八年級語(yǔ)文學(xué)習方法5篇[熱門(mén)]

　　在日常學(xué)習、工作或生活中，大家都需要每天學(xué)習，吸收有用的知識。掌握一定的學(xué)習方法，學(xué)習效率就會(huì )提高很多。想要找到正確的學(xué)習方法？下面是小編收集整理的八年級語(yǔ)文學(xué)習方法 ，僅供參考，歡迎大家閱讀。

八年級語(yǔ)文學(xué)習方法 1

　　一、讀的習慣：

　　古人云“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神” “熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì )吟詩(shī)也會(huì )吟”�？梢�(jiàn)，閱讀能力是語(yǔ)文學(xué)習能力的首要條件。

　　(1)養成泛讀的習慣——產(chǎn)生興趣追求。

　　泛讀，就是廣泛閱讀，有人戲稱(chēng)為“隨手翻翻”，這樣的閱讀有助于開(kāi)拓視野。多讀一些富有時(shí)代性、文學(xué)性、人文性的美文，你的心靈會(huì )受到強烈的震撼，你會(huì )感悟到人生的哲理，學(xué)會(huì )做人。

　　(2)養成精讀的習慣——咀嚼書(shū)中精華。

　　浩瀚書(shū)海中，真正值得精讀的書(shū)不在少數。一篇文章讀一遍，雖能讀出大概，但還會(huì )有不少遺漏之處，如果多讀幾遍，就能咀嚼出更多的東西。對一篇文章、一本書(shū)的精華部分，一定要細讀，反復讀，字斟句酌，才能讀出文章所要表達的深刻含義。

　　(3)養成背誦的習慣——打下文學(xué)功底。

　　中學(xué)時(shí)代，是記憶力的.黃金時(shí)期。如果能在此期間背誦上百篇優(yōu)秀的古文、現代文，就為自己打下了扎實(shí)的文學(xué)功底。

　　背誦，應當自然成誦，像流水一樣自然而然地流瀉出來(lái)，用古人的話(huà)來(lái)說(shuō)，就是“使其言皆出于吾之口”，“使其意皆出于吾之心”。只有自然成誦，才能把書(shū)上的營(yíng)養真正化為自己的血肉，在不知不覺(jué)中提高自己的語(yǔ)文素養。自然成誦的過(guò)程就是不斷體驗名家名篇思想感情的過(guò)程，不斷領(lǐng)悟名家名篇語(yǔ)言魅力的過(guò)程。自然成誦的名家名篇多了，你的思想境界、語(yǔ)言能力也就自然提高了。

　　二、寫(xiě)的習慣：

　　(1)養成做筆記的習慣。

　　要學(xué)好語(yǔ)文，如果沒(méi)有知識的積累，是很難達到一個(gè)較高的層次的。語(yǔ)文知識的積累，主要是語(yǔ)言的積累和詞匯的積累，對于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，做筆記是積累知識的重要手段。

　　(2)養成寫(xiě)隨筆的習慣。

　　同學(xué)們平時(shí)要注意觀(guān)察、感悟生活，有感而發(fā)地記隨筆，和同學(xué)、老師交流，這對提高我們的寫(xiě)作有很大幫助。

　　(3)養成認真完成作業(yè)的習慣。

　　做作業(yè)時(shí)應先梳理課堂教學(xué)的重難點(diǎn)，然后再做作業(yè)。平時(shí)不要過(guò)于依賴(lài)市場(chǎng)上良莠不齊的教輔書(shū)，放棄思考，抄襲答案只會(huì )讓你的語(yǔ)文學(xué)習能力下降。作業(yè)書(shū)寫(xiě)要清楚，如犯錯誤一定要認真訂正，切不可忽視。

　　三、說(shuō)的習慣：

　　隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，很多同學(xué)上課都不愿發(fā)言。上課積極發(fā)言，敢于表達自己的觀(guān)點(diǎn)，清楚、連貫地表述一個(gè)話(huà)題，這都有助于提高自己的語(yǔ)文學(xué)習能力。當老師的問(wèn)題提出之后，不要急于回答，要獨立思考或合作討論之后，積極發(fā)表自己的看法。

　　“語(yǔ)文的外延同生活的外延相等”，生活到哪里，語(yǔ)文就到哪里。我們應該熱愛(ài)生活，這樣才會(huì )有一雙聰慧的眼睛，一顆好奇的心去看世界的美妙與神奇。再然后，就用我們學(xué)習的語(yǔ)文知識去展現那自然界的草長(cháng)鶯飛、宇宙間的斗轉星移。

八年級語(yǔ)文學(xué)習方法 2

　　1、語(yǔ)文學(xué)習方法五原則

　�、叛�序漸進(jìn)。語(yǔ)文學(xué)習應注重基礎，切忌好高務(wù)遠，急于求成。每天，能認真地練幾十個(gè)字，每周能熟練地背幾首詩(shī)，仔細地讀幾篇文章;一個(gè)學(xué)期讀幾本名著(zhù)，做幾本讀書(shū)筆記，語(yǔ)文水平就會(huì )大有長(cháng)進(jìn)。

　�、剖熳x精思。就是要根據記憶和理解的辨證關(guān)系，把記憶和理解緊密結合起來(lái)，兩者不可偏廢�！笆熳x”，要做到“三到”：心到、眼到、口到�！熬�思”，要善于質(zhì)疑問(wèn)難，最終解決問(wèn)題。

　�、亲郧笞缘�。就是不要為讀書(shū)而讀書(shū)，應當把所學(xué)的知識加以吸收，變成自己的東西，做到讀寫(xiě)結合。

　�、炔┭薪Y合。堅持博研結合，一是要廣泛閱讀，二是精讀，二者不能缺一，又要有機結合。

　�、烧Z(yǔ)文學(xué)習的外延與生活的外延相等�！都t樓夢(mèng)》語(yǔ)云：事事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達即文章。語(yǔ)文學(xué)習，如果只局限于課堂是學(xué)不好的。

　　2、運用聯(lián)想和想象

　　聯(lián)想和想象伴隨學(xué)習語(yǔ)文的始終，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)都離不開(kāi)聯(lián)想和想象。例如，我們學(xué)習朱自清的《春》，就可以聯(lián)想起我們學(xué)習過(guò)的“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無(wú)”、“淺草才能沒(méi)馬蹄”、“幾處早鶯爭暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥”的詩(shī)句，還可以通過(guò)想象在頭腦再現文章的內容和情景。

　　3、積極主動(dòng)的參與課堂活動(dòng)

　　在學(xué)校里，語(yǔ)文學(xué)習主要表現為在老師的指導下對語(yǔ)文教材的學(xué)習。對教材中的文章，老師有老師的理解，老師的理解來(lái)自于教師的知識積累和生活經(jīng)驗，是成年人的理解。老師的話(huà)也好，教參的話(huà)也好，都是一家之言。同學(xué)們可以有也應該有自己的理解，這理解之中融入了你們自己的知識積累和生活經(jīng)驗，是未成年人的理解，說(shuō)不定你們自己的理解會(huì )更好。

　　課堂上同學(xué)們如果敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)，老師一定很高興，因為他希望與我們進(jìn)行思想交流，心靈的溝通和智慧火花的碰撞。積極參與課堂活動(dòng)既可以激活同學(xué)們的思維，還可以鍛煉你們的多種能力。所以，同學(xué)們應該多思考，多提問(wèn)，多研討，使課堂活動(dòng)豐富多樣，精彩紛呈。

　　4、養成自控式學(xué)習習慣

　　培根說(shuō)過(guò)：“習慣真是一種頑強的力量，它可以主宰人生�！彼�以養成良好的學(xué)習習慣非常重要。語(yǔ)文學(xué)習尤其要養成良好的學(xué)習習慣：字要規規矩矩地寫(xiě)，課文要仔仔細細地讀，練習要踏踏實(shí)實(shí)地做，作文要認認真真地完成;要用心聽(tīng)講、作業(yè)書(shū)寫(xiě)規范、獨立完成作業(yè)、主動(dòng)制定學(xué)習計劃、多讀、多背、多思考、經(jīng)常練筆、看報等。

　　5、掌握兩種學(xué)習技能

　　第一，學(xué)會(huì )快速閱讀。閱讀技能并不是指能簡(jiǎn)單地讀，而是指在閱讀的同時(shí)能思考，在思考的同時(shí)能閱讀的能力，是指能夠根據文章的不同的文體、內容、表現形式迅速分清文章主次、把握書(shū)中內容的一種技能(做到這一點(diǎn)不容易，但非常重要)。這就要求學(xué)生必須多讀書(shū)，注意了解不同閱讀材料的'特點(diǎn)和閱讀技巧，加強讀思結合，并且有意識地加快閱讀速度，逐漸形成閱讀技能。

　　第二，作好筆記。作筆記是一種與動(dòng)手相結合的學(xué)習行為，有助于對知識的理解和記憶，是一種必須掌握的技能。初中生的學(xué)習筆記主要有課堂筆記、讀書(shū)筆記和復習筆記等。課堂筆記應注意結合課文對老師所講內容進(jìn)行記錄，不能全抄全錄老師的板書(shū)，讀書(shū)筆記(后面還要重點(diǎn)介紹)應注意做好圈點(diǎn)勾畫(huà)，所謂“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”。復習筆記應注意做好知識的歸納整理，如經(jīng)常讀錯的字音、寫(xiě)錯的字形，常用文言實(shí)、虛詞等，理清知識結構和聯(lián)系。需要特別指出的是，不論哪種筆記都要做好疑難問(wèn)題的記錄，便于集中處理。

　　6、五遍讀書(shū)法

　　“書(shū)讀百遍，其義自現”，“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。這當然是一種泛指，強調書(shū)要多看，多讀，并非真的要讀百遍、看萬(wàn)卷。不過(guò)，一篇文章如果能多讀幾遍，學(xué)習效果會(huì )更好。特別是，同學(xué)們使用的語(yǔ)文課本上的文章，大多是精品，一般的文章讀三五遍并不多，而有的文章讀十遍尚覺(jué)得少�，F向同學(xué)們推介一個(gè)“五遍讀書(shū)法”，以供同學(xué)們參考。

　　第一遍，是指上課前對老師要講的課文先預習一遍。

　　第二遍，是指上課完了后，把課文再認真的研讀，并把老師講過(guò)的書(shū)上的內容復習一遍。

　　第三遍，是當學(xué)完一個(gè)單元之后，從單元第一課到單元最后一課仔細的看一邊遍。

　　第四遍，是當一本書(shū)全學(xué)完之后，結合教師的復習指導，把整本書(shū)再讀一遍。

　　第五遍，也是最后一遍，即在考試前幾天，與學(xué)習筆記和平時(shí)的單元檢測相配合，把課本粗略的翻看一遍，復習老師在課堂上講的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

八年級語(yǔ)文學(xué)習方法 3

　　一、重點(diǎn)字詞

　　1.給下列加點(diǎn)字注音。

　　樽zūn箸zhù三重chóng茅掛罥juàn坳ào突兀wù狐裘qiú錦衾qīn瀚hàn海掣chè

　　2.解釋下面加點(diǎn)的詞。

　　(1)結廬在人境結：建造、構筑。

　　(2)問(wèn)君何能爾爾：這樣。

　　(3)直掛云帆濟滄海濟：-渡。

　　(4)高者掛罥長(cháng)林梢長(cháng)：高。

　　(5)秋天漠漠向昏黑向：漸近。

　　(6)大庇天下寒士俱歡顏庇：遮蓋，掩護。俱：都。

　　(7)將軍角弓不得控控：拉開(kāi)。

　　(8)風(fēng)掣紅旗凍不翻掣：拉，扯。

　　(9)吟鞭東指即天涯吟：指吟詩(shī)。

　　(10)落紅不是無(wú)情物落紅：落花。

　　二、重點(diǎn)句子背記知識清單

　　1.用原文填空。

　　(1)問(wèn)君何能爾?心遠地自偏。

　　(2)閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復乘舟夢(mèng)日邊

　　(3)停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。

　　(4)布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。

　　(5)將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著(zhù)。

　　(6)浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。

　　(7)《飲酒》中表現詩(shī)人超脫塵世，熱愛(ài)自然的千古名句是：采菊東篙下，悠然見(jiàn)南山。

　　(8)《行路難》中運用典故寫(xiě)出詩(shī)人對從政仍有所期待的句子是：閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復乘舟夢(mèng)日邊。

　　(9)人們常用《行路難》中的：“長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄�！眮�(lái)激勵人們戰勝挫折，為實(shí)現自己的人生理想而奮斗。

　　(10)《白雪歌送武判官歸京》中用奇特的想象寫(xiě)“雪”的名句是：忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。

　　(11)《白雪歌送武判官歸京》中夸張地描寫(xiě)胡地異常寒冷的詩(shī)句是;瀚誨闌干百丈冰，愁云慘淡萬(wàn)里凝。

　　(12)《己亥雜詩(shī)》中，作者以落花為喻，表明心志的句子是：落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護花。

　　(13)《白雪歌送武判官歸京》中的“山回路轉不見(jiàn)君，雪上空留馬行處”，與“孤帆遠影碧空盡，唯見(jiàn)長(cháng)江天際流”有異曲同工之妙。

　　(14)《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中寫(xiě)詩(shī)人推已及人的博大胸懷和他的.美好理想的詩(shī)句是“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏!風(fēng)雨不動(dòng)安如山”。

　　(15)透過(guò)《茅屋為秋風(fēng)所破歌》一詩(shī)，我們腦海里會(huì )浮現出這樣一幅畫(huà)面，一位瘦骨瞵峋的老人，手拄拐杖，仰天長(cháng)嘆曰：“嗚呼!何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋，吾廬獨破受凍死亦足!”

　　2.將下列句子翻譯成現代漢語(yǔ)。

　　(1)問(wèn)君何能爾?心遠地自偏。

　　問(wèn)您為什么能做到這樣?因為自己的精神超凡脫俗，所以自然覺(jué)得住的地方僻靜起來(lái)。

　　(2)長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄海。

　　總會(huì )有乘風(fēng)破浪的那一天，掛起高帆渡過(guò)茫茫大海。

　　(3)安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏!風(fēng)雨不動(dòng)安如山。

　　怎么才能有高樓大廈千萬(wàn)間?讓天下的寒士們住下而皆大歡喜，風(fēng)吹不動(dòng)，雨淋不進(jìn)，安如泰山。

　　(4)紛紛暮雪下轅門(mén)，風(fēng)掣紅旗凍不翻。

　　傍晚的時(shí)候，雪花紛紛，落在軍營(yíng)門(mén)口，北風(fēng)撕扯著(zhù)凍硬了的紅旗怎么也飄不起來(lái)。

　　(5)落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護花。

　　落花不是無(wú)情之物，它融入春泥后，會(huì )更好地護育新花。

　　三、段背記知識

　　默寫(xiě)《飲酒》、《己亥雜詩(shī)》兩首詩(shī)歌。

　　飲酒?陶淵明

　　結廬在人境，而無(wú)車(chē)馬喧。問(wèn)君何能爾?心遠地自偏。

　　采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。山氣日夕在，飛鳥(niǎo)相與還。

　　此中有真意，欲辨已忘言。

　　己亥雜詩(shī)?龔自珍

　　浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。

　　落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護花。

　　四、文學(xué)(文體)常識背記知識

　　1.《飲酒》作者陶淵明是東晉朝詩(shī)人。

　　2.《行路難》作者李白是唐朝的浪漫主義詩(shī)人。

　　3.《茅屋為秋風(fēng)所破歌》作者杜甫是唐朝的現實(shí)主義詩(shī)人。

　　4.《白雪歌送武判官歸京》作者岑參是唐朝詩(shī)人。

　　5.《己亥雜詩(shī)》作者龔自珍是近代思想家、文學(xué)家，是近代啟蒙思想的先驅。

　　語(yǔ)文復習方法

　　1、拓寬閱讀

　　閱讀在每年的中考語(yǔ)文試卷分值中占有很大比例，很多同學(xué)在閱讀上失分較多。而初三將會(huì )學(xué)到兩種新文體(有的學(xué)校已提前學(xué)習)：抒情散文和議論文。在備考時(shí)，同學(xué)們需要扎實(shí)掌握說(shuō)明文、議論文、小說(shuō)、散文的閱讀技巧，并緊跟信息時(shí)代和國際潮流，對“非連續性文本”閱讀進(jìn)行訓練，掌握答題技巧，提高答題的速度與質(zhì)量。

　　2、背誦好基礎知識點(diǎn)

　　中考考試的范圍基本是初中教讀篇目中要求背誦的名篇名句。背誦復習不但要強化記憶還要理解記憶，并且能夠靈活運用。不但篇篇背誦，還要字字落實(shí)，尤其是平時(shí)默寫(xiě)時(shí)經(jīng)常出錯的字，更要時(shí)時(shí)"溫故"。切記：一字出錯，滿(mǎn)"盤(pán)"皆輸。

　　3、寫(xiě)作方面

　　作文已占中考語(yǔ)文的半壁江山，復習應基礎、能力、應考并重，注重培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣，卷面整潔習慣，認真審題習慣，快速擬題習慣，快速構思習慣，下筆成文一氣呵成的快速作文等習慣。

　　提倡采用作文紙寫(xiě)作，利于批改講評，也方便粘貼較為優(yōu)秀的習作供學(xué)生借鑒和學(xué)習。作文的審題、選材立意、文體選擇和要求、擬題、開(kāi)頭結尾和語(yǔ)言潤色形成專(zhuān)題復習，融合于整個(gè)復習的過(guò)程。

　　語(yǔ)文古詩(shī)背誦方法

　　抓關(guān)鍵詞語(yǔ)背誦

　　所謂關(guān)鍵詞語(yǔ)，一是指需要背誦的文句、語(yǔ)段的領(lǐng)頭字詞;二是緊緊抓住容易聯(lián)想背誦內容支撐點(diǎn)的關(guān)鍵性動(dòng)詞。如背誦《生于憂(yōu)患，死于安樂(lè )》中歷數擔當大任的人遭艱難情狀的句子，可抓住“苦”、“勞”、“餓”、“空乏”、“拂亂”等意義、用法獨特和在文中作用顯著(zhù)的詞語(yǔ)。

　　按寫(xiě)作順序背誦

　　文章的寫(xiě)作順序主要有時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。按照寫(xiě)作順序來(lái)梳理文章的思路，尋找利于背誦的策略也是常見(jiàn)的背誦途徑。例如，《核舟記》的寫(xiě)作是空間順序，背誦時(shí)就可以按照這個(gè)順序來(lái)處理：整舟→船中→船頭→船尾→船背。文章中的每一段都有一個(gè)暗示空間順序的語(yǔ)句，學(xué)生可以先將這些語(yǔ)句記熟。然后在拆分每一段的結構，梳理每一個(gè)段落的背誦思路。

　　整分聯(lián)背誦法

　　是指整體背誦法、分段背誦法與聯(lián)合背誦法，這幾種方法各有不同的特點(diǎn)、用途，并有一定的聯(lián)系。一般而言，整分聯(lián)背誦法要求學(xué)生先對課文進(jìn)行整體閱讀，然后對每個(gè)語(yǔ)段進(jìn)行分別背誦，將每個(gè)段落背熟記牢，然后再將所有的段落聯(lián)合起來(lái)進(jìn)行記憶。對于較長(cháng)篇幅的古詩(shī)文背誦篇目，如《曹劌論戰》、《出師表》等篇目，這種方法是切實(shí)、有效而便捷的。

八年級語(yǔ)文學(xué)習方法 4

　　一、系統學(xué)習法

　　只有系統的學(xué)習才能打牢自己的知識根基，形成較為完整的知識架構，形成聯(lián)系緊密、調動(dòng)迅速的知識網(wǎng)絡(luò )，才能有在此基礎上的對知識的運用自如，才能有創(chuàng )造和創(chuàng )新。

　　我們現行的小學(xué)、初中、高中語(yǔ)文教材在現時(shí)說(shuō)來(lái)，就是一套比較系統的教材。語(yǔ)文學(xué)習首先就要把這套教材學(xué)習好，掌握好，利用好。這個(gè)完整的知識系統需要靠自己的努力、老師的引導、同學(xué)的切磋，一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程才能掌握好。這個(gè)系統的學(xué)習事我們整個(gè)語(yǔ)文學(xué)習最主要的內容。

　　其次，其他各科的教材也都自有它們完整的系統，對其他各科知識系統的掌握其實(shí)也都是語(yǔ)文學(xué)習的內容。語(yǔ)文學(xué)習的內容是無(wú)所不包的，語(yǔ)文學(xué)習的外延和生活的外延相等，語(yǔ)文學(xué)習的內容和整個(gè)學(xué)習的內容相等。

　　另外，你還可以系統地讀一些書(shū)，以期對某一科、某一類(lèi)有完整的系統的了解。例如系統讀一些歷史的、哲學(xué)的等等方面的書(shū)。

　　這樣長(cháng)期以來(lái)，你才能有深厚的語(yǔ)文功底，深厚的文化底蘊。閱讀，洞明一切;寫(xiě)作，有思想，有文采。你首先有系統學(xué)習的意識、意向，然后有系統學(xué)習的行動(dòng)，才能達到理想的目標。

　　二、零打碎敲法

　　語(yǔ)文學(xué)習是一個(gè)長(cháng)期積累的過(guò)程，需要在生活中、學(xué)習中不斷的.積累。因此，你可以利用生活中的零碎的時(shí)間去學(xué)習，看一點(diǎn)，記一點(diǎn);同時(shí)積累一些零碎的知識，在不經(jīng)意中建造自己知識的高塔。魯迅先生就善于翻覽，各門(mén)各類(lèi)的書(shū)都翻一下，隨時(shí)隨地積累自己有用的知識�！耙�知學(xué)問(wèn)難，在乎點(diǎn)滴勤”，“聚沙成塔，集腋成裘”，微小的量的積累，會(huì )帶來(lái)質(zhì)的飛躍。對于語(yǔ)文學(xué)科來(lái)說(shuō)，只有知識的廣博積累，才有語(yǔ)文聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的提高;只有學(xué)富五年，才能才高八斗。

　　做生活的有心人，做語(yǔ)文學(xué)習的有心人，用零打碎敲的學(xué)習方法，可以把語(yǔ)文學(xué)習變成非常有趣味的事情。當人們很隨意地學(xué)習東西的時(shí)候，依著(zhù)自己的興趣學(xué)東西的時(shí)候，學(xué)習的時(shí)候，學(xué)習從來(lái)都是樂(lè )事。

　　三、讀寫(xiě)結合法

　　語(yǔ)文學(xué)習，必須閱讀、思考、寫(xiě)作結合，才有高效率。一個(gè)是閱讀伴隨寫(xiě)讀書(shū)筆記，把書(shū)中最有價(jià)值的內容記下來(lái)，同時(shí)，把自己閱讀中的新思考、新想法記下來(lái);二是閱讀、生活伴隨寫(xiě)日記，記下自己閱讀的體會(huì )、對生活的感悟。三是閱讀、生活伴隨文章的寫(xiě)作，以具體規范的形式表達自己的思想，逐漸形成自己的思想體系，形成自己的文章風(fēng)格。這樣長(cháng)期下來(lái)，近處，才能提高自己的語(yǔ)文聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，遠處說(shuō)，才能成就事業(yè)，才能自成一家，成大家。

　　四、強化記憶法

　　俗話(huà)說(shuō)“挖到籃子里才是菜”，意思是說(shuō)，很多知識，你只有記住了才對自己管用。因此，必須想方法記住知識。記憶知識，可分為內儲和外儲。記在大腦里為內儲，記在大腦以外，書(shū)本中、讀書(shū)筆記中、日記中、摘抄本中、電腦里為外儲。大腦是儲存知識的倉庫，據科學(xué)家們講，大腦儲存記憶知識的功能開(kāi)發(fā)利用不到10%，應開(kāi)發(fā)和充分利用大腦的儲存功能，記憶儲存更多的知識。

　　但對一般人來(lái)講，大腦即使記住知識的能力是弱的，過(guò)目不忘的人畢竟是少的，很多人記住知識要靠反復的記憶，因此，要在大腦之外建立知識的倉庫，這種知識的倉庫，可以是書(shū)本、筆記、日記、摘抄本、電腦，可以是分門(mén)別類(lèi)的對知識的整理，平時(shí)經(jīng)常翻看檢閱，就可以把外儲變?yōu)閮葍�，真正轉化為對自己有用的東西。很多知識只有經(jīng)過(guò)不斷的反復的強化記憶，才能在自己大腦里扎根。知識積累的多了，才能從根本提高自己的語(yǔ)文能力。

八年級語(yǔ)文學(xué)習方法 5

　　何為語(yǔ)文?“語(yǔ)”即口頭語(yǔ)言，“文”即書(shū)面語(yǔ)言�？梢�(jiàn)語(yǔ)文與我們的生活是息息相關(guān)的。語(yǔ)文是人類(lèi)交流思想的工具，也是學(xué)生學(xué)習和將來(lái)從事工作的基礎。語(yǔ)文學(xué)好了，不但有利于學(xué)習其他的學(xué)科，而且有利于將來(lái)的工作、生活。如果說(shuō)學(xué)生階段的每一科目的學(xué)習都是基礎學(xué)習，那么，語(yǔ)文的學(xué)習則是基礎的基礎，所以語(yǔ)文被稱(chēng)作“百科之母”。而中學(xué)階段是學(xué)習語(yǔ)文的關(guān)鍵時(shí)期，所以我們應抓住機遇，學(xué)好語(yǔ)文。那么，學(xué)好語(yǔ)文應掌握哪些原則呢?

　　必須堅持聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、思相結合的原則，必須堅持與生活密切聯(lián)系的原則，必須堅持循序漸進(jìn)的原則，必須堅持積累與表達相輔相承的原則，必須堅持自學(xué)與老師輔導相結合的原則。以上原則是學(xué)習語(yǔ)文的基本原則，同學(xué)們在學(xué)習語(yǔ)文的過(guò)程中必須引起足夠的重視。

　　那么學(xué)習語(yǔ)文有哪些具體的方法呢?這是同學(xué)們最為關(guān)心的，應該說(shuō)這是一個(gè)比較大的話(huà)題，細說(shuō)說(shuō)全不容易，我們不妨分幾個(gè)小的專(zhuān)題來(lái)講述，以圖以斑窺豹，愿對同學(xué)們有所啟迪。

　　一、怎樣學(xué)好語(yǔ)文課本

　　語(yǔ)文課本是文選式的，是教育專(zhuān)家們傾注了心血從浩如煙海的中外文化中精選而出的，其中的作品是文質(zhì)兼美的，是最好的學(xué)習范本，所以學(xué)好語(yǔ)文課本是十分必要的。那么如何學(xué)好語(yǔ)文課本呢?

　　(一)注重預習，質(zhì)疑問(wèn)難。

　　所謂預習，就是在老師講課之前自己預先學(xué)習，預習分近期預習和遠期預習，遠期預習是指提前一個(gè)月，幾個(gè)月的預習。

　　預習最大的好處就是培養自學(xué)能力，發(fā)現自己知識的缺陷，以利改正，同時(shí)有利于認真聽(tīng)課。語(yǔ)文課文的預習可分如下步驟進(jìn)行，可稱(chēng)作“四遍八步讀書(shū)法”。

　　第一遍，略讀。完成兩步任務(wù)：①識記作者及文章梗概 ②識記主要人、事、物或觀(guān)點(diǎn)。

　　第二遍，速讀。完成③復述內容④理清結構層次。

　　第三遍、細讀。⑤理解字詞句;不理解的查查工具書(shū)。⑥圈點(diǎn)摘要重要部分⑦歸納中心思想。

　　第四遍，精讀，完成⑧分析文章寫(xiě)作特色的任務(wù)。仔細推敲品味重點(diǎn)段落關(guān)鍵詞語(yǔ)。

　　這種預習法，不是固定不變的，可靈活掌握，對有的文章可省去某一步或某幾步。預習時(shí)要在課本上圈點(diǎn)勾畫(huà)，標出重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑問(wèn)點(diǎn)。

　　(二)專(zhuān)心聽(tīng)課，主動(dòng)發(fā)言。

　　課前進(jìn)行了預習，不懂的問(wèn)題記下后，上課時(shí)就有了針對性：已經(jīng)明白的問(wèn)題，聽(tīng)了等于復習一次;不明白的問(wèn)題，就聽(tīng)得格外仔細、認真。聽(tīng)課時(shí)力求做到“五到”：耳到、眼到、口到、手到、心到。

　　上課的關(guān)鍵是用好課堂的時(shí)間，提高課堂效率。不要把希望寄托在課外，寄托在延長(cháng)學(xué)習時(shí)間上。課堂上能解決的絕不放在課外。

　　語(yǔ)文課有一點(diǎn)很重要，那就是積極發(fā)言，積極發(fā)言可以培養自己的邏輯思維能力，提高語(yǔ)言表達能力，而這兩點(diǎn)對于寫(xiě)作和閱讀分析能力的養成起至關(guān)重要的作用。

　　(三)獨立作業(yè)，不懂便問(wèn)。

　　上完課后，老師往往留作業(yè)，這些作業(yè)大多是對所學(xué)知識的鞏固、延伸、遷移，有利于對所學(xué)知識加深理解和記憶，同學(xué)們一定要認真動(dòng)腦，積極完成。在這要提醒同學(xué)們注意的是現在有很多的參考書(shū)，有現成的答案，寫(xiě)作業(yè)前不要去看，須知別人嚼過(guò)的饃不香，照抄別人的東西必定使自己失去鍛煉的機會(huì )。

　　語(yǔ)文是我們的母語(yǔ)，我們就生活在漢語(yǔ)的語(yǔ)境中，這一點(diǎn)和別的科目有很大的不同，真正不懂的內容較少，大多難于理解的是文章背后的東西，因此，我們應注意：

　　首先，要先問(wèn)己，再問(wèn)人。其次，問(wèn)要有目的、有中心。要抓住核心問(wèn)題，容易有收獲。第三，追根尋源。

　　(四)及時(shí)復習，溫故知新。

　　1. 圍繞中心，及時(shí)復習。復習的首要任務(wù)是鞏固和加深對所學(xué)知識的理解和記憶。要根據教材的知識體系確定好一個(gè)中心內容，把主要精力集中在教材的中心重點(diǎn)和難點(diǎn)上。

　　2. 查缺補漏，保證知識的完整性。復習中一旦發(fā)現知識的缺漏及薄弱環(huán)節，要及時(shí)彌補，不可欠“債”。

　　3. 先回憶，后看書(shū)，增強復習效果。

　　4. 看參考書(shū)，適當拓寬知識面。語(yǔ)文課后還可看一看參考書(shū)，看一下原著(zhù)，拓展一下知識面，加深理解。

　　5. 整理筆記，使知識條理化、系統化。語(yǔ)文學(xué)習如能將厚書(shū)讀薄，則善莫大矣。而讀薄的辦法則是將知識條理化，重點(diǎn)明晰化。

　　二、怎樣進(jìn)行課外閱讀

　　語(yǔ)文學(xué)科和其它學(xué)科還有一個(gè)很大的不同，那就是，只憑課內的學(xué)習是遠遠不夠的，可謂杯水車(chē)薪，要想提高語(yǔ)文成績(jì)，必須重視課外閱讀。閱讀是人一生中最重要的學(xué)習方式，沒(méi)有閱讀，學(xué)習無(wú)從談起。因為語(yǔ)文學(xué)習事實(shí)上是一個(gè)積累的過(guò)程，積累知識，更積累思想，只有當知識的積累達到一定的程度后，才可以去很好地表達自己的思想。而閱讀正是最重要的學(xué)習方式，沒(méi)有閱讀，積累便無(wú)從談起。

　　著(zhù)名特級教師于漪認為：“閱讀是語(yǔ)文學(xué)科的生命，對一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，他不可能有很多的直接經(jīng)驗，大量的是間接經(jīng)驗，而閱讀就是積累，是儲藏，是汲取前人認識生活、認識社會(huì )、認識自然、改造自然的精華，然后化為自己的營(yíng)養...”

　　那么，如何搞好課外閱讀呢?

　　(一)養成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習慣。一邊讀，一邊在書(shū)上圈點(diǎn)勾畫(huà)，必要時(shí)在書(shū)上作批注(自己的書(shū))，這樣就可使書(shū)中的重點(diǎn)、觀(guān)點(diǎn)、缺點(diǎn)顯露無(wú)遺。

　　(二)在閱讀的時(shí)候能夠思考，在思考的時(shí)候能夠閱讀。學(xué)思結合才能有所得，才能對文章的內容理解得深刻，同學(xué)們的創(chuàng )造性思維才能得到更快的發(fā)展。

　　(三)對文章的內容要辨證地吸收。古人說(shuō)：“盡信書(shū)則不如無(wú)書(shū)�！弊寗e人優(yōu)秀的東西化為自己的知識。

　　(四)要學(xué)會(huì )綜合地運用讀書(shū)法。中外文化浩如煙海，在此給同學(xué)們介紹幾種有用的讀書(shū)法。

　　1. 瀏覽法。這種方法主要用于了解一本書(shū)的大意。

　　2. 跳讀法。為了節省時(shí)間，提髙閱讀速度，可以根據一定的目的從書(shū)中挑選一些有益的段落或篇章認真閱讀，從而跳過(guò)次要內容或不感興趣的'部分。

　　3. 速讀法。該法是從閱讀材料中快速提取有用信息，獲得有關(guān)知識的一種閱讀方法。閱讀的重點(diǎn)不是放在字、詞、句及篇章結構上，而是放在閱讀內容的領(lǐng)會(huì )上。

　　4. 細讀法，就是仔細閱讀。該法是一字一詞的讀，同時(shí)在書(shū)上圈點(diǎn)勾畫(huà)，摘重點(diǎn)，速度同朗讀的速度。

　　5. 精讀法。就是逐字逐句的深鉆細研，目的是將書(shū)吃透，直至背誦。朱熹說(shuō)：“熟讀而精思�！敝v的便是精讀的重要性。

　　以上五種方法同學(xué)們在閱讀時(shí)可根據不同的需要，及時(shí)間的長(cháng)短來(lái)選擇適當的讀書(shū)法。

　　閱讀中還有一點(diǎn)應注意，那就是要做好讀書(shū)筆記。

　　會(huì )讀書(shū)的人，總要做讀書(shū)筆記的。做讀書(shū)筆記，可以幫助領(lǐng)會(huì )和記憶所讀內容，同時(shí)也是消化、思考、理解和記憶的過(guò)程。

　　常見(jiàn)的有以下幾種：

　�、� 符號筆記法

　�、� 批注筆記法

　�、� 摘錄筆記法

　�、� 卡片筆記法

　�、� 綱要筆記法

　�、� 心得筆記法

　　三、怎樣寫(xiě)作文

　　作文是語(yǔ)文學(xué)習的“重頭戲”，寫(xiě)好作文是學(xué)好語(yǔ)文的最重要的標志。

　　要寫(xiě)好作文，必須注意三個(gè)聯(lián)系：

　　1、加強寫(xiě)作與課文學(xué)習的聯(lián)系。上語(yǔ)文課其實(shí)就是一個(gè)很好的學(xué)作文的過(guò)程，不能使語(yǔ)文課和作文脫節�？蓮恼n本上學(xué)習作者的思想，可以學(xué)習文章的布局謀篇，可以學(xué)習作者的遣詞造句，可以學(xué)習精彩的段落。

　　2、加強寫(xiě)作與生活的聯(lián)系。豐富多彩的生活為寫(xiě)作提供了無(wú)窮的素材，同學(xué)們一定要注意觀(guān)察和積累，這樣才使作文有源頭活水。

　　3、加強作文訓練與其它學(xué)科內容的聯(lián)系。從其它學(xué)科中尋求寫(xiě)作的材料，這樣會(huì )使寫(xiě)作天地開(kāi)闊起來(lái)。如政治課便是很好的議論抒情的材料，數學(xué)便是很好的說(shuō)明性的材料，這都是學(xué)語(yǔ)文的天地。

　　那么，作文的寫(xiě)作有法可用、有章可循嗎?有，但同學(xué)們一定注意，法是次要的，不要誤解，有了法就一定能寫(xiě)好作文�，F介紹幾種寫(xiě)作的技巧，供同學(xué)們參考：

　　(一)記敘文重在形象事例感人。大千世界、蕓蕓眾生。世界萬(wàn)物都有各自具體的形象，具體的特征。說(shuō)白了，形象就是事物特有的個(gè)性特征。形象描寫(xiě)就是使這一細微而具體的特征鮮明地呈現在讀者眼前。

　　1. 形象描寫(xiě)應投入真情。形象的描寫(xiě)只有投人作者真實(shí)的感情(喜、怒、哀、樂(lè ))才能使讀者受感動(dòng)，否則就會(huì )平淡無(wú)奇。

　　2. 在細節描寫(xiě)中展現人物形象。所謂細節描寫(xiě)就是對人物、景物、事件描寫(xiě)特征中細微末節之處的描寫(xiě)。分語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、肖像、環(huán)境等細節描寫(xiě)。沒(méi)有細節的真實(shí)描寫(xiě)，就沒(méi)有作品的生命，在寫(xiě)作中以形象開(kāi)頭、直人情景，行文中以形象推進(jìn)情節，而不能情節替代形象，形象結尾留下回味，使形象貫穿于整篇文章中。

　　(二)如何運用語(yǔ)言技巧。不斷的積累錘煉語(yǔ)言，學(xué)習語(yǔ)言，運用技巧，掌握形象化語(yǔ)言、個(gè)性化語(yǔ)言是記敘文形象描寫(xiě)表情達意的迫切需要。應注意兩點(diǎn)技巧：

　　1. 運用語(yǔ)言的技巧應具有強烈的情感傾向性，滿(mǎn)懷激情選擇恰當的語(yǔ)句表達出來(lái)。

　　2. 為使語(yǔ)言生動(dòng)形象，要綜合運用修辭手法。同學(xué)們在寫(xiě)作時(shí)可有選擇的運用比喻、擬人、對偶、排比、設問(wèn)、反問(wèn)等修辭法，修辭法的運用可使語(yǔ)言生動(dòng)、形象、具有感染力。

　　(三)如何選材、如何構思。選材和構思是作文成文的重要方面。

　　1. 如何選材。根據題目的要求選擇合適的材料，選材必須服務(wù)于文章的中心。

　�、� 以小見(jiàn)大。同學(xué)們在選擇材料時(shí)，不可貪大求全，而應選擇有意義的小事，盡量地“大題小作”。

　�、� 虛實(shí)結合�？刹捎秒s取種.種人和事，合成一個(gè)人一件事的方法，允許藝術(shù)的虛構。

　　2. 如何構思。有了合適的材料，就需要巧妙的構思引起讀者的興趣。

　�、� 欲揚先抑或欲抑先揚

　�、� 設懸念，求曲折�！拔乃瓶瓷讲幌财健�，短小的作文也應講究曲折生動(dòng)的變化，曲折的變化，才會(huì )吸引讀者。

　�、� 巧用線(xiàn)索。運用線(xiàn)索貫穿全文，使文章成為一個(gè)整體。

　　說(shuō)到底，語(yǔ)文學(xué)習就兩個(gè)大的方面：一方面是積累，一方面是輸出，二者相輔相承，只有語(yǔ)文能力積累到一定的程度時(shí)，輸出的才有價(jià)值;同樣，輸出能促進(jìn)積累。

　　愿同學(xué)們學(xué)好語(yǔ)文，服務(wù)于其它學(xué)科，服務(wù)于生活。

　　初中語(yǔ)文學(xué)習方法

　　語(yǔ)文學(xué)習應養成的習慣

　　熟讀、背誦課文、美文的習慣。

　　閱讀優(yōu)秀課外作品，鑒賞、評析、寫(xiě)筆記的習慣。

　　推敲語(yǔ)言文字，積累語(yǔ)言材料的習慣。

　　寫(xiě)日記、積累寫(xiě)作素材的習慣。

　　規范書(shū)寫(xiě)，文面整潔美觀(guān)的習慣。

　　聽(tīng)、看時(shí)事，說(shuō)、寫(xiě)評論的習慣。

　　講述事理有見(jiàn)解、有條理的習慣。

　　勤查工具書(shū)的習慣。

　　怎樣培養自己良好的閱讀習慣

　　良好的閱讀習慣，對于提高閱讀的自覺(jué)性，發(fā)展閱讀能力，增進(jìn)閱讀的理解和速度，提高學(xué)習成績(jì)，都有好處。那么，怎樣培養自己的良好的閱讀習慣呢?

　　一.制定閱讀計劃

　　“凡事預則立，不預則廢�！遍喿x應有計劃，這個(gè)計劃包括時(shí)間、內容、要求，實(shí)現計劃的措施。計劃的形式不拘，但要切實(shí)可行。

　　二.讀、寫(xiě)、用相結合

　　閱讀后，要把新學(xué)的知識和技巧用于實(shí)際。寫(xiě)，也是一種運用。寫(xiě)心得、記筆記、寫(xiě)短評，最后達到用。讀書(shū)是學(xué)習，使用也是學(xué)習，而且是很重要的學(xué)習。

　　三.虛心求教

　　在遇到通過(guò)運用工具書(shū)，查資料都不能解決的問(wèn)題時(shí)，要虛心向老師、同學(xué)求教�！叭�人行，必有我師焉，擇其善者而從之，其不善者而改之”。

　　四.勤于自學(xué)

　　古人云：“業(yè)精于勤，荒于嬉”“學(xué)問(wèn)勤中得”，這些名言都是說(shuō)學(xué)習要勤。閱讀要靠自己努力，自己能辦的一定辦到，不可等老師教，也不可依賴(lài)工具書(shū)。要自覺(jué)學(xué)習，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，多發(fā)揮自己的主觀(guān)能動(dòng)性。

　　五.閱讀時(shí)要“心到”

　　宋代的朱熹說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)應三到，謂心到、眼到、口到。心不在此，則眼看不仔細，心眼既不專(zhuān)一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久也�！痹偌由弦坏�，就是手到，要手勤，要摘抄原句或做上記號，進(jìn)而在寫(xiě)讀書(shū)筆記時(shí)將句子用到自己的文章中�！八牡健碑斨�，心到手到最為重要。

　　六.閱讀時(shí)應多動(dòng)腦

　　要根據自己的能力，對讀物多動(dòng)腦分析、比較，進(jìn)而去吟詠、體會(huì )。魯迅先生主張讀書(shū)要認真思考、觀(guān)察。他說(shuō)：讀書(shū)要“自己思索、自己觀(guān)察。倘只看書(shū)，便變成書(shū)櫥�！彼�還指出讀書(shū)要先了解一下書(shū)的內容結構，而后思考是什么、為什么、怎么樣。

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