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高中生的學(xué)習方

時(shí)間:2024-06-29 09:21:30 學(xué)習方法 我要投稿
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高中生的學(xué)習方法精品15篇

  在日常學(xué)習、工作和生活中,每個(gè)階段都有需要學(xué)習的內容,想要高效的學(xué)習,就一定要掌握正確的學(xué)習方法!你知道都有哪些學(xué)方法嗎?以下是小編收集整理的高中生的學(xué)習方法,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

高中生的學(xué)習方法精品15篇

高中生的學(xué)習方法1

  重新認識學(xué)習

  --談初中到高中的跨越

  學(xué)生學(xué)習最重要的任務(wù),是學(xué)會(huì )怎樣學(xué)習和怎樣思考,并且在有限的時(shí)間里進(jìn)行高效學(xué)習。

  學(xué)會(huì )學(xué)習,在一個(gè)人一生發(fā)展中,具有極其重要的意義,也是人生一筆最寶貴的財富。

  我們雖然已經(jīng)歷了從小學(xué)到初中的一段學(xué)習生涯,但高中階段,是人成長(cháng)中的關(guān)鍵時(shí)期,也有著(zhù)不同于以往的學(xué)習要求、學(xué)習特點(diǎn)、學(xué)習方法。

  大家對學(xué)習應該有一個(gè)重新的認識。

  一、學(xué)習為什么?

  關(guān)于這個(gè)問(wèn)題,各人可能有各不相同的答案。

  結合高中的教育任務(wù)和培養目標,我在這里概括為三點(diǎn):為了升學(xué)、圖謀發(fā)展、追求幸福。

  從今天邁進(jìn)北侖中學(xué)的大門(mén),你就會(huì )越來(lái)越強烈地懷有一種夢(mèng)想、充滿(mǎn)一種憧憬,總希望高中寒窗三年,能成就自我,考入理想的大學(xué)繼續深造,那么,你得有效地學(xué)習;同時(shí),學(xué)習是一個(gè)過(guò)程,是走向成長(cháng)的唯一通道,只有學(xué)習,才能獲得不斷發(fā)展,生長(cháng)

  心智,提升自我,那么,你得出色地學(xué)習;學(xué)習的最終結果是獲得幸福,它不僅是個(gè)體小我的精神愉悅,是對人在見(jiàn)識、智慧、靈魂的歷練拷問(wèn),是對人在思想、情感、氣質(zhì)的陶冶,更是人類(lèi)一員對國家、民族、世界的一種責任和一種抱負,是對人膽魄、毅力、才干的重塑!

  誰(shuí)對學(xué)習認識得越深刻,誰(shuí)具有的學(xué)習動(dòng)力就將越持久、越巨大!

  二、學(xué)習是什么?

  對學(xué)習的含義,理論上有很多復雜的表述,我不想引經(jīng)據典贅述,只是想說(shuō):

  1、學(xué)習即生活。

  這就好像我們的父母親上班工作、家務(wù)勞動(dòng)一樣,學(xué)習是作為一名學(xué)生尤其是高中生人生旅途中必由之路,是生活中無(wú)法或缺的一種成分,并且是最重要的成分。

  當然,隨著(zhù)社會(huì )日新月異的變革,學(xué)習也將伴隨你一生。

  2、學(xué)習是回憶。

  當你遇到一個(gè)新的知識,就需要很快地回憶起記憶里相關(guān)的知識去理解,新的知識,一旦被掌握,又變成了你的.記憶。

  你記憶積累越殷實(shí),越有利于你的理解。

  對一種知識,從理解到積累的過(guò)程及其所運用的方法,其實(shí)是對一種能力的訓練與培養,古人云溫故而知新,可以為師矣便是這個(gè)道理。

  3、學(xué)習是創(chuàng )造。

  如果說(shuō)造物主創(chuàng )造了和其他動(dòng)物一樣的原始人,你爸媽又創(chuàng )造了只會(huì )哇哇哭叫的初生的你,而學(xué)習,則創(chuàng )造了超越動(dòng)物的有知識思考的人類(lèi),創(chuàng )造了有著(zhù)豐富內心世界,有著(zhù)和別人不一樣想法和才能的獨特的你。

  學(xué)習既是對你自己內部的創(chuàng )造,也是你對外部世界的創(chuàng )造。

  唯有創(chuàng )造也是進(jìn)步的不竭源泉。

  學(xué)會(huì )學(xué)習,就是學(xué)會(huì )創(chuàng )造,尤其是創(chuàng )造性思考。

  4、學(xué)習,是學(xué)與習的組合。

  學(xué)是對學(xué)習內容的理解,習是理解之后,反復的接觸、應用、鞏固,轉化成心智成長(cháng)的養分,學(xué)而時(shí)習之,不亦悅乎?。

  但這種養分,是要依靠自己精心培育的,是任何人都替代不了的,記。簩W(xué)習是自己的事!有同學(xué)曾這樣精辟地與我交流:流自己的汗,吃自己的飯,動(dòng)自己的腦,靠人靠天靠祖上,既靠不了,也算不了好漢!是的,只有當我們正確地認識到,學(xué)習既然是自己的事,就千萬(wàn)不要有依賴(lài)和厭棄心理,就要高高興興、踏踏實(shí)實(shí)地去學(xué)習;既然是自己的事,別人也無(wú)法徹底幫助你,無(wú)論有沒(méi)有外部的力量,要學(xué)好最終靠自己!

高中生的學(xué)習方法2

  高中生正確的學(xué)習方法有很多,以下是一些常見(jiàn)的方法:

  1.制定學(xué)習計劃。制定合理的學(xué)習計劃是提高學(xué)習效率的`關(guān)鍵?梢灾贫ǘ唐、中期和長(cháng)期的學(xué)習計劃,并確保按時(shí)完成。

  2.做好課前預習。預習可以幫助你更好地理解老師在課堂上講解的內容,并提高聽(tīng)課效率。

  3.積極參與課堂。在課堂上要積極參與,與老師和同學(xué)互動(dòng),并認真聽(tīng)講。

  4.認真完成作業(yè)。認真完成作業(yè)可以鞏固所學(xué)知識,并提高自己的學(xué)習能力。

  5.定期復習所學(xué)內容。定期復習可以幫助你更好地掌握所學(xué)知識,并加深記憶。

  6.多閱讀。閱讀可以幫助你擴大詞匯量,提高閱讀理解能力,并增強對知識的理解。

  7.合理安排時(shí)間。合理安排時(shí)間可以幫助你更好地管理時(shí)間,提高學(xué)習效率。

  8.尋求幫助。如果你遇到學(xué)習上的問(wèn)題,可以向老師、同學(xué)或家長(cháng)尋求幫助。

  9.保持積極心態(tài)。保持積極心態(tài)可以幫助你更好地應對學(xué)習上的挑戰,并提高學(xué)習效率。

  以上是高中生正確的學(xué)習方法匯總,希望對你有所幫助。

高中生的學(xué)習方法3

  第一,上課注意聽(tīng)講,課后及時(shí)復習。

  新知識的接受和數學(xué)能力的培養主要是在課堂上進(jìn)行的,因此要特別注意課堂學(xué)習的效率,尋求正確的學(xué)習方法。在課堂上,要緊跟老師的思路,積極進(jìn)行思考和預測下面的步驟,對比自己的思維和老師說(shuō)的話(huà)之間的差異。特別是要抓好基礎知識和技能的學(xué)習,課后及時(shí)復習,不留任何疑問(wèn)。首先要回憶老師在做各種練習前說(shuō)過(guò)的知識點(diǎn),正確掌握各種公式的'推理過(guò)程。我們應該盡力回憶它們,而不是立即翻書(shū)。認真獨立完成作業(yè),勤于思考。從某種意義上說(shuō),我們應該避免問(wèn)不明白的學(xué)習方式。對于一些問(wèn)題,由于思路不清晰,一時(shí)難以解決,要靜下心來(lái)認真分析問(wèn)題,盡量自己解決。在學(xué)習的每一個(gè)階段,都要進(jìn)行梳理和總結,把知識的點(diǎn)、線(xiàn)、面組合成一個(gè)知識網(wǎng)絡(luò ),帶進(jìn)我們自己的知識體系。

  第二,適當多做題,養成良好的解題習慣。

  想要學(xué)好數學(xué),多做題是不可避免的,所以要熟悉各種問(wèn)題的解題思路。一開(kāi)始要從基礎問(wèn)題入手,以課本上的習題為標準,反復練習,打好基礎,然后找一些課外練習,幫助開(kāi)拓思路,提高我們的分析能力和解決問(wèn)題的能力,掌握解決問(wèn)題的一般規律。對于一些容易出錯的問(wèn)題,可以準備一個(gè)錯題集,寫(xiě)出自己的思考和改正解題的過(guò)程,一起對比,找出自己的錯誤在哪里,以便及時(shí)改正。在和平時(shí)期,我們應該養成良好的解決問(wèn)題的習慣。讓你的精力高度集中,讓你的大腦興奮起來(lái),快速思考,進(jìn)入最佳狀態(tài),在考試中自由運用。實(shí)踐證明,時(shí)間越關(guān)鍵,你表現出來(lái)的解決問(wèn)題的習慣和平時(shí)的做法沒(méi)什么區別。如果你平時(shí)在解題時(shí)漫不經(jīng)心、粗心大意,往往在期末考試時(shí)就充分暴露出來(lái),所以平時(shí)養成良好的解題習慣非常重要。

  第三,調整心態(tài),正確對待考試。

  首先要從基礎知識、基本技能、基本方法三個(gè)方面入手,因為大部分考試也是基礎題目,對于那些難度大、綜合性強的題目,要照顧到,認真思考,盡力梳理線(xiàn)索,做完題再總結。調整心態(tài),隨時(shí)讓自己冷靜,有條不紊地思考,克服浮躁情緒。尤其是你要對自己有信心,時(shí)刻鼓勵自己。除了你自己,沒(méi)有人能打倒我。你應該有一種自豪感,你不能讓我失望。

  考前做好準備,練習常規題型,拓展自己的思路,記得在保證正確率的同時(shí),提高考前解題速度。對于一些簡(jiǎn)單的基礎題,你要有十二分,得全分;對于一些比較難的問(wèn)題,我們要努力去得分,在考試中學(xué)會(huì )努力去得分,這樣我們的水平才是正常的甚至是優(yōu)越的。

  由此可見(jiàn),要想學(xué)好數學(xué),就必須找到自己的學(xué)習方法,了解數學(xué)的特點(diǎn),使自己進(jìn)入浩瀚的數學(xué)世界。

高中生的學(xué)習方法4

  初中學(xué)習與小學(xué)學(xué)習有很大的不同,初中是由小學(xué)向高中過(guò)渡的時(shí)期,學(xué)生的身心發(fā)展也由少年期向青春期過(guò)渡,他們可塑性大,既是掌握基礎知識、基本技能的最佳時(shí)期,又是為今后發(fā)展創(chuàng )造條件的重要時(shí)期。與小學(xué)階段的學(xué)習相比,表現出以下明顯的差異:

  1、學(xué)習內容逐步深化、學(xué)科知識逐步系統化

  學(xué)習的課程門(mén)類(lèi)逐漸增加,內容也逐步加深

  小學(xué)期間,學(xué)生的學(xué)習內容是比較簡(jiǎn)單的,學(xué)科也相對簡(jiǎn)化,主要學(xué)習語(yǔ)文、數學(xué)等最基礎的課程。語(yǔ)文主要是識字教育和簡(jiǎn)單的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力培養;數學(xué)主要掌握基本的運算能力;其他方面只是接受一些直觀(guān)、感性的知識,并沒(méi)有細 化了的完整的學(xué)科知識。老師的教學(xué)也更重趣味性和直觀(guān)性,而不是強調知識的完整體系。

  進(jìn)入中學(xué)以后,學(xué)習的內容發(fā)生了明顯的變化。學(xué)習的課程門(mén)類(lèi)逐漸增加,內容也逐步加深。語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)這些小學(xué)曾學(xué)習過(guò)的課程,由直觀(guān)的、感性的、零碎的知識點(diǎn)變成了更為完整、系統的知識體系,并更加突出能力要求;同時(shí),物理、化學(xué)等課程相繼開(kāi)設,歷史、地理、生物等人文社科知識也成為重要的學(xué)習內容。這些學(xué)科知識對于初中學(xué)生來(lái)說(shuō),都是必需的文化素質(zhì)積累,這就使初中生的學(xué)業(yè)負擔客觀(guān)上大大增多了。老師的教學(xué)也越來(lái)越注重傳授知識的嚴密性和注重學(xué)生思維方法、思維能力的培養,除要求學(xué)生識記大量的定義、原理等知識點(diǎn)外,更重要的是培養學(xué)生掌握運用知識的能力。

  2、 學(xué)習成績(jì)分化日趨激烈

  初中生的學(xué)習成績(jì)波動(dòng)很大,同時(shí)出現激烈的分化

  學(xué)習量的增加和內容的不斷加深,加上初中學(xué)生心理的波動(dòng)和生理的變化,使得初中生的學(xué)習成績(jì)波動(dòng)很大,同時(shí)出現激烈的分化。主要表現在以下幾個(gè)方面:

  (1)小學(xué)階段的學(xué)習成績(jì)和初中成績(jì)相關(guān)不大。根據有關(guān)專(zhuān)家的研究,在小學(xué)是學(xué)習尖子的學(xué)生,進(jìn)入初中以后繼續保持領(lǐng)先的情況大大減少;相反,有些小學(xué)時(shí)被認為成績(jì)不好的學(xué)生,往往后來(lái)居上成為學(xué)習冒尖者。而初中階段的學(xué)習成績(jì)卻與高中學(xué)習呈明顯相關(guān)。

  (2)初二年級往往出現比較明顯的學(xué)習“分化點(diǎn)”。一般來(lái)說(shuō),經(jīng)過(guò)預初、初一的學(xué)習適應和調整,學(xué)習習慣和方法基本形成定勢,

  成績(jì)的差異逐漸明顯。尤其到了初二年級,隨著(zhù)學(xué)習內容的加深,物理等自然科學(xué)課程相繼開(kāi)設,對學(xué)生邏輯思維能力要求越來(lái)越高,智力在學(xué)習中的作用也表現得越來(lái)越突出,這時(shí)學(xué)習開(kāi)始出現好的更好,差的更差,好與差的差距被越拉越大的狀況。

  (3)學(xué)習成績(jì)與付出的工夫所呈現的'差異。學(xué)習優(yōu)秀的學(xué)生由于能夠合理地安排時(shí)間,方法得當,事半功倍,學(xué)習往往顯得輕松自如而依舊學(xué)有余力;學(xué)習較差的學(xué)生窮于應付,事倍功半,卻學(xué)得越來(lái)越吃力,學(xué)習變成了沉重的負擔。這種對待學(xué)習是否輕松的狀態(tài),是判斷學(xué)生學(xué)習潛力的重要依據。

  3、學(xué)生在學(xué)習中的自主能力日顯重要

  對初中學(xué)生的指導更多的應側重于學(xué)習方法和學(xué)習意志品質(zhì)的培養

  進(jìn)入初中以后,學(xué)生在學(xué)習上的獨立性逐步增強。課堂教學(xué)中,教師比較注意啟發(fā)學(xué)生獨立思考問(wèn)題;課堂教學(xué)外,學(xué)生更多的需要自覺(jué)地獨立安排自己的學(xué)習活動(dòng)。而在家庭教育中,家長(cháng)對孩子學(xué)習的直接幫助也逐漸減少,不少家長(cháng)也因為孩子學(xué)習難度的增加而顯得力不從心。因此,自學(xué)能力的強弱對學(xué)習成績(jì)的影響明顯增強,學(xué)習依賴(lài)性強的學(xué)生成績(jì)往往每況愈下。家長(cháng)應該及時(shí)指導學(xué)生充分利用小學(xué)階段已經(jīng)形成的良好學(xué)習習慣,使他盡快適應初中學(xué)習的要求,并幫助其形成初中階段相對獨立的學(xué)習能力。對學(xué)生的指導更多的應側重于學(xué)習方法和學(xué)習意志品質(zhì)的培養。

  4、學(xué)習的自覺(jué)性和依賴(lài)性、主動(dòng)性和被動(dòng)性并存

  小學(xué)階段的學(xué)習,在學(xué)校里,主要依賴(lài)老師的安排,老師可以說(shuō)是無(wú)所不包、無(wú)所不管;在家里,也大都是在家長(cháng)的督促下完成學(xué)習任務(wù)的。小學(xué)生的學(xué)習還缺乏明確的目標和自制能力,所以,帶有明顯的依賴(lài)性和被動(dòng)性,一旦離開(kāi)教師和家長(cháng),不少學(xué)生往往會(huì )覺(jué)得茫然不知所措,無(wú)法自覺(jué)的安排學(xué)習。

  相對來(lái)說(shuō),初中學(xué)生的學(xué)習自覺(jué)性和主動(dòng)性有所增強,但是,在這方面學(xué)生之間存在顯著(zhù)的差異。許多學(xué)生的自覺(jué)性和主動(dòng)性還不能持久保持,教師和家長(cháng)的管理稍有松弛,就會(huì )無(wú)法自制,把學(xué)業(yè)拋至腦后,從而導致學(xué)習成績(jì)的下降。隨著(zhù)學(xué)生年齡的增長(cháng)、心理的變化,電腦游戲、武俠小說(shuō)、通俗言情小說(shuō),乃至有些不健康的讀物都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生極大的誘惑,成為影響學(xué)習的因素。有些學(xué)生自制能力比較

  脆弱,還會(huì )沉迷其中不能自拔,嚴重影響學(xué)習。自覺(jué)性、主動(dòng)性比較強的學(xué)生就能保持相對持久和穩定的學(xué)習狀態(tài)?傮w看來(lái),初中生還處在自覺(jué)性和依賴(lài)性、主動(dòng)性和被動(dòng)性并存的年齡。家長(cháng)要注意經(jīng)常幫助孩子排除干擾,引導他們形成良好的興趣,明確學(xué)習的目標,使他們的自覺(jué)性和主動(dòng)性得以鞏固。

  初中學(xué)習方法

  初中階段的學(xué)習主要還是基礎知識、基本能力的學(xué)習和培養,雖然智力在學(xué)習中的作用日益明顯,但非智力因素依然發(fā)揮著(zhù)十分重要的作用,影響初中生學(xué)習的非智力因素主要有學(xué)習的習慣、興趣、動(dòng)機、情感、意志等。

  俗話(huà)說(shuō),“習慣成自然”,良好的學(xué)習習慣對學(xué)習有著(zhù)重要的促進(jìn)作用。比如:課前預習新課的習慣,可以在教師教授新課之前大致了解課程內容,有助于把握重點(diǎn)帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)課,從而提高課堂學(xué)習的質(zhì)量;作業(yè)認真書(shū)寫(xiě)的習慣,不僅可以保證作業(yè)的美觀(guān)整潔,提高作業(yè)的質(zhì)量,還能夠培養一絲不茍的嚴謹作風(fēng)。反之,不良的習慣也會(huì )成為學(xué)習進(jìn)步的絆腳石,不少成績(jì)比較差的學(xué)生,腦子都不笨,但往往上課心不在焉、作業(yè)馬馬虎虎、做事丟三拉四。

  1、 抓住課堂四十五分鐘,學(xué)會(huì )聽(tīng)課

  聽(tīng)課也有不少學(xué)問(wèn)。學(xué)會(huì )聽(tīng)課,對初中生的學(xué)習進(jìn)步至關(guān)重要 課堂學(xué)習是學(xué)習的最主要環(huán)節,四十五分鐘課堂學(xué)習效益的高低,某種程度上決定著(zhù)學(xué)生學(xué)習成績(jì)的好壞。

  也許有的家長(cháng)和學(xué)生會(huì )想,每個(gè)人都有一雙耳朵,聽(tīng)課誰(shuí)不會(huì )呀。其實(shí)不然,聽(tīng)課也有不少學(xué)問(wèn)呢。學(xué)會(huì )聽(tīng)課,對初中生的學(xué)習進(jìn)步至關(guān)重要。

  首先,要集中注意聽(tīng)。心理學(xué)研究表明:注意能夠幫助我們從周?chē)h(huán)境所提供的大量信息中,選擇對當前活動(dòng)最有意義的信息;同時(shí),使心理活動(dòng)維持在所選擇的對象上,還能使心理活動(dòng)根據當前活動(dòng)的需要作適當的分配和調整。所以,注意對于學(xué)習尤為重要。集中注意、專(zhuān)心致志才能學(xué)有所得;心不在焉、心猿意馬往往一無(wú)所獲。

  其次,要帶著(zhù)問(wèn)題、開(kāi)動(dòng)腦子聽(tīng)。有些同學(xué)聽(tīng)課不善于開(kāi)動(dòng)腦子積極思維,看似目不轉睛,但一堂課下來(lái)心中卻不留痕跡。俗話(huà)說(shuō):疑是一切學(xué)習的開(kāi)始。帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)課,就能使聽(tīng)課有比較明確的目標

  和重點(diǎn),增強聽(tīng)課的針對性,從而提高課堂學(xué)習效率;帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)課,還能促使自己積極動(dòng)腦,緊跟老師的教學(xué)節奏,及時(shí)理解和消化教學(xué)內容。

  再次,要積極舉手發(fā)言,認真做好筆記。教與學(xué)應是雙向交流、互相促進(jìn)的。學(xué)生在課堂中,應該積極主動(dòng)地參與教學(xué)。積極舉手發(fā)言就是一種參與,它既能較好的促使自己專(zhuān)心聽(tīng)課、動(dòng)腦思維,還能鍛煉語(yǔ)言表達能力。

  “不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”、“好記性不如爛筆頭”,都是說(shuō)邊學(xué)習邊動(dòng)筆的好處。筆記不僅是學(xué)習新知識的方法,也是復習舊知識的依據,同時(shí)我們還可以從筆記中發(fā)現新的問(wèn)題。很多家長(cháng)感到對孩子在學(xué)校里的學(xué)習無(wú)從了解和把握,其實(shí),每天查看一下他們的課本和筆記,就是一種好方法。

  2、合理安排時(shí)間,有計劃地進(jìn)行學(xué)習

  時(shí)間是個(gè)常量,需要合理安排;學(xué)習是艱苦的勞動(dòng),也是有規律可循的。

  (1) 幾個(gè)需要家長(cháng)引導孩子處理好的關(guān)系

  玩與學(xué)的關(guān)系,主與次的關(guān)系,發(fā)展興趣和打好基礎的關(guān)系 這里,家長(cháng)必須幫助指導孩子處理好以下幾個(gè)關(guān)系:

  首先是處理好玩和學(xué)的關(guān)系。學(xué)習是初中學(xué)生的主要任務(wù),主要的時(shí)間和精力自然應該花在學(xué)習上。但是,學(xué)習又不是初中學(xué)生生活的全部,初中學(xué)生精力充沛、興趣廣泛,適當和有益的活動(dòng)(包括

  “玩”)也是他們生活的重要組成部分。有些家長(cháng)只注重孩子的學(xué)習,把孩子的閑暇時(shí)間安排得嚴嚴實(shí)實(shí),不讓孩子有娛樂(lè )和活動(dòng)的時(shí)間;有些家長(cháng)卻對孩子的課余活動(dòng)放任自流,這都不利于學(xué)生的學(xué)習進(jìn)步和全面發(fā)展。要指導學(xué)生學(xué)會(huì )勞逸結合,學(xué)習時(shí)專(zhuān)心致志、靜得下心來(lái);活動(dòng)時(shí)生龍活虎、放得開(kāi)來(lái)。學(xué)習和玩不僅是不矛盾的,而且可以相得益彰。

  其次是處理好主和次的關(guān)系。初中階段學(xué)習知識的密度大大增加、學(xué)習知識的廣度也大大增加,這就需要學(xué)生能夠處理好各種知識內容之間的主次關(guān)系。學(xué)科之間有差異,基礎學(xué)科、工具學(xué)科是初中學(xué)習的重中之重,直接影響其他學(xué)科的學(xué)習,一定要學(xué)得扎實(shí)。學(xué)科內容本身也有主次,概念、原理及其形成是主,知識的靈活運用是主,自己學(xué)習的薄弱環(huán)節是主,在學(xué)習的過(guò)程中應該花更多的時(shí)間和精

  力。

  再次是處理好發(fā)展興趣和打好基礎的關(guān)系。興趣是學(xué)習動(dòng)力產(chǎn)生的直接原因,孩子對哪一門(mén)功課感興趣,這門(mén)學(xué)科也就往往能夠取得比較好的成績(jì)。但是,初中學(xué)生思想和心理還不夠成熟,興趣也往往不夠穩定,有些孩子對興趣的理解也比較片面。表現在學(xué)習方面主要有以下情況:一會(huì )兒喜歡這,一會(huì )兒喜歡那,見(jiàn)異思遷,結果什么也沒(méi)學(xué)好;光憑興趣學(xué)習,自己認為不感興趣的就敬而遠之,結果就成了“跛腳”。其實(shí),初中的學(xué)習是整個(gè)人生學(xué)習的基礎,首先要學(xué)好每一門(mén)功課,初中學(xué)習過(guò)了關(guān),高中階段就可能比較順利;即便是通常被認為是“副課”的歷史、地理、生物等學(xué)科,實(shí)際上都是將來(lái)社會(huì )生活中必不可少的。所以,培養興趣必須以打好基礎為前提。

  (2) 遵循記憶規律安排學(xué)習

  遺忘呈現出“先快后慢”的規律。這規律給我們指導孩子的學(xué)習提供了重要的依據

  最早用實(shí)驗方法研究記憶規律的心理學(xué)家艾客浩斯發(fā)現,學(xué)習剛結束,遺忘就相伴開(kāi)始了。第二天忘得最多最快,第二天需要復習的時(shí)間較長(cháng),如果第二天復習了,第三天就遺忘少了,需要復習的時(shí)間也較短;如果第三天復習了,第四天遺忘得就更少了???傊,遺忘呈現出“先快后慢”的規律。這規律給我們指導孩子的學(xué)習提供了重要的依據。

  及時(shí)復習。初中生學(xué)習存在一種普遍的傾向,就是隨學(xué)隨丟,做完教師布置的作業(yè)了事。到考試時(shí),臨時(shí)抱佛腳,從頭開(kāi)始復習。要改變這種前學(xué)后忘,到后面問(wèn)題成堆的現象,關(guān)鍵要做到“及時(shí)”,特別是對于那些字母符號、公式、外語(yǔ)單詞等意義性不強的學(xué)習材料,一定要做到趁熱打鐵,及時(shí)復習。這好比在堤壩塌方之前,及時(shí)加固,要比垮了再修,付出更小的努力。

  分散學(xué)習!凹皶r(shí)復習”固然重要,但也不能“一勞永逸”。學(xué)習的規律告訴我們,分散復習比集中復習效果更好。以學(xué)習外語(yǔ)單詞為例,如果當天學(xué)習了20個(gè)單詞,一位同學(xué)在當天晚上集中復習一小時(shí),加以鞏固;另一位同學(xué)當晚復習半小時(shí),第二天再復習15分鐘,第四天復習10分鐘,一周后再復習5分鐘。結果后者記憶的效率明顯高于前者。利用分散學(xué)習的道理,家長(cháng)可以指導孩子采用“卡片”復習的方法。例如復習英語(yǔ)單詞,把卡片分為左右兩邊(或正反

高中生的學(xué)習方法5

  對學(xué)文科的認識,有些同學(xué)認為學(xué)習語(yǔ)文我沒(méi)少用功夫,可就是成績(jì)還是和原來(lái)一樣。殊不知學(xué)習語(yǔ)文是一個(gè)慢功細活,要靠平時(shí)的日積月累,是不可能一蹴而就的,平時(shí)要做一個(gè)學(xué)習的有心人,你沒(méi)體會(huì )到在你看報紙、看電視、聽(tīng)廣播的時(shí)候也能學(xué)到很多語(yǔ)文知識嗎?沒(méi)有耐心、沒(méi)恒心是成就不了一番事業(yè)的;對學(xué)理科的.認識,個(gè)別同學(xué)認為做數學(xué)題太浪費時(shí)間,一節課做不了幾個(gè)題,不如背幾個(gè)單詞、查幾個(gè)詞語(yǔ)收獲明顯。持這種觀(guān)點(diǎn)的人是對理科學(xué)習不了解的表現。

  第一,學(xué)習理科更需要頑強的毅力和對真理執著(zhù)追求的精神,探索研究未知世界,尋求宇宙中的自然規律不正是理科學(xué)習的目標嗎?

  第二,只有通過(guò)你認真的鉆研得來(lái)的東西才是你終生難忘的東西,這里面包括結論、方法和感受。不少同學(xué)不就是由于通過(guò)自己鉆研出了一道難題而改變了學(xué)習態(tài)度甚至是人生態(tài)度的嗎?

  第三,你就是做不出這道題而在你研究這道題的過(guò)程中不是也復習或學(xué)到了很多知識嗎?雖然你還不知道到達目標的正確道路,但你起碼知道走哪些路是行不通的,這難道離正確的路還會(huì )很遠嗎?急功近利是干不成大事的。有的同學(xué)對文科或理科不感興趣,那是你沒(méi)有感悟出她迷人的地方!膀緹o(wú)爪牙之利,筋骨之強,上食埃土,下飲黃泉,用心一也。蟹六跪而二螯,非蛇鱔之穴無(wú)可寄托者,用心躁也!倍嗝葱蜗蟮谋扔靼!你不感覺(jué)他和下面那條理嚴密的完美證明有異曲同工之妙嗎?

高中生的學(xué)習方法6

尊敬的老師和家長(cháng):

  大家好!

  無(wú)論哪門(mén)學(xué)科,學(xué)好它的興趣是最重要的。生物學(xué)也不例外。而且,我個(gè)人認為培養對生物的興趣很簡(jiǎn)單。

  先不說(shuō)這個(gè)學(xué)科中有很多我們這個(gè)年齡想要和需要了解的內容(觀(guān)眾鼓掌),另一方面,我們生活在生物圈中,每天接觸的生物不計其數,所以我們有必要了解身邊的動(dòng)植物。如果我們了解那些植物和動(dòng)物,我們就能更好地融入這個(gè)和諧的生物圈。此外,我們有必要了解自己和我們身體的各種系統是如何工作的(有些人會(huì )發(fā)出噓聲)。也就是說(shuō),我覺(jué)得學(xué)好生物應該算是人類(lèi)的一種本能。

  我們現在不是在研究遺傳病嗎?比如學(xué)好了這一章,就明白了遺傳病的發(fā)病機制,自然就知道如何避免遺傳病。這樣,當我們長(cháng)大結婚后,我們就可以用現在學(xué)到的東西來(lái)避免生生病的孩子。

  如果每個(gè)人都不生病,這將是對地球和生物圈的貢獻,F在我們知道為什么學(xué)好生物在我們未來(lái)的生活和學(xué)習中起著(zhù)重要的作用。當我們都這樣想的時(shí)候,肯定每個(gè)人都會(huì )對生物感興趣。如果你有興趣,你自然會(huì )有學(xué)習的動(dòng)力。這個(gè)時(shí)候,如果配合正確的學(xué)習方法,一定能學(xué)好生物。那么,正確的學(xué)習方法是什么呢?正確的學(xué)習方法因人而異!但它們是相似的.。優(yōu)秀的學(xué)習方法總有一些共同點(diǎn)。讓我總結一下這些共同點(diǎn)。

  首先,上課認真聽(tīng)講非常重要。這是我們掌握知識的第一步。然后,做筆記更重要。無(wú)論你把它們寫(xiě)在哪里,你都必須抄下所有老師的板書(shū),這些都是老師們?yōu)槲覀冃燎诠ぷ骺偨Y出來(lái)的。有需要多做題,這很重要。

  謝謝大家!

高中生的學(xué)習方法7

  全面復習基礎知識

  打好基礎不是死記硬背概念和公式,而是要在透徹理解的基礎上去記憶。對物理概念應該從定義式、變形式、物理意義、單位、矢量性等方面進(jìn)行討論;對定理、定律的理解應從其實(shí)驗基礎、基本內容、公式形式、適用條件等做全面的分析。清楚高中物理力、熱、電、光、原五大部分所涉及到的力、運動(dòng)、能量的相關(guān)問(wèn)題是在不同知識背景下的同一個(gè)內容,是一個(gè)整體。

  掌握科學(xué)的解題思路

  在求解物理問(wèn)題時(shí),應具備良好的思維習慣。如正確選擇研究對象及受力分析,在對狀態(tài)、過(guò)程分析時(shí)畫(huà)出狀態(tài)過(guò)程的示意圖,將抽象的文字條件形象化、具體化。為了盡可能少出錯誤,解題時(shí)可以遵循這樣的思路:畫(huà)草圖——想情景——選對象——建模型——分析狀態(tài)和過(guò)程——找規律——列方程——檢查結果。

  培養良好的審題習慣

  提高解答物理問(wèn)題的能力應把重點(diǎn)放在培養良好的審題習慣上。有的同學(xué)為了加快答題速度,題還沒(méi)來(lái)得及看清楚就著(zhù)急去寫(xiě),寫(xiě)到一半才發(fā)現寫(xiě)的不對,原來(lái)題沒(méi)有審清,結果是想快反到浪費了很多時(shí)間,所以,審題環(huán)節很重要。審題到位后,再把題中的描述轉換成一個(gè)活生生的情景,當然,應用能力的提高還取決于對基礎知識掌握的程度,基礎為首先。

  復習時(shí)必須注意的幾個(gè)問(wèn)題

  1、跟住老師復習。每一輪的復習一定要跟住老師,做好復習筆記。第一輪復習是夯實(shí)基礎階段,不要急于做套題,要求穩、求實(shí),做好基本方法、基本技能的訓練。

  2、認真看課本。復習時(shí)老師對一些簡(jiǎn)單問(wèn)題不去細講,這時(shí)要結合課本復習,特別是熱學(xué)、光學(xué)、原子物理部分,高考出題源于課本是一個(gè)基調。

  3、養成良好書(shū)寫(xiě)習慣。平時(shí)復習一定要書(shū)寫(xiě)到位,解答題都應該寫(xiě)哪些步驟、先寫(xiě)什么、后寫(xiě)什么、哪一步是采分點(diǎn)、能占多少分,都要做到心中有數。通過(guò)養成良好書(shū)寫(xiě)習慣訓練自己的思維習慣,做到規范性解題。

  4、走出大量做題的誤區。物理復習通過(guò)做題可以加深對概念、規律的理解,但并不是做題越多越好,做題不在多而在精。熟能生巧是指對做過(guò)的題再做兩三遍,去體會(huì )題中所運用的方法、考查的方方面面等。

  5、做好定期復習。為了避免所學(xué)知識被遺忘,每天要把所學(xué)內容進(jìn)行整理,隔一定時(shí)間要復習,做到定期復習,只有這樣才能做好知識的存儲環(huán)節,在應用時(shí)有內容可提取。

  高中生物學(xué)科學(xué)法指導

  生物的外延遠遠大于生活的外延。如何利用所學(xué)的生物學(xué)知識來(lái)指導人生、生活保健、增長(cháng)學(xué)識、提高能力,這是今天我們要探討的一個(gè)問(wèn)題。

  強化基礎知識與基本技能

  一些同學(xué)認為單純記憶的知識點(diǎn)不足以看出自己的水平,不屑于記憶。而實(shí)際上,歷年的高考中,都會(huì )有一定比例的記憶知識。奇怪的是,這樣簡(jiǎn)單的,可謂是輕易得分的題,甚至比難題的'得分率還要低。再說(shuō),能力的提升必須建立在基礎知識與基本技能牢固掌握的基礎上的。記憶是知識進(jìn)行遷移,能力得以提高的基礎。沒(méi)有基礎,就無(wú)從去推理,去分析,去探究。能力的發(fā)展與提高也就成了無(wú)源之水,無(wú)本之木了。

  任何學(xué)科的學(xué)習都需要記憶。生物學(xué)科可有相對多一些。我認為:基礎知識必須強記,基本技能必須熟練掌握(比如高倍顯微鏡的使用、裝片的制作技術(shù)、提取技術(shù)等)。只要記了,就一定要記牢,記準,記術(shù)語(yǔ),記原話(huà)(課本上的結論是歷代科學(xué)家對某種生命現象的總結,語(yǔ)言精煉,科學(xué),是我們學(xué)習的典范),否則不記。

高中生的學(xué)習方法8

  1明確今天晚上學(xué)習的目標

  學(xué)習之前,一定要用筆在紙列個(gè)清單出來(lái),這樣更便于安排時(shí)間,不致于手忙腳亂。如果目標沒(méi)完成就睡覺(jué)會(huì )充滿(mǎn)負罪感,這種負罪感也不失為一種有效的方法。

  2在學(xué)習之前不要上網(wǎng)

  在學(xué)習之前上網(wǎng)到處逛逛或看會(huì )電影,經(jīng)常不知不覺(jué)中就花很長(cháng)的時(shí)間。不妨自己給自己定下來(lái)一個(gè)規則:先完成當晚的計劃和目標,然后再上網(wǎng)、看電影或玩游 戲。如果你遇到特殊的情況,不得不上網(wǎng),給自己找個(gè)定時(shí)的軟件或者使用手機上的鬧鐘功能,定下時(shí)間,時(shí)間到了之后,堅決斷線(xiàn),開(kāi)始學(xué)習。這樣做一段時(shí)間, 你會(huì )發(fā)現自己睡覺(jué)的時(shí)間又提前了不少。

  3最重要的是開(kāi)始的15分鐘

  這個(gè)時(shí)間很重要,如果一開(kāi)始你就心猿意馬,看東看西自然是不行的。只要專(zhuān)心致志的學(xué)習15分鐘之后,你就開(kāi)始步入正軌了,之后的學(xué)習都會(huì )是一帆風(fēng)順,你也會(huì )信心大增地繼續學(xué)習了。

  4減少學(xué)習時(shí)的干擾

  在使用電腦學(xué)習時(shí),不要開(kāi)QQ之類(lèi)的聊天工具,郵件也不要開(kāi),最大限度的減少網(wǎng)絡(luò )干擾。手機最好也關(guān)掉或改為靜音,放在不被打擾的地方,當然,刷提分App除外。清理桌面,把能干擾你的東西都收起來(lái)。

  5不要等心情變好再學(xué)習

  有時(shí)候自己情緒受到干擾,經(jīng)常覺(jué)得做題沒(méi)有思路,不知道從哪里開(kāi)始。其實(shí)你會(huì )發(fā)現,當強迫自己開(kāi)始工作之后,很快就會(huì )進(jìn)入狀態(tài)。當然,如果你遇到狀態(tài)特 別不好比較極端的時(shí)候,心情一直靜不下來(lái),那你還是睡覺(jué)吧,這種時(shí)候就是學(xué)習估計也學(xué)不進(jìn)去。睡不著(zhù)的話(huà),可以做做運動(dòng),感覺(jué)累了就會(huì )快速入睡了。

  6晚飯不要吃得過(guò)飽,少吃肉多吃素食

  很多童鞋午餐在學(xué)校食堂吃,難免吃得不爽,晚上就在家大吃一頓。時(shí)間長(cháng)了不僅會(huì )發(fā)現自己的體重增加很多,而且晚上學(xué)習的時(shí)候會(huì )更容易犯困,效率很低,對腸胃也不好。不如試著(zhù)晚上吃得簡(jiǎn)單一些,盡量吃得清淡些,也可減少腸胃負擔。

  7晚上學(xué)習少喝飲料

  一般晚上學(xué)習時(shí),最先想到的'就是喝咖啡或喝茶提神。但咖啡是有對提升學(xué)習效率不見(jiàn)得有效,即使有用,也僅能維持短時(shí)間效果。如果你真的要喝,一定要喝熱的、濃度不太高的飲品。糖會(huì )減慢你大腦的思維速度,影響你的判斷。最好多喝水。

  8用一個(gè)好一點(diǎn)的臺燈

  合適的燈光會(huì )讓你的眼睛舒服,反之容易使眼肌疲勞、視力下降。同時(shí)充足的光線(xiàn),也不容易使人犯困。

  9、學(xué)習40分鐘左右要休息一會(huì )

  學(xué)習時(shí)間太長(cháng)會(huì )造成疲勞,學(xué)到40分鐘左右可以偷一會(huì )懶,休息幾分鐘,但最好不要上網(wǎng)、聊天或打開(kāi)微信,一定記得控制時(shí)間,用鬧鐘定時(shí)。

  10實(shí)在很困的時(shí)候,活動(dòng)一下

  可以站起來(lái),到處走走;蛘呷ズ人,看看外面,用涼水洗臉,深呼吸20下,用手搓搓臉和耳朵,沖個(gè)澡。

高中生的學(xué)習方法9

  眾所周知,生命科學(xué)是二十一世紀發(fā)展最快的科學(xué),而且生命科學(xué)將成為將來(lái)決定國家和民族發(fā)展的最為重要的科學(xué)制高點(diǎn)。

  學(xué)好生命科學(xué),對于我們在將來(lái)為祖國做出更大的貢獻和更好地實(shí)現個(gè)人價(jià)值有著(zhù)重要的意義。

  那么,我們如何才能學(xué)好生物學(xué)呢?

  1.構建知識網(wǎng)絡(luò )。

  我們在學(xué)習生物的過(guò)程中,首先必須抓住生命基本特征這根主線(xiàn),理清每個(gè)章節的基礎知識和基本內容,把所學(xué)內容有機地與人類(lèi)的生產(chǎn)實(shí)踐、日常生活相結合,此外,還要密切關(guān)注生物科技的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)。

  (1) 把握知識的縱向銜接,使知識連成一片。

  生物知識間有著(zhù)密切的內在聯(lián)系,例如第二章生命的基礎中,了解生命的物質(zhì)基礎為掌握生命的結構基礎作了鋪墊,而生命的物質(zhì)基礎和生命的結構基礎又給理解細胞的分裂打下了伏筆;又如遺傳和變異這一章,不知道分離規律的實(shí)質(zhì)根本無(wú)法繼續學(xué)習自由組合規律。

  (2)關(guān)注知識的橫向聯(lián)系,使知識更加系統化、立體化。

  生物學(xué)科中的章節之間既有遞進(jìn)關(guān)系也有并列關(guān)系,內容互相聯(lián)系、互相滲透,因此,我們要牢牢抓住生命的基本特征這根主線(xiàn),豐富知識的內涵,擴大知識的外延,把生物知識匯成一張完整的網(wǎng)絡(luò )。

  2.完善理論體系。

  生物學(xué)的理論是大量的,它們貫穿在各個(gè)章節之中,如細胞學(xué)說(shuō)、自然選擇學(xué)說(shuō)、基因理論等,因此,在學(xué)習生物學(xué)時(shí),除了專(zhuān)用名詞概念以外,一些基本理論也是學(xué)生必須牢固掌握的內容。

  (1)用科學(xué)的理論來(lái)解釋周?chē)?事物和現象。

  為什么人會(huì )有“白化病”、“白癡病”?為什么要禁止近親結婚?為什么說(shuō)人不是上帝或神創(chuàng )造的,而是從古類(lèi)人猿進(jìn)化來(lái)的?為什么人類(lèi)要保護鳥(niǎo)類(lèi)?對于諸如此類(lèi)的問(wèn)題,我們都應當運用正確的理論去合理解釋?zhuān)瑥亩谷藗兡軌蜃杂X(jué)破除迷信、反對邪教。

  (2) 注意理論與生物基本概念的聯(lián)系。

  理論的掌握必須建立在對諸多概念的正確理解上。

  例如了解內環(huán)境自穩態(tài)理論的前提是弄懂pH值、體溫、血壓、血糖、滲透壓、氧分壓、電解質(zhì)濃度等;同樣,生態(tài)平衡理論的運用也離不開(kāi)對種群、群落、生態(tài)系統、食物鏈、營(yíng)養級等概念的掌握。

  (3) 把握各理論間的聯(lián)系。

  生物學(xué)各種理論互相支持、互相補充,在廣大生物科學(xué)工作者的不斷努力下理論又不斷更新、不斷充實(shí),使人們認識的生物世界越來(lái)越接近真實(shí)。

  所以,我們應該學(xué)會(huì )把某個(gè)理論放在整個(gè)生物理論體系中加以考慮,并通過(guò)實(shí)例來(lái)深化、拓展,使自己對生物理論的掌握更加完善,運用起來(lái)更加精確。

  (4)提高解題技巧。

  近幾年生物學(xué)高考題目主要分選擇題和非選擇題兩類(lèi),其中,非選擇題有填充題、分析說(shuō)明題、學(xué)科內及學(xué)科間的綜合題。

  題型不同,要求也不同。

  在解題過(guò)程中,我們首先要注意審題,搞清每一道題命題教師的考核意圖;其次,要學(xué)會(huì )區分對立概念和相似概念,了解概念之間的關(guān)系是并列關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系,還是包含關(guān)系;接著(zhù),要知道生物符號的特殊含義和正確寫(xiě)法;最后,要具有分析歸納能力、邏輯推理能力和實(shí)際應用能力,能夠舉一反三,觸類(lèi)旁通。

  我們在學(xué)習生物學(xué)的過(guò)程中,不僅要增長(cháng)知識、熟悉理論,還應當培養實(shí)踐能力、加強科技意識、訓練創(chuàng )造思維能力。

  首先要提高動(dòng)手操作能力,明確實(shí)驗的主要目的,規范實(shí)驗的操作要求,了解實(shí)驗的整個(gè)過(guò)程;其次要學(xué)會(huì )知識和理論如何與實(shí)際相結合、與生活相聯(lián)系,從而使自己所學(xué)的知識和理論更加豐富、更加扎實(shí)、更加全面;接著(zhù)要具有良好的科技意識,隨著(zhù)世界生物科技的迅速發(fā)展,許多新的內容不斷涌入到考題之中,如基因工程、克隆技術(shù)、轉基因生物等,因此,學(xué)生有必要在掌握基礎知識和基本理論的同時(shí),能夠關(guān)心科技時(shí)事、了解科技發(fā)展動(dòng)態(tài);最后,我們還必須經(jīng)常進(jìn)行擴散性思維和創(chuàng )造性思維訓練,嘗試從一個(gè)現象聯(lián)想到另一個(gè)現象、從一種知識遷移出另一種知識,讓自己的知識和理論系統化、立體化,使自己的生物學(xué)素質(zhì)得到全面提高。

高中生的學(xué)習方法10

  1、仔細研讀教材,認真聽(tīng)講,掌握知識要點(diǎn)

  與初中生物學(xué)習相比,高中生物的學(xué)習內容變得更加具有難度,知識點(diǎn)非常多,而且較為復雜,只有真正掌握這些知識點(diǎn),才能提高我們的生物學(xué)習成效。為此,我們在學(xué)習過(guò)程當中,一是需要對教材進(jìn)行仔細的研讀,二是要認真聽(tīng)取教師的講解、分析,二者缺一不可,必須將仔細研讀教材和認真聽(tīng)講結合起來(lái),才能真正取得理想的學(xué)習效果,深入掌握知識要點(diǎn)。

  2、學(xué)會(huì )融會(huì )貫通,勤于歸納總結

  我們在生物的學(xué)習過(guò)程當中,必須融會(huì )貫通,同時(shí)還要勤于對所學(xué)的知識進(jìn)行歸納總結,這樣既能做到溫故而知新,又能進(jìn)一步加深對知識的理解。也就是說(shuō),當我們在學(xué)完一課或一章過(guò)后,要對前面章節的學(xué)習進(jìn)行回顧,嘗試建立起兩個(gè)部分學(xué)習知識之間的聯(lián)系,這樣我們對知識的記憶和理解等就會(huì )變得更加的'深刻。

  3、強化習題練習,鞏固知識掌握

  通過(guò)對習題的練習,不僅可以檢驗我們對生物知識的學(xué)習、了解情況,還能進(jìn)一步鞏固我們對知識的掌握,所以在日常的學(xué)習過(guò)程當中,我們應當強化習題練習,同時(shí)掌握一些正確的解題方法,因為很多時(shí)候即使我們對知識有所了解和掌握,也需要正確的解題方法配合,才能最終正確解出答案。在生物解題過(guò)程當中,我們常用到的解題方法主要有正向推理法、逆向推理法、排除法等。

  4、在學(xué)習中聯(lián)系生活實(shí)際,增強學(xué)習的直觀(guān)體驗

  很多學(xué)生在生物課的學(xué)習過(guò)程當中,都會(huì )認為生物知識較為抽象,所以學(xué)習起來(lái)沒(méi)有多少興趣,理解起來(lái)也較為困難,最終導致了學(xué)習效率和學(xué)習質(zhì)量的下降。其實(shí),生物知識都來(lái)源于我們的現實(shí)生活,很多的知識我們都可以在生活中直接看見(jiàn)或是感受到,為此我們應當在學(xué)習中加強與現實(shí)生活之間的聯(lián)系,通過(guò)生活中的一些現象來(lái)促進(jìn)自身對知識的理解和掌握,降低學(xué)習的抽象性,增強自身學(xué)習的直觀(guān)體驗,從而獲得更好的學(xué)習成效,達到提升學(xué)習質(zhì)量和學(xué)習效率的目的。

高中生的學(xué)習方法11

親愛(ài)的同學(xué)們:

  早上好!今天我演講的題目是:提高自我學(xué)習水平。

  自信心是學(xué)習的源動(dòng)力,是提高學(xué)習水平的基本條件。在學(xué)習過(guò)程中,自信所迸發(fā)出來(lái)的勇氣和毅力,可以幫助克服學(xué)習中的種種困難和障礙,可以最大限度地幫助挖掘自身的潛力,去完成學(xué)習任務(wù)。

  “我能行”、“我要拼搏”、“我一定超過(guò)他”,經(jīng)常給自己這種積極暗示,你就會(huì )充滿(mǎn)活力、朝氣蓬勃,學(xué)習成績(jì)就會(huì )得到快速提高。

  自信不是盲目的,同學(xué)們應學(xué)會(huì )冷靜分析自己的學(xué)習情況,分析總分成績(jì)名次的高低、穩定性,分析特長(cháng)學(xué)科的成功經(jīng)驗,分析短腿學(xué)科、成績(jì)不穩學(xué)科的形成原因,分析學(xué)習狀態(tài)、學(xué)習潛力、投入時(shí)間等情況。

  在此基礎上根據自己的實(shí)際水平,正確定位自己的奮斗目標,制定清晰的學(xué)習計劃,并持之以恒地督促自己執行落實(shí)。送同學(xué)們一句話(huà)“想得好是聰明,計劃得好更聰明,做得好是最聰明又是最好——拿破侖”。

  高中生的學(xué)習任務(wù)是十分繁重的,要出色地完成各種學(xué)習任務(wù),必需提高學(xué)習效率。高效學(xué)習的根本不是搞題海戰術(shù),而是提高自己的學(xué)習能力,包括自學(xué)能力、閱讀寫(xiě)作能力、書(shū)寫(xiě)能力、創(chuàng )設情景能力、提出研究課題能力、假設猜想能力、質(zhì)疑批判能力、總結反思能力等。

  1個(gè)有較強學(xué)習能力的學(xué)生,如果能在安排各學(xué)科的學(xué)習中做到主次分明、詳略得當、循序漸進(jìn)、螺旋上升,他的.學(xué)習過(guò)程一定是高效的,他的學(xué)習一定是愉快的。

  每個(gè)人的"學(xué)習都離不開(kāi)老師的指導和同學(xué)的幫助,1個(gè)成功的學(xué)習者必定是1個(gè)善于借助老師和同學(xué)力量的人。

  老師的點(diǎn)撥標準、規范、到位,盡管語(yǔ)言表達上缺乏時(shí)代氣息。對老師要施以“纏”字決,沒(méi)解決的問(wèn)題一定要纏到徹底解決為止,決不能一知半解簡(jiǎn)單的點(diǎn)點(diǎn)頭微笑著(zhù)把自己給忽悠了。在培優(yōu)補缺這一學(xué)習活動(dòng)中,應主動(dòng)預約老師,預先提出輔導課題。

  同學(xué)間的互助學(xué)習是不可缺少的1個(gè)學(xué)習環(huán)節,但仔細研究學(xué)習成功的同學(xué)的學(xué)習秘訣或許更重要。要追上這些同學(xué),你得挖掘出他們的優(yōu)秀學(xué)法為己所用。要超越這些同學(xué),你得奮勇拼搏有所開(kāi)拓創(chuàng )新。

  同學(xué)們!相信自己是優(yōu)秀的,這是xx中學(xué)學(xué)子的自信,這是xx中學(xué)的實(shí)力源泉。

  我的演講完畢,謝謝大家!

高中生的學(xué)習方法12

  到了高中,語(yǔ)文在你面前呈現的將是更為絢麗的色彩,更為闊遠的空間,就如同無(wú)垠的原野,任你自由徜徉,盡情馳騁。你當以誠摯的情感去邀約古今文豪,以敏感的心靈與中外名著(zhù)對話(huà),在繽紛的詞章、多彩的言語(yǔ)中體驗文學(xué)的無(wú)窮魅力,因為漢語(yǔ)是我們生存的家園,因為文學(xué)是我們精神的底子。

  不過(guò),在馳騁于文學(xué)原野的途中,我們有時(shí)也應該輕拉韁繩,駐足思索,畢竟,信馬由韁會(huì )令我們在語(yǔ)文邊上匆匆走過(guò),難以抵達我們心目中那閃耀迷人光華的美麗境界。

  因為高中階段的語(yǔ)文學(xué)習比初中語(yǔ)文學(xué)習有一個(gè)較大的跳躍。如果仍然用初中的學(xué)習習慣、學(xué)習方法來(lái)應對,就可能會(huì )感到極大的不適應。比較起來(lái),高中的語(yǔ)文學(xué)習有以下幾個(gè)轉變。

  一、學(xué)習觀(guān)念上由重知識積累轉變?yōu)橹啬芰ε囵B。初中語(yǔ)文學(xué)習較重視知識的積累,重視語(yǔ)文基礎的構建,重視基本讀寫(xiě)能力的培養;高中的語(yǔ)文學(xué)習更注重能力,注重在初中積累的知識基礎上提高自己的分析能力、概括能力、理解能力、欣賞能力和寫(xiě)作能力。教學(xué)中重視文言閱讀能力、文學(xué)鑒賞能力、聯(lián)想想象能力、邏輯思維能力的培養;考試以考查能力為主,多考課外內容,容量大,難度大,綜合性強。

  二、學(xué)習態(tài)度上由被動(dòng)學(xué)習轉變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習。初中階段的語(yǔ)文學(xué)習,教學(xué)內容不多,知識容量較小,很多同學(xué)缺少主動(dòng)學(xué)習的態(tài)度,常由老師牽著(zhù)走,是一種被動(dòng)的.學(xué)習。高中階段的語(yǔ)文知識面寬,涉及的內容容量大、范圍廣,可謂海闊天空:從語(yǔ)音文字到語(yǔ)法修辭,從文學(xué)常識到文學(xué)鑒賞,從現代文、科技文閱讀到文言文閱讀,從常用文體的寫(xiě)作到散文、小說(shuō)及文學(xué)評論的寫(xiě)作。因而需要我們轉變態(tài)度,以積極的姿態(tài)迎接挑戰,主動(dòng)探求方法、求索經(jīng)驗。

  三、學(xué)習方法上由講學(xué)轉變?yōu)樽詫W(xué)。初中時(shí)老師講什么聽(tīng)什么,圍繞老師所講進(jìn)行學(xué)習,知識點(diǎn)需要老師講解后加強記憶,課文需要老師分析、講解,學(xué)生往往以聽(tīng)講為主。高中由于課時(shí)少、課文容量大,老師往往講重點(diǎn)、教方法,不會(huì )面面俱到地講析課文。因而要求我們課前要注重預習,參照注解,掌握字詞,誦讀課文,了解課文內容,并生發(fā)疑問(wèn);上課時(shí)要善于思考、質(zhì)疑討論,在積極的思維活動(dòng)中學(xué)會(huì )表達、學(xué)會(huì )分析;課后要重視查漏補缺,鞏固理解分析所得。

  上述三個(gè)轉變需要我們相應地改變學(xué)習觀(guān)念、態(tài)度和方法,只有這樣,我們才能較快地完成從初中生到高中生的角色轉換,在新的學(xué)習環(huán)境中順利過(guò)渡,及時(shí)跟進(jìn)。宋代學(xué)者朱熹在他的《觀(guān)書(shū)有感二首(其一)》中寫(xiě)道:昨夜江邊春水生,蒙沖巨艦一毛輕。向來(lái)枉費推移力,此日中流自在行。詩(shī)談的是觀(guān)書(shū)體會(huì ),但形象的描述中說(shuō)明一個(gè)深刻道理:無(wú)論讀書(shū)、學(xué)習乃至做事,都要遵循規律、講究方法。古人云:得其法者事半功倍,不得其法者事倍功半。說(shuō)的也是這個(gè)道理。

  為了能讓同學(xué)們及時(shí)調節自己的心態(tài)和行為,改進(jìn)學(xué)習方法,以適應高中階段的語(yǔ)文學(xué)習要求,我們提供以下建議,以此作為給同學(xué)們的寄語(yǔ)。

高中生的學(xué)習方法13

  比較是認識事物的重要方法,它能揭示事物本質(zhì)特點(diǎn),使我們獲得準確深刻的印象,有利于知識的記憶和靈活運用。生物這一科目概念多,難記憶易混淆,而且諸多生命活動(dòng)之間,都有一定的關(guān)系,有的甚至具有對立統一的關(guān)系,因此,生物這一科特別適合應用比較法來(lái)進(jìn)行學(xué)習。通過(guò)找出這些概念和原理之間的異同點(diǎn)進(jìn)行比較,可以幫助我們把握這些概念的實(shí)質(zhì),加深多知識的理解和記憶。

  例如,植物的'光合作用和呼吸作用就是對立統一的一對生命活動(dòng)。光合作用的實(shí)質(zhì)是合成有機物,儲存能量;呼吸作用的實(shí)質(zhì)是分解的有機物,釋放光能。很明顯,兩者之間是相互對立的。呼吸作用所分解的有機物正是光合作用的產(chǎn)物,可以說(shuō),如果沒(méi)有光合作用呼吸作用就無(wú)法進(jìn)行;另一方面,光合作用過(guò)程中,原料和產(chǎn)物的運輸所需要的能量,也正是呼吸作用釋放出來(lái)的,如果沒(méi)有呼吸作用,光合作用也無(wú)法進(jìn)行。因此說(shuō),呼吸作用和光合作用又是相互聯(lián)系、相互依存的。只有光合作用和呼吸作用的共同存在,才能使植物體的生命活動(dòng)正常進(jìn)行。

  其他能進(jìn)行比較的概念還有很多,如動(dòng)物細胞與植物細胞、冬眠與夏眠等等。比較時(shí)需注意對比較對象全面了解,然后確定比較項目,并做法哦簡(jiǎn)明扼要,如光合作用與呼吸作用這兩類(lèi)生理過(guò)程,可從場(chǎng)所、條件、過(guò)程、結果、意義等進(jìn)行全面了解。

高中生的學(xué)習方法14

  孩子上初中以后馬上面臨著(zhù)青春期,青春期的特點(diǎn)就是逆反 高中物理,你想讓他這么做他偏不這么做,初一、初二的孩子是“油鹽不進(jìn)、刀槍不入”,幾乎無(wú)法教育。但是如果問(wèn)題解決不了,將來(lái)可能就是差生,差生走向社會(huì )是不會(huì )成功的。

  一、學(xué)習方法不當的表現

 。ㄒ唬⿲W(xué)習無(wú)計劃

  “凡事預則立,不預則廢!睂W(xué)習計劃是實(shí)現學(xué)習目標的保證。但有些學(xué)生對自己的學(xué)習毫無(wú)計劃,整天忙于被動(dòng)應付作業(yè)和考試,缺乏主動(dòng)的安排。因此,看什么、做什么、學(xué)什么都心中無(wú)數。他們總是考慮“老師要我做什么”而不是“我要做什么”。

 。ǘ┎粫(huì )科學(xué)利用時(shí)間

  時(shí)間對每個(gè)人都是公平的。有的學(xué)生能在有限的時(shí)間內,把自己的學(xué)習、生活安排得從從容容。而有的學(xué)生雖然忙忙碌碌,經(jīng)常加班加點(diǎn),但忙不到點(diǎn)子上,實(shí)際效果不佳。有的學(xué)生不善于擠時(shí)間,他們經(jīng)常抱怨:“每天上課、回家、吃飯、做作業(yè)、睡覺(jué),哪還有多余的時(shí)間供自己安排?”還有的學(xué)生平時(shí)松松垮垮,臨到考試手忙腳亂。這些現象都是不會(huì )科學(xué)利用時(shí)間的反映。

 。ㄈ┎磺笊踅,死記硬背

  死記硬背指不加思索地重復,多次重復直到大腦中留下印象為止。它不需要理解,不講究記憶方法和技巧,是最低形式的學(xué)習。它常常使記憶內容相互混淆,而且不能長(cháng)久記憶,當學(xué)習內容沒(méi)有條理,或學(xué)生不愿意花時(shí)間去分析學(xué)習內容的條理和意義時(shí),學(xué)生往往會(huì )采用死記硬背的方法。依賴(lài)這種方法的學(xué)生會(huì )說(shuō):“謝天謝地,考試總算結束了,F在我可以把那些東西忘得一干二凈了!

 。ㄋ模┎荒苄纬芍R結構

  知識結構是知識體系在學(xué)生頭腦中的.內化反映,也就是指知識經(jīng)過(guò)學(xué)生輸入、加工、儲存過(guò)程而在頭腦中形成的有序的組織狀態(tài)。構建一定的知識結構在學(xué)習中是很重要的。如果沒(méi)有合理的知識結構,再多的知識也只能成為一盤(pán)散沙,無(wú)法發(fā)揮出它們應有的功效。有的學(xué)生單元測驗成績(jì)很好,可一到綜合考試就不行了,其原因也往往在于他們沒(méi)有掌握知識間的聯(lián)系,沒(méi)有形成相應的知識結構。這種學(xué)生對所學(xué)內容與學(xué)科之間,對各章節之間不及時(shí)總結歸納整理,致使知識基本上處于“游離狀態(tài)”。這種零散的知識很容易遺忘,也很容易張冠李戴。

  二、學(xué)習方法不當的成因

  為什么有的學(xué)生沒(méi)有正確的學(xué)習方法呢?這是受多方面因素影響的。當然,一個(gè)人的智力水平會(huì )對方法的形成有影響,智力水平高的學(xué)生更容易形成科學(xué)的學(xué)習方法。但在現在的中小學(xué)中,學(xué)生的智力水平差異都不太大,因此,它對方法形成的影響是有限的,學(xué)習方法不當的原因主要還是在一些非智力因素上,如認識水平、動(dòng)機水平、意志狀況等。

  以上原因分析是從學(xué)生個(gè)體出發(fā)的,是造成學(xué)習方法不當的內因。除此之外,還有來(lái)自教師、家長(cháng)。同學(xué)等各方面的外因都對學(xué)習方法的形成產(chǎn)生影響,也都是造成學(xué)習方法不當的可能原因。

高中生的學(xué)習方法15

  高中生正確的學(xué)習方法有很多,以下是一些常見(jiàn)的方法:

  1.制定學(xué)習計劃:制定學(xué)習計劃是一個(gè)良好的學(xué)習習慣,它能夠幫助你更好地組織自己的學(xué)習,規劃好每天的時(shí)間,減少學(xué)習上的盲目性。

  2.學(xué)會(huì )聽(tīng)課:聽(tīng)課是學(xué)習的關(guān)鍵,在高中階段,大部分知識都是在課堂上完成的。因此,高中生要學(xué)會(huì )聽(tīng)課,抓住老師的思路,理解老師的講解,注意老師的課堂筆記。

  3.獨立思考:獨立思考是學(xué)習的核心,高中生要學(xué)會(huì )獨立思考,遇到問(wèn)題要自己思考,尋找解決問(wèn)題的方法。

  4.做好筆記:做好筆記可以幫助高中生加深對知識的理解,記錄課堂筆記,課后復習筆記,是學(xué)習的重要環(huán)節。

  5.復習鞏固:復習鞏固是學(xué)習的鞏固環(huán)節,高中生要學(xué)會(huì )復習鞏固,及時(shí)回顧課堂筆記,練習題,鞏固所學(xué)的知識。

  6.多參加課外活動(dòng):參加課外活動(dòng)可以拓寬高中生的'視野,豐富課余生活,提高綜合素質(zhì)。

  7.培養學(xué)習興趣:培養學(xué)習興趣可以激發(fā)高中生學(xué)習的積極性,讓他們更加熱愛(ài)學(xué)習,提高學(xué)習效率。

  總之,高中生要學(xué)會(huì )學(xué)習,不斷探索適合自己的學(xué)習方法,提高學(xué)習效率,為將來(lái)的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。

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