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提高學(xué)習成績(jì)的方法精品【15篇】
在平平淡淡的日常中，大家都意識到了學(xué)習的重要性，掌握學(xué)習方法，可以幫助大家更加高效的學(xué)習。那么，大家知道要怎樣正確高效的學(xué)習嗎？下面是小編為大家整理的提高學(xué)習成績(jì)的方法，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
提高學(xué)習成績(jì)的方法1
提高孩子的語(yǔ)文能力非一日之功，而提高孩子的語(yǔ)文學(xué)習成績(jì)卻是擺在我們眼前的一個(gè)焦點(diǎn)問(wèn)題。其實(shí)仔細想一想，這兩者是有著(zhù)密切關(guān)系的，前者提高了，后者就會(huì )有很理想的結果，反之，想單獨提高后者卻是有難度的。我們整天都在喊，如何如何提高語(yǔ)文能力，如何如何提高課堂效率，而我也深有同感，最后落實(shí)下來(lái)，做下來(lái)，就成了讀死書(shū)，寫(xiě)限字，背作文。這樣年復一年，語(yǔ)文能力提高了嗎教學(xué)成績(jì)提上去了沒(méi)有答案恐怕是，暫時(shí)的成績(jì)略有，尤其是低年級，這樣做還能取得很高的成績(jì)，而隨著(zhù)年段越來(lái)越高，成績(jì)就越來(lái)越難提上去。原因是什么
閱讀和寫(xiě)作是提高語(yǔ)文成績(jì)的關(guān)鍵，而歷次考試中，學(xué)生失分的主陣地便是閱讀題和寫(xiě)作題，針對這一問(wèn)題，如果直擊考試，從考試入手，我認為應該從三個(gè)方面著(zhù)手咱們的語(yǔ)文教學(xué)。一是我們自己把課備足，備透。二是上好每一節課，好是有標準，有要求的;三是常整理，這點(diǎn)得益于我們許校長(cháng)對我的啟發(fā)，要求學(xué)生對知識結構進(jìn)行系統的整理和把握。
備課是我們每個(gè)老師的基本功，而基本功的扎實(shí)與否取決于一個(gè)老師對課標、教材、語(yǔ)文知識積累的程度。作為一線(xiàn)語(yǔ)文老師，人教版的老教材、課標版的新教材我完整地使用過(guò)一輪，課改前的備課模式、課改后的備課模式我也一一經(jīng)歷過(guò)，我也曾經(jīng)有過(guò)拿起書(shū)本就上課，抄抄現成教案、簡(jiǎn)單在書(shū)上標注就了事的備課過(guò)程，也有過(guò)徹夜不眠地跟教研員和幾個(gè)老師一起為一節課而反復修改研討的備課經(jīng)歷，在和大家一起磨課的過(guò)程中，在上課收到很好的反饋以后，我發(fā)現備課不是一件簡(jiǎn)單的事兒，而備足、備透一節課更不是看看課本，翻翻教參的問(wèn)題。
要想備足、備透一節課，首先要把課標上對這個(gè)年段提出的學(xué)習目標爛熟于心，然后解讀本學(xué)期所教課本的整體學(xué)習目標，最后再掌握每個(gè)單元的學(xué)習目標。我們人教版本的教材都是以單元主題組材的，在每個(gè)單元的開(kāi)始，都有單元導讀和單元訓練目標，有時(shí)候我們往往忽視了這個(gè)，直接進(jìn)入單元學(xué)習，其實(shí)，單元導讀是一個(gè)單元學(xué)習的指揮棒，我們一定要在課前認真解讀，尤其是在我們學(xué)校，學(xué)生有預習作業(yè)，如果讓學(xué)生在預習前把單元導讀預習一下，他就能整體把握住這個(gè)單元的訓練點(diǎn)，按照目標要求去有針對性地進(jìn)行課時(shí)預習。清楚了單元學(xué)習目標以后，再看本課的學(xué)習目標，針對目標設計學(xué)生的學(xué)案。也就是老師備課最起碼要清楚：課標年段目標要求-----本冊書(shū)單元目標要求-------課時(shí)目標要求。只有把這些目標爛熟于心，才能有方向地去備課，才能備對課。
其次，備足課，還需要我們老師大量地拓展閱讀和文本有關(guān)的內容，例如，在五年級下冊，有一個(gè)走近名著(zhù)的單元，呈現出四篇文章，如果只和孩子們分享學(xué)習這四篇文章就能夠說(shuō)孩子們學(xué)過(guò)名著(zhù)的話(huà)，那就遠遠違背文本呈現的本質(zhì)意義和課標的要求了，這四篇文章作為例文，是讓名著(zhù)的魅力吸引孩子們對我們的經(jīng)典文學(xué)產(chǎn)生閱讀和學(xué)習的興趣，如果單單只放在學(xué)習內容，讀讀書(shū)，寫(xiě)寫(xiě)中心大意的基礎上，而沒(méi)有讓孩子們從中體會(huì )到名著(zhù)的經(jīng)典魅力，沒(méi)有產(chǎn)生閱讀欲望，這就肯定是沒(méi)有完成學(xué)習目標，而老師想讓孩子們產(chǎn)生閱讀欲望，僅僅四篇怎能夠呢這時(shí)就需要老師有豐富的.閱讀積累，拿出來(lái)，想辦法，或播放精彩視頻片段，或通過(guò)激情朗讀，或通過(guò)講故事等把更多的經(jīng)典拿出來(lái)和孩子們分享，試想，這樣的結果又會(huì )是怎樣呢備一節課，需要教師廣泛收集同步資料，通過(guò)反復和文本對話(huà)，內化資料，找出其中的內在聯(lián)系，想好如何在上課過(guò)程中使用好這些資料，這些都是需要我們課前備進(jìn)去的，
最后，備透課。我們都知道，課堂永遠都是一個(gè)充滿(mǎn)許多未知的戰場(chǎng)。只有知己知彼，才能百戰百勝。我們不能用一種學(xué)習模式強加在所有的孩子身上。也不能用自己備下來(lái)的有限知識去傳授給孩子們。課堂永遠存在缺憾，課堂中創(chuàng )新的臨時(shí)生成會(huì )讓課堂變得更加有價(jià)值，所以，在我們備課的時(shí)候，我們要盡最大的努力去預設，在預設各種生成的過(guò)程中，我們要不斷深化對文本的理解，不斷否定自己，才能在課堂上應對各種生成。在20xx年的全市青年教師優(yōu)質(zhì)課評比中，我作課《伯牙絕弦》，課前，我和縣教研員吳老師還有我們學(xué)校的米老師、秦老師幾個(gè)人反復琢磨教材，研讀相關(guān)資料，對課堂進(jìn)行了幾十種預設，可第二天一見(jiàn)學(xué)生，預設全用不上了，人家講完這篇課文了，我當時(shí)有點(diǎn)蒙，沉不住氣，咱們都知道老師上課最難上的就是已經(jīng)上過(guò)的舊課，于是，中午一個(gè)多小時(shí)的時(shí)間，我們又重新進(jìn)行了設計，拔高了學(xué)習目標，調整了學(xué)習思路，最后，課上的非常成功，當時(shí)，我最大的感觸就是：有備無(wú)患。上課就是這樣，準備的足，就能游刃有余，準備不足，就常常不知所措，不知所為。當然，我們的常態(tài)課不可能像優(yōu)質(zhì)課那樣，但不管是什么課，我們都不能打沒(méi)有準備的仗。
提高學(xué)習成績(jì)的方法2
第一，要知道考試的試題都是課本上的要點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)和知識點(diǎn)翻新和運用，這就是說(shuō)能不能考出理想成績(jì)，關(guān)鍵就看我們是否吃透了課本。所以對你來(lái)說(shuō)緊緊抓住高一到高三的課本，弄清、弄懂基本概念、基本規律、基本公式、基本實(shí)驗以及認真做完課本上的每一道例題和練習題就顯得非常重要。所以我說(shuō)：課本是一課之本，是考試命題的依據和根源，同時(shí)也是試題答案的來(lái)源，所以抓住了課本就等于扼住了學(xué)習成績(jì)提高的咽喉。有人說(shuō)課本是復習之本，無(wú)本復習如無(wú)土栽培，什么收獲也沒(méi)有。
這就是說(shuō)高考所要考的所有知識點(diǎn)都在課本里，這就是說(shuō)高考的試題只是課本上的要點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)和知識點(diǎn)翻新和運用，所以我們在學(xué)習的過(guò)程中要一頭扎進(jìn)課本，知識點(diǎn)與知識點(diǎn)之間的聯(lián)系縱橫向串連起來(lái)，達到加深理解記憶，靈活熟練地運用的水準。什么時(shí)候都要做到以課本為本，梳理知識，理清脈絡(luò )，尋找規律，用一根線(xiàn)把各單元和章節的知識串聯(lián)起來(lái)，形成知識綱要或網(wǎng)絡(luò )。所以要拋棄自己給自己所加的練習冊、課本解讀、習題集之類(lèi)的東西，從一開(kāi)始起就緊跟老師的教學(xué)進(jìn)度，把課本抓精、抓熟、抓透。
第二，抓好課前預習、課堂學(xué)習、課后復習三個(gè)環(huán)節，緊跟老師的教學(xué)進(jìn)度，把課本上的每一個(gè)字、每一句話(huà)、每一個(gè)圖表、每一個(gè)例題和習題都仔仔細細認認真真的分析、歸納和總結過(guò)課前預習把老師所要講的課本上內容在課前仔仔細細認認真真的過(guò)一遍，不放過(guò)任何一個(gè)字、任何一句話(huà)、任何一個(gè)圖表、任何一個(gè)例題，并找出自己不懂的、不明白的地方，帶著(zhù)問(wèn)題進(jìn)課堂，在課堂上力爭把自己預習所帶的問(wèn)題徹底解決。課后復習也是把老師所講的內容先再過(guò)一遍，然后再做作業(yè)。過(guò)一遍也是仔細讀課本上的內容，不放過(guò)任何一個(gè)字、任何一句話(huà)、任何一個(gè)圖表、任何一個(gè)例題和并對它們進(jìn)行仔細分析。
第三，有意識地、有規律地、及時(shí)地復習每學(xué)過(guò)一個(gè)知識單元，就應該做一次復習；每個(gè)星期都應該對本周的學(xué)習內容做一次復習；每一個(gè)月也應該對該月的所有學(xué)習內容進(jìn)行一次全面復習。只有這樣，我們才能明白自己到底哪里學(xué)得好，哪里學(xué)得還有不足，然后及時(shí)做出相對措施來(lái)解決。這樣做的最大好處就是能理順曾經(jīng)纏在雞脖子上的亂麻，能重新構建知識體系夯實(shí)基礎，節省時(shí)間，提高成績(jì)。只要我們在學(xué)習的過(guò)程中把以上三點(diǎn)都落實(shí)到位了，那么學(xué)習成績(jì)自然會(huì )得到提高的。
對于英語(yǔ)的學(xué)習，建議你從現在的此時(shí)此刻開(kāi)始，在識記好單詞的'基礎上每天拿出四十分鐘的時(shí)間來(lái)讀一篇英語(yǔ)課文，學(xué)了新課就讀新課的課文，沒(méi)有學(xué)新課就從高一的課文開(kāi)始讀起，爭取在高考來(lái)臨之前把高一到高三的每篇英語(yǔ)課文讀四五個(gè)輪回，同時(shí)在讀課文的過(guò)程之中識記英語(yǔ)單詞，讀完課文之后再做相應的練習。下面我把讀英語(yǔ)課文的方式方法給你，供你考：
第一遍：粗讀，明白大體意思，不明白的話(huà)也不要緊，總有能明白的地方；第二遍：劃線(xiàn)粗讀，劃出不明白的詞和句子；第三遍：查詞，查句子，用鉛筆標明每個(gè)不懂得詞和句子的意思，不明白的問(wèn)別人，把這些詞記錄到一個(gè)筆記本上，時(shí)不時(shí)的翻出來(lái)看看；第四遍：正常閱讀，看一看查出詞來(lái)之后能不能理解整篇文章；第五遍：仔細讀，如果在第四遍的基礎上能夠理解文章，那么把會(huì )了的單詞擦掉，繼續讀，理解整篇文章的意思；第六遍：回顧與重復，加深對單詞句子的理解和記憶；第七遍以及以后：熟讀。
提高學(xué)習成績(jì)的方法3
首先，你得明白，中考語(yǔ)文難度并不高，所以，10個(gè)月時(shí)間來(lái)改變足矣。
1.你得背，這是必過(guò)鬼門(mén)關(guān)。其實(shí)，要是把背東西看成負擔的話(huà)，那你大概也學(xué)不好的了，我背東西的時(shí)候，都是字字看，字字推，覺(jué)得它好，就拍案叫好!然后就記住了。那次看本人性僻耽佳句，語(yǔ)不驚人死不休，一看就喜歡得出奇，就過(guò)目不忘。也不是說(shuō)這有什么了不起，只是想提醒各位想提高語(yǔ)文成績(jì)的人，體驗語(yǔ)文學(xué)習的過(guò)程，這一點(diǎn)很重要。怎么背的問(wèn)題，網(wǎng)上一大堆方法，你擇其善者而從之吧。我就不詳講了。
2.基礎部分對于一個(gè)正常的中國人來(lái)說(shuō)，做到不丟分是很容易的。至少我就很少丟分，幾乎不丟分。如果想考好，從搞定基礎部分開(kāi)始。所以，每次復習的時(shí)候，我都會(huì )先看課后生字詞。而病句就靠語(yǔ)感和方法，仿句靠積累。至于一些拓展性的東西，強背下來(lái)你也用不了，所以，建議你每天看看課外書(shū)，這是一個(gè)很重要的習慣。我從沒(méi)有很集中地學(xué)習語(yǔ)文，但是我的語(yǔ)文成績(jì)在年級數一數二，壟斷第一。(不是炫耀)如果問(wèn)有什么方法的'話(huà)，那我只能說(shuō)是每天只讀十五分鐘的習慣。信不信由你，試試吧，我就是試驗品。
3.其實(shí)閱讀對于能力的提高作用是很大的。我總是怨自己的答案跟老師的答案或者說(shuō)是標準答案相似程度太高了，連我自己都不知道怎么做到的。其實(shí)，我覺(jué)很有可能就是閱讀，不斷地讀書(shū)給我帶來(lái)的好書(shū)。你得明白，語(yǔ)文絕不是《語(yǔ)文》，這二者不等同。語(yǔ)文是一個(gè)大世界!所以，享受其中。
4.作文應該是很多的頭痛的問(wèn)題吧。其實(shí)我覺(jué)得寫(xiě)好一篇高分作文并不難!你要明白，考場(chǎng)作文不是文學(xué)作品，講究沒(méi)那么多，也沒(méi)有人會(huì )愿意花那么多時(shí)間來(lái)看。而閱卷老師朱筆一批，那就是決定前程的分數呀。(那么有志于走文學(xué)道路的人除外)有人會(huì )怕，沒(méi)有必要。要寫(xiě)好考場(chǎng)作文：
a.買(mǎi)本滿(mǎn)分作文，把它當成你的最?lèi)?ài)來(lái)讀。這樣潛移默化地學(xué)習到那些精髓。
b.學(xué)著(zhù)寫(xiě)，如果有必要，你可以背下來(lái)，但千千萬(wàn)不要套作!否則你的能力是得不到提高的，信我一句，我有切身體驗。對于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，仿好就不錯了!你記住這句話(huà)，等你能力進(jìn)步之后，再?lài)L試獨樹(shù)一幟。
c.對于新文體之類(lèi)的滿(mǎn)分作分，我個(gè)人不太認可。因為我覺(jué)得那就是倒不出貨來(lái)，那就是無(wú)話(huà)可說(shuō)。就好像嘩然取寵。不過(guò)，你把握一個(gè)原則：寫(xiě)作文恨與戰友同。哈哈～我就是這樣，從不寫(xiě)別人有一樣的思路的作文。
其它的細節，你自己在學(xué)習的過(guò)程中積累，相信你可以做到的。
補充一點(diǎn)：想要快速提高，那最好的途徑就是培養興趣。我個(gè)人是這樣認為的，你可以試著(zhù)去夸獎?wù)Z(yǔ)文，甚至于去夸獎你的語(yǔ)文老師。我覺(jué)得會(huì )有所幫助的，因為想要持續進(jìn)步，你就得給自己一個(gè)持續的動(dòng)力。
提高學(xué)習成績(jì)的方法4
高考數學(xué)這樣復習最有效眾所周知，高三數學(xué)練習測試幾乎每月一次，利用好這些測試機會(huì )可以發(fā)現自己數學(xué)學(xué)習中的很多不足，查漏補缺，可以迅速提高數學(xué)學(xué)習成績(jì)，達到事半功倍的效果。
分析試卷：將存在問(wèn)題分類(lèi)
每次考試結束試卷發(fā)下來(lái)，要認真分析得失，總結經(jīng)驗教訓。特別是將試卷中出現的錯誤進(jìn)行分類(lèi)，可如下分類(lèi):
第一類(lèi)問(wèn)題―――遺憾之錯。就是分明會(huì )做，反而做錯了的題；比如說(shuō)，“審題之錯”是由于審題出現失誤，看錯數字等造成的；“計算之錯”是由于計算出現差錯造成的；“抄寫(xiě)之錯”是在草稿紙上做對了，往試卷上一抄就寫(xiě)錯了、漏掉了；“表達之錯”是自己答案正確但與題目要求的表達不一致，如角的單位混用等。出現這類(lèi)問(wèn)題是考試后最后悔的事情。
第二類(lèi)問(wèn)題―――似非之錯。記憶的不準確，理解的不夠透徹，應用得不夠自如；回答不嚴密、不完整；第一遍做對了，一改反而改錯了，或第一遍做錯了，后來(lái)又改對了；一道題做到一半做不下去了等等。
第三類(lèi)問(wèn)題―――無(wú)為之錯。由于不會(huì )，因而答錯了或猜的，或者根本沒(méi)有答。這是無(wú)思路、不理解，更談不上應用的問(wèn)題。
制訂策略：將問(wèn)題各個(gè)擊破
建議策略是:分步打好三個(gè)戰役，即：消除遺憾；弄懂似非；力爭有為。
第一戰役：消除遺憾要消除遺憾必須弄清遺憾的原因，然后找出解決問(wèn)題的辦法，如“審題之錯”，是否出在急于求成？可采取“一慢一快”戰術(shù)，即審題要慢、答題要快�！坝嬎沐e誤”，是否由于草稿紙用得太亂，計算器用得不熟等。建議將草稿紙對折分塊，每一塊上演算一道題，有序排列便于回頭查找。練習計算器使用技巧以提高使用的準確率�！俺瓕�(xiě)之錯”，可以用檢查程序予以解決�！氨磉_之錯”，注意表達的規范性，平時(shí)作業(yè)就嚴格按照規范書(shū)寫(xiě)表達，學(xué)習高考評分標準寫(xiě)出必要的步驟，并嚴格按著(zhù)題目要求規范回答問(wèn)題。
第二戰役：弄懂似非“似是而非”是自己記憶不牢、理解不深、思路不清、運用不活的內容。這表明你的數學(xué)基礎不牢固，一定要突出重點(diǎn)，夯實(shí)基礎。你要建立各部分內容的知識網(wǎng)絡(luò )；全面、準確地把握概念，在理解的基礎上加強記憶；加強對易錯、易混知識的梳理；要多角度、多方位地去理解問(wèn)題的'實(shí)質(zhì)；體會(huì )數學(xué)思想和解題的方法；當然數學(xué)的學(xué)習要有一定題量的積累，才能達到舉一反三、運用自如的水平。
第三戰役：力爭有為在高三復習的第一輪中，不要做太難的題和綜合性很強的題目，因為綜合題大多是由幾道基礎題組成的，只有夯實(shí)了基礎，做熟了基礎題目，掌握了基本思想和方法，綜合題才能迎刃而解。在高三復習時(shí)間較緊的情況下，第一階段要有所為，有所不為，但平時(shí)考試和老師留的經(jīng)過(guò)篩選的題目要會(huì )做，要做好。
鞏固成果：不斷調整目標
每次測試都要確立自己本次改錯的目標，考后要檢查目標實(shí)現情況，隨著(zhù)自己的不斷進(jìn)步，問(wèn)題會(huì )越來(lái)越少，成績(jì)會(huì )越來(lái)越好，這時(shí)離你的理想也越來(lái)越近。
提高學(xué)習成績(jì)的方法5
怎么提高學(xué)習成績(jì)?學(xué)生最重要的任務(wù)就是學(xué)習，考出理想的成績(jì)，可是并不是每個(gè)學(xué)生能做到的。這來(lái)自多方面的原因，比如上課不認真聽(tīng)講，沒(méi)有自己的學(xué)習方法，對學(xué)習不感興趣，學(xué)習效率不高等。這里總結了幾個(gè)有效的學(xué)習方法，對于有很大的幫助!
一、認真安排好你的時(shí)間。
首先你要清楚一周內所要做的事情，然后制定一張作息時(shí)間表。在表上填上那些非花不可的時(shí)間，如吃飯、睡覺(jué)、上課、娛樂(lè )等。安排這些時(shí)間之后，選定合適的`、固定的時(shí)間用于學(xué)習，必須留出足夠的時(shí)間來(lái)完成正常的閱讀和課后作業(yè)。當然，學(xué)習不應該占據作息時(shí)間表上全部的空閑時(shí)間，總得給休息、業(yè)余愛(ài)好、娛樂(lè )留出一些時(shí)間，這一點(diǎn)對學(xué)習很重要。一張作息時(shí)間表也許不能解決你所有的問(wèn)題，但是它能讓你了解如何支配你這一周的時(shí)間，從而使你有充足的時(shí)間學(xué)習和娛樂(lè )。
二、學(xué)習前先預習。
這就意味著(zhù)在你認真投入學(xué)習之前，先把要學(xué)習的內容快速瀏覽一遍，了解學(xué)習的大致內容及結構，以便能及時(shí)理解和消化學(xué)習內容。當然，你要注意輕重詳略，在不太重要的地方你可以花少點(diǎn)時(shí)間，在重要的地方，你可以稍微放慢學(xué)習進(jìn)程。
三、充分利用課堂時(shí)間。
學(xué)習成績(jì)好的學(xué)生很大程度上得益于在課堂上充分利用時(shí)間，這也意味著(zhù)在課后少花些功夫。課堂上要及時(shí)配合老師，做好筆記來(lái)幫助自己記住老師講授的內容，尤其重要的是要積極地獨立思考 學(xué)習計劃，跟得上老師的思維。
四、學(xué)習要有合理的規律。
課堂上做的筆記你要在課后及時(shí)復習，不僅要復習老師在課堂上講授的重要內容，還要復習那些你仍感模糊的認識。如果你堅持定期復習筆記和課本，并做一些相關(guān)的習題，你定能更深刻地理解這些內容，你的記憶也會(huì )保持更久。定期復習能有效地提高你的考試成績(jì)。
五、調節大腦狀態(tài)，輕松學(xué)習。
腦疲勞是很多學(xué)生面對的問(wèn)題，現在的學(xué)生壓力大，任務(wù)重，可是想要減輕這些學(xué)習量并不是件容易的事，所以只要讓大腦保持輕松專(zhuān)注的狀態(tài)才可以解決這些問(wèn)題的出現。通過(guò)觀(guān)察發(fā)現現在，國內這幾年學(xué)習輔助類(lèi)用品五花八門(mén)，層出不窮，各占據一定市場(chǎng)，讓學(xué)生家長(cháng)在挑選各色產(chǎn)品時(shí)猶豫不決，不知到底何種產(chǎn)品適合自己的孩子。而通過(guò)深入了解發(fā)現一款名為""的學(xué)習輔助類(lèi)用品卻贏(yíng)得了市場(chǎng)的一致好評，很適合學(xué)習壓力大的學(xué)生使用。
提高學(xué)習成績(jì)的方法6
1、多讀書(shū)，注意基礎
要想學(xué)習好，基礎知識的掌握尤為重要，而基礎知識就是指課本知識，這一點(diǎn)同學(xué)們一定清楚。但在學(xué)習中，很多同學(xué)卻不重視課本的閱讀理解，只愿意去多做一些題，因為考試就是做題。
實(shí)際上這是一種本末倒置的做法，應當說(shuō)，課本與習題這兩方面都很重要，互相不能替代，但課本知識是本，做題的目的之一是能更好地掌握知識。所以我們主張多讀書(shū)少做題，不主張多做題少讀書(shū)。
2、多思考，注重理解
“學(xué)而不思則罔”，思考是學(xué)習的靈魂。在學(xué)習中，知識固然重要，但更重要的是駕御知識的頭腦。如果一個(gè)人不會(huì )思考，他只能做知識的奴隸，知識再多也無(wú)用，而且也不可能真正學(xué)到好知識。
知識的學(xué)習重在理解，而理解只能通過(guò)思考才能實(shí)現，思考的源泉是問(wèn)題，在學(xué)習中應注意不要輕易放過(guò)任何問(wèn)題，有了問(wèn)題不要急于問(wèn)人，應力求獨力思考，自己動(dòng)手動(dòng)腦去尋找問(wèn)題的正確答案，這樣做才有利于思考能力的提高。
3、多重復，溫故而知新
《論語(yǔ)》開(kāi)篇第一句：“學(xué)而時(shí)習之”道盡學(xué)宗，不斷的重復顯然是學(xué)習中很重要的一個(gè)方面。當然，這種重復不能是機械的重復，也不只是簡(jiǎn)單的重復記憶。
我們主張每次重復應有不同的角度，不同的重點(diǎn)，不同的目的，這樣每次重復才會(huì )有不同的感覺(jué)和體會(huì )，一次比一次獲得更深的認識。知識的學(xué)習與能力的提高就是在這種不斷的重復中得到升華，所謂溫故而知新也。
上面的文章看完了，大家覺(jué)得怎么樣？在小編看來(lái)學(xué)習其實(shí)是一種習慣的綜合體，我覺(jué)得它應該是生活習慣、學(xué)習行為習慣和思維習慣的綜合體。
4、生活習慣：
在小編看來(lái)并不一定完全是每天幾點(diǎn)起床，幾點(diǎn)睡覺(jué)，幾點(diǎn)吃飯，飯前洗手等等。（但不可否認形成這些規律一定是對許多人管用的，并且是很好的習慣）這里講的'生活習慣是指適合獄自己，有利于你成績(jì)提高�；驅W(xué)習效率提高的習慣。
比如：有些人喜歡睡午覺(jué)，有些人不喜歡睡午覺(jué)，有些人早上學(xué)習效率高，有些人晚上效率高。有些人需要睡九個(gè)小時(shí)才能一天清醒，有些人睡七個(gè)小時(shí)就夠了，有些人學(xué)習時(shí)聽(tīng)輕音樂(lè )能幫助其平靜心情，而有些人聽(tīng)音樂(lè )就會(huì )讓他走神、有些人能在亂中取靜不受或少受干擾。而有些人就需要非常安靜才能思考等等。你有些什么習慣你了解嗎？
5、學(xué)習行為習慣：
有些人喜歡靜思，有些人喜歡討論，有些人喜歡聽(tīng)別人講，有些人喜歡自己看，等等。
從以上情況來(lái)看，每個(gè)人都應該有一套適合于自己的學(xué)習方法，但要注意的是找學(xué)習方法應該是在了解自己和了解自己周?chē)h(huán)境的基礎上去適應周?chē)沫h(huán)境，并努力為自己創(chuàng )造一個(gè)能符合和更加有利于自己情況小環(huán)境，必要時(shí)為了適應環(huán)境還應該適時(shí)的改變自己的一些習慣。
你不能去渴求環(huán)境完全符合你的要求，比如你晚上學(xué)習效率最好，頭腦最清醒。那你恐怕不能要求高考改在晚上進(jìn)行吧，你只能去適應環(huán)境改變自己。我想你在一次次的為了提高自己的學(xué)習效率，為了適應環(huán)境，為了創(chuàng )造自己的小環(huán)境的過(guò)程中，會(huì )一次次的思考，一次次的嘗試，一次次的向同學(xué)，老師，書(shū)本請教。
當你方法找到的時(shí)候，你會(huì )發(fā)現你整個(gè)人都發(fā)生了變化，聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎：“清華大學(xué)的學(xué)生，走路的姿勢都和別人不一樣�！边@句話(huà)當然有些夸張，但起碼能說(shuō)明一點(diǎn)，他們非常自信能把握自己。相信經(jīng)過(guò)你不懈的努力，你也能更好的把握自己。
提高學(xué)習成績(jì)的方法7
（1）力是活動(dòng)的翅膀
智力要素中的觀(guān)察力、力、力在中的作用主要是獲取。的作用主要是創(chuàng )造新。它是智力活動(dòng)的翅膀，它能使同學(xué)們的智力活動(dòng)展翅高飛，鳥(niǎo)瞰全球，觀(guān)看古今，展望未來(lái)�？梢允谷苏J識到無(wú)法直接感知到的事物與形象，使人看到宏觀(guān)世界和微觀(guān)世界，追溯過(guò)去，展望未來(lái)，在這個(gè)無(wú)邊無(wú)際的宇宙中自由地飛翔。
通過(guò)觀(guān)察力、、思維力獲取的知識信息、事實(shí)以及一系列的推論設想本身都是死的東西，是想象力賦予了它們生命。有人認為，事實(shí)好比空氣，想象力就好比翅膀，只有兩方面結合，智力才能如矯健的雄鷹，一飛沖天，翱翔萬(wàn)里，以探索的目光巡視廣闊無(wú)垠的世界，搜索一切奇珍異寶�！段男牡颀垺返淖髡邉③陌严胂蠓Q(chēng)做神思，認為通過(guò)它，一個(gè)人就可以任意馳騁。沒(méi)有想象力，智力是奔放、飛騰不起來(lái)的。當然，在奔放的想象中捕捉到的模糊想法必須化為具體命題和假說(shuō)，才能使智力發(fā)揮出有益的作用。
有的同學(xué)只會(huì )死記硬背的結論，總是跳不出、書(shū)本的框框。盡管學(xué)的知識不少，基礎不差，卻很少有獨創(chuàng )的見(jiàn)解。造成這種情況的主要原因在于有的人只是把頭腦當成儲存知識的倉庫。有的同學(xué)則不同，學(xué)得活，有創(chuàng )見(jiàn)，能夠把頭腦中知識材料組合成絢麗多彩的“圖畫(huà)”，這就是想象力在起作用。正像任何科學(xué)實(shí)驗之前都要進(jìn)行實(shí)驗設計一樣，在實(shí)驗人員的頭腦里，將預見(jiàn)和設想到實(shí)驗的配備和步驟、控制和強化哪些條件，實(shí)驗可能發(fā)生的問(wèn)題，以及可能達到什么結果。這種在實(shí)驗前的設計思維過(guò)程，就是科學(xué)家發(fā)揮想象的結果。
（2）想象力是智力活動(dòng)富有創(chuàng )造性的最基本的條件
我們從事任何活動(dòng)，特別是創(chuàng )造性活動(dòng)，都離不開(kāi)想象。因為，只有展開(kāi)想象力的翅膀才有可能構成關(guān)于活動(dòng)本身以及活動(dòng)結果的種種表象，這乃是人優(yōu)于動(dòng)物的一個(gè)顯著(zhù)特點(diǎn)。
人類(lèi)思想的進(jìn)步，科學(xué)事業(yè)的發(fā)展以及豐富多彩的現代文明和現代社會(huì )，都離不開(kāi)人的想象力。在創(chuàng )造性智力活動(dòng)中，人們要揭示事物的本質(zhì)，把握那些不能為人們直接感知到的事物的隱蔽聯(lián)系，填補知識鏈條的空白，創(chuàng )造出不曾有過(guò)的新產(chǎn)品，就必須借助于想象去設計新產(chǎn)品的形象。
想象可使人們突破個(gè)別經(jīng)驗認識的框框，透過(guò)有限而深入到無(wú)限，推測過(guò)去、預示未來(lái)，擺脫具體事物的束縛，而自由地重新組合。
任何科學(xué)發(fā)展，技術(shù)發(fā)明，文藝創(chuàng )作，沒(méi)有想象力的參加是不可思議的。英國著(zhù)名學(xué)家廷德?tīng)栒f(shuō)，牛頓從落下蘋(píng)果想到了月亮的墜落問(wèn)題。
（3）想象力對科學(xué)發(fā)展中的重大意義
想象力是人類(lèi)獨有的才能，是人類(lèi)智慧的'生命。在創(chuàng )造發(fā)明和探索新知識的過(guò)程中，想象力是一切希望和的源泉。想象力是人的一種極為寶貴的智力品質(zhì)。它對科學(xué)的作用可分作以下幾點(diǎn)。
第一，豐富的想象力是創(chuàng )造發(fā)明的向導，是人們向科學(xué)技術(shù)探索的先驅。
科學(xué)史上許多重大發(fā)現和新發(fā)明、新創(chuàng )造都離不開(kāi)想象，特別是離不開(kāi)創(chuàng )造性想象和幻想�；孟氡蝗藗兎Q(chēng)做科學(xué)發(fā)明的翅膀。
19世紀法國著(zhù)名作家凡爾納，在他的《月球探險記》一書(shū)中曾設想人們坐著(zhù)炮彈飛上月亮，他的幻想現在已成為現實(shí) 學(xué)習方法。人們?yōu)榱思o念他，在月球上把一個(gè)特殊地區命名為“凡爾納”。他還寫(xiě)過(guò)科學(xué)幻想小說(shuō)《海底兩萬(wàn)里》，書(shū)中設想一種像鯨的潛水船——“鸚鵡螺號”。后來(lái)，美國的西門(mén)·雷諾，因受到“鸚鵡螺號”的啟發(fā)，經(jīng)過(guò)多年的努力，終于創(chuàng )造了世界上第一艘潛水艇。
本世紀初，人們根據太陽(yáng)的能源，曾設想在地球上可以模擬太陽(yáng)中的熱核反應來(lái)獲得能量，這種想象，后來(lái)導致了氫彈的產(chǎn)生。
仿生學(xué)是一門(mén)新興科學(xué)，它是以某些動(dòng)物具有的高效技能器官為依據，通過(guò)想象模仿動(dòng)物器官而創(chuàng )造出嶄新的技術(shù)。例如青蛙的凸眼睛有四類(lèi)神經(jīng)纖維，好像四種探測器，對運動(dòng)中的昆蟲(chóng)顯得特別靈敏。人們曾設想能否制造一種具有青蛙眼睛那樣的對空探測器監視飛機的行為呢？經(jīng)過(guò)科學(xué)家的研究，幻想已經(jīng)變成了現實(shí)，現代人制造的“電子蛙眼”，不僅能監視飛機，還能跟蹤導彈和人造衛星。同樣，人們根據蝙蝠喉內發(fā)射超聲波，耳朵能通過(guò)接受反射回來(lái)的超聲波而進(jìn)行靈活飛行的功能，發(fā)明了盲人用的“超聲眼睛”（探路器）。根據狗鼻子能靈敏地嗅到和識別200萬(wàn)種不同氣味的功能，設計制造了“電子警犬”。人們現在已經(jīng)制造了各種各樣的電子計算機，根據人腦的功能，人們正在設想制造更高級的。
科學(xué)的想象可以預言未來(lái)。人們現在正在研究未來(lái)學(xué)，未來(lái)學(xué)中的未來(lái)憧憬，很多內容是根據現在的科學(xué)知識設想出來(lái)的。
第二，想象是知識進(jìn)化的源泉，是重大科學(xué)理論的藍圖。
世界上很多重大科學(xué)理論問(wèn)題，在沒(méi)有被人們理解和認識之前，總有一個(gè)假說(shuō)階段�？茖W(xué)家們總是以現有技術(shù)和理論為依據，通過(guò)想象進(jìn)行假設，通過(guò)假設進(jìn)行推理，從而得到科學(xué)假說(shuō)。然后通過(guò)實(shí)驗和實(shí)踐得到驗證，便確立為新的理論。新理論的確立促進(jìn)了人類(lèi)知識的進(jìn)化，帶來(lái)了人們更廣闊的想象。
愛(ài)因斯坦的相對論是從想象開(kāi)始的。在他年輕的時(shí)候，就曾根據自己掌握的知識，想象到如果有人追上了每秒30萬(wàn)公里的光速將會(huì )怎樣？如果有人坐在自由下落的升降機中將會(huì )看到什么？這在當時(shí)曾被人們看做是毫無(wú)意義的想象，而愛(ài)因斯坦卻緊緊追逐著(zhù)自己的想象，他沉溺于自己想象的研究十幾年，終于發(fā)現了相對論，推動(dòng)了現代科學(xué)技術(shù)革命性的發(fā)展。
第三，想象給人以勇氣，給人以力量，給人以智慧。
列寧曾引用皮薩列夫的一段話(huà)議論想象，如果一個(gè)人完全沒(méi)有這樣幻想的，那我就真是不能設想，有什么刺激力量會(huì )驅使人們在藝術(shù)、科學(xué)和實(shí)際生活中從事廣泛而艱苦的，并把它堅持到底。世界科學(xué)技術(shù)發(fā)展史上所記載的重大發(fā)明，都是科學(xué)家們的大膽想象，并追逐著(zhù)自己的想象不放，不顧一切地去推導和驗證的結果。有人為了自己崇高的幻想，付出了畢生的心血，甚至不惜犧牲自己的生命。這么大的動(dòng)力是從何而來(lái)呢，是為著(zhù)追求真理，是幻想的刺激和驅使。
窮苦皮匠出身的法國學(xué)家巴斯德，在瘟疫傳染病蔓延整個(gè)歐洲造成大量死亡的時(shí)候，他為了揭開(kāi)傳染病的黑幕，提出了病源微的大膽設想。在這一幻想的驅策下，他忍受著(zhù)反復實(shí)驗連遭失敗的痛苦，窮年累月，夜以繼日地在一個(gè)小而悶熱的屋子里，搞著(zhù)嚴謹的實(shí)驗和進(jìn)行著(zhù)一絲不茍的觀(guān)察。他堅定的信念，甚至曾使他想犧牲自己來(lái)證實(shí)他的設想，最后他終于發(fā)現了酵母菌，成為近代微學(xué)的奠基人。
電的發(fā)明者富蘭克林曾冒著(zhù)生命危險，做雷電實(shí)驗。達爾文為證實(shí)“通過(guò)自然選擇的物種起源”的設想，突破了神造論的束縛，艱苦奮斗20多年，終于把自己的想象變成了轟動(dòng)當時(shí)整個(gè)學(xué)術(shù)界的偉大理論——以自然選擇的進(jìn)說(shuō)。麥哲倫根據科學(xué)觀(guān)測把地球想象成一個(gè)圓球形，為了證實(shí)他的假想，他親自帶領(lǐng)船隊。環(huán)球航行一周，歷盡千辛萬(wàn)苦，他自己也為此而獻身。
第四，豐富的想象能促使人們更好地感知和觀(guān)察。
豐富的想象使感知敏銳，觀(guān)察細致，而敏銳的感知和細致的觀(guān)察又使人的想象更加豐富和深刻。
在18世紀歐洲紡織工業(yè)發(fā)展中，紡線(xiàn)滿(mǎn)足不了織布的要求，人們正在研究如何提高紡線(xiàn)的。當過(guò)木工的紡織工人格里沃斯也在整天想象如何改進(jìn)紡車(chē)。有一次他與妻子珍妮談話(huà)，不慎碰翻了紡車(chē)，紡車(chē)的紡錘從水平位置變成了垂直位置，但輪子仍然帶動(dòng)著(zhù)那根錠子飛快地轉動(dòng)著(zhù)。這意外的現象使他靈感一動(dòng)，想到如果把很多紡錘同時(shí)豎起來(lái)，不是一次可以拉出很多線(xiàn)嗎？后來(lái)，他發(fā)明了提高八倍的紡車(chē)。為了紀念這碰翻紡車(chē)后而獲得的發(fā)明成果，他把這種革新紡車(chē)稱(chēng)為“珍妮紡車(chē)”。
阿基米德定律的發(fā)現也是這樣。開(kāi)始阿基米德想象不出鑒定黃金做的皇冠是否摻了假的辦法，在一次洗澡中，他從體重減輕和浴盆的水外溢而突然想出了鑒定的辦法，進(jìn)而發(fā)現了阿基米德定律。
科學(xué)工作者對機遇所提供的線(xiàn)索總是十分敏感和高度注意，并對此進(jìn)行深入研究，這是一個(gè)科學(xué)工作者富有想象力和創(chuàng )造力的表現。
提高學(xué)習成績(jì)的方法8
一個(gè)正常的人，從外界接觸到的信息，有80％以上是從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的渠道傳入的，人類(lèi)獲得的絕大多數都要通過(guò)聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)。人們常用“”二字來(lái)概括人的。就是耳聰目明的意思，顧名思義，首先應當包括觀(guān)察力�？梢�(jiàn)，觀(guān)察力是人類(lèi)結構的重要組成部分，是一切科學(xué)發(fā)明和藝術(shù)創(chuàng )造的前提。人們如何有效地使用自己的眼睛和耳朵，是人們認識世界、提高的前提。
觀(guān)是看，察是想。我們觀(guān)察問(wèn)題，不僅僅應該知道事物是這樣，而且必須知道為什么是這樣。人們要認識一個(gè)事物，總是從觀(guān)察開(kāi)始的，有了觀(guān)察，便開(kāi)始有了注意、、和等，如果我們把觀(guān)察比作蜜蜂采花粉，那么等活動(dòng)就好比將花粉釀成蜜，沒(méi)有花粉就釀不出蜂蜜。沒(méi)有良好的觀(guān)察，就會(huì )因缺少材料而得不到良好的發(fā)展。所以觀(guān)察是認識的基礎、思維的觸角。敏銳的觀(guān)察力，對于科學(xué)家、文學(xué)家、藝術(shù)家、生產(chǎn)革新能手等是必不可少的條件，也是應當具備的一種重要的品質(zhì)和。
實(shí)踐證明，觀(guān)察力的強弱，直接影響著(zhù)的學(xué)業(yè)成績(jì)。例如在中，兩個(gè)字的字形、寫(xiě)法只有細微差異，觀(guān)察力較強的同學(xué)就能看出來(lái)，觀(guān)察力較差的同學(xué)就常常把它們認錯或寫(xiě)鍺。在寫(xiě)作上，如果觀(guān)察力較強，就可以抓住現實(shí)生活中的大量材料，感到有東西可寫(xiě)，對人物、事件的'描寫(xiě)就細致、深入、具體、生動(dòng)；反之，在這方面能力較差的，就感到?jīng)]有什么可寫(xiě)，寫(xiě)不具體，或就事論事，空洞無(wú)物。
在數理化的學(xué)習中，如果有較強的觀(guān)察力，在用實(shí)驗演示或圖形說(shuō)明某一個(gè)概念時(shí)，就能抓住本質(zhì)，看到數量關(guān)系的變化，理解概念的實(shí)際意義。在簡(jiǎn)便計算和速算過(guò)程中，也需要有較強的觀(guān)察力，才能發(fā)現運算的各個(gè)數的特征，選擇合適的簡(jiǎn)便。
例如，要求同學(xué)們找出下列數的關(guān)系，在（ ）中填上適當的數-1，1，2，3，5，8，（ ），2134.觀(guān)察力好的同學(xué)，很快能從數的順序上觀(guān)察出數量關(guān)系的變化，填入恰當的數，而觀(guān)察力差一些的同學(xué)可能感到無(wú)從下手。
在理化實(shí)驗中，觀(guān)察力更為重要，特別是通過(guò)對實(shí)驗現象的觀(guān)察 高中英語(yǔ)，推斷物質(zhì)的結構和性質(zhì)。例如：學(xué)生做鈉和水反應的實(shí)驗，觀(guān)察力強的同學(xué)，能全面而細致地觀(guān)察到鈉與水激烈反應的現象：納與水激烈反應而熔化成小圓球，浮在水面上，做無(wú)規則運動(dòng)，發(fā)出嘶嘶聲，并且鈉球不斷變小，最后全部消失。而觀(guān)察力差一些的同學(xué)，只能看到鈉浮在水面上著(zhù)火了，而描述不出更多的現象，這種觀(guān)察力的差別必定造成對鈉的結構性質(zhì)進(jìn)一步思維和記憶的能力的差別。
凡有良好觀(guān)察力的人，都是平時(shí)處處留心，認真觀(guān)察的結果。俗話(huà)說(shuō)：“處處留心皆學(xué)問(wèn)，勤察深思出真知�！�
提高學(xué)習成績(jì)的方法9
一、制定計劃
正所謂不打無(wú)準備的仗，首先要制定一個(gè)詳實(shí)的計劃，做計劃前先確定一個(gè)明確的目標，比如高考要考多少分，具體到每一科要達到多少分。再根據這個(gè)目標，看看在現有的考試分數基礎上，需要增加多少分才能達到目標，哪些類(lèi)型的題目可提升空間最大。
分析完這些，你便會(huì )很清楚接下來(lái)的復習需要重點(diǎn)提高哪些地方了。比如英語(yǔ)閱讀部分看不懂長(cháng)難句，導致做不出題，你便需要要用半個(gè)月時(shí)間熟悉語(yǔ)法知識點(diǎn)，再用半個(gè)月時(shí)間練習語(yǔ)法題。像這樣做目標分解，得到每一天要做什么，最好用一個(gè)表格記錄每天的完成情況，這樣就能很清楚地看到目標完成進(jìn)度了。
二、高效執行
制定完計劃后，你必須高效執行，高三的學(xué)習時(shí)間非常緊張，很多同學(xué)都恨不得一分鐘當兩分鐘用。做到高效的前提是保持專(zhuān)注，在這一年時(shí)間里，把你對所有愛(ài)好，情緒，交際圈子的關(guān)注統統放下，所有注意力都放到學(xué)習上來(lái)。
其次是要高效利用碎片時(shí)間，比如早上、課間、上下學(xué)路上。早上經(jīng)過(guò)一晚的`睡眠，人的記憶力通常會(huì )比較好，最好利用這段時(shí)間做背誦工作，比如背古詩(shī)詞、歷史、政治等。課間的時(shí)間比較短，合適用來(lái)做一兩道題，或解決一個(gè)不熟悉的知識點(diǎn)。而上下學(xué)路上的時(shí)間不能用來(lái)做題看書(shū)，但可以充分利用這一段時(shí)間回憶一下之前學(xué)過(guò)的內容，在腦海里整理知識框架，計劃接下來(lái)的學(xué)習。
三、善于總結
我們學(xué)習時(shí)不能光顧著(zhù)學(xué)，還要善于總結一段時(shí)間內的學(xué)習情況。比如每周日總結過(guò)去的一周內學(xué)到了哪些新的知識點(diǎn)，遇到了哪些問(wèn)題還沒(méi)有解決，哪些地方較薄弱需要進(jìn)一步加強。
每次考完模擬考試，要拿著(zhù)試卷一道道題分析，這道題考的是哪個(gè)知識點(diǎn)，自己掌握得怎么樣。再根據試卷的整體情況，便可以很清楚看出自己的優(yōu)勢在哪，弱勢在哪。
四、重視錯題
做錯的題目，一定要引起高度重視，因為這是你薄弱的地方，一定要避免下次遇到同樣類(lèi)型的題目繼續出錯。如果自己思考很久還是不會(huì )的題，可以向同學(xué)請教，在和同學(xué)討論的過(guò)程中，你對知識的理解會(huì )越來(lái)越清晰。如果同學(xué)也不會(huì )，就直接請教老師。
對于這些易錯的知識點(diǎn)，最好整理到一起，隔一段時(shí)間就拿出來(lái)復習一次，內化成自己的知識。
五、抓住每次考試的就會(huì )，合理分配考試時(shí)間
高考的難度除了考試內容以外，還有一點(diǎn)就是考試時(shí)間的分配。大部分高考失利的同學(xué)都是沒(méi)有掌握好考試時(shí)間，再加高考的時(shí)候比較緊張，導致簡(jiǎn)單的題沒(méi)做對，難的題也沒(méi)做出來(lái)，失分就比較嚴重。
因此高三的學(xué)生一定要把握好每次考試的機會(huì )，鍛煉自己在考場(chǎng)上的心態(tài)、準確分析試卷難以成程度的能力、以及合理分配考試時(shí)間的能力，這樣就不至于在高考的時(shí)候因為學(xué)習以外的因素影響高考成績(jì)。
提高學(xué)習成績(jì)的方法10
作為家長(cháng)，您是否有這樣的困惑？孩子突然開(kāi)始厭學(xué)，甚至想要棄學(xué)？一向成績(jì)優(yōu)異的孩子，突然成績(jì)劇烈下滑？孩子開(kāi)始迷戀上網(wǎng)？孩子很努力，卻總是不能提高成績(jì)？孩子不能和學(xué)校老師、同學(xué)融洽相處？……
這樣的每一個(gè)問(wèn)題，都讓身為家長(cháng)的你我焦頭爛額、無(wú)計可施。作為家長(cháng)，我們到底該怎么辦？北京起點(diǎn)教育想家長(cháng)所想、急家長(cháng)所需。匯集相關(guān)專(zhuān)家、針對家長(cháng)在教子過(guò)程中產(chǎn)生的種種困惑，運用專(zhuān)業(yè)化理念、現代化測評工具。為您和您的孩子制定個(gè)人發(fā)展專(zhuān)用教學(xué)方案和輔導規劃。讓您的孩子在學(xué)習路上輕裝上陣。
“十大問(wèn)題”難住家長(cháng)
不可否認，一個(gè)學(xué)生總會(huì )存在著(zhù)這樣或那樣的學(xué)習問(wèn)題，這些問(wèn)題如不及時(shí)解決，就會(huì )在學(xué)生學(xué)習的道路上越積越多，造成學(xué)習成績(jì)下滑，產(chǎn)生厭學(xué)現象。
針對這一類(lèi)問(wèn)題，本中心老師將著(zhù)重解決小學(xué)生、初中生和高中生中常見(jiàn)的對學(xué)生直接造成影響的十大問(wèn)題（項目）進(jìn)行診斷。
1.很聰明、但比較貪玩，對學(xué)習興趣不大，不努力，不刻苦。
2.一學(xué)就會(huì )，上課老師講的'都能聽(tīng)懂，但一到考試成績(jì)就不理想。
3.不知道該如何計劃自己的學(xué)習，感覺(jué)學(xué)習只是完成學(xué)校的作業(yè)。
4.以前不刻苦，基礎差，現在想努力學(xué)習但是無(wú)從下手。
5.考試成績(jì)不穩定，忽高忽低。
6.有上進(jìn)心，也很努力學(xué)，但成績(jì)一直無(wú)法提高。
7.升學(xué)后不能很快的適應新的學(xué)習環(huán)境，成績(jì)下滑。
8.學(xué)習效率低，做作業(yè)的時(shí)間長(cháng)，自尊心強，不愛(ài)問(wèn)問(wèn)題。
9.成績(jì)較好，但憑自身的能力卻難有較大的提升。
10.認為學(xué)習就是負擔，沒(méi)有任何興趣，與家長(cháng)溝通少。
據了解，起點(diǎn)教育石家莊中心安排相關(guān)教育專(zhuān)家對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習潛能測評，從學(xué)習心態(tài)、學(xué)習方法、學(xué)生內在因素方面進(jìn)行詳細分析，全面了解導致成績(jì)不良的原因和學(xué)習潛力，由教務(wù)處結合專(zhuān)家指導，為學(xué)生制定學(xué)員個(gè)人專(zhuān)用教學(xué)方案和輔導材料。
具體流程為：
第一步學(xué)習風(fēng)格測試。運用教育界權威的測評項目，免費從心理、智力到知識，對學(xué)生進(jìn)行全面評測，準確把握學(xué)生的心理狀態(tài)和學(xué)習特點(diǎn)，準確制定整體輔導計劃。
第二步量體裁衣制定整體輔導計劃。由專(zhuān)業(yè)教師根據試卷分析考生的盲區、弱項及失分點(diǎn)，教務(wù)部根據學(xué)生特點(diǎn)制定整體輔導計劃。
第三步對癥下藥“3+N對1”全程跟蹤。一對一教師對學(xué)生實(shí)施具體授課。教務(wù)督導教師根據教學(xué)方案督導教學(xué)，學(xué)習管理師全程陪讀解決課后問(wèn)題，心理咨詢(xún)師解決問(wèn)題提高應試心理素質(zhì)。
第四步針對性進(jìn)行學(xué)情分析。教務(wù)部把關(guān)教學(xué)質(zhì)量，不斷通過(guò)階段測試及時(shí)掌握學(xué)生情況，對學(xué)習計劃做好針對優(yōu)化，定期召開(kāi)學(xué)情分析會(huì )。
起點(diǎn)“3+N對1”輔導模式全方位提升學(xué)生能力和學(xué)業(yè)表現
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提高學(xué)習成績(jì)的方法11
在學(xué)習過(guò)程中，掌握科學(xué)的學(xué)習方法，是提高學(xué)習成績(jì)的重要條件。以下分別從預習、上課、作業(yè)、復習、課外學(xué)習、實(shí)驗課等七個(gè)方面，談一下初中學(xué)習方法的常規問(wèn)題。
一、預習。
預習一般是指在老師講課以前，自己先獨立地閱讀新課內容，做到初步理解，做好上課的準備。所以預習就是自學(xué)。
1.通覽教材，初步理解教材的基本內容和思路。
2.預習時(shí)如發(fā)現與新課相聯(lián)系的舊知識掌握得不好，則查閱和補習舊知識，給學(xué)習新知識打好牢固的基礎。
3.在閱讀新教材過(guò)程中，要注意發(fā)現自己難以掌握和理解的`地方，以便在聽(tīng)課時(shí)特別注意。
4.做好預習筆記。預習的結果要認真記在預習筆記上，預習筆記一般應記載教材的主要內容、自己沒(méi)有弄懂需要在聽(tīng)課過(guò)程中著(zhù)重解決的問(wèn)題、所查閱的舊知識等。
二、上課。
課堂教學(xué)是教學(xué)過(guò)程中最基本的環(huán)節，不言而喻，上課也應是考生學(xué)好功課、掌握知識、發(fā)展能力的決定性一環(huán)。上課要做到：
1.課前抓緊時(shí)間簡(jiǎn)要回憶和復習上節課所學(xué)的內容。
2.要帶著(zhù)強烈的求知欲上課，希望在課上能向老師學(xué)到新知識，解決新問(wèn)題。
3.上課時(shí)要集中精力聽(tīng)講，上課鈴一響，就應立即進(jìn)入積極的學(xué)習狀態(tài)，有意識地排除分散注意力的各種因素。
4.聽(tīng)課要緊緊抓住老師的思路，注意老師敘述問(wèn)題的邏輯性，問(wèn)題是怎樣提出來(lái)的，以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法步驟。
5.不懂的問(wèn)題要先記下來(lái)，接著(zhù)往下聽(tīng)，課后再去鉆研或向老師請教。
6.要努力當課堂的主人。認真思考老師提出的每一個(gè)問(wèn)題，積極參加課堂討論。
7.要特別注意老師講課的開(kāi)頭和結尾。要養成記筆記的好習慣。
提高學(xué)習成績(jì)的方法12
敬愛(ài)的各位老師，親愛(ài)的各位同學(xué)：
大家好！今天，借這個(gè)機會(huì )，我想向大家一起談一談我在學(xué)習中的一些心得體會(huì )，歡迎大家與我交流。我講話(huà)的題目是《講究學(xué)習方法，提高學(xué)習成績(jì)》。
每每見(jiàn)到一些同學(xué)，學(xué)習很認真，很刻苦，但學(xué)習成績(jì)卻不佳。這是為什么呢？原因可能會(huì )有很多，但很重要的一點(diǎn)，怕就是沒(méi)有掌握正確的學(xué)習方法。下面讓我們共同探討一些切實(shí)可行的學(xué)習方法，以便幫助那些尚未掌握方法、不善于學(xué)習的同學(xué)走出誤區。
首先，最重要的是培養對學(xué)科的興趣。興趣是最好的老師。那么如何培養興趣呢？大多數同學(xué)對某學(xué)科不感興趣，其原因綜合起來(lái)看可能有：與老師缺乏溝通，不適應老師的教學(xué)方式；課前沒(méi)有預習，聽(tīng)課不善抓住要領(lǐng)，對該學(xué)科似懂非懂；經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，該學(xué)科成績(jì)老提不上來(lái)，有些灰心喪氣，學(xué)習信心不足等等。面對這樣的情況，我們要主動(dòng)和授課老師溝通，悉心請教問(wèn)題，解決學(xué)習上的疑惑，努力培養對于學(xué)科濃厚的興趣，使學(xué)習效率得到提高。課前多做預習，上課做到有針對性地聽(tīng)講。要始終對自己充滿(mǎn)信心。
其次，我們要持之以恒。學(xué)習貴在有持久的毅力，堅韌不拔的精神，勇于攻克難關(guān)的決心。三分鐘熱度式的學(xué)習熱情是要不得的，不是有一副名聯(lián)嗎？茍有恒，何必半夜眠五更起；最無(wú)益，莫過(guò)于一日曝十日寒。
第三，勤學(xué)多問(wèn)。勤學(xué)的同時(shí)，一定要多問(wèn)，千萬(wàn)不要把不明白的東西拋在腦后。否則，不會(huì )的東西就會(huì )越積越多，并令人逐步喪失學(xué)習的信心。所以，一定要養成勤學(xué)好問(wèn)的習慣。經(jīng)常提問(wèn)，習以為常，成績(jì)自然會(huì )穩步提升。
第四，勤做筆記。這一點(diǎn)很重要。因為人總會(huì )在不知不覺(jué)中忘掉一些東西，做筆記的目的是為了減少遺忘，以取得良好成績(jì)。正所謂好記性不如爛筆頭。但千萬(wàn)要注意，在課堂上，不要因為做筆記而忽視了聽(tīng)課，聽(tīng)課為主，筆記為輔，在課堂上領(lǐng)會(huì )所學(xué)內容至關(guān)重要，否則就是本末倒置。擠出課外時(shí)間整理筆記是重要的環(huán)節，這樣，既復習了當天的.內容，又是對所學(xué)知識的鞏固。另外，所做的筆記，要經(jīng)常翻閱，切不可一做了之，不管不問(wèn)。
第五，注重積累。知識在于積累，學(xué)習離不開(kāi)背誦。一定要在理解的基礎上背誦，在背誦的基礎上靈活運用。例如，語(yǔ)文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)、精彩段落、文學(xué)常識；數理化中的概念、公式、定理、定律；英語(yǔ)中的單詞、句型、時(shí)態(tài)的構成、重要的對話(huà)和課文等等。這些都要作為重點(diǎn)加以記憶，熟記成誦，牢固掌握，才能夠談得上靈活運用。
第六，經(jīng)常復習。重復是學(xué)習之母，復習可以加深印象減少甚至避免遺忘。要經(jīng)常進(jìn)行單元復習、階段復習；重點(diǎn)章節復習、難點(diǎn)復習等。
學(xué)習的方法多種多樣，也會(huì )因人而異，但一定要有自己的方法，不斷地探索新的更有效的方法，珍惜時(shí)間，持之以恒，在艱辛探索之后，你會(huì )發(fā)現學(xué)習原來(lái)是一件特別開(kāi)心、也很容易的事情。祝每一位同學(xué)都能取得成功！
我的演講完畢，謝謝大家！
提高學(xué)習成績(jì)的方法13
一沒(méi)有把握重點(diǎn)
學(xué)習是需要尋找其中的關(guān)鍵點(diǎn)，再根據關(guān)鍵點(diǎn)來(lái)延伸拓展出我們的知識體系，而這個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)就是我們的學(xué)習重點(diǎn)，高三需要學(xué)習的內容那么多，我們如果沒(méi)有把握重點(diǎn)，就想著(zhù)將所有知識點(diǎn)都學(xué)完，那么將什么都學(xué)不會(huì )，不僅耽誤我們的學(xué)習時(shí)間，還容易產(chǎn)生不良情緒，學(xué)習中，我們要把握每一科中的'學(xué)習重點(diǎn)，再?lài)@重點(diǎn)知識來(lái)循序漸進(jìn)的學(xué)習各種知識點(diǎn)，這樣，不僅知識點(diǎn)內容可以互相聯(lián)系，而且也不需要擔心會(huì )出現知識點(diǎn)遺漏。
二學(xué)習規劃不合理
學(xué)習計劃是我們學(xué)習中最重要的學(xué)習方向，他可以讓我們時(shí)刻把握我們的學(xué)習方向，確定我們的學(xué)習目標，不因額外因素而導致我們的學(xué)習進(jìn)程受到打擾，但是，學(xué)習計劃在最開(kāi)始的規劃過(guò)程就出現錯誤，那么反而會(huì )使我們的學(xué)習過(guò)程遭遇重重打擊，如時(shí)間規劃不合理，學(xué)習時(shí)間過(guò)于緊湊，導致學(xué)習內容無(wú)法在指定時(shí)間完成，導致我們的后續計劃出現連環(huán)影響，或是學(xué)習安排不合理，將每天的學(xué)習科目安排過(guò)多，導致無(wú)法針對性的提升我們的學(xué)習效率。這都是計劃制定不合理的重要因素，只有確立合適的學(xué)習計劃，才能有效的保持學(xué)習效果。
三不總結歸納
學(xué)習之后，就需要及時(shí)的總結才能及時(shí)的發(fā)現我們在學(xué)習中可能出現的知識點(diǎn)遺漏，及時(shí)的歸納才能將我們的知識點(diǎn)進(jìn)行整合，只有如此，才能形成我們自己的獨立知識體系，避免出現基礎知識不足的現象出現，而不總結不歸納，那么就無(wú)法及時(shí)的發(fā)現我們在學(xué)習中疏忽了什么，遺漏了哪些知識點(diǎn)，對于日常學(xué)習需要用到的知識點(diǎn)可能掌握透徹，但是考試過(guò)程卻往往會(huì )因為缺乏某些關(guān)鍵點(diǎn)而導致失分現象出現。
提高學(xué)習成績(jì)的方法14
初一
培養自我學(xué)習和轉變思維的意識，做好文化積累
初一
小學(xué)的知識比較簡(jiǎn)單，上課偶而分神問(wèn)題也不大，小學(xué)生也沒(méi)養成聽(tīng)講和記筆記的習慣。而中學(xué)知識相對連貫性和邏輯性更強，一個(gè)點(diǎn)沒(méi)聽(tīng)明白，另外一個(gè)點(diǎn)就接不上，最后導致作業(yè)不會(huì )做。所以，如何聽(tīng)講、如何記筆記便是剛進(jìn)入初中的學(xué)生們首先遇到的難題。準初一新生們一定要有這種自我學(xué)習的意識，提前做好心理預防，多培養做筆記的習慣，筆記記多了，慢慢就知道該記什么，不該記什么，老師講的知識點(diǎn)也不會(huì )漏掉了。
中學(xué)和小學(xué)最大的區別，在于理科中以字母為主，而小學(xué)生總是把字母當成一個(gè)具體的整數去思考，舉特例不考慮一般情況,無(wú)法將數的范圍從自然數擴展到有理數和實(shí)數。所以準初一新生們，希望你們能有這種轉變思維的意識。
初一理科學(xué)習任務(wù)相對較輕，思維量不大，時(shí)間比較充裕，初一學(xué)生可以在這一年里做好語(yǔ)文與英語(yǔ)的詞匯和閱讀的積累。如果你的語(yǔ)文和英語(yǔ)是弱項，一定要在初一這一年加大力度迎頭趕上，總成績(jì)撥尖靠的是各科均衡，千萬(wàn)不要偏科。
初二
學(xué)會(huì )歸納總結打好知識基礎，堅持文化積累
初二
初二，數學(xué)的知識難度加大，物理開(kāi)始學(xué)習，部分同學(xué)會(huì )覺(jué)得學(xué)習壓力增大。
初一、初二重視基礎知識的理解很重要，難題的突破點(diǎn)都要從基礎知識入手。初二的學(xué)生們可以從以下三個(gè)方面入手，學(xué)會(huì )質(zhì)疑和歸納總結，提高對基礎知識的理解：
(1)做一定量的基礎知識題目題目，理解定理、定義和性質(zhì)的含義;
(2)通過(guò)做難題對知識點(diǎn)內涵深入理解，反過(guò)來(lái)再去重新審視基礎知識，建立起知識點(diǎn)的數學(xué)模型;
(3)通過(guò)做一題多解、多題一解、一題多變對知識點(diǎn)進(jìn)行深入和透徹的理解，達到能靈活和綜合應用的高度。
初二涉及到的數學(xué)知識點(diǎn)占中考的60%，所以同學(xué)們一定要在初二這一年打好扎實(shí)的數學(xué)基礎。
另外，文化積累是一個(gè)日積月累的過(guò)程，需要長(cháng)期堅持。初中三年的英語(yǔ)閱讀量需要達到15萬(wàn)字。學(xué)習有余力的可以考慮初二開(kāi)始閱讀初三的文章，初三能閱讀高一、高二的文章那中考是游刃有余了。語(yǔ)文課外閱讀的積累也很重要，多讀多寫(xiě)多背是家常便飯。當閱讀和寫(xiě)作成為一種興趣和習慣的時(shí)候，語(yǔ)文與英語(yǔ)的成績(jì)就會(huì )在不知不覺(jué)中提高。
初三
提升知識高度和深度，適當學(xué)習高中知識
初三
初三，學(xué)生們要開(kāi)始為中考做準備了，此外，還要開(kāi)始學(xué)習一門(mén)新的學(xué)科——化學(xué)。一邊復習舊知識，一邊還要學(xué)習新知識，為了能進(jìn)重點(diǎn)高中，初三生的'壓力一點(diǎn)也不亞于高三生，學(xué)生們會(huì )開(kāi)始感覺(jué)時(shí)間緊張不夠用。
語(yǔ)文有大量的文言文和語(yǔ)文基礎知識需要記憶，英語(yǔ)的詞匯、句型和閱讀也需要大量的積累，作文素材需要有意識的進(jìn)行收集并進(jìn)行反復作文訓練。
理科的學(xué)習重點(diǎn)是綜合應用，這種應用建立在扎實(shí)的基礎之上，思維能力好的學(xué)生成績(jì)優(yōu)勢開(kāi)始顯現。在解題時(shí)，學(xué)生需要良好的運算和思考功底，將三、四個(gè)知識點(diǎn)綜合使用。這種綜合，是從一個(gè)知識點(diǎn)尋找突破口，將各個(gè)知識點(diǎn)的性質(zhì)、定義、定理相互串連起來(lái)，尋找方法和思路。學(xué)生從不同知識點(diǎn)作為突破口解題有不同的方法，就有一題多解，進(jìn)而可以尋找最簡(jiǎn)捷的方法。
初三學(xué)習最需要的是效率，需要的是深度和高度。初三的學(xué)生要善于做方法和知識的總結、歸類(lèi)、完善。巧，來(lái)源于多做題多思考多總結。一題多解找巧法，多題一解找通法，有時(shí)候會(huì )起到起死回生的作用。很多學(xué)生用最容易想到的方法解題，認為題目只要做出答案就可以了，不需要最簡(jiǎn)單的方法，也不去做方法和知識體系的優(yōu)化。殊不知，多做這種訓練比多做題更重要。用最容易想到的方法未必是最簡(jiǎn)單的方法。如果解題步驟相對較多，出錯的概率就會(huì )增大。
學(xué)有余力的同學(xué)可以拓展一些初高中銜接的高中知識，能節約解答選擇填空和直接寫(xiě)出結果的題目的時(shí)間，從長(cháng)遠來(lái)講，還能為初高中的過(guò)渡打下良好的基礎。
提高學(xué)習成績(jì)的方法15
【正確對待學(xué)習中遇到的新困難和新問(wèn)題】在開(kāi)始學(xué)習數學(xué)的過(guò)程中，肯定會(huì )遇到不少困難和問(wèn)題，同學(xué)們要有克服困難的勇氣和信心，勝不驕，敗不餒，有一種“初生牛犢不怕虎”的精神，愈挫愈勇，千萬(wàn)不能讓問(wèn)題堆積，形成惡性循環(huán)，而是要在老師的引導下，尋求解決問(wèn)題的辦法，培養分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
【要提高自我調控的“適教”能力】一般來(lái)說(shuō)，教師經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐后，因自身對教學(xué)過(guò)程的不同理解和知識結構、思維特點(diǎn)、個(gè)性?xún)A向、職業(yè)經(jīng)歷等原因，在教學(xué)方式、方法、策略的采用上表現出一定的傾向性，形成自己獨特的、一貫的教學(xué)風(fēng)格或特點(diǎn)。作為一名學(xué)生，讓老師去適應自己顯然不現實(shí)，我們應該根據教師的特點(diǎn)，立足于自身的實(shí)際，優(yōu)化學(xué)習策略，調控自己的學(xué)習行為，使自己的學(xué)法逐步適應老師的教法，從而使自己學(xué)得好、學(xué)得快。
【要將“以老師為中心”轉變?yōu)椤耙宰约簽橹黧w，老師為主導”的學(xué)習模式】數學(xué)不是靠老師教會(huì )的，而是在老師引導下，靠自己主動(dòng)思維活動(dòng)去獲取的，學(xué)習數學(xué)就是要積極主動(dòng)地參與教學(xué)過(guò)程，并經(jīng)常發(fā)現和提出問(wèn)題，而不能跟著(zhù)老師的慣性運轉，被動(dòng)地接受所學(xué)知識和方法。
【要養成良好的個(gè)性品質(zhì)】要樹(shù)立正確的學(xué)習目標，培養濃厚的學(xué)習興趣和頑強的學(xué)習毅力，要有足夠的學(xué)習信心，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，以及獨立思考、勇于探索的創(chuàng )新精神。
【要養成良好的預習習慣，提高自學(xué)能力】課前預習而“生疑”，“帶疑”聽(tīng)課而“感疑”，通過(guò)老師的點(diǎn)撥、講解而“悟疑”、“解疑”，從而提高課堂聽(tīng)課效果。預習也叫課前自學(xué)，預習的越充分，聽(tīng)課效果就越好;聽(tīng)課效果越好，就能更好地預習下節內容，從而形成良性循環(huán)。
【要養成良好的審題習慣，提高閱讀能力】審題是解題的關(guān)鍵，數學(xué)題是由文字語(yǔ)言、符號語(yǔ)言和圖形語(yǔ)言構成的，拿到題目要“寧停三分”，“不搶一秒”，要在已有知識和解題經(jīng)驗基礎上，譯字逐句仔細審題，細心推敲，切忌題意不清，倉促上陣，審數學(xué)題有時(shí)須對題意逐句“翻譯”，隱含條件轉化為明顯條件;有時(shí)需聯(lián)系題設與結論，前后呼應挖掘構建題設與目標的橋梁，尋找突破點(diǎn)，從而形成解題思路。
【要養成良好的演算、驗算習慣，提高運算能力】學(xué)習數學(xué)離不開(kāi)運算，初中老師往往一步一步在黑板上演算，因時(shí)間有限，運算量大，高中老師常把計算留給學(xué)生，這就要同學(xué)們多動(dòng)腦，勤動(dòng)手，不僅能筆算，而且也能口算和心算，對復雜運算，要有耐心，掌握算理，注重簡(jiǎn)便方法。
【要養成良好的解題習慣，提高自己的思維能力】數學(xué)是思維的體操，是一門(mén)邏輯性強、思維嚴謹的學(xué)科。而訓練并規范解題習慣是提高用文字、符號和圖形三種數學(xué)語(yǔ)言表達的有效途徑，而數學(xué)語(yǔ)言又是發(fā)展思維能力的基礎。因此要逐步夯實(shí)基礎，提高自己的思維能力。
【要養成解后反思的習慣，提高分析問(wèn)題的能力】解完題目之后，要養成不失時(shí)機地回顧下述問(wèn)題：解題過(guò)程中是如何分析聯(lián)想探索出解題途徑的?使問(wèn)題獲得解決的關(guān)鍵是什么?在解決問(wèn)題的過(guò)程中遇到了哪些困難?又是怎樣克服的?這樣，通過(guò)解題后的回顧與反思，就有利于發(fā)現解題的關(guān)鍵所在，并從中提煉出數學(xué)思想和方法，如果忽視了對它的挖掘，解題能力就得不到提高。因此，在解題后，要經(jīng)�？偨Y題目及解法的規律，只有勤反思，才能“站得高山，看得遠，駕馭全局”，才能提高自己分析問(wèn)題的能力。
【要養成糾錯訂正的習慣，提高自我評判能力】要養成積極進(jìn)取，不屈不撓，耐挫折，不自卑的心理品質(zhì)，對做錯的題要反復琢磨，尋找錯因，進(jìn)行更正，養成良好的習慣，不少問(wèn)題就會(huì )茅塞頓開(kāi)，從而提高自我評判能力。
【要養成勤學(xué)善思的習慣，提高創(chuàng )新能力】“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則貽”。在學(xué)習數學(xué)的.過(guò)程中，要遵循認識規律，善于開(kāi)動(dòng)腦筋，積極主動(dòng)去發(fā)現問(wèn)題，進(jìn)行獨立思考，注重新舊知識的內在聯(lián)系，把握概念的內涵和外延，做到一題多解，一題多變，不滿(mǎn)足于現成的思路和結論，善于從多側面、多方位思考問(wèn)題，挖掘問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，勇于發(fā)表自己的獨特見(jiàn)解。因為只有思索才能生疑解疑，透徹明悟。一個(gè)人如果長(cháng)期處于無(wú)問(wèn)題狀態(tài)，就說(shuō)明他思考不夠，學(xué)業(yè)也就提高不了。
【要養成歸納總結的習慣，提高概括能力】每學(xué)完一節一章后，要按知識的邏輯關(guān)系進(jìn)行歸納總結，使所學(xué)知識系統化、條理化、專(zhuān)題化，這也是再認識的過(guò)程，對進(jìn)一步深化知識積累資料，靈活應用知識，提高概括能力將起到很好的促進(jìn)作用。
【要養成做筆記的習慣，提高理解力】為了加深對內容的理解和掌握，老師補充內容和方法很多，如果不做筆記，一旦遺忘，無(wú)從復習鞏固，何況在做筆記和整理過(guò)程中，自己參與教學(xué)活動(dòng)，加強了學(xué)習主動(dòng)性和學(xué)習興趣，從而提高了自己的理解力�？傊�，同學(xué)們要養成良好的學(xué)習習慣，勤奮的學(xué)習態(tài)度，科學(xué)的學(xué)習方法，充分發(fā)揮自身的主體作用，不僅學(xué)會(huì )，而且會(huì )學(xué)，只有這樣，才能取得事半功倍之效。
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