語(yǔ)文學(xué)習的方法[薦]

　　在日常的學(xué)習、工作、生活中，大家都會(huì )有學(xué)習的需求，對于學(xué)習的人來(lái)說(shuō)，學(xué)習方法是非常重要的。什么樣的學(xué)習方法才是真正有效的呢？下面是小編整理的語(yǔ)文學(xué)習的方法，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

語(yǔ)文學(xué)習的方法1

　　1、提高學(xué)習心理的素質(zhì)

　�。�1）學(xué)習的動(dòng)機。學(xué)習需要動(dòng)機。由于學(xué)生的個(gè)人需要而產(chǎn)生的學(xué)習內驅力很重要。有人有旺盛的求知欲，對學(xué)習有濃厚的興趣，正是如此，如升學(xué)、就業(yè)、興趣、愛(ài)好、榮譽(yù)、地位、求知欲、事業(yè)、前途等都是。我們要努力強化學(xué)習的動(dòng)機，如樹(shù)立遠大理想；參加各種競賽，挑戰強者，激起學(xué)習欲望；看到自己學(xué)習成果而受鼓勵，從而增強自信，經(jīng)受挫折，要有不甘失敗和屈辱的精神。

　�。�2）學(xué)習的興趣。濃厚的學(xué)習興趣與效率有密切關(guān)系，可以從好奇心和求知欲中激發(fā)學(xué)習興趣。如物理的實(shí)驗，化學(xué)的變化等，容易引起人的好奇和求知；培養對各門(mén)功課的興趣。往往是刻苦學(xué)習后，才發(fā)現知識的奧秘和用途，才提高學(xué)習成績(jì)，所以一定要鉆進(jìn)“書(shū)�！比�；把知識應用于實(shí)踐，激發(fā)興趣，用自己所學(xué)的知識分析解決出問(wèn)題時(shí)，那種成功感易激發(fā)學(xué)習興趣。

　�。�3）學(xué)習的情感、意志和態(tài)度。將積極的情感同學(xué)習聯(lián)系起來(lái)，防止消極情緒的滋生，可以促進(jìn)學(xué)習。善于控制自己，是學(xué)習意志力培養的關(guān)鍵�？刂坪图s束自己的行動(dòng)，控制不需要的想法和情緒，可以使思想集中到學(xué)習上來(lái)，這點(diǎn)是尤為重要的。

　　2、掌握科學(xué)的學(xué)習方法。

　�。�1）預習在測覽教材的總體內容后再細讀，充分發(fā)揮自己的自學(xué)能力，理清哪些內容已經(jīng)了解，哪些內容有疑問(wèn)或是看不明白（即找重點(diǎn)、難點(diǎn)）分別標出并記下來(lái)。這樣既提高了自學(xué)能力，又為聽(tīng)課“鋪”平了道路，形成期待老師解析的心理定勢；這種需求心理定勢必將調動(dòng)起我們的學(xué)習熱情和高度集中的注意力。

　�。�2）聽(tīng)課聽(tīng)老師講課是獲取知識的最佳捷徑，老師傳授的是經(jīng)過(guò)歷史驗證的真理；是老師長(cháng)期學(xué)習和教學(xué)實(shí)踐的精華。因為提高課堂效率是尤為重要的，那么課堂效率如何提高呢？

　　a、做好課前準備。精神上的準備十分重要。保持課內精力旺盛，頭腦清醒，是學(xué)好知識的前提條件。

　　b、集中注意力。思想開(kāi)小差會(huì )分心等一切都要靠理智強制自己專(zhuān)心聽(tīng)講，靠意志來(lái)排除干擾。

　　c、認真觀(guān)察、積極思考。不要做一個(gè)被動(dòng)的信息接受者，要充分調動(dòng)自己的積極性，緊跟老師講課的思路，對老師的講解積極思考。結論由學(xué)生自己的觀(guān)察分析和推理而得，會(huì )比先聽(tīng)現成結論的學(xué)習效果好。

　　d、充分理解、掌握方法。

　　e、抓住老師講課的重點(diǎn)。有的同學(xué)在聽(tīng)課，往往忽視老師講課的開(kāi)頭和結尾，這是錯誤的，開(kāi)頭，往往寥寥數語(yǔ)。但卻是全堂講課的綱。只要抓住這個(gè)綱去聽(tīng)課，下面的內容才會(huì )眉目清楚。結尾的話(huà)雖也不多，但卻是對一節課精要的提煉和復習提示。同時(shí)還要注意老師反復強調的部分。

　　f、做好課堂筆記。筆記記憶法，是強化記憶的最佳方法之一。筆記，一份永恒的筆錄，可以克服大腦記憶方面的限制。

　　俗語(yǔ)說(shuō)，好記憶不如爛筆頭，因此為了充分理解和消化，必須記筆記。同時(shí)做筆記充分調動(dòng)耳、眼、手、心等器官協(xié)同工作可幫助學(xué)習。

　　g、注意和老師的交流，目光交流，提問(wèn)式交流，都可以促進(jìn)學(xué)習。

　�。�3）作業(yè)的方法作業(yè)是提高思維能力，復習掌握知識，提高解題速度的途徑。通過(guò)審題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題可以達到鞏固檢驗自己的目的。當然在分析問(wèn)題時(shí)，可有幾條思路，如順推法、逆推法、雙向法、輔助法、排除法等，另外作業(yè)是千萬(wàn)不可COpy的，那樣毫無(wú)意義。不理解的也要及時(shí)弄明白。

　�。�4）復習的方法德國教育學(xué)家第斯多惠說(shuō)：“必須時(shí)�；貜偷剿鶎W(xué)的東西上而加以復習……牢固地記住所學(xué)會(huì )的東西，這比貪學(xué)新東西而又很快忘掉好得多�！币虼送�往考前的“臨時(shí)抱佛腳”是不起作用的。復習在于平時(shí)，如何復習？

　　a、課后回憶，即在聽(tīng)課基礎上把所學(xué)內容回憶一遍。

　　b、精讀教材。對教材理解的越透，掌握得越牢，效率也就自然提高了。

　　c、整理筆記。

　　d、看參考書(shū)。這是補充課外知識的好方法。

　　e、補缺補漏，系統掌握知識結構。

　　f、循環(huán)復習。將甲復習完后復習乙，在復習完乙后對甲再進(jìn)行一次復習，然后前進(jìn)……

　　這種循環(huán)復習利于記憶。

　　總的來(lái)說(shuō)，科學(xué)的學(xué)習方法可用如下此歌謠來(lái)概括：課前要預習，聽(tīng)課易人腦。溫故才知新，歧義見(jiàn)分曉。自學(xué)新內容，要把重點(diǎn)找。問(wèn)題列出來(lái)，聽(tīng)課有目標。聽(tīng)課要專(zhuān)心，努力排干擾。扼要做筆記，動(dòng)腦多思考。課后須復習，回憶第一條�？磿�(shū)要深思，消化細咀嚼。重視做作業(yè)，切勿照搬抄。編織知識網(wǎng)，簡(jiǎn)潔又明了。

　　3、發(fā)展智力，提高能力。

　�。�1）發(fā)展觀(guān)察力。觀(guān)察是掌握知識，搞好學(xué)習的重要環(huán)節，也是成才的必要條件。聰明，即耳聰目明，接聽(tīng)力強，視力強，實(shí)指觀(guān)察力強，掌握科學(xué)的觀(guān)察方法，要a、明確的目的和周密的計劃山、靈活應用各種觀(guān)察法，如重復觀(guān)察、比較觀(guān)察、定期觀(guān)察、與思考相結合的觀(guān)察等。

　�。�2）提高記憶能力。一切智慧的根源都在于記憶。記憶的原理是隨時(shí)間變化的，在學(xué)習后的幾天內遺忘的速度非常的快。但過(guò)了一星期后遺忘速度便趨緩了。因此記憶的關(guān)鍵便在最容易遺忘的那幾天里鞏固復習。選擇最佳的時(shí)間段進(jìn)行記憶，由于每個(gè)人的情況不同而無(wú)法作一個(gè)絕對的定論。但是掌握好時(shí)間安排是提高記憶能力永遠不變的真理。為了同遺忘作斗爭，正確安排復習時(shí)間便是選擇最佳學(xué)習時(shí)間段了。

　　a、及時(shí)復習。把識記過(guò)的材料再拿來(lái)識記，使之鞏固。其生理基礎是對暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系不斷強化，使它的痕跡進(jìn)一步鞏固。由于遺忘是先快后慢的，因此復習必須及時(shí)，要在遺忘尚未大規模開(kāi)始前進(jìn)行。

　　b、在時(shí)間和量上合理安排復習。實(shí)驗證明：相對集中一段時(shí)間學(xué)習同一內容，記憶效果好。但也要適當分散，因為復習時(shí)間過(guò)于集中容易發(fā)生干擾；過(guò)于分散容易發(fā)生遺忘。

　　c、交替地分配時(shí)間學(xué)習也可以提高記憶�？茖W(xué)實(shí)驗證明：用相等頻率的電脈沖刺激腦神經(jīng)細胞，反應敏捷，可是一旦反復刺激時(shí)間過(guò)長(cháng)，神經(jīng)細胞的反應便消失了。休息一段時(shí)間后，反應得以恢復。人的記憶也是如此。法國科學(xué)家居里夫人就曾說(shuō)過(guò)：“我同時(shí)讀幾種書(shū)，因為專(zhuān)研究一種東西會(huì )使我的寶貴的頭腦疲倦�！币虼宋覀儽仨殹胺峙浣惶妗钡剡M(jìn)行記憶。

　　d、另外，采用各種記憶方式也有效果。如特征記憶；歌決記憶；形象記憶；比較記憶；聯(lián)想記憶等。

　�。�3）發(fā)展思維能力。

　　a、學(xué)好基礎知識，練好基本功；

　　b、提高語(yǔ)言表達能力；

　　c、掌握思維的基本方法；

　　d、提高自己的思維品質(zhì)（不斷學(xué)習）；

　　e、養成良好的'思考習慣。

　�。�4）發(fā)展想象能力。

　　a、學(xué)習豐富的知識和經(jīng)驗；

　　b、學(xué)習詩(shī)文作畫(huà)；

　　c、開(kāi)拓思路，研究假設；

　　d、學(xué)好立幾發(fā)揮空間想象力；

　　e、參與創(chuàng )造活動(dòng)。

　�。�5）培養自學(xué)能力，用自己的頭腦親自獲得知識。

　　同時(shí)在學(xué)習方法培養之時(shí)，要發(fā)揮創(chuàng )造才能。這是時(shí)代和未來(lái)的要求。發(fā)展創(chuàng )造性思維，鼓勵多樣性和個(gè)性，有利于學(xué)習的創(chuàng )新、科技與發(fā)展。

　　總之，優(yōu)化心理素質(zhì)，就是在高中學(xué)習中攻克難點(diǎn)的信心與勇氣；掌握科學(xué)的學(xué)習方法就是運籌正確的戰略技術(shù)；提高智力能力，就是改良攻關(guān)武器，三者是不可或缺的。

　　高中學(xué)習語(yǔ)文的方法

　　1、運用想象和聯(lián)想

　　想象和聯(lián)想伴隨著(zhù)語(yǔ)文學(xué)習的始終，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)都離不開(kāi)想象和聯(lián)想。比如：再看課文《春》的過(guò)程中可以聯(lián)想到以前學(xué)過(guò)的描寫(xiě)春的古詩(shī)詞，再現課文的內容和情景。在閱讀過(guò)程中，有意識的把語(yǔ)言文字的內容與自己的生活經(jīng)歷和感悟結合起來(lái)。這樣的鍛煉會(huì )大大提高學(xué)生的閱讀能力、和理解能力。如果把它運用到寫(xiě)作中，會(huì )有效地提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。

　　2、積極主動(dòng)的參與課堂活動(dòng)

　　在課堂上老師對課文的理解是老師的理解，融入了老師的知識積累和生活經(jīng)驗，而同學(xué)們也許會(huì )有自己的理解，是站在一個(gè)未成年人的角度來(lái)理解課文，也許學(xué)生的理解會(huì )更好，所以學(xué)生要敢于在課堂上發(fā)表自己的見(jiàn)解。這些課堂活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生的思維，鍛煉他們都種能力。所以，同學(xué)們應該多思考，多提問(wèn)，多研討，使課堂活動(dòng)豐富多樣，精彩紛呈。

　　3、養成自控式的良好學(xué)習習慣

　　語(yǔ)文學(xué)習尤其要養成良好的學(xué)習習慣：字要規規矩矩的寫(xiě)，課文要仔仔細細的讀，練習要踏踏實(shí)實(shí)的做，作文要認認真真的完成；要用心聽(tīng)講、作業(yè)書(shū)寫(xiě)規范、獨立完成作業(yè)、主動(dòng)制定學(xué)習計劃、多讀、多背、多思考、經(jīng)常練筆、看報等。這些都會(huì )幫助我們在不知不覺(jué)中提高語(yǔ)文水平。

　　高中語(yǔ)文的學(xué)習方法及步驟

　　1、制定計劃

　　計劃是行動(dòng)的指南，也是目標實(shí)現的基本保證。為了保證學(xué)習目標的實(shí)現，就必須制定學(xué)習計劃。制定學(xué)習計劃有利于增強學(xué)習的主動(dòng)性，避免盲目性，從而增強有序性。只要我們能制定一份詳細、周密的學(xué)習計劃，并且按計劃主動(dòng)學(xué)習，形成良好的學(xué)習習慣，從而提高學(xué)習效率。

　　2、主動(dòng)預習

　　強調課前的預習，是學(xué)會(huì )主動(dòng)學(xué)習的一個(gè)重要環(huán)節，是學(xué)習的初始階段。―般的預習要達到以下四個(gè)目的：

　　一是要對課文或下一課所學(xué)的內容及層次有大致的了解：

　　二是要鞏圍復習舊知識，理解新知識，能把新舊知識進(jìn)行粗層次的有機聯(lián)系：

　　三是要找出課文中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和自己感到費解的地方，尤其對那些似是而非、似曾相識的知識要特別引起注意：

　　四是要了解課文后面的練習，對于難度較大的問(wèn)題要做記號，等老師授課時(shí)注意聽(tīng)講或提出。預習實(shí)際上是聽(tīng)課前在思想上、心理上及知識上的準備。

　　3、做好上課準備

　　課堂學(xué)習的準備工作主要有幾個(gè)方面：

　�。�1）確立明確的課堂學(xué)習目標。明確的學(xué)習目標對課堂學(xué)習有很強的導向和激勵功能，能使學(xué)生集中注意力，活躍思維，提高學(xué)習效率。

　�。�2）調適良好的心理狀態(tài)。一要有旺盛的求知欲：二要有樂(lè )觀(guān)的學(xué)習情緒；三要有積極的思維定向。

　�。�3）做好身體上的準備，為了保證有飽滿(mǎn)的精神投入到課堂學(xué)習。

　�。�4）準備好學(xué)習用具，同時(shí)注意把課桌整理得井井有條，以免課桌上東西零亂而影響你的學(xué)習情緒。

　　4、專(zhuān)心上課

　　課堂是教育教學(xué)的主陣地。學(xué)生在校的大部分時(shí)間是在課堂上度過(guò)的。上好課、聽(tīng)好課是學(xué)習各門(mén)功課的重要途徑。課堂學(xué)習是一頊艱苦的腦力勞動(dòng)，只有講究策略，才能取得好的效果。行之有效的課堂學(xué)習策略主要有：（1）抓住老師的思路，（2）抓住關(guān)鍵內容，（3）積極思維，學(xué)思結合。（4）珍惜課上學(xué)習時(shí)間，完成老師布置的任務(wù)。（5〉注意課堂小結�？傊�在課堂學(xué)習過(guò)程中要做到，眼到、手到、心到。只有在課堂上達到對老師所講內容的最基本的消化吸收，才有可能為知識的進(jìn)一步掌握和鞏固打好基石出。

　　5、及時(shí)復習

　　復習是語(yǔ)文學(xué)習的重要環(huán)節，也是提高語(yǔ)文學(xué)習成效的重要因素。語(yǔ)文復習必須要主動(dòng)，可以運用以下幾種具體方法：（1）系統整理，（2）獨立作業(yè)，（3）分析錯誤，（4）系統小結。

　　6、課外學(xué)習

　�。�1）要盡可能與課堂學(xué)習內容相結合，有利于促進(jìn)文化科學(xué)知識的學(xué)習和發(fā)展正當的興趣愛(ài)好。

　�。�2）課外學(xué)習活動(dòng)的內容和時(shí)間要適當，不要影響正常的課堂學(xué)習和身體鍛煉。

　�。�3）在課外學(xué)習活動(dòng)中，要盡力做到理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)練結合，腦手并用。

　�。�4）要爭取老師的指導，提高課外學(xué)習活動(dòng)的效果。

　　以上這些方法僅僅是語(yǔ)文學(xué)習、閱讀的常用方法，遠沒(méi)有包括全部的學(xué)習方法。特別是朗讀、背誦、摘要、筆記等重要方法都未列入。然而這些卻又是極為重要的。我們應當在語(yǔ)文學(xué)習中全面、正確地運用，以求得自身的主動(dòng)發(fā)展。

語(yǔ)文學(xué)習的方法2

　　拿到一個(gè)作文題目，大腦一片空白，原因可能有這幾個(gè)：

　�、俨欢�得審題，導致沒(méi)有寫(xiě)作方向和思路;

　�、跊](méi)有寫(xiě)作素材，覺(jué)得沒(méi)有什么事可寫(xiě)的。

　　解決辦法：學(xué)會(huì )審題+積累素材。

　　審題的目的是為了明確題目要求，把握答題方向。審題的原則是要求大家“逐字審”，將每個(gè)字透露出的信息咀嚼透徹，明確標題給出的寫(xiě)作局限(限定詞)，以及寫(xiě)作重點(diǎn)(核心詞)，避免跑題、偏題。

　　積累寫(xiě)作素材，需要靠大家平時(shí)的背誦以及隨時(shí)隨地的筆記積累。背誦的美文篇章能夠幫助我們提供靈感和思路;隨時(shí)隨地的筆記可以積累我們自己的感知、思考與靈感。積累寫(xiě)作素材的時(shí)候，大家可以根據自己的理解將素材進(jìn)行主題的分類(lèi)，例如人生哲理、為人處世、讀書(shū)做人、教育成長(cháng)、道德修養、社會(huì )熱點(diǎn)、人與自然、人文關(guān)懷、情感關(guān)懷等。每個(gè)大主題下分別又有很多小主題。如此，我們便能積累下一個(gè)作文素材的.資料庫。寫(xiě)作時(shí)，這些素材便可以根據寫(xiě)作需要進(jìn)行選擇。

　　Q：作文不知道如何開(kāi)頭怎么辦?

　　A：所謂“好的開(kāi)始是成功的一半”，作文也是一樣的。開(kāi)頭寫(xiě)得好，已經(jīng)贏(yíng)得了讀者一半的好感。關(guān)鍵是就是不知道怎么開(kāi)頭。這是怎么回事呢?

　　能有以下幾個(gè)方面的原因：

　�、偃狈φ�體構思，不明白開(kāi)頭這個(gè)部分需要實(shí)現的表達效果和目的是什么。

　�、谖恼碌闹行闹髦歼�沒(méi)有確定好，導致目標不明確。

　�、蹣嬎歼^(guò)程混亂，前后矛盾，重點(diǎn)不突出，導致開(kāi)頭定位模糊不明。

　　解決方法：確立中心+整體構思+模板積累與仿寫(xiě)。

　　寫(xiě)作過(guò)程中，我們能通過(guò)審題確立好文章的中心主旨，并且明確文章所有元素的安排、環(huán)節的設計都是為中心主旨服務(wù)的：環(huán)境描寫(xiě)、人物刻畫(huà)、情節詳略、開(kāi)頭、結尾等等。

　　所以，確立好文章的中心主旨至關(guān)重要。開(kāi)頭之所以重要，是因為它起到為整篇文章奠定基調和格局的作用。一個(gè)好的開(kāi)頭，能讓人印象深刻。

　　好的作文開(kāi)頭要做到三條：

　�、匍_(kāi)門(mén)見(jiàn)山，一針見(jiàn)血;

　�、谛蜗笊鷦�(dòng)，吸引讀者;

　�、鄱ê没�調，引出下文。因此，要寫(xiě)好開(kāi)頭的第二步，便是要對文章有一個(gè)整體構思，

　　明確所寫(xiě)文章的開(kāi)頭需要實(shí)現怎樣的表達效果，如此，便有的放矢了。

　　雖然放在最后，實(shí)際上卻是平時(shí)需要完成的一個(gè)積累，那便是積累經(jīng)典文學(xué)作品的開(kāi)頭。

　　這里，我們說(shuō)的積累，并不單單指抄在筆記本上，而且還要求對這些經(jīng)典開(kāi)頭進(jìn)行透徹地分析與思考：這個(gè)開(kāi)頭為什么經(jīng)典?它好在哪兒?它適合運用在哪種寫(xiě)作體裁和主題中?

　　Q：作文用詞空洞僵化怎么辦?

　　A：

　　一、作文用詞空洞僵化的具體表現有：文字過(guò)于口語(yǔ)化，缺乏美感;語(yǔ)言表達不生動(dòng)，

　　枯燥乏味;口頭表達不錯，寫(xiě)出來(lái)寥寥數語(yǔ)，平淡無(wú)奇。

　　二、優(yōu)秀的文學(xué)作品，語(yǔ)言表達一般能給我們帶來(lái)審美層面的享受。

　　優(yōu)美的語(yǔ)言表達首先必須符合兩個(gè)標準，那便是：清晰流暢和生動(dòng)形象。在符合了這兩個(gè)標準之后，更高的標準和要求是精準貼切和簡(jiǎn)潔凝練。清晰流暢這個(gè)標準，要求我們能將所見(jiàn)所聞所感清楚明白地展示出來(lái)，不混亂，不矛盾，不斷斷續續，不跳躍性思維。生動(dòng)形象，則要求我們能將所見(jiàn)所聞所感寫(xiě)具體、寫(xiě)生動(dòng)。精準貼切和簡(jiǎn)潔凝練，是精益求精的標準。前者是要求所用字詞一定是除此之外，沒(méi)有其他更好的表達，例如我們大家都熟知的一個(gè)典故，那便是賈島“推敲”的典故。為何不用“推”，而用“敲”?這便是精準貼切。后者要求語(yǔ)言表達不累贅、不啰嗦，清晰明快即是最美的語(yǔ)言。

　　三、描寫(xiě)+聯(lián)想和想象+煉字。

　�、倜鑼�(xiě)是記敘文最重要的寫(xiě)作手法，分析原因，歸納出描寫(xiě)規律，按照規律訓練，就能夠提高描寫(xiě)能力。

　�、诼�(lián)想和想象是寫(xiě)作中非常重要的能力。一篇文章，如果有比較獨特的聯(lián)想和想象，我們就會(huì )說(shuō)此人有才氣。才氣不是天生的，因為聯(lián)想和想象有規律可循，能通過(guò)訓練提高想象力。

　�、蹮捵�，是我們在賞析古詩(shī)詞時(shí)的常見(jiàn)考查方式。這種題型的設置，目的也是為了訓練

語(yǔ)文學(xué)習的方法3

　　1、提前預習課文

　　(1)預習作為學(xué)習的重要階段，所以在老師上課之前，可以提前預習好課文，先自學(xué)一下。

　　(2)在預習中多運用自己所獲得的知識和方法，主動(dòng)去解決自己可以解決的問(wèn)題，然后將不懂的問(wèn)題記下來(lái)，在上課時(shí)跟老師和同學(xué)一起學(xué)習討論。

　　2、學(xué)會(huì )解決問(wèn)題

　　(1)在遇到不懂的題目，學(xué)會(huì )先自己思考，或者先查找一些資料，嘗試自己解決，如果自己無(wú)法解決，那么可以像老師或者同學(xué)請教，一起學(xué)習討論來(lái)解決問(wèn)題。

　　(2)在上課不懂的'問(wèn)題學(xué)會(huì )積極提問(wèn)，最好是有問(wèn)題立馬解決掉以防忘記，或者避免下次又出現同樣的問(wèn)題而煩惱。

　　3、多讀課文

　　(1)語(yǔ)文不僅要多背，還要多讀，可以將課本要反復閱讀，直到把問(wèn)題看的透徹和明白。

　　(2)每天可以計劃需要讀幾篇文章，大概多久要讀完，這樣對提高閱讀成績(jì)非常有幫助，在學(xué)習語(yǔ)文的過(guò)程中，一定要學(xué)會(huì )怎么正確的提高成績(jì)。

　　4、多做習題

　　學(xué)語(yǔ)文，書(shū)寫(xiě)語(yǔ)文是非常的重要的，為了鞏固知識，最好在課下做一些練習，知識才會(huì )掌握的更牢固。這樣不僅學(xué)習效果好，而且培養了自己的學(xué)習能力。

　　5、課外積累

　　(1)多瀏覽不同的書(shū)籍和報紙雜志，可以從電視、廣播、網(wǎng)絡(luò )上獲取信息，然后寫(xiě)下筆記，還可以讀一些課外文章，多積累一些課外知識。

　　(2)學(xué)會(huì )關(guān)心社會(huì )生活，多了解社會(huì )的動(dòng)態(tài)，使自己的思想要不斷進(jìn)步。這樣不僅能使我們積累更多知識，更能豐富我們的生活。

　　6、提高寫(xiě)作能力

　　寫(xiě)作的基礎是素材和思路，平時(shí)要多閱讀多積累。有了積累后，可以多看看那些優(yōu)秀作文，找找寫(xiě)作的思路，要多動(dòng)筆寫(xiě)，學(xué)會(huì )借鑒、運用、融會(huì )貫通，這樣寫(xiě)作能力才會(huì )不斷地提高。

語(yǔ)文學(xué)習的方法4

　　閱讀課文

　　通過(guò)閱讀課文，把握全文大意，了解作者情感、文章特色等知識點(diǎn)。不同類(lèi)型的課文需要不同的閱讀方法：

　　教讀課文需精讀，字、詞、句、篇等各個(gè)知識點(diǎn)全方位掌握，精彩語(yǔ)段達到成誦；

　　自讀課文需泛讀或跳讀，一目十行，提高閱讀速度，這也是近幾年高考考查項目之一。

　　勾畫(huà)標記

　　閱讀課文同時(shí)，把文中的重點(diǎn)句、中心句、名句以至生字、生詞，用不同的符號勾畫(huà)出來(lái)，既加深印象，又便于復習鞏固，一目了然。遇到規范句子，還可劃分句子成分，復句還需標明關(guān)系，典型語(yǔ)段要劃分層次、歸納層意。遇到疑難，還要作標記，便于之后向老師同學(xué)請教。

　　善用工具書(shū)

　　字典、詞典、參考資料，只要用得上，盡可能發(fā)揮工具書(shū)的作用。親自查找答案，是探索學(xué)習方法、摸索學(xué)習規律的過(guò)程，也是提高工具書(shū)運用能力的.過(guò)程。對于似曾相識的語(yǔ)句，不妨查一查學(xué)過(guò)的課文，把新舊知識聯(lián)系起來(lái)，“溫故而知新”。查出的答案經(jīng)過(guò)分析辨別，理解能力又能得到提高。

　　善于提問(wèn)

　　“三人行，必有我師焉”。復習過(guò)程免不了有疑難，既要獨立鉆研，又要善于向老師、同學(xué)請教。有時(shí)向老師請教一個(gè)問(wèn)題，老師很可能會(huì )把相關(guān)知識聯(lián)系起來(lái)，使你融會(huì )貫通。

　　寫(xiě)的練習

　　無(wú)論平時(shí)學(xué)習還是考試，有的同學(xué)往往把常用字詞寫(xiě)錯，為什么呢？就是缺少寫(xiě)的訓練。生字、生詞、重點(diǎn)語(yǔ)句不妨在理解記憶的基礎上，反復寫(xiě)一寫(xiě)。比如有些作文題，往往看似容易寫(xiě)來(lái)難，所以也要動(dòng)筆寫(xiě)寫(xiě)，切忌眼高手低。

　　勤練習題

　　通過(guò)做練習題，檢驗對知識掌握的程度。做題要把考題的目的、意圖弄清，還要注意歸納總結，尋找規律，增強應試能力。做練習題，既要在老師指導下進(jìn)行，也要自覺(jué)地做。我們反對搞“題海戰術(shù)”，但不做一定數量的練習題，也談不上質(zhì)量。練然后知不足，及時(shí)反饋矯正，以求牢固掌握所學(xué)知識和技能。

　　思考聯(lián)想

　　復習的內容可以通過(guò)“想”來(lái)鞏固。從點(diǎn)到面，也可以從整體到部分，或縱向或橫向，把知識點(diǎn)有機地聯(lián)系起來(lái)，形成知識體系，印在腦海里。當某個(gè)知識點(diǎn)聯(lián)想不起來(lái)時(shí)，要經(jīng)過(guò)查找及時(shí)鞏固。

　　想的時(shí)空不受限制，無(wú)論課上、課下，還是校內、校外，都可以盡情地利用時(shí)空。當你“山窮水盡”之時(shí)，通過(guò)聯(lián)想，或許就會(huì )步入“柳暗花明”之境呢。

語(yǔ)文學(xué)習的方法5

　　這次期中考試中，我的語(yǔ)文成績(jì)在我班名列前茅，很多同學(xué)很羨慕我，紛紛向我請教學(xué)習語(yǔ)文的小竅門(mén)。下面我就給同學(xué)們講講我是怎樣學(xué)習語(yǔ)文的。

　　這次語(yǔ)文考試取得的成績(jì)，與我平時(shí)的辛勤勞動(dòng)是分不開(kāi)的。大家知道，我以前語(yǔ)文成績(jì)并不好，我也常常為此苦惱，后來(lái)，我讀了愛(ài)迪生的名言：“天才是一份靈感加九九分汗水”，我明白了必須發(fā)奮學(xué)習的道理。于是，每學(xué)習一課前，我都要先把這篇課文預習一下，并且，要熟悉掌握這一課的生字詞，這樣，我在生字詞方面，就比一般同學(xué)提前了一步。不懂的地方，我要用不同的標號標出。上課專(zhuān)心聽(tīng)講，把老師講的主要內容都記在課堂筆記里，課間，我要把這些主要內容背一背。課后認真完成作業(yè)，因為，作業(yè)是當堂學(xué)習成果的反饋，是這一節課的重點(diǎn)，必須認真完成。作業(yè)完成后，認真檢查兩遍，如果有錯誤及時(shí)改正，若有不懂的地方，要和同學(xué)商量討論，直到弄懂為止。

　　語(yǔ)文學(xué)習還貴在平時(shí)。平時(shí)要多讀一些書(shū)，例如中外優(yōu)秀名著(zhù)、小學(xué)生作文選之類(lèi)，例如：《一千零一夜》、《安徒生童話(huà)》、《格林童話(huà)》等，以培養我們的想象能力或形象思維能力，豐富我們的`語(yǔ)言寶庫，遇到優(yōu)美的語(yǔ)言還要背誦下來(lái)，這樣漸漸地我們的語(yǔ)文素養就大為提高。我參加了小作家作文班的學(xué)習后，余老師經(jīng)常告訴我們：生活中要勤于觀(guān)察，認真寫(xiě)好觀(guān)察筆記，因為生活是寫(xiě)作的源泉，生活中注意觀(guān)察，寫(xiě)作才能得心應手。于是，我漸漸地養成了勤于觀(guān)察的良好習慣。實(shí)際上，我們小學(xué)階段的作文大致可以分為四類(lèi)：寫(xiě)人的、記事的、寫(xiě)景的、狀物的。我們在生活中，要觀(guān)察身邊的人，觀(guān)察他們的肖像，舉止，語(yǔ)言，研究他們的性格；要觀(guān)察身邊的動(dòng)物，它們的外形、習性，怎么吃、怎么喝、怎么玩；要觀(guān)察周?chē)�的自然風(fēng)景，風(fēng)霜雨雪，名勝古跡；要觀(guān)察身邊的各種物品……總之，向生活學(xué)習語(yǔ)文，把平時(shí)的觀(guān)察所得記在觀(guān)察日記中。

　　寫(xiě)作文的時(shí)候，要把自己平時(shí)的生活積累用到寫(xiě)作中，要用上自己平時(shí)積累的好詞好句。寫(xiě)完后認真修改，那怕改三五遍也不要嫌麻煩，直到自己滿(mǎn)意為止。

　　這就是我平時(shí)學(xué)習語(yǔ)文的方法，也沒(méi)有什么先進(jìn)經(jīng)驗，同學(xué)們，你們是怎樣學(xué)習語(yǔ)文的，肯定也積累了不少好的方法和經(jīng)驗，說(shuō)出來(lái)，咱們交流一下，好嗎？

語(yǔ)文學(xué)習的方法6

　　語(yǔ)文學(xué)習是慢功，不可能一蹴而就，而是一個(gè)長(cháng)期積累的過(guò)程，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的語(yǔ)文知識，就如一粒粒的黃沙，今天積一粒，明天積一粒，就會(huì )聚沙成塔。古人就很重視積累。

　　荀子告誡人們：“不積跬步，無(wú)以至千里，不積小流，無(wú)以成江河�！表n愈說(shuō)：“俱收并蓄，待用無(wú)遺�！�。蘇軾則主張：“博觀(guān)約取，厚積薄發(fā)�！笨梢�(jiàn)積累對語(yǔ)文學(xué)習多么重要

　　近幾年高考語(yǔ)文卷，字音、字形、詞義、實(shí)詞、虛詞、病句、名句等基礎知識部分直接考查知識積累的題目占了很大的分數，此外，在文言文翻譯、現代文閱讀中，有許多題目都是需要學(xué)生激活積累才能完成的。因此，一個(gè)高中生，必須首先做好知識積累。

　　積累的主要途徑有四個(gè)：

　　一是摘抄，

　　二是背誦，

　　三是記憶，

　　四是訓練。

　　此處就不多加贅述。

　　一、注重語(yǔ)文學(xué)習的基本規律

　　高考語(yǔ)文學(xué)習雖然加大了復習與練習的比例，但大家不可忘記語(yǔ)文學(xué)習的規律就是“積累”兩字。如果只沉浸在做題之中，不重視積累，反而得不到應有的學(xué)習效果。所以，建議大家在緊張學(xué)習中仍然應該留出一部分時(shí)間來(lái)閱讀一些文史哲類(lèi)的書(shū)籍。這樣既有助于放松自己的心情，又有助于語(yǔ)文能力的提高。

　　二、把握語(yǔ)文復習的.基本范圍

　　對于高考語(yǔ)文學(xué)習，有兩種不同的錯誤認識。一種認為高考的語(yǔ)文復習沒(méi)有范圍，復習未必有用，指望“臨場(chǎng)發(fā)揮”考出優(yōu)秀成績(jì)。另一種認為高考的語(yǔ)文只要做習題就可以解決問(wèn)題，所以不管三七二十一，拿來(lái)就做。

　　這兩種做法都是對高考復習基本范圍的錯誤認識。我認為高考的范圍之一就是同學(xué)們手中的教材，研究好教材中的每一篇現代文、每一篇古文都是對高考的有效復習。高考復習的基本范圍就是你所做過(guò)的每一份試卷中，你曾經(jīng)做錯的習題，這是你的一份寶貴的“財富”，只有正確掌握好手中的每一點(diǎn)滴知識，確保正確率，才能從容面對將來(lái)的高考。

　　三、建立語(yǔ)文考試的積極心態(tài)

　　古希臘學(xué)者阿基米德宣稱(chēng)：“給我一個(gè)支點(diǎn)，我將移動(dòng)地球�！边@是何等氣魄的自信，正是這種令人驚嘆的自信，燃氣了他無(wú)比的智慧，使他做出了光照史冊的巨大貢獻。同樣在高二的語(yǔ)文學(xué)習中，考試不可避免，問(wèn)題是如何對待每一次的考試，我們應把它作為衡量這一階段的學(xué)習水平的工具，而不應作為考核自己的評價(jià)標準。

　　我們要在不斷的語(yǔ)文檢測中建立自己的評價(jià)體系，任何一方面的進(jìn)步都應作為自己前進(jìn)的巨大動(dòng)力，給自己良好的信心，給自己積極的心態(tài)，不因一次的失利而失去了最后的動(dòng)力。事實(shí)證明不自信會(huì )影響到你的正常發(fā)揮，尤其是你的寫(xiě)作發(fā)揮。所以，不管你現在的成績(jì)如何，要知道最后在語(yǔ)文考場(chǎng)中勝利的往往是那些曾經(jīng)自信——現在更加自信的考生！

　　四、培養語(yǔ)文寫(xiě)作的良好習慣

　　在高考語(yǔ)文的整體復習中，寫(xiě)作是一個(gè)難點(diǎn)中的難點(diǎn)，很多同學(xué)對此不知所措，也覺(jué)得很難提高。我覺(jué)得新學(xué)期開(kāi)始就培養自己良好的寫(xiě)作習慣是非常重要的，大家不但可以通過(guò)課堂的習作訓練來(lái)提高自己的寫(xiě)作水平，而且可以通過(guò)平時(shí)小段練習來(lái)提高。這樣的勤寫(xiě)，并堅持一段時(shí)間，你的寫(xiě)作一定會(huì )有較大的提高。

　　同時(shí)，在整體訓練自己的寫(xiě)作時(shí)，也可以通過(guò)找到小塊時(shí)間來(lái)訓練自己的開(kāi)頭能力，結尾能力，過(guò)渡能力等。讓我們把寫(xiě)作作為一種生活，作為一種審美，作為一種釋然，這樣的良好習慣必定能使你在高三的學(xué)習中突飛猛進(jìn)。以上建議是我們在這么多年高考輔導過(guò)程中總結而來(lái)，供大家參考，希望大家帶著(zhù)熱情，帶著(zhù)信心，輕松走過(guò)高二的緊張復習階段。

語(yǔ)文學(xué)習的方法7

　　語(yǔ)文是一個(gè)長(cháng)期積累的過(guò)程，我在高中時(shí)，曾經(jīng)組織了一個(gè)語(yǔ)文小組來(lái)練。首先基礎知識是必要的。從基礎題練起走。什么是基礎題呢?就是選擇題的前六道。我畢竟考高中的時(shí)候已經(jīng)是三年前了。你應該清楚前六道是什么題。這個(gè)沒(méi)有捷徑的。慢慢練吧。踏踏實(shí)實(shí)的積累。等你認認真真的把那些題做了，會(huì )感到有不同的。

　　接著(zhù)是閱讀部分了。閱讀不外乎就是古文和現代文閱讀。古文無(wú)外乎就是考兩個(gè)方面。一是基礎知識，一是對課文的理解。前幾道題都是考些古代多義詞比如之乎者也啊那些。那就要求把那幾個(gè)字和詞弄熟了。沒(méi)多少，還算好弄。然后，多讀些肯定是必要的。要知道那些多義詞在不同語(yǔ)境里的用法是什么。當然也要多讀點(diǎn)人物傳記，特別要對那幾個(gè)文人墨客熟一點(diǎn)，至少看到一首詩(shī)，曉得這個(gè)到底是哪個(gè)寫(xiě)的。是那個(gè)憂(yōu)國憂(yōu)民的杜甫?還是那個(gè)豪放不羈的李白。

　　對于現代文閱讀，一般都是科技文閱讀。我對那個(gè)幾乎都記不得了，因為我沒(méi)有特別練。不過(guò)現在在練托福，也是科技文，我想那是相通的。最重要的當然是主體，這是答題的軸心，其次是結構，作者是怎么構思的。然后看修辭，修辭手法啊，有什么作用啊，那些。

　　到作文了。這個(gè)我最有心得了。我剛開(kāi)始的時(shí)候，也就剛剛40分，然后慢慢練，就成了老師每考必念的了。其實(shí)我這人的文學(xué)細胞基本沒(méi)有，現在都是。高中作文需要真正的有很多的文學(xué)造詣?你認為改卷的老師會(huì )花多少時(shí)間來(lái)研究你那個(gè)作文有好深的寓意?我告訴你，最多不超過(guò)5分鐘，一般就是3-4分鐘吧。你覺(jué)得老師會(huì )在那么短的時(shí)間內怎么判斷一篇作文的優(yōu)劣?就是在可能出現閃光點(diǎn)的地方看你到底有沒(méi)有閃光點(diǎn)。我們要做的也就是知道那些得分點(diǎn)是什么，然后把它寫(xiě)在最顯眼的地方。我練得時(shí)候，我記得很清楚，我的第一篇文章被老師念的不是全部，而只是一個(gè)結尾，第二篇被念的是一個(gè)開(kāi)頭。所以我是一個(gè)部分一個(gè)部分練的`。什么最重要，首先是一個(gè)構思，不需要多的，只需要比別人想得深那么一點(diǎn)點(diǎn)。想好了，20分得到了。標題，這個(gè)需要花點(diǎn)功夫，一個(gè)讓人很激動(dòng)的名字，一個(gè)讓你自己感動(dòng)的名字。不需要長(cháng)的，我的一般就是兩個(gè)字，但是這總能給老師留下很深刻的印象。然后，開(kāi)頭，沒(méi)有什么比這個(gè)更重要了。一個(gè)精彩的開(kāi)頭，有很多，自己去琢磨哈。至于中間，那個(gè)好說(shuō)，無(wú)外乎就是例子嘛，我的觀(guān)點(diǎn)是，例子不在多，關(guān)鍵是自己要精靈一點(diǎn)，隨便什么題都能找到例子套。還有中間老師能看得第二個(gè)得分點(diǎn)，就是你的結構，這就意味著(zhù)你的每段開(kāi)頭句，也就是分論點(diǎn)也很重要。老師一般看中間時(shí)，也就是看一下分論點(diǎn)，然后看一下你的例子豐富不豐富。最后一個(gè)得分點(diǎn)，就是結尾了，這也是點(diǎn)睛的一筆，找一個(gè)讓人印象深刻的結尾，跟開(kāi)頭一起練吧!!

　　以上是高中語(yǔ)文的學(xué)習方法的總結，希望您掌握好學(xué)習方法和技巧，祝您在學(xué)習上取得進(jìn)步!

語(yǔ)文學(xué)習的方法8

　　1、基礎知識的積累。

　　在高三階段，需準備好一本基礎知識的摘錄本。在平時(shí)做練習時(shí)，或在聽(tīng)老師講課時(shí)，一遇到自己不曾掌握的語(yǔ)音、詞語(yǔ)、成語(yǔ)、近義詞區別法、標點(diǎn)用法、病句識別法等都隨時(shí)記錄，且時(shí)常翻閱，熟記于心，這方法如能堅持半年，定可提高高考中選擇題的得分。

　　2、寫(xiě)作材料的積累

　　高考作文在高考中占60分，是所有功課中的所有題目里占分最多的一道題。我們對這道題絕不能順其自然、聽(tīng)天由命，一定要積極采取主動(dòng)，平時(shí)做個(gè)有心人。所以，要準備好一本材料摘錄本，平時(shí)閱讀時(shí)遇上好的例子，要做好摘錄。那么，什么樣的例子才是好例子呢？一般說(shuō)來(lái)，例子可正可反，可以是在社會(huì )上有一定影響力的重大事件，也可以是日常生活中常遇到但常被忽視的細節，但這些例子都必須是能給我們啟發(fā)的，能震撼我們心靈的。它的內涵越開(kāi)放越好，應“橫看成嶺側成峰”，能以不同的側面向我們展示做人的.道理，這樣，我們在寫(xiě)作時(shí)，碰上不同的話(huà)題卻可用這相同的材料，只需在論述時(shí)，圍繞這材料的和話(huà)題吻合的那一側面展開(kāi)論述便可。在積累材料時(shí)還要注意你的材料的多樣性，應避免同一主題同一類(lèi)型的，應盡可能地涉及不同領(lǐng)域，涉及古今中外，涉及社會(huì )生活的方方面面，還要注意它的新穎、別致，盡可能做到“人無(wú)我有”。當這樣的材料準備到百個(gè)左右，高考時(shí)無(wú)論它要我們寫(xiě)什么作文，基本上都不會(huì )無(wú)話(huà)可說(shuō)，無(wú)例可舉。

　　3、精練試題

　　以前曾有雜志登了這樣一則信息，說(shuō)有某位人士拿語(yǔ)文高考試卷在四類(lèi)人中同時(shí)進(jìn)行了測試，這四類(lèi)人是：雜志編輯、主攻中文的大學(xué)教授、高二語(yǔ)文老師、高三學(xué)生。結果讓人大跌眼鏡，成績(jì)的是高三學(xué)生。難道真地是大學(xué)教授、雜志編輯的實(shí)際語(yǔ)文水平比不上高三學(xué)生？我想未必。其主要原因是高三學(xué)生正經(jīng)歷著(zhù)題海戰術(shù)，熟能生巧了，而編輯和教授們沒(méi)有練過(guò)。由此，我們可以知道，題海戰術(shù)這方法雖有點(diǎn)土，卻是不得不用的。否則，即使你有很高的語(yǔ)文水平也未必考得好，這方面的例子有很多，大學(xué)教授、雜志編輯只是其中一例而已。

　　當然，練也不是盲目地大量地練，必須精挑細選，這方面的任務(wù)主要在我們老師，我們會(huì )挑選出一些合適的試題給我們學(xué)生做。作為學(xué)生，再根據自己的情況，適當多練練自己的薄弱環(huán)節，已經(jīng)掌握的就不必一而再再而三地重復了。

　　一、調適心態(tài)

　　端正態(tài)度：態(tài)度決定高度

　　增強信心：信心決定成敗

　　二、四個(gè)堅持

　　1、堅持閱讀：精讀————深度

　　泛讀————廣度、文言文、詩(shī)歌、報紙、雜志、文學(xué)類(lèi)、實(shí)用類(lèi)

　　2、堅持積累：基礎知識積累————字、詞、句

　　寫(xiě)作材料積累————橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同

　　3、堅持寫(xiě)作：長(cháng)短不限，有感而發(fā)

　　4、堅持做題：題海戰術(shù)，熟能生巧

　　三、強化記憶

　　1、要有“記住”的緊迫感

　　2、要在理解的基礎上記憶

　　3、要及時(shí)復習，反復記憶

　　4、系統概括或興趣記憶

　　5、讀寫(xiě)憶用，協(xié)同記憶

　　6、文理交替，適時(shí)休息

　　四、能力培養

　　1、科學(xué)安排課前、堂上和課后學(xué)習的三個(gè)環(huán)節，抓好課前預習環(huán)節、注重堂上聽(tīng)課環(huán)節、抓好課后復習練習環(huán)節

　　2、加強思維訓練、反復咀嚼解題思路、答題必看

　　3、答卷注意信息準確、卷面整潔————數數落實(shí)、題題核對、答題規范

語(yǔ)文學(xué)習的方法9

　　朗誦法。

　　俗話(huà)說(shuō)，書(shū)讀百遍，其意自現。是有一定道理的，每天早上朗誦語(yǔ)文知識半個(gè)小時(shí)左右，對提高語(yǔ)文學(xué)習水平很有幫助，能慢慢理解一些語(yǔ)句的意思。 默寫(xiě)法。

　　語(yǔ)文的詞匯很豐富，單靠朗讀很難記住，這里小編建議進(jìn)行默寫(xiě)，對增強記憶力非常有幫助。默寫(xiě)時(shí)一邊記憶，一邊能熟悉每個(gè)字的比劃，再寫(xiě)時(shí)就很輕松了。

　　搜集素材法。

　　小學(xué)語(yǔ)文需要不斷的積累，造句、作文等都需要大量的素材，在平常要注意多搜集。比如電視上的廣告、報紙里的內容、雜志的笑話(huà)等，都要記下了，說(shuō)不定哪個(gè)時(shí)候就用上了。

　　擴大視野法。

　　孩子思維得到充分擴展，不要讓孩子的視野半徑就在周?chē)�，讓孩子多�?jiàn)新事物，學(xué)習新的'知道，培訓孩子學(xué)習興趣。

　　總結法。

　　小學(xué)語(yǔ)文在學(xué)習時(shí)，要不斷的進(jìn)行總結歸類(lèi)，這樣在翻看時(shí)能舉一反三，能大大增加詞匯量，在寫(xiě)作文時(shí)也能用到很多。

語(yǔ)文學(xué)習的方法10

　　1.提前預習;

　　通讀課文，預習生字，在讀書(shū)中標出自己不認識的生字、生詞，通過(guò)工具書(shū)進(jìn)行自學(xué)，讀準字音，讀通句子;實(shí)在不能理解的詞語(yǔ)，上課的時(shí)候重點(diǎn)聽(tīng)講。

　　2、認真聽(tīng)課;

　　鞏固自己已經(jīng)在預習的時(shí)候學(xué)會(huì )的知識，把預習時(shí)候的重點(diǎn)、難點(diǎn)也都悉數掌握。

　　3、多復習;

　　復習的'時(shí)間可以在課后時(shí)間、晚自習、或者睡覺(jué)前。比如讀讀課文和讀讀詩(shī)詞。經(jīng)過(guò)復習，你會(huì )感覺(jué)課本越來(lái)越薄，課本的知識也都銘記于心。

　　4、大聲朗讀;

　　為什么要讀出聲來(lái)呢?

　　第一、可以形成語(yǔ)感，以便于以后提高做題速度，節約時(shí)間。

　　第二、邊讀邊記可以提高記憶的能力。因為眼睛和耳朵同時(shí)受到刺激，形成多重記憶。

　　5、多背誦、多涉獵課外書(shū)籍;

　　什么古詩(shī)文啊，名言名句啊，都要背誦下來(lái)，提高語(yǔ)感。這些，都是你寫(xiě)作文的良好素材。

語(yǔ)文學(xué)習的方法11

　　在方法上要做好有效的指導。

　　大多數孩子的閱讀是囫圇吞棗似的，閱讀只是看書(shū)中的情節，圖的是熱鬧。實(shí)際上沒(méi)有對文章進(jìn)行很好的賞析，這樣并不是說(shuō)不能夠提高閱讀能力，但收效是甚微的。家長(cháng)或老師應該指導孩子怎樣進(jìn)行閱讀。要精讀和速讀相結合，在速讀文章的基礎上，要對其中的`某些片段進(jìn)行賞析，進(jìn)行批注。對有些文章可以寫(xiě)讀后感。從遣詞造句、文章結構、人物形象、思想內容等各個(gè)方面進(jìn)行。還可以讓孩子進(jìn)行仿寫(xiě)。這樣時(shí)間久了，孩子的閱讀能力，寫(xiě)作能力不提高都難。

　　在材料上要做好有效的選擇。

　　現在可供選擇的閱讀資料非常豐富。這就需要家長(cháng)和教師給孩子提供幫助，讓他們做好有效的選擇。選擇適合年齡和閱讀能力的書(shū)籍來(lái)進(jìn)行閱讀。比如說(shuō)在六年級階段，選擇一些小散文進(jìn)行背誦賞析來(lái)提高他的語(yǔ)言表達能力;選擇一些小故事進(jìn)行賞析閱讀，來(lái)提高閱讀解題能力;如果有能力，可以適當選擇一些經(jīng)典名著(zhù)來(lái)提高他的綜合閱讀能力。

　　在時(shí)間上要做好有效的堅持。

　　任何事情都貴在堅持。對于不愿進(jìn)行閱讀的孩子，尤其是家長(cháng)要通過(guò)一些方法來(lái)激發(fā)孩子的閱讀興趣。并且應該讓孩子長(cháng)久堅持下去。

　　孩子的學(xué)習家長(cháng)是不能缺席的，如果您認為自己的時(shí)間和精力有限，那也一定要花時(shí)間給孩子找一個(gè)好的輔導班，孩子閱讀能力差，語(yǔ)文成績(jì)一定會(huì )收到影響，如果您發(fā)現孩子的語(yǔ)文成績(jì)已經(jīng)明顯低于別科成績(jì)，那么請一定要重視起來(lái)，語(yǔ)文是孩子從小學(xué)到大的科目，一定不能有所拖沓。

語(yǔ)文學(xué)習的方法12

　　掌握科學(xué)的學(xué)習方法一：

　　學(xué)習要有明確的目的、目標

　　無(wú)論做什么事都要有明確的目的，學(xué)習尤其如此。目的越明確，學(xué)習積極性就越高；目標越宏偉，為實(shí)現目標所付出的努力就越多，學(xué)習意志就越堅強。目標有大目標，小目標，有遠期的，也有近期的，小到一節課，大到一生的志向都屬于此范疇。小目標要從屬于大目標，近期目標要為遠期目標做鋪墊。確定學(xué)習目標要根據一個(gè)人的具體情況而定，不能太低，也不能太高。太低不利于意志的培養，太高不僅不利于目標的實(shí)現，學(xué)習積極性也會(huì )受到打擊。

　　掌握科學(xué)的學(xué)習方法二：

　　掌握科學(xué)的記憶方法

　　記憶是學(xué)習中最重要的學(xué)習手段。首先要有來(lái)年搞好的記憶習慣。不論是哪門(mén)學(xué)科都有背誦的任務(wù)，要求背誦的必須背誦，以形成習慣。再就是根據遺忘規律去記憶，即即使的重現，勤復習、多復習。當天的內容當天復習，本周的功課周復習，一月還有小復習，考前再做總復習，這樣學(xué)習才記憶牢固，才能取得最佳學(xué)習效果。

　　掌握科學(xué)的學(xué)習方法三

　　抓好學(xué)習環(huán)節的關(guān)鍵

　　學(xué)習可分為四個(gè)主要環(huán)節：預習、聽(tīng)課、復習、作業(yè)。每個(gè)環(huán)節都有其特點(diǎn)，也有其關(guān)鍵。

　　預習：預習要養成習慣，習慣很重要，既然是習慣決不能三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)。預習的時(shí)間要根據實(shí)際情況而定，可以在學(xué)習曰擠時(shí)間，也可以在周末，還可以在節假曰。預習要找難點(diǎn)，找難點(diǎn)的目的是就是要攻破它，這是預習的關(guān)鍵。這能證明一個(gè)人的能力，同時(shí)也能培養一個(gè)人的能力，更會(huì )磨練一個(gè)人的意志。

　　聽(tīng)課：聽(tīng)課是學(xué)習時(shí)最重要的環(huán)節，會(huì )聽(tīng)課意味著(zhù)會(huì )抓重點(diǎn)，能理解老師的意圖。

　　復習：復習要摸規律，復習的目的是把學(xué)習內容進(jìn)一步鞏固、掌握，以便摸清其內在規律，在運用中舉一反三。

　　作業(yè)：作業(yè)要獨立完成，典型的內容要反復練習，這樣才能形成技能技巧。

　　掌握科學(xué)的學(xué)習方法四：

　　及時(shí)做好筆記與作業(yè)

　　記性好不如爛比頭。記筆記是一種良好的聽(tīng)課習慣，好筆記不是全記，不是漏記，不能只聽(tīng)不記，更不能只記不聽(tīng)�？梢杂浽谡n本上、教學(xué)內容附近，這樣記錄的內容不易丟失，又易和教學(xué)內容相聯(lián)系，既實(shí)用，又利于今后復習。布置作業(yè)的目的是鞏固學(xué)習的知識。多語(yǔ)文生為了完成任務(wù)，不復習就急于做作業(yè)，這不利于知識的鞏固。做作業(yè)前首先閱讀一遍課本內容，和老師講課的內容對照一下，看一看是否一致。這樣做等于及時(shí)地復習了一遍，3然后再做作業(yè)，既快速又能保證作業(yè)質(zhì)量，達到最佳的學(xué)習效果。

　　掌握科學(xué)的學(xué)習方法五：

　　交叉學(xué)習效果好

　　不少同學(xué)在讀書(shū)學(xué)習時(shí)，長(cháng)時(shí)間單一的學(xué)習同一內容，表面上看時(shí)間用了不少，但效果并不理想，這是為什么呢？

　　腦衛生學(xué)者告訴我們，人的大腦皮層細胞是有分工的，學(xué)習不同學(xué)科的內容回引起不同部分的興奮。大腦長(cháng)久接受同一類(lèi)信息刺激，使某一部位長(cháng)久興奮，就容易產(chǎn)生疲勞，降低學(xué)習效率。若及時(shí)轉換學(xué)習內容，合理調節“興奮灶”，就可以避免大腦某一興奮區長(cháng)時(shí)間過(guò)于緊張，使別的部位出現新的興奮區。

　　馬克思的“穿插讀書(shū)法”是：當閱讀理論書(shū)籍感到疲倦時(shí)，立刻把書(shū)擱下，去讀一種不同的書(shū)籍，有時(shí)讀詩(shī)，有時(shí)讀小說(shuō)。過(guò)一會(huì )兒，疲倦的大腦得到休息，便又重新研究起理論書(shū)籍來(lái)。馬克思的讀書(shū)方法符合生理科學(xué)。

　　在讀書(shū)求知時(shí)，為了充分利用時(shí)間，可交叉閱讀內容差別較大的不同書(shū)籍。在學(xué)習內容的安排上要注意各門(mén)學(xué)科交替進(jìn)行，特別是文理交替。學(xué)完語(yǔ)文做物理，讀完政治寫(xiě)語(yǔ)文……學(xué)習之余，若做一些文體活動(dòng)，或干點(diǎn)家務(wù)活，句可以使大腦原有的興奮區得到調節。這樣，既能緩解疲勞，又能開(kāi)闊知識視野，從而延長(cháng)連續閱讀的時(shí)間，提高學(xué)習效率。

　　中學(xué)生學(xué)習時(shí)多接見(jiàn)交叉學(xué)習的方法，科學(xué)運籌時(shí)間，情緒飽滿(mǎn)地投入學(xué)習，以取得學(xué)習的更大效益。

　　掌握科學(xué)的學(xué)習方法六：

　　課堂筆記整理“七步法”

　　由于種種原因，同學(xué)們在課堂上所做的筆記，往往較雜亂，可后覺(jué)得不好用。為了鞏固學(xué)習效果，積累復習資料，指導讀寫(xiě)訓練，有必要學(xué)會(huì )整理課堂筆記，使之成為清晰、有條理、好用的“導讀助練”的參考材料。

　　對課堂筆記進(jìn)行整理、加工，其方法有“七”：

　　一.憶�！俺脽岽蜩F”，即課后抓緊時(shí)間，對照書(shū)本、筆記，及時(shí)回憶有關(guān)信息。這是整理筆記的重要前提，為筆記提供“可整性�！�

　　二.補。課堂上所做的筆記賣(mài)淫為是要跟著(zhù)老師講課的速度進(jìn)行的，一般的講課速度要較記錄速度快，于是筆記就會(huì )出現缺漏、條約、省略、簡(jiǎn)單甚至符號代替文字等情況。在“憶”的基礎上，及時(shí)作修補，使筆記有“完整性”。

　　三.改。仔細審閱筆記，對錯字、錯句及其他不夠準確的地方進(jìn)行修改。其中，特別要注意與解答課后練習，與學(xué)習目的有關(guān)的內容的修改，使筆記有“準確性”。

　　四.編。用統一的序號，對筆記內容進(jìn)行提綱式的、邏輯性的排列，注明號碼，梳理好整理筆記的先后順序，使筆記有“條理性”。

　　五.分。以文字（最好是用紅筆）或符號、代號等劃分筆記內容的類(lèi)別。例如，哪些是字詞類(lèi)，哪些是作家與作品類(lèi)，哪些作品（課文）是分析類(lèi)，哪些是問(wèn)題置疑、探討類(lèi)，哪些是課后聯(lián)系解答等等。為分類(lèi)摘抄做好準備，使筆記有“系統性”。

　　六.舍。省略無(wú)關(guān)緊要的筆記內容，使筆記有“簡(jiǎn)明性”。

　　七.記。分類(lèi)抄錄經(jīng)過(guò)整理的'筆記。同類(lèi)的知識，抄在同一本簿，或一本簿的同一部分里，也可以用卡片分類(lèi)抄錄。這樣，曰后復習，使用就方便了，按需所取，綱目清晰，快捷好用，使筆記有“資料性”。

　　語(yǔ)文學(xué)習應養成的習慣：

　　1.熟讀、背誦課文、美文的習慣。

　　2.閱讀優(yōu)秀課外作品，鑒賞、評析、寫(xiě)筆記的習慣。

　　3.推敲語(yǔ)言文字，積累語(yǔ)言材料的習慣。

　　4.寫(xiě)曰記、積累寫(xiě)作素材的習慣。

　　5.規范書(shū)寫(xiě)，文面整潔美觀(guān)的習慣。

　　6.聽(tīng)、看時(shí)事，說(shuō)、寫(xiě)評論的習慣。

　　7.說(shuō)普通話(huà)，講述事理有見(jiàn)解、有條理的習慣。

　　8.勤查工具書(shū)的習慣。

　　作文的要求

　　1.內容務(wù)實(shí)

　　觸景生情，有感而發(fā)，或為時(shí)而著(zhù)、或為事而作，做到“情真意隨”。

　　2.選材求真

　　“我以我手寫(xiě)我心，我以我心吐真情”，充分表達對生活的理解。

　　3.構思求巧

　　獨立運作，突破思維定勢，一掃“人云亦云”的“鸚鵡學(xué)舌”。

　　4.立意求深

　　“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”，充分發(fā)覺(jué)生活本質(zhì)。

　　5.語(yǔ)言求優(yōu)

　　努力尋求最佳表達，盡顯才華。

　　怎樣培養自己良好的閱讀習慣

　　良好的閱讀習慣，對于提高閱讀的自覺(jué)性，發(fā)展閱讀能力，增進(jìn)閱讀的理解和速度，提高學(xué)習成績(jì)，都有好處。那么，怎樣培養自己的良好的閱讀習慣呢？

　　一．制定閱讀計劃

　　“凡事情預則立，不預則廢�！遍喿x應有計劃，這個(gè)計劃包括時(shí)間、內容、要求，實(shí)現計劃的措施。計劃的形式不拘，但要切實(shí)可行。

　　二．讀、寫(xiě)、用相結合

　　閱讀后，要把新學(xué)的知識和技巧用于實(shí)際。寫(xiě)，也是一種運用。寫(xiě)心得、記筆記、寫(xiě)短評，最后達到用。讀書(shū)是學(xué)習，使用也是學(xué)習，而且是很重要的學(xué)習。

　　三．虛心求教

　　在遇到通過(guò)運用工具書(shū)，查資料都不能解決的問(wèn)題時(shí)，要虛心向老師、同學(xué)求教�！叭�人行，必有我師焉”，“擇其善者而從之，其不善者餓而改之”。

　　四．勤于自學(xué)

　　古人云：“業(yè)精于勤，荒于嬉”“學(xué)問(wèn)勤中得”，這些名言都是說(shuō)學(xué)習要勤。閱讀要靠自己努力，自己能辦的無(wú)比辦到，不可等老師教，也不可依賴(lài)工具書(shū)。要有自覺(jué)地學(xué)習行動(dòng)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，多發(fā)揮自己的主觀(guān)能動(dòng)性。

　　五．閱讀時(shí)要“心到”

　　宋代的朱熹說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)應三到，謂心到、眼到、口到。心不在此，則眼看不仔細，心眼既不專(zhuān)一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久也�！痹偌由弦坏�，就是手到，要手勤，要摘抄原句或做上記號，進(jìn)而在寫(xiě)讀書(shū)筆記時(shí)將句子用到自己的文章中。四到當中，心到手到最為重要。

　　六．閱讀時(shí)應多動(dòng)腦

　　要根據自己的能力，對讀物多動(dòng)腦分析、比較，進(jìn)而去吟詠、體會(huì )。魯迅先生主張讀書(shū)要認真思考、觀(guān)察。他說(shuō)：讀書(shū)要“自己思索、自己觀(guān)察。倘只看書(shū)，便變成書(shū)櫥�！彼�還指出讀書(shū)要先了解一下書(shū)的內容結構，而后思考是什么、為什么、怎么樣。

　　同學(xué)們應在讀書(shū)實(shí)踐中不斷總結，找到適合自己的閱讀方法，養成習慣，受益終生。

語(yǔ)文學(xué)習的方法13

　　一、新課預習要求：

　　1、課文大聲讀3遍，直至讀熟。

　　a、第一遍讀，標上自然段序號，給文中的生字注上拼音，并畫(huà)出生字在課文中組成的詞語(yǔ)。

　　b、再讀課文，練習大聲讀，注意自然停頓，達到正確、通順；對不熟的段落反復練習朗讀。

　　2、用紅筆畫(huà)出課文中的生字和新詞。

　�。�1）田字格里的`生字要求：在課文中圈出，并在生字旁寫(xiě)上拼音，部首，（一目了然的可以不寫(xiě)），組兩個(gè)詞。理解每個(gè)字的字義。

　�。�2）詞語(yǔ)的詞義要理解。（每課的新詞可參照語(yǔ)文書(shū)165頁(yè)的“詞語(yǔ)表”不理解的詞語(yǔ)可以聯(lián)系上下文或利用工具書(shū)解決。

　　3、默讀課文，提出問(wèn)題（至少一個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題），自行查找資料，可以通過(guò)想、問(wèn)、查等方式先嘗試解決疑問(wèn)。

　　三年級語(yǔ)文預習能力應達到：

　　a、獨立識字的能力。

　　b、質(zhì)疑的能力。

　　c、查閱資料的能力

　　d、認真預習習慣

　　二、舊課復習要求：

　　1、正確、流利、有感情地大聲讀課文一遍，然后把課文中圈的好詞好句再讀2遍。

　　2、認真讀課后田字格里的生字拼音，部首，詞語(yǔ)一遍，用各種方法識記生字。

　　3、把課文主要內容復述給家長(cháng)聽(tīng)，并說(shuō)一說(shuō)學(xué)了課文你有什么感受？這項訓練能提高學(xué)生閱讀理解和口頭表達能力，對寫(xiě)作很有幫助，家長(cháng)們要堅持督促孩子說(shuō)。（提示：你喜歡這篇文章嗎？你讀到哪句話(huà)時(shí)聯(lián)想到了什么？你喜歡文中的哪個(gè)人物？哪些句子？為什么？）

　　三、作業(yè)要求：

　　1、拿出語(yǔ)文書(shū)和作業(yè)本，在必須完成“舊課復習要求”的基礎上再打開(kāi)作業(yè)本。

　　2、必須先把上次作業(yè)中的錯誤改正，再把正確的答案寫(xiě)3遍。

　　3、開(kāi)始書(shū)寫(xiě)新的作業(yè)。要求：字跡工整、干凈；正確率高。

　　4、作業(yè)完成后一定要認真檢查。

　　四、每天爭取做到讀課外書(shū)15分鐘

　　讀書(shū)貴在日不間斷，同時(shí)記住不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。在書(shū)中勾畫(huà)好詞好句，并且讀到有感想的地方做閱讀批注。

語(yǔ)文學(xué)習的方法14

　　1.五遍讀書(shū)法

　　熟話(huà)說(shuō)“書(shū)讀百遍，其義自現”，這就是要強調書(shū)要多看，多讀，并非真的要讀百遍、看萬(wàn)卷。不過(guò)，一篇文章如果能多讀幾遍，學(xué)習效果會(huì )更好。特別是，同學(xué)們使用的語(yǔ)文課本上的文章，大多是精品，一般的文章讀三五遍并不多，而有的文章讀十遍尚覺(jué)得少�，F向同學(xué)們推薦一高考狀元的“五遍讀書(shū)法”，以供同學(xué)們參考。

　　第一遍：上課前對老師要講的課文先預習一遍。

　　第二遍：課后，把課文再認真的研讀，并把老師講過(guò)的內容復習一遍。

　　第三遍：學(xué)完一個(gè)單元后，從單元第一課到單元最后一課仔細的看一邊遍。

　　第四遍：是當一本書(shū)全學(xué)完后，結合教師的復習指導，把整本書(shū)再讀一遍。

　　第五遍：也是最后一遍，即在考試前幾天，與學(xué)習筆記和平時(shí)的單元檢測相配合，把課本粗略的翻看一遍，復習-平時(shí)老師在課堂上講的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

　　2.寫(xiě)讀書(shū)筆記和制作卡片

　　首先，一則筆記記一個(gè)問(wèn)題，內容思想等可多些幾則，不要混在一起，這樣便于整理和以后使用。其次，一個(gè)故事、一句話(huà)、一個(gè)數據、一段議論，不論大小均可寫(xiě)成讀書(shū)筆記。但決不能肢解原文、歪曲愿意，也不要把自己的感想或增添的材料與引用的原文混雜在一起。

　　小學(xué)四年級語(yǔ)文預習學(xué)習方法

　　1.重視預習，樹(shù)立良好意識

　　想要學(xué)生養成良好的預習習慣，首先教師在語(yǔ)文教學(xué)中必須重視預習，持之以恒抓好預習關(guān)，幫助學(xué)生樹(shù)立良好的預習意識。讓學(xué)生明確課前預習不是可有可無(wú)的，它是提高語(yǔ)文課堂學(xué)習效率的一個(gè)必備環(huán)節，要深刻認識到預習的重要性。通過(guò)預習，初步了解了課文內容，融入了自己的學(xué)習體驗，學(xué)生在課堂上就能學(xué)得輕松、聽(tīng)得明白，提高了學(xué)習的效率，讓學(xué)生更好地展現自我，增強學(xué)習的自信心。

　　2.教給方法，進(jìn)行有效預習

　　思路決定出路，有了良好的方法才會(huì )有良好的'效果。學(xué)生開(kāi)始不會(huì )預習，有賴(lài)于教師的指導，這是很正常的現象。因此教師可以把具有示范性的語(yǔ)文預習課帶到課堂上來(lái)，上幾次預習指導示范課。在預習課上，教師可以就一篇要學(xué)的課文為例帶著(zhù)學(xué)生一起預習，教給學(xué)生預習的方法，讓學(xué)生明確預習中要完成的幾個(gè)任務(wù)，等到學(xué)生基本掌握預習的方法之后，也就可以布置學(xué)生運用所學(xué)方法自己去預習新課文了。

　　在預習中，老師應該教給學(xué)生一些基本的預習方法：

　　古人云：“不動(dòng)筆墨，不讀書(shū)”。預習課文不只是讀讀、想想，同樣要注意多動(dòng)筆。預習時(shí)，在課文一些重點(diǎn)地方寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，圈圈點(diǎn)點(diǎn)是很有必要的。例如，給不懂讀音的字標上拼音，不理解的詞寫(xiě)上注釋?zhuān)�含義深刻的句子畫(huà)上線(xiàn)，重點(diǎn)的字詞加圈加點(diǎn)，有疑難的地方打個(gè)問(wèn)號等。學(xué)生標號的過(guò)程，就是讀書(shū)的過(guò)程，這是一個(gè)“讀、思、記”的組合過(guò)程，可促進(jìn)理解，增強記憶，使學(xué)生養成良好的閱讀習慣。

　　其次應指導學(xué)生預習的步驟。

　　第一步：通讀感知。將課文讀通順，圈出文中的生字，劃出詞語(yǔ)，并自學(xué)生字詞語(yǔ)。字詞預習的要求是在預習本上給生字注音，運用字典、詞典這些無(wú)聲的老師自己查閱工具書(shū)，或運用一定的方法解釋詞語(yǔ)，掃除語(yǔ)言文字的障礙，牢固地掌握這些字詞的讀音、意思和用法。同時(shí)了解課文大概內容，能說(shuō)出這篇課文寫(xiě)了什么事，主要人或事是什么，按什么順序寫(xiě)，為理解課文作好鋪墊。

　　第二步：再讀理解。弄清文章結構層次，作者寫(xiě)作思路，找出一些與中心密切相關(guān)的句子、段落。具體要求是摘抄課文中的描寫(xiě)精彩的句子，或含義深刻的句子。

　　第三步：細讀深究。帶著(zhù)問(wèn)題細讀課文，理解句子深刻含義；抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，用圈劃批注的方法深入領(lǐng)會(huì )課文的中心思想，體會(huì )文章的寫(xiě)作特點(diǎn)。具體要求是在所摘抄的句子上圈出關(guān)鍵詞語(yǔ)，進(jìn)行批注，寫(xiě)出自己的理解。同時(shí)還有哪些疑問(wèn)或對課文后的思考題已經(jīng)進(jìn)行了思考都記錄下來(lái)。

　　四年級語(yǔ)文學(xué)習方法

　　一、激發(fā)學(xué)習興趣

　　興趣是的老師，只有讓孩子蠢蠢欲動(dòng)，才能產(chǎn)出預習的精彩。因而在預習指導時(shí)，要豐富預習形式，意趣預習匯報和評價(jià)，讓預習變得好玩有趣，讓預習成為期待。

　　1、預習組織：靈動(dòng)多變

　　小學(xué)生，喜歡求新求異。根據學(xué)生的這種心理，預習組織時(shí)，切忌格式化，一成不變。老師要根據不同的學(xué)段不同的文本體裁，因人因時(shí)制宜：對于沒(méi)有預習經(jīng)驗的，學(xué)習不自覺(jué)的學(xué)生，可以把預習移到課堂上來(lái)，通過(guò)指導，讓學(xué)生掌握初步的預習方法，降低預習難度；當學(xué)生掌握基本的預習方法并有一定的學(xué)習自覺(jué)性時(shí)，可以把預習移置課前，以家庭作業(yè)或自主作業(yè)的形式提前布置；內容簡(jiǎn)單，學(xué)習目標不高的內容可以讓學(xué)生獨立預習；有一定難度，特別有明顯問(wèn)題產(chǎn)生的文章可以讓學(xué)生通過(guò)合作形式完成；根據學(xué)生的預習程度，還可以采用指導、半指導、自主等形式進(jìn)行，由扶到放，循序漸進(jìn)，一切視學(xué)情而定。

　　2、預習方式：因文設預

　　單調乏味繁雜的預習作業(yè)應當被摒棄，預習應因文設預，不同的文章預習方式也應有變化：常規預習法，可以讓書(shū)上“星星點(diǎn)點(diǎn)”，也可以在作業(yè)本上“抄抄寫(xiě)寫(xiě)”；作業(yè)預習法，可以以“導學(xué)單”“預習單”“導學(xué)案”面容出現，也可以直奔中心，試做《作業(yè)本》《同步練習》上的基礎性作業(yè)；設計預習法，可以讓學(xué)生根據文本材料設計一份練習題、小試卷，也可以創(chuàng )編一份卡通型學(xué)習小報；當預習遭遇《開(kāi)國大典》時(shí)，會(huì )場(chǎng)方位圖會(huì )使學(xué)生興致盎然；當預習恰逢《草船借箭》《將相和》時(shí)，人物關(guān)系圖會(huì )使預習徒增意趣；自學(xué)小詩(shī)，不妨給小詩(shī)配上畫(huà)；拿到說(shuō)明文的，可以試著(zhù)以第一人稱(chēng)的方式把課文換一種說(shuō)明；每一冊的綜合性學(xué)習，可以布置學(xué)生問(wèn)卷調查、實(shí)地采訪(fǎng)，甚至上街“診學(xué)”……這樣的預習方式，既貼近孩子的心理，吸引孩子的興趣，又能使孩子對所學(xué)充滿(mǎn)期待，催化預習效果的高質(zhì)落實(shí)。

語(yǔ)文學(xué)習的方法15

　　語(yǔ)文是一門(mén)基礎學(xué)科，是學(xué)習其他課程的基礎，尤其是小學(xué)語(yǔ)文。小學(xué)生還處在識字階段，語(yǔ)文學(xué)不好，沒(méi)有打好基礎，那么其他科目的學(xué)習就無(wú)從談起。因此，我們 每一個(gè)學(xué)生都要認真學(xué)習語(yǔ)文，特別是在小學(xué)階段，打好基礎，這樣才能在今后的學(xué)習中駕輕就熟。到底怎樣才能學(xué)好語(yǔ)文呢？在這里總結介紹幾點(diǎn)學(xué)習方法。

　　第 一、語(yǔ)文興趣的培養。興趣是最好的老師，只有培養的興趣，才能發(fā)自?xún)刃牡南胍獙W(xué)習。小學(xué)生自律意識很差，多數小同學(xué)只知道被動(dòng)學(xué)習。學(xué)會(huì )自覺(jué)主動(dòng)地學(xué)習， 是學(xué)習語(yǔ)文的關(guān)鍵。所以在課堂教學(xué)中老師要啟發(fā)學(xué)生思考，以平等對話(huà)的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的學(xué)習方法，使其主觀(guān)能動(dòng)性得以更充分的發(fā)揮，使 其學(xué)習變?yōu)閻?ài)學(xué)樂(lè )學(xué)。

　　第 二、多讀多練，培養語(yǔ)感。語(yǔ)文是一門(mén)語(yǔ)言，是重要的交際工具，語(yǔ)言表達能力是語(yǔ)文學(xué)習中的重點(diǎn)。有的孩子讀書(shū)能力差，這就無(wú)形地成為學(xué)習語(yǔ)文的障礙，所以 讀書(shū)能力的培養勢在必行。朗讀是學(xué)習語(yǔ)言的`基本方法，只有大量朗讀才能培養出語(yǔ)感。閱讀兒童著(zhù)作，或背誦古詩(shī)文會(huì )極大地提高孩子的語(yǔ)文能力。

　　第 三、勤練字，多書(shū)寫(xiě)。練習一手好字，是語(yǔ)文學(xué)習的重要內容。字跡的好壞在一個(gè)人的一生中都有很重要的作用，尤其是在應試教育的今天，字跡的好壞對語(yǔ)文成績(jì) 的影響很大，并且字跡是在小學(xué)階段練出來(lái)的，進(jìn)入初中以后字跡就基本上定型，很難改變了，所以小學(xué)生一定要勤練字，多書(shū)寫(xiě)。練習楷書(shū)，可以臨摹，并且要有 持之以恒的精神，同時(shí)意志也受到了考驗與磨煉。

　　第四、留心觀(guān)察，擴展想象。作文的重要性不言而喻，我們必須重視它，正視它。其實(shí)寫(xiě)好作文并不難，但必須留心觀(guān)察，把生活的點(diǎn)滴記錄下來(lái)，融入自己的真情實(shí)感，組織好語(yǔ)言。

　　第五、有效利用網(wǎng)絡(luò )資源。小學(xué)生正處在天真爛漫的階段，喜歡看動(dòng)態(tài)的東西。家長(cháng)千萬(wàn)不要逼著(zhù)孩子死盯著(zhù)書(shū)本看，要針對孩子的特點(diǎn)和興趣開(kāi)展教育。網(wǎng)上的動(dòng)態(tài)課件對孩子非常有吸引力，能極大地調動(dòng)孩子的學(xué)習積極性，促進(jìn)孩子成績(jì)的提高。

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