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漢語(yǔ)拼音學(xué)習方法
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，學(xué)習時(shí)刻伴隨著(zhù)我們每一個(gè)人，想要高效的學(xué)習，就一定要掌握正確的學(xué)習方法！那么，大家知道要怎樣正確高效的學(xué)習嗎？以下是小編收集整理的漢語(yǔ)拼音學(xué)習方法 ，歡迎大家分享。
漢語(yǔ)拼音學(xué)習方法
�。�1）聲母：
A、形近字母：
b—d—p—q：這幾個(gè)聲母都是由一豎和一個(gè)半圓組成的，只是半圓所在的位置不一樣，最容易混淆。在復習時(shí)可以結合一些順口溜幫助記憶。
比如：像個(gè)6字bbb，9字反寫(xiě)ppp，6字反寫(xiě)ddd，像個(gè)9字qqq�；蚴莃和d對面坐，肚子向右的是b，肚子向左的是d……，還可以讓孩子動(dòng)手用小棒和半圓拼一拼，擺一擺，在游戲中加深印象。
n—h、t—f：這兩組聲母的字形比較像，可以用順口溜讀一讀，或是動(dòng)動(dòng)手，用手指擺一擺這幾個(gè)字母的樣子。
B、音近字母：
有些人的語(yǔ)音缺陷：鼻音、邊音不分，前、后鼻韻母不分，這幾組就要特別加強練習：n—l、z—zh、c—ch、s—sh。
C、順序：
聲母按唇音、舌尖音、舌根音、舌面音、翹舌音、平舌音，特定聲母y、w的順序排列。孩子的教材將翹舌音和平舌音的教學(xué)順序互換位置，是為了先易后難，便于教學(xué)。但是在記憶聲母表的順序時(shí)，就應給孩子指出，翹舌音在前，平舌音在后。
�。�2）韻母：
韻母按單韻母、復韻母、鼻韻母的順序排列。
形近：ie—ei、iu—ui、un—u n
音近：en—eng、in—ing、eng—ong
�。�3）整體認讀音節：
整體認讀音節的特點(diǎn)是要整體認讀，不用拼讀。
在幫助孩子記憶時(shí)，可以告訴孩子：第一行跟相關(guān)聲母相應，第二行和相關(guān)單韻母相應，第三行前兩個(gè)和相關(guān)復韻母對應，第四行和鼻韻母響應。這樣一組一組來(lái)記更容易些。
�。�4）標調規則：
關(guān)于漢語(yǔ)拼音的標調規則，可以幫孩子復習有關(guān)的兒歌：見(jiàn)a找a，沒(méi)a找o、e，i、u并列標在后。
兒歌背起來(lái)小朋友都會(huì )背，關(guān)鍵在于應用。在實(shí)際應用時(shí)，最容易錯的就是i、u并列出現的情況。要放在實(shí)際的詞語(yǔ)環(huán)境中讓孩子反復練習。
�。�5）拼寫(xiě)規則：
j、q、x、y與u相拼的規則。很多小朋友在音節的合成時(shí)都知道u上的兩點(diǎn)要去掉，反過(guò)來(lái)，音節的分解時(shí)，比如：qu（）——（），有的小朋友就不知道上的兩點(diǎn)要還原了。
關(guān)于拼音，復習的形式可以有：
1）按順序默寫(xiě)聲母表或填寫(xiě)聲母
2）找出音節中的聲母或韻母
3）分解音節或合成音節
4）看圖把音節補充完整
5）給音節表聲調
6）在音節中找出整體認讀音節
7）看圖選擇正確的音節
8）分別找出聲母、韻母、音節
�。�1）學(xué)習a、o、e時(shí)，教學(xué)重點(diǎn)是a、o、e的發(fā)音和四聲，教學(xué)的難點(diǎn)是e的發(fā)音及a、o、e的第二聲和第三聲。本課就可以將aoe的發(fā)音編成順口溜幫助孩子記憶。
如張大嘴巴aaa，攏圓嘴巴ooo，嘴巴扁小eee。還可以根據聲調符號的形狀和aoe四聲的讀法編成順口溜幫助學(xué)生學(xué)習a、o、e的四聲。如汽車(chē)平走āāā，汽車(chē)上坡ááá，汽車(chē)下坡又上坡ǎǎǎ，汽車(chē)下坡ààà。
�。�2）有些聲母的形比較相似，容易混淆，如b—d、p—q、f—t、n—m等，家長(cháng)要注意引導孩子區別。
也可以編順口溜，如右下半圓bbb，左下半圓ddd，右上半圓ppp，左上半圓qqq，單門(mén)n，雙門(mén)m，拐棍f，傘把t，q下帶鉤ggg。
�。�3）學(xué)習bpmf時(shí)，是教學(xué)拼音方法的起始課。課利用前音（聲母）輕短后音（韻母）重，兩音相連猛一碰的口訣，幫助孩子掌握兩拼音的方法。
又如，在教學(xué)三拼音時(shí)，可將三拼音的拼音要領(lǐng)編成口訣：輕聲介快韻母響，三拼連讀很順當�；蛉匆�，要記牢，中間介音別丟掉。幫助孩子領(lǐng)會(huì )拼音方法。
�。�4）聲母j、q、x與ü相拼，y與ü組成音節時(shí)，ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)規則，是拼音教學(xué)中的難點(diǎn)�？衫孟旅娴目谠E幫助記憶規則：
小ü碰見(jiàn)j、q、x，去掉兩點(diǎn)還讀ü，小ü碰見(jiàn)j、q、x，脫去帽子行個(gè)禮，j、q、x真淘氣，從不和u在一起，它們和ü來(lái)相拼，見(jiàn)面帽子就摘去，小ü很驕傲，眼睛往上瞧，大y幫助它，摘掉驕傲帽，小ü見(jiàn)大y，去掉兩點(diǎn)還讀ü。
�。�5）在學(xué)習鼻韻母時(shí)，也可以通過(guò)念兒歌幫助小朋友區別前鼻韻母與后鼻韻母。
例如：鼻韻母，不難學(xué)，前后鼻音分準確。前鼻韻母有五個(gè)，an、en、in、un、ün。后鼻韻母是四個(gè)，ang、eng、ing和ong。
拼音學(xué)習技巧
1、大聲朗讀。
告訴孩子學(xué)習漢語(yǔ)拼音，重要的是看老師的嘴形，大聲地跟著(zhù)讀。每天在家跟著(zhù)錄音機的漢語(yǔ)拼音磁帶（學(xué)校沒(méi)有統一訂購的話(huà)，新華書(shū)店有配套磁帶購買(mǎi)），并且用手指著(zhù)該拼音朗讀。
2、在讀拼音的時(shí)候不妨做手勢幫助孩子記憶。
很難分清前鼻音和后鼻音、平舌音和翹舌音。我教孩子讀后鼻音的時(shí)候，把雙手作成喇叭的形狀，表示后鼻音要打開(kāi)口腔來(lái)讀，才準確，因此也記住后鼻音有一個(gè)ɡ；讀平舌音時(shí)候，將手掌平放，讀翹舌音時(shí)候，將手指往上彎曲，因此記住翹舌音讀的時(shí)候舌頭要往上卷。，如果家長(cháng)讀拼音也不準確，還可以讓孩子跟著(zhù)錄音帶朗讀，并采用復讀機用對比的方式檢查是否讀準確了。
3、一部分拼音形狀很相似，很難掌握，采用日常生活中的具體事物、具體環(huán)境，幫助他記住。
如b 、p 、d、 q四個(gè)聲母，你可以啟發(fā)孩子這些拼音像他見(jiàn)過(guò)的什么東西，會(huì )容易記住拼音。注意，不是把你的想象強加于他。我是這樣啟發(fā)孩子教他記憶的同時(shí)邊讀邊做動(dòng)作：b就是廣播的播，廣播（收音機、電視機）的天線(xiàn)是向上的，同時(shí)可邊說(shuō)邊出示左手，這樣就記住了b的那一豎是在左上；p就是一個(gè)人左手拿著(zhù)一個(gè)盆，將水向下潑在教室外面（當時(shí)他的教室的門(mén)在右邊）這樣就記住了p的那一豎是在左下；d在書(shū)上插圖的意思是小馬跑步嘟嘟的聲音，可以想象小馬向右邊山上跑，身后留下一串腳印，同時(shí)孩子可以向右轉，腳往后踢，這樣就記住了d的那一豎是在右上；q在書(shū)上是一只向空中飛的氣球，只要記住是右手拿著(zhù)氣球，氣球在向上飛就可以了，這樣就記住了q的那一豎是在右下。在孩子分不清的時(shí)候，你不要急于告訴他怎么讀，應該啟發(fā)他當時(shí)記住拼音的情景，慢慢就熟練了。
4、不管是記不住還是讀不準的拼音，家長(cháng)均可以采取過(guò)關(guān)斬將的形式幫助他。
也就是讓他讀所有的拼音，把不會(huì )的拼音寫(xiě)在小卡片上，每天拿出5分鐘，分早中晚三次，反復循環(huán)讀這些不會(huì )的拼音。把立刻讀出來(lái)的拼音，放在一邊，這樣慢慢就都會(huì )讀了。我不贊成次次都是把所有的拼音讀一遍，這樣效率不高，孩子沒(méi)興趣。你還可以在閑暇時(shí)間，隨時(shí)問(wèn)孩子不熟悉的拼音怎么寫(xiě)，怎么讀，可以用手指互相寫(xiě)在手心上哦，就像玩游戲，還可以增進(jìn)你們的感情呢。
5、當然，掌握了聲母和韻母后，拼讀也是很重要，老師會(huì )教方法的。
對于不會(huì )拼讀的一些音節，家長(cháng)仍然可以采取過(guò)關(guān)斬將的形式幫助他。還可以用孩子認識的漢字讀音來(lái)記憶拼音的讀音。
拼音學(xué)習方法
�、艌D片法
教材中的插圖，是根據聲韻母的音、形特征配置的，不僅貼近學(xué)生生活實(shí)際，而且具有形象、直觀(guān)、富有情趣等特點(diǎn)。在教學(xué)中教師應注意挖掘插圖的含義，體會(huì )編者的意圖并創(chuàng )造性的運用插圖，可收到良好的效果。例如讓學(xué)生記憶“b”的外形特征時(shí)，運用插圖：同學(xué)們，b像什么？像收音機。左邊的豎像什么？像天線(xiàn)。于是老師和學(xué)生一起總結：一臺收音機，天線(xiàn)高高豎起，這就是“b”。這樣緊緊依靠插圖教學(xué)，收到了良好的教學(xué)效果。
�、迫粘Ｓ谜Z(yǔ)法
教師要積極創(chuàng )設語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生堅持在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)拼音，聯(lián)系日常用語(yǔ)學(xué)拼音，學(xué)普通話(huà)。
�、强谠E法
兒歌口訣是教師在漢語(yǔ)拼音教學(xué)中常用的一種最便捷、最直觀(guān)的形式。而一年級的學(xué)生對于兒歌有著(zhù)較強的偏愛(ài)，在拼音教學(xué)中采用歌訣的形式幫助學(xué)生記憶聲韻母，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習拼音的興趣，而且能提高學(xué)生記憶的速度。
�、缺硌莘�
表演，為學(xué)生創(chuàng )設一種愉悅的生動(dòng)活潑的學(xué)習情情境，使“靜”的課堂變?yōu)椤皠?dòng)”的課堂，使“死”的課堂變?yōu)椤盎睢钡恼n堂。兒童的天性是貪玩好動(dòng)，在教學(xué)中教師應根據拼音教學(xué)的實(shí)際需要，適時(shí)的安排一些活動(dòng)，讓學(xué)生在有趣的活動(dòng)中學(xué)習新知。如在學(xué)習“a”時(shí)，教師可以扮作醫生為學(xué)生檢查口腔，讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在的體會(huì )。結合所學(xué)的內容，可以開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。
�、捎螒蚍�
對孩子來(lái)說(shuō)，游戲就是生活，生活就是游戲。游戲教學(xué)活動(dòng)能滿(mǎn)足他們的好奇心，讓兒童們在唱唱、跳跳、聽(tīng)聽(tīng)、畫(huà)畫(huà)、玩玩中學(xué)會(huì )漢語(yǔ)拼音。
�、矢傎惙�
利用學(xué)生的表現欲培養學(xué)生的競爭意識，是激發(fā)其創(chuàng )新思維的契機。因此，教師要善于引導學(xué)生表現自我，讓他們在與他人的正當競爭中發(fā)揮才干。比賽活動(dòng)既可檢測學(xué)生的拼音掌握情況，又可適當在課上開(kāi)展一些訓練性的比賽活動(dòng)。
�、藫Q位法
經(jīng)常讓學(xué)生登上講臺當小老師，能打破封閉的心態(tài)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，能以“自我實(shí)現”的方式滿(mǎn)足當眾展示的欲望，體驗成功的喜悅，個(gè)性也會(huì )得到充分的發(fā)揮。
漢語(yǔ)拼音字母表-聲母表
漢語(yǔ)中每個(gè)音節起始處的輔音可以構成聲母。漢語(yǔ)拼音方案《聲母表》規定的聲母符號一共有21個(gè)。
b [玻] p [坡] m [摸] f [佛]
d [得] t [特] n [訥] l [勒] g [哥] k [科] h [喝]
j [基] q [欺] x [希]
z [資] c[;雌] s [思] r [日] zh[知] ch [嗤] sh [詩(shī)]
y [醫] w [巫]
漢語(yǔ)拼音字母表-韻母表
漢語(yǔ)普通話(huà)拼音中一共有37個(gè)韻母。分別是：
a[阿] an[安] ao[奧] ai[哀] ang[昂]
o[喔] ong[翁] ou[歐]
e[鵝] en[恩] er[兒] ei[唉] eng[摁]
i[衣] ia[呀] iu[由] ie[耶] in[因] ing[英]
u[烏] un[溫] ua[蛙] uo[窩] ue[月] ui[威]
ü[迂]
iao[腰] ian[煙] iang[央] iong[用]
uai[外] uan[彎] uang[往]
漢語(yǔ)拼音字母表-整體認讀音節
zhi chi shi ri zi ci si
yi wu yu
ye yue
yin yun yuan ying
小學(xué)漢語(yǔ)拼音學(xué)習的方法
一、概念：
1、聲母：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w
2、單韻母：a o e i u ü
復韻母：ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un ang eng ingong
3、二拼音節：由一個(gè)聲母和一個(gè)韻母組成。例如：pu bai。
4、三拼音節：由一個(gè)聲母、一個(gè)韻母、中間一個(gè)介母組成。例如hua juan。
二、拼讀方法：
1、二拼音節拼讀： 前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。
2、三拼音節拼讀： 聲輕介快韻母響，三音相連很順當。
三、書(shū)寫(xiě)方法：
1、筆順：從左到右，從上到下
i j 先寫(xiě)下面，第二筆是點(diǎn)
d q 先寫(xiě)左半圓，再寫(xiě)豎
k 三筆寫(xiě)成，第二筆“左斜”，第三筆“右斜”
2、占格：
半圓、小彎豎要充滿(mǎn)格，例如：m n u ü 等。
豎、大豎彎、大彎豎或踩地不頂天，或頂天不踩地，例如：b p f d t l g k h q j 等。
四、拼讀的問(wèn)題：
1、韻母在拼讀時(shí)聲調讀得不正確，如pú，在拼的時(shí)候拼“pū”卻拼出“pú”
2、聲母“n”和“l(fā)”， “k”和“h” 讀音讀不清楚，影響拼讀正確
3、聲母“b、d、p、q”易混。
五、指導孩子拼讀的建議：
1、最好的方法是多讀多練，讓孩子大聲地朗讀、拼讀。
2、分解難度，逐步突破。
�。�1）6個(gè)單韻母，熟練讀出帶聲調的單韻母；尤其二聲和三聲易混淆，要重點(diǎn)練習。書(shū)寫(xiě)時(shí)，二聲和四聲容易寫(xiě)反，要加強訓練。
�。�2）單韻母和聲母拼讀，區別易混的聲母，熟練地拼讀由一個(gè)聲母和一個(gè)韻母組成的二拼音節，由聲、介和韻母組成的三拼音節。
�。�3）學(xué)復韻母，進(jìn)行聲母和復韻母的拼讀。復韻母難度更大，孩子們更容易混淆。
3、大部分孩子的拼讀有一些進(jìn)步，可以拼出來(lái)但速度比較慢，只要多多練習會(huì )有進(jìn)步。
4、個(gè)別孩子讀二聲和三聲有困難，可以拼讀時(shí)組個(gè)詞，例如：pú，仆人，幫孩子讀準音節。
拼音的學(xué)習對孩子們來(lái)說(shuō)是有難度的，一定多鼓勵孩子，和孩子一邊做游戲一邊練習，別失去興趣。按老師的建議每天做拼讀訓練，每周要熟練地掌握該掌握的難點(diǎn)，為后續的學(xué)習做準備，否則一個(gè)困難會(huì )變成更多的困難，最終孩子的學(xué)習會(huì )困難重重。
一年級第一學(xué)期語(yǔ)文預習要求:
1、 熟讀課文，最少3遍。
2、 讀課文下面的認字表和寫(xiě)字表里的生字，并在課文中圈出來(lái)。
3、 數數課文共有幾句話(huà)，并標出序號。
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