xué)式、化學(xué)方程式等，對這些化學(xué)用語(yǔ)的熟練掌握是化學(xué)入門(mén)的首要任務(wù)，而其中大多數必須記憶；(2)一些物質(zhì) 的性質(zhì)、制取、用途等也必須記憶才能掌握它們的'規律.怎樣去記呢？常用的記憶法：㈠分析、理解記憶.如學(xué)習溶解度定義時(shí)，關(guān)鍵掌握四要點(diǎn)：①一定的溫 度，② 100克 溶劑，③飽和狀態(tài)，④溶解度的克數.㈡口訣記憶法.如把化合價(jià)編成：一價(jià)鉀鈉氯氫銀，二價(jià)氧鈣鋇鎂鋅等.㈢會(huì )意記憶法.如把四種基本反應類(lèi)型分別會(huì )意成 “一變多”（分解反應）、“多變一”（化合反應）、“取而代之”（置換反應）和“相互轉換”（復分解反應）.㈣濃縮記憶法.如實(shí)驗室制取氧氣的七個(gè)步驟濃 縮為：“檢、裝、夾、熱、收、移、熄”.
八、準備一個(gè)“備忘本”
同學(xué)們都會(huì )出現“一錯再錯”現象，但是優(yōu)秀學(xué)生“一 錯再錯”的幾率很低.大量的調查結果顯示：優(yōu)秀學(xué)生之所以能在各種考試中保持較好的成績(jì)，一個(gè)關(guān)鍵的原因是他們把不會(huì )的知識真正問(wèn)清楚了，真正內化為自己 的知識了.如何做到“真正”兩個(gè)字呢？就是在問(wèn)過(guò)之后，馬上把它完整的寫(xiě)下來(lái).若仍有問(wèn)題馬上“打破沙鍋問(wèn)到底”，也就不會(huì )重蹈“一錯再錯”的覆轍了.
總之，要想學(xué)好化學(xué)，不僅要學(xué)，更要會(huì )學(xué).只要掌握了正確的學(xué)習方法，就掌握了學(xué)習化學(xué)的主動(dòng)權，體驗到學(xué)習成功帶來(lái)的樂(lè )趣，從而以輕松愉快的心情完成初中化學(xué)的學(xué)習.學(xué)習化學(xué)的方法還有很多，在學(xué)習中要注意不斷地總結和完善.
初中學(xué)習化學(xué)的方法4
一、跟上老師的教學(xué)進(jìn)度，以聽(tīng)懂老師講授的新知識。
要想進(jìn)步，必須弄清楚導致化學(xué)成績(jì)差的根本原因是什么?是常用的幾個(gè)公式、概念沒(méi)記住，還是很重要的幾個(gè)基本解題方法不能熟練應用，或者是以前的一些重點(diǎn)知識沒(méi)有理解透徹等等。象摩爾、物質(zhì)的量濃度、氧化還原反應，以及差量法、守恒法、離子方程式、化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)及其相關(guān)計算等，是高中階段出題的核心內容，有一個(gè)地方弄不清楚，就有可能造成學(xué)習上的困難，有幾個(gè)弄不清楚，就可能聽(tīng)不懂化學(xué)課。找準之后，趕緊把關(guān)鍵的知識補上，補的時(shí)候要想辦法讓你現在的化學(xué)老師“一對一”地進(jìn)行輔導，手把手地教會(huì )你“補”的方法。同時(shí)要特別注意處理好看書(shū)與做題的關(guān)系�？磿�(shū)與做題的精力分配可以是4比6甚至3比7.所謂“看書(shū)”是指一字一句地閱讀課本內容，畫(huà)出自己認為是重點(diǎn)的內容。有任何不理解的地方，經(jīng)過(guò)短時(shí)間的思考后要馬上去問(wèn)老師，認真聽(tīng)老師的分析，糾正自己理解上的偏差。做到這一點(diǎn)，你就會(huì )發(fā)現，甚至頓悟：“原來(lái)是這樣啊!”那些平時(shí)困繞你的許多問(wèn)題，答案原來(lái)就在課本上!你甚至會(huì )為此而感到悔恨：“我怎么連課本都沒(méi)有仔細地看過(guò)一遍!”至此，你才明白，原來(lái)你并不笨，只是當時(shí)沒(méi)有看書(shū)而已。
但是，一做題，你可能又沒(méi)有了信心：有不少的題你根本無(wú)從下手。
因此，要學(xué)好化學(xué)，必須做一定量的習題。你沒(méi)有必要做對每一道題!能做對60%~70%就達到目的了。在從“差”到“優(yōu)”的轉化過(guò)程中，是不可能“一步登天”的。實(shí)際上，看完書(shū)后，會(huì )做50%的題就不錯了，有30%的題感到似是而非，有20%的題根本就不會(huì )，這是正�，F象。但是，看完書(shū)不馬上去做題，過(guò)一段時(shí)間后再做，你不會(huì )的題目就會(huì )上升到60%.因此，看完書(shū)“馬上做題”是關(guān)鍵。只有通過(guò)做題，才能檢驗你對課本的理解是否正確。并且，只做課本上的題也是不夠的，每一節都要做一些任課老師推薦的課外習題(題量不宜太大，以時(shí)間不超過(guò)30分鐘為宜)，進(jìn)一步加深對課本知識的理解。通過(guò)做題，你就逐漸的有一些問(wèn)題產(chǎn)生，有一些奇思妙想出現，你就會(huì )發(fā)現你也可以象那些“好學(xué)生”一樣，經(jīng)常去問(wèn)老師，經(jīng)常與老師交流。然后你就會(huì )體會(huì )到：學(xué)好化學(xué)原來(lái)如此簡(jiǎn)單。在此基礎上，你還會(huì )逐步體會(huì )到：只要方法得當，只要付出一定的努力，每一個(gè)學(xué)科都能學(xué)好的。
二、上課堅決不能走神!
統計結果顯示;90%以上的“差生”是上課走神造成的�！白呱瘛钡谋憩F多種多樣，有看窗外的、有打量同學(xué)、觀(guān)察老師的、有打瞌睡的，有看課外書(shū)的、有與別人說(shuō)閑話(huà)的、有想其他問(wèn)題或其他事情的……如此等等。特別是打瞌睡，簡(jiǎn)直可以說(shuō)是“嚴重的聽(tīng)課事故”，是退步的導火線(xiàn)，是學(xué)習進(jìn)入“惡性循環(huán)”的開(kāi)始。只要你走神，你就跟不上老師的思路，沒(méi)法搶答，沒(méi)法知道老師下一步的講解內容。只能成為被動(dòng)的聽(tīng)講者，無(wú)法成為課堂教學(xué)中主動(dòng)的參與者。即使是聽(tīng)不懂，也不要因為生氣而自暴自棄。
因此，只有杜絕上課走神，你才能進(jìn)步，才能提高化學(xué)成績(jì)，做一個(gè)快樂(lè )而輕松的學(xué)生。要做到這一點(diǎn)，首先是要合理安排自己的睡眠時(shí)間，一定要保證兩個(gè)最重要的睡眠時(shí)間。一個(gè)是晚上11點(diǎn)之后一定要開(kāi)始睡覺(jué)，一個(gè)是中午要有10到30分鐘的午休時(shí)間。這是你提高成績(jì)的第一步，即：保持旺盛的精力，杜絕“打瞌睡”。有不少同學(xué)在尋找自己學(xué)習的失誤時(shí)都忽略了這一點(diǎn)，然而，這一點(diǎn)處理不當，對于中等以下程度的學(xué)習者的打擊往往是致命的。你可以回憶你的學(xué)習歷程，你肯定也有過(guò)輝煌的時(shí)候，是什么時(shí)候開(kāi)始下降的?是經(jīng)常在中午時(shí)去操場(chǎng)打球，還是連續有一段時(shí)間總是中午有事?總是熬夜?導致白天瞌睡難耐?特別是晚自習效率極低，完不成作業(yè)，因而成績(jì)逐步下降。
其次，一定要時(shí)刻提醒自己與“三閑”做堅持不懈的斗爭。所謂“三閑”是指：閑話(huà)、閑事、閑思。這是做學(xué)生的最大敵人。能控制住“三閑”的人，才有可能成為一個(gè)考試成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生。
三、爭取在課堂上多表現自己，把自己的理解說(shuō)給老師聽(tīng)。
現在的教學(xué)模式主要是“集體授課”。其最大弊端是不能很好地進(jìn)行“因材施教”。這對成績(jì)不很理想的學(xué)生來(lái)說(shuō)是很不利的。面對四五十人，甚至七八十人，教師不可能針對每一個(gè)人的理解進(jìn)行分析和解答。成績(jì)差的同學(xué)往往還沒(méi)有聽(tīng)明白，老師就往下講了。課堂上講的內容，有很多時(shí)候又是環(huán)環(huán)相扣的，前面的沒(méi)有完全理解，就有可能導致下面的更加難以理解，最終導致聽(tīng)課失敗，如果課后又沒(méi)有進(jìn)行及時(shí)的補救，逐漸就會(huì )跟不上趟，聽(tīng)不懂課了。
那么，成績(jì)不太好的學(xué)生該怎么聽(tīng)課呢?策略是：“搶答�！辈灰禄卮疱e誤，不要怕出丑，不要計較別人的善意笑聲。只要你不是故意搗亂，沒(méi)有人會(huì )責怪你。
在很多情況下，老師不一定知道學(xué)生哪里不懂?下面該著(zhù)重講解哪一部分?是否該“再講一遍”?這時(shí)，老師會(huì )進(jìn)行提問(wèn)、設問(wèn)，要求學(xué)生舉手回答或集體回答。在這種情況下，你一定要積極的表現自己，把自己的理解大聲說(shuō)出來(lái)，讓老師聽(tīng)到，盡可能使老師下一步的講解是針對你的理解而進(jìn)行的。
如果你時(shí)刻在準備著(zhù)進(jìn)行搶答，你的注意力，一定會(huì )很集中，聽(tīng)課的效率也一定會(huì )很高，學(xué)習就會(huì )逐漸變得輕松、有趣了。
四、避免總是被老師“傷害”。
任何一個(gè)老師都不愿意傷害學(xué)生。但是如果你經(jīng)常被老師“傷害”，那就離“差生”不遠了。老師怎么會(huì )“傷害”學(xué)生呢?當然，這里的“傷害”不是人身傷害，而是老師無(wú)意間扼殺了你的思維。這種情況主要是你沒(méi)有按時(shí)完成作業(yè)造成的。我們都知道，不論干什么事情，關(guān)鍵在于“落實(shí)”。就學(xué)習而言，老師講的再好——“天花亂墜”，“生動(dòng)有趣”，那當然很好，但是如果最終不落實(shí)在作業(yè)上，特別是數理化，只講不練，一切都如過(guò)眼煙云、曇花一現，學(xué)生很難應付現在的各種考試。因此，及時(shí)完成作業(yè)，對于學(xué)好數理化是至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節。統計結果表明：成績(jì)不理想的同學(xué)，99%與此有關(guān)。作業(yè)是考察你對課本知識理解程度的重要方法。同時(shí)，也是培養和訓練你分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力基本載體。每一次老師在評講作業(yè)時(shí)，你都沒(méi)有做或大部分沒(méi)有做，都是直接聽(tīng)老師直接把答案講出來(lái)。那么，你就一此又一此地喪失了培養和訓練你的思維的機會(huì )。
學(xué)生還沒(méi)有認真、細致地思考，就聽(tīng)到了答案，這就是老師對學(xué)生的最大是傷害。
教師是一種培養人的職業(yè)。教師都想把學(xué)生培養成國家和社會(huì )的棟梁之材，因此，負責任的教師總是想盡辦法不傷害學(xué)生的思維，把評講作業(yè)的時(shí)間一再后推，甚至寧愿不講，而把答案以“告示”的形式公布出去。老師的.這些良苦用心并不是每個(gè)同學(xué)都能理解的，因此，就有不少同學(xué)經(jīng)常受到來(lái)自老師的傷害，久而久之，就淪落為“差生”。那么，當你意識到自己已經(jīng)進(jìn)入“差生”的行列而又想趕緊跳出來(lái)時(shí)，就必須注意這一點(diǎn)。在一開(kāi)始的時(shí)候，你可能無(wú)論如何也完不成所有的作業(yè)，但是，你必須在老師講之前做一部分，比如：隔一題做一題。而事實(shí)上，每一節，只要你能靠自己的努力完整地做8至12道題，基本上就可以了。老師布置的作業(yè)，在大多數情況下是針對優(yōu)秀學(xué)生而布置的。因此，身出“差生”行列的你，根本沒(méi)有必要全部做完。具體做多少，你自己心中要有個(gè)目標，“人貴有自知之明”說(shuō)的就是這個(gè)意思。只要你沒(méi)有完全被老師“傷害”，就會(huì )進(jìn)步。有時(shí)候，進(jìn)步會(huì )在“名次”上體現出來(lái)，有時(shí)候，可能只有你自己和任課老師清楚，這也是“有自知之明”。
還有一種情況就是你上課時(shí)沒(méi)有緊跟老師的思路，沒(méi)有積極地思考老師提出的“設問(wèn)性問(wèn)題”，在老師把答案說(shuō)出來(lái)之前你還沒(méi)有進(jìn)行任何積極的思考，對你來(lái)說(shuō)也是一種傷害。如果經(jīng)常受到這樣的傷害，你聽(tīng)課時(shí)就會(huì )覺(jué)得“稀里糊涂”、“聽(tīng)不懂”，這時(shí)，你要及時(shí)的解剖自己：“我是否跑神了?!”。
五、提出你在學(xué)習過(guò)程中的疑問(wèn)，讓老師幫你解決。
很多時(shí)候，你覺(jué)得自己已經(jīng)會(huì )了，但是再做類(lèi)似的題目的時(shí)候，還是不很順手。這說(shuō)明你對這些問(wèn)題所涉及的知識還沒(méi)有完全理解。這時(shí)，你可以不去找老師，因為經(jīng)過(guò)努力你完全可以做出答案，有時(shí)只是差那么一點(diǎn)點(diǎn);但是，我建議你去找老師，把你的理解詳細的說(shuō)出來(lái)，老師一聽(tīng)，就會(huì )發(fā)現你知識上的缺陷或解題方法上的不當之處。老師的三言?xún)烧Z(yǔ)，就會(huì )使你的能力發(fā)生質(zhì)的飛躍。
六、記住化學(xué)方程式，你會(huì )馬上感到化學(xué)容易多了。
化學(xué)方程式是每一次考試的重中之重。你可以去分析你所經(jīng)歷的所有考試，你會(huì )發(fā)現，在你不會(huì )做的題目中，有60%以上是因為化學(xué)方程式不會(huì )寫(xiě)造成的。特別是化學(xué)的計算題，更是與化學(xué)方程式息息相關(guān)。因此，可以斷言：只會(huì )寫(xiě)化學(xué)方程式，可能得不到高分，但是能準確書(shū)寫(xiě)方程式，肯定不會(huì )及格。在某中意義上可以說(shuō)：差生與優(yōu)秀生的本質(zhì)區別可能就是幾個(gè)化學(xué)方程式。
初中學(xué)習化學(xué)的方法5
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，培養創(chuàng )新型人才和應用型人才逐漸成為社會(huì )關(guān)注的重點(diǎn)，而傳統的教學(xué)模式主要以應試教育為主，難以適應新時(shí)代社會(huì )發(fā)展的需求。探究性學(xué)習主要是指在教師的指導下，通過(guò)學(xué)生自主探究的學(xué)習方式來(lái)開(kāi)展教與學(xué)。探究性學(xué)習有兩個(gè)含義：一是教師提供必要的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，使學(xué)生在探究中有明確的方向;另一方面是學(xué)生自主去思考、探究，而不是被教師直接引向問(wèn)題的答案。探究性學(xué)習作為一種新型的學(xué)習方式，許多教育工作者對其進(jìn)行了相關(guān)研究。本文主要是在前人研究的基礎上，對探究性學(xué)習的基本概念進(jìn)行闡述，在此基礎上，提出探究性學(xué)習的重要性，并對探究性學(xué)習的方式進(jìn)行分析和研究。
一、探究性學(xué)習的基本概念
目前關(guān)于探究的具體含義，不同學(xué)者有不同的看法，《美國國家科學(xué)教育標準》中對探究的定義是：“探究是多方面的活動(dòng)，包括觀(guān)察、提出問(wèn)題，通過(guò)瀏覽書(shū)籍和其他信息資源發(fā)現什么是已經(jīng)知道的結論;制作調查研究計劃，根據實(shí)驗證據對已有的結論做出評價(jià);用工具收集、分析、解釋數據;提出解答、解釋和預測，以及交流結果。探究要求確定假設，進(jìn)行批判的、邏輯的思考，并且考慮其他可以替代的解釋�！睆纳鲜龅亩x可知，探究性學(xué)習是一個(gè)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習的過(guò)程，是一個(gè)圍繞特定的研究問(wèn)題展開(kāi)分析和解決問(wèn)題的過(guò)程。在教學(xué)中，可以通過(guò)探究性學(xué)習方法來(lái)促使學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。
二、探究性學(xué)習的重要性
1.探究性學(xué)習有利于培養學(xué)生的`創(chuàng )新思維能力。
傳統的教育主要以應試教育為主，教師根據考試要點(diǎn)進(jìn)行講解，學(xué)生被動(dòng)地學(xué)習和接受新的知識，缺乏自己獨立的思考。作為化學(xué)教學(xué)中的重要組成部分的實(shí)驗教學(xué)，學(xué)生只是機械、被動(dòng)地記下所有的實(shí)驗操作過(guò)程，然后進(jìn)實(shí)驗室做實(shí)驗，而對為什么這么做實(shí)驗;為什么這樣設計每一步的操作步驟;如果改變了步驟會(huì )出現什么后果等情況缺乏一個(gè)總體的認識。如果采用探究性學(xué)習方式，可以事先讓學(xué)生找準目標，然后再去思考解決該目標的方法，這樣就能促使學(xué)生主動(dòng)地思考問(wèn)題，甚至可以在此基礎上進(jìn)行適當的創(chuàng )新，從而提高學(xué)生的創(chuàng )新能力。
2.探究性學(xué)習有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
興趣是最好的老師，中學(xué)生學(xué)習的一個(gè)很重要的動(dòng)力來(lái)源就是興趣與愛(ài)好。教師如果按照傳統的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和熱情，因此，有必要對傳統的教學(xué)模式和方法進(jìn)行調整和改變。探究性學(xué)習可以充分調動(dòng)學(xué)生的自主性，讓學(xué)生在不斷的思考和探索中去認識問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。如：教師可以通過(guò)展示一些現實(shí)中的化學(xué)現象或者通過(guò)多媒體演示一些化學(xué)現象來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。也可以布置一些具有探究性的課后作業(yè)，讓學(xué)生通過(guò)做這些探究性作業(yè)，提高自身對化學(xué)的興趣。
3.探究性學(xué)習有利于提高教師的教學(xué)效果和教學(xué)水平。
教師作為探究性學(xué)習的組織者、引導者和調控者，其主要目的就是為了調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，促使學(xué)生主動(dòng)去分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，使其做到在分析和思考的過(guò)程中改善學(xué)習效果。在此過(guò)程中，教師應當為學(xué)生的學(xué)習設置具體的探究問(wèn)題，創(chuàng )設探究的情境，把握探究的深度，針對探究過(guò)程可能出現的各種各樣的狀況有一個(gè)預先的判斷，通過(guò)總結和評價(jià)探究的結果，對學(xué)生的探究學(xué)習過(guò)程進(jìn)行總結。因此，在實(shí)施探究性學(xué)習的過(guò)程中，教師是一個(gè)引導者和調控者。探究性學(xué)習的實(shí)施也能促使教師不斷地提高自身的教學(xué)設計能力，教師通過(guò)吸納新知識，更新自身的知識結構，提高自身的教學(xué)水平和教學(xué)能力。
三、探究性學(xué)習的方式和方法
1.開(kāi)展探究性實(shí)驗。
實(shí)驗在化學(xué)課程中起著(zhù)重要的作用�！毒拍炅x務(wù)教育全日制初級中學(xué)化學(xué)教學(xué)大綱》中明確提到：“化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的學(xué)科。實(shí)驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，獲得化學(xué)知識和實(shí)驗技能，培養觀(guān)察和實(shí)驗能力，還有助于培養學(xué)生實(shí)事求是、嚴肅認真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習方法�！币虼�，在初中化學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，應充分認識到實(shí)驗在化學(xué)教學(xué)中的重要性�；瘜W(xué)教材現有的實(shí)驗主要以驗證性實(shí)驗和演示實(shí)驗為主，而探究性實(shí)驗很少。教師可以根據實(shí)際情況，多開(kāi)設一些探究性實(shí)驗，培養學(xué)生分析實(shí)驗問(wèn)題、確定實(shí)驗方案、驗證實(shí)驗方案、具體實(shí)驗操作驗證的整體思維能力。其具體操作可以按以下方式進(jìn)行：首先，任課教師可以將班級的所有學(xué)生分成若干個(gè)小組，然后給定一個(gè)問(wèn)題，由各個(gè)小組設計一個(gè)能解決該問(wèn)題的實(shí)驗方案。根據實(shí)驗方案，進(jìn)行相應的實(shí)驗，通過(guò)對比實(shí)驗數據，撰寫(xiě)實(shí)驗報告。最后，各個(gè)小組對自己的實(shí)驗思路、實(shí)驗方案、實(shí)驗過(guò)程進(jìn)行演示匯報，教師對學(xué)生的實(shí)驗進(jìn)行總體評價(jià)。這種全方位的能力培養，對學(xué)生的學(xué)習能力的提高非常有效�？梢栽谝粋�(gè)學(xué)期中開(kāi)設2～3個(gè)這樣的實(shí)驗，以促進(jìn)學(xué)生的綜合能力的提高，而不只是要求學(xué)生記住操作過(guò)程，然后像機器一樣照程序操作。
2.布置探究性作業(yè)。
作業(yè)是學(xué)生用來(lái)發(fā)現自己課堂學(xué)習不足，鞏固課堂知識的最好方式之一。學(xué)生只有通過(guò)課后作業(yè)，才能深刻理解老師上課所講的內容，才能從中發(fā)現自己的不足，這樣可以有針對性地對沒(méi)有掌握的內容進(jìn)行重點(diǎn)復習和解決。傳統教學(xué)中，教師給學(xué)生布置的作業(yè)往往側重于一些概念性?xún)热�，而對一些�?chuàng )新性和探究性?xún)热莸淖鳂I(yè)明顯設計不足。因此，有必要精心設計一些既能使學(xué)生掌握基本概念內容，又能提高學(xué)生創(chuàng )新思維能力的探究性作業(yè)。如：我們可以通過(guò)布置一些閱讀課外資料的作業(yè)，提高學(xué)生的課外探究能力。講授金屬材料時(shí)，介紹現在的超疏水材料是一種非常前沿的科技材料，因為它有自清潔效應，有“出淤泥而不染”的特點(diǎn)。教師可以布置這樣的作業(yè)，讓學(xué)生自己回去查找相關(guān)的報道和資料，這樣既可以培養學(xué)生的自主學(xué)習能力，也能提高學(xué)生的課外知識量。還可以通過(guò)布置一些與化學(xué)相關(guān)的社會(huì )調查和實(shí)驗類(lèi)作業(yè)，讓學(xué)生利用課外時(shí)間自主去學(xué)習探究，以增強學(xué)生獨立思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
3.利用多媒體和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)開(kāi)展形式多樣的探究活動(dòng)。
多媒體技術(shù)可以有效提高教學(xué)效率，教師可以充分利用多媒體技術(shù)的便捷性，設計一些探究性問(wèn)題，然后通過(guò)圖片、視頻、動(dòng)畫(huà)等多種形式，開(kāi)展探究性教學(xué)活動(dòng)。這樣可以大幅度提高探究性學(xué)習的效率。而隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的發(fā)展，基于WEB和移動(dòng)便捷設備的網(wǎng)絡(luò )式教學(xué)和探究性學(xué)習的研究，也成為未來(lái)發(fā)展的一個(gè)重要方向。在初中化學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，也可以充分利用網(wǎng)絡(luò )的強大資源，開(kāi)展一些探究性學(xué)習活動(dòng)。利用現有的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習資源，或者搭建自主的學(xué)習平臺，設計富有探究性的學(xué)習題目，由學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò )搜集資料，提出解決方法，提交所設計的方案。
探究性學(xué)習強調使學(xué)生獲得科學(xué)知識，注重在探究過(guò)程中培養學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。本文對探究性學(xué)習的基本概念以及重要性進(jìn)行了分析，給出了一些開(kāi)展探究性學(xué)習的方式和方法。當然，在實(shí)際教學(xué)中，探究性學(xué)習的方式和方法還有很多，教師可以根據具體情況具體分析和解決。
初中學(xué)習化學(xué)的方法6
化學(xué)課是學(xué)生在初中階段較晚接觸和學(xué)習的一門(mén)學(xué)科，由于學(xué)生的認知程度和學(xué)習方法的差別，出現部分學(xué)生剛開(kāi)始學(xué)習時(shí)很有興趣，也下功夫，但學(xué)習方法不對，成績(jì)總不理想，因此加強化學(xué)學(xué)習方法指導是十分重要的。
一、認真抓好“預習、聽(tīng)講、復習、記憶、作業(yè)”五個(gè)學(xué)習常規環(huán)節。
1.“預習”：
預習時(shí)要注意全面地預習一節教材，把握一節書(shū)的整體內容，在頭腦中形成一個(gè)初步整體印象，初步了解將要學(xué)習課程的基本內容和思路，鞏固原有的相關(guān)知識和概念。同時(shí)找到教材的重點(diǎn)，劃出自己不懂的地方帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)講，既能提高聽(tīng)講效率，又使自己學(xué)習主動(dòng)、有興趣。
2.“聽(tīng)講”：
聽(tīng)講是學(xué)好化學(xué)的關(guān)鍵，非常重要。初三是化學(xué)系統學(xué)習的開(kāi)始，只看書(shū)而不注意聽(tīng)講、觀(guān)察實(shí)驗和思考，有的知識很難理解。聽(tīng)講時(shí)主要注意以下幾點(diǎn)：
�、偶凶⒁饬�
課堂上能不能高度集中注意力，聚精會(huì )神聽(tīng)講，排除一切干擾和雜念去專(zhuān)心聽(tīng)講是決定學(xué)習效率高低的關(guān)鍵。有的學(xué)習活動(dòng)可以服從個(gè)人的意志和愿望進(jìn)行控制，但聽(tīng)老師講解這種學(xué)習活動(dòng)就不同，它不可能由自己進(jìn)行有效控制，因為這種學(xué)習活動(dòng)不僅涉及到自己，還涉及到老師和其它同學(xué)。因此，在做好預習的基礎上，首先要集中注意力要聽(tīng)好課。
�、埔谟谒伎�
學(xué)生在課堂上聽(tīng)老師講解學(xué)習內容，雖然聽(tīng)覺(jué)通道的暢通十分重要，但僅僅把學(xué)習的主要著(zhù)眼點(diǎn)放在“聽(tīng)”的方面是不夠的。如果僅僅是“聽(tīng)”，充其量是聽(tīng)懂，聽(tīng)懂不一定是掌握，不一定會(huì )靈活運用。因此學(xué)生在課堂上進(jìn)行聽(tīng)課的時(shí)候，不僅要帶注意“聽(tīng)”，而且要勤于思考，學(xué)會(huì )思考，使思維處于高度活躍狀態(tài)，力爭從不同角度去分析和理解所學(xué)知識。只有積極思考，才能使自己真正獲得知識，實(shí)現由感性到理性的飛躍。
�、亲⒁饨處熕玫姆椒ㄅc思路
在聽(tīng)講過(guò)程中，學(xué)生不僅要記住教師給出的結論，更應該注意教師得出這個(gè)結論所用的思路和方法，這樣的聽(tīng)課就能夠不斷改善自己的學(xué)習方法，拓寬自己的思路。那種只知道記答案、得數，只重“結果”而輕“過(guò)程”，忽視學(xué)習思維方法的聽(tīng)講是難以提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力的。
�、确e極地回答和提出問(wèn)題
教師在教學(xué)過(guò)程中，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣、調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和了解學(xué)生的學(xué)習情況，通常會(huì )向學(xué)生提出各種問(wèn)題，有時(shí)也會(huì )鼓勵學(xué)生自己提出相關(guān)的問(wèn)題，對此，學(xué)生要敢于發(fā)表自己的看法，積極參加討論和回答問(wèn)題。同時(shí)，學(xué)生也要敢于提出問(wèn)題并積極尋求答案，因為“有疑才有思，有思才有悟，有悟才能進(jìn)�！�
�、绅B成“先聽(tīng)后記”的習慣
聽(tīng)課的過(guò)程中，作一些筆記是必要的，但“聽(tīng)”和“記”畢竟是兩回事。要學(xué)會(huì )巧妙完整地記筆記的方法，課上一定要養成“先聽(tīng)后記”的習慣，將聽(tīng)到的內容加以思考整理，提綱挈領(lǐng)地記錄本節的重點(diǎn)、難點(diǎn)，和課本上沒(méi)有的內容，課后應全面系統地整理筆記，將易錯、易混或對自己有啟發(fā)的地方以及自己對所學(xué)知識的理解、感受作整理記錄。這個(gè)過(guò)程是提高每個(gè)同學(xué)的化學(xué)悟性也是將知識消化、理解變?yōu)樽约褐R的過(guò)程。
3.“復習”：
復習是知識的鞏固階段，它是使學(xué)生溫故知新，加深對所學(xué)知識的理解和記憶，進(jìn)一步落實(shí)課本知識為自己知識的過(guò)程。通常分為常規復習、單元復習和總復習。常規復習指學(xué)生每天放學(xué)后對當天所學(xué)知識的復習，常規復習每天所花時(shí)間不多，但十分重要，貴在持之以恒。單元復習是指學(xué)生每學(xué)一個(gè)單元后將所學(xué)到的知識進(jìn)行復習，要注意知識的拾漏補缺，重在知識系統性、條理性�？倧土曋钙谥�、期未或一學(xué)年的復習，復習量較大，要重視知識的整體歸納、總結，將知識上升到理性認識并靈活和綜合地運用。復習是一次再學(xué)習的過(guò)程，是對所學(xué)知識進(jìn)行再加工和提高的過(guò)程。復習時(shí)要思考知識掌握的程度，要多思考幾個(gè)為什么，要做到理解透徹，熟練運用。
4.“記憶”：
化學(xué)學(xué)科中有不少需要記憶的概念、符號、數據、化學(xué)方程式等。根據艾賓浩斯遺忘曲線(xiàn)，人的遺忘規律是先快后慢。識記過(guò)的事物第一天后的遺忘率達55．8％，保留率為44．2％，第二天以后的遺忘率為66.3％，保留率為33．7％，一個(gè)月后的保留率為21．9％。自此以后就基本上不再遺忘了。因此，及時(shí)復習和記憶，可以起到事半功倍的效果。 同時(shí)記憶時(shí)注意把一些枯燥無(wú)味難于記憶的化學(xué)知識盡可能趣味化記憶。如金屬活動(dòng)順序為：“鉀、鈣、鈉、鎂、鋁、鋅、鐵、錫、鉛、(氫)、銅、汞、銀、鉑、金”可諧音為：“家蓋那美麗，新鐵吸鉛（輕），統共一百斤�！庇洃�。氫氣或一氧化碳還原氧化銅的實(shí)驗操作可會(huì )意記作：“氣體早出晚歸，酒精燈遲到早退�！庇洃�。過(guò)濾操作中的注意點(diǎn)在理解后可濃縮為：“一貼、二低、三靠”記憶。
5.“作業(yè)”：
作業(yè)是學(xué)生鞏固和消化所學(xué)知識即學(xué)懂會(huì )用的體現，通過(guò)做題能鞏固所學(xué)的知識，加深對概念、規律的理解和深化、活化知識；能學(xué)習解題方法，發(fā)展思維，將知識轉化為解決問(wèn)題的能力。做題的過(guò)程是學(xué)生思維品質(zhì)和思維能力再提高的過(guò)程，對學(xué)生而言，做題后不要滿(mǎn)足于解法、答案是否正確，關(guān)鍵在于要理順所做解題目題的思路、邏輯關(guān)系和類(lèi)型，把握相關(guān)知識之間的內在規律，掌握了規律就能駕馭知識，遷移知識。做題還要善于積累，積累包括兩個(gè)方面，一是成功經(jīng)驗，二是失敗教訓。如果把平時(shí)練習和考試中做錯的題目積累成錯題集，每隔一段時(shí)間把這些題再重新做一遍看看自己是否真正掌握了，把已經(jīng)掌握的題做上標記進(jìn)行淘汰，使不會(huì )的題逐漸減少，直到減少到零，既有針對性，又節省時(shí)間，可大大提高學(xué)習效率。
對于解題方法，可以想這道題用了哪些概念和原理，解題的基本方法是什么，不這樣解行不行，哪種方法最簡(jiǎn)捷，這便是“一題多解”�？梢韵肽芊裢ㄟ^(guò)改變物質(zhì)、數據、操作順序或已知條件和未知條件來(lái)重新解答，這便是“一題多變”。還可以回憶一下這道題解題方法與過(guò)去做過(guò)的題有無(wú)相同、相似之處，這便是“多題一解”。這樣不僅可以加深對知識的理解，也能提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
二、化學(xué)基本概念和基本原理的學(xué)習方法。
初中化學(xué)學(xué)科的特之一是基本概念和基本原理較多而且雜亂，對這些基本概念和基本原理的理解是否準確，掌握是否熟練對學(xué)好初中化學(xué)課程關(guān)系極大。因為基本概念和基本原理是形成正確實(shí)驗技能，計算技能的依據，是分析和解決化學(xué)問(wèn)題的基礎。初三學(xué)生中對基本概念和基本原理學(xué)習不重視，不愿意花時(shí)間去理解和記憶，這部分內容也是考試中容易失分的地方。
1. 通過(guò)觀(guān)察實(shí)驗來(lái)幫助理解概念
化學(xué)基本概念是從大量的化學(xué)事實(shí)中總結概括出來(lái)的，如通過(guò)觀(guān)察水的電解和氫氣在氧氣中燃燒的實(shí)驗，可以形成分解反應、化合反應的概念，還可以加深理解單質(zhì)和化合物的概念。通過(guò)觀(guān)察酸、堿、鹽溶液的導電性可以形成電離的概念。所以脫離化學(xué)事實(shí)只是單純的背誦概念不可能有深刻的理解，更談不上能熟練掌握了。
2．找出相關(guān)概念的區別和聯(lián)系進(jìn)行對比學(xué)習
化學(xué)概念之間即有本質(zhì)的區別又有聯(lián)系，學(xué)習時(shí)應將相關(guān)概念進(jìn)行比較，從中找出它們之間的不同點(diǎn)和內存聯(lián)系。如將化合反應和分解反應、單質(zhì)和化合物、分子與原子、酸堿鹽的概念分別進(jìn)行對比學(xué)習，就能取到事半功倍的效果。
3．理解概念的組成，注意概念中的關(guān)鍵字、詞
學(xué)習中要弄清每個(gè)概念是由哪些部分組成的，各部分之間的關(guān)系如何，其中關(guān)鍵部分是什么。如氧化物的概念，包括三部分，一為化合物，二為兩種元素組成，三為其中一種為氧元素三者缺一不可，其關(guān)鍵部分是第二、第三部分。再如溶解度的概念包括四部分，一為一定溫度，二為100克溶劑，三為達到飽和狀態(tài)，四為溶解的'質(zhì)量。四部分缺一不可，真正懂了，在判斷和溶解度的有關(guān)計算題就不會(huì )出現錯誤了。同時(shí)，要注意理解概念中關(guān)鍵的字和詞。如單質(zhì)的概念為由同種元素組成的純凈物，關(guān)鍵詞是純凈物，如果將純凈物而改為物質(zhì)，你還判斷為單質(zhì)就是錯誤的。因為物質(zhì)包括純凈物和混合物，由同種元素組成的物質(zhì)不一定就是單質(zhì)，也可為混合物，如紅磷與白磷、石墨和金剛石，它們都是由一種元素組成，但卻是不同單質(zhì)。
三、元素化合物知識的學(xué)習方法
�。ㄒ唬┰鼗衔镏R的特點(diǎn)
1. 元素及化合物與基本概念、基本理論相互滲透關(guān)系密切，要把這兩者結合好。如由碳元素組成的金剛石、石墨物理性質(zhì)的差異之大，硫酸由于濃、稀的不同而引起性質(zhì)上有本質(zhì)的不同。所以必須把物質(zhì)的性質(zhì)與基本概念、基本理論聯(lián)系起來(lái)。
2．元素及化合物知識的內在聯(lián)系緊密，規律性較強，知識系統都是從單質(zhì)到化合物，都按存在、性質(zhì)、用途、制備的順序進(jìn)行的。而物質(zhì)的存在、制備、用途都取決于物質(zhì)的性質(zhì)。因此學(xué)習中應緊緊抓住物質(zhì)的性質(zhì)去帶動(dòng)其余的。如依據氫氣的化學(xué)性質(zhì)具有可燃性和還原性來(lái)推導它的用途、存在而不要去死記硬背。
3．元素及化合物知識內容多，既有共性，又有個(gè)性。因此在學(xué)習中一定要全面分析問(wèn)題，既記通性又記特性。如HNO3具有酸的通性又有特性：與金屬反應不生成氫氣而生成水。
4．元素及化合物知識對實(shí)驗的依賴(lài)性強，大部分化學(xué)知識是通過(guò)實(shí)驗獲得的。如氧氣的化學(xué)性質(zhì)通過(guò)與C、P、S、Mg、蠟燭等演示實(shí)驗使你認識到氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體。所以一定要認真觀(guān)察和分析實(shí)驗現象達到印象深刻、記憶牢固、理解透徹。
�。ǘ┰鼗衔镏R的學(xué)習方法
1. 要重視理論的指導作用。如物質(zhì)結構的初步知識揭示了元素性質(zhì)特別是元素化學(xué)性質(zhì)跟原子最外層電子數的關(guān)系，揭示了化學(xué)反應的本質(zhì)，揭示了分子形成過(guò)程及化合價(jià)的實(shí)質(zhì)。這就為正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)式，化學(xué)方程式奠定了理論基礎。
2．要總結規律并掌握物質(zhì)的特性。要抓住典型物質(zhì)總結出一般規律，同時(shí)還要把握住物質(zhì)的特性以提高分析及解決問(wèn)題的能力。如學(xué)習有機化合物可總結出甲烷、甲醇、乙醇、乙炔、蠟燭等與氧氣反應都生成二氧化碳和水的規律，但各自都有不同的物理性質(zhì)。再如學(xué)習第八章酸，通過(guò)鹽酸、硫酸、硝酸的化學(xué)性質(zhì)學(xué)習總結出酸的一般規律，但對不同的酸所具有的特性也要清楚。如濃H2SO4的吸水性和脫水性，硝酸的強氧化性都要掌握就全面了，否則就會(huì )出現錯誤。
3．要定期整理歸納所學(xué)知識，注意縱橫聯(lián)系形成知識網(wǎng)絡(luò )。元素化合物知識雖然繁多、零碎，但根據彼此之間的聯(lián)系可以以某物質(zhì)為中心將其聯(lián)系串成一個(gè)知識網(wǎng)絡(luò )，使零散的知識系統化、結構化，條理化。
4．將元素化合物中類(lèi)別相似的知識歸為一知識塊進(jìn)行橫向比較，辯清異同點(diǎn)使知識更加深刻理解和掌握如H2、C、CO可從具有穩定性、可燃性、還原性比較它們的相似點(diǎn)和不同點(diǎn)。從實(shí)驗操作看H2、CO分別還原CuO的操作一樣，不同點(diǎn)是CO還原CuO需進(jìn)行尾氣處理。H2和CO的可燃性的火焰顏色不一樣，還原性的產(chǎn)物都有金屬和水或CO2，從反應類(lèi)型看CO與CuO的反應不屬于置換反應。
四、化學(xué)計算的學(xué)習方法
1．牢固掌握化學(xué)計算的基礎知識。
基本概念、原理和元素化合物是進(jìn)行化學(xué)計算的依據。若概念不清，原理不明，物質(zhì)的變化規律不十分明確，就會(huì )把題做錯。如相對分子量這個(gè)概念它只表示一個(gè)化學(xué)式如H2O的相對分子量為18，5H2O中水的相對分子量仍是18而不是90，再如A＋2B＝C＋2D中已知C和D的相對分子質(zhì)量比為22 ：9，若生成4克C，同時(shí)還有多少克D生成？其中C和D的質(zhì)量比一定是22：2×9=22：18，然后再進(jìn)行有關(guān)計算。如把C和D的質(zhì)量比仍按22：9進(jìn)行計算就是錯誤的，反映出你對相對分子量和質(zhì)量的概念還分不清楚。
2．掌握并運用好解題步驟
解題分為三步即審題、析題、解題。審題就是閱讀原題，理解題意，要做到"三看清"，看清題中所講的化學(xué)過(guò)程，看清題設條件，看清要解決的問(wèn)題，這是解題的前提。析題就是剖析原題，在審題基礎上弄清關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義，對眾多事實(shí)或復雜現象進(jìn)行分析、綜合、挖出隱含條件及內在聯(lián)系找出突破口，從而確立解題思路和方法。要做到"三想"，想化學(xué)過(guò)程所涉及的化學(xué)概念，所用到的化學(xué)原理，想所給條件與所求問(wèn)題的關(guān)系，想有無(wú)隱含條件及題目考查的內容。這是解題中最關(guān)鍵的一步。解題是在析題的基礎上，根據題意和條件，選擇最佳的解題方法，如果用到其它學(xué)科知識、方法時(shí)，如公式變換，數據處理等要細心，最后還要對結果進(jìn)行檢驗分析。
3．注意解題規律和思想，掌握解題技巧
要善于從典型題的分析中找出其特點(diǎn)、規律和思路，能舉一反三，要做一題知多題從而不斷提高自己的解題能力。如已知KClO3中氧的質(zhì)量分數為39.2%，KMnO4中氧的質(zhì)量分數的40.5%，若各取100克加熱完全分解后哪種物質(zhì)產(chǎn)生氧氣多。表面上看KMnO4中氧元素的質(zhì)量分數比KClO3中氧元素的質(zhì)量分數要大，但要是認真分析抓住完全反應這個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)，從化學(xué)方程式可以看出KClO3中雖含氧元素的質(zhì)量略比KMnO4低，但它的氧元素全部都轉化為O2，而KMnO4中的氧元素只是部分轉化為O2，從而得出是KClO3生成的O2多。再如有FeSO4和Fe2(SO4)3的混合物測得混合物中S元素的質(zhì)量分數為a%，則混合物中Fe的質(zhì)量分數是多少？此題可以巧解。即無(wú)論FeSO4或Fe2(SO4)3中“SO4”是不變的所以：原子個(gè)數比S : O = 1 : 4 ，質(zhì)量比 S : O = 32 : 64 = 1 : 2 ，設混合物的質(zhì)量為1，已知S元素質(zhì)量為a%，則O元素的質(zhì)量為2a％，那“SO4”的總質(zhì)量為a%+2a%=3a%, 所以Fe元素的質(zhì)量分數為1－3a％。
4．要注意解題的格式
如設未知數時(shí)要寫(xiě)成“設某某的質(zhì)量(或體積等)為x”，而不能寫(xiě)成“設某某為x克”，計算過(guò)程中己知量有單位的要帶單位計算，計算結果要直接帶單位，不要用括號，如單位為克要寫(xiě)成g ，而不要寫(xiě)成（g）。計算質(zhì)量分數時(shí)一定要乘以100%。根據化學(xué)方程式的計算要注意按“設、方、關(guān)、比、算、果、答”的順序進(jìn)行。
五、化學(xué)實(shí)驗的學(xué)習方法
1．要重視化學(xué)實(shí)驗�；瘜W(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的學(xué)科，實(shí)驗是老師講授化學(xué)知識的重要手段也是學(xué)生獲取知識的重要途徑。課本大多數概念和元素化合物的知識都是通過(guò)實(shí)驗求得和論證的。通過(guò)實(shí)驗有助于形成概念，理解和鞏固化學(xué)知識。
2．要認真觀(guān)察和思考老師的課堂演示實(shí)驗因為化學(xué)實(shí)驗都是通過(guò)現象反映其本質(zhì)的，只有正確地觀(guān)察和分析才能來(lái)驗證和探索有關(guān)問(wèn)題，從而達到實(shí)驗目的。對老師的演示實(shí)驗要細心觀(guān)察，學(xué)習和模仿。要明確實(shí)驗目的，了解實(shí)驗原理。要認真分析在實(shí)驗中看到的現象，多問(wèn)幾個(gè)為什么，不僅要知其然，還要知所以然。要在理解的基礎上記住現象。要正確對實(shí)驗現象進(jìn)行描述，弄清現象與結論的區別并進(jìn)行比較和分析。要會(huì )運用所學(xué)知識對實(shí)驗現象進(jìn)行分析來(lái)推斷和檢驗有關(guān)物質(zhì)。如六瓶無(wú)色氣體分別為氧氣、氮氣、空氣、二氧化碳氣、氫氣和一氧化碳氣如何鑒別？其思路為從它們不同的化學(xué)性質(zhì)找出方法，用燃著(zhù)的木條和石灰水鑒別，最后從現象的不同來(lái)推斷是哪種氣體，要注意回答問(wèn)題時(shí)要先說(shuō)現象，后說(shuō)結論。
3．要自己動(dòng)手，親自做實(shí)驗。實(shí)驗中要勤于思考、多問(wèn)、多想分析實(shí)驗發(fā)生的現象從而來(lái)提高自己的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及獨立實(shí)驗動(dòng)手能力和創(chuàng )新能力。
4．要掌握化學(xué)實(shí)驗基本操作方法和技能并能解答一些實(shí)驗問(wèn)題。要做到理解基本操作原理，要能根據具體情況選擇正確的操作順序并能根據實(shí)驗裝置圖，解答實(shí)驗所提出的問(wèn)題。
總之，只要充滿(mǎn)信心，勤奮學(xué)習，總結掌握適合自己的行之有效的學(xué)習方法，就一定能把化學(xué)這門(mén)課學(xué)好。
初中學(xué)習化學(xué)的方法7
首先，從客觀(guān)上來(lái)說(shuō)，初中化學(xué)不難;那為什么有的同學(xué)到現在還是對這門(mén)課的學(xué)習感覺(jué)到不適應，并且還沒(méi)有找不到合適自己的學(xué)習方法呢?
認真抓好“預習、聽(tīng)講、復習、記憶、作業(yè)”五個(gè)學(xué)習常規環(huán)節
1、預習
預習時(shí)要注意全面地預習一節教材，把握一節書(shū)的整體內容，在頭腦中形成一個(gè)初步整體印象，初步了解將要學(xué)習課程的基本內容和思路，鞏固原有的相關(guān)知識和概念。
2、聽(tīng)講
聽(tīng)講是學(xué)好化學(xué)的關(guān)鍵，非常重要。需要注意以下幾點(diǎn)：
(1)集中注意力;(2)要勤于思考;(3)注意教師上課講方法與思路;(4)養成“先聽(tīng)后記”的習慣。
3、復習
復習是知識的鞏固階段，它是使學(xué)生溫故知新，加深對所學(xué)知識的理解和記憶，進(jìn)一步落實(shí)課本知識為自己知識的過(guò)程。
4、記憶
化學(xué)學(xué)科中有不少需要記憶的概念、符號、數據、化學(xué)方程式等。及時(shí)復習和記憶，可以起到事半功倍的效果。同時(shí)記憶時(shí)注意把一些枯燥無(wú)味難于記憶的化學(xué)知識盡可能趣味化記憶。如金屬活動(dòng)順序為：“鉀、鈣、鈉、鎂、鋁、鋅、鐵、錫、鉛、(氫)、銅、汞、銀、鉑、金”可諧音為：“撿個(gè)大美女，身體細釬輕，統共一百斤”記憶。制取氧氣的實(shí)驗操作“查、裝、定、點(diǎn)、收、離、熄”可諧音為“茶莊定點(diǎn)收利息”，既有趣味又易記憶。
5、作業(yè)
作業(yè)是學(xué)生鞏固和消化所學(xué)知識即學(xué)懂會(huì )用的`體現，通過(guò)做題能鞏固所學(xué)的知識，加深對概念、規律的理解和深化、活化知識;能學(xué)習解題方法，發(fā)展思維，將知識轉化為解決問(wèn)題的能力。
對于解題方法，可以想這道題用了哪些概念和原理，解題的基本方法是什么，不這樣解行不行，哪種方法最簡(jiǎn)捷，這便是“一題多解”。還可以回憶一下這道題解題方法與過(guò)去做過(guò)的題有無(wú)相同、相似之處，這便是“多題一解”。這樣不僅可以加深對知識的理解，也能提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
初中學(xué)習化學(xué)的方法8
作為一名初中化學(xué)教師，每年的九月，都將迎來(lái)新一批初三學(xué)生，為他們打開(kāi)化學(xué)之門(mén)，讓他們感悟化學(xué)之美，使他們理解化學(xué)的精髓。
進(jìn)入初三的學(xué)生大多數是十五歲，他們已經(jīng)系統學(xué)習了語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、物理等知識，掌握了一些基本的學(xué)習方法，可能對即將學(xué)習的化學(xué)這門(mén)學(xué)科有一種期待、有一種預測：是這樣的還是那樣的，等等。因此，化學(xué)教師要精心設計“首堂秀”。
1.興趣開(kāi)啟
美國著(zhù)名的心理學(xué)家布魯納說(shuō)：“學(xué)習的最好刺激，是對學(xué)習材料的興趣�！碑斠粋�(gè)個(gè)體對某一學(xué)科發(fā)生興趣時(shí)，他總是積極主動(dòng)，心情愉快的去進(jìn)行學(xué)習，而不會(huì )覺(jué)得是一種負擔，他學(xué)習能力就能得到充分發(fā)揮，就有可能取得優(yōu)良的成績(jì)。第一節課上我設計了兩個(gè)實(shí)驗。
實(shí)驗1：把一張長(cháng)方形的.濾紙張貼在黑板上方，對著(zhù)濾紙噴上無(wú)色液體。白色濾紙上顯示出紅色的“化學(xué)”字跡。
實(shí)驗2：用三支試管分別取1-2毫升三種無(wú)色的液體A、B、C，將A和B混合后液體呈紅色，然后把C放入AB混合液中，液體呈無(wú)色。
學(xué)生屏住呼吸，觀(guān)察上述兩個(gè)實(shí)驗后興奮異常。此時(shí)問(wèn)他們：“想知道其中的奧秘嗎？”他們會(huì )大聲地回答“想”。老師告訴他們“請隨我進(jìn)入化學(xué)之門(mén)”。
2.責任驅動(dòng)
基于學(xué)生實(shí)際生活的場(chǎng)景，往往能最大程度上激發(fā)學(xué)生的共鳴，引發(fā)學(xué)生的認同感，驅動(dòng)學(xué)生的責任心。
我們鎮上有一條蔡港河，學(xué)生們稱(chēng)之為“黑龍江”。我沿著(zhù)河流而行，邊走邊拍照，截取有典型意義的照片，制作成PPT，播放給學(xué)生看，學(xué)生們十分震驚。此時(shí)讓學(xué)生討論以下問(wèn)題：
�。�1）蔡港河為什么變成了“黑龍江”？
�。�2）“黑龍江”對我們的生活造成了哪些不良影響？
�。�3）怎樣治理“黑龍江”？通過(guò)討論，使學(xué)生明白：學(xué)好化學(xué)，能改善我們的生存環(huán)境。
3.親和吸引
《學(xué)記》說(shuō)，親其師而信其道。作為教師，是學(xué)生學(xué)習的領(lǐng)路人，很多學(xué)生就是因為喜歡教師進(jìn)而喜歡了某門(mén)學(xué)科。一位有親和力的教師必然在第一時(shí)間抓住學(xué)生的注意力。怎樣培養親和力呢？第一，著(zhù)裝要符合教師身份，讓學(xué)生覺(jué)著(zhù)和藹可親或者朝氣蓬勃。第二，盡可能讓語(yǔ)言豐富，表達幽默。最重要的一點(diǎn)是，讓學(xué)生覺(jué)得教師很善良，這樣，作為教師的你，反而成為學(xué)生“保護”的對象。
4.系統建構
很多教師認為初中化學(xué)知識點(diǎn)“散”、“繁”，記憶有很大難度，是理科中的“文科”。這種觀(guān)點(diǎn)我不是很認同�；瘜W(xué)在其漫長(cháng)的發(fā)展過(guò)程中形成了自身的獨特的學(xué)科知識體系。因此在化學(xué)第一課中就應幫助學(xué)生建構化學(xué)學(xué)科知識體系，對于短期內不能納入知識體系的內容，可作為特例來(lái)處理，隨著(zhù)學(xué)習內容的增多，再逐步完善。
總之，初中化學(xué)第一課是非常重要的。對于化學(xué)教師來(lái)說(shuō)，也是“仁者見(jiàn)仁、智者見(jiàn)智”的。以上只是筆者在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中積累的一些個(gè)人淺見(jiàn)，希望同行們批評指正。
初中學(xué)習化學(xué)的方法9
學(xué)生具有了科學(xué)的學(xué)習方法，才能在學(xué)習中做到主動(dòng)地學(xué)習，學(xué)生的能力和智力才能得到提高，學(xué)習成績(jì)才能不斷地穩定進(jìn)步。
一、科學(xué)的預習方法
課前依據本章節知識目標及歷年熱點(diǎn)考題，設計好預習提綱，看書(shū)解決相關(guān)問(wèn)題。
預習提綱包括：
(1)本章節的主要內容。
(2)重要的原理規律。
(3)教師和學(xué)生實(shí)驗是什么。
(4)典型試題是什么。
養成良好的預習習慣，同學(xué)們將終身受益。
二、科學(xué)的聽(tīng)課方法
預習是基礎，聽(tīng)課是關(guān)鍵。從初中化學(xué)的學(xué)習內容上看，化學(xué)課程大概分成兩類(lèi)：
1 .化學(xué)概念、理論課
(1)找出定律、概念中的關(guān)鍵字、詞、句，通句加以理解和熟記。
(2)對理論、概念應用的范圍，以及可以解決哪些問(wèn)題，要有大致的了解。
舉例：物質(zhì)守恒定律應用于什么樣的情況?
什么樣的酸和什么樣的堿反應可以生成鹽?
酸和某些鹽反應，生成新的酸和新的'鹽
Na2CO3+2HCL=2NaCL+H2O+CO2↑
2 .化學(xué)實(shí)驗課
化學(xué)實(shí)驗是化學(xué)學(xué)科中非常重要的內容。不論是老師的演示實(shí)驗，還是同學(xué)自己在實(shí)驗室動(dòng)手做實(shí)驗。一般來(lái)講，初中化學(xué)實(shí)驗又分成兩類(lèi)：演示物質(zhì)性質(zhì)的實(shí)驗和關(guān)于物質(zhì)制備的實(shí)驗。
(1)演示物質(zhì)性質(zhì)：要側重操作方法、實(shí)驗現象、實(shí)驗結論的觀(guān)察與思考。
舉例：金屬鐵的性質(zhì)，非金屬碳的性質(zhì)。
(鐵、碳都有還原性)
(2)演示物質(zhì)制備：要側重反應原理、實(shí)驗裝置、收集方法的觀(guān)察與思考。
舉例：實(shí)驗室制氧氣
實(shí)驗室制備氫氣
實(shí)驗室制備二氧化碳
對于這些物質(zhì)制備的實(shí)驗，學(xué)習時(shí)要側重：
第一，化學(xué)反應原理的了解與掌握。
第二，制備物質(zhì)的實(shí)驗裝置圖。
第三，重要氣體物質(zhì)的收集方法。
3 .習題課
從化學(xué)學(xué)習的角度來(lái)看，有兩類(lèi)課程：一類(lèi)是化學(xué)理論課，另一類(lèi)是化學(xué)實(shí)驗課。
實(shí)際在學(xué)習過(guò)程中，有時(shí)老師還要上一些習題課。對于習題課，大家要掌握老師介紹的重要題型的基本解題思路和解題模式。
所以，關(guān)于聽(tīng)課，建議同學(xué)們要掌握三類(lèi)課程的聽(tīng)課方法：
第一，概念理論課：
第二，實(shí)驗課：
第三，習題課。
4 .聽(tīng)課要做到：“眼、耳、腦、手”協(xié)調配合。
(1)眼：觀(guān)察實(shí)驗現象、教師演示操作、重點(diǎn)板書(shū)結論。
(2)耳：傾聽(tīng)教師對概念理論的分析、講解、舉例、應用。
(3)腦：思考每個(gè)知識點(diǎn)、多問(wèn)為什么，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。
舉例：氧氣可以幫助燃燒，什么是燃燒概念?
(燃燒的是C，O2本身不能燃燒，只是幫助燃燒)
什么條件下，物質(zhì)就可以在氧氣中、在空氣中燃燒?
(4)手：快速地記錄筆記，包括重點(diǎn)內容、實(shí)驗現象、操作方法等。
記筆記有兩個(gè)內容：第一，要記好概念、理論;第二，要記好老師演示實(shí)驗觀(guān)察到的實(shí)驗現象和教師操作的基本方法。
三、科學(xué)的復習方法
復習是對學(xué)過(guò)的知識進(jìn)行鞏固、延伸和進(jìn)行系統化整理，是提高的過(guò)程。
1 .及時(shí)復習法：及早復習可收獲更大量的知識
(1)每天認真閱讀課堂筆記，回憶教師的講解、板書(shū)、演示實(shí)驗。
(2)每天對知識進(jìn)行整理歸納，對課本內容融會(huì )貫通。
2 .精讀復習法：對每一階段的學(xué)習內容、重點(diǎn)知識進(jìn)行精讀復習
(1)定期把章節的重點(diǎn)知識進(jìn)行集中復習，對每個(gè)知識點(diǎn)深刻理解、熟練掌握。使知識點(diǎn)形成線(xiàn)，織成網(wǎng)。
(2)真正做到：視聽(tīng)能認知、思考能理解、口述能表達、書(shū)寫(xiě)能準確。
四、科學(xué)的解題方法
學(xué)習的最終結果是運用，是訓練提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
1 .認真審題
仔細閱讀題目中的每個(gè)字、每個(gè)符號，正確把握題意，從中找出已知條件、未知條件，并能深挖隱含條件，進(jìn)而把題目所給含義轉化成簡(jiǎn)潔的化學(xué)用語(yǔ)。
2 .確定思路
針對題目要求、內容，從腦海中搜索出相關(guān)基礎知識，應用已有知識進(jìn)行分析、推理，尋求解題方案，并認真解答、細致運算，嚴格按照規范解題。
3 .驗證反思
(1)驗證結果可采用從條件推向結果的正向思維，也可采用從結果向條件推出的逆向思維。
(2)反思擴展是考慮此問(wèn)題是否還有其它解法，哪個(gè)方法最好。題目是否可以變形，提高應變能力。
初中學(xué)習化學(xué)的方法10
進(jìn)入初三后，我們接觸了一門(mén)新的學(xué)科--化學(xué)，那么，對于這一新的科目，我們應該怎樣學(xué)好呢?初中化學(xué)是學(xué)生剛開(kāi)始接觸的學(xué)科，也是以后化學(xué)的基礎，如何學(xué)好初中化學(xué)顯得至關(guān)重要。下面就我自己的經(jīng)驗談?wù)勎业目捶?/p>
首先要有興趣。俗話(huà)說(shuō)：“興趣是最好的老師!”學(xué)習任何一門(mén)學(xué)科，最重要的是興趣，只有你感興趣了，你就會(huì )自己努力地去學(xué)。那么怎么才能對化學(xué)感興趣的，首先是老師的實(shí)驗要自己好好看，其次，課下可以去做些家庭小實(shí)驗，最后，自己可以去搜索一些有趣的化學(xué)故事�；瘜W(xué)是以實(shí)驗為基礎的科目，所以，我們尤其要記住一些重要的化學(xué)實(shí)驗。
要學(xué)會(huì )做筆記。初中化學(xué)很簡(jiǎn)單，但是內容很雜，必須要在課堂上認真做好筆記，同時(shí)，課下要花時(shí)間去背誦。
要有自己的錯題本。把自己在平時(shí)作業(yè)或考試中遇到的一些重要的.錯題記錄下來(lái)，可以用三種不同顏色的筆，黑色記錄題目，藍色記錄解題過(guò)程，紅色記錄解題關(guān)鍵點(diǎn)。
除此之外，化學(xué)方程式也是化學(xué)科目的一個(gè)重點(diǎn)，我們需要看看記住化學(xué)方程式的原理及其相關(guān)實(shí)驗。
我們在記憶化學(xué)方程式時(shí)，有時(shí)過(guò)一陣子就會(huì )忘記，所以，我們應該及時(shí)復習。
化學(xué)的知識在初三是比較零散的，所以，我們只能采取復習的方法來(lái)學(xué)好初三化學(xué)。
對于化學(xué)的知識點(diǎn)，哪怕是微小的知識點(diǎn)，我們也應該重視，及時(shí)完成相關(guān)練習。
選好一本參考書(shū)。學(xué)習不能只學(xué)理論，還是要通過(guò)習題來(lái)鞏固，根據自己的能力特點(diǎn)選一本參考書(shū)。學(xué)習好的可以選一本習題較多且難度大的;學(xué)習不太好的可以選一本有講解且習題不是太難的。
化學(xué)實(shí)用性極強，所以，我們在平常的日常生活中要善于發(fā)現生活中的化學(xué)現象，化學(xué)定會(huì )給我們的生活帶來(lái)方便。
初中學(xué)習化學(xué)的方法11
初中化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙階段，但教材安排的課時(shí)少，教學(xué)內容多，初三學(xué)生對怎樣學(xué)好化學(xué)往往不知所措。而化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)在很大程度上決定它的學(xué)習方法。它的最大特點(diǎn)是知識點(diǎn)繁雜，這個(gè)“繁”實(shí)際上就反映了化學(xué)知識點(diǎn)既多又分散，并且大量的知識需要識記的特點(diǎn)，這也是大多數同學(xué)感到化學(xué)難學(xué)的原因。從這個(gè)角度講，化學(xué)更像理科中的文科。因此，我們不能把以前學(xué)數學(xué)、物理的方法照搬來(lái)學(xué)化學(xué)，而要根據化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)取舍、創(chuàng )新。我根據化學(xué)學(xué)科本身的特點(diǎn)和本人從事化學(xué)教學(xué)的經(jīng)驗，總結出基本的學(xué)習方法，供參考。
一、興趣是最好的老師
古人云“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者”，這說(shuō)明了興趣在學(xué)習中的重要性。也許開(kāi)始會(huì )覺(jué)得某一學(xué)科枯燥無(wú)味，不想去學(xué)，這時(shí)一定要戰勝自己，勉勵自己：世上無(wú)難事，只怕有心人。只要你有恒心，就一定能克服厭學(xué)心理，挖掘出它的樂(lè )趣。
二、做好課前預習
預習能使學(xué)生獲得對預學(xué)知識的心理準備，能帶著(zhù)疑問(wèn)聽(tīng)課，從而提高學(xué)習效率。預習不僅包括新課內容還應包括復習與新課相關(guān)的舊知識，令新的知識點(diǎn)有存在的依據和聯(lián)系。
三、認真聽(tīng)講和記筆記
聽(tīng)課是學(xué)習過(guò)程的核心環(huán)節，是學(xué)會(huì )和掌握知識的主要途徑。聽(tīng)課時(shí)，不但要認真聽(tīng)老師的講解，還要特別注意老師解決問(wèn)題的思路和反復強調的重點(diǎn)及難點(diǎn)。邊聽(tīng)課、邊記筆記，要學(xué)會(huì )記要點(diǎn)，但不要因記筆記而影響聽(tīng)講和思考，顧此失彼。遇到?jīng)]有聽(tīng)明白或沒(méi)記下來(lái)的地方要作些記號，課后及時(shí)請教老師或問(wèn)同學(xué)。同時(shí)，還要注意聽(tīng)同學(xué)對老師提問(wèn)的回答以及老師對同學(xué)回答的評價(jià)：哪點(diǎn)答對了，還有哪些不全面的地方，這樣也能使學(xué)生加深對知識的理解，判斷是非。
四、認真觀(guān)察和動(dòng)手實(shí)驗
首先，在課堂上要認真觀(guān)察老師所做的每一個(gè)演示實(shí)驗的操作和實(shí)驗現象，但若只看熱鬧，不思考，看完了不知道是怎么回事，無(wú)助于學(xué)習的提高，所以，觀(guān)察要有明確的.目的。即觀(guān)察實(shí)驗前，要明確觀(guān)察的內容是什么，范圍是什么，解決什么問(wèn)題，其次，要上好學(xué)生實(shí)驗課，課前必須進(jìn)行預習，明確實(shí)驗目的、原理和操作步驟。進(jìn)行實(shí)驗時(shí)，要親自動(dòng)手，認真做好每一個(gè)實(shí)驗，但一部分同學(xué)架手架腳，不能全身心投入。事實(shí)上，只要嚴格按照操作規程去做，不會(huì )存在安全問(wèn)題。在實(shí)驗過(guò)程中要耐心細致地觀(guān)察，認真思考，準確如實(shí)地記錄。
五、課后及時(shí)復習
復習能加深理解，鞏固知識。復習要及時(shí)，不能拖，遇到不懂的問(wèn)題及時(shí)請教老師。這樣在學(xué)習上就不會(huì )留存障礙，為以后順利學(xué)習打好基礎。復習時(shí)，要重視教科書(shū)，也要讀聽(tīng)課筆記，并且要反復讀，邊讀邊回憶老師的講解，邊理解書(shū)上的內容。
六、認真完成作業(yè)
做作業(yè)是鞏固知識的重要手段之一。做作業(yè)要在復習好了以后做，才能事半功倍。一定要主動(dòng)地、獨立地完成每次作業(yè)，多思多問(wèn)，不留疑點(diǎn)，并盡可能地把做過(guò)的作業(yè)都記在腦子里，因為只有用心記憶才會(huì )熟能生巧，才能在勤練的基礎上“巧”起來(lái)。
七、提高記憶能力
與數學(xué)、物理相比較，“記憶”對化學(xué)顯得尤為重要，它是學(xué)化學(xué)的最基本方法，離開(kāi)了“記憶”談其他就成為一句空話(huà)。這是由于：（l）化學(xué)本身有著(zhù)獨特“語(yǔ)言系統”——化學(xué)用語(yǔ)。如：元素符號、化學(xué)式、化學(xué)方程式等，對這些化學(xué)用語(yǔ)的熟練掌握是化學(xué)入門(mén)的首要任務(wù)，而其中大多數必須記憶；（2）一些物質(zhì)的性質(zhì)、制取、用途等也必須記憶才能掌握它們的規律。怎樣去記呢？常用的記憶法：一分析、理解記憶。如學(xué)習溶解度定義時(shí)，關(guān)鍵掌握四要點(diǎn)：①一定的溫度，② 00克溶劑，③飽和狀態(tài)，④溶解度的克數。二口訣記憶法。如把化合價(jià)編成：一價(jià)鉀鈉氯氫銀，二價(jià)氧鈣鋇鎂鋅等。三會(huì )意記憶法。如把四種基本反應類(lèi)型分別會(huì )意成“一變多”（分解反應）、“多變一”（化合反應）、“取而代之”（置換反應）和“相互轉換”（復分解反應）。四濃縮記憶法。如實(shí)驗室制取氧氣的七個(gè)步驟濃縮為：“檢、裝、夾、熱、收、移、熄”。
八、準備一個(gè)“備忘本”
同學(xué)們都會(huì )出現“一錯再錯”現象，但是優(yōu)秀學(xué)生“一錯再錯”的幾率很低。大量的調查結果顯示：優(yōu)秀學(xué)生之所以能在各種考試中保持較好的成績(jì)，一個(gè)關(guān)鍵的原因是他們把不會(huì )的知識真正問(wèn)清楚了，真正內化為自己的知識了。如何做到“真正”兩個(gè)字呢？就是在問(wèn)過(guò)之后，馬上把它完整的寫(xiě)下來(lái)。若仍有問(wèn)題馬上“打破沙鍋問(wèn)到底”，也就不會(huì )重蹈“一錯再錯”的覆轍了。
總之，要想學(xué)好化學(xué)，不僅要學(xué)，更要會(huì )學(xué)。只要掌握了正確的學(xué)習方法，就掌握了學(xué)習化學(xué)的主動(dòng)權，體驗到學(xué)習成功帶來(lái)的樂(lè )趣，從而以輕松愉快的心情完成初中化學(xué)的學(xué)習。學(xué)習化學(xué)的方法還有很多，在學(xué)習中要注意不斷地總結和完善。
初中學(xué)習化學(xué)的方法12
升入初三后，同學(xué)們將接觸到一門(mén)新的學(xué)科化學(xué)。下面是關(guān)于化學(xué)學(xué)習的幾個(gè)建議，希望對同學(xué)們有所幫助。
對于新初三的學(xué)生來(lái)說(shuō)，即將進(jìn)入一門(mén)新的課程的學(xué)習化學(xué)�；瘜W(xué)將是一門(mén)新的學(xué)科，在學(xué)習要求和學(xué)習方法上與物理、數學(xué)等科目有諸多不同�；瘜W(xué)學(xué)科是研究物質(zhì)組成的本質(zhì)和物質(zhì)之間變化反應的規律的，只要你根據學(xué)習內容的需要建立良好的學(xué)習方法和適合自己的學(xué)習習慣，化學(xué)成績(jì)和對于化學(xué)的興趣也將突飛猛進(jìn)。
一、明確學(xué)習化學(xué)的目的
化學(xué)是一門(mén)自然科學(xué)，是中學(xué)階段的一門(mén)必修課，它是古往今來(lái)無(wú)數中外化學(xué)家的化學(xué)科學(xué)研究和實(shí)踐的成就，它編入了一些化學(xué)基本概念、基礎理論、元素化合物知識、化學(xué)反應的基本類(lèi)型、無(wú)機物的分類(lèi)及相互間的關(guān)系等知識;它充滿(mǎn)了唯物辯證法原理和內容，它介紹了許多科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)和他們對事業(yè)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、嚴謹的學(xué)風(fēng)�；瘜W(xué)對工農業(yè)生產(chǎn)、國防和科學(xué)技術(shù)現代化具有重要的作用，人們的衣、食、住、行樣樣離不開(kāi)化學(xué)。
化學(xué)是一門(mén)實(shí)驗科學(xué)，通過(guò)化學(xué)課的學(xué)習，要掌握一些化學(xué)實(shí)驗的基本技能，學(xué)會(huì )動(dòng)手做實(shí)驗的能力，為今后搞科學(xué)實(shí)驗打下基礎。
因此，通過(guò)初中化學(xué)課的學(xué)習，初三學(xué)生不僅能學(xué)到初中階段的系統的化學(xué)基礎知識，受到辯證唯物主義思想、中外化學(xué)家的愛(ài)國主義思想、行為和對科學(xué)的不斷進(jìn)取不斷探索、不斷創(chuàng )新的科學(xué)態(tài)度及嚴謹學(xué)風(fēng)的教育，而且還能提高自己的觀(guān)察能力、思維能力、實(shí)驗能力和自學(xué)能力，為今后學(xué)習高中化學(xué)及其他科學(xué)技術(shù)打下良好的基礎。
二、課前要預習
上課前一天，一定要抽出時(shí)間自覺(jué)地預習老師第二天要講的內容。學(xué)會(huì )先預習，后聽(tīng)課這種良好的學(xué)習方法。
預習的好處很多：
(1)它能強化聽(tīng)課的針對性，有利于發(fā)現問(wèn)題，抓住重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高聽(tīng)課效率;
(2)它可以提高記聽(tīng)課筆記的水平，知道該記什么，不該記什么，哪些詳記，哪些略記;
(3)它可以節省課后復習和做作業(yè)的時(shí)間。通過(guò)預習時(shí)的獨立思考和聽(tīng)課時(shí)留下的深刻印象，從而縮短課后復習和做作業(yè)的時(shí)間;
(4)它可以培養自學(xué)能力。預習的過(guò)程就是自覺(jué)或獨立思考的過(guò)程，長(cháng)期堅持下去，一定會(huì )使自學(xué)能力得到提高。
預習的方法是：
(1)通讀課文。通過(guò)閱讀課文，了解新課的基本內容與重點(diǎn)，要把自己看不懂的問(wèn)題記下來(lái)或用鉛筆在書(shū)上作一些記號，用以提醒自己上課時(shí)要集中精力和注意力，有意識、有目的地聽(tīng)老師講自己不懂的問(wèn)題，詳細對比跟自己的想法有什么不同，這樣就能取得良好的學(xué)習效果;
(2)掃清障礙。在讀課文后了解了主要內容的基礎上，聯(lián)系已學(xué)過(guò)的與之有關(guān)的基礎知識，如果有遺忘的就要及時(shí)復習加以彌補，這樣才能使新舊知識銜接，以舊帶新，溫故知新;
(3)確定重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)。在通讀課文和掃清有關(guān)障礙后，在對新知識有所了解的基礎上，思考課文后的習題，試著(zhù)解答，在此過(guò)程中找出新課的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)。如果有潛力，還可以做點(diǎn)預習筆記。
三、聽(tīng)好每堂課
聽(tīng)課是學(xué)習過(guò)程的核心環(huán)節，是學(xué)會(huì )和掌握知識的主要途徑。課堂上能不能掌握好所學(xué)的知識，是決定學(xué)習效果的關(guān)鍵。功在課堂，利在課后，如果在課堂上能基本掌握所學(xué)的基礎知識和技能，課后復習和做作業(yè)都不會(huì )發(fā)生困難;如果上課時(shí)不注意聽(tīng)講，當堂沒(méi)聽(tīng)懂，在課堂上幾分鐘就能解決的問(wèn)題，課后可能要花費幾倍的時(shí)間才能補上。所以，學(xué)生在課堂上集中精力聽(tīng)好每一堂課，是學(xué)習好功課的關(guān)鍵。
聽(tīng)課時(shí)，一定要聚精會(huì )神，集中注意力，不但要認真聽(tīng)老師的講解，還要特別注意老師講過(guò)的思路和反復強調的重點(diǎn)及難點(diǎn)。邊聽(tīng)課、邊記筆記，遇到?jīng)]有聽(tīng)明白或沒(méi)記下來(lái)的地方要作些記號，課后及時(shí)請教老師或問(wèn)同學(xué)。同時(shí)，還要注意聽(tīng)同學(xué)對老師提問(wèn)的回答以及老師對同學(xué)回答的評價(jià)：哪點(diǎn)答對了，還有哪些不全面、不準確和指出錯誤的地方，這樣也能使自己加深對知識的理解，使自己能判斷是非。
課堂教學(xué)是教與學(xué)的雙向活動(dòng)，學(xué)生是主體，教師起主導作用，學(xué)生要積極、主動(dòng)地參與課堂教學(xué)，聽(tīng)課時(shí)，一定要排除一切干擾和雜念，眼睛要盯住老師，要跟著(zhù)老師的講述和所做的演示實(shí)驗，進(jìn)行積極地思考，仔細地觀(guān)察，踴躍發(fā)言，及時(shí)記憶，抓緊課堂上老師所給的時(shí)間認真做好課堂練習，努力把所學(xué)內容當堂消化，當堂記住。
四、認真記好筆記
要學(xué)好化學(xué)，記筆記也是重要的一環(huán)。記筆記除了能集中自己的注意力，提高聽(tīng)課的效率外，對課后復習也有很大的幫助。所以，要學(xué)會(huì )記筆記，養成記筆記的好習慣。因此，在認真聽(tīng)講的同時(shí)，還應該記好筆記。
記筆記的類(lèi)型有：
(1)補充筆記。講新課時(shí)做補充筆記，老師講的內容是根據學(xué)生的實(shí)際將課本內容重新組織，突出重點(diǎn)加以講解，記筆記是邊看書(shū)，邊聽(tīng)講，邊在書(shū)本上劃記號，標出老師所講的重點(diǎn)，并把老師邊講邊在黑板上寫(xiě)的提綱和重點(diǎn)內容抄下來(lái)，還要把關(guān)鍵性的、規律性的.、實(shí)質(zhì)性的內容和對自己有啟發(fā)的地方扼要地在書(shū)本上或筆記本上寫(xiě)上幾句，把老師講的但書(shū)上沒(méi)有的例題記下來(lái)，課后再復習思考。
(2)實(shí)驗筆記。老師的演示實(shí)驗和學(xué)生的分組實(shí)驗，重在通過(guò)實(shí)驗驗證化學(xué)原理或掌握化學(xué)性質(zhì)或物質(zhì)的制法操作�？勺龊�(jiǎn)明圖解、補充筆記，把老師所做的演示實(shí)驗的現象及講解記下來(lái)，書(shū)上有實(shí)驗插圖的可以直接在上面補充，
例如，在氧氣的實(shí)驗室制法裝置圖邊上記下老師講的重點(diǎn)：①藥品不能堆積在試管底部，而應平鋪在試管底部，記：是為了增大受熱面積，藥品受熱均勻，氣體容易逸出;②給試管加熱時(shí)，為什么要先把酒精燈在試管下方來(lái)回加熱，然后集中在藥品部位加熱記：讓試管受熱均勻，不易破裂。
(3)改錯筆記。習題或試卷評講課是老師糾正學(xué)生在作業(yè)或試卷中出現的常見(jiàn)錯誤或多發(fā)錯誤，并指導解題思路、規律、技巧和方法的課。在聽(tīng)課時(shí)，不要只抄正確答案，關(guān)鍵是要用紅筆訂正，而且不要擦去自己的錯解，以利于與正確答案作對比，找出答錯的原因，過(guò)一段時(shí)間還應把以前做錯的題再重做一遍，看看現在自己是否真正掌握了。這種筆記是在作業(yè)或試題空隙處做簡(jiǎn)明的眉批或注釋。
(4)系統筆記。復習小結課時(shí)，老師把課本內容進(jìn)行系統歸納總結，是書(shū)上沒(méi)有的，因此要做系統的筆記。將筆記每面一分為二，一半寫(xiě)板書(shū)的內容，一半記講解，課后結合復習加以整理、修改和補充，成為一個(gè)整體，以利于加深、鞏固所學(xué)知識，提高歸納知識的能力和全面的復習。
筆記的形式有：
�、偬峋V式，以文字表述為主，適用于概括教材的主要內容或歸納、整理公式、定理和概念要點(diǎn);
�、诰V要式，以化學(xué)式、關(guān)系式或關(guān)系框圖來(lái)表述，適用于元素及其化合物的性質(zhì)、制取及相互間的變化、計算知識的概括等;
�、蹐D表式，以文字、表格、線(xiàn)圖來(lái)表述，適用于有關(guān)概念、化學(xué)基本原理、物質(zhì)的性質(zhì)、實(shí)驗等進(jìn)行歸類(lèi)對比。
五、認真觀(guān)察和動(dòng)手實(shí)驗
在義務(wù)教育化學(xué)教科書(shū)中編入了81個(gè)演示實(shí)驗、10個(gè)必做的學(xué)生實(shí)驗和9個(gè)學(xué)生選做實(shí)驗，還安排了13個(gè)家庭小實(shí)驗。因此，通過(guò)這些演示和學(xué)生實(shí)驗，學(xué)會(huì )觀(guān)察老師演示實(shí)驗的操作、現象，獨立地做好學(xué)生實(shí)驗，上好實(shí)驗課，是學(xué)好化學(xué)的基礎。
首先，在課堂上要認真觀(guān)察老師所做的每一個(gè)演示實(shí)驗的操作和實(shí)驗現象�；瘜W(xué)實(shí)驗是很生動(dòng)、很直觀(guān)的，實(shí)驗中千變萬(wàn)化的現象最能激發(fā)學(xué)生的興趣，但學(xué)生若只圖看熱鬧，光看現象，不動(dòng)腦子思考，看完了不知道是怎么回事，無(wú)助于學(xué)習的提高，所以，觀(guān)察要有明確的目的。觀(guān)察實(shí)驗前，要明確觀(guān)察的內容是什么范圍是什么解決什么問(wèn)題這就叫做明確觀(guān)察的目的，目的明確了才能抓住觀(guān)察的重點(diǎn)進(jìn)行觀(guān)察。觀(guān)察時(shí)還要仔細、全面。例如，氫氣還原氧化銅的演示實(shí)驗，實(shí)驗目的是驗證氧化還原反應，氧化銅被氫氣還原成銅。觀(guān)察時(shí)先看清反應物是無(wú)色的氫氣和黑色的氧化銅粉末，反應的條件是加熱，生成物是水和亮紅色的銅。
其次，要上好學(xué)生實(shí)驗課，課前必須進(jìn)行預習，明確實(shí)驗目的、實(shí)驗原理和操作步驟。進(jìn)行實(shí)驗時(shí)，自己要親自動(dòng)手，不做旁觀(guān)者，認真做好實(shí)驗內容里所安排的每一個(gè)實(shí)驗，在實(shí)驗過(guò)程中要集中注意力，嚴格按實(shí)驗要求操作，對基本操作要反復進(jìn)行練習，對實(shí)驗過(guò)程中出現的各種現象，要耐心細致地觀(guān)察，認真思考，準確如實(shí)地記錄。
六、課后及時(shí)復習
一堂課的內容，十多分鐘就可以復習完，有時(shí)也可以像過(guò)電影一樣地過(guò)一遍。復習能加深理解，復習能鞏固知識。復習要及時(shí)，不能拖。復習中不懂的問(wèn)題要及時(shí)請教老師，這樣，在學(xué)習上就不會(huì )留存障礙，不留疑點(diǎn)，為以后順利學(xué)習打好基矗復習時(shí)，要重視教科書(shū)，也要讀聽(tīng)課筆記，要反復讀，邊讀邊回憶老師的講解，邊理解書(shū)上的內容。
七、認真完成作業(yè)
做作業(yè)是練習的極好機會(huì )，是鞏固知識的重要手段之一。學(xué)生一定要親自動(dòng)手做，絕不能抄別人的作業(yè)。節后習題和章后復習題一定要認真完成，不能馬虎。做作業(yè)要在復習好了以后做，才能事半功倍。一定要主動(dòng)地、獨立地完成每次作業(yè)，多思多問(wèn)，不留疑點(diǎn)，并盡可能地把做過(guò)的作業(yè)都記在腦子里，因為沒(méi)有記憶就沒(méi)有牢固的知識，只有用心記憶才會(huì )熟能生巧，才能在勤練的基礎上巧起來(lái)。
八、讀化學(xué)課外讀物
學(xué)好化學(xué)，要重視閱讀課外讀物，例如《中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考》、《中學(xué)生數理化》、《課堂內外》等雜志和科普讀物，它們的內容緊扣化學(xué)教學(xué)大綱和教材，其針對性和適用性很強，配合教學(xué)進(jìn)度，指導解析疑難，注意智力開(kāi)發(fā)，重視能力培養;它們的題材廣泛新穎，內容豐富多彩，文章短小精悍，通俗易懂，形式生動(dòng)活潑，圖文并茂。它能幫助學(xué)生開(kāi)闊視野，擴大知識面，激發(fā)學(xué)習興趣，掌握學(xué)習方法，透徹理解教材，靈活運用知識，培養探索精神，它們是學(xué)生的好朋友。
九、參加化學(xué)課外活動(dòng)
利用課余時(shí)間，積極報名參加課外化學(xué)興趣小組活動(dòng)，做一些有趣的化學(xué)實(shí)驗，看化學(xué)教學(xué)和科學(xué)普及的電影片、錄像片，參觀(guān)工廠(chǎng)，參加化學(xué)晚會(huì )的籌備、演出，收集整理化學(xué)謎語(yǔ)，出化學(xué)墻報等等，這些活動(dòng)都會(huì )使學(xué)生感到化學(xué)知識是那樣的豐富多彩，使學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習產(chǎn)生濃厚的興趣和渴求，促使學(xué)生努力學(xué)好化學(xué)。
初中學(xué)習化學(xué)的方法13
進(jìn)入初三，學(xué)生開(kāi)始接觸化學(xué)，此階段化學(xué)學(xué)習質(zhì)量的高低至關(guān)重要，它能為學(xué)生今后的化學(xué)學(xué)習奠定基礎，直接決定學(xué)生日后的化學(xué)水平。但在化學(xué)學(xué)習中，很多學(xué)生因缺乏必要的方法，學(xué)習起來(lái)相對吃力，從而出現了自暴自棄、惡性循環(huán)的現象。因此，學(xué)好化學(xué)，好的學(xué)習方法是非常有必要的。
一、勤于預習，做好課堂筆記
無(wú)論學(xué)習哪一門(mén)學(xué)科，學(xué)生首先要做的就是對這門(mén)學(xué)科有一個(gè)充分的認識和了解。因此，這里提醒初二即將步入到初三的學(xué)生，可利用暑假將化學(xué)課本認真瀏覽一遍，相信書(shū)中的知識一定會(huì )吸引你的興趣。尤其是書(shū)中涉及的一些化學(xué)實(shí)驗，如氧氣制取、二氧化碳的制取等。在真正開(kāi)始學(xué)習這門(mén)課程后，學(xué)生要在每堂課前預習新知識。預習不僅是對課本內容的瀏覽和閱讀，要帶著(zhù)疑問(wèn)去預習，將自己在預習中不理解的地方做好標記，同時(shí)還可以通過(guò)自己的預習適當完成一些練習。在這樣的情況下學(xué)生再走進(jìn)課堂學(xué)習，就更具針對性，聽(tīng)課的效率也自然會(huì )得到提升。初中階段的化學(xué)知識相對較多，所以教師講內容不可能面面俱到，對于教師講的重點(diǎn)的知識，學(xué)生一定要積極記錄筆記、認真聽(tīng)課，化學(xué)課堂絕對不允許出現走神現象。一旦走神，可能就會(huì )和教師的思路脫節，教師講的下一個(gè)知識點(diǎn)可能就沒(méi)有辦法很好地理解，學(xué)生切勿成為被動(dòng)的傾聽(tīng)者，要在課堂中積極地和教師進(jìn)行互動(dòng)和交流。
二、逐漸的培養對化學(xué)的興趣
學(xué)習任何一門(mén)學(xué)科，興趣都是必不可少的。所以，為了高效地學(xué)習化學(xué)，學(xué)生要努力培養對化學(xué)的'“好感”。首先，對化學(xué)課堂中的實(shí)驗課，一定要認真看、認真學(xué)習，課下勤于思考，可以自己動(dòng)手做一些家庭小實(shí)驗，還可以主動(dòng)搜集一些與課本相關(guān)的化學(xué)小故事，通過(guò)這些方式逐漸建立起對化學(xué)的興趣。例如，在學(xué)習人教版九年級上冊化學(xué)第四單元《水的凈化》這部分內容時(shí)，課本中涉及了一個(gè)自制簡(jiǎn)易凈水器的小實(shí)驗，學(xué)生完全可以在家制作這個(gè)小裝置：找一個(gè)空飲料瓶，瓶口用一個(gè)單孔膠塞塞住，然后將瓶子倒立過(guò)來(lái)，瓶子里放一些紗布、活性炭等，制作好后測試它的凈化效果。通過(guò)動(dòng)手制作這樣一個(gè)小裝置，學(xué)生既能感受到化學(xué)知識的神奇之處，還能為自己做好這樣一個(gè)裝置而感受到滿(mǎn)滿(mǎn)的成就感。
三、加強對化學(xué)公式、符號的記憶
初中化學(xué)知識理解起來(lái)相對容易，但內容比較繁雜。所以下課花時(shí)間對一些公式和符號進(jìn)行記憶是必不可少的。學(xué)生在學(xué)習化學(xué)時(shí)一定要熟練掌握相關(guān)化學(xué)用語(yǔ)。初三階段會(huì )學(xué)習到水、氫氣、氧氣、二氧化碳這些物質(zhì)，對于它們特有的化學(xué)符號，學(xué)生必須要牢記�！霸亍边@一章所涉及的諸多元素名稱(chēng)、符號也應該熟記于心，這些都離不開(kāi)學(xué)生下功夫去記憶。所以，學(xué)習化學(xué)必須下費功夫對一些固定的知識和內容進(jìn)行強化記憶，這是學(xué)生學(xué)好化學(xué)的保障。為了降低記憶的難度，可以通過(guò)一些兒歌記憶法或諧音記憶的方式，使得記憶任務(wù)變得相對輕松。例如，在記憶氫氣還原氧化銅實(shí)驗的過(guò)程時(shí)就可以通過(guò)背誦這樣一首兒歌來(lái)完成記憶：
夾緊試管向下傾，防水回流生裂痕，實(shí)驗開(kāi)始先通氫，空氣排盡再點(diǎn)燈。
先點(diǎn)燈，會(huì )爆炸，順序顛倒生禍根，由黑變紅即反應，用燈加熱要均勻。
繼續通氫至室溫，撤燈停氫順序分，先停氫，會(huì )氧化，以免功敗于垂成。
四、選擇一本好的參考書(shū)
學(xué)習化學(xué)不僅是學(xué)習相關(guān)理論，必要的習題練習和鞏固是必不可少的。學(xué)生需要根據自己的水平選擇一本適合自己的參考書(shū)，這時(shí)可向教師請教，讓教師推薦。此外，化學(xué)學(xué)習中要注意結合生活實(shí)際，化學(xué)和學(xué)生的生活息息相關(guān)，因此，在學(xué)習中不能夠死摳課本，要注意利用化學(xué)現象解決和解釋生活中的問(wèn)題。比如食物腐爛、鋼鐵生銹等都是緩慢氧化導致的。所以，學(xué)生在學(xué)習時(shí)要時(shí)刻聯(lián)系當下社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題，遇到不懂的內容要主動(dòng)向教師請教。
初中學(xué)習化學(xué)的方法14
如何學(xué)好化學(xué)這門(mén)自然科學(xué)課是大家所關(guān)心的問(wèn)題，也是困擾大家的一門(mén)課程，那么如果好學(xué)好它，高考不擔心，從此就放心呢？下面一起來(lái)看看該如何去學(xué)吧！
一、認真抓好“聽(tīng)、思、問(wèn)、練”的學(xué)習四個(gè)環(huán)節，力求達到懂、會(huì )、透，提高課上吸收率。
聽(tīng)是關(guān)鍵，思是核心，課堂上能不能高度集中力，聚精會(huì )神聽(tīng)講，排除一切干擾和雜念去專(zhuān)心聽(tīng)講是決定學(xué)習效率高低的關(guān)鍵。有些同學(xué)課上精神不集中，打盹兒，做小動(dòng)作，不注意聽(tīng)講，而在課余時(shí)間補課，就如同揀了芝麻丟了西瓜一樣，久而久之知識缺陷越來(lái)越多，造成學(xué)習吃力，形成惡性循環(huán)。更重要的是還要會(huì )聽(tīng)課，不僅聽(tīng)會(huì )知識的來(lái)龍去脈，對概念、例題要能理解同時(shí)更要學(xué)習和感受老師講的每一知識點(diǎn)的方法與思路。要學(xué)會(huì )巧妙地完整記筆記的方法，課上一定要養成“先聽(tīng)后記”的習慣，將聽(tīng)到的內容加以思考整理，提綱挈領(lǐng)地記錄本節的重點(diǎn)、難點(diǎn)，須掌握的內容和課本上沒(méi)有的內容、易錯、易混或對自己有啟發(fā)的地方。當時(shí)沒(méi)聽(tīng)懂的，沒(méi)明白的地方，課下要及時(shí)請教老師和同學(xué)。還要記清課本內容和發(fā)散性問(wèn)題及要求當堂完成的鞏固性、檢驗性、提高性的訓練試題。課后應全面系統地整理筆記，將自己對所學(xué)知識的理解，感受作筆錄。這個(gè)過(guò)程可以提高每個(gè)同學(xué)的悟性也就是消化、理解變?yōu)樽约褐R的過(guò)程。
“思”是貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)之中，只有積極思考，才能使自己獲得知識，實(shí)現由感性到理性的飛躍，因此課上要勤于思考，學(xué)會(huì )思考，積極參加討論，敢于發(fā)表自己的看法，甚至是爭論，以此來(lái)鍛煉和培養自己思維能力及表達能力。從而達到使當堂所學(xué)知識能消化、理解。
要“練”一定量的習題來(lái)鞏固和消化所學(xué)知識并可培養一定的技能技巧，是達到會(huì )、透的`一個(gè)重要環(huán)節。但不能搞簡(jiǎn)單的重復或題海戰術(shù)。要通過(guò)作一定量的題自己能悟出什么道理，總結出一些規律來(lái)，要把作題的過(guò)程看成為培養自己的思維和思維能力再提高的過(guò)程，做題后不要僅滿(mǎn)足對答案，對解法而已，當每做稍有些難度的題后要回味一下，理順解題思路邏輯關(guān)系和題目的類(lèi)型是很有益的�？梢韵脒@道題用了哪些概念和原理，解題的基本方法是什么，不這樣解行不行，哪種方法最簡(jiǎn)捷這便是一題多解的過(guò)程。能否通過(guò)改變物質(zhì)、數據、操作順序或已知條件和未知條件的互換來(lái)重解，這便是一題多變�；貞浺幌逻@道題與過(guò)去做過(guò)的題有無(wú)相同、相似之處這便是多題一解的訓練。這樣不僅可以加深對知識的理解，也能提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
抓住聽(tīng)、思、問(wèn)、練四個(gè)學(xué)習環(huán)節，提高課上的吸收率，使所學(xué)知識不斷地消化理解變?yōu)樽约旱闹R，不僅能達到懂、會(huì )，更重要的是達到透，這樣你就能運用自如，靈活多變培養了應變能力做到以不變應萬(wàn)變。
二、在學(xué)習化學(xué)知識中要做到三抓，即抓基礎、抓思路、抓規律。
要重視基礎知識的學(xué)習這是提高能力的保證。學(xué)好化學(xué)用語(yǔ)如元素符號、化學(xué)式、化學(xué)方程式和基本概念及元素、化合物的性質(zhì)。在做題中要善于總結歸類(lèi)題型及解題思路�；瘜W(xué)知識之間是有內在規律的，掌握了規律就能駕馭知識，記憶知識。如化合價(jià)的一般規律，金屬元素通常顯正價(jià)，非金屬元素通常顯負價(jià)，單質(zhì)元素的化合價(jià)為零，許多元素有變價(jià)，條件不同價(jià)態(tài)不同。再如實(shí)驗室制取氧氣所需氣體發(fā)生裝置為試管。規律為只要是給固體受熱無(wú)論是一種藥品還是兩種藥品用來(lái)制取氣體都要用同制氧氣一樣的裝置—即試管。抓住規律可以加以運用如給出信息題告訴實(shí)驗室制甲烷氣用醋酸鈉和堿石灰兩種固體混合加熱，雖然我們沒(méi)學(xué)過(guò)這部分知識但根據固體受熱制取氣體的裝置規律可知同制氧樣。再如根據化學(xué)式的計算，要抓好思路，什么題用化學(xué)式來(lái)計算即只要有元素的質(zhì)量分數的題就先要根據化學(xué)式來(lái)計算。
三、要培養自己的自我完善能力
每次單元測驗后都要進(jìn)行自我評價(jià)，找出成績(jì)與存在問(wèn)題，特別是要分析所丟分的原因是什么，各占多少分如失6分，其中粗心失2分，不會(huì )的失2分，復習不全面失2分，再分析一下自己為什么粗心、不會(huì )，找出原因以利以后的學(xué)習，堅持下去必有好處。達到不斷地提高自己的非智力因素能力。建立錯題本，把自己在各次各類(lèi)考試中及綜合練習中做錯的題集中收集起來(lái)，寫(xiě)在錯題本上。每隔一段時(shí)間把這些題再重新做一遍看看自己是否真正掌握了，把已經(jīng)掌握的題做上標記進(jìn)行淘汰，使不會(huì )的題逐漸減少，直到減少到零，這樣堅持下去你的學(xué)習成績(jì)一定會(huì )突飛猛進(jìn)的。
四、化學(xué)基本概念和原理的學(xué)習方法
初中化學(xué)學(xué)科的顯著(zhù)特之一是概念多，這些概念理解是否準確，掌握是否熟練對學(xué)好初中化學(xué)課程關(guān)系極大。是形成正確實(shí)驗技能，計算技能的依據，是分析和解決化學(xué)問(wèn)題的基礎。而初三學(xué)生中對概念學(xué)習不重視，認為掌握概念就是死記硬背。學(xué)法不當，效果不好，這部分內容也是中考易失分的知識之一。
1、通過(guò)感性認識來(lái)掌握概念
化學(xué)基本概念是從大量的化學(xué)事實(shí)中抽象概括出來(lái)的，如通過(guò)觀(guān)察鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗，可以形成化合反應的概念。通過(guò)觀(guān)察酸、堿、鹽溶液的導電性可形成電離的概念。所以脫離化學(xué)事實(shí)只是單純的背誦概念不可能有深刻的理解，更談不上能熟練掌握了。
2、找出概念間的聯(lián)系和區別
化學(xué)概念之間即有本質(zhì)的區別又有聯(lián)系，學(xué)習時(shí)不要孤立地機械地單一記憶，應將不同的概念進(jìn)行比較，從中找出它們之間的不同點(diǎn)和內存聯(lián)系。如元素與原子、分子與原子不同點(diǎn)在化學(xué)反應中分子可分，原子不可再分，原子可構成分子，分子是由原子構成的。相同點(diǎn)都是構成物質(zhì)的微粒。元素是描述物質(zhì)宏觀(guān)組成的，而原子是描述物質(zhì)微觀(guān)構成的。使用時(shí)要注意物質(zhì)拽元素，分子拽原子避免出現錯誤。
3、要理解概念的組成和系統
學(xué)習中要弄清每個(gè)概念是由哪些部分組成的，各部分之間的關(guān)系如何，其中關(guān)鍵部分是什么如氧化物的概念，包括三部分，一為化合物，二為兩種元素組成，三為其中一種為氧元素三者缺一不可，其關(guān)鍵部分是第二、第三部分，弄清并搞懂了，書(shū)寫(xiě)和判斷氧化物就容易了。再如溶解度的概念包括四部分，一為一定溫度，二為100克溶劑，三為達到飽和狀態(tài)，四為溶解的質(zhì)量。四部分缺一不可真正懂了在判斷和溶解度的有關(guān)計算題就不會(huì )出現錯誤了。
4、要注意概念中關(guān)鍵字、詞的意義理解和記憶。
每個(gè)概念在教材中都是用精煉的語(yǔ)言進(jìn)行描述和表達的。在理解和記憶時(shí)切不可顧名思義，更不可斷章取義，要理解概念中關(guān)鍵的字和詞。如單質(zhì)的概念，關(guān)鍵詞為純凈物，若不強調純凈物而改為物質(zhì)的話(huà)，你還判斷為單質(zhì)就是錯誤的。因為物質(zhì)包括純凈物和混合物，那么由同種元素組成的物質(zhì)不一定就是單質(zhì)也可以為混合物如紅磷與白磷，O2與O3它們都是由一種元素組成，但可組成兩種單質(zhì)。由此延深的題：某物質(zhì)經(jīng)分析只含一種元素，則該物質(zhì)是（ ），A、一定是單質(zhì) B、一定是純凈物 C、一定是混合物 D、可能是純凈物與可能是混合物。很明顯應選D。
初中學(xué)習化學(xué)的方法15
課程難度不同
初三與初一、初二最大的不一樣在于課程難度將會(huì )提上一個(gè)新的臺階，初三年級所學(xué)內容更加綜合，如數學(xué)將會(huì )學(xué)習到中考壓軸題二次函數和幾何三大變換，物理將會(huì )學(xué)習到初中物理的難點(diǎn)力學(xué)和電學(xué)，同時(shí)英語(yǔ)和語(yǔ)文的綜合性也將會(huì )提上新的臺階，并且將會(huì )新增加一個(gè)化學(xué)學(xué)科，無(wú)形之中更加加重了學(xué)生的負擔。
學(xué)習方法不同
初一學(xué)習方法重在把握基礎，重在把基礎概念、基礎理論吃透，為初二的內容奠基礎。
初二學(xué)習方法重在把握基礎和專(zhuān)題，重在幾何的學(xué)習，同時(shí)注重知識點(diǎn)之間的聯(lián)系和關(guān)聯(lián)。
初三學(xué)習方法重在綜合性，注重初一、初二知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，把握考點(diǎn)和題目的本質(zhì)內容，這與初一、初二有著(zhù)本質(zhì)上的區別。
考試結果差距不同
初一、初二大家考試都比較平均，最高分和最低分差別有也不是非常大，但是進(jìn)入初三后，如果考試不太理想那么將會(huì )和高分學(xué)員差距非常大，因為初三考試將會(huì )全區全市統一排名。
考試形式不同
初一、初二年級的所有考試都非常具有"模塊化"性質(zhì)，即當前學(xué)什么內容就考什么內容，這樣往往很多學(xué)生容易發(fā)揮正常。但是進(jìn)入初三開(kāi)始，考試形式將不會(huì )在具備"模塊化"性質(zhì)，反之考試具備"全面性"特點(diǎn)，每次考試內容基本覆蓋了初一、初二的所有內容，這就使得很多同學(xué)在進(jìn)入初三后成績(jì)會(huì )走下坡路。
考試心態(tài)不同
初一、初二考試，同學(xué)們都沒(méi)有任何感覺(jué)，并且都是"談笑風(fēng)生"走進(jìn)考場(chǎng)，在"高談闊論"走出考場(chǎng)。而初三孩子們最大的變化就是"緊張上考場(chǎng)，忐忑出考場(chǎng)"。尤其是一�？荚嚿踔習�(huì )出現失眠。
學(xué)科數量不一樣
從初一到初二，我們增加了物理新學(xué)科，但是從初二到初三我們將會(huì )又增加化學(xué)新學(xué)科，這樣我們的備考科目將會(huì )增加至5科，這樣使得我們的時(shí)間非常緊張。很容易出現"撿了西瓜丟了芝麻"的`狀況。
需要關(guān)注信息量大
初一、初二需要我們關(guān)注的信息基本局限于競賽杯賽類(lèi)，但是到了初三我們需要關(guān)注的信息量非常大，家長(cháng)和學(xué)生需要關(guān)注中招咨詢(xún)會(huì )(什么時(shí)候舉行)、如何報志愿、如何應對中考、每一個(gè)階段應該做啥等等。
與父母、老師溝通不一樣
進(jìn)入初三家長(cháng)感觸最大的時(shí)曾今活潑的孩子將會(huì )變的比較沉默，甚至和自己說(shuō)話(huà)出現嚴重的抵觸心理，其實(shí)每一屆初三都如此，孩子們壓力增大同時(shí)伴隨青春期到來(lái)將會(huì )與父母溝通減少。
學(xué)習生活壓力不同
初三學(xué)習壓力很巨大，不光有文化科目，同時(shí)還有體育等課程，尤其是到了初三下學(xué)期學(xué)校將會(huì )不斷的增加體育測試，這樣增加學(xué)生們體力和腦力的壓力。
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