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提高學(xué)習成績(jì)的方法【精品】
在學(xué)習、工作或生活中，我們每個(gè)人都需要不斷地學(xué)習，掌握學(xué)習方法，能夠幫助大家節省學(xué)習時(shí)間，提高學(xué)習效率。那么，都有哪些實(shí)用的學(xué)習方法呢？以下是小編為大家整理的提高學(xué)習成績(jì)的方法，希望對大家有所幫助。
提高學(xué)習成績(jì)的方法1
（1）力是活動(dòng)的翅膀
智力要素中的觀(guān)察力、力、力在中的作用主要是獲取。的作用主要是創(chuàng )造新。它是智力活動(dòng)的翅膀，它能使同學(xué)們的智力活動(dòng)展翅高飛，鳥(niǎo)瞰全球，觀(guān)看古今，展望未來(lái)�？梢允谷苏J識到無(wú)法直接感知到的事物與形象，使人看到宏觀(guān)世界和微觀(guān)世界，追溯過(guò)去，展望未來(lái)，在這個(gè)無(wú)邊無(wú)際的宇宙中自由地飛翔。
通過(guò)觀(guān)察力、、思維力獲取的知識信息、事實(shí)以及一系列的推論設想本身都是死的東西，是想象力賦予了它們生命。有人認為，事實(shí)好比空氣，想象力就好比翅膀，只有兩方面結合，智力才能如矯健的雄鷹，一飛沖天，翱翔萬(wàn)里，以探索的目光巡視廣闊無(wú)垠的世界，搜索一切奇珍異寶�！段男牡颀垺返淖髡邉③陌严胂蠓Q(chēng)做神思，認為通過(guò)它，一個(gè)人就可以任意馳騁。沒(méi)有想象力，智力是奔放、飛騰不起來(lái)的。當然，在奔放的想象中捕捉到的模糊想法必須化為具體命題和假說(shuō)，才能使智力發(fā)揮出有益的作用。
有的同學(xué)只會(huì )死記硬背的結論，總是跳不出、書(shū)本的框框。盡管學(xué)的知識不少，基礎不差，卻很少有獨創(chuàng )的見(jiàn)解。造成這種情況的主要原因在于有的人只是把頭腦當成儲存知識的倉庫。有的同學(xué)則不同，學(xué)得活，有創(chuàng )見(jiàn)，能夠把頭腦中知識材料組合成絢麗多彩的“圖畫(huà)”，這就是想象力在起作用。正像任何科學(xué)實(shí)驗之前都要進(jìn)行實(shí)驗設計一樣，在實(shí)驗人員的頭腦里，將預見(jiàn)和設想到實(shí)驗的配備和步驟、控制和強化哪些條件，實(shí)驗可能發(fā)生的問(wèn)題，以及可能達到什么結果。這種在實(shí)驗前的設計思維過(guò)程，就是科學(xué)家發(fā)揮想象的結果。
（2）想象力是智力活動(dòng)富有創(chuàng )造性的最基本的條件
我們從事任何活動(dòng)，特別是創(chuàng )造性活動(dòng)，都離不開(kāi)想象。因為，只有展開(kāi)想象力的翅膀才有可能構成關(guān)于活動(dòng)本身以及活動(dòng)結果的種種表象，這乃是人優(yōu)于動(dòng)物的一個(gè)顯著(zhù)特點(diǎn)。
人類(lèi)思想的進(jìn)步，科學(xué)事業(yè)的發(fā)展以及豐富多彩的現代文明和現代社會(huì )，都離不開(kāi)人的想象力。在創(chuàng )造性智力活動(dòng)中，人們要揭示事物的本質(zhì)，把握那些不能為人們直接感知到的事物的隱蔽聯(lián)系，填補知識鏈條的空白，創(chuàng )造出不曾有過(guò)的新產(chǎn)品，就必須借助于想象去設計新產(chǎn)品的形象。
想象可使人們突破個(gè)別經(jīng)驗認識的框框，透過(guò)有限而深入到無(wú)限，推測過(guò)去、預示未來(lái)，擺脫具體事物的束縛，而自由地重新組合。
任何科學(xué)發(fā)展，技術(shù)發(fā)明，文藝創(chuàng )作，沒(méi)有想象力的參加是不可思議的。英國著(zhù)名學(xué)家廷德?tīng)栒f(shuō)，牛頓從落下蘋(píng)果想到了月亮的墜落問(wèn)題。
（3）想象力對科學(xué)發(fā)展中的重大意義
想象力是人類(lèi)獨有的才能，是人類(lèi)智慧的生命。在創(chuàng )造發(fā)明和探索新知識的過(guò)程中，想象力是一切希望和的源泉。想象力是人的一種極為寶貴的智力品質(zhì)。它對科學(xué)的作用可分作以下幾點(diǎn)。
第一，豐富的想象力是創(chuàng )造發(fā)明的向導，是人們向科學(xué)技術(shù)探索的先驅。
科學(xué)史上許多重大發(fā)現和新發(fā)明、新創(chuàng )造都離不開(kāi)想象，特別是離不開(kāi)創(chuàng )造性想象和幻想�；孟氡蝗藗兎Q(chēng)做科學(xué)發(fā)明的翅膀。
19世紀法國著(zhù)名作家凡爾納，在他的《月球探險記》一書(shū)中曾設想人們坐著(zhù)炮彈飛上月亮，他的幻想現在已成為現實(shí) 學(xué)習方法。人們?yōu)榱思o念他，在月球上把一個(gè)特殊地區命名為“凡爾納”。他還寫(xiě)過(guò)科學(xué)幻想小說(shuō)《海底兩萬(wàn)里》，書(shū)中設想一種像鯨的潛水船——“鸚鵡螺號”。后來(lái)，美國的西門(mén)·雷諾，因受到“鸚鵡螺號”的啟發(fā)，經(jīng)過(guò)多年的努力，終于創(chuàng )造了世界上第一艘潛水艇。
本世紀初，人們根據太陽(yáng)的能源，曾設想在地球上可以模擬太陽(yáng)中的熱核反應來(lái)獲得能量，這種想象，后來(lái)導致了氫彈的產(chǎn)生。
仿生學(xué)是一門(mén)新興科學(xué)，它是以某些動(dòng)物具有的高效技能器官為依據，通過(guò)想象模仿動(dòng)物器官而創(chuàng )造出嶄新的技術(shù)。例如青蛙的凸眼睛有四類(lèi)神經(jīng)纖維，好像四種探測器，對運動(dòng)中的昆蟲(chóng)顯得特別靈敏。人們曾設想能否制造一種具有青蛙眼睛那樣的對空探測器監視飛機的行為呢？經(jīng)過(guò)科學(xué)家的研究，幻想已經(jīng)變成了現實(shí)，現代人制造的“電子蛙眼”，不僅能監視飛機，還能跟蹤導彈和人造衛星。同樣，人們根據蝙蝠喉內發(fā)射超聲波，耳朵能通過(guò)接受反射回來(lái)的超聲波而進(jìn)行靈活飛行的功能，發(fā)明了盲人用的“超聲眼睛”（探路器）。根據狗鼻子能靈敏地嗅到和識別200萬(wàn)種不同氣味的功能，設計制造了“電子警犬”。人們現在已經(jīng)制造了各種各樣的電子計算機，根據人腦的功能，人們正在設想制造更高級的。
科學(xué)的想象可以預言未來(lái)。人們現在正在研究未來(lái)學(xué)，未來(lái)學(xué)中的未來(lái)憧憬，很多內容是根據現在的科學(xué)知識設想出來(lái)的。
第二，想象是知識進(jìn)化的源泉，是重大科學(xué)理論的藍圖。
世界上很多重大科學(xué)理論問(wèn)題，在沒(méi)有被人們理解和認識之前，總有一個(gè)假說(shuō)階段�？茖W(xué)家們總是以現有技術(shù)和理論為依據，通過(guò)想象進(jìn)行假設，通過(guò)假設進(jìn)行推理，從而得到科學(xué)假說(shuō)。然后通過(guò)實(shí)驗和實(shí)踐得到驗證，便確立為新的理論。新理論的確立促進(jìn)了人類(lèi)知識的進(jìn)化，帶來(lái)了人們更廣闊的`想象。
愛(ài)因斯坦的相對論是從想象開(kāi)始的。在他年輕的時(shí)候，就曾根據自己掌握的知識，想象到如果有人追上了每秒30萬(wàn)公里的光速將會(huì )怎樣？如果有人坐在自由下落的升降機中將會(huì )看到什么？這在當時(shí)曾被人們看做是毫無(wú)意義的想象，而愛(ài)因斯坦卻緊緊追逐著(zhù)自己的想象，他沉溺于自己想象的研究十幾年，終于發(fā)現了相對論，推動(dòng)了現代科學(xué)技術(shù)革命性的發(fā)展。
第三，想象給人以勇氣，給人以力量，給人以智慧。
列寧曾引用皮薩列夫的一段話(huà)議論想象，如果一個(gè)人完全沒(méi)有這樣幻想的，那我就真是不能設想，有什么刺激力量會(huì )驅使人們在藝術(shù)、科學(xué)和實(shí)際生活中從事廣泛而艱苦的，并把它堅持到底。世界科學(xué)技術(shù)發(fā)展史上所記載的重大發(fā)明，都是科學(xué)家們的大膽想象，并追逐著(zhù)自己的想象不放，不顧一切地去推導和驗證的結果。有人為了自己崇高的幻想，付出了畢生的心血，甚至不惜犧牲自己的生命。這么大的動(dòng)力是從何而來(lái)呢，是為著(zhù)追求真理，是幻想的刺激和驅使。
窮苦皮匠出身的法國學(xué)家巴斯德，在瘟疫傳染病蔓延整個(gè)歐洲造成大量死亡的時(shí)候，他為了揭開(kāi)傳染病的黑幕，提出了病源微的大膽設想。在這一幻想的驅策下，他忍受著(zhù)反復實(shí)驗連遭失敗的痛苦，窮年累月，夜以繼日地在一個(gè)小而悶熱的屋子里，搞著(zhù)嚴謹的實(shí)驗和進(jìn)行著(zhù)一絲不茍的觀(guān)察。他堅定的信念，甚至曾使他想犧牲自己來(lái)證實(shí)他的設想，最后他終于發(fā)現了酵母菌，成為近代微學(xué)的奠基人。
電的發(fā)明者富蘭克林曾冒著(zhù)生命危險，做雷電實(shí)驗。達爾文為證實(shí)“通過(guò)自然選擇的物種起源”的設想，突破了神造論的束縛，艱苦奮斗20多年，終于把自己的想象變成了轟動(dòng)當時(shí)整個(gè)學(xué)術(shù)界的偉大理論——以自然選擇的進(jìn)說(shuō)。麥哲倫根據科學(xué)觀(guān)測把地球想象成一個(gè)圓球形，為了證實(shí)他的假想，他親自帶領(lǐng)船隊。環(huán)球航行一周，歷盡千辛萬(wàn)苦，他自己也為此而獻身。
第四，豐富的想象能促使人們更好地感知和觀(guān)察。
豐富的想象使感知敏銳，觀(guān)察細致，而敏銳的感知和細致的觀(guān)察又使人的想象更加豐富和深刻。
在18世紀歐洲紡織工業(yè)發(fā)展中，紡線(xiàn)滿(mǎn)足不了織布的要求，人們正在研究如何提高紡線(xiàn)的。當過(guò)木工的紡織工人格里沃斯也在整天想象如何改進(jìn)紡車(chē)。有一次他與妻子珍妮談話(huà)，不慎碰翻了紡車(chē)，紡車(chē)的紡錘從水平位置變成了垂直位置，但輪子仍然帶動(dòng)著(zhù)那根錠子飛快地轉動(dòng)著(zhù)。這意外的現象使他靈感一動(dòng)，想到如果把很多紡錘同時(shí)豎起來(lái)，不是一次可以拉出很多線(xiàn)嗎？后來(lái)，他發(fā)明了提高八倍的紡車(chē)。為了紀念這碰翻紡車(chē)后而獲得的發(fā)明成果，他把這種革新紡車(chē)稱(chēng)為“珍妮紡車(chē)”。
阿基米德定律的發(fā)現也是這樣。開(kāi)始阿基米德想象不出鑒定黃金做的皇冠是否摻了假的辦法，在一次洗澡中，他從體重減輕和浴盆的水外溢而突然想出了鑒定的辦法，進(jìn)而發(fā)現了阿基米德定律。
科學(xué)工作者對機遇所提供的線(xiàn)索總是十分敏感和高度注意，并對此進(jìn)行深入研究，這是一個(gè)科學(xué)工作者富有想象力和創(chuàng )造力的表現。
提高學(xué)習成績(jì)的方法2
高考數學(xué)這樣復習最有效眾所周知，高三數學(xué)練習測試幾乎每月一次，利用好這些測試機會(huì )可以發(fā)現自己數學(xué)學(xué)習中的很多不足，查漏補缺，可以迅速提高數學(xué)學(xué)習成績(jì)，達到事半功倍的效果。
分析試卷：將存在問(wèn)題分類(lèi)
每次考試結束試卷發(fā)下來(lái)，要認真分析得失，總結經(jīng)驗教訓。特別是將試卷中出現的錯誤進(jìn)行分類(lèi)，可如下分類(lèi):
第一類(lèi)問(wèn)題―――遺憾之錯。就是分明會(huì )做，反而做錯了的題；比如說(shuō)，“審題之錯”是由于審題出現失誤，看錯數字等造成的；“計算之錯”是由于計算出現差錯造成的；“抄寫(xiě)之錯”是在草稿紙上做對了，往試卷上一抄就寫(xiě)錯了、漏掉了；“表達之錯”是自己答案正確但與題目要求的表達不一致，如角的單位混用等。出現這類(lèi)問(wèn)題是考試后最后悔的事情。
第二類(lèi)問(wèn)題―――似非之錯。記憶的不準確，理解的不夠透徹，應用得不夠自如；回答不嚴密、不完整；第一遍做對了，一改反而改錯了，或第一遍做錯了，后來(lái)又改對了；一道題做到一半做不下去了等等。
第三類(lèi)問(wèn)題―――無(wú)為之錯。由于不會(huì )，因而答錯了或猜的，或者根本沒(méi)有答。這是無(wú)思路、不理解，更談不上應用的問(wèn)題。
制訂策略：將問(wèn)題各個(gè)擊破
建議策略是:分步打好三個(gè)戰役，即：消除遺憾；弄懂似非；力爭有為。
第一戰役：消除遺憾要消除遺憾必須弄清遺憾的原因，然后找出解決問(wèn)題的辦法，如“審題之錯”，是否出在急于求成？可采取“一慢一快”戰術(shù)，即審題要慢、答題要快�！坝嬎沐e誤”，是否由于草稿紙用得太亂，計算器用得不熟等。建議將草稿紙對折分塊，每一塊上演算一道題，有序排列便于回頭查找。練習計算器使用技巧以提高使用的準確率�！俺瓕�(xiě)之錯”，可以用檢查程序予以解決�！氨磉_之錯”，注意表達的規范性，平時(shí)作業(yè)就嚴格按照規范書(shū)寫(xiě)表達，學(xué)習高考評分標準寫(xiě)出必要的步驟，并嚴格按著(zhù)題目要求規范回答問(wèn)題。
第二戰役：弄懂似非“似是而非”是自己記憶不牢、理解不深、思路不清、運用不活的內容。這表明你的數學(xué)基礎不牢固，一定要突出重點(diǎn)，夯實(shí)基礎。你要建立各部分內容的知識網(wǎng)絡(luò )；全面、準確地把握概念，在理解的基礎上加強記憶；加強對易錯、易混知識的梳理；要多角度、多方位地去理解問(wèn)題的實(shí)質(zhì)；體會(huì )數學(xué)思想和解題的方法；當然數學(xué)的學(xué)習要有一定題量的積累，才能達到舉一反三、運用自如的.水平。
第三戰役：力爭有為在高三復習的第一輪中，不要做太難的題和綜合性很強的題目，因為綜合題大多是由幾道基礎題組成的，只有夯實(shí)了基礎，做熟了基礎題目，掌握了基本思想和方法，綜合題才能迎刃而解。在高三復習時(shí)間較緊的情況下，第一階段要有所為，有所不為，但平時(shí)考試和老師留的經(jīng)過(guò)篩選的題目要會(huì )做，要做好。
鞏固成果：不斷調整目標
每次測試都要確立自己本次改錯的目標，考后要檢查目標實(shí)現情況，隨著(zhù)自己的不斷進(jìn)步，問(wèn)題會(huì )越來(lái)越少，成績(jì)會(huì )越來(lái)越好，這時(shí)離你的理想也越來(lái)越近。
提高學(xué)習成績(jì)的方法3
提高孩子的語(yǔ)文能力非一日之功，而提高孩子的語(yǔ)文學(xué)習成績(jì)卻是擺在我們眼前的一個(gè)焦點(diǎn)問(wèn)題。其實(shí)仔細想一想，這兩者是有著(zhù)密切關(guān)系的，前者提高了，后者就會(huì )有很理想的結果，反之，想單獨提高后者卻是有難度的。我們整天都在喊，如何如何提高語(yǔ)文能力，如何如何提高課堂效率，而我也深有同感，最后落實(shí)下來(lái)，做下來(lái)，就成了讀死書(shū)，寫(xiě)限字，背作文。這樣年復一年，語(yǔ)文能力提高了嗎教學(xué)成績(jì)提上去了沒(méi)有答案恐怕是，暫時(shí)的成績(jì)略有，尤其是低年級，這樣做還能取得很高的成績(jì)，而隨著(zhù)年段越來(lái)越高，成績(jì)就越來(lái)越難提上去。原因是什么
閱讀和寫(xiě)作是提高語(yǔ)文成績(jì)的關(guān)鍵，而歷次考試中，學(xué)生失分的主陣地便是閱讀題和寫(xiě)作題，針對這一問(wèn)題，如果直擊考試，從考試入手，我認為應該從三個(gè)方面著(zhù)手咱們的語(yǔ)文教學(xué)。一是我們自己把課備足，備透。二是上好每一節課，好是有標準，有要求的;三是常整理，這點(diǎn)得益于我們許校長(cháng)對我的啟發(fā)，要求學(xué)生對知識結構進(jìn)行系統的整理和把握。
備課是我們每個(gè)老師的基本功，而基本功的扎實(shí)與否取決于一個(gè)老師對課標、教材、語(yǔ)文知識積累的程度。作為一線(xiàn)語(yǔ)文老師，人教版的老教材、課標版的新教材我完整地使用過(guò)一輪，課改前的備課模式、課改后的備課模式我也一一經(jīng)歷過(guò)，我也曾經(jīng)有過(guò)拿起書(shū)本就上課，抄抄現成教案、簡(jiǎn)單在書(shū)上標注就了事的備課過(guò)程，也有過(guò)徹夜不眠地跟教研員和幾個(gè)老師一起為一節課而反復修改研討的備課經(jīng)歷，在和大家一起磨課的過(guò)程中，在上課收到很好的反饋以后，我發(fā)現備課不是一件簡(jiǎn)單的事兒，而備足、備透一節課更不是看看課本，翻翻教參的問(wèn)題。
要想備足、備透一節課，首先要把課標上對這個(gè)年段提出的學(xué)習目標爛熟于心，然后解讀本學(xué)期所教課本的整體學(xué)習目標，最后再掌握每個(gè)單元的學(xué)習目標。我們人教版本的教材都是以單元主題組材的，在每個(gè)單元的開(kāi)始，都有單元導讀和單元訓練目標，有時(shí)候我們往往忽視了這個(gè)，直接進(jìn)入單元學(xué)習，其實(shí)，單元導讀是一個(gè)單元學(xué)習的指揮棒，我們一定要在課前認真解讀，尤其是在我們學(xué)校，學(xué)生有預習作業(yè)，如果讓學(xué)生在預習前把單元導讀預習一下，他就能整體把握住這個(gè)單元的訓練點(diǎn)，按照目標要求去有針對性地進(jìn)行課時(shí)預習。清楚了單元學(xué)習目標以后，再看本課的學(xué)習目標，針對目標設計學(xué)生的學(xué)案。也就是老師備課最起碼要清楚：課標年段目標要求-----本冊書(shū)單元目標要求-------課時(shí)目標要求。只有把這些目標爛熟于心，才能有方向地去備課，才能備對課。
其次，備足課，還需要我們老師大量地拓展閱讀和文本有關(guān)的內容，例如，在五年級下冊，有一個(gè)走近名著(zhù)的單元，呈現出四篇文章，如果只和孩子們分享學(xué)習這四篇文章就能夠說(shuō)孩子們學(xué)過(guò)名著(zhù)的話(huà)，那就遠遠違背文本呈現的本質(zhì)意義和課標的要求了，這四篇文章作為例文，是讓名著(zhù)的魅力吸引孩子們對我們的經(jīng)典文學(xué)產(chǎn)生閱讀和學(xué)習的興趣，如果單單只放在學(xué)習內容，讀讀書(shū)，寫(xiě)寫(xiě)中心大意的基礎上，而沒(méi)有讓孩子們從中體會(huì )到名著(zhù)的經(jīng)典魅力，沒(méi)有產(chǎn)生閱讀欲望，這就肯定是沒(méi)有完成學(xué)習目標，而老師想讓孩子們產(chǎn)生閱讀欲望，僅僅四篇怎能夠呢這時(shí)就需要老師有豐富的閱讀積累，拿出來(lái)，想辦法，或播放精彩視頻片段，或通過(guò)激情朗讀，或通過(guò)講故事等把更多的經(jīng)典拿出來(lái)和孩子們分享，試想，這樣的'結果又會(huì )是怎樣呢備一節課，需要教師廣泛收集同步資料，通過(guò)反復和文本對話(huà)，內化資料，找出其中的內在聯(lián)系，想好如何在上課過(guò)程中使用好這些資料，這些都是需要我們課前備進(jìn)去的，
最后，備透課。我們都知道，課堂永遠都是一個(gè)充滿(mǎn)許多未知的戰場(chǎng)。只有知己知彼，才能百戰百勝。我們不能用一種學(xué)習模式強加在所有的孩子身上。也不能用自己備下來(lái)的有限知識去傳授給孩子們。課堂永遠存在缺憾，課堂中創(chuàng )新的臨時(shí)生成會(huì )讓課堂變得更加有價(jià)值，所以，在我們備課的時(shí)候，我們要盡最大的努力去預設，在預設各種生成的過(guò)程中，我們要不斷深化對文本的理解，不斷否定自己，才能在課堂上應對各種生成。在20xx年的全市青年教師優(yōu)質(zhì)課評比中，我作課《伯牙絕弦》，課前，我和縣教研員吳老師還有我們學(xué)校的米老師、秦老師幾個(gè)人反復琢磨教材，研讀相關(guān)資料，對課堂進(jìn)行了幾十種預設，可第二天一見(jiàn)學(xué)生，預設全用不上了，人家講完這篇課文了，我當時(shí)有點(diǎn)蒙，沉不住氣，咱們都知道老師上課最難上的就是已經(jīng)上過(guò)的舊課，于是，中午一個(gè)多小時(shí)的時(shí)間，我們又重新進(jìn)行了設計，拔高了學(xué)習目標，調整了學(xué)習思路，最后，課上的非常成功，當時(shí)，我最大的感觸就是：有備無(wú)患。上課就是這樣，準備的足，就能游刃有余，準備不足，就常常不知所措，不知所為。當然，我們的常態(tài)課不可能像優(yōu)質(zhì)課那樣，但不管是什么課，我們都不能打沒(méi)有準備的仗。
提高學(xué)習成績(jì)的方法4
怎么樣快速提高成績(jì)?不少學(xué)生反應自己學(xué)習很努力，可是學(xué)習成績(jì)提升很慢，這是為什么呢?要提高學(xué)習成績(jì)，除了不斷努力以外，還要講究學(xué)習的方法和技巧，這樣才能做到事半功倍。
1.認真預習的習慣
很多同學(xué)只重視課堂上認真聽(tīng)講，課后完成作業(yè)，而忽視課前預習,有的同學(xué)根本沒(méi)有預習，其中最主要的原因不是因為沒(méi)有時(shí)間，而是因為沒(méi)有認識到期預習的重要性。那么預習有什么樣好處呢?課前預習也是學(xué)習的重要環(huán)節，預習可以?huà)叱n堂學(xué)習的知識障礙，提高聽(tīng)課效果;還能夠復習、鞏固已學(xué)的知識，最重要的是能發(fā)展學(xué)生的自學(xué)能力，減少對老師的依賴(lài)，增強獨立性;預習可以加強記課堂筆記的針對性，改變學(xué)習的被動(dòng)局面。在預習時(shí)，要做到：了解教材的大概內容與前面已學(xué)的知識框架;找出本章或本課內容與前面已學(xué)知識的聯(lián)系，找出所需的舊知識，并補習此時(shí)的知識;找出本課的難點(diǎn)和重點(diǎn)(作為聽(tīng)課的重點(diǎn));對重點(diǎn)問(wèn)題和自己不理解的問(wèn)題，用筆劃或記入預習筆記。
2.專(zhuān)心聽(tīng)課的習慣
如果課前沒(méi)有一個(gè)“必須當堂掌握”的決心，會(huì )直接影響到聽(tīng)講的效果，如果在每節課前，學(xué)生都能自覺(jué)要求自己“必須當堂掌握”，那么上課的效率一定會(huì )大大提高。實(shí)際上，有相當多的'學(xué)生認為，上課聽(tīng)不懂沒(méi)有關(guān)系，反正有書(shū)，課下可以看書(shū)。抱有這種想法的學(xué)生，聽(tīng)課時(shí)往往不求甚解，或者稍遇聽(tīng)課障礙，就不想聽(tīng)了，結果浪費了上課的寶貴時(shí)間，增加了課下的學(xué)習負擔，這大概正是一部分學(xué)生學(xué)習負擔的重要原因。
3.及時(shí)復習的習慣
及時(shí)復習的優(yōu)點(diǎn)在于可加深和鞏固對學(xué)習內容的理解，防止通常在學(xué)習后發(fā)生的急速遺忘。根據遺忘曲線(xiàn)，識記后的兩三天，遺忘速度最快，然后逐漸緩慢下來(lái)。因此，對剛學(xué)過(guò)的知識，應及時(shí)復習。隨著(zhù)記憶鞏固程度的提高，復習次數可以逐漸減少，間隔的時(shí)間可以逐漸加長(cháng) 學(xué)習方法指導。要及時(shí)“趁熱打鐵”，學(xué)過(guò)即習，方為及時(shí)。忌在學(xué)習之后很久才去復習。這樣，所學(xué)知識會(huì )遺忘殆盡，就等于重新學(xué)習。
不論是在聽(tīng)課時(shí)，復習時(shí)還是在考試時(shí)，有一個(gè)好的心態(tài)是取得理想成績(jì)的好幫手�，F在有不少學(xué)生因為學(xué)習壓力大，導致大腦疲勞，還有的學(xué)生有考前焦慮等現象�？茖W(xué)研究表明，當腦電波處在α波狀態(tài)是最佳學(xué)習狀態(tài)和右腦開(kāi)發(fā)狀態(tài)。當孩子的腦波處于α波狀態(tài)時(shí)，右腦潛意識就能發(fā)揮強大的優(yōu)勢，能快速接收信息，讓孩子處于高度專(zhuān)注狀態(tài)，并發(fā)揮出無(wú)窮的創(chuàng )造力和想象力，孩子會(huì )變得積極、樂(lè )觀(guān)、專(zhuān)注愛(ài)學(xué)習。
現在很多人在使用最新研發(fā)成功的腦狀態(tài)調節儀,，聲波和光波的多重組合來(lái)有效的調節自己腦波狀態(tài),對于提升記憶力效果非常好。
高效運用“五到聽(tīng)課法”
時(shí)力求做到“五到”：耳到、眼到、口到、心到、手到。許多優(yōu)秀的介紹自己的經(jīng)驗時(shí)，都曾談到過(guò)“五到”法。
l 耳到，即耳聽(tīng)。注意聽(tīng)的講授，聽(tīng)同學(xué)的提問(wèn)，聽(tīng)大家的討論，聽(tīng)同學(xué)的不同見(jiàn)解，聽(tīng)的答疑。
l 眼到，即眼看。認真看教材，看必要的參考，看老師的表情、手勢，看老師的板書(shū)，也可以看優(yōu)秀同學(xué)的反應。
l 口到，即口說(shuō)。復述老師講的重點(diǎn)，背誦一下重要的概念、定理，大聲朗誦老師指定的段落，大膽提問(wèn)，大膽回答老師的提問(wèn)。
l 手到，即手寫(xiě)。寫(xiě)老師講授的重點(diǎn)，抄有價(jià)值的板書(shū)。聽(tīng)課時(shí)，邊聽(tīng)邊在教材上圈圈重點(diǎn)，批注一下感想，畫(huà)一畫(huà)難點(diǎn)。
l 心到，即動(dòng)腦筋，對接觸的積極思考。
上海市理科第一名王峻在介紹時(shí)說(shuō)：“許多人相信題海戰術(shù)，以為做遍天下題，就能篤定應付。我卻認為這樣反而違背了學(xué)習知識的本意。其實(shí)，學(xué)習的關(guān)鍵在理解，只要做到每一堂課真正掌握教授的內容，不欠賬，就能學(xué)好功課。每堂課的45分鐘我都是集中全部注意力，做到五到。高地聽(tīng)和思考，往往當堂就能理解并掌握所學(xué)的內容�；丶液笤僮鰩椎谰毩曨}，就忘不掉了。一旦碰上弄不懂的地方，必定要搞的一清二楚。所以 復習方法，步步為營(yíng)，不欠賬是很重要的。因為數、理、化這三門(mén)課的系統性都很強，前面的知識不掌握，后面是聽(tīng)不懂也學(xué)不好的。特別是，它是一門(mén)循序漸進(jìn)、累積性很強的學(xué)科�！�
耳到、眼到、口到、心到、手到，多種感覺(jué)器官并用，多種身體部位參與，自然加強了不同部位參與上課的主動(dòng)性，處理信息的也加強了。
提高學(xué)習成績(jì)的方法5
怎么提高學(xué)習成績(jì)?學(xué)生最重要的任務(wù)就是學(xué)習，考出理想的成績(jì)，可是并不是每個(gè)學(xué)生能做到的。這來(lái)自多方面的原因，比如上課不認真聽(tīng)講，沒(méi)有自己的學(xué)習方法，對學(xué)習不感興趣，學(xué)習效率不高等。這里總結了幾個(gè)有效的學(xué)習方法，對于有很大的幫助!
一、認真安排好你的時(shí)間。
首先你要清楚一周內所要做的'事情，然后制定一張作息時(shí)間表。在表上填上那些非花不可的時(shí)間，如吃飯、睡覺(jué)、上課、娛樂(lè )等。安排這些時(shí)間之后，選定合適的、固定的時(shí)間用于學(xué)習，必須留出足夠的時(shí)間來(lái)完成正常的閱讀和課后作業(yè)。當然，學(xué)習不應該占據作息時(shí)間表上全部的空閑時(shí)間，總得給休息、業(yè)余愛(ài)好、娛樂(lè )留出一些時(shí)間，這一點(diǎn)對學(xué)習很重要。一張作息時(shí)間表也許不能解決你所有的問(wèn)題，但是它能讓你了解如何支配你這一周的時(shí)間，從而使你有充足的時(shí)間學(xué)習和娛樂(lè )。
二、學(xué)習前先預習。
這就意味著(zhù)在你認真投入學(xué)習之前，先把要學(xué)習的內容快速瀏覽一遍，了解學(xué)習的大致內容及結構，以便能及時(shí)理解和消化學(xué)習內容。當然，你要注意輕重詳略，在不太重要的地方你可以花少點(diǎn)時(shí)間，在重要的地方，你可以稍微放慢學(xué)習進(jìn)程。
三、充分利用課堂時(shí)間。
學(xué)習成績(jì)好的學(xué)生很大程度上得益于在課堂上充分利用時(shí)間，這也意味著(zhù)在課后少花些功夫。課堂上要及時(shí)配合老師，做好筆記來(lái)幫助自己記住老師講授的內容，尤其重要的是要積極地獨立思考 學(xué)習計劃，跟得上老師的思維。
四、學(xué)習要有合理的規律。
課堂上做的筆記你要在課后及時(shí)復習，不僅要復習老師在課堂上講授的重要內容，還要復習那些你仍感模糊的認識。如果你堅持定期復習筆記和課本，并做一些相關(guān)的習題，你定能更深刻地理解這些內容，你的記憶也會(huì )保持更久。定期復習能有效地提高你的考試成績(jì)。
五、調節大腦狀態(tài)，輕松學(xué)習。
腦疲勞是很多學(xué)生面對的問(wèn)題，現在的學(xué)生壓力大，任務(wù)重，可是想要減輕這些學(xué)習量并不是件容易的事，所以只要讓大腦保持輕松專(zhuān)注的狀態(tài)才可以解決這些問(wèn)題的出現。通過(guò)觀(guān)察發(fā)現現在，國內這幾年學(xué)習輔助類(lèi)用品五花八門(mén)，層出不窮，各占據一定市場(chǎng)，讓學(xué)生家長(cháng)在挑選各色產(chǎn)品時(shí)猶豫不決，不知到底何種產(chǎn)品適合自己的孩子。而通過(guò)深入了解發(fā)現一款名為""的學(xué)習輔助類(lèi)用品卻贏(yíng)得了市場(chǎng)的一致好評，很適合學(xué)習壓力大的學(xué)生使用。
提高學(xué)習成績(jì)的方法6
首先，你得明白，中考語(yǔ)文難度并不高，所以，10個(gè)月時(shí)間來(lái)改變足矣。
1.你得背，這是必過(guò)鬼門(mén)關(guān)。其實(shí)，要是把背東西看成負擔的話(huà)，那你大概也學(xué)不好的了，我背東西的時(shí)候，都是字字看，字字推，覺(jué)得它好，就拍案叫好!然后就記住了。那次看本人性僻耽佳句，語(yǔ)不驚人死不休，一看就喜歡得出奇，就過(guò)目不忘。也不是說(shuō)這有什么了不起，只是想提醒各位想提高語(yǔ)文成績(jì)的人，體驗語(yǔ)文學(xué)習的過(guò)程，這一點(diǎn)很重要。怎么背的問(wèn)題，網(wǎng)上一大堆方法，你擇其善者而從之吧。我就不詳講了。
2.基礎部分對于一個(gè)正常的中國人來(lái)說(shuō)，做到不丟分是很容易的。至少我就很少丟分，幾乎不丟分。如果想考好，從搞定基礎部分開(kāi)始。所以，每次復習的時(shí)候，我都會(huì )先看課后生字詞。而病句就靠語(yǔ)感和方法，仿句靠積累。至于一些拓展性的東西，強背下來(lái)你也用不了，所以，建議你每天看看課外書(shū)，這是一個(gè)很重要的習慣。我從沒(méi)有很集中地學(xué)習語(yǔ)文，但是我的語(yǔ)文成績(jì)在年級數一數二，壟斷第一。(不是炫耀)如果問(wèn)有什么方法的話(huà)，那我只能說(shuō)是每天只讀十五分鐘的習慣。信不信由你，試試吧，我就是試驗品。
3.其實(shí)閱讀對于能力的.提高作用是很大的。我總是怨自己的答案跟老師的答案或者說(shuō)是標準答案相似程度太高了，連我自己都不知道怎么做到的。其實(shí)，我覺(jué)很有可能就是閱讀，不斷地讀書(shū)給我帶來(lái)的好書(shū)。你得明白，語(yǔ)文絕不是《語(yǔ)文》，這二者不等同。語(yǔ)文是一個(gè)大世界!所以，享受其中。
4.作文應該是很多的頭痛的問(wèn)題吧。其實(shí)我覺(jué)得寫(xiě)好一篇高分作文并不難!你要明白，考場(chǎng)作文不是文學(xué)作品，講究沒(méi)那么多，也沒(méi)有人會(huì )愿意花那么多時(shí)間來(lái)看。而閱卷老師朱筆一批，那就是決定前程的分數呀。(那么有志于走文學(xué)道路的人除外)有人會(huì )怕，沒(méi)有必要。要寫(xiě)好考場(chǎng)作文：
a.買(mǎi)本滿(mǎn)分作文，把它當成你的最?lèi)?ài)來(lái)讀。這樣潛移默化地學(xué)習到那些精髓。
b.學(xué)著(zhù)寫(xiě)，如果有必要，你可以背下來(lái)，但千千萬(wàn)不要套作!否則你的能力是得不到提高的，信我一句，我有切身體驗。對于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，仿好就不錯了!你記住這句話(huà)，等你能力進(jìn)步之后，再?lài)L試獨樹(shù)一幟。
c.對于新文體之類(lèi)的滿(mǎn)分作分，我個(gè)人不太認可。因為我覺(jué)得那就是倒不出貨來(lái)，那就是無(wú)話(huà)可說(shuō)。就好像嘩然取寵。不過(guò)，你把握一個(gè)原則：寫(xiě)作文恨與戰友同。哈哈～我就是這樣，從不寫(xiě)別人有一樣的思路的作文。
其它的細節，你自己在學(xué)習的過(guò)程中積累，相信你可以做到的。
補充一點(diǎn)：想要快速提高，那最好的途徑就是培養興趣。我個(gè)人是這樣認為的，你可以試著(zhù)去夸獎?wù)Z(yǔ)文，甚至于去夸獎你的語(yǔ)文老師。我覺(jué)得會(huì )有所幫助的，因為想要持續進(jìn)步，你就得給自己一個(gè)持續的動(dòng)力。
提高學(xué)習成績(jì)的方法7
【正確對待學(xué)習中遇到的新困難和新問(wèn)題】在開(kāi)始學(xué)習數學(xué)的過(guò)程中，肯定會(huì )遇到不少困難和問(wèn)題，同學(xué)們要有克服困難的勇氣和信心，勝不驕，敗不餒，有一種“初生牛犢不怕虎”的精神，愈挫愈勇，千萬(wàn)不能讓問(wèn)題堆積，形成惡性循環(huán)，而是要在老師的引導下，尋求解決問(wèn)題的辦法，培養分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
【要提高自我調控的“適教”能力】一般來(lái)說(shuō)，教師經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐后，因自身對教學(xué)過(guò)程的不同理解和知識結構、思維特點(diǎn)、個(gè)性?xún)A向、職業(yè)經(jīng)歷等原因，在教學(xué)方式、方法、策略的采用上表現出一定的傾向性，形成自己獨特的、一貫的教學(xué)風(fēng)格或特點(diǎn)。作為一名學(xué)生，讓老師去適應自己顯然不現實(shí)，我們應該根據教師的特點(diǎn)，立足于自身的實(shí)際，優(yōu)化學(xué)習策略，調控自己的學(xué)習行為，使自己的學(xué)法逐步適應老師的教法，從而使自己學(xué)得好、學(xué)得快。
【要將“以老師為中心”轉變?yōu)椤耙宰约簽橹黧w，老師為主導”的學(xué)習模式】數學(xué)不是靠老師教會(huì )的，而是在老師引導下，靠自己主動(dòng)思維活動(dòng)去獲取的，學(xué)習數學(xué)就是要積極主動(dòng)地參與教學(xué)過(guò)程，并經(jīng)常發(fā)現和提出問(wèn)題，而不能跟著(zhù)老師的慣性運轉，被動(dòng)地接受所學(xué)知識和方法。
【要養成良好的個(gè)性品質(zhì)】要樹(shù)立正確的學(xué)習目標，培養濃厚的學(xué)習興趣和頑強的學(xué)習毅力，要有足夠的學(xué)習信心，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，以及獨立思考、勇于探索的創(chuàng )新精神。
【要養成良好的預習習慣，提高自學(xué)能力】課前預習而“生疑”，“帶疑”聽(tīng)課而“感疑”，通過(guò)老師的點(diǎn)撥、講解而“悟疑”、“解疑”，從而提高課堂聽(tīng)課效果。預習也叫課前自學(xué)，預習的越充分，聽(tīng)課效果就越好;聽(tīng)課效果越好，就能更好地預習下節內容，從而形成良性循環(huán)。
【要養成良好的審題習慣，提高閱讀能力】審題是解題的.關(guān)鍵，數學(xué)題是由文字語(yǔ)言、符號語(yǔ)言和圖形語(yǔ)言構成的，拿到題目要“寧停三分”，“不搶一秒”，要在已有知識和解題經(jīng)驗基礎上，譯字逐句仔細審題，細心推敲，切忌題意不清，倉促上陣，審數學(xué)題有時(shí)須對題意逐句“翻譯”，隱含條件轉化為明顯條件;有時(shí)需聯(lián)系題設與結論，前后呼應挖掘構建題設與目標的橋梁，尋找突破點(diǎn)，從而形成解題思路。
【要養成良好的演算、驗算習慣，提高運算能力】學(xué)習數學(xué)離不開(kāi)運算，初中老師往往一步一步在黑板上演算，因時(shí)間有限，運算量大，高中老師常把計算留給學(xué)生，這就要同學(xué)們多動(dòng)腦，勤動(dòng)手，不僅能筆算，而且也能口算和心算，對復雜運算，要有耐心，掌握算理，注重簡(jiǎn)便方法。
【要養成良好的解題習慣，提高自己的思維能力】數學(xué)是思維的體操，是一門(mén)邏輯性強、思維嚴謹的學(xué)科。而訓練并規范解題習慣是提高用文字、符號和圖形三種數學(xué)語(yǔ)言表達的有效途徑，而數學(xué)語(yǔ)言又是發(fā)展思維能力的基礎。因此要逐步夯實(shí)基礎，提高自己的思維能力。
【要養成解后反思的習慣，提高分析問(wèn)題的能力】解完題目之后，要養成不失時(shí)機地回顧下述問(wèn)題：解題過(guò)程中是如何分析聯(lián)想探索出解題途徑的?使問(wèn)題獲得解決的關(guān)鍵是什么?在解決問(wèn)題的過(guò)程中遇到了哪些困難?又是怎樣克服的?這樣，通過(guò)解題后的回顧與反思，就有利于發(fā)現解題的關(guān)鍵所在，并從中提煉出數學(xué)思想和方法，如果忽視了對它的挖掘，解題能力就得不到提高。因此，在解題后，要經(jīng)�？偨Y題目及解法的規律，只有勤反思，才能“站得高山，看得遠，駕馭全局”，才能提高自己分析問(wèn)題的能力。
【要養成糾錯訂正的習慣，提高自我評判能力】要養成積極進(jìn)取，不屈不撓，耐挫折，不自卑的心理品質(zhì)，對做錯的題要反復琢磨，尋找錯因，進(jìn)行更正，養成良好的習慣，不少問(wèn)題就會(huì )茅塞頓開(kāi)，從而提高自我評判能力。
【要養成勤學(xué)善思的習慣，提高創(chuàng )新能力】“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則貽”。在學(xué)習數學(xué)的過(guò)程中，要遵循認識規律，善于開(kāi)動(dòng)腦筋，積極主動(dòng)去發(fā)現問(wèn)題，進(jìn)行獨立思考，注重新舊知識的內在聯(lián)系，把握概念的內涵和外延，做到一題多解，一題多變，不滿(mǎn)足于現成的思路和結論，善于從多側面、多方位思考問(wèn)題，挖掘問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，勇于發(fā)表自己的獨特見(jiàn)解。因為只有思索才能生疑解疑，透徹明悟。一個(gè)人如果長(cháng)期處于無(wú)問(wèn)題狀態(tài)，就說(shuō)明他思考不夠，學(xué)業(yè)也就提高不了。
【要養成歸納總結的習慣，提高概括能力】每學(xué)完一節一章后，要按知識的邏輯關(guān)系進(jìn)行歸納總結，使所學(xué)知識系統化、條理化、專(zhuān)題化，這也是再認識的過(guò)程，對進(jìn)一步深化知識積累資料，靈活應用知識，提高概括能力將起到很好的促進(jìn)作用。
【要養成做筆記的習慣，提高理解力】為了加深對內容的理解和掌握，老師補充內容和方法很多，如果不做筆記，一旦遺忘，無(wú)從復習鞏固，何況在做筆記和整理過(guò)程中，自己參與教學(xué)活動(dòng)，加強了學(xué)習主動(dòng)性和學(xué)習興趣，從而提高了自己的理解力�？傊�，同學(xué)們要養成良好的學(xué)習習慣，勤奮的學(xué)習態(tài)度，科學(xué)的學(xué)習方法，充分發(fā)揮自身的主體作用，不僅學(xué)會(huì )，而且會(huì )學(xué)，只有這樣，才能取得事半功倍之效。
提高學(xué)習成績(jì)的方法8
作為家長(cháng)，您是否有這樣的困惑？孩子突然開(kāi)始厭學(xué)，甚至想要棄學(xué)？一向成績(jì)優(yōu)異的孩子，突然成績(jì)劇烈下滑？孩子開(kāi)始迷戀上網(wǎng)？孩子很努力，卻總是不能提高成績(jì)？孩子不能和學(xué)校老師、同學(xué)融洽相處？……
這樣的每一個(gè)問(wèn)題，都讓身為家長(cháng)的你我焦頭爛額、無(wú)計可施。作為家長(cháng)，我們到底該怎么辦？北京起點(diǎn)教育想家長(cháng)所想、急家長(cháng)所需。匯集相關(guān)專(zhuān)家、針對家長(cháng)在教子過(guò)程中產(chǎn)生的種種困惑，運用專(zhuān)業(yè)化理念、現代化測評工具。為您和您的孩子制定個(gè)人發(fā)展專(zhuān)用教學(xué)方案和輔導規劃。讓您的孩子在學(xué)習路上輕裝上陣。
“十大問(wèn)題”難住家長(cháng)
不可否認，一個(gè)學(xué)生總會(huì )存在著(zhù)這樣或那樣的學(xué)習問(wèn)題，這些問(wèn)題如不及時(shí)解決，就會(huì )在學(xué)生學(xué)習的道路上越積越多，造成學(xué)習成績(jì)下滑，產(chǎn)生厭學(xué)現象。
針對這一類(lèi)問(wèn)題，本中心老師將著(zhù)重解決小學(xué)生、初中生和高中生中常見(jiàn)的對學(xué)生直接造成影響的十大問(wèn)題（項目）進(jìn)行診斷。
1.很聰明、但比較貪玩，對學(xué)習興趣不大，不努力，不刻苦。
2.一學(xué)就會(huì )，上課老師講的都能聽(tīng)懂，但一到考試成績(jì)就不理想。
3.不知道該如何計劃自己的學(xué)習，感覺(jué)學(xué)習只是完成學(xué)校的作業(yè)。
4.以前不刻苦，基礎差，現在想努力學(xué)習但是無(wú)從下手。
5.考試成績(jì)不穩定，忽高忽低。
6.有上進(jìn)心，也很努力學(xué)，但成績(jì)一直無(wú)法提高。
7.升學(xué)后不能很快的適應新的學(xué)習環(huán)境，成績(jì)下滑。
8.學(xué)習效率低，做作業(yè)的時(shí)間長(cháng)，自尊心強，不愛(ài)問(wèn)問(wèn)題。
9.成績(jì)較好，但憑自身的能力卻難有較大的提升。
10.認為學(xué)習就是負擔，沒(méi)有任何興趣，與家長(cháng)溝通少。
據了解，起點(diǎn)教育石家莊中心安排相關(guān)教育專(zhuān)家對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習潛能測評，從學(xué)習心態(tài)、學(xué)習方法、學(xué)生內在因素方面進(jìn)行詳細分析，全面了解導致成績(jì)不良的原因和學(xué)習潛力，由教務(wù)處結合專(zhuān)家指導，為學(xué)生制定學(xué)員個(gè)人專(zhuān)用教學(xué)方案和輔導材料。
具體流程為：
第一步學(xué)習風(fēng)格測試。運用教育界權威的測評項目，免費從心理、智力到知識，對學(xué)生進(jìn)行全面評測，準確把握學(xué)生的心理狀態(tài)和學(xué)習特點(diǎn)，準確制定整體輔導計劃。
第二步量體裁衣制定整體輔導計劃。由專(zhuān)業(yè)教師根據試卷分析考生的盲區、弱項及失分點(diǎn)，教務(wù)部根據學(xué)生特點(diǎn)制定整體輔導計劃。
第三步對癥下藥“3+N對1”全程跟蹤。一對一教師對學(xué)生實(shí)施具體授課。教務(wù)督導教師根據教學(xué)方案督導教學(xué)，學(xué)習管理師全程陪讀解決課后問(wèn)題，心理咨詢(xún)師解決問(wèn)題提高應試心理素質(zhì)。
第四步針對性進(jìn)行學(xué)情分析。教務(wù)部把關(guān)教學(xué)質(zhì)量，不斷通過(guò)階段測試及時(shí)掌握學(xué)生情況，對學(xué)習計劃做好針對優(yōu)化，定期召開(kāi)學(xué)情分析會(huì )。
起點(diǎn)“3+N對1”輔導模式全方位提升學(xué)生能力和學(xué)業(yè)表現
孩子有這樣那樣的`問(wèn)題，您是否嘗試過(guò)站在孩子的角度分析問(wèn)題、思考問(wèn)題？是否想過(guò)為孩子尋找一個(gè)真正有幫助的輔導機構？
“中國十大教育連鎖品牌機構”北京起點(diǎn)教育集團，針對小學(xué)中學(xué)的孩子種種問(wèn)題而創(chuàng )建的專(zhuān)業(yè)課外輔導機構。不管您的孩子是聰明逆反，還是學(xué)習效率低下，亦或是網(wǎng)癮厭學(xué)，起點(diǎn)教育都可以對癥下藥，將您孩子的問(wèn)題消除在萌芽中。北京起點(diǎn)教育石家莊中心的老師介紹，北京起點(diǎn)教育石家莊中心針對孩子容易出現的各種學(xué)習問(wèn)題，推出“3+N對1”的專(zhuān)業(yè)課外教育輔導模式和三大學(xué)習方法
提高學(xué)習成績(jì)的方法9
1、多讀書(shū)，注意基礎
要想學(xué)習好，基礎知識的掌握尤為重要，而基礎知識就是指課本知識，這一點(diǎn)同學(xué)們一定清楚。但在學(xué)習中，很多同學(xué)卻不重視課本的閱讀理解，只愿意去多做一些題，因為考試就是做題。
實(shí)際上這是一種本末倒置的做法，應當說(shuō)，課本與習題這兩方面都很重要，互相不能替代，但課本知識是本，做題的目的之一是能更好地掌握知識。所以我們主張多讀書(shū)少做題，不主張多做題少讀書(shū)。
2、多思考，注重理解
“學(xué)而不思則罔”，思考是學(xué)習的靈魂。在學(xué)習中，知識固然重要，但更重要的是駕御知識的頭腦。如果一個(gè)人不會(huì )思考，他只能做知識的奴隸，知識再多也無(wú)用，而且也不可能真正學(xué)到好知識。
知識的學(xué)習重在理解，而理解只能通過(guò)思考才能實(shí)現，思考的源泉是問(wèn)題，在學(xué)習中應注意不要輕易放過(guò)任何問(wèn)題，有了問(wèn)題不要急于問(wèn)人，應力求獨力思考，自己動(dòng)手動(dòng)腦去尋找問(wèn)題的正確答案，這樣做才有利于思考能力的提高。
3、多重復，溫故而知新
《論語(yǔ)》開(kāi)篇第一句：“學(xué)而時(shí)習之”道盡學(xué)宗，不斷的重復顯然是學(xué)習中很重要的一個(gè)方面。當然，這種重復不能是機械的重復，也不只是簡(jiǎn)單的重復記憶。
我們主張每次重復應有不同的角度，不同的重點(diǎn)，不同的目的，這樣每次重復才會(huì )有不同的感覺(jué)和體會(huì )，一次比一次獲得更深的認識。知識的學(xué)習與能力的提高就是在這種不斷的重復中得到升華，所謂溫故而知新也。
上面的文章看完了，大家覺(jué)得怎么樣？在小編看來(lái)學(xué)習其實(shí)是一種習慣的綜合體，我覺(jué)得它應該是生活習慣、學(xué)習行為習慣和思維習慣的綜合體。
4、生活習慣：
在小編看來(lái)并不一定完全是每天幾點(diǎn)起床，幾點(diǎn)睡覺(jué)，幾點(diǎn)吃飯，飯前洗手等等。（但不可否認形成這些規律一定是對許多人管用的，并且是很好的習慣）這里講的生活習慣是指適合獄自己，有利于你成績(jì)提高�；驅W(xué)習效率提高的習慣。
比如：有些人喜歡睡午覺(jué)，有些人不喜歡睡午覺(jué)，有些人早上學(xué)習效率高，有些人晚上效率高。有些人需要睡九個(gè)小時(shí)才能一天清醒，有些人睡七個(gè)小時(shí)就夠了，有些人學(xué)習時(shí)聽(tīng)輕音樂(lè )能幫助其平靜心情，而有些人聽(tīng)音樂(lè )就會(huì )讓他走神、有些人能在亂中取靜不受或少受干擾。而有些人就需要非常安靜才能思考等等。你有些什么習慣你了解嗎？
5、學(xué)習行為習慣：
有些人喜歡靜思，有些人喜歡討論，有些人喜歡聽(tīng)別人講，有些人喜歡自己看，等等。
從以上情況來(lái)看，每個(gè)人都應該有一套適合于自己的學(xué)習方法，但要注意的是找學(xué)習方法應該是在了解自己和了解自己周?chē)h(huán)境的基礎上去適應周?chē)沫h(huán)境，并努力為自己創(chuàng )造一個(gè)能符合和更加有利于自己情況小環(huán)境，必要時(shí)為了適應環(huán)境還應該適時(shí)的改變自己的一些習慣。
你不能去渴求環(huán)境完全符合你的要求，比如你晚上學(xué)習效率最好，頭腦最清醒。那你恐怕不能要求高考改在晚上進(jìn)行吧，你只能去適應環(huán)境改變自己。我想你在一次次的'為了提高自己的學(xué)習效率，為了適應環(huán)境，為了創(chuàng )造自己的小環(huán)境的過(guò)程中，會(huì )一次次的思考，一次次的嘗試，一次次的向同學(xué)，老師，書(shū)本請教。
當你方法找到的時(shí)候，你會(huì )發(fā)現你整個(gè)人都發(fā)生了變化，聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎：“清華大學(xué)的學(xué)生，走路的姿勢都和別人不一樣�！边@句話(huà)當然有些夸張，但起碼能說(shuō)明一點(diǎn)，他們非常自信能把握自己。相信經(jīng)過(guò)你不懈的努力，你也能更好的把握自己。
提高學(xué)習成績(jì)的方法10
一沒(méi)有把握重點(diǎn)
學(xué)習是需要尋找其中的關(guān)鍵點(diǎn)，再根據關(guān)鍵點(diǎn)來(lái)延伸拓展出我們的知識體系，而這個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)就是我們的學(xué)習重點(diǎn)，高三需要學(xué)習的內容那么多，我們如果沒(méi)有把握重點(diǎn)，就想著(zhù)將所有知識點(diǎn)都學(xué)完，那么將什么都學(xué)不會(huì )，不僅耽誤我們的學(xué)習時(shí)間，還容易產(chǎn)生不良情緒，學(xué)習中，我們要把握每一科中的學(xué)習重點(diǎn)，再?lài)@重點(diǎn)知識來(lái)循序漸進(jìn)的學(xué)習各種知識點(diǎn)，這樣，不僅知識點(diǎn)內容可以互相聯(lián)系，而且也不需要擔心會(huì )出現知識點(diǎn)遺漏。
二學(xué)習規劃不合理
學(xué)習計劃是我們學(xué)習中最重要的學(xué)習方向，他可以讓我們時(shí)刻把握我們的學(xué)習方向，確定我們的學(xué)習目標，不因額外因素而導致我們的學(xué)習進(jìn)程受到打擾，但是，學(xué)習計劃在最開(kāi)始的規劃過(guò)程就出現錯誤，那么反而會(huì )使我們的學(xué)習過(guò)程遭遇重重打擊，如時(shí)間規劃不合理，學(xué)習時(shí)間過(guò)于緊湊，導致學(xué)習內容無(wú)法在指定時(shí)間完成，導致我們的后續計劃出現連環(huán)影響，或是學(xué)習安排不合理，將每天的學(xué)習科目安排過(guò)多，導致無(wú)法針對性的提升我們的學(xué)習效率。這都是計劃制定不合理的重要因素，只有確立合適的學(xué)習計劃，才能有效的保持學(xué)習效果。
三不總結歸納
學(xué)習之后，就需要及時(shí)的總結才能及時(shí)的發(fā)現我們在學(xué)習中可能出現的知識點(diǎn)遺漏，及時(shí)的'歸納才能將我們的知識點(diǎn)進(jìn)行整合，只有如此，才能形成我們自己的獨立知識體系，避免出現基礎知識不足的現象出現，而不總結不歸納，那么就無(wú)法及時(shí)的發(fā)現我們在學(xué)習中疏忽了什么，遺漏了哪些知識點(diǎn)，對于日常學(xué)習需要用到的知識點(diǎn)可能掌握透徹，但是考試過(guò)程卻往往會(huì )因為缺乏某些關(guān)鍵點(diǎn)而導致失分現象出現。
提高學(xué)習成績(jì)的方法11
提高孩子學(xué)習成績(jì)。隨著(zhù)家庭教育的深入開(kāi)展，發(fā)現已經(jīng)有很多家長(cháng)參與到孩子的教育中來(lái)，可是有的家長(cháng)并沒(méi)有自己的教育方式，相反給孩子造成學(xué)習乏味的現象。家長(cháng)一定要站在孩子的角度去教育孩子，而不是把自己的思想強加給孩子。?家長(cháng)應該如何做呢?
1、激發(fā)孩子的學(xué)習興趣。興趣永遠是學(xué)習源動(dòng)力，這點(diǎn)就要靠各位父母去挖掘啦!不同的孩子激發(fā)的方法。也是不一樣的 學(xué)習規律，找到最適合自己孩子的方法。創(chuàng )設情景,引發(fā)興趣。 以趣促練,培養想象力。激活思維,發(fā)展想象。質(zhì)疑問(wèn)難,拓寬思路。
2、讓孩子學(xué)會(huì )提前預習功課。預習第二天老師即將上的課程。把重點(diǎn)難點(diǎn)圈出來(lái)，做好記號。孩子第二天上課時(shí)也可以著(zhù)重的聽(tīng)解重點(diǎn)難點(diǎn)的地方，提高學(xué)習效率。預習和提前教是不一樣的。
3、合理運用科學(xué)的學(xué)習產(chǎn)品讓孩子的學(xué)習愿望更加強烈。科學(xué)的`學(xué)習產(chǎn)品能讓孩子寓教于樂(lè )!讓孩子主動(dòng)地去學(xué)習。時(shí)間安排上要合理,不能代替教科書(shū)。重點(diǎn)是學(xué)習興趣的培養。家長(cháng)配合孩子操作輔助學(xué)習工具。通過(guò)觀(guān)察發(fā)現現在，國內這幾年學(xué)習輔助類(lèi)用品五花八門(mén)，層出不窮，各占據一定市場(chǎng)，讓學(xué)生家長(cháng)在挑選各色產(chǎn)品時(shí)猶豫不決，不知到底何種產(chǎn)品適合自己的孩子。而通過(guò)深入了解，記者發(fā)現一款名為""的學(xué)習輔助類(lèi)用品卻贏(yíng)得了市場(chǎng)的一致好評，很適合學(xué)習壓力大的學(xué)生使用。
最大限度地發(fā)揮大腦的效能，就要解除人的疲勞感、緊張感、焦躁感、壓抑感等等，在心理和生理上的這些負面因素會(huì )抑制大腦的活動(dòng)，消除這些負面的因素從腦生理學(xué)上來(lái)說(shuō)，就是讓大腦處在低腦波狀態(tài)下，在此狀態(tài)下人的學(xué)習能力和學(xué)習效率為最佳。
以上這幾點(diǎn)其實(shí)并不算是什么絕招，但是只要各位家長(cháng)做到了，這也就算是絕招!家長(cháng)不要總是說(shuō)什么工作忙沒(méi)時(shí)間，離開(kāi)學(xué)校太多年了不會(huì )做。教育孩子不光需要家長(cháng)的熱心,關(guān)心更需要的是耐心!堅持下去,沒(méi)有教不好的孩子!輔助學(xué)習工具不是萬(wàn)能的,目的是提高學(xué)習興趣,這點(diǎn)最重要!
怎樣快速提高成績(jì)
怎樣快速提高成績(jì)?有的孩子放映記憶力不好，總是不能記住知識點(diǎn)，或者記憶的時(shí)間很短。在這里主要通過(guò)如何提高記憶力方法來(lái)提高學(xué)習成績(jì)。?掌握以下幾種方法對成績(jì)的提高有很大幫助。
一、縮記法。所謂縮記法就是要盡可能地壓縮記憶的信息量，同時(shí)基本上又能記住應記的內容。記住了要點(diǎn)并不是要放棄其他內容，而是以對其他內容的理解為前提，它可極大地增加記憶的信息量，提高學(xué)習效率 考試技巧。文科記記中使用此方法。
二、對比學(xué)習法。對比學(xué)習有利于區別易混淆的概念、原理，加深對知識的理解。它要求我們把知識按不同的特點(diǎn)進(jìn)行歸類(lèi)后對比記憶。比如：政治課本中的權利與義務(wù);語(yǔ)文課本中比喻與借代;數學(xué)課本中平行與垂直;化學(xué)課本中化合與分解; 對比學(xué)習法不僅可以用于同一學(xué)科內的學(xué)習，還可以進(jìn)行跨學(xué)科比較，如學(xué)習政治可用語(yǔ)文中的句子分析法來(lái)分析政治概念等等……
三、問(wèn)題學(xué)習法。帶著(zhù)問(wèn)題去看書(shū)，有利于集中注意力，目的明確。它要求我們看書(shū)前，首先去看一下課文后的思考題，一邊看書(shū)一邊思考;同時(shí)，它還要求我們在預習時(shí)去尋找問(wèn)題，以便在聽(tīng)課時(shí)在老師講解該問(wèn)題時(shí)集中注意力聽(tīng)講;最后，在練習時(shí)努力地去解決一個(gè)個(gè)問(wèn)題，不要被問(wèn)題嚇倒，解決問(wèn)題的過(guò)程就是你進(jìn)步的過(guò)程。
目前腦波科學(xué)家研究顯示，當人體腦波處于α腦波時(shí)，注意力最集中，記憶力最好。因此，可以借助腦狀態(tài)調節儀等一些先進(jìn)的設備來(lái)調節腦波，讓人體達到最佳的記憶狀態(tài)�！啊�，就是解決問(wèn)題的理想工具�！澳X狀態(tài)調節儀”是一種調整學(xué)習狀態(tài)并能有效改善大腦機能的高科技生物物理學(xué)電子產(chǎn)品。研究人員通過(guò)長(cháng)期研究腦電波與注意力和記憶力的關(guān)系，發(fā)現利用外界的聲光頻率可以對人腦的腦波產(chǎn)生引導作用，從而使人以此來(lái)增強大腦的注意力集中水平和提高記憶效率。
提高學(xué)習成績(jì)的方法12
上到高一以后高一政治比初中要難，而且考試題目范圍廣可能涉及時(shí)事政治。導致同學(xué)們無(wú)法適應學(xué)習政治，以下是小編整理的高一政治學(xué)習方法，希望能夠可以分享給大家更好地學(xué)習政治。
1、在復習時(shí)，要不斷重復積累，強化記憶
復習時(shí)對于不同的知識，要作出以下的區分，第一，對于已經(jīng)掌握的知識，可作一般性分析，少用時(shí)間和精力；第二，對于不太明白或尚未注意到的知識，要多下些功夫；第三，對于各學(xué)科的重點(diǎn)內容、則要不斷重復積累、強化記憶。
2、一定要全面掌握要復習的內容
對單元小結中規定的內容都要復習到，只是要有輕有重，重點(diǎn)分明，也就是要全面撒網(wǎng)，重點(diǎn)捕魚(yú)。
3、復習要注意細節
這樣可以完成考試中的選擇和判斷題。
4、注意學(xué)習方法問(wèn)題
追求學(xué)習的效率，而非復習時(shí)間的長(cháng)短�？刹捎玫膶W(xué)習方法如列表法、歸納法、比較法等。
5、適當地進(jìn)行一些自我測試
自我測試可以幫助發(fā)現復習中的薄弱環(huán)節，可以加深對知識點(diǎn)的理解和記憶。
6、合理安排時(shí)間
要在有限的時(shí)間內，合理安排，提高單位時(shí)間內的學(xué)習效率。
其次，同學(xué)們還要做生活中的有心人，對生活要關(guān)心，要注意，關(guān)心不只是要對時(shí)事政治那方面的，還有比如說(shuō)社會(huì )，經(jīng)濟、文化等各個(gè)方面，我們可以通過(guò)關(guān)注這些來(lái)積累大量的感性素材。如果是那種對生活很麻木不仁，每天只知道關(guān)注自己，每天關(guān)注于身邊那點(diǎn)雞毛蒜皮的小事的`人，肯定是學(xué)不好政治。另外，對生活關(guān)心的人因為用了心，所以記憶對他們而言，根本不是什么問(wèn)題。俗話(huà)說(shuō)的好：“苦心人天不負”、“有志者事竟成”！只要我們在平時(shí)的學(xué)習過(guò)程中多用心、肯下功夫，我相信政治課就會(huì )在你感到愉快的過(guò)程中學(xué)好的！
高一政治學(xué)習方法
提高學(xué)習成績(jì)的方法13
第一，要知道考試的試題都是課本上的要點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)和知識點(diǎn)翻新和運用，這就是說(shuō)能不能考出理想成績(jì)，關(guān)鍵就看我們是否吃透了課本。所以對你來(lái)說(shuō)緊緊抓住高一到高三的課本，弄清、弄懂基本概念、基本規律、基本公式、基本實(shí)驗以及認真做完課本上的每一道例題和練習題就顯得非常重要。所以我說(shuō)：課本是一課之本，是考試命題的依據和根源，同時(shí)也是試題答案的來(lái)源，所以抓住了課本就等于扼住了學(xué)習成績(jì)提高的咽喉。有人說(shuō)課本是復習之本，無(wú)本復習如無(wú)土栽培，什么收獲也沒(méi)有。
這就是說(shuō)高考所要考的所有知識點(diǎn)都在課本里，這就是說(shuō)高考的試題只是課本上的要點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)和知識點(diǎn)翻新和運用，所以我們在學(xué)習的過(guò)程中要一頭扎進(jìn)課本，知識點(diǎn)與知識點(diǎn)之間的聯(lián)系縱橫向串連起來(lái)，達到加深理解記憶，靈活熟練地運用的水準。什么時(shí)候都要做到以課本為本，梳理知識，理清脈絡(luò )，尋找規律，用一根線(xiàn)把各單元和章節的知識串聯(lián)起來(lái)，形成知識綱要或網(wǎng)絡(luò )。所以要拋棄自己給自己所加的練習冊、課本解讀、習題集之類(lèi)的東西，從一開(kāi)始起就緊跟老師的教學(xué)進(jìn)度，把課本抓精、抓熟、抓透。
第二，抓好課前預習、課堂學(xué)習、課后復習三個(gè)環(huán)節，緊跟老師的教學(xué)進(jìn)度，把課本上的每一個(gè)字、每一句話(huà)、每一個(gè)圖表、每一個(gè)例題和習題都仔仔細細認認真真的分析、歸納和總結過(guò)課前預習把老師所要講的課本上內容在課前仔仔細細認認真真的過(guò)一遍，不放過(guò)任何一個(gè)字、任何一句話(huà)、任何一個(gè)圖表、任何一個(gè)例題，并找出自己不懂的、不明白的地方，帶著(zhù)問(wèn)題進(jìn)課堂，在課堂上力爭把自己預習所帶的問(wèn)題徹底解決。課后復習也是把老師所講的內容先再過(guò)一遍，然后再做作業(yè)。過(guò)一遍也是仔細讀課本上的內容，不放過(guò)任何一個(gè)字、任何一句話(huà)、任何一個(gè)圖表、任何一個(gè)例題和并對它們進(jìn)行仔細分析。
第三，有意識地、有規律地、及時(shí)地復習每學(xué)過(guò)一個(gè)知識單元，就應該做一次復習；每個(gè)星期都應該對本周的學(xué)習內容做一次復習；每一個(gè)月也應該對該月的所有學(xué)習內容進(jìn)行一次全面復習。只有這樣，我們才能明白自己到底哪里學(xué)得好，哪里學(xué)得還有不足，然后及時(shí)做出相對措施來(lái)解決。這樣做的最大好處就是能理順曾經(jīng)纏在雞脖子上的亂麻，能重新構建知識體系夯實(shí)基礎，節省時(shí)間，提高成績(jì)。只要我們在學(xué)習的`過(guò)程中把以上三點(diǎn)都落實(shí)到位了，那么學(xué)習成績(jì)自然會(huì )得到提高的。
對于英語(yǔ)的學(xué)習，建議你從現在的此時(shí)此刻開(kāi)始，在識記好單詞的基礎上每天拿出四十分鐘的時(shí)間來(lái)讀一篇英語(yǔ)課文，學(xué)了新課就讀新課的課文，沒(méi)有學(xué)新課就從高一的課文開(kāi)始讀起，爭取在高考來(lái)臨之前把高一到高三的每篇英語(yǔ)課文讀四五個(gè)輪回，同時(shí)在讀課文的過(guò)程之中識記英語(yǔ)單詞，讀完課文之后再做相應的練習。下面我把讀英語(yǔ)課文的方式方法給你，供你考：
第一遍：粗讀，明白大體意思，不明白的話(huà)也不要緊，總有能明白的地方；第二遍：劃線(xiàn)粗讀，劃出不明白的詞和句子；第三遍：查詞，查句子，用鉛筆標明每個(gè)不懂得詞和句子的意思，不明白的問(wèn)別人，把這些詞記錄到一個(gè)筆記本上，時(shí)不時(shí)的翻出來(lái)看看；第四遍：正常閱讀，看一看查出詞來(lái)之后能不能理解整篇文章；第五遍：仔細讀，如果在第四遍的基礎上能夠理解文章，那么把會(huì )了的單詞擦掉，繼續讀，理解整篇文章的意思；第六遍：回顧與重復，加深對單詞句子的理解和記憶；第七遍以及以后：熟讀。
提高學(xué)習成績(jì)的方法14
初一
培養自我學(xué)習和轉變思維的意識，做好文化積累
初一
小學(xué)的知識比較簡(jiǎn)單，上課偶而分神問(wèn)題也不大，小學(xué)生也沒(méi)養成聽(tīng)講和記筆記的習慣。而中學(xué)知識相對連貫性和邏輯性更強，一個(gè)點(diǎn)沒(méi)聽(tīng)明白，另外一個(gè)點(diǎn)就接不上，最后導致作業(yè)不會(huì )做。所以，如何聽(tīng)講、如何記筆記便是剛進(jìn)入初中的學(xué)生們首先遇到的難題。準初一新生們一定要有這種自我學(xué)習的意識，提前做好心理預防，多培養做筆記的習慣，筆記記多了，慢慢就知道該記什么，不該記什么，老師講的知識點(diǎn)也不會(huì )漏掉了。
中學(xué)和小學(xué)最大的區別，在于理科中以字母為主，而小學(xué)生總是把字母當成一個(gè)具體的整數去思考，舉特例不考慮一般情況,無(wú)法將數的范圍從自然數擴展到有理數和實(shí)數。所以準初一新生們，希望你們能有這種轉變思維的意識。
初一理科學(xué)習任務(wù)相對較輕，思維量不大，時(shí)間比較充裕，初一學(xué)生可以在這一年里做好語(yǔ)文與英語(yǔ)的詞匯和閱讀的積累。如果你的語(yǔ)文和英語(yǔ)是弱項，一定要在初一這一年加大力度迎頭趕上，總成績(jì)撥尖靠的是各科均衡，千萬(wàn)不要偏科。
初二
學(xué)會(huì )歸納總結打好知識基礎，堅持文化積累
初二
初二，數學(xué)的知識難度加大，物理開(kāi)始學(xué)習，部分同學(xué)會(huì )覺(jué)得學(xué)習壓力增大。
初一、初二重視基礎知識的理解很重要，難題的突破點(diǎn)都要從基礎知識入手。初二的學(xué)生們可以從以下三個(gè)方面入手，學(xué)會(huì )質(zhì)疑和歸納總結，提高對基礎知識的理解：
(1)做一定量的基礎知識題目題目，理解定理、定義和性質(zhì)的含義;
(2)通過(guò)做難題對知識點(diǎn)內涵深入理解，反過(guò)來(lái)再去重新審視基礎知識，建立起知識點(diǎn)的數學(xué)模型;
(3)通過(guò)做一題多解、多題一解、一題多變對知識點(diǎn)進(jìn)行深入和透徹的'理解，達到能靈活和綜合應用的高度。
初二涉及到的數學(xué)知識點(diǎn)占中考的60%，所以同學(xué)們一定要在初二這一年打好扎實(shí)的數學(xué)基礎。
另外，文化積累是一個(gè)日積月累的過(guò)程，需要長(cháng)期堅持。初中三年的英語(yǔ)閱讀量需要達到15萬(wàn)字。學(xué)習有余力的可以考慮初二開(kāi)始閱讀初三的文章，初三能閱讀高一、高二的文章那中考是游刃有余了。語(yǔ)文課外閱讀的積累也很重要，多讀多寫(xiě)多背是家常便飯。當閱讀和寫(xiě)作成為一種興趣和習慣的時(shí)候，語(yǔ)文與英語(yǔ)的成績(jì)就會(huì )在不知不覺(jué)中提高。
初三
提升知識高度和深度，適當學(xué)習高中知識
初三
初三，學(xué)生們要開(kāi)始為中考做準備了，此外，還要開(kāi)始學(xué)習一門(mén)新的學(xué)科——化學(xué)。一邊復習舊知識，一邊還要學(xué)習新知識，為了能進(jìn)重點(diǎn)高中，初三生的壓力一點(diǎn)也不亞于高三生，學(xué)生們會(huì )開(kāi)始感覺(jué)時(shí)間緊張不夠用。
語(yǔ)文有大量的文言文和語(yǔ)文基礎知識需要記憶，英語(yǔ)的詞匯、句型和閱讀也需要大量的積累，作文素材需要有意識的進(jìn)行收集并進(jìn)行反復作文訓練。
理科的學(xué)習重點(diǎn)是綜合應用，這種應用建立在扎實(shí)的基礎之上，思維能力好的學(xué)生成績(jì)優(yōu)勢開(kāi)始顯現。在解題時(shí)，學(xué)生需要良好的運算和思考功底，將三、四個(gè)知識點(diǎn)綜合使用。這種綜合，是從一個(gè)知識點(diǎn)尋找突破口，將各個(gè)知識點(diǎn)的性質(zhì)、定義、定理相互串連起來(lái)，尋找方法和思路。學(xué)生從不同知識點(diǎn)作為突破口解題有不同的方法，就有一題多解，進(jìn)而可以尋找最簡(jiǎn)捷的方法。
初三學(xué)習最需要的是效率，需要的是深度和高度。初三的學(xué)生要善于做方法和知識的總結、歸類(lèi)、完善。巧，來(lái)源于多做題多思考多總結。一題多解找巧法，多題一解找通法，有時(shí)候會(huì )起到起死回生的作用。很多學(xué)生用最容易想到的方法解題，認為題目只要做出答案就可以了，不需要最簡(jiǎn)單的方法，也不去做方法和知識體系的優(yōu)化。殊不知，多做這種訓練比多做題更重要。用最容易想到的方法未必是最簡(jiǎn)單的方法。如果解題步驟相對較多，出錯的概率就會(huì )增大。
學(xué)有余力的同學(xué)可以拓展一些初高中銜接的高中知識，能節約解答選擇填空和直接寫(xiě)出結果的題目的時(shí)間，從長(cháng)遠來(lái)講，還能為初高中的過(guò)渡打下良好的基礎。
提高學(xué)習成績(jì)的方法15
六先六后成績(jì)提高快
1先計劃后學(xué)習
學(xué)習是一個(gè)系統工程，是由淺入深、由少到多、逐步深入的過(guò)程。只有訂好計劃再學(xué)習，學(xué)習才是有計劃、有目的、有針對性的，才能克服學(xué)習中的盲目性、忙亂性。
2先預習后聽(tīng)講
有的同學(xué)認為，反正老師要講，課前預習是多余的;有些則認為，反正有些內容看不懂，預習等于瞎子點(diǎn)燈白費蠟這些看法往往是造成學(xué)習成績(jì)下降的原因之一。關(guān)教授說(shuō)，首先，預習是課前偵察，可打有準備之仗;其次，預習可使新舊知識聯(lián)系，有利于掌握新知識;再次，預習可以克服聽(tīng)課的盲目性，提高學(xué)習效率;最后，預習可使聽(tīng)課更專(zhuān)心，與老師配合更默契，從而提高自學(xué)能力。此外，預習的科目以自己學(xué)習上有困難的基礎學(xué)科為主，每天預習所花的時(shí)間，要服從整體計劃。
3先復習后做作業(yè)
古人云：溫故而知新。復習是鞏固、消化和深化學(xué)習內容的重要環(huán)節，回家后應把當天學(xué)的知識認真復習一遍，該記的'記下來(lái)，該理解的理解透了，然后再做作業(yè)。做作業(yè)時(shí)，第一不要看書(shū)，第二不要問(wèn)別人，第三要有時(shí)間限制，只有這樣，作業(yè)才有實(shí)際價(jià)值。假如每次作業(yè)都是先復習，然后像考試一樣對待，那就等于一天一次考試，就不會(huì )出現作業(yè)100分、考試答不上來(lái)的情況了。
4先調整心態(tài)后參加考試
考試的心態(tài)非常重要，同樣水平的孩子，以不同的心態(tài)走入考場(chǎng)就會(huì )有不同的結果。心態(tài)良好、斗志昂揚就會(huì )促進(jìn)思維，臨場(chǎng)發(fā)揮就好;心態(tài)不好、緊張焦慮就會(huì )抑制思維，臨場(chǎng)發(fā)揮就不佳，所以考前一定要調整好心態(tài)。
5先獨立思考后請教別人
沒(méi)有獨立思考是學(xué)不好知識的。思考可以對知識理解得更深刻，可以使所學(xué)的東西更扎實(shí)，可以使大腦變得更靈活。所謂學(xué)問(wèn)，就是要又學(xué)又問(wèn)。問(wèn)是讀書(shū)的鑰匙，是思考的中介，是深鉆的體現。當遇到學(xué)習上的困難時(shí)，應在自己思考的基礎上求得別人幫助，但最好不要只問(wèn)答案，而要共同探討，以求開(kāi)拓思路。
許多經(jīng)驗豐富的老師都說(shuō)，那些經(jīng)常問(wèn)問(wèn)題的同學(xué)，他們的能力要優(yōu)于他人。平時(shí)，他們看起來(lái)似乎領(lǐng)悟得較慢，但在測驗或考試的時(shí)候，他們卻考得非常好。反之，那些平時(shí)似乎什么都懂了的同學(xué)，到了考試的時(shí)候卻往往發(fā)傻了，考不出很好的成績(jì)。
6先打好基礎后靈活思維
學(xué)習必須先打好基礎，就是把書(shū)本上最基本的概念、定理、公式牢牢掌握，尤其是基本概念。如果概念不清楚，即使死記硬背了一些知識，那怕是很用功也是不中用的。所以每當出現一個(gè)新概念時(shí)，必須搞清楚它的內涵和外延，還要注意它同其他概念的區別，切不可概念還沒(méi)掌握就急于去做題，以至陷入題海而不能自拔，那等于拿鈍刀砍柴，既費時(shí)又費力，事倍功半。
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