(必備)初中的語(yǔ)文學(xué)習方法
在平平淡淡的日常中，大家都需要每天學(xué)習，吸收有用的知識。正確的學(xué)習方法，能夠讓我們學(xué)習事半功倍！什么樣的學(xué)習方法才是真正有效的呢？下面是小編整理的初中的語(yǔ)文學(xué)習方法，僅供參考，歡迎大家閱讀。
初中的語(yǔ)文學(xué)習方法 篇1
一、語(yǔ)文學(xué)習準備
1、工具書(shū)：如：《新華字典》《現代漢語(yǔ)詞典》《漢語(yǔ)成語(yǔ)小辭典》《學(xué)生古漢語(yǔ)詞典》
2、課本
3、筆(三色：紅、藍、黑)
4、默寫(xiě)本
5、筆記本
6、練習本
7、糾錯本
8、日記本
9、摘錄本
10、隨記
二、語(yǔ)文學(xué)習原則
�、叛驖u進(jìn)。語(yǔ)文學(xué)習應注重基礎，切忌好高騖遠，急于求成。每天，能認真的練幾十個(gè)字，每周能熟練的背幾首詩(shī)，仔細的讀幾篇文章;一個(gè)學(xué)期讀幾本名著(zhù)，做幾本讀書(shū)筆記，語(yǔ)文水平就會(huì )大有長(cháng)進(jìn)。
�、剖熳x精思。就是要根據記憶和理解的辨證關(guān)系，把記憶和理解緊密結合起來(lái)，兩者不可偏廢�！笆熳x”，要做到“三到”：心到、眼到、口到�！熬肌�，要善于質(zhì)疑問(wèn)難，最終解決問(wèn)題。
�、亲郧笞缘�。就是不要為讀書(shū)而讀書(shū)，應當把所學(xué)的知識加以吸收，變成自己的東西，做到讀寫(xiě)結合。
�、炔┭薪Y合。堅持博研結合，一是要廣泛閱讀，二是精讀，二者不能缺一，又要有機結合。
�、烧Z(yǔ)文學(xué)習的外延與生活的外延相等�！都t樓夢(mèng)》語(yǔ)云：事事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達即文章。語(yǔ)文學(xué)習，如果只局限于課堂是學(xué)不好的。
三、語(yǔ)文學(xué)習幾大訣竅
能夠具備并熟練地運用聯(lián)想和想象能力：
聯(lián)想和想象伴隨學(xué)習語(yǔ)文的始終，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)都離不開(kāi)聯(lián)想和想象。
例如：
A，一個(gè)小女孩。
B、一碗湯。
C、一個(gè)破舊的玩具。
D、一輪朝陽(yáng)。
請你根據這些元素描述一段故事
三、積極主動(dòng)的參與課堂活動(dòng)
養成自控式學(xué)習習慣
語(yǔ)文學(xué)習尤其要養成良好的學(xué)習習慣：
字要規規矩矩的寫(xiě)，課文要仔仔細細的讀，練習要踏踏實(shí)實(shí)的做，作文要認認真真的完成;要用心聽(tīng)講、作業(yè)書(shū)寫(xiě)規范、獨立完成作業(yè)、主動(dòng)制定學(xué)習計劃、多讀、多背、多思考、經(jīng)常練筆、看報等。
三、學(xué)會(huì )快速閱讀
閱讀技能并不是指能簡(jiǎn)單的讀，而是指在閱讀的同時(shí)能思考，在思考的同時(shí)能閱讀的能力，是指能夠根據文章的不同的文體、內容、表現形式迅速分清文章主次、把握書(shū)中內容的一種技能
三、作好筆記
作筆記是一種與動(dòng)手相結合的學(xué)習行為，有助于對知識的理解和記憶，是一種必須掌握的技能。初中生的學(xué)習筆記主要有課堂筆記、讀書(shū)筆記和復習筆記等。
課堂筆記應注意結合課文對老師所講內容進(jìn)行記錄，不能全抄全錄老師的板書(shū)，讀書(shū)筆記應注意做好圈點(diǎn)勾畫(huà)，所謂“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”。復習筆記應注意做好知識的歸納整理，如經(jīng)常讀錯的字音、寫(xiě)錯的字形，常用文言實(shí)、虛詞等，理清知識結構和聯(lián)系。需要特別指出的是，不論哪種筆記都要做好疑難問(wèn)題的.記錄，便于集中處理
四、五遍讀書(shū)法
第一遍，是指上課前對老師要講的課文先預習一遍。
第二遍，是指上課完了后，把課文再認真的研讀，并把老師講過(guò)的書(shū)上的內容復習一遍。
第三遍，是當學(xué)完一個(gè)單元之后，從單元第一課到單元最后一課仔細的看一邊遍。
第四遍，是當一本書(shū)全學(xué)完之后，結合教師的復習指導，把整本書(shū)再讀一遍。
第五遍，也是最后一遍，即在考試前幾天，與學(xué)習筆記和平時(shí)的單元檢測相配合，把課本粗略的翻看一遍，復_時(shí)老師在課堂上講的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
五、寫(xiě)讀書(shū)筆記
寫(xiě)讀書(shū)筆記有助于提高同學(xué)們的思維能力和寫(xiě)作水平，但要注意以下幾點(diǎn)：
�、艖菑淖x書(shū)(報刊)中引起的，離開(kāi)了書(shū)，就成了別的文體。因此，筆記一般都要注明材料出處。
�、谱詈靡粍t筆記記一個(gè)問(wèn)題，如內容和感想多，可寫(xiě)成幾則，不要混在一起。這樣便于整理和以后使用。
�、且粋�(gè)故事、一句話(huà)、一個(gè)數據、一段議論，不論大小均可寫(xiě)成讀書(shū)筆記。但決不能肢解原文、歪曲原意，也不要把自己的感想或增添的材料與引用的原文混雜在一起。
�、裙P記積累多了，最好能分類(lèi)整理，編出目錄索引。
六、制作卡片
卡片是積累資料的一種有效手段，同學(xué)們應學(xué)會(huì )做好以下兩種卡片的制作。
一是記憶卡，主要是記錄需要背誦的詩(shī)詞、名句、短文等。
二是心得卡，主要是記載讀書(shū)心得，實(shí)際上是一種特殊的讀書(shū)筆記，它偏重主觀(guān)感受，寫(xiě)法也極為多樣，但總要從所看到的材料中引出來(lái)，所以也要注明出處。
七、讀名著(zhù)
閱讀名著(zhù)的要求：
1、給名著(zhù)提問(wèn)題。
2、給名著(zhù)作點(diǎn)評。
3、精彩片段詩(shī)歌朗誦會(huì )。
4、名著(zhù)讀書(shū)筆記展覽。
5、讀書(shū)報告會(huì )。
6、講故事比賽。
7、名著(zhù)知識搶答比賽。
8、搜集整理有關(guān)名著(zhù)的評論文章。
9、與寫(xiě)作結合。
10、編劇、表演。
八、語(yǔ)文常規學(xué)習必知
1、語(yǔ)言積累及運用：包括的內容有：漢字的形音義，標點(diǎn)符號及詞語(yǔ)的使用，辨析并修改病句，擴展語(yǔ)句、壓縮語(yǔ)段、續寫(xiě)句子，選用、仿用、變換句式，語(yǔ)言表達簡(jiǎn)明、連貫、得體，使用常見(jiàn)修辭方法等。
2、文言文學(xué)習：誦讀、翻譯、理解和背誦
3、現代文閱讀：
1)整體把握文章內容2)段落閱讀的能力.3)理解詞語(yǔ)在上下文中的含義和作用4)歸納概括全文的中心意思的能力5)分析寫(xiě)作方法作用要扣住中心
九、寫(xiě)作
1、學(xué)會(huì )確立中心。
2、學(xué)會(huì )恰當地運用描寫(xiě)、議論等表達方式。
3、要有語(yǔ)言的儲備庫。
4、要有語(yǔ)言的實(shí)踐訓練，大作文、小作文、讀書(shū)筆記、一定量的日記，一個(gè)也不能少。
5、要精寫(xiě)和多寫(xiě)相結合。(要學(xué)會(huì )修改自己的作文)
6、卷面整潔。
初中的語(yǔ)文學(xué)習方法 篇2
你還在為沒(méi)有合適的高中語(yǔ)文學(xué)習方法而苦惱嗎?別擔心，看了高一語(yǔ)文學(xué)習：初中升高中后語(yǔ)文的學(xué)習方法以后你會(huì )有很大的收獲：
高一語(yǔ)文學(xué)習：初中升高中后語(yǔ)文的學(xué)習方法
進(jìn)入高中了，語(yǔ)文的學(xué)習至關(guān)重要。其實(shí)，學(xué)好語(yǔ)文有兩個(gè)不可或缺的關(guān)鍵點(diǎn)：一是擴大知識面;二是發(fā)展思維加工能力。前者著(zhù)眼于積累，后者著(zhù)眼于訓練。語(yǔ)文水平不高，其中一個(gè)很重要的.原因是閱讀太少。把多讀多寫(xiě)提到重要位置，要求通過(guò)朗讀、誦讀、背誦等豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，培養良好的語(yǔ)感，豐富語(yǔ)言的材料，增加文化的底蘊。為了加強閱讀，新修訂的語(yǔ)文教學(xué)大綱第一次明確規定背誦篇數和課外閱讀量，并增加了閱讀推薦篇目。背誦篇目小學(xué)不少于150篇，以絕句(四句)為主，課外閱讀量為100萬(wàn)至150萬(wàn)字;初中課外閱讀不少于180萬(wàn)字，其中文學(xué)名著(zhù)2至3部，背誦篇數不少于80篇;高中背誦古文20篇，詩(shī)、詞、曲50首，課外自讀文學(xué)名著(zhù)10部以上，科普書(shū)刊和其他讀物不少于300萬(wàn)字。
呂叔湘先生說(shuō)過(guò)：學(xué)習語(yǔ)文不是學(xué)習一套知識，而是學(xué)一種技能。因而習慣的培養對于提高語(yǔ)文素質(zhì)具有特殊的意義。尤其要注重培養語(yǔ)文學(xué)習和運用的特殊習慣，即良好的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)習慣。聽(tīng)話(huà)要養成專(zhuān)心、擇要的習慣，說(shuō)話(huà)要養成有序、得體的習慣，書(shū)寫(xiě)要養成規范、整潔、美觀(guān)的習慣。寫(xiě)作要加強與生活的聯(lián)系，重觀(guān)察、重思考、重真情實(shí)感，要求說(shuō)真話(huà)、說(shuō)實(shí)話(huà)、說(shuō)心里話(huà)，不說(shuō)假話(huà)、空話(huà)，鼓勵想像和幻想，鼓勵有創(chuàng )意的表達。
通過(guò)閱讀高一語(yǔ)文學(xué)習：初中升高中后語(yǔ)文的學(xué)習方法這篇文章，小編相信大家對高中語(yǔ)文的學(xué)習方法又有了更進(jìn)一步的了解，希望大家學(xué)習輕松愉快!
初中的語(yǔ)文學(xué)習方法 篇3
1、認真進(jìn)行語(yǔ)言積累
語(yǔ)言積累，不僅指古詩(shī)文和現代詩(shī)文的積累背誦，也包括詞語(yǔ)的積累，名言警句、俗語(yǔ)、諺語(yǔ)的積累。復習中，要背會(huì )《語(yǔ)文課程標準》和教科書(shū)中要求背誦的詩(shī)文名篇和段落，要做到默寫(xiě)時(shí)不增、刪、錯字詞，不用錯標點(diǎn)符號。會(huì )寫(xiě)出詩(shī)文的篇目和作者姓名，還要認真閱讀《語(yǔ)文課程標準》要求閱讀的課外讀物，并有意識地進(jìn)行資料卡片的制作和名言名句以及詞語(yǔ)的收集。除此之外，在日常的閱讀中，對課外一些常見(jiàn)的詩(shī)文名句也要注意積累和摘抄。需要指出的是，對名句的積累學(xué)習，要能夠理解其意思，并準確得體地符合語(yǔ)境的運用。還能運用歸類(lèi)的方法，將積累的名句進(jìn)行梳理，進(jìn)行比較式的學(xué)習記憶。
2、加強語(yǔ)言運用能力的培養
語(yǔ)言運用的考查，范圍涉及很廣，包括語(yǔ)音、漢字、語(yǔ)法、修辭、課外閱讀、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習的內容。語(yǔ)音的考查，一般是結合語(yǔ)境要求給易讀錯的'字準確地注音，包括一些多音字、形近字、在方言中分不清前后鼻韻母和部分聲母的字，常用字是考查的范圍;漢字的考查涉及兩個(gè)方面，一是修改錯別字，二是規范、端正、整潔地書(shū)寫(xiě);語(yǔ)法和修辭從運用的角度考查，如修改病句;修辭的考查更為普遍，如句子的仿寫(xiě)、續寫(xiě)和填寫(xiě)，一般考查的修辭格為排比、對偶、比喻等，還有消極修辭中的簡(jiǎn)明、連貫、得體。
3、根據課標精神，提升閱讀素養
教育部中考文件對現代文閱讀要求是以課外材料為主，很明顯，現代文閱讀應該主要考查知識的遷移和運用能力。在復習中，應該做好如下幾個(gè)方面：
一要選擇好閱讀材料。即既有三大實(shí)用文體——記敘文、說(shuō)明文和議論文，還要有文學(xué)作品中的散文和小說(shuō)(詩(shī)歌和戲劇在試題中出現不多)，內容自然要選好的，語(yǔ)言文字好，思想內容好，文化內涵深，說(shuō)明文要具有科學(xué)性和時(shí)代性。篇幅也要一般在1000字到1500字之間、內容和語(yǔ)言俱佳的名篇，字數也可以突破，不能任意進(jìn)行刪改。
二要注重整體理解感知。對文章的主要內容、重要觀(guān)點(diǎn)和思想要能夠準確的把握，要理解其形象的意義，這是閱讀文章的要點(diǎn)。因為只有做到了這一點(diǎn)，才能正確掌握解答其他題目的鑰匙。
三是明確文章的寫(xiě)作思路。也就是理清文章的篇章結構，把握作者藻篇布局的匠心。這是對文章的藝術(shù)特色進(jìn)行探求的重要方面，也是掌握文章中心和重點(diǎn)的不可或缺的環(huán)節。
四是能夠根據語(yǔ)言環(huán)境準確理解關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子的含義。關(guān)鍵的詞語(yǔ)和句子，有時(shí)候，看起來(lái)很普通，很平實(shí)，但只要認真思考，卻發(fā)現其有十分深刻的內涵。要探討文章的中心和主題，常常在我們理解了一個(gè)詞語(yǔ)或一個(gè)重要句子之后。因此，復習中，要努力鍛煉我們發(fā)現和理解這類(lèi)詞語(yǔ)和句子的能力。
五是能夠運用探究精神對文章的觀(guān)點(diǎn)或寫(xiě)作技巧提出自己的看法。這類(lèi)題，一般是開(kāi)放性試題，根據材料，我們既可以采用正常的思維方式解答，也可以采用發(fā)散思維和逆向思維的方式，表達自己的觀(guān)點(diǎn)和看法。這類(lèi)題的答案一般也是不固定的，但必須有道理，有一定說(shuō)服力。這也是近年來(lái)用得最多的題型。
六是能結合文章內容進(jìn)行思考拓展。從近年的中考題看，有不少閱讀題有適當的拓展，比如從說(shuō)明文所講述的知識聯(lián)系到生活中的現象，要求進(jìn)行知識遷移;從記敘文的內容出發(fā)，要求對文章進(jìn)行歸納梳理，制作卡片，根據內容進(jìn)行遷移式的圖畫(huà)欣賞等。這類(lèi)試題相當靈活，也很有價(jià)值，應該引起我們的關(guān)注。
4、進(jìn)行有效訓練，提高寫(xiě)作能力
中考作文，是占有分值最高的一道主觀(guān)性試題，由于教學(xué)中方法不當，閱卷中隨意性?xún)A向明顯，導致我們對作文訓練重視程度不夠，也影響了作文水平和能力的提高：復習中，一要把握作文命題特點(diǎn)，二要選擇恰當的方法。根據這些年的中考作文，大致有四種題型：話(huà)題作文、命題作文、半命題作文和材料作文。
初中的語(yǔ)文學(xué)習方法 篇4
1、注意日常積累，有人考驗的是自己肚中的.墨水，平時(shí)應該注重詩(shī)詞好句的積累。
2、閱讀時(shí)要學(xué)會(huì )理解文章，跟著(zhù)老師的步伐，理解文章思路。
3、學(xué)會(huì )觀(guān)察周?chē)�，�?xiě)作來(lái)源于生活，最打動(dòng)人的往往是細節之處。
4、寫(xiě)作時(shí)多做細節描寫(xiě)，真正為作文進(jìn)行潤色。
5、了解寫(xiě)作的套路，可以借鑒一些方法，比如開(kāi)門(mén)見(jiàn)山法，欲揚先抑，排比，反復法等等。
初中的語(yǔ)文學(xué)習方法 篇5
初中語(yǔ)文學(xué)習方法
要養成預習的習慣
閱讀課文，弄清文章的體裁，了解文章的作者、時(shí)代背景，掃除字詞障礙，對課文中不認識的字、不理解的詞，通過(guò)查字、詞典弄清楚，難懂的句子劃上特定的符號，在老師的講解中理解或向教師請教。精讀課文，弄清課文主要內容、段與段之間的關(guān)系、課后練習及一些語(yǔ)法知識等。
有效利用課堂45分鐘
初一學(xué)生獲取語(yǔ)文知識，提高分析能力，掌握答題技巧的重要途徑還是在于每天的45分鐘課堂學(xué)習。所以，提高45分鐘課堂的聽(tīng)課效率對提高語(yǔ)文成績(jì)能起到事半功倍的效果。要提高聽(tīng)課效率必須遵循“五到”的原則：眼到、口到、耳到、心到、手到。老師要求背誦課文，只要課上有可以利用的時(shí)間，就應該見(jiàn)縫插針地爭取在課內基本背會(huì )，盡量不要把問(wèn)題留到課后去解決。上課時(shí)精力要高度集中，遇到分析題時(shí)，要積極動(dòng)腦筋思考，積極參與發(fā)言，這樣才能使能力大大地增強�！奥�(tīng)”就是要聽(tīng)老師講解知識點(diǎn)，聽(tīng)結論得出的方法。
積極參加各種語(yǔ)文活動(dòng)
要積極、主動(dòng)、大膽地參加朗誦、背誦、語(yǔ)文基礎知識競賽、作文比賽等語(yǔ)文學(xué)科活動(dòng)。說(shuō)不定你還能成為一個(gè)不錯的主持人呢!如果老師還沒(méi)有打算舉辦這些活動(dòng)，你一定要趁早向老師建議。在學(xué)習上就是要爭先，這樣做是正確的。
初中語(yǔ)文學(xué)習技巧
一、多讀書(shū)，注意基礎 要想學(xué)習好，基礎知識的掌握尤為重要，而基礎知識就是指課本知識，這一點(diǎn)同學(xué)們一定清楚。但在學(xué)習中，很多同學(xué)卻不重視課本的閱讀理解，只愿意去多做一些題，因為考試就是做題。實(shí)際上這是一種本末倒置的做法，應當說(shuō)，課本與習題這兩方面都很重要，互相不能替代，但課本知識是本，做題的目的之一是能更好地掌握知識。所以我們主張多讀書(shū)少做題，不主張多做題少讀書(shū)。
二、多思考、注重理解 “學(xué)而不思則罔”，思考是學(xué)習的'靈魂。在學(xué)習中，知識固然重要，但更重要的是駕御知識的頭腦。如果一個(gè)人不會(huì )思考，他只能做知識的奴隸，知識再多也無(wú)用，而且也不可能真正學(xué)到好知識。知識的學(xué)習重在理解，而理解只能通過(guò)思考才能實(shí)現，思考的源泉是問(wèn)題，在學(xué)習中應注意不要輕易放過(guò)任何問(wèn)題，有了問(wèn)題不要急于問(wèn)人，應力求獨力思考，自己動(dòng)手動(dòng)腦去尋找問(wèn)題的正確答案，這樣做才有利于思考能力的提高。
三、多重復，溫故而知新 《論語(yǔ)》開(kāi)篇第一句：“學(xué)而時(shí)習之”道盡學(xué)宗，不斷的重復顯然是學(xué)習中很重要的一個(gè)方面。當然，這種重復不能是機械的重復，也不只是簡(jiǎn)單的重復記憶。我們主張每次重復應有不同的角度，不同的重點(diǎn)，不同的目的，這樣每次重復才會(huì )有不同的感覺(jué)和體會(huì )，一次比一次獲得更深的認識。知識的學(xué)習與能力的提高就是在這種不斷的重復中得到升華，所謂溫故而知新也。
初中生怎樣學(xué)好語(yǔ)文
1、熟悉并掌握語(yǔ)文基礎知識
(1)學(xué)習語(yǔ)文和所有系統性學(xué)科一樣，重點(diǎn)都在于要先掌握基礎知識。想要學(xué)好語(yǔ)文，首先將字、詞、短語(yǔ)、句子等基礎都掌握。
(2)如果只是死記硬背和死做題，這樣的作用并不大，因為語(yǔ)文知識既獨立存在又充滿(mǎn)聯(lián)系，所以在學(xué)習時(shí)要把握住其知識的脈絡(luò )。
2、增強語(yǔ)感
(1)“語(yǔ)感”作為語(yǔ)文課的重要部分，當判斷一種說(shuō)法或句子的表達時(shí)，并不是靠語(yǔ)法的分析，主要還是靠語(yǔ)感。
(2)有很多同學(xué)覺(jué)得語(yǔ)文考試中的概括中心思想這類(lèi)試題較難，其實(shí)只要學(xué)生在上課時(shí)，認真聽(tīng)講、用心感受，也可以幫助對中心思想做出正確的總結。
3、培養“聽(tīng)”“說(shuō)”“讀”“寫(xiě)”的能力
(1)聽(tīng)：保持足夠的耐心和專(zhuān)注度，在聽(tīng)記敘文時(shí)注重聽(tīng)人和事，在聽(tīng)說(shuō)明文時(shí)學(xué)會(huì )抓住事物的特征，在聽(tīng)議論文時(shí)注重聽(tīng)出作者的觀(guān)點(diǎn)及理由。
(2)說(shuō)：學(xué)會(huì )將自身觀(guān)念，通過(guò)簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言大膽地說(shuō)出來(lái)，還要連貫得體地表達出來(lái)。
(3)讀：首先掌握默讀、朗讀、精讀及泛讀的不同技巧，然后在讀的同時(shí)可以將分析與欣賞相結合。
(4)寫(xiě)：在寫(xiě)作時(shí)要用通順的文字和豐富的想象力，將主次結構分明;在寫(xiě)人與事時(shí)要突出其真情的實(shí)感;在寫(xiě)事物時(shí)要學(xué)會(huì )抓住其特征做到條理清楚;在寫(xiě)觀(guān)點(diǎn)時(shí)要有理有據，使人無(wú)法反駁。
4、把“讀”與“寫(xiě)”有機結合
如果在語(yǔ)文學(xué)習中，將閱讀、思考和寫(xiě)作結合起來(lái)可以發(fā)揮出更好的學(xué)習效果。以下具體有三種方法：
(1)在閱讀的同時(shí)，可以結合讀，可以用筆記錄書(shū)本的內容，還可以記錄下自己在閱讀時(shí)的所思所想。
(2)可以通過(guò)寫(xiě)日記的方式，將自己在閱讀時(shí)的體會(huì )或者生活中的感悟記錄下來(lái)。
(3)可以通過(guò)寫(xiě)作文的方式，將自己閱讀或生活的體驗通過(guò)具體形式來(lái)表達出來(lái)，這樣可以形成自己的思想體系和文章風(fēng)格。堅持下來(lái)就可以提高語(yǔ)文的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力了。
初中的語(yǔ)文學(xué)習方法 篇6
第一、要重視誦讀指導。古人云：“書(shū)讀百遍，其義自現”。 熟讀或背誦一定數量的文言篇目，加深對文言文的文意理解，培養語(yǔ)言感知、直覺(jué)、積累、頓悟能力有很大的幫助。(1)字音讀準確，是誦讀的起碼要求。文言課文中有大量的生僻字、通假字、破讀字、古音字(如古人名、古地名、古官職名、古器物名稱(chēng))等，如不首先解決這些字詞的語(yǔ)音問(wèn)題，那就根本談不上誦讀。(2)采取各種方式讀。一篇文言文，我們可以先讓學(xué)生試讀一遍，或全班齊讀，或個(gè)別朗讀，從試讀中發(fā)現他們讀字讀音中出現的問(wèn)題，然后一一板書(shū)糾正，并由老師再范讀一遍全文。同時(shí)通過(guò)反復誦讀，利用文言構詞造句的特點(diǎn)以及語(yǔ)音停頓、邏輯重音、語(yǔ)氣聲調等誦讀要訣來(lái)深化詞義句意的理解辨析，體會(huì )作者的思想感情。文言文的傳統的誦讀方法是科學(xué)的。它利于知識的積累，利于明白事理，利于語(yǔ)言表達能力和寫(xiě)作水平的提高，從而使學(xué)生真正掌握語(yǔ)言的運
第二，教詞句理解的方法。知識積累是能力提高的基礎，有計劃地進(jìn)行積累，不僅可以豐富學(xué)生的古漢語(yǔ)的語(yǔ)言材料和知識，使之形成系統，而且也能轉化為能力，提高文言文閱讀水平。要求每位學(xué)生都準備一個(gè)筆記本， 建立“文言知識庫”，有計劃、有重點(diǎn)、有針對性地進(jìn)行整理。如每?jì)哉n本后的“常用實(shí)詞表”和單元知識短文里要求掌握的實(shí)詞、虛詞，人人必須整理，但對每課詞語(yǔ)的'整理積累不能局限于該篇，要回顧、翻查從前學(xué)過(guò)的意義和用法，并隨著(zhù)新課的學(xué)習去豐富，即做到縱向積累和橫向積累相結合。此外，進(jìn)行積累不是機械地照搬照抄，而是讓學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行聯(lián)系、歸類(lèi)、比較。例如：學(xué)生筆記本中，文言文部分，我提倡這種方式整理筆記：(一)本課字音字形整理(二)通假字(三)重點(diǎn)詞，分為實(shí)詞和虛詞的整理。注意整理時(shí)，要結合句子。(四)詞類(lèi)活用(五)一詞多義(六)古今異義這六大部分。因為，整理的過(guò)程就是系統復習鞏固的過(guò)程。
用能力。第三，文言資料的使用。有的同學(xué)不愛(ài)動(dòng)腦，讓學(xué)生自己翻譯時(shí)，喜歡抱著(zhù)資料看。這樣很不利于文言文翻譯能力的提高，而且影響聽(tīng)課。有資料很好，但要用的恰到好處。對于資料提倡課前預習和課后復習這兩個(gè)環(huán)節的使用。
初中的語(yǔ)文學(xué)習方法 篇7
【摘要】“初中語(yǔ)文學(xué)習方法詳細內容” 語(yǔ)文學(xué)習重在熏陶漸染，貴在日積月累，所謂學(xué)習方法，好象很難用語(yǔ)言說(shuō)清楚;但仔細一想，情況并非如此——作為一門(mén)獨立的學(xué)科，其知識自成體系，要系統規范的掌握，必然要用一定的方法。
一、語(yǔ)文學(xué)習準備。
語(yǔ)文學(xué)習需要一些必要的準備，比如工具書(shū)等。作為一個(gè)初中生，身邊應有《新華字典》、《現代漢語(yǔ)詞典》、《漢語(yǔ)成語(yǔ)小辭典》;除此之外，為便于學(xué)習文言文，如果能有上海辭書(shū)出版社的《學(xué)生古漢語(yǔ)詞典》就更好了。當然有了以上提到的工具書(shū)只是一個(gè)基本的準備，關(guān)鍵是養成只要讀書(shū)就查閱詞典的好習慣。語(yǔ)文學(xué)習過(guò)程中還要用好一些相關(guān)資源：語(yǔ)文課本、班級圖書(shū)角、學(xué)校閱覽室、家庭藏書(shū)以及考試資源等。
二、語(yǔ)文學(xué)習方法漫談。
1、語(yǔ)文學(xué)習方法五原則
�、叛驖u進(jìn)。語(yǔ)文學(xué)習應注重基礎，切忌好高務(wù)遠，急于求成。每天，能認真的練幾十個(gè)字，每周能熟練的背幾首詩(shī)，仔細的讀幾篇文章;一個(gè)學(xué)期讀幾本名著(zhù)，做幾本讀書(shū)筆記，語(yǔ)文水平就會(huì )大有長(cháng)進(jìn)。
�、剖熳x精思。就是要根據記憶和理解的辨證關(guān)系，把記憶和理解緊密結合起來(lái)，兩者不可偏廢�！笆熳x”，要做到“三到”：心到、眼到、口到�！熬肌�，要善于質(zhì)疑問(wèn)難，最終解決問(wèn)題。
�、亲郧笞缘�。就是不要為讀書(shū)而讀書(shū)，應當把所學(xué)的知識加以吸收，變成自己的東西，做到讀寫(xiě)結合。
�、炔┭薪Y合。堅持博研結合，一是要廣泛閱讀，二是精讀，二者不能缺一，又要有機結合。
�、烧Z(yǔ)文學(xué)習的外延與生活的外延相等�！都t樓夢(mèng)》語(yǔ)云：事事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達即文章。語(yǔ)文學(xué)習，如果只局限于課堂是學(xué)不好的。
2、運用聯(lián)想和想象
聯(lián)想和想象伴隨學(xué)習語(yǔ)文的始終，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)都離不開(kāi)聯(lián)想和想象。例如，我們學(xué)習朱自清的《春》，就可以聯(lián)想起我們學(xué)習過(guò)的“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無(wú)”、“淺草才能沒(méi)馬蹄”、“幾處早鶯爭暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥”的詩(shī)句，還可以通過(guò)想象在頭腦再現文章的`內容和情景。我們通過(guò)聯(lián)想和想象，可以豐富學(xué)習的內容，還可以加深對文章的理解，甚至可以對文章進(jìn)行加工處理。因此，在語(yǔ)文學(xué)習的整個(gè)過(guò)程中，同學(xué)們應該有意識的培養自己的聯(lián)想和想象能力，有意識的在閱讀過(guò)程中，把對語(yǔ)言文字的學(xué)習和對生活的感知與思考結合起來(lái)。
初中的語(yǔ)文學(xué)習方法 篇8
一、初中生怎樣學(xué)好語(yǔ)文
1、熟悉并掌握語(yǔ)文基礎知識
(1)學(xué)習語(yǔ)文和所有系統性學(xué)科一樣，重點(diǎn)都在于要先掌握基礎知識。想要學(xué)好語(yǔ)文，首先將字、詞、短語(yǔ)、句子等基礎都掌握。
(2)如果只是死記硬背和死做題，這樣的作用并不大，因為語(yǔ)文知識既獨立存在又充滿(mǎn)聯(lián)系，所以在學(xué)習時(shí)要把握住其知識的脈絡(luò )。
2、增強語(yǔ)感
(1)“語(yǔ)感”作為語(yǔ)文課的重要部分，當判斷一種說(shuō)法或句子的表達時(shí)，并不是靠語(yǔ)法的分析，主要還是靠語(yǔ)感。
(2)有很多同學(xué)覺(jué)得語(yǔ)文考試中的概括中心思想這類(lèi)試題較難，其實(shí)只要學(xué)生在上課時(shí)，認真聽(tīng)講、用心感受，也可以幫助對中心思想做出正確的總結。
3、培養“聽(tīng)”“說(shuō)”“讀”“寫(xiě)”的能力
(1)聽(tīng)：保持足夠的耐心和專(zhuān)注度，在聽(tīng)記敘文時(shí)注重聽(tīng)人和事，在聽(tīng)說(shuō)明文時(shí)學(xué)會(huì )抓住事物的特征，在聽(tīng)議論文時(shí)注重聽(tīng)出作者的觀(guān)點(diǎn)及理由。
(2)說(shuō)：學(xué)會(huì )將自身觀(guān)念，通過(guò)簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言大膽地說(shuō)出來(lái)，還要連貫得體地表達出來(lái)。
(3)讀：首先掌握默讀、朗讀、精讀及泛讀的不同技巧，然后在讀的同時(shí)可以將分析與欣賞相結合。
(4)寫(xiě)：在寫(xiě)作時(shí)要用通順的文字和豐富的想象力，將主次結構分明;在寫(xiě)人與事時(shí)要突出其真情的實(shí)感;在寫(xiě)事物時(shí)要學(xué)會(huì )抓住其特征做到條理清楚;在寫(xiě)觀(guān)點(diǎn)時(shí)要有理有據，
4、把“讀”與“寫(xiě)”有機結合
如果在語(yǔ)文學(xué)習中，將閱讀、思考和寫(xiě)作結合起來(lái)可以發(fā)揮出更好的學(xué)習效果。以下具體有三種方法：
(1)在閱讀的同時(shí)，可以結合讀，可以用筆記錄書(shū)本的內容，還可以記錄下自己在閱讀時(shí)的所思所想。
(2)可以通過(guò)寫(xiě)日記的方式，將自己在閱讀時(shí)的體會(huì )或者生活中的感悟記錄下來(lái)。
(3)可以通過(guò)寫(xiě)作文的方式，將自己閱讀或生活的體驗通過(guò)具體形式來(lái)表達出來(lái)，這樣可以形成自己的思想體系和文章風(fēng)格。堅持下來(lái)就可以提高語(yǔ)文的`聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力了。
二、初中生學(xué)語(yǔ)文的重要性
1、語(yǔ)言的基礎
(1)語(yǔ)文是一門(mén)重要的工具學(xué)科，也是人類(lèi)語(yǔ)言的基礎，語(yǔ)文成績(jì)的好壞也會(huì )影響孩子能否可以進(jìn)人更高的學(xué)府學(xué)習。
(2)對于初中生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文學(xué)好了，不僅有利于人際間的交流，還有利于提高對其他學(xué)科的理解能力和分析能力，因此學(xué)好語(yǔ)文是非常重要的。。
2、有利于表達情感
語(yǔ)文是人們表達正確思想感情的重要工具，如果沒(méi)有良好的語(yǔ)文基礎，就無(wú)法準確地表達出思想感情的。對于孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)好語(yǔ)文是很重要的，家長(cháng)不要抱著(zhù)“學(xué)好數理化就夠了”的心態(tài)，不可以忽視學(xué)好語(yǔ)文的重要性，更不可以對語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習冷冷相待。
初中的語(yǔ)文學(xué)習方法 篇9
何為語(yǔ)文?“語(yǔ)”即口頭語(yǔ)言，“文”即書(shū)面語(yǔ)言�？梢�(jiàn)語(yǔ)文與我們的生活是息息相關(guān)的。語(yǔ)文是人類(lèi)交流思想的工具，也是學(xué)生學(xué)習和將來(lái)從事工作的基礎。語(yǔ)文學(xué)好了，不但有利于學(xué)習其他的學(xué)科，而且有利于將來(lái)的工作、生活。如果說(shuō)學(xué)生階段的每一科目的學(xué)習都是基礎學(xué)習，那么，語(yǔ)文的學(xué)習則是基礎的基礎，所以語(yǔ)文被稱(chēng)作“百科之母”。而中學(xué)階段是學(xué)習語(yǔ)文的關(guān)鍵時(shí)期，所以我們應抓住機遇，學(xué)好語(yǔ)文。那么，學(xué)好語(yǔ)文應掌握哪些原則呢?
必須堅持聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、思相結合的原則，必須堅持與生活密切聯(lián)系的原則，必須堅持循序漸進(jìn)的原則，必須堅持積累與表達相輔相承的原則，必須堅持自學(xué)與老師輔導相結合的原則。以上原則是學(xué)習語(yǔ)文的基本原則，同學(xué)們在學(xué)習語(yǔ)文的過(guò)程中必須引起足夠的重視。
那么學(xué)習語(yǔ)文有哪些具體的方法呢?這是同學(xué)們最為關(guān)心的，應該說(shuō)這是一個(gè)比較大的話(huà)題，細說(shuō)說(shuō)全不容易，我們不妨分幾個(gè)小的專(zhuān)題來(lái)講述，以圖以斑窺豹，愿對同學(xué)們有所啟迪。
一、怎樣學(xué)好語(yǔ)文課本
語(yǔ)文課本是文選式的，是教育專(zhuān)家們傾注了心血從浩如煙海的中外文化中精選而出的，其中的作品是文質(zhì)兼美的，是最好的學(xué)習范本，所以學(xué)好語(yǔ)文課本是十分必要的。那么如何學(xué)好語(yǔ)文課本呢?
(一)注重預習，質(zhì)疑問(wèn)難。
所謂預習，就是在老師講課之前自己預先學(xué)習，預習分近期預習和遠期預習，遠期預習是指提前一個(gè)月，幾個(gè)月的預習。
預習最大的好處就是培養自學(xué)能力，發(fā)現自己知識的缺陷，以利改正，同時(shí)有利于認真聽(tīng)課。語(yǔ)文課文的預習可分如下步驟進(jìn)行，可稱(chēng)作“四遍八步讀書(shū)法”。
第一遍，略讀。完成兩步任務(wù)：①識記作者及文章梗概 ②識記主要人、事、物或觀(guān)點(diǎn)。
第二遍，速讀。完成③復述內容④理清結構層次。
第三遍、細讀。⑤理解字詞句;不理解的查查工具書(shū)。⑥圈點(diǎn)摘要重要部分⑦歸納中心思想。
第四遍，精讀，完成⑧分析文章寫(xiě)作特色的任務(wù)。仔細推敲品味重點(diǎn)段落關(guān)鍵詞語(yǔ)。
這種預習法，不是固定不變的，可靈活掌握，對有的文章可省去某一步或某幾步。預習時(shí)要在課本上圈點(diǎn)勾畫(huà)，標出重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑問(wèn)點(diǎn)。
(二)專(zhuān)心聽(tīng)課，主動(dòng)發(fā)言。
課前進(jìn)行了預習，不懂的問(wèn)題記下后，上課時(shí)就有了針對性：已經(jīng)明白的問(wèn)題，聽(tīng)了等于復習一次;不明白的問(wèn)題，就聽(tīng)得格外仔細、認真。聽(tīng)課時(shí)力求做到“五到”：耳到、眼到、口到、手到、心到。
上課的關(guān)鍵是用好課堂的時(shí)間，提高課堂效率。不要把希望寄托在課外，寄托在延長(cháng)學(xué)習時(shí)間上。課堂上能解決的絕不放在課外。
語(yǔ)文課有一點(diǎn)很重要，那就是積極發(fā)言，積極發(fā)言可以培養自己的邏輯思維能力，提高語(yǔ)言表達能力，而這兩點(diǎn)對于寫(xiě)作和閱讀分析能力的養成起至關(guān)重要的作用。
(三)獨立作業(yè)，不懂便問(wèn)。
上完課后，老師往往留作業(yè)，這些作業(yè)大多是對所學(xué)知識的鞏固、延伸、遷移，有利于對所學(xué)知識加深理解和記憶，同學(xué)們一定要認真動(dòng)腦，積極完成。在這要提醒同學(xué)們注意的是現在有很多的參考書(shū)，有現成的答案，寫(xiě)作業(yè)前不要去看，須知別人嚼過(guò)的饃不香，照抄別人的東西必定使自己失去鍛煉的機會(huì )。
語(yǔ)文是我們的母語(yǔ)，我們就生活在漢語(yǔ)的語(yǔ)境中，這一點(diǎn)和別的科目有很大的不同，真正不懂的內容較少，大多難于理解的是文章背后的東西，因此，我們應注意：
首先，要先問(wèn)己，再問(wèn)人。其次，問(wèn)要有目的、有中心。要抓住核心問(wèn)題，容易有收獲。第三，追根尋源。
(四)及時(shí)復習，溫故知新。
1. 圍繞中心，及時(shí)復習。復習的首要任務(wù)是鞏固和加深對所學(xué)知識的理解和記憶。要根據教材的知識體系確定好一個(gè)中心內容，把主要精力集中在教材的中心重點(diǎn)和難點(diǎn)上。
2. 查缺補漏，保證知識的完整性。復習中一旦發(fā)現知識的缺漏及薄弱環(huán)節，要及時(shí)彌補，不可欠“債”。
3. 先回憶，后看書(shū)，增強復習效果。
4. 看參考書(shū)，適當拓寬知識面。語(yǔ)文課后還可看一看參考書(shū)，看一下原著(zhù)，拓展一下知識面，加深理解。
5. 整理筆記，使知識條理化、系統化。語(yǔ)文學(xué)習如能將厚書(shū)讀薄，則善莫大矣。而讀薄的辦法則是將知識條理化，重點(diǎn)明晰化。
二、怎樣進(jìn)行課外閱讀
語(yǔ)文學(xué)科和其它學(xué)科還有一個(gè)很大的不同，那就是，只憑課內的學(xué)習是遠遠不夠的，可謂杯水車(chē)薪，要想提高語(yǔ)文成績(jì)，必須重視課外閱讀。閱讀是人一生中最重要的學(xué)習方式，沒(méi)有閱讀，學(xué)習無(wú)從談起。因為語(yǔ)文學(xué)習事實(shí)上是一個(gè)積累的過(guò)程，積累知識，更積累思想，只有當知識的積累達到一定的程度后，才可以去很好地表達自己的思想。而閱讀正是最重要的學(xué)習方式，沒(méi)有閱讀，積累便無(wú)從談起。
著(zhù)名特級教師于漪認為：“閱讀是語(yǔ)文學(xué)科的生命，對一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，他不可能有很多的直接經(jīng)驗，大量的是間接經(jīng)驗，而閱讀就是積累，是儲藏，是汲取前人認識生活、認識社會(huì )、認識自然、改造自然的精華，然后化為自己的營(yíng)養...”
那么，如何搞好課外閱讀呢?
(一)養成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習慣。一邊讀，一邊在書(shū)上圈點(diǎn)勾畫(huà)，必要時(shí)在書(shū)上作批注(自己的書(shū))，這樣就可使書(shū)中的重點(diǎn)、觀(guān)點(diǎn)、缺點(diǎn)顯露無(wú)遺。
(二)在閱讀的時(shí)候能夠思考，在思考的時(shí)候能夠閱讀。學(xué)思結合才能有所得，才能對文章的內容理解得深刻，同學(xué)們的創(chuàng )造性思維才能得到更快的發(fā)展。
(三)對文章的內容要辨證地吸收。古人說(shuō)：“盡信書(shū)則不如無(wú)書(shū)�！弊寗e人優(yōu)秀的東西化為自己的知識。
(四)要學(xué)會(huì )綜合地運用讀書(shū)法。中外文化浩如煙海，在此給同學(xué)們介紹幾種有用的讀書(shū)法。
1. 瀏覽法。這種方法主要用于了解一本書(shū)的大意。
2. 跳讀法。為了節省時(shí)間，提髙閱讀速度，可以根據一定的目的從書(shū)中挑選一些有益的段落或篇章認真閱讀，從而跳過(guò)次要內容或不感興趣的'部分。
3. 速讀法。該法是從閱讀材料中快速提取有用信息，獲得有關(guān)知識的一種閱讀方法。閱讀的重點(diǎn)不是放在字、詞、句及篇章結構上，而是放在閱讀內容的領(lǐng)會(huì )上。
4. 細讀法，就是仔細閱讀。該法是一字一詞的讀，同時(shí)在書(shū)上圈點(diǎn)勾畫(huà)，摘重點(diǎn)，速度同朗讀的速度。
5. 精讀法。就是逐字逐句的深鉆細研，目的是將書(shū)吃透，直至背誦。朱熹說(shuō)：“熟讀而精思�！敝v的便是精讀的重要性。
以上五種方法同學(xué)們在閱讀時(shí)可根據不同的需要，及時(shí)間的長(cháng)短來(lái)選擇適當的讀書(shū)法。
閱讀中還有一點(diǎn)應注意，那就是要做好讀書(shū)筆記。
會(huì )讀書(shū)的人，總要做讀書(shū)筆記的。做讀書(shū)筆記，可以幫助領(lǐng)會(huì )和記憶所讀內容，同時(shí)也是消化、思考、理解和記憶的過(guò)程。
常見(jiàn)的有以下幾種：
�、� 符號筆記法
�、� 批注筆記法
�、� 摘錄筆記法
�、� 卡片筆記法
�、� 綱要筆記法
�、� 心得筆記法
三、怎樣寫(xiě)作文
作文是語(yǔ)文學(xué)習的“重頭戲”，寫(xiě)好作文是學(xué)好語(yǔ)文的最重要的標志。
要寫(xiě)好作文，必須注意三個(gè)聯(lián)系：
1、加強寫(xiě)作與課文學(xué)習的聯(lián)系。上語(yǔ)文課其實(shí)就是一個(gè)很好的學(xué)作文的過(guò)程，不能使語(yǔ)文課和作文脫節�？蓮恼n本上學(xué)習作者的思想，可以學(xué)習文章的布局謀篇，可以學(xué)習作者的遣詞造句，可以學(xué)習精彩的段落。
2、加強寫(xiě)作與生活的聯(lián)系。豐富多彩的生活為寫(xiě)作提供了無(wú)窮的素材，同學(xué)們一定要注意觀(guān)察和積累，這樣才使作文有源頭活水。
3、加強作文訓練與其它學(xué)科內容的聯(lián)系。從其它學(xué)科中尋求寫(xiě)作的材料，這樣會(huì )使寫(xiě)作天地開(kāi)闊起來(lái)。如政治課便是很好的議論抒情的材料，數學(xué)便是很好的說(shuō)明性的材料，這都是學(xué)語(yǔ)文的天地。
那么，作文的寫(xiě)作有法可用、有章可循嗎?有，但同學(xué)們一定注意，法是次要的，不要誤解，有了法就一定能寫(xiě)好作文�，F介紹幾種寫(xiě)作的技巧，供同學(xué)們參考：
(一)記敘文重在形象事例感人。大千世界、蕓蕓眾生。世界萬(wàn)物都有各自具體的形象，具體的特征。說(shuō)白了，形象就是事物特有的個(gè)性特征。形象描寫(xiě)就是使這一細微而具體的特征鮮明地呈現在讀者眼前。
1. 形象描寫(xiě)應投入真情。形象的描寫(xiě)只有投人作者真實(shí)的感情(喜、怒、哀、樂(lè ))才能使讀者受感動(dòng)，否則就會(huì )平淡無(wú)奇。
2. 在細節描寫(xiě)中展現人物形象。所謂細節描寫(xiě)就是對人物、景物、事件描寫(xiě)特征中細微末節之處的描寫(xiě)。分語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、肖像、環(huán)境等細節描寫(xiě)。沒(méi)有細節的真實(shí)描寫(xiě)，就沒(méi)有作品的生命，在寫(xiě)作中以形象開(kāi)頭、直人情景，行文中以形象推進(jìn)情節，而不能情節替代形象，形象結尾留下回味，使形象貫穿于整篇文章中。
(二)如何運用語(yǔ)言技巧。不斷的積累錘煉語(yǔ)言，學(xué)習語(yǔ)言，運用技巧，掌握形象化語(yǔ)言、個(gè)性化語(yǔ)言是記敘文形象描寫(xiě)表情達意的迫切需要。應注意兩點(diǎn)技巧：
1. 運用語(yǔ)言的技巧應具有強烈的情感傾向性，滿(mǎn)懷激情選擇恰當的語(yǔ)句表達出來(lái)。
2. 為使語(yǔ)言生動(dòng)形象，要綜合運用修辭手法。同學(xué)們在寫(xiě)作時(shí)可有選擇的運用比喻、擬人、對偶、排比、設問(wèn)、反問(wèn)等修辭法，修辭法的運用可使語(yǔ)言生動(dòng)、形象、具有感染力。
(三)如何選材、如何構思。選材和構思是作文成文的重要方面。
1. 如何選材。根據題目的要求選擇合適的材料，選材必須服務(wù)于文章的中心。
�、� 以小見(jiàn)大。同學(xué)們在選擇材料時(shí)，不可貪大求全，而應選擇有意義的小事，盡量地“大題小作”。
�、� 虛實(shí)結合�？刹捎秒s取種.種人和事，合成一個(gè)人一件事的方法，允許藝術(shù)的虛構。
2. 如何構思。有了合適的材料，就需要巧妙的構思引起讀者的興趣。
�、� 欲揚先抑或欲抑先揚
�、� 設懸念，求曲折�！拔乃瓶瓷讲幌财健�，短小的作文也應講究曲折生動(dòng)的變化，曲折的變化，才會(huì )吸引讀者。
�、� 巧用線(xiàn)索。運用線(xiàn)索貫穿全文，使文章成為一個(gè)整體。
說(shuō)到底，語(yǔ)文學(xué)習就兩個(gè)大的方面：一方面是積累，一方面是輸出，二者相輔相承，只有語(yǔ)文能力積累到一定的程度時(shí)，輸出的才有價(jià)值;同樣，輸出能促進(jìn)積累。
愿同學(xué)們學(xué)好語(yǔ)文，服務(wù)于其它學(xué)科，服務(wù)于生活。
初中語(yǔ)文學(xué)習方法
語(yǔ)文學(xué)習應養成的習慣
熟讀、背誦課文、美文的習慣。
閱讀優(yōu)秀課外作品，鑒賞、評析、寫(xiě)筆記的習慣。
推敲語(yǔ)言文字，積累語(yǔ)言材料的習慣。
寫(xiě)日記、積累寫(xiě)作素材的習慣。
規范書(shū)寫(xiě)，文面整潔美觀(guān)的習慣。
聽(tīng)、看時(shí)事，說(shuō)、寫(xiě)評論的習慣。
講述事理有見(jiàn)解、有條理的習慣。
勤查工具書(shū)的習慣。
怎樣培養自己良好的閱讀習慣
良好的閱讀習慣，對于提高閱讀的自覺(jué)性，發(fā)展閱讀能力，增進(jìn)閱讀的理解和速度，提高學(xué)習成績(jì)，都有好處。那么，怎樣培養自己的良好的閱讀習慣呢?
一.制定閱讀計劃
“凡事預則立，不預則廢�！遍喿x應有計劃，這個(gè)計劃包括時(shí)間、內容、要求，實(shí)現計劃的措施。計劃的形式不拘，但要切實(shí)可行。
二.讀、寫(xiě)、用相結合
閱讀后，要把新學(xué)的知識和技巧用于實(shí)際。寫(xiě)，也是一種運用。寫(xiě)心得、記筆記、寫(xiě)短評，最后達到用。讀書(shū)是學(xué)習，使用也是學(xué)習，而且是很重要的學(xué)習。
三.虛心求教
在遇到通過(guò)運用工具書(shū)，查資料都不能解決的問(wèn)題時(shí)，要虛心向老師、同學(xué)求教�！叭诵�，必有我師焉，擇其善者而從之，其不善者而改之”。
四.勤于自學(xué)
古人云：“業(yè)精于勤，荒于嬉”“學(xué)問(wèn)勤中得”，這些名言都是說(shuō)學(xué)習要勤。閱讀要靠自己努力，自己能辦的一定辦到，不可等老師教，也不可依賴(lài)工具書(shū)。要自覺(jué)學(xué)習，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，多發(fā)揮自己的主觀(guān)能動(dòng)性。
五.閱讀時(shí)要“心到”
宋代的朱熹說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)應三到，謂心到、眼到、口到。心不在此，則眼看不仔細，心眼既不專(zhuān)一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久也�！痹偌由弦坏�，就是手到，要手勤，要摘抄原句或做上記號，進(jìn)而在寫(xiě)讀書(shū)筆記時(shí)將句子用到自己的文章中�！八牡健碑斨�，心到手到最為重要。
六.閱讀時(shí)應多動(dòng)腦
要根據自己的能力，對讀物多動(dòng)腦分析、比較，進(jìn)而去吟詠、體會(huì )。魯迅先生主張讀書(shū)要認真思考、觀(guān)察。他說(shuō)：讀書(shū)要“自己思索、自己觀(guān)察。倘只看書(shū)，便變成書(shū)櫥�！彼�指出讀書(shū)要先了解一下書(shū)的內容結構，而后思考是什么、為什么、怎么樣。
初中的語(yǔ)文學(xué)習方法 篇10
目前，很多學(xué)生的嘴巴很緊，在課堂上很少張口說(shuō)話(huà)。究其原因，有害羞的，有害怕的，有因老師一言堂而沒(méi)有機會(huì )的，有因沒(méi)有興趣而無(wú)所謂的�，F代世界最有成就的偉大教育家戴爾卡耐基曾說(shuō)過(guò)一句經(jīng)典的話(huà)：“一個(gè)人的成功只有百分之十五靠的是他的`專(zhuān)業(yè)知識，而百分之八十五靠他的口才和交際技能�！笨梢�(jiàn)，解放學(xué)生的嘴巴已經(jīng)成了當務(wù)之急。語(yǔ)文課堂如何才能真正成為學(xué)生的說(shuō)壇呢?
首先要尊重學(xué)生�，F在的學(xué)生雖有強烈的求知欲，渴望展示自己的才華，但同時(shí)自尊心也較強。因此要尊重學(xué)生，信任每一位學(xué)生，信任每一位學(xué)生的學(xué)習潛能。像“某某，你說(shuō)”、“你不用說(shuō)了，某某來(lái)說(shuō)”等這樣的提問(wèn)方式最不可取;而像“不知你說(shuō)些什么”甚至“真笨，這也不懂”這樣的評價(jià)方式最忌諱。應多采取商量口吻，如“某某同學(xué)，你來(lái)為大家說(shuō)說(shuō)，好嗎?”、“這個(gè)問(wèn)題，我們請某某來(lái)說(shuō)”，聽(tīng)到這樣的提問(wèn)，相信學(xué)生即使真的不懂回答，他的心里也是舒暢的，這將為以后問(wèn)答關(guān)系的建立打下良好的基礎。
其次是有意設置“圈套”，使學(xué)生質(zhì)疑。質(zhì)疑可以喚醒、激活學(xué)生原有的信息并積極思考，展開(kāi)討論，從而解決疑難問(wèn)題。如在教《祝�！窌r(shí)，我設疑：誰(shuí)殺死了祥林嫂?有一個(gè)男生認為是她自己殺死了自己，理由是她完全可以“此處不留人自有留人處”。于是同學(xué)們便與他進(jìn)行了激烈的辯論，他一人舌戰群儒，而其他同學(xué)群情激憤，爭相批駁其謬論，雙方都大膽地鍛煉了口頭表達能力。
再次，積極開(kāi)展各種活動(dòng)，誘發(fā)學(xué)生說(shuō)的興趣�？梢酝ㄟ^(guò)設計各種場(chǎng)景與情景，讓學(xué)生扮演各種角色，以便讓學(xué)生對各種角色有切身體會(huì )，讓他們感覺(jué)到自己正在處理一些至關(guān)重要的實(shí)際問(wèn)題，從而積極思考，熱烈發(fā)言，主動(dòng)闡述自己對這一問(wèn)題的獨到見(jiàn)解。如讓學(xué)生當商品推銷(xiāo)員，介紹商品的功能，看誰(shuí)的口才好，能夠讓顧客高興地買(mǎi)下你所推薦的產(chǎn)品。這樣在鍛煉學(xué)生口才與表演能力時(shí)，又鍛煉了學(xué)生寫(xiě)說(shuō)明文的能力。
初中的語(yǔ)文學(xué)習方法 篇11
《狼》知識要點(diǎn)歸納
一、文學(xué)常識：
體裁：是短篇小說(shuō)，選自清代小說(shuō)家蒲松齡，《聊齋志異》蒲松齡、字留仙，一字劍臣，別號柳泉居士，世稱(chēng)“聊齋先生”。 “聊齋”是他的書(shū)房的名字，“志”是記述的意思，“異”是指奇異的事。郭沫若盛贊蒲氏的著(zhù)作“寫(xiě)鬼寫(xiě)妖高人一等，刺貪刺虐入骨三分”。
二、特殊字詞
1.通假字
止有剩骨 “止”通“只”
2、古今異義：
�、俟桑汗帕x為大腿，身已半入，只露尻尾;今為屁股。
�、谇莴F之變詐幾何哉——幾何：古義：多少，這里是能有幾何的意思。 今義：數學(xué)中的一個(gè)分支。
�、鄱汗盼难晕闹谐霈F在句尾時(shí)，通常解釋為"罷了"，只增笑耳。今為耳朵。3、詞語(yǔ)活用：
�、倨湟蝗谇�(犬，名詞作狀語(yǔ)，像狗一樣)
�、垡焕嵌雌渲�(洞，名詞作動(dòng)詞，"打洞"的意思。另一只狼正在那里打洞。)
�、芸智昂笫芷鋽�(敵，名詞做動(dòng)詞，攻擊，脅迫的意思)
�、菀鈱⑺砣胍怨テ浜笠�(隧，名詞作動(dòng)詞：從柴草堆中打洞。)
4、特殊句式
投以骨 ：應為“以骨投之”，意思是“把骨頭扔給狼”。
5、虛詞：
�、僦�(1)助詞，無(wú)實(shí)在意義，用在表示時(shí)間的詞后面，起湊足音節。久之。 (2)代詞，它。例：又數刀斃之(代狼)(3)助詞，的。例：禽獸之變詐幾何哉 (4)助詞，取消句子獨立性，不翻譯。例：而兩狼之并驅如故
�、谄洌�(1)恐前后受其敵:代狼 (2)場(chǎng)主積薪其中：代指麥場(chǎng) (3)屠乃奔倚其下 ：代指積薪(4)一狼洞其中：代指積薪 (5)意將隧入以攻其后也：代指屠夫。(6)屠自后斷其股：代狼
�、垡裕�(1)意將隧入以攻其后也。連詞，表目的，可譯為“來(lái)”。(2)以刀劈狼首：介詞，表示工具，用。
�、苡冢航樵~，在。例：其一犬坐于前。
�、荻哼B詞，表轉折，但，可是。 例：而兩狼之并驅如故
6、一詞多義：
(1)意：意將隧入以攻其后也。企圖。意暇甚：神情。
(2)敵：恐前后受其敵 ： 敵對，這里是脅迫、攻擊。 蓋以誘敵： 敵方 。
(3)前：狼不敢前：向前 前后受其敵：前面
三、全文翻譯
有個(gè)屠戶(hù)天晚回家，擔子里的肉已經(jīng)賣(mài)完了，只剩下一些骨頭。路上遇到兩只狼，緊隨著(zhù)走了很遠。
屠戶(hù)害怕了，拿起一塊骨頭扔過(guò)去。一只狼得到骨頭停下了，另一只狼仍然跟著(zhù)。屠戶(hù)又拿起一塊骨頭扔過(guò)去，后得到骨頭的那只狼停下了，可是先得到骨頭的那只狼又跟上來(lái)。骨頭已經(jīng)扔完了，兩只狼像原來(lái)一樣一起追趕。
屠戶(hù)很窘迫，恐怕前后一起受到狼的攻擊�？匆�(jiàn)野地里有一個(gè)打麥場(chǎng)，場(chǎng)主人把柴草堆在打麥場(chǎng)里，覆蓋成小山似的'。屠戶(hù)于是奔過(guò)去倚靠在柴草堆下面，放下?lián)幽闷鹜赖�。兩只狼都不敢向前，瞪眼朝�?zhù)屠戶(hù)。
過(guò)了一會(huì )兒，一只狼徑直走開(kāi)，另一只狼像狗似的蹲坐在前面。時(shí)間長(cháng)了，那只狼的眼睛似乎閉上了，神情悠閑得很。屠戶(hù)突然跳起來(lái)，用刀劈狼的腦袋，又連砍幾刀把狼殺死。屠戶(hù)正要上路，轉到柴草堆后面一看，只見(jiàn)另一只狼正在柴草堆里打洞，想要鉆過(guò)去從背后對屠戶(hù)進(jìn)行攻擊。狼的身子已經(jīng)鉆進(jìn)一半，只有屁股和尾巴露在外面。屠戶(hù)從后面砍斷了狼的后腿，也把狼殺死。這才明白前面的那只狼假裝睡覺(jué)，原來(lái)是用來(lái)誘惑敵方的。
狼也太狡猾了，可是一會(huì )兒兩只狼都被砍死，禽獸的欺騙手段能有多少呢?只不過(guò)給人增加笑料罷了。
四、用原文回答。
1、表現屠夫害怕，對狼抱有幻想，一再妥協(xié)退讓的詞語(yǔ)是：屠懼，投以骨;復投之。
2、恰當表現狼貪得無(wú)厭(貪婪兇惡)的語(yǔ)句是：
(1)綴行甚遠。⑵一狼得骨止，一狼仍從。(3)復投之，后狼止而前狼又至。(4)而兩狼之并驅如故。
恰當表現狼狡詐陰險：(1)一狼徑去，其一犬坐于前。⑵目似瞑，意暇甚。(3)意將遂入以攻其后也。
3、狼 “眈眈相向”不敢前的原因的句子是：屠乃奔倚其下，弛擔持刀。
4、表明屠戶(hù)不失時(shí)機奮起反擊的詞語(yǔ)是：“暴起”“劈”“斃”
5、文中作者議論性的語(yǔ)句是：狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉?止增笑耳。
五、內容理解
1、按開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結局的整理故事情節.
答：第一自然段：開(kāi)端：遇狼 第二、三自然段是：發(fā)展：懼狼;御狼。第四自然段是：高潮和結局：殺狼。
2、本文前四段與第5段在表達方式上有什么不同?
答：前 四段是記敘，第5段是議論;前四段是講故事，第5段是評故事。
3.結尾段在文章中有什么作用?答：發(fā)表評論，點(diǎn)明故事的主題，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用
4、文中是怎樣寫(xiě)狼的狡猾的?
文中表現狼的狡猾的語(yǔ)句：“綴行甚遠”“一狼得骨止??而兩狼之并驅如故”“狼不敢前，眈眈相向”“一狼徑去，其一犬坐于前??意暇甚”“一狼洞其中，意將隧入以攻其后也”“前狼假寐，蓋以誘敵”等。
5.屠戶(hù)的機智表現在哪些地方?
文章寫(xiě)出屠戶(hù)的機智，主要是通過(guò)他的動(dòng)作和行為表現出來(lái)的。
“顧野有麥場(chǎng)??乃奔倚其下，弛擔持刀�！薄巴辣┢�，以刀劈狼首，又數刀斃之。方欲行，轉視積薪后，一狼洞其中??屠自后斷其股，亦斃之�！�
6.文章主旨：本文通過(guò)記敘兩只狡詐的狼想要吃掉屠夫，但最終雙雙被屠夫斃命的故事，諷喻像狼樣的惡人不論怎樣狡詐，終歸要失敗的，并告誡人們，對待像狼一樣的惡勢力不要抱有幻想，要敢于斗爭，善于斗爭，才能取得勝利。
初中的語(yǔ)文學(xué)習方法 篇12
一.課前預習法：
預習很重要，你只有課前預習了，才能提前了解課文內容。怎樣預習才算到位?
1. 預習之前準備一本字典，先把生字詞過(guò)關(guān)。這樣方便朗讀課文，理解課文。
2. 標自然段。
3. 熟讀課文三遍(以上)。
4. 概述課文大致內容，了解中心思想。
5. 課后題試著(zhù)做一做，最好不用參考書(shū)，這樣能提高閱讀能力，培養獨立思考的習慣。不懂的知識課上或課后在和老師、同學(xué)一起交流、解決。
二.上課聽(tīng)講法:
聽(tīng)，是一種能力也是一種習慣，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)的人走到哪里都會(huì )得到別人的贊賞。培養聽(tīng)力首先從聽(tīng)課開(kāi)始：
1.老師講課時(shí)，不要東張西望，要集中精神這是培養聽(tīng)力的第一步。
2.耳朵邊聽(tīng)要邊記重點(diǎn)，這樣方便回家、考試前的復習(筆記最好記書(shū)上)。
3.同學(xué)回答問(wèn)題時(shí)，不要插嘴要聽(tīng)取別人的意見(jiàn)改善自己的不足。即使同學(xué)回答得不夠完美，也等同學(xué)說(shuō)完再補充。
三.課后復習法：
我個(gè)人認為復習沒(méi)預習重要，你預習做好了 初中學(xué)習方法，復習起來(lái)就自然跟著(zhù)容易：
1.復習也要拿筆，第二次看要又有收獲，把第二次的收獲和看法另外寫(xiě)下來(lái)。
2.做到眼到、手到、心到。不要“一目十行”，要同時(shí)記重點(diǎn)、生字等知識內容。
四.課外閱讀法：
閱讀是學(xué)習的重點(diǎn)，多閱讀能提高我們自身的閱讀能力、寫(xiě)作能力。
1.選書(shū)。選一本好書(shū)也是一個(gè)人的能力。
2.閱讀時(shí)拿一支筆，在讀的過(guò)程中把好詞好句句畫(huà)出來(lái)，不一定要背下來(lái)，只要了解一些句型，恰當的.運用到作文中去。
3.摘抄就是把你畫(huà)記的那些好詞好句摘抄下來(lái)。摘抄和閱讀又不一樣，它要更深一層。摘抄的內容，語(yǔ)言?xún)?yōu)美是不夠的，有時(shí)一些神態(tài)描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)也能寫(xiě)下來(lái)、記下來(lái)。
4.課外積累的多，課內閱讀你自然得心應手。
初中的語(yǔ)文學(xué)習方法 篇13
學(xué)習語(yǔ)文我認為沒(méi)有一個(gè)速成的方法，最大的必要是積累，學(xué)習方法沒(méi)有一個(gè)現成的模式，不能照搬別人的方法。
1．如何學(xué)習語(yǔ)文： 不僅僅要背誦那些文學(xué)常識、課文，這只是個(gè)步驟，應該從更大的角度上學(xué)“大語(yǔ)文”。
1）多讀書(shū)：也不一定要看魯迅、矛盾的小說(shuō)，并不一定會(huì )有效果的。多讀是建立在精讀的基礎上的。讀文章時(shí)一定要注意它的內涵。整個(gè)高中期間，“我”都反復看課文上的文章，將精彩之處做上標記，寫(xiě)上自己的感受、思考。
2）多練習協(xié)作，可以通過(guò)寫(xiě)日記的方法：不管是雜文、散文，還是小說(shuō)，都可以寫(xiě)，寫(xiě)完了要反復修改，這樣才能真正提高自己的寫(xiě)作能力。要多思考，學(xué)而不思則惘。
3）多注意觀(guān)察：會(huì )發(fā)現生活中有很多素材可以成為寫(xiě)作的素材。
4）語(yǔ)文的習題訓練：并不是多多益善，做題是為了掌握思路、掌握方法
語(yǔ)文學(xué)習的過(guò)程是不斷積累知識的`過(guò)程，具體可歸納為“三步曲”（理解—識記—運用）
一理解：
語(yǔ)文學(xué)習固然要多看課外書(shū)籍，多讀好文章，多看報紙，甚至標語(yǔ)、廣告，古人所謂“處處留心皆學(xué)問(wèn)”，要多頻道、全天候地接收外來(lái)信息，但是有些同學(xué)因為對所學(xué)的東西一知半解，或者根本不理解，所以進(jìn)中學(xué)默寫(xiě)小學(xué)學(xué)過(guò)的古詩(shī)“每逢佳節倍思親”，“倍”會(huì )寫(xiě)成“備”、“被”，“渭城朝雨 輕塵”，“輕塵”會(huì )寫(xiě)成“清晨”，我想如果學(xué)生真正懂得這句詩(shī)的意思，是不會(huì )產(chǎn)生這種錯誤的。為什么現在的學(xué)生錯別字特別多，而且稀奇古怪，不懂詞義是主要原因。在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中注意加強這方面的教學(xué)，無(wú)疑會(huì )收到好的效果。
二識記：
在教學(xué)中發(fā)現學(xué)生前學(xué)后忘，學(xué)期剛開(kāi)始教的內容到中途就忘卻了，時(shí)過(guò)境遷就不再有什么印象了，分析原因主要是沒(méi)有用心去讀用心去記，除了在理解的基礎上背頌外必要的還要做筆記，好記心不及爛筆頭，眼過(guò)千遍不如手抄一遍。徐特立老師有一條重要的讀書(shū)經(jīng)驗是“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，我們現在要求學(xué)生課外閱讀要寫(xiě)讀書(shū)雜記，也正是出于這 一原因，這是積累知識的好辦法。
三運用：
俗話(huà)說(shuō)“學(xué)以致用”，從某種意義上說(shuō)，知識積累的多少和運用的好壞，都在作文中體現出來(lái)�，F在學(xué)生中存在的問(wèn)題是學(xué)歸學(xué)，寫(xiě)歸寫(xiě)，把學(xué)與寫(xiě)絕然分開(kāi)，不會(huì )模仿名篇的構思布局，學(xué)了那么多優(yōu)美的詞語(yǔ)不會(huì )靈活地運用到自己的文章里去，文章內容空洞枯燥乏味。學(xué)與用是相輔相存的，常用可以達到鞏固知識的目的，而學(xué)又為寫(xiě)提供了源頭活水。
學(xué)語(yǔ)文難，難在需要你持之以恒地積累，難在必須遵循語(yǔ)文學(xué)習的規律，運用“理解、識記、運用”的方法，堅持多看、多思、多寫(xiě)，做生活的有心人，那么閱讀和寫(xiě)作能力是會(huì )逐步提高的。
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