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學(xué)習的方法集合(15篇)
在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，大家都在努力，勤奮的學(xué)習，找到適合的學(xué)習方法，能夠讓大家學(xué)習更有效率！想要高效學(xué)習，卻不知道怎么做？下面是小編收集整理的學(xué)習的方法，希望對大家有所幫助。
學(xué)習的方法1
自主學(xué)習方法與途徑大全如下：
1.發(fā)現學(xué)習：自主學(xué)習的一種基本途徑，是指學(xué)習者通過(guò)自己主動(dòng)發(fā)現而獲得知識技能的學(xué)習方式。
2.合作學(xué)習：自主學(xué)習的一種基本途徑，是指學(xué)習者在小組或團隊中展開(kāi)學(xué)習活動(dòng)，它有助于培養學(xué)習者團隊精神和合作技巧。
3.探究學(xué)習：自主學(xué)習的一種基本途徑，是指學(xué)習者通過(guò)探索問(wèn)題、尋找答案而獲得知識技能的學(xué)習方式。
4.支架式學(xué)習：自主學(xué)習的一種基本途徑，是指學(xué)習者在他人幫助下構建知識、提高技能的學(xué)習方式。
5.拋錨式學(xué)習：自主學(xué)習的一種基本途徑，是指學(xué)習者通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題而獲得知識技能的`學(xué)習方式。
6.診斷性學(xué)習：自主學(xué)習的一種基本途徑，是指學(xué)習者根據自身情況選擇適合自己的學(xué)習內容、學(xué)習方式、學(xué)習時(shí)間等。
7.反思性學(xué)習：自主學(xué)習的一種基本途徑，是指學(xué)習者對自己的學(xué)習活動(dòng)進(jìn)行審視、評價(jià)、總結、調整和改進(jìn)。
學(xué)習的方法2
1、化學(xué)是第二門(mén)外語(yǔ)有的人認為化學(xué)就是第二門(mén)外語(yǔ)，的確，化學(xué)的分子式就相當于英語(yǔ)單詞，化學(xué)方程式就是英語(yǔ)句子，而那一道道的化學(xué)計算題，就是英語(yǔ)的閱讀理解題、所以想要學(xué)好高一化學(xué)，就要準確記住每一種物質(zhì)的物理和化學(xué)性質(zhì)，并且順利的.寫(xiě)出相應的化學(xué)方程式，理解并寄出幾個(gè)常用的解題方法和基本實(shí)驗操作。
2、準確記憶是前提初中學(xué)習化學(xué)時(shí)可能都會(huì )覺(jué)得比較簡(jiǎn)單。但是到了高中化學(xué)就不一樣了。物質(zhì)的量，元素周期律，氧化還原反應等等知識理論強，抽象程度高。這些內容歷來(lái)被認為是造成學(xué)生學(xué)習困難的重點(diǎn)知識。覺(jué)得高一化學(xué)難，那么不妨準備一個(gè)錯題集，找出自己做錯的原因，從錯誤中總結方法。
3、學(xué)會(huì )為方程式分類(lèi)高考化學(xué)的實(shí)驗題是很多人的失分重點(diǎn)，其實(shí)每個(gè)實(shí)驗都有自己的相同點(diǎn)，只要掌握了實(shí)驗題的大致步驟，解題時(shí)每個(gè)步驟再稍加細心謹慎，分數自然能提高不少。但是不說(shuō)整個(gè)高中，就是單高一化學(xué)的方程式就有很多，有些化學(xué)方程式繁復冗長(cháng)，對一些同學(xué)來(lái)說(shuō)記牢所有的化學(xué)方程式是一項艱巨的工程。所以想要學(xué)好高一化學(xué)就要學(xué)會(huì )將化學(xué)方程式分類(lèi)，不能靠死記硬背，要學(xué)會(huì )找出公式的相同點(diǎn)，了解他的類(lèi)型。
學(xué)習的方法3
1、引導孩子的興趣
我們應該努力引導孩子的學(xué)習興趣，如果孩子對學(xué)習數學(xué)不感興趣，那就很難學(xué)習，相反，如果有興趣自己就會(huì )學(xué)。
2、鼓勵孩子學(xué)習
我們應該鼓勵孩子們盡可能多地學(xué)習數學(xué)，他們在學(xué)習的過(guò)程中一定會(huì )遇到各種各樣的問(wèn)題。因此，我們應該鼓勵我們的孩子建立他們的信心。
3、注意寓教于樂(lè )
我們應該讓孩子學(xué)會(huì )在學(xué)習中尋找樂(lè )趣，那么，我們的方法也需要改進(jìn)，應該做到寓教于樂(lè )，這樣我們才能在快樂(lè )中學(xué)習知識。
4、進(jìn)行模擬練習
數學(xué)學(xué)習中，我們必須注意實(shí)踐與理論的結合，主要應該多進(jìn)行模擬訓練，有些問(wèn)題只有通過(guò)不斷的學(xué)習才能掌握。
5、注意理論指導
數學(xué)是一門(mén)理論性很強的.學(xué)科，所以，我們不僅要關(guān)注孩子們的實(shí)踐，還應該多進(jìn)行理論指導，讓孩子們知道更多的基本原理。
6、融入生活
在現實(shí)生活中，我們有很多機會(huì )教孩子數學(xué)，比如走樓梯，敲鐘，種樹(shù)，放花盆等等，這些都是有趣的數學(xué)問(wèn)題。
學(xué)習的方法4
提高后進(jìn)生學(xué)習成績(jì)的幾點(diǎn)方法
我在教學(xué)實(shí)踐中，為了幫助后進(jìn)生提高學(xué)習成績(jì)，我從學(xué)生的“想學(xué)→能學(xué)→會(huì )學(xué)”這條主線(xiàn)進(jìn)行了諄諄善誘的探索。
一、培養后進(jìn)生的學(xué)習興趣,促進(jìn)后進(jìn)生“想學(xué) ”。許多后進(jìn)生的問(wèn)題不在智力方面，而在于未得到關(guān)心和幫助。因此，我無(wú)論在日常生活中還是在教學(xué)活動(dòng)中，對后進(jìn)生都要格外關(guān)心愛(ài)護，多了解他們的思想狀況和學(xué)習困難，不失時(shí)機地激勵他們產(chǎn)生“想學(xué)”的強烈愿望。比如 ，多找后進(jìn)生談心、編座位照顧后進(jìn)生、上課要多提問(wèn)后進(jìn)生、耐心回答后進(jìn)生的提問(wèn)、當面批改差生的作業(yè)，作業(yè)有進(jìn)步時(shí)在后面畫(huà)個(gè)笑臉、采取“一幫一”的活動(dòng)、多發(fā)現后進(jìn)生的“閃光點(diǎn)”、多鼓勵少批評等等措施，也得到了比較理想的效果。后進(jìn)生即使有微小的進(jìn)步，也應當給予肯定，并及時(shí)通報家長(cháng)，讓后進(jìn)生創(chuàng )造獲得成功的機會(huì )，讓他們體驗到學(xué)習的快樂(lè )，讓他們在班集體里和家中都體驗到學(xué)習取得進(jìn)步的喜悅，從而穩定學(xué)習的興趣。
二、在適當放慢進(jìn)度，降低起點(diǎn)，讓后進(jìn)生接受新課程。1、在進(jìn)行字詞教學(xué)時(shí)，我注意適當降低知識起點(diǎn)，讓后進(jìn)生也能跨進(jìn)新知識的門(mén)檻，讓后進(jìn)生感到自己能學(xué)，學(xué)起來(lái)不會(huì )吃力。 2、在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，我做到上課速度適當放慢，讓后進(jìn)生感到能跟上教學(xué)進(jìn)度，后進(jìn)生是班集體的組成部分，教學(xué)效果應當追求全班的整體效果，主要要顧及后進(jìn)生的反應，因此我在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，不勉強趕速度，而是做到照顧學(xué)生的全體，不能忽略后進(jìn)生。例如，在講重點(diǎn)內容時(shí)，我切實(shí)做到放慢速度，并盡可能重復一二次；在要后進(jìn)生回答問(wèn)題前，讓他們有充分思考的時(shí)間 ，誘導他們積極思維，讓他們真正地掌握有關(guān)知識。 3、分散難點(diǎn)，化難為易。我在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，盡可能使后進(jìn)生感到易學(xué)，同時(shí)，我做到想方設法把難的東西變得容易一些，把復雜的知識變得簡(jiǎn)單一些使他們容易接受。把后進(jìn)生看來(lái)是難的知識變?yōu)樗麄內菀桌斫�、容易消化的知識，學(xué)習興趣也就會(huì )進(jìn)一步鞏固和提高。
三、引導后進(jìn)生改善學(xué)習方法提升學(xué)習效果。1、告訴后進(jìn)生如何預習，為聽(tīng)課做好心理上的準備。2、告訴后進(jìn)生知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)及正確的思路聽(tīng)課是學(xué)好功課的關(guān)鍵。3、我注重后進(jìn)生對聽(tīng)課的反饋。4、作業(yè)和動(dòng)手實(shí)踐是對知識的運用和進(jìn)一步掌握，我啟發(fā)后進(jìn)生能達到舉一反三、做到熟能生巧的目的。5、考試是檢查后進(jìn)生學(xué)習效果，我經(jīng)常會(huì )在考試之前給每位后進(jìn)生定下考試目標�？纯疵课缓筮M(jìn)生是否達到我規定的考試成績(jì)。在進(jìn)步多少分的分數段設立一個(gè)進(jìn)步獎。除了以上的幾個(gè)基本環(huán)節之外，還要進(jìn)一步地教會(huì )后進(jìn)生掌握“精力該集中在何處，動(dòng)手實(shí)踐如何加強”的定時(shí)定量的`具體要求。并收到了一定的效果。
四、及時(shí)檢查反饋、輔導和矯正，進(jìn)一步使后進(jìn)生提高學(xué)習成績(jì) 1、對學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)輔導。 對學(xué)生普遍存在的問(wèn)題，我能做到拿出適當的課時(shí)或利用課外時(shí)間，為學(xué)生進(jìn)行集體輔導和矯正；而對少數學(xué)生存在問(wèn)題，則進(jìn)行分門(mén)別類(lèi)指導，并加強個(gè)別的輔導等。 2、借助學(xué)生家庭的力量及時(shí)地給學(xué)生提供輔導和矯正。 有的學(xué)生父母、兄妹有文化，我能及時(shí)關(guān)心這些學(xué)生的學(xué)習情況，并給予必要的幫助，這對后進(jìn)生來(lái)說(shuō)也是有效的。同時(shí)，我注意做到 ，這種幫助和輔導在開(kāi)始之初也不是全面鋪開(kāi)，而是有重點(diǎn)的進(jìn)行個(gè)別試驗，在此基礎上，再在全班后進(jìn)生進(jìn)行推廣。從后進(jìn)生的心理上和學(xué)習上遇到的困難著(zhù)手，從學(xué)生自身的主觀(guān)因素上來(lái)落實(shí)對學(xué)困生進(jìn)行循循善誘的啟發(fā)和引導，進(jìn)而促進(jìn)其學(xué)習成績(jì)不斷提高,最終達到促進(jìn)學(xué)習困難學(xué)生全面發(fā)展的目的。
學(xué)習的方法5
一、實(shí)習目的
畢業(yè)實(shí)習是整個(gè)畢業(yè)設計教學(xué)計劃中的一個(gè)有機組成部分，是土木工程專(zhuān)業(yè)的一個(gè)重要的實(shí)踐性叫許耳環(huán)界。經(jīng)過(guò)組織參觀(guān)和聽(tīng)取一些專(zhuān)題技術(shù)報告，收集一些與畢業(yè)設計課題有關(guān)的資料和素材，為順利完成畢業(yè)設計打下堅實(shí)基礎。經(jīng)過(guò)實(shí)習，應到達以下目的：
1、了解一般工業(yè)與民用建筑或道橋工程的整個(gè)設計過(guò)程；
2、了解建筑物的總平面布置、建筑分類(lèi)及功能作用、結構類(lèi)型及特點(diǎn)、結構構件的布置及荷載傳遞路線(xiàn)、主要節點(diǎn)的細部構造和處理方法等；
3、了解建筑物的施工方法；
4、了解建筑、結構、施工之間的相互關(guān)系；
5、了解建筑結構領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)和發(fā)展方向。
二、實(shí)習方式、地點(diǎn)及資料
按照道路與橋梁工程教研室的實(shí)習計劃和日程安排，我們進(jìn)行了為期五天的畢業(yè)實(shí)習，先后輾轉于武漢天興洲大橋施工現場(chǎng)和武漢輕軌沿線(xiàn)各站，其具體實(shí)習方式與地點(diǎn)列表如下：
A、短片觀(guān)摩
上午，我們主要觀(guān)看一些跨海、跨江、跨河的道路與橋梁工程的實(shí)例錄象，對施工工藝和流程進(jìn)行簡(jiǎn)單回顧。其一，臺灣省高雄至淡水高速公路的規劃設計。該工程經(jīng)過(guò)平面圖演示，介紹了各中點(diǎn)城市的位置及沿途的地形地貌和各支路的連接，研究了沿島高速公路網(wǎng)的建設與之連接。
在環(huán)境保護上表現也甚為突出——特意聘請了動(dòng)植物專(zhuān)家對該工程在建設過(guò)程中和完工后對環(huán)境的影響進(jìn)行了評估和檢測，并將其研究成果研究到設計規劃中去。這在國內所做力度明顯不夠。之后，我們陸續接觸了美國等多國道路施工及拱橋施工實(shí)錄，對路橋新工藝和新技術(shù)有了初步了解。
午時(shí)，我們繼續觀(guān)摩幻燈片，其中陽(yáng)邏公路長(cháng)江大橋的施工流程以動(dòng)態(tài)逼真的三維動(dòng)畫(huà)模擬展示，學(xué)習效果明顯；此后原版演示日本東北新干線(xiàn)工程和泰國某大型公路橋梁的施工，雖存在必須的語(yǔ)言障礙，但因畫(huà)面詳細系統且反復播映，仍較好地到達認知、學(xué)習，思考等多重目的。
下頭依次對上述三項工程的施工作一些簡(jiǎn)單介紹：
1、陽(yáng)邏大橋體系為懸索橋。目前正在施工的江蘇潤揚長(cháng)江大橋跨徑達1490米，為世界上第三大跨度懸索橋。懸索橋的特點(diǎn)是能夠跨越其他橋型無(wú)與倫比的特大跨度，且因受力簡(jiǎn)單明了，成卷的鋼攬易于運輸，在將纜索架設完成后，能構成一個(gè)強大穩定的結構支承系統，施工過(guò)程中的風(fēng)險相對較小。而幻燈出來(lái)的陽(yáng)邏大橋具體施工工序如下：
�、殴ぷ髅娴乇硖幚�；
�、崎_(kāi)挖槽段施工；
�、潜卞^碇施工；
�、人魉┕�；
�、闪⒛仓炷了�；
�、手鳂蚶|索系統安裝和橋體節段安裝。
因陽(yáng)邏大橋南北岸的土質(zhì)不一樣，決定了其施工方案迥異，其中一側土質(zhì)較好，可直接開(kāi)挖；另一側屬砂質(zhì)淤泥土質(zhì)，應在鋪錠的開(kāi)挖外徑向下開(kāi)挖填筑混凝土，做護壁，尤其需要注意的是工序⑵和工序⑸，前者從上往下挖槽澆注混凝土，可防止坍塌；后者因為大體積混凝土施工，水化熱過(guò)大引起溫度應變，要注意控制。
2、日本東北新干線(xiàn)工程
經(jīng)介紹，日本東北新干線(xiàn)工程采用的是移動(dòng)模架施工法。其方法是使用移動(dòng)式的腳手架和裝配式的模扳，在橋上逐孔澆筑施工。它由承重梁、導梁、臺車(chē)、橋墩托架和模架等構件組成。在箱形梁兩側各設置一根承重梁，用于支承模架和承受施工重力。導重梁的長(cháng)度要大于橋梁跨徑，澆筑混凝土時(shí)承重梁支承在橋墩托架上。
導梁主要用于運送承重梁和活動(dòng)模架，所以，需要有大于兩倍橋梁跨徑的長(cháng)度。當一孔梁的施工完成后便進(jìn)行脫模卸架，由前方臺車(chē)和后方臺車(chē)在導梁和已完成的橋梁上頭，將承重梁和活動(dòng)模架運送至下一橋孔。承重梁就位后，再將導梁向前移動(dòng)。
3、泰國某大型公路高架橋施工
經(jīng)過(guò)幻燈片對施工現場(chǎng)長(cháng)時(shí)間的顯示和詳細介紹，該橋梁墩臺為現場(chǎng)澆筑，其橋體梁段為工廠(chǎng)預制。其優(yōu)點(diǎn)是橋梁的上下部結構能夠平行施工，使工期大大縮短，且無(wú)須在高空進(jìn)行構件制作，質(zhì)量容易控制，能夠集中在一處成批生產(chǎn)，從而降低工程成本；而缺點(diǎn)是：需要大型的起吊運輸設備，由于在構件與構件之間存在拼接縱縫，顯然，拼接構件的整體工作性能就不如就地澆筑法。
B、天興洲大橋
1、工程概況
武漢天興洲公鐵兩用長(cháng)江大橋位于青山區至漢口諶家磯一線(xiàn)，距上游的武漢長(cháng)江二橋約9。5公里。為國家“十五”重點(diǎn)建設項目，由湖北省和鐵道部合作建設。大橋于20__年9月28日正式開(kāi)工建設，合同交工日期為20__年8月31日。
武漢天興洲公鐵兩用長(cháng)江大橋全長(cháng)4657。1米，由青山岸向漢口岸方向孔跨布置為15孔40。7米箱梁+（98+196+504+196+98）米鋼桁梁斜拉橋+62孔40。7米箱梁+（54。2+2×80+54。2）米混凝土連續箱梁+4孔40。7米箱梁。其中公鐵合建部分長(cháng)2842。1米，由中鐵大橋局集團有限公司承建。
2、主橋結構
武漢天興洲公鐵兩用長(cháng)江大橋主橋為（98+196+504+196+98）米雙塔三索面鋼桁梁斜拉橋，長(cháng)1092米。上層公路6車(chē)道，橋面寬27米；下層鐵路按四線(xiàn)設計，其中兩線(xiàn)I級干線(xiàn)，兩線(xiàn)客運專(zhuān)線(xiàn)。主梁為板桁結合鋼桁梁，N型桁架，三片主桁，桁寬2×15米，桁高15。2米，節間長(cháng)度14米。
主塔采用混凝土結構，倒Y形，承臺以上高度188。5米。主塔兩側各有3×16根鍍鋅平行鋼絲斜拉索，索最大截面為451φ7毫米，最大索力約1250噸。主塔基礎約采用φ3。4米鉆孔灌注樁，2號墩32根，3號墩40根，承臺采用雙壁鋼吊箱圍堰施工。該橋集新技術(shù)、新結構、新工藝、新設備“四新”技術(shù)于一身，是我國建設新水平的標志性工程。
3、工程創(chuàng )新點(diǎn)與特點(diǎn)
�、胖鳂蚩缍却螅捍髽蛐崩瓨蛑骺�504米為世界共類(lèi)橋梁跨度之首。
�、茦蛄汉奢d重：該橋是世界上第一座按四線(xiàn)鐵路修建的公鐵兩用斜拉橋，能夠同時(shí)承載2萬(wàn)噸的荷載，是世界上荷載量最大的公鐵兩用橋。
�、窃O計速度高：此橋是我國第一座鐵路客運專(zhuān)線(xiàn)的大跨度斜拉橋，客運專(zhuān)線(xiàn)設計速度200公里小時(shí)，按250公里小時(shí)作動(dòng)力仿真設計。
三、實(shí)習小結
本次實(shí)習，時(shí)間雖短，但基本到達了為畢業(yè)設計收集資料，完善所學(xué)知識，將理論與實(shí)踐相結合的多重目的`。
在實(shí)習工程中，我們了解了道路與橋梁工程設計的全過(guò)程及一般步驟，了解了結構設計的新動(dòng)向和新方法，了解了有關(guān)的施工技術(shù)。
實(shí)習實(shí)質(zhì)是畢業(yè)前的模擬演練，在即將走向社會(huì )，踏上工作崗位之即，這樣的磨礪很重要。期望人生能由此延展開(kāi)來(lái)，真正使所學(xué)所想有用武之地。
實(shí)習對于我來(lái)說(shuō)是很陌生的字眼，因為我十幾年的學(xué)生生涯沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)實(shí)習，這是第一次實(shí)習，他將全面檢驗我各方面的本事：學(xué)習、心理、身體、思想等等。就像一塊試金石，檢驗我能否將所學(xué)理論知識用到實(shí)踐中去。關(guān)系到我將來(lái)能否順利的立足于這個(gè)充滿(mǎn)挑戰的社會(huì )中。
由于時(shí)間短暫，在那幾個(gè)禮拜里就接觸到這些東西，可是我很知足。
不實(shí)踐很多問(wèn)題都研究不到，實(shí)踐后才明白什么情景都可能遇到，這就要求我們必須有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗，像剛剛走出校門(mén)的實(shí)習生實(shí)踐經(jīng)驗還很不豐富，但理論中的東西要是也什么都不會(huì )，那在實(shí)習過(guò)程中就吃不開(kāi)了。到了施工現場(chǎng)經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)習，才體會(huì )到并不是課本中學(xué)的東西用不上，而是要看你會(huì )不會(huì )用，懂不懂得變通和舉一反三的道理。
學(xué)習的方法6
對于很多學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習英語(yǔ)是一件很困難的事情，但是只要大家有恒心，就一定可以解決這個(gè)問(wèn)題。但前提是，找到適合自己的學(xué)習方法。
在高中英語(yǔ)的學(xué)習過(guò)程中，學(xué)生們首先要做到的就是用心，只有用心才能夠進(jìn)步。很多人認為學(xué)習英語(yǔ)最難的就是記單詞比較困難，大家都知道，單詞是學(xué)習英語(yǔ)的'基礎，如果沒(méi)有一定的單詞量，是學(xué)不好英語(yǔ)的。
另外，學(xué)習英語(yǔ)的過(guò)程中，盡量選擇一些自己喜歡的學(xué)習方法，可以自己挖掘一些竅門(mén)，這類(lèi)竅門(mén)可以幫助學(xué)生提高英語(yǔ)學(xué)習的效率。
對于一些自制力不是很強的學(xué)生來(lái)說(shuō)，也可以選擇去輔導班，這樣針對性很強。但是最好根據實(shí)際情況來(lái)決定是否要上輔導班，上什么樣的輔導班。
學(xué)習的方法7
建立正確的學(xué)習態(tài)度：學(xué)生應該具備積極主動(dòng)的學(xué)習態(tài)度，對學(xué)習英語(yǔ)保持謹慎而積極的心態(tài)，通過(guò)不斷的學(xué)習探索和研究來(lái)改善和提高自己的英語(yǔ)能力。
制定詳細學(xué)習計劃：制定具體的學(xué)習計劃是英語(yǔ)學(xué)習成功的'關(guān)鍵。學(xué)生應該根據自己的實(shí)際情況制定具體目標、期望完成時(shí)間、各階段的學(xué)習任務(wù)，建立科學(xué)的記憶體系，保持定期回顧和強化學(xué)習。
注重英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的全面訓練：英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)是英語(yǔ)學(xué)習的四項基本能力，學(xué)生應該注重全面訓練，提高自己的綜合英語(yǔ)能力。建議在學(xué)習過(guò)程中注意融入學(xué)習方法和技巧、提高學(xué)習效率和多角度練習掌握知識。
定期進(jìn)行模擬測試練習：模擬測試能夠讓學(xué)生更好地了解自己的英語(yǔ)水平和英語(yǔ)應試技巧，可以適時(shí)了解個(gè)人不足，以便進(jìn)行有力改善。
利用多樣化的學(xué)習資源：英語(yǔ)學(xué)習資源豐富，包括口語(yǔ)教程、電子書(shū)籍、語(yǔ)音練習等。建議學(xué)生充分利用各種學(xué)習資源，選擇適合自己的英語(yǔ)學(xué)習資料，為學(xué)習提供有利的工具。
總之，學(xué)習英語(yǔ)需要注重方法和系統化的學(xué)習，建立正確的記憶體系和復習方法，并使用有效的學(xué)習工具和資源。同時(shí)，在實(shí)際應用中注重策略，多練多用，鞏固知識體系。通過(guò)多方面的練習和學(xué)習，學(xué)生可以提高自己的英語(yǔ)水平和應用實(shí)踐能力，實(shí)現更好的學(xué)習成效。
學(xué)習的方法8
1、多讀書(shū)；平時(shí)自己私下里多讀書(shū)，練習朗誦。
2、寫(xiě)日記；多寫(xiě)日記練筆，提高自己的思維能力。
3、見(jiàn)更多的人；多到家外走一走，見(jiàn)更多的人，并與他們健康交往。
4、聊天；多和家人聊天，在開(kāi)心快樂(lè )中提高口語(yǔ)交往能力。
5、和朋友聊一聊；自己有煩惱多和朋友聊一聊，取得朋友的幫助。
6、拿出自己的本事；把自己的`本事拿出來(lái)，讓更多的人受益，你的人際關(guān)系就會(huì )好。
7、想到什么說(shuō)什么；增加一種習慣，就是把想到的事情說(shuō)出來(lái)。
8、辯論；平時(shí)注重練習和人辯論。
9、參加活動(dòng)；多參加一些社會(huì )活動(dòng)。
學(xué)習的方法9
一、高中語(yǔ)文的基本學(xué)習方法
1、主動(dòng)預習
對于語(yǔ)文課來(lái)講，預習相當重要，特別是古文學(xué)習，如果你能在預習階段就能通過(guò)自己的思考將文章中出現的重要語(yǔ)法知識歸納出來(lái)，學(xué)會(huì )主動(dòng)學(xué)習，便可以達到以下四個(gè)目標：
(1)對課文或下一課所學(xué)的內容及層次有大致的了解;
(2)鞏圍復習舊知識，理解新知識，能把新舊知識進(jìn)行粗層次的有機聯(lián)系;
(3)找出課文中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和自己感到費解的地方，尤其對那些似是而非、似曾相識的知識要特別引起注意;
(4)了解課文后面的練習，對于難度較大的問(wèn)題要做記號，等老師授課時(shí)注意聽(tīng)講或提出。預習實(shí)際上是聽(tīng)課前在思想上、心理上及知識上的準備。
2、專(zhuān)心上課
課堂是教育教學(xué)的主陣地。學(xué)生在校的大部分時(shí)間是在課堂上度過(guò)的`。上好課、聽(tīng)好課是學(xué)習各門(mén)功課的重要途徑。課堂學(xué)習是一頊艱苦的腦力勞動(dòng)，只有講究策略，才能取得好的效果。行之有效的課堂學(xué)習策略主要有：
(1)抓住老師的思路，跟緊老師的步伐，學(xué)會(huì )抓思路而不是死記硬背;
(2)抓住關(guān)鍵內容，抓關(guān)鍵詞，而不是將所有課件上的內容照搬到筆記上;書(shū)必須學(xué)會(huì )圈點(diǎn)勾畫(huà)。
(3)積極思維，學(xué)思結合;
(4)珍惜課上學(xué)習時(shí)間，完成老師布置的任務(wù)。
(5〉注意課堂小結�？傊谡n堂學(xué)習過(guò)程中要做到，眼到、手到、心到。只有在課堂上達到對老師所講內容的最基本的消化吸收，才有可能為知識的進(jìn)一步掌握和鞏固打好基礎。
3、及時(shí)復習
復習是語(yǔ)文學(xué)習的重要環(huán)節，也是提高語(yǔ)文學(xué)習成效的重要因素。語(yǔ)文復習必須要主動(dòng)，可以運用以下幾種具體方法：(1)系統整理(2)獨立作業(yè)(3)分析錯誤(4)系統小結。
二、提高學(xué)習方法
古人說(shuō) 不動(dòng)筆墨不讀書(shū)是很有道理的，不斷動(dòng)筆能強化記憶、整理思維、提高認識。所以語(yǔ)文學(xué)習中，動(dòng)筆很重要。
1、語(yǔ)文學(xué)習中要用好兩個(gè)本子。
(1)隨筆本
我們現在年級的同學(xué)都有一個(gè)很漂亮的隨筆本，隨筆本是同學(xué)們用于創(chuàng )作的園地，在隨筆本里，沒(méi)有文題的限制，有的是觸景生情、有感而發(fā)、熔鑄古今、筆下生花。好文章常常是切實(shí)有感后帶著(zhù)強列的創(chuàng )作沖動(dòng)而形成的酣暢文字。同學(xué)們通過(guò)積累、感觸和思索，基本能養成良好的筆力文風(fēng)。但是也有少部分的同學(xué)把隨筆本當成一個(gè)情緒的垃圾桶，當然情緒若能通過(guò)筆端得到良好的宣泄，這也未嘗不是一件好事，但其實(shí)隨筆本可以有更好的用處。同學(xué)們可以自己喜歡的專(zhuān)題，從妙辭佳句到到精美文章、從歷史掌敵到民間俚語(yǔ)、從術(shù)語(yǔ)名詞到文學(xué)流派、從文學(xué)描摹到專(zhuān)題研究，可作隨時(shí)的大量的摘錄抄寫(xiě)。隨筆本常備手邊，努力堅持，積累多樣的表達，使之成為一本美文匯集。
(2)知識積累本
知識本是用來(lái)記錄語(yǔ)言和文學(xué)方面基本知識的，可用于隨堂筆記和個(gè)人整理。經(jīng)過(guò)初中學(xué)習，絕大部分的語(yǔ)法知識和語(yǔ)言現象都有觸及，但限于理解能力，許多同學(xué)是一知半解，支離破碎的。到了高中，有必要對其進(jìn)行系統梳理，同學(xué)們可參照有關(guān)講解，從字形、詞語(yǔ)、標點(diǎn)到句法、修辭，用一年時(shí)間歸納整理，同時(shí)對文學(xué)常識，寫(xiě)作知識等注意搜集，可構建起自己語(yǔ)文知識的框架體系。
2、課外書(shū)籍
語(yǔ)文學(xué)習最重要的內容是讀書(shū)。要學(xué)好語(yǔ)文，光讀幾冊教材是遠遠不夠的，必須要大量地閱讀課外書(shū)籍，從書(shū)中獲取豐富的精神養料。勤奮讀書(shū)，必須做到珍惜時(shí)間，抓緊分分秒秒。歐陽(yáng)修善于利用三上的時(shí)間讀書(shū)，即馬上、枕上、廁上，鄭板橋讀書(shū)則利用舟中、馬上、被底的零星時(shí)間讀書(shū)背誦。古人勤奮讀書(shū)的精神值得大家學(xué)習。
3、詞典資料
讀書(shū)要養成勤查詞典資料等工具書(shū)的習慣。工書(shū)的種類(lèi)很多，除了字典、辭典外，還包括文獻資料、索引等供查考使用的圖書(shū)。最常用的工具書(shū)為字典、詞典、辭典。如《新華字典》、《現代漢語(yǔ)詞典》、《古漢語(yǔ)常用宇字典》、《唐詩(shī)鑒賞辭典》、《宋詞鑒賞辭典》等。工具書(shū)不僅可以在碰到疑難問(wèn)題時(shí)查閱，而且也可以作一般書(shū)籍一頁(yè)一頁(yè)地讀下去，同樣是大有收益的。
語(yǔ)文學(xué)習的要義在于勤和恒。大家要五法并用，充分調動(dòng)起眼、耳、口、手、心各感官，實(shí)現聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、思諸種功能。如果說(shuō)聽(tīng)和讀這兩種視聽(tīng)手段是吸收營(yíng)養，是進(jìn)的過(guò)程;那么說(shuō)和寫(xiě)則是加工和生成的過(guò)程，是進(jìn)行人際交流的必需。良好學(xué)習習慣的養成要有堅強的毅力，要持久地有意識地培養。只要有決心，良好的習慣就一定能養成。這對人的一生將是一筆巨大的財富，終身享用不盡。
學(xué)習的方法10
1、糾正他們過(guò)度的依賴(lài)感
現在很多孩子都是家中的獨苗苗，獲得了家庭成員的全部寵愛(ài)，在家根本不用做任何事情，都有父母幫他處理好。這種溺愛(ài)方式不利于培養孩子的獨立能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。久而久之，這種依賴(lài)他人的做法就會(huì )成為一種習慣。等孩子到了學(xué)齡階段，他們對于自主學(xué)習感到非常的被動(dòng)和艱難。人總有種趨利避害的生理本能，孩子對于自己不喜歡的事物會(huì )產(chǎn)生排斥，如果他們讓他們進(jìn)入討厭學(xué)習的惡性循環(huán)，對于自身發(fā)展是極為不利的。
因此家長(cháng)在日常教育中不要采取“包辦”措施，有些事情還是要讓孩子自己去體驗，即使他們第一次失敗了也不要緊，因為他們在動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程中已經(jīng)活躍了其思維，增強了適應能力。這是成功培養自立自強寶寶的第一步。
2、使孩子明確學(xué)習目標
很些孩子并沒(méi)有樹(shù)立正確的學(xué)習目標，只是認為“別人讀那我也讀書(shū)”，“爸爸媽媽要我讀，那我就讀了”，思想是否積極會(huì )極大程度上影響人的處事態(tài)度。若是孩子沒(méi)有明確學(xué)習目標，那么他們就很難有向上的動(dòng)力。只是混混沌沌的過(guò)日子，慢慢的孩子對于學(xué)習的興趣就會(huì )喪失。
為了不讓孩子掉入不愛(ài)學(xué)習的惡性循環(huán)，家長(cháng)要多注意跟孩子溝通，幫助他們梳理思想上的偏頗，讓他們能夠意識到“讀書(shū)是為了自己，而不是為了父母”，幫助他們樹(shù)立學(xué)習的目標�？梢韵葟男∧繕碎_(kāi)始，孩子若發(fā)現憑借自己的努力可以事先設定的目標，這會(huì )極大地促進(jìn)他們萌生競爭的意識。有了學(xué)習的動(dòng)力，才能把成績(jì)弄上去。
3、畏難情緒嚴重
這類(lèi)型的孩子在上課聽(tīng)講和作業(yè)上面還算認真，但是他們“鉆牛角”的精神往往不強，遇到困難的題目就會(huì )想法子繞開(kāi)。其實(shí)這種學(xué)習方式收獲有限，因為懂得知識永遠能懂，可是不懂得題目永遠不會(huì )做。
幫助糾正此類(lèi)孩子的學(xué)習習慣，就是多給孩子信心，充滿(mǎn)信心做事情能夠事半功倍，當孩子面對困難時(shí)，家長(cháng)可以在旁鼓舞他們，特別是學(xué)習畏難情緒嚴重的孩子，他們渴望受到認可和鼓勵。只有家長(cháng)和老師充滿(mǎn)期待的眼神才能促使他們迎難而上。
創(chuàng )造適宜孩子學(xué)習的家庭氣氛
學(xué)習是一種獨特的大腦活動(dòng)，需要適宜的氣氛。這種良好氣氛是保證孩子形
成主動(dòng)學(xué)習狀態(tài)的重要條件。對此，家長(cháng)要注意以下幾點(diǎn)。
1.切忌說(shuō)教氣氛，注重一點(diǎn)一滴養成。
有家長(cháng)認為，要求孩子好好學(xué)習必須經(jīng)常說(shuō)很多道理，其實(shí)不是這樣，家庭教育要注意養成，注重潛移默化，孩子良好的學(xué)習習慣依靠一次次地重復以成自然。濃厚的學(xué)習興趣依靠一點(diǎn)一滴培養起來(lái)，令人乏味的說(shuō)教會(huì )破壞適宜學(xué)習的氣氛，所以家長(cháng)要學(xué)會(huì )說(shuō)短話(huà)，保持正常的家庭氣氛，讓孩子感到平和、寧靜、有安全感。
2.切忌“轟轟烈烈”，注重循序漸進(jìn)。
由于對孩子寄予很大希望，家長(cháng)容易制定許多教育計劃，抓緊一切機會(huì )和空閑讓孩子學(xué)這學(xué)那，把家庭教育弄得轟轟烈烈，氣勢很大，這是同有必要的，孩子的學(xué)習長(cháng)達九年、十幾年的時(shí)間，轟轟烈烈的氣氛破壞正常學(xué)習進(jìn)程，就如我們食用的米、面、飲用水，味都是淡淡的`，因為淡，才能長(cháng)期食用，所以適宜于孩子的學(xué)習氣氛不應該是轟轟烈烈的。以轟轟烈烈開(kāi)始的家庭教育，必定以有始無(wú)終而結束。
3.切忌嚴厲氣氛，注重營(yíng)造寬松。
嚴厲的氣氛并不適宜大腦思考，學(xué)習是大腦的活動(dòng)，大腦如果處于恐懼和驚惶之中，是不可能出現積極狀態(tài)的，用腦需要寬松的環(huán)境。有的家長(cháng)在孩子做作業(yè)時(shí)，守在一旁，孩子稍稍做錯了一點(diǎn)，就厲聲訓斥，甚至一耳光打過(guò)去。這種緊張的氣氛使孩子恐懼，大腦的思考被嚴重抑制、擾亂，嚴重妨礙孩子的學(xué)習。
4.切忌支配氣氛，注意讓孩子主動(dòng)。
家長(cháng)要用心創(chuàng )造一種氣氛，就是讓孩子自己主動(dòng)學(xué)習，而不是每天放學(xué)回到家就聽(tīng)從安排，什么時(shí)候作業(yè)，什么時(shí)候玩，形成一種絕對支配和被支配的氣氛，這對孩子學(xué)習是不利的。比如一年級孩子剛上學(xué)，回家肯定要問(wèn)家長(cháng)：“媽媽?zhuān)F在可以玩嗎?”這時(shí)家長(cháng)要指導孩子開(kāi)始學(xué)會(huì )自己安排學(xué)習和玩耍，家長(cháng)可以說(shuō)：“你能自己安排嗎?不會(huì )的媽媽幫你�！边@樣可以發(fā)展孩子的主動(dòng)性，學(xué)著(zhù)自己安排學(xué)習。
學(xué)習的方法11
時(shí)間如白駒過(guò)隙，彈指間，眨眼間，驀然回首……一年已悄然走過(guò)�；仡欉@一年，猶如電影般緩緩播放……
這一年，我很努力地學(xué)習，我總以為我把歷史、政治背好了，我的其他科目就會(huì )跟著(zhù)進(jìn)步了，誰(shuí)知？卻截然不同，成績(jì)不但沒(méi)有進(jìn)步，反而后退了，因此，我的同學(xué)也認為我：怎么學(xué)都學(xué)不會(huì )。她每天不用勤奮，考出來(lái)的成績(jì)卻遠遠超于我。我自己也很難過(guò)，我這么勤奮、我花費了那么多時(shí)間，卻得不到好結果，我的腦海里全都是那慘不忍賭的成績(jì)，我垂頭喪氣地坐在座位里，向窗外張望，我看到了花朵在嘲笑我：“自甘墮落”，枯黃的葉子恥笑我：“失敗之人”小樹(shù)笑話(huà)我“我最看不起的就是這種人……不僅花朵、葉子、小樹(shù)嘲笑我，就連他們的影子也在無(wú)緣無(wú)故地發(fā)笑。我憤怒地朝著(zhù)他們，暗暗地在心里下定決心說(shuō)：“我一定不會(huì )被你們看扁的！”
在一切的諷刺聲中，我站起來(lái)了，“不為失敗找借口，只為成功找方法”我靜靜地坐下來(lái)，拿著(zhù)試卷分析、解決問(wèn)題，在此過(guò)程中，我想起了我的語(yǔ)文老師曾經(jīng)跟我說(shuō)過(guò)：“老師給你一條魚(yú)，如果你吃了這條魚(yú)，你就沒(méi)有了，如果你學(xué)到釣魚(yú)的方法，你就會(huì )有吃不完的魚(yú)”。我靈機一動(dòng)，明白了那是——方法的重要性。
在以后的日子里，我更注重學(xué)習要掌握正確的.學(xué)習方法，我以快樂(lè )學(xué)習，健康生活為目標努力學(xué)習，勞逸結合、在這次的期末考試中，我取得了累累碩果。
“吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也�！弊屛覀冋莆照_的學(xué)習方法，助我們走向成功的彼岸吧。
學(xué)習的方法12
讀書(shū)
書(shū)分很多種類(lèi)。不同的書(shū)，讀的方法不同，讀的重點(diǎn)也不同。書(shū)大體可以分為：描述類(lèi)，敘述類(lèi)，論述類(lèi)和分析類(lèi)。
描述類(lèi)書(shū)籍主要包括小說(shuō)，詩(shī)歌散文集等到文學(xué)作品，語(yǔ)文課本中的大部分文章屬于這一類(lèi)。讀這類(lèi)書(shū)籍時(shí)主要是去感受，感受作者的感受，感受文中的情與景。所以讀這類(lèi)書(shū)時(shí)要每字每句地讀，細細品味，才能達到閱讀的效果。
敘述類(lèi)圖書(shū)主要包括歷史書(shū)籍，記實(shí)性文學(xué)書(shū)籍。讀這類(lèi)書(shū)主要是去了解書(shū)所記載的一系列人物，事件的相互關(guān)系，包括因果關(guān)系和時(shí)間關(guān)系等。掌握了這些關(guān)系就達到了閱讀的目的。讀這類(lèi)書(shū)時(shí)不必過(guò)多地注重一字一句，但一定要按順序閱讀，讀每一章節時(shí)最關(guān)注的是時(shí)間，地點(diǎn)，人物，事件然后用這四個(gè)要素把整本書(shū)串起來(lái)。
論述類(lèi)書(shū)籍主要包括政治類(lèi)書(shū)籍。讀這類(lèi)書(shū)主要是了解書(shū)本身所闡述的觀(guān)點(diǎn)。這類(lèi)書(shū)往往結論性的觀(guān)點(diǎn)并不是很多，但會(huì )用相當多的篇幅來(lái)支持其觀(guān)點(diǎn)，因此讀這類(lèi)書(shū)的時(shí)候是可以跳躍著(zhù)閱讀，就是先讀結論，再去有目的地讀作者的論據，這樣讀書(shū)的效率會(huì )很高。
分析類(lèi)書(shū)籍主要包括數，理，化，生物，地理等書(shū)籍。這類(lèi)書(shū)籍都是以傳播科學(xué)知識為內容的，讀這類(lèi)書(shū)的目的是很清楚的，就是理解和接受。所以讀這類(lèi)書(shū)時(shí)，一定首先要清楚這一章要讓自己理解什么，通常是一個(gè)定理或一具公式。然后圍繞這一核心去讀書(shū)，思路就會(huì )很清晰，讀書(shū)效率自然會(huì )提高。
對于教科書(shū)，初中生普遍存在的問(wèn)題是“不想讀”或“不會(huì )讀”。其一，認為“教科書(shū)簡(jiǎn)單，不值得讀”;其二，認為“老師已經(jīng)講了，沒(méi)有新意，不必再讀”;其三，讀書(shū)障礙很多，不想讀。其實(shí)，讀書(shū)這個(gè)環(huán)節也是非常重要的.，決不能忽視。要提高讀書(shū)的效果，應當把握以下三個(gè)環(huán)節：即“上課前要先讀”，即預習，可以“粗讀”，這樣就能做到心中有“底”，有疑，有問(wèn)進(jìn)課堂;做作業(yè)之前要再讀，即復習，要求“細讀”;在訓練中遇到疑難問(wèn)題，找到對應章節要反復讀。要求“精讀”。另外，讀教科書(shū)還要從中 把握好知識點(diǎn)，重點(diǎn)，難點(diǎn)，通過(guò)自己的歸納，小結，形成本節課或本章節的知識結構，把零碎的，一點(diǎn)上滴的知識形成一個(gè)知識體系。通過(guò)以上幾個(gè)方面的訓練，同學(xué)們可親自去體驗品嘗讀書(shū)的味道，真正認識到“書(shū)本是最好的教師”，從而養成良好的讀書(shū)習慣。掌握了讀書(shū)方法，自學(xué)能力也就相應提高了。
學(xué)習的方法13
第一，過(guò)分講究方法和技巧，而不愿意下真功夫。
語(yǔ)言的運用是一種技能，但這種技能不是專(zhuān)靠技巧能夠獲得的。太講究方法和技巧會(huì )被其占用很多的時(shí)間和精力，而對學(xué)習的內容本身投入較少的時(shí)間和 精力，因此反而會(huì )影響學(xué)習的效果。如有一個(gè)參加高等教育自學(xué)考試的青年，他訂了10多種關(guān)于自學(xué)和考試的刊物，認真學(xué)習和研究，講起方法來(lái)一套一套的，可 他每次參考的科目卻大多考不及格。這是因為他只顧鉆研方法和技巧，在學(xué)習內容上花的時(shí)間和精力太少，而且養成了投機取巧、不肯下功夫的習慣。方法和技巧只 能適當利用，并且要從自己的學(xué)習實(shí)踐中摸索出適合自己的方法和技巧才會(huì )真正管用。
第二，過(guò)分講究速度和效率，不愿花時(shí)間經(jīng)常重復(復習)已學(xué)過(guò)的內容。
語(yǔ)言運用是一種技能，技能則只有靠熟能生巧，要不斷重復才會(huì )熟練，只有熟練了才會(huì )形成一種不假思索的技能。
第三，三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)，沒(méi)有恒心，不能長(cháng)期堅持學(xué)習。
技能的熟練要有一個(gè)過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中會(huì )遇到各種困難，但不能向困難低頭，要堅持不懈地反復學(xué)習，持之以恒。
第四，不重視聽(tīng)力訓練。
語(yǔ)言是有聲的，我們對語(yǔ)言的感受首先是語(yǔ)言的聲音作用于我們的`大腦。如果不練習聽(tīng)力，只是默默地閱讀和背單詞，其結果不僅聽(tīng)不懂別人講外語(yǔ)，而且閱讀水平也難以提高。
第五，只學(xué)而不用。
語(yǔ)言的實(shí)踐性很強，如果只學(xué)而不用，就永遠也學(xué)不好。我們學(xué)語(yǔ)言的目的就是為了應用，要學(xué)會(huì )在用中學(xué)習，這樣才能提高興趣，達到好的學(xué)習效果。
所以，同學(xué)們在英語(yǔ)學(xué)習中應多注意，避免受到壞習慣影響，要堅持不懈，這樣才能學(xué)好英語(yǔ)。
學(xué)習的方法14
好的學(xué)習方法是成功的一半，學(xué)習亦是如此，一個(gè)好的學(xué)習方法使你受益終生，步步邁向成功，而不好的學(xué)習方法可能會(huì )毀掉你的一生。
許多同學(xué)喜歡“臨時(shí)抱腳”，非不以為恥反以為榮，為“臨陣磨槍不快也光”，其實(shí)這樣不僅影響考試情緒，更影響成績(jì)，所以我們應注意細微之處從小事做起。
勞逸結合�，F在有的同學(xué)白天埋頭苦讀，晚上又挑燈夜戰，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，成績(jì)仍不見(jiàn)提高，相反，有的同學(xué)睡的早起的'也早，成績(jì)卻遙遙領(lǐng)先。這個(gè)事例就說(shuō)明勞逸結合的重要性，我們學(xué)習時(shí)就應該專(zhuān)心致志的學(xué)，玩時(shí)就盡情地玩。
上課積極。學(xué)習中，上課要認真積極思考，聽(tīng)講。上課時(shí)要把老師所講的知識都記到書(shū)上，如果在課堂上沒(méi)有好好聽(tīng)講，那么你就可能會(huì )漏掉重點(diǎn)，那么課下你就要花十倍的時(shí)間去理解，學(xué)習老師所講的知識。而如果你認真聽(tīng)講了，那么這十倍的時(shí)間就可以復習其它的知識，這樣，老師講的知識你就會(huì )牢牢記住。
多讀書(shū)�！白x書(shū)好、多讀書(shū)、讀好書(shū)”書(shū)讀得越多，知識就越豐富，對寫(xiě)作也很有幫助，前提不影響學(xué)習。
以上幾點(diǎn)只是我的個(gè)人體會(huì )。畢竟學(xué)習是因人而異的。但我相信一分耕耘自有一分收獲，付出汗水才會(huì )收獲碩果的！
學(xué)習的方法15
每個(gè)人都會(huì )有許多學(xué)習方法，這些方法構成了自己的一個(gè)學(xué)法體系，因此，只要優(yōu)化了自己的學(xué)法體系，必定大大提高學(xué)習效果，使學(xué)習真正快速有效。我們吸收各種學(xué)習理論的基本觀(guān)點(diǎn)，并總結了優(yōu)秀的學(xué)習經(jīng)驗，現在特別推薦下列十大學(xué)習方法，作為學(xué)法體系的支柱。
1、目標學(xué)習法
掌握目標學(xué)習法是美國心理學(xué)家布盧姆所倡導的。布盧姆認為只要有最佳的教學(xué)，給學(xué)生以足夠的時(shí)間，多數學(xué)習者都能取得優(yōu)良的學(xué)習成績(jì)。
教學(xué)內容是由許多知識點(diǎn)構成，由點(diǎn)形成線(xiàn)，由線(xiàn)完成相對獨立的知識體系，構成彼此聯(lián)系的知識網(wǎng)。因此明確目標，就要在上新課時(shí)了解本課知識點(diǎn)在知識網(wǎng)中的位置，在復習時(shí)著(zhù)重從宏觀(guān)中把握微觀(guān)，注重知識點(diǎn)的聯(lián)系。另外，要明確知識點(diǎn)的難易程度，應該掌握的層次要求，即識記、理解、應用、分析、綜合、評價(jià)等不同層次，最重要的就是明確學(xué)習重要目標，即知識重點(diǎn)。有了目標能增強我們學(xué)習的注意力與學(xué)習動(dòng)機，即為了這目標我必須好好學(xué)習。
2、問(wèn)題學(xué)習法
帶著(zhù)問(wèn)題去看書(shū)，有利于集中注意力，目的明確，這既是有意學(xué)習的`要求，也是發(fā)現學(xué)習的必要條件。心理學(xué)家把注意分為無(wú)意注意與有意注意兩種。有意注意要求預先有自覺(jué)的目的，必要時(shí)需經(jīng)過(guò)意志努力，主動(dòng)地對一定的事物發(fā)生注意。它表明人的心理活動(dòng)的主體性和積極性。問(wèn)題學(xué)習法就是強調有意注意有關(guān)解決問(wèn)題的信息，使學(xué)習有了明確的指向性，從而提高學(xué)習效率。
3、矛盾學(xué)習法
矛盾的觀(guān)點(diǎn)是我們采用對比學(xué)習法的哲學(xué)依據因為我們要進(jìn)行對比，首先要看對比雙方是否具有相似、相近、或相對的屬性，這就是可比性。綜觀(guān)中學(xué)課本，可比知識比比皆是，如政治內容中，權利與義務(wù)、與法制、物質(zhì)與意識、和平與發(fā)展等等;如語(yǔ)文學(xué)習中，復句與單句、設問(wèn)與反問(wèn)、比喻與借代、記敘與議論、實(shí)詞與虛詞等等;如數學(xué)學(xué)習中，小數與分數、指數與對數、奇函數與偶函數、平行與垂直等等;如化學(xué)學(xué)習中，金屬與非金屬、晶體與非晶體、化合與分解、氧化與還原、酸與鹽等等。
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