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化學(xué)課業(yè)自學(xué)七法
1．綱要式自學(xué)：它適合于對一個(gè)單元教材或參考資料的自學(xué)，用以統觀(guān)全貌。自學(xué)以粗讀為主，再精讀其中的重點(diǎn)與難點(diǎn)。在每一單元或章節之前，按目的要求列出幾個(gè)題目，如“電解質(zhì)溶液”一章，要求學(xué)生看出全章分四大部分：第l、2、3節講弱電解質(zhì)的電離平衡，其中典型物質(zhì)為水及醋酸；第4節專(zhuān)講由于有弱電解質(zhì)生成而引起中和反應的逆過(guò)程——鹽類(lèi)的水解；第三部分講中和滴定引入當量濃度；第四部分為電化學(xué)內容，討論化學(xué)能與電能的互換。經(jīng)常采用這種方法，可使學(xué)生熟悉單元教材的內容，掌握其知識結構，在學(xué)習中做到心中有數。2．筆記式自學(xué)自學(xué)不做記錄將收效甚微，要注意培養學(xué)生學(xué)習時(shí)作摘錄的習慣。這種自學(xué)方法適用于閱讀教材的部分章節和參考書(shū)，需要去粗取精。適合高年級采用。特別在閱讀參考書(shū)時(shí)，讀書(shū)筆記將成為自學(xué)的一個(gè)得力助手。教材中有的內容比較瑣碎，如高中有機部分關(guān)于石油及石油產(chǎn)品概述，煤和煤的綜合利用，硅酸鹽工業(yè)，煉鐵和煉鋼等，都適合采用這種自學(xué)方法，現以石油和石油產(chǎn)品概述為例簡(jiǎn)列提綱如下：(一)石油和天然氣——烴的主要來(lái)源(1)天然氣(2)石油(二)石油的成因(三)石油的成分(四)石油的煉制煉前處理：為什么？怎樣處理？(1)石油的分餾(物理加工)①什么叫分餾②分餾的實(shí)驗室裝置③石油的工業(yè)分餾常壓分餾減壓分餾(2)裂化(化學(xué)加工)①催化重蒸目的②重蒸的方法(五)石油加工后的產(chǎn)品及用途(六)石油加工(1)什么叫石油加工(2)裂解(與裂化的區別)(3)裂解的目的(4)石油化工與環(huán)保通過(guò)筆記式自學(xué)，可使學(xué)生獲得系統而完整的知識體系。3．問(wèn)題式自學(xué)：現行教材不大適合學(xué)生自學(xué)，這就適合于采用問(wèn)題式自學(xué)例如：鹽類(lèi)的水解，它破除了過(guò)去鹽的分類(lèi)，為什么？為何NaAC與NH4Cl、NH4AC、NaCl的溶液性質(zhì)有差異？NH4AC與NaCl性質(zhì)無(wú)差異而本質(zhì)又有差異等等。4．總結式自學(xué)：又稱(chēng)收獲式自學(xué)�；瘜W(xué)知識多而雜,系統不甚明顯，學(xué)生容易一學(xué)就會(huì ),一多就亂，時(shí)間一長(cháng)就忘，為此就應注意訓練他們總結歸納的能力，以達知識系統化。
如講完金屬鍵，中學(xué)階段化學(xué)鍵類(lèi)型便告一段落，這時(shí)應指導學(xué)生在閱讀復習的基礎上總結幾種鍵型的本質(zhì)，四種晶體的異同，并列表歸納。5．對比式自學(xué)：化學(xué)概念有很多容易混淆，教師應有意識地引導學(xué)生對此進(jìn)行對比，通過(guò)自學(xué)找出其相同點(diǎn)、不同點(diǎn)和相似點(diǎn)。如同系物、同分異構體；同位素、同素異形體、同種物質(zhì)；再加裂化與裂解；結晶、結晶水合物、結晶水、濕存水等，它們之間有相同之處，不反復對比，便易混易錯，以至張冠李戴。再者，有些概念還必須通過(guò)咬文嚼字才能徹底搞清，凡此種種，只有通過(guò)對比式自學(xué)才能真正掌握概念。6．討論式自學(xué)：由教師或學(xué)生提出問(wèn)題，然后教師編擬討論題目，由學(xué)生精讀后進(jìn)行討論，形成“三角往返式”的信息交流(即老師為一方，同學(xué)之間互為雙方)，如在討論溶解度概念時(shí)，經(jīng)充分討論，總結歸納出四點(diǎn)：(1)要在一定溫度下(2)在100克溶劑里(水或非水溶劑)(3)達飽和狀態(tài)(4)溶解度單位是克。同樣，關(guān)于電解質(zhì)的定義，也先閱讀后討論，結論出三點(diǎn)：(1)在溶解于水或熔化狀態(tài)下(2)能導電(3)必須是化合物。對醇、酚之別，硝基化合物與硝酸酯之別等均采用此種自學(xué)方法。7．探索式自學(xué)：這是發(fā)展學(xué)生高水平自學(xué)能力的一種方式。尤其適用于課外學(xué)習，其程序是：提出問(wèn)題—閱讀資料—設計解決問(wèn)題的方案—進(jìn)行實(shí)驗—討論交流—總結歸納—再提出問(wèn)題……周而復始螺旋式上升。課內探索主要適用于簡(jiǎn)單問(wèn)題，如較復雜問(wèn)題可將其分解為幾個(gè)小問(wèn)題，逐一解決。
如“絡(luò )合物”一節，可分為(1)無(wú)水硫酸銅為何遇水變蘭？(2)CuSO4溶液遇NaOH溶液為何出現蘭色沉淀？(3)加入氨水后為什么沉淀溶解？(4)再滴入NaOH為什么不出Cu(OH)2蘭色沉淀？看來(lái)似乎問(wèn)題很多,但都圍繞著(zhù)一個(gè) Cu2+的去向這個(gè)中心問(wèn)題，并以此為探求知識的途徑。繼而以Ag+→AgCl→Ag(NH3)2-為線(xiàn)索設計另一條途徑，使知識步步深化，隨后再深入討論絡(luò )離子的破環(huán)，內界與外界的互相轉化，這樣，便形成一條清晰的知識脈絡(luò )。課外自學(xué)還可以寫(xiě)論文的方式進(jìn)行。此外，還有圓點(diǎn)式、眉批式和混合式等自學(xué)方法，采用一種還是同時(shí)采用幾種自學(xué)方法，要視教材內容具體情況而定，并需教師精心選擇與恰當安排，使讀、議、講、寫(xiě)、練結合進(jìn)行�？偟膩�(lái)說(shuō)，中學(xué)化學(xué)學(xué)習中提高學(xué)生的自學(xué)能力，主要是使學(xué)生學(xué)會(huì )閱讀化學(xué)教材，提高閱讀能力，養成認真讀書(shū)和思考結合的良好學(xué)習習慣。同時(shí)，也為使用化學(xué)工具書(shū)、及模型等學(xué)習工具打下基礎。
通過(guò)初中到高中的化學(xué)教學(xué)，學(xué)生的自學(xué)能力應達到如下要求：(1)能獨立閱讀化學(xué)教材，分清主次，掌握中心，并能歸納、概括寫(xiě)出要點(diǎn)或眉批、旁注。(2)比較熟練地查閱和使用物質(zhì)溶解性表、溶解度曲線(xiàn)、比重與百分比濃度對照表，以及各種圖、表，為使用化學(xué)工具書(shū)打下基礎。(3)學(xué)會(huì )使用原子結構、分子結構等模型及各種標本，有條件的還要學(xué)會(huì )使用幻燈投影儀等現代學(xué)習工具。(4)能引進(jìn)自學(xué)方法和養成認真讀書(shū)、讀思結合、先復習、后做書(shū)面作業(yè)等良好習慣。以上四條要求是相互聯(lián)系的，不能孤立割裂開(kāi)來(lái)。從初三到高三如何逐步達到這些要求，還要根據各學(xué)年的化學(xué)教材和學(xué)生實(shí)際，來(lái)研究和擬定各學(xué)年提高學(xué)生自學(xué)能力的具體要求。
如初三學(xué)生開(kāi)始學(xué)習化學(xué)，應在他們原有自學(xué)能力的基礎上，通過(guò)化學(xué)學(xué)習達到：(1)在教師指導下學(xué)會(huì )閱讀化學(xué)概念、元素化合物、化學(xué)實(shí)驗等教材，初步能歸納概括寫(xiě)出要點(diǎn)和根據教師要求，在閱讀時(shí)做各種批注。(2)會(huì )查和使用物質(zhì)溶解性表、溶解度曲線(xiàn)和比重與百分比濃度對照表，以及會(huì )使用一些標本幫助自學(xué)。(3)初步懂得一些學(xué)習化學(xué)的方法，及初步養成認真閱讀、讀思結合、先復習后做書(shū)面作業(yè)的學(xué)習習慣。高一則在初三基礎上，對化學(xué)概念、元素化合物和實(shí)驗等教材能獨立閱讀，在教師指導下學(xué)會(huì )閱讀化學(xué)理論教材，并進(jìn)一步能歸納，概括寫(xiě)要點(diǎn)和做眉批或旁注。能比較熟練地查閱和使用物質(zhì)溶解性表、溶解度曲線(xiàn)等初中已學(xué)過(guò)的內容。同時(shí)學(xué)會(huì )查閱和使用高一學(xué)的鍵能、電負性等圖表和數據，以及原子結構模型等學(xué)習工具。并能根據教材內容，學(xué)會(huì )從具體到一般的歸納法，和從一般到具體的演繹法等方法。
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