學(xué)習興趣
指一個(gè)人對學(xué)習的一種積極的認識傾向與情緒狀態(tài)。學(xué)生對某一學(xué)科有興趣，就會(huì )持續地專(zhuān)心致志地鉆研它，從而提高學(xué)習效果。從對學(xué)習的促進(jìn)來(lái)說(shuō)，興趣可以成為學(xué)習的原因；從由于學(xué)習產(chǎn)生新的興趣和提高原有興趣來(lái)看，興趣又是在學(xué)習活動(dòng)中產(chǎn)生的，可以作為學(xué)習的結果。所以，學(xué)習興趣既是學(xué)習的原因，又是學(xué)習的結果。學(xué)習興趣大體上可以分為直接學(xué)習興趣與間接學(xué)習興趣兩種。前者是由所學(xué)材料或學(xué)習活動(dòng)——學(xué)習過(guò)程本身直接引起的。后者是由學(xué)習活動(dòng)的結果引起的。間接學(xué)習興趣具有明顯的自覺(jué)性。當一個(gè)人意識到學(xué)習的社會(huì )意義或與自己的關(guān)系時(shí)，學(xué)習興趣就隨之產(chǎn)生。例如，為了集體的利益，意識到學(xué)習的目的或任務(wù)，因而支配自己去堅持學(xué)習�；蛘邽榱说玫礁改�、教師的贊賞，同學(xué)、朋友的尊重，在考試中得到好分數，在競賽中取得勝利等等，也能引起學(xué)生對學(xué)習的興趣。直接學(xué)習興趣與間接學(xué)習興趣常常是融合在一起的，即既有直接學(xué)習興趣的成分，又有間接學(xué)習興趣的成分，其中，或以直接學(xué)習興趣為主，或以間接學(xué)習興趣為主，或兩者難分主次。開(kāi)始時(shí)對學(xué)習的間接興趣，在學(xué)習過(guò)程中很有可能逐漸轉化為直接興趣。而對學(xué)習的`直接興趣，若無(wú)特殊情況，大多能長(cháng)期持續下去，并且愈來(lái)愈濃厚。實(shí)踐表明對學(xué)習的直接興趣是提高學(xué)習質(zhì)量最有利的因素。學(xué)習興趣的產(chǎn)生與教學(xué)有密切的關(guān)系。學(xué)生學(xué)習興趣的培養，主要在教師使學(xué)習活動(dòng)有興趣，其方法為：①加強教材的趣味性、系統性、科學(xué)性。有趣的、能逐步掌握的、可獲得科學(xué)知識的教材，肯定能引起學(xué)生的學(xué)習興趣。②提高教學(xué)水平。太易太難的教材與提問(wèn)都不足以激起學(xué)生的興趣。使學(xué)生不斷獲得新知識，并能將其成功地運用于實(shí)際，及時(shí)得到強化。這樣的教學(xué)過(guò)程，學(xué)生就會(huì )覺(jué)得饒有興味，學(xué)習興趣就會(huì )日益濃厚。③了解學(xué)生已有的興趣，新的學(xué)習興趣很少憑空出現，它多半是已有興趣的衍生物，因此，搞清學(xué)生已有的學(xué)習興趣，就有了擴展和提高其學(xué)習興趣的基礎。④幫助學(xué)生認識學(xué)習某一學(xué)科（或材料）的社會(huì )意義及其與個(gè)人的關(guān)系。“獎優(yōu)”和“競賽”雖也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，但這些方法如運用不當，則流弊較多，因此要慎重對待。
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