初中的語(yǔ)文學(xué)習方法
在學(xué)習、工作乃至生活中，很多人都在不斷學(xué)習，保持進(jìn)步，同時(shí)，學(xué)習方法也引起了大家的重視。有好的學(xué)習方法才能更好的學(xué)習。你知道都有哪些學(xué)方法嗎？下面是小編整理的初中的語(yǔ)文學(xué)習方法，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
初中的語(yǔ)文學(xué)習方法1
一、語(yǔ)文學(xué)習準備
1、工具書(shū)：如：《新華字典》《現代漢語(yǔ)詞典》《漢語(yǔ)成語(yǔ)小辭典》《學(xué)生古漢語(yǔ)詞典》
2、課本
3、筆(三色：紅、藍、黑)
4、默寫(xiě)本
5、筆記本
6、練習本
7、糾錯本
8、日記本
9、摘錄本
10、隨記
二、語(yǔ)文學(xué)習原則
�、叛驖u進(jìn)。語(yǔ)文學(xué)習應注重基礎，切忌好高騖遠，急于求成。每天，能認真的練幾十個(gè)字，每周能熟練的背幾首詩(shī)，仔細的讀幾篇文章;一個(gè)學(xué)期讀幾本名著(zhù)，做幾本讀書(shū)筆記，語(yǔ)文水平就會(huì )大有長(cháng)進(jìn)。
�、剖熳x精思。就是要根據記憶和理解的辨證關(guān)系，把記憶和理解緊密結合起來(lái)，兩者不可偏廢�！笆熳x”，要做到“三到”：心到、眼到、口到�！熬肌�，要善于質(zhì)疑問(wèn)難，最終解決問(wèn)題。
�、亲郧笞缘�。就是不要為讀書(shū)而讀書(shū)，應當把所學(xué)的知識加以吸收，變成自己的東西，做到讀寫(xiě)結合。
�、炔┭薪Y合。堅持博研結合，一是要廣泛閱讀，二是精讀，二者不能缺一，又要有機結合。
�、烧Z(yǔ)文學(xué)習的外延與生活的外延相等�！都t樓夢(mèng)》語(yǔ)云：事事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達即文章。語(yǔ)文學(xué)習，如果只局限于課堂是學(xué)不好的。
三、語(yǔ)文學(xué)習幾大訣竅
能夠具備并熟練地運用聯(lián)想和想象能力：
聯(lián)想和想象伴隨學(xué)習語(yǔ)文的始終，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)都離不開(kāi)聯(lián)想和想象。
例如：
A，一個(gè)小女孩。
B、一碗湯。
C、一個(gè)破舊的玩具。
D、一輪朝陽(yáng)。
請你根據這些元素描述一段故事
三、積極主動(dòng)的參與課堂活動(dòng)
養成自控式學(xué)習習慣
語(yǔ)文學(xué)習尤其要養成良好的學(xué)習習慣：
字要規規矩矩的寫(xiě)，課文要仔仔細細的讀，練習要踏踏實(shí)實(shí)的做，作文要認認真真的完成;要用心聽(tīng)講、作業(yè)書(shū)寫(xiě)規范、獨立完成作業(yè)、主動(dòng)制定學(xué)習計劃、多讀、多背、多思考、經(jīng)常練筆、看報等。
三、學(xué)會(huì )快速閱讀
閱讀技能并不是指能簡(jiǎn)單的讀，而是指在閱讀的同時(shí)能思考，在思考的同時(shí)能閱讀的能力，是指能夠根據文章的不同的文體、內容、表現形式迅速分清文章主次、把握書(shū)中內容的一種技能
三、作好筆記
作筆記是一種與動(dòng)手相結合的學(xué)習行為，有助于對知識的理解和記憶，是一種必須掌握的技能。初中生的學(xué)習筆記主要有課堂筆記、讀書(shū)筆記和復習筆記等。
課堂筆記應注意結合課文對老師所講內容進(jìn)行記錄，不能全抄全錄老師的板書(shū)，讀書(shū)筆記應注意做好圈點(diǎn)勾畫(huà)，所謂“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”。復習筆記應注意做好知識的歸納整理，如經(jīng)常讀錯的字音、寫(xiě)錯的字形，常用文言實(shí)、虛詞等，理清知識結構和聯(lián)系。需要特別指出的是，不論哪種筆記都要做好疑難問(wèn)題的記錄，便于集中處理
四、五遍讀書(shū)法
第一遍，是指上課前對老師要講的課文先預習一遍。
第二遍，是指上課完了后，把課文再認真的研讀，并把老師講過(guò)的書(shū)上的內容復習一遍。
第三遍，是當學(xué)完一個(gè)單元之后，從單元第一課到單元最后一課仔細的看一邊遍。
第四遍，是當一本書(shū)全學(xué)完之后，結合教師的復習指導，把整本書(shū)再讀一遍。
第五遍，也是最后一遍，即在考試前幾天，與學(xué)習筆記和平時(shí)的單元檢測相配合，把課本粗略的翻看一遍，復_時(shí)老師在課堂上講的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
五、寫(xiě)讀書(shū)筆記
寫(xiě)讀書(shū)筆記有助于提高同學(xué)們的思維能力和寫(xiě)作水平，但要注意以下幾點(diǎn)：
�、艖菑淖x書(shū)(報刊)中引起的，離開(kāi)了書(shū)，就成了別的文體。因此，筆記一般都要注明材料出處。
�、谱詈靡粍t筆記記一個(gè)問(wèn)題，如內容和感想多，可寫(xiě)成幾則，不要混在一起。這樣便于整理和以后使用。
�、且粋�(gè)故事、一句話(huà)、一個(gè)數據、一段議論，不論大小均可寫(xiě)成讀書(shū)筆記。但決不能肢解原文、歪曲原意，也不要把自己的感想或增添的材料與引用的原文混雜在一起。
�、裙P記積累多了，最好能分類(lèi)整理，編出目錄索引。
六、制作卡片
卡片是積累資料的一種有效手段，同學(xué)們應學(xué)會(huì )做好以下兩種卡片的制作。
一是記憶卡，主要是記錄需要背誦的詩(shī)詞、名句、短文等。
二是心得卡，主要是記載讀書(shū)心得，實(shí)際上是一種特殊的讀書(shū)筆記，它偏重主觀(guān)感受，寫(xiě)法也極為多樣，但總要從所看到的材料中引出來(lái)，所以也要注明出處。
七、讀名著(zhù)
閱讀名著(zhù)的.要求：
1、給名著(zhù)提問(wèn)題。
2、給名著(zhù)作點(diǎn)評。
3、精彩片段詩(shī)歌朗誦會(huì )。
4、名著(zhù)讀書(shū)筆記展覽。
5、讀書(shū)報告會(huì )。
6、講故事比賽。
7、名著(zhù)知識搶答比賽。
8、搜集整理有關(guān)名著(zhù)的評論文章。
9、與寫(xiě)作結合。
10、編劇、表演。
八、語(yǔ)文常規學(xué)習必知
1、語(yǔ)言積累及運用：包括的內容有：漢字的形音義，標點(diǎn)符號及詞語(yǔ)的使用，辨析并修改病句，擴展語(yǔ)句、壓縮語(yǔ)段、續寫(xiě)句子，選用、仿用、變換句式，語(yǔ)言表達簡(jiǎn)明、連貫、得體，使用常見(jiàn)修辭方法等。
2、文言文學(xué)習：誦讀、翻譯、理解和背誦
3、現代文閱讀：
1)整體把握文章內容
2)段落閱讀的能力
3)理解詞語(yǔ)在上下文中的含義和作用
4)歸納概括全文的中心意思的能力
5)分析寫(xiě)作方法作用要扣住中心
九、寫(xiě)作
1、學(xué)會(huì )確立中心。
2、學(xué)會(huì )恰當地運用描寫(xiě)、議論等表達方式。
3、要有語(yǔ)言的儲備庫。
4、要有語(yǔ)言的實(shí)踐訓練，大作文、小作文、讀書(shū)筆記、一定量的日記，一個(gè)也不能少。
5、要精寫(xiě)和多寫(xiě)相結合。(要學(xué)會(huì )修改自己的作文)
6、卷面整潔。
初中的語(yǔ)文學(xué)習方法2
第一、要重視誦讀指導。古人云：“書(shū)讀百遍，其義自現”。熟讀或背誦一定數量的文言篇目，加深對文言文的文意理解，培養語(yǔ)言感知、直覺(jué)、積累、頓悟能力有很大的幫助。
(1)字音讀準確，是誦讀的起碼要求。文言課文中有大量的生僻字、通假字、破讀字、古音字(如古人名、古地名、古官職名、古器物名稱(chēng))等，如不首先解決這些字詞的語(yǔ)音問(wèn)題，那就根本談不上誦讀。
(2)采取各種方式讀。一篇文言文，我們可以先讓學(xué)生試讀一遍，或全班齊讀，或個(gè)別朗讀，從試讀中發(fā)現他們讀字讀音中出現的問(wèn)題，然后一一板書(shū)糾正，并由老師再范讀一遍全文。同時(shí)通過(guò)反復誦讀，利用文言構詞造句的特點(diǎn)以及語(yǔ)音停頓、邏輯重音、語(yǔ)氣聲調等誦讀要訣來(lái)深化詞義句意的理解辨析，體會(huì )作者的思想感情。文言文的傳統的誦讀方法是科學(xué)的。它利于知識的積累，利于明白事理，利于語(yǔ)言表達能力和寫(xiě)作水平的提高，從而使學(xué)生真正掌握語(yǔ)言的運
第二，教詞句理解的方法。知識積累是能力提高的.基礎，有計劃地進(jìn)行積累，不僅可以豐富學(xué)生的古漢語(yǔ)的語(yǔ)言材料和知識，使之形成系統，而且也能轉化為能力，提高文言文閱讀水平。要求每位學(xué)生都準備一個(gè)筆記本，建立“文言知識庫”，有計劃、有重點(diǎn)、有針對性地進(jìn)行整理。如每?jì)哉n本后的“常用實(shí)詞表”和單元知識短文里要求掌握的實(shí)詞、虛詞，人人必須整理，但對每課詞語(yǔ)的整理積累不能局限于該篇，要回顧、翻查從前學(xué)過(guò)的意義和用法，并隨著(zhù)新課的學(xué)習去豐富，即做到縱向積累和橫向積累相結合。此外，進(jìn)行積累不是機械地照搬照抄，而是讓學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行聯(lián)系、歸類(lèi)、比較。例如：學(xué)生筆記本中，文言文部分，我提倡這種方式整理筆記：
(一)本課字音字形整理
(二)通假字
(三)重點(diǎn)詞，分為實(shí)詞和虛詞的整理。注意整理時(shí)，要結合句子。(四)詞類(lèi)活用(五)一詞多義(六)古今異義這六大部分。因為，整理的過(guò)程就是系統復習鞏固的過(guò)程。
第三，文言資料的使用。有的同學(xué)不愛(ài)動(dòng)腦，讓學(xué)生自己翻譯時(shí)，喜歡抱著(zhù)資料看。這樣很不利于文言文翻譯能力的提高，而且影響聽(tīng)課。有資料很好，但要用的恰到好處。對于資料提倡課前預習和課后復習這兩個(gè)環(huán)節的使用。
初中的語(yǔ)文學(xué)習方法3
目前，很多學(xué)生的嘴巴很緊，在課堂上很少張口說(shuō)話(huà)。究其原因，有害羞的，有害怕的，有因老師一言堂而沒(méi)有機會(huì )的，有因沒(méi)有興趣而無(wú)所謂的�，F代世界最有成就的偉大教育家戴爾卡耐基曾說(shuō)過(guò)一句經(jīng)典的話(huà)：“一個(gè)人的成功只有百分之十五靠的是他的專(zhuān)業(yè)知識，而百分之八十五靠他的口才和交際技能�！笨梢�(jiàn)，解放學(xué)生的嘴巴已經(jīng)成了當務(wù)之急。語(yǔ)文課堂如何才能真正成為學(xué)生的說(shuō)壇呢?
首先要尊重學(xué)生�，F在的學(xué)生雖有強烈的求知欲，渴望展示自己的才華，但同時(shí)自尊心也較強。因此要尊重學(xué)生，信任每一位學(xué)生，信任每一位學(xué)生的學(xué)習潛能。像“xx，你說(shuō)”、“你不用說(shuō)了，xx來(lái)說(shuō)”等這樣的提問(wèn)方式最不可取;而像“不知你說(shuō)些什么”甚至“真笨，這也不懂”這樣的評價(jià)方式最忌諱。應多采取商量口吻，如“xx同學(xué)，你來(lái)為大家說(shuō)說(shuō)，好嗎?”、“這個(gè)問(wèn)題，我們請xx來(lái)說(shuō)”，聽(tīng)到這樣的提問(wèn)，相信學(xué)生即使真的不懂回答，他的心里也是舒暢的，這將為以后問(wèn)答關(guān)系的建立打下良好的基礎。
其次是有意設置“圈套”，使學(xué)生質(zhì)疑。質(zhì)疑可以喚醒、激活學(xué)生原有的'信息并積極思考，展開(kāi)討論，從而解決疑難問(wèn)題。如在教《祝�！窌r(shí)，我設疑：誰(shuí)殺死了祥林嫂?有一個(gè)男生認為是她自己殺死了自己，理由是她完全可以“此處不留人自有留人處”。于是同學(xué)們便與他進(jìn)行了激烈的辯論，他一人舌戰群儒，而其他同學(xué)群情激憤，爭相批駁其謬論，雙方都大膽地鍛煉了口頭表達能力。
再次，積極開(kāi)展各種活動(dòng)，誘發(fā)學(xué)生說(shuō)的興趣�？梢酝ㄟ^(guò)設計各種場(chǎng)景與情景，讓學(xué)生扮演各種角色，以便讓學(xué)生對各種角色有切身體會(huì )，讓他們感覺(jué)到自己正在處理一些至關(guān)重要的實(shí)際問(wèn)題，從而積極思考，熱烈發(fā)言，主動(dòng)闡述自己對這一問(wèn)題的獨到見(jiàn)解。如讓學(xué)生當商品推銷(xiāo)員，介紹商品的功能，看誰(shuí)的口才好，能夠讓顧客高興地買(mǎi)下你所推薦的產(chǎn)品。這樣在鍛煉學(xué)生口才與表演能力時(shí)，又鍛煉了學(xué)生寫(xiě)說(shuō)明文的能力。
【初中的語(yǔ)文學(xué)習方法】相關(guān)文章：
初中語(yǔ)文的學(xué)習方法09-04
初中語(yǔ)文的學(xué)習方法11-17
初中語(yǔ)文的學(xué)習方法05-20
初中語(yǔ)文學(xué)習方法07-02
（優(yōu)）初中語(yǔ)文的學(xué)習方法05-22
初中語(yǔ)文學(xué)習方法06-08
【優(yōu)秀】初中語(yǔ)文學(xué)習方法07-06
[精]初中語(yǔ)文學(xué)習方法07-06